Périodiques sur la pédagogie et l'apprentissage de A à Z. Archives du magazine « École primaire plus magazines avant et après l'école primaire »

Récemment, dans les pages du magazine «École primaire», il y a eu une discussion active sur une direction importante de l'éducation russe moderne - l'informatisation du processus éducatif à l'école primaire. Son essence est l'introduction des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans les activités éducatives d'un établissement d'enseignement. Nous présentons à votre attention un bref aperçu des publications de la revue scientifique et méthodologique « École Primaire » dédiée à l'informatisation de l'enseignement primaire (2011-2013).

Ce problème est abordé dans l'article de V.A. Zakharova, institutrice, école n° 224, Moscou, « Complexes interactifs dans le processus éducatif ». L'auteur nous présente les capacités des systèmes interactifs : un ordinateur, un projecteur multimédia et un Smart board. Attire l'attention sur le fait qu'il est très important, lorsqu'on travaille, d'utiliser « un tel équipement informatique qui a une conclusion sanitaire et épidémiologique sur sa sécurité pour la santé des enfants » et, lorsqu'on travaille avec lui, de se conformer strictement à toutes les exigences de SanPiNov. Il note que travailler avec un tableau blanc interactif permet de gagner du temps, stimule le développement de l'activité mentale et créative, améliore la qualité de l'apprentissage et le matériel pédagogique est mieux et plus fermement absorbé. Dans le même temps, l'efficacité du travail dépend du degré de préparation de l'enseignant et de sa capacité à utiliser ce complexe avec compétence dans son travail.

Ensuite, l'auteur nous propose les types de travaux effectués dans les cours de langue russe et de mathématiques, où il note l'efficacité particulière de l'utilisation des outils TIC pour résoudre des équations, réaliser des dictées mathématiques, travailler avec un dictionnaire interactif, mentionne une forme de tâches qui permet vous préparez les étudiants à réussir les examens au format Examen d'État unifié.

Dans l'article d'A.V. Ignatenko, enseignant du primaire, école n° 29, Smolensk, « Environnement informationnel et développement des compétences de communication des élèves du primaire » souligne la nécessité d'utiliser les TIC dans le développement des compétences de communication des élèves du primaire.

Malgré le fait que l'activité d'information des écoliers plus jeunes se développe et que presque toutes les écoles, grâce à une informatisation complète, disposent d'une base matérielle et technique, en Russie, estime l'auteur, l'informatisation de l'enseignement primaire n'a toujours pas reçu de solution systématique. Dans le même temps, note l'auteur, il existe un certain nombre de contradictions entre les exigences de la norme éducative de l'État fédéral NEO et le niveau insuffisant d'utilisation des TIC au niveau initial. Et il vous propose de vous familiariser brièvement avec l'expérience positive du développement des compétences de communication à l'aide des outils TIC dans votre établissement d'enseignement.

L'auteur recommande une approche globale de ce problème, après avoir étudié les risques possibles, et l'enseignant, guidé par les normes d'hygiène, réfléchit attentivement à l'intensité des séances de formation utilisant la technologie informatique.

À notre avis, l'article est particulièrement intéressant. N.-É. Koudakov , candidat en sciences pédagogiques, professeur agrégé de l'Université d'État de Nijni Novgorod. N.I. Lobatchevski (branche d'Arzamas) et D.I. Zagorodnya , enseignants du primaire, école Krasnoselskaya, district d'Arzamas,"Enseignement à distance pour les plus jeunes."

Dans cet article, les auteurs affirment que dans les conditions modernes, le rôle de l'étudiant en tant que consommateur d'informations pédagogiques évolue ; il existe une plus grande opportunité de recherche, d'analyse, de traitement, de production et de transmission indépendantes. C'est pourquoi vous devez prêter attention à l'enseignement à distance dans les classes inférieures. Dans le même temps, selon les auteurs, il est nécessaire de prendre en compte le fait que l'enseignement à distance n'a pas pour objectif d'éloigner complètement l'enseignant de l'étudiant, mais n'est applicable que dans des cas individuels lorsque l'étudiant, pour une raison quelconque, ne peut pas assister à un cours. établissement d'enseignement.

Tout d’abord, il est important de rappeler les normes sanitaires. Deuxièmement, il faut montrer à l'étudiant qu'un ordinateur est un moyen de recevoir et d'échanger des informations. Grâce à l'utilisation de l'infographie, le matériel visuel stimule l'activité de transformation intellectuellement active de l'étudiant ; les images deviennent chargées émotionnellement, ce qui signifie qu'elles sont durables et resteront en mémoire plus longtemps. Et il vaut mieux comprendre et mémoriser ces informations. Troisièmement, les pages du site ne doivent pas être un analogue ou une alternative complète à un manuel scolaire. Le matériel devrait progressivement compléter le livre. Un travail différencié utilisant des sites Internet permet aux étudiants de se laisser captiver par le sujet en proposant des tâches de difficulté accrue, des quiz variés et des questions pour les olympiades. Le suivi de leur mise en œuvre permet d'identifier des étudiants réfléchis, capables de proposer leur propre voie et de s'éloigner de la manière traditionnelle de résoudre un problème. Quatrièmement, compte tenu de l'âge de l'élève, il est nécessaire de minimiser son utilisation du clavier.

Par ailleurs, les auteurs vous proposent de vous familiariser avec la mise en œuvre de ces règles sur leur site Internet, constamment mis à jour et consultable. Ils présentent la structure du menu du site et donnent un exemple de fragment d'une de ses pages.

Et encore un article, que nous considérerons dans le cadre de cette publication, « Les technologies de l'information au cœur du programme de développement de classe», auteurLes AA Musina , enseignante du primaire, gymnase n°33, Perm. L'objectif principal de l'article, à notre avis, est de montrer que la pratique éducative dans un avenir proche reposera sur des formes plus complexes de relations sociales. Dans le même temps, l'ensemble des compétences informationnelles et informatiques de l'enseignant devrait changer qualitativement et de manière significative.

Pour les enfants nés entourés d’ordinateurs, de consoles de jeux, de caméras vidéo, de téléphones portables et d’Internet, le monde numérique fait désormais partie intégrante de la réalité environnante. Et cela dépend de l’enseignant si cet environnement deviendra une ressource de développement. Malgré le fait que la pédagogie a déjà accumulé de l'expérience dans la compréhension par l'enseignant des problèmes du travail éducatif à l'école dans l'environnement de l'information moderne, l'auteur souligne qu'« à l'heure actuelle, aucun concept d'enseignement de l'informatique et des technologies de l'information n'a été créé dans le contexte de la formation des résultats méta-matières de la maîtrise du programme éducatif de base de l'enseignement général primaire en tant qu'exigence clé de la norme éducative de l'État fédéral, ni des méthodes correspondantes. L'auteur suggère que le programme de développement de classe peut devenir un modèle de gestion d'un environnement riche en TIC, dont la principale caractéristique aujourd'hui est non seulement l'inclusion des technologies informatiques dans diverses matières de l'école primaire, mais aussi l'élargissement de l'éventail des sources disponibles. d'information.

Plus loin dans l'article, il y a une introduction au programme de formation et de développement de la classe, qui combine plusieurs blocs : bloc éducatif, de développement et d'individualisation. Les objectifs de chaque bloc nous sont expliqués, tandis que le rôle de l'enseignant et des élèves est expliqué. L'auteur estime que le modèle de développement de classe qu'il présente s'intègre organiquement dans l'environnement éducatif d'un établissement d'enseignement, utilise au maximum les conditions existantes et l'enrichit de nouvelles opportunités.

En résumant tout ce qui précède, j'aimerais espérer que dans les années à venir, les technologies de l'information et de la communication entreront fermement dans la vie des enseignants et contribueront à rendre l'apprentissage plus intéressant et passionnant.

Bibliographie

1. Zakharova V.A. Complexes interactifs dans le processus pédagogique et éducatif//École primaire. – 2011. N°1. – P.64-65.

2. Ignatenko A.V. Environnement informationnel et développement des compétences de communication des écoliers du primaire // École primaire. – 2013. N°5. – P.58-60.

3. Kudakova N.S., Zagorodnyaya D.I. Enseignement à distance pour les plus jeunes // École primaire. – 2013. N°5. – P.15-18.

4. Musina A.A. Les technologies de l'information au cœur du développement de la classe//École primaire. – 2012. N°4. – P.87-90.

Dans le cadre du projet « École Nouvelle » et du projet national « Éducation », une attention particulière est portée à la qualité de la formation et du perfectionnement du personnel enseignant. En lien avec ces circonstances, se pose à nouveau la question de la méthodologie pédagogique, qui à l'école primaire est résolue, entre autres, par une approche système-activité. Cet article contribue à l'approfondissement et à la réflexion de la question de la compétence professionnelle d'un enseignant comme condition de mise en œuvre d'une approche système-activité à l'école primaire.

Publié : 30/06/2019

Formation de l'indépendance évaluative des collégiens

L'expérience de formation de l'estime de soi des jeunes écoliers lors des cours de russe à l'école primaire est décrite.

Publié : 24 juin 2019

Description détaillée des événements de l'histoire

À l'école primaire, les enfants apprennent les fondements théoriques de la création de textes narratifs. Dans cette leçon, les enfants apprennent à distinguer les textes narratifs des textes descriptifs, les récits avec des éléments descriptifs ; consolider les sens grammaticaux « généraux » et spécifiques des parties du discours étudiées ; déterminer si les mots appartiennent à l'une des parties du discours étudiées

Publié : 17/06/2019

Le rôle de la recherche pédagogique, le suivi des réalisations des résultats personnels des écoliers

Auteur : Vinogradova Natalya Alexandrovna

De nouvelles normes éducatives pour la scolarité fixent ses résultats éducatifs. L'un d'eux concerne les réalisations personnelles de l'enfant. Il faut distinguer 3 types d'actions personnelles en relation avec les activités éducatives : De l'expérience personnelle d'un enseignant du primaire N.V. Vinogradova. La formation des résultats personnels se fait à travers les cours, les heures de cours, les expositions, les excursions, les réunions de parents : Leçons de morale, Tolérance cours, Excursions et expositions, Réunions de classe, Parental

Publié : 17/06/2019

De l'expérience de travail avec les parents dans le cadre de la matière pédagogique « Fondements des cultures religieuses et de l'éthique laïque »

Auteurs : Zhuravleva Lyudmila Alexandrovna, Bunavtsova Lyubov Andreevna

L'objectif le plus important de l'éducation moderne et l'une des tâches prioritaires de la société et de l'État est d'éduquer un citoyen russe moral, responsable, proactif et compétent. À cet égard, l'éducation spirituelle et morale des écoliers, le développement des enfants de des qualités telles que la tolérance et le respect des autres cultures acquièrent une importance particulière, une disposition et une capacité de dialogue et de coopération. Dans cet article, les auteurs présentent leur expérience de travail avec les parents sur des questions spirituelles.

Publié : 29/05/2019

Conditions pour le développement d'actions éducatives universelles communicatives chez les élèves de deuxième année en train de résoudre des équations

Auteur : Okulovskaïa Anastasia Valerievna

L'article discute des conditions de développement d'actions éducatives universelles communicatives chez les élèves de deuxième année en train de résoudre des équations.

Publié : 26/05/2019

Une approche différenciée de la formation d'activités d'apprentissage universel cognitif dans les cours de mathématiques

Auteur : Smirnova Victoria Vladimirovna

L'article aborde la question de la mise en œuvre d'une approche différenciée dans la formation d'actions éducatives universelles cognitives dans les cours de mathématiques à l'âge de l'école primaire. L'auteur propose de diviser les étudiants en groupes (selon le développement d'outils d'apprentissage cognitif) et de développer des compétences d'apprentissage cognitif en résolvant des problèmes logiques non standard. L’article décrit l’expérience de l’auteur dans ce domaine avec des élèves de 1re année

Publié : 05/12/2019

Projet pédagogique intégré en mathématiques et beaux-arts « Origami en mathématiques »

Objectif du projet : accroître l'intérêt pour les mathématiques en utilisant les techniques de l'origami

Publié : 31 mars 2019

Augmenter l'activité cognitive des élèves du primaire grâce à l'utilisation de technologies économes en santé

L'auteur, Anisimova Yu.A., première catégorie de qualification, 12 ans d'expérience professionnelle, travaille dans une classe d'enseignement général, a attiré l'attention sur la diminution de l'activité cognitive des élèves à la fin du cours et son augmentation après une pause dynamique , types d'activités changeants, séances d'éducation physique, diverses méthodes de soulagement psychologique, diverses formes d'échauffement, etc. La pertinence de l'expérience réside dans la résolution des contradictions identifiées à la suite de l'analyse du niveau d'activité cognitive

Publié : 26/02/2019

Développement de la pensée créative à l'école primaire

L'article explique comment développer la pensée créative chez les élèves du primaire. Lors de la rédaction de l'article, les œuvres d'auteurs tels que : T.V. ont été utilisées. Dvorzhieva, A.P. Tryapitsyn, E.M. Goncharova, I.E. Emelyanova, L.D. Mali

Publié : 20/02/2019

Projet pédagogique intégré « Magic Square »

Auteurs : Vodchits Tatiana Vladimirovna, Eliseeva Olga Borisovna

Objectif du projet : révéler les « secrets » du carré magique

Publié : 02/12/2019

Formule de travail. Cours de mathématiques en 4ème

Application des technologies d'enseignement par activités à l'aide de l'exemple d'un cours de mathématiques de 4e année

Publié : 02/08/2019

Projet pédagogique intégré « Mathématiques – reine des sciences »

Auteurs : Vodchits Tatiana Vladimirovna, Eliseeva Olga Borisovna

Le but du projet : intéresser les étudiants aux grandes mathématiques en tant que science historique – base de toutes les sciences.

Publié : 02/04/2019

Leçon - jeu « Discours. Des sons et des lettres"

Au cours du cours, de manière ludique avec l’utilisation des technologies de l’information, une attitude envers ces activités se forme comme moyen de développer sa personnalité. L'enseignant s'est fixé trois objectifs : 1) pédagogique (pour suivre les connaissances et les compétences dans la matière) ; 2) développer l'activité cognitive et l'activité mentale indépendante des étudiants ; 3) former et développer des compétences communicatives pour communiquer et interagir en équipe, en groupe, respecter les opinions des autres, évaluer objectivement son travail et les activités de ses pairs

Publié : 28/01/2019

Travailler les emprunts dans les textes des manuels de lecture littéraire (en prenant l'exemple des grecismes)

Auteur : Piskureva Natalya Vladimirovna

Cet article présente une méthode de travail avec les emprunts grecs en langue russe lors de l'analyse d'une œuvre littéraire avec des enfants en âge d'aller à l'école primaire. Ce type de travail contribue à élargir les horizons des écoliers plus jeunes et amène également progressivement les enfants à approfondir l'étude de la langue grecque dans les écoles dont le programme implique l'étude de cette langue. Mots clés : emprunts de langues étrangères, grecismes, âge scolaire primaire

Publié : 23/01/2019

Programme de travail d'auteur pour les activités périscolaires « L'ABC de la santé » (espace sportif et récréatif)

Ce programme peut être considéré comme l'une des étapes vers la formation d'une culture de la santé et comme partie intégrante de l'ensemble du processus éducatif à l'école. Objectif : créer la motivation pour mener une vie saine, comme condition nécessaire au bien-être social et à la réussite d’une personne, à travers l’organisation de cours pratiques préservant la santé.

"École primaire" - site d'information

Version électronique du magazine "Ecole Primaire" (Maison d'édition "Premier Septembre")

Site Internet "Je vais en classe d'école primaire"

AUX ENSEIGNANTS DE CLASSE

• Magazine "Gestion de classe et éducation des écoliers"
• Au professeur de la classe (Matériel pour les heures de cours)
  
• Bibliothèque pédagogique
  
• Conseil pédagogique.org. Nouvelles
• Manuel de l'enseignant

PÉRIODIQUES

1. Revue "Bulletin d'Éducation" est la publication officielle du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, qui publie les décrets présidentiels, les résolutions gouvernementales, les documents réglementaires du ministère russe de l'Éducation et des Sciences et les recommandations méthodologiques nécessaires au travail des établissements d'enseignement de tous types.
2. Revue "La santé des écoliers"- un magazine sur la psychologie de la croissance et le développement physique des enfants, sur les possibilités de la médecine moderne, sur les relations entre parents, enfants et enseignants, sur les loisirs et un mode de vie sain.
3. "Méthodiste"
4. Revue "L'éducation dans une école moderne" est une publication avec de nombreuses années d'expérience et une équipe professionnelle. Depuis 1999, douze numéros par an sont publiés avec des sections couvrant les problèmes les plus urgents de l'éducation moderne.
5. Revue "Enfant doué"- l'un des rares projets d'édition couvrant des recherches théoriques et pratiques sur les problèmes de diagnostic et de développement des surdouances chez les enfants.
   Les articles de la revue sont consacrés aux modèles conceptuels de la surdouance des enfants et aux développements pratiques réalisés sur cette base.
   Le magazine est conçu pour un large éventail de lecteurs. C'est intéressant et utile aussi bien pour les spécialistes que pour les parents intéressés à découvrir le potentiel intérieur de leur enfant.
6. Journal "Pédagogie sociale"- une publication méthodologique destinée aux enseignants de l'enseignement préscolaire, des écoles primaires et secondaires, de l'enseignement complémentaire et professionnel.
7. Revue "Gestion d'une école primaire"- Revue industrielle panrusse destinée aux directeurs adjoints du travail éducatif dans les écoles primaires.
8. "Psychologue scolaire"
9. Revue "Conseil pédagogique"- publié depuis février 2001. Conçu pour informer les lecteurs sur l'actualité dans le domaine de l'éducation, sur les documents publiés concernant les changements les plus importants dans la politique éducative et les conditions de l'activité financière et économique, sur les conférences, séminaires, concours et subventions allouées en cours. En outre, le magazine soulève les questions les plus urgentes en matière de gestion éducative. Dans les publications, une place importante est accordée aux questions de gestion pratique : psychologie de gestion, gestion et marketing dans l'éducation.
10. Journal "Dernier appel"- du matériel issu de l'expérience des enseignants : scénarios d'activités périscolaires, vacances et concours pour les collèges et lycées.

Sites Web qui peuvent aider les enseignants dans leur travail

Publié : 26 mars 2019

Inculquer aux jeunes écoliers un intérêt pour la culture nationale russe et son histoire

Partout dans le monde, ils ont déjà compris que la culture populaire occupe une place importante dans le développement de la société. L'immense couche culturelle que nous ont laissée en héritage les proto-slaves devrait servir de porte aux enfants qui ouvrira la voie vers l'avenir. Et si nous parlons de la possibilité pour la jeune génération de choisir ses idéaux de vie, ses valeurs esthétiques et ses idées, nous devons également parler de donner aux enfants la possibilité de connaître les origines de la culture et de l’art nationaux. L'éducation nationale est

Publié : 25 septembre 2018

Carte technologique d'un cours de lecture littéraire en 3e année utilisant le matériel pédagogique du 21e siècle

La carte technologique de cette leçon est établie selon le matériel pédagogique du 21e siècle et répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Le but de la leçon : généraliser les connaissances des élèves sur l'épopée, sur le langage des épopées, sur leurs héros, cultiver les sentiments patriotiques et les qualités morales à l'aide de l'exemple des héros épiques.

Publié : 17 septembre 2018

Scénario d'un programme de jeu sur les règles de circulation pour les élèves de la catégorie d'âge plus jeune « Sécurité routière » avec présentation

Le scénario du programme de jeu sur le thème de la sécurité routière est de nature compétitive, aussi varié et intéressant que possible pour les enfants. L'élément central du programme de jeu est une présentation lumineuse et colorée qui peut attirer l'attention de chaque enfant.

Publié : 27/01/2018

Généralisation de l'expérience pédagogique : « Techniques de travail avec des textes en langue russe et cours de lecture littéraire à l'école primaire »

Avec le développement des technologies de l’information, les méthodes et techniques de présentation du matériel pédagogique ont radicalement changé. L'enseignant est confronté à la tâche d'atteindre l'efficacité de la lecture dans le temps minimum imparti à la leçon et de transformer la leçon en une étude fascinante et intéressante.

Publié : 21/01/2018

Le rôle du jeu en plein air dans l’éducation des enfants en âge d’aller à l’école primaire

Auteur : Popova Valentina Krasnoslavovna

Cet article examine le rôle du jeu en plein air dans l'éducation des jeunes enfants ; l'auteur met en avant des recommandations pour jouer à des jeux et prévenir les comportements agressifs chez les enfants.

Publié : 01/06/2018

Programme de travail pour les activités extrascolaires « Construction »

Ce programme est conçu et adapté pour les élèves du primaire. De nombreux processus mentaux se manifestent dans le design, mais, peut-être le plus clairement, dans l’imagination et la pensée créatrices. L’origami est un type de design. Le programme comprend non seulement l'enseignement de l'origami, mais également la création de compositions thématiques individuelles et collectives utilisant des produits fabriqués selon la technique de l'origami.

Publié : 21 décembre 2017

Le problème de la formation de la motivation cognitive des écoliers

L'article examine le problème de la préparation motivationnelle à l'apprentissage et du développement des besoins cognitifs des écoliers plus jeunes. Les principales conditions dans lesquelles l'intérêt pour l'apprentissage naît et se développe sont analysées.

Publié : 25 novembre 2017

Activités de conception et de recherche à l'école primaire

L'utilisation d'activités de conception et de recherche dans les cours et dans les activités parascolaires dans les classes primaires dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral. Quels sont les résultats des activités de conception et de recherche des étudiants ? Dans ce cas, il y a au moins deux résultats. Le premier peut être considéré comme celui que l'enfant crée avec sa tête et ses mains - un rapport, un rapport, etc. La seconde (pédagogique) est la plus importante. Il s'agit avant tout d'assurer une dynamique positive dans la formation d'un système éducatif universel

Publié : 10/12/2017

Musée scolaire dans un environnement culturel moderne

L'article s'adresse aux enseignants, aux directeurs de musées scolaires travaillant dans le système scolaire et complémentaire. L'article comprend des recommandations méthodologiques pour organiser les activités d'un musée scolaire, révèle l'expérience du musée scolaire, les objets de musée exposés. L'utilisation du potentiel du musée dans les activités éducatives de l'école est le moyen le plus important d'initier la jeune génération au système de valeurs morales.

Publié : 10/11/2017

Noms singuliers et pluriels. 2e année

Dans cette leçon, les élèves systématisent leurs connaissances existantes sur le thème « Nom ». Familiarisez-vous avec la catégorie de numéro d'une partie donnée du discours. En travaillant de manière autonome, en binôme, en groupe ou frontalement, analysez et tirez des conclusions sur le sujet de la leçon. Dans cette leçon, les tâches sont structurées de telle manière que le matériel est répété du concept de son, lettre, mot au concept de phrase. Au stade du travail avec un mot, en cas de difficulté, les élèves de deuxième année se tournent vers le dictionnaire.

Publié : 24/08/2017

Développement d'activités de projet et de culture spirituelle et morale des étudiants dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral de NEO

L'éducation morale d'un collégien se déroule principalement et principalement dans le processus d'apprentissage. Enseigner à un enfant uniquement avec une approche superficielle peut sembler une affaire purement individuelle. En fait, une leçon est le lieu d'actions et d'expériences collectives diverses, d'accumulation d'expériences dans les relations morales. Dans les cours, les enfants sont habitués à un travail indépendant, pour la mise en œuvre réussie duquel il est nécessaire de corréler leurs efforts avec ceux des autres, d'apprendre à écouter et à comprendre leurs

Publié : 31/05/2017

Développement d'une leçon sur le monde environnant en 4e « La fin du joug tatare-mongol. La grande position sur l'Ugra. 1480" Manuel : Pleshakov A.A., Kryuchkova E.A. Le monde qui nous entoure. 4e année. Partie 2

Auteur : Kozhuryakina Elena Alexandrovna

Aborder les événements historiques liés à la terre natale apporte spécificité et force de persuasion à l’enseignement de l’histoire et revêt une grande importance pédagogique. Par conséquent, j’ai essayé d’élargir les connaissances des étudiants sur ce sujet (« La grande position sur l’Ugra »), bien que seules quelques phrases soient données sur ces événements dans le manuel.

Nous proposons un aperçu des sites éducatifs les plus connus et les plus populaires pour les enseignants du primaire.

Ecole primaire pour enfants, parents, enseignants. Le site est un projet open source. Ici, les enfants peuvent apprendre quelque chose d'intéressant, créer quelque chose de nouveau, jouer à des jeux intelligents et communiquer avec leurs pairs. Les parents ont la possibilité d'échanger des conseils sur l'éducation de leurs enfants, d'obtenir des conseils des enseignants si nécessaire et d'en apprendre davantage sur leurs propres enfants. Et les enseignants peuvent communiquer entre eux en « territoire neutre ».

Sur le site Internet du Centre de Moscou de la Fédération de l'éducation Internet dans la section « École primaire », programmes d'auteurs et de travail pour les matières de l'école primaire, développements méthodologiques des cours, exemples de plans de cours, recommandations pour l'utilisation des technologies informatiques et des technologies Internet dans la salle de classe, le matériel pour les activités parascolaires, les tests sont affichés, l'annonce de nouveaux livres et manuels scolaires, des liens annotés vers des ressources Internet à des fins éducatives et bien plus encore.

Versions électroniques du journal « École élémentaire » de la maison d'édition « Premier septembre ». Toutes les sections du journal sont présentées ici, comme par exemple « École traditionnelle », « Note à l'enseignant », « Système Zankov », « Système D.B. ». Elkonina - V.V. Davydov », « Éducation correctionnelle et développementale », « Apprendre en jouant », etc. Le serveur « Monde ouvert » dans la section « Monde de la connaissance » contient des versions en texte intégral de la revue « École primaire » ( ). Les supports de ce site sont dédiés au système éducatif « École 2100 ». Sur ses pages, vous pourrez vous familiariser avec les grands principes théoriques du programme Ecole 2100. Matériels mis en ligne dans les sections « Programme pédagogique « École 2100 » et autres documents conceptuels », « Manuels et supports pédagogiques », « Périodiques scientifiques et méthodologiques », « Système École 2100 dans les régions », « Contrôle et suivi », « Augmenter les qualifications " et d'autres, peuvent être utiles non seulement aux enseignants du primaire qui commencent à travailler dans le cadre de ce programme, mais également à ceux qui introduisent depuis longtemps ses idées et ses méthodes dans la pratique des écoles primaires russes.

Sur le même site à l'adresse :

Vous pouvez consulter les archives en texte intégral du magazine « L’école primaire avant et après » au cours des dernières années.

Centre scientifique et méthodologique fédéral nommé d'après. L.V. Zankova et l'Association des professionnels promouvant le système d'éducation développementale L.V. Zankova, sont sur ce site. Le site s'adresse aux directeurs, méthodologistes et enseignants. Vous trouverez ici des documents réglementaires, des programmes de formation, du matériel de cours, des conseils sur des questions spécifiques, des tests en ligne sur l'éducation des enfants, des tâches divertissantes, etc. Sur le site, vous trouverez un catalogue annoté de manuels sur la lecture, la langue russe, les mathématiques, le travail. , de la musique et d'autres objets. Il est possible de passer une commande pour l'achat de littérature.

Sur le site Internet de la revue « Obruch » (« Éducation, enfant, élève »), les enseignants et les parents, après avoir parcouru les archives de la revue pour 1998-2004, trouveront du matériel sur les thèmes suivants : « Continuité de l'école maternelle et primaire école", "Les enfants et leur santé", "Nouveaux programmes pour la maternelle et l'école primaire", "Développement cognitif et éducation au développement", "Scénarios de vacances et divertissement", "Informations sur les nouveaux livres", "Aides méthodologiques pour les éducateurs et les enseignants" , « Livres et manuels de développement pour enfants " et etc.

Revue mensuelle scientifique et méthodologique "Ecole Primaire". Les archives de ce magazine commencent en 1998. Pour consulter le magazine, Adobe Acrobat Reader doit être installé sur votre ordinateur.

(Au fait, vous pouvez télécharger ce programme gratuit sur ) Sur le même site, vous pouvez écrire une lettre à l'éditeur et participer au forum. Magazine hebdomadaire de la maison d'édition "Premier septembre" "École primaire". Ses archives comprennent des numéros depuis 1997. Étant donné que le journal paraît chaque semaine, il s'agit d'un matériel énorme pour les enseignants du primaire. Si vous ne trouvez pas ce journal dans votre école ou votre bibliothèque, Internet vous aidera toujours. Le populaire magazine littéraire et artistique pour enfants "Murzilka" possède également son propre site Internet. Le magazine publie des contes de fées, des nouvelles, des pièces de théâtre et des poèmes.

Liste de sites utiles pour les enseignants du primaire :

- le plus grand moteur de recherche "Altavista". - système de messagerie gratuit. — site Internet du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie.

— Fondation scientifique humanitaire russe. — site Internet de l'Institut des Nouvelles Technologies. — Bibliothèque d'État de Russie. — Bibliothèque pédagogique scientifique d'État nommée d'après. K.D. Ouchinski.

- bibliothèque de l'Université d'État de Moscou. M.V. Lomonossov. — bibliothèque électronique russe ouverte OREL.

— La bibliothèque de Maxim Moshkov. - bibliothèque pédagogique. — dictionnaires et encyclopédies en ligne. — Dictionnaire encyclopédique pédagogique. — portail de la société « Cyrille et Méthode ». — école virtuelle de Cyrille et Méthode. — site Internet de la collection de résumés de Moscou. — site Internet de l'Association internationale « Éducation au développement » - MARO (système de D.B. Elkonin - V.V. Davydov). —site Internet du Centre de Moscou pour l'enseignement mathématique continu.

- Internet pour les enfants. Catalogue de ressources pour enfants. - site Internet du Journal du Professeur. — Journal Internet de la communauté scientifique « Poisk ». — revue scientifique et méthodologique « Bulletin pédagogique de Yaroslavl ». - magazine "Professeur de Sibérie". — revue « Éducation et société ». - magazine "Bulletin de l'Éducation". — magazine « Questions de l'éducation sur Internet ». — le magazine électronique mensuel « Education Courier ». - le magazine de contes de fées pour enfants "Pochitayka". — version électronique du magazine « Koster ». — Site Web du Monde des Enfants. Chansons pour enfants, dessins animés, énigmes, etc. — portail pour enfants « Soleil ». - un livre de contes de fées. — un site Internet pour les enfants et les parents « Virtual Kids ». - un site contenant des énigmes mathématiques. — un site sur l'origami pour les enfants et les parents. - salle de jeux pour enfants. - bibliothèque d'art - développement de cours gratuits, scénarios, planification Liens utiles pour les enseignants du primaire Bienvenue au cours de langue russe. Les tests sont conçus pour les élèves de la 1re à la 5e année du secondaire. L'ordinateur à l'école primaire, programme d'auteur de Saltanova N.N., professeur d'informatique au gymnase multidisciplinaire n°13 de Penza.

Enjeux de l'utilisation d'un ordinateur à l'école primaire : des aspects psychologiques et pédagogiques à une sélection d'exercices variés pour les yeux lors du travail avec une machine. - L'informatique dans les jeux et les tâches. (Cours sans ordinateur)- Jeux éducatifs pour la connaissance des bases de l'anglais, des mathématiques et du russe. Convenez qu'enseigner à un enfant sous forme de jeu est plus efficace et intéressant. Pour ceux qui savent déjà lire et parler anglais, Internet propose des sites où vous pouvez développer vos compétences.

A cette adresse vous trouverez un jeu interactif réalisé en technologie flash. Dans ce jeu, vous pouvez composer indépendamment les sons de la forêt, de la mer, de la jungle à partir des voix des animaux, du bruit des arbres et des vagues.

Pour ceux qui connaissent déjà bien la langue, il existe un site intitulé « Exercices amusants pour l'esprit ». Vous y trouverez des jeux éducatifs, logiques, mathématiques, des tests pour enfants, des plans et du matériel pédagogique pour les enseignants, des conseils et des recommandations. - Pour les plus jeunes écoliers, il existe toutes sortes de jeux et concours environnementaux sur Internet. Par exemple, sur le site Internet « Zerkalenok » dans la rubrique « Journée de la nature », certains éco-concours, éco-jeux et projets environnementaux de collégiens sont rassemblés. Il existe également une section de conseils environnementaux. Il donne des recommandations sur la façon de prendre soin de la nature et sur ce qui peut être fait pour rendre les choses plus lumineuses. Cette ressource est utile non seulement aux enfants, mais aussi aux enseignants, aux professeurs de biologie et d'écologie et aux dirigeants de clubs. - Des énigmes et des mots croisés pour les enfants. Énigmes sélectionnées et tâches divertissantes du livre d'I.G. Sukhina "Nouvelles 500 énigmes - 70 mots croisés." Sections du livre : énigmes de blagues dans les mots croisés, tâches divertissantes dans les mots croisés, mots croisés littéraires, énigmes dans les mots croisés, énigmes folkloriques russes dans les mots croisés, réponses. Le livre est destiné aux enfants de 5 à 12 ans, aux enseignants de maternelle, aux enseignants, aux conseillers, aux bibliothécaires et aux parents.

Matériel ludique et méthodologique tiré des livres d'Igor Sukhin : des inventions littéraires aux échecs. Matériel vocal pour travailler avec des enfants ayant des troubles de la prononciation : une explication de la méthodologie, une collection d'exercices et de tâches. Mathématiques et échecs divertissants pour les enfants d'âge préscolaire et primaire. - Aspects psychologiques de la gestion du processus d'assimilation des connaissances et des méthodes d'activité des élèves en classe.

Conseils aux parents d'élèves de première année. L'accent strict mis sur d'excellents résultats scolaires fait souvent penser à un enfant qu'il vaut la peine d'étudier non pas pour apprendre de nouvelles choses, mais pour obtenir des notes « A », afin de ne pas contrarier maman et papa. Tôt ou tard, un tel enfant peut perdre tout intérêt à apprendre. http://animal.geoman.ru - Animaux

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- Encyclopédie forestière

: L'histoire du monde.