namai > Metalurgija

Umk fizika 7 9 plunksninis baublys. UMC linija fizikoje A

1. Aiškinamasis raštas

7-9 klasių fizikos programa buvo sudaryta remiantis pagrindinio bendrojo lavinimo rezultatams keliamais reikalavimais, pateiktais federaliniame valstijos antrosios kartos bendrojo lavinimo standarte, darbo programoje, sukurta remiantis federalinės valstijos ugdymu. standartas, išleistas rinkinyje „Fizika. 7-9 klasės: mokymo medžiagos eilutės darbo programa A.V. Peryshkina, E.M. Gutnikas: mokymo priemonė / N.V. Filonovičius, E.M. Gutnik.-M.: Bustard, 2017.-76s »

1.1. Bendrosios dalyko charakteristikos

Mokyklinis fizikos kursas yra gamtos mokslų pagrindas, nes chemijos, biologijos, geografijos ir astronomijos kursų turinys yra fizinių dėsnių pagrindas. Fizika aprūpina moksleivius moksliniu pažinimo metodu, leidžiančiu įgyti objektyvių žinių apie juos supantį pasaulį. 7-8 klasėse susipažįstama su fizikiniais reiškiniais, mokslo žinių metodu, formuojamos pagrindinės fizikinės sąvokos, įgyjami įgūdžiai matuoti fizikinius dydžius, atlikti fizikinį eksperimentą pagal pateiktą schemą. 9 klasėje pradedami mokytis pagrindiniai fizikiniai dėsniai, sudėtingėja laboratoriniai darbai, mokiniai mokosi savarankiškai planuoti eksperimentą.

Tikslai fizikos studijos vidurinėje (baigtinėje) mokykloje yra:

formuoti mokinių gebėjimą matyti ir suprasti ugdymo vertę, asmeninę fizinių žinių reikšmę, neatsižvelgiant į jų profesinę veiklą, taip pat: mokslo žinių ir pažinimo metodų, kūrybinės kūrybinės veiklos, sveikos gyvensenos vertę, formavimąsi. dialoginio, tolerantiško bendravimo, semantinio skaitymo procesas;

2) metasubjekto kryptimi:

mokinių universalių ugdomųjų veiksmų įvaldymas, kaip veiksmų metodų visuma, užtikrinanti jų gebėjimą savarankiškai įgyti naujų žinių ir įgūdžių (įskaitant šio proceso organizavimą), efektyviai spręsti įvairaus pobūdžio gyvenimiškas užduotis;

3) dalykinėje srityje:

studentams įsisavinti mokslo žinių sistemą apie supančio pasaulio fizines savybes, apie pagrindinius fizikinius dėsnius ir jų panaudojimą praktiniame gyvenime; įsisavinti pagrindines fizikines teorijas, leidžiančias apibūdinti reiškinius gamtoje, ir šių teorijų pritaikymo ribas sprendžiant šiuolaikines ir pažangias technologines problemas;

mokiniuose formuoti holistinį požiūrį į pasaulį ir fizikos vaidmenį gamtos mokslų žinių struktūroje ir apskritai kultūroje, kuriant šiuolaikinį mokslinį pasaulio vaizdą;

gebėjimo paaiškinti supančios tikrovės objektus ir procesus - gamtinę, socialinę, kultūrinę, techninę aplinką formavimas, tam panaudojant fizines žinias; struktūrinių ir genetinių disciplinos pagrindų supratimas.

1.2. Dalyko vietos ugdymo programoje aprašymas

Fizikos mokymosi programoje pagrindinėje mokykloje skiriama: 7 klasėje - 2 valandos (68 val. per mokslo metus), 8 klasėje - 2 valandos (68 val. per mokslo metus), 9 klasėje - 3 val. (102 valandos per mokslo metus).

1.3. Studentų pasiekimas suplanuotų programos kūrimo rezultatų (asmeninių, metadalyko ir dalyko)

Fizikos studijos pradinėje mokykloje leidžia mokiniams pasiekti šiuos vystymosi rezultatus:

1) in asmeninė kryptis:

    ugdymo vertybių formavimas, fizinių žinių asmeninis reikšmingumas, nepriklausomai nuo profesinės veiklos, mokslo žinios ir pažinimo metodai, kūrybinė kūrybinė veikla, sveika gyvensena, dialogo, tolerantiško bendravimo, semantinio skaitymo procesas;

    mokinių pažintinių interesų, intelektinių ir kūrybinių gebėjimų formavimas;

    įsitikinimas galimybe suprasti gamtą, būtinybe protingai panaudoti mokslo ir technikos laimėjimus tolesnei žmonių visuomenės raidai, pagarba mokslinei žmonių veiklai, fizikos, kaip žmogaus kultūros elemento, supratimu istoriniame gyvenime. kontekste.

    mokinių edukacinės veiklos motyvavimas kaip asmenybės saviugdos ir tobulėjimo pagrindas hermeneutinio, į asmenybę orientuoto, fenomenologinio ir ekologinio-empatinio požiūrio pagrindu.

2) į metasubjekto kryptis :

1) Asmeninis;

2) reguliavimo,įskaitant veiksmus savireguliacija;

3 ) edukacinis,įskaitant loginį, ženklinį-simbolinį;

4 ) komunikabilus.

Asmeninis UUD suteikia mokiniams vertybinę-semantinę orientaciją (gebėjimą koreliuoti veiksmus ir įvykius su priimtais etikos principais, moralės normų išmanymą ir gebėjimą pabrėžti moralinį elgesio aspektą), apsisprendimą ir orientaciją į socialinius vaidmenis ir tarpasmeninius santykius, veda. į asmenybės sąmonės vertybinės struktūros formavimąsi.

    Reguliavimo UUD suteikia studentams mokymosi veiklos organizavimą. Jie apima:

- tikslų nustatymas kaip mokymosi užduoties nustatymas remiantis koreliacija to, kas jau žinoma ir išmokta mokinių, ir to, kas dar nežinoma;

- planavimas- tarpinių tikslų eilės nustatymas, atsižvelgiant į galutinį rezultatą; plano ir veiksmų sekos sudarymas;

- prognozavimas- rezultato numatymas ir asimiliacijos lygis, jo laiko charakteristikos;

- kontrolė lyginant veikimo metodą ir jo rezultatą su nurodytu standartu, siekiant nustatyti nukrypimus ir skirtumus nuo standarto;

- korekcija- atlikti būtinus veiksmų plano ir metodo papildymus ir koregavimus, jei standartas, realus veiksmas ir jo produktas neatitiktų;

- laipsnis- mokinių išryškinimas ir suvokimas to, kas jau išmokta ir kas dar turi būti įsisavinta, įsisavinimo kokybės ir lygio suvokimas;

- valinga savireguliacija kaip gebėjimas mobilizuoti jėgas ir energiją; gebėjimas dėti valios pastangas, pasirinkti motyvacinio konflikto situaciją ir įveikti kliūtis.

    pažinimo UUD apima bendrąjį mokomąjį, loginį, ženklą-simbolinį UD.

bendrojo lavinimo UUD apima:

Savarankiškas pažinimo tikslo pasirinkimas ir formulavimas;

Reikalingos informacijos paieška ir parinkimas;

Žinių struktūrizavimas;

Veiksmingiausių problemų sprendimo būdų pasirinkimas;

Veiksmų metodų ir sąlygų atspindys, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas;

Semantinis skaitymas kaip skaitymo tikslo supratimas ir skaitymo rūšies pasirinkimas atsižvelgiant į tikslą;

Gebėjimas adekvačiai, sąmoningai ir savavališkai statyti kalbos teiginį žodžiu ir raštu, perteikiant teksto turinį pagal paskirtį ir laikantis teksto konstravimo normų;

Problemos išdėstymas ir formulavimas, savarankiškas veiklos algoritmų kūrimas sprendžiant kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio uždavinius;

Veiksmas ženklinėmis-simbolinėmis priemonėmis (pakeitimas, kodavimas, dekodavimas, modeliavimas).

galvosūkis UUD tikslas yra užmegzti ryšius ir santykius bet kurioje žinių srityje. Mokyklinio ugdymo rėmuose loginis mąstymas paprastai suprantamas kaip mokinių gebėjimas ir gebėjimas atlikti paprastus loginius veiksmus (analizė, sintezė, palyginimas, apibendrinimas ir kt.), taip pat sudėtines logines operacijas (neigimo, tvirtinimo ir paneigimo kūrimo). kaip samprotavimo konstravimas naudojant įvairias logines schemas – indukcines arba dedukcines).

Ženklas-simbolinis UUD, kurie suteikia konkrečius būdus transformuoti mokomąją medžiagą, reiškia veiksmus modeliavimas, mokomosios medžiagos demonstravimo funkcijų vykdymas; esminio išryškinimas; atitrūkimas nuo konkrečių situacinių vertybių; apibendrintų žinių formavimas.

    Komunikabilus UUD suteikia mokinių socialinę kompetenciją ir sąmoningą orientaciją į kitų žmonių pozicijas, gebėjimą klausytis ir užmegzti dialogą, dalyvauti kolektyvinėje problemų diskusijoje, integruotis į bendraamžių grupę ir kurti produktyvią sąveiką bei bendradarbiavimą su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

3) į dalykinė sritis:

    žinoti ir suprasti fizikinių sąvokų, fizikinių dydžių ir fizikinių dėsnių reikšmę;

    apibūdinti ir paaiškinti fizikinius reiškinius;

    fiziniams dydžiams matuoti naudoti fizinius instrumentus ir matavimo priemones;

    pateikti matavimo rezultatus naudojant lenteles, grafikus ir tuo remiantis nustatyti empirines priklausomybes;

    matavimų ir skaičiavimų rezultatus išreiškia tarptautinės sistemos vienetais;

    pateikti praktinio fizinių žinių apie mechaninius, šiluminius, elektromagnetinius ir kvantinius reiškinius panaudojimo pavyzdžių;

    spręsti fizikinių dėsnių taikymo problemas;

    atlikti savarankišką informacijos paiešką dalykinėje srityje „Fizika“;

    panaudoti fizines žinias praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime.

1.4. Dalyko turinys

7 klasė.

Įvadas (4 val.)

Ką tiria fizika. Stebėjimai ir eksperimentai. Fiziniai kiekiai. Matavimo klaidos. Fizika ir technologijos.

Matavimo priemonės padalijimo vertės nustatymas.

Pradinė informacija apie materijos sandarą (6 val.)

Materijos struktūra. Molekulės. Difuzija skysčiuose, dujose ir kietose medžiagose. Abipusis molekulių pritraukimas ir atstūmimas. Trys materijos būsenos. Medžiagų sandaros skirtumai.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Mažų kūnų dydžio nustatymas

Kūnų sąveika (23 val.).

mechaninis judėjimas. Vienodas ir netolygus judėjimas. Greitis. Greičio vienetai. Judėjimo kelio ir laiko skaičiavimas. Inercijos reiškinys. Sąveika telefonu. Kūno masė. Masės vienetai. Masės matavimas. Materijos tankis. Kūno masės ir tūrio apskaičiavimas pagal jo tankį. Jėga. Traukos fenomenas. Gravitacija. Elastinė jėga. Huko dėsnis. Kūno svoris. Galios vienetai. Jėgos ir masės santykis. Dinamometras. Jėgų sudėtis. Trinties jėga. Slydimo, riedėjimo ir poilsio trintis. Trintis gamtoje ir technikoje.

Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų slėgis (21 val.).

Slėgis. Slėgio vienetai. Būdai pakeisti slėgį. Dujų slėgis. Paskalio dėsnis. Slėgis skystyje ir dujose. Slėgio į indo dugną ir sieneles apskaičiavimas. susisiekiantys laivai. Oro svoris. Atmosferos slėgis. Atmosferos slėgio matavimas. Torricelli patirtis. Aneroidinis barometras. Atmosferos slėgis įvairiuose aukščiuose. Slėgio matuokliai. Stūmoklinis skysčio siurblys. Hidraulinis presas. Skysčio ir dujų poveikis į juos panardintą kūną. Archimedo stiprumas. Plaukimas tel. Buriniai laivai. Aeronautika.

Frontalinis laboratorinis darbas.

darbas ir galia. Energija (13 val.).

Mechaninis darbas. Galia. paprasti mechanizmai. Svirties rankena. Jėgų balansas ant svirties. Galios akimirka. Svertai technikoje, kasdienybėje ir gamtoje. Mechanikos „auksinė taisyklė“. Gravitacijos centras. Darbo lygiateisiškumas naudojant mechanizmus. Efektyvumas. Energija. Energijos transformacija. Energijos tvermės dėsnis.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Rezervuotas laikas (1 val.)

8 klasė

Šiluminiai reiškiniai (23 val.).

Šiluminis judėjimas. Terminis balansas. Temperatūra. Vidinė energija. darbas ir šilumos perdavimas. Šilumos laidumas. Konvekcija. Radiacija. Šilumos kiekis. Specifinė šiluma. Šilumos kiekio apskaičiavimas šilumos perdavimo metu. Kuro deginimas. Savitoji kuro degimo šiluma. Energijos tvermės ir virsmo dėsnis mechaniniuose ir šiluminiuose procesuose. Kristalinių kūnų tirpimas ir kietėjimas. Savitoji sintezės šiluma. Garavimas ir kondensacija. Virimas. Oro drėgnumas. Savitoji garavimo šiluma. Medžiagos agregacijos būsenos kitimo paaiškinimas remiantis molekulinėmis-kinetinėmis sąvokomis. Energijos konvertavimas šilumos varikliuose. Vidaus degimo variklis. Garo turbina. šiluminio variklio efektyvumas. Šilumos variklių naudojimo aplinkosaugos problemos

Frontalinis laboratorinis darbas.

Elektros reiškiniai (29 val.).

Elektrifikavimas tel. Dviejų rūšių elektros krūviai. Įkrautų kūnų sąveika. Laidininkai, dielektrikai ir puslaidininkiai. Elektrinis laukas. Elektros krūvio tvermės dėsnis. Elektros krūvio dalijamumas. Elektronas. Atomo sandara. Elektra. Elektrinio lauko poveikis elektros krūviams. Dabartiniai šaltiniai. Elektros grandinė. Srovės stiprumas. elektros įtampa. Elektrinė varža. Omo dėsnis grandinės atkarpai. Eilinis ir lygiagretus laidų sujungimas. Elektros srovės darbas ir galia. Džaulio-Lenco dėsnis. Kondensatorius. Saugos taisyklės dirbant su elektros prietaisais.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Elektromagnetiniai reiškiniai (5 val.).

Oerstedo patirtis. Magnetinis laukas. Nuolatinės srovės magnetinis laukas. Ritės magnetinis laukas su srove. nuolatiniai magnetai. Nuolatinių magnetų magnetinis laukas. Žemės magnetinis laukas. Magnetų sąveika. Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui. Elektrinis variklis.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Šviesos reiškiniai (10 val.).

Šviesos šaltiniai. Tiesus šviesos sklidimas. Matomas šviestuvų judėjimas. Šviesos atspindys. Šviesos atspindžio dėsnis. Šviesos refrakcija. Šviesos lūžimo dėsnis. Objektyvai. Objektyvo židinio nuotolis. Objektyvo optinė galia. Objektyvo pateikiami vaizdai. Akys kaip optinė sistema. Optiniai įrenginiai.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Fotografavimas su objektyvu.

Rezervuotas laikas (1 val.)

9 klasė

Kūnų sąveikos ir judėjimo dėsniai (34 val.).

Materialinis taškas. Atskaitos sistema. Judėti. Tiesinio vienodo judėjimo greitis. Tiesus tolygiai pagreitintas judėjimas: momentinis greitis, pagreitis, poslinkis. Kinematinių dydžių priklausomybės nuo laiko grafikai vienodam ir tolygiai pagreitėjusiam judėjimui. Mechaninio judėjimo reliatyvumas. Geocentrinė ir heliocentrinė pasaulio sistema. Inercinės atskaitos sistemos. Niutono dėsniai. Laisvas kritimas. Nesvarumas. Visuotinės gravitacijos dėsnis. Dirbtiniai Žemės palydovai. Pulsas. Impulso tvermės dėsnis. Reaktyvinis varymas.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Mechaniniai virpesiai ir bangos. Garsas (15 valandų)

svyruojantis judėjimas. Spyruoklės apkrovos svyravimas. Laisvos vibracijos. Virpesių sistema. Švytuoklė. Amplitudė, periodas, virpesių dažnis. Harmoninės vibracijos. Energijos transformacija svyruojant judesiui. slopinamos vibracijos. Priverstinės vibracijos. Rezonansas. Virpesių sklidimas tampriose terpėse. Skersinės ir išilginės bangos. Bangos ilgis. Bangos ilgio ryšys su jos sklidimo greičiu ir periodu (dažniu). Garso bangos. Garso greitis. Garso aukštis, tembras ir garsumas. Aidas. garso rezonansas. Garso trukdžiai.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Spyruoklės švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo apkrovos masės ir spyruoklės standumo tyrimas

Elektromagnetinis laukas (25 val.).

Homogeniškas ir nehomogeniškas magnetinis laukas. Srovės kryptis ir jos magnetinio lauko linijų kryptis. Žiedyno taisyklė. Magnetinio lauko aptikimas. Kairiosios rankos taisyklė. Magnetinio lauko indukcija. magnetinis srautas. Faradėjaus eksperimentai. Elektromagnetinė indukcija. Indukcinės srovės kryptis. Lenzo taisyklė. Savęs indukcijos reiškinys. Kintamoji srovė. Kintamosios srovės generatorius. Energijos konvertavimas elektros generatoriuose. Transformatorius. Elektros energijos perdavimas per atstumą. Elektromagnetinis laukas. Elektromagnetinės bangos. Elektromagnetinių bangų sklidimo greitis. Elektromagnetinių bangų įtaka gyviems organizmams. Virpesių grandinė. Elektromagnetinių virpesių gavimas. Radijo ryšio ir televizijos principai. Šviesos trukdžiai. elektromagnetinė šviesos prigimtis. Šviesos refrakcija. lūžio rodiklis. šviesos sklaida. Telefono spalvos. Spektrografas ir spektroskopas. Optinių spektrų tipai. Spektrinė analizė. Atomų šviesos sugertis ir emisija. Linijinių spektrų kilmė.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Atomo ir atomo branduolio sandara (20 val.).

Radioaktyvumas kaip sudėtingos atomų struktūros įrodymas. Alfa, beta ir gama spinduliuotė. Rutherfordo eksperimentai. Branduolinis atomo modelis. Radioaktyviosios atomų branduolių transformacijos. Krūvio ir masės skaičiaus išsaugojimas branduolinėse reakcijose. Eksperimentiniai dalelių tyrimo metodai. Branduolio protonų-neutronų modelis. Fizinė krūvio ir masės skaičių reikšmė. Izotopai. Alfa ir beta skilimų poslinkio taisyklė branduolinėse reakcijose. Dalelių surišimo energija branduolyje. Urano branduolių dalijimasis. Grandininė reakcija. Atominė energija. Atominių elektrinių aplinkosaugos problemos. Dozimetrija. Pusė gyvenimo. Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Radioaktyviosios spinduliuotės poveikis gyviems organizmams. termobranduolinės reakcijos. Saulės ir žvaigždžių energijos šaltiniai.

Frontalinis laboratorinis darbas.

Visatos sandara ir evoliucija (5 val.).

Saulės sistemos sudėtis, sandara ir kilmė. Saulės sistemos planetos ir maži kūnai. Saulės ir žvaigždžių sandara, spinduliuotė ir evoliucija. Visatos sandara ir evoliucija.

Budėjimo laikas (3 valandos)

1.5. Teminis planavimas

Fizika ir jos vaidmuo supančio pasaulio pažinime(4 val.)

Fizika yra gamtos mokslas. Fiziniai reiškiniai, medžiaga, kūnas, materija. Fizinės kūnų savybės. Pagrindiniai tyrimo metodai, jų skirtumas.

Fizinio dydžio samprata. Tarptautinė vienetų sistema. Paprasčiausi matavimo prietaisai. Prietaiso mastelio padalijimo kaina. Matavimo paklaidos nustatymas Šiuolaikiniai mokslo pasiekimai. Mūsų šalies fizikos ir mokslininkų vaidmuo technikos raidoje

progresas. Technologinių procesų įtaka aplinkai.

Laboratoriniai darbai

1. Matavimo dalijimosi vertės nustatymas

Projekto temos1

„Fiziniai prietaisai aplink mus“, „Fiziniai reiškiniai meno kūriniuose (A. S. Puškinas, M. Yu. Lermontova, E. N. Nosova, N. A. Nekrasova)“, „Fizikos Nobelio premijos laureatai“

Paaiškinti, apibūdinti fizikinius reiškinius, atskirti fizikinius reiškinius nuo cheminių;

Stebėti fizikinius reiškinius, juos analizuoti ir klasifikuoti;

Išskirti fizikos studijų metodus;

Matuoti atstumus, laiko intervalus, temperatūrą;

Proceso matavimo rezultatai;

Konvertuoti fizikinių dydžių reikšmes į SI;

Išryškinti pagrindinius fizikos mokslo raidos etapus ir įvardinti iškilius mokslininkus;

Nustatyti matavimo prietaiso skalės padalijimo kainą;

Įrašykite matavimo rezultatą, atsižvelgdami į paklaidą;

Darbas grupėje;

Sudarykite pristatymo planą

Pradinė informacija apie materijos sandarą (6 val.)

Idėjos apie materijos sandarą. Eksperimentai, patvirtinantys, kad visos medžiagos yra sudarytos iš atskirų dalelių. Molekulė yra mažiausia

medžiagos dalelė. Molekulių dydžiai. Difuzija skysčiuose, dujose ir kietose medžiagose. Ryšys tarp difuzijos greičio ir kūno temperatūros. Fizinė molekulių sąveikos prasmė. Molekulių tarpusavio traukos ir atstūmimo jėgų egzistavimas. Drėkančių ir nešlapiančių kūnų reiškinys.Agreguotos medžiagos būsenos. Ypatumai

trys agreguotos medžiagos būsenos. Dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybių paaiškinimas pagal molekulinę struktūrą.

Testas tema „Pradinė informacija apie materijos sandarą“.

Laboratoriniai darbai

2. Mažų kūnų dydžių matavimas.

Projekto temos

„Mokslinių požiūrių į materijos sandarą kilmė ir raida“, „Sklidimas aplink mus“,

„Nuostabiosios vandens savybės“

Paaiškinti eksperimentus, patvirtinančius medžiagos molekulinę sandarą, eksperimentus molekulių tarpusavio traukos ir atstūmimo jėgoms nustatyti;

Paaiškinkite: fizikinius reiškinius, pagrįstus žiniomis apie materijos sandarą, Brauno judėjimą, pagrindines molekulių savybes, difuzijos reiškinį, difuzijos greičio priklausomybę

nuo kūno temperatūros;

Scheminis vandens ir deguonies molekulių vaizdavimas;

Palyginkite skirtingų medžiagų molekulių dydžius: vandens, oro;

Analizuoti molekulių judėjimo ir difuzijos eksperimentų rezultatus;

Pateikti difuzijos aplinkiniame pasaulyje pavyzdžių, praktinio medžiagų savybių panaudojimo įvairiose agregatinėse būsenose;

Stebėti ir tirti kūnų drėkimo ir nesušlapimo reiškinį, aiškinti šiuos reiškinius remdamasis žiniomis apie molekulių sąveiką;

Įrodyti kietųjų kūnų, skysčių ir dujų molekulinės struktūros skirtumus;

Taikyti įgytas žinias sprendžiant problemas;

Išmatuoti mažų kūnų dydį serijiniu metodu, atskirti mažų kūnų dydžio matavimo metodus;

Pateikti matavimo rezultatus lentelių pavidalu;

Darbas grupėje

Kūnų sąveika (23 val.)

mechaninis judėjimas. Kūno judėjimo trajektorija, kelias. Pagrindiniai kelio vienetai SI. Vienodas ir netolygus judėjimas. Judėjimo reliatyvumas. Tolygaus ir netolygaus judėjimo greitis. Vektoriniai ir skaliariniai fizikiniai dydžiai. Greičio apibrėžimas. Kelio, kurį nueina kūnas tolygiai judant, nustatymas pagal formulę ir naudojant grafikus. Kūnų judėjimo laiko radimas.Inercijos reiškinys. Inercijos reiškinio pasireiškimas kasdieniame gyvenime ir technikoje. Kūnų greičio pasikeitimas sąveikaujant. Svoris. Masė yra kūno inercijos matas. Inercija yra kūno savybė. Kūno masės nustatymas dėl jo sąveikos su kitais kūnais. Treniruočių svorių pusiausvyros sąlygų išsiaiškinimas. Materijos tankis. Keisti

tos pačios medžiagos tankis, priklausantis nuo jos agregacijos būsenos. Kūno masės nustatymas pagal tūrį ir tankį, kūno tūrio pagal masę ir tankį.Kūno greičio pokytis veikiant jį kitiems kūnams. Jėga – judėjimo greičio pasikeitimo priežastis, vektorinis fizinis dydis.

Grafinis jėgos vaizdavimas. Jėga yra kūnų sąveikos matas. Gravitacija. Gravitacijos buvimas tarp visų kūnų. Priklausomybė

gravitacija nuo kūno svorio. Laisvas kritimas Tamprumo jėgos atsiradimas. Tamprumo jėgos prigimtis. Eksperimentinis tamprumo jėgos egzistavimo patvirtinimas. Huko dėsnis. Kūno svoris Kūno svoris yra vektorinis fizinis dydis Skirtumas tarp kūno svorio ir gravitacijos. Gravitacija kitose planetose.. dinamometro prietaiso studijavimas. Jėgos matavimai dinamometru. Gauta jėga. Dviejų jėgų, nukreiptų po vieną, pridėjimas

tiesiai viena kryptimi ir priešinga kryptimi. Grafinis dviejų jėgų rezultato vaizdavimas. Trinties jėga. Slydimo trinties jėgos matavimas. Slydimo trinties jėgos palyginimas su riedėjimo trinties jėga. Trinties jėgos palyginimas su kūno svoriu. Poilsio trintis. Technologijų trintis. Trinties didinimo ir mažinimo būdai.

Bandomieji darbai

temomis „Mechaninis judėjimas“, „Masė“, „Materijos tankis“;

temomis „Kūno svoris“, „Grafinis jėgų vaizdavimas“, „Jėgos“, „Jėgų rezultatas“.

Laboratoriniai darbai

3. Kūno svorio matavimas balansinėje skalėje.

4. Kūno tūrio matavimas.

5. Kietojo kūno tankio nustatymas.

6. Spyruoklės gradavimas ir matavimas dinamometru.

7. Slydimo trinties jėgos priklausomybės nuo besiliečiančių kūnų ploto ir spaudimo jėgos išaiškinimas.

Projekto temos

„Inercija žmogaus gyvenime“, „Medžiagų tankis Žemėje ir Saulės sistemos planetose“,

„Jėga yra mūsų rankose“, „Visur esanti trintis“

Nustatyti: kūno trajektoriją; kėbulas, kurio atžvilgiu vyksta judėjimas; vidutinis laikrodžio mechanizmo automobilio greitis; atstumas, nuvažiuotas tam tikru intervalu

laikas; kūno greitis pagal tolygaus judėjimo kelio priklausomybės nuo laiko grafiką; medžiagos tankis; kūno svoris pagal tūrį

ir tankis; gravitacija pagal žinomą masetlą; kūno masė pagal duotąją gravitaciją, kūno greičio kitimo priklausomybė nuo veikiančios jėgos;

Įrodyti kūno judėjimo reliatyvumą;

Apskaičiuokite kūno, kurio vidutinis greitis yra vienodas, netolygiai judant, greitį, gravitaciją ir kūno svorį, dviejų jėgų rezultatą;

Atskirkite vienodą ir netolygų judėjimą;

Grafiškai pavaizduoti jo taikymo greitį, jėgą ir tašką;

Raskite ryšį tarp kūno sąveikos su jų judėjimo greičiu;

Nustatyti kūno judėjimo greičio kitimo priklausomybę nuo jo masės;

Atskirkite kūno inerciją ir inerciją;

Nustatyti medžiagos tankį;

Apskaičiuokite gravitaciją ir kūno svorį;

Pabrėžkite antžeminių planetų ir milžiniškų planetų ypatybes (skirtumus ir bendras savybes);

Pateikite kūnų sąveikos pavyzdžių,

dėl kurių pasikeičia jų greitis; inercijos reiškinio apraiškos kasdieniame gyvenime; gravitacijos apraiškos aplinkiniame pasaulyje; kasdieniame gyvenime pasitaikančių deformacijų tipai; įvairių tipų trintis;

Įvardykite būdus, kaip padidinti ir sumažinti trinties jėgą;

Apskaičiuokite dviejų jėgų atstojamąjį;

Paverskite pagrindinį kelio vienetą į km, mm, cm, dm; pagrindinis masės vienetas t, g, mg, tankio reikšmė nuo kg/m3 iki g/cm3;

Išreikškite greitį km/h, m/s;

Analizuoti lentelių duomenis;

Dirbkite su vadovėlio tekstu, paryškinkite skyrius

nauja, sisteminti ir apibendrinti gautą

informacija apie kūno svorį;

Atlikite eksperimentą, kad ištirtumėte mechaniką

judėjimas, lyginti eksperimentinius duomenis;

Eksperimentu suraskite dviejų jėgų rezultatą;

Išmatuokite kūno tūrį matavimo cilindru; kieto kūno tankis svarstyklių ir matavimo cilindro pagalba; jėgos trintis su dinamometru;

Pasverkite kūną treniruočių svarstyklėmis ir pagal jas nustatykite kūno svorį;

Naudokite svarmenis;

Baigti pavasarį;

Gaukite svarstykles su nurodyta padalijimo kaina;

Analizuoti matavimų ir skaičiavimų rezultatus, daryti išvadas;

Darbas grupėje

Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų slėgis (21 val.)

Slėgis. Slėgio nustatymo formulė Slėgio vienetai. Sužinokite, kaip pakeisti spaudimą kasdieniame gyvenime ir technologijose. Dujų slėgio priežastys. Tam tikros masės dujų slėgio priklausomybė nuo tūrio ir temperatūros Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų skirtumai. Slėgio perdavimas skysčiu ir dujomis.

Paskalio dėsnis. Slėgio buvimas skysčio viduje. Didėjantis slėgis didėjant gyliui. Vienalyčio skysčio paviršiaus vietos susisiekiančiuose induose pagrindimas

tame pačiame lygyje, o skirtingo tankio skysčiai – skirtinguose lygiuose. Vartų įtaisas ir veikimas Atmosferos slėgis. Atmosferos slėgio įtaka gyviems organizmams. Reiškiniai, patvirtinantys atmosferos slėgio egzistavimą. Atmosferos slėgio nustatymas Torricelli patirtis. Jėgos, kuria atmosfera spaudžia aplinkinius objektus, apskaičiavimas. Pažįstama-

stvo su aneroidinio barometro darbu ir įrenginiu. Jo naudojimas meteorologiniuose stebėjimuose. Atmosferos slėgis skirtinguose aukščiuose Atvirų skysčio ir metalo manometrų įtaisas ir veikimo principas. Stūmoklinio skysčio siurblio ir hidraulinio preso veikimo principas. Hidraulinio preso fizinis pagrindas.Pldrumo jėgos priežastys.Pldrumo jėgos pobūdis. Archimedo dėsnis Plaukimo kūnai. Plaukimo sąlygos tel. Kūno panardinimo į skystį gylio priklausomybė nuo jo tankio. Laivų navigacijos ir aeronautikos fiziniai pagrindai. Vandens ir oro transportas.

Trumpalaikis kontrolinis darbas

tema „Tvirto kūno slėgis“;

Pristatymas tema: „Slėgis skysčiuose ir dujose. Paskalio dėsnis.

tema „Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų slėgis“

Laboratoriniai darbai

8. Plūduriuojančios jėgos, veikiančios į skystį panardintą kūną, nustatymas.

9. Kūno plukdymo skystyje sąlygų išsiaiškinimas.

Projekto temos

„Slėgio paslaptys“, „Ar Žemei reikia atmosferos“, „Kodėl reikia matuoti slėgį“, „Plūdrumo jėga“

Pateikite pavyzdžių, rodančių veikiančios jėgos priklausomybę nuo atramos ploto; patvirtinančių plūduriuojančios jėgos buvimą; atramos ploto padidinimas, siekiant sumažinti slėgį; bendraujantys laivai kasdieniame gyvenime, stūmoklinio skysčio siurblio ir hidraulinio preso naudojimas, įvairus plaukimas

kūnai ir gyvi organizmai, navigacija ir aeronautika;

Pagal eksperimentą apskaičiuokite slėgį iš žinomų masių ir tūrių, oro masę, atmosferos slėgį, Archimedo jėgą, plūdrumo jėgą;

Išreikškite pagrindinius slėgio vienetus kPa, hPa;

Atskirti dujas pagal jų savybes nuo kietų ir skysčių;

Paaiškinkite: dujų slėgis ant indo sienelių remiantis materijos sandaros teorija, slėgio perdavimo skysčiu ar dujomis priežastis visomis kryptimis vienoda, atmosferos slėgio poveikis gyviems organizmams, matuojant atmosferos slėgis naudojant Torricelli vamzdelį, keičiant atmosferos slėgį kaip

aukščio virš jūros lygio padidėjimas, kūnų plūduriavimo priežastys, laivų navigacijos sąlygos, laivo grimzlės pasikeitimas;

Išanalizuoti dujų slėgio tyrimo eksperimento, slėgio perdavimo skysčiu patirtį, eksperimentų su Archimedo kibiru rezultatus;

Išveskite skysčio slėgio ant indo dugną ir sieneles apskaičiavimo formulę plūdrumo jėgai nustatyti;

Nustatyti skysčio ir dujų slėgio pokyčių priklausomybę nuo gylio pokyčių;

Palyginkite atmosferos slėgį skirtinguose aukščiuose nuo Žemės paviršiaus;

Stebėti atmosferos slėgio matavimo eksperimentus ir daryti išvadas;

Atskirti manometrus pagal naudojimo paskirtį;

Nustatykite ryšį tarp skysčio lygio pokyčio manometro keliuose ir slėgio

Įrodykite, remdamiesi Paskalio įstatymu,

veikiančios plūduriuojančios jėgos buvimas

Nurodykite priežastis, nuo kurių priklauso stiprumas

Archimedas;

Dirbti su vadovėlio tekstu, analizuoti

formules, apibendrinti ir daryti išvadas;

Sudaryti eksperimentų planą;

Atlikite eksperimentus, kad aptiktumėte atmosferą

slėgis, atmosferos slėgio pokyčiai

su ūgiu, analizuokite jų rezultatus

ir padaryti išvadas

Atlikite tyrimo eksperimentą:

nustatant slėgio priklausomybę nuo

srovė

pajėgos su susisiekiančiais laivais,

analizuoti rezultatus ir daryti išvadas;

Sukurkite demonstracinį įrenginį

hidrostatinis slėgis;

Matuoti atmosferos slėgį aneroidiniu barometru, slėgį manometru;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Empiriškai aptikti plūduriuojantį skysčio poveikį kūnui, panardintam į kūną; išsiaiškinti, kokiomis sąlygomis kūnas plūduriuoja, plūduriuoja, skęsta skystyje;

Darbas grupėje

darbas ir galia. Energija (13 val.)

Mechaninis darbas, jo fizinė reikšmė.Jėga – darbo greičio charakteristika. paprasti mechanizmai. Svirties rankena. Svirties balanso sąlygos. Jėgos momentas – fizikinis dydis, apibūdinantis jėgos veikimą.Momentų taisyklė. Svirtinių svarstyklių įtaisas ir veikimas.Judantys ir fiksuoti blokai yra paprasti mechanizmai. Darbo lygybė naudojant

paprasti mechanizmai. Mechanikos „auksinė taisyklė“. Kūno svorio centras. Įvairių kietųjų medžiagų svorio centras. Statika – mechanikos šaka, tirianti kūnų pusiausvyros sąlygas. Kūnų pusiausvyros sąlygos Naudingo ir pilno darbo samprata. mechanizmo efektyvumas. Pasvirusi plokštuma. Pasvirosios plokštumos efektyvumo nustatymas.

Energija. Potencinė energija. Virš žemės pakelto kūno potencinės energijos priklausomybė nuo jo masės ir kėlimo aukščio. Kinetinė energija. Kinetinės energijos priklausomybė nuo kūno masės ir jo greičio. Vienos rūšies mechaninės energijos perėjimas į kitą.Energijos perėjimas iš vieno kūno į kitą.

kompensuoti

tema „Darbas ir valdžia. Energija“.

Laboratoriniai darbai

10. Svirties pusiausvyros sąlygos išsiaiškinimas.

11. Naudingumo nustatymas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos.

Projekto temos

„Svertai kasdieniame gyvenime ir laukinėje gamtoje“, „Duok man atramos tašką, ir aš pakelsiu Žemę“

Apskaičiuoti mechaninį darbą, galią iš žinomo darbo, energiją;

Išreikšti galią skirtingais vienetais;

Nustatyti sąlygas, būtinas mechaniniams darbams atlikti; pečių stiprumas; plokščio kūno svorio centras;

Išanalizuoti įvairių įrenginių galią; eksperimentai su kilnojamais ir fiksuotais blokais; įvairių mechanizmų efektyvumas;

Praktiniais tikslais taikykite svirties pusiausvyros sąlygas: pakelkite ir perkelkite krovinį;

Palyginkite judančių ir fiksuotų blokų veikimą;

Nustatyti ryšį tarp mechaninio darbo, jėgos ir nuvažiuoto atstumo; tarp darbo ir energijos;

Pateikite pavyzdžių: iliustruokite, kaip jėgos momentas apibūdina jėgos veikimą, kuris priklauso ir nuo jėgos modulio, ir nuo jos peties; fiksuotų ir kilnojamų blokų pritaikymas praktikoje; įvairių rūšių pusiausvyra, sutinkama kasdieniame gyvenime; kūnai, turintys ir kinetinę, ir potencialią energiją; energijos pavertimas iš vienos rūšies į kitą;

Dirbti su vadovėlio tekstu, apibendrinti ir daryti išvadas;

Empiriškai nustatyti, kad paprasto mechanizmo pagalba atliktas naudingas darbas yra mažesnis už pilną; pusiausvyros tipas keičiant kūno svorio centro padėtį;

Empiriškai patikrinti, kokiu jėgų ir jų pečių santykiu svirtis yra pusiausvyroje; momento taisyklė;

Darbas grupėje;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Rodyti pristatymus;

Rengti pristatymus;

Dalyvaukite pranešimų ir pranešimų aptarime

Rezervuotas laikas (1 val.)

Pagrindinės edukacinės veiklos rūšys

Šiluminiai reiškiniai (23 val.)

Šiluminis judėjimas. Molekulių judėjimo ypatumai. Ryšys tarp kūno temperatūros ir jo molekulių judėjimo greičio. Molekulių judėjimas dujose, skysčiuose ir kietose medžiagose. Kūno energijos transformacija mechaniniuose procesuose.Kūno vidinė energija. Didinant vidinę kūno energiją, atliekant darbus

jam ar jo sumažinimui dirbant su kūnu. Kūno vidinės energijos pasikeitimas per šilumos perdavimą. Šilumos laidumas. Įvairių medžiagų šilumos laidumo skirtumas Konvekcija skysčiuose ir dujose. Konvekcijos paaiškinimas. Energijos perdavimas spinduliuote Šilumos perdavimo tipų ypatumai Šilumos kiekis. Šilumos vienetai. Medžiagos savitoji šiluminė talpa. Reikalingo šilumos kiekio apskaičiavimo formulė

kūnui pašildyti ar vėsinti. Kalorimetro prietaisas ir pritaikymas Kuras kaip energijos šaltinis. Savitoji kuro degimo šiluma. Kuro degimo metu išsiskiriančios šilumos kiekio apskaičiavimo formulė. Mechaninės energijos tvermės dėsnis Mechaninės energijos pavertimas vidine Vidinės energijos pavertimas mechanine. Energijos taupymas šiluminiuose procesuose. Energijos tvermės ir virsmo gamtoje dėsnis.Agreguotos medžiagos būsenos. kristaliniai kūnai. Lydymas ir kietėjimas. Lydymosi temperatūra. Kristalinių kūnų lydymosi ir kietėjimo grafikas. Savitoji sintezės šiluma. Lydymosi ir kietėjimo procesų paaiškinimas remiantis žiniomis apie medžiagos molekulinę sandarą. Kiekio formulė

šiluma, reikalinga kūnui ištirpti arba išsiskirianti jo kristalizacijos metu.. Garinimas ir garavimas. Garavimo greitis. Sotieji ir nesotieji garai. garų kondensacija. Garavimo ir kondensacijos procesų ypatumai. Energijos sugėrimas garuojant skysčiui ir išsiskyrimas kondensuojantis

pora. virimo procesas. Temperatūros pastovumas verdant atvirame inde. Specifinės garavimo ir kondensacijos šilumos fizinė reikšmė. Oro drėgnumas. Rasos taškas. Oro drėgmės nustatymo metodai. Higrometrai: kondensatas ir plaukai. Psichrometras.Dujų ir garų darbas plėtimosi metu. Šiluminiai varikliai. Apsaugos įstatymo taikymas

ir energijos transformavimas šiluminiuose varikliuose.Vidaus degimo variklio (ICE) įtaisas ir veikimo principas. Aplinkos problemos naudojant vidaus degimo variklius. Garo turbinos įtaisas ir veikimo principas. Šilumos variklio efektyvumas.

Bandomieji darbai

tema „Šilumos reiškiniai“;

tema „Agreguotos medžiagos būsenos“.

Laboratoriniai darbai

1. Šilumos kiekio nustatymas maišant skirtingos temperatūros vandenį.

2. Kietosios medžiagos savitosios šiluminės talpos nustatymas.

3. Santykinės oro drėgmės nustatymas.

Projekto temos

„Medžiagų šiluminė talpa, arba Kaip išvirti kiaušinį popierinėje keptuvėje“, „Ugniui atsparus popierius, arba Į popieriaus juostelę įvyniotos varinės vielos kaitinimas ugnyje“, „Šilumos varikliai, arba Šilumos variklio veikimo principo studija“. eksperimento su anilinu ir vandeniu stiklinėje pavyzdžiu“, „ Šilumos perdavimo rūšys kasdieniame gyvenime

ir technologijos (aviacija, kosmosas, medicina)“, „Kodėl viskas elektrifikuota, arba kūnų elektrizacijos reiškinių tyrimas“

Atskirti šiluminius reiškinius, agreguotas medžiagos būsenas;

Išanalizuoti kūno temperatūros priklausomybę nuo jo molekulių judėjimo greičio, lentelės duomenis, lydymosi ir kietėjimo grafiką;

Stebėti ir tirti kūno energijos virsmą mechaniniuose procesuose;

Pateikite pavyzdžių: energijos transformacija kūnui kylant ir krintant, mechaninė energija į vidinę; vidinės kūno energijos pokyčiai atliekant darbą ir šilumos perdavimą; šilumos perdavimas laidumo, konvekcijos ir spinduliavimo būdu; žinių apie skirtingą medžiagų šiluminę talpą pritaikymas praktikoje; aplinkai nekenksmingas kuras, patvirtinantis mechaninės energijos tvermės dėsnį; agreguotos medžiagos būsenos, gamtos reiškiniai, paaiškinami garų kondensacija; vandens garų kondensacijos metu išsiskiriančios energijos panaudojimas; oro drėgmės įtaka kasdieniame gyvenime ir žmogaus veikloje; vidaus degimo variklių taikymas praktikoje, garo turbinos panaudojimas technologijoje;

Medžiagų lydymosi ir kristalizacijos procesai;

Paaiškinkite: kūno vidinės energijos pokytis, kai su juo dirbama arba kūnas dirba; šiluminiai reiškiniai, pagrįsti molekuline-kinetine teorija; fizinė reikšmė: specifinė medžiagos šiluminė talpa, specifinė kuro degimo šiluma, specifinė garavimo šiluma; eksperimento rezultatai;kūno lydymosi ir kietėjimo procesai, pagrįsti molekulinės kinetinės koncepcijos, dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų molekulinės sandaros ypatumai; skysčio temperatūros mažinimas garavimo metu; vidaus degimo variklio veikimo principas ir įtaisas;

Vidaus degimo variklių naudojimo aplinkosaugos problemos ir jų sprendimo būdai; garo turbinos įtaisas ir veikimo principas;

Klasifikuoti: kuro rūšis pagal degimo metu išsiskiriančios šilumos kiekį; prietaisai oro drėgmei matuoti;

Išvardykite būdus, kaip pakeisti vidinę energiją;

Atlikti eksperimentus, siekiant pakeisti vidinę energiją;

Atlikti įvairių medžiagų šilumos laidumo, vandens lydymosi, garavimo ir kondensacijos, virimo tyrimo eksperimentą;

Palyginti šilumos perdavimo tipus; įvairių mašinų ir mechanizmų efektyvumas;

Nustatyti ryšį tarp kūno masės ir šilumos kiekio; lydymosi proceso priklausomybė nuo kūno temperatūros;

Apskaičiuokite, kiek šilumos reikia kūnui pašildyti arba jo išsiskiria aušinant, išsiskiriančią kristalizacijos metu, reikalingą bet kokios masės skysčiui paversti garais;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Nustatyti ir palyginti karšto vandens išskiriamą ir šalto vandens gaunamą šilumos kiekį šilumos mainų metu;

Nustatykite medžiagos savitąją šiluminę talpą ir palyginkite ją su lentelės dydžiu;

Išmatuoti oro drėgmę;

Eksperimentų rezultatus pateikti lentelių pavidalu;

Išanalizuoti matavimo klaidų priežastis;

Darbas grupėje;

Padaryti pristatymus, rengti pristatymus

elektriniai reiškiniai(29 val.)

Elektrifikavimas tel. Dviejų rūšių elektros krūviai. Panašiai ir skirtingai įkrautų kūnų sąveika. Elektroskopinis prietaisas. Elektrinio lauko samprata. Laukas yra ypatinga materija. Elektros krūvio dalijamumas. Elektronas yra dalelė, turinti mažiausią elektros krūvį. Elektros krūvio vienetas. Atomo sandara. Atomo branduolio sandara.Neutronai. Protonai. Vandenilio, helio, ličio atomų modeliai. Jonai.Paaiškinimas remiantis žiniomis apie atomo sandarą besiliečiančių kūnų elektrifikacija, dalies elektros krūvio perkėlimas iš vieno kūno į kitą. Elektros krūvio tvermės dėsnis. Medžiagų skirstymas pagal jų gebėjimą pravesti elektros srovę į laidininkus, puslaidininkius ir dielektrikus. Būdinga puslaidininkių savybė.Elektros srovė. Egzistencijos sąlygos

elektros srovė. Elektros srovės šaltiniai. Elektros grandinė ir jos komponentai Elektros grandinių schemose naudojami simboliai. Elektros srovės prigimtis metaluose. Elektros srovės sklidimo laidininke greitis. Elektros srovės veiksmai. Energijos transformacija

elektros srovę į kitas energijos rūšis Elektros srovės kryptis Srovės stiprumas. Elektros srovės stiprumas.

Srovės stiprumo nustatymo formulė. Srovės vienetai. Ampermetro paskirtis. Ampermetro prijungimas prie grandinės. Jos skalės padalijimo reikšmės nustatymas. Elektros įtampa, įtampos vienetas. Streso nustatymo formulė. Įtampos matavimas voltmetru Voltmetro įtraukimas į grandinę. Jos skalės padalijimo reikšmės nustatymas. Elektrinė varža. Srovės priklausomybė nuo įtampos ties

nuolatinis pasipriešinimas. Elektrinės varžos prigimtis. Srovės priklausomybė nuo varžos esant pastoviai įtampai Omo dėsnis grandinės atkarpai. Laidininko varžos, jo ilgio ir skerspjūvio ploto santykis. Laidininko varža. Veikimo principas

ir reostato paskyrimas. Reostato grandinės prijungimas.

Laidų nuoseklusis jungimas.Nariškai sujungtų laidininkų varža. Srovė ir įtampa grandinėje, kai jungiama nuosekliai. Lygiagretus laidų sujungimas. Dviejų lygiagrečiai sujungtų laidininkų varža Srovė ir įtampa grandinėje lygiagrečiai

nom jungtis.Elektros srovės darbas. Einamojo darbo apskaičiavimo formulė. Srovės darbo vienetai Elektros srovės galia. Srovės galios apskaičiavimo formulė. Formulė elektros srovės veikimo per galią ir laiką apskaičiavimui. Praktiškai naudojami srovės vienetai. Sunaudotos elektros energijos savikainos apskaičiavimas. Formulė šilumos kiekio, kurį išskiria laidininkas, kai juo teka elektros srovė, apskaičiavimo Džaulio-Lenco dėsnis. Kondensatorius. Kondensatoriaus talpa. Kondensatoriaus elektrinio lauko darbas. Kondensatoriaus elektrinės talpos vienetas. Apšvietimui naudojamos įvairių tipų lempos. Kaitrinės lempos įtaisas.Šiluminis srovės poveikis. Elektriniai šildymo prietaisai. Perkrovos grandinėje ir trumpojo jungimo priežastys Saugikliai.

tema „Kūnų elektrifikavimas. Atomo sandara.

Bandomieji darbai

temomis „Elektros srovė. Įtampa“, „Atsparumas. Laidininkų sujungimas"; temomis "Elektros srovės darbas ir galia", "Joule-Lenz dėsnis", "Kondensatorius".

Laboratoriniai darbai

4. Elektros grandinės surinkimas ir srovės matavimas įvairiose jos atkarpose.

5. Įtampos matavimas įvairiose elektros grandinės dalyse.

6. Srovės stiprumo matavimas ir jos reguliavimas reostatu.

7. Laidininko varžos matavimas naudojant ampermetrą ir voltmetrą.

8. Galios ir srovės darbo elektros lempoje matavimas.

Projekto temos

„Kodėl visa tai elektrifikuota, arba Kūnų elektrifikacijos reiškinių tyrimas“, „Kondensatoriaus elektrinis laukas, arba kondensatorius ir stalo teniso kamuoliukas erdvėje tarp

kondensatoriaus plokštės“, „Kondensatoriaus gamyba“, „Elektros vėjas“, „Šviečiantys žodžiai“, „Galvaninė ląstelė“, „Atomo sandara arba Rezerfordo eksperimentas“.

Paaiškinkite: įkrautų kūnų sąveika, dviejų rūšių elektros krūvių egzistavimas; Ioffe-Milliken eksperimentas; kūnų elektrifikavimas kontaktuojant; teigiamų ir neigiamų jonų susidarymas;sausojo galvaninio elemento įtaisas;elektros srovės ypatumai metaluose, srovės šaltinio paskirtis elektros grandinėje; šiluminis, cheminis ir magnetinis srovės veikimas; žiniomis pagrįstų laidininkų, puslaidininkių ir dielektrikų egzistavimas

atomo sandara; elektros srovės stiprumo priklausomybė nuo krūvio ir laiko; pasipriešinimo priežastis; Šildymo laidininkai su srove medžiagos molekulinės struktūros požiūriu; kondensatoriaus talpos didinimo ir mažinimo būdai; elektros srovės šaltinių ir kondensatorių paskirtis

technologijų srityje;

Analizuoti lentelių duomenis ir grafikus, trumpojo jungimo priežastis;

Atlikti įelektrintų kūnų sąveikos tiriamąjį eksperimentą;

Aptikti elektrifikuotus kūnus, elektrinį lauką;

Naudokite elektroskopą, ampermetrą, voltmetrą, reostatą;

Nustatykite įkrautą kūną veikiančios jėgos kitimą, kai jis tolsta ir artėja prie įkrauto kūno; ampermetro, voltmetro skalės padalijimo vertė;

Įrodyti dalelių, turinčių mažiausią elektros krūvį, egzistavimą;

Nustatyti krūvio perskirstymą, kai jis kontaktuojant pereina iš elektrifikuoto į neelektrifikuotą; srovės priklausomybė nuo laidininko įtampos ir varžos, elektros srovės darbas į

įtampa, srovės stiprumas ir laikas, įtampa nuo srovės darbo ir srovės stiprumas;

Pateikite pavyzdžių: laidininkų, puslaidininkių ir dielektrikų panaudojimas technikoje, puslaidininkinio diodo praktinis pritaikymas; elektros srovės šaltiniai; cheminis ir terminis elektros srovės poveikis

ir jų panaudojimas technologijose; nuoseklaus ir lygiagretaus laidų sujungimo taikymas;

Apibendrinti ir padaryti išvadas apie elektrifikavimo būdus

kūnai; srovės stiprio ir laidininkų varžos priklausomybės; srovės, įtampos ir varžos vertė nuosekliai

ir lygiagretus laidų prijungimas; apie elektros lemputės darbą ir galią;

Apskaičiuokite: srovės stiprumą, įtampą, elektros varžą; srovės stiprumas, įtampa ir varža nuosekliai ir lygiagrečiai jungiant laidininkus; elektros srovės darbas ir galia; šilumos kiekis, kurį išskiria srovės laidininkas pagal Džaulio-Lenco dėsnį; kondensatoriaus talpa; darbas, atliekamas elektrinio lauko

kondensatorius, energijos kondensatorius;

Išreikškite srovės stiprumą, įtampą įvairiais vienetais; galios vienetas per įtampos ir srovės vienetus; dabartinis darbas Wh; kWh;

Sudarykite srovės ir įtampos grafiką;

Klasifikuoti elektros srovės šaltinius; elektros srovės veikimas; elektros prietaisai pagal jų suvartojamą galią, praktikoje naudojamos lemputės;

Atskirkite uždaras ir atviras elektros grandines; lempos pagal veikimo principą naudojamos apšvietimui, saugikliai

šiuolaikiniuose įrenginiuose;

Ištirti laidininko varžos priklausomybę nuo jo ilgio, skerspjūvio ploto ir laidininko medžiagos;

Nubraižyti elektros grandinių schemas;

Surinkite elektros grandinę;

Išmatuokite srovės stiprumą įvairiose grandinės atkarpose;

Analizuoti eksperimentų ir grafikos rezultatus;

Norėdami reguliuoti srovės stiprumą grandinėje, naudokite ampermetrą, voltmetrą; reostatą;

Išmatuokite laidininko varžą ampermetru ir voltmetru; galios ir srovės darbas lempoje, naudojant ampermetrą,

voltmetras, laikrodis;

Pateikti matavimo rezultatus lentelių pavidalu;

Apibendrinti ir padaryti išvadas apie laidininkų srovės ir varžos priklausomybę;

Darbas grupėje;

Padarykite prezentaciją arba išklausykite pranešimus, parengtus naudojant prezentaciją: „Elektros apšvietimo raidos istorija“, „Elektros srovės šiluminio efekto panaudojimas šiltnamių ir inkubatorių statyboje“, „Elektros apšvietimo kūrimo istorija“. kondensatorius“, „Baterijų naudojimas“; padaryti Leyden stiklainį.

Elektromagnetiniai reiškiniai (5 val.)

Magnetinis laukas. Ryšio tarp elektros srovės ir magnetinio lauko nustatymas.Oerstedo patirtis. Nuolatinės srovės magnetinis laukas.

Magnetinio lauko magnetinės linijos. Ritės magnetinis laukas su srove. Būdai pakeisti ritės magnetinį poveikį srove. Elektromagnetai ir jų pritaikymas. Elektromagnetinis bandymas. nuolatiniai magnetai. Magnetų sąveika. Geležies drožlių orientacijos magnetiniame lauke priežasčių paaiškinimas.

Žemės magnetinis laukas Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui Nuolatinės srovės elektros variklio įtaisas ir veikimo principas.

Testas

tema „Elektromagnetiniai reiškiniai“.

Laboratoriniai darbai

9. Elektromagneto surinkimas ir jo veikimo patikrinimas.

10. Elektrinio nuolatinės srovės variklio tyrimas (ant modelio)

Projekto temos

„Nuolatiniai magnetai arba stebuklingas bankas“, „Žemės magnetinio lauko poveikis laidininkui su srove (eksperimentas su metalinės folijos juostelėmis)“

Atskleisti ryšį tarp elektros srovės ir magnetinio lauko;

Paaiškinkite: srovės magnetinio lauko magnetinių linijų krypties ryšį su srovės kryptimi laidininke; elektromagneto įtaisas, magnetinių audrų kilimas, geležies įmagnetinimas; magnetų polių sąveika, elektros variklio veikimo principas ir jo apimtis;

Pateikite magnetinių reiškinių pavyzdžių, elektromagnetų panaudojimą technikoje ir kasdieniame gyvenime;

Nustatyti ryšį tarp elektros srovės ir magnetinio lauko egzistavimo, panašumo tarp ritės su srove ir magnetinės adatos;

Apibendrinti ir padaryti išvadas apie magnetinių strėlių išsidėstymą aplink laidininką su srove, apie magnetų sąveiką;

Įvardykite būdus, kaip sustiprinti ritės magnetinį poveikį srove;

Gaukite juostelių ir lankinių magnetų magnetinio lauko nuotraukas;

Apibūdinti medžiagų įmagnetinimo eksperimentus;

Išvardykite elektros variklių pranašumus prieš terminius;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Surinkite nuolatinės srovės elektros variklį (modelyje);

Nustatyti pagrindines nuolatinės srovės elektros variklio dalis;

Darbas grupėje

Šviesos reiškiniai (10 valandų)

Šviesos šaltiniai. Natūralūs ir dirbtiniai šviesos šaltiniai. Taškinis šviesos šaltinis ir šviesos spindulys. Tiesus šviesos sklidimas. Tiesiojo sklidimo dėsnis

Sveta. Šešėlio ir pusiausvyros susidarymas. Saulės ir mėnulio užtemimai.

Reiškiniai, stebimi, kai šviesos spindulys patenka į dviejų terpių sąsają. Šviesos atspindys Šviesos atspindžio dėsnis. Šviesos spindulių grįžtamumas. Plokščias veidrodis. Objekto vaizdo konstravimas plokščiame veidrodyje. Įsivaizduojamas vaizdas. Spekkulinis ir difuzinis šviesos atspindys. Terpės optinis tankis. Šviesos lūžio reiškinys. Kritimo kampo ir lūžio kampo ryšys. Šviesos lūžiai. Dviejų terpių lūžio rodiklis.

Akies struktūra. Atskirų akies dalių funkcijos. Vaizdo formavimas tinklainėje.

Trumpalaikis kontrolinis darbas

tema „Šviesos atspindžio ir lūžimo dėsniai“.

Laboratoriniai darbai

11. Vaizdo savybių tyrimas lęšiuose.

Projekto temos

„Šviesos sklaida, arba „Camera Obscura“ kūrimas“, „Įsivaizduojamas rentgenas arba višta kiaušinyje“

Stebėti tiesinį šviesos sklidimą, šviesos atspindį, šviesos lūžį;

Paaiškinkite šešėlių ir pusiausvyros susidarymą, vaizdo suvokimą žmogaus akimis;

Atlikite tiriamąjį eksperimentą, kad gautumėte šešėlį ir pusiausvyrą; ištirti šviesos atspindžio kampo priklausomybę nuo kritimo kampo; šviesos lūžimu, kai spindulys pereina iš oro į vandenį;

Apibendrinti ir padaryti išvadas apie šviesos sklidimą, šviesos atspindį ir lūžį, šešėlių ir pustryčio susidarymą;

Nustatyti ryšį tarp Žemės, Mėnulio ir Saulės judėjimo bei Mėnulio ir Saulės užtemimų; tarp Žemės judėjimo ir jos pasvirimo keičiantis metų laikams naudojant vadovėlio piešinį;

Raskite Šiaurinę žvaigždę Didžiosios Ursos žvaigždyne;

Naudodami kilnojamąjį žvaigždėto dangaus žemėlapį, nustatykite planetų padėtį; kuris iš dviejų skirtingų židinio nuotolių objektyvų suteikia didesnį padidinimą;

Taikyti šviesos atspindžio dėsnį konstruojant vaizdą plokščiame veidrodyje;

Sukurkite taško vaizdą plokščiame veidrodyje; lęšiu pateikiami vaizdai (išsklaidantys, suartėjantys) atvejams: F d; 2F

Darbas su vadovėlio tekstu;

Atskirkite objektyvus pagal išvaizdą, įsivaizduojamus ir tikrus vaizdus;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Išmatuokite objektyvo židinio nuotolį ir optinę galią;

Išanalizuoti vaizdus, ​​gautus naudojant objektyvą, padaryti išvadas, pateikti rezultatą lentelių pavidalu;

Darbas grupėje;

Kurkite pristatymus arba klausykite pranešimų, parengtų naudojant prezentaciją: „Akiniai, toliaregystė ir trumparegystė“, „Šiuolaikiniai optiniai įrenginiai: kamera,

mikroskopas, teleskopas, pritaikymas technikoje, jų kūrimo istorija»

Rezervuotas laikas (1 val.)

Pagrindinės edukacinės veiklos rūšys

Sąveikos ir judėjimo dėsniai (34 val.)

Judėjimo aprašymas. Materialus taškas kaip kūno modelis. Kūno pakeitimo materialiu tašku kriterijai. Progresyvus judėjimas. Atskaitos sistema. Judėti. Skirtumas tarp sąvokų „kelias“ ir „poslinkis“. Kūno koordinatės radimas pagal jo pradinę koordinatę ir poslinkio vektoriaus projekciją. Judėjimas tiesiniu vienodu judesiu.

Tiesus tolygiai pagreitintas judesys Momentinis greitis. Pagreitis. Tiesinio tolygiai pagreitinto judėjimo greitis.

Greičio diagrama. Judėjimas tiesia linija tolygiai pagreitintu judesiu. Dėsningumai, būdingi tiesiniam tolygiai pagreitintam judėjimui be pradinio greičio. Trajektorijos, poslinkio, kelio, greičio reliatyvumas Geocentrinės ir heliocentrinės sistemos

ramybė. Dienos ir nakties kaitos Žemėje priežastis (heliocentrinėje sistemoje) Judėjimo priežastys Aristotelio požiūriu

ir jo pasekėjai. Inercijos dėsnis. Pirmasis Niutono dėsnis. Inercinės atskaitos sistemos.Antrasis Niutono dėsnis. Trečiasis Niutono dėsnis Laisvas kūnų kritimas. Gravitacijos pagreitis. Krintantys kūnai ore ir išretėjusioje erdvėje. Greičio vektoriaus modulio mažinimas priešinga pradinio greičio ir pagreičio vektoriams kryptimi

laisvas kritimas. Nesvarumas.Visuotinės gravitacijos dėsnis ir jo taikymo sąlygos. Gravitacijos konstanta. Laisvo kritimo į Žemę ir kitus dangaus kūnus pagreitis. Laisvo kritimo pagreičio priklausomybė nuo vietos platumos ir aukščio virš Žemės Tamprumo jėga. Huko dėsnis. Trinties jėga. Trinties rūšys: statinė trintis, slydimo trintis, riedėjimo trintis. Slydimo trinties jėgos apskaičiavimo formulė. Naudingo trinties pasireiškimo pavyzdžiai. Tiesus ir kreivinis judėjimas. Kūno judėjimas apskritime pastoviu moduliniu greičiu. įcentrinis pagreitis. Dirbtiniai Žemės palydovai. Pirmasis kosminis greitis.Kūno impulsas. Uždara sistema tel. Kūnų impulsų kaita jų sąveikos metu. Impulso tvermės dėsnis. Reaktyvinio varymo esmė ir pavyzdžiai. Raketos paskirtis, konstrukcija ir veikimo principas. Daugiapakopės raketos. Priverstinis darbas. Gravitacijos jėgos ir tamprumo jėgos darbas. Potenciali energija.Kinetinė energija. Kinetinės energijos kitimo teorema. Mechaninės energijos tvermės dėsnis.

Testas

tema „Kūnų sąveikos ir judėjimo dėsniai“.

Laboratoriniai darbai

1. Nulinio greičio tolygiai pagreitinto judėjimo tyrimas.

2. Laisvo kritimo pagreičio matavimas.

Projekto temos

„Eksperimentinis kūnų kreivinio judėjimo sąlygų pagrįstumo patvirtinimas“, „Dirbtinių Žemės palydovų raidos istorija ir jų pagalba sprendžiamos tyrimų problemos“

Paaiškinkite fizinę sąvokų reikšmę: momentinis greitis, pagreitis;

Stebėti ir apibūdinti tiesinį ir tolygų lašintuvo vežimėlio judėjimą; švytuoklės judėjimas dviejose atskaitos sistemose, kurių viena yra sujungta su žeme, o kita

su juosta, judančia tolygiai žemės atžvilgiu; tų pačių kūnų kritimas ore ir išretėjusioje erdvėje; eksperimentai,

nurodant nesvarumo būseną;

Stebėti ir paaiškinti modelio raketos skrydį;

Judėjimui apibūdinti pagrįsti galimybę pakeisti kūną jo modeliu – materialiu tašku;

Pateikite pavyzdžių, kai judančio kūno koordinatę bet kuriuo laiko momentu galima nustatyti žinant jo pradinę koordinatę ir judėjimą, kurį jis padarė per tam tikrą laikotarpį, ir negali būti nustatytas, jei vietoj judėjimo nurodytas nueitas kelias; pagreitintas judėjimas, tiesinis ir

kreivinis kūnų judėjimas, uždara kūnų sistema; pavyzdžiai, paaiškinantys judėjimo reliatyvumą, inercijos apraiškas;

Nustatyti vektorių modulius ir projekcijas koordinačių ašyje;

Užrašykite lygtį judančio kūno koordinačių vektorine ir skaliarine forma nustatymui;

Užsirašykite formules: rasti kūno poslinkio vektoriaus projekciją ir modulį, apskaičiuoti bet kuriuo metu judančio kūno koordinates; nustatyti pagreitį vektorine forma ir projekcijų pavidalu pasirinktoje ašyje; apskaičiuoti slydimo trinties jėgą, jėgos darbą, gravitacijos darbą ir tamprumą, potencinę energiją

virš žemės pakeltas kūnas, suspaustos spyruoklės potencinė energija;

Formulės pavidalu parašykite: antrasis ir trečiasis Niutono dėsniai, visuotinės gravitacijos dėsnis, Huko dėsnis, impulso tvermės dėsnis, mechaninės energijos tvermės dėsnis;

Įrodykite poslinkio vektoriaus modulio lygybę nuvažiuotam atstumui ir plotui po greičio grafiku;

Sukurti priklausomybės grafikus vx = vx(t);

Naudodamiesi vx(t) priklausomybės grafiku, nustatykite greitį tam tikru momentu;

Palyginti švytuoklės trajektorijas, kelius, poslinkius, greičius nurodytose atskaitos sistemose;

Padarykite išvadą apie kūnų judėjimą tokiu pat pagreičiu, kai juos veikia tik gravitacija;

Nustatykite laiko intervalą nuo tolygiai pagreitinto rutulio judėjimo pradžios iki jo sustojimo, rutulio judėjimo pagreitį ir momentinį jo greitį prieš atsitrenkiant į cilindrą;

Išmatuoti laisvojo kritimo pagreitį;

Pateikti matavimų ir skaičiavimų rezultatus lentelių ir grafikų pavidalu;

Darbas grupėje

Mechaniniai virpesiai ir bangos. Garsas (15 val.)

Svyruojančių judesių pavyzdžiai. Įvairių svyravimų bendrieji bruožai. Horizontalios spyruoklinės švytuoklės svyravimų dinamika. Laisvosios vibracijos, virpesių sistemos, švytuoklė. Svyravimo judesį apibūdinantys dydžiai: svyravimų amplitudė, periodas, dažnis, fazė. Švytuoklės periodo ir dažnio priklausomybė nuo jos sriegio ilgio. Harmoninės vibracijos.

Virpesių sistemos mechaninės energijos pavertimas vidine. slopinamos vibracijos. Priverstinės vibracijos. Nuolatinių priverstinių svyravimų dažnis. Sąlygos

rezonanso reiškinio pradžia ir fizinė esmė. Rezonanso apskaita praktikoje Tampriųjų virpesių sklidimo mechanizmas Mechaninės bangos. Skersinis ir išilginis

elastinės bangos kietose, skystose ir dujinėse terpėse. Bangų charakteristikos: greitis, bangos ilgis, dažnis, virpesių periodas. ryšys tarp šių dydžių. Garso šaltiniai -

kūnai, svyruojantys 16 Hz – 20 kHz dažniu.Ultragarsas ir infragarsas. Echolokacija. Aukščio priklausomybė nuo dažnio, o garso stiprumas – nuo ​​svyravimų amplitudės ir kai kurių kitų priežasčių. Garso tembras. Terpės buvimas yra būtina garso sklidimo sąlyga.Garso greitis įvairiose terpėse. Garso atspindys. Aidas. Garso rezonansas Kontrolinis darbas

tema "Mechaniniai virpesiai ir bangos. Garsas".

Laboratoriniai darbai

3. Švytuoklės laisvųjų svyravimų periodo ir dažnio priklausomybės nuo jos sriegio ilgio tyrimas.

Projekto temos

„Spyruoklinės švytuoklės svyravimo periodo kokybinės priklausomybės nuo apkrovos masės ir spyruoklės standumo nustatymas“, „Spyruoklinės (matematinės) svyruoklės svyravimo periodo kokybinės priklausomybės nuo dydžio nustatymas“ laisvojo kritimo pagreitis“, „Ultragarsas ir infragarsas gamtoje, technologijose ir medicinoje“

Nustatyti svyruojantį judėjimą pagal jo ženklus;

Pateikite vibracijų pavyzdžių, naudingų ir žalingų rezonanso apraiškų bei būdus pastarajam pašalinti, garso šaltinius;

Apibūdinti spyruoklių ir matematinių švytuoklių laisvųjų svyravimų dinamiką, bangų susidarymo mechanizmą;

Užrašykite periodo ir virpesių dažnio ryšio formulę; tampriąsias bangas apibūdinančių dydžių tarpusavio ryšiai;

Paaiškinkite: laisvųjų svyravimų slopinimo priežastį; kas yra rezonanso reiškinys; pastebėtas vienos kamertono virpesių sužadinimas kito to paties dažnio kamertono skleidžiamu garsu; Kodėl didėjant temperatūrai didėja garso greitis dujose?

Pavadinimas: neslopintų svyravimų egzistavimo sąlyga; fizikiniai dydžiai, apibūdinantys elastines bangas; garso bangų dažnių diapazonas;

Atskirkite skersines ir išilgines bangas;

Nurodykite priežastis, kodėl garsas yra išilginė banga;

Iškelkite hipotezes: dėl aukščio priklausomybės nuo dažnio, o garsumo - nuo garso šaltinio virpesių amplitudės; apie garso greičio priklausomybę nuo terpės savybių ir nuo jos temperatūros;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Atlikti eksperimentinį spyruoklės švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo m ir k tyrimą;

Išmatuokite spyruoklės standumą;

Atlikti švytuoklės svyravimų periodo (dažnio) priklausomybės nuo jos sriegio ilgio tyrimus;

Pateikti matavimų ir skaičiavimų rezultatus lentelių pavidalu;

Darbas grupėje;

Klausyti pranešimo apie užduoties-projekto „Matematinės švytuoklės svyravimo periodo kokybinės priklausomybės nuo laisvojo kritimo pagreičio nustatymas“ rezultatus;

Klausykite pranešimo „Ultragarsas ir infragarsas gamtoje, technologijose ir medicinoje“, užduokite klausimus ir dalyvaukite temos diskusijoje

Elektromagnetinis laukas (25 val.)

Magnetinio lauko šaltiniai. Ampero hipotezė.Grafinis magnetinio lauko vaizdavimas.Nehomogeninių ir vienodų magnetinių laukų linijos. Magnetinio lauko linijų krypties ryšys su srovės kryptimi laidininke. Gimleto taisyklė. Dešiniosios rankos taisyklė solenoidai Magnetinio lauko poveikis laidininkui su srovėmis ir judančia įkrauta dalele. Dešinė ranka. Magnetinio lauko indukcija. Magnetinės indukcijos vektoriaus modulis. Magnetinės indukcijos linijos. Magnetinio srauto priklausomybė,

skverbiasi į kontūro plotą, nuo kontūro srities, kontūro plokštumos orientacijos magnetinės indukcijos linijų atžvilgiu ir nuo magnetinio lauko magnetinės indukcijos vektoriaus modulio.

Faradėjaus eksperimentai. Indukcinės srovės priežastis. Elektromagnetinės indukcijos reiškinio apibrėžimas. Techninis reiškinio pritaikymas. Indukcijos srovės atsiradimas aliuminio žiede, kai keičiasi per žiedą einantis magnetinis srautas. Indukcinės srovės krypties nustatymas. Lenzo taisyklė. Savęs indukcijos reiškiniai. Induktyvumas. Srovės magnetinio lauko energija.Kintamoji elektros srovė. Elektromechaninis indukcijos generatorius (kaip pavyzdys -

hidrogeneratorius). Energijos nuostoliai elektros linijose, nuostolių mažinimo būdai. Transformatoriaus paskirtis, įrenginys ir veikimo principas, jo taikymas perduodant elektros energiją.

Elektromagnetinis laukas, jo šaltinis. Skirtumas tarp sūkurinių elektrinių ir elektrostatinių laukų. Elektromagnetinės bangos: greitis, skersinis, bangos ilgis, bangų priežastis. Elektromagnetinių bangų gavimas ir registravimas. Aukšto dažnio elektromagnetiniai virpesiai ir bangos yra būtinos radijo ryšio priemonės Virpesių grandinė, išgaunanti elektromagnetinius virpesius. Tomsono formulė. Radijo ryšiui įgyvendinti skirtų siuntimo ir priėmimo įrenginių blokinė schema. Amplitudės moduliavimas ir aukšto dažnio virpesių aptikimas.Šviesos trukdžiai ir difrakcija. Šviesa yra ypatingas elektromagnetinių bangų atvejis. Regimos spinduliuotės diapazonas elektromagnetinių bangų skalėje. Elektromagnetinės spinduliuotės dalelės – fotonai (kvantai). Dispersijos reiškinys.Baltos šviesos skaidymas į spektrą. Baltos šviesos gavimas pridedant spektrines spalvas. Telefono spalvos. Spektrografo ir spektroskopo paskirtis ir įtaisas. Optiniai tipai

spektrai. Ištisiniai ir linijiniai spektrai, jų gavimo sąlygos. Emisijos ir sugerties spektrai. Spektrinė analizė. Teisė

Kirchhofas. Atomai yra spinduliuotės ir šviesos sugerties šaltiniai. Šviesos spinduliuotės ir sugerties atomų bei linijų spektrų kilmės paaiškinimas remiantis Bohro postulatais.

Laboratoriniai darbai

4. Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas.

5. Tolydžios ir linijinės emisijos spektrų stebėjimas.

Projekto temos

„Informacijos perdavimo dideliais atstumais priemonių ir metodų kūrimas nuo seniausių laikų iki šių dienų“, „Spektrinės analizės metodas ir jo taikymas moksle ir technikoje“

Padarykite išvadas apie magnetinių linijų uždarumą ir apie lauko susilpnėjimą pašalinus laidininkus su srove;

Stebėti ir aprašyti eksperimentus, patvirtinančius elektrinio lauko atsiradimą keičiantis magnetiniam laukui, ir daryti išvadas;

Stebėkite: aliuminio žiedų sąveiką su magnetu, saviindukcijos reiškinį; elektromagnetinių bangų skleidimo ir priėmimo patirtis, laisvi elektromagnetiniai virpesiai virpesių grandinėje; baltos šviesos skaidymas į spektrą, kai ji praeina per prizmę, ir baltos šviesos gavimas pridedant spektrines spalvas naudojant objektyvą; nuolatinės ir linijinės emisijos spektrai;

Suformuluokite dešiniosios rankos taisyklę solenoidui, gimlet taisyklę, Lenco taisyklę;

Nustatyti elektros srovės kryptį laidininkuose ir magnetinio lauko linijų kryptį; jėgos, veikiančios magnetiniame lauke judantį elektros krūvį, kryptį, krūvio ženklą ir dalelių judėjimo kryptį;

Užrašykite magnetinio lauko magnetinės indukcijos vektoriaus modulio santykio formulę su jėgos F moduliu, veikiančiu l ilgio laidininką, esantį statmenai magnetinės indukcijos linijoms, ir srovės stiprio I. laidininkas;

Apibūdinkite magnetinio srauto priklausomybę nuo magnetinio lauko, prasiskverbiančio į grandinės sritį, indukcijos ir nuo jo orientacijos magnetinės indukcijos linijų atžvilgiu; skirtumai

tarp sūkurinių elektrinių ir elektrostatinių laukų;

Taikykite kaklelio taisyklę, kairės rankos taisyklę; Lenco taisyklė ir dešinės rankos taisyklė indukcinės srovės krypčiai nustatyti;

Pakalbėkite apie generatoriaus įrenginį ir veikimo principą; apie transformatoriaus paskirtį, įrenginį ir veikimo principą bei pritaikymą; apie radijo ryšio ir televizijos principus

Įvardykite būdus, kaip sumažinti elektros nuostolius ją perduodant dideliais atstumais, įvairius elektromagnetinių bangų diapazonus, ištisinio ir linijinio spinduliavimo spektro susidarymo sąlygas;

Paaiškinkite šviesos emisiją ir sugertį

atomai ir linijų spektro kilmė

remiantis Boro postulatais;

Atlikite tyrimo eksperimentą

elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas;

Išanalizuokite eksperimento rezultatus

ir padaryti išvadas

Darbas grupėje;

Klausykite pranešimų „Informacijos perdavimo dideliais atstumais priemonių ir metodų kūrimas nuo seniausių laikų iki šių dienų“, „Spektrinės analizės metodas ir jo taikymas moksle

ir technologija“

Atomo ir atomo branduolio sandara (20 val.)

Sudėtinga radioaktyviosios spinduliuotės, α-, β- ir γ-dalelių sudėtis. Tomsono atomo modelis. Rutherfordo eksperimentai dėl α-dalelių sklaidos. Atomo planetinis modelis. Branduolių transformacijos radioaktyvaus skilimo metu naudojant radžio α skilimo pavyzdį Cheminių elementų branduolių žymėjimas. Masės ir krūvio numeris. Masės skaičiaus ir krūvio išsaugojimo dėsnis radioaktyviųjų virsmų metu. Geigerio skaitiklio ir debesų kameros paskirtis, įrenginys ir veikimo principas. Debesų kameroje susidariusių ir branduolinėje reakcijoje dalyvaujančių dalelių pėdsakų nuotraukų stebėjimas. Atradimas ir savybės

neutronas. Branduolio protonų-neutronų modelis, masės ir krūvio skaičių fizikinė reikšmė Branduolinių jėgų ypatumai. Izotopai.

Bendravimo energija. Atomų branduolių vidinė energija. Masės ir energijos tarpusavio ryšys. Masės defektas Energijos išsiskyrimas arba absorbcija branduolinėse reakcijose. Urano branduolio dalijimosi proceso modelis.Energijos išsiskyrimas. Kontroliuojamos grandininės reakcijos sąlygos. Kritinė masė.Paskirtis, prietaisas, veikimo principas

branduolinis reaktorius ant lėtų neutronų.Branduolių energijos pavertimas elektros energija. Atominių elektrinių privalumai ir trūkumai, palyginti su kitų tipų elektrinėmis.Biologinis radiacijos poveikis. Fizikiniai dydžiai: sugertos spinduliuotės dozė, kokybės koeficientas, ekvivalentinė dozė. Radioaktyviosios spinduliuotės įtaka gyviems organizmams Radioaktyviųjų medžiagų pusinės eliminacijos laikas Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Radiacinės saugos metodai. Termobranduolinių reakcijų atsiradimo sąlygos ir pavyzdžiai. Energijos paskirstymas ir jos panaudojimo perspektyvos. Šaltiniai

saulės ir žvaigždžių energija.

Kontrolinis darbas tema "Atomo ir atomo branduolio sandara. Atomo branduolių energijos panaudojimas".

Laboratoriniai darbai

6. Natūralios spinduliuotės matavimas fonometru.

7. Urano atomo dalijimosi tyrimas iš pėdsakų nuotraukos.

8. Įkrautų dalelių pėdsakų tyrimas iš paruoštų nuotraukų (atliekamas namuose).

Projekto tema

„Neigiamas radiacijos (jonizuojančiosios spinduliuotės) poveikis gyviems organizmams ir apsaugos nuo jos būdai“

Apibūdinkite: Rutherfordo eksperimentus nustatant kompleksinę radioaktyviosios spinduliuotės sudėtį ir tiriant atomo sandarą, naudojant α dalelių sklaidą; branduolio dalijimosi procesas

Paaiškinti masės skaičiaus ir krūvio tvermės dėsnių radioaktyviųjų virsmų metu esmę;

Paaiškinkite fizinę sąvokų reikšmę: rišimo energija, masės defektas, grandininė reakcija, kritinė masė;

Rašant branduolinių reakcijų lygtis, taikyti masės skaičiaus ir krūvio tvermės dėsnius;

Įvardykite valdomos grandininės reakcijos tekėjimo sąlygas, atominių elektrinių privalumus ir trūkumus, palyginti su kitų tipų elektrinėmis, termobranduolinės reakcijos tekėjimo sąlygas; --nurodykite fizikinius dydžius: sugertoji spinduliuotės dozė, kokybės faktorius, ekvivalentinė dozė, pusinės eliminacijos laikas;

Kalbos apie lėto neutroninio branduolinio reaktoriaus paskirtį, jo konstrukciją ir veikimo principą;

Pateikite termobranduolinių reakcijų pavyzdžių;

Pritaikyti žinias sprendžiant problemas;

Išmatuoti radiacijos fonadosimetro dozės galią;

Palyginkite gautą rezultatą su didžiausia leistina asmeniui verte;

Sudaryti radono skilimo produktų spinduliuotės dozės galios priklausomybės nuo laiko grafiką;

Pagal grafiką įvertinti radono skilimo produktų pusinės eliminacijos laiką;

Pateikti matavimo rezultatus lentelių pavidalu;

Darbas grupėje;

Klausykite pranešimo „Neigiamas radiacijos poveikis gyviems organizmams ir būdai apsisaugoti nuo jos“

Visatos sandara ir evoliucija (5 val.)

Saulės sistemos sudėtis: Saulė, aštuonios didelės planetos (iš kurių šešios turi palydovus), penkios nykštukinės planetos, asteroidai, kometos, meteoroidai. Saulės sistemos susidarymas. Žemė ir antžeminės planetos. Bendrosios antžeminių planetų charakteristikos. Milžiniškos planetos. Palydovai ir milžiniškų planetų žiedai.

Maži saulės sistemos kūnai: asteroidai, kometos, meteoroidai. Uodegos paleidimo įrenginio formavimas. Švytintis. Meteoritas. Bolide. Saulė ir žvaigždės: sluoksniuotoji (zoninė) sandara, magnetinis laukas Saulės ir žvaigždžių energijos šaltinis – jų gelmėse vykstant termobranduolinėms reakcijoms išsiskirianti šiluma. Saulės evoliucijos etapai.

Žiūrėti dangaus objektų skaidres ar nuotraukas;

Pavadinkite Saulės sistemą sudarančių objektų grupes; saulės dėmių susidarymo priežastys;

Pateikite žvaigždėto dangaus išvaizdos pokyčių dienos metu pavyzdžių;

Palyginkite antžemines planetas; milžiniškos planetos;

Analizuoti planetų nuotraukas ar skaidres, Saulės vainiko ir darinių joje nuotraukas;

Apibūdinkite mažų Saulės sistemos kūnų nuotraukas; trys Friedmano pasiūlyti nestacionarios Visatos modeliai;

Paaiškinti fizinius procesus, vykstančius Saulės ir žvaigždžių žarnyne; koks yra Visatos nestacionarumo pasireiškimas;

Užsirašykite Hablo dėsnį;

Demonstruoti pranešimus, dalyvauti pristatymų aptarime

Rezervuotas laikas (3 val.)

1.6. Planuojami dalyko studijų rezultatai

mechaniniai reiškiniai

Absolventas išmoks:

Atpažinti mechaninius reiškinius ir, remdamasis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių ypatybes ar sąlygas: tolygus ir tolygiai pagreitintas tiesinis judėjimas, laisvas kūnų kritimas, nesvarumas, tolygus judėjimas sukamaisiais judesiais, inercija, kūnų sąveika, slėgio perdavimas kietosios medžiagos, skysčiai ir dujos, atmosferos slėgis, kūnų plaukimas, kietųjų kūnų pusiausvyra, svyruojantis judėjimas, rezonansas, bangų judėjimas;

Apibūdinkite tiriamas kūnų ir mechaninių reiškinių savybes naudojant fizikinius dydžius: kelią, greitį, pagreitį, kūno masę, medžiagos tankį, jėgą, slėgį, kūno impulsą, kinetinę energiją, potencinę energiją, mechaninį darbą, mechaninę galią, nesudėtingo mechanizmo efektyvumą, trinties jėga, amplitudė, svyravimų periodas ir dažnis, bangos ilgis ir sklidimo greitis; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių fizikinę reikšmę, jų žymėjimus ir matavimo vienetus, rasti formules, susiejančias šį fizikinį dydį su kitais dydžiais;

Išanalizuokite kūnų, mechaninių reiškinių ir procesų savybes, taikydami fizikinius dėsnius ir principus: energijos tvermės dėsnį, visuotinės gravitacijos dėsnį, gaunamąją jėgą, Niutono I, II ir III dėsnius, impulso tvermės dėsnį, Huko dėsnį. , Paskalio dėsnis, Archimedo dėsnis; kartu atskirti žodinę įstatymo formuluotę ir jos matematinę išraišką;

Išskirkite pagrindinius tiriamų fizikinių modelių požymius: materialųjį tašką, inercinę atskaitos sistemą;

Spręskite uždavinius naudodami fizikinius dėsnius (energijos tvermės dėsnį, visuotinės gravitacijos dėsnį, jėgų superpozicijos principą, Niutono I, II ir III dėsnius, impulso likimo dėsnį, Huko dėsnį, Paskalio dėsnį, Archimedo dėsnį ) ir formules, susijusias su fizikiniais dydžiais (kelis, greitis , pagreitis, kūno masė, medžiagos tankis, jėga, slėgis, kūno impulsas, kinetinė energija, potenciali energija, mechaninis darbas, mechaninė galia, paprasto mechanizmo efektyvumas, slydimo trinties jėga, amplitudė, svyravimų periodas ir dažnis, bangos ilgis ir sklidimo greitis) : remiantis problemos sąlygų analize, parinkti jos sprendimui reikalingus fizikinius dydžius ir formules bei atlikti skaičiavimus.

naudoti žinias apie mechaninius reiškinius kasdieniame gyvenime, siekiant užtikrinti saugumą dirbant su instrumentais ir techniniais prietaisais, palaikyti sveikatą ir laikytis aplinkosauginio elgesio normų aplinkoje;

pateikti praktinio fizikinių žinių apie mechaninius reiškinius ir fizikinius dėsnius panaudojimo pavyzdžių; atsinaujinančių energijos šaltinių naudojimas; kosmoso tyrimų poveikis aplinkai;

atskirti fizikinių dėsnių taikymo ribas, suprasti pagrindinių dėsnių (mechaninės energijos tvermės dėsnis, judesio tvermės dėsnis, visuotinės gravitacijos dėsnis) universalumą ir ribotą tam tikrų dėsnių naudojimą (Hooke'o dėsnis, Archimedo įstatymas ir kt.);

rasti fizikinį modelį, adekvatų siūlomai užduočiai, išspręsti problemą, remiantis turimomis mechanikos žiniomis, naudojant matematinį aparatą,įvertinti gautos fizikinio dydžio reikšmės tikrovę.

šiluminiai reiškiniai

Absolventas išmoks:

Atpažinti šiluminius reiškinius ir, remiantis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių savybes ar atsiradimo sąlygas: difuzija, kūnų tūrio kitimas kaitinant (aušinant), didelis dujų gniuždumas, mažas skysčių ir kietųjų medžiagų gniuždymas; terminė pusiausvyra, garinimas, kondensacija, lydymasis, kristalizacija, virimas, oro drėgnumas, įvairūs šilumos perdavimo būdai;

Apibūdinkite tiriamas kūnų ir šiluminių reiškinių savybes naudojant fizikinius dydžius: šilumos kiekį, vidinę energiją, temperatūrą, medžiagos savitąją šiluminę talpą, specifinę lydymosi ir garavimo šilumą, specifinę kuro degimo šilumą, šilumos variklio naudingumo koeficientą; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių fizikinę reikšmę, jų žymėjimus ir matavimo vienetus, rasti formules, susiejančias šį fizikinį dydį su kitais dydžiais;

Analizuoti kūnų, šiluminių reiškinių ir procesų savybes taikant energijos tvermės dėsnį; atskirti žodinę įstatymo formuluotę ir jos matematinę išraišką;

Išskirkite pagrindinius dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų sandaros modelių ypatumus;

Spręskite uždavinius naudodami energijos tvermės terminiuose procesuose dėsnį, fizikinių dydžių formules (šilumos kiekį, vidinę energiją, temperatūrą, medžiagos savitąją šiluminę talpą, specifinę lydymosi ir garavimo šilumą, specifinę kuro degimo šilumą, kuro efektyvumą). šilumos variklis): remiantis problemos sąlygų analize parinkti jos sprendimui reikalingus fizikinius dydžius ir formules bei atlikti skaičiavimus.

Absolventas turės galimybę išmokti:

naudoti žinias apie šiluminius reiškinius kasdieniame gyvenime, siekiant užtikrinti saugumą dirbant su instrumentais ir techniniais prietaisais, palaikyti sveikatą ir laikytis aplinkosauginio elgesio normų aplinkoje; pateikti vidaus degimo variklių (ICE), šiluminių ir hidroelektrinių veikimo pasekmių aplinkai pavyzdžius;

pateikti praktinio fizikinių žinių apie šiluminius reiškinius panaudojimo pavyzdžių;

atskirti fizikinių dėsnių taikymo ribas, suprasti pagrindinių fizikinių dėsnių universalumą (energijos tvermės dėsnį šiluminiuose procesuose) ir ribotą tam tikrų dėsnių naudojimą;

hipotezių ir teorinių išvadų, pagrįstų empiriškai nustatytais faktais, paieškos ir formulavimo metodai;

rasti fizikinį modelį, adekvatų pasiūlytai problemai, išspręsti problemą remiantis turimomis žiniomis apie šiluminius reiškinius naudojant matematinį aparatąir įvertinti gautos fizikinio dydžio reikšmės tikrovę.

Elektriniai ir magnetiniai reiškiniai

Absolventas išmoks:

Atpažinti elektromagnetinius reiškinius ir, remiantis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių savybes ar atsiradimo sąlygas: kūnų elektrizacija, krūvių sąveika, laidininko įkaitimas su srove, magnetų sąveika, elektromagnetinė indukcija, magneto poveikis. laukas ant laidininko su srove, tiesinis šviesos sklidimas, šviesos atspindys ir lūžis, šviesos sklaida;

Apibūdinkite tiriamas kūnų ir elektromagnetinių reiškinių savybes naudojant fizikinius dydžius: elektros krūvį, srovės stiprumą, elektros įtampą, elektrinę varžą, medžiagos savitąją varžą, srovės darbą, srovės galią, židinio nuotolį ir lęšio optinę galią; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių, jų pavadinimų ir matavimo vienetų fizinę reikšmę; nurodyti formules, susiejančias tam tikrą fizinį kiekį su kitais dydžiais;

Išanalizuokite kūnų, elektromagnetinių reiškinių ir procesų savybes, taikydami fizikinius dėsnius: elektros krūvio tvermės dėsnį, Omo dėsnį grandinės atkarpai, Džaulio-Lenco dėsnį, tiesinio šviesos sklidimo dėsnį, šviesos atspindžio dėsnį, šviesos lūžio dėsnis; kartu atskirti žodinę įstatymo formuluotę ir jos matematinę išraišką;

Išspręskite uždavinius naudodami fizikinius dėsnius (Omo dėsnį grandinės atkarpai, Džaulio-Lenco dėsnį, tiesinio šviesos sklidimo dėsnį, šviesos atspindžio dėsnį, šviesos lūžio dėsnį) ir fizinių dydžių formules (srovės stiprumą, elektros įtampa, elektrinė varža, medžiagos savitoji varža, srovės veikimas, srovės galia, židinio nuotolis ir objektyvo optinė galia, nuoseklaus ir lygiagretaus laidininkų sujungimo elektrinės varžos skaičiavimo formulės); remiantis problemos būklės analize, parinkti jos sprendimui reikalingus fizikinius dydžius ir formules, atlikti skaičiavimus.

Absolventas turės galimybę išmokti:

naudoti žinias apie elektromagnetinius reiškinius kasdieniame gyvenime, siekiant užtikrinti saugumą dirbant su instrumentais ir techniniais prietaisais, palaikyti sveikatą ir laikytis aplinkosauginio elgesio normų aplinkoje;

pateikti praktinio fizinių žinių apie elektromagnetinius reiškinius panaudojimo pavyzdžių;

atskirti fizikinių dėsnių taikymo ribas, suprasti pagrindinių dėsnių universalumą (elektros krūvio tvermės dėsnis) ir ribotą tam tikrų dėsnių naudojimą (Omo dėsnis grandinės atkarpai, Džaulio dėsnis-Lenzas ir kiti);

fizinių modelių kūrimo, hipotezių įrodymų ir teorinių išvadų, pagrįstų empiriškai nustatytais faktais, paieškos ir formulavimo būdai;

rasti fizikinį modelį, adekvatų siūlomai užduočiai, išspręsti problemą remiantis turimomis žiniomis apie elektromagnetinius reiškinius naudojant matematinį aparatąir įvertinti gautos fizikinio dydžio reikšmės tikrovę.

kvantiniai reiškiniai

Absolventas išmoks:

Atpažinti kvantinius reiškinius ir, remiantis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių savybes ar atsiradimo sąlygas: natūralų ir dirbtinį radioaktyvumą, linijinio spinduliavimo spektro atsiradimą;

Apibūdinkite tiriamus kvantinius reiškinius naudojant fizikinius dydžius: elektromagnetinių bangų greitį, šviesos bangos ilgį ir dažnį, pusėjimo trukmę; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių, jų pavadinimų ir matavimo vienetų fizinę reikšmę; nurodyti formules, kurios susieja duotą fizikinį dydį su kitais dydžiais, apskaičiuoja fizikinio dydžio reikšmę;

Analizuoti kvantinius reiškinius pasitelkiant fizikinius dėsnius ir postulatus: energijos tvermės dėsnį, elektros krūvio tvermės dėsnį, masės skaičiaus likimo dėsnį, spinduliuotės ir šviesos atomo sugerties dėsnius;

Išskirkite pagrindinius atomo planetinio modelio, atomo branduolio nukleoninio modelio bruožus;

Pateikite radioaktyvumo pasireiškimo gamtoje ir praktinio panaudojimo pavyzdžius, branduolines ir termobranduolines reakcijas, linijų spektrus.

Absolventas turės galimybę išmokti:

įgytas žinias panaudoti kasdieniame gyvenime tvarkant prietaisus (jonizuojančių dalelių skaitiklį, dozimetrą), palaikyti sveikatą ir laikytis aplinkosauginio elgesio normų aplinkoje;

koreliuoti atomo branduolių surišimo energiją su masės defektu;

pateikti radioaktyviosios spinduliuotės įtakos gyviems organizmams pavyzdžių; suprastidozimetro veikimo principas;

suprasti aplinkosaugos problemas, kylančias naudojant atomines elektrines, ir šių problemų sprendimo būdus, valdomos termobranduolinės sintezės panaudojimo perspektyvas.

Astronomijos elementai

Absolventas išmoks:

Išskirkite pagrindinius kasdienio žvaigždėto dangaus sukimosi, Mėnulio, Saulės ir planetų judėjimo žvaigždžių atžvilgiu požymius;

Suprasti heliocentrinių ir geocentrinių pasaulio sistemų skirtumus.

Absolventas turės galimybę išmokti:

nurodyti bendrąsias sausumos planetų ir milžiniškų planetų savybes ir skirtumus; maži saulės sistemos kūnai ir didelės planetos; stebėdami žvaigždėtą dangų naudokite žvaigždžių diagramą;

išskirti pagrindines žvaigždžių charakteristikas (dydį, spalvą, temperatūrą), koreliuoti žvaigždės spalvą su jos temperatūra;

išskirti hipotezes apie Saulės sistemos kilmę.

1.6. Edukacinė – metodinė ir materialinė – techninė ugdymo proceso pagalba

Išmokų pavadinimas

ir techninės mokymo priemonės

Spausdintos pagalbinės priemonės:

    Treniravimosi programa.

Fizika. 7-9 klasės: mokymo medžiagos eilutės darbo programa A.V. Peryshkina, E.M. Gutnikas: mokymo priemonė / N.V. Filonovičius, E.M. Gutnik.-M.: Bustard, 2017.-76s

    Vadovėliai.

    Fizika. 7 klasė: studijos. bendrajam lavinimui institucijos / A.V. Peryshkin.-10th ed., add.-M.: Bustard, 2013. - 192p.

    Fizika. 8 klasė: studijos. bendrajam lavinimui institucijos / A.V. Peryshkin.-3rd., stereotipas.-M.: Bustard, 2015. - 238s.

    Fizika. 9 klasė: vadovėlis / A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik.-M.: Bustard, 2015. - 319p.

    Metodinis vadovas mokytojui.

įrankių rinkinys. Filonovičius N.V. į UMK A. V. Peryshkin liniją. Fizika (7-9).- M.: Bustard, 2017.-247p.

Garso pagalbinės priemonės (gali būti skaitmeninės)

CD-ROM „Mokyklos fizikos eksperimentas“, „Interaktyvios fizikos užduotys“

Mokymo priemonės (IKT priemonės)

nešiojamas kompiuteris, ekranas, projektorius, magnetofonas, televizorius, vaizdo grotuvas.

Skaitmeniniai švietimo ištekliai

svetaines

    Fizika yra lengva! http://obvad.ucoz.ru

    Fizika animacijose. http://physics.nad.ru

    Fizika mokykloje. http://physics.nad.ru

    Fizikos studentams ir mokytojams. http://www.fizika.ru

    Šauni fizika – smalsiems. http://class-fizika.narod.ru

Mokomoji-praktinė ir edukacinė-laboratorinė įranga

Mokomoji ir laboratorinė įranga - ProLog, L-micro.

gamtos objektai

Kristalinės grotelės modelis, vidaus degimo variklis, dyzelinis variklis, elektrinė mašina (reversinė), elektroforo mašina, galvanometras, induktorius, magnetai.

Demonstracinės pamokos

Žymių fizikų portretai, plakatai „Hidraulinis presas“, „Stūmoklinis skysčio siurblys“, plakatas „ICE“, plakatai „AE“, „Pirmasis skrydis į kosmosą“.

Muzikos instrumentai

kamertonas (440 Hz, pastaba "LA")

gamtos fondas

Elementas nerastas

Dalyko mokymo metodinės rekomendacijos
„Fizika“ 7–9 klasėse (FSES)


Autoriai: Borodinas M. N.
Išleidimo metai: 2013

parsisiųsti

Metodinis vadovas yra "Fizikos" dalis, 7-9 klasės, autoriai: Krivchenko I. V., Pentin A. Yu.

Pateikiamos rekomendacijos dėl 7–9 klasių fizikos mokymo programos, parengtos pagal Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus. Prie mokymo kursų temų pridedamos instrukcijos, kaip naudotis Federalinio informacijos ir švietimo išteklių centro (FCIOR) ištekliais.
. Leidinys papildytas skyriumi „Elektroninis TMC priedas“, kuriame aprašoma elektroninė vadovėlių forma – „Elektroninis TMC“ (binom.cm.ru).
Leidinys skirtas fizikos mokytojams ir metodininkams.

Mokomosios medžiagos „Fizika“ 7-9 klasėms sudėtis (FGOS)

  • Fizika: vadovėlis 7 klasei (FGOS)
  • Fizika: vadovėlis 8 klasei (FGOS)
  • Fizika: vadovėlis 9 klasei (FGOS)

Fizikos vadovėliai ir mokymo priemonės 7-9 kl

  • Krivchenko I.V. Fizika: vadovėlis 7 klasei
  • Krivchenko I.V. Fizika: vadovėlis 8 klasei
  • Krivchenko I.V., Chuvasheva E.S. Fizika: vadovėlis 9 klasei
  • Krivchenko I.V., Kirik L.A. fizikos praktikumas (darbo sąsiuvinis) 7-9 kl.
  • Sokolova N.Yu. Fizikos laboratorinis žurnalas 7 klasei
  • Pentin A.Yu., Sokolova N.Yu. Fizika. Pagrindinės mokyklos programa: 7-9 kl
  • Samonenko Yu.A. Fizikos mokytojas apie vystomąjį ugdymą
  • Fedorova Yu.V. ir kt., Fizikos laboratorinė praktika naudojant skaitmenines laboratorijas: darbo sąsiuvinis 7–9 klasėms
  • Fedorova Yu.V. ir kt., fizikos laboratorinė praktika naudojant skaitmenines laboratorijas. Mokytojo knyga
  • Sakovich A.L. ir tt Trumpas fizikos žinynas. 7–11 klasės
  • Daniušenkovas V.S. Daugiapakopio fizikos mokymo kaimo mokyklai technologija: 7-9 kl
  • Nikitinas A.V. tt Fizinių procesų kompiuterinis modeliavimas
  • Ivanovas B.N. Šiuolaikinė fizika mokykloje
Federalinio informacijos ir švietimo išteklių centro (FCIOR) portalas:
http://fcior.edu.ru
Kaip dirbti su FCIOR portalu
Rekomendacijos, kaip naudoti FCIOR portalo išteklius 7-9 klasėms

Metodinės tarnybos rekomendacijos
Siūlomoje medžiagoje yra atlikta FCIOR parengtų elektroninių išteklių koreliacija su Valstybinio išsilavinimo standarto didaktiniais vienetais (atitinkančiais vadovėlio pastraipas). Stulpeliuose Privalomas minimumas ir Reikalavimai mokymo lygiui pateikiamas CRP turinys. CER stulpelyje yra didaktiniai vienetai iš pirmųjų dviejų stulpelių.
Vidurinio bendrojo lavinimo fizikos GOS ir FCIOR palyginimas

Vadovėlių metodinė charakteristika

Mokomosios medžiagos pasirinkimas pagrįstas metodiniais sumetimais, kurie išsamiai išdėstyti Mokytojo vadove. Vadovėlis ir Praktikumas labai struktūrizuoti, medžiaga pateikta aiškiai ir sistemingai, atkreiptas dėmesys į pateikimo tęstinumą.

Svetainės FIZIKA.RU vadovas

Aiškinamosios pastabos

Vadovėlis „Fizika 7“ yra pirmasis iš trijų 7–9 klasių fizikos mokomajame ir metodiniame rinkinyje esančių vadovėlių. Todėl labai svarbu įsivaizduoti, koks yra medžiagos pasiskirstymas per trejus studijų metus. Atkreiptinas dėmesys į mokymosi aktyvumo pobūdį, kuris vadovėlyje atsispindi per mokomąjį tekstą įtraukiant aprašymus, stebėjimus ir eksperimentus, kuriuos mokiniai gali atlikti patys, taip pat pasirenkant užduotis. už pastraipą, pagrįstą mokomosios medžiagos tyrimais, analize, sisteminimu.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 7 klasei“

Pristatomas vadovėlis tęsia mokomąjį ir metodinį fizikos rinkinį (EMC) bendrojo lavinimo mokyklos 7-9 klasėms. EMC komponentai buvo išbandyti daugelio mokyklų edukaciniame ir metodiniame procese.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 8 klasei“

Pateiktas vadovėlis atitinka 2004 m. valstybinio pagrindinio bendrojo lavinimo standarto federalinį komponentą. Šis vadovėlis užbaigia pagrindinės mokyklos fizikos dalykų eilutę, autorius I.V. Krivčenka. 7 ir 8 klasių vadovėliai anksčiau buvo įtraukti į Federalinį sąrašą.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 9 klasei“

Edukacinis ir teminis planavimas

Planuojant mokomąją medžiagą, būtina tolygiai paskirstyti medžiagą klasėms, kad nebūtų perkrauti mokiniai vienoje klasėje (o kitose klasėse – per mažai). Lentelėje parodyta, kaip pasiekiamas reikiamas vienodumas.
Mokymo krūvio paskirstymas pagal klases (pagal USP temas) 7-9 klasėms

Efektyviam mokytojo darbui klasėje būtinas valandinis ugdymo proceso planavimas. Toliau pateiktose lentelėse pateikiamas toks apytikslis valandinis tvarkaraštis.
Pamokų teminis planavimas 7 klasei
Pamokų teminis planavimas 8 klasei

FC GOS mokymo medžiagos turinio atitikmenų lentelė (2004 m.)

Atitikimas vadovėlio „Fizika 7 klasei“ FC GOS medžiagai
Atitiktis FC GOS vadovėlio „Fizika 8 klasei“ medžiagai
Atitiktis FC GOS vadovėlio „Fizika 9 klasei“ medžiagai

Nuotolinės fizikos ir matematikos mokyklos

  • NRNU MEPhI tinklo mokykla http://www.school.mephi.ru
  • NRU PhysTech korespondencinė mokykla http://www.school.mipt.ru
  • Maskvos valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://www.vzmsh.ru
  • Novosibirsko valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://zfmsh.nsesc.ru
  • Tomsko valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://shkola.tsu.ru
  • Korespondencijos mokykla ITMO http://fizmat.ifmo.ru
  • Sankt Peterburgo valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
  • Korespondencijos mokykla Sev-Kav FGU http://school.ncstu.ru
  • Uralo federalinio universiteto korespondencinė mokykla http://ozsh.imm.uran.ru

Moksleivių gamtos mokslų ugdymo samprata
Autorius: Samonenko Jurijus Anatoljevičius

Sovietų Rusijoje, nepaisant akivaizdžių sėkmių gynybos pramonėje, vis labiau trūko darbuotojų kitiems ūkio sektoriams. Bendrojo lavinimo mokykloje nebuvo tinkamai parengti mokiniai su pagrindu, reikalingu tolesniam kokybiškam profesiniam išsilavinimui įgyti. Pažymėtina, kad šeštajame dešimtmetyje tik vienas iš 10 žmonių, įstojusių į pirmą klasę, baigė visą vidurinę mokyklą. Devintojo dešimtmečio švietimo reforma iškėlė tikslą ir įteisino visuotinį vidurinį išsilavinimą. Tačiau tuo pat metu pastebima tendencija mažinti absolventų parengimo valstybinėse mokyklose lygį. Ši tendencija juntama ir šiandien. Bandymai toliau modernizuoti rusų švietimą tam tikru mastu primena Prancūzijos švietimo padėties vaizdą.


Pristatymas Moksleivių ugdymo samprata

Skaitmeninių laboratorijų „Archimedas“ naudojimas mokykloje
Autorius: Fedorova Julija Vladimirovna

Jau daugiau nei septynerius metus mokyklos Maskvoje, Sankt Peterburge ir kai kuriuose Rusijos regionuose efektyviai naudoja skaitmenines laboratorijas – įrangą ir programinę įrangą, skirtą gamtos mokslų pamokose atlikti demonstracinius ir laboratorinius eksperimentus. Bėgant metams skaitmeninės laboratorijos mokyklose tapo žinomos ir būtinos. Tai įrangos ir programinės įrangos rinkiniai, skirti rinkti ir analizuoti gamtos mokslų eksperimentų duomenis. Įvairius skaitmeninius jutiklius naudoja mokytojai ir mokiniai fizikos, chemijos ir biologijos pamokose.

Skaitmeninės laboratorijos "Archimedas"

Skaitmeninės Archimedo laboratorijos yra labiausiai paplitusios Rusijoje ir buvo efektyviai naudojamos daugiau nei septynerius metus. Beveik kas trečioje Maskvos mokykloje mokytojas turi vienokį ar kitokį Archimedo laboratorijos variantą – nuo ​​8 iki 16 arba 32 komplektus klasėje. Dešimtys, o kartais ir šimtai mokyklų tokiuose miestuose (kartais su jų regionais) kaip: Kaliningradas, Kazanė, Jekaterinburgas, Krasnodaras, Stavropolis, Petrozavodskas, Sankt Peterburgas, Chanty-Mansijskas, Nižnevartovskas, Chabarovskas, Permė, Kaluga, Saratovas, Tula, Orenburgas o kiti turi skaitmenines laboratorijos versijas, kurios svyruoja nuo 1 iki 8 arba 16 rinkinių vienoje spintelėje.

Naudingos nuorodos ir ištekliai, skirti padėti „Archimedes“ skaitmeninių laboratorijų naudotojams

Čia pateikiami tiek oficialūs, tiek neoficialūs įvairių Rusijos regionų mokytojų ir metodininkų autoriai ir svetainės. Šiame sąraše yra tik keletas iš jų, į kuriuos verta atkreipti dėmesį, taip pat jų pačių darbai.

Atkreipkite dėmesį, kad šiandien standartinė užklausa paieškos sistemoje dėl derinio „Archimedes Digital Laboratories“ jau pateikia daugiau nei 36 000 nuorodų J

  1. http://www.int-edu.ru/ Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Naujųjų technologijų institutas, Maskva
  2. http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 Įmonė RENE Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Maskvos m.
  3. http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Išplėstinis mokymas – Maskvos atvirojo ugdymo institutas, Informacinių technologijų ir edukacinės aplinkos katedra Maskva
  4. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Metodinė pagalba švietimo įstaigoms Informacinių technologijų ir mokymo įrangos centras Maskvos švietimo departamentas
  5. http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Mokytojų darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis patirties pavyzdys Licėjaus Nr. 1502, MPEI, Maskva, svetainė
  6. http://ifilip.narod.ru/index.html Informacinės technologijos mokant fizikos Individuali Filippovos svetainė Ilze Yanovna Ph.D. mokslų, Sankt Peterburgo 138 mokyklos fizikos mokytojas
  7. http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 INTOKS LLC Sankt Peterburgo miestas, teikiantis techninę ir metodinę pagalbą
  8. http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php Projekcinių technologijų centras VIKING Sankt Peterburgo miestas, techninė ir metodinė pagalba
  9. http://www.int-tehno.ru/site/115 LLC INT-techno Aprūpinimas, techninė ir metodinė pagalba Troicko mieste
  10. http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Metodinė pagalba švietimo įstaigoms MBU miesto metodinis centras Jugorsko m.
  11. Technologinė gimnazija Nr. 13 Mokytojų darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis patirties pavyzdys, Minsko miestas
  12. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Išplėstinio mokymo miestas Čeliabinskas
  13. Pasirenkamojo specialaus kurso „Skaitmeninė laboratorija „Archimedas“ programa Elena Viktorovna Korableva SM „Licėjus Nr. 40“ Karelijos Respublikos fizikos mokytoja
  14. http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Naujos ugdymo proceso galimybės informacinėje mokyklos aplinkoje Aukščiausios kategorijos matematikos mokytoja, Kalugos 15 vidurinė mokykla, testavimo koordinatorė svetainę

Spausdintų leidinių bibliografija

  1. Skaitmeninės laboratorijos ArchimedesAbstracts XIII tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų rinkinys. M., "BITpro", 2003 Traktueva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro M.A. Panfilova A.Yu.
  2. Metai darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis „Archimedas“ (fizika) Santraukos XIV tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M.: „BITpro“, 2004 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  3. Nauja ugdymo proceso kokybė skaitmeninėmis gamtos mokslų laboratorijomis Santraukos XVI tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M.: „BITpro“, 2006 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  4. Skaitmeninės gamtos mokslų laboratorijos mokykloje – nauja ugdymo proceso kokybė Santraukos IX tarptautinės konferencijos „Fizika šiuolaikinio ugdymo sistemoje“ medžiaga. Sankt Peterburgas: Rusijos valstybinis pedagoginis universitetas im. A.I. Herzen, 2007 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  5. Mokinio gamtos mokslų dalykų edukacinės veiklos organizavimas remiantis informacinių ir telekomunikacinių technologijų naudojimu. Straipsnis Tarptautinės mokslinės-praktinės konferencijos "XXI amžiaus švietimo mokyklos informatizavimas" mokslinių darbų rinkinys Turkija, Belek., M.: Informika, 2007 Fedorova Yu.V.
  6. Skaitmeninės laboratorijos nuotolinio mokymo informacinėje aplinkoje Santraukos XIX tarptautinės konferencijos „Naujųjų technologijų taikymas ugdyme“ medžiaga. Troitskas: „Trovant“, 2008 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  7. Visos Rusijos gamtos mokslų projektų konkursas Visos Rusijos mokslinės praktinės konferencijos „Švietimo informatizavimas“ tezės. XXI amžiaus mokykla“ Maskva-Riazanė: Informika, 2009 Fedorova Yu.V.
  8. Kompiuteris mokyklos fizikos dirbtuvių sistemoje (Metodinės medžiagos knyga mokytojams, Maskva: Firma 1C, 2007 Hannanov N.K., Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu., Kazanskaya A.Ya., Sharonova N.V.
  9. Maskvos ekologija ir darnus vystymasis. (Laboratorinis seminaras) Seminaras naudojant šiuolaikines informacines ir telekomunikacijų technologijas. Serija "IRT integracija". M.: MIOO, 2008 Fedorova Yu.V. Shpicko V.N., Novenko D.V. ir tt, iš viso 8 žmonės.
  10. Eksperimentiškai įrodyta. Skaitmeninės laboratorijos „Archimedas“ mokykloje Metodinis tobulinimas Žurnalas „Informacinės ir komunikacijos technologijos ugdyme. Nr.11(47). M, 2009 m. Fedorova Yu.V. Sharonova N.V.
  11. Archimedas užsiregistravo mokykloje. Skaitmeninės laboratorijos gamtos mokslų ciklo dalykuose Metodinis tobulinimas Mokytojo laikraštis Nr.32, 2009 Fedorova Yu.V.

Maskvos valstybinio universiteto Mažosios akademijos „Plėtros mokykla“.

Kuriam iš fizikos mokytojų nėra tekę įtikinti mokinių ir jų tėvų šio dalyko žinių reikalingumu. Paprastai pateikiami šie argumentai. Pirma, fizika yra pagrindinis gamtos mokslas, mokslinės pasaulėžiūros pagrindas. Antra, be fizikos neįmanoma įsisavinti daugelio kitų gamtos mokslų disciplinų medžiagos. Ir trečia, šiuolaikinis gyvenimas neįsivaizduojamas be technologijų.Taip pat neįmanoma suprasti techninių prietaisų veikimo ir saugiai jais naudotis be fizikos žinių.

Kiekvieno skyriaus pabaigoje prie pataisyto mokymo medžiagos varianto buvo pridėta apibendrinanti galutinė medžiaga, apimanti trumpą teorinę informaciją ir testo užduotis savianalizai. Taip pat vadovėliai buvo papildyti įvairaus pobūdžio užduotimis, skirtomis metadalyko gebėjimų ugdymui: lyginimas ir klasifikavimas, argumentuotos nuomonės formulavimas, darbas su įvairiais informacijos šaltiniais, įskaitant elektroninius išteklius ir internetą, skaičiavimo, grafinių ir eksperimentinių problemų sprendimas. Elektroninės vadovėlio formos naudojimas pamokose praplės individualaus ir grupinio darbo organizavimo galimybes, suteiks galimybę naudotis papildoma interaktyvia medžiaga.

Vadovėliai parengti visiškai laikantis federalinio valstybinio pagrindinių mokyklų švietimo standarto ir juose yra visa reikalinga teorinė medžiaga fizikos kurso studijoms bendrojo lavinimo įstaigose.

Baigiant vadovėlius buvo pridėta apibendrinančia medžiaga „Skyriaus rezultatai“ – trumpas teorinis pasakojimas „Svarbiausia“ ir teorinės medžiagos „Išbandyk save“ žinių testo užduotys. Metodinis aparatas papildytas įvairaus pobūdžio užduotimis, kurios prisideda prie metadalyko įgūdžių formavimo: apibrėžimų ir sąvokų formavimas, palyginimas ir klasifikavimas, gebėjimas pateikti savo vertinimus ir dirbti su įvairia informacija, įskaitant elektroninius išteklius ir Internetas, taip pat skaičiavimo, grafinės ir eksperimentinės užduotys. Medžiaga papildomam skaitymui perkelta į temos nagrinėjimo vietą skiltyje „Įdomu“.

7 klasės vadovėlyje yra šie skyriai: „Pradinė informacija apie materijos sandarą“, „Kūnų sąveika“, „Kietųjų kūnų, skysčių ir dujų slėgis“, „Darbas ir galia. Energija“. Į vadovėlį įtraukta astronominė medžiaga (Saulės sistemos planetų prigimtis); laboratorinis darbas „Slydimo trinties jėgos priklausomybės nuo kūnų sąlyčio ploto ir spaudimo jėgos išaiškinimas“.

8 klasės vadovėlio medžiaga apima tokias temas: „Šilumos reiškiniai“, „Elektros ir magnetiniai reiškiniai“, „Šviesos reiškiniai“. Vadovėlis papildytas temomis „Kondensatorius“ (perkelta iš 9 klasės), „Šviesos lūžio rodiklis“, „Akis ir regėjimas“, astronominė medžiaga (regimi žvaigždžių judėjimai), laboratoriniai darbai „Oro drėgmės matavimas“.

9 klasės vadovėlis baigia pagrindinės mokyklos fizikos kursą. Ją sudaro skyriai: „Kūnų sąveikos ir judėjimo dėsniai“, „Mechaniniai virpesiai ir bangos. Garsas“, „Elektromagnetinis laukas“, „Atomo ir atomo branduolio sandara. Atominių branduolių energijos panaudojimas“, „Visatos sandara ir evoliucija“. Vadovėlis gerokai supaprastintas, dalis medžiagos perkelta į 8 klasę (kondensatorius, šviesos lūžis), išbraukta skiltis „Uždaviniai, siūlomi kartoti ir su 3 fizikos valandomis per savaitę“. Kai kurios pastraipos yra sujungtos pagal teminį planavimą. Medžiaga iš dalies sumažinta (iš 80 pastraipų liko 67). Kartu buvo papildyta astronomine medžiaga, laboratoriniais darbais „Nuolatinės ir linijinės spinduliuotės spektrų stebėjimas“, „Natūralaus spinduliavimo fono matavimas dozimetru“.

Elektroninė vadovėlių forma, darbo sąsiuviniai, sąsiuviniai laboratoriniams darbams, klausimų ir užduočių rinkinys, testai, didaktinė medžiaga ir gairės mokytojui leis efektyviai organizuoti mokymosi procesą.

Vadovėlio elektroninės formos naudojimas mokymosi procese leidžia organizuoti individualią ir grupinę darbo formą, taip pat bendrą užsiėmimų vedimo formą naudojant informacinius objektus (vaizdo įrašą, animaciją, skaidrių demonstravimą), projektuojamus ekrane ar interaktyvioji lenta naudojant multimedijos projektorių

Praktinės užduotys leidžia įgyti teorines žinias individualiu tempu, o kontroliniai testai leidžia savarankiškai įvertinti medžiagos įsisavinimo laipsnį. Pažymėtina, kad elektroninė vadovėlio forma yra itin efektyvi mokinių motyvavimo priemonė.

Mokomasis ir metodinis rinkinys (EMC) "Fizika"(autoriai: PeriškinasA.V., GutnikasVALGYTI.ir kt.) skirtas ugdymo įstaigų 7-9 klasėms. Fizikos mokymo medžiaga Peryshkina A.V. ir kt. įtraukta į vadovėlių kompleksą „Vertikalė“ (5-11 kl.). Fizikos mokomoji medžiaga Peryshkin ir kt. leidykla "Drofa" .

Fizikos vadovėliai Peryshkina A.V., Gutnik E.M. yra įtraukti į federalinį vadovėlių sąrašą, rekomenduojamą naudoti įgyvendinant valstybės akredituotas pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio bendrojo ugdymo programas (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas, 2014 m. kovo 31 d. N 253). Vadovėlių turinys atitinka federalinį pagrindinio bendrojo lavinimo išsilavinimo standartą (FGOS LLC 2010).

UMK „Physics“ sudėtis Peryshkina A.V. ir kiti 7-9 klasėms:
- Vadovėlis. 7, 8, 9 klasės. Autoriai: Peryshkin A.V. (7, 8 klasės); Peryshkin A.V., Gutnik E.M. (9 klasė)
- Darbo knyga. 7, 8, 9 klasės. Autoriai: Khannanova T.A., Khannanov N.K. (7 klasė); Khannanova T.A. (8 klasė); Gutnik E.M. (9 klasė)
- Darbo knyga. 7, 8, 9 klasės. Autoriai: Kasjanovas V.A., Dmitrieva V.F.
- Didaktinė medžiaga. 7, 8, 9 klasės. Autoriai: Maron A.E., Maron E.A.
- Klausimų ir užduočių rinkinys. 7, 8, 9 klasės. Autoriai: Maron A.E., Maron E.A., Pozoisky S.V.
- Diagnostinis darbas. 7, 8 klasės. Autoriai: Shakhmatova V.V., Shefer O.R.
- Testai. 7, 8, 9 klasės. Autoriai: Khannanov N.K., Khannanova T.A.,
- įrankių rinkinys. 7, 8, 9 klasės. Autorius: Filonovičius N.V. (7, 8 kl.), Gutnik E.M., Černikova O.A. (9 klasė)
- Darbo programas. 7-9 klasės.

vadovėliai įtraukti visą reikalingą teorinę medžiagą fizikos kurso studijoms mokymo įstaigose. Linijiniai vadovėliai suteikia galimybę organizuoti tiek savarankišką, tiek grupinį mokinių darbą, dėl kurio jie kaupia bendradarbiavimo patirtį mokymosi veiklos procese. Šio EMC vadovėlių pranašumas yra pristatymo aiškumas, trumpumas ir prieinamumas, demonstraciniai eksperimentai ir eksperimentinės užduotys, išsamiai aprašytos ir pateiktos su brėžiniais. Visuose vadovėlių skyriuose yra gausi iliustracinė medžiaga. Vadovėliams sukurtos elektroninės aplikacijos, kurios patalpintos leidyklos „Drofa“ svetainėje.

Darbo knygelės yra neatskiriama UMK „Physics“ dalis Peryshkina A.V. ir kt.. Jie skirti organizuoti savarankišką studentų darbą studijuojant naują medžiagą, įtvirtinant ir tikrinant įgytas fizikos žinias. Vadovo pabaigoje yra kiekvienos temos „Praktikos testas“ ir „Baigiamasis testas“, skirtas paruošti mokinius pagrindinės mokyklos kurso egzaminui. Specialiais ženklais pažymimos užduotys, skirtos mokinių metadalykiniams gebėjimams (veiklos planavimas, įvairių ypatybių išryškinimas, lyginimas, klasifikavimas ir kt.) bei asmeninių savybių formavimui. Padidinto sudėtingumo užduotys pažymėtos žvaigždute, užduotys naudojant elektroninį vadovą - specialia piktograma.

AT klausimų ir užduočių rinkiniai pateikiami įvairių krypčių klausimai ir užduotys: skaičiavimo, kokybinės ir grafinės; techninis, praktinis ir istorinis pobūdis. Užduotys suskirstytos į temas pagal vadovėlių struktūrą ir leidžia įgyvendinti Federalinių valstijų švietimo standartų metadalyko, dalyko ir asmeninio mokymosi rezultatams keliamus reikalavimus.

Diagnostinis darbas yra skirti diagnozuoti dalyko ir metadalyko rezultatų pasiekimą, taip pat medžiagos įsisavinimo laipsnį 7 klasės fizikos kurso ir viso kurso temomis. Diagnostinio darbo užduotys sudarytos atsižvelgiant į numatomus fizikos pagrindinio bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatus, autoriai N.V. Filonovičius, E.M. Gutnik ir sugrupuoti pagal 7 klasėje studijuotas temas.

Testai yra teminės ir galutinės kontrolės testų rinkinys. Baigiamuoju testu tikrinamas sąvokų, dėsnių įsisavinimas ir laboratorinio darbo metu įgyti įgūdžiai.

Didaktinė medžiaga apima mokymo užduotis, savikontrolės testus, savarankišką darbą, testus ir tipinių problemų sprendimo pavyzdžius. Iš viso kiekviename iš siūlomų 7, 8, 9 klasių didaktinės medžiagos vadovų yra daugiau nei 1000 užduočių ir užduočių įvairiomis temomis. Vadovas skirtas vidurinių mokyklų mokytojams ir mokiniams. Didaktinė medžiaga yra sudaryta visiškai laikantis fizikos vadovėlių Peryshkina A.V., Gutnik E.M. struktūros ir metodikos, tačiau gali būti naudojama dirbant su įvairiais vadovėliais, kuriuose nagrinėjamos atitinkamos temos.

įrankių rinkinys prie vadovėlio, skirto mokytojams. Vadove pateikiamas pamokų planavimas su metodinėmis rekomendacijomis kiekvienai pamokai ir numatomais mokymosi rezultatais, testų pasirinkimais. Priede pateikiama planuotų rezultatų pasiekimo vertinimo sistema ir darbo knygelėje patalpinti mokymo testų atsakymai.

Kolekcijoje "Fizika. 7-9 klasės. Darbo programos » pristatomos fizikos CMC darbo programos Peryshkina A.V., Gutnik E.M., CMC fizikos Purysheva N.S., Vazheevskaya N. E.. ir UMK fizikos klausimais Gurevich A.E.


Jei jums patiko medžiaga, spustelėkite savo socialinio tinklo mygtuką:

naujas standartas

leidyklos „Drofa“ vadovėliuose

fizikoje ir chemijoje

Leidykla „Drofa“ pristato baigtas edukacinių ir metodinių kompleksų (EMC) eilutes

fizika ir chemija, išsaugant tęstinumą visose mokyklinio ugdymo pakopose. Pagal pagrindinį

mokyklų, jos yra „Vertikalios“ sistemos dalis, kuri suteikia mokytojams galimybę pasirinkti mokymo medžiagą

priklausomai nuo mokyklos tipo ir klasės pasirengimo lygio. Visi vadovėliai visiškai atitinka standartą

kartos, patvirtintos Rusijos švietimo ir mokslo akademijos bei Rusijos mokslų akademijos ekspertų organizacijų ir įtrauktos į federalinį sąrašą

Leidyklos „Drofa“ fizikos ir chemijos vadovėliai buvo iš esmės pataisyti pagal 2008 m.

su federalinio valstybinio išsilavinimo standarto samprata ir reikalavimais

nogo bendrojo lavinimo (FGOS LLC). Visos temos eilutės yra turtingos ir plačios

informacinė ir edukacinė aplinka darbo programų ir elektroninių švietimo programų forma

slapyvardžiai (paskelbti svetainėje www.drofa.ru), darbo knygelės su GIA ir vieningo valstybinio egzamino testų užduotimis, įvairios

vadovėliai mokiniams ir mokytojams. Dabartinis turinys, modernus metodinis aparatas

ir problemiškas medžiagos pateikimas leidžia įgyvendinti sisteminės veiklos požiūrį į mokymąsi ir pasiekti asmeninius, metadalyko ir dalyko mokymosi rezultatus

A. V. Peryshkin fizikos mokymo medžiagos linija

švietimo mokyklose ir apima vadovėlius:

A. V. PERYSHKINAS. Fizika. 7 klasė (Nr. 1064

federaliniame sąraše, priede Nr. 1);

A. V. PERYSHKINAS. Fizika. 8 klasė (Nr. 1065);

A. V. Peryškinas, E. M. Gutnikas. Fizika.

9 klasė “(Nr. 1066).

Pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, vadovėliai

patobulintas turinys. Jie apima astro

nominė medžiaga: 7 klasėje - „Kūnų prigimtis

Saulės sistema ", 8 klasėje -" Matomas judėjimas

šviesuliai“, 9 klasėje - „Struktūra ir evoliucija

Visata“. Vadovėlis 9 klasei supaprastintas, kai kurie

pastraipos sujungiamos pagal

matinį planavimą. Kai kurios temos buvo perkeltos

8 klasėje (kondensatorius, šviesos lūžis), naudojamas

įtraukta skiltis „Siūlomos kartoti užduotys“.

renio ir su 3 fizikos valandomis per savaitę. ištvėrė

vadovėlių metodinio aparato pokyčiai: iki-

pridėtos užduotys, kurios prisideda prie formavimo

metasubjekto įgūdžiai. Visose klasėse didinkite

bet laboratorinių darbų kiekis. Perkurta

vadovėlių struktūra: apibendrinanti ru-

plyta "Skyriaus rezultatai" su trumpu teoriniu

pranešimas „Svarbiausias dalykas“ ir testai „Patikrinti

aš pats". Medžiaga papildomam skaitymui

Vidurinio (visiško) išsilavinimo etape,

tyrimai tęsiami su V. A. Kasjanovo vadovėliais už

10-11 profilio ar pagrindinio lygio klasių

Kursas yra: argumentuotas medžiagos pristatymas, pagrįstas paprastais matematiniais metodais, matmenų teorija ir kokybiniais vertinimais; maksimalus korekcinių priemonių naudojimas

nyh fiziniai modeliai ir analogijos; laikomas

šiuolaikinės technikos veikimo principas

prietaisai ir bendras kultūrinis fizinis aspektas

žinios; tarpdalykinių komunikacijų įgyvendinimas. Studijuodamas -

bazinio lygio slapyvardžiai labai supaprastino matematiką

matematinis aparatas, jokių klausimų ir užduočių

padidintas sudėtingumo lygis, išplėsta iliustracija

sluoksniuotos serijos, nėra informacijos, jūs-

už federalinio vidutinio (visiško) generolo valstijos standarto komponento rėmų

išsilavinimas. Profilio lygio vadovėliai, kartu

pagal šiuolaikinius reikalavimus

fizikos dėstymas vidurinėje mokykloje, turinys

presas papildoma medžiaga: statika, efektas

Dopleris, serijinis ir lygiagretus

kondensatorių vienybė, astrofizikos elementai Fizikos mokymo medžiagos linija

N. S. Purysheva, N. E. Važejevskaja

Šią UMK liniją galima naudoti

įvairių švietimo įstaigų

nugarinė. Tai apima vadovėlius:

7 klasė (Nr. 1067);

N. S. Purysheva, N. E. Važejevskaja. Fizika.

8 klasė (Nr. 1068);

N. S. Purysheva, N. E. Važejevskaja, V. M. Cha-

kilimėlis. Fizika. 9 klasė (Nr. 1069).

Kursas yra eksperimentinis ir

pastatytas remiantis indukciniu požiūriu: iš privataus,

stebimas kasdieniame gyvenime ar jo metu

nustatant eksperimentus, prie bendro – teorinio

stebėjimų ir eksperimentų pagrindus. 7 klasėje

tiriami mechaniniai, garso ir šviesos reiškiniai, kurių paaiškinimui materijos sandaros žinios nebūtinos. 8 klasėje mokiniai gauna

pradinė informacija apie materijos struktūrą,

kompresai, pasižymintys mechaninėmis ir šiluminėmis savybėmis

skysčiai, dujos ir kietosios medžiagos, agregato pokytis

materijos būsenos, elektriniai reiškiniai

niyami, elektros srovė ir elektromagnetinis

reiškiniai (tema perkelta iš 9 klasės). 9 klasėje

tiriami mechanikos dėsniai, mechaniniai virpesiai

niya ir bangos, elektromagnetiniai virpesiai ir bangos,

kvantinės fizikos elementai; kursas baigiasi

fizika pagrindinėje mokykloje tema „Visata“. Vadovėliuose pateikiamas lygių skirtumas

reenciacija: medžiaga, skirta studentui

pažymimi fizika besidomintys mokiniai

žvaigždute.

Linija tęsiasi viduriniame žingsnyje (pusė

profilio lygiui (Nr. 2055–2056).

A. E. Gurevičiaus fizikos mokymo medžiagos linija

Fizikos studijos pagal šią mokymo medžiagos liniją

prasideda A. E. Gurevičiaus, D. A. Isajevo vadovėliu,

L. S. Pontakas „Įvadas į gamtos mokslus

daiktų. Gamtos mokslai. 5–6 klasės“ (Nr. 989

Federalinio sąrašo priede Nr. 1). Jis

supažindina mokinius su fiziniais reiškiniais

ir cheminiai procesai, tirti iš pradžių

kursas „Gamtos mokslas“. Ankstyvas formavimas

dalykiniai įgūdžiai, pvz., elementų surinkimas

psichikos instaliacijos, laboratorija

eksperimentas, skaičiavimo uždavinių projektavimas duoda

mokytoja galimybė 7 klasėje susikaupti

apie konceptualaus aparato formavimąsi, supažindinant

dalykinių žinių pagrindų neigimas. Atkreipkite dėmesį, kad šis propedeutinis kursas gali prasidėti

mokymas, neatsižvelgiant į tai, kokia mokymo medžiaga

ugdymas tęsiamas 7-9 klasėse.

Tolesnė moksleivių supažindinimas su tema

apimtis gaunama iš vadovėlių, kurių gali būti

nuodugniai naudojamas mokyklose ir klasėse

gamtos mokslų dalykų studijos:

A. E. Gurevičius. Fizika. 7 klasė (Nr. 1055);

A. E. Gurevičius. Fizika. 8 klasė (Nr. 1056);

A. E. Gurevičius. Fizika. 9 klasė (Nr. 1057).

Kursas yra linijinis. 7 klasėje mokosi

materijos sandara, 8 klasėje – elektromagnetas

reiškiniai, 9 klasėje - mechanika. Pagal

su federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimais vadovėlių turiniui

buvo papildyti astronomine medžiaga.

Taigi 7 klasės vadovėlyje skyrius „Saulė

sistema “, 8 klasės vadovėlyje – „Saulė ir žvaigždės“,

9 klasės vadovėlyje – „Planetų judėjimo dėsniai“.

Darbo programa apima planavimą

treniruotės 210 valandų (2 val. per savaitę 7, 8 ir 9 klasėse)

sah) ir 280 valandų (2 val. per savaitę 7 klasėje).

ir 3 valandas 8 ir 9 klasėse). Savo ruožtu vadovėlyje

kah atliko dviejų lygių medžiagų tiekimą

la: informacija skirta studijoms

dalyko po 3 fizikos valandas per savaitę, paryškintas

spalva.


Linija tęsiasi viduriniame žingsnyje (pusė

nogo) bendrojo lavinimo vadovėliai N. S. Pura-

Sheva, N. E. Vazheevskaya ir kiti pagrindiniam lygiui

(Nr. 2061–2062) arba V. A. Kasjanovo vadovėliai

profilio lygiui (Nr. 2055–2056).
O. S. Gabrielyano chemijos mokymo medžiagos linija

UMK linija prasideda propedeutine vištiena.

šamas, išdėstytas vadovėlyje O. S. Gabri-

elyan, I. G. Ostroumova „Chemija. Įvadinis kursas.

7 klasė". Vadovas parengia mokinius

naujo dalyko priėmimas, pagrįstas moksleiviams žinomų medžiagų ir procesų studijomis

nuo kasdienio gyvenimo, minimaliai naudojant

formulės, lygtys, reakcijos, skaičiavimas

Tolesnis dalyko tyrimas yra

vadovėliai:

O. S. Gabrielianas. Chemija. 8 klasė (Nr. 1084);

O. S. Gabrielianas. Chemija. 9 klasė (Nr. 1085).

8 klasės vadovėlyje pakeitimai paveikė

dažniausiai didaktiškai. Klausimai

o užduotys suformuluotos taip, kad praktiškai

aktyvus požiūris į mokymąsi,

pirmiausia informacijos formavimo požiūriu

komunikacinė kompetencija. už -

duomenų, orientuotų į paiešką, analizę ir perdavimą

darbo informacija pažymėta stilizuotu ženklu

CD vaizdas. Kadangi iš vadovėlio

ka 9 klasė išbraukė skyrių apie organizavimą

medžiagos, kuriose sąvoka

valentingumas, jis įvedamas jau 8 klasėje.

9 klasės vadovėlis pasikeitė

laikantis pirmąjį ir paskutinįjį skyrius. Pirmasis papildomas

ne žinių apie chemines reakcijas apibendrinimas -

jų klasifikacija, sąvokos „cheminės medžiagos greitis

reakcija“, „katalizė“. Paskutinė skirta

informacijos apie pagrindinės mokyklos eigą apibendrinimas

ir pasiruošimas BIA. Likę pakeitimai yra

o vadovėlyje 8 klasei palietė didaktiką

dangaus aparatas.

Vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo pakopoje

mokymo medžiagos eilutės mokymas tęsia vadovėlį-

mi-o. S. Gabrielyan ir kiti profiliui ir ba-

bazinis lygis (Nr. 2081–2084). Ruošiamasi publikacijai

O. S. Gabrielyano, I. G. Ostroumovo vadovėliai,

N. S. Purysheva, S. A. Sladkova, V. I. Sivogla-

skambinti „Gamtos mokslas“ 10 ir 11 klasėms, al-

alternatyvios chemijos, biologijos ir fizikos pagrindai

lygiu. Visą informaciją apie UMK linijas rasite

svetainėje www.drofa.ru. Taip pat siūlome mokytojus

ir metodininkus aktyviai dalyvauti interneto

dviaukštės lovos pagal mūsų edukacinius ir metodinius kompleksus,

kurio metu galite tiesiogiai užduoti klausimus

leidyklos „Drofa“ svetainėje. Džiaugiamės galėdami bendradarbiauti

garbė su tavimi!

Plėtros institutas

Taip pat rekomenduojame

Įkeliama...Įkeliama...