Zimowy spokój natury. Zima - spokój natury (stopień 1)

Klasa: 1

Klasa: Klasa 1, program „Szkoła-2100”

Rzecz:Świat

Temat lekcji:"Zima - spokój natury"

Cel dydaktyczny: stworzyć warunki do zrozumienia, zrozumienia i pierwotnego utrwalenia bloku nowych informacji za pomocą ICT, materiałów edukacyjnych, zadań twórczych.

zapoznaj dzieci ze zjawiskami zimowymi, naucz je rozróżniać oznaki zimy;
uczyć dzieci w wieku szkolnym ustalania związku między chłodzeniem a życiem roślin i zwierząt;
pielęgnować poczucie empatii, chęć pomocy zwierzętom w trudnych czasach.

Rodzaj lekcji: połączone

Podstawowe metody dydaktyczne:

problematyczne metody nauczania;
wyszukiwanie częściowe;
objaśniające i ilustracyjne;
zasady samoorganizacji pracy poznawczej uczniów.

Narzędzia dydaktyczne:

dla prowadzącego - prezentacja, fonogram;
dla uczniów - podręcznik-notatnik, karty nastroju, gałązki świerkowe i sosnowe.

Literatura metodyczna:

Barysheva Yu.A., Vakhrushev A.A., Dokshina S.P., Gaysina G.M., Kozlova S.A., Rautian A.S. Ja i świat dookoła. 1-sza klasa. Zalecenia metodyczne dla nauczyciela. - M.: Balass, 2003.
Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Ivanova N.V., Rautian A.S. Świat. Podręcznik dla I klasy: Ja i świat dookoła. W 4 częściach. Część 2. - M.: Balass, 2007.
Dyaczkowa GT Świat. Klasy 2-4: zajęcia pozalekcyjne na temat „Pory roku”. - Wołgograd: Nauczyciel, 2007.
Dyaczkowa GT Świat. Klasy 2-4: Zadania olimpijskie. - Wołgograd: Nauczyciel, 2006.
Efremova PG, Pekpaev A.A. Czy znasz zwierzęta naszego regionu? - Yoshkar-Ola: wydawnictwo książkowe Mari, 1995.
Zabawna historia naturalna. - M.: Omega, 1997.
Isaeva S.A. Protokoły z kultury fizycznej w szkole podstawowej: praktyczny przewodnik. - M.: Iris-press, 2007.
Kudryshov MI Czy znasz swoją ojczyznę? - Yoshkar-Ola: Mari Drukarnia i Wydawnictwo, 1997.
Pekpajew A.A. Studiujemy przyrodę. Yoshkar-Ola: wydawnictwo książkowe Mari, 1995.
Popowa G.P. Świat. Klasa 1: plany lekcji według podręcznika A.A. Wachruszewa, O.V. Bursky, N.V. Ivanova, A.S. Rautian, „Ja i świat wokół” - Vogograd: nauczyciel, 2006.
Płyta DVD dla systemu Windows BECM, 2006.

Ekwipunek:

odtwarzacz,
rzutnik multimedialny.

Plan lekcji:

Organizowanie czasu.
Aktualizacja wiedzy i rozwiązywanie problemów.
Wspólne „odkrywanie” nowej wiedzy.
Samodzielne zastosowanie wiedzy.
Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

Nocą na polach przy dźwiękach śnieżycy.
Spychanie, kołysanie brzozy i świerka:
Księżyc świeci między chmurami nad polem, -
Blady cień biegnie i topi się:
Śnię w nocy: między białymi brzozami
Mróz wędruje w puszystym blasku.
I. Bunin

(Nauczyciel czyta wiersze na pamięć przy muzyce, na slajdzie pojawia się obraz zimowego krajobrazu Moroz Iwanowicz) Slajd #1

Moroz Iwanowicz przygotował dla Ciebie małą niespodziankę, o której dowiesz się pod koniec lekcji, jeśli będziesz aktywny i uważny.

II. Aktualizacja wiedzy i rozwiązywanie problemów.

Zagadki Moroza Iwanowicza opowiedzą o temacie naszej lekcji.

szczypie policzki, szczypie nos,
Ale nie boimy się :(zamrażanie)

Mówię do brata: - Och!
Groch spada z nieba!
Starszy brat odpowiada:
- To twój groszek. :(stopnie)

jadę do przodu
Silny pod stopami :(lód)

Gwiazdy zaczęły się kręcić
Zaczęli leżeć na ziemi,
Nie, nie gwiazdy, ale puch,
Nie puch, ale :(płatki śniegu)

Zimowe wakacje!
Szczęśliwe dni!
Chłopcy potrzebują sań
Narciarstwo i :(łyżwy)

Nadeszło zimno
Woda zamieniła się w lód.
Zając długouchy szary
Zamieniony w białego króliczka
Niedźwiedź przestał płakać
Niedźwiedź hibernujący w lesie
Kto powie, kto wie
Kiedy to się dzieje? (w zimę)

Jakie słowo jest powiązane ze wszystkimi odgadniętymi słowami? (ze słowem "zima")

Jaki będzie temat naszej lekcji?

(„Zima i zwierzęta zimą” i inne założenia dzieci. Nauczyciel wyjaśnia i otwiera temat lekcji)

Temat naszej lekcji "Zima - spokój natury" (otwarty)

Wszystkie słowa, które odgadłeś, jak już zauważyłeś, są powiązane ze słowem "zima". Dlaczego nazywa się? "pokój Natura" kto to powiedzieć?

Jakie jest główne pytanie naszej lekcji? Jakie są twoje przypuszczenia? (Domysły dzieci)

Dlaczego musimy to wiedzieć?

Więc, bramka nasza lekcja to zapoznanie się ze zjawiskami zimowymi, nauka rozróżniania oznak zimy, ustalenie związku między ochłodzeniem a życiem roślin i zwierząt.

Wiesz już dużo o zimie, powtórzmy, co to jest. Wiem, że jesteście bardzo spostrzegawczymi dziećmi, kiedy spacerujecie, przyglądajcie się uważnie przyrodzie, otaczającemu was światu, aby móc łatwo odpowiedzieć pytania:

Dlaczego wiele zwierząt i ptaków z leśnych zarośli w zimie trzyma się ludzkich siedzib?
(Ponieważ zimą łatwiej im znaleźć pożywienie w pobliżu ludzkich siedzib)
Jakie znasz zimowe miesiące? (Grudzień styczeń luty)
Jaki ptak hoduje pisklęta o każdej porze roku, nawet zimą, wśród śniegu? (Klesty. Klesty karmią swoje pisklęta nasionami sosny i świerka)
Czy cycki przynoszą korzyści lub szkodzą człowiekowi zimą, kiedy wszystkie owady śpią? (Zaleta: zimą sikory szukają owadów ukrytych w szczelinach i dziurach w korze drzew, ich jądrach i larwach i zjadają je masowo)
Czy borsuk przynosi korzyści lub szkodzi człowiekowi zimą? (Żadnych korzyści, żadnych szkód; zimą borsuk śpi.)
Jakie inne zwierzę śpi? (niedźwiedź, jeż, nietoperze)
Jakie oznaki zimy potrafisz wymienić? Slajd #2

(Zimą przyroda ubiera się w śnieżny strój, rzeki i jeziora są skute lodem)

Oznaki zimowej pogody:

robi się zimniej
niebo w większości pokryte jest chmurami
opady padają w postaci śniegu
dni stają się coraz krótsze, a noce coraz dłuższe

Czy zmieniło się życie roślin i zwierząt?

Jak połączyć te wszystkie zmiany? Który jest najważniejszy?

(Zrobiło się bardzo zimno)

Jaki jest powód ogólnego ochłodzenia w zimie?

(Słońce zaczęło późno wschodzić, zachodzić wcześnie - dlatego ziemia otrzymuje mało światła i ciepła - dni stały się krótkie. W krótki dzień słońce nie ma czasu na ogrzanie powietrza i jest zimno)

III. Wspólne „odkrywanie” nowej wiedzy.

Praca podręcznikowa.

Zakończenie zadania "To, co spotykamy - nie spotykamy się zimą" na s.50.

Uczniowie powinni zakreślać przedmioty o różnych kolorach, które spotykają tylko zimą, w tym zimą i nie występują zimą. Slajd #3

Pracuj w parach przy tablicy.

(Dwóch uczniów pracuje przy tablicy z pisakami.)

Niezależna praca.

Badanie.

Zobaczmy, czy wykonałeś zadanie. Zgadnij zagadki i powiedz, jakiego koloru kółko zakreśliłeś ten obiekt.

nie zostałem wychowany
Oślepieni od śniegu
Zamiast nosa zręcznie
Włóż marchewki.
Oczy - węgle, usta - węzły.
zimny, duży
Kim jestem?

(śnieżna kobieta. Spotykamy ją tylko zimą, w kółko niebieski okrąg)

W dół rośnie, w górę rośnie korzeń.

(Sopel lodu, zakreślone na niebiesko)

Dwie siostry, dwa warkocze
Z cienkiej włóczki owczej.
Jak chodzić - więc załóż.
Aby pięć i pięć nie zamarzły. ( Rękawice)

Ekspresyjne czytanie tekstu „Dźwięki zimy” na s.50.

Przygotowani uczniowie czytają na tle spokojnej muzyki, reszta podąża za podręcznikiem. Na slajdzie znajduje się reprodukcja zimowego krajobrazu, który oddaje spokój, zadumę, tajemniczość i ciszę zimowej przyrody. Slajd #4

Dyskusja na temat:

Jakimi słowami można opisać zimową pogodę w lesie?

Kto może wymienić więcej dźwięków przełamujących ciszę natury, o których wspomniano w opowieści?

Jakie „rozmowy” prowadzą ptaki zimą?

Ćwiczenie dla rozwoju obserwacji "Znajdować prawdziwy płatek śniegu na s.51. Slajd nr 5

Rozmowa o śniegu:

Dlaczego zimą opady przypadają w postaci śniegu? (Przeziębienie)

Śnieg - co to jest? (zamarznięta woda)

Posłuchaj i powiedz, co mówią:

Lekki puszysty,
musujące, białe,
Co za czysty
Jak odważny! (Więc mówią o płatku śniegu) Slajd #6

Spójrz na płatki śniegu na niebieskim tle (s. 51) Zakreśl prawdziwy płatek śniegu i wyjaśnij swój wybór. (Odpowiada faceci)

Jak powstają płatki śniegu? Kto znalazł odpowiedź na to pytanie w domu?

Słuchać opowieści "Płatki śniegu lecą" V. Archangielski i dowiedz się wielu interesujących rzeczy na temat powstawania płatków śniegu. (Tekst jest czytany przez ucznia) Slajd numer 7

Lecą śnieżki.

Przyszła zima.

Z północy wiał zimny wiatr, a z nieba spadły płatki śniegu.

Kręcą się w powietrzu i spadają na ziemię - jeden jest piękniejszy od drugiego! Oto kwiat z sześcioma płatkami; tutaj jest gwiazdka z sześcioma promieniami; oto najcieńsza płyta z sześcioma bokami!

Naukowcy odwiedzili chmury podczas opadów śniegu i zobaczyli, jak tworzą się płatki śniegu.

Pod samolotem spadły duże płatki śniegu, a wysoko na niebie migotały malutkie kryształki lodu. A gdy tylko lód zapadł się w chmurę, natychmiast stały się lekkimi, delikatnymi płatkami śniegu.

Małe kawałki lodu na wysokim niebie to zamarznięta para wodna. Jest wszędzie w otaczającym nas oceanie powietrznym. Wiosną, latem, jesienią para zamienia się w krople deszczu, a zimą w płatki śniegu.

Im spokojniejsza pogoda, tym piękniejsze płatki śniegu spadają na ziemię. Przy silnym wietrze ich promienie i krawędzie urywają się, a białe kwiaty i gwiazdy zamieniają się w śnieżny pył. A kiedy mróz nie jest silny, płatki śniegu toczą się w gęste białe kulki, a potem mówimy, że z nieba spadają zboża.

Opadające na ziemię płatki śniegu przylegają do siebie, a jeśli nie ma silnych mrozów, tworzą się płatki.

Na ziemię spada warstwa po warstwie śniegu, a każda warstwa początkowo jest luźna, ponieważ między płatkami śniegu jest dużo powietrza.

Fizkultminutka.

Teraz wydarzy się magia. (Muzyka walca gra)

Zamieniamy się w płatki śniegu. Zabierz swoje płatki śniegu, które zrobiłeś na zajęciach rzemieślniczych. Poruszaj się zgodnie z naturą muzyki.

Jesteśmy płatkami śniegu, jesteśmy puchami,
Nie mamy nic przeciwko wirowaniu.
Jesteśmy płatkami śniegu - balerinami,
Tańczymy dzień i noc.
Stańmy razem w kręgu
Okazuje się, że śnieg.
Bieliliśmy drzewa -
Dachy pokryte puchem.
Ziemia była pokryta aksamitem
I uratowany od zimna.
Powiał wiatr
I cały śnieg zniknął.

A kto z was wie, dlaczego śnieg skrzypi pod stopami?

(Chrupi, ponieważ gwiazdy i promienie pękają pod ciężarem twojego ciała)

Nadchodzi zima, zaspy rosną, a pokrywa śnieżna stopniowo gęstnieje.

A potem słońce nagrzewa się, wiatr ani na minutę nie zapomina o swojej pracy. Czasami nadlatuje z południa i przynosi odwilż. A gdy po odwilży nadejdzie mróz, na śniegu tworzy się cienka, twarda skorupa. To się nazywa infuzja. Slajd #9

W takim czasie wielu zwierzętom trudno jest poruszać się po śniegu i zdobywać pożywienie. Łosie podcinały sobie nogi ostrą skorupą śniegu. Z trudem mech i liście są wykopywane spod skorupy.

Ale przestrzeń króliczka! Chodzi po sypkim śniegu, jak w filcowych butach, i prawie nie przewraca się, tylko pędzi po śniegu, jak po parkiecie. I nikt nie może za nim nadążyć.

Zakończenie zadania „Pomyśl i powiedz”. Slajd #10

Rozważ zdjęcia fabuły na s.51. O co pyta cię ten zdezorientowany mały człowieczek? Pomóż mu to rozgryźć. Co się stało z bałwanem.

(Odpowiedzi uczniów)

Rozważ zdjęcie zimowego lasu.

Co widzisz? (odpowiedzi dzieci) Slajd #11

Jakie są cechy drzew zimą? Pamiętasz, co widziałeś podczas trasy?

Zwróć uwagę na to, że większość drzew stoi z gołymi gałęziami odsłoniętymi od liści, wydaje się, że rośliny śpią w głębokim śnie, ale to nie do końca prawda. Drzewa prawie śpią, a raczej drzemią, ponieważ są dobrze przygotowane na zimno: pod korą mają gęstą warstwę korka, która chroni przed zimnem, pąki pokryte są łuskami, latem drzewa mają zgromadzone rezerwy.

(Nauczyciel pokazuje gałązkę brzozy i osiki, przecina pączek. Uczniowie badają pąki brzozy i osiki w swoich słoikach)

Ale nie wszystkie drzewa zrzucają liście.

(Nauczyciel pokazuje gałązki sosny i świerka, uczniowie oglądają gałązki na swoich ławkach)

Jak odróżnić sosnę od świerka? (Zgodnie z szyszkami i długością igieł)

Rozważ budowę igieł. Są pokryte woskiem. Dlatego nie boją się mrozu.

Gra wyzwanie „Zidentyfikuj ptaki i zwierzęta na zimę”

Spójrz na próbki pokarmu na zimę dla ptaków i zwierząt: szyszki, suszone grzyby, zboża, kora drzew, okruchy, jagody, nasiona itp. Połącz te rodzaje pokarmu z ptakami i zwierzętami pokazanymi na obrazkach na tablicy. Zrób zdjęcie i przymocuj je do stojaka na żywność. Teraz wykonaj zadanie z podręcznika na s. 52: połącz za pomocą linii domy zimowe i żywność z ich konsumentami i mieszkańcami.

Minuta wychowania fizycznego "Zima"(do muzyki)

Wstaliśmy i wyobraziliśmy sobie, że jesteśmy w zimowym lesie Moroza Iwanowicza.

Słońce słabo ogrzewa ziemię, (Ręce w górę iw dół)

Mróz trzeszczy w nocy (Ręce na pasku, przechyla się na bok)

Na podwórku u Snow Woman (Ręce na pasku, odwróć się)

Bielony nos z marchwi. (Dzieci pokazują nos)

Nagle w rzece pojawiła się woda

Nieruchomy i jędrny (Skacząc w miejscu)

Blizzard się złości

Śnieg się kręci (Dzieci się kręcą)

Zamiata wszystko dookoła

Śnieżnobiałe srebro. (naśladuj ruchy rąk)

Zakończenie zadania „Gdzie w zimowym lesie ukryły się zwierzęta i ptaki”

A las jest tajemniczy,
| A las jest tajemniczy,
Cicha cisza:
Zwierzęta i ptaszki -
Zima ukryła je wszystkie.

Która z Was szybko ustali, kto i gdzie zima ukryła się w lesie?

(odpowiedzi uczniów, ekran)

Przed kim ukrywają się zwierzęta i ptaki?

Jakie trudności napotykają zimą?

Nie tylko rośliny przygotowane do przetrwania zimna. Wiele ptaków odleciało jesienią w cieplejsze klimaty.

Pamiętasz, który z nich odleciał?

Dlaczego ptaki odlatują?

(Ptaki dobrze znoszą zimno, bo pióra i puch to bardzo ciepłe ubrania, a ptasia krew jest gorąca, więc ptaki nie boją się mrozu. Powód jest inny - głód. Zimą większość owadów znika, a staje się to coraz trudniejsze dla ptaków, aby zdobyć pożywienie. A jednak niektórzy zostają na zimę.)

Jakie ptaki zostają na zimę? Slajd #13

Dlaczego ptaki zimą częściej odwiedzają miasta i wsie? Slajd #14

O co prosiła sikorka? (O jedzeniu) (str.52)

IV. Samodzielne zastosowanie wiedzy.

Gra "Kółko i krzyżyk".

(Uczniowie na arkuszach odpowiadają na pytania, wpisując „+” jeśli odpowiedź jest poprawna, „0” jeśli odpowiedź jest nieprawidłowa)

Czy zimą owady chowają się? (+)

Czy to prawda, że ptaki wędrowne nie latają w cieplejsze klimaty? ( 0 )

Zimujące ptaki to te ptaki, które pozostają na zimę w swojej ojczyźnie. Czy tak jest? (+)

Jaskółka, słowik, szpak - zimujące ptaki? ( 0 )

Czy to prawda, że krzyżodzioby mają pisklęta zimą? (+)

Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że ptaki zimą jedzą owoce, nasiona, pąki? (+)

Czy ptaki trzeba karmić zimą? (+)

Czy to prawda, że zimą ptaki nie umierają z zimna i głodu? ( 0 )

Wzajemna weryfikacja ukończonych zadań.

V. Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Wyjaśnienie pracy domowej.

W domu trzeba wykonywać ciekawe zadania. Jedna z nich jest twórcza, jednocześnie rozwijająca uwagę i obserwację.

Frost próbował narysować takie skomplikowane rysunki na oknach. Że nie tylko książkowej małpie trudno jest znaleźć przyjaciół, ale także nam. Ale nadal człowiek jest istotą rozumną, przewyższał małpy inteligencją, więc będziesz mógł znaleźć małpich przyjaciół w zimowych wzorach okien. Aby były wyraziste, udekoruj je. (str.51)

Kolejnym zadaniem jest praca eksperymentalno-obserwacyjna, którą autorzy oferują na stronie 52 podręcznika. Zagraj w eksperyment: wyślij w podróż niedźwiedzia polarnego z północy. Jak opisano w zadaniu Człowieka Obserwatora.

Na s.53 przeczytaj wersety i zagadki, które przeanalizujemy w następnej lekcji.

Jeśli chcesz, możesz zapamiętać dowolny wiersz o zimie.

Wykonanie zadania:

Podnieś ich kontynuację do początku wyrażeń i zdobądź ludowe przysłowia o sezonie zimowym. Slajd #17

Żaden sezon nie jest tak magiczny. Latem, wiosną ziemia jest wesoła, liście drzew szumią życiem, rzeka toczy niespokojne wody, łąki krzyczą różnorodnością kwiatów, ćwierkają i piszczą owady, ptaki - wszystko się rusza, wszystko jest animowane i sięga po ciepło słońca.

Zima jest inna. Wszystkie żywe istoty ukryły się w głębinach ziemi, dziury, pęknięcia, zagłębienia i śpią, czekając na wiosnę i słońce. Drzewa są nagie, ptaki odleciały, a te, które pozostały, nie śpiewają i latają chłodno i spokojnie. A czarodziejka-zima daje tej całej martwej pustyni nowe życie, „życie nieruchome, nieme, cudowne”. To jest życie we śnie, czas niezwykle białej i spokojnej natury.

Jak rozumiecie, dlaczego tak mówią? „Zima - spokój Natura", Co „zimowa przyroda śpi”? (Odpowiedzi uczniów)

Czytając wnioski na ten temat na czerwonej tabliczce na s.53

Sprawdźmy twoje wypowiedzi, czytając wniosek na s. 53 podręcznika na czerwonej tabliczce. Slajd #19

Chłopaki, co nowego odkryliście na lekcji?

Co najbardziej Cię zainteresowało?

Jak oceniasz swoją pracę w klasie?

Podnieście ręce, którzy:

pracował na pełnych obrotach;
działał dobrze, ale mógł działać lepiej. Czemu?

Jak kończysz lekcję?

Podnieś swoje karty nastroju.

Bardzo dobrze! Pracowałeś aktywnie, wykonywałeś zadania szybko i dokładnie, uważnie słuchałeś swoich kolegów z klasy.

Czas dowiedzieć się o tajemniczej niespodziance Moroza Iwanowicza.

Zgadnąć:

Śnieg spadł z brzozy
Na Andryushka lumpy - huk!
Okazało się, że Andryushka
Świetny :(zaspa)

Na pamiątkę dzisiejszej lekcji Moroz Iwanowicz daje ci „dryfuje”.

slajd 1

Prezentacja do lekcji „Świat wokół nas” w klasie 1 na temat: „Zima. Spokój natury”. Zimowe miesiące

slajd 2

Zimą, podobnie jak w innych porach roku, trzy miesiące. Spotkaj się: grudzień to najstarszy, ostatni i najstarszy miesiąc w roku. Styczeń to pierwszy, najmłodszy miesiąc nowego roku. Widzisz, on stoi z choinką. Ale zimą to drugi, przeciętny miesiąc. Luty to ostatni miesiąc zimy. Teraz dowiedzmy się o nich więcej.

slajd 3

slajd 4

Grudzień to początek zimy. To pierwszy śnieżny miesiąc. Zima Biały puszysty śnieg Kręci się w powietrzu I cicho opada na ziemię, kładzie się. A rano śniegiem Pole zbielało Jak całun Wszystko go ubrało. Ciemny las, który okrył się cudownym kapeluszem I zasnął pod nim Mocno, mocno... Dni stały się krótkie Słońce mało świeci Nadchodzą mrozy I nadeszła zima. I. Surikow

zjeżdżalnia 5

Często śnieg pada pod koniec jesieni - w listopadzie, a nawet w październiku. Ale zwykle topi się pierwszy jesienny śnieg. Ale grudniowy śnieg będzie długo leżał - do wiosny.

zjeżdżalnia 6

Ludzie radują się ze śniegu, zwłaszcza dzieci. Milczący! Wyjrzyj przez okno - Żeby wiedzieć, wczoraj nie bez powodu kot umył nos: Nie ma brudu, całe podwórko jest ubrane, Rozjaśniło się, zrobiło się białe - Widać, że jest mróz. Nie kłujący, jasnoniebieski Frost wisi na gałęziach - Spójrz przynajmniej na siebie! Jakby ktoś z ciernistej Świeżej, białej, podpuchniętej waty Wszystko usunął krzaki. Teraz nie będzie sporu: Na sanie i pod górę Fajnie się biega! Naprawdę, mamo? Nie odmówisz, a sam prawdopodobnie powiesz: „No, pospiesz się na spacer!” Atanazy Fety

Slajd 7

Rośliny cieszą się śniegiem - do wiosny przykrywa je ciepłym kocem. Zwierzęta cieszą się śniegiem - ukrywa ich domy i norki. Płonące mrozy tam się nie wspinają. Gryzące wiatry nie będą wiać. Ale śnieg wciąż skrywa ostatnie kłosy z rozsianymi po ziemi ziarnami, żołędziami i orzechami. Zimą dla leśnych ludzi jest zimno i głód.

Slajd 8

Pozostałym ptakom trudno jest spędzić z nami zimę w poszukiwaniu pożywienia. Dlatego ludzie wieszają dla nich specjalne domy - karmniki. Umieść tam ziarna, nasiona i orzechy. Zawieś kawałki tłuszczu. Jedz ptaki! Jedz białka! Taki jest nasz zwyczaj: Jak tylko spadnie śnieg, Dom z desek ptaka, Powiesić na gałązce. M. Pozharova Sikorki i wróble szczególnie lubią takie przysmaki, ale gołębie, gile, kowaliki, wrony i sójki latają, aby żywić się karmnikami.

Slajd 9

Śnieg: Przy różnej pogodzie z chmur pada inny śnieg. Gdy jest zimno i nie ma wiatru, opadają i wirują lekkie i piękne płatki śniegu. Wszystkie są różne, każdy ma swój własny wzór. Jeśli w tym czasie wyjdzie słońce, płatki śniegu będą świecić małymi gwiazdami. Zima... Płatki śniegu zwijają się i wirują I wpadają do mojego pokoju. Lecą, lekkie i kruche I bardziej olśniewające niż gwiazdy, Jakby w błękitnej ciemności Drżący most zostanie przewrócony. genialna Elena Blaginina

zjeżdżalnia 10

Jeśli na dworze nie jest bardzo zimno, a śnieg stał się mocniejszy, gęstszy, to robi się jeszcze cieplej. Płatki śniegu sklejają się w miękkie płatki śniegu. Ciężki śnieg nazywa się opadami śniegu. Opady śniegu Nadszedł dzień. I nagle zrobiło się ciemno. Świat był oświetlony. Wyglądamy przez okno. Śnieg pada biało-biały. Dlaczego jest tak ciemno? Valentin Berestov

slajd 11

A gdy wieje wiatr, z chmur spada grys - małe, gęste grudki śniegu. Są bardzo zbliżone kształtem i wielkością do prosa czy gryki, dlatego taki śnieg nazywany jest kaszą.

zjeżdżalnia 12

A czasami śnieg nie pochodzi z chmur, ale zamarza na gałęziach drzew. To jest mróz. Cały las staje się bajecznie biały. Brzoza Biała Brzoza Pod moim oknem Pokryta śniegiem Jak srebro. Na puszystych gałęziach Ze śnieżną obwódką, białe frędzle rozkwitły frędzle. A brzoza stoi w sennej ciszy, a płatki śniegu płoną w złotym ogniu. A świt, leniwie spacerując, posypuje gałęzie nowym srebrnym Siergiejem Jesieninem

slajd 13

Miasto o tej porze też jest piękne. Zima Jeszcze nie będzie wiosny. Zima odważnymi pociągnięciami Wszystko jak w bajce lub we śnie Okrywa kwiaty bielą. Kwitnąca latarnia i druty, Ogrodzenie - jak alabaster! A zrujnowany filar, jak nigdy dotąd, dziś jest czyszczony asterami! A wszystkie futra to solidny lis, Wszystkie futra stały się białe ... No cóż, zima, cóż, chłopczyca! Jak to zrobiłeś? ... Grigor Vitez

slajd 14

Tak wygląda mróz z bliska. Zima Wokół wszystko jest biało-niebieskie, Wszystko w cieniutkiej koronce cieni. A las pokryty jest puszystym szronem, Zasnął aż do pierwszych wiosennych dni, I śni spokojne sny I ptasi śpiew o świcie. Smukłe sosny stoją w milczeniu W ciężką zimę srebro G. Skrebitsky Szron często zdarza się, gdy na ziemię opada mgła. Mgła jest bardzo podobna do chmur i chmur. Wszystkie składają się z bardzo, bardzo małych kropelek wody. Tak małe, że ich nie widać. Mogą wisieć w powietrzu i nie spaść. W chmurze zderzają się, zamarzają i tworzą piękne płatki śniegu. A we mgle przyklejają się do zimnych gałęzi drzew, drutów, dachów, ścian i zamarzają na nich.

zjeżdżalnia 15

W grudniu rzeki, strumienie, jeziora i stawy są pokryte lodem. Początkowo jest cienki, słaby i nie można po nim jeszcze chodzić. Ale w połowie grudnia zwykle staje się silniejszy. Możesz dostać łyżwy. Hurra, jedźmy! Na lodowisku Łyżwy błyszczą, lodowisko błyszczy Puszysty śnieg błyszczy, Załóż łyżwy, przyjacielu, Spróbuj jeździć. Niech mróz cię ugryzie - Nie bój się. Niech zamarznie do łez - Nie poddawaj się Mu! Nie wycofuj się, przesuń się do przodu, Leć szybciej niż ptak. Wściekły mróz pozostaje w tyle za tymi, którzy się nie boją! W. Donnikowa

zjeżdżalnia 16

Najciemniejszym miesiącem jest grudzień. To czas najdłuższych nocy i najkrótszych dni. Słońce wschodzi późno i chowa się wcześnie. Nie wznosi się wysoko i idzie po krawędzi nieba. Noc zimą - jak czarny kot, dzień - jak szara myszka... (latem na odwrót) Noc - jak szara myszka, Dzień - wielki lśniący kot. PS Solovieva A na samej północy, w Arktyce, słońce w ogóle nie jest widoczne. Cała zima jest ciemna - noc polarna.

slajd 17

Ale gdy tylko spadnie śnieg, od razu robi się lżej i szczęśliwiej, mimo tak krótkich dni. Co jest za oknem? Zapal się w domu! Ten śnieg leży jak dywan, pierwszy, najbielszy! E. Trutniewa

zjeżdżalnia 18

A grudzień to ostatni miesiąc w roku. W tym miesiącu dekorujemy choinkę na nadejście Nowego Roku i nowego miesiąca - stycznia. Grudzień Grudzień Grudzień Wszystkie drzewa są srebrne. Nasza rzeka jak z bajki, Mróz wybrukował w nocy, Ulepszone łyżwy, sanki, Przywiozła z lasu choinkę. Choinka najpierw płakała z ciepła domu. Rano przestała płakać, Oddech ożył. Jej igły drżą trochę, Na gałęziach zapalają się światła, jak na drabinie, na jodle. Światła zapalają się. .. Marshak Samuil Uważa się, że miesiąc grudzień i stary rok kończą się nocą, gdy nadchodzi godzina dwunasta. Dlatego w tę ostatnią noc grudnia wielu dorosłych, a nawet dzieci nie śpi. Wszyscy świętują Nowy Rok, spacery, organizują fajerwerki.

slajd 19

zjeżdżalnia 20

A potem nadszedł styczeń - to pierwszy miesiąc roku, ale drugi, środkowy miesiąc zimy. Styczeń Otwórz kalendarz - zaczyna się styczeń. W styczniu, w styczniu Na podwórku jest dużo śniegu. Śnieg - na dachu, na werandzie. Słońce jest na niebieskim niebie. W naszym domu nagrzewają się piece, dym unosi się w niebo. Samuel Marshak

slajd 21

To najzimniejszy miesiąc. Szczególnie zimno jest przy bezchmurnej pogodzie, kiedy słońce świeci na niebie w ciągu dnia, a księżyc w nocy. Śnieg błyszczy w świetle księżyca, Styczniowa noc jest zimna. W puszystą chmurę, jak szalik, Owinięty na niebie księżyc. Unosi się samotnie po niebie, Jest chłodna na pustej wysokości, Od zimna ludzie zamknęli się w swoich domach, Ale księżyc nie ma gdzie się schować.

zjeżdżalnia 22

Przy takiej pogodzie policzki i nosy stają się czerwone i pieką, jakby ktoś je żuł. Jest mróz. W tym celu otrzymał przydomek Frost - czerwony nos. Mróz pobiegłem za płot, A Mróz stoi i czeka, On szedł obok mnie - Ani kroku z tyłu. Na podwórku nasze koszule tańczą na linie z wiatrem. Biegnę - Mróz jest za mną! Mróz zaatakował płótno, Ostry lodowy pył przeniknął go na wskroś. Chwycił go i utwardził - I pościel zamarła. Połóż go na śniegu - nie spadnie. Popchnij - pójdzie. Ledwo pchnąłem - Prześcieradło poszło pierwsze, A koszula szła, Rozwijając rękawy. A mały krawczyk Mróz Nakłuwa jej policzki, podcina nos. Wiatr pędził w moim kierunku, wskoczył mi na ramiona. Wiatr to lodowaty jeździec - gwiżdże głośno za jego plecami. Trzeszczą zamarznięte świerki, na śniegu skrzypią sanie. Kwitko Lew

zjeżdżalnia 23

A kiedy nadejdą chmury i spadnie śnieg, robi się cieplej. Jest na odwrót! To nie jest lato! Kiedy słońce jest zimne, kiedy chmury są ciepłe. Białe wiersze Śnieg się kręci, Śnieg pada - Śnieg! Śnieg! Śnieg! Bestia i ptak cieszą się ze śniegu I oczywiście mężczyzna! Sikorki siwe są szczęśliwe: Ptaki zamarzają na mrozie, spadł śnieg, spadł mróz! Kot myje nos śniegiem. Szczenię ma białe płatki śniegu na czarnym grzbiecie. ... Siergiej Michałkow

zjeżdżalnia 24

zjeżdżalnia 26

Pogoda staje się łagodniejsza, cieplejsza niż w styczniu. To sprawia, że śnieg jest lepki. Przy takiej pogodzie dobrze jest budować śnieżne fortece, rzeźbić bałwany i śnieżne kobiety. Nie sami Nie jedliśmy, nie piliśmy, Zrobiliśmy śnieżną kobietę. Lutowy śnieg jest słaby, słaby, pognieciony na wyciągnięcie ręki. Ale tylko dla śnieżnej kobiety. Potrzebujemy jednego. Było nam gorąco do pracy, Jakby nie było zimy, Jakby luty wziął od marca Ciepły dzień na wypożyczenie. Uśmiechnięta jak żywa, W parku, w milczeniu, Śnieżna kobieta wstała Na białej zipunie. ... Agnija Barto

zjeżdżalnia 27

zjeżdżalnia 28

A w lutym często wieją wiatry. Zdmuchują śnieg z ziemi. Przekręcają go, niosą, rzucają. Czy pamiętasz, jak luty śpiewa w bajce o 12 miesiącach: Wiatry, burze, huragany, Wieje ile się da! Wiry, zamiecie i burze śnieżne, Graj nocą! Dmuchnij głośno w chmury, Wiatr nad ziemią. Niech biały wąż biegnie po polach! Samuel Marshak

Podmiot:« Zima: spokój natury»

Klasa 1 EMC „Szkoła Rosji.

Rodzaj lekcji: lekcja odkrywania nowej wiedzy.

Według struktury: problem-dialogia. W systemie lekcji na badany temat - 1 lekcja na temat „Pory roku. Zima".

Cel koncepcyjny lekcji: tworzenie warunków dla świadomości, zrozumienia i pierwotnej konsolidacji bloku nowych informacji za pomocą ICT, poznawczego zainteresowania zadaniami twórczymi.

Strategiczny cel lekcji: zapoznanie się z zimowymi zjawiskami przyrody, nauczenie rozróżniania pór roku za pomocą znaków.

Cele Lekcji:

pogłębiać i poszerzać wiedzę uczniów na temat zjawisk zimowych;

kształtować umiejętność znajdowania związku między chłodzeniem a życiem roślin;

Wyposażenie: kalendarz przyrodniczy, sprzęt multimedialny

Narzędzia dydaktyczne dla nauczyciela - prezentacja; dla studentów - podręcznik. notatnik, karty nastroju; materiały informacyjne - gałązki z pąkami.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny (1-2 minuty).

To jest nowy dzień. Widzę, że jesteś w świetnym nastroju. Wyprostujmy plecy, wyprostujmy ramiona, weźmy głęboki oddech świeżości zimowego poranka, a potem wydychajmy i odpędzajmy wszystkie zmartwienia i smutki.

Nocą na polach przy dźwiękach śnieżycy.
Spychanie, kołysanie brzozy i świerka:
Księżyc świeci między chmurami nad polem, -
Blady cień biegnie i topi się:
Śnię w nocy: między białymi brzozami
Mróz wędruje w puszystym blasku.
I. Bunin

(Nauczyciel czyta na pamięć wiersze do muzyki, na slajdzie pojawia się obraz zimowego krajobrazu) Slajd #1

2. Aktualizacja wiedzy (5-6 min)

Zagadki podpowiedzą nam, o czym będziemy rozmawiać na lekcji.

szczypie policzki, szczypie nos,
Ale nie boimy się :(zamrażanie)

jadę do przodu
Silny pod stopami : (lód)

Gwiazdy zaczęły się kręcić
Zaczęli leżeć na ziemi,
Nie, nie gwiazdy, ale puch,
Nie puch, ale : (płatki śniegu)

Zimowe wakacje!
Szczęśliwe dni!
Chłopcy potrzebują sań
Narciarstwo i : (łyżwy)

Nadeszło zimno
Woda zamieniła się w lód.
Zając długouchy szary,
Zamieniony w białego króliczka
Niedźwiedź przestał płakać
Zahibernowany w lesie - niedźwiedź
Kto powie, kto wie
Kiedy to się dzieje? (w zimę)

Jakie wspólne słowo może połączyć wszystkie odgadnięte słowa? (ze słowem "zima")

Jakie ferie zimowe najbardziej kochają zarówno dorośli, jak i dzieci? Bez jakich bajkowych postaci nie wyobrażamy sobie tego święta?

Otrzymaliśmy list

To było dziwne.

Zamiast znaczków - trzy płatki śniegu,

I koperta z czystego lodu,

A listu nie ma na kartce,

I na białym śniegu.

Święty Mikołaj przysłał nam list, w którym prosi o dowody na to, że zima już nadeszła i czas przygotować się do długiej podróży, aby pogratulować wszystkim dzieciom tego święta. Pomóżmy mu.

3. Zestawienie zadania edukacyjnego.

Wiesz już dużo o zimie. Wiem, że podczas spaceru jesteście bardzo spostrzegawczymi dziećmi, uważnie przyglądacie się przyrodzie, otaczającemu was światu, dzięki czemu bez problemu poradzicie sobie z zadaniem.

Praca w zeszycie ćwiczeń (Praca w parach)

Zagrajmy. Gra „Co spotykamy, a czego nie spotykamy zimą?” Otwórz skoroszyt na stronie 36, zadanie nr 4.

Uzgodnijcie między sobą: kto będzie pracował z niebieskim ołówkiem, a kto z czerwonym.

Ćwiczenie. Zakreśl niebieskie ołówki przedmioty, które najczęściej znajdują się zimą, a czerwonym ołówkiem przedmioty, których najczęściej nie można znaleźć zimą.

3. Samodzielna praca (3 min)

Jakie przedmioty sprawiły ci kłopoty?

4. Sprawdź. (1 min) (wł. slajd nr 3 Wskazuję wskaźnikiem, a dzieci podnoszą karty sygnałowe).

Poczucie własnej wartości.

Nauczyciel

Tak więc, przyjaciele, zastanówmy się: o czym będziemy rozmawiać dzisiaj na lekcji?

Jaki będzie temat naszej lekcji (Założenia dzieci. Nauczyciel wyjaśnia i otwiera temat lekcji)

Temat naszej lekcji "Zima - spokój natury" (Slajd numer 4)

Jak myślisz, co zmienia się wokół nas wraz z nadejściem zimy? (Domysły dzieci)

Więc, bramka nasza lekcja to zapoznanie się ze zjawiskami zimowymi, nauka rozróżniania oznak zimy, ustalenie związku między ochłodzeniem a życiem roślin i zwierząt.

5. Wspólne „odkrywanie” nowej wiedzy (7-10 minut).

Rosjanie obdarzyli zimę różnymi pseudonimami, które teraz zachowały się w bajkach i powiedzeniach:

Witaj rosyjska dziewczyno

Kolorystyka - dusza

biała wciągarka,

czuły: zima-matka, zima-czarodziejka, piękna, łabędź.

A kiedy zima była zamieć, mroźna, zimna, to ludzie ją skarcili, skarcili.

Besztanie: Likhodeyka, pryberikha, przebiegła, siwowłosa czarodziejka (chodzi o zimę, ale kiedy nos robi się niebieski od mrozu).

Ustalenie oznak zimowej pogody:

Jakie oznaki zimy potrafisz wymienić?

Robi się zimniej;

Niebo jest często pokryte chmurami;

Opady padają w postaci śniegu;

Dni stają się krótsze, a noce dłuższe;

Zima przyniosła surowy porządek w lasach i na polach. Wszystko jest uporządkowane, lśniąca bielą. Rozłożyła ciepłe płaszcze na drzewa. Wszyscy są w tym samym stroju. Zmiany, które przynosi zima, mają swój urok: najczystszy, puszysty śnieg, przejrzystość wzorzystych gałęzi, szczególna lekkość ożywczego powietrza, a do tego wielki spokój, który rozlał się na naturę.

slajd numer 6

Nasi dalecy przodkowie nieustannie obserwowali przyrodę, zmiany pór roku, zapamiętywali jej cechy, gdyż od tych znaków (obserwacji) zależało życie ludzi, zwłaszcza na wsi. Znaki sugerowały, kiedy siać, kiedy zbierać. Obserwacje sugerują, że przyszłe zbiory zależą w dużej mierze od miesięcy zimowych.

Dziś nauka oparta na obserwacjach zjawisk przyrodniczych nazywa się fenologia. W swoich działaniach wykorzystuje obserwacje naszych przodków „kalendarz ludowy”,

Przemówienie prognostów.

dyżurny prognosta (dziennik obserwacji pogody)

1.Dzień, miesiąc, dzień tygodnia

2. Pochmurno,

3. Opady.

4. Wiatr

5. Ciepło lub zimno.

Co potwierdza dzisiaj? Który sezon? Chociaż na zewnątrz pogoda nie jest zima, w kalendarzu jest zima.

6. Fizminutka ( 1-2 min ).

Zima trzech miesięcy panie. Jakby wierni strażnicy stali ci trzej bracia pilnujący jej odpoczynku. Pomóż ułożyć miesiące we właściwej kolejności.

slajd numer 10

Grudzień

Slajd nr 11 (Student czyta wiersz)

Padał śnieg w grudniu

Delikatny, miękki jak puch.

Narzutę uszyłam w grudniu,

Za ziemię, aby nie cierpieć

Z najdelikatniejszych delikatnych nitek,

Nie kolorowe, ale białe.

Ziemia stała się biała

Od opieki grudnia.

Grudzień to ostatni miesiąc roku i pierwszy miesiąc zimy.

Slajd numer 12.

W grudniu dni stają się krótsze i chłodniejsze.

22 grudnia, przesilenie zimowe, to najkrótszy dzień i najdłuższa noc w roku. Ludzie nazywają to galaretką (chłodzi ziemię, zamraża rzeki i jeziora), marszcząc brwi - na wczesny zmierzch, lutnia - na długie mroźne przeziębienie.

Styczeń Slajd nr 13 (Student czyta wiersz)

Miesiąc świąteczny styczeń

Otwiera kalendarz

Przywozi wakacje

Prosi dzieci o odpoczynek

Leć z gór na sankach

Narty można szybko dostać

Oślep śnieżną fortecę

I nie kłóć się - bądź przyjaciółmi.

Styczeń to początek roku, środek zimy. Ludzie nazywają go sekcją (przecina zimę na pół), niebieską. Dlaczego myślisz? (W tym miesiącu słońce świeci częściej i prześwituje przez nie błękitne niebo) Styczeń uważany jest za najzimniejszy miesiąc w roku. Slajd #14

Luty Slajd numer 15 (Student czyta wiersz)

W lutym szaleje zamieć

Niespokojna dziewczyna

Wiry śniegu krążą

Całe noce.

Nie przechodź, nie przechodź

Śnieżyca okryła drogę

Pozwól jej się zamiatać

Nasz dom nie dostanie śniegu.

W dawnych czasach luty nazywano „bałwanem”? (slajd 16) Dlaczego? W lutym najgłębszy śnieg i największe zaspy śnieżne. Pogoda staje się łagodniejsza, cieplejsza niż w styczniu.

To sprawia, że śnieg jest lepki. Przy takiej pogodzie dobrze jest budować śnieżne fortece, rzeźbić bałwany i śnieżne kobiety.

Ludzie zauważyli, że dzień 2 lutego pokazuje, jaka będzie wiosna. Jeśli w tym dniu zaświeci słońce, wiosna będzie ciepła. Jeśli pochmurno - przygotuj się na późne przymrozki i śnieżyce. Oto taki znak.

Czy zauważyłeś, jak często mówimy zimą:

Zamieć, zamieć, zamieć. I co to jest? (zimowe zjawiska przyrodnicze)

A) wiatr zbiera płatki śniegu z ziemi i niesie je, zamiata jak miotła. Co to jest?

Nazywano wiatr ze śniegiem zamieć.

B) Zdarza się, że zamieć nazywa się zamieć. Posłuchaj wycia wiatru. Vyuyu-uu-u. Przekręcam yu-u-ha. Więc zamieć nazwała się - burza śnieżna.

C) Czasami wiatr podnosi się i rzuca śnieg w różnych kierunkach, krąży, zamiata po ziemi. W takiej śnieżycy przez kilka metrów wokół nic nie widać. To jest zamieć

D) I to się dzieje. Mroźny słoneczny dzień. Wiatr niesie śnieg po dnie, po samej ziemi. Jak nazywa się taka zamieć? Dryfowanie.

Fiz. Minuta (1-2 min)

Gra „Pada śnieg”. Jedna osoba to zamieć, a reszta to płatki śniegu. Płatki śniegu wirują, a zamieć wydaje polecenia: lataj, zatrzymaj się. Jeśli nie usłyszeli polecenia, wychodzą z gry - rozpływali się.

7. Pierwotne mocowanie (5 minut)

Podróż do zimowego lasu . (Slajd numer 17)

Proponuję wybrać się na wycieczkę do zimowego lasu.

Zima .. Jesteśmy z Wami w zimowym lesie. Wszędzie biało - biało... Posłuchaj zimy: Cisza. Cisza. Cisza. Las śpi. Czasem słychać, jak śnieg spada garściami z gałęzi. Rośliny cieszą się śniegiem - do wiosny przykrywa je ciepłym kocem.

Jak zima wpływa na życie roślin? Jak drzewa zimują? slajd numer 18)

Praca z podręcznikiem s.85 (oznaki zimy)

Spójrz na ilustracje i porównaj je. Wymyśl historię ze zdjęć.

Jaki sezon jest pokazany?

Jak zmienia się życie roślin wraz z nadejściem zimy?

(drzewa liściaste zrzuciły liście, iglaste stoją na zielono)

Zima to dla roślin okres uśpienia. Zimą drzewa i krzewy liściaste wydają się martwe, ale są żywe. Drzewa prawie śpią, a raczej drzemią, są tak dobrze przygotowane na zimno: pod korą mają warstwę korka, która chroni przed zimnem. Łatwo to zweryfikować, biorąc pod uwagę nerkę rośliny.

(Gałązki zimowego drzewa są na dziecięcych stołach)

8. Praca badawcza (7-10 min)

Nauczyciel Jesteśmy więc w laboratorium badawczym, przedmiotem naszych obserwacji jest gałązka drzewa zimowego (złamana przez wiatr). Czy ma liście? Co pozostało z opadłych liści?

Uczniowie pracują na arkuszach obserwacyjnych(Instrukcja krok po kroku.)

1. Rozważ gałąź drzewa.

2. Nie ma na nim liści. Co pozostało z opadłych liści?

3. Znajdź pąki na gałęzi. Rozważ je.

4. Oddziel jedną nerkę.

4. Jakiego koloru jest nerka? Pokoloruj komórkę tym kolorem.

6. Narysuj nerkę w pudełku.

7. Otwórz wagę. Co jest w nerce?

Widzisz małe liście. Wagi niezawodnie chronią je przed mrozem i wysychaniem. Liście siedzą na maleńkiej łodydze ukrytej w pąku. rysować,

Nauczyciel Zimą wszystkie drzewa wydają się spać, ale nadejdzie wiosna i z pąków wyrosną młode pędy z liśćmi. (Pokaz gałązki bzu)

Podsumowanie lekcji.Wniosek:

Nauczyciel.Żaden sezon nie jest tak magiczny. Czy latem, czy wiosną ziemia jest wesoła, liście drzew tętni życiem, rzeka toczy niespokojne wody, łąki krzyczą różnorodnością kwiatów, ćwierkają i piszczą owady, ptaki - i wszystko się porusza, wszystko jest żywy i sięga po słońce. Ale zimą jest inaczej. Wszystkie żywe istoty ukryły się w głębinach ziemi, dziurach, pęknięciach. Pusta i śpiąca, czekająca na wiosnę i słońce. Drzewa były nagie, ptaki odleciały i inne. To, co pozostało, nie śpiewaj i lataj chłodno i spokojnie. A czarodziejka - zima daje tej całej martwej pustyni nowe życie, nieruchome, nieme. wspaniałe życie. To jest życie, odpoczynek - czas niezwykłej bieli i spokoju. (slajd numer 19)

Sprawdźmy twoje wypowiedzi, czytając wnioski z podręcznika na stronie 87.

9. Odbicie aktywności (1-2 min).

Co czy podczas lekcji odkryłeś coś nowego?

Działało dobrze, ale mogło działać lepiej.

Jak kończysz lekcję? Wrzuć emotikony do pudełka.

Nauczyciel Dobra robota! Pracowałeś aktywnie, wykonywałeś zadania szybko i dokładnie, uważnie słuchałeś swoich kolegów z klasy. Czas poinformować Świętego Mikołaja o zbliżających się przygotowaniach do wyjazdu. Czekamy na Państwa przyjazd. (Slajd numer 20)

10. Wyjaśnienie domowego zadania twórczego.(na prośbę uczniów) 1 -2 min).

Pomóż Małpie znaleźć jego przyjaciół we wzorach mrozu. Aby były kolorowe i wyraziste, pokoloruj je w zeszycie na stronie 35, zadanie nr 1.

A tym, którzy lubią być odkrywcami, sugeruję przeprowadzenie eksperymentu z kawałkiem lodu. Ale skoro na dworze jest ciepło, pomyśl: jak zdobyć lód i wykonać zadanie z podręcznika na stronie 88

Tak więc, przyjaciele, dziękuję wszystkim! (Slajd #21)

Rozwój metodyczny

lekcja ekologiczna

Alekseenko I.P.

nauczyciele szkół podstawowych

MOKU „Kalinovskaya podstawowa szkoła ogólnokształcąca”

Nominacja

„Szkolnictwo podstawowe ogólne”

s.Kalinowka

rok 2013

Zawartość

1. Wstęp…………………………………………………….

2. Uzasadnienie metodologiczne tematu………………………………………

4. Plan lekcji……………………………………………………………………

5. Przebieg lekcji………………………………………………………………………..

6. Wniosek………………………………………………………………….

7. Wykaz wykorzystanych źródeł…………………………………………

8. Wniosek…………………………………………………………………………

Wstęp.

Ta lekcja odbywa się w klasie 1 podczas studiowania sekcji „Pory roku” i ma na celu naukę nowego materiału. Lekcja wykorzystuje prezentację, która otwiera ogromne możliwości wyjaśnienia nowego materiału. Dzięki wykorzystaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych w trakcie lekcji możliwe jest utrzymanie nie tylko zainteresowania przerabianym materiałem, ale także sprawności uczniów. Dzieci rozwijają myślenie wizualno-figuratywne, zainteresowanie systematyzacją. Prezentacja pomaga w formułowaniu wyobrażeń o różnorodności obiektów przyrodniczych, wyobrażeń o relacji między światem przyrody ożywionej i nieożywionej. Opanowanie wstępnych umiejętności prowadzenia obserwacji przyrody, formułowania wniosków. Struktura lekcji jest klasyczna, ale opcje lekcji obejmują zarówno pracę frontalną, jak i niezależną. Metody kontroli mogą być ustne podczas pracy frontalnej lub pisemne podczas pracy indywidualnej. Ta lekcja spełnia wymagania drugiej generacji federalnego standardu edukacyjnego.

Głównym elementem.

Uzasadnienie metodologiczne tematu.

Liczba godzin określona w programie nauczania jest niewielka. Aby przekazać studentom wiedzę na te tematy, konieczne jest zainteresowanie studentów. Zaproponowany rozwój metodologiczny pozwoli, w ramach jednej sesji szkoleniowej, wprowadzić ważne aspekty na temat „Pory roku”. A także do śledzenia wyników samodzielnej pracy uczniów nad obserwacjami i tworzeniem prezentacji. Szkolenie pogłębi wiedzę o zjawiskach zimowych. Rozważając florę i faunę, uczniowie poznają piękno przyrody, pomaganie zwierzętom w trudnych porach roku.

1. Temat przeznaczony jest na 1 godzinę lekcji.

2. Lekcja zaczyna się od motywacji uczniów do pracy.

3. Lekcja wymaga starannej pracy wstępnej: wyboru materiału ilustracyjnego.

4. Pożądane jest przestudiowanie materiału lekcji z wykorzystaniem możliwości prezentacji multimedialnej.

Etapy lekcji.

1. Organizacja studentów.

2. Stwierdzenie problemu.

3. Praca z przodu.

4. Praca zespołowa (prezentacja studencka)

5. Współodkrywanie wiedzy.

6. Pokaż filmy.

7. Minuta fizyczna.

8. Samodzielne zastosowanie wiedzy.

Gra „Kółko i krzyżyk”.

Gra „Czwarty dodatek”.

9. Wynik lekcji.

Temat „Pory roku. Zima to spokój natury.

Cel: zapoznanie uczniów z nowym sezonem, zjawiskami zimowymi.

Cele lekcji mają na celu ukształtowanie:

1. Kompetencje osobiste

1) akceptacja i rozwój społecznej roli ucznia, kształtowanie motywów działań edukacyjnych i kształtowanie osobistego sensu uczenia się;

2) rozwijanie samodzielności i osobistej odpowiedzialności za własnedziałania, w tym w działaniach informacyjnych;

3) kształtowanie potrzeb, wartości i uczuć estetycznych;

4) rozwój dobrej woli i emocjimoralna reakcja;

5) rozwijanie umiejętności współpracy z dorosłymi i rówieśnikami;

6) kształtowanie postawy wobec bezpiecznego, zdrowego stylu życia, obecność motywacji do twórczej pracy, pracy na rezultaty.

2. Kompetencje metaprzedmiotowe

opanowanie umiejętności przyjmowania i utrzymywania celów i zadań działań wychowawczych, poszukiwanie sposobów ich realizacji;

opanowanie sposobów rozwiązywania problemów o charakterze twórczym i odkrywczym;

kształtowanie umiejętności planowania, kontroli i ewaluacji zajęć edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji; określić najskuteczniejsze sposoby osiągania wyników;

opanowanie początkowych form refleksji poznawczej i osobistej;

wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwiązywania zadań komunikacyjnych i poznawczych;

6) chęć wysłuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu; gotowośćrozpoznać możliwość istnienia różnych punktów widzenia i prawo każdego do posiadania własnego; wyrazić swoją opinię i uzasadnić swój punkt widzeniawizja i ocena wydarzeń;

3. Kompetencje przedmiotowe

rozwój pragnienia poznania otaczającego świata;

świadomość integralności otaczającego świata, opanowanie podstaw świadomości ekologicznej, elementarnych zasad moralnych zachowań poprzez rozwijanie poczucia empatii, chęci pomocy zwierzętom w trudnych czasach;

opanowanie dostępnych sposobów studiowania przyrody;

rozwijanie umiejętności nawiązywania i rozpoznawania związków przyczynowo-skutkowych w otaczającym świecie na przykładzie związku ochładzania w przyrodzieoraz życie roślinne i zwierzęce.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału z wykorzystaniem multimediów.

Podstawowe metody dydaktyczne:

werbalne (rozmowa, wyjaśnienie);

wizualny;

praktyczna (praca z instrukcją, kartami);

częściowo - wyszukiwanie;

objaśniające - ilustracyjne.

Formy pracy:

czołowy;

indywidualny;

łaźnia parowa.

Narzędzia dydaktyczne:

Prezentacje, podręcznik, zeszyt, karty puzzli, gałązki świerkowe i sosnowe (zielniki), pąki drzew, szklanka śniegu, filmy.

Podczas zajęć:

Etapy lekcji

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Organizacyjny

(2 minuty.)

Tworzy atmosferę wzajemnego zrozumienia i wsparcia.

Chłopaki, sprawdźcie, czy wszyscy są gotowi na lekcję.

Zadzwonił dla nas dzwonek

Wszyscy po cichu weszli do klasy,

Wszyscy pięknie wstali przy swoich biurkach,

przywitany grzecznie,

Usiądź spokojnie, wyprostuj plecy.

Odwrócili się i uśmiechnęli.

Lekcja się zaczyna!

Przygotuj się na lekcję. Witamy nauczycieli. Sprawdź gotowość do lekcji.

Aktualizacja i opis problemu.

(9 min.)

Poznasz temat dzisiejszej lekcji, jeśli zbierzesz obrazki - puzzle, które masz w kopercie i odgadniesz zagadki. Otwórz koperty, wyjmij i złóż obrazek.

Pokazano na slajdzie 2. zdjęcia puzzli.

Jaka pora roku jest przedstawiona na zebranych zdjęciach?

Rozwiązuj zagadki. Odpowiedzcie wszyscy razem i polubownie.

a) szczypie w policzki, szczypie w nos,

Ale nie boimy się: (mróz.)

b) Biały płaszcz pokrył cały świat. (Śnieg)

Masz szklankę na biurku. Co w tym jest? Przyda nam się na dzisiejszej lekcji.

c) Na łyżwach pędzę do przodu,

Silne pod stopami: (lód)

d) Gwiazdy zaczęły się kręcić,

zaczął leżeć na ziemi,

Nie, nie gwiazdy, ale puch,

Nie puch, ale: (płatki śniegu).

e) Śnieg na polach,

Lód na rzekach

Śnieżyca idzie

Kiedy to się dzieje? W zimę.Slajd 3.

Otwórz swoje podręczniki na stronie 84. Jakimi znakami zgadłeś, że była zima?

Jak myślisz, o czym porozmawiamy dzisiaj na lekcji?

Główne pytanie naszej lekcji: co dzieje się tylko zimą?

Jakie oznaki zimy potrafisz nazwać na podstawie swoich obserwacji?

Spróbujmy ułożyć plan poznania tej pory roku. Podsumuj, co powiedziały dzieci.

Na slajdzie 4. pojawia się plan.

Plan.

1. Zapoznanie się ze znakami zimy.

2. Znajomość pogody.

3. Zapoznanie się z życiem roślin i zwierząt zimą.

4. Zapoznanie się z życiem ludzi zimą (zimowe igrzyska, ubrania).

Praca w parach.

Wyjmij zawartość koperty. Zbierają zdjęcie (każda para ma swoje własne, ale temat jest taki sam - „Zima”).

Odpowiedzi dzieci:zima. Praca z przodu. Rozwiązuj zagadki. Odpowiedzi dzieci: mróz, śnieg, śnieg, lód, płatki śniegu, zimą.

Ziemia pokryta jest śniegiem. Drzewa są nagie. Na zewnątrz jest zimno. Śnieg.

Korzystając z obrazka, zgadnij.

Pokazanie prezentacji dla dzieci (praca zespołowa).

3. Współodkrywanie wiedzy. (25 min.)

Nazwij miesiące zimowe.

Pokazuje nazwy miesięcy zimowych na slajdzie 5.

Opowiada o funkcjach każdego miesiąca. Wideo „Pory roku - zima” (cienka osłona zimy).

Grudzień to początek zimy. To pierwszy śnieżny miesiąc. To najciemniejszy miesiąc. To czas najdłuższych nocy i najkrótszych dni. Słońce wschodzi późno i chowa się wcześnie. Nie wznosi się wysoko i idzie po krawędzi nieba. A grudzień to ostatni miesiąc w roku.

Styczeń. Wideo „Pory roku - zima” (mróz i słońce to cudowny dzień)

Styczeń to pierwszy miesiąc roku i drugi miesiąc zimy. To najzimniejszy miesiąc. Szczególnie zimno jest przy dobrej pogodzie, kiedy w dzień świeci słońce, a nocą świeci księżyc. Przy takiej pogodzie policzki i nosy stają się czerwone i pieką, jakby ktoś je przeżuwał. Jest mróz. W tym celu otrzymał przydomek Frost - czerwony nos. A kiedy nadejdą chmury i spadnie śnieg, robi się cieplej. Jest na odwrót! To nie jest lato! Kiedy słońce jest zimne, kiedy chmury są ciepłe.

Luty. Wideo „Pory roku - zima” (miesiąc głębokiego śniegu).

Luty to ostatni miesiąc zimy. W lutym najgłębszy śnieg i największe zaspy śnieżne. W lutym często wieją wiatry. Zdmuchują śnieg z ziemi, przekręcają go, niosą, rzucają. Dryf, zamieć, zamieć, zamieć, burza śnieżna.

Rozważ ilustracje i określ, do którego miesiąca można je przypisać (praca podręcznikowa).Slajd 5.

Otwórz notatnik na stronie 37 i spójrz na Kalendarz pogody.

Ostatnią lekcję wybraliśmy na wycieczkę terenową. Używając stwierdzeń zapisanych w zeszytach, opisz swoje obserwacje.

Podsumowuje odpowiedzi dzieci :

robi się zimniej;

niebo często pokryte jest chmurami;

opady padają w postaci śniegu;

dni stają się krótsze, a noce dłuższe.

Rozmowa o śniegu.

Na początku lekcji zwróciłem twoją uwagę na to, że masz na stole szklankę śniegu. Czym jest śnieg?

Dlaczego zimą opady przypadają w postaci śniegu?

Mówiąc o płatkach śniegu. zjeżdżalnia 6 .

Wysoko nad ziemią, gdzie panuje dotkliwy zimno, z pary wodnej tworzą się kry - maleńkie kryształki. Kryształy nie są jeszcze płatkami śniegu. Kryształy cały czas rosną i stają się w końcu pięknymi gwiazdami. Zbierają się w płatki i opadają na ziemię. Płatki śniegu mają nie tylko symetryczny kształt, wszystkie mają wyłącznie sześciokątny kształt.

Ćwiczenie dla rozwoju obserwacji. „Znajdź prawdziwy płatek śniegu”. Slajd 7.

Slajd 8. Rozważ zimowy las.

- Co widzisz?

Co jest w nich niezwykłego?

Drzewa prawie śpią, a raczej „drzemią”, ponieważ są dobrze przygotowane na zimno: pod korą mają gęstą warstwę korka, która chroni przed mrozem, pąki pokryte są łuskami, latem drzewa mają zgromadzone rezerwy (pokazuje gałęzie brzozy i osiki).

Ale nie wszystkie drzewa zrzucają liście. Które drzewa nie zrzucają liści? Demonstruje gałązki sosny i świerka.

Fizminutka. Dźwięki muzyki (Chopin. Walc nr 7. „Zima”)

- Wstaliśmy i wyobraziliśmy sobie, że jesteśmy w zimowym lesie.

Słońce słabo ogrzewa ziemię (ręce w górę iw dół)

Mróz trzeszczy w nocy (ręce na pasku, przechylają się na bok)

Na podwórku u Snow Woman (Ręce na pasku, odwróć się)

Nos marchewki stał się biały (dzieci pokazują nos)

Nagle w rzece pojawiła się woda

Nieruchomy i jędrny (wskakuje w miejscu)

Śnieżyca jest zła, śnieg się kręci (dzieci się kręcą)

Omiata wszystko dookoła śnieżnobiałym srebrem (naśladuj ruchy rąk).

Kontynuuj pracę nad slajdem 9.

Rozważ zimowy las. Gdzie ukrywają się zwierzęta i ptaki? Przed czym ukrywają się zwierzęta i ptaki?

Jakie trudności napotykają? Dlaczego jest mało ptaków? Dlaczego ptaki odlatują?

Przeczytaj, jak to jest napisane w podręczniku.

Niektóre ptaki dobrze znoszą zimno, ponieważ pióra i puch to bardzo ciepłe ubrania, a ptasia krew jest tak gorąca, że ptaki nie boją się mrozu. To są ptaki zimowe.

Jakie ptaki zostają na zimę?

Slajd 10. Zimujące ptaki.

Zimujące ptaki nie są zimne, ale głodne. Zimą większość owadów znika, a ptakom coraz trudniej jest żerować. Jak możemy pomóc ptakom?

Slajd 11. Karmniki dla zimujących ptaków.

Gra-zadanie „Kto co je?”

Połącz na swoich kartach imię zwierzęcia i nazwę jedzenia, które spożywa.

slajd 12.

Samokontrola slajdów.

Rozmawiaj o ubraniach ludzi. slajd 13.

Jedziemy do zimowego lasu. Co będziemy nosić? Czemu? Co możesz zabrać ze sobą do zimowego lasu?

Wymieniliśmy wiele zmian, jakie zachodzą w przyrodzie zimą. A co najważniejsze, spokój przychodzi w naturze.

Omów i nazwij miesiące zimowe: grudzień, styczeń i luty.

Słuchaj nauczycieli.

Oglądać filmy.

Wymieniają, do którego miesiąca można przypisać zdjęcie i to udowadniają.

Opowiadają o swoich obserwacjach.

Wykonuj praktyczną pracę. Zastanów się, co się dzieje

ze śniegiem. Konkludują:

śnieg to zamarznięta woda.

Płatki śniegu nazywają numerami.

Różne drzewa.

Większość drzew ma gołe gałęzie, bez liści.

Rozważ pąki brzozy i osiki).

Badają gałęzie sosny i świerka (Zielnik)

Wykonuj ruchy.

Rozważ ilustrację.

Lis jest za drzewem, wiewiórka w dziupli, zając za krzakiem, gil na gałęzi drzewa.

Z zimna i głodu. Zwierzęta i ptaki głodują. Nie mają wystarczającej ilości jedzenia.

Przeczytaj podsumowanie podręcznika na s.85. Zimą spokój przychodzi w naturze. Życie roślin zatrzymuje się. To ciężki czas dla zwierząt.

Wróble, sroki, dzięcioły…

Zrób karmniki i paszę.

Pracuj w parach. Połącz słowa. Pracują z kartami.

Sprawdź swoją pracę na slajdzie.

Nazywają zimowymi rzeczami.

Narty, sanki.

4. Samodzielne zastosowanie wiedzy. (6 min.)

Gra „Kółko i krzyżyk”. slajd 14.

Pytania:

Czy owady chowają się zimą?

Czy to prawda, że ptaki wędrowne nie latają w cieplejsze klimaty? (0)

Zimujące ptaki nazywane są ptakami, które pozostają na zimę w swojej ojczyźnie. Czy tak jest? (+)

Jaskółka, słowik, szpak - zimujące ptaki? (0)

Czy to prawda, że krzyżodzioby mają pisklęta zimą? (+)

Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że ptaki zimą jedzą owoce, nasiona, pąki? (+)

Czy ptaki trzeba karmić zimą? (+)

Czy to prawda, że zimą ptaki nie umierają z zimna i głodu? (0)

Praca w zeszycie.

Połącz domy zimowe z ich mieszkańcami. Oceń siebie.

Wynik.

Czy wszystko ułożyło się dobrze dla Ciebie?

Jakie były niedociągnięcia?

Gra „czwarty dodatek”.

Podkreśl nieparzyste słowo i wyjaśnij swój wybór.

Grudzień, styczeń, luty, wrzesień.

Brzoza, klon, świerk, dąb.

Wróbel, sikorki, zięba, gil.

Futro, rękawiczki, sukienka, filcowe buty.

Odpowiadaj na pytania, wstaw "+" jeśli jest poprawny, "0" jeśli odpowiedź jest nieprawidłowa. Sprawdź swoją pracę na slajdzie. Pracują samodzielnie. Oceń się.

5. Wynik lekcji. Odbicie. (3 min.)

- Czego nauczyliśmy się na dzisiejszej lekcji?

Jaka jest główna cecha zimy?slajd 15.

Wymień główne oznaki zimy.

Jak oceniasz swoją pracę?

Czy na lekcji wszystko ci się udało?

Jakich odkryć dzisiaj dokonałeś?

Co było interesujące i pouczające na lekcji?

Jakie trudności napotkałeś na zajęciach?slajd 16.

Życie roślin zatrzymuje się.

Zimno.

Śnieg.