Plan tematyczny kalendarza pracy edukacyjnej z dziećmi w grupie seniorów na temat „Ptaki wędrowne. Jesień Ptaki wędrowne Planowanie kalendarza ptaków wędrownych w grupie seniorów

Elena Fedotowa
Plan tematyczny kalendarza pracy edukacyjnej z dziećmi w grupie seniorów na temat „Ptaki wędrowne”

Temat tygodnia: „Przyjęcie parapetówkowe dla szpaka. Wiosenne obowiązki ptaków” (30.03.- 03.04.2015)

Cel: podsumowanie wiedzy dzieci na temat migrujące ptaki, ich obrazżycie i charakterystyczne cechy.

Bezpośrednio działalność edukacyjna Edukacyjna zajęcia w ograniczonych momentach Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności Interakcja z rodzicami.

Integracja obszary edukacyjne: "Kultura fizyczna", "Zdrowie", "Praca", "Socjalizacja", "Bezpieczeństwo", "Poznawanie" "Komunikacja", „Czytanie fikcji”, "Kreatywność artystyczna", "Muzyka".

Bezpośrednio Działania edukacyjne:

1. Poznanie. Działalność poznawczo-badawcza. /Kształtowanie holistycznego obrazu świata « Migrujące ptaki» . T. A. Shorygina « Ptaki. Jacy oni są? s. 41-69

2. Włączona kultura fizyczna ulica: gry na świeżym powietrzu „Gęsi łabędzie”, „Leci – nie lata”.

3. Komunikacja. Czytanie fikcji

G. Snegirev Jaskółka.

4. GCD na siłowni.

5. Znajomość FEMP. L. G. Peterson, E. E. Kochemasova "Gracz" Klasa « Dalej, za pomiędzy" s. 21-22.

6. GCD w sali muzycznej.

7. Twórczość artystyczna. Rysunek „Jaskółki na wiosennym niebie” I.A. Łykowa: Nasz ptaki(obraz) 4-7 lat

8. Projekt origami „Gawrony – zwiastuny wiosny” I. A. Ryabkova, O. A. Dyurlyukova. Działalność artystyczna i twórcza. origami: tematyczne, oparte na fabule, zajęcia z grami dzieci w wieku 5-7 lat. Strona 38-40.

9. GCD na siłowni.

10. Twórczość artystyczna. Modelowanie z plasteliny "Jaskółka oknówka". Moskovka O. S. Lepim ptaki leśne. Sekrety plasteliny.

11. GCD w sali muzycznej.

12. Rozwój mowy „Przybyły gawrony” G. Ya Zatulina Notatki z kompleksowych zajęć z rozwoju mowy. Grupa seniorów z. 126.

13. Twórczość artystyczna. Rysunek „Skowronek dziobuje nasiona”. O. A. Skorlupova "Wiosna. Owady. Migrujące ptaki» s. 73-77.

Zadania:

1. Rozwojowe:

Rozwijaj zainteresowanie życiem ptaki;

Rozwój umiejętności motorycznych, wyobraźnia, twórcze myślenie, wyobraźnia.

Rozwój operacji umysłowych, uwagi, zmienności zdolności twórczych.

Rozwijaj poczucie kompozycji, umiejętność harmonijnego umieszczania rysunku na arkuszu.

Rozwijaj umiejętności szkicowania ołówkiem.

Wykształcenie umiejętności wydobywania niezbędnej wiedzy z treści dzieł sztuki.

2. Edukacyjne:

Naucz dzieci rysować ptaki, budynek obraz wykonany z części składowych.

Naucz dzieci rysować ptak w ruchu.

Uczyć się ponownie opowiadać dzieło literackie jest bliskie tekstowi.

Tworzą relacje przestrzenne « dalej» ,"za", "między".

Kontynuuj uczenie dzieci układania Obrazy za pomocą geometrycznych kształtów

Kontynuuj uczenie dzieci, jak wykonywać rękodzieło z papieru.

Naucz się rzeźbić ptak w konstruktywny sposób, obserwując położenie i wzajemne powiązania części ciała, połącz części, dociskając je do siebie.

3. Edukacyjne:

Rozwijaj zainteresowanie dziełami sztuki.

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaki.

Pielęgnuj niezależność i dokładność.

Materiały i ekwipunek:

Ilustracje « Migrujące ptaki» , nagrania dźwiękowe głosów i śpiewu ptaki.

Ilustracje "Skowronek", fonogram: romans A. Alyabyeva "Skowronek", arkusz albumu, proste ołówki, farby akwarelowe, cerata, pędzel, stojak na pędzle, słoiczki z wodą.

Materiał demonstracyjny L. G. Peterson, E. E. Kochemasova Playing Part 2, zeszyty ćwiczeń.

Ilustracje "Jaskółka oknówka", arkusz krajobrazowy, ołówek, gwasz, serwetki, cerata, pędzel, stojak na pędzle, słoiki z wodą.

Reprodukcja obrazu I. Savrasova „Przybyły gawrony”, kwadratowe kawałki czarnego papieru, schemat, nożyczki, klej, papier kolorowy.

Ilustracje migrujące ptaki, wykonane z plasteliny jaskółek, stosów, plasteliny, serwetek, desek do modelowania.

Rozmowa rano:

- „Wiosna nadeszła, przybyliśmy ptaki»

- „Odgadnij zagadki dot ptaki» ;

- "Jak ptaki witają wiosnę»

Rozmowa przed śniadaniem, obiad, kolacja:

- „Wiersze o ptaki» ;

- „Jak my ptaki pomagają» ;

Psycho-gimnastyka „Ptaki”

- "Nie krzywdź ptaki»

- „Dlaczego kukułka nie buduje gniazda?”

Wymowa, powtarzanie, nauka na pamięć

Nauka piosenki „Połknij, połknij”.

Wiersze i przysłowia o ptaki.

Gry dydaktyczne

Di "Co to jest ptak»

Cel: naucz dzieci opisywać ptaki rozpoznać je po charakterystycznych cechach i opisie.

Di „Czwarte koło”

Cel: skonsoliduj umiejętność klasyfikacji ptaki zimujące i wędrowne.

Di "Porównywać ptaki»

Cel: podsumowanie wiedzy dzieci na temat migrujące ptaki, ich nawyki,

Cel: rozwijać uwagę słuchową i wzrokową, myślenie; rozwijaj mowę dzieci i wzbogacaj ich słownictwo.

Gry mowy

„Jeden to wiele”

Cel: formularz Liczba mnoga rzeczowników.

„Jak ma na imię ta laska?”

Cel: ćwicz rozpoznawanie i nadawanie nazw pisklętom ptaki.

„Zadzwoń do mnie uprzejmie”

Cel: Edukacja słowa z drobnymi przyrostkami.

Spacer 1.

Obserwacje pąków brzozy.

Cele: kontynuuj wprowadzanie brzozy i jej cech w sezonie wiosennym.

P/i „Żuraw i żaba”

Cel: rozwijaj uwagę, zręczność; naucz się nawigować według sygnału.

Spacer 2.

Liczba Pi „Pszczoły i jaskółki”

Cel gry: rozszerzenie i pogłębienie procesu interakcji między dziećmi a otaczającymi je ludźmi. Rozwój zwinności i wytrzymałości.

Indywidualny Stanowisko(Matwiej, Alena, Ksenia) Rozwój ruchów. Cel: ćwicz podrzucanie piłki do góry i łapanie jej obiema rękami.

Spacer 3.

Wiszące karmniki dla ptaki.

Cel: pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaki.

P/n „Ptaki i deszcz”.

Cel: rozwinięcie umiejętności poruszania się w różnych kierunkach bez wpadania na siebie; poprawić zdolność reagowania na sygnał, rozwinąć orientację w przestrzeni.

Spacer 4.

P/n „Sokół i gołębie”

Cel: ćwicz dzieci w bieganiu i unikach.

Praca w naturze do woli dzieci: zbieranie śmieci i opadłych gałęzi na terenie obiektu.

Spacer 5.

Obserwacja pliszki.

Cel: wprowadzenie pliszki, wygląd.

P/n „Płoń, płoń wyraźnie!”

Cel: rozwijać u dzieci samokontrolę i orientację przestrzenną. Ćwicz szybkie bieganie.

Spacer 6.

Sroka patrzy

Cel: naucz rozpoznawać ptak według upierzenia i dźwięku, pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaki.

Indywidualny Stanowisko(Amir, Artem, Polina) „Kto jest najdokładniejszy”.

Cel: rozwijaj oko podczas rzucania do poziomego celu. Spacer 7.

Oglądanie kałuż.

Cel: formułowanie pomysłów na temat wiosennych zmian w przyrodzie nieożywionej.

P/n „Ptaki i kot”

Cel: ugruntuj umiejętność działania na sygnał, popraw bieganie w różnych kierunkach, rozwijaj uwagę i zwinność.

Spacer8.

Obserwacja nawyków ptaki.

Cel: dalsze poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat ptaki.

Liczba Pi « Łapacz ptaków»

Cel: naucz się rozróżniać i naśladować krzyki innych ptaki; rozwiń umiejętność poruszania się z zamkniętymi oczami.

Spacer 9.

Obserwujemy wiosenne niebo.

Cele: uczyć się zobaczyć piękno wiosny

niebo w słoneczny dzień; Poszerzaj wiedzę o słowach.

Spacer 10.

Obserwacja wiosennej przyrody.

Cel: utrwalić wiedzę na temat wiosennych zmian w przyrodzie.

Indywidualny Stanowisko(Weronika, Arseny, Dima) wzmocnić umiejętność rzucania i łapania piłki.

Gry fabularne oparte na fabule:

„Nadchodzą skowronki”»

Cel: zapoznaj dzieci ze świętem narodowym - powitaniem wiosny, wzbogacaj ich zrozumienie tradycji i rytuałów narodu rosyjskiego.

„Jesteśmy ornitologami”

Cel: zapoznanie dzieci z zawodem ornitologa naukowego, rozwinięcie zainteresowań działalnością naukową.

Działania wizualne:

Kolorowanie « Migrujące ptaki»

Rysowanie szablonami « Ptaki»

- „Dokończ rysunek ptak»

Pracuj w kąciku książek: wystawa książek o ptaki, przeglądanie ilustracji, czytanie prac.

Budowa:

origami "Dźwig"

- „Rozłóż to ptak z geometrycznych kształtów”

Wspólna twórczość rodziców i dziecka.

Rysunek "Poznać ptaki na wiosnę»

Konkurs na najlepszego czytelnika poezji ptaki.

Reportaż fotograficzny "Poznać ptaki»

Arkusz informacyjny.

-„Opowiedz dzieciom o ptaki»

- „Czytaj dzieciom…”

A. Tołstoj "Sroka",

V.Bianchi „Domki leśne”,

V. Suteev "Co to jest ptak?» ,

V.Bianchi „Siniczkin kalendarz» ,

W. Bondarenko „Żuraw powrócił”,

W. Suchomliński „Wieża przybyła”,

I. Siergiejew „Opowieść o słowiku”,

I. Bondarczuk „Dom dla ptaki» ,

L. Połtawa „Gdzie mieszkają nasi ludzie? ptaki» ,

N. Sladkov „Przybyły gawrony”,

R.n. Z. „Opowieść o krzywej kaczce”

Sokołow-Mikitow „Leśne zdjęcia”

Flint W. „Gdzie mieszka biały żuraw”

Flint W. « Ptaki w naszym lesie» .

- „Oglądamy razem”

Z dzieci obserwujące ptaki na spacerze.

Pomoc rodziców:

„Dom dla ptaki»

Produkcja z dzieci domków dla ptaków.

Nauczyciel MBDOU „Połączone Przedszkole nr 1” Samara Fedotowa Elena Rinatowna

Kalendarz i planowanie tematyczne

Temat: „Skrzydlaci przyjaciele”

Cel: Tworzenie warunków do kształtowania i poszerzania wiedzy dzieci na temat ptaków według ich klasyfikacji: wędrownych, zimujących, domowych, drapieżnych. Naucz się identyfikować charakterystyczne cechy ptaków i ich zależność od siedliska. Rozwijaj umiejętność obserwacji, wyciągania wniosków, rozwiązywania sytuacji problemowych, działania samodzielnego i zespołowego oraz pomagania sobie nawzajem. Kultywować miłość i szacunek do natury, chęć ochrony i opieki nad naszymi młodszymi braćmi.

Temat: „Skrzydlaci przyjaciele”
Dni tygodnia. Harmonogram	19.10.2015	20.10.2015	21.10.2015	22.10.2015	23.10.2015
	Poniedziałek	Wtorek	Środa	Czwartek	Piątek
	Komunikacja grupowa Rozmowa „Co wiemy o ptakach, co chcemy wiedzieć, jak to zrobić” Oglądanie zdjęć i ilustracji „Ptaki” Gra dydaktyczna „Domino Ekologiczne” Cel: stworzenie warunków do utrwalenia nabytej wcześniej przez dzieci wiedzy o ptakach. Nauka przysłów i powiedzenie. Las bez ptaków i ptaki nie mogą żyć bez lasu. Każdy ptak jest dumny ze swojego pióra. wyjaśnić znaczenie.	Komunikacja grupowa Rozmowa „W drodze do przedszkola”. ChHL Czytanie zagadek. Cele: Nauczenie dzieci rozwiązywania zagadek na różne sposoby, uzasadnianie odpowiedzi; przedstawić ogólny schemat pracy z zagadką.	Komunikacja grupowa Rozmowa„Zimujące ptaki” Cel: aktywizacja mowy dzieci. Di„Domino ekologiczne”. Cele: Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat ptaków zimujących i wędrownych. ChHL M. Gorki „Wróbel”. Kontynuuj rozwijanie zainteresowania fikcją. Wzmocnić umiejętność uważnego słuchania utworów i odpowiadania na pytania dotyczące tekstu	Komunikacja grupowa Rozmowa"Nasze działania." Cele: Rozwijanie u dzieci umiejętności analizowania swoich działań i działań, korelowania ich z ogólnie przyjętymi normami zachowania. Wspólna praca dzieci w kąciku książki. Gry rozwijające motorykę małą: „mozaiki”, „łamigłówki”, „warcaby”.	Komunikacja grupowa Rozmowa „Z czego zbudowane są gniazda?” Sytuacja pedagogiczna: Zgadywanie i układanie zagadek na temat ptaków. Nauka fizyki tylko minutę : „Wiatr cicho kołysze klon, przechyla go w prawo, przechyla w lewo…” - korzystnie wpływają na ogólny ton, motorykę, pomagają ćwiczyć ruchliwość centralnego układu nerwowego, rozwijać uwagę i pamięć.
Poranne ćwiczenia.	Poranne ćwiczenia Kompleks „Wesołe pisklęta” Gimnastyka palców„Ptak”, „Ptaki w gnieździe” Cel: rozwój małej motoryki palców.
Procedury higieniczne. Przygotowanie do śniadania. Śniadanie.	Wykształć w sobie nawyk szybkiego i prawidłowego mycia twarzy, wycierania się ręcznikiem i płukania ust po jedzeniu. Kontynuuj doskonalenie umiejętności nakrywania stołu i posługiwania się sztućcami.
Chodzić	Oglądanie ptaków wędrownych.Cele: utrwalić wiedzę na temat ptaków wędrownych; pielęgnuj zainteresowanie i miłość do ptaków; potrafić rozpoznać oznaki życia żywego organizmu. Aktywność zawodowa. Zbieranie liści na miejscu. Cel: nauczyć się współpracować, pomagać sobie nawzajem. P\i „Szyszka”. Cel: naucz się wyraźnie i szybko wykonywać zakręty, bez zatrzymywania się.	Obserwacja za wróblem. Kontynuuj utrwalanie, wyjaśnianie i systematyzowanie wiedzy dzieci na temat znanego im ptaka - wróbla, wzbogacanie ich słownictwa artystycznymi słowami o wróblu, aktywowanie uwagi i pamięci, nauczenie ich dostrzegania zmian w zachowaniu ptaków wraz z nadejściem wiosny. Gry na świeżym powietrzu „Wróble i samochód”. Cel: stworzenie warunków do rozwoju uwagi i biegania.	Obserwacja za gołębiem. Kontynuuj poszerzanie, utrwalanie i systematyzowanie wiedzy dzieci na temat gołębia, wzbogacanie ich słownictwa. Gry na świeżym powietrzu "Zatrzymywać się!" Cel: stworzenie warunków do rozwoju umiejętności fizycznych (chodzenie, bieganie).	Obserwowanie ptaków. Cele: Aktualizacja i konkretyzacja wiedzy dzieci na temat życia ptaków jesienią. Omów, jak możesz pomóc ptakom w zimnych porach roku. Gra na zewnątrz"Sowa." Zadania: nauczyć się poruszać w przestrzeni; rozwijać zainteresowanie grą. Gra na zewnątrz"Trzecie koło". Zadania: uczyć przestrzegania zasad gry; rozwijać zwinność i szybkość biegu.	Obserwuję wronę, srokę. Wzbudź zainteresowanie „baśniową osobą” – sroką białoboczną. Pielęgnuj troskliwe podejście do ptaków. Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prowadzi rozmowę. Gry na świeżym powietrzu „Od wpadki do wpadki”. Cel: Naucz się skakać z pchnięciem jednej lub dwóch nóg, postępuj zgodnie z zasadami; - kultywuj życzliwość.
Procedury higieniczne. Przygotowanie do lunchu. Kolacja.	Wypracuj w sobie nawyk mycia się, mycia rąk przed jedzeniem, po zabrudzeniu i po skorzystaniu z toalety. Wzmocnij umiejętności kulturalnego zachowania przy stole, siedź prosto, nie opieraj łokci o stół, spokojnie pij i przeżuwaj jedzenie, prawidłowo posługuj się nożem, widelcem i serwetką.
Wspinać się. Pobudzająca gimnastyka. Procedury hartowania.	Gimnastyka przebudzeniowa „Jesteśmy zdrowi” Chodzenie boso. Ścieżka zdrowia. Cel:poprawę zdrowia dzieci. Zapobieganie płaskostopiu. „Pomaganie niani w układaniu pościeli do łóżek”. Cel: Naucz się sortować pościel według przynależności, pielęgnuj chęć pomocy niani i szacunek do pracy innych osób. Pielęgnuj chęć do pracy, poczucie odpowiedzialności za powierzoną pracę.
	„Obowiązek kulinarny”. Cel: nauczenie dzieci samodzielnego i sumiennego wykonywania obowiązków funkcjonariusza dyżurnego. Dokładnie umyj ręce, załóż ubranie oficera dyżurnego i prawidłowo nakryj stół. Wzmocnij umiejętność korzystania z serwetki w razie potrzeby.
Aktywność w grze.	Gra komunikacyjna” Nie powiemy, co zrobiliśmy, ale pokażemy to naszymi ruchami. » Cel: rozwinięcie umiejętności korzystania z niewerbalnych środków komunikacji. gra S/R” W kawiarni" Cel: uczyć kultury zachowania w miejscach publicznych, potrafić wykonywać obowiązki kucharza i kelnera. D\i Ptaki dzikie i domowe Cel: poznać oznaki separacji ptaków; oraz indywidualni przedstawiciele obu grup. "Kiedy to się zdarza" Celem jest utrwalenie wiedzy na temat pór roku, zjawisk sezonowych	Di„Nie popełnijcie błędu.” Cele: Zapoznanie dzieci z tym rodzajem ustnej wypowiedzi wrodzona kreatywność i fikcja, jak zagadki i dowcipy. Naucz się rozwiązywać takie zagadki, rozumieć istotę pytań, identyfikować słowa, które mają znaczenie przenośne, słowa niejednoznaczne i rozumieć wyrażenia przenośne. Di„Pamiętnik”. Zadania: Rozwój uwagi i pamięci wzrokowej.	Działalność zawodowa: „Mycie roślin domowych”. Cel: Przedstaw dzieciom sposoby podlewania (na tacy, pod liśćmi) i zasady (nie zalewać, podlewać równomiernie); rozwijaj chęć dbania o rośliny. Zaproś dzieci do pomocy w miarę możliwości, wyjaśnij dziecięce pomysły na temat roślin domowych. Gry dydaktyczne o ekologii „Ptaki odlatują” - wyjaśnij pojęcie ptaków.	Obowiązek w zakątku natury.Zadania: Aktualizacja i uogólnienie wiedzy dzieci na temat pielęgnacji roślin w zakątku natury. Gry dydaktyczne na temat rozwoju mowy, zapoznania się z otoczeniem „Rozpoznaj ptaka na obrazku” - rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek u dzieci, koreluj obraz werbalny z obrazem na obrazku.	Przydziały pracy: sprzątanie pokoju grupowego. Cele: Doskonalenie umiejętności pracy dzieci, nauczenie ich racjonalnej realizacji zadań indywidualnych i zbiorowych, przestrzegania zasad higieny osobistej i współdziałania w pracy Di„Kto zobaczy więcej”. Cele: Nauczenie dzieci konsekwentnego przeprowadzania oględzin wzrokowych i słownego opisu kształtu przedmiotów. Rozwijaj percepcję wzrokową i mowę.
	Wzmocnij umiejętność korzystania z serwetki w razie potrzeby. Popraw swoją umiejętność nakrywania stołu do obiadu i postępuj ostrożnie. Popraw swoją umiejętność siedzenia prosto przy stole. Zachęć je do przestrzegania podstawowych zasad zachowania podczas jedzenia.
Chodzić.	P\i „Śpiesząc i nadrabiając zaległości”. Cel: naucz się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy. P\i „Lata i kura”. Cele: naucz się biegać w łańcuchu, trzymając się nawzajem i słuchaj sygnału lidera; rozwijać uwagę, szybkość, zręczność. Porządek pracy: Uporządkowaliśmy wszystko na stronie. Zadania: Poproś dzieci, aby posprzątały bałagan. Naucz, jak prawidłowo i racjonalnie wykonywać czynności służbowe oraz rozdzielać obowiązki.	Niezależna aktywność ruchowa. Cele: Nauczenie dzieci pełnienia roli organizatorów gier na świeżym powietrzu, kapitanów, sędziów, omawiania i wyjaśniania zasad interakcji w grze, oceny zgodności działań graczy z ustalonymi zasadami. Gra sztafetowa„Przynieś, nie upuszczaj”. Cele: Wyszkolenie dzieci w zakresie podawania pałeczki i wykonywania ruchów w szybkim tempie. Rozwijaj cechy szybkości, szybkość reakcji, rozwijaj umiejętność działania w zespole	Gry na świeżym powietrzu „Wędrówki ptaków” uczą biegać po całym placu zabaw, nie stawać pod ścianą, wspinać się w pustą przestrzeń, ustępując sobie nawzajem; zejdź do końca bez skakania; rozwijać zręczność i uważność. Niezależna aktywność zabawowa stworzyć najbardziej komfortową sytuację, w której nieśmiałe i niezdecydowane dzieci mogłyby włączyć się w wspólne działania. (Zależy od sytuacji)	Gra na zewnątrz"Majdan." Cele: Pomoc w poprawie wykonywania przez dzieci podstawowych ruchów podczas biegu. Naucz się postępować zgodnie z taktyką gry. Rozwijaj koordynację ruchową i zręczność. P\i „Igła, nić, węzeł”. Cele: uczyć gier hazardowych, ściśle przestrzegając zasad; rozwijać szybkość i reakcję; kultywuj odwagę.	Obserwacja. Kontynuuj obserwację ptaków i ugruntuj swoją wiedzę o ptakach. Gra na zewnątrz „Pułapki w parach” – ćwiczą dzieci w bieganiu, zwinności, przebiegłości i pomysłowości. Gry z przedmiotami : „Uderz w cel” - rzucanie w cel pionowy lewą i prawą ręką.
Wspieranie indywidualności dziecka.	Arina V., Arina S. – Zabawa dla dzieci „Ptaki” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o ptakach	Milena, Daniyar – rozwój ruchów. Cele: poprawić technikę chodzenia (przechodzenie od pięty do palców, aktywne ruchy ramion).	Julia, Maxim – utrwalenie umiejętności kulturowych i higienicznych.	Ćwiczenie komunikacyjne „Powiedz coś przeciwnego” – Arina V., Leva, Bogdan.	Indywidualna praca nad rozwojem mowy. Cele: Aktywacja w mowie dzieci słów związanych z tematami „Ptaki” Roma, Timofey.
Organizacja środowiska podmiotowo-przestrzennego	Kącik książki : Wystawa książek o tej tematyce, włączenie albumów „Ptaki” Encyklopedie dla dzieci „Chcę wiedzieć wszystko”, „Co? Gdzie? Gdy?" Centrum gier RPG : Wprowadzenie i dodanie atrybutów do gry fabularnej „”. Centrum produktywności : materiały i narzędzia do rysowania, rzeźbienia i aplikacji
Interakcja z rodzicami	Indywidualne rozmowy z rodzicami na interesujące Cię tematy. Indywidualna rozmowa z mamą Damira i Weroniki na temat odzieży sezonowej. Zaproś rodziców do wzięcia udziału w wystawie książeczek dydaktycznych o ptakach.

Temat: Pereletn S mi ptaki.

Cel: Wzmocnij ogólną koncepcję „Ptaki wędrowne”. Utrwalenie i poszerzenie wiedzy na temat przystosowań ptaków do zimy: co jedzą, jak znoszą zimowy chłód, dlaczego zostają na zimę. Promuj troskliwe podejście do ptaków

Wydarzenie końcowe: wystawa rysunków „Ptaki wędrowne” Data: 29.09.

Dni tygodnia							Komp. regionalny	Interakcja z rodzicami
			Grupa, podgrupa	Indywidualny
poniedziałek – 25.09.			Rozmowa sytuacyjna „Rozmowa o ptakach”. Cele: opowiedzieć dzieciom o ptakach jako o istotach żywych, wyjaśnić powód ich lotów (wędrujące, koczownicze, zimujące); uczyć, jak odpowiadać na pytania pełnymi odpowiedziami, poprawnie wymawiać dźwięki; promowanie troskliwego podejścia do ptaków. . D/i „One-many”: tworzenie liczby mnogiej rzeczownika (wrona-wrona itp.) Poranek Hymn (złożony)	Ind. popracuj nad rozwojem mowy z Lerą i Mehdim, aby wzmocnić umiejętność opowiadania historii „Mądra Kawka”	Pracuj w zakątku natury Podlewanie i spulchnianie gleby, zbieranie suchych liści. Ts.: Zaszczep miłość do żywej natury, chęć dbania o rośliny.	Obejrzyj prezentację „Dla dzieci o ptakach wędrownych.” Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat życia ptaków jesienią. Gimnastyka palców „Ptaki latają”	Popraw nazwy ptaków żyjących na północy.	Arkusze informacyjne dla rodziców „Temat tygodnia: „Ptaki wędrowne” Zaproś rodziców do wzięcia udziału w wystawie karmników. Oglądanie ptaków wędrownych na ilustracjach w książkach i czasopismach
			1. Świat społeczny„Sekrety świata ptaków” (kompendium) C: utrwalić wiedzę o ptakach, ich znakach i wykonywanych czynnościach.
			2. Projekt Konstruktywny model działania z artykułu „Birdhouse”. Cel: nauczyć się układać kształty geometryczne zgodnie z instrukcjami słownymi.
	Chodzić:		Obserwowanie ptaków. Cele: wzbudzić chęć opieki nad ptakami; uczyć i nazywać ptaki oraz części ciała; ćwicz umiejętność znajdowania różnic i podobieństw u ptaków. P/i „Gile”: koordynacja mowy z ruchem, praca nad tempem i rytmem mowy. Rozwój wyobraźni twórczej.	W FIZYCE (z grupą dzieci) Chodzenie po nierównych poręczach. Cel: nauczyć się wykonywać zakręty w miejscu i w ruchu, Aby utrzymać równowagę.	D / gra „Muchy - nie lata” Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ptaków i ich różnic w stosunku do zwierząt Rysowanie na mokrym piasku „Ślady ptaków”. Cel: rozwijać umiejętności motoryczne.	Aktywność zawodowa Oczyszczanie terenu młodszych przedszkolaków ze śniegu. Cel: rozwijaj chęć pomagania młodszym ludziom.
	pracować przed snem		KGN. Kontynuuj wzmacnianie umiejętności dzieci w zakresie starannego składania narzut i ubrań. Czytanie. M Sibiryak „Szara Szyja” Masaż stóp, ćwiczenia oddechowe po zaśnięciu
			3.Rozwój fizyczny.
			S/r gra „Odkrywcy” Naucz dzieci rozdzielania ról i działania zgodnie z rolą, którą przyjęły. Naucz się modelować dialogi w grze Psycho-gimnastyka. Studia plastyczne: Narysuj dźwig, który stoi na jednej nodze, chodzi po bagnach, łapie żaby.	D/i „Wspaniała torba” (z Timurem i Vladą) Naucz się rozróżniać kształty geometryczne za pomocą zmysłu dotyku
	Chodzić.		Obserwacja przyrody nieożywionej. P/i „Sowy”: wprowadzenie dzieci w tryb życia sów (w nocy sowy latają i prowadzą aktywny tryb życia, a w dzień śpią) Cel: Rozwój ogólnej motoryki, uwagi słuchowej. Zmiana rodzaju działalności. Indywidualny. R-ta na rozwój podstawowych ruchów Wykonywanie ćwiczeń utrzymujących równowagę. Cel: rozwijać wytrzymałość .

			Obszary edukacyjne			Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi;
			Grupa, podgrupa	Indywidualny	Obraz, aktywność w trybie, chwile
Wtorek - 26.09.	Poranek:		Rozmowa„Księga skarg natury”: powtórz podstawowe zasady postępowania w przyrodzie, daj wyobrażenie o osobliwościach stylu życia zwierząt i ptaków zimą, promuj szacunek dla przyrody i przestrzeganie środków jej ochrony Di„Nazwij to czule”: ćwicz dzieci w tworzeniu słów, twórz drobne formy rzeczowników (wróbel, mały wróbel) Poranek gimnastyka.	Karty edukacyjne „Które zdjęcie jest ekstra”. Cel: utrzymać wynik w granicach 5, rozwinąć logiczne myślenie.	Praca- dyżur w jadalni. Wzmocnij umiejętność szybkiego i dokładnego nakrycia stołu, prawidłowego trzymania widelców i łyżek.	Nauka wiersza „Dziesięć ptaków - stado” I. Tokmakowej. Cel: promowanie rozwoju pamięci, wzbogacanie słownictwa dzieci imionami ptaków.	Projekt folderu podróżnego „Nakarmić ptaki”
			Rozwój matematyczny Kolesnikova s. 17 Praca. zeszyt s. 4 „Liczba i cyfra 2” Cel: utrwalić wiedzę o liczbie i cyfrze 2. Wzmocnić umiejętność pisania cyfry 1. Nauczyć się odgadywać zagadki matematyczne. Nauczyć się poruszać po kartce papieru.
			Rozwój muzyczny: zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
	Chodzić:		Oglądanie chmur Cele: poszerzać idee dotyczące nieba i jego wpływu na życie naszej planety; rozwijać postrzeganie piękna i różnorodności sfery niebieskiej. Aktywność zawodowa Grabienie liści pod krzakami i drzewami, oczyszczanie ścieżek. Cel: nauczcie się współpracować i cieszcie się z efektów.	„Uderz w obręcz”, ćwicz umiejętność działać na sygnał; wzmocnić umiejętność rzucania przedmiotami w cel.	Gry na świeżym powietrzu „Kura i latawiec”. Cel: nadal ucz się, jak zręcznie unikać łapacza .	Znajdź chmury podobne do... Porównaj chmury cirus i cumulus
	Pracuj przed snem i po nim		Rozmowa z dziećmi na temat korzyści płynących z drzemek. Czytaj dalej V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina” Gimnastyka prozdrowotna i masaż stóp.
	Wieczór:		Muzycznie-d/ i « Zgadnij, kto dzwonił. Naucz się rozpoznawać swoich towarzyszy po głosie, stwórz koncepcję roli ucha w rozróżnianiu dźwięków, orientacji w przestrzeni i lokalizacji.	Interaktywna gra edukacyjna „Prawo – Lewo”. Cel: wzmocnienie umiejętności poruszania się w przestrzeni kosmicznej.	Rozmowa „Jak pomóc naturze”. Cel: ukształtowanie podstaw kultury ekologicznej przedszkolaków.	Dyskusja„Co może być jasne” (nudne, jasne, ciemne). Uformowanie koncepcji, że jeden kolor ma wiele odcieni, usystematyzowanie wiedzy na temat podziału koloru
	Chodzić.		Obserwacja pieszego Cel: utrwalenie wiedzy na temat pieszego fragmentu drogi, zasad ruchu drogowego Gry plenerowe „Stado”, „Sygnalizacja świetlna”. Cele: rozwijać zręczność; utrwalić wiedzę na temat znaczenia sygnalizacji świetlnej. Praca indywidualna Rozwój ruchów. Cel: wzmocnienie umiejętności rzucania przedmiotami na odległość.

			Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami/
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
Środa - 27.09.			Rozmowa o życiu ptaków wiosną, rysowanie modeli. Cel: poszerzyć zrozumienie przez dzieci relacji w przyrodzie, aktywować spójną mowę. Przemówienia. Ćwiczenie z gry „Podwórko dla ptaków”. Cel: poprawa percepcji muzycznej i słuchowej dzieci. Poranek hymn, złożony	Gra palcowa„Ptaki” Ts: Rozwijaj u dzieci umiejętności motoryczne i mowę, a także umiejętność kojarzenia ruchów z tekstem.		„Opowiedzmy razem bajkę” Rozwój zbiorowej kreatywności dzieci, rozwój	Stanowisko w rogu książki - Wybór literatury „O ptakach” – bajki, opowiadania, wiersze. Cel: intensyfikacja samodzielnej aktywności dzieci w pracy z książkami. Obejrzyj prezentację „Ptaki naszego regionu”.	Indywidualne rozmowy z rodzicami. Oglądaj i analizuj kreskówki, filmy, programy telewizyjne o ptakach Nauka wierszy o ptakach.
			1. Rozwój mowy Nauczanie opowiadania historii na temat „Ptaki wędrowne” (LE Kylasova art. 46)
			2. Zajęcia plastyczne „Bajkowe ptaki” Wołczkowa s. 37 Cel: nauczenie dzieci rysowania ptaków według pomysłów (na podstawie bajek). Pokaż na rysunku prawidłowe położenie głowy ptaka, położenie skrzydeł i ogona. Pielęgnuj miłość i szacunek do ptaków.
	Chodzić	SK F P	Obserwując wysokość słońca Cel: utrwalić wiedzę na temat wpływu energii słonecznej na życie roślin, zwierząt i człowieka. Gra na zewnątrz„Słońce i planety”. Cel: utrwalić wiedzę na temat ruchu planet wokół Słońca.	Indywidualna praca z Kamil i Wowa Skok w dal na stojąco. Cel: rozwijać zdolność skakania, siłę i oko.		Praca w przyrodzie polega na karmieniu ptaków. P/i „Wróble i samochód”: rozwiń umiejętność wykonywania ruchów na sygnał, ćwicz bieganie w różnych kierunkach i skakanie	Działalność badawcza Dotykając metalowych przedmiotów, określ, gdzie słońce nagrzewa się najbardziej. Odpowiedź: Które obiekty nagrzewają się szybciej: ciemne czy jasne? Czego możesz użyć, żeby długo patrzeć w słońce? (Ciemne okulary.)
	pracować aż do snu		H cieniowanie i dyskusja na temat wierszy A. Yashina „Nakarm ptaki”. Gimnastyka poprawiająca zdrowie po śnie, hartująca dzieci.
			3. Fizyczne rozwój.
			Nauka liczenia rymów. Cel: wzbudzenie zainteresowania grami ludowymi Ćwiczenia oddechowe„Czyj ptak poleci najdalej?” Cel: rozwinąć siłę oddechową.	D/ oraz „Nazwij ptaka, którego nie ma” z Lerą i Mehdim Cel: rozwój uwagi i obserwacji, utrwalenie nazw ptaków.	D/i „Kto wybiera więcej działań (znaków), aby utrwalić wiedzę o ptakach, ich znakach i wykonywanych działaniach.		Pracuj w kąciku kreatywności Modelowanie „Nauka rzeźbienia ptaków”: nauka rzeźbienia ptaków z całości na podstawie ludowej zabawki z gliny. Zachęcaj do samodzielnego poszukiwania technik zdobniczych
	Chodzić.		Bada. działalność Z jakiego piasku można rzeźbić? Spróbuj zrobić kulkę śniegu. Aktywność zawodowa Zbieranie liści w stos na budowę. Cel: kontynuować współpracę. Liczba Pi„Wrona - wróbel”. Cele: naucz uważnie słuchać poleceń nauczyciela; rozwijać uwagę; Kontynuuj naukę nawigacji w kosmosie .

				Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych			Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)
				Grupa, podgrupa	Indywidualny	Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
				Opowieść o ptakach. Opowiedz nam o zwyczajach wróbla i sikory? Wróbel to mały, wesoły, żywy ptak. Ptaki te bez strachu podskakują pod nogi człowieka, dziobią psią miskę, zbierają okruszki pod nosem nakarmionego leniwego kota, są odważne i ufne. Sikorka interesuje się wszystkim, wszędzie wtyka swój ciekawski dziób, nie siedzi ani minuty, wszędzie lata i robi zamieszanie. Słuchanie „Głosu lasu” Naucz się rozpoznawać znajome odgłosy ptaków. Poranek hymn, złożony	Pracuj z Mehdim i Kmilem nad matematyką „Osiadł w domu” Utrwal wiedzę na temat składu liczb 3 i 4	Wykonuj z dziećmi ćwiczenie fizyczne „Czapla”. Bardzo trudno jest tak stać. Nie stawiaj stopy na podłodze. I nie upadaj, nie huśtaj się. Nie trzymaj się sąsiada. Rozwijaj równowagę.	Odgadywanie zagadek o ptakach. Cel: rozwinąć myślenie, umiejętność rozpoznawania charakterystycznych cech ptaków.	Wspólne z rodzicami zaprojektowanie książeczki dla dzieci „Kto przyszedł do nas na wiosnę”. Cel: przyciągnięcie dzieci i rodziców do stworzenia środowiska rozwojowego.
Czwartek - 28.09.				Przygotowanie do umiejętności czytania i pisania. Dźwięk „O” Przedstaw nowy dźwięk [O] Przedstaw literę. Utrwalenie umiejętności wyodrębniania dźwięku z szeregu samogłosek, wyizolowanie początkowej samogłoski akcentowanej, utrwalenie umiejętności wyraźnej wymowy głoski [O], nauczenie się określania miejsca danego dźwięku w słowach.
				Rozwój fizyczny. Zgodnie z planem, fizyczna ręka.
	Chodzić:			Obserwacja „Ślady ptaków na piasku” Cel: wzmocnienie umiejętności rozpoznawania śladów ptaków na śniegu. Gry na świeżym powietrzu „Znajdź po śladzie”, „Śledź po śladzie”. Cel: ćwiczyć skoki z ruchem do przodu, osiągając naturalność, łatwość i dokładność ruchu.	w FIZYCE z Lerą i Kirą. „Nie zburz flagi”. Cele: dalsze „prześlizgiwanie się” między obiektami bez przewracania ich; rozwijać uwagę i obserwację	Komunikacja. Przypomnij dzieciom o przyjazne nastawienie do siebie i umiejętność negocjacji.	Działalność badawcza Zmierz głębokość śniegu za pomocą miernika śniegu w różnych częściach gór. Określ stan gleby w zimie.
	pracować przed snem i po nim			KGN. Zaszczep w dzieciach troskliwą postawę wobec rzeczy osobistych. Kontynuuj doskonalenie umiejętności starannego składania ubrań. Czytanie dzieciom „Kalendarz Sinichkina. Grudzień” V. Bianki Gimnastyka prozdrowotna po śnie.
				Rozrywka „Jesienne Przygody” rozwija poczucie rytmu, uwagi, ucha do muzyki i zachwyca dzieci w komunikacji z dziećmi z innych grup.	W umiejętności czytania i pisania z Bilalem naucz się znajdować słowa z danym dźwiękiem.	D/ gra „Wybieraj ubrania według pory roku” Rozwijaj umiejętność klasyfikowania ubrań według pory roku.	Rozmowa sytuacyjna na temat grzecznych słów, zachowań, oznak uwagi (chłopcy powinni przepuszczać dziewczyny, otwierać im drzwi itp.)
	Chodzić.			Obserwacja „Jakie dźwięki wydają ptaki”: naucz rozróżniać głosy różnych ptaków (rechot wrony, ćwierkanie wróbli, gruchanie gołębi, obserwuj zachowanie ptaków i wyjaśnij, w jakich przypadkach wydają dźwięki, a w jakich milczą P/gra „Kontraskoki” Cel: nauka biegania i skakania bez wpadania na siebie.

			Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
Piątek - 29.09.	Poranek:		Kompilowanie i rozwiązywanie zagadek o ptakach. Kontynuuj utrwalanie wiedzy o zimujących ptakach, umiejętność samodzielnego wymyślania bajek Di„Kto co je” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat tego, co ptaki jedzą zimą (praca ze schematami). Poranek hymn, złożony	Indywidualna praca z Ulyana i Vova w pracy fizycznej - aby utrwalić umiejętność składania kwadratu i wycinania z niego koła.	Praca- dyżur na zajęciach. C: uzupełnij zadania o brakujące materiały		Pracuj w kąciku kreatywności: rysowanie ptaków. Cel: kontynuuj naukę rysowania ptaków, budując obrazy z ich części składowych.
			1.Naturalny świat„Przyglądanie się ptakom przy karmniku.” Ts: Poznanie ptaków i rozwinięcie zainteresowania wszystkimi żywymi istotami.
			2.Aplikacja„Bajkowy ptak” C: naucz dzieci przyklejać ptaki według pomysłów (na podstawie bajek). W aplikacji przekaż prawidłowe położenie głowy ptaka, położenie skrzydeł i ogona. Pielęgnuj miłość i szacunek do ptaków.
	Chodzić:		Obserwacja drzew iglastych Cele: utrwalić wiedzę o drzewach; rozwinąć umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków. Gra na zewnątrz „Co rośnie w twojej ojczyźnie?” Cele: napraw nazwy drzew; budować słownictwo; zaszczepić szacunek do natury.	IndywidualnyStanowisko z Azizą i Weroniką Ćwiczą skakanie na dwóch nogach poruszając się do przodu na odległość 2-3 m. Cel: poprawić koordynację ruchów.	Aktywność zawodowa Zbieranie śniegu, aby zbudować śnieżne miasto. Cele: rozwijać umiejętność pracy w zespole; planować pracę.		Działalność badawcza Zasugeruj ubicie śniegu na małym obszarze i za pomocą kija naszkicuj widoczne ślady ptaków.
	pracować przed snem i po nim		CzytanieN Sladkov „Sykorka” Cel: zapoznanie z życiem ptaków, rozwinięcie miłości do zwierząt. Ćwiczenia oddechowe i masaż stóp.
			Rozwój muzyczny zgodnie z planem Musicruka
	Wieczór:		Spektakl teatralny „Jak wróbel osiadł w budce dla ptaków”. Cel: rozwój zdolności teatralnych dzieci.	Wspólna praca: naprawa książek. C: rozwijaj ostrożne podejście do książek.	Gra „Zimowanie - wędrowne”. Cel: kształtować percepcję symboliczną.		Złamana aplikacja z podgrupą „Ptaki są naszymi przyjaciółmi”. Cel: nadal ucz dzieci pracy w technice wycinanej aplikacji, ostrożnie używaj pasty i pędzla.
	Chodzić.		Monitoring helikoptera Cele; utrwalić wiedzę na temat transportu lotniczego; rozwijać zainteresowanie zawodem pilota. P/n"Uderzyć w cel." Cel: naucz się podążać za kierunkiem latającego obiektu, poprawnie obliczać i wykonywać ruchy. "Samolot". Cel:ćwicz bieganie słowami. Praca indywidualna nad rozwojem podstawowych ruchów „Przejdź przez rzekę”. Cel:ćwicz chodzenie po kłodzie prosto i na boki.

Elena Rogolewa
Opowieść o ptakach wędrownych „Nad jeziorem”

W oddaliJezioro, wśród zielonych trzcin żyło inaczejptaki. Dzikie gęsi po nim pływały pstrokate kaczki krzyżówki i białe łabędzie jezioro, łapał latające motyle i ważki swoimi szerokimi dziobami, nurkował pod wodę w poszukiwaniu małych ryb, wychodził na spacer brzegiem i skubał bujną zieloną trawę.

Długonogie czaple spacerowały wzdłuż samego brzegu wody, łapiąc długimi dziobami zielone żaby.

Dobrze im się razem żyło! Budowali gniazda, składali jaja, wykluwały się pisklęta. A potem nauczyli je pływać i latać, łapać motyle i ważki oraz czyścić pióra dziobami.

kochany ptaki, ich jezioro, nie odleciał daleko.

Ale pewnego dnia wiał zimny wiatr i padał deszcz jezioro piękne motyle. Młode kaczki i gęsi krzyknął:

Zobacz, ile jest motyli! Złapać ich!

Zaczęli łapać motyle dziobami, ale okazały się zupełnie bez smaku.

Hahaha! - zachichotała stara mądra Gęś. - To nie są motyle, to żółte liście z drzew. Nadeszła jesień.

Z każdym dniem było coraz zimniej. Owady zniknęły, ryby popłynęły głęboko na dno, żaby ukryły się pod zaczepami, trawa pożółkła i wyschła.

Młodzi ludzie zaczęli się martwić ptaki.

Co się stało? Nie mamy zupełnie nic do jedzenia! Nasze łapy zamarzają w zimnej wodzie! Umrzemy z głodu i zimna!

Hahaha! – zachichotała znowu stara, mądra Gęś. - Zima nadejdzie wkrótce. Włącz wodę jezioro zamarznie i zamieni się w lód. Czas przygotować się na długą podróż!

Hahaha! Kwak-kwak-kwak! - młodzi ludzie hałasowali ptaki. - Gdzie? Dlaczego? My nie chcemy!

Polecimy do cieplejszych krain, bo tacy jesteśmy migrujące ptaki. Spędzimy tam całą zimę, a na wiosnę wrócimy do naszego jezioro, - zapewniła wszystkich stara mądra Gęś.

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Stać się ptaki przygotowując się do długiej podróży. Czaple poleciały pierwsze. Okrążyli jezioro, zamachali dużymi skrzydłami i zniknęli za lasem.

Za czaplami latały kaczki i gęsi. Główny ptak jest przed nami - lider, a za nią w równym klinie reszta ptaki. Wykrzyknęli pożegnalną piosenkę i zniknęli w oddali.

Jako ostatnie odleciały białe łabędzie. Zrobiło się cicho jezioro, zimno i smutno...

Ale nie smućmy się! Śnieżna, mroźna zima minie i ptaki wędrowne ponownie powrócą do jeziora, do ukochanej ojczyzny.

Pytania obajka

kochany ptaki mają swoje jezioro czy nie? Jak im się tam mieszkało?

Dlaczego ptaki odleciał od ukochanej osoby jeziora?

Jak oni nazywają ptaki które latają do cieplejszych krajów?

Kto odleciał pierwszy? Kto stoi za czaplami? Kto jest ostatni?

Dlaczego ptaki czy oni wracają?

Wymień innych migrujące ptakiże wiesz.

Opowieść o ptaku wędrownym

Wiosną ptaki wędrowne dołączają do ptaków zimujących w swojej ojczyźnie. Gdzie byłeś, co widziałeś, ptaku wędrowny?

Przeczytajmy wspólnie bajkę o ptaku wędrownym...

Bajka „Powrót do ojczyzny”
Autor opowieści: Przegląd Irysa

Wiosna już w pełni. Prosiła, żeby strumienie głośniej szemrały, krople radośniej bębniły, a śnieg szybciej topniał.

Wiosna poprosiła Czerwone Słońce, aby pomogło jej obudzić ziemię, wyprowadzić potężny las ze stanu hibernacji i przekonać ptaki wędrowne do powrotu do ojczyzny. Wiosna i Słoneczko dały z siebie wszystko.

Tymczasem przy karmniku zajęta była rozmowa sikorka i wróbel.

Czy widziałeś nowego ptaka? - sikorka zapytała wróbla. Wróbel oczywiście widział nową dziewczynę. Smukły, z długim ogonem i piersią żółtą jak wiosenne słońce. To była pliszka.

Jesteś nowy? - wróbel i sikora zapytały nieznanego ptaka.

Nie – odpowiedział długoogoniasty. Jestem ptakiem wędrownym, wróciłem do domu z ciepłych krajów po zimowym mrozie. Znam ten las dobrze.

Opowiedz nam o ciepłych krajach, zapytał wróbel i sikorka.

„OK” – powiedział ptak wędrowny. - Dobrze tam, jest dużo jedzenia. A karma dla ptaków nie jest ostatnią rzeczą. Są gorące promienie słońca i długie dni. Ale wiosną wszystkie ptaki wędrowne wracają do swojej ojczyzny. Tutaj mamy potomstwo.

Wróbel i sikorka uważnie słuchały pliszki. A potem wszyscy wspólnie delektowali się pysznym jedzeniem.

Stado dziesięciu ptaków.

Śpiewaj, śpiewaj razem:
Dziesięć ptaków to stado. (Klaszcz)

Ten ptak to słowik (zginamy palce prawej ręki jeden po drugim, zaczynając od małego palca)
Ten ptak to wróbel.
Ten ptak to sowa
Mała śpiąca główka.
Ten ptak to jemiołuszka,
Ten ptak to derka,

Ten ptak to szpak (zginamy palce lewej ręki jeden po drugim, zaczynając od małego palca)
Szare pióro.
Ten to zięba.
Ten jest szybki.
Ten to wesoły mały czyżyk.
Cóż, ten jest złym orłem. (Trzymaj lewy kciuk)
Ptaki, ptaki - idźcie do domu! (Machamy rękami jak skrzydłami)

Ptaki latają.

Wraz z nadejściem wiosny,

Ptaki latają.

Szpaki wracają,

Ciężko pracujący i śpiewacy.

Palce zaciskają się w pięści i rozluźniają.

I gawrony przy kałuży

Dłonie są otwarte i złożone.

Krążą hałaśliwym stadem. Ruchy okrężne rękami.

Żurawie lecą w pośpiechu,

Palce rozłożone, dłonie skrzyżowane. Kciuki są połączone, reszta macha jak skrzydłami.

I rudzik i drozd,

Zaczęliśmy robić gniazda.

Palce są w otwartej blokadzie dłoni.

Cel: Wyjaśnienie i poszerzenie pomysłów dzieci na temat ptaków, ich charakterystycznych cech i cech. Przedstaw ciekawe fakty z życia ptaków i pokaż ich wyjątkowość.
Wzmocnij przekonanie, że sezonowe zmiany w przyrodzie wpływają na życie roślin, zwierząt i ludzi. Stwórz ideę, z którą kojarzy się lot ptaków
zanik owadów, którymi się żywią, i zamarzanie zbiorników wodnych.
DZIEŃ
Tryb

Grupa, podgrupa
Rano: gry, obowiązki,
indywidualny. Stanowisko,
sprawy, rano
gimnastyka, KGN,
śniadanie, gry
Przyjmowanie i badanie dzieci.
Poranne ćwiczenia, ćwiczenia palców
gra na ten temat. Artykulacyjny
gimnastyka.
Gra dydaktyczna „Pory roku”
Z dziećmi. powtarzać
sekwencja pór roku
miesiące roku i dni tygodnia. Gra „Co
Po co?"
chwile
Przeczytaj wiersz i porozmawiaj
jego.
Jesień
Domek dla ptaków był pusty, ptaki odleciały,
Liście też nie siedzą na drzewach.
Dziś cały dzień wszyscy latają i latają...
Podobno chcą też polecieć do Afryki.
(I. Tokmakova)

działalność)
Samodzielna działalność w ośrodku
działalność. Dodaj do grupy
zdjęcia tematyczne z obrazem
ptaki. Daj je samym dzieciom
rozważać
Środa: „Leśnictwo”
Gry z dużym konstruktorem.
Oglądanie wróbla jesienią
Gra plenerowa „Sowa Sowa”.
Ćwiczenie „Uderz w cel”.
Gra komunikacyjna „Odnajdźmy magię
słowa"
Wypłucz usta przed pójściem spać.
Ind. Praca z dziećmi
Uderzanie piłki jedną ręką
ruch.
Rozmowa „Ptaki wędrowne”
Przydział pracy: zapewniamy
kolejność sprzętu zdalnego
Do
I
N
B
l
mi
D
mi
N
O
P

GCD
Gry, przygotowanie do
chodzić. Chodzić:
gry, obserwacje,
praca, indywidualny
praca, ćwiczenia
praca zdrowotna.
Wróć z
spacery, KGN, obiad,
pracować przed snem
II połowa. dnia: popraw swoje zdrowie. I
hartowany procedury,
KGN, podwieczorek, gry
Niezależny.
zajęcia dla dzieci,
wypoczynek, indywidualne kluby
Stanowisko
Przygotowanie do spaceru
Drugi spacer
Praca według wskazówek nauczyciela – logopedy.
Ćwiczenia rozwojowe
słuch fonemiczny.
Zaznajomienie się ze sztuką. literatura I. Sokołow Mikitow; „Żurawie odlatują”

Hartowanie.
Gimnastyka artykulacyjna.
Gra palcowa. Tworzenie zagadek
o ptakach wędrownych.
I.exe. „Zabawne konto”. „Wybieramy
wierszyk"
– Zgadnij, kto zniknął?
Czytanie sylab.
Obserwując jesienne niebo.
P/n: „Gusilebedi”
ja np. „Od koła do koła”
P/n: „Znajdź nazwane drzewo
Naucz Dimę, Goshę, Wanię działania
na sygnał
Wieczór: przygotowanie do
obiad, obiad, gry,
niezależny
cholera, idę do domu
Lektura: D. MaminSibiryak „Szary
szyi” Porozmawiaj o tym, co przeczytałeś
Z Alicją, Nastią, Seryozha Z.,
Varvara – Powtórz palec
gimnastyka „Stado 10 ptaków”
Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców
Naucz się rymowanki o liczeniu:
Zaczyna się liczenie: na dębie -
szpak i kawka. Szpak poleciał do domu
i odliczanie się kończy.

labirynty.
Stwórz warunki dla gier s\r.
Gry z zabawkami na świeżym powietrzu
Rozmowa sytuacyjna na dany temat
„Lęki dzieciństwa”
Cel: spróbuj dowiedzieć się co
dzieci się boją, pomóż dzieciom się pozbyć
z możliwego uczucia strachu
Rozmowa: „Schludność w ubiorze”
uczyć dzieci dbać o swoje
wygląd. Cel: poprawić
umiejętności samoopieki.
Samodzielna aktywność dzieci
działka. Gry z materiałem zewnętrznym.
Zwróć uwagę na niezależność
aktywność w grach.
Gry konstrukcyjne i konstruktywne

DZIEŃ
Tryb
Rano: gry, obowiązki,
indywidualny. Stanowisko,
sprawy, rano
gimnastyka, KGN,
śniadanie, gry.

Do
I
N
R
O
T
W
GCD
Gry, przygotowanie do
chodzić.
Chodzić:
gry, obserwacje,
praca, indywidualny
praca, ćwiczenia
praca zdrowotna.
Wróć z
spacery,
KGN, lunch, wcześniej praca
spać
II połowa. dnia: popraw swoje zdrowie. I
hartowany procedury,
KGN, podwieczorek, gry
Niezależny.
zajęcia dla dzieci,
wypoczynek, indywidualne kluby
Stanowisko
Przygotowanie do spaceru
Drugi spacer
Wieczór: przygotowanie do
obiad, obiad, gry,
niezależny
cholera, idę do domu
Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
Grupa, podgrupa
Wspieranie indywidualności dziecka
Odbiór i kontrola.
Ind. pracując z Dimą, Lisą, Yurą
Działalność edukacyjna na obszarach o ograniczonym dostępie
chwile
Rozmowa „Jeśli zgubiłeś się na ulicy”.
Dzień dobry, palec i
gimnastyka artykulacyjna.
Gry planszowe: „Uważaj
żyje”, „Pory roku”
Wycinanie wizerunków ptaków
szablon. Wzmocnij umiejętność pracy
szablon: przytrzymaj obrabiany przedmiot
lewą ręką śledź prostym ruchem
ostrożnie ołówkiem wzdłuż konturu
wyciąć wzdłuż konturu.
Organizacja podmiotowo-przestrzenna
środowisko rozwojowe wspierające dzieci
inicjatywy (kąciki dla niezależnych
działalność)
Obowiązek w stołówce.
Przynieś gry planszowe.
Badanie ilustracji na ten temat.

gry, lotto
Obserwacja zjawisk naturalnych.
P. i. „Migracja ptaków”
ja np. „Skocz z ławki”
D. i. „1,2,3 biegnij do drzewa”.
Ind. praca nad rozwojem ruchu:
siłownia wspinaczkowa
drabina
Rozmowa „Wszystko w naturze jest ze sobą powiązane”
Wyjdź na spacer: łopaty, pleśnie.
Praca. Zgarnianie śniegu w kupę.
Stwórz chęć pomocy woźnemu.
Opłucz usta przed snem, zapoznaj się z fikcją. Rozmowa „Dlaczego Tyupa nie łapie ptaków” na temat treści.
spać.
Hartowanie.
Artik. Gimnastyka.
Ćwiczenie palca dla tekstu
wiersze I. Tokmakowej „Ptaki”
trzoda." Rozwijaj umiejętności motoryczne
ręce, zapamiętaj tekst wiersza..
I/ćwiczenie „Jeden”
ja/ex. „Wspaniała torba”
Obserwacja zapadania zmroku.
Gra plenerowa: „Tam, gdzie byliśmy, nie byliśmy
Powiedzmy, a pokażemy Ci, co zrobiliśmy.”
I.exe. „Uderz w obręcz”
D. zabawa „1,2,3 bieg do fabryki”
Zrobił. gra: „Zbierz ptaka” (od
figury geometryczne)

Z Dimą, Żenią, Denisem. rysowanie z
stosując technikę cieniowania.

podczas tworzenia obrazu.
Ćwiczenia sportowe z podgrupą
dzieci: „Wrzuć piłkę do obręczy”.
Indywidualna praca z Daszą,
Seryozhey K, Nastya ćwiczą wrzuty
cel.
Indywidualny. praca z dziećmi na
ustalanie składu liczb 3,4 z dwóch
mniejszy
Gra komunikacyjna „Znajdź przyjaciela”
Rozmowa „Długa podróż”
Komunikacja „Co może zepsuć
nastrój?"
Stwórz warunki dla niezależności
gry w centrum zabawy, poznania, teatru i
muzyka.
Swobodny rysunek w środku
kreatywność z różnymi materiałami
Stwórz warunki dla niezależności
gry na świeżym powietrzu dla dzieci -
poprawić zdolności motoryczne.
Praca w kąciku dla dziewcząt:
ich;


wyprostować pokrowce na meblach.

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
DZIEŃ
Tryb
Grupa, podgrupa
Wspieranie indywidualności dziecka
Rano: gry, obowiązki,
A
D
mi
R
Z
indywidualny. Stanowisko,
sprawy, rano
gimnastyka, KGN,
śniadanie, gry.
Przyjmowanie i badanie dzieci.
Dzień dobry, palec i
gimnastyka artykulacyjna.
Gra dydaktyczna „Rozpoznaj ptaka po
opis."
Ind. praca z Wanią, Dimą, Romą,
Seryozhey K.
„Jaki ptak?” Konsoliduj wiedzę nt
ptaki wędrowne, rozwijają tę umiejętność
budować propozycje, aktywować
słownik na ten temat.
Działalność edukacyjna na obszarach o ograniczonym dostępie
chwile
Sytuacja komunikacyjna: „Narysujmy znaki,
jak zachować się w lesie”
Organizacja podmiotowo-przestrzenna
środowisko rozwojowe wspierające dzieci
inicjatywy (kąciki dla niezależnych
działalność)
Obowiązki w jadalni i w kąciku
Natura.
Zorganizuj wystawę książek
ilustracje na dany temat.
Patrząc na ilustracje
zdjęcia na temat planu.
senior gra „Rodzina na spacerze”
w lesie"
Gry budowlane z dużymi i małymi
projektant.
Obserwacja nieba.
P/n: „Gushigusi”
I.Ex. "Uderzyć w cel"
Di. „Poznaj ptaka”
Indywidualna praca z Nastią,
Anfisa, Ulyana, Gosha.
Ćwicz chodzenie z założoną torbą
głowa - utrzymuj równowagę.
Ćwicz rzucanie piłką
nawzajem.
Egor: „Co najpierw, co potem”.

spójna mowa.
Niezależny silnik
aktywność dzieci w okolicy. Praca
czynność: Zgarnianie śniegu w pryzmę..
Cel: organizować pracę zbiorową,
zaszczepić poczucie satysfakcji
wynik pracy.
Praca z kalendarzem: kiedy zakończyć
jesień??
Stwórz przestrzeń do kreatywnej zabawy.
Oferuj dzieciom gry rozwojowe
zdolności motoryczne: blaty, magnetyczne
labirynty.
Przeprowadź eksperyment z dziećmi „Przyciągnięty
- nie przyciąga.” Znajdź przedmioty,
interakcja z magnesem,
określić materiały
przyciągany przez magnes.
Praca na miejscu.
Ucz dzieci sam
utrzymać porządek w okolicy
przedszkole: posprzątaj
zabawki.
Niezależny silnik
aktywność dzieci w okolicy.
Praca w kąciku dla dziewcząt:
wyprostuj ubrania lalek, uczesz ich włosy
ich;
GCD
Gry, przygotowanie do
chodzić.
Chodzić:
gry, obserwacje
praca, indywidualny
praca, ćwiczenia
praca zdrowotna.
Wróć z
spacery, KGN, obiad,
pracować przed snem
II połowa. dnia: popraw swoje zdrowie. I
hartowany procedury,
KGN, podwieczorek, gry
Niezależny.
zajęcia dla dzieci,
wypoczynek, indywidualne kluby
Stanowisko
Przygotowanie do spaceru
Drugi spacer
Czytanie Literatury. Opowiadanie E. Charushina „Wróbel”
Gimnastyka prozdrowotna po
spać. Hartowanie.
Masaż dłoni sujokami.
Artik. gimnastyka
Gra mowy
I.exe. „Czwarte koło”
I. ćwiczenie „Kto odszedł”
Obserwowanie gołębi.
P/i „Wróble i kot”
I/ćwiczenie „Rzuć i złap”
D/s w naturze „Zgadnij po opisie”
uczyć rozpoznawania i rozróżniania ptaków
Pracuj według wskazówek nauczyciela logopedy.
Artem Ch, Lisa, Sasha Sz.”
rysowanie przy użyciu technologii
zacienienie.
Pokaż cechy linii
ruchy, podstawowe techniki pracy,
ekspresyjne możliwości udaru
podczas tworzenia obrazu.
Indywidualna praca z Ładą,
Varvara, Żenia, Gosha, Ulyana.
Cele: nauczyć się rzucać piłką do celu;
rozwijać dokładność i uwagę.
Wieczór: przygotowanie do
obiad, obiad, gry,
niezależny
Zapoznanie się z modelem Birda
Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat
budowa ptaków. Poprawić
Z Nastią, Zhenyą, Saszą L., Artemem
Rozdz. gra „Orientacja w
przestrzeń”, „Wyobraźnia
Komunikacja „Co może zepsuć
nastrój?"

cholera, idę do domu
umiejętność posługiwania się znakami
symboliczny diagram budowy ptaków.
środowisko”, rozwój
reprezentacje przestrzenne,
uwaga. Pisanie opisu
historia „Bocian” według schematu
Interakcja
rodzice
posadź lalki na sofie;
umieść naczynia w szafkach;
wyprostować pokrowce na meblach
Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych
Grupa, podgrupa
Wspieranie indywidualności dziecka
Wieczór: przygotowanie do
obiad, obiad, gry,
Gra dydaktyczna „Geometria
figury"
Powstanie KGN – nauczanie dzieci
prawidłowo korzystać ze stołówki
Rozmowa sytuacyjna na temat „Korzyści
świeże powietrze dla ciała” cel:
Trenuj dzieci w skoku w dal
miejsca, odpychając się obiema nogami;
poprawić koordynację
ruchy.(Sasha L, Artem Ch.,
Żenia, Gosza)
Rozmowy sytuacyjne „Niedz.
powietrze i woda są naszymi najlepszymi przyjaciółmi!”
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat
zdrowy tryb życia
Praca na budowie polega na zbieraniu śniegu w pryzmę.
Cel: wykształcić nawyk przynoszenia
praca zaczęła się kończyć.
dzieci na stronie.
Gry z materiałem zewnętrznym.
Gra fabularna „Sklep”. Tworzyć
warunki do gier RPG
DZIEŃ
Tryb
Rano: gry, obowiązki,
G
R
mi
V
T
mi
H
indywidualny. Stanowisko,
sprawy, rano
gimnastyka, KGN,
śniadanie, gry.
GCD
Gry, przygotowanie do
chodzić.
Chodzić:
gry, obserwacje,
praca, indywidualny
praca, ćwiczenia
praca zdrowotna.
Wróć z
spacery, KGN, obiad,
pracować przed snem
II połowa. dnia: popraw swoje zdrowie. I
hartowany procedury,
KGN, podwieczorek, gry
Niezależny.
zajęcia dla dzieci,
wypoczynek, indywidualne kluby
Stanowisko
Przygotowanie do spaceru
Drugi spacer
Przyjmowanie i badanie dzieci.
Poranne ćwiczenia.
Masaż dłoni.
Artik... gimnastyka.
DI. „Co pierwsze, co następne”.
Ugruntuj wiedzę na temat etapów rozwoju
rozwijają się ptaki (jajko, pisklę, ptak).
spójna mowa.
Obserwacja nieba.
P/gry „Wilk w fosie”
Cel: nauczyć przestrzegania zasad gry
I/ex: „Uderz w cel”
D. gra „Zabronione jest dozwolone”
Gimnastyka prozdrowotna po
spać. Hartowanie.
Gimnastyka palców.
Artik. Gimnastyka.
Następna gra „Naprzeciwko”
Gry dydaktyczne: „Zakończ
oferta"
Obserwacje brzozy
P/n: „lot ptaka”
I/ćwiczenie „Kto następny?”
D/I „Znajdź przedmiot o tym samym kształcie”
Ind. pracować z Alicią I., Saszą Sh,
Anfisa o projektowaniu
Cel: wzmocnienie umiejętności zginania arkusza
papier na pół
z Goshą, Dimą, Varvarą, Zhenyą.
Rozwój ruchów.
Cele: doskonalenie techniki
rzucanie przedmiotami poziomo
cel;
rozwijać oko, koordynację
ruchy, zręczność;
rozwijać pozytywne nastawienie do
ćwiczenia fizyczne
Indywidualne zadanie dla Ulyany,
Nastya, Wasylisa. Żona, Varvara –
Formularz „Łańcuch dźwiękowy”.
zdolność dzieci do rozpoznawania dźwięków w słowach
Działalność edukacyjna na obszarach o ograniczonym dostępie
chwile
Gra dydaktyczna „Podnieś przedmiot
do znaku": łabędź (jezioro),
łabędź (szyja), łabędź (klin).
Organizacja podmiotowo-przestrzenna
środowisko rozwojowe wspierające dzieci
inicjatywy (kąciki dla niezależnych
działalność)
Obowiązek w zakątku natury i jadalni, w
zakątek natury.
Stwórz warunki do drukowania na komputerze stacjonarnym
gry, lotto
Kaptur. słowo Jabłko jest dojrzałe, czerwone,
słodkie, chrupiące jabłko ze skórką
gładki. Przełamię jabłko na pół
Podzielę się jabłkiem z przyjacielem. I.
Akim
Działalność pracownicza organizuje zbiórkę
nasiona kwiatów.
Cel: nauczyć się współpracować.
Gry z materiałem zewnętrznym. pomóc
dzieci, w celu nawiązania interakcji
wspólna gra.
Niezależna aktywność ruchowa
dzieci na miejscu
Mówiące łamańce językowe
Niezależne zabawy w ośrodkach.

Natalia Aleksandrowna Potapowa
Kompleksowe planowanie tematyczne na temat „Ptaki wędrowne”

Kompleksowe planowanie tematyczne na dany temat: « Migrujące ptaki»

Obszary edukacyjne Wspólne działania dorosłych i dzieci Organizacja środowiska rozwojowego dla niezależnych działań dzieci Interakcja z rodzicami

Rozwój społeczny i komunikacyjny Opowieść o zoo w Leningradzie (jego znaczenie dla mieszkańców miasta, zawody osób pracujących w zoo).

Rozmowa sytuacyjna o tym, co może spotkać ludzi, którzy ubierają się poza sezonem.”

Gra S/r „Poliklinika”.

Trening behawioralny „Słowa pozdrowienia” (słowa, gesty, mimika).

Teatralizacja „Gęsi łabędzie”. Zdjęcie "Życie ptaki jesienią» .

Materiał demonstracyjny « Migrujące ptaki» .

Di „Rozpoznaj po sylwetce”.

Teatr zabawek „Gęsi łabędzie”.

Czapki-maski do inscenizacji bajki „Gęsi łabędzie”.

Cięcie zdjęć: łabędź, kaczka, kukułka, jaskółka.

Zestaw plastikowych zabawek „Kacza rodzina” (kaczor, kaczka, kaczątka).

Reprodukcja obrazu A. A. Ryłowa „W niebieskich przestrzeniach”.

Kolorowanie « Migrujące ptaki» .

Schemat origami "Łabędź". Materiał informacyjny „Rzemiosło wykonane z naturalnych materiałów z przedszkolakami”.

Konsultacja „Dzieci nadpobudliwe. Zespół rozproszonej uwagi”.

W kąciku „Porady lekarza” umieść materiał na temat „Napoje witaminowe sposobem na zwiększenie odporności organizmu na przeziębienia”.

Zaproś rodziców na dzień pracy społecznej, aby ulepszyć teren przedszkola.

Rozdawaj wiersze i słowa na jesienne wakacje, poproś rodziców, aby nauczyli się ich z dziećmi w domu.

Rozwój poznawczy Rozmowa nt migrujące ptaki.

Symulacyjna gra ekologiczna „Nadszedł czas, aby ktoś odleciał”.

Patrząc na ilustracje z migrujące ptaki.

Di „Odlatują - nie odlatują”, "Co ptak» , „Kto krzyczy”, „Dowiedz się po opisie”„Podnieś znak” „Wybierz działanie”.

Doświadczenie „Jak leci pióro”.

R/i „Złóż wzór” (schematy kaczki i łabędzia).

Rozwój mowy Kompilacja opisowej opowieści o ptak wędrowny.

Di "Którego? Którego? Którego? Którego?" (dziób jaskółki - jaskółka itp.).

Di „Jak są podobni i czym się różnią”(klasyfikacja według wybranej cechy.”

Wymyślanie bajki „Podróż jaskółki”.

TRIZ "Dobry zły" (ptaki różnej wielkości) .

Czytanie: V. Garshin „Żaba podróżniczka”, I. Sokolov-Mitkov „Żurawie odlatują”, D. Mamin-Sibiryak „Szara szyja”.

Rozwój artystyczny i estetyczny Rysunek „Łabędzie na niebieskim tle”.

Modelowanie „Kaczka z kaczątkami”.

Aplikacja „Żaba podróżniczka”.

Praca fizyczna « Ptaki» (z papieru, nasion, liści).

origami "Łabędź".

Rozwój fizyczny Złożony poranne ćwiczenia „Złoty Las” (Planowanie każdego dnia, wrzesień – listopad, s. 294).

P/n "Majdan"„Znajdź sobie partnera” « Migracja ptaków» , „Żaby i czapla”.

Gra rozwijająca umiejętności motoryczne „Wyjmij wiadro ze studni”.

Wydarzenie końcowe: kartkówka „O czym wiemy migrujące ptaki»

Publikacje na ten temat:

Kompleksowe planowanie tematyczne w grupie juniorów „Ptaki naszymi przyjaciółmi” (kwiecień, tydzień 4) Opracowano kompleksowe planowanie tematyczne na temat: Ptaki są naszymi przyjaciółmi miesiąc: 4 kwietnia tydzień (20-24 kwietnia) Cele: rozwijać podstawowe.

Kompleksowe planowanie tematyczne „Zwierzęta i ptaki” Temat tygodnia: Zwierzęta i ptaki. Grupa wiekowa: grupa środkowa (4-5 lat). Wydarzenie końcowe: Teatralizacja bajki „Tar Bull.

Opracowanie metodologiczne „Kompleksowe planowanie tematyczne na temat „Dzieci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej” powstało z okazji 70. rocznicy.

Kompleksowe planowanie tematyczne „Przyleciały ptaki” Temat: „Przyleciały ptaki” Cele: 1. Przedstaw wyobrażenie o ptakach, ich wyglądzie, cechach ich życia na wiosnę; 2. Rozwijaj elementy elementarne.

Cele:. Kształtowanie się elementarnych wyobrażeń wśród przedszkolaków na temat prawosławnego święta ludowego Wielkanocy. Obszary edukacyjne.

Kompleksowe planowanie tematyczne w grupie środkowej