Presentasi berjudul: "ORGANISASI SISTEM PENDUKUNG UNTUK ANAK BERMASALAH PERILAKU. METODE DAN TEKNIK YANG EFEKTIF." — Transkrip:

Tugas: - mengidentifikasi penyebab penyimpangan perilaku anak, mulai dari usia sekolah dasar dan sepanjang masa sekolah; -memberikan bantuan yang efektif kepada semua peserta dalam proses pendidikan melalui penggunaan metode koreksi psikologis yang kompleks. Tugas: - mengidentifikasi penyebab penyimpangan perilaku anak, mulai dari usia sekolah dasar dan sepanjang masa sekolah; -memberikan bantuan yang efektif kepada semua peserta dalam proses pendidikan melalui penggunaan metode koreksi psikologis yang kompleks.

Masalah kesulitan psikologis dalam pendidikan dan pelatihan Agresi siswa, ketidakmampuan perilaku. Agresi siswa, perilaku yang tidak pantas. Didactogeny (pergeseran suasana hati individu, terkadang mencapai keadaan yang menyakitkan, disebabkan oleh tindakan guru yang tidak peka. Keadaan ini dapat dipertahankan untuk waktu yang lama dan menimbulkan konflik serius). Didactogeny (pergeseran suasana hati individu, terkadang mencapai keadaan yang menyakitkan, disebabkan oleh tindakan guru yang tidak peka. Keadaan ini dapat dipertahankan untuk waktu yang lama dan menimbulkan konflik serius).

Penyebab perilaku yang tidak pantas Alasan mungkin sifat kepribadian siswa: agresivitas, rasa malu, dinamisme, impulsif, kecemasan, gangguan interaksi interpersonal. agresivitas, rasa malu, dinamisme, impulsif, kecemasan, pelanggaran interaksi interpersonal.

Alasan lain: -kurangnya kesatuan pandangan di antara orang tua tentang pengasuhan anak; -kurangnya konsistensi dalam persyaratan; -kurangnya konsistensi dalam persyaratan; - pola asuh yang terlalu protektif -pelanggaran kebijaksanaan pedagogis oleh guru (nada marah, komentar menghina, sikap tidak setara terhadap siswa). Pada usia sekolah dasar, anak dalam ketergantungan emosional yang besar pada orang tua dan guru. Pada usia sekolah dasar, anak dalam ketergantungan emosional yang besar pada orang tua dan guru.

Dukungan psikologis dan pedagogis siswa yang lebih muda Dukungan psikologis dan pedagogis siswa yang lebih muda dengan perilaku menyimpang hanya akan berhasil jika dilakukan atas dasar interaksi semua peserta dalam proses pendidikan dan dalam kontak dekat dengan pendidik sosial, psikolog, penyelenggara guru; pastikan untuk melibatkan orang tua dan anggota keluarga lainnya. Dukungan psikologis dan pedagogis siswa junior dengan perilaku menyimpang hanya akan berhasil jika dilakukan atas dasar interaksi semua peserta dalam proses pendidikan dan dalam kontak dekat dengan pendidik sosial, psikolog, penyelenggara guru; pastikan untuk melibatkan orang tua dan anggota keluarga lainnya. Pekerjaan psikolog sekolah harus ditujukan pada humanisasi proses pedagogis, pengembangan budaya umum dan budaya komunikasi, pemahaman empatik sebagai dasar untuk berdialog dengan siswa yang sulit, sikap pribadi dan optimis guru yang tak ternilai terhadap mereka. Pekerjaan psikolog sekolah harus ditujukan pada humanisasi proses pedagogis, pengembangan budaya umum dan budaya komunikasi, pemahaman empatik sebagai dasar untuk berdialog dengan siswa yang sulit, sikap pribadi dan optimis guru yang tak ternilai terhadap mereka.

Ciri-ciri psikologis yang memicu agresi Perkembangan keterampilan komunikasi yang tidak memadai. Pengembangan keterampilan komunikasi yang tidak memadai. Penurunan tingkat regulasi diri. Penurunan tingkat regulasi diri. Kurang berkembangnya kegiatan pendidikan. Kurang berkembangnya kegiatan pendidikan. Harga diri berkurang. Harga diri berkurang. Perilaku agresif seorang anak adalah Perilaku agresif seorang anak adalah semacam sinyal sos, tangisan minta tolong, semacam sinyal sos, tangisan minta tolong, di mana banyak emosi destruktif telah menumpuk yang tidak dapat diatasi sendiri oleh anak. . bisa menangani.

Enam bidang kerja korektif Pelatihan dengan guru untuk menghilangkan faktor-faktor yang memicu perilaku agresif pada anak-anak. Pelatihan dengan guru untuk menghilangkan faktor-faktor yang memicu perilaku agresif pada anak. Mengurangi tingkat kecemasan pribadi. Mengurangi tingkat kecemasan pribadi. Mengajarkan respons perilaku konstruktif anak dalam situasi konflik. Mengajarkan respons perilaku konstruktif anak dalam situasi konflik. Ajari anak Anda teknik dan cara mengelola amarahnya sendiri. Perkembangan pengendalian diri. Ajari anak Anda teknik dan cara mengelola amarahnya sendiri. Perkembangan pengendalian diri. Pembentukan harga diri yang memadai. Pembentukan harga diri yang memadai. Mengajarkan seorang anak untuk bereaksi (mengekspresikan) kemarahannya dengan cara yang dapat diterima, aman untuk dirinya sendiri dan orang lain, serta bereaksi terhadap situasi negatif secara umum. Mengajarkan seorang anak untuk bereaksi (mengekspresikan) kemarahannya dengan cara yang dapat diterima, aman untuk dirinya sendiri dan orang lain, serta bereaksi terhadap situasi negatif secara umum.

METODE Percakapan. Percakapan. Permainan peran yang mensimulasikan perilaku yang benar dalam berbagai situasi. Permainan peran yang mensimulasikan perilaku yang benar dalam berbagai situasi. Pekerjaan yang berhubungan dengan terapi. Pekerjaan yang berhubungan dengan terapi. Pelatihan. Pelatihan. pesanan. pesanan. Metode terapi dongeng. Metode terapi dongeng. Elemen terapi pasir. Elemen terapi pasir. Metode merangsang perilaku normatif sosial (dorongan, hukuman). Metode merangsang perilaku normatif sosial (dorongan, hukuman).

Terjalinnya hubungan yang manusiawi dalam proses pembelajaran. Terjalinnya hubungan yang manusiawi dalam proses pembelajaran. Mengelola pembelajaran dan seluruh kehidupan sekolah anak dari posisi kepentingannya. Mengelola pembelajaran dan seluruh kehidupan sekolah anak dari posisi kepentingannya. Untuk terus-menerus menunjukkan keyakinan pada kemungkinan dan prospek setiap siswa. Untuk terus-menerus menunjukkan keyakinan pada kemungkinan dan prospek setiap siswa. Berkolaborasi dengan siswa saat belajar. Berkolaborasi dengan siswa saat belajar. Bersikap etis terhadap siswa dan menghormati serta menjunjung tinggi martabat mereka. Bersikap etis terhadap siswa dan menghormati serta menjunjung tinggi martabat mereka. Apa yang dibutuhkan seorang guru untuk kesiapan psikologis untuk pelajaran?

METODE UNTUK MELINDUNGI ANAK ANDA DARI LABEL "Pengacara" atau "Guru, lindungi anak Anda dari diri Anda sendiri." "Pengacara" atau "Guru, lindungi anak itu dari dirimu sendiri." "Kenapa kenapa?" atau "Menggali Kebenaran." "Kenapa kenapa?" atau "Menggali Kebenaran." "Temukan kesalahan dalam diri Anda" atau "Berhenti, pikirkan!" "Temukan kesalahan dalam diri Anda" atau "Berhenti, pikirkan!" "Beri anak itu banyak kesempatan." "Beri anak itu banyak kesempatan." "kontra dan pro". "kontra dan pro".

Resepsi "Turunkan kepalamu" Resepsi "Turunkan kepalamu" Memberi tahu anak-anak tugas dengan nada rendah memiliki arti khusus: situasi psikologis persepsi berubah, tampaknya menjadi lebih rumit, tetapi ketajaman persepsi pendengaran anak meningkat. persepsi pendengaran anak. Teknik “Berbisik” baik karena tugas yang ditawarkan kepada anak-anak untuk solusi disimpan selama itu untuk solusi, disimpan sampai mayoritas menyelesaikannya. mayoritas tidak akan memutuskan. Sambutan “Sentuhan” merupakan dukungan dan pujian dari mahasiswa.

Penerimaan “Pujian” merangsang dan memotivasi siswa dalam proses pendidikan. Resepsi "Pelajaran ulang tahun" adalah hari libur yang sedang dipersiapkan anak-anak, menunggunya. Teknik Pelajaran-Hadiah membawa emosi positif, mengajar anak-anak untuk menjadi perhatian, baik hati, sensitif dan murah hati. Penerimaan "Dorisovka" membantu untuk melihat semua yang terbaik dalam diri anak dan membantunya sehingga yang terbaik ini membuatnya "tepi".