Izravno obrazovno područje "Spoznaja" Kartoteka didaktičkih igara za indeks karata srednje skupine (sekundarna skupina) na temu. Didaktička igra "Koji, koji, koji?" Didaktička igra dogodila se ili ne

Nadežda Permjakova
"Događa li se ovo ili ne?" Sažetak lekcije o prepoznavanju stvarnih i nestvarnih događaja za učenike škole VIII

Bilješke za lekcije za studente specijalnog obrazovanja(popravni) škole VIII tipa. Sastavio: nastavnik I kategorije N. N. Permjakova.

Predmet: Didaktička igra "Tako dogodi ili ne?»

Cilj: Formiranje komunikacijskih vještina kroz igru.

Zadaci:

Dajte ideju o stvarni i nestvarni događaji.

Naučiti identificirati stvarno i nestvarno situacije temeljene na igri "Tako dogodi ili ne?»

Ispravljanje i razvoj usmenog govora konstruiranjem jednostavnih rečenica.

Njegovanje motivacije za vježbanje kroz igru.

Oprema: slajdovi, slike iz priloga, crtani film prema pjesmi Korneya Chukovskog "Zbunjenost".

Napredak lekcije.

Odgajateljica. Dečki, volite li se igrati?

djeca. Da, volimo se igrati.

Odgajateljica. Koje igre znate?

djeca. Skrivača. Kod medvjeda u šumi. Treće je ekstra itd.

Odgajateljica. Bravo, dao si imena mnogim igrama. Danas ćemo vam predstaviti igre koje se mogu spojiti u jednu grupu "Tako dogodi ili ne?» Što mislite, što ćemo trebati pogoditi u ovim igrama?

djeca. Morat ćemo pogoditi što stvarno se događa.

Odgajateljica. Pravo. Zapamtiti:

- Događaji koji se događaju zapravo se zovu « stvaran» .

- Događaji stvari koje se ne događaju u životu su « nestvarnih događaja» .

Odgajateljica. Koja riječ može zamijeniti riječ « nestvarno» ?

djeca. Riječ « nestvarno» može se zamijeniti riječju "izmišljen".

Odgajateljica. Pravo. Izmišljeno događaji su basne. Basne imaju posebno mjesto u dječjem stvaralaštvu – u njima je neobično privlačna snaga. Ta su djela izgrađena na prevrtanju normi, na nametanju objekata osobina koje su za njih neobične. Ovo je vrlo zanimljiva igra. Hoćemo li pokušati igrati?

Odgajateljica. Ja ću vam ponuditi najjednostavnije situacije, a vi ćete odgovoriti, dogodi se ili ne. To je jasno?

Odgajateljica. Šumom luta vuk.

djeca. Tako Događa se.

Odgajateljica. Vuk sjedi na drvetu.

djeca. Ne tako Događa se.

Odgajateljica. U loncu se kuha juha.

djeca. Tako Događa se.

Odgajateljica. Šalica se prži u tavi.

djeca. Ne tako Događa se.

Odgajateljica. Po nebu lete čizme.

djeca. Ne tako Događa se.

Odgajateljica. Lađa plovi po valovima.

djeca. Tako Događa se.

Odgajateljica. Ujutro radimo vježbe.

djeca. Tako Događa se.

Odgajateljica. Ručak se sastoji od tri slijeda.

djeca. Tako Događa se.

Odgajateljica. Drvo raste u ribnjaku.

djeca. Ne tako Događa se.

Odgajateljica. Djevojčica crta kuću.

djeca. Tako Događa se.

Odgajateljica. Kuća crta dječaka.

djeca. Ne tako Događa se.

Odgajateljica. Sada pokušajte igrati sami, izmišljajući vlastite situacije.

Djeca u lancu smišljaju vlastite situacije.

Odgajateljica. Bravo, dobro ste savladali ovu igru. Idemo se malo odmoriti.

Psihička vježba.

Odgajateljica. Ljudi, sjednimo bliže rubu stolice, naslonimo se na leđa. Položimo ruke labavo na koljena, noge malo razmaknute. Pažnja!

Svi mogu plesati

Skači, trči, crtaj.

Ali to još ne mogu svi

Opusti se, odmori.

Formulu općeg mira nastavnik izgovara tihim glasom, polaganim tempom, s dugim pauzama.

Imamo ovakvu igru

Vrlo lagan, jednostavan

Kretanje se usporava. Napetost nestaje.

I postaje jasno: Opuštanje je lijepo!

Odgajateljica. Čvrsto stisnite prste u šaku. (Pokazuje ruke na koljenima.) Da kosti pobijele. Tako su ti ruke napete! Puno napetosti! Neugodno nam je ovako sjediti. Ruke su mi umorne. Prestanite stiskati prste i ispravite ih. Tako su se ruke opustile. Odmaraju se. Ruke su mi postale toplije. Postalo je lako i ugodno. (Vježba se izvodi tri puta.) Sad slušaj i radi kao ja. Miran udah i izdisaj, miran jednom: udahni izdahni.

Ruke na koljenima

Stisnute šake

Čvrsto, s napetošću,

Prsti su pritisnuti.

pritisnite palac na ostatak.

Stisnite prste čvršće

Otpuštamo, otpuštamo.

(Lako je podići i ispustiti opuštenu ruku svakog djeteta.)

Jesmo li se dobro odmorili?

djeca. Da, bilo nam je lijepo.

Odgajateljica. Sada pogledajte crtani film prema pjesmi Korneya Chukovskog "Zbunjenost" i reci mi da nije tako Događa se?

Mačići su mijaukali:

„Dosta nam je mijaukanja!

Želimo, kao prasići,

Roktati!"

A iza njih su pačići:

„Ne želimo više kvocati!

Želimo, kao male žabe,

Krk!"

Svinje su mijaukale:

Mačke su zagunđale:

fuj kuj kuj!

Patke su graktale:

Kva, kva, kva!

Kokoši su kvocale:

Kvak, kkk, kkk!

Vrabac je galopirao

I krava je mukala:

Dotrčao medvjed

I nek' buči:

Ku-ka-re-ku!

I kukavica na kuju:

"Ne želim vrištati kukavice,

Lajat ću kao pas:

Vau vau vau!"

Samo mali zeko

Bio je dobar dečko:

Nisam mijaukao

I nije zagunđao -

Leži ispod kupusa

Brbljao je kao zečić

I glupe životinje

Nagovarao:

"Kome je rečeno da tvita -

Ne predi!

Kome je naređeno da prede -

Ne tvitaj!

Ne biti vrana

Ne letite žabe

Ispod oblaka!"

Ali smiješne životinje -

Praščići, medvjedići -

Šale se više nego ikada,

Ne žele slušati zeca.

Ribice poljem hodaju,

Žabe krastače lete nebom

Miševi su uhvatili mačku

Stavili su me u mišolovku.

I lisičarke

Uzeli smo šibice

Ajmo na more sinje,

Zasvijetlilo se plavo more.

More gori,

Iz mora je istrčao kit:

„Hej vatrogasci, trčite!

Pomoć Pomoć!"

Dugo, dugo krokodil

Ugasilo se sinje more

Pite i palačinke,

I sušene gljive.

Dotrčala su dva mala pileta,

Zalijeva se iz bačve.

Plivala su dva jezerca

Zalijeva se iz kutlače.

Male žabice su dotrčale,

Zalijevali su iz kade.

Varivo, paprikaš - ne gasi se,

Napune - ne napune.

Onda je doletio leptir,

Mahala je krilima,

More je počelo izlaziti -

I ugasilo se.

Životinje su bile sretne!

Smijali su se i pjevali,

Uši su se klatile

Lupali su nogama.

Guske su ponovno krenule

Vrištati kao guska:

Ha-ha-ha!

Mačke su predle:

Mur-mur-mur!

Ptice su cvrkutale:

Tik-tweet!

Konji su rzali:

Muhe su zujale:

Mladunci žaba krekeću:

Kva-kva-kva!

I pačići kvocaju:

Kvak-kk-kk!

Praščići groktaju;

fuj kuj kuj!

Muročku uspavljuju

dragi moj:

Baiushki bok!

Djeca objašnjavaju da je to tako događa se i ne događa se.

Odgajateljica. A sada ćemo nastaviti igru, samo će pravilo biti malo kompliciranije. Tko primijeti basnu, mora dokazati zašto to nije tako Događa se. Jesi li spreman?

Odgajateljica. Ljeti, kad je sunce jako sjalo, dečki i ja smo išli u šetnju. Napravili su tobogan od snijega i počeli se sanjkati niz njega.

djeca. Ljeti ne možete napraviti snježni tobogan i sanjkati se niz njega, jer snijega nema.

Odgajateljica. Stiglo je proljeće. Sve su ptice odletjele. Djeca su bila tužna. Napravimo kućice za ptice! - predložio je Vova. Kad su kućice za ptice obješene, ptice su se smjestile u njih, a djeca su se ponovno počela zabavljati.

djeca. U proljeće ptice ne odlijeću, već dolaze.

Odgajateljica. Danas je Vityin rođendan. Za svoje je u vrtić donio poslastice prijatelji: jabuke, slani bomboni, slatki limun, kruške i kolačići.

Djeca su jela i iznenadila se.

djeca. Candy nije može biti slano, a limuni su slatki.

Odgajateljica. Sva su se djeca radovala dolasku zime. “Sada ćemo se sanjkati, skijati, klizati”, - rekla je Sveta. “A ja volim plivati u rijeci,” rekla je Lyu-da, “moja majka i ja ćemo otići do rijeke i sunčati se

Djeca objašnjavaju što u ovoj priči nije u redu i zašto.

Odgajateljica. Želite li poslušati pjesmu dječjeg pisca Samuila Yakovlevicha Marshaka o odsutnoj osobi?

Odgajateljica. Ali prvo mi reci što ta riječ znači "odsutan duhom"?

djeca. Odsutna osoba je ona koja sve brka.

Odgajateljica. Nakon što ste poslušali pjesmu, recite mi što je odsutna osoba zbunila?

Jednom davno živio je čovjek odsutan duhom

U ulici Baseyannaya.

Ujutro je sjeo na svoj krevet,

Počeo sam oblačiti svoju majicu,

Stavio je ruke u rukave -

Ispostavilo se da su to bile hlače.

Eto kako odsutno

Iz ulice Basseynaya!

Počeo je oblačiti kaput -

Kažu mu: ne to.

Počeo je navlačiti svoje gojzerice -

Kažu mu: nije tvoje.

Eto kako odsutno

Iz ulice Basseynaya!

Umjesto šešira u pokretu

Stavio je na tavu.

Umjesto čizama, rukavice

Navukao ga je preko pete.

Eto kako odsutno

Iz ulice Basseynaya!

Bilo jednom u tramvaju

Bio je na putu prema postaji

I, otvarajući vrata,

Rekao sam savjetniku:

dragi

Draga kočija!

Draga kočija

dragi jedan!

Kroz debelo i tanko

Moram ići.

Može li tramvajem

Zaustaviti željezničku stanicu?

Savjetnik je bio iznenađen -

Tramvaj je stao.

Eto kako odsutno

Iz ulice Basseynaya!

Otišao je u bife

Kupi si kartu.

A onda sam odjurio do blagajne

Kupite bocu kvasa.

Eto kako odsutno

Iz ulice Baseyannaya!

Otrčao je do perona,

Popeo se u raskopčanu kočiju,

Donio je smotuljke i kofere,

Gurnuo sam ih pod sofe,

Sjeo u kut ispred prozora

I zaspao mirnim snom.

Kakvo je ovo zaustavljanje? -

Rano ujutro je vrištao.

I kažu s perona:

Ovo je grad Lenjingrad.

Opet je malo spavao

I opet sam pogledao kroz prozor,

Vidio sam veliku željezničku stanicu,

Iznenadio sam se i rekao:

Kakvo je ovo zaustavljanje?

Bologoe ili Popovka?

I kažu s perona:

Ovo je grad Lenjingrad.

Opet je malo spavao

I opet sam pogledao kroz prozor,

Vidio sam veliku željezničku stanicu,

Ispružio ruku i rekao:

Kakva je ovo stanica?

Dibuny ili Yamskaya?

I kažu s perona:

Ovo je grad Lenjingrad.

Vikao je: -Koja šala!

Idem drugi dan,

I vratio sam se

I došao sam u Lenjingrad!

Eto kako odsutno

Iz ulice Baseyannaya!

Djeca odgovaraju na pitanje što je odsutna osoba pobrkala.

Odgajateljica. Bravo, pozorno ste slušali i dobro odgovorili, a sad idemo sa slikama "Što je umjetnik pomiješao?"\ vidi privitak \.

Djeca objašnjavaju što je umjetnik pomiješao.

Odgajateljica. Bravo, danas ste radili vrlo aktivno, zadovoljan sam s vama. Našem je došao kraj razreda. Oh, naučili ste nešto novo razreda? Što vam se najviše svidjelo?

djeca. Oni izražavaju svoja mišljenja.

Broj igrača: bilo koji
Dodaci: papir, olovke
Svakom sudioniku u igri dajte olovku i komad papira. Od vas se traži da napišete dvadeset riječi (zajedničkih imenica), koje uključuju slovo samoglasnika “A”, koje se ponavlja mnogo puta; nema drugih samoglasnika. Takve su, na primjer, riječi: "čaša", "olovka", "daždevnjak", itd. U prvom od njih slovo "A" pojavljuje se dva puta, u drugom - tri puta, au trećem - četiri puta . U interesu je igrača da izabere riječi u kojima se slovo "A" ponavlja što je moguće više puta.

Postoji kontakt! - igra za djecu

Broj igrača: najmanje tri (jedan voditelj i dva pogađača)
Dodatno: br
Voditelj smišlja riječ, imenuje njeno prvo slovo (riječ mora biti imenica u jednini, nominativu). Tijekom kruga pogađanja zadane riječi, sve definicije moraju se odnositi na riječi koje počinju navedenim slovom (ili, u budućnosti, određenim nizom slova).
Sudionici postavljaju voditelju pitanja o definiciji. Voditelj mora smisliti riječ koja odgovara definiciji i odgovoriti: „ne, nije ... (označava pojam koji je sudionik implicirao),” ili, ako definicija jasno opisuje skrivenu riječ, „da, to je ( skrivena riječ)."

Smislite ime - igra za djecu

Broj igrača: bilo koji
Dodatno: knjige s pjesmama
Odaberite nekoliko kratkih dječjih pjesama (iz zbirki).
Čitajte pjesme svom djetetu bez navođenja naslova i pozovite dijete da smisli naslov za svaku pjesmu.
Igra će naučiti vaše dijete generalizirati i istaknuti glavnu ideju u pjesmi. Jako nam se sviđa ova igra, ponekad mislim da dijete smisli bolje ime.

Upoznavanje - igra za djecu predškolske dobi

Broj igrača: bilo koji
Dodatno: 2 objekta su identična u biti, ali različita u izvedbi
Uzimamo dva objekta koja su identična u biti, ali različita u izvedbi. Na primjer, igračka klaun i klaun nacrtan na papiru. Možete upoznati jednog klauna s drugim. "Zdravo! I ja sam klaun, zovem se..., a ti? Vidi, ti i ja ličimo, samo ti imaš crvenu kapu, a ja plavu, ti imaš mašnu na točkice, a ja imam kockastu...”
Odnosno, razvija se ne samo analitičko razmišljanje, već i govorne i komunikacijske vještine.

Igra za djecu - tko ima koji posao?

Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Ova igra će vam pomoći da brzo odredite svrhu kojih predmeta, ili, recimo, dijelova tijela, dijete još ne zna. To znači da postoji razlog da mu kažete za njih.
Pitajte svoje dijete koji "posao" rade naše oči, uši, nos, ruke itd. Prvo dajte svom djetetu neke primjere kako bi razumjelo princip.
Možete pitati za svrhu bilo kojeg predmeta u sobi ili vani (koja je funkcija glačala, hladnjaka, automobila itd.)

Dvosmisleni odgovori - igra za djecu za razvoj mišljenja

Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Razmislite unaprijed o pitanjima koja mogu imati dvosmislene odgovore. Kada vaše dijete odgovori na vaša pitanja, mogli biste biti jako iznenađeni. Je li ovo odgovor koji ste očekivali od njega?
Mali primjeri:
“Krzno naše mačke je vrlo...” ;
“Noću je jako...”;
“Ljudi imaju ruke da...”;
“Razbolio sam se jer...”;

Što je bodljikavo? - igra za djecu

Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Pokušajte se s djetetom sjetiti što je bodljikavo na svijetu? Iglice smreke i ježa, igle i pribadače za šivanje, trnje ruže i divlje ruže, tatina brada...
Imenujte nekoliko bodljikavih predmeta, možda će im beba dodati druge. Na primjer, sami dajte ime stablu, ježu, iglama i pribadačama. A kad šetate parkom ili šumom, pronađite trnovite biljke i pokažite svom djetetu trnje. Zašto ih biljke trebaju? Sigurno će se dijete sjetiti vaše igre i dodati nalaz u kategoriju "bodljikavih stvari".

Vjerovali ili ne - igra za djecu

Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj imenuje izraze, a igrači moraju prepoznati pogrešne među njima. Možete jednostavno odgovoriti "Vjerujem" ili "Ne vjerujem" (točno - netočno). Možemo se složiti da ako je fraza točna, onda igrači skaču, a ako je netočna, onda čuče.
Najjednostavnija opcija je samo znanje:
Ova olovka je plava
Ljudi imaju tri oka
Voda je mokra
Dva plus dva jednako je tri
Pokušajmo sada uključiti logiku:
Sve su kocke crvene boje
Neke olovke su slomljene
Sve ptice lete
Zimi stalno pada snijeg

Drago, drago, drago svijetle breze
I na njima ruže rastu od radosti.
Događa se? Tko će odgovarati?

Nije kiša iz oblaka, nije tuča,
Tada je iz oblaka palo grožđe.
Događa se? Tko će objasniti?

Požurite u šumu i tamo uberite svo cvijeće.
Brzo lomite grane i uništavajte ptičja gnijezda.
Bilo da se to dogodi ili ne, odgovorite mi što prije?

Ako na čistini ima smeća,
Hoćete li ga staviti u paket ili ne?
Tko će dati točan odgovor?

Vjeverice, spretni ljudi, iskopali su prolaz ispod zemlje.
Tu su spavaće sobe i ostave, tu je hodnik i kancelarija
Bilo to ili ne, tko će mi od vas odgovoriti.

Spreman sam pomoći u šumi, pokidao sam mrežu, uništio pauke.
Odgovorite mi prijatelji, jesam li ja dobar prijatelj šume?

Mravinjak mi je smetao, razbio sam ga štapom.
Uništen, uništen, jesam li dobro prošao?

Našao sam ježa u šumi i nosim ga kući.
Neka živi sa mnom, jež i ja ćemo biti prijatelji.
Moje pitanje je je li dobro što sam donio ježa kući?

E, to je sasvim druga stvar - stvarno mi treba pomoć! U suprotnom, neću moći sam rješavati šumske poslove!

Čitanje pjesme “Šumska pravila”.
Ako ste došli u šumu u šetnju,
Udahnite svjež zrak
Trčite, skačite i igrajte se
Samo ne zaboravi,
Da u šumi ne možete praviti buku,
Čak i pjevati vrlo glasno.
Male životinje će se uplašiti -
Pobjeći će s ruba šume.
Nemojte ni lomiti grane.
nikad zaboraviti
Uklonite krhotine s trave.
Ne treba uzalud brati cvijeće.
Ne pucajte iz praćke...
Dolaze u šumu da se opuste.
Neka leptiri lete.
Pa kome oni smetaju?
Nema potrebe hvatati sve ovdje,
Gaziti, pljeskati, udarati palicom.

Vodeći: Dragi Lesovichok, došli smo u šumu da bolje naučimo o njenim stanovnicima. Hoćete li nam pomoći s ovim?

Lesovichok: Pa, naravno da ću pomoći i reći ću vam sve o našem šumskom životu!
Da mi dođeš u šumu,
Moramo pronaći ključ za to!
Reći ću ti zagonetke
Čekam odgovore od vas, prijatelji!

Ako ih pogodite, odmah ćete shvatiti koje drveće raste u našoj šumi.

Ravno u nebo, žureći gore
Pogledaj izbliza.
Ni breza, ni jasika
Nema lišća, ima iglica. (Dotjerati.)

Ni breza, ni rowan -
Ona stoji u tišini.
Ali samo će vjetar proći,
Sve se lišće na njemu trese. (Aspen.)

Doći će divna jesen,
Stablo će pocrvenjeti.
Lišće je svijetle zvijezde,
Zlatan i vruć! (Javor.)

Ruska ljepotica
Stojeći na čistini
U zelenoj bluzi
U bijelom sarafanu. (Breza.)

Trese svoju bujnu krunu,
Zeleno lišće šušti.
Pogledaj među grane,
Koliko žireva sazrijeva? (Hrast.)

Pa to borovi, lipe, smreke
Nisu se razboljeli, postali su zeleni,
U nove šume
Uzdižući se u nebesa
Uz zvukove i žamor ptica
Tko čuva? - (Šumar.)

Lesovichok: Tako je, ljudi, šumar ili lovac je glavni u šumi, zaštitnik šume, moj najbolji pomoćnik! Nadzire sadnju nove šume, štiti šumu od nametnika, požara i ljudi koji neovlašteno sijeku stabla i pucaju u životinje. Ljudi, tko su glavni stanovnici drveća u šumi? (Odgovori djece.)
Mnoge ptice žive u šumi, ali ih ne možete uvijek vidjeti, najčešće čujemo njihov pjev. Pogodi koja ptica pjeva.

Lesovichok: Ljudi, čujete li da netko zuji? Lesovichok i djeca gledaju okolo. Ispostavilo se da je on zujao. Šumski dječak skida vretenca s drveta. Igrajmo se s njom.

Igra "Uhvati vretenca".
Poziva se nekoliko djece, koja skaču gore-dolje, pokušavajući dohvatiti predmet koji visi iznad djetetove podignute ruke.
Istaknuta su djeca koja su mogla dodirnuti predmet.

Lesovichok: U šumi žive životinje. A koji će nam tragovi pomoći da saznamo.

Igra "Čiji tragovi?"
Evo prvog traga -
Kosa nema jazbine, ne treba mu rupa, noge ga čuvaju od neprijatelja, a lavež ga spašava od gladi. (Zec.)
Drugi trag - Ti i ja prepoznajemo životinju
Prema dva takva znaka
Nosi bundu u sivoj zimi,
A ljeti u crvenoj bundi. (Vjeverica.)

Treći otisak - dodirivanje trave kopitima,
Šumom šeta zgodan muškarac,
Hoda hrabro i lako
Rogovi široko rašireni. (Los.)

Lukava varalica, crvena glava
Pahuljasti rep je ljepota,
I zove se... (Lisica.)

Vlasnik šume se budi u proljeće,
A zimi, pod mećavom urlik
Spava u snježnoj kolibi. (Snositi.)

Lesovichok: Bravo, pogodili ste životinje iz njihovih tragova. Igrajmo se s njima.

Igra "Ples, pokaži svoje pokrete."
- Medo, medo, pleši, pokaži mi svoje pokrete.
Dijete u medvjedićoj kapi izlazi u krug i izvodi pokrete, djeca ponavljaju za njim i tako sa svim životinjama.

Mala lisica - mala lisica, pleši, pokaži svoje pokrete.
- Mišu, mišu, pleši, pokaži svoje pokrete.
- Zeko, zeko, pleši, pokaži svoje pokrete.
- Žabo, žabo, pleši, pokaži svoje pokrete.

Nakon igre, učitelj skuplja dječje šešire i oni sjedaju kraj vatre.
Razgovor "Tko što čuje?"
Što mislite koja životinja u šumi ima bolji sluh? Oni koji imaju velike uši bolje čuju. (Djeca promatraju uši životinja na slikama i otkrivaju da los najbolje čuje.)
Šišmiš ima velike uši, čuje bolje od svih, ali nećete je čekati ovdje. Sada je dan, sjedi ona negdje u udubini ili u pećini, spava naglavačke i naglavačke, uhvativši se pandžama za neku izbočinu. Za nju kažu da ne samo da čuje, već i vidi svojim ušima.
Ali koliko god gledali u glavu skakavca, ovdje nećete pronaći uši. Čak i da tražite sat vremena, nećete pronaći. Jer njih nema. (Djeca gledaju sliku skakavca.) Skakavac čuje nogama. Uši su im uski prorezi na prednjim nogama. Kada skakavac sluša, ne okreće glavu prema zvuku, već pokazuje noge. Ptice ne čuju baš dobro. Većina nema uši, pa ne čuju dobro i oslanjaju se najviše na oči. Ali među njima postoje iznimke: oni koji moraju loviti noću - sova, orao sova. Uši su im od perja. Čuju savršeno.
Evo pčele, muhe, komarca, moljca koji živi u kući ljudi i jede njihove stvari i hranu - čuju oni svojim brkovima. Skakavac - trbuh. Ribe i rakovi čuju cijelim tijelom.

Maria Aleynik
Verbalna didaktička igra "Događa li se ili ne?"

Igra riječi"Tako dogodi ili ne?»

Cilj: Razvijati logiku mišljenja kod djece, njihovu mentalnu aktivnost, voljnu pažnju i pamćenje. Obogatite kognitivnu sferu svakog djeteta kroz razigranu interakciju. Razviti interes za govor igre, emocionalni odziv i adekvatna reakcija na šalu.

Igra"Tako dogodi ili ne?» može se koristiti i kao sredstvo korekcije razvoja govora u radu s djecom – defektolozima s ODD.

Pravila igre: Djeca pažljivo slušaju rečenicu koju učiteljica čita i na temelju analize logike situacije opisane u ovoj rečenici daju odgovor: Dakle dogodi ili ne. Ako jedno od djece pogriješi, učitelj, pozivajući se na

izvora informacija ili vlastite erudicije, korigira, ali samo ako djeca to ne mogu učiniti sama.

Učiteljica Djeca

Mačka nebom leti.

Mama pere svoju kćer.

Vuk sjedi na drvetu.

I kit pliva po moru.

Sasha je i sam išao u školu.

Koza daje mlijeko.

Djevojka pere haljinu.

Buba nam čisti dvorište.

Sir je izgrizao cijeli miš.

Vuk je napao zeku.

- "Vrana"- zapjeva pijetao.

Pastir je vozio djecu u školu.

Lena je jela kobasicu.

Vovu je ugrizla osa.

U šeširu se kuha kompot.

I mačka luta po krovu.

Mi igramo dobro?

Hoćemo sviraj još malo?

Krava ima dvije noge.

Djeca su jela pite.

Zimi leptir leti.

Ljeti mećava zavija.

Veliki medvjed spava u rupi.

Masha zna pjevati pjesme.

Konj je manji od vrapca.

Više od konja je svinja.

Praščići imaju heklani rep.

Dečki također imaju repove.

Ujutro idemo u krevet.

Zimi se volimo sunčati.

Los je ubio zeca u šumi.

S jasena je pao žir.

Lastavica zrno kljuca.

Gljiva koja raste na drvetu

Deset je tri i pet

Bit ćemo opet tamo igra?

Zec ima dugačak rep.

Preko mora će biti bačen most.

Deva ima dvije grbe

Dabrovi imaju kolibu u rijeci.

Gusjenica svilu prede

Mrav gmiže po ledu

- Ježić cijelo ljeto slatko spava

Medvjed uzburka košnice

Postoje uši ježevi.

Morževi plivaju u rijeci

Sove noću spavaju u šupljini

Češeri rastu na boru

Zmija nema uši

A krtice nemaju oči.

Voda može biti čvrsta.

Negdje postoje planine od leda.

Pauci imaju osam očiju.

Ljudi jedu crve.

Praščići imaju pet papaka.

Imaju ih i lisice.

Pingvin ima pile.

I sada je igra gotova!

Publikacije na temu:

Geometrijski likovi. Didaktička igra za predškolce o formiranju matematičkih pojmova "Pogodi što nije u redu?" Didaktička igra za predškolce o formiranju matematičkih pojmova: "Pogodi što nije u redu?" Cilj: Nastaviti učiti djecu imenima.

Novikova Rita Didaktička igra "Kada se to događa?" Cilj: - Nastaviti graditi znanje djece o godišnjim dobima i imenovati ih na određeni način.

Didaktička igra za razvijanje (ili ažuriranje) znanja djece o veličini predmeta Didaktička igra "Čarobni koraci" (za djecu srednje skupine). Cilj: utvrditi razinu razvoja sposobnosti uspostavljanja odnosa.

Naziv igre je "To je povrće, to je voće" Svrha: učvrstiti znanje djece o voću i povrću, sposobnost pisanja opisne priče. Ciljevi: podučavati.