Zvučno-slovna analiza riječi. Zvučno-slovno raščlanjivanje riječi

Nikada se nisam proslavio svojim gramatičkim podacima, pa vrlo često koristim ovaj sevris da provjeravam svoje greške, a ponekad i tražim tragove. Na primjer. zvučno-slovna analiza uvijek mi je bila granica, jer mi je upravo to bilo teško. Ali, sama fraza ima mnogo nijansi. Sada sam uvidio da još mnogo toga treba proučiti da bi se savršeno gramatičko znanje. Denis Stoljarov

Za ovaj rječnik saznao sam od svog učitelja na institutu. Upoznao sam se s tim i svidjelo mi se kako lako autor tako složenu zvučno-slovno raščlambu riječi tako lako koristi u svom radu. Ovaj rječnik je jednostavan za korištenje i dobro pojačava vještine takve parsiranja, dobro je debugiran u memoriji.Sada mi ne treba toliko vremena da raščlanim riječ u seminarskim radovima, jer koristim ovaj rječnik. Svetlana

Zvučno-doslovna analiza1 se sada odvija u školi, djeca su nam u osnovnoj, na primjer, moja kćer ne može bez mene s riječima, da budem iskrena, s dva visoka obrazovanja, ne mogu baš razumjeti ove sheme. Vaša stranica mi je pravi pomoćnik, sve je napisano na vrlo pregledan i pristupačan način, spas je svim roditeljima čija djeca prolaze zvučnu i slovnu analizu riječi. Natalia

Ne mogu reći da je ovo laka fraza, ali u posljednje vrijeme u našoj obitelji popularna je online analiza zvukova i slova. Ponekad, ako trebate naučiti nešto novo, što su mnogi zaboravili nakon što su napustili školu prije 20 godina. Morate tražiti tragove, to je puno bolje nego kopati i tražiti po knjigama. Sada sve češće dolazimo ovdje kako bismo naučili i prisjetili se onoga što smo znali prije. Gennady

Svidio mi se ovaj članak, stvarno takvi savjeti kao što sam već saznala, odgajam kćer od 9 godina su jako potrebni. A činjenicu da sada možete koristiti zvučno-doslovnu analizu riječi na internetu, sugerirali su mi prijatelji. Sada ga uvijek koristimo. Vrlo lako, jednostavno i lako pamtljivo. Čak i najmanji student može koristiti ovu uslugu. Nema potrebe držati puno nepotrebnog znanja u glavi. Sada preporučujem ovu uslugu online i svojim prijateljima roditeljima. Oksana Sokolova

Rječnik mi je predložila naša učiteljica i bio sam jako zadovoljan kako je lako napraviti zvučno-slovno analizu riječi na internetu. Sada je za moju kćer i mene sve samo u pristupačnom obliku, proučavanje tako složene analize ruskih riječi. Najvažnije je da je jednostavan za korištenje, dobro pamti i konsolidira znanje za djecu. Ovaj rječnik već koriste mnoga djeca u našem razredu. Vrijedi preporučiti svojim prijateljima, takav online rječnik. Viktorija

Ja sam profesorica u srednjoj školi. Naučio sam o takvoj zvučno-slovnoj raščlanjivanju riječi i počeo je koristiti u školi sa svojim učenicima. Rezultat je bio dobar. Moji učenici postaju sve bolji u pisanju. I niži razredi mogu koristiti rječnik, jer je jednostavno sastavljen, nije teško shvatiti kako ga koristiti. Da, i možete ga koristiti u školi, jer u samoj sobi postoji besplatan WI-FI. Nina Volosheva

Kolege u školi su mi govorile o mogućem raščlanjivanju riječi na internetu. Detaljno sam pregledao informacije na stranici i uvidio potrebu da ih koristim u svojoj praksi i naučim svoje učenike pravilnom pisanju. Sada već uspješno koristimo raščlanjivanje pomoću online rječnika. Ovdje se lakše usvajaju dobra objašnjenja i znanje. Po mom mišljenju, ovo je najlakši način da pronađete odgovore na pravopisna pitanja. Igor Samoilov

Ostavite svoje želje za stranicu, ili opišite pronađenu pogrešku u članku o Zvuk-abecedi

Što je zvučno-slovna analiza riječi? Kako to učiniti ispravno? Na satovima ruskog jezika u osnovnim razredima često daju sličan zadatak, ali nemaju svi učenici vremena razumjeti tijekom lekcije kako pravilno analizirati. Proučimo ovo pitanje pažljivo.

Čemu služi

Za razliku od mnogih europskih jezika, gdje "kako se čuje, tako se i piše", u ruskom jeziku pravopisna pravila mogu biti prilično komplicirana. Zašto, na primjer, kažemo "auto" i pišemo "krava"? Prisjetimo se svima omiljenog novogodišnjeg drvca: zašto "božićno drvce", a ne "Yolka"?

Čini se da će kombinacija slova dati isti rezultat. To znači da će učenik koji ne poznaje pravila pisanja riječi i ne razumije značenje transkripcije koju zapisujemo zvučno-slovnom analizom mnoge pojmove napisati pogrešno.

Štoviše, sposobnost pisanja i čitanja transkripcija vrlo je korisna pri učenju stranog jezika, posebice engleskog. Pravila za pisanje riječi tamo su vrlo složena - još zbunjujuća nego u našem materinjem jeziku - što znači da bez učenja raščlanjivanja sadržaja uglatih zagrada nećete moći slobodno govoriti!

Prva stvar

Prvo što se od učenika traži je da napiše transkripciju. Sastavljen je u Kako se drugačije razlikuje od uobičajenog zapisa riječi? Prvo, nedostaje mu meki znak. Umjesto uobičajenog "b", mekoća je označena zarezom desno od vrha suglasnika. Sjećate li se da samoglasnici nemaju takav parametar?

Neka slova se uopće ne pojavljuju u transkripciji: to su "I", "yu", "e" i "ë". Umjesto njih koristit će se ili oznake iz dva fonema: “j” + samoglasnik, ili samo njihov “upareni” samoglasnik. Jeste li primijetili da je ova slova lako zamijeniti? "E" je isto što i "ye", a "yu" se može predstaviti kao "yu". Upravo to zahtijeva transkripciju.

Primjer

Pogledajmo zvučno-slovnu analizu riječi "mornar". Ovdje vidimo nekoliko karakterističnih detalja odjednom. Prvo, to je prisutnost nenaglašenog samoglasnika "o", koji će se pretvoriti u "a". Što još primjećujete? Tako je, suglasnik "r" je mekan. To označavamo zarezom iznad slova na odgovarajućem mjestu. Konačno, samo "ja" će se pretvoriti u "a" - ne čujete glas "y" kada izgovorite ovu riječ, zar ne?

Dakle, napišimo "mornar". Predstavimo zvučno-slovnu analizu u uglatim zagradama s desne strane: [mar'ak]. To je to, odradili smo prvi dio zadatka!

Gledajući unaprijed, ističemo još jedan detalj: broj slova i glasova u riječi može varirati. Na primjer, riječ "čelik" imat će 5 slova, ali samo 4 zvuka. No, “kutija” će pokazati upravo suprotne rezultate – četiri protiv pet.

Karakteristike fonema

Svaki od glasova prikazanih u transkripciji je fonem. Svi oni imaju parametre koje morate naučiti istaknuti.

Suglasnici mogu biti tvrdi ili meki, ovisno o položaju u riječi. Na primjer, u "mornar" koji smo analizirali, "p '" je mekan. Ali u riječi "jarak" isto će slovo biti predstavljeno kao čvrsto "r".

Drugi pokazatelj bit će par glasovno-gluhih. Zapamtite, "B-p", "v-f", "g-k" i tako dalje. Jedan od njih je glasan, a drugi je gluh. Neki fonemi mogu biti samo glasovni: to su "r", "n", "m", "l". Takvi se zvukovi nazivaju sonoranti - nosna šupljina je uključena u njihovo stvaranje.

Napominjemo da se prilikom analize zvuka i slova znakovi koji označavaju glasovne foneme zaglušuju na kraju riječi. Na primjer, "gljiva" će se pojaviti u obliku transkripcije kao [g'ip]. Prepoznajete li homonim - riječ sličnog zvuka? Na isti način se izgovara i sezonska bolest, gripa.

Registracija

Kako učitelj ne bi našao zamjerke u dizajnu zadatka, pogledajmo kako to učiniti u skladu s pravilima.

Riječ koju želite raščlaniti napišite velikim slovom. Sada stavite crticu, a desno od nje - otvorenu uglatu zagradu. Kada napravite transkripciju, ovdje ćete je unijeti. Nemojte ga zaboraviti zatvoriti simetričnom uglatom zagradom.

Ispod izvorne riječi trebate okomito napisati sve njene foneme - to su znakovi koji čine transkripciju. Napominjemo da u zvučno-slovnoj analizi suglasnik, zajedno s pokazateljem mekoće, čini jedinstvenu cjelinu! Na primjer, u riječi "rijeka" - [r'eka] - prvi fonem neće biti "r", već "r". Svakako zapamtite ovo.

Nasuprot svakom primljenom fonemu - gdje smo ih napisali "u stupac" - naznačite sve njihove moguće parametre. To uključuje mekoću-tvrdoću, te opoziciju "glasno-gluh". Nasuprot svakom znaku napišite, redom, samoglasnik ili suglasnik.

Riječ "klasa"

Uzmimo još jedan primjer. Odaberimo riječ "razred" za zvučno-slovnu analizu. Naš zadatak je prilično jednostavan. U transkripciji će se samo završetak razlikovati od izvorne snimke ... Ali ne znamo kako predstaviti dvostruke suglasnike! Odgovor je jednostavan – umjesto dva slova napisat ćemo jedno.

Dakle, "klasa" će se pojaviti pred nama kao [klasa]. Ovdje je "K" tvrdi gluhi suglasnik, "L" je tvrd i glasan. Nakon samoglasnika "A" označavamo "C" - tvrdo i gluho.

Ne zaboravite uključiti broj slova i broj zvukova. Na primjer, u posljednjoj riječi koju smo analizirali ima 5 slova, ali samo 4 zvuka. Općenito, to je sve što učitelju treba u ovom zadatku! Sada odaberite bilo koji drugi primjer i sami napravite zvučno-slovnu analizu riječi.

Komplikacije

Kad odrastete, naučit ćete da su svi samoglasnici svakog jezika koji postoji na planeti, kao i svi suglasnici, svedeni na jednu jedinu ploču. Imaju dva parametra: uspon i blizu. Na primjer, samoglasnici "i", "y" i "y" odnose se na isti uspon i međusobno se razlikuju - sprijeda, u sredini i straga. I obrnuto: "y" i "a" su samoglasnici iste serije - srednji, ali se razlikuju po porastu. U prvom slučaju je gornji, au drugom donji.

Ako želite svoj život povezati s učenjem jezika - postati prevoditelj, istraživač materinjeg govora, učitelj relevantnih predmeta, onda ćete sigurno morati naučiti ove suptilnosti. Međutim, samo na prvi pogled djeluje komplicirano.

Zaključak

Ispravno izvođenje ovog zadatka pomoći će u budućnosti razumjeti strane jezike. Prvo, bolje ćeš pisati. Osim toga, moći ćete jasno razlikovati zvukove, što je vrlo važno u prvoj fazi svladavanja novog jezika za vas.

Dovršite zadatke na vrijeme, a onda će učenje donijeti više zadovoljstva i oduzimati manje vremena!

Što je fonetska analiza riječi?
Što je transkripcija?
Kako napraviti zvučno-slovno raščlanjivanje riječi?
Koje karakteristike samoglasnika i suglasnika daje fonetska analiza?

U govornom jeziku riječi se sastoje od glasova. U pisanom jeziku riječi se sastoje od slova. Mi proizvodimo i čujemo zvukove. Pišemo i vidimo slova. U pisanju se glasovi predstavljaju slovima.

Fonetska analiza riječi je analiza zvučnog sastava riječi. Izvršiti fonetsku analizu znači karakterizirati sve glasove koji čine riječ.

Bilješka. U osnovnoj školi se ova analiza obično zove raščlanjivanje zvučnog slova riječi.

Oznake koje se koriste u fonetskoj raščlanjivanju

Fonetski zapis riječi naziva se transkripcija. Riječ data za fonetsku analizu u tekstu je označena brojem 1 .

Fonetska notacija koristi uglate zagrade. Svaki zvuk odgovara jednom znaku. Veliko slovo se ne koristi. Riječi moraju biti naglašene. Mekoću suglasnika označava [❜].

Na primjer: šljunak[Kvačica], list[l❜ist❜ik]

Postoji još jedna dodatna ikona - znak zemljopisne dužine suglasničkog zvuka [crtica iznad]. Koristi se kada dva slova čine jedan zvuk: dugo[dugo❜dugo❜], sašiti[sh yt❜].

Redoslijed fonetskog raščlanjivanja riječi

1. Izgovorite riječ, postavite broj slogova i mjesto naglaska.
2. Napravite fonetski zapis riječi.
3. Opišite redom svaki zvuk:
   a) imenovati samoglasni glas, odrediti ga kao naglašen ili nenaglašen;
   b) imenovati suglasni glas, odrediti je li glasan ili gluh; tvrda ili mekana.
4. Napiši koliko slova ima u riječi, a koliko glasova.

Kratko objašnjenje sadržaja i slijeda operacija fonetskog raščlanjivanja

1. Izgovori riječ i slušaj sebe. Da biste odredili broj slogova, trebate izgovoriti riječ pjevanje, t.j. po slogovima. Da biste odredili naglašeni slog, izgovorite riječ u cijelosti, zajedno.
2. Zapišite transkripciju riječi (napravite fonetski zapis).
3. Karakteristika glasova je imenovanje glasova redoslijedom kojim se pojavljuju u riječi. Ova točka je zapravo zvučna analiza.
   Potrebno je razvući ili istaknuti prvi glas u sastavu riječi (a ne kako ovaj glas zvuči odvojeno, jedan), zatim istaknuti i ostale glasove.
   Nakon toga okarakterizirajte zvuk: samoglasnik - je li naglašen ili nenaglašen, suglasnik - je li glasan ili gluh, ima li par glasno-gluhosti, tvrdi ili meki, ima li par tvrdoća-mekoća.
4. Izbroj koliko slova ima u riječi i zapiši; prebroji koliko glasova u riječi i zapiši. Postavite njihovu korespondenciju, t.j. da li je broj slova i glasova isti ili je slova (glasova) više ili manje. Objasnite razlog različitog broja slova i glasova.

Prilikom provođenja fonetske analize riječi dopuštene su sljedeće opcije:

1) osim karakteristika glasova, moguće je naznačiti kojim je slovom na slovu označen analizirani glas;
2) mekoća zvukova koji nemaju par tvrdoća-mekoća možda neće biti označena znakom [❜].

Slavuj 1 basne se ne hrane

Uzorak usmenog fonetskog raščlanjivanja

1-2. Ja govorim riječ slavuj- [salav'y'aʹaʹ].
Ova riječ ima tri sloga - slavuji. Naglašeni slog je treći. Naglasak pada na zvuk [a]. Prvi i drugi slog su nenaglašeni.
Glasovi samoglasnika. U prvom i drugom slogu glas [a], označen slovom o, čuje se i izgovara nerazgovijetno, jer nenaglašena. U trećem slogu glas [a], označen slovom i, jasno se čuje i izgovara, jer šok.
suglasnički glasovi. Glasovi [s] i [l] se čuju i izgovaraju jasno, jer nalaze se ispred samoglasnika. Zvuk [u '] se čuje i izgovara jasno. Ovi glasovi su označeni slovima es, el, ve. Glas [y ’] se čuje i izgovara jasno, jer. nalazi se ispred samoglasnika i od prethodnog je glasa odvojeno djelicom b.

3. Glasovi samoglasnika.

[a] - nenaglašeno, označeno slovom o;
[á] - udaraljke, označene slovom i.

suglasnički glasovi.

[c] - gluhi dupli, čvrsti dupli, označeni slovom es;
[l] - zvučno nespareno, tvrdo upareno, označeno slovom ale;
[u '] - zvučni dvostruki, meki dvostruki, označen slovom ve;
[y '] - zvučno nespareno, meko nespareno, označeno slovima koja razdvajaju b i i.

4. Riječ slavuj ima 7 slova i 7 glasova. Broj slova i glasova je isti: b ja ima dvije zvučne vrijednosti.

slavuj; so|lo|vya; 3 sloga.

c [c] - suglasnik, gluhi dupli, tvrdi dvojnik;

o [a] - samoglasnik, nenaglašen;

l [l] - suglasnik, glasovni nespareni, čvrsti upareni;

o [a] - samoglasnik, nenaglašen;

u [u '] - suglasni, zvučni dvostruki, meki dvostruki;

[y '] - suglasni, glasovni nespareni, meki nespareni;

i [á] - samoglasnik, naglašen.

7 slova, 7 glasova.

Broj slova i glasova je isti: b nema zvučnu vrijednost; ja ima dvije zvučne vrijednosti.

Bit će u našoj ulici praznik 1.

Uzorak pisane fonetske raščlanjivanja

odmor; odmor; 2 sloga.

n [p] - suglasnik, gluhi dvostruki, čvrsti dvostruki;

p [p] - suglasnik, glasovni nespareni, čvrsti upareni;

a [á] - samoglasnik, naglašen;

z [h '] - suglasnik, zvučni dvostruki, meki dvostruki

n [n '] - suglasnik, glasovni nespareni, meki upareni;

i [i] - samoglasnik, nenaglašen;

k [k] - suglasnik, gluhi dupli, čvrsti dvostruki.

8 slova, 7 glasova

Broj slova i glasova se ne podudara, jer slovo d nema zvučnu vrijednost.

Zapamtiti: slova ne mogu biti u transkripciji: I, Yu, E, Yo, b, b!

Malog čovjeka u osnovnim razredima treba puno toga naučiti. Ne bih želio ništa propustiti. U svoj sustav rada uvela je tjedne ritmove, t.j. U nastavi provodim 5-7 minuta vježbajući određenu vještinu. Na primjer, na satovima ruskog:

Ponedjeljak: pravopisni, gramatički zadaci.

Utorak: zvučno-slovna analiza riječi (fonetska analiza).

Srijeda: rad s riječima iz rječnika. Morfološka analiza (kao dio govora).

Četvrtak: rad na prijedlogu. Analiza rečenice po članovima i po dijelovima govora.

Petak: analiza riječi po sastavu (morfemska analiza).

Svaki četvrti tjedan u mjesecu provodi se test.

1 razred

Riječi za fonetsku analizu biram po principu od jednostavnih do složenih.

1. Riječi koje se sastoje od glasova u jakim pozicijama:

kuća, otpad, sam, sin, som, san, mak, konj, dan, bumbar, panj, smreka, torbe, tulipan, lula, luk, cijev, planine, riba, rane, sanjke, sanjke, ruže, koze, losovi, knjiga, stol, zeko, majica, sjena, stolica, kralj, sol, kocka, perle, piće, kopa, film, Yasha, rupa.

2. Riječi koje se sastoje od glasova u jakom i slabom položaju, koji se po svojim akustičkim karakteristikama praktički podudaraju s jakim pozicijama istih fonema:

trava, juha, luk, ruf, tračnica, Yasha, jama, mama, tata, duga, sofa, polica, koza, ptica, soba, linija, bubreg, prst, dječak, zeko, majica, kukavica, primer, pilot, guska, smuđ, mačka, rak, vrba, torba, ribar, vrtačica, lubenice, gljive, lajanje, krila, ledena ploha, pucanje, boja, prstenovanje.

3. Riječi koje u svom sastavu imaju glasove u jakim pozicijama, a potonje se zvukom razlikuju od jakih pozicija fonema:

jež	kutu	Luke	radost	savijati se
smrzavanje	djeca	komad krede	snijeg	pokriti
šume	slijepi čovjek	ulaz	trčanje	provlačiti
zid	smrznuto	primjena	gljiva	pomorski
prepelica	zjenice	napustiti	oko	staklo
večer	klizaljke	uspon	zub	štuka
noga	Proljeće	potoci	žlica	kupina
trkač	vesela	zdravlje	stup	bobica
mjesto	pita	pekmez	mrkva	Učitavam
vijak	lopta	zimska oluja	noga	staza
ulov	hodanje	kit	pas	cvijet
breza	drveće	ulov	pet	jug

Analiza zvuka ide sljedećim redoslijedom:

1. Recite riječ s izgovornim normama i poslušajte sebe.

2. Pronađite naglašeni slog i izgovorite riječ slog po slog.

4. Zapišite, označite fonem (slovo).

6. Provjerite je li riječ izašla.

Učenici se podsjećaju na:

Broj 1. Fonetska analiza (sl. br. 1).

FONETSKA ANALIZA

Samoglasnici [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Samoglasnici i, e, e, u, kada stoje:

a) na početku riječi (Na primjer: Jaša, Jula);

b) iza samoglasnika (Na primjer: svjetionik);

u) nakon mekog znaka za razdvajanje (Na primjer: drveće, mećava) proizvode dva zvuka.

samoglasnici: a, o, u, uh, s- pokazati da se suglasnik čvrsto čita.

samoglasnici: ja, e, e, yu i- pokazati da se suglasnik čita tiho.

b je pokazatelj mekoće.

Zvuci [nn ’, rr’ , ll’ , mm ’, th]- glasno neupareno ili zvučno.

[th] ili [j]- akc., zvuk. nep., mekana nep.

Zvuci [bb’, vv’, zz’, f, yy’, dd’]- zvučni parovi.

Zvuci [pp’, ff’, ss’, w, kk’, tt’]- gluhi parovi.

Zvuci [ xx ’, u, h, c]- gluhi nespareni.

Zvuci [w, w, c]- čvrsta nesparena.

Zvuci [w, h, j]- meko nespareno.

b, b znakovi - ne označavaju zvuk

’ - mekoća.

br. 2. Algoritam raščlanjivanja (sl. br. 2).

br. 3. Traka slova (sl. br. 3).

Svaki dan na satovima čitanja, pisanja podučavam karakteristike zvuka u skladu s proučavanjem novog slova i glasova. Riječi za analizu uzimam iz “ABC” ili “knjižice”. Pred očima je uvijek vrpca slova.

Riječi za fonetsku analizu u 1. razredu (Ruski ABC. V.G. Goretsky. Moskva. “Prosvjeta”. 2000.).

astra	stolica	nokti	pastir	šuma
lubenica	upravljač	dva	pastiri	Los
škarpine	ograda	jabuke	vrtlog	mak
povrće	vrata	stablo jabuke	Kovač	makova
igla	vratar	gljive	jeka	tri
loptice	ulov	krugovima	deverika	pet
patka	jeli	lopta	šal	kuća
bubanj	pila	olovka	šal	sedam
konj	stolar	guske	lišće	poziv
zmija	zebra	guska	golubovi	ormar
olovka	slijepi čovjek	Jež	tramvaj

2. razred

Tjedni rad s trakom slova, a zatim sljedeće vrste rada:

1. a). Zvukove prirode zapamtite i reproducirajte ih svojim glasom.

Drveće šušti lišćem: š-š-š-šš...

Ptice pjevaju: …? Pas koji laje: …? Pada kiša: ...? Grom: …? Snijeg škripi pod nogama: …? Čuje se zvuk koraka: ...?

b). knjiga 1.

2. a).

Kako čajnik zviždi? Kako cvrči vruća tava? Kako zvuči alarm? Kako škripe stara vrata? Kako kaplje voda iz slavine?

b). Govor 1.

3. a). Zvukovi u kući, reproducirajte ih svojim glasom.

Kako dječak svira bubanj? Kako tata radi s bušilicom? Kako zvuči perilica rublja? Kako zvuči motor koji radi? Kako otkucava sat? Kako zvuči mamin šivaći stroj? itd.

b). Odjednom 1.

4. a). Rad s trakom slova.

Imenujte samoglasnike koji označavaju tvrdoću suglasničkog zvuka.

Imenujte samoglasnike koji označavaju mekoću suglasničkog zvuka.

Imenujte zvučne nesparene suglasnike, gluhe nesparene suglasnike, parne zvučne i gluhe suglasnike.

Zašto se tako zovu?

Suglasnici su uvijek meki.

Suglasnici su uvijek tvrdi.

Što znaš o Kommersant i b znakovi?

b). Gljiva 1– kontrolna analiza.

5. a). Uklonite jedan fonem.

Iz svake riječi izvadi po jedan fonem. Učinite to tako da preostali fonemi tvore novu riječ.

Kao ovo: šačica je u gostima.

Puk, naslađivanje, boja, nagib, ekran, nevolja, vrućina.

b). Skijanje 1.

6. a). Dodajte fonem.

Dodajte po jedan fonem svakoj riječi da napravite novu riječ.

Kao ovo: lopta - šal.

Rezanje, dar, stol, blago, šapa, brkovi, ugriz.

b). Čaj 1.

7. a). Promijenite fonem.

U predloženim riječima zamijenite jedan suglasnički fonem drugim da biste napravili novu riječ.

Kao ovo: kolač - morž.

Nokti, punđa, šapa, zubi, maca, pijesak, čavka, orao, mink, klin, melankolija, svjetlo, balvan, okvir.

b). Ručka 1.

8. a). Opiši glas u riječi koju ću naznačiti.

Vjetar - 2 zvjezdice, 3 zvjezdice, 5 zvjezdica.

b). Cirkus 1– kontrolna analiza.

9. a). Umetnite slovo.

Dodajte slovo na početak ili kraj riječi napraviti novu riječ.

Koje zvukove predstavljaju ova slova?

ruža g

vuk

osa k

ospice i

park

patka sh

b). Jaša 1.

10. a). Dodajte slovo(sličan zadatak 9. tjedna).

uho m

slavina e

stup

sto g

naočale t

neprijatelj o

b). Točka 1.

11. a). Nestašni fonemi.

Znate kakvu važnu ulogu igraju fonemi. Treba samo promijeniti jedan fonem u riječi ili ga ukloniti, nastaje zabuna, postaje smiješno.

Evo jedne smiješne priče koja se dogodila u jednoj obitelji.

Djevojčica iz prvog razreda kaže svom djedu:
Djede, vidi što sam nacrtao!
A tko je to?
Ti, djede, i aktovka s udžbenicima. Zašto se smiješ?
Tvoji potpisi su vrlo smiješni, Mašenko. Sigurno ste požurili i nešto zabrljali.
(Prema A. Shivaevu).

Potpis ispod 1. slike: portfolio sa učenicima.

Potpis ispod 2. slike: djevojka.

b). smreka 1.

12. a). Rad s trakom slova.

Što čini b znak na kraju i u sredini riječi?

Zašto su pisma zanimljiva? Ja, E, Yo, Yu?

Kada imaju dva zvuka?

Imenujte riječi koje imaju zvuk [Y].

I slučajno mi dobaci zmiju:

"Svatko ima svoju sudbinu!"

Ali ja - znao sam da je to nemoguće -

Živjeti od uvijanja i klizanja.

b). Pismo 1.

13. a). Apsurdi.

Poslušajte pjesmu Novele Matveeve, ovo je razgovor dvoje prijatelja. Zašto im je teško razumjeti jedni druge? Pronađite i ispravite apsurde u pjesmi. Koju su ulogu u tome imali glasovi (fonemi)?

Zbunjenost.

Pogača se peče u pećnici,
I pupoljak se stavlja u rupicu,
Piton puzi po travi
Mlijeko teče u konzervu
A na gradilištu ima betona.

Ponovi i bićeš u skladu sa mnom:
Gdje je pupoljak
Gdje je banana
Gdje je konzerva
Gdje je piton
Pa gdje je beton.

Jedan dva tri četiri pet.
počinjem ponavljati:
Pupoljak se peče u pećnici,
I kruh se stavlja u rupicu,
Limenka puzi po travi,
Mlijeko teče u beton
A na gradilištu je i piton.

Ne ne ovako!
Ne ne ovako!
- Pa onda ovako:
Limenka se peče u pećnici,
I piton se stavlja u rupicu,
Beton puzi po travi
Mlijeko teče u štrucu
A na gradilištu je pupoljak.

Ne ne ovako!
Ne ne ovako!
Recite sebi: kako?
Shvatite sami
Gdje je pupoljak, a gdje pogača,
Gdje je konzerva, a gdje piton.
Pa gdje je beton.
(N. Matveeva)

b). Kontrolna analiza.

Bubreg 1 - 1 in
Kljova 1 - 2 in

14. a). čudesa.

Poslušajte duhovitu pjesmu. Zašto su se događala takva čuda? Obratite pažnju na riječi u tekstu – možda vam one kažu odgovor.

Dim
Pite se peku u rijeci.
Stojeći na ulici
Ribari sjede kraj peći.
Kuća
Putnik je otišao u grad
Iz cijevi kuca.
torba.
Žlica se popela na tavan
Jeste li čuli za ovo?
Mačka je pala sa stola.
Tko ne vjeruje u čuda
U proljetni dan na kapiji
Možete se i sami uvjeriti.
Počeo se topiti
Med.
(A. Sanin)

b). led 1.

15. a). Pretvorimo vuka u kozu.

Ovu igru ​​riječi izmislio je engleski matematičar Lewis Carroll, autor bajke “Alisa u zemlji čudesa”. Smisao igre je da se sastavlja niz riječi, od kojih se svaka razlikuje od prethodne samo po jednom slovu. U tom slučaju potrebno je poštivati ​​sljedeća pravila:

1) u riječi se može promijeniti samo jedno slovo;

2) ne možete preurediti slova, produžiti i skratiti riječ;

3) početni i završni lanac moraju imati logičku vezu.

b). "vučja koza"

Vuk - puk, spol, vrijeme, kora, koza.

b). mostovi 1.

16. a). Pretvorimo "noć" u "dan".

Noć - nula, sol, solo, selo, sijeno, mreža, djeca, dan.

b). obitelj 1.

17. a). Rad s trakom slova.

Koji zvuk čujete iza suglasnika u slogovima: ja - ja - ja - mu -

Imenujte samoglasnike koji označavaju mekoću suglasničkog zvuka.

Koje slovo pišemo i koji zvuk čujemo?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

b). Zemlja 1– kontrolna analiza.

18. a). Pomozite zvukovima.

Pomozite samoglasnicima i suglasnicima da budu zajedno. Povežite ih kako biste napravili riječi.

b). 1. razred.

19. a). Zamijenite jedan zvuk drugim.

Neće mi trebati dugo da se promijenim: od "s" - ja sam riba, od "f" - ja sam ptica. (šaran - fazan)

b). Križ 1.

20. a). Zagonetka je metagram.

Ja sa "y" - daleki planet,

A sa "i" - ja sam zemlja u Aziji.

(Uran - Iran)

b). Cilindar 1 - kontrolna analiza.

21. a). Sjetite se riječi o zimi uz zvuk[a].

(zima, tobogan, ledenica, sanjke, rukavice).

Opišite 2. glas u riječi “brdo”, 5. glas u riječi “slenica”, 5. glas u riječi “rukavice”.

b). Tresenje 1.

22. a). Znatiželjan.

Za bilo koje učiteljevo pitanje navedite samo one riječi koje počinju glasom [a].

Kako se zoveš? (Andrej).

A prezime? (Azbukin).

Odakle si došao? (Iz Anape).

Što tamo raste? (Lubenice).

Što drugo? (Marelice).

Koje se ptice tamo nalaze? (Rode).

na što se vraćaš? (Autobusom).

Kakav ćete poklon donijeti mami i tati? (Astere i album).

b). jež 1.

23. a). Govori, slušaj, ne ponavljaj.

Pokazujem slovo, djeca "uz lanac" imenuju riječ za ovo slovo.

b). Sidro 1.

24. a). Kako ovan bleji?(be-e-e ...).

"Lanac" riječi s glasovima [b, b, ].

Koji je tvoj zvuk u riječi (prema, zvuk, gluh, momak, tv, soft, momak).

b). Zoya 1 - 1 in

- kontrolna analiza.

Jama 1 - 2 in

25. a). Zabavni modeli.

1. _ _ _ b (konj, los).
2. _ _ _ b _ _ (kaput, slovo, klizaljke).

Što znaš o slovu b?

b). konj 1.

26. a). Završi riječ(sa b).

Bukva ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), med ... (-uostalom), Jan ... (-var), Feb ... (- ral).

Što znači b na kraju riječi; u sredini između suglasnika; u sredini iza suglasnika ispred samoglasnika I, E, E, I?

b). 1. dan.

27. a). Kako provjeriti nenaglašeni samoglasnik? Zašto je potrebna provjera?

Imenuj isti zvuk riječima: kuća, bilješke, kišobran, kaput, ose, noge.

Kakav je ovo zvuk? (samoglasnik, naglasak).

b). Prozor 1.

28. a). Dopuni rečenice riječima koje počinju na O.

Bilo je jako vruće, a moja majka je sve otvorila ... (prozore). Baka je pravila pekmez, a zlo ... (ose) doletjelo je kroz otvoren prozor. Ja stvarno volim bor ... (orašaste plodove). Ništa nije nagovještavalo kišu, nebom je lebdio prozračni ... (oblak).

b). - kontrolna analiza.

Jezero 1 – 1 in

Utičnica 1 - 2 in

29. a). Tko je važniji?

Što je po vama važnije - samoglasnici ili suglasnici? Napravimo fonetski eksperiment. Uzmite bilo koje tri riječi. Iz njih ćemo ukloniti sve suglasnike. Što možemo učiniti?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Možete li pogoditi koje su to riječi? Naravno da ne. Sada uzmimo iste riječi, ali ostavimo samo suglasnike u njima:

SHK _ POSLANINA _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

A sada pogodite? Zasigurno. Pa tko je važniji - samoglasnici ili suglasnici? Razmislite i objasnite zašto tako mislite?

b). Gljiva 1.

30. a). Pokušajte dešifrirati ove kratice:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). Oko 1.

Slično, rad se gradi u 3-4 razreda. Do kraja četvrtog razreda svi učenici imaju odličan rezultat iz fonetike (zvučno-slovna analiza).

Književnost

1. V. Volina. Učimo igrajući se. "Nova skola". Moskva. 1994. godine.
2. I. Kalmykova. Tajanstveni svijet zvukova. Yaroslavl. "Academy of Development", "Academy, Co." 1998.
3. Časopis "Murzilka". 1999-2002

U zadacima na ruskom jeziku postoje oni u kojima je potrebno napraviti zvučno-slovnu analizu riječi. U terminologiji, takva se vježba naziva fonetska analiza i označena je u zadatku brojem 1 iznad riječi, na primjer - "bilježnica¹". U usporedbi s drugim analizama (leksičkim, morfološkim i sl.), fonetika je jedna od najlakših vježbi i nakon nekoliko treninga polaznik će se moći kompetentno i brzo nositi s njom. Danas ću vam reći kako pravilno napraviti zvučno-slovnu analizu riječi, što će pomoći ne samo školarcima, već i učenicima koji su već zaboravili školsko gradivo, te roditeljima koji pomažu djeci da završe domaće vježbe.

Što trebate znati prije nego što napravite zvučno-slovnu analizu bilo koje riječi?

Jednostavnost vježbi fonetske analize riječi leži u tome što se izvode na percepciji riječi sluhom. Ne morate tražiti pravopis ili morfeme, samo trebate znati koje karakteristike vrijede za svaki zvuk. Stoga je prvi korak naučiti tablicu:

Traka slova za fonetsku analizu

Crvene ćelije pokazuju samoglasnike, plave ćelije pokazuju suglasnike. Prvo, analizirajmo samoglasnike: gornji red je rezerviran za tvrde zvukove (od [A] do [E]), donji red je za tihe (od [I] do [E]). Okrenimo se sad suglasnicima, ima ih više, a različito se klasificiraju. Kao što se može vidjeti iz tablice, postoje upareni zvukovi (od [B] - [P] do [Z] - [S]) i nespareni (glasovi od [L] do [Y '] i gluhi od [X] do [Sch '] ). b i b ne nose nikakvo zvučno opterećenje.

Nije navedeno u tablici, ali morate zapamtiti da:

• glasovi [Ž], [Š], [C] - uvijek čvrsti;
• glasovi [H '], [Sch'] i [Y '] uvijek su tihi (što je naznačeno apostrofom ['] u zvučno-slovnoj raščlanjivanju riječi);
• zvučni zvukovi (tijekom čijeg izgovora nema vrtložnog kretanja zraka u vokalnom traktu) - to su [Y '], [L], [L '], [M], [M '], [N], [H '], [ P], [P'].

Još jedna zanimljiva točka u vezi sa slovima E, E, Yu i I: ova slova označavaju i sam samoglasnik i mekoću suglasnika ispred njih, te dva zvuka odjednom.

Dvostruka uloga slova E, Yo, Yu, I

Nakon što ste razumjeli ove početne zahtjeve, možete nastaviti s analizom zvuka i slova riječi.

Kako napraviti zvučnu analizu slova riječi

Nakon što se prouče gore navedene tablice, školarac ili student će moći kompetentno napraviti zvučno-slovnu analizu, budući da sada ima osnovno znanje o slovima i glasovima. Zadatak se radi prema sljedećem planu:

• raščlanjena riječ je ispravno zabilježena (za to se pamte riječi iz rječnika, pravopis i pravopisna pravila);
• stavljen je ispravan naglasak (ortoepski rječnik će pomoći);
• desno od riječi koja se raščlanjuje bilježi se njezina transkripcija i sama riječ dijeli na slogove;
• zvukovi se snimaju u stupcu od vrha do dna zajedno sa svim njihovim karakteristikama:
  • samoglasnici - naglašeni / nenaglašeni;
  • suglasnici - glasovni / gluhi (upareni / nespareni), tvrdi / meki (upareni / nespareni);
• naznačeno je koje slovo označava svaki od glasova;
• broji se ukupan broj slova i glasova.

Primjeri

Napravimo zvučno-slovnu analizu riječi "Dan"Prema gornjoj shemi.

1. Za početak ćemo ispravno zapisati - "Dan". Nije potrebno naglašavati i rastavljati riječ na slogove, jer se sastoji od jednog sloga (u riječi je samo jedan samoglasnik).
2. Zapisujemo transkripciju [d'en '].
3. Slova i glasove stavljamo u stupac zajedno s njihovim karakteristikama:
   1. d [d '] - suglasnik, zvučni / dvostruki, meki / dvostruki;
   2. e [e] - samoglasnik;
   3. n [n '] - suglasnik, glasan / nesparen, mekan / uparen, zvučni;
4. Brojimo ukupan broj slova i glasova: slova - 4, glasova - 3, budući da "b", kao što je već spomenuto, ne znači nikakav zvuk.

Sada analizirajmo riječ "Ključ" po zvukovima i slovima.