Sažetak sata nastave pismenosti u pripremnoj skupini. Sažetak otvorenog sata nastave pismenosti u pripremnoj skupini

Tema lekcije: "Spašavanje Toma i Tima." Priprema za opismenjavanje. Pripremna skupina.

Zadaci.

Učvrstiti sposobnost djece da biraju riječi za 3-5 zvučnih modela, da provedu zvučnu analizu riječi.
Poboljšati sposobnost dijeljenja rečenice u riječi i sastavljanja je od skupa riječi, uključujući prijedloge, veznike.
Naučiti pravila za pisanje rečenice (grafički).
Poboljšati sposobnost djece da čitaju po slogovima, razvijaju govorne vještine, pamćenje, logičko razmišljanje, rješavanje zagonetki.
Razvijati želju za izgradnjom prijateljskih odnosa s vršnjacima.

Materijal i oprema.

Dječje stolice sa zvučnim modelima dječjih imena, plan od vrtića do dvorca, igrica, Smiješne zagonetke, ravnina maketa dvorca, posebno izrezati nedostajuće detalje dvorca (vrata, dvorac, prozori, dimnjak, zastava, itd. po broju djece), zvučni modeli detalja dvorca, rebus karta za pogađanje imena rijeke.

5 božićnih drvca nacrtanih na whatman papiru, na kojima su neuredno ispisane riječi za izradu rečenica; slika kišnih kapi s dijelovima riječi (slogova) unutra, stol sa slogovima za čitanje, silueta nacrtane svrake, papir, olovke.

Pripremni radovi:

D / igre “Lanac riječi”, “Zvuk se izgubio”, “Dari za Toma i Tima”, “Cvjećarnica” (za broj slogova) “Slogovni loto”, “Izgubljeno slovo”, leksička vježba “Smiješna rima” ,
Igre djeda Bookvoeda: “Pletenka”, “Anagrami”, “Zabavni modeli”, “Šarade”, čitanje sa stola sa slogovima, čitanje rebusa, zagonetke uz prve zvukove nacrtanih predmeta, rješavanje mjenjača, križaljke s riječima.
Učenje dječjeg folklora, vrtalice, tjelesne minute, kompleksi gimnastike prstiju. Sastavljanje prijedloga i njegovo grafičko snimanje.

Napredak tečaja. Metodičke metode.

Etička optužba

Igra "Nasmiješite se jedni drugima."

Učitelj pita djecu: "Od čega se sastoje riječi?" (odgovaraju momci). Svako dijete je pozvano da izgovori svoje ime kako bi svi mogli jasno čuti koliko je slogova u njemu.

Trenutak iznenađenja "Mobilni poziv"

Iz "telefonskog" razgovora doznaje se da miševi prijatelji Tom i Tim hitno trebaju pomoć. Zli čarobnjak ih je zatvorio u svoj dvorac, koji je daleko od vrtića.

Djeca odlučuju pronaći svoje prijatelje, osloboditi ih. Budući da je put ispred nas nepoznat, odgajateljica nudi plan od vrtića do dvorca s mogućim preprekama kako bi se što bolje snašli putem, a ne zalutali.

Učiteljica pita djecu kojim se načinom prijevoza može koristiti? Nudi se izbor: tramvaj, autobus, vlak, trolejbus (djeca odgovaraju, obrazlažući izbor). Tijekom razgovora ispada da je najzgodnije ići autobusom. Učiteljica pojašnjava da je autobus neobičan, čaroban.

Na stražnjoj strani svake stolice možete vidjeti raznobojne kvadrate. U njima su šifrirana imena djece. Svako dijete će moći zauzeti samo ono mjesto u autobusu koje odgovara zvučnom modelu njegovog imena.

Djeca pronađu svoja mjesta, sjednu. Imenovan je inspektor koji će provjeriti ispravno slijetanje na mjestu.

Učiteljica kaže da na put uvijek ponesu sve što im treba i poziva djecu da čitaju sa stola (nalaze riječi iz slogova), što se vodi na daleki put.

gle	e
ket	od
zatim	godišnje
da	Da

Dečki čitaju riječi na stolu (paket, hrana, sjekira, lopata, loto).

Igra je putovanje.

Prva stanica- Rijeka. Učitelj djeci nudi slikovne zagonetke, rješavajući koje djeca čitaju i imenuju sve što sretnu na putu do rijeke: ribar, zvono, trava, duga, škola. Učiteljica se okreće planu, gdje je jasno da su djeca blizu rijeke.

Rebus "Zvono"

Rebus "Ribar"

Rebus "Trava"

Rebus "Duga"

Rebus "Škola"

Vježbe disanja "Udahnimo svježi riječni zrak" (3-4 puta)

Ime rijeke je šifrirano. Učitelj pokazuje sliku i po prvim zvukovima nacrtanih predmeta nudi otkriti kako se zove rijeka.

Djeca saznaju da rijeka ima nevjerojatno ime "Kroshka". Učitelj nudi da prijeđe ovu malu rijeku duž tanke klade, držeći se za ruke.

Druga stanica- šuma. Na papiru je 5 božićnih drvca. Na svakoj su riječi u neredu vidljive: Tom, čekam, i Tim, ti). Djeca su pozvana da sastave rečenice od ovih riječi. Dečki govore o svojim opcijama.

Ispostavilo se da je netko posebno za nas ostavio ovu poruku. Kako bi razveselila miševe, učiteljica poziva djecu da napišu pisma prijateljima i pošalju ih sa svrakom.

Djeca sjede za stolovima da pišu slova. Učitelj podsjeća na pravila za pisanje rečenice (s djecom razgovaraju o tome). Djeca nude verzije slova (5-6). Jedno dijete piše na ploči. Ostalo provjeri, ispravi, dopuni.

Gimnastika prstiju "Kuća"

Pisma koje su napisala djeca zapečaćena su u omotnicu i davana svraci. Dok su djeca pisala pisma, odjednom je počela padati kiša.

Vizualna gimnastika "Drop".

Učiteljica poziva djecu da pročitaju i saznaju koliko je kapljica riječi ispalo iz oblaka? U svakoj kapi komad riječi je slog. Čitanje padajućih slogova od vrha do dna (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). U čarobnoj šumi prošla je čarobna kiša. Mogli smo pročitati mnogo riječi.

Opet se učitelj okreće planu. Djeca vide da su se našli na samom dvorcu. Prilaze bliže i uvjeravaju se da je pred njima doista dvorac.

Situacija je provokativna.

Na nacrtanom dvorcu nema prozora ni vrata. Učitelja zanima hoće li miševi moći vidjeti onoga koji ih je došao spasiti? Je li moguće ući u ovaj dvorac? Zašto?

Djeca se pozivaju da odaberu bilo koju posebno pripremljenu začaranu shemu (zvučne modele) detalja dvorca koji nedostaju: vrata, prozori, zastava, lula, brava, ključ itd. (prema broju djeca).
Zatim, uz svoju zvučnu shemu, pronađite slike s detaljima dvorca koji nedostaju na drugom stolu, povežite ih sa svojom zvučnom shemom i tek onda priložite svoju sliku-detalj slici dvorca. Tako se u dvorcu postupno pojavljuju prozori, vrata, sve ostalo. Ključ imitira otvaranje brave.

Trenutak iznenađenja.

Pojavljuju se Tom i Tim. Hvala djeci na oslobađanju.

Djeca se u vrtić vraćaju avionom.

Dinamička pauza "Zrakoplov".

Odraz

Učitelj privlači svu djecu k sebi.

Grljenje, daje pozitivnu ocjenu svakom djetetu, pita se što je ostalo zapamćeno na lekciji?
Gdje si bio?
Koje ste izazove morali prevladati?
Gdje je bilo najteže?
Zašto se nositi sa svim poteškoćama?

Učiteljica djeci kaže da je bilo lako nositi se sa svim preprekama na putu, jer su sva djeca djelovala zajedno, zajedno. Zato smo uspjeli spasiti miševe.

Softverski sadržaj.

Nastavite učiti djecu da imenuju riječi zadanim glasovima.
Nastavite učiti provoditi zvučnu analizu riječi.
Ojačati sposobnost sastavljanja rečenice od dvije riječi; uz danu riječ.
Naučite dati ponudu.

Materijali i oprema.

Demo materijal:

Crveni, plavi, zeleni čips; odbor; igračka kamion; jabuke.

brošura:

Crveni, plavi, zeleni čips; srebrni pravokutnici; kartice za polaganje sa slikom jabuke; slike raznih predmeta.

POSTUPAK STUDIJA:

ja ARTIKULACIJSKA GIMNASTIKA (Artikulacijska gimnastika- vježbe za vježbanje organa artikulacije (usne, jezik, donja čeljust), potrebne za pravilan izgovor zvuka)

Priča o veselom jeziku

Živio je Veseli jezik. Probudio se rano ujutro. Otvorio je prozor (široko otvori usta da mu se vide zubi). Pogledao lijevo, pogledao desno (vrhom jezika okrenuti lijevo-desno). Pogledao u nebo (dodirni vrhom jezika gornju usnu). Pogledao je u tlo (vrhom jezika dodirnite donju usnu). Vidio sam sunce na nebu, nasmiješio se široko (osmijeh). Zatvorio je prozor (čvrsto zatvorio usne). Jezik je otrčao u kupaonicu da se opere. Počeo je prati zube (npr. Peremo zube. Nasmiješite se, otvorite usta, pokažite zube i povucite široki jezik s vanjske strane gornjih zuba, oponašajući pokrete čišćenja četkicom. Također „čistimo donje zubi.). A zatim isperite usta (nadujte obraze, kao da ispirete usta). I otrčao u kuhinju na doručak. Na stolu sam vidjela pite s pekmezom i polizala usne (oblizala gornju usnu s desne, pa s lijeve strane). Pojeo sam tri pite i istrčao van. Jezik je sjeo na konja i galopirao uzbrdo (imitacija zveckanja kopita polako). A onda je otpjevao svoju omiljenu pjesmu Aaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (popis glasova samoglasnika). Jezik je stigao do planine i odlučio se zamahnuti na zamahu (npr. Zamah. Širom otvorena usta, usne u osmijehu. Ritmički mijenjati položaj jezika: 1) vrh jezika iza gornjih sjekutića; 2) vrh jezika iza donjih sjekutića. Pomiče se samo jezik, a ne brada!). Pogledao je na sat (npr. Gledajte. Otvorite usta, isplazite jezik. Naizmjence pomičite jezik u desni kut usta, pa ulijevo.). Vrijeme za ići kući. Sjeo na konja. Skočio kući. A konj brzo bježi s brda (imitacija zveketa kopita brzo).

II. IGRA LOPTOM

"Imenuj Riječ"

- Dečki, a sada ćemo igrati zabavnu igru "Nazovi riječ." Ja ću ti reći temu, a ti ćeš mi imenovati riječi. U isto vrijeme dodajmo loptu jedni drugima dok ne kažem STOP! (Teme: Kućni ljubimci, Voće, Divlje životinje, Šeširi, Namještaj, Povrće.).

“Sada ćemo igrati još jednu utakmicu. Nazvat ću te zvukom, a ti ćeš mi dati bilo koju riječ koja počinje ovim zvukom.

III. UVODIMO NOVU TEMU

Ponuda

Ljudi, pogledajte što imam u rukama (pokazujem kamion igračku). A sad pogledajte što ona radi (pokazuje da se kamion kreće).

- Kamion (auto) se kreće. Imamo ponudu za vas. Koliko riječi ima u našoj rečenici? Reci prvu riječ. Imenujte drugu riječ.

"Sada ću te naučiti kako dati prijedlog." Gledajte, imamo srebrne pravokutnike. Jedan pravokutnik predstavlja jednu riječ rečenice. Riječi u rečenici trebaju biti postavljene na udaljenosti jedna od druge. Pokušajmo zajedno izložiti naš prijedlog AUTO VOŽI.

Sada vam predlažem da radite sami. Imate li slike predmeta. Svaki ima svoju sliku. Vaš je zadatak smisliti rečenicu s ovim predmetima.

Djeci dajem vremena za samostalan rad.

A sad da čujemo tko ima kakve prijedloge.

Pozivam djecu da objave svoj prijedlog.

FIZIČKA MINUTA

"Vjetar"

Vjetar diše, diše (Ruke gore - dubok udah)

I drveće se sva njiše (Onda - na strane, val četkica)

Tiši vjetar, tiši, (Opet gore - dubok dah)

I stabla su viša, viša (i dolje, dugi izdisaj)

Sjednimo tiho, tiho. (Djeca sjede za svojim stolovima)

IV. PONAVLJANJE NAUČENOG MATERIJALA

Zvučna analiza riječi

Stavljam jabuke na stražnji dio kamiona i pitam djecu što kamion nosi. (jabuke). Zatim maknem jabuke i ostavim jednu, pitam što kamion sada nosi. (Jabuka). Predlažem djeci da naprave zvučnu analizu riječi JABUKA. Pozivam djecu da slušaju kako riječ zvuči, naglašavajući svaku zvučnu intonaciju. Zatim predlažem samostalno napraviti zvučnu analizu riječi i položiti je čipovima na karticu sa slikom jabuke.

Zatim dijete na ploči analizira riječ, imenuje glasove i karakterizira ih. Podsjećamo na pravilo da je glas [j`] najkraći u našem govoru i uvijek meki suglasnik. Djeca moraju pronaći greške (ako ih ima) u sebi i ispraviti ih.

- A tko će mi reći koliko je čvrstih suglasnika u riječi? Koliko mekih suglasnika? Koliko samoglasnika?

Koliko slogova ima ova riječ? A zašto ste tako odlučili? I provjerimo. Kako to možemo učiniti? (prisloniti ruku na bradu). Na kojem je slogu naglašeno? Slušam odgovore djece, dok pomažem gdje je pomoć potrebna.

IV. REZULTATI

- Dečki, prisjetimo se što smo radili danas na satu?

— I što smo naučili?

- A tko je danas bio najaktivniji?

pedagog, GBOU srednja škola br. 1995, Moskva

Sažetak sata nastave pismenosti u pripremnoj skupini.

PREDMET: "Cvijet-Semitsvetik"

Dob: školsku pripremnu grupu.

Integracija obrazovnih regije: socijalno - komunikacijski, kognitivni razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj.

Zadaci:

obrazovne:

1. Naučite djecu da provode zvučnu analizu riječi, razlikuju glasove (suglasnici i samoglasnici)

2. Poboljšati fonemski sluha: naučiti istaknuti glas u riječi, odrediti njegovo mjesto u riječi.

3. Vježba u pripremi prijedloga i sposobnost izrade sheme prijedloga.

4. Formirati sposobnost dijeljenja riječi na slogove.

odgajatelji:

1. Njegujte sposobnost pažljivog slušanja i pridržavanja uputa učitelja.

2. Nastavite formirati sposobnost obrane svog stajališta.

3. Izgradite osjećaj drugarstva.

Demo materijal: cvijet sa sedam latica, omotnica s pismom.

kartice sa slikama.

Priručnik: krugovi u boji (crveno plavo); kartice s brojevima 1,2,3,4; trake-sheme za izradu prijedloga.

Organizacija djece: u krugu, za stolovima;

preliminarni rad: igra za razvoj slušne pažnje "Zapamti, ponovi"; sastavljanje rečenica od zadanih riječi; izrada shema sastavljenih rečenica, zvučna analiza riječi.

Struktura:

1. Organizacijski trenutak -1 zadatak "Pogodi zagonetku i opiši"

2. Rad na temi lekcije: - 2 zadatak

3 zadatak

4 FIZMINUTA - 5 zadatak "Pronađi zvuk"

6 zadatak "Sonic Houses Game".

7 zadatak

3. Zaključak lekcije. potez:

Odgajatelj. Ljudi, dođite k meni. Reci mi kako se osjećaš danas?

Djeca. Dobro, veselo, zabavno.

Odgajatelj. Nevjerojatno! Uzmimo se za ruke i dajmo jedni drugima naše dobro raspoloženje. (Djeca stoje u krugu).

Sva su se djeca okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

Odgajatelj. Dečki jutros skupina Otkrila sam tako divan cvijet, sedam cvijeta. I na njega je bilo prikvačeno pismo. Nisam čitao bez tebe. Predlažem da otvorim omotnicu i pročitam pismo, što ako je za nas. Slažeš li se?

(Odgajatelj otvara omotnicu, vadi pismo, čita: “Dragi momci, uskoro idete u školu, pa bi trebali puno toga znati i moći. Šaljem ti svoj čarobni cvijet sa zadacima – zagonetkama. Ako ispuniš sve moje zadatke, znači da si spreman za školu. Onda vam unaprijed čestitam. A ako vam se neki zadaci čine jako teškim, a teško ih izvršavate, onda ni to nije važno. Još imate vremena prije početka škole i imat ćete vremena za vježbanje. Želim vam sreću! Dobro vrijeme! Mudra sova.) Odgajatelj. Pa, pokušajmo izvršiti ove zadatke? (Da). A ujedno ćemo gostima pokazati što smo naučili, a saznat ćemo i što je još vrijedno naučiti prije polaska u školu, kako bi i učitelji i roditelji bili ponosni na nas.

Pa koja latica prvo otvori, Ime djeteta?

Odgovori djece.

1 Potraga "Pogodi zagonetku i opiši"

Otvaram bubrege

u zeleno lišće.

Oblačim drveće

Zalijevam usjeve

Pun pokreta

moje ime je ... Odgajatelj: Dobro napravljeno! Ljudi, recite mi što je, proljeće?

Djeca: toplo, sunčano, hladno, rano, dugo očekivano, kišno, bučno, zeleno, vjetrovito, zadatak 2 "Daj prijedlog za sliku"

njegovatelj: Dečki, pogledajte ploču. (Na ploči je slika "Proljeće"). Djeca sastavljaju rečenice o proljeću i određuju broj riječi u rečenici.

Na vašim stolovima postoje trake grafikona. Od toga morate postaviti dijagram prijedlozi:

1. Došlo je dugo očekivano proljeće.

2. Djeca su otišla u šetnju parkom.

(Djeca postavljaju sheme rečenica. Nakon toga provjeravamo na ploči)

njegovatelj: Bravo, i snašao si se sa ovim zadatkom. njegovatelj: Točno ste opisali proljeće i izvršili drugi zadatak Mudre sove.

njegovatelj: koja će latica sa zadatkom biti otvoren?

3 zadatak "Pogodi zagonetku i napravi zvučnu analizu za riječ - zagonetke" Potoci brže trče, Sunce toplije sja, Vrabac je zadovoljan vremenom - Gledao nas je mjesec dana .... (OŽUJAK)

njegovatelj: Bravo, pogodio zagonetku. A sada napravimo zvučnu analizu riječi "OŽUJAK". Da biste to učinili, na stolu imate krugove plave i crvene boje.

Koji su zvukovi u plavoj boji?

Koji su zvukovi u crvenoj boji?

Koliko glasova u riječi "OŽUJAK"?

Koje je boje prvi krug? Dakle, krenimo s zvučnom analizom riječi "OŽUJAK".

Djeca izvode slične radnje s drugim zvukovima i pred sobom postavljaju zvučni zapis za riječ marš. Jedno dijete radi za pločom.

njegovatelj: Koliko glasova ima u ovoj riječi? Koliko samoglasnika? Suglasnici?

Tko ima krugove istim redoslijedom kojim su djeca imenovala, podignite ruke. Dobro napravljeno! I vi ste se nosili s ovim zadatkom, ali sada napravimo minutu tjelesnog odgoja

4. Tjelesni odgoj:

Otkinemo sljedeću laticu, a tu je i ovo vježbanje:

5 zadatak "Sonic Houses Game". njegovatelj: Dečki, a sad ćemo svirati Sound houses. Imate kuće s prozorima na stolovima. Koliko prozora u kući, toliko zvukova u riječi. Od dvije slike trebate odabrati onu koja odgovara vašoj kući. (svaka kućica i dvije karte). Bravo, dobro ste obavili ovaj zadatak.

Odgajatelj. Otkinemo sljedeću laticu. Poslušajte zadatak. 6 zadatak "Podijelite riječi na slogove i odredite njihov broj".

Odgajatelj. Na stolovima imate ploče s brojevima 1,2,3,4. Sad ću pokazati slike. Vaš zadatak je imenovati riječ i odrediti koliko slogova ima ova riječ. Ako je 1 slog, podižete ploču s brojem 1, ako je 2 sloga - ploču s brojem 2, a ako je 3 sloga - s brojem 3, 4 sloga - s brojem 4. Je li zadatak jasan? Počeli smo.

Učitelj pokazuje slike (duga, ruža, mak, ledenice, maslačak, vrba, topić) a djeca određuju broj slogova i podižu karte.

Odgajatelj. Dobro napravljeno. U redu.

7 Potraga "Gdje se krije zvuk?"

Pogodite momci

Moje teške zagonetke.

I onda definirati

Gdje zvuk živi?

Odgajatelj. Ti i ja moramo riješiti zagonetke Mudre sove i odrediti gdje živi u tim zagonetkama zvuk: na početku, u sredini ili na kraju riječi. Spreman? Započnimo.

Učiteljica čita zagonetke. Djeca rješavaju zagonetke.

Prvi da izađe iz zemlje

Na otopljenju.

Ne boji se mraza

Iako je malen.

(Visibaba) Odgajatelj. Gdje u ovoj riječi živi glas [n]?

Djeca. Usred riječi.

U plavoj košulji

Prolazi po dnu jaruge.

(Potok) Odgajatelj. Gdje u ovoj riječi živi glas [r]?

Djeca. Na početku riječi.

Kućno grijanje kod čvorka

On se raduje bez kraja.

Tako da imamo pticu rugalicu,

Uspjeli smo.

(kućica za ptice)

Odgajatelj. Gdje živi zvuk [s] u ovoj riječi?

Djeca. Na početku riječi.

Ovdje na grani nečija kuća

U njemu nema vrata, nema prozora,

Ali pilići tamo žive toplo.

Ovo je naziv kuće.

(Gnijezdo) Odgajatelj. Gdje u ovoj riječi živi glas [o]?

Djeca. Na kraju riječi.

Odgajatelj. Bravo, i svi ste odlično obavili ovaj zadatak.

Odgajatelj. Bravo, dečki, nosili ste sve zadatke, a o našim postignućima možemo sa sigurnošću pisati u pismu Mudroj sovi.

Reci mi da li ti se sviđa naš razreda? Koji je zadatak po vašem mišljenju bio najlakši? A koja je najteža?

Sažetak sata Nastava pismenosti u pripremnoj skupini

Tema Konsolidacija obrađenog gradiva

Ciljevi:

obrazovne :

- učvrstiti vještinu zvučno-sloga analiza riječi;

- popraviti grafičku sliku slova;

- učvrstiti vještinu čitanja slogova i riječi;

- učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenica na ključne riječi;

razvijanje:

- razvijati fonemsku percepciju;

- razvijati pamćenje i pažnju;

- razvijati verbalno i logičko mišljenje kod djece, rasuđivati, zaključivati;

obrazovni:

- njeguju osjećaj dobre volje, odgovornosti, suradnje;

- Razvijati sposobnost zajedničkog rada.

Tijek odgojno-obrazovnih aktivnosti.

ja Uvodni dio.

Sva su se djeca okupila u krug:
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugom.

II. Glavni dio.

Djeca dobivaju videopismo (na ekranu se emitira videopismo s ljepotama i divljim životinjama Brazila).

Primili smo video poruku.

“Pozdrav moji dobri prijatelji! Sada sam u dalekoj zemlji. Ovdje je jako vruće i često pada kiša.Prekrasni slapovi.Raste palme i kokosi. Šume su vrlo guste - zovu se džungla. Ovdje žive papige, kolibri, krokodili, lijenci, boe i jaguari te mnogi majmuni. Pogađate, živim u Brazilu, pored rijeke Amazone. Pogledaj kako je lijepo. Ovdje je sada jako hladno i snijeg, pa ne mogu doći k vama, ali želim vam ponuditi zanimljive zadatke, jer već znate čitati i pisati. A da biste saznali ime šume u kojoj živim, morate točno odgovoriti i ispuniti zadatke. Ako sve napravite kako treba, dobit ćete dar od mene. Uz veliki pozdrav iz Brazila, majmun Lara.

Odgajateljica: Pa dečki, pokušajmo izvršiti zadatke koje nam Lara nudi?

Djeca: Da.

Odgajatelj: Gledajte, poslala je paket uz pismo. Nakon svakog točno obavljenog zadatka dobivamo jedno slovo iz naziva šume u kojoj Lara živi. Na kraju lekcije naučit ćemo ovo ime.

Uzimamo sve zajedno i čitamo u krug na tepihu.

Evo prvog zadatka

1. Pogađanje zagonetki.

Jedna tiha i zvižduka, crne ptice
Još jedna tvrda i šištava, Na bijeloj stranici
Treći će uopće pjevati - Ćute, čekaju,
Bar će ga netko izgovoriti ... (zvuk). Tko će ih čitati ... (pismo).

Igra "Tko je više". Potreba birati riječi zadanog zvuka. Napredak igre: djeca su podijeljena u nekoliko skupina. Učitelj traži od svake skupine da odabere jedan samoglasnik ili suglasnik. Kada se odabere neki zvuk, djeca pamte nazive predmeta koji počinju tim glasom (ili da se zadani glas nalazi na određenom mjestu: na početku, u sredini ili na kraju riječi, ovisno o fazi rada).

Odgajatelj: Dobro zagrijano. Dobivamo prvo slovo imena šume.-Ovo je slovo A. Stavili smo ga na ploču.

2. A sada radimo za stolovima.

U početku nisam mogao
Čitaj s dva slova
Vaš prvi ... (slog).
Raspršite slogove po kućama.

Date slike. Morate odabrati odgovarajuću sliku za kuću prema broju slogova. Prozori u kući znače broj slogova. Djeca su pozvana da imenuju svoju riječ i koliko slogova ima u njoj.

Nakon točno obavljenog zadatka djeca dobivaju slogMA (stavi na ploču)

3. . Date kartice sa slikama. Morate izložiti zvučni sastav riječi prikazane na slici. I nazovi ga. Koliko zvukova i što. (dodaci)

. Dobivamo slog ZO

Fizminutka video (Smiješni majmuni)

4. Odgajatelj:Uskladit ću zvuk sa zvukom

I ja ću to izgovoriti
Ako stavim slova u red

Onda ću je pročitati kasnije ... (riječ).

Djeci nudi igru"Završi rečenicu"

Cilj: Učenje djece podizanjuantonimima .

kratki udar: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju.

Slon je velik, ali komarac(malo).

Kamen je težak, a puh(svjetlo).

Šećer je sladak i senf(gorak).

Lav je hrabar, a zeko(kukavički).

Vikanje glasno, ali šaptanje(miran).

Prodavač prodaje i kupac(kupuje).

5. Kombinirana brava

U svakoj znamenki brave kodiran je slog. Koje ćete riječi dobiti ako odaberete različite kodove?

Dobivamo I

6. Pokupit ću puno riječi

sprijateljit ću se jedno s drugim

Prezentacija će biti jasna

Dobit ću ponudu.

Igra "Završi rečenicu" (u krugu s loptom).

Trebate dovršiti rečenice koristeći spoj "do":

Djeca su se ukrcala na brod da…

Mama je obukla pametnu haljinu da...

Petya je pokrio lice rukama da...

Vova je uzeo psa na povodcu da…

Radnici su donosili cigle u…

Tata je kupio cvijeće za...

Djevojka je otvorila prozor...

Vozač je otvorio prtljažnik automobila...

Djed je stavio strašilo u vrt da ...

7. Ovdje je vjetar jak
I raspršio riječi.
Vi ih spojite

I pročitajte ponudu.

Igra "Dođi s prijedlogom".Dajemo definiciju. Tim 2 rad. 2 ponude

Učitelj nudi riječi od kojih možete napraviti rečenicu. Udarajte intonacijom uzvično, upitno.

Dobijamo I (prikačimo na ploču)

8. Sažetak lekcije .

Odgajatelj: Povezujemo sva primljena slova i čitamo naziv šume. Ispalo je AMAZONIJA.Dakle, majmun Lara živi u Amazonskoj šumi.. Koje životinje još žive u ovoj šumi? Kako se treba odnositi prema životinjama?

Koji su nam zadaci pomogli da naučimo imena šuma?

Našem poznatom majmunu želimo sve najbolje.

A sada za dobro obavljene zadatke dobivamo darove iz Brazila.

Trenutak iznenađenja. Dobijamo majmune - igračke i banane uz ugodnu glazbu..

Sat o pismenosti u grupi pripremne za školu.

Obrazovni ciljevi:

nastaviti učiti djecu da provode zvučnu analizu riječi "Ruža" i "Meso" koristeći pravila za pisanje samoglasnika i određivanje naglašenog samoglasničkog zvuka.

Naučite imenovati riječi prema zadanom modelu.

Razvojni ciljevi:

razvijati koherentan govor (monološki i dijaloški oblici);

učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja zajedničkom rečenicom;

razviti sposobnost samostalnog donošenja zaključaka;

razviti gramatičku strukturu govora (učvrstiti vještinu slaganja pridjeva s imenicama u rodu, broju, padežu);

razvoj fonemskog sluha, percepcije, pažnje, pamćenja, verbalno-logičkog mišljenja;

razviti sposobnost imenovanja riječi za zadani zvuk.

Obrazovni ciljevi:

obrazovanje vještine samostalne aktivnosti;

odgajati dječje vještine: timski rad, strpljivo slušanje pitanja učitelja, odgovore suboraca i poštivanje njihovog mišljenja;

njegovati osjećaj uzajamne pomoći i pomoći;

njegovati zanimanje za zanimanje i ljubav prema zavičajnom jeziku.

Demo materijal: crveni, plavi, zeleni, crni čips; blagajna s položenim samoglasnicima "a", "i"; slovo "o"; pokazivač.

Materijal za izdavanje: crveni, plavi, zeleni, crni čips; blagajna s položenim samoglasnicima "a", "i"; slovo "o"; kartica sa dijagramom (kućice za zvukove).

Napredak lekcije

I. Organizacijska faza.

II. Postavljanje zadatka za učenje kroz motivaciju igre.

III. Glavna pozornica.

Igra "Tko je više?";

Vježba igre "Završi riječ";

Igra "Djeca-shorty";

Vježba igre „Transformacija riječi – čarobni lanac“;

Igra riječi "Reci mi dobro";

Igra "Imenuj brata";

Igra "Prepoznaj zvuk";

Igra riječi "Izgubljeni zvuk";

Igra "Tko je pažljiv?";

Provođenje zvučne analize riječi "Ruža" i "Meso" koristeći pravila za pisanje samoglasnika;

Igra "Popravi grešku";

Igra "Imenuj riječi".

IV. Završna faza.

Napredak lekcije

(Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste)

Odgajatelj: - Dečki, recite mi, molim vas, u koju grupu idete? (pripremna grupa)

– Dakle, uskoro ćete biti školarci. Zamislite da danas niste u grupi, već u školi, u učionici. Učitelji su nam došli vidjeti kako ste spremni za školu. Hoćemo li gostima pokazati što znamo i možemo?

(Zvono zvoni, djeca stoje u krugu)

Odgajatelj:

- Dečki, znate što kažemo riječima. A sada ćemo pokazati koliko riječi znamo. Zaigrajmo igru "Tko je više?". (Učitelj s loptom postaje u krugu, bacajući loptu djetetu naziva bilo koji zvuk, dijete vraća loptu i naziva riječ koja počinje ovim zvukom).

- Bravo, puno ste riječi naveli. A sada igra "Završi riječ". (Učitelj s loptom postaje u krugu, bacanjem lopte djetetu naziva prvi dio riječi, dijete koje vraća loptu zove drugi dio ili cijelu riječ: ogrjev, co-wa, čaplja-la itd. .)

- Super, a sada igra "Baby Shorties":

Mi smo male bebe.

Bit će nam drago ako vi

Razmisli i pronađi

I počeci i krajevi.

(Boris, nosorog, pita, skid, Vodenjak, zoološki vrt, lozinka, ograda)

- Pa, sada igra "Transformacija riječi - čarobni lanac" (Učitelj s loptom postaje u krugu, bacajući loptu djetetu naziva riječ, mijenja jedan glas i zove novu riječ: kuća - tom - com - otpad - som, kreda - sjeo - pjevao, buba - grana - luk)

- Bravo, i tako igra "Reci mi dobro" (slaganje pridjeva s imenicom u rodu, broju i padežu).

“Dečki, do sada smo pričali o riječima. Možete li mi reći od čega se sastoje riječi? (Od zvukova)

- Kakvi su to zvukovi? (samoglasnici i suglasnici)

Što je s glasovima suglasnika koje poznajemo? (tvrdi i meki suglasnici)

- Dobro, igrajmo igru "Imenuj brata" (Učitelj s loptom postaje u krugu, baca loptu djetetu, doziva tvrdi ili meki suglasnik, dijete, vraćajući loptu, zove suprotni) .

Bravo, već ste puno toga rekli. Sada pokažite kako prepoznajete zvuk, igra "Prepoznaj zvuk" (Učitelj naziva riječi, djeca plješću rukama ako čuju glas p, s).

- Jeste li znali da se zvukovi mogu izgubiti, igra "Izgubljeni zvuk":

Lovac je viknuo: „Oh!

Vrata (životinje) me jure!”

Čvrsto sjedi na krevetu

Narančasta kapa (repa).

Lijeno ležeći na krevetiću,

Grickanje, krckanje, puške (sušenje).

Pjesnik je završio stih

Na kraju sam stavio bačvu (točku).

“Super, napravio si sjajan posao. A sada, tiho idite do stolova. (Djeca idu za stolove)

- Položite ispred sebe crveni, plavi, zeleni čips iz svojih lijesova. Igra "Tko je pažljiv?" (Učitelj poziva jedan po jedan zvuk, djeca podižu žeton kojim je označen. Tijekom igre učiteljica posebno pita djecu: “Zašto ste podigli baš ovaj žeton?”, dijete objašnjava).

- Bravo, skinite čips. Pomaknite dijagram prema sebi, mi provodimo zvučnu analizu riječi "Ruža", a Kirill analizira riječ na ploči. (Djeca samostalno raščlanjuju riječ, a Kirill - sa stražnje strane ploče. Kada je završio i još djece, ploča se otvara, a Kirill objašnjava zašto je napravio baš ovaj model riječi).

- Prvi glas u riječi "Ruža" je glas "r", čvrst suglasnik i označen je plavim čipom. Drugi glas u riječi "Ruža" je glas "o", samoglasnički zvuk i označen je crvenim čipom. Treći glas u riječi "Ruža" je glas "z", čvrst suglasnik i označen je plavim čipom. Četvrti glas u riječi "Ruža" je glas "a", samoglasni zvuk i označen je crvenim čipom.

- A vi provjerite, imate takav model, provjerite i susjeda.

“Pametno, sve si napravio kako treba.

- Koliko glasova ima riječ "Ruža"? (4). Koliko suglasnika ima u riječi "Ruža"? (2). Imenujte 1. suglasnik, 2. suglasnik ("p", "h"). Koji je naglašeni samoglasnik u riječi "Ruža"? (oko). Koji čip označava naglašeni samoglasnički zvuk? (Crno).

(Učitelj poziva djecu da ispod riječi „Ruža“ stave riječ „Meso“. Djeca raščlanjuju riječ na mjestu, a dijete je već raščlanjuje na ploči ispred njih, objašnjavajući svaki svoj postupak)

- Koji su isti samoglasnici u riječima "Ruža" i "Meso"? (O). Nakon kojih suglasničkih glasova slijede glasovi "o"? (nakon tvrdih suglasnika).

(Učitelj pokazuje djeci slovo "o" i oni zamjenjuju crvene čipse slovima "o").

- Bravo, sad stavi sve čips u kutiju. Igra “Ispravi grešku” (Učitelj stavlja plavi žeton na ploču, a iza njega slova “a”, “o”, stavlja zeleni žeton i slovo “i” ispod njih. Ponavlja s djecom pravila za pisanje propuštenih samoglasnika. Zatim se nudi da zatvori oči, preuređuje na nekim mjestima, prvo slova, pa čips. Djeca pronalaze i ispravljaju pogrešku.).

— Pametno, ispravljene sve greške. Sada pogledajte koji sam model stavio na ploču: plavi, crveni, plavi čips. Igra "Imenuj riječi". Navedite riječi koje se mogu čitati na ovom modelu. Na primjer: mačka, luk, ... .. (volumen, kuća, gruda, usta, nos, som, dim, mak, struja).

Dobro napravljeno!!!

Sažetak: Što smo danas radili na satu? (odgovori djece)

- A što mislite, tko je danas aktivnije sudjelovao na satu, tko je briljirao, tko je dobro radio? (Odgovori djece) A sada zapljeskajmo onim dečkima koji su se dobro snašli!

(Zvoni, čas je gotov)