Perché c'è un angolo dei libri all'asilo? Angolo del libro nella scuola materna.

Promemoria per gli educatori ANGOLO DEL LIBRO NEL GRUPPO JUNIOR DI DOE "

Il principio di base per organizzare un angolo del libro èNecessarioe collegamento con il tema del lavoro educativo nel gruppo.Frequenza di scambio dei libri dipende anche dai compiti specifici di introdurre i bambini alla lettura. La composizione dell'angolo libri potrebbe non cambiare per una settimana o anche due quando sia l'insegnante che i bambini hanno costantemente bisogno di contattarlo.In media, il periodo di permanenza di un libro in un book corner è di 2-2,5 settimane. Tuttavia, di baseregola: il libro resta nell'angolo finché i bambini ne restano interessati . Ma, se si è verificato un cambio di libri, i bambini dovrebbero essere segnalati a questo o chiesto di notarlo, data l'opportunità di considerare nuovi libri, chiedere ai bambini cosa ha fermato la loro attenzione, quale libro volevano leggere proprio lì.

Design estetico: l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, con mobili leggermente diversi. La decorazione può essere oggetti di arti e mestieri popolari. Alla parete si possono appendere riproduzioni di dipinti in miniatura che illustrano filastrocche, canti, fiabe.

Nell'angolo dovrebbero esserci scaffali o vetrine su cui sono esposti libri, riproduzioni di dipinti di famosi illustratori. È bene avere un armadio vicino per riporre libri, album, materiale per riparare i libri. Può memorizzare personaggi e scenari per il teatro delle ombre, flannelgraph. Nella progettazione dell'angolo del libro, ogni insegnante può mostrare gusto e creatività individuali. Ma la condizione principale è la comodità e l'opportunità, l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, predisponendo il bambino a una comunicazione piacevole e mirata con il libro, la selezione della letteratura e il lavoro pedagogico organizzati nell'angolo del libro dovrebbero corrispondere al caratteristiche di età e bisogni dei bambini.

Cosa dovrebbe esserci nell'angolo dei libri del gruppo più giovane?

Nell'angolo libri dovrebbero esserci 3-4 libri adatti ai bambini, ma sempre diverse copie con lo stesso titolo. Di norma, le pubblicazioni già familiari ai bambini vengono poste nell'angolo del libro; oltre ai libri, potrebbero esserci immagini separate incollate su carta spessa.

Libri dovrebbe essere con una piccola quantità di testo, con grandi illustrazioni colorate.

Libri su base densa su fiabe a programma familiare, filastrocche (non più di 5 fogli)

Libri con elementi dinamici (movimento degli occhi, apertura e chiusura di finestre, ecc.)

Libri di diversi formati: mezzi libri (a metà del foglio del paesaggio), libri - quarti, libri - bambini

Libri-panorami (con scenari pieghevoli, figure in movimento)

Libri pieghevoli, anche realizzati a mano

Immagini di oggetti raffiguranti oggetti dell'ambiente circostante (mobili, vestiti, stoviglie, animali), immagini di trame con le trame più semplici (possono essere sotto forma di schedario)

Album tematici da visualizzare su argomenti vicini ai bambini (“Giocattoli”, “Fiabe”, “Animali domestici”, ecc.)

Giochi di parole "Dagli un nome in una parola", "Chi sta urlando come?", "Dai un nome al cucciolo di animale", ecc.

Non viene fornito molto materiale, questo porta alla disorganizzazione del comportamento dei bambini. L'insegnante insegna ai bambini a comunicare in modo indipendente con il libro, esamina le illustrazioni con loro, legge il testo, parla delle regole d'uso(non disegnare nel libro, non strapparlo, prenderlo con le mani pulite, non stropicciarlo, non usarlo per i giochi; dopo averlo guardato, rimetti sempre il libro, ecc. .).

Promemoria per educatori "ANGOLO DEL LIBRO NEL GRUPPO MEDIO DEL DAINO"

L'angolo del libro gioca un ruolo significativo nella formazione dell'interesse per la narrativa tra i bambini in età prescolare e nell'educazione di un atteggiamento attento al libro. Questo è un luogo speciale, calmo, confortevole, esteticamente progettato, appositamente assegnato dove il bambino può scegliere un libro secondo il proprio gusto ed esaminarlo con calma, "rileggerlo". Qui c'è una comunicazione intima e personale del bambino con un'opera d'arte: un libro e illustrazioni, qui può guardare riviste e album.

incontrare i diversi interessi letterari dei bambini.Necessariocambio periodico di materiale (letteratura, dipinti, ritratti)e collegamento con il tema del lavoro educativo nel gruppo. Il periodo di permanenza del libro nell'angolo è determinato dall'interesse dei bambini per questo libro. In media, il periodo della sua permanenza è di 2-2,5 settimane. Se l'interesse per il libro viene perso, puoi rimuoverlo dallo scaffale senza attendere l'orario programmato.

Una serie di requisiti sono imposti al dispositivo dell'angolo:

Posizione comoda - un luogo tranquillo, lontano dalle porte per evitare passeggiate e rumore;

Buona illuminazione di giorno e di sera, vicinanza alla fonte di luce (vicino alla finestra, presenza di una lampada la sera), in modo che i bambini non rovinino la vista;

Design estetico: l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, con mobili leggermente diversi. La decorazione può essere oggetti di arti e mestieri popolari. Puoi appendere alla parete riproduzioni di dipinti in miniatura.

Termini di registrazione angolo: convenienza e opportunità, inoltre, l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, predisponendo il bambino a una comunicazione piacevole e mirata con il libro, la selezione della letteratura dovrebbe corrispondere alle caratteristiche dell'età e alle esigenze dei bambini.

Cosa dovrebbe esserci nell'angolo del libro del gruppo centrale?

Le fiabe familiari, le storie sulla natura, gli animali, ecc. dovrebbero essere collocate nell'angolo dei libri. (4-6 libri, il resto nell'armadio).

Libri con la stessa opera ma illustrati da artisti diversi (fiaba "Rapa" illustrata dagli artisti Yu. Vasnetsov e V. Dekhterev);

Album tematici: "Russian Army", "Labor of Adults", "Flowers", "Seasons", ecc.;

Cartoline, illustrazioni per la visualizzazione dal contenuto del thin. lavori;

Immagini di soggetti raffiguranti oggetti dell'ambiente circostante, immagini di trama (possono essere disposte sotto forma di schedario)

Ritratti di scrittori: S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pushkin;

Mostre tematiche di libri: "Racconti", "Stagioni", "Racconti dell'amicizia degli animali", "Poesie di A. Barto", ecc. (una volta a trimestre);

Giochi di parole: "Indovina la fiaba", "Indovina l'eroe della fiaba", "Cosa prima, cosa poi", ecc.

materiale per la riparazione di libri

L'insegnante continua a insegnare ai bambini a guardare libri, illustrazioni, attirando la loro attenzione sulla trama, sulla sequenza degli eventi. Si tengono discorsi sui libri, si scopre se i bambini conoscono il loro contenuto, se capiscono il significato delle illustrazioni; si parla di opere letterarie che si leggono ai bambini a casa.

Continuano a far conoscere ai bambini le regole elementari (guarda i libri solo al tavolo, non piegare i fogli, non piegare la copertina, ecc.).I bambini di cinque anni possono essere coinvolti nel semplice incollaggio di rilegature, nella produzione di un album con immagini, nell'artigianato di personaggi per un teatro da tavolo.

Memo per educatori "ANGOLO DEL LIBRO SENIOR E GRUPPO PREPARATORIO PER LA SCUOLA DOW"

Il principio di base per organizzare un angolo del libro èincontrare i diversi interessi letterari dei bambini.Necessariocambio periodico di materiale (letteratura, dipinti, ritratti)e collegamento con il tema della settimana studiato dai bambini.

Una serie di requisiti sono imposti al dispositivo dell'angolo:

Posizione comoda - un posto tranquillo lontano dalle porte per evitare passeggiate e rumore

Buona illuminazione di giorno e di sera, vicinanza alla fonte di luce (vicino alla finestra, presenza di una lampada la sera), in modo che i bambini non rovinino la vista

Design estetico: l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente. La decorazione può essere oggetti di arti e mestieri popolari. Alla parete o al supporto puoi appendere (mettere) riproduzioni di dipinti, ritratti di scrittori, illustratori

Comodità e convenienza

Rispetto delle caratteristiche dell'età e delle esigenze dei bambini

Il contenuto dell'angolo del libro ingruppi senior e preparatori la scuola materna e il lavoro pedagogico in essi sono determinati dai cambiamenti nello sviluppo letterario dei bambini: per un bambino in età prescolare più grande, la lettura diventa una parte importante della vita spirituale, sviluppa preferenze letterarie, esprime interessi individuali.

Cosa dovrebbe esserci in un angolo dei libri?

Il contenuto dell'angolo del libro diventa più versatile per la varietà di generi e temi. Numero di libri sulla libreriapuò essere aumentato a 8-10 e 10-12 libri diversi:

dato l'interesse speciale, costante e predominante di tutti i bambini in età prescolare per le fiabe, devono essere collocate nell'angolo del libro2-3 fiabe;

nell'angolo del libro dovrebbe sempre esserepoesie, racconti volti alla formazione dei tratti della personalità civile di un bambinoun , facendogli conoscere la storia del nostro Paese, la sua vita attuale;

libri sul tema della settimana;

2-3 libri sulla vita della natura, sugli animali, sulle piante. Guardando le illustrazioni dei libri di storia naturale, il bambino

opere d'arte che i bambini vengono attualmente introdotti in classe (guardare un libro dà la possibilità al bambino di rivivere ciò che ha letto, di approfondire le proprie idee iniziali);

riviste e libri umoristici (S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky). La comunicazione con queste opere sviluppa la capacità necessaria per una persona: sentire e comprendere l'umorismo, la capacità di vedere il divertente nella vita e nella letteratura;

enciclopedie, raccolte di riviste scientifiche popolari

libri interessanti e ben illustrati che i bambini portano da casa elibri spessi

libri - fatti in casa, costituiti da storie e disegni di bambini registrati da adulti

album tematici (“Stagioni”, “Professioni degli adulti”, ecc.

mostre tematiche ( “Diversi animali” di N. Charushin, “I nostri bambini” di A. Pakhomov,"Racconti di AS Pushkin", "Bambini nei versi di A. Barto", "Libri per bambini", "Stagioni in poesia",legato all'anniversario dello scrittore, con la "settimana del libro", con una matinée letterariaeccetera.); l'obiettivo è approfondire gli interessi letterari dei bambini, rendere questo o quell'argomento letterario o socialmente importante particolarmente significativo, rilevante per i bambini in età prescolare.

giochi di parole

set di immagini di soggetto e trama

Il periodo di permanenza del libro nell'angolo è determinato dall'interesse dei bambini per questo libro. In media, il periodo della sua permanenza è di 2-2,5 settimane. Se l'interesse per il libro viene perso, puoi rimuoverlo dallo scaffale senza attendere l'orario programmato.

Per bambini 5-7 anniPossono essere organizzatidoverenegli angoli del libro distribuiscono libri, ne sono responsabili, ricevono libri. I bambini di cinque anni possono essere coinvolti nel semplice incollaggio della rilegatura, nella fabbricazione di un album con immagini, nei mestieri dei personaggi per il teatro delle ombre.

Oltre a leggere e raccontare all'educatore, in relazione ai bambini più grandicelli, vengono utilizzate forme di lavoro comeparla di libri, organizzazione di mostre di libri, parla di scrittori e artisti, matinée letterarie.

contenutole conversazioni sul libro possono essere conversazioni sul suo aspetto (copertina con titolo, nome dell'autore e dell'artista; fogli e pagine, loro numerazione; inizio e fine); i libri sono scritti da scrittori e poeti; sono stampati in una tipografia; fiabe, indovinelli, storie, poesie sono stampati in essi.

Una domanda problematica è appropriata: "Perché si dice che un libro è amico di un uomo?" È necessario dire ai bambini che i libri sono progettati da artisti diversi, considerare diversi libri. Alla fine della conversazione, puoi chiedere quali regole di utilizzo del libro conoscono i bambini. La conversazione si conclude emotivamente: leggere una storia divertente o una poesia. La continuazione di questa conversazione potrebbe essere una storia su come sono fatti i libri.

Potrebbe essere interessanteparlare di scrittoriei loro libri.L'obiettivo è suscitare nei bambini un interesse per la personalità di questo o quello scrittore, il desiderio di conoscere meglio il suo lavoro, di accrescere la cultura della lettura del bambino.

La storia dell'insegnante deve soddisfare i seguenti requisiti:

Ø i fatti della vita dello scrittore devono essere accurati e scientifici;

Ø la presentazione dovrebbe essere figurativa, interessante;

Ø la storia dovrebbe essere accessibile a un bambino in età prescolare, le date non dovrebbero essere fornite (la cronologia non è chiara ai bambini); Puoi usare parafrasi, ad esempio:

Ø La storia dovrebbe essere vicina agli interessi dei bambini, cioè raccontare l'infanzia dello scrittore. Ma soffermarsi solo sull'infanzia e sulla giovinezza dello scrittore significa non creare un quadro completo nella mente del bambino;

Ø la storia dovrebbe essere dotata di un ricco materiale visivo;

Ø la storia deve includere domande ai bambini, rivelando la conoscenza dei bambini sulle opere dello scrittore, l'esperienza di visitare luoghi memorabili, musei, guardare film;

Ø È particolarmente importante che l'atteggiamento personale dell'insegnante nei confronti del lavoro dello scrittore rientri nella storia.

Nel corso della conversazione, si scopre come vengono chiamate le persone che scrivono storie e poesie; cosa sanno scrittori e poeti i bambini e quali libri hanno scritto, cosa raccontano. Puoi rivedere con i bambini i loro libri preferiti. Alla fine della conversazione, puoi concordare di organizzare una mostra di libri di uno scrittore o di più scrittori preferiti.

Lavora con bambini in età prescolare più grandicellisulla conoscenza di artisti - illustratori di libri per bambini. Di conseguenza, nei bambini si forma il gusto artistico, i loro orizzonti si espandono, la percezione di un'opera letteraria si approfondisce e si sviluppano le capacità creative. L'insegnante, raccontando una fiaba o leggendo una storia, collega il testo con l'illustrazione, nomina l'artista. Durante le conversazioni, introduce i bambini ad alcuni fatti interessanti e accessibili della sua biografia, alla creatività, al modo di esibirsi. Vengono confrontate le illustrazioni di diversi artisti per un'opera. Si tengono quiz e mostre.

Requisiti per la progettazione di un angolo libro in un gruppo

L'angolo del libro è un posto speciale, appositamente assegnato e decorato nella stanza del gruppo.

L'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, invitando il bambino a una piacevole comunicazione focalizzata con il libro.

L'angolo del libro gioca un ruolo significativo nella formazione dell'interesse e dell'amore per la narrativa tra i bambini in età prescolare.

In questo angolo, il bambino dovrebbe essere in grado di scegliere autonomamente, secondo i suoi gusti, un libro ed esaminarlo con calma. Il bambino dovrebbe essere in grado di esaminare attentamente e con concentrazione le illustrazioni, ricordare il contenuto e tornare ripetutamente agli episodi che lo hanno eccitato.

Inoltre, esaminando attentamente le illustrazioni, il bambino si avvicina alle belle arti, impara a vedere e comprendere le modalità grafiche di veicolazione dei contenuti letterari. Il libro illustrato è il primo museo d'arte in cui conosce per la prima volta il lavoro di artisti straordinari: I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin e molti altri.

Inoltre, nell'Angolo del Libro, l'educatore ha l'opportunità di infondere le competenze di una cultura della comunicazione e della gestione del libro.

Come organizzare razionalmente l'angolo del libro

1. L'angolo del libro si trova lontano dai luoghi in cui giocano i bambini, in modo che i giochi rumorosi non distraggano il bambino dalla comunicazione mirata con il libro.

2. Devi pensare alla giusta illuminazione: naturale (vicino alla finestra) ed elettrica (la presenza di una lampada da tavolo, un'applique) per la lettura serale.

3. Ci sono varie opzioni di design per l'angolo del libro:

– Scaffali, vetrine aperte dove riporre libri, album;

- Tavoli e sedie dedicati, un divano o poltrone per loro. La cosa principale è che il bambino sia a suo agio, che tutto lo disponga a una comunicazione rilassata e concentrata con il libro.

4. La selezione della letteratura e del lavoro pedagogico deve corrispondere alle caratteristiche dell'età e ai bisogni dei bambini.

5. I libri sono esposti secondo la settimana tematica.

Gruppo giovani

- Alcuni libri (4-5) sono visualizzati nella libreria, ma l'insegnante dovrebbe avere copie aggiuntive di questi libri in magazzino nelle vicinanze, perché. i bambini piccoli tendono a imitare e se uno di loro inizia a considerare un libro, altri hanno il desiderio di ottenere esattamente lo stesso.

- Nell'angolo del libro collocano pubblicazioni ben note ai bambini, con vivide illustrazioni del libro.

- Oltre ai libri, nell'angolo del libro possono essere presenti immagini separate incollate su carta spessa e piccoli album da visualizzare su argomenti vicini ai bambini ("Giocattoli", "Giochi e attività per bambini", "Animali domestici", ecc. ).

- Viene data preferenza a libri illustrati come "Kolobok", "Teremok" con illustrazioni di Yu. Vasnetsov; “Children in a Cage” di S. Marshak con disegni di E. Charushin; storie dall'ABC di L. Tolstoj con fig. A. Pachomova; "Confusione", "Fedorino lutto" e altri K. Chukovsky da fig. V. Konashevich; "Circo", "Baffi a strisce", "Racconto dello stupido topo" di S. Marshak da fig. In Lebedev; "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Fuoco di cavalli" di V. Mayakovsky dalla fig. A. Pakhomova e altri.

- L'insegnante insegna a considerare attentamente le immagini del libro, a riconoscere i personaggi, le loro azioni, li incoraggia a ricordare ea raccontare nuovamente i singoli episodi.

gruppo medio

– Nella libreria sono esposti fino a 7-8 libri.

- Le abilità di base per esaminare i libri in modo indipendente e accurato sono fisse, queste abilità dovrebbero diventare un'abitudine.

- L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i libri si stropicciano e si strappano facilmente, mostra come prendersene cura, li attira ad osservare la riparazione del libro e parteciparvi.

- Guardando le immagini del libro, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini non solo sui personaggi e sulle loro azioni, ma anche sui dettagli espressivi delle illustrazioni (il costume dell'eroe, gli arredi particolari, alcuni dettagli del paesaggio, ecc. ).

gruppi senior

– Soddisfare i diversi interessi dei bambini. Ognuno dovrebbe trovare un libro secondo il proprio desiderio e gusto. Pertanto, 10-12 libri diversi possono essere posizionati contemporaneamente su una vetrina.

- Insieme alla narrativa, l'angolo del libro dovrebbe contenere riferimenti, letteratura educativa, enciclopedie (generali e tematiche) per bambini in età prescolare, dizionari e dizionari, libri sulla storia e la cultura della Russia e di altri popoli.

Anche negli angoli del libro dovrebbe essere posizionato un registratore, cassette audio e CD con registrazione di opere letterarie secondo il programma, filmati.

Come selezionare i libri per tenere conto al meglio dei diversi gusti e interessi dei bambini?

– 2-3 fiabe per soddisfare il costante interesse per le fiabe.

- Per la formazione dei tratti della personalità civile di un bambino, nell'angolo del libro dovrebbero esserci poesie, storie che facciano conoscere ai bambini la storia della nostra Patria, con la sua vita attuale.

- Libri sulla vita della natura, sugli animali e sulle piante. Guardando le illustrazioni dei libri di storia naturale, il bambino impara meglio i segreti e gli schemi del mondo naturale: V. Bianchi "Case nella foresta", "La prima caccia" di fig. E. Charushina, ecc.

- La finestra dovrebbe contenere opere che vengono attualmente presentate ai bambini.

- Libri illustrati umoristici per soddisfare il bisogno di divertirsi, ridere, creare un'atmosfera gioiosa nel gruppo, conforto emotivo. Libri divertenti di S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky e altri (educare la capacità di sentire e comprendere l'umorismo, la capacità di vedere il divertente nella vita e letteratura).

- Inoltre, a volte possono essere collocati in un angolo del libro libri interessanti e ben illustrati che i bambini portano da casa, nonché libri "spessi" che l'insegnante legge in gruppo per un lungo periodo di tempo.

Come si sostituiscono i libri? Quanto dura ogni libro in vetrina? Hai bisogno di mostre di libri a tema?

- Non è possibile determinare l'esatto periodo di permanenza alla mostra di ogni singolo libro. Ci sono libri che i bambini sono pronti a sfogliare e guardare a lungo, scoprendo costantemente nuove cose interessanti in essi. Questi libri includono i libri dell'artista e scrittore V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (versione in prosa) di fig. V. Duvidov, album zoologici creati da E. Charushin e N. Charushin e molte altre pubblicazioni. Tali libri possono e devono rimanere a lungo nel gruppo, portando ai bambini la gioia della comunicazione quotidiana.

- In media, il periodo di permanenza del libro nell'angolo del libro è di 2-2,5 settimane.

- Nei gruppi più grandi, puoi organizzare mostre tematiche di libri. Lo scopo di tali mostre è approfondire gli interessi letterari dei bambini, rendere questo o quell'argomento importante letterario o sociale particolarmente significativo, rilevante per i bambini in età prescolare. Questa potrebbe essere una mostra di fiabe di A. Pushkin (con illustrazioni di vari artisti), libri di L. Tolstoj, S. Marshak, ecc.

Regole per l'organizzazione della mostra:

l'argomento dovrebbe essere rilevante per i bambini (associato alla vacanza imminente, all'anniversario dello scrittore o dell'illustratore, al contenuto della matinée programmata, ecc.);
è necessaria una selezione speciale e attenta dei libri in termini di decorazione, condizioni esterne;
la mostra dovrebbe essere breve nel tempo - 3-4 giorni, da allora l'attenzione e l'interesse dei bambini in età prescolare diminuiranno inevitabilmente.

"Requisiti di base per la progettazione di angoli libro"

1. Posizionamento razionale nel gruppo.

2. Corrispondenza con l'età, caratteristiche individuali dei bambini del gruppo.

3. Rispetto degli interessi dei bambini.

4. Giro d'affari costante.

5. Design estetico.

6. Domanda.

Attrezzatura approssimativa del centro letterario:

- Libri (poesia, prosa: fiabe, racconti, anche umoristici, folklore, letteratura enciclopedica, riviste per bambini, ecc.).

- Libri per bambini, libri fatti in casa, libri giocattolo.

- Mostra: libri di un autore o un'opera illustrata da artisti diversi, ecc.

- Giochi letterari, giochi con contenuto grammaticale.

- Mnemotables per creare frasi e storie.

- Manuali di storia locale (simboli della città natale, paese): libri, giochi da tavolo, album, selezione di foto, tavole mnemoniche, quaderni di lavoro, artigianato, ecc.

- Ritratti di poeti, scrittori.

- Registratore, cassette audio e CD con registrazione di opere d'arte secondo il programma.

Filmini.

Il compito principale degli insegnanti è infondere nei bambini l'amore per la parola artistica, il rispetto per il libro, lo sviluppo del desiderio di comunicare con esso, cioè tutto ciò che costituisce la base per educare il futuro " lettore di talento».

angolo del libro- un elemento necessario dell'ambiente soggetto in via di sviluppo nella sala di gruppo di un istituto prescolare. La sua presenza è obbligatoria in tutte le fasce d'età e il contenuto dipende dall'età dei bambini. L'angolo del libro si trova lontano dai luoghi in cui giocano i bambini, poiché i giochi rumorosi possono distrarre il bambino dalla comunicazione mirata con il libro. Devi pensare alla giusta illuminazione: naturale (vicino alla finestra) ed elettrica (la presenza di una lampada da tavolo, un'applique) per la sera.

Nella progettazione dell'angolo del libro, ogni educatore può mostrare il gusto e la creatività individuali: le condizioni principali che devono essere soddisfatte, è convenienza e convenienza. L'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, invitando il bambino a una comunicazione rilassata e focalizzata con il libro È importante che tutti possano scegliere un libro a loro piacimento ed esaminarlo con calma .

La selezione della letteratura e del lavoro pedagogico organizzato nell'angolo deve rispettare caratteristiche di età e bisogni dei bambini.

Frequenza di scambio dei libri dipende anche dai compiti specifici di introdurre i bambini alla lettura. La composizione dell'angolo libri potrebbe non cambiare per una settimana o anche due quando sia l'insegnante che i bambini hanno costantemente bisogno di contattarlo. In media, il periodo di permanenza di un libro in un book corner è di 2-2,5 settimane. Bisogna però osservare la regola di base: il libro resta nell'angolo finché i bambini ne restano interessati. Ma, se si è verificato un cambio di libro, i bambini dovrebbero essere segnalati a questo o chiesto di notarlo, data l'opportunità di considerare nuovi libri, chiedere ai bambini cosa ha fermato la loro attenzione, quale libro volevano leggere proprio lì.

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Prenota angolo nella scuola materna

"Una fiaba, in senso figurato, è un vento fresco che soffia sulla fiamma del pensiero e della parola dei bambini" Sukhomlinsky V. A.

Posizionamento razionale nel gruppo. Rispetto dell'età, caratteristiche individuali dei bambini del gruppo. Conformità agli interessi dei bambini. Cambiamento costante. Design estetico. Domanda. Requisiti di base per la progettazione di angoli libro:

Attrezzare l'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini Dovrebbero esserci alcuni libri nell'angolo dei libri - 4-5, ma l'insegnante dovrebbe avere copie aggiuntive degli stessi libri in magazzino: Libri su base densa basati su fiabe familiari, filastrocche, non più di 5 fogli; Libri con elementi dinamici Libri di diversi formati: mezzi libri (a metà del foglio del paesaggio), libri - quarti, libri - piccoli; Libri-panorami (con scenografie pieghevoli, figure in movimento); Libri musicali (con voci di animali, canti di personaggi delle fiabe, ecc.); Piegare libri Immagini di oggetti raffiguranti oggetti dell'ambiente circostante L'insegnante presenta ai bambini l'Angolo del libro, la sua struttura e lo scopo, Insegna loro a guardare i libri (foto) solo nell'Angolo del libro Informa le regole che devono essere osservate: prendere i libri solo con pulire le mani, sfogliare con attenzione, non strappare, non accartocciare, non utilizzare per i giochi. dopo averlo guardato rimettere sempre a posto il libro, ecc. I Gruppo Junior

Book corner nel gruppo giovanile I

Attrezzare l'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini Dovrebbero esserci 4-5 titoli di libri nell'angolo. Libri con fogli rigidi, come in 1 junior; Libri con la consueta struttura a fogli; Stampe sui temi dei racconti popolari russi. Immagini della trama basate su fiabe, lavori in programma. L'insegnante consolida la conoscenza del dispositivo e dello scopo dell'angolo del libro; Ti insegna a guardare i libri da solo. Nel secondo gruppo junior, il lavoro prosegue, tenendo conto della crescente complessità dei compiti previsti dal programma PEI. Mettiamo le opere letterarie familiari nell'angolo del libro e ogni bambino può salire, guardare la sua fiaba preferita, parlarne con i suoi coetanei 2 Gruppo Junior

Book corner nel 2° girone junior

Allestimento dell'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini Nell'angolo del libro devono essere collocate fiabe familiari, storie sulla natura, animali, ecc. (4-6 libri, il resto nell'armadio): libri con la stessa opera, ma illustrati da artisti diversi; Gli album sono integrati da temi: "Esercito russo", "Lavori per adulti", "Fiori", "Stagioni"; Cartoline da visionare per opere; Ritratti di scrittori: S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pushkin; Vengono organizzate mostre tematiche (una volta al trimestre); Le abilità di base per esaminare i libri in modo indipendente e accurato sono fisse, queste abilità dovrebbero diventare un'abitudine. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i libri si stropicciano e si strappano facilmente, mostra come prendersene cura, li attira ad osservare la riparazione del libro e a parteciparvi. Guardando le immagini del libro, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini non solo sui personaggi e sulle loro azioni, ma anche sui dettagli espressivi delle illustrazioni. gruppo medio

Angolo del libro nel gruppo centrale

Attrezzare l'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini 10-12 libri di vario argomento e genere (potrebbero esserci libri con lo stesso nome, ma illustrati da artisti diversi); Ritratti di scrittori e illustratori Libri consigliati dal programma; Libri - autocostruiti, costituiti da storie di bambini, scritte da adulti, illustrate dai bambini stessi; Enciclopedie (libri "intelligenti"), dizionari; Gli album o le illustrazioni sono integrati sulla Patria, sulla tecnologia, sullo spazio; serie di cartoline legate nei contenuti ai temi delle fiabe, delle opere letterarie, dei cartoni animati; Periodicamente (una volta al trimestre) vengono organizzate mostre tematiche. I bambini sono già abbastanza indipendenti nella scelta dei libri. Insegna la comunicazione egocentrica con un libro; Incoraggia la revisione e la discussione collaborativa. La comunicazione tra l'educatore e il bambino è calda, fiduciosa; Forma la capacità di percepire il libro nell'unità delle arti verbali e visive; Rafforza l'interesse predominante dei bambini in età prescolare per le fiabe; Forma tratti di personalità civile, sentimenti patriottici; Presenta il mondo della natura, i suoi segreti e il gruppo Senior

Angolo libro nel gruppo senior

Attrezzare l'angolo Lavoro educativo ed educativo con i bambini Il numero di libri nell'angolo non è regolamentato. 2-3 poesie di fiabe, storie (per far conoscere ai bambini la storia del nostro paese, la vita moderna); 2-3 libri su animali e piante; libri con cui i bambini vengono introdotti in classe; libri per ampliare la trama dei giochi per bambini; libri umoristici con immagini luminose e divertenti ((Mikhalkov, M. Zoshchenko, Dragunsky, E. Uspensky, ecc.); Libri "spessi"; libri che i bambini portano da casa. La guida pedagogica sta diventando più corretta, perché i bambini hanno abbastanza indipendenza nel scelta dei libri.-Insegna una comunicazione focalizzata indipendente con il libro;-Promuove la considerazione e la discussione congiunte.La comunicazione tra l'educatore e il bambino è calda e fiduciosa;-Forma la capacità di percepire il libro nell'unità dell'arte verbale e visiva;- Fissa l'interesse prevalente dei bambini in età prescolare per le fiabe; - Forma tratti della personalità civica, sentimenti patriottici; - Presenta il mondo della natura, i suoi segreti e il gruppo preparatorio

Angolo libro nel gruppo preparatorio

"Opere di S. Mikhalkov"

Mostre tematiche Libri sugli animali Libri sullo spazio

instillare nei bambini l'amore per la parola artistica, il rispetto per il libro, sviluppare il desiderio di comunicare con essa, cioè tutto ciò che costituisce la base per educare il futuro “lettore di talento”. Il compito principale degli insegnanti è

La letteratura deve soddisfare gli obiettivi dell'educazione (intellettuale, estetica, morale) dei bambini, altrimenti perde il suo valore pedagogico. l'età dei bambini deve essere presa in considerazione. La specificità dell'età dovrebbe esprimersi nel tenere conto delle caratteristiche della psiche del bambino, nella concretezza del pensiero, nell'impressionabilità, nella vulnerabilità; il libro dovrebbe essere divertente. L'intrattenimento non è determinato dall'argomento, non dalla novità del materiale, ma dalla scoperta del nuovo nel familiare e del familiare nel nuovo; La posizione dell'autore dovrebbe essere chiaramente espressa nel libro. i libri dovrebbero differire per leggerezza compositiva, cioè avere una trama. Un'immagine artistica o un sistema di immagini deve rivelare un pensiero, tutte le azioni dei personaggi devono essere subordinate alla trasmissione di questo pensiero. Principi pedagogici:

opere del folclore (canti, filastrocche, proverbi, detti, favole, mutaforma, fiabe); opere di classici russi e stranieri (AS Pushkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro, ecc.); opere della letteratura russa moderna (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. , Z. Alexandrova e altri). opere di diverso genere (racconti, romanzi, poesie, fiabe in prosa e in versi, poesie liriche e comiche, indovinelli), soggetti diversi (vita dei bambini: giochi, divertimento, giocattoli, scherzi; eventi della vita sociale, lavoro delle persone; immagini di natura, problemi ambientali); opere dei popoli di altri paesi. I principi di selezione consentono di determinare il cerchio della lettura dei bambini, che comprende:

Non è la lettura stessa che influenza, ma l'esperienza del bambino nel processo di lettura influenza il suo sviluppo. L. Vygotskij

La finzione rivela al bambino il principale segreto della vita: non è solo in questo mondo: ciò che lo preoccupa, preoccupa i suoi antenati, preoccupa i suoi contemporanei, preoccuperà i suoi figli e nipoti. AI Knyazhitsky

I libri per bambini sono scritti per l'istruzione e l'istruzione è una cosa grandiosa, decide il destino di una persona. Belinsky V. G.

Grazie per l'attenzione

Afanasyeva, L. I. Formazione dell'interesse per la lettura nei bambini con disabilità intellettiva // Istruzione e formazione dei bambini con disturbi dello sviluppo. - 2005. - № 2. - P. 36. Bartasheva, N. Istruzione del futuro Lettore // Istruzione prescolare. - 1994. - N 8. - S. 28-34. Goncharova, E. Prime fasi di introduzione dei bambini alla lettura // Istruzione degli scolari. - 2005. - N. 12. - S. 45-56. Gritsenko, 3. Bambino e libro// Istruzione prescolare. - 2000. - N 3. - S. 49-52. Lettura per bambini. - M.: Bustard-plus, 2004. - 79 p. Materiale dal sito: http://site/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu Materiali usati.

Al fine di formare l'interesse dei bambini per la narrativa e di coltivare un atteggiamento attento nei confronti del libro in ogni gruppo viene creato un angolo del libro. Questo è un luogo calmo, confortevole ed esteticamente progettato dove i bambini hanno l'opportunità di comunicare in un'atmosfera intima con un libro, guardare illustrazioni, riviste, album.

Una serie di requisiti sono imposti al dispositivo dell'angolo: posizione comoda - un luogo tranquillo, lontano dalle porte per evitare passi e rumori; buona illuminazione di giorno e di sera, vicinanza alla fonte di luce (vicino alla finestra, presenza di una lampada la sera), in modo che i bambini non rovinino la vista; design estetico: l'angolo del libro dovrebbe essere accogliente, attraente, con mobili leggermente diversi. La decorazione può essere un busto o un ritratto di uno scrittore, oggetti di arti e mestieri popolari.

Nell'angolo dovrebbero esserci scaffali o vetrine su cui sono esposti libri, riproduzioni di dipinti di artisti famosi. È bene avere un armadio vicino per riporre libri, album, materiale per le riparazioni. Può memorizzare personaggi e scenari per il teatro delle ombre, la flanella e le pellicole. Ci sono diverse opzioni per decorare l'angolo. Sono necessari periodici cambi di materiale (letteratura, dipinti, ritratti) e collegamento con il lavoro educativo nel gruppo.

Come lavorare in un angolo del libro

Nei gruppi più giovani l'angolo del libro non viene organizzato subito, poiché i bambini non hanno la capacità di usare il libro e spesso lo usano come giocattolo. Nell'angolo del libro essere 3 – 4 libri adatto ai bambini, ma d'obbligo più copie con lo stesso nome, immagini separate, album tematico. I libri dovrebbero essere con una piccola quantità di testo, con grandi illustrazioni colorate - libri illustrati: fiabe "Gingerbread Man", "Rapa"; "Toys" di A. Barto, "Horse-Fire" di V. Mayakovsky, "Baffi a strisce" di S. Marshak, ecc. Non viene fornito molto materiale, questo porta alla disorganizzazione del comportamento dei bambini. L'insegnante insegna ai bambini a comunicare in modo indipendente con il libro, esamina le illustrazioni con loro, legge il testo, parla delle regole per usarlo (non disegnare nel libro, non strapparlo, prenderlo con le mani pulite, ecc.).

Nel gruppo di mezzo un angolo del libro è organizzato fin dall'inizio dell'anno con la partecipazione dei bambini. Su uno scaffale di esposizione 4-5 libri, il resto è tenuto nell'armadio. Oltre i libri e gli album portare gradualmente gli oggetti di scena del teatro delle ombre, le pellicole, il materiale per le riparazioni (carta, tessuto, forbici, colla, ecc.).). I requisiti del libro rimangono gli stessi. I libri illustrati sono usati meno frequentemente. Lasciano libri amati dai bambini del gruppo più giovane, aggiungi nuove fiabe, poesie, libri sulla natura, libri divertenti. Nell'angolo di un libro puoi mostrare i disegni dei bambini sui temi dell'arte.

I bambini sviluppano abilità stabili di gestione attenta del libro. A tal fine, i bambini sono coinvolti nella selezione dei libri da riparare, nel mettere in ordine le cose. Continuano a far conoscere ai bambini le regole elementari (guarda i libri solo al tavolo, non piegare i fogli, non piegare la copertina, ecc.). Le istruzioni dovrebbero essere date più spesso: controllare l'ordine nell'angolo dei libri prima di lasciare il gruppo, trovare un libro che l'insegnante vuole leggere, ecc. La riparazione dei libri nei gruppi più giovani e medi viene eseguita dall'insegnante stesso, ma in la presenza dei bambini e con il loro aiuto. I bambini di cinque anni possono essere coinvolti nel semplice incollaggio della rilegatura, nella fabbricazione di un album con immagini, nei mestieri dei personaggi per il teatro delle ombre.

Nei gruppi senior e preparatori per la scuola il contenuto dell'angolo del libro diventa più versatile per la varietà di generi e temi. Il numero di libri nella finestra è aumentato fino a 8-10, ma i bambini dovrebbero avere più libri a disposizione. I bambini possono utilizzare la biblioteca da soli. Considerando i cambiamenti che hanno avuto luogo nello sviluppo letterario dei bambini, l'elenco della narrativa è ampliato da diversi autori, diversi argomenti e diversi generi, nonché da riviste per bambini. L'elenco comprende racconti popolari russi e racconti dei popoli del mondo, racconti letterari di autori russi e stranieri, opere di classici russi e scrittori contemporanei. Per argomento, dovrebbero esserci opere sulla natura, scientifiche, educative, umoristiche, ecc., di vari formati, con e senza illustrazioni.

I libri per le vetrine sono selezionati tenendo conto degli interessi dei bambini, della loro conoscenza del lavoro di un particolare scrittore, degli anniversari, delle stagioni e dei compiti educativi. Non ci sono scadenze fisse per il cambio del materiale, dipende principalmente dall'interesse dei bambini ed è determinato dall'insegnante.

Oltre a leggere e raccontare l'educatore, come applicato per i bambini più grandi vengono utilizzate tali forme di lavoro, come si parla di libri, organizzazione di mostre di libri, si parla di scrittori e artisti, matinée letterarie.

contenuto parla del libro potrebbe esserci una conversazione sul suo aspetto (copertina con titolo, nome dell'autore e dell'artista; fogli e pagine, loro numerazione; inizio e fine); i libri sono scritti da scrittori e poeti; sono stampati in una tipografia; fiabe, indovinelli, storie, poesie sono stampati in essi. È necessario dire ai bambini che i libri sono progettati da artisti diversi, considerare diversi libri. Alla fine della conversazione, puoi chiedere quali regole di utilizzo del libro conoscono i bambini. La conversazione si conclude emotivamente: leggere una storia divertente o una poesia. La continuazione di questa conversazione potrebbe essere una storia su come sono fatti i libri.

Potrebbe essere interessante parlare di scrittori. Nel processo, si scopre come vengono chiamate le persone che scrivono storie e poesie; cosa sanno scrittori e poeti i bambini e quali libri hanno scritto, cosa raccontano. Puoi rivedere con i bambini i loro libri preferiti. Le mostre di libri per bambini sono legate all'anniversario dello scrittore, alla "settimana del libro", a una matinée letteraria. I bambini e i singoli genitori partecipano alla loro preparazione. La selezione dei libri dovrebbe essere rigorosa (disegni, diverse edizioni dello stesso libro, aspetto, ecc.). La mostra non può durare più di tre giorni, poiché l'interesse dei bambini per essa si indebolisce rapidamente.

Il lavoro viene svolto con i bambini in età prescolare più grandi per conoscere artisti - illustratori di libri per bambini. L'insegnante, raccontando una fiaba o leggendo una storia, collega il testo con l'illustrazione, nomina l'artista. Durante le conversazioni, introduce i bambini ad alcuni fatti interessanti e accessibili della sua biografia, alla creatività, al modo di esibirsi. Vengono confrontate le illustrazioni di diversi artisti per un'opera. Si tengono quiz e mostre.

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Data di creazione della pagina: 12-02-2016

angolo del libro- un elemento necessario dell'ambiente soggetto in via di sviluppo nella sala di gruppo di un istituto prescolare. La sua presenza è obbligatoria in tutte le fasce d'età e il contenuto dipende dall'età dei bambini. L'angolo del libro dovrebbe essere posizionato in modo tale che qualsiasi bambino, anche il più piccolo, possa allungare la mano e prendere il libro che gli piace senza un aiuto esterno proprio quando lui stesso vuole farlo. Nell'angolo dei libri dovrebbero essere visualizzati libri diversi: nuovi, belli e ben letti, ma ordinati. L'angolo non dovrebbe essere una porta d'ingresso, ma una porta di lavoro. Il suo scopo non è quello di essere una decorazione luminosa e festosa di una stanza di gruppo, ma di consentire al bambino di comunicare con il libro. I libri usati a volte sono più attraenti per il lettore solo perché gli sembra che un libro letto di frequente dovrebbe essere interessante.

Obiettivi principali l'angolo del libro sono:

sviluppo delle capacità cognitive e creative dei bambini attraverso la narrativa per bambini;
l'uso di programmi educativi, metodi e tecnologie innovativi per l'educazione e lo sviluppo dei bambini in base alle loro caratteristiche psicofisiologiche;
creazione di condizioni psicologicamente confortevoli in base all'età e alle caratteristiche individuali dei bambini del gruppo;
garantire un'interazione produttiva con i genitori per risolvere i problemi dell'educazione e dello sviluppo dei figli

Negli angoli dei libri di quelle stanze di gruppo dove ci sono bambini piccoli, dovrebbero esserci quanti più libri giocattolo possibile. Più grandi sono i bambini, più seri e voluminosi sono i libri nell'angolo dei libri. Il numero di libri non dovrebbe essere regolamentato. Dipende dai compiti che l'insegnante imposta nel lavorare con i bambini durante il giorno o la settimana. Se un insegnante introduce i bambini all'opera di un autore e ha a sua disposizione 2-3 libri di uno scrittore o poeta, devi metterli fuori e non inseguire la quantità. Cambiando argomento di conversazione con i bambini, cambiamo i libri. Se l'insegnante parla del genere delle fiabe, puoi pubblicare 5-7 libri di fiabe, interessanti, diversificati, di alta qualità sia in termini di illustrazione che in termini di prestazioni di stampa.

La frequenza dello scambio di libri dipende anche dai compiti specifici di introdurre i bambini alla lettura. La composizione dell'angolo libri potrebbe non cambiare per una settimana o anche due quando sia l'insegnante che i bambini hanno costantemente bisogno di contattarlo. Ma, se si è verificato un cambio di libri, i bambini dovrebbero essere segnalati a questo o chiesto di notarlo, data l'opportunità di considerare nuovi libri, chiedere ai bambini cosa ha fermato la loro attenzione, quale libro volevano leggere proprio lì. Nell'angolo del libro puoi posizionare ritratti di scrittori, illustratori di libri per bambini. Le mostre di libri dovrebbero essere dedicate al lavoro dei singoli scrittori, ai singoli generi (fiaba, racconto umoristico, enciclopedia, ecc.) e anche a un libro, ad esempio quello che ha pubblicato un'opera illustrata da artisti diversi. I bambini più grandi non saranno solo felici di guardare i capolavori dell'arte del libro, ma noteranno sicuramente le differenze nel modo creativo degli artisti, sceglieranno il libro che sarà più vicino al loro gusto estetico, alle loro idee sugli eroi, ai personaggi di il lavoro.

I bambini sono gelosi dei libri che portano da casa. Vogliono che l'insegnante legga questi libri, li mostri a tutti i bambini, li esamini con tutti e li legga. A tal proposito si può organizzare una mostra di libri che i bambini, per poco tempo, porteranno da casa. Ma per non esporre tutte le 15 - 20 copie, è necessario stabilire immediatamente e osservare chiaramente l'ordine in cui non solo i libri verranno esposti, ma anche i bambini ospiti racconteranno di loro, cosa gli piace di loro, per quale scopo hanno portato i libri in una scuola materna. Conoscendo i bambini, dobbiamo cercare di formulare domande ai ragazzi in modo tale che le loro storie risultino dettagliate e interessanti.

Un'altra mostra tematica può essere dedicata a un'opera specifica, che non solo viene letta ai bambini, ma anche illustrata da loro. In questo caso, puoi procedere in due modi: esporre l'opera e i migliori disegni per essa, oppure posizionare tutti i disegni uno per uno sullo stand espositivo. Entrambi devono essere motivati. I bambini devono capire la scelta dell'insegnante, per non offendersi, per non smettere di leggere e disegnare. (Vedi la tabella)

Oltre ai libri, nell'angolo dei libri possono esserci una varietà di album da visualizzare. Questi possono anche essere album creati appositamente da artisti su determinati argomenti ("Different Animals" di N. Charushin, "Our Kids" di A. Pakhomov, ecc.), Album compilati dall'educatore da singole cartoline e disegni sul lavoro, sulla natura a diversi periodi dell'anno, sui mestieri, ecc. Nei gruppi più anziani, nell'angolo libri possono essere organizzate mostre tematiche di libri. Il loro obiettivo principale è approfondire gli interessi letterari dei bambini, rendere questo o quell'argomento letterario o socialmente importante particolarmente significativo, rilevante per i bambini in età prescolare.

Va ricordato:

Un angolo dei libri in un istituto prescolare non è solo un elemento necessario dell'ambiente disciplinare. Si tratta di una forma di diffusione delle informazioni sui libri, sui loro autori e illustratori, che aiuta i bambini ad abituarsi all'immagine del libro, suscita interesse per esso, il desiderio di esaminarlo e leggerlo.
Un premuroso scambio regolare di libri nell'angolo dei libri non dovrebbe essere un obbligo, ma una regola per l'educatore.

Principi per la selezione di opere letterarie per bambini

finzione- uno dei mezzi più importanti per lo sviluppo completo della personalità di un bambino in età prescolare. Il contenuto di un'opera d'arte amplia gli orizzonti del bambino, lo porta oltre le osservazioni personali, gli apre la realtà sociale: racconta il lavoro e la vita delle persone, le grandi imprese e le imprese, gli eventi del mondo dei giochi per bambini , divertimento, ecc. La parola artistica crea la vera bellezza del linguaggio, colora emotivamente l'opera, acuisce sentimenti e pensieri, influenza, emoziona ed educa.

La corretta selezione delle opere letterarie, che si basa sui seguenti principi pedagogici, aiuta ad aprire il mondo dell '"arte verbale" ai bambini:

La letteratura deve soddisfare gli obiettivi dell'educazione (intellettuale, estetica, morale) dei bambini, altrimenti perde il suo valore pedagogico. Il libro è chiamato in immagini concrete a rivelare ai bambini in età prescolare gli ideali di bontà, giustizia, coraggio, a formare il giusto atteggiamento verso le persone, se stessi, le proprie azioni;
l'età dei bambini deve essere presa in considerazione. La specificità dell'età dovrebbe esprimersi nel tenere conto delle caratteristiche della psiche del bambino, nella concretezza del pensiero, nell'impressionabilità, nella vulnerabilità;

il libro dovrebbe essere divertente. L'intrattenimento non è determinato dall'argomento, non dalla novità del materiale, ma dalla scoperta del nuovo nel familiare e del familiare nel nuovo;
La posizione dell'autore dovrebbe essere chiaramente espressa nel libro. (S. Ya. Marshak ha scritto che se l'autore non è un registrar indifferente di eventi, ma un sostenitore di alcuni eroi della storia e un nemico di altri, ciò significa che il libro è scritto in un vero linguaggio per bambini);
i libri dovrebbero differire per leggerezza compositiva, cioè avere una trama. Un'immagine artistica o un sistema di immagini deve rivelare un pensiero, tutte le azioni dei personaggi devono essere subordinate alla trasmissione di questo pensiero. Tuttavia, quando si selezionano i libri, non si dovrebbero preferire solo opere piccole e semplici. Va tenuto presente che le possibilità di percezione dei bambini stanno crescendo.

I principi di selezione consentono di determinare il cerchio della lettura dei bambini, che comprende:

opere del folclore (canti, filastrocche, proverbi, detti, favole, mutaforma, fiabe);
opere di classici russi e stranieri (AS Pushkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro, ecc.);
opere della letteratura russa moderna (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. , Z. Alexandrova e altri).
opere di diverso genere (racconti, novelle, poesie, fiabe in prosa e in versi, liriche e poesie umoristiche, indovinelli), soggetti diversi (vita dei bambini: giochi, divertimento, giocattoli, scherzi; eventi della vita sociale, lavoro delle persone; immagini di natura, problemi ambientali);
opere dei popoli di altri paesi.

Ogni anno vengono pubblicati nuovi libri per bambini. Gli educatori dovrebbero monitorare la letteratura in uscita e ricostituire il cerchio della lettura dei bambini.

Il compito principale degli insegnanti è instillare nei bambini l'amore per la parola letteraria, il rispetto per il libro, lo sviluppo del desiderio di comunicare con esso, cioè tutto ciò che costituisce la base per educare il futuro "lettore di talento".

Organizzazione di un angolo libri in gruppi in età prescolare primaria

Riempimento degli angoli		Regole di condotta nell'angolo del libro
Esibito, di regola, un po' di 4-5 libri. Possono essere presentate due o tre copie degli stessi libri. Posiziona quelle pubblicazioni che sono già familiari ai bambini, con grandi illustrazioni luminose. Immagini separate, illustrazioni. Piccoli album da visualizzare su argomenti vicini a questa età: "Giocattoli", "Giochi e attività per bambini", "Animali domestici", ecc. Particolare preferenza per i libri illustrati. Le illustrazioni del libro dovrebbero seguire passo dopo passo il testo, rivelando al bambino in dettaglio il mondo artistico dell'opera. Possono essere presentati piccoli libri, libri giocattolo, ecc.	L'insegnante insegna: esaminare attentamente le immagini del libro, riconoscere i personaggi, le loro azioni; incoraggiare la rivisitazione dei singoli episodi; prestare attenzione ai dettagli espressivi delle illustrazioni (il costume dell'eroe, gli arredi originali, alcuni dettagli del paesaggio, ecc.) La comunicazione ripetuta con il libro consente al bambino non solo di diventare più consapevole del suo contenuto, ma anche di sperimentare la gioia creativa che porta un incontro con l'arte.	Nel gruppo più giovane, l'insegnante impartisce le prime lezioni di comunicazione indipendente con il libro: Introduce l'angolo del libro, la sua struttura e lo scopo. Insegna a guardare libri e immagini solo lì. Informa le regole da seguire: prendi i libri solo con le mani pulite; capovolgere con attenzione, non strappare, non rovinare, non usare per i giochi; mettere in atto dopo la visione. Nel gruppo centrale, queste abilità sono fisse e diventano un'abitudine. Ai bambini viene mostrato come prendersi cura di un libro e sono incoraggiati a osservare e partecipare alla riparazione dei libri.
Illustrazioni su vari argomenti: patria Lavoro di persone natura autoctona Giochi per bambini Immagini dei soggetti, ecc. in base al programma.	Considerazione, conoscenza di vari oggetti e fenomeni, lavoro su un dizionario, struttura grammaticale, discorso coerente. Nei gruppi più giovani e medi - 2-3 illustrazioni.

Organizzazione di un book corner in gruppi di anziani in età prescolare.

Il principio dell'organizzazione è la soddisfazione dei diversi interessi dei bambini.

Riempimento degli angoli	Lavoro pedagogico con i bambini	Lavora con i bambini
finzione Puoi posizionare 10-12 libri diversi contemporaneamente: 2-3 fiabe, poesie, storie (far conoscere ai bambini la storia del nostro paese, la vita moderna); 2-3 libri su animali e piante; libri con cui i bambini vengono introdotti in classe; libri per ampliare la trama dei giochi per bambini; libri umoristici con immagini divertenti e luminose ((Mikhalkov, M. Zoshchenko, Dragunsky, E. Uspensky, ecc.); Libri "spessi"; libri che i bambini portano da casa.	La guida pedagogica sta diventando più corretta, perché. I bambini sono già abbastanza indipendenti nella scelta dei libri. Insegnare una comunicazione focalizzata indipendente con un libro; Incoraggiare la revisione e la discussione collaborativa. La comunicazione tra l'educatore e il bambino è calda, fiduciosa; Formare la capacità di percepire un libro nell'unità delle arti verbali e visive; Consolidare l'interesse dei bambini in età prescolare per le fiabe; Per formare tratti della personalità civile, sentimenti patriottici; Far conoscere ai bambini il mondo naturale, i suoi segreti e modelli.	Le regole per la gestione del libro sono fisse. Partecipa all'autoriparazione dei libri. Partecipano alla progettazione di album tematici e mostre.
In media, il periodo di permanenza di un libro in un book corner è di 2-2,5 settimane. Bisogna però osservare la regola di base: il libro resta nell'angolo finché i bambini ne restano interessati. Pertanto, alcuni libri rimangono abbastanza a lungo mentre altri no. Illustrazioni a vari argomenti: patria Lavoro di persone natura autoctona Giochi per bambini immagini di soggetti Illustrazioni per opere di lettura e altri libri sul programma.	Presenta il mondo della natura, i suoi misteri e schemi. La revisione di un libro letto di recente dà al bambino l'opportunità di rivivere ciò che ha letto, di approfondire le sue esperienze iniziali. La visione ripetuta soddisfa il bisogno dei bambini di divertirsi, ridere, creare un'atmosfera di conforto emotivo. I libri "spessi" vengono letti a lungo.	Design estetico. Nei gruppi senior e preparatori 3-4 argomenti: 2-3 sono dedicati ai fenomeni della vita sociale, 1 - alla natura.
Album da recensire appositamente creati da artisti, album su vari argomenti ("Diversi animali" di N. Charushin, ecc.) Album compilati dall'insegnante insieme ai bambini (cartoline, disegni, illustrazioni)	Considerazione, conoscenza di vari oggetti e fenomeni, lavoro su un dizionario, struttura grammaticale, discorso coerente.	Opportunità pedagogica. Contabilità delle caratteristiche di età dei bambini. Estetica del design.
Riviste per bambini Nel gruppo preparatorio un posto è assegnato ai periodici (riviste per bambini "Funny Pictures", "Svirelka", ecc.)	Leggere, visualizzare, lavorare con le immagini della trama.
Biblioteca Nel gruppo preparatorio è in corso di allestimento una piccola biblioteca (preferibilmente libri per bambini)	Conoscere la biblioteca. Leggere libri e guardare immagini. Comunicazione vocale, educazione all'interesse per i libri e alla lettura, narrativa, cultura del comportamento.	Compilazione di un indice delle carte

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