Անձանց թույլատրվում է յուրացնել մագիստրոսական ծրագրերը։ Բակալավրի աստիճանը ամբողջական բարձրագույն կրթություն է. III

Բարձրագույն կրթությունը նպատակ ունի ապահովել բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում սոցիալապես օգտակար գործունեության բոլոր հիմնական ոլորտներում՝ հասարակության և պետության կարիքներին համապատասխան, հոգեկան, մշակութային և բարոյական զարգացման անհատի կարիքների բավարարման, կրթության խորացման և ընդլայնման, գիտ. և մանկավարժական որակավորում։

Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է սովորել բակալավրի կամ մասնագիտացված ծրագրեր:

Մագիստրոսական ծրագրերին թույլատրվում է յուրացնել ցանկացած մակարդակի բարձրագույն կրթություն ունեցող անձանց։

Առնվազն բարձրագույն (մասնագետ կամ մագիստրոսի կոչում) կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է մագիստրատուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր մագիստրատուրայում (առընթեր), օրդինատուրա, ասիստենտ-պրակտիկա: Բարձրագույն բժշկական և (կամ) բարձրագույն դեղագործական կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել օրդինատուրայի ծրագրերը: Արվեստի բնագավառում բարձրագույն կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել ասիստենտ-պրակտիկայի ծրագրերը:

Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերում ընդունելությունն իրականացվում է առանձին՝ բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի, ասպիրանտուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման (առընթեր), օրդինատուրա, ինչպես նաև ասիստենտային-պրակտիկայի ծրագրերի համար։ մրցութային հիմունքներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

Մագիստրատուրայում, ասպիրանտուրայում գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստման, օրդինատուրա, ինչպես նաև պրակտիկայի ասիստենտային ծրագրերով ուսումնառությունն իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն անցկացվող ընդունելության քննությունների արդյունքների հիման վրա:

Բարձրագույն կրթական ծրագրերի դիմորդներն իրավունք ունեն տեղեկատվություն ներկայացնել իրենց անհատական նվաճումների մասին, որոնց արդյունքները հաշվի են առնվում այդ ուսումնական կազմակերպությունների կողմից սույն դաշնային օրենքի 55-րդ հոդվածի 8-րդ մասով սահմանված կարգով ընդունելության ժամանակ:

Բարձրագույն կրթության հետևյալ կրթական ծրագրերում սովորելը երկրորդ կամ հաջորդ բարձրագույն կրթություն ստանալն է.

1) բակալավրի կամ մասնագետի ծրագրերի համար` բակալավրի, մասնագետի կամ մագիստրոսի կոչում ունեցող անձանց կողմից.
2) մագիստրատուրայի համար` մասնագետի դիպլոմ կամ մագիստրոսի կոչում ունեցող անձանց կողմից.
3) օրդինատուրայի ծրագրերի կամ ասիստենտային-պրակտիկայի ծրագրերի համար` այն անձանց կողմից, ովքեր ունեն օրդինատուրա կամ ասիստենտ-պրակտիկա ավարտած դիպլոմ.
4) գիտական և մանկավարժական կադրերի վերապատրաստման ծրագրերի համար` ասպիրանտուրայի ավարտական կամ գիտությունների թեկնածուի դիպլոմ ունեցող անձանց կողմից:

Գրանցման N 31402

Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 11-րդ մասի (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 23, հոդված 2878; N 30, հոդված 4036; N 48, հոդված 6165) և Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.6 ենթակետ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշմամբ. Դաշնություն 2013 թվականի հունիսի 3-ի N 466 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողով, 2013 թ., N 23, կետ 2923; N 33, կետ 4386; N 37, կետ 4702), Ես պատվիրում եմ.

Հաստատել բուհերի կրթական ծրագրերի` բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը.

Նախարար Դ.Լիվանով

Հավելված

Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի՝ բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը.

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերում` բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման սույն կարգը (այսուհետ` Կարգ) սահմանում է բուհերի կրթական ծրագրերում կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կանոնները. կրթություն՝ բակալավրիատ, մասնագետի, մագիստրատուրայի ծրագրեր (այսուհետ՝ կրթական ծրագրեր), ներառյալ հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները.

2. Բակալավրի և մասնագետի ծրագրերն իրականացվում են բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների կողմից, մագիստրատուրայի ծրագրերը` բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների և գիտական կազմակերպությունների կողմից (այսուհետ` կազմակերպություններ)` ուսանողների (կուրսանտների) (այսուհետ` ուսանողներ) համար պայմաններ ստեղծելու նպատակով. ) մասնագիտական գործունեության իրականացման համար անհրաժեշտ մակարդակ ձեռք բերել գիտելիքներ, հմտություններ, փորձ.

3. Կրթական ծրագրերն ինքնուրույն մշակվում և հաստատվում են կազմակերպության կողմից 1 . Պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերը մշակվում են կազմակերպության կողմից դաշնային պետական կրթական ստանդարտներին համապատասխան և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը, և եթե կան բարձրագույն ուսումնական հաստատության կողմից հաստատված կրթական չափորոշիչներ, որոնք, համաձայն Դաշնային օրենքի. 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273- «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենք, կրթական չափորոշիչներ ինքնուրույն մշակելու և հաստատելու իրավունք (այսուհետ՝ համապատասխանաբար՝ ինքնուրույն հաստատված կրթական չափորոշիչներ, Դաշնային օրենք), - համապատասխան կրթական չափորոշիչների. .

4. Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն 2 ունեցող անձանց թույլատրվում է սովորել բակալավրի կամ մասնագիտացված ծրագրեր:

Մագիստրոսական ծրագրերը թույլատրվում է յուրացնել ցանկացած մակարդակի բարձրագույն կրթությամբ 3:

5. Պետության պաշտպանության և անվտանգության շահերից ելնելով կադրերի պատրաստման բնագավառում կրթական ծրագրերի վերաբերյալ կրթական ծրագրերի կազմակերպման և իրականացման առանձնահատկությունները, օրենքն ու կարգն ապահովելը, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող դաշնային պետական կազմակերպությունների գործունեությունը. կրթական ծրագրերի վերաբերյալ և գտնվում են Դաշնային օրենքի 81-րդ հոդվածի 1-ին մասում նշված դաշնային պետական մարմինների իրավասության ներքո, որոնք ստեղծվում են համապատասխան դաշնային պետական մարմինների կողմից:

6. Բարձրագույն կրթություն բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի գծով կարելի է ստանալ.

կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպություններում, լրիվ դրույքով, կես դրույքով, կես դրույքով ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև կրթության տարբեր ձևերի համակցությամբ.

այդ կազմակերպություններից դուրս՝ ինքնակրթության տեսքով։

Կրթության ձևերը և կրթության ձևերը սահմանվում են դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներով, ինչպես նաև ինքնուրույն հաստատված կրթական չափորոշիչներով (այսուհետ՝ հավաքականորեն՝ կրթական չափորոշիչներ): Թույլատրվում է կրթական ստանդարտով սահմանված կրթության տարբեր ձևերի համադրություն:

7. Բակալավրիատներն իրականացվում են բարձրագույն կրթության նախապատրաստման` բակալավրիատի, մասնագետի` բարձրագույն մասնագիտությունների` մասնագետի, մագիստրատուրայի` բարձրագույն կրթության նախապատրաստման` մագիստրատուրայի ոլորտներում:

8. Ուսումնական ծրագիրն ունի կողմնորոշում (պրոֆիլ) (այսուհետ՝ կողմնորոշում), որը բնութագրում է նրա կողմնորոշումը գիտելիքի կոնկրետ ոլորտներին և (կամ) գործունեության տեսակներին և որոշում դրա առարկայական-թեմատիկ բովանդակությունը, կրթական գործունեության գերակշռող տեսակները. ուսանողներին և դրա զարգացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներին: Կազմակերպությունը կարող է իրականացնել մեկ բակալավրի կրթական ծրագիր (մասնագետի ծրագիր, մագիստրոսական ծրագիր) կամ մի քանի բակալավրիական ծրագրեր (մի քանի մասնագետների ծրագրեր, մի քանի մագիստրոսական ծրագրեր) մասնագիտության կամ ուսումնառության բնագավառում տարբեր ուղղություններով:

Կրթական ծրագրի կենտրոնացումը կազմակերպության կողմից սահմանվում է հետևյալ կերպ.

ա) բակալավրիատի ծրագրի ուղղվածությունը սահմանում է բակալավրիատի ուղղվածությունը գիտելիքի ոլորտներին և (կամ) գործունեության տեսակներին ուսումնառության ոլորտի շրջանակներում կամ համապատասխանում է ուսումնական ոլորտին որպես ամբողջություն.

բ) մասնագետի ծրագրի ուղղվածությունը.

որոշվում է կազմակերպության կողմից կրթական չափորոշիչով սահմանված մասնագիտացումների ցանկից ընտրված մասնագիտությամբ.

կրթական չափորոշիչով սահմանված մասնագիտությունների բացակայության դեպքում սահմանում է մասնագետի ծրագրի կողմնորոշումը մասնագիտության շրջանակներում գիտելիքների և (կամ) գործունեության տեսակների նկատմամբ կամ համապատասխանում է մասնագիտությանը որպես ամբողջություն.

գ) մագիստրոսական ծրագրի կողմնորոշումը սահմանում է մագիստրոսական ծրագրի կողմնորոշումը ուսուցման ուղղության շրջանակներում գիտելիքների ոլորտներին և (կամ) գործունեության տեսակներին:

Կրթական ծրագրի անվանման մեջ նշվում է մասնագիտության կամ ուսումնառության բնագավառի անվանումը և կրթական ծրագրի ուղղությունը, եթե նշված ուղղությունը տարբերվում է մասնագիտության կամ ուսումնառության ոլորտի անվանումից:

9. Կազմակերպությունը կրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնելիս ապահովում է.

տարբեր ձևերով վերապատրաստման դասընթացների անցկացում առարկաների (մոդուլների) վերաբերյալ.

վարման պրակտիկա;

կրթական ծրագրի մշակման որակի վերահսկողության իրականացում առաջընթացի ընթացիկ մոնիտորինգի, ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման և ուսանողների վերջնական (պետական ավարտական) ատեստավորման միջոցով:

10. Կրթական չափորոշիչին համապատասխան մշակված կրթական ծրագիրը բաղկացած է պարտադիր մասից և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասից (այսուհետ՝ համապատասխանաբար հիմնական և փոփոխական մաս):

Կրթական ծրագրի հիմնական մասը պարտադիր է՝ անկախ կրթական ծրագրի ուղղվածությունից, ապահովում է սովորողների կրթական չափորոշիչով սահմանված իրավասությունների ձևավորումը և ներառում է.

առարկաներ (մոդուլներ) և կրթական չափորոշիչներով սահմանված պրակտիկա (եթե առկա են այդպիսի առարկաներ (մոդուլներ) և պրակտիկա).

Կազմակերպության կողմից հաստատված առարկաներ (մոդուլներ) և գործելակերպ.

վերջնական (պետական վերջնական) հավաստագրում.

Կրթական ծրագրի փոփոխական մասը նպատակաուղղված է կրթական չափորոշիչով սահմանված իրավասությունների ընդլայնմանը և (կամ) խորացմանը, ինչպես նաև ուսանողների մեջ կազմակերպության կողմից սահմանված իրավասությունների զարգացմանը, ի լրումն կրթական չափորոշիչով սահմանված իրավասությունների (եթե կազմակերպությունը սահմանում է այդ իրավասությունները) և ներառում է կազմակերպության կողմից հաստատված առարկաներ (մոդուլներ) և գործելակերպ: Փոփոխական մասի բովանդակությունը ձևավորվում է կրթական ծրագրի ուղղությանը համապատասխան.

Կրթական ծրագրի հիմնական մասի մաս կազմող առարկաները (մոդուլները) և գործելակերպերը, ինչպես նաև այն առարկաները (մոդուլները) և պրակտիկաները, որոնք նշված ծրագրի նպատակին համապատասխան կրթական ծրագրի փոփոխական մաս են կազմում. պարտադիր է ուսանողների համար յուրացնել.

11. Կազմակերպությունը կրթական ծրագիրն իրականացնելիս ուսանողներին հնարավորություն է տալիս կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով սահմանված կարգով յուրացնել կամընտիր (կամընտիր ուսումնական ծրագիրը յուրացնելիս սովորելու համար) և ընտրովի (պարտադիր) առարկաները (մոդուլները): Ուսանողի կողմից ընտրված ընտրովի առարկաները (մոդուլները) յուրացման համար պարտադիր են:

Հաշմանդամություն ունեցող և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար ներառական կրթություն տրամադրելիս կազմակերպությունը կրթական ծրագրում ներառում է հարմարվողականության մասնագիտացված առարկաներ (մոդուլներ):

Կրթական ստանդարտին համապատասխան մշակված կրթական ծրագիր իրականացնելիս նշված ծրագրի փոփոխական մասում ներառվում են կամընտիր և ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ), ինչպես նաև հարմարվողական մասնագիտացված առարկաներ (մոդուլներ):

12. Լրիվ ուսուցման բակալավրիատի և մասնագետի ծրագրերը ներառում են ֆիզիկական կուլտուրայի (ֆիզկուլտուրայի) դասընթացներ: Բացառապես էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կրթական ծրագրի իրականացման կարգը և ծավալը ուսուցման հեռակա և հեռակա ձևերով, կրթության տարբեր ձևերի համադրությամբ, ինչպես նաև. քանի որ հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական ծրագրի մշակման դեպքում, սահմանվում է կազմակերպության կողմից:

II. Կրթական ծրագրերի մշակման և իրականացման կազմակերպում

13. Կրթական ծրագիրը կրթության հիմնական բնութագրերի (ծավալ, բովանդակություն, պլանավորված արդյունքներ), կազմակերպչական և մանկավարժական պայմանների, ատեստավորման ձևերի համալիր է, որը ներկայացված է ուսումնական ծրագրի, ուսումնական պլանի, օրացույցի ընդհանուր բնութագրի տեսքով. ուսումնական պլանը, առարկաների աշխատանքային ծրագրերը (մոդուլները), պրակտիկայի ծրագրերը, գնահատման գործիքները, մեթոդական նյութերը, կազմակերպության որոշմամբ կրթական ծրագրում ընդգրկված այլ բաղադրիչներ.

14. Կրթական ծրագրով սահմանվում է.

կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքները` կրթական չափորոշիչով սահմանված ուսանողների իրավասությունները և կազմակերպության կողմից սահմանված իրավասությունները, ի լրումն կրթական չափորոշիչով սահմանված իրավասությունների` հաշվի առնելով կրթական ուղղությունը (պրոֆիլը). ծրագիր (նման իրավասությունների հաստատման դեպքում);

Յուրաքանչյուր առարկայի (մոդուլի) և պրակտիկայի համար նախատեսված ուսումնառության արդյունքներ՝ գիտելիքներ, հմտություններ և (կամ) գործունեության փորձ, որոնք բնութագրում են իրավասությունների ձևավորման փուլերը և ապահովում կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքների ձեռքբերումը:

15. Կրթական ծրագրի ընդհանուր բնութագրերում նշվում է.

շրջանավարտներին տրված որակավորում;

մասնագիտական գործունեության տեսակը (տեսակները), որոնց համար (որոնցով) պատրաստվում են շրջանավարտները.

կրթական ծրագրի կողմնորոշումը (պրոֆիլը);

կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքներ;

տեղեկատվություն կրթական ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ դասախոսական կազմի մասին.

Կազմակերպությունը կրթական ծրագրի ընդհանուր բնութագրերում կարող է ներառել նաև այլ տեղեկություններ:

16. Ուսումնական ծրագրում նշվում է ուսանողների վերջնական (պետական ավարտական) ատեստավորման առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի, ատեստավորման թեստերի, ուսումնական գործունեության այլ տեսակների (այսուհետ` ուսումնական գործունեության տեսակների) ցանկ` նշելով դրանց ծավալը կրեդիտային միավորներով, հաջորդականությունը. և բաշխումն ըստ ուսումնառության ժամանակաշրջանների: Ուսումնական ծրագիրը կարևորում է ուսանողների աշխատանքի ծավալը ուսուցչի հետ փոխազդեցության մեջ (այսուհետ `ուսուցչի հետ ուսանողների շփումը) (ըստ վերապատրաստման տեսակի) և ուսանողների անկախ աշխատանքը ակադեմիական կամ աստղագիտական ժամերին: Յուրաքանչյուր առարկայի (մոդուլի) և պրակտիկայի համար նշվում է ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման ձևը:

17. Օրացուցային ուսումնառության ժամանակացույցում նշվում են ուսումնական գործունեության տեսակների իրականացման և արձակուրդային ժամանակահատվածները:

18. Կարգապահության (մոդուլի) աշխատանքային ծրագիրը ներառում է.

կարգապահության անվանումը (մոդուլ);

ուսումնական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքների հետ փոխկապակցված կարգապահության (մոդուլի) համար նախատեսված ուսումնական արդյունքների ցանկը.

կրթական ծրագրի կառուցվածքում կարգապահության (մոդուլի) տեղի նշում.

կարգապահության (մոդուլի) ծավալը կրեդիտային միավորներով, որը ցույց է տալիս ուսումնական կամ աստղագիտական ժամերի քանակը, որոնք հատկացվում են ուսուցչի հետ ուսանողների շփման աշխատանքին (ըստ վերապատրաստման տեսակի) և ուսանողների անկախ աշխատանքի համար.

կարգապահության (մոդուլի) ուսանողների անկախ աշխատանքի համար կրթական և մեթոդական աջակցության ցուցակ.

գնահատման գործիքների ֆոնդ՝ ուսանողների միջանկյալ ատեստավորումը կարգապահության (մոդուլի) համար.

կարգապահությունը (մոդուլը) յուրացնելու համար անհրաժեշտ հիմնական և լրացուցիչ կրթական գրականության ցանկ.

«Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանցի (այսուհետ՝ «Ինտերնետ» ցանց) ռեսուրսների ցանկը, որոնք անհրաժեշտ են կարգապահությունը (մոդուլը) յուրացնելու համար.

մեթոդական ցուցումներ ուսանողների համար կարգապահությունը (մոդուլ) յուրացնելու վերաբերյալ.

կարգապահության (մոդուլի) կրթական գործընթացի իրականացման համար օգտագործվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ցանկը, ներառյալ ծրագրային ապահովման և տեղեկատվական հղման համակարգերի ցանկը (անհրաժեշտության դեպքում).

առարկայի (մոդուլի) ուսումնական գործընթացի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական բազայի նկարագրությունը.

Կազմակերպությունը կարող է ներառել նաև այլ տեղեկատվություն և (կամ) նյութեր կարգապահության (մոդուլի) աշխատանքային ծրագրում:

19. Պրակտիկայի ծրագիրը ներառում է.

դրա իրականացման պրակտիկայի տեսակի, մեթոդի և ձևի (ձևերի) նշում.

պրակտիկայի ընթացքում պլանավորված ուսումնառության արդյունքների ցանկը` կապված կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքների հետ.

կրթական ծրագրի կառուցվածքում պրակտիկայի վայրի նշում.

ցուցում վարկային միավորներով պրակտիկայի քանակի և դրա տևողությունը շաբաթներով կամ ակադեմիական կամ աստղագիտական ժամերով.

պրակտիկայի համար հաշվետվության ձևերի նշում.

պրակտիկայում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորում անցկացնելու համար գնահատման գործիքների ֆոնդ.

պրակտիկայի համար անհրաժեշտ ուսումնական գրականության և ինտերնետային ռեսուրսների ցանկ.

պրակտիկայում օգտագործվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ցանկը, ներառյալ ծրագրային ապահովման և տեղեկատվական հղման համակարգերի ցանկը (անհրաժեշտության դեպքում).

պրակտիկայի համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական բազայի նկարագրությունը.

Կազմակերպությունը գործնական ծրագրում կարող է ներառել նաև այլ տեղեկատվություն և (կամ) նյութեր:

20. Գնահատման գործիքները ներկայացվում են գնահատման գործիքների ֆոնդի տեսքով` ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման և ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորման համար:

21. Համապատասխանաբար կարգապահության (մոդուլի) կամ պրակտիկայի ծրագրի աշխատանքային ծրագրի մաս կազմող ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման անցկացման գնահատման գործիքների ֆոնդը ներառում է.

իրավասությունների ցանկ, որը ցույց է տալիս կրթական ծրագրի յուրացման գործընթացում դրանց ձևավորման փուլերը.

դրանց ձևավորման տարբեր փուլերում իրավասությունների գնահատման ցուցիչների և չափանիշների նկարագրությունը, գնահատման սանդղակների նկարագրությունը.

ստանդարտ վերահսկողական առաջադրանքներ կամ այլ նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են գիտելիքները, հմտությունները և (կամ) գործունեության փորձը գնահատելու համար, որոնք բնութագրում են կրթական ծրագրի յուրացման գործընթացում իրավասությունների ձևավորման փուլերը.

մեթոդական նյութեր, որոնք որոշում են գիտելիքների, հմտությունների և (կամ) գործունեության փորձի գնահատման ընթացակարգերը, որոնք բնութագրում են իրավասությունների ձևավորման փուլերը:

Առարկայության (մոդուլի) կամ պրակտիկայի յուրաքանչյուր ուսումնառության արդյունքի համար կազմակերպությունը որոշում է ցուցիչներ և չափանիշներ՝ դրանց ձևավորման տարբեր փուլերում կարողությունների ձևավորման, մասշտաբների և գնահատման ընթացակարգերի գնահատման համար:

22. Վերջնական (պետական ավարտական) հավաստագրման գնահատման ֆոնդը ներառում է.

իրավասությունների ցանկ, որոնք ուսանողները պետք է տիրապետեն կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքում.

իրավասությունների գնահատման ցուցիչների և չափանիշների, ինչպես նաև գնահատման սանդղակների նկարագրությունը.

ստանդարտ վերահսկողական առաջադրանքներ կամ կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքները գնահատելու համար անհրաժեշտ այլ նյութեր.

մեթոդական նյութեր, որոնք որոշում են կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքների գնահատման ընթացակարգերը.

23. Կազմակերպությունը մշակում է կրթական ծրագիր փաստաթղթերի փաթեթի տեսքով, որը թարմացվում է` հաշվի առնելով գիտության, մշակույթի, տնտեսագիտության, տեխնիկայի, տեխնիկայի և սոցիալական ոլորտի զարգացումը:

Կրթական ծրագրի յուրաքանչյուր բաղադրիչ մշակվում է մեկ փաստաթղթի կամ փաստաթղթերի փաթեթի տեսքով:

Կրթական ծրագրերի մշակման և հաստատման կարգը սահմանում է կազմակերպությունը:

Կրթական ծրագրի մասին տեղեկատվությունը տեղադրված է կազմակերպության պաշտոնական կայքում՝ համացանցում:

24. Ուսուցման մեթոդների և միջոցների ընտրությունը, կրթական տեխնոլոգիաները և կրթական և մեթոդական աջակցությունը կրթական ծրագրի իրականացման համար կազմակերպությունն իրականացնում է ինքնուրույն՝ ելնելով ուսանողների կողմից կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքներին հասնելու անհրաժեշտությունից. ինչպես նաև հաշվի առնելով հաշմանդամների և հաշմանդամների ուսանողների անհատական հնարավորությունները:

25. Կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կիրառվում են տարբեր կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներ, էլեկտրոնային ուսուցում 4:

Կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կարող է կիրառվել կրթական գործունեության կազմակերպման ձև՝ հիմնված կրթական ծրագրի բովանդակության ներկայացման և ուսումնական պլանների կառուցման մոդուլային սկզբունքի վրա՝ օգտագործելով համապատասխան կրթական տեխնոլոգիաներ 5 ։

26. Կրթական ծրագրերն իրականացվում են կազմակերպության կողմից ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ դրանց իրականացման ցանցային ձևերով 6 :

Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս յուրացնել կրթական ծրագիրը՝ օգտագործելով կրթական գործունեությամբ զբաղվող մի քանի կազմակերպությունների, այդ թվում՝ արտասահմանյան, ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, օգտագործելով այլ կազմակերպությունների ռեսուրսները:

27. Շրջանավարտներին շնորհված «կիրառական բակալավր» որակավորմամբ բակալավրի ծրագիր իրականացնելիս, կազմակերպության որոշմամբ ուսանողներին հնարավորություն է տրվում միաժամանակ յուրացնել միջին մասնագիտական կրթության և (կամ) համապատասխան ուղղության հիմնական մասնագիտական ուսուցման ծրագրերը. (պրոֆիլ), այդ թվում՝ կազմակերպության փոխգործակցության շրջանակներում մասնագիտական կրթական կազմակերպությունների և (կամ) անհրաժեշտ ռեսուրսներով այլ կազմակերպությունների հետ, ինչպես նաև ուսանողների համար գործնական ուսուցում իրականացնող ստորաբաժանումների կամ կառուցվածքային այլ ստորաբաժանումների ստեղծման միջոցով. այլ կազմակերպությունների հիմքը:

28. Ուսումնական ծրագրի ծավալը (դրա բաղկացուցիչ մասը) սահմանվում է որպես ուսումնական ծրագրի (դրա բաղադրիչ մասի) յուրացման ժամանակ աշակերտի ուսումնական բեռի աշխատատարությունը, որն ընդգրկում է ուսումնական ծրագրով նախատեսված բոլոր տեսակի ուսումնական գործունեությունը` նպատակին հասնելու համար: պլանավորված ուսումնական արդյունքները. Կրեդիտային միավորն օգտագործվում է որպես ուսանողի ծանրաբեռնվածության աշխատանքային ինտենսիվությունը չափելու միասնական միավոր՝ կրթական ծրագրի ծավալը և դրա բաղադրիչները նշելիս:

Կրթական ծրագրի ծավալը (նրա բաղկացուցիչ մասը) արտահայտվում է կրեդիտների ամբողջ քանակով։

Դաշնային նահանգային կրթական չափորոշիչներին համապատասխան մշակված կրթական ծրագրերի կրեդիտային միավորը համարժեք է 36 ակադեմիական ժամի (45 րոպե ակադեմիական ժամով) կամ 27 աստղագիտական ժամի:

Կազմակերպության կողմից հաստատված կրթական չափորոշիչներին համապատասխան մշակված կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կազմակերպությունը վարկային միավորի արժեքը սահմանում է առնվազն 25 և ոչ ավելի, քան 30 աստղագիտական ժամ:

Կազմակերպության կողմից սահմանված վարկային միավորի արժեքը կրթական ծրագրի շրջանակներում նույնն է.

29. Կրեդիտային միավորներով կրթական ծրագրի ծավալը՝ չհաշված կամընտիր առարկաների (մոդուլների) ծավալը և կրթության տարբեր ձևերի կրթական ծրագրում բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետները՝ կրթության տարբեր ձևերի համակցությամբ, երբ. օգտագործելով կրթական ծրագրի իրականացման ցանցային ձևը՝ արագացված ուսուցմամբ, հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական ծրագրում բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետը սահմանվում է կրթական չափորոշիչով:

30. Կրթական ծրագրի ծավալը կախված չէ կրթության ձևից, կրթության ձևից, կրթության տարբեր ձևերի համակցումից, էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառումից, իրականացման ցանցային ձևից. կրթական ծրագիր, ուսուցում` ըստ անհատական ուսումնական պլանի, ներառյալ արագացված ուսուցումը:

31. Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող կրթական ծրագրի ծավալը, չհաշված ընտրովի առարկաների (մոդուլների) (այսուհետ` ծրագրի տարեկան ծավալ) ծավալը, լրիվ դրույքով ուսուցման համար կազմում է 60 կրեդիտ, բացառությամբ. կարգի 32-րդ կետով սահմանված դեպքերը։

32. Կես դրույքով և արտաբնակարանային կրթության ձևերում, կրթության տարբեր ձևերի համակցությամբ, բացառապես էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կրթական ծրագրի իրականացման, կրթական ծրագրի իրականացման ցանցային ձևի կիրառմամբ. ծրագիր, հաշմանդամների և հաշմանդամների վերապատրաստման, ինչպես նաև անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս ծրագրի տարեկան ծավալը կազմակերպության կողմից սահմանվում է 75 վարկային միավորից ոչ ավելի (արագացված դեպքում). ուսուցում - չներառելով կարգի 46-րդ կետի համաձայն գնահատված առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի աշխատանքային ինտենսիվությունը և կարող է տարբեր լինել յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա համար:

33. Կրթական ծրագրով բարձրագույն կրթություն ստանալն իրականացվում է կրթական չափորոշիչով սահմանված ժամկետներում՝ անկախ կազմակերպության կողմից կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից:

34. Կրթական ծրագրով բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետը չի ներառում ուսանողի՝ մինչև երեք տարեկան արձակուրդի, հղիության և ծննդաբերության արձակուրդում գտնվելու ժամկետը:

35. Կրթական ծրագրերի մշակումն ու իրականացումն իրականացվում են տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված պահանջների պահպանմամբ:

36. Պետական գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն պարունակող կրթական ծրագրերի մշակումն ու իրականացումն իրականացվում է պետական գաղտնիքի մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված պահանջներին համապատասխան:

III. Կրթական ծրագրերի ուսումնական գործընթացի կազմակերպում

37. Ուսումնական կազմակերպություններում կրթական ծրագրերով կրթական գործունեությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածով: Պետական կողմից հավատարմագրված կրթական ծրագրերի շրջանակներում Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվի ուսուցումն ու ուսուցումն իրականացվում է կրթական չափորոշիչներին համապատասխան:

Ռուսաստանի Դաշնության Հանրապետության տարածքում գտնվող պետական և քաղաքային կրթական կազմակերպություններում Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը կարող է ներդրվել Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումն ու ուսումնասիրությունը պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերի շրջանակներում իրականացվում են կրթական չափորոշիչներին համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը չպետք է իրականացվի ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվի դասավանդման և ուսուցման:

Բարձրագույն կրթությունը կարող է ստացվել օտար լեզվով` կրթական ծրագրին համապատասխան և կրթության մասին օրենսդրությամբ և կազմակերպության տեղական կանոնակարգով սահմանված կարգով:

Լեզուն, կրթության լեզուները որոշվում են կազմակերպության տեղական կանոնակարգերով՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:

38. Ուսումնական գործընթացը ըստ կրթական ծրագրի բաժանվում է ուսումնական տարիների (դասընթացների):

Լրիվ և հեռակա ուսուցման ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից։ Կազմակերպությունը կարող է հետաձգել ուսումնական տարվա մեկնարկը լրիվ և հեռակա ուսուցման ձևերի համար ոչ ավելի, քան 2 ամսով։ Հեռակա ուսուցման, ինչպես նաև կրթության տարբեր ձևերի համակցման համար ուսումնական տարվա մեկնարկի ամսաթիվը սահմանվում է կազմակերպության կողմից:

39. Ուսումնական տարում սահմանվում են արձակուրդներ` առնվազն 7 շաբաթ ընդհանուր տեւողությամբ: Ուսանողի ցանկությամբ նրան տրամադրվում են արձակուրդներ՝ ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորումն անցնելուց հետո։

Կրթական ծրագրով բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետը ներառում է ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորման (անկախ ուսանողին այդ արձակուրդները տրամադրելուց) հաջորդող արձակուրդային շրջանը։

40. Կրթական ծրագրերի ուսումնական գործընթացը կազմակերպվում է ըստ ուսումնառության ժամանակահատվածների.

ուսումնական տարիներ (դասընթացներ);

Դասընթացների շրջանակներում հատկացված ուսումնառության ժամանակահատվածները, ներառյալ կիսամյակները (2 կիսամյակ դասընթացի շրջանակներում) կամ եռամսյակները (դասընթացի ընթացքում 3 ժամկետ).

կրթական ծրագրում բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամանակահատվածում հատկացված մոդուլների յուրացման ժամանակահատվածները.

Դասընթացների շրջանակներում ուսումնառության ժամանակահատվածների, ինչպես նաև մոդուլների մշակման ժամանակահատվածների բաշխումն իրականացվում է կազմակերպության հայեցողությամբ:

41. Մինչ կրթական ծրագրով ուսումնառության շրջանի մեկնարկը, կազմակերպությունը կազմում է ուսումնական պարապմունքների ժամանակացույց` համապատասխան ուսումնական պլանին և օրացուցային ուսուցման ժամանակացույցին:

42. Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևով կազմակերպությունն իր կողմից սահմանված կարգով իրականացնում է ուսումնական ծրագրերի իրականացմանը մասնակցող այլ կազմակերպություններում՝ առարկաներից (մոդուլներից) և պրակտիկաներից ուսումնառության արդյունքների հաշվանցում:

43. Միջին մասնագիտական կամ բարձրագույն կրթություն ունեցող, և (կամ) միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրում կամ բարձրագույն ուսումնական այլ ծրագրում սովորող և (կամ) կարողություն ունեցող ուսանողի կրթական ծրագիր յուրացնելիս. (կամ) զարգացման մակարդակը, որը թույլ է տալիս ավելի կարճ ժամկետում յուրացնել կրթական ծրագիրը՝ համեմատած բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետի հետ՝ ըստ կրթական չափորոշիչների, կազմակերպության կողմից սահմանված կրթական ծրագրի, կազմակերպության որոշմամբ, արագացված ուսուցում. Այդպիսի ուսանողն իրականացվում է անհատական ուսումնական պլանի համաձայն՝ կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով սահմանված կարգով:

44. Արագացված ուսուցմամբ կրթական ծրագրով բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետի կրճատումն իրականացվում է.

փոխհատուցել (վերատեստավորման կամ վերավարկավորման ձևով) ուսումնառության արդյունքների լրիվ կամ մասնակի չափով առանձին առարկաների (մոդուլների) և (կամ) անհատական պրակտիկաների յուրացրած (անցած) ուսանողների կողմից միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու ընթացքում և (կամ) բարձրագույն կրթություն (ըստ այլ կրթական ծրագրի), ինչպես նաև լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն (առկայության դեպքում) (այսուհետ՝ ուսումնառության արդյունքների փոխհատուցում).

կրթական ծրագրի զարգացման տեմպերի բարձրացում.

45. Ուսանողի արագացված ուսուցման մասին որոշումը կայացնում է կազմակերպությունը՝ նրա անձնական դիմումի հիման վրա:

46. Ուսուցման արդյունքները հաշվեգրվում են.

բակալավրիատի ուսանող, մասնագետի ծրագրով` միջնակարգ մասնագիտական կրթության դիպլոմի հիման վրա, բակալավրի դիպլոմ, մասնագետի դիպլոմ, մագիստրոսի դիպլոմ, խորացված ուսուցման վկայական, մասնագիտական վերապատրաստման դիպլոմ, վկայական. ուսումնասիրությունը կամ ուսանողի ներկայացրած ուսումնառության ժամկետը.

մագիստրատուրայի ուսանող՝ մասնագետի դիպլոմի, մագիստրոսի դիպլոմի, խորացված ուսուցման վկայականի, մասնագիտական վերապատրաստման դիպլոմի, ուսման վկայականի կամ ուսանողի ներկայացրած ուսումնառության ժամկետի հիման վրա.

47. Կրթական ծրագրի յուրացման տեմպի բարձրացում կարող է իրականացվել համապատասխան կարողություններ և (կամ) զարգացվածության մակարդակ ունեցող անձանց համար` կարգի 32-րդ կետով սահմանված պահանջների համաձայն:

48. Ուսանողի վերապատրաստման տարբեր ձևերի համակցությամբ վերապատրաստման տեղափոխումն իրականացվում է նրա գրավոր համաձայնությամբ:

49. Ուսումնական ծրագրի իրականացման ցանցային ձեւի օգտագործումն իրականացվում է սովորողի գրավոր համաձայնությամբ:

50. Կրթական ծրագրերի ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը կրթության տարբեր ձևերի, այդ ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևից օգտվելիս արագացված ուսուցման հետ համատեղելիս իրականացվում է կազմակերպության Կարգին և տեղական կանոնակարգին համապատասխան:

51. Հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական ծրագրով բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետը կազմակերպության կողմից ավելացվում է համապատասխան ձևով կրթական ծրագրով բարձրագույն կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ՝ ուսումնական հաստատությամբ սահմանված սահմաններում. ստանդարտ՝ ուսանողի գրավոր դիմումի հիման վրա։

52. Կրթական ծրագրերի ուսուցումն անցկացվում է ուսուցչի հետ սովորողների կոնտակտային աշխատանքի և սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի տեսքով:

53. Համաձայն կրթական ծրագրերի` կարող են անցկացվել վերապատրաստման դասընթացների հետևյալ տեսակները, այդ թվում` ուսումնական պարապմունքների շարունակական մոնիտորինգ իրականացնելու նպատակով.

դասախոսություններ և այլ վերապատրաստման դասընթացներ, որոնք նախատեսում են ուսուցչի կողմից ուսումնական տեղեկատվության առաջնային փոխանցում ուսանողներին (այսուհետ՝ դասախոսական դասեր).

սեմինարներ, գործնական պարապմունքներ, սեմինարներ, լաբորատոր աշխատանքներ, կոլոկվիաներ և նմանատիպ այլ պարապմունքներ (այսուհետ՝ կոլեկտիվ՝ սեմինար-տիպի դասեր).

դասընթացի ձևավորում (կուրսային աշխատանքների կատարում) մեկ կամ մի քանի առարկաներից (մոդուլներից);

խմբային խորհրդատվություն;

անհատական խորհրդատվություններ և այլ վերապատրաստման դասընթացներ, որոնք ապահովում են ուսուցչի անհատական աշխատանքը ուսանողի հետ (ներառյալ պրակտիկայի կառավարումը).

ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք.

Կազմակերպությունը կարող է անցկացնել այլ տեսակի վերապատրաստման դասընթացներ:

54. Ուսանողների կոնտակտային աշխատանքը ուսուցչի հետ, ներառյալ հեռակա ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործումը, ներառում է դասախոսական տիպի պարապմունքներ և (կամ) սեմինար-տիպի պարապմունքներ և (կամ) խմբային խորհրդատվություն և (կամ) ուսանողների անհատական աշխատանքը ուսուցչի հետ. , ինչպես նաև ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման և ուսանողների ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորման թեստեր: Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցչի հետ ուսանողների շփման աշխատանքը ներառում է ուսումնական գործունեության այլ տեսակներ, որոնք նախատեսում են ուսուցչի հետ սովորողների խմբակային կամ անհատական աշխատանք:

Ուսուցչի հետ սովորողների կոնտակտային աշխատանքը կարող է լինել և՛ դասարանական, և՛ արտադասարանական։

55. Սեմինար տիպի պարապմունքներ անցկացնելու համար, այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, մեկ մասնագիտության կամ վերապատրաստման բնագավառի ուսանողներից ձևավորվում են 25 հոգուց ոչ ավելի ուսանողների ուսումնական խմբեր: Սեմինարի տիպի պարապմունքները անցկացվում են մեկ ուսումնական խմբի համար: Անհրաժեշտության դեպքում հնարավոր է միավորել տարբեր մասնագիտությունների և (կամ) վերապատրաստման ոլորտների ուսանողներին մեկ ուսումնական խմբի մեջ:

Լաբորատոր աշխատանք և այլ տեսակի պրակտիկ վարժություններ կատարելիս ուսումնական խումբը կարելի է բաժանել ենթախմբերի.

Ֆիզիկական կուլտուրայի (ֆիզկուլտուրայի) գործնական պարապմունքներ անցկացնելու համար ձևավորվում են ոչ ավելի, քան 15 հոգուց բաղկացած ուսումնական խմբեր՝ հաշվի առնելով ուսանողների սեռը, առողջական վիճակը, ֆիզիկական զարգացումը և ֆիզիկական պատրաստվածությունը:

Դասախոսությունների տիպի դասեր անցկացնելու համար մեկ մասնագիտության կամ ուսումնական ոլորտում ուսումնական խմբերը կարող են միավորվել ուսումնական հոսքերի մեջ: Անհրաժեշտության դեպքում հնարավոր է միավորվել տարբեր մասնագիտությունների և (կամ) վերապատրաստման ոլորտների վերապատրաստման խմբերի մեկ ուսումնական հոսքի մեջ:

56. Կազմակերպությունը նախատեսում է վերապատրաստման դասընթացների նորարարական ձևերի կիրառում, որոնք զարգացնում են ուսանողների թիմային աշխատանքի, միջանձնային հաղորդակցության, որոշումների կայացման, առաջնորդության հմտությունները (ներառյալ, անհրաժեշտության դեպքում, ինտերակտիվ դասախոսություններ, խմբային քննարկումներ, դերային խաղեր, թրեյնինգներ. իրավիճակների և մոդելավորման մոդելների, դասավանդման առարկաների (մոդուլների) վերլուծություն՝ կազմակերպության կողմից իրականացված գիտական հետազոտությունների արդյունքների հիման վրա կազմված դասընթացների տեսքով, ներառյալ՝ հաշվի առնելով շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության տարածաշրջանային բնութագրերը և գործատուների կարիքները. ):

57. Ուսուցչի հետ ուսանողների շփման աշխատանքի նվազագույն չափը, ինչպես նաև ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընթացքում դասախոսական և սեմինար պարապմունքների առավելագույն քանակը` ըստ կրթական ծրագրի, սահմանվում են կազմակերպության տեղական նորմատիվ ակտով:

58. Կրթական ծրագրերի մշակման որակի վերահսկողությունը ներառում է առաջընթացի շարունակական մոնիտորինգ, ուսանողների միջանկյալ ատեստավորում և ուսանողների վերջնական (պետական ավարտական) ատեստավորում:

59. Առաջընթացի ընթացիկ մոնիտորինգը ապահովում է առարկաների (մոդուլների) և անցումային պրակտիկայի յուրացման առաջընթացի գնահատում, ուսանողների միջանկյալ հավաստագրում. դասընթաց)):

60. Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման անցկացման ձևերը, գնահատման համակարգը, ներառյալ հարգելի պատճառներով միջանկյալ ատեստավորումը չանցած կամ ակադեմիական պարտքեր ունեցող ուսանողների համար համապատասխան թեստեր հանձնելու ժամկետներ սահմանելու կարգը. ինչպես նաև ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման հաճախականությունը սահմանվում են կազմակերպության տեղական կանոնակարգով:

61. Ինքնակրթության ձևով կրթական ծրագիր յուրացնող անձինք (եթե կրթական չափորոշիչը թույլ է տալիս բարձրագույն կրթություն ստանալ համապատասխան կրթական ծրագրով ինքնակրթության ձևով), ինչպես նաև պետական չունեցող կրթական ծրագրով սովորող անձինք. հավատարմագրում, կարող են ընդունվել որպես արտաքին ուսանողներ՝ համապատասխան պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությանը միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում հանձնելու համար:

Արտաքին ուսանողներին ընդունելուց հետո կազմակերպության կողմից սահմանված ժամկետը, սակայն ընդունման օրվանից ոչ ուշ, քան 1 ամիս, հաստատվում է արտաքին ուսանողի անհատական ուսումնական պլանը, որը նախատեսում է միջանկյալ և (կամ) պետական ավարտական ատեստավորում։ .

Արտաքին ուսանողներին կազմակերպություն ընդգրկելու պայմաններն ու կարգը (ներառյալ արտասահմանյան ուսանողների վարկավորման ժամկետների սահմանման կարգը և միջանկյալ և (կամ) պետական վերջնական ատեստավորումը նրանց հանձնելու ժամկետները) սահմանվում են տեղական կարգավորող ակտով: կազմակերպությունը։

62. Ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորումը հաջողությամբ անցած անձանց տրվում են կրթության և որակավորման փաստաթղթեր:

Պետական ավարտական ատեստավորումը հաջողությամբ անցած անձանց կրթության և որակավորումների մասին փաստաթուղթը հաստատում է հետևյալ մակարդակի բարձրագույն կրթությունը և որակավորումը համապատասխան բարձրագույն կրթության մասնագիտությամբ կամ ուսումնական ոլորտում.

բարձրագույն կրթություն՝ բակալավրի կոչում (հաստատված բակալավրի աստիճանով);

բարձրագույն կրթություն - մասնագիտություն (հաստատված մասնագետի դիպլոմով);

բարձրագույն կրթություն՝ մագիստրատուրա (հաստատված մագիստրատուրա).

63. Ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորում չանցած կամ ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորումից անբավարար արդյունքներ ստացած անձինք, ինչպես նաև կրթական ծրագրի մի մասը յուրացրած և (կամ) կազմակերպությունից հեռացված անձինք. տրվում են վերապատրաստման կամ ուսումնառության ժամկետի վկայական՝ կազմակերպության կողմից ինքնուրույն սահմանված մոդելի համաձայն.

IV. Հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական ծրագրերի ուսումնական գործընթացի կազմակերպման առանձնահատկությունները.

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների վերապատրաստումն իրականացվում է այդ ուսանողների վերապատրաստման համար անհրաժեշտության դեպքում հարմարեցված կրթական ծրագրերի հիման վրա 13 :

65. Հաշմանդամների և հաշմանդամ ուսանողների կրթական ծրագրերի ուսուցումն իրականացվում է կազմակերպության կողմից՝ հաշվի առնելով այդպիսի սովորողների հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական հնարավորությունները և առողջական վիճակը:

66. Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները պետք է հատուկ պայմաններ ստեղծեն հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար կրթական ծրագրերում բարձրագույն կրթություն ստանալու համար 14 :

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթական ծրագրերում բարձրագույն կրթություն ստանալու հատուկ պայմանները հասկացվում են որպես այդպիսի ուսանողների պատրաստման պայմաններ, ներառյալ հատուկ կրթական ծրագրերի և վերապատրաստման և կրթության մեթոդների, հատուկ դասագրքերի, ուսումնական նյութերի և դիդակտիկ նյութերի, հատուկ տեխնիկական միջոցների օգտագործումը: կոլեկտիվ և անհատական օգտագործման դասավանդում, օգնականի (օգնականի) ծառայությունների մատուցում, որն ապահովում է ուսանողներին անհրաժեշտ տեխնիկական օգնություն, խմբակային և անհատական վերականգնողական պարապմունքների անցկացում, կազմակերպությունների շենքեր մուտքի ապահովում և այլ պայմաններ, առանց որոնց անհնար է կամ դժվար է տիրապետել կրթական. ծրագրեր հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար 15.

67. Հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական ծրագրերով բարձրագույն կրթություն ստանալու մատչելիության նպատակով կազմակերպությունը նախատեսում է.

1) հաշմանդամների և տեսողության խանգարումներ ունեցող անձանց համար.

տեսողության խնդիրներ ունեցողների համար կազմակերպության պաշտոնական կայքի այլընտրանքային տարբերակի առկայությունը ինտերնետում.

կույր կամ թույլ տեսողություն ունեցող ուսանողների համար մատչելի վայրերում տեղադրում և հարմարեցված ձևով (հաշվի առնելով նրանց հատուկ կարիքները) տեղեկանք ուսումնական պարապմունքների ժամանակացույցի մասին (տեղեկատվությունը պետք է կազմված լինի մեծ ռելիեֆի հակապատկեր տպագրությամբ (սպիտակ կամ դեղին ֆոն) և կրկնօրինակված Բրայլի գրառմամբ);

օգնականի առկայությունը, որն ապահովում է ուսանողին անհրաժեշտ օգնությունը.

տպագիր նյութերի այլընտրանքային ձևաչափերի (մեծ տպագիր կամ աուդիո ֆայլեր) թողարկման ապահովում.

կույր և ուղեցույց շուն օգտագործող ուսանողի մուտքի ապահովումը կազմակերպության շենք.

2) հաշմանդամների և լսողության խանգարումներ ունեցող անձանց համար.

Վերապատրաստման դասընթացների ժամանակացույցի մասին աուդիո տեղեկատու տեղեկատվության կրկնօրինակում տեսողական (մոնիտորների տեղադրում ենթագրեր հեռարձակելու ունակությամբ (մոնիթորները, դրանց չափերը և քանակը պետք է որոշվեն՝ հաշվի առնելով սենյակի չափը).

տեղեկատվության վերարտադրման համապատասխան ձայնային միջոցների ապահովում.

3) հաշմանդամություն ունեցող և հենաշարժական համակարգի խանգարումներ ունեցող հաշմանդամների համար նյութատեխնիկական պայմանները պետք է ապահովեն ուսանողների անարգել մուտքը ուսումնական տարածքներ, ճաշարաններ, զուգարաններ և կազմակերպության այլ տարածքներ, ինչպես նաև մնալը. այս տարածքներում (թեքահարթակների, բազրիքների, լայնացած դռների, վերելակների, արգելապատնեշների տեղական իջեցում, հատուկ աթոռների և այլ սարքերի առկայություն):

68. Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթությունը կարող է կազմակերպվել ինչպես այլ ուսանողների հետ համատեղ, այնպես էլ առանձին խմբերով կամ առանձին կազմակերպություններում16:

69. Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին կրթական ծրագրերով բարձրագույն կրթություն ստանալիս անվճար տրամադրվում են հատուկ դասագրքեր և ուսումնական միջոցներ, այլ ուսումնական գրականություն, ինչպես նաև ժեստերի և ժեստերի լեզվի թարգմանիչների ծառայություններ17:

1 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 5-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

2 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 69-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., No 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

3 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 69-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., No 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

4 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

5 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

6 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

7 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., No. 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

8 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

9 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 5-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

10 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 6-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

11 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 12-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 232, Art. N 30, կետ 4036):

12 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

13 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 8-րդ մասի թիվ 273-FZ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013, Art. 19, Art. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

14 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 10-րդ մասի (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., Art No19. 2326, թիվ 30, կետ 4036):

15 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

16 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

17 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 11-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326, N 30, կետ 4036):

Բարի օր! «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 69-րդ հոդվածի համաձայն.

Հոդված 69. Բարձրագույն կրթություն
1. Բարձրագույն կրթությունը նպատակ ունի ապահովել հասարակության և պետության կարիքներին համապատասխան սոցիալապես օգտակար գործունեության բոլոր հիմնական ոլորտներում բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում, հոգեկան, մշակութային և բարոյական զարգացման անհատի կարիքները, կրթության խորացումն ու ընդլայնումը: , գիտամանկավարժական որակավորում.
2. Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է սովորել բակալավրի կամ մասնագիտացված ծրագրեր:
3. Մագիստրոսական ծրագրերին թույլատրվում է յուրացնել ցանկացած մակարդակի բարձրագույն կրթություն ունեցող անձանց։
4. Առնվազն բարձրագույն (մասնագետ կամ մագիստրոսի կոչում) կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է մագիստրատուրայում գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր (առընթեր), օրդինատուրա, ասիստենտական-պրակտիկա: Բարձրագույն բժշկական և (կամ) բարձրագույն դեղագործական կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել օրդինատուրայի ծրագրերը: Արվեստի բնագավառում բարձրագույն կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել ասիստենտ-պրակտիկայի ծրագրերը:
5. Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերում ընդունելությունն իրականացվում է առանձին՝ բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի, ասպիրանտուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման (առընթերցման), օրդինատուրա, ինչպես նաև ասիստենտական ծրագրերի համար. պրակտիկայի ծրագրեր մրցութային հիմունքներով, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:
6. Մագիստրատուրա, գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր ասպիրանտուրայում (առընթեր), օրդինատուրա, ինչպես նաև պրակտիկայի ասիստենտային ծրագրերով ուսումնառությունն իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից անցկացված ընդունելության քննությունների արդյունքներով. ինքնուրույն.
7. Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերում սովորելու համար դիմորդներն իրավունք ունեն տեղեկություններ ներկայացնել իրենց անհատական ձեռքբերումների մասին, որոնց արդյունքները 55-րդ հոդվածի 8-րդ մասով սահմանված կարգով ընդունվելիս հաշվի են առնվում այդ ուսումնական կազմակերպությունների կողմից. սույն դաշնային օրենքի:
Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.
2014 թվականի դեկտեմբերի 31-ի թիվ 500-FZ դաշնային օրենքը վերաշարադրել է սույն դաշնային օրենքի 69-րդ հոդվածի 8-րդ մասը.
Տե՛ս մասի տեքստը նախորդ հրատարակության մեջ
8. Բարձրագույն կրթության հետևյալ կրթական ծրագրերով սովորելը երկրորդ կամ հաջորդ բարձրագույն կրթություն ստանալն է.
1) բակալավրի կամ մասնագետի ծրագրերի համար` բակալավրի, մասնագետի կամ մագիստրոսի կոչում ունեցող անձանց կողմից.
2) մագիստրատուրայի համար` մասնագետի դիպլոմ կամ մագիստրոսի կոչում ունեցող անձանց կողմից.
ԵՐԱՇԽԻՔ:
Բարձրագույն մասնագիտական կրթությամբ անձինք, որոնք հաստատված են որակավորում ունեցող մասնագետի կողմից, իրավունք ունեն մրցութային հիմունքներով ընդունվել մագիստրատուրայում սովորելու համար, ինչը չի համարվում այդ անձանց կողմից երկրորդ կամ հետագա բարձրագույն կրթություն ստանալու համար:
3) օրդինատուրայի ծրագրերի կամ ասիստենտային-պրակտիկայի ծրագրերի համար` այն անձանց կողմից, ովքեր ունեն օրդինատուրա կամ ասիստենտ-պրակտիկա ավարտած դիպլոմ.
4) գիտական և մանկավարժական կադրերի վերապատրաստման ծրագրերի համար` ասպիրանտուրայի ավարտական կամ գիտությունների թեկնածուի դիպլոմ ունեցող անձանց կողմից:

Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 11-րդ մասի (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, հոդված 2326, թիվ 23, հոդված 2878, թիվ 30, հոդված 4036, թիվ 48, հոդված 6165) և հրամանագրով հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.6 ենթակետ. Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 466 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողով, 2013 թ., թիվ 23, հոդված 2923, թիվ 33, հոդված 4386, թիվ 37, հոդված 4702), կարգադրում եմ.

նախարար

Դ.Վ. Լիվանովը

Հավելված

Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի՝ բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը.
(հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի դեկտեմբերի 19-ի թիվ 1367 հրամանով)

I. Ընդհանուր դրույթներ

3. Կրթական ծրագրերն ինքնուրույն մշակվում և հաստատվում են կազմակերպության կողմից*(1): Կրթական ծրագրերը, որոնք ունեն պետական հավատարմագրում, մշակվում են կազմակերպության կողմից՝ համաձայն դաշնային պետական կրթական ստանդարտների և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը, և եթե առկա են բարձրագույն կրթական կազմակերպության կողմից հաստատված կրթական չափորոշիչներ, որոնք, համաձայն Դաշնային Օրենք թիվ 273- 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենք, կրթական չափորոշիչներ ինքնուրույն մշակելու և հաստատելու իրավունք (այսուհետ՝ համապատասխանաբար՝ ինքնուրույն հաստատված կրթական չափորոշիչներ, Դաշնային օրենք)՝ համապատասխան. կրթական չափորոշիչներ.

4. Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն ունեցող*(2) անձանց թույլատրվում է սովորել բակալավրի կամ մասնագետի ծրագրեր:

Մագիստրոսական ծրագրերին թույլատրվում է տիրապետել ցանկացած մակարդակի բարձրագույն կրթություն ունեցող անձանց։

6. Բարձրագույն կրթություն բակալավրիատի, մասնագետի, մագիստրատուրայի գծով կարելի է ստանալ.

այդ կազմակերպություններից դուրս՝ ինքնակրթության տեսքով։

Կրթական ծրագրի կենտրոնացումը կազմակերպության կողմից սահմանվում է հետևյալ կերպ.

բ) մասնագետի ծրագրի ուղղվածությունը.

9. Կազմակերպությունը կրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնելիս ապահովում է.

տարբեր ձևերով վերապատրաստման դասընթացների անցկացում առարկաների (մոդուլների) վերաբերյալ.

վարման պրակտիկա;

Կազմակերպության կողմից հաստատված առարկաներ (մոդուլներ) և գործելակերպ.

վերջնական (պետական վերջնական) հավաստագրում.

Կրթական ծրագրի փոփոխական մասը նպատակաուղղված է կրթական չափորոշիչով սահմանված իրավասությունների ընդլայնմանը և (կամ) խորացմանը, ինչպես նաև ուսանողների մեջ կազմակերպության կողմից սահմանված իրավասությունների զարգացմանը, բացի կրթական չափորոշիչով սահմանված իրավասություններից (եթե՝ կազմակերպությունը սահմանում է այդ իրավասությունները) և ներառում է կազմակերպության կողմից հաստատված առարկաներ (մոդուլներ) և գործելակերպ: Փոփոխական մասի բովանդակությունը ձևավորվում է կրթական ծրագրի ուղղությանը համապատասխան.

Կրթական ստանդարտին համապատասխան մշակված կրթական ծրագիր իրականացնելիս նշված ծրագրի փոփոխական մասում ներառվում են ընտրովի և ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ), ինչպես նաև հարմարվողական մասնագիտացված առարկաներ (մոդուլներ):

II. Կրթական ծրագրերի մշակման և իրականացման կազմակերպում

14. Կրթական ծրագրով սահմանվում է.

15. Կրթական ծրագրի ընդհանուր բնութագրերում նշվում է.

շրջանավարտներին տրված որակավորում;

մասնագիտական գործունեության տեսակը (տեսակները), որոնց համար (որոնցով) պատրաստվում են շրջանավարտները.

կրթական ծրագրի կողմնորոշումը (պրոֆիլը);

կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքներ;

տեղեկատվություն կրթական ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ դասախոսական կազմի մասին.

Կազմակերպությունը կրթական ծրագրի ընդհանուր բնութագրերում կարող է ներառել նաև այլ տեղեկություններ:

16. Ուսումնական ծրագրում նշվում է առարկաների (մոդուլների), ուսանողների ավարտական (պետական ավարտական) ատեստավորման ատեստավորման թեստերի, ուսումնական գործունեության այլ տեսակների (այսուհետ՝ միասին՝ ուսումնական գործունեության տեսակների) ցանկը՝ նշելով դրանց ծավալը կրեդիտային միավորներով. հաջորդականությունը և բաշխումն ըստ ուսումնասիրության ժամանակաշրջանների: Ուսումնական ծրագիրը կարևորում է ուսանողների աշխատանքի ծավալը ուսուցչի հետ փոխազդեցության մեջ (այսուհետ `ուսուցչի հետ ուսանողների շփումը) (ըստ վերապատրաստման տեսակի) և ուսանողների անկախ աշխատանքը ակադեմիական կամ աստղագիտական ժամերին: Յուրաքանչյուր առարկայի (մոդուլի) և պրակտիկայի համար նշվում է ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման ձևը: