Խենթ Եվդոկիան ընթերցողի օրագրի համար. «Խենթ Եվդոկիա» Ալեքսինա

Պատմությունը պատմվում է հոր տեսանկյունից. Գլխավոր հերոս, տասնվեցամյա Օլգան, 9-րդ դասարանի աշակերտուհի. Աղջկա ծնունդը հեշտ չի եղել ծնողների համար, քանի որ մայրը՝ Նադեժդան, տառապում է սրտի ծանր հիվանդությամբ, իսկ բժիշկները թույլ չեն տվել նրան երեխա ունենալ։ Օլյան մանկուց եղել է «Տիեզերքի կենտրոնը» ծնողների համար, բացի այդ, նա ունի նկարչության և մոդելավորման արտասովոր ունակություններ, հաճախում է արվեստի դպրոց և մտադիր է ապագայում հայտնի դառնալ գեղանկարչության և քանդակի ասպարեզում։

Ծնողները խելագարորեն հպարտանում են իրենց դստերով, բայց Օլյայի հարաբերությունները ուրիշների հետ չափազանց բարդ են։ Աղջիկը անընդհատ կոնֆլիկտի մեջ է դասղեկ, պատմության ուսուցչուհի Եվդոկիա Սավելևնայի հետ, ում տանը հեգնանքով անվանում է «Խենթ Եվդոկիա»։

Եվդոկիան չափազանց նյարդայնացած է մի ուսանողից, ով նման չէ դասարանի մնացած տղաներին և ամենևին էլ չի ձգտում նույնը լինել, ինչ բոլորը։ Դասղեկը անընդհատ ստիպում է ուսանողներին մասնակցել տարբեր միջոցառումների, մասնավորապես՝ հանդիպումների դպրոցի նախկին շրջանավարտների հետ, որոնք չեն հետաքրքրում ուսանողների մեծամասնությանը, իսկ Օլեն, կարծես, ժամանակի վատնում է։ Աղջիկը անկեղծորեն ասում է հորը, որ կարող է այս մի քանի ժամն անցկացնել իր համար շատ ավելի մեծ օգուտով՝ նկարչությամբ, մոդելավորմամբ կամ անգլերենով։ Բայց Եվդոկիա Սավելևնան չի ցանկանում հաշտվել Օլյայի ինքնատիպության հետ, նա ամեն կերպ փորձում է կոտրել նրա բնավորությունը և նրան ոչնչով չտարբերել մյուսներից, ինչը սովորաբար բնորոշ է ուսուցիչներին։ Խորհրդային ժամանակաշրջանովքեր ձգտում են ուսանողներին կրթել նույն հնազանդության ոգով և սահմանված կանոններին հետևելով:

Երբ դասարանը, որտեղ Օլգան սովորում է Եվդոկիա Սավելևնայի ղեկավարությամբ, գնում է արշավ դեպի այն վայրերը, որտեղ պատերազմի տարիներին Միտյա Կալյագինին հաջողվել է վիրավորների համար դեղ բերել իր հորեղբորը՝ բժշկին, չնայած այն հանգամանքին, որ տարածքը գրավել էին նացիստները։ Միտյան Եվդոկիայի ամենասիրելի աշակերտն է, նա միշտ մեծ հպարտությամբ է խոսում նրա մասին։ Իններորդ դասարանցիների առջեւ խնդիր է դրված գտնել հենց այն ճանապարհը, որով մի ժամանակ անցել է Կալյագինը, իսկ արշավում, որին մասնակցում են մի քանի դասարաններ, հաղթողը կլինի նա, ով առաջինը կկռահի, որ կընտրի ճիշտ ճանապարհը։

Օլյայի ծնողները հանգիստ նստած են նախաճաշին կիրակի առավոտյան, երբ Եվդոկիան հայտնվում է շեմին երկու ուսանողների՝ Բորիի և Լյուսյայի հետ և հայտարարում, որ աղջիկն անհետացել է գիշերվա ընթացքում։ Խուճապը բարձրանում է, հայրը հուսահատ մտածում է, որ Օլյան վերջապես ջղայնացել է քարոզարշավի ժամանակ, և նա ուղղակի փախել է ընկերներից։ Ուսանողի մայրը մի քանի ժամ տեւած ինտենսիվ սպասումից հետո ընկնում է բոլորովին ոչ ադեկվատ վիճակի մեջ, կինը անջատվում է իրեն շրջապատող ամեն ինչից ու այլեւս տեղյակ չէ, թե ինչ է կատարվում շուրջը։

Հետո Օլյան հայտնվում է տանը և հայտարարում, որ իրեն հաջողվել է գտնել Միտյա Կալյագինի ճանապարհը և շատ առաջ է անցել իր ուղեկիցներից։ Բայց այս լուրն այլևս ոչ մեկին չի գոհացնում, աղջկա հայրը ստիպված է մորը՝ Նադեժդային ուղարկել հոգեբուժական կլինիկա, քանի որ նա ոչ մի արձագանք չունի։ Եվդոկիա Սավելիևնա վերջին խոսակցությունըՕլգայի հետ հայրը նրան ասում է, որ իր դուստրը մեծացել է որպես բացարձակ էգոիստ՝ մտածելով միայն դրա մասին. սեփական ցանկություններըև հաջողություն, և դրա պատճառով էր, որ տեղի ունեցավ ողբերգությունը, և ուսուցիչը երկար ժամանակ փորձում էր բացել իր աչքերը Օլյայի իրական էության վրա, բայց նա ոչինչ չէր ուզում հասկանալ:

Հայրն իսկապես խոստովանում է ինքն իրեն, որ աճող աղջկան նայում էր միայն հպարտությամբ ու սիրով, առանց ինքն իրեն հարցեր տալու նրա թերությունների մասին։ Պատմության եզրափակիչն իսկապես տխուր է, այսուհետ Օլգան ստիպված է լինելու մենակ ապրել հոր հետ՝ տառապելով մոր հետ կատարվածի մեղքի մշտական զգացումով, ով դժվար թե կարողանա վերադառնալ բնականոն կյանքին։ Այնուամենայնիվ, գրողը, ով կենտրոնանում է գլխավոր հերոսի էգոցենտրիզմի և ինքնասիրության վրա, լիովին իրավացի չէ՝ աղջկան դարձնելով բոլորովին անամոթ արարած։ Օլյան իսկապես շնորհալի է բնության կողմից, անսովոր և թույլ չի տալիս դասղեկին կոտրել իրեն հանուն ինչ-որ «համակարգի»:

Եվդոկիա Սավելևնան բացարձակապես չի ձգտում հասկանալ «դժվար» ուսանողին, գտնել նրա հետ փոխադարձ լեզու, հասկացեք, նա միայն ստիպում է Օլգային անել նույն բանը, ինչ մնացած բոլոր ուսանողները։ Այս պատմվածքի ընթերցման արդյունքները միանշանակ չեն, հնարավոր չէ միանշանակ հաստատել կատարվածի մեղավորը, թեև այս ստեղծագործության հերոսները շատ բան են իմանում իրենց և իրենց սիրելիների մասին հենց այն առավոտյան, որը նկարագրում է հեղինակը:

Ընտանիքում վիշտ էր. Նրա կինը՝ Նադենկան, կորցրել է խելքը, միգուցե կյանքը։ Իսկ դրա պատճառը նրանց սիրելի դուստր Օլենկան էր, ավելի ճիշտ՝ նրա եսասիրությունը։

Երբ սխալն արվեց, ինչու՞ դուստրն այդպես մեծացավ, քանի որ ծնողների ողջ սերը նրան էր տրված։

Ժամանակին նրանք ամուսնացան։ Նադենկան հիվանդ սիրտ ունի, և նա չպետք է մայր դառնար. Բայց աղջիկը ծնվել է արգելքներին հակառակ։ Հենց այդ ժամանակ նրանք իրենց կյանքը դրեցին իրենց դստեր ոտքերի մոտ. ծնողական խենթ սերը ոչ միայն երջանկություն է տալիս, այլև կարող է կործանել խիղճը:

Օլենկան մեծացել է որպես ընդունակ աղջիկ։ Նա նկարում էր, քանդակում և պարզապես գեղեցկուհի էր: Նա իրեն առանձնահատուկ էր համարում և զայրանում էր, որ իր ուսուցչուհի Եվդոկիա Սավելևնան նսեմացնում էր իր արժանապատվությունը, որ նա փորձում էր ամբողջ դասարանին համապատասխանեցնել իր չափանիշներին։

Տանը պատմելով խելագար Եվդոկիայի չարաճճիությունների մասին, ինչպես Օլենկան էր անվանում ուսուցչուհուն, աղջիկը աջակցություն էր փնտրում ծնողներից: Եվ նա գտավ նրան, միգուցե ոչ այնքան ակտիվ, որքան ուզում էր, բայց հանգիստ համաձայնություն հաստատ:

Ծնողները չեն էլ նկատել, որ աղջիկը կորցնում է ընկերներին՝ մեղադրելով նրանց դավաճանության մեջ, թեպետ եթե ավելի ուշադիր լինեին, պարզ կդառնար, որ իրենց աղջիկն անմեղ չէր։ Բայց ավաղ, դա տեղի չունեցավ։

Մի անգամ Եվդոկիա Սավելևնան ճամփորդություն է կազմակերպել դեպի այն վայրերը, որտեղ իր նախկին սիրելի աշակերտը սխրանք է արել պատերազմի ժամանակ: Երեխաները պետք է գնային խիզախ տղայի ճանապարհով. Այս ճամփորդության է գնացել նաև Օլյան։

Երբ վաղ առավոտՈւսուցիչը եկավ և հայտնեց կորած աղջկա մասին, Նադենկան մինչև վերջ բռնեց: Բայց երբ նա լսեց այն խոսքերը, թե իբր աղջկան գտել են, և նրան պետք է բացահայտել, մոր միտքը չդիմացավ։

Բոլոր ներկաները ցնցվել են, երբ բնակարան է վազել մի աղջիկ։ Նա ներս էր լավ տրամադրություն, մորը բերեց մի ծաղկեփունջ ու սկսեց պատմել, որ առաջինը հասել է այնտեղ, որին ձգտում էր ամբողջ դասարանը։

Օլենկան սա պատմեց մորը, կիսվեց իր ուրախությամբ, փորձեց հասնել իր սրտին, բայց այլ բան չէր ուզում լսել, ավելի ճիշտ՝ չէր կարողանում: Վիշտը խլեց նրան բառերը հասկանալու երջանկությունը։

Հայր ու աղջիկ մնացին կոտրված ընտանեկան օջախում։

(դեռ գնահատականներ չկան)

Էսսեներ թեմաներով.

Ա.Ալեքսին - «Գույքի բաժանումը» պատմվածքը։ Այս պատմվածքում գրողը բարձրացնում է հոգևոր անզգույշության, օտարացման խնդիրը ընտանեկան հարաբերություններ, երեխաների երախտագիտություն...
1964 թվականին ԽՍՀՄ էկրաններ դուրս եկավ «Աղջիկը և արձագանքը» ֆիլմը։ Դուք դեռ կարող եք դիտել այն ինտերնետից աղբյուրներից օգտվելով….
Ալեքսանդր Իվանովիչ Կուպրինը 1900 թվականին գրել է «Տապեր» պատմվածքը։ Ամփոփումստեղծագործությունները թույլ կտան ընթերցողին խնայել ժամանակն ու ծանոթանալ սյուժետին ...

Բարությունն ու սերը, փոխըմբռնումն ու համակրանքը նվիրված են Անատոլի Ալեքսինի ստեղծագործություններին։ «Խելագար Եվդոկիան», որի ամփոփումը ներկայացված է այս հոդվածում, այս հեղինակի ամենաթափանցիկ ստեղծագործություններից է։

ծնողական սեր

Երեխաների և դեռահասների համար հսկայական թվով պատմվածքների և վեպերի հեղինակը Ալեքսինն է։ «Խելագար Եվդոկիան», որի համառոտությունը ներկայացնում ենք ստորև, պատմություն է այն մասին, թե ինչպես է անսահման սերը դեռահաս աղջկան վերածել եսասեր մարդու։ Նրա անունը Օլյա էր, և նա ուներ խելագար սիրող ծնողներ։ Նա այնքան ուշադիր և սիրալիր էր վերաբերվում նրան, որ երբեմն նրանք մոռանում էին միմյանց մասին: Նրա գործողություններն ամենևին էլ մանկական հետևանքներ չեն ունեցել։ Պատմությունը սկսվում է հոր հուշերից։

Օլյայի հայրը հեքիաթասացն է։ Այս տղամարդու կյանքը պտտվում էր իր սիրելի դստեր շուրջ։ Նույնը կարելի է ասել Օլյայի մոր մասին՝ այն կնոջ, ում առաջին հանդիպումը պատմողը հիշում է ստեղծագործության սկզբում։ Իր պատմվածքում ծնողների իդեալական կերպարը տվել է Ալեքսինը։ «Խելագար Եվդոկիան», որի ամփոփումից կարելի է ենթադրել, որ այս աշխատանքը շատ ողբերգական է, տպավորություն է ստեղծվում, որ բարի և պարկեշտ մարդԲավական չէ նրան անսահման սիրելը։

Անցյալի լույսերը

Գլխավոր հերոսը հիշում է. Ընթերցողը դեռ չգիտի, թե ինչ է պատահել իր ընտանիքի հետ։ Բայց արդեն առաջին տողերից պարզ է դառնում, որ անուղղելի բան է տեղի ունեցել։

Նա հանդիպել է իր կնոջը՝ Նադյային, նախագծային բյուրոյում, որտեղ նրանք ժամանակին աշխատել են: Նա քաղցր էր և անմիջական: Եվ անհնար էր չսիրահարվել նրան։ Այնուամենայնիվ, կար մեկ խնդիր, որը Նադեժդան, առանց թաքցնելու, ասաց առաջին ժամադրությունից հետո. Նա, ինչպես ինքն էր ասում, օժիտ ուներ՝ սրտի անբավարարություն և երեխաներ ունենալու անկարողություն։ Այս մասին գրում է Անատոլի Ալեքսինը. «Խենթ Եվդոկիան»՝ այս պատմության ամփոփումը, կարող է պատմել սիրո և անձնազոհության մասին։ Այն զգացմունքների մասին, որոնց, թերեւս, միայն մայրն է ընդունակ.

Անցավ որոշ ժամանակ և նրանք ամուսնացան։ Նրանք ունեին դուստր, որին անվանեցին Օլգա։ Նադյան ուրախությամբ մոռացավ բժիշկների արգելքի մասին, ինչպես, իսկապես, ամուսինը։ Ծնողների երջանկությունը չափազանց մեծ էր նման մանրուքներով շեղվելու համար: Այս ամենը Նադիայի ամուսինը հիշել է տուն վերադառնալիս. Թե որտեղից է նա եկել, կպատմի միայն ներսում վերջին գլուխըԱլեքսին. «Խելագար Եվդոկիան» տխուր ու անսպասելի ավարտով պատմություն է։

Օլյան տանը?

Անցել են տարիներ։ Օլյան մեծացել է։ Պատմության գործողությունը տեղի է ունենում այն ժամանակ, երբ նա արդեն տասնհինգ տարեկան է։ Նա շատ ընդունակ ուսանող է և ունի արտասովոր գեղարվեստական տաղանդ։ Նա նաև գիտի, թե ինչպես ծաղրել մարդկանց: Օրինակ, նա իր դասարանի ուսուցչուհուն մականուն է տվել՝ խենթ Եվդոկիա: Պատմության ամփոփումը պետք է շարունակել այն իրադարձության նկարագրությամբ, որն այստեղ գագաթնակետն էր։

Մի օր ուսուցիչը, ում գործունեությունը չափազանց զայրացրել էր Օլյային, ամբողջ դասարանով ճամփորդություն կազմակերպեց։ Աղջկան չհաջողվեց բաց թողնել այս միջոցառումը՝ չնայած բոլոր ջանքերին։ Ծնողները սպասում էին նրա վերադարձին հաջորդ օրը։ Եվ հանկարծ դռան զանգը հնչեց։ Շեմքին կանգնած էին նրա երկու դասընկերուհիները և Եվդոկիա Սավելվնան։ Եվ հարց տրվեց. «Օլյա տա՞նն է»: Մեկ օրից ավելի նա ոչ տանը էր, ոչ դպրոցական հավաքույթների։

Եվդոկիա Սավելիևնա

Այս պատմության մեջ Ալեքսինը շատ վառ պատկերներ է ստեղծել։ Խենթ Եվդոկիան դասարանի ուսուցիչն է։ Այս տիկինը միշտ սիրում էր, որ բոլորը միասին լինեն։ Միասին թատրոն, միասին հյուրախաղերի։ Նա նաև սիրում էր ինքնաբուխությունը։ Բայց Օլյան ուրիշ էր։ Նրա աշխատանքները ցուցադրվել են ցուցահանդեսներում: Ուսուցիչներ ներս արվեստի դպրոցգուշակեց նրա համար մեծ ապագա: Եվ Եվդոկիա Սավելևնային դա սարսափելի դուր չէր գալիս։ Ուսուցչի մասին նման պատկերացում ունեին ծնողները. Այն ստեղծվել է, սակայն, հիմնականում իրենց դստեր խոսքերից։

Լյուսի

Ծնողների կողմից պաշտվող դուստրն ընկերուհի է ունեցել. Նրա անունը Լյուսի էր։ Բայց Օլյան ավելի շատ սիրում էր նրան ֆրանսերենով անվանել։ Լյուսին անսովոր նվիրված ընկեր էր։ Նա տաղանդավոր Օլյայի հետևից քարշ տվեց իր բազմաթիվ թղթապանակները՝ նկարներով, հիացավ նրա նվերով և պաշտեց իրեն։ Ինքը՝ Լյուսին, դժվար ճակատագիր ունեցավ։ Մայրը ծանր հիվանդ էր, իսկ հայրը, թեև վաղուց այլ կնոջ էր սիրում, ընտանիքում մնաց բացառապես պարտքի զգացումով։ Այս մասին ոչ ոք չգիտեր՝ ո՛չ մայրը, ո՛չ ծանոթները, ո՛չ հարեւանները, ո՛չ խելագար Եվդոկիան։ Պատմության ամփոփումը պետք է շարունակել հոր հիշողություններով, ով Լյուսի ընտանիքի դառը գաղտնիքը իմացել է դստեր խոսքերից. Միայն մեկ աղջիկ էր վստահում նրան.

Փաստարկ

Բայց հանկարծ ամեն ինչ փոխվեց։ Գեղարվեստի դպրոցում հանդիպում է տեղի ունեցել անվանի նկարչի հետ. Լյուսին երազում էր հասնել այնտեղ։ Բայց ամբողջ երեկո նա կանգնեց պատուհանի մոտ, քանի որ Օլյան չէր կարող նրան տանել սրահ։ Այս իրադարձությունը տարաձայնություն է դարձել աղջկա բարեկամության մեջ։ Եվ հետո, ընթացքում դասի ժամՕլյան, ցանկանալով պաշտպանել իր ընկերոջը, թեկուզ և առաջինը, բոլորին բացահայտեց Լյուսիի ընտանեկան գաղտնիքը... Նա կարծում էր, որ դա իրեն կպաշտպանի դասարանի ուսուցչի հարձակումներից, որոնք առաջացել են վատ ակադեմիական առաջադիմությամբ:

Անպատասխան սեր

Ստեղծագործությունը, որը նա գրել է՝ «Խելագար Եվդոկիա» - պատմություն այն մասին, թե ինչպես սիրող մարդկանցկարող է չտեսնել, չնկատել թերություններ. Մի անգամ խելագար Եվդոկիան այս առիթով մեջբերեց մի ռուս բանաստեղծի. «Դեմ առ դեմ, դու չես կարող տեսնել քո դեմքը», ակնարկելով, որ ծնողները լավ չեն ճանաչում իրենց դստերը: Հայրը չհամաձայնեց. Ի վերջո, Եսենինը նկատի ուներ միայն ժամանակային հեռավորությունները։ Բայց հետո, այդ չարաբաստիկ օրը, նա հասկացավ ուսուցչի խոսքերի ճշմարտացիությունը։

Այդ պահին դռան մոտ երեք հոգի էին կանգնած՝ անմեղսունակ Եվդոկիան, Լյուսյան և Բորյան։ Վերջինս նույնպես պատկանում էր Օլյային խելագարորեն սիրահարվածներին։ Բայց նա դա չնկատեց, քանի որ բացի իրենից և իր տաղանդից, նա ընդհանրապես ոչինչ չէր տեսնում։

Միտյա Կալյագին

Դասղեկը սիրում էր երեխաներին օրինակ ծառայել իր լավագույն աշակերտներից։ Նրանցից ամենաարտասովորը Միտյա Կալյագինն էր։ Նա կարիերա չի արել, մեծ արտիստ կամ երաժիշտ չէր։ Նա պարզապես մի մարդ էր, ով պատերազմի ժամանակ սխրագործություն արեց։ Միտյան բժշկին բերեց այն գործիքները, որոնք անհրաժեշտ էին ռուս զինվորներին փրկելու համար։

Միջոցառման նպատակը, որից Օլյան չվերադարձավ, հենց այն երթուղին գտնելն էր, որով պատերազմի ժամանակ Միտյան ճանապարհ ընկավ դեպի բժշկի տուն և փրկեց Կարմիր բանակի զինվորների կյանքը։ Սա պետք է լիներ ամենակարճ ճանապարհը։

Ալեքսինը պատկերել է բազմակողմ և բարդ պատկերներ։ «Խելագար Եվդոկիան», որի վերլուծությունը ներառում է մարդկային այնպիսի հատկանիշների համեմատություն, ինչպիսիք են մարդասիրությունն ու տաղանդը, պատմություն է այն մասին, թե որքան խաբուսիկ կարող է լինել մարդու մասին կարծիքը և որքան ծնողական սերը մթագնում է աչքերը։

դադարեցում

Օլյան չի անհետացել։ Նա միայն ուզում էր բոլորից արագ հաղթահարել ճանապարհը: Աղջիկը սովոր է ամեն ինչում լավագույնը լինել։ Բայց նա զարգացած չէր ուրիշների, նույնիսկ ծնողների մասին մտածելու կարողություն։ Եվդոկիա Սավելևնան զանգահարել է բոլոր հիվանդանոցներ և դիմել ոստիկանություն։ Այդ պահին, երբ Օլյան վերադառնում էր բարեհաջող ավարտված ճանապարհորդությունից, հեռախոսը զանգեց։ Նադիան վերցրեց հեռախոսը և լսեց բառերը.

Օլյայի մայրը սրտի արատ է ունեցել, սակայն այն ողջ է մնացել։ Հոգին չդիմացավ։ Սարսափելի զանգից հետո ստիպված էի հոգեբույժի կանչել։

Պատմողը հիշում է այս ամենը, երբ այս իրադարձությունների բոլոր մասնակիցները վերադառնում են հոգեբուժարանից, որտեղից, հավանաբար, Նադիան երբեք չի վերադառնա։ Եվ այնուամենայնիվ, խելագար Եվդոկիայի հետ զրույցում, ով պարզվեց, որ այնքան էլ խենթ չէ, նա շատ բան է սովորում, որը թույլ է տալիս այլ աչքերով նայել դստերը։ Այն մասին, թե ինչպես Օլյան դավաճանեց ընկերոջը, թե ինչպես նա ոչինչ ու ոչ ոքի չէր տեսնում իր շուրջը։ Եվ որ նրա ուսուցիչը երբեք դեմ չի եղել տաղանդին։ Նա միայն ցանկանում էր, որ մարդկությունը կապված լինի իրեն:

Եվդոկիա Սավելվնան նախատեց իրեն այն ամենի համար, ինչ տեղի ունեցավ, և խոստացավ, որ կաջակցի Օլյային, քանի որ մեղքի զգացումը կարող էր անտանելի լինել նրա համար: Հայրը ոչ մեկին չէր մեղադրում. Նա փորձեց հիշել, թե երբ և որ պահին դստերը դաստիարակելիս ինքն ու Նադյան սխալվեցին։

«Խենթ Եվդոկիա» - պատմություն երեխաների և ծնողների համար։ Դրանում և՛ մեծահասակը, և՛ երեխան կարող են գտնել իրենց հարազատ ինչ-որ բան, և գուցե այս աշխատանքի օգնությամբ հնարավոր լինի խուսափել սխալից, որը կարող է թույլ տալ նույնիսկ մեծ սիրո պատճառով։

«Խենթ Եվդոկիա»- խորհրդային գրող և դրամատուրգ Անատոլի Գեորգիևիչ Ալեքսինի պատմությունը: Տպագրվել է «Երիտասարդություն» ամսագրում 1976 թվականի հունիսին։

Ստեղծման պատմություն

Հողամաս

Իններորդ դասարանցի Օլյան սովորում է ինչ-որ քաղաքի դպրոցում՝ իր ծնողների միակ դուստրը։ Մի անգամ մայրը սիրում էր երգել, իսկ հայրը գրում էր ֆանտաստիկ պատմություններ, բայց դստեր ծնունդով այս հոբբիները հետին պլան մնացին: Օլյայի մայրը՝ Նադյան, տառապում էր սրտի հիվանդությամբ, և բժիշկները նրան խորհուրդ չեն տվել երեխա ունենալ, բայց Նադյան այնքան է երազել դստեր մասին, որ անտեսել է բժիշկների արգելքը, ինչի հետևանքով նա ստիպված է եղել վեց ամիս անցկացնել հիվանդանոցում։ Երբ Օլյան ծնվեց, Նադյան գրություն գրեց ամուսնուն, որտեղ նա ասաց իր դստեր մասին. «Շնորհակալություն»: Արդեն փոքր տարիքում Օլյան կերպարվեստի ուշագրավ կարողություններ է ցուցաբերել, հիմնական դպրոցին զուգահեռ սովորում է նաև արվեստում։ Ծնողները շատ հպարտ են իրենց տաղանդավոր դստեր համար:

Օլյայի դասղեկը պատմության ուսուցչուհի Եվդոկիա Սավելևնան է, ով ունի հագուստի տարօրինակ ճաշակ և բուռն բնավորություն, ինչի համար Օլյան նրան անվանել է «խելագար Եվդոկիա»։ Այս ուսուցիչը հակված է շեշտելու թույլ և միջակ աշակերտների նվազագույն հաջողությունը և միաժամանակ մոռանում տոնել տաղանդավորներին։ Նա ուշադիր հետևում է իր նախկին ուսանողների ճակատագրին, հաճախ է հրավիրում նրանց Օլյայի դասարանի հետ հանդիպումների, և Օլյան և նրա ծնողները նկատում են, որ այս նախկին ուսանողներից գրեթե բոլորը ստացել են ամենասովորական մասնագիտությունները (խոհարար, վարորդ, դիսպետչեր), նրանցից ոչ ոք ոչինչ չի հասել: ականավոր. Եվդոկիա Սավելևնայի նման մանկավարժական պրակտիկան հակասում է Օլյայի կերպարին։ Նախ՝ Օլյայի զբաղված գրաֆիկը դպրոցական միջոցառումների ժամանակ չի թողնում, մանավանդ որ այդ իրադարձությունները նրա համար հետաքրքիր չեն։ Երկրորդ, Օլյան կարծում է, որ Եվդոկիա Սավելևնան պարզապես ի վիճակի չէ գնահատել իր տաղանդները: Այսպիսով, մի օր Օլինի դասարանը Եվդոկիա Սավելևնայի ղեկավարությամբ բեմադրում է բեմադրությունը. Անգլերեն Լեզու, բայց Օլյան, թեև դասարանում բոլորից լավ է խոսում այս լեզվով, բայց ստանում է միայն երրորդ կարգի դեր։ Օլյան հաճախ է ծաղրում Եվդոկիա Սավելևնային, երբեմն՝ հանգով։ Ծնողները ամեն ինչում համաձայն են իրենց դստեր հետ, չնայած Նադիան երբեմն փորձում է իր դստերը սովորեցնել նրբանկատ լինել, - ըստ Նադիայի, եթե Եվդոկիա Սավելևնան այդքան թանկ է իր նախկին ուսանողների համար, ապա չպետք է հանգավոր թիզերներ հորինել այս թեմայով:

Ժամանակին Օլյան ընկերություն է անում իր դասընկեր Լյուսիի հետ։ Մի անգամ Օլյան, խոստանալով Լյուսիին տանել հայտնի նկարչի հետ հանդիպման, չկարողացավ դա անել, դահլիճում Լյուսիի համար տեղ չկար, արդյունքում Լյուսին ստիպված էր փողոցում սպասել ընկերոջը: Լյուսին վիրավորվել էր Օլյայից։ Ընկերությունն ավարտվում է: Դրանից անմիջապես հետո Եվդոկիա Սավելևնան Լուսյային դարձնում է դասարանի ղեկավար, իսկ Լուսյան նկատողություն է անում. նախկին ընկերուհիպարտականություններից խուսափելու համար և այլն համայնքային ծառայության. Օլյան և նրա ծնողները Լյուսիի պահվածքը դավաճանություն են համարում։

Մի օր Եվդոկիա Սավելևնան ծրագրում է երկու իններորդ դասարանցիների ճամփորդություն դեպի պատերազմի ժամանակ խիզախ արարք կատարած իր նախկին աշակերտ Միտյա Կալյագինի ռազմական գործունեության վայրերը։ 1942 թվականին տասներեքամյա Միտյան դեղորայք է հասցրել իր հորեղբորը, բժիշկ, ով բուժում էր թաքնված զինվորներին, և միևնույն ժամանակ հնարամիտություն ցուցաբերեց. նա գտավ ամենակարճ ճանապարհը դեպի հորեղբոր տուն: Երկու իններորդ դասարանցիներ պետք է գտնեն այս ճանապարհը, իսկ հաղթող դասարանը կստանա մրցանակ: Օլյան չի ցանկանում գնալ այս ճամփորդության, բայց դեռևս անցնում է թե՛ դասարանի գլխավոր ակտիվիստ Բորյայի, թե՛ մոր ազդեցության տակ, ով վախենում է, որ դպրոցն ավարտելուց քիչ հեռու գտնվող դուստրը կարող է փչացնել իր ցուցմունքը։ .

Հաջորդ առավոտյան Եվդոկիա Սավելևնան հայտնվում է Օլյայի ծնողների բնակարանում՝ Լյուսյայի և Բորիի հետ։ Եվդոկիա Սավելևնան հայտնում է Օլյայի ծնողներին, որ Օլյան գիշերը անհետացել է անհայտ ուղղությամբ։ Համոզվելուց հետո, որ Օլյան տանը չէ և չէ, Եվդոկիա Սավելևնան զանգում է տարբեր վայրերհեռախոսով, Միտյա Կալյագինին միացնելով որոնմանը, և ծնողները հուզմունքով չեն կարողանում իրենց համար տեղ գտնել: Օլյայի հայրը կարծում է, որ, ամենայն հավանականությամբ, իր դուստրն այնքան է վիրավորվել քարոզարշավի ժամանակ, որ չի կարողացել դիմանալ ու փախել է. նա չի կարող գտնել դստեր հանկարծակի անհետացման այլ պատճառներ։

Երբ Եվդոկիա Սավելևնան պետք է մեկ րոպե հեռանա, հեռախոսը զանգում է, Նադյան մոտենում է նրան։ Նրան ասում են, որ դիահերձարանից զանգում են, և անհրաժեշտ է գալ այնտեղ և բացահայտել աղջկա դիակը։ Այս խոսակցությունից հետո Նադիան կորցնում է իր նկատմամբ վերահսկողությունը և կրկնում է նույն արտահայտությունը՝ «Ես նրան չեմ ճանաչում»։ Հանկարծ դուռը բացվում է, հայտնվում է Օլյան՝ կենդանի և անվնաս. պարզվեց, որ վրանից փախչելով՝ նա գտավ Միտյա Կալյագինի անցած ճանապարհը և ստացավ մրցանակ (երիտասարդ Եվդոկիա Սավելևնայի լուսանկարը, ով իր տեղում թաքցրեց այդ զինվորներին։ .) Բայց Օլյայի ժամանումը շատ ուշ է լինում. Նադիան կորցրել է միտքը, և նրան տեղափոխում են հոգեբուժարան: Հիվանդանոցից ճանապարհին զրույց է տեղի ունենում Եվդոկիա Սավելևնայի և Օլյայի հոր միջև։ Արդյունքում, Օլյայի հայրն առաջին անգամ մտածում է այն մասին, որ մինչ այժմ Եվդոկիա Սավելևնային դիտարկում էր միայն Օլյայի հայացքի պրիզմայով, և որ Օլյայի եսասիրական պահվածքն արդարացնելու իր սովորությունն էր, որ հանգեցրեց տեղի ունեցած ողբերգությանը։

Քննադատություն

Ստեղծագործությունն արժանացել է մեծ թվով ընթերցողների ակնարկների։ Ընթերցողներից ոմանք կարծում էին, որ Եվդոկիա Սավելևնան բացարձակապես ճիշտ էր, մյուսները, որ թեև Օլյան սխալ էր, բայց Եվդոկիա Սավելևնան ավելի սխալ էր, քանի որ, լինելով դասղեկ և քարոզարշավի ղեկավար, նա իրեն թույլ տվեց մի քանի անընդունելի սխալներ, որոնք կասկածի տակ էին դնում իր մասնագետը: համապատասխանություն ( այսպես, Եվդոկիա Սավելևնան չանհանգստացավ արշավի մասնակիցներին հաշվել լույսերը մարելուց առաջ, ինչպես նաև անգրագետ որոնեց անհայտ կորած Օլյային. փաստորեն, ուսուցիչը կրկնեց Գենկա Պետրովի սխալը, Ա.Ն.-ի հերոսը դատապարտեց Գենկայի գործողությունները. , ով նմանատիպ իրավիճակում գործել է ճիշտ այնպես, ինչպես Եվդոկիա Սավելևնան, և ի վերջո, այն, ինչ աններելի է ավագ դպրոցի աշակերտի համար, առավել աններելի է փորձառու ուսուցչի համար։)

Աշխատանքի ճակատագիրը

Պատմությունն առաջին անգամ տպագրվել է «Երիտասարդություն» թիվ 6 ամսագրում 1976 թվականին։ Տպաքանակը կազմել է 2 660 000 օրինակ։ Պատմությունը վերատպվել է ավելի քան քառասուն անգամ. ընդհանուր տպաքանակը կազմել է ավելի քան 10 միլիոն օրինակ։ 1978 թվականին Ալեքսինի հինգ պատմվածքների շրջանակներում արժանացել է ԽՍՀՄ պետական մրցանակի։

Ալեքսինի պատմություններից և ոչ մեկը մամուլում այդքան լայն ու հակասական արձագանք չի առաջացրել։ Ավելի քան ութսուն ակնարկներ հայտնվեցին, որոնք պաշտպանում էին Եվդոկիա Սավելևնայի բարոյական դիրքորոշումը կամ հերքում այդ դիրքորոշումը. դատապարտելով երիտասարդ էգոիստին կամ արդարացնելով Օլենկային ... .

Պատմության համաձայն՝ բեմադրվել է նաեւ «Խելագար Եվդոկիա» ռադիոպիեսը։
«Խենթ Եվդոկիա» պատմվածքը թարգմանվել է.

Գրեք կարծիք «Խելագար Եվդոկիա» հոդվածի վերաբերյալ

Նշումներ

Հղումներ

Խենթ Եվդոկիային բնութագրող հատված

Միայն նրան մեծ աչքերնորից նրանք շատ ուշադիր նայեցին իմ վախեցած դեմքին, և նրանց մեջ թարթեց խորը, «չափահաս» հասկացողությունը:
«Դու պետք է ինձ վստահես», - կամաց շշնջաց «աստղ» աղջիկը:
Եվ ես իսկապես ուզում էի նրան ասել, որ, իհարկե, հավատում եմ: .. Եվ որ սա պարզապես իմ վատ բնավորությունն է, որն ամբողջ կյանքում ստիպում է ինձ «գլուխս ծեծել պատին» և նույնով ընկալել ինձ շրջապատող աշխարհը: իմ ձեռքով լցոնված բշտիկներ.. Բայց Վեյան, ըստ երևույթին, հիանալի հասկանում էր ամեն ինչ և, ժպտալով իր զարմանալի ժպիտով, սիրալիր ասաց.
- Ուզու՞մ ես քեզ ցույց տամ իմ աշխարհը, քանի որ դու արդեն այստեղ ես:
Ես պարզապես ուրախությամբ գլխով արեցի, արդեն լիովին ոգևորված և պատրաստ ցանկացած «սխրանքների», միայն այն պատճառով, որ ես այլևս մենակ չէի, և դա բավական էր, որ ակնթարթորեն մոռանայի բոլոր վատ բաները, և աշխարհը կրկին հմայիչ և գեղեցիկ թվա:
«Բայց դու ասացիր, որ երբեք այստեղ չես եղել, չէ՞»: Ես համարձակորեն հարցրի.
«Բայց ես հիմա այստեղ չեմ», - հանգիստ պատասխանեց աղջիկը: «Իմ էությունը քեզ հետ է, բայց իմ մարմինը երբեք այնտեղ չի ապրել: Ես երբեք չգիտեի իմ իսկական տունը... – նրա հսկայական աչքերը լցված էին խորը, ամենևին էլ մանկական տխրությամբ:
-Կարո՞ղ եմ քեզ հարցնել՝ քանի՞ տարեկան ես... Իհարկե, եթե չես ուզում, մի՛ պատասխանիր,- մի փոքր ամաչելով հարցրի ես:
«Երկրային հաշվարկով դա կլինի մոտ երկու միլիոն տարի», - մտածված պատասխանեց «երեխան»:
Ինչ-ինչ պատճառներով, իմ ոտքերը հանկարծ ամբողջովին բամբակ դարձան այս պատասխանից ... Սա պարզապես չէր կարող լինել: .. Ոչ մի արարած չի կարող այդքան երկար ապրել: Կամ, կախված նրանից, թե ինչպիսի արարած է: ..
— Այդ դեպքում ինչո՞ւ եք այդքան փոքր երևում։ Մենք միայն այդպիսի երեխաներ ունենք... Բայց դուք դա, իհարկե, գիտեք։
-Այսպես եմ հիշում ինձ. Եվ ես զգում եմ, որ դա ճիշտ է: Այնպես որ, այդպես պետք է լինի: Մենք շատ երկար ենք ապրում։ Ես երևի փոքրն եմ...
Այս բոլոր լուրերը գլխապտույտ առաջացրեցին... Բայց Վեյան, ինչպես միշտ, զարմանալիորեն հանգիստ էր, և դա ինձ ուժ տվեց հետագա հարցնելու։
-Իսկ ո՞ւմ եք անվանում չափահաս... Եթե կան այդպիսիք, իհարկե:
-Դե իհարկե։ Աղջիկը անկեղծորեն ծիծաղեց. -Ուզու՞մ ես տեսնել:
Ես պարզապես գլխով արեցի, որովհետև կոկորդս ամբողջովին պատվել էր վախից, և իմ «թարթող» խոսակցական նվերը ինչ-որ տեղ կորել էր ... Ես հիանալի հասկանում էի, որ հենց հիմա ես կտեսնեմ իսկական «աստղային» արարած: .. Եվ չնայած այն հանգամանքին, որ , որքան հիշում էի, ես սրան էի սպասում ողջ գիտակից կյանքս, հիմա հանկարծ ամբողջ քաջությունս ինչ-ինչ պատճառներով արագ «գնաց դեպի կրունկները»…
Վեյան թափահարեց ձեռքը. տեղանքը փոխվել է: Ոսկե սարերի ու առվակի փոխարեն մենք հայտնվեցինք հիասքանչ, հուզիչ, թափանցիկ «քաղաքում» (ամեն դեպքում դա քաղաքի տեսք ուներ): Եվ հենց մեզ մոտ, լայն, թաց, արծաթափայլ «ճանապարհի» երկայնքով, դանդաղ քայլում էր մի զարմանալի մարդ… Նա բարձրահասակ, հպարտ ծերունի էր, որին այլ կերպ չէր կարելի անվանել, քան հոյակապ: երբեմն շատ ճիշտ և իմաստուն - և մաքուր, ինչպես բյուրեղյա, մտքեր (որոնք ինչ-ինչ պատճառներով ես շատ պարզ լսեցի); և երկար արծաթափայլ մազեր՝ ծածկելով նրան շողշողացող թիկնոցով. և նույն, զարմանալիորեն բարի, հսկայական մանուշակագույն «Վայնա» աչքերը ... Եվ նրա բարձր ճակատին փայլում էին ոսկով հիանալի շողշողացող ադամանդե «աստղ»:
-Հանգիստ քեզ, հայրիկ,- կամացուկ ասաց Վեյան՝ մատներով շոշափելով նրա ճակատը։
-Իսկ դու, հեռացած,- տխուր պատասխանեց ծերունին:
Նրանից բխում էր անսահման բարություն և ջերմություն: Եվ հանկարծ ես իսկապես ցանկացա փոքրիկ երեխային, թաղիր նրա ծնկների մեջ և թաքնվիր ամեն ինչից գոնե մի քանի վայրկյան, շնչելով նրանից բխող խորը անդորրը և չմտածես այն մասին, որ ես վախենում եմ... որ չգիտեմ, թե որտեղ է իմ տունը։ ... և որ ես ընդհանրապես չգիտեմ, թե որտեղ եմ ես և ինչ է կատարվում ինձ հետ այս պահինիսկապես տեղի է ունենում...
– Դու ո՞վ ես, արարած… – մտովի լսեցի նրա մեղմ ձայնը:
«Ես մարդ եմ», - պատասխանեցի ես: «Կներեք ձեր անդորրը խանգարելու համար։ Իմ անունը Սվետլանա է:
Ավագը իր իմաստուն աչքերով նայեց ինձ ջերմորեն և ուշադիր, և չգիտես ինչու հավանությունը փայլեց նրանց մեջ։
«Դուք ուզում էիք տեսնել Իմաստունին, տեսնում եք նրան», - կամացուկ ասաց Վեյան: -Ուզու՞մ ես մի բան հարցնել։
-Խնդրում եմ, ասա ինձ, կա՞ չարություն քո հրաշալի աշխարհում: – Թեև ամաչում էի իմ հարցից, այնուամենայնիվ որոշեցի հարցնել:
-Ի՞նչ ես անվանում «չար», Մարդ-Սվետլանա։ իմաստունը հարցրեց.
- Սուտ, սպանություն, դավաճանություն... Դուք նման խոսքեր չունե՞ք:
-Դա շատ վաղուց էր ... ոչ ոք այլեւս չի հիշում: Միայն ես. Բայց մենք գիտենք, թե դա ինչ էր: Սա ներդրված է մեր «հինավուրց հիշողության» մեջ՝ երբեք չմոռանալու համար: Դու եկել ես որտեղից է ապրում չարը։
Ես տխուր գլխով արեցի։ Ես շատ էի ցավում իմ հայրենի Երկրի համար և այն փաստի համար, որ նրա վրա կյանքն այնքան անկատար էր, որ ստիպեց ինձ նման հարցեր տալ... Բայց, միևնույն ժամանակ, ես շատ էի ուզում, որ Չարը ընդմիշտ հեռանա մեր տնից, քանի որ դա Ես ամբողջ սրտով սիրում էի այս տունը և շատ հաճախ երազում էի, որ մի օր կգա այնպիսի հիանալի օր, երբ.
մարդ ուրախությամբ կժպտա՝ իմանալով, որ մարդիկ իրեն միայն բարիք կարող են բերել...
երբ միայնակ աղջիկը չի վախենում երեկոյան ամենամութ փողոցով քայլել՝ չվախենալով, որ ինչ-որ մեկն իրեն կվիրավորի...
երբ կարող ես ուրախությամբ բացել սիրտդ, առանց վախենալու, որ քո լավագույն ընկերը քեզ կդավաճանի...
երբ հնարավոր կլինի ինչ-որ շատ թանկ բան թողնել հենց փողոցում՝ չվախենալով, որ եթե երես թեքես, և այն անմիջապես կգողանան...
Եվ ես անկեղծորեն, ամբողջ սրտով հավատում էի, որ ինչ-որ տեղ իսկապես գոյություն ունի այսպիսի հիանալի աշխարհ, որտեղ չկա չարություն և վախ, այլ կա կյանքի և գեղեցկության պարզ ուրախություն... Ահա թե ինչու, հետևելով իմ միամիտ երազանքին, ես. օգտագործեցի ամենափոքր հնարավորությունը, որպեսզի գոնե ինչ-որ բան սովորեմ, թե ինչպես կարելի է ոչնչացնել այս նույն, այդքան համառ և այդքան անխորտակելի, մեր երկրային Չարիքը... Եվ ևս մեկ բան, որպեսզի երբեք չամաչեմ ինչ-որ մեկին ինչ-որ տեղ ասել. Ես Մարդ եմ...
Իհարկե, դրանք մանկության միամիտ երազանքներ էին... Բայց այն ժամանակ ես դեռ երեխա էի:
– Ես Ատիս եմ, Սվետլանա Ման: Ես հենց սկզբից այստեղ եմ ապրում, Չարիքն եմ տեսել... Շատ չարիք...
– Իսկ դու ինչպե՞ս ազատվեցիր նրանից, իմաստուն Հատիս։ Ինչ-որ մեկը քեզ օգնե՞լ է... - հուսով հարցրի ես: -Կարո՞ղ եք մեզ օգնել... Գոնե խորհուրդ տվեք:
– Պատճառը գտանք... Ու սպանեցինք: Բայց քո չարությունը մեր վերահսկողությունից դուրս է։ Տարբեր է... Ճիշտ այնպես, ինչպես մյուսները և դու։ Եվ միշտ չէ, որ ուրիշի լավը կարող է լավ լինել ձեզ համար: Դուք պետք է գտնեք ձեր սեփական պատճառը: Եվ քանդիր այն,- նա նրբորեն ձեռքը դրեց գլխիս և մի հրաշալի խաղաղություն հոսեց մեջս... -Ցտեսություն, մարդ Սվետլանա... Դու կգտնես քո հարցի պատասխանը: Հանգիստ քեզ...
Ես կանգնած էի մտքերի մեջ և ուշադրություն չէի դարձնում այն փաստին, որ ինձ շրջապատող իրականությունը վաղուց փոխվել էր, և տարօրինակ, թափանցիկ քաղաքի փոխարեն մենք այժմ «լողում էինք» խիտ մանուշակագույն «ջրի» վրա ինչ-որ անսովոր, հարթ և թափանցիկ սարք, որի վրա չկար ոչ բռնակներ, ոչ թիակներ, ոչ մի բան, կարծես մենք կանգնած լինեինք մեծ, բարակ, շարժվող թափանցիկ ապակու վրա: Թեև ոչ մի շարժում կամ բարձրացում ընդհանրապես չէր զգացվում։ Այն զարմանալիորեն սահուն և հանգիստ սահում էր մակերեսի վրայով՝ ստիպելով մոռանալ, որ այն ընդհանրապես շարժվում էր…
– Ի՞նչ է... Ո՞ւր ենք նավարկում: Ես զարմացած հարցրի.
«Ձեր փոքրիկ ընկերոջը վերցնելու համար», - հանգիստ պատասխանեց Վեյան:
- Բայց ինչպես?!. Նա չի կարող...
- Կկարողանան. Նա ունի նույն բյուրեղը, ինչ քոնը, եղավ պատասխանը: - Մենք նրան կհանդիպենք «կամրջի» մոտ,- և առանց որևէ այլ բան բացատրելու, նա շուտով կանգնեցրեց մեր տարօրինակ «նավակը»:

Ա.Ալեքսինի պատմվածքը շոշափում է բարոյական կարևորագույն խնդիրներից մեկը. Սա միջակության ու տաղանդի, եսասիրության ու մարդասիրության հարց է։

Օլենկա ... Ծնողների կողմից պաշտվող միակ երեխան. Իսկապես, շնորհալի և, գուցե, տաղանդավոր երեխա։ Բայց տաղանդը չի արդարացնում էգոիզմը։ Ընտանիքում միակ երեխայի եսասիրությունը հազվադեպ չէ: Մարդը, ով ի ծնե շրջապատված է ուշադրությամբ ու գուրգուրանքով, ընտելանում է դրանց ու չափահաս դառնալով՝ ամեն գնով պահանջում է դրանք։

Դժվար է մանկուց «միակը» միաձուլվել ընդհանուր զանգվածի հետ, աչքի չընկնել։ Ի վերջո, նույնիսկ այնտեղ նա ուշադրություն է պահանջում, հատկապես, եթե արժանի է դրան։

Սրա դեմ Օլեչկայի «տեսանելիության» դեմ պայքարում է «խելագար Եվդոկիան»։ Թող ոչ այնքան ճիշտ մեթոդներ, նույնիսկ եթե այդպես չէ, բայց նա պայքարում է էգոիզմի դեմ։ Ուրիշ բան, որ նա ուզում է հասնել իր նպատակին՝ գունաթափելով բոլորին և դրանով իսկ հավասարեցնելով բոլորին։ Նրա մեթոդները պարզ և պարզ են, ինչպես ինքը:

«Խելագար Եվդոկիան» վստահ է, որ ցանկացած «Աստծուց տրված» քողարկում է մարդուն իր շրջապատից, որ հենց կարողություններով, տաղանդով է եսասիրության պատճառը։

Իհարկե, նա սխալվում է: Մարդիկ երկու տաղանդ ունեն՝ կարողության տաղանդը և մարդասիրության տաղանդը (որևէ մեկից գաղտնիք չէ, որ կան մարդիկ, ովքեր լրիվ միջակ են)։ Բայց դրանցից մեկը մյուսին չի բացառում։ Փորձելով Օլենկայի մեջ սերմանել մարդասիրության տաղանդը, «խելագար Եվդոկիան», թերեւս, միայն ամրապնդում է նրա էգոիզմը։ Ի վերջո, անհնար է տաղանդը համեմատել միջակության հետ, և փորձելով դա անել. դասարանի ուսուցիչՕլենկայի համար միայն ընդգծում է, որ նա բոլորի նման չէ.

Միջակ. Շատ վիրավորական բառ. Միջակություն, միջին - ինչ-որ տեղ արանքում: Սա մարդկային զարգացման սխալ սահմանումն է։ նյութը կայքից

Միջակություն չկա։ Կա ընդհանուր մակարդակ, որտեղից ճյուղավորվում են վատագույնն ու լավագույնը: Ընդհանուր մակարդակ-Սրանք սիրելու, բարության, ֆիզիկայի, պոեզիայի ունակությամբ մարդիկ են։ Լավագույնը սիրո, ֆիզիկայի և այլնի տաղանդ ունեցող մարդիկ են, իսկ ամենավատը անտաղանդներն են, ովքեր կոչվում են միջակություն, բայց այդպիսի մարդիկ շատ քիչ են։ Սա մինուս նշանով մի տեսակ «գեյքեր» է։

Եվդոկիան միջակ մարդ չէ։ Նա ցանկություն ունի մարդկանց դարձնել ավելի լավը, քան նրանք կան (մեկ այլ բան այն է, որ նրա մտքում սա «ավելի լավն է»): Սա այն է, ինչ նրան առանձնացնում է մնացածներից: Ահա թե որն է նրա տաղանդը։

Չե՞ք գտել այն, ինչ փնտրում էիք: Օգտագործեք որոնումը

Այս էջում նյութեր թեմաներով.