4. Opcije prosljeđivanja diljem svijeta

Za završetak rada na temu "Svijet okolo" daje se 45 minuta. Rad se sastoji iz dva dijela i uključuje 10 zadataka. Svoje odgovore na zadatke upišite u polje za odgovore u tekstu rada. Prilikom obavljanja poslova nije dopušteno koristiti udžbenik, radne bilježnice i drugu priručnu građu. Savjetujemo vam da zadatke ispunite redoslijedom kojim su zadani. Kako biste uštedjeli vrijeme, preskočite zadatak koji ne možete izvršiti odmah i prijeđite na sljedeći. Pokušajte izvršiti što više zadataka.

Opis kontrolnih mjernih materijala za provođenje verifikacijskog rada na predmetu "OKOLNI SVIJET" u 2020. godini.
Svrha VPR-a u predmetu "Svijet" je procijeniti kvalitetu općeg obrazovanja učenika 4. razreda u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. VLR omogućuju dijagnosticiranje postignuća predmetnih i metapredmetnih rezultata, uključujući razinu formiranosti univerzalnih aktivnosti učenja (UUD) i ovladavanje interdisciplinarnim konceptima. Rezultati VPR-a, zajedno s informacijama dostupnim u obrazovnoj organizaciji, koji odražavaju individualne obrazovne putanje učenika, mogu se koristiti za procjenu osobnih ishoda učenja.
Rezultate VPR-a obrazovne organizacije mogu koristiti za unapređenje metoda izvođenja nastave predmeta „Svijet okolo“ u osnovnoj školi, općinskim i područnim tijelima izvršne vlasti koja provode državnu upravu u području obrazovanja, za analizu trenutnog stanja općine. i regionalnih obrazovnih sustava te formulirati programe za njihov razvoj.

Preuzmite i pročitajte VLOOKUP, Svijet oko nas, 4. razred, Opis, 2020

Za završetak rada na temu "Svijet okolo" daje se 45 minuta. Rad se sastoji iz dva dijela i uključuje 10 zadataka.
Svoje odgovore na zadatke upišite u polje za odgovore u tekstu rada.
Prilikom obavljanja poslova nije dopušteno koristiti udžbenik, radne bilježnice i drugu priručnu građu.
Savjetujemo vam da zadatke ispunite redoslijedom kojim su zadani. Kako biste uštedjeli vrijeme, preskočite zadatak koji ne možete izvršiti odmah i prijeđite na sljedeći. Pokušajte izvršiti što više zadataka.
Uzorak sadrži nekoliko primjera zadataka 3 i 8.
U stvarnim verzijama testnog rada, za svaku od ovih pozicija bit će ponuđen samo jedan zadatak.

Preuzmite i pročitajte VPR, Svijet okolo, 4. razred, uzorak, 2020

Ovaj priručnik je sastavljen u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje. Predstavljeni radovi pomoći će učenicima da se pripreme za sverusko testiranje svijeta oko sebe. Na kraju priručnika nalaze se preporuke za ocjenjivanje izvedbe zadataka, kao i odgovori.

Preuzmite i pročitajte VPR, Svijet oko nas, 4. razred, Rad na obuci, Bunenko N.A., 2019.

Ovaj priručnik je u potpunosti u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom (druga generacija) za osnovnu školu. Knjiga sadrži 10 varijanti tipičnih testnih zadataka sveruskog testnog rada za tečaj 2. razreda. Svrha priručnika je razviti praktične vještine učenika u predmetu "Svijet okolo" u pripremi za sveruski testni rad. Odgovori na zadaće svih opcija su materijali za nastavnika, te su stoga dati u sredini priručnika i lako se mogu ukloniti, što povećava objektivnost ocjenjivanja znanja učenika. Zbirka je namijenjena učenicima 2. razreda osnovne škole, učiteljima i metodicima koji koriste standardne ispitne zadatke za pripremu za sveruski testni rad.

Preuzmite i pročitajte VPR, Svijet oko nas, 2. razred, Tipični testni zadaci, Krylova O.N., 2018.

Preuzmite i pročitajte VPR, Svijet okolo, 4. razred 2019

Svrha VPR-a u predmetu "Svijet oko" je procjena razine općeg obrazovanja učenika 4. razreda u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. VLR omogućuju dijagnosticiranje postignuća predmetnih i metapredmetnih rezultata, uključujući razinu formiranosti univerzalnih aktivnosti učenja (UUD) i ovladavanje interdisciplinarnim konceptima. Rezultati VPR-a, zajedno s informacijama dostupnim u obrazovnoj organizaciji, koji odražavaju individualne obrazovne putanje učenika, mogu se koristiti za procjenu osobnih ishoda učenja.

Dok je pisao ovo djelo, VPR diljem svijeta 2018 Volkova Opcija 9 ” korišten je priručnik “ “.

Vježba 1

Pažljivo pogledajte slike objekata. Ovo su slike igračaka. Strelica s natpisom "drvo" označava kocke koje su izrađene od ovog materijala. Koristite predložak za označavanje bilo kojeg predmeta koji se može napraviti od metala i bilo kojeg predmeta koji može biti izrađen od plastike.

Pokaži odgovor

Zadatak 2

Pažljivo proučite vremensku prognozu za tri dana prema tablici.

Pročitajte izjave o vremenu koje se očekuje tog dana. Odaberite točne tvrdnje, upišite njihove brojeve u liniju za odgovore.

U nedjelju se očekuje promjenljiv vjetar.
Vlažnost zraka u ponedjeljak neće prelaziti 90%.
Snijeg će padati u subotu, a otopit će se tek u ponedjeljak.
Najniža jutarnja temperatura zraka u naznačenim danima u tjednu bit će u nedjelju.

Pokaži odgovor

U nedjelju se očekuje promjenljiv vjetar. - pravo– da, u nedjelju će se smjer vjetra promijeniti tri puta
Vlažnost zraka u ponedjeljak neće prelaziti 90%. - pravo– da, u ponedjeljak će maksimalna vlažnost zraka biti 89%
Snijeg će padati u subotu, a otopit će se tek u ponedjeljak. - krivo U subotu se očekuje kiša, a ne snijeg
Najniža jutarnja temperatura zraka u naznačenim danima u tjednu bit će u nedjelju. - krivo– najniža jutarnja temperatura bit će u subotu (-1), a ne u nedjelju (0)

Pogrešni odgovori: 1, 2

Pogledajte kartu Zemljinih hemisfera, slike i dovršite zadatak 3.

Zadatak 3

Na karti Zemljinih hemisfera dva su kontinenta označena slovima A i B.

3.1. Zapišite nazive kontinenata koji odgovaraju slovima.

Pokaži odgovor

O: Južna Amerika

B: Australija

3.2. Razmotrite slike armadila, vombata, ara, kakadua. U svaki red napišite odgovarajuće ime životinje.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Pokaži odgovor

vombat
kakadu
armadilo

3.3. Koje se životinje (vidi odlomak 3.2.) nalaze u prirodi na kopnu A, a koje - na kopnu - B? Zapišite brojeve odgovarajućih slika.

ALI: ________________

B: ________________

Pokaži odgovor

O: 3, 4 - armadillo, ara

B: 1, 2 - vombat, kakadu

Zadatak 4

Napravite dva pravila. Odaberite odgovarajuću rečenicu na početku svake fraze.

Ispuni tablicu: upiši odgovarajuće brojeve.

Pokaži odgovor

Zadatak 5

Pažljivo pogledajte sliku osobe. Na lijevoj slici strelica označava jedan od gornjih udova – šaku. Na desnom crtežu pokažite primjer koljena, zapešća i trbuha.

Pokaži odgovor

Zadatak 6

Učenici 4. razreda radili su pokuse za proučavanje svojstava tla. Htjeli su otkriti nalazi li se ista količina humusa u različitim tlima. Momci su uzeli dvije grude zemlje iste veličine: jednu sa školskog cvjetnjaka, drugu s obale rijeke. Počeli su grijati oba uzorka na špiritnim lampama.

6.1. Usporedite uvjete za pokus. Podcrtajte riječ koja ispravno odražava ove uvjete.

Veličina uzorka tla: ista / različita

Uzorci tla: isti / različiti

Pokaži odgovor

Veličina uzoraka tla je ista. Uzorci tla su različiti.

6.2. Koja opažanja i usporedbe je potrebno napraviti da bi se utvrdilo sadrži li ista količina humusa u uzorcima tla?

Pokaži odgovor

Potrebno je promatrati i usporediti koji će se uzorak dimiti kada se zagrije (ili će izaći više dima), a koji će uzorak ispuštati neugodan miris (ili će neugodan miris biti izraženiji).

6.3. Kad bi učenici željeli otkriti sadrži li se ista količina soli u uzorcima tla, kojim bi pokusom to mogli napraviti? Opišite ovaj eksperiment.

Pokaži odgovor

Metoda 1

Stavite istu količinu zemlje i zagrijte na špiritnu lampu. Usporedite količinu pepela koja je preostala na kraju pokusa. Što je više pepela, to je više soli sadržano u tlu.

Metoda 2

Stavite istu količinu zemlje u dvije čaše i napunite ih istom količinom vode. Pustite da se sol otopi neko vrijeme. Procijedite vodu iz svake čaše. Uklonite vodu isparavanjem iz svake čaše. Usporedite količinu soli koja je ostala u svakoj čaši.

Ova metoda je prikladna za određivanje količine topivih soli.

2. dio

Zadatak 7

Crteži pokazuju znakove koji se mogu naći na etiketi odjeće, na stražnjem staklu automobila, u autobusu. Pažljivo ih pogledajte i napišite što ti znakovi mogu značiti.

_____________________
_____________________
_____________________

Pokaži odgovor

Ovaj proizvod se ne može prati.
Pažnja! Učenik vozi auto.
Dok se autobus kreće, držite se za rukohvat!

Zadatak 8

Ljudi različitih profesija u svom radu koriste razne alate, mehanizme i pribor. Pogledajte slike, identificirajte profesije ljudi kojima su ti predmeti potrebni za rad. Odaberite jedan od crteža, upišite njegov broj u posebno označenu kutiju.

U retku odgovora:
- napišite naziv odgovarajućeg zanimanja (ako poznajete nekoliko zanimanja gdje su ove stavke potrebne, napišite bilo koju od njih)
- opišite kakav posao rade ljudi u ovoj struci
- napišite koliko je ovo djelo korisno za društvo

Pokaži odgovor

Oftalmolog
Učitelj (ili druge opcije)
Fotograf

Zadatak 9

Svake godine 5. lipnja diljem svijeta obilježava se jedan od najvažnijih ekoloških praznika, Svjetski dan zaštite okoliša. Ovaj dan je 1972. godine ustanovila Opća skupština UN-a. Razmislite i napišite o važnosti okoliša za čovjeka i zašto ga treba zaštititi. (Obim odgovora je do pet rečenica.)

Zadatak 10

10.1. Napišite naziv regije (republika, regija, teritorij, autonomna regija, grad) u kojoj živite.

10.2. Zapišite naziv glavnog grada glavnog grada vaše regije.

10.3. Kako se zove naselje u kojem živite? Zapiši naziv, u odgovoru naznači tip naselja (grad, selo, mjesto, selo). Koji su spomenici arhitekture u vašem gradu? Napišite o jednom od njih.

FI ___________________________________ Priprema za VPR diljem svijeta. Test za 4. razred 1. Upiši brojevima što se odnosi na divlje životinje -1, na neživu prirodu-2, izrađeno ljudskom rukom-3. Planine, markeri, udžbenik, kamilica, kamen, žohar, mahovina, sova, ograda, čarape, rijeka, Mjesec, kopar, pijesak, ruda, komarac, lipa, bunar, pahulje. Bilje grmlje drveće Ruža, kamilica, joha, maslačak, šljiva, kopriva, javor, ribiz 2. Podijelite se u skupine: 3. Dopunite skupine biljaka primjerima (svaka imena po 3 biljke): Četinjača ___________________________________________________ Listopadna ________________________________________________ _ 4. Potpišite naziv svake skupine biljaka (razmislite na temelju čega su te biljke raspoređene). Rowan, lokvanj, smreka - ________________________________. Crni ribiz, peršin, jabuka __________________________. 5. Napiši naziv skupine kojoj ova životinja pripada. Vilin konjic - _________________, deva - ______________________, krastača - __________________, bučvar - ___________________, orao - ___________________, dupin - ___________________, kobra - ___________________, leming - ________________________, kokoši - ___________________, gušter - _______________________, FI ________________________________ Priprema za CDF diljem svijeta. Test za 4. razred 1. Upiši brojevima što se odnosi na divlje životinje -1, na neživu prirodu-2, izrađeno ljudskom rukom-3. Planine, markeri, udžbenik, kamilica, kamen, žohar, mahovina, sova, ograda, čarape, rijeka, Mjesec, kopar, pijesak, ruda, komarac, lipa, bunar, pahulje. 2. Podijelite se u skupine: Bilje grmlje drveće Ruža, kamilica, joha, maslačak, šljiva, kopriva, javor, ribiz 3. Dopuni skupine biljaka primjerima (svaka po 3 naziva biljaka): na temelju čega su ove biljke raspoređene). Rowan, lokvanj, smreka - ________________________________. Crni ribiz, peršin, jabuka __________________________. 5. Napiši naziv skupine kojoj ova životinja pripada. Vilin konjic - _________________, deva - ______________________, žaba - __________________, bučvar - ___________________, orao - ___________________, dupin - ___________________, kobra - ___________________, leming - ________________________, kokoši - ___________________, gušter - _______________________, škorpion - ________________, kornjača - _______________________. 6. Imenujte osjetilne organe: Dodir - ____________, vid - _____________, sluh - __________ _________, miris - ________________, okus - _________________. škorpion - ________________, kornjača - _______________________. 6. Imenujte osjetilne organe: Dodir - ____________, vid - _____________, sluh - __________ _________, miris - ________________, okus - _________________. 7. Navedite ljudske organe (najmanje tri). 8. Napiši ispravnim redoslijedom sve planete Sunčevog živčanog sustava - _______________________________________________________, Probavnog sustava - ________________________________________________, Izlučnog sustava - _______________________________________, Krvožilnog sustava - _________________________________________, Dišnog sustava - ________________________________________, Mišićno-koštanog sustava - _______________________________________. sustava (počinju u smjeru udaljenosti od Sunca). _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ . _______________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ___________________________________. _______________ ________________________________________________________________ . 9. Nabrojite sve kontinente našeg planeta. 10. Promjena dana i noći na planeti Zemlji ovisi o 11. Promjena godišnjih doba na planeti Zemlji ovisi o 12. Nabroj oceane planeta Zemlje. 13. Imenuj satelit Zemlje. 14. Napišite koji rezervoari postoje (najmanje 5): 7. Navedite ljudske organe (najmanje tri). Živčani sustav - ________________________________________________ , Probavni sustav - ________________________________________________ , Izlučni sustav - _______________________________________ , Krvožilni sustav - _________________________________________ , Dišni sustav - __________________________________________ , Mišićno - koštani sustav - _______________________________________ . 8. Napišite ispravnim redoslijedom sve planete Sunčevog sustava (počnite u smjeru udaljenosti od Sunca). _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ . 9. Nabrojite sve kontinente našeg planeta. _______________________________________________________________ . deset. Promjena dana i noći na planeti Zemlji ovisi o ________________________________________________________________. 11. Promjena godišnjih doba na planeti Zemlji ovisi o ________________________________________________________________. 12. Navedite oceane planeta Zemlje. ____________________________________________________________ . 13. Imenuj satelit Zemlje. ___________________________________. 14. Napiši koji rezervoari postoje (najmanje 5): _______________ ________________________________________________________________. 15. Napiši što u godini slijedi mjesec travanj _____, rujan _____. Napiši ljetne mjesece: ________________________________. 16. Znak na strani horizonta na kompasu, označen strelicom. (Stranice horizonta poredane su određenim redoslijedom jedna u odnosu na drugu, pa, znajući samo jednu, možete odrediti bilo koju drugu.) 15. Napišite što slijedi mjesec travanj _____, rujan _____ u godini. Napiši ljetne mjesece: ________________________________. 16. Znak na strani horizonta na kompasu, označen strelicom. (Strane horizonta su raspoređene određenim redoslijedom jedna u odnosu na drugu, stoga, poznavajući samo jednu, možete odrediti bilo koju drugu.) H E S S S 17. Napišite 3 stanja vode u prirodi: 18. Potpišite nazive prometnih znakova. __________________________ 17. Napiši 3 stanja vode u prirodi: 18. Potpiši nazive prometnih znakova. __________________________ ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ _____________ ______________ ________________

VPR za okolni svijet sastoji se od dva dijela. Prvi dio uključuje 6 zadataka, a drugi - 4, odnosno u radu je ukupno 10 zadataka. Prva dva zadatka sastoje se od isticanja potrebnih dijelova slike, sljedeća tri - u pisanju kratkog odgovora, a zadnjih pet - od detaljnog. Zadaci 3, 6, 7 pripadaju povećanoj razini složenosti, a ostali - osnovnoj.

Sustav ocjenjivanja

Ukupno, možete dobiti 31 bod za CFR diljem svijeta. Bodovi se pretvaraju u ocjene prema sljedećoj shemi:

Primjeri zadataka s ocjenama i objašnjenjima

Vježba 1

U ovom zadatku je prikazan crtež - na primjer, ovo:

Na njoj je označen drveni predmet. Učenik treba na isti način osmisliti i označiti još dva predmeta, od kojih je jedan izrađen npr. od metala, a drugi od papira.

Ako su dva predmeta točno naznačena, od kojih je svaki izrađen od različitih materijala, daju 2 boda. Ako je točno naveden predmet iz samo jednog gradiva - 1. Ako nema točnih odgovora, učenik ne dobiva bodove za ovaj zadatak.

Zadatak 2

U drugom zadatku učeniku se može prezentirati tablica, na primjer, s vremenskom prognozom za tri dana. Uz njega su priložene 4 izjave od kojih trebate odabrati one prave - nešto poput "u petak temperatura zraka tijekom dana neće prelaziti 28 stupnjeva" i "bit će sunčano sva tri dana". Ako su odabrane sve točne tvrdnje, učenik četvrtog razreda dobiva 2 boda. Ako je napravljena jedna greška (ili nije napisana jedna točna tvrdnja) - 1. U ostalim slučajevima daje se 0 bodova.

Zadatak 3

Ovaj zadatak ima nekoliko dijelova. Ukupno možete dobiti 6 bodova za ovaj zadatak.

U prvom dijelu prikazana je karta svijeta na kojoj se na bilo koje dvije prirodne zone (na primjer, tajga i pustinja) ili kontinenta (na primjer, Euroazija i Afrika) nalaze dvije oznake - A i B. trebate napisati nazive kontinentima. Ako nema grešaka, daju 2 boda, ako je napravljena jedna greška 1, a ako više od jedne, 0.

U drugom dijelu fotografije triju životinja prikazane su pod brojevima, bez potpisa - na primjer:

Stanje kaže da postoje fotografije leoparda, medvjeda, lame i vuka. U obrascu za odgovore trebate napisati pod kojim brojem je koja životinja prikazana. Ako je sve napisano bez grešaka, dodjeljuje se 1 bod. Ako ne, 0 bodova.

U trećem dijelu trebate odgovoriti na pitanje: koje životinje žive u svom prirodnom okruženju na kopnu A, a koje žive na kopnu B (ili u prirodnim zonama A i B). Ako nema grešaka, možete dobiti 3 boda. Ako postoji jedna greška - 2 boda, dvije - 1 bod, a tri ili više - 0.

Zadatak 4

U četvrtom zadatku trebate uskladiti: odabrati ispravan kraj na početku fraze. Izrazi se odnose na zdrav način života i općenito održavanje zdravlja: bavljenje sportom, briga za usnu šupljinu, potrebu odijevanja prema vremenu itd. Postoje dva početka fraza, i tri nastavka, pa je važno da se ne zbunite, ali jednostavno nasumično stavljanje brojeva neće raditi.

Odgovor se unosi u tablicu obrasca:

Ako u odgovoru nema grešaka, učenik dobiva 1 bod, ako ih ima - 0.

Zadatak 5

Ovaj zadatak je prilično težak. Stanje daje primjer označavanja organa na ljudskom tijelu - na primjer, kao na donjoj slici:

Analogno, učenik treba samostalno označiti dijelove tijela i organ naznačene u zadatku – primjerice trbuh, šaku i potkoljenicu. Ako je to učinjeno ispravno, daju 2 boda. Ako su samo dva dijela tijela ili samo jedan dio tijela i organ točno naznačeni - 1 bod. U ostalim slučajevima učenik četvrtog razreda dobiva 0 bodova.

Zadatak 6

Šesti zadatak VLOOKUP-a diljem svijeta sastoji se od tri dijela. Ukupno za to možete dobiti 4 boda. Daje opis eksperimenta ili promatranja koji se provode - na primjer,

Artyom je promatrao klijanje sjemenki graška. Kako bi saznao utječe li svjetlost na brzinu klijanja, uzeo je dvije čaše, u svaku stavio nekoliko identičnih sjemenki graška i napunio ih vodom tako da su sjemenke potpuno u vodi. Artyom je obje čaše stavio na stol ispod fluorescentne svjetiljke, ali je jedna od njih bila zaštićena od svjetiljke kartonskom kutijom s izrezanim rupama. Zatim je Artyom promatrao klice koje se pojavljuju u obje čaše.

U prvom dijelu učenik treba odgovoriti na pitanje jesu li temperatura i osvjetljenje u dvije čaše jednake ili različite. Također mogu pitati o materijalu naočala. Ako odgovor ne sadrži pogreške, ocjenjuje se s 1 bod, ako sadrži barem jednu - 0 bodova.

U drugom dijelu postavlja se jedno pitanje vezano uz zadatak - na primjer, koja mjerenja treba poduzeti da bi se utvrdilo kako osvjetljenje utječe na rast sjemena, ili, ako se u zadatku ne radi o sjemenu, već, recimo, o zagrijavanju vode - što određuje brzinu ovog procesa. Točan odgovor na ovaj dio zadatka također donosi učeniku 1 bod.

U trećem dijelu učenik četvrtog razreda trebao bi opisati još jedan eksperiment - na primjer, ako Artyom želi saznati kako prisutnost tla utječe na rast sjemena. Treba vam reći što učiniti u ovom slučaju. Za to možete dobiti 2 boda - ako odgovor odražava sve aspekte eksperimenta. Ako neki aspekt nedostaje, stavite 1 bod. U ostalim slučajevima učenik za ovaj zadatak ne dobiva bodove.

Zadatak 7

Ovaj zadatak ispituje djetetovu sposobnost razumijevanja informacija koje se ogledaju u raznim konvencionalnim znakovima, kao i znanje o tome gdje se mogu pronaći. Navedena su tri znaka, na primjer:

Prvi dio zadatak uključuje pitanje gdje se ti znakovi mogu pronaći, odnosno, ako je to naznačeno u uvjetu, što ih objedinjuje (ali u ovom slučaju sva tri znaka će biti iz istog niza, na primjer prometni znakovi). Točan odgovor dobiva 1 bod.

Drugi dio zadatak zahtijeva pisanje tri pravila – za svaki znak trebate napisati koje pravilo odražava. Ako su tri pravila pravilno napisana - daju 2 boda, ako su samo dva točno formulirana - 1 bod, a ako je samo jedno - 0 bodova.

Zadatak 8

U osmom zadatku učeniku se nude tri fotografije materijala koji se koriste za rad, odnosno fotografije ljudi na poslu – na primjer:

odrediti zanimanje uz koje je fotografija povezana
napiši što rade ljudi u ovoj profesiji
reći kakve koristi radu ljudi u ovoj profesiji donosi društvu

Ako je sve ovo napravljeno točno i ispravno, možete dobiti 3 boda (po jedan za svaki točan odgovor).

Zadatak 9

Ovaj CFR zadatak za 4. razred ispituje koliko je učenik svjestan svoje povezanosti s ljudima oko sebe i sa svojom zemljom. Sadrži izjavu koja postavlja jedno ili dva pitanja, ili jednostavno postavlja dva pitanja: odgovor bi trebao biti dug oko 5 rečenica. Zadatak tvrdnje mogao bi izgledati ovako:

9. svibnja u svim gradovima Rusije održava se svečana procesija "Besmrtni puk". Kome je posvećena ova procesija? Zašto je to važno za narod Rusije? Primjer zadatka s pitanjima: Što mislite kako se pravi prijatelji razlikuju od samo dobrih poznanika? Zašto je važno imati prave prijatelje?

Ako su relevantni, dati dobri odgovori na pitanja, mogu se dodijeliti 2 boda. Ako postoje greške u odgovoru, ili je učenik jednostavno napisao opće obrazloženje o ovoj temi, ali nije izravno odgovorio na pitanje - 1 bod. Inače se daje 0 bodova.

Zadatak 10

U desetom zadatku provjerava se znanje učenika četvrtih razreda o kraju u kojem žive. Ima tri dijela; Ukupno možete osvojiti najviše 6 bodova za zadatak.

Prvi dio uključuje pisanje naziva subjekta Ruske Federacije (grad, regija, regija ili republika) u kojem student živi.

U drugom dijelu trebate napisati glavni grad regije, ili, ako student živi u gradu od saveznog značaja, područje u kojem živi.

Ako su i naziv predmeta i glavnog grada točno napisani, dodjeljuju se 2 boda, a ako samo jedan od njih - 1 bod.

U trećem dijelu Postavlja se nekoliko pitanja vezanih uz mjesto stanovanja - na primjer:

Po kojoj je vrsti robe poznata vaša regija? Koji se spomenici prirode ili spomenici povijesti i kulture nalaze u vašem kraju? Recite nam nešto o jednom od ovih spomenika. Ili: Po čemu je vaša regija najpoznatija? Koje se životinje mogu naći u prirodi vašeg kraja (navedite barem tri životinje)? Opišite jednu od ovih životinja. Što jede ova životinja?

Mogu se pitati i što je i zašto prikazano na grbu regije, što ni neki odrasli ne znaju, pa je važno obratiti pozornost na ovaj aspekt.

Za točan odgovor na prva dva pitanja daju se dva boda (tj. maksimalno jedan bod za jedno pitanje). Točan odgovor na treće pitanje može donijeti 2 boda: na primjer, ako je jedna od životinja opisana i napisano što jede, daju 2 boda, a ako je samo jedna stvar - 1 bod. Odnosno, samo za treći dio 10. zadatka možete dobiti čak 6 bodova.

DEMO VERZIJA

završni rad za maturante osnovne škole

oko svijeta

(procijeniti stanje obrazovnog sustava)

Demonstracijska verzija izrađena je za procjenu svladanosti maturanata prema planiranim ishodima učenja iz predmeta "Svijet oko sebe". Pristupi razvoju sadržaja i strukture ove opcije prikazani su u specifikaciji rada.

Prilikom pregleda demonstracije, treba imati na umu da zadaci uključeni u njega ne odražavaju sve planirane rezultate, čije će se postizanje provjeravati korištenjem cijele CMM serije. Cjeloviti popis elemenata koji se mogu kontrolirati dat je u kodifikatoru kojim se utvrđuju planirani rezultati svladavanja glavnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja u predmetnom području „Društvene znanosti. Prirodna znanost (Okoliš)". Svrha demonstracije je pružiti priliku da dobijete ideju o strukturi CMM-a, brojuzadaci, njihov oblik i stupanj složenosti.

UPUTE ZA STUDENTE

Za rad imate 45 minuta.

Na poslu ćete se susresti s različitim zadacima. U nekim zadacima morat ćete odabrati jedan odgovor od četiri ponuđena. Zaokružite broj pored odgovora za koji mislite da je točan.

Neka pitanja zahtijevaju da odaberete više točnih odgovora. Pažljivo pročitaj tekst zadataka.

U radu će biti zadataka čiji se odgovor mora zabilježiti na navedenom mjestu.

Neki zadaci će vam se činiti laki, drugi teški. Ako ne znate kako izvršiti zadatak, preskočite ga i prijeđite na sljedeći. Ako imate vremena, možete pokušati ponovno izvršiti propuštene zadatke.

Ako ste pogriješili i želite ispraviti svoj odgovor, prekrižite ga i zaokružite ili zapišite odgovor za koji mislite da je točan.

Želimo vam uspjeh!

1. Navedite kojim se redoslijedom obojene pruge nalaze na zastavi Ruske Federacije. Povežite naziv boje s odgovarajućom trakom na zastavi strelicom.

2. Pod Dmitrijem Donskom izgrađeni su kameni zidovi za moskovski Kremlj. Iz cijelog okruga okupljeni su kameni majstori u Moskvu. I 1367. prionuli su na posao. Zidovi su građeni od vapnenca koji je kopao u kamenolomima u blizini Moskve. Kremlj je toliko impresionirao suvremenike ljepotom svojih bijelih zidova da se od tada Moskva naziva bijelim kamenom.

U kojem stoljeću su se kameni zidovi pojavili u blizini Moskovskog Kremlja? Označite ovo stoljeće na vremenskoj traci.

3. Koja od sljedećih slika prikazuje otrovnu biljku?

4. Prirodni rezervoar sa stajaćom vodom postupno prerasta. Na dno se taloži neraspadnuta vegetacija, gdje se naknadno može formirati treset. Takvo vodeno tijelo naziva se

1) jezero 2) bazen 3) rijeka 4) močvara

5. Slijedi prehrambeni lanac specifičan za šumsko područje:

hrast → divlja svinja → vuk

Odaberite točnu tvrdnju o ovom lancu ishrane.

1) Vukovi jedu žir i korijenje hrasta

2) Hrastovi su izuzetno opasni za divlje svinje

3) Vukovi love veprove

4) Divlje svinje štete zasadima u poljima

6. Pred vama su nazivi tijela ili tvari:

mramorni stup

kap vode

željezni čavao

suncokretovo ulje

sol

Upišite ove nazive u odgovarajuće ćelije tablice.

7. U školi su dečki proučavali jesu li potrebna voda, zrak, toplina i svjetlost za klijanje sjemena biljaka. Alyosha je odlučila kod kuće provesti istraživanje sa sjemenkama graha.

U prvu čašu Alyosha je ispod sjemenki stavio mokru gazu kako bi voda i zrak ušli u sjemenke, a u drugu je sjemenke potpuno napunio vodom kako u njih ne bi ulazio zrak. Dječak je obje čaše stavio na isto toplo mjesto na suncu.

Što je Alyosha provjerio u svom iskustvu?

1) Koliko je sjemenki graha ostalo održivo?

2) Treba li sjemenu graha sunčeva svjetlost za klijanje?

4) Ovisi li brzina klijanja sjemena graha o temperaturi zraka?

Koristeći atlas-odrednicu "Od zemlje do neba" pronađite u njoj opis šojke. Ova ptica je bliski rođak vrane.

Podatke o šojci pročitajte u identifikacijskom atlasu i tekstu ispod.

(1) Od svojih rođaka - vrana, čavki i topova - šojka se razlikuje u crvenkasto-smeđoj boji. (2) Plavo perje na krilima čini sojku još elegantnijom.(3) Šojka se hrani isključivo biljnom hranom, poput žira i orašastih plodova.(4) Jay gradi gnijezdo u ožujku, a krajem svibnja već ima piliće.

8. Koja je pogreška u opisu znakova šojke napravljena u ovom tekstu? Zapišite broj rečenice koja sadrži netočne podatke o šojki.

Odgovor:

9. Koje podatke o šojki date u tekstu niste mogli provjeriti uz pomoć identifikacijskog atlasa?

Odgovor:

“Izašao sam iz bačve s mrvicama,
Korijeni su krenuli i rasli,
Postao sam visok i moćan
Ne bojim se ni grmljavine ni oblaka.
Hranim svinje i vjeverice
Ništa što je moj plod mali.

U ovoj zagonetki lako je prepoznati hrast, jer govori o tome kako ovo drvo izgleda, kako se razmnožava i kako pomaže životinjama.

10. Napišite svoju zagonetku planinski pepeo , što ukazuje na tri znaka ove biljke. (Nema potrebe pisati zagonetku u stihu).

Odgovor:

11. Na temelju svog znanja odredite u kojem od ulomaka tekstova govorimo o stvarnim povijesnim događajima. Zaokruži slova svih točnih odgovora.

ALI. Zli zavidnici pričali su knezu Vladimiru o starom heroju Iliji od Murometsa, kao da se Ilja hvalio da je preživio kneza iz Kijeva i sjedio na njegovom mjestu. Vladimir se naljutio i naredio da Ilju zatvore u podzemni zatvor, u duboke podrume. Tu bi heroju bilo loše. Da, srećom, mlada princeza, kći Vladimirova, sažalila se nad njim: potajno od oca poslala je u tamnicu jastuke, svilene deke, toplu haljinu i obilnu hranu.

B. Po prvi put se zanimanje tkalca u Rusiji spominje u analima 1216. godine, odnosno u 13. stoljeću. U to vrijeme datira i pojava prvih, još malih radionica, u kojima je radilo nekoliko tkalaca.

NA. 12. travnja 1961. svijetom se proširila jedna riječ: "Idemo!" Naš sunarodnjak prvi je svemirskim brodom obišao globus. Gagarin je proveo u svemiru samo 108 minuta, ali je ovaj let otvorio svemirsko doba čovječanstva.

12. Datumi i događaji utakmica.Za svaki datum odaberite povijesni događaj.

Datum		Događaj

A) 1380		Veliki domovinski rat

B) 1812		Domovinski rat s Napoleonovom vojskom

B) 1941		Bitka kod Kulikova

Zapišite odabrane brojeve pored odgovarajućih slova u svom odgovoru.

Odgovor: A - _____, B - _____, C - _____.

13. Od sljedećih tvrdnji odaberite pravilo koje će vam pomoći da održite dobar vid.

3) Tekst knjige treba držati što dalje od očiju.

14. Slika prikazuje shematski prikaz ljudskog probavnog sustava. Koji je od probavnih organa označen strelicom na slici?

1) jednjak

2) crijeva

3) želudac

4) jetra

15. Zemlja je jedan od planeta u Sunčevom sustavu. Dijagram prikazuje Sunce i neka tijela Sunčevog sustava: Zemlju, njen satelit i planet, koji je najbliži susjed Zemlji. Odredi koji brojevi označavaju ta nebeska tijela.

Sunce

Napiši nazive ovih nebeskih tijela uz odgovarajući broj.

Odgovor: 1 - ______________, 2 - ______________, 3 - ______________

16. Usporedi mlijeko i ulje. Da biste to učinili, popunite praznine (a-d) u tablici. U prvom retku dat je primjer popunjavanja tablice.

17. Na temelju popunjene tablice zaključiti koja su svojstva ulja i mlijeka ista, a koja različita. Zapišite zaključak.

Zaključak:

Irina baka kaže da je zeleni luk jako dobar za zdravlje. Ira je odlučila ugoditi svojoj baki i uzgajati zeleni luk za nju.

Kako to učiniti, Ira je pročitala u knjizi. Evo što je pisalo:

U malu staklenku ulijte neprokuhanu vodu. U takvoj vodi ima više zraka, koji je korijenima potreban za rast.
Bolje je uzeti staklenku prozirnu, tako da je prikladnije pratiti razinu vode.
Stavite glavicu luka na vrh staklenke tako da dno luka dodiruje vodu.
Da bi listovi zajedno niknuli, luk mora stajati na svjetlu na toplom mjestu.
Nakon 2 - 3 dana vidjet ćete kako će se korijeni pojaviti na žarulji.
Kada korijenje raste, iz lukovice će se "izleći" zeleni listovi.
Pazite da korijenje luka uvijek dodiruje vodu.
Pričekajte da bude puno listova pa ih odrežite i jedite u zdravlje!

18. Ira je učinila sve kako je pročitala u knjizi, a zatim otišla na pet dana na ekskurziju u drugi grad. Kad se vratila, vidjela je da korijenje nije niknulo. Petogodišnji brat Sasha rekao je da je mački Murka ispala staklenka luka. Sasha je podigao praznu staklenku s poda, stavio u nju luk i stavio ga u ormar, dalje od mačke. Zašto luk nije klijao?

1) Korijenu je potrebna svjetlost za klijanje.

2) Mačka je ogrebala žarulju i žarulja je "umrla".

3) Prošlo je premalo vremena, trebate pričekati još malo.

4) Lukovica može proklijati samo u dodiru s vodom.

19. U kasnu jesen Ira je otkrila nekoliko lukovica s proklijalim korijenjem i odlučila ih posaditi u kutiju na balkonu. Ira je obukla kaput, izašla na balkon, posadila luk u kutiju zemlje i zalila svoj "vrt". Međutim, nije uspjela ubrati. Objasni zašto listovi luka nisu izrasli?

Odgovor:

20. Šetajući rubom šume, Kostya i Dasha vidjeli su pile koje je palo iz gnijezda u blizini staze. Cura je sjedila nabrkana, dečkima se činilo da uplašeno gleda oko sebe. Kostya i Dasha počeli su raspravljati što učiniti. Komentari momaka su ispod. Upoznajte ih.

Tako je mali i ne može letjeti. Ostavši bez pomoći, umrijet će, jer se neće imati tko brinuti o njemu. Odnesimo ga kući i nahranimo ga. A kad odraste i nauči letjeti, oslobodit ćemo ga.

Čuo sam da se ptice koje žive u zatočeništvu tada ne mogu prilagoditi životu u šumi. Bolje je ostaviti u šumi. Sigurno su ga opustošili grabežljivci. Udaljimo ga odavde da ga grabežljivci ne nađu i ostavimo ga negdje u gustoj travi.

Dijelite li stajalište momaka? Označite svoj odgovor sa✓ .

Objasnite zašto se pridržavate ovog stajališta.

Broj posla	Točan odgovor (rješenje)	Maksimalni broj bodova za izvršenje zadatka
	Odgovor: Povezani strelicama s nazivom boje (odozdo prema gore) - crvena, plava, bijela 1 bod - sve su strelice ispravno nacrtane 0 bodova - napravljena je jedna ili više pogrešaka
	Odgovor: 14. stoljeće obilježeno 1 bod - označen točan odgovor 0 bodova - pogrešan odgovor
	Odgovor: 3) 1 bod - odabran točan odgovor 0 bodova - pogrešan odgovor
	Odgovor: 4) močvara 1 bod - odabran točan odgovor 0 bodova - netočan odgovor

Tvari	Suncokretovo ulje	Sol

2 boda – sve ćelije tablice su ispravno popunjene

1 bod – jedan ili dva elementa postavljena su u pogrešne ćelije

0 bodova - u drugim slučajevima

Odgovor: 3) Treba li sjemenu graha zrak za klijanje?

1 bod - odabran točan odgovor

0 bodova - netočan odgovor

Odgovor: Prijedlog 3

1 bod - broj ponude je ispravno naveden i nisu navedeni drugi brojevi

0 bodova - uz točan odgovor daju se pogrešan odgovor ili drugi brojevi

Odgovor:

1) Kad šojka sagradi gnijezdo.

2) Kad se pojave pilići.

2 boda - oba elementa odgovora su točno naznačena

1 bod - samo je jedan od elemenata odgovora točno naveden

0 bodova - u drugim slučajevima

Odgovor:

Znakovi: stablo s tankim savitljivim deblom, listovi se sastoje od nekoliko parova duguljastih "lišća", plodovi su crveni i skupljeni u grozdove.

2 boda - odgovor točno ukazuje na tri znaka biljke

1 bod - napravljena je jedna greška ili su data samo dva znaka

0 bodova - u drugim slučajevima

Odgovor: BV

1 bod - oba elementa odgovora su točna

0 bodova - jedan element odgovora je točan ili je odgovor netočan

Odgovor: A3, B2, C1

1 bod

0 bodova - pogrešan odgovor

1 bod - odabran točan odgovor

0 bodova - netočan odgovor

Odgovor: 4) jetra

1 bod - odabran točan odgovor

0 bodova - netočan odgovor

Odgovor: 1 - Mjesec, 2 - Mars, 3 - Zemlja

1 bod - data su sva tri elementa točnog odgovora

0 bodova - u drugim slučajevima

Odgovor:

Popunjavanje tablice: (a), (b) - ne; (c) - bijela, (d) - crna

1 bod - svi elementi su ispravni

0 bodova - u drugim slučajevima

Odgovor:

Sličnost: oba su neprozirna i ne zadržavaju svoj oblik

Razlike: različite boje

2 boda - dati su svi elementi točnog odgovora

1 bod - napravljena je jedna greška

0 bodova - u drugim slučajevima

Zaključak se smatra ispravnim sukladno popunjenosti tablice iz zadatka br. 16 (bez obzira na ispravnost popunjavanja tablice)

Odgovor:

4 - Lukovica može klijati samo u dodiru s vodom.

1 bod - odabran točan odgovor

0 bodova - netočan odgovor

Odgovor:

1) Za klijanje luka potrebna je toplina (prema uputama).

2) Prema opisu, Ira je u jesen posadila lukovicu i bilo je prilično hladno (djevojka je bila u kaputu)

2 boda - ispravno je naveden razlog (nedostatak topline) i napravljena poveznica na upute koje ukazuju da je za udio klijanja potrebna toplina

1 bod – dan je samo jedan element odgovora

0 bodova - u drugim slučajevima

2 boda - Naznačuje se "Imam svoje stajalište" i daje se objašnjenje (pile treba ostaviti u šumi, blizu mjesta gdje je pronađeno. U tom slučaju roditelji će ga moći pronaći i pomoći ).

1 bod - naznačen je dogovor s jednim od momaka i obrazloženje odabranog stajališta. Obrazloženje ne smije u potpunosti ponavljati tekst dat u zadatku.