Appariées et non appariées, exprimées et sourdes, consonnes douces et dures en russe. Consonnes sans voix appariées et non appariées

Toutes les consonnes de la langue russe sont divisées selon plusieurs critères, dont le principe de la surdité vocale. Cette caractéristique de prononciation affecte si la voix est utilisée lors de la prononciation du son ou non. L'étude de ce sujet est très importante pour comprendre les principes de base du système phonétique, car les consonnes sans voix en sont une partie très importante.

Qu'est-ce qu'une consonne sans voix

Les consonnes sourdes ne sont produites que par le bruit, sans la participation de la voix. Lorsqu'elles sont prononcées, les cordes vocales sont complètement détendues, le larynx ne vibre pas.

Consonnes sans voix appariées et non appariées

La plupart des sons qui entrent dans cette catégorie ont une paire vocale. Ces sons peuvent être trouvés dans le tableau "Sons de consonnes sourdes en russe".

Ainsi, en russe, il y a 11 consonnes sourdes qui ont une paire vocale. Mais il y en a aussi des non appariés - ce sont des sons tels que [x], [x '], [h '] et [u '].

Ils ne peuvent pas devenir exprimés, quelle que soit leur position.

Pour se souvenir de toutes les consonnes sourdes de la langue russe, une phrase mnémotechnique spéciale aide: «Stepka, veux-tu un chou? - Pouah !". Mais cela n'aidera pas à se souvenir de leur association en termes de dureté-douceur, car les consonnes sourdes qui ont une paire y sont présentées dans une seule variété - dure ou douce.

Règle d'étourdissement des consonnes

En russe, il existe des cas où une consonne vocale est écrite par écrit et, dans la parole, elle se transforme en une consonne sourde. Cela se produit, par exemple, lorsque lettre exprimée apparaît à la toute fin du mot, comme dans le mot champignon, dont la transcription ressemblera à [grippe].

En raison du fait que les consonnes vocales sont étourdies à la fin, il est souvent difficile de reproduire ces mots par écrit. Cependant, il existe un moyen simple de vérifier quelle lettre utiliser: vous devez changer le mot pour que la consonne soit avant la voyelle, par exemple champignon - champignon. Ensuite, il deviendra immédiatement clair ce qui doit être écrit. Il en va de même pour les cas où il y a une consonne sourde à la fin, et à l'écrit elle est exprimée « selon règle générale". Vous pouvez vérifier quelle lettre est écrite de la même manière : cry - cry, lot - lot.

Les consonnes sonores situées dans des positions au début et au milieu d'un mot peuvent également être étourdies si elles sont suivies d'une consonne sourde. C'est facile à comprendre avec un exemple : stand [butka].

Qu'avons-nous appris ?

Les consonnes sourdes sont de tels sons, au cours desquels le larynx ne vibre pas, c'est-à-dire que la voix ne participe pas. Ils ne sont constitués que de bruit. La plupart des consonnes sourdes ont une paire vocale, mais il existe quatre sons non appariés de ce type - ce sont [x], [x '], [h '] et [u ']. En raison de la règle des consonnes étourdissantes lors de la prononciation, les consonnes exprimées par écrit entrent dans leur paire sourde. Cela se produit s'ils sont à la fin d'un mot, et aussi lorsqu'ils sont précédés d'une autre consonne sourde.

Un son est la plus petite unité du langage, prononcée à l'aide d'organes. appareil vocal. Les scientifiques ont découvert qu'à la naissance, l'ouïe humaine perçoit tous les sons qu'elle entend. Pendant tout ce temps, son cerveau trie les informations inutiles et, au bout de 8 à 10 mois, une personne est capable de distinguer les sons propres à sa langue maternelle et toutes les nuances de prononciation.

33 lettres composent l'alphabet russe, 21 d'entre elles sont des consonnes, mais les lettres doivent être distinguées des sons. Une lettre est un signe, un symbole qui peut être vu ou écrit. Le son ne peut être entendu et prononcé, et par écrit, il peut être désigné en utilisant la transcription - [b], [c], [d]. Ils portent une certaine charge sémantique, se connectant les uns aux autres, forment des mots.

36 consonnes : [b], [h], [c], [d], [g], [g], [m], [n], [k], [l], [t], [p] , [t], [s], [u], [f], [c], [w], [x], [h], [b "], [h "], [c"], [ d "], [th"], [n"], [k"], [m"], [l"], [t"], [s"], [n"], [r"], [ f "], [g"], [x"].

Les consonnes sont divisées en :

• doux et dur;

voix et sourd;

appariés et non appariés.

Consonnes douces et dures

La phonétique de la langue russe présente une différence significative par rapport à de nombreuses autres langues. Il contient des consonnes dures et douces.

Au moment de prononcer un son doux, la langue est appuyée contre le palais plus fortement que lors de la prononciation d'un son de consonne dure, empêchant la libération d'air. C'est ce qui distingue une consonne dure et douce l'une de l'autre. Afin de déterminer dans une lettre si une consonne est douce ou dure, vous devez regarder la lettre immédiatement après une consonne spécifique.

Les consonnes sont classées comme solides dans de tels cas:

• si des lettres un, o, u, euh, s suivez-les - [coquelicot], [rhum], [hum], [jus], [taureau] ;
• après eux, il y a un autre son de consonne - [pile], [grêle], [mariage];
• si le son est à la fin du mot - [gloom], [ami], [table].

La douceur du son s'écrit en apostrophe : mol - [mol'], craie - [m'el], gate - [kal'itka], sapin - [p'ir].

Il convient de noter que les sons [u ’], [d ’], [h ’] sont toujours doux et les consonnes dures ne sont que [w], [c], [g].

Le son de la consonne deviendra doux s'il est suivi de "b" et de voyelles : i, e, u, i, e. Par exemple : gène - [g "en], len - [l" he], disque - [d "isk] , trappe - [l "uk], orme - [v" yaz], trille - [tr "el"].

Sons vocaux et sourds, appariés et non appariés

Selon la voix, les consonnes sont divisées en voix et sourdes. Les consonnes vocales peuvent être des sons créés avec la participation de la voix : [c], [h], [g], [b], [g], [d], [m], [d], [l], [ p] , [n].

Exemples : [bore], [bœuf], [douche], [appel], [chaleur], [tête], [capture], [peste], [nez], [genre], [essaim].

Exemples : [count], [floor], [volume], [dream], [noise], [u "uk], [choir], [king"], [ch "an].

Les consonnes vocales et sourdes appariées comprennent : [b] - [n], [g] - [w], [g] - [x], [h] - [s]. [d] - [t], [c] - [f]. Exemples : histoire vraie - poussière, maison - volume, année - code, vase - phase, démangeaisons - cour, vivre - coudre.

Sons qui ne forment pas une paire : [h], [n], [c], [x], [p], [m], [l].

Les consonnes douces et dures peuvent également avoir une paire : [p] - [p "], [n] - [n"], [m] - [m"], [c] - [c"], [d] - [ d "], [f] - [f "], [k] - [k"], [h] - [h "], [b] - [b"], [g] - [g"], [ n] - [n "], [s] - [s"], [l] - [l "], [t] - [t"], [x] - [x"]. Exemples : histoire vraie - blanc, hauteur - branche, ville - guépard, chalet - entreprise, parapluie - zèbre, peau - cèdre, lune - été, monstre - lieu, doigt - stylo, minerai - rivière, soda - soufre, pilier - steppe, lanterne - ferme, manoirs - hutte.

Tableau de mémorisation des consonnes

Pour voir et comparer visuellement les consonnes douces et dures, le tableau ci-dessous les montre par paires.

Table. Consonnes : dures et douces

Solide - avant les lettres A, O, U, S, E Doux - avant les lettres I, E, E, Yu, I	Consonnes dures et douces
	b	Balle	b"	bataille
	dans	hurler	dans"	paupière
	g	garage	G"	héros
	ré	trou	ré"	le goudron
	h	cendre	h"	bâiller
	pour	parrain	pour"	baskets
	je	vigne	je"	feuillage
	m	mars	m"	mois
	n	jambe	n"	tendresse
	P	Araignée	P"	chanson
	R	croissance	R"	Rhubarbe
	à partir de	sel	à partir de"	foins
	J	nuage	T"	patience
	F	phosphore	F"	solidifier
	X	minceur	X"	chimie
Non jumelé	bien	girafe	h	miracle
	w	écran	SCH	noisette
	c	but	e	feutre

Un autre tableau aidera à mémoriser les sons des consonnes.

Table. Consonnes : voisées et sans voix

Jumelé	Voisé	Sourd
	B	P
	DANS	F
	g	POUR
	ré	J
	F	O
	O	À PARTIR DE
Non jumelé	L, M, N, R, Y	X, C, H, W

Des poèmes pour enfants pour une meilleure maîtrise de la matière

Les lettres sont exactement 33 dans l'alphabet russe,

Pour savoir combien de consonnes -

Soustraire dix voyelles

Signes - durs, mous -

Cela deviendra immédiatement clair:

Il s'avère que le nombre est exactement vingt et un.

Les consonnes douces et dures sont très différentes,

Mais pas dangereux du tout.

Si nous prononçons avec bruit, alors ils sont sourds.

Les consonnes disent fièrement :

Ils sonnent différemment.

Dur et doux

Effectivement très léger.

Une règle simple à retenir pour toujours :

W, C, F - toujours solide,

Mais H, W, Y - seulement doux,

Comme des pattes de chat.

Adoucissons les autres comme ceci :

Si nous ajoutons signe doux,

Ensuite, nous obtenons l'épicéa, la teigne, le sel,

Quel signe astucieux !

Et si on ajoute les voyelles I, I, E, E, Yu,

Nous obtenons une consonne douce.

Signes-frères, doux, durs,

nous ne prononçons pas

Mais pour changer le mot

Demandons leur aide.

Le cavalier monte à cheval

Kon - utiliser dans le jeu.

1. Sélectionnez les sons f et v parmi les mots en position initiale (selon les images du sujet).

2. Comparer les sons par articulation (ressemblance, différence).

3. Associez les sons aux lettres f, c.

5. Complétez la phrase en choisissant le bon mot: (humidité, drapeaux)

Ils voletaient sur les maisons .... Assez dans les champs ....

6. Différenciation f - en mots - oralement (élevez la lettre correspondante):

sniffé, corbeau, violettes, flûte, cuisinier, enveloppé, focus, fourgon, locomotive, fils, chandail, opérateur d'ascenseur, coffre-fort, récoltes, chaussures, éducation physique, fenêtre, mallette, téléphone.

7. Dictée de vocabulaire(écrire les mots sur deux colonnes par la présence de 0 ou f) :

portes, lumières, fruit, ouate, fant, pommes de terre, tapis, kéfir, placards, vrai, café, canneberges, dattes, printemps, coups, fée, usine, haricots.

a) Koro-a, s-yokla, -utball, -oleiball, pro-il, pro-session, con-ert, con-et, not-be, -artuk, kla-ishi, pro-erka, boo-et , slo-a, li-t, pla-al, ball-ik, fat-s, -ontan ;

b) -a-whether, -e-rap, -s-them, -esti-al, -u-ayka, -s-eska, s-oyst-o, -o-time, -le-o, -yli -at, -alshi-th, -oe-ode, -ar-op, -ici-point, in-orachi-ai, -tofa-iya, -odo-orot, -odem, -doba-ok, -ehto- aniye, -encore-oh, -do-ol, -encore-oh, -eyer-erk, al-a-it.

(L'analyse préliminaire a lieu avec une prononciation forte des mots, en élevant les lettres correspondantes, en compilant oralement des phrases ou des phrases.)

9. Travailler avec une série numérique : déterminer la place d'un son donné dans les mots (mettre en avant le numéro correspondant) :

c - rossignol, traduction, porteur d'eau, approvisionnement en eau, fileté, oléoduc, sorti, volontaire, flotte, disloqué, impliqué, foutu, dévissé, explosions, nivelé, conclusions, peloton, aéré, porcelaine, patronage ;

f - hibou, pétrole, métier, maillot, flanelle, chaussures, broie, cafetière, gramophone, figure, embrayage, guimauve, écharpes, armoires, veste, porcelaine, photographie, bonbons, gaufres, plate-forme, chauffeur, télégraphe, serviette de table, téléphone , feux de circulation.

10. Suggestions d'analyse et d'enregistrement :

Vera cuisine des haricots. Vali a des violettes. Fedya a une nouvelle casquette. Fenya a vu un hibou. Nous sommes allés dans une nouvelle ferme. L'usine produit beaucoup de chaussures. Les choses ont été amenées dans l'ascenseur. En août, fruits et légumes mûrissent. Des parasites sont apparus sur les haricots et les carottes. Les blizzards hurlent en février. Des drapeaux flottent à la porte.

1. Isolement des sons l et b des mots en position initiale (selon les images du sujet).

2. Comparaison des sons par articulation (ressemblance, différence).

3. Corrélation des sons avec les lettres p et b.

4. Lecture d'un tableau de syllabes ; enregistrer les syllabes de la dictée.

5. Dictée orale (après avoir entendu le mot, élevez la lettre correspondante - p, b):

champignon, réveillé, affiches, pas, bonhomme en pain d'épice, sorbier, aide, saucisse, creux, nagé, proche, danse, rapport, patience, doigté, samedi, nuages, pleuré, talon.

6. Dictée du dictionnaire (écrire les mots sur deux colonnes selon la présence de n et b) :

faible, rugueux, gros, lettres, argumenté, ramassé, soin, mouchoir, papiers, paquet, bouquet, arc, manteau, bottes, pipes, berger, pelle, gouttes.

7. Notez sélectivement parmi un certain nombre de mots dictés ceux qui contiennent :

n - liberté, charpentier, barbe, pantalon, millet, lampe, soin, furoncles, printemps, cygne;

b - vrai, réveil, travaillé, pareil, dentaire, zoo, oublié, odeur, compote, bal, violoniste.

8. Considérez un certain nombre d'images de sujets contenant les sons p et b dans les noms dans une position claire. En prononçant les mots-noms en chœur, les élèves isolent les consonnes appariées, en élevant la lettre, après quoi ils écrivent cette série (15-20 images) avec les lettres données, par exemple :

9. Après vérification, vous pouvez effectuer la tâche inverse : les élèves appelés doivent disposer les images rassemblées et mélangées de manière à ce que les images correspondent à l'enregistrement terminé, par exemple :

bottes, album, bibliothèque...

10. Travailler avec une série numérique - déterminer la place du son dans un mot (mettre en avant le numéro correspondant):

n - rapport, lampe, avril, tentative, acheté, passer, caille, disparu, sauté, dormi, rampé, s'est réchauffé, cendres, inondation, rappelé, pressé, enregistrement ;

b - soins, appareils électroménagers, tambourin, tambour, victoire, papillon, à flancs blancs, castor, essayer, ramassé, marmonné, sûr, sans nuage, chômage, sans équivoque.

11. Complétez la syllabe manquante pa ou ba :

Liu -, ry -, tro -, li -, -ran, -latka, sdo -, -lets, -zar, -bushka, tru-, -rus, lo-ta, for-vil, for-you, -ket , -Nom.

12. Complétez les phrases en choisissant le mot qui convient :

13. Écrivez les verbes avec le préfixe po-.

Échantillon : exécuté - exécuté.

Il blanchit, visita, fut malade, remercié, dérangé, eut peur, erra, se rasa.

golu-oh, -laval, tsar-al, yeux profonds, za-latil, -ri-avit, -o-food, -ri-ory, -alu-a, -ro-oval, -o-ro-oval , -ro-lyl, -o-orol, -u-en-tsy, -od-orok, -lago-oluchno, -asno-isets.

Dans l'arc -yli -grand li-s. Re-yata -o-lyli à -ereg. -point -sur la mer -lyvet. -ora -o-elit -otolki. En -ol faire mûrir le pain-a. À l'arbre de Noël - les la-s du milieu sont courts, - l'âne - la glace - le rat-mangé de l'âne. Elle a grandi re-a-olly, -re-big.

1. Isolement des sons appariés des mots selon une image de sujet (en position initiale), par exemple, du bois de chauffage, une pipe.

2. Comparaison de d et t par articulation (similarité et différence).

3. Comparaison de ces sons avec leur représentation graphique.

4. Différenciation g - d en syllabes (oralement et par écrit).

5. Regarder des images jumelées. Analyse des mots-paronymes en sens et en son. Faire des phrases avec eux (oralement).

chalet - brouette

douche - encre

canne à pêche - canard

fille - point

bobine - bobine

6. Remplissez les champs manquants lettres t, d. Faites des phrases avec les mots donnés.

7. Complétez les phrases en choisissant le bon mot :

Alyonushka a dans son cœur....

Pourri sur le porche .... ( mélancolie, planche)

Le vent... les dernières feuilles.

Déplacez l'invité .... ( chaise, soufflé)

Frère... examen.

Je suis un bon étudiant. ( devenu, passé)

8. Trouvez une erreur dans un poème :

Le poète, inventant un vers,

J'ai mis ma fille à la fin.

9. Écrivez les mots sous dictée en deux colonnes (selon la présence de t, d):

Seau, vents, nuage, soufflé, toc, intelligent, pays, coup, brouillard, assoupi, portes, sifflet, tuyau, petite amie, herbe.

10. Enregistrement sélectif des mots : uniquement avec le son t : ran, pipe, branch, dandelion, wipe.

11. Ajoutez la syllabe manquante oui ou oui.

b) par écrit :

lopa -, nature -, enfants -, voro-, goro -, mach -, boro-, oie-, sombre -, épée-, posu-, sourd-, gratuit -, simple -, étoiles -, soins -, froid - , bese -, kar -.

12. Écrivez les verbes avec le préfixe do-. Faites oralement des phrases avec eux.

Échantillon : tiré - tiré.

Il a traîné, s'est noyé, a piétiné, tenu, était de service, l'a fait.

Soulignez les lettres g, l avec des crayons de couleur.

13. Déterminez la place du son dans les mots (déplacez le nombre correspondant hors de la rangée):

d - tracteur, flèche, pousse, cahiers, tabouret, se dépêche, dérange, agira, ils viendront, ils apporteront, soufflant, somnolence, honte, nourriture, touché, de là, adolescent;

d - barbe, pipe, thermomètre, mouvement d'horlogerie, grives, attendu, pensé, attendu, proie, compris, dîné, dur, froid, vidange, plomberie, menton.

T "- D" (options logicielles)

1. Sélectionnez les phonèmes doux des mots en position initiale.

te - de; te - de - ceux; adi-ati...

3. Écrivez-les sous dictée.

4. Faites correspondre les mots-paronymes dans le sens et le son: jour - affaires de l'ombre - le corps suit - envolez-vous, partez - vous voulez

5. Sélectionnez des phonèmes doux à partir de mots - élevez les lettres correspondantes :

apaisé, touché, ombres, verre, merveilleux, poésie, semer, diviser, neuf, mère, cygnes, bravo, tétras lyre, mettre, être de service, multiplicateur, mettre.

6. Notez les mots sous dictée en deux colonnes (selon la présence de t "-d")

vent, filles, lavage, eau, décembre, arbre, sombre, mur, jours, invités, mouches, semaine, octobre, image, milieu, enregistrement, chevaux, réveillé.

7. Déterminez la place dans le mot (déplacez le nombre hors de la rangée) :

g "- plante, assombrir, murs, enfants, allongé, gagnant, enfants, lit, tige, humidité, charme, sommeil, vitesse, sports, frottement, tétras lyre, diviseur ;

d "- viens, réveille-toi, assieds-toi, refait, gagné, gelée, travaillé, vêtements, stade, seau, divise, cygnes, groseilles, tiens bon, fait maison.

8. Changez les mots selon le modèle :

a) verbalement - en lançant le ballon;

b) par écrit.

Exemple : connectez-vous - connectez-vous.

Chercher - aller - trouver - s'éloigner - venir - emporter - suivre - habiller - entrer - traverser, attendre...

T-D ; T "-D"

9. Prononcez clairement le virelangue :

Un pic est assis sur une branche, un pic martèle un arbre.

Un jour marteaux, deux marteaux - il frappera le ciel avec son nez.

I-yo-, goo-eGreen Noise,

Bruit vert, bruit de printemps !

Jouer aux déchets et à la sya

équitation ve-er dans le tapis :

balançoire-kus-s aulne,

dans un nimépyle color-full-time,

comme un nuage : tout est vert,

et waouh, et waouh ! ..

Comme le lait qui déborde,

cerise s-oyasa-s,

faire du bruit tranquillement ;

réchauffé par le chaud soleil,

bruyant joyeux

forêts de pins;

et à côté de la nouvelle verdure

babiller une nouvelle chanson

et le tilleul ble-nolis-ay,

et bouleau blanc

aux cheveux verts !

Shumi-ros-inka petit,

high maple bruyant...

11. Annulez en insérant les lettres manquantes :

a) -e-et état-ou à -e-et dans le village. -Je-je l'ai traité-il-e-me-ohm. Guys-ishki start-or lo-point en premier lieu. Bientôt pri-yo-le-o. -e-et sing-uv forêt derrière le yago-ami. -u-mal. Boo-wee jelly-e.

b) -e-et si-yapod avec-rym -ub. En demi-en-am goose-th-en. I-yo-avec-support -i-i V-i. Il boo-erub-b nœuds secs, "-e-et, oh-oh-et-e de l'arbre. Suk upa-yo-".

12. Dictée auditive :

a) C'est l'automne. Un vent froid souffle. Le soleil brille faiblement. Il pleut souvent. Les oiseaux volent en groupes amicaux vers les pays chauds. Il y a du silence dans la forêt. La journée est devenue courte.

b) reste longtemps voie du milieu triste automne. Pluie, vent, froid. La distance est enveloppée d'une brume grise. Les dernières feuilles tombent des arbres. Des volées d'oiseaux sont prêtes pour les vols longue distance. Tous les êtres vivants attendent la venue de Mère Hiver.

13. Entrez le préfixe manquant from- dans les verbes ci-dessous ; souligner t, d.

respiré

Chez ro-and-fir-trees and-e-ok, tous o-hedgehog-a de mone-ok. (Des poissons.)

(V. Fetisov.)

15. Textes pour dictée graphique.

Les glaçons fondent sur le verre. Un canard sauvage mène des canetons. Un hibou voit dans le noir.

a) La mer est couverte de glace. Et les vedettes rapides se sont arrêtées. Ils n'ont pas d'autre moyen. Et le brise-glace arrive. Il écrase des glaçons sous lui, les brise. Parmi la glace maintenant long couloir. Les bateaux à vapeur suivent le brise-glace.

b) Les jardins étaient chargés de fruits. Les fruits s'entassaient comme des poussins dans un nid. Le jardinier marche d'arbre en arbre. Il ramasse les fruits mûrs et les met dans un panier. Le panier est recouvert d'une nappe et transporté jusqu'à la voiture. Ils l'ont mise sur le siège avant. Ces merveilleuses pommes sont envoyées dans la capitale pour une exposition.

a) lever la lettre correspondante ;

b) collez les lettres dans les fentes du texte imprimé sur la carte.

Ri-nya-ul est un fan mouillé, mangeant de la neige. La nuit, enfin, ça a jailli - wow, et ça a tellement grondé par la fenêtre que Nikita s'est réveillée, s'est assise dans le lit et a écouté en souriant.

Chu-esen le bruit de la nuit-ozh-I. « Dors, dors, dors », enseigna-t-il à la hâte en s-yoklam. Et le ventilateur dans les rafales -emno-e a déchiré -les champs avec un re-ohm.

Niki-a tourna son cornet froid vers son oreille, se recoucha et tourna et se retourna, se blottissant contre elle.

To o-ru-ozh-b est passé, mais le ciel était toujours en -heavy-uch. De la neige il n'y avait même pas une trace. Le large-voleur était des flaques couvertes de rats. Toute la guêpe, propre, l'air était plein du bruit du pa-a-ing...

Brisant la glace, la rivière a débordé de ses rives, tordu les l-ins, déraciné les kus-s, a traversé le barrage et pa-ala dans les omu-s. ( Selon A. Tolstoï)

1. Sélectionnez les sons c et z parmi les mots en position initiale.

3. Associez les sons aux lettres c, h.

5. Différencier s et s dans les mots (oralement, en élevant les lettres) : énoncé, événement, samovar, appris, s'asseoir, appeler, approprié, terme, différence, segment, action, signe, syllabes, sons,

mimosa, espiègle, végétal, myosotis, fantaisiste, carrousel.

6. Ecrivez les mots sur deux colonnes (selon la présence de s, h) :

parapluie, betteraves, yeux, coucher de soleil, huit, septembre, août, appris, endormi, mature, mûr, géré, rame, porté, printemps, automne, classe, assis, merci, coincé, bassin, sable, coller, serpent , audacieux.

7. Déterminez la place du son dans le mot (déplacez le nombre hors de la rangée) :

a) village, sauvé, sauvé, coup de sifflet, réuni, caisse, rendu, classe, camion benne, horaire, assis, raté, autruche;

b) ri, note, bouché, traîné, pesé, blindé, adapté, ici, bavardage, dit, timide, voisin, assis, étalé;

a) ils ont appelé, locomotives, un éclat, commandé, attaché, délié, sonné, coupé, gelé, couvert, étoiles, découvert, sonné, sac à dos, déchargé, décongelé ;

b) sauté, vaniteux, bonjour, glissades, larmes, après-demain, dit, peint, ébranlé, conscience, tout de suite, surprises, réalisé, fermes d'état.

8. Formez les verbes donnés new par le préfixe pour- :

Échantillon: tricot - cravate

briller - ... saler - ... poser - ... porter - ... appeler - ... porter -

porter - ... verser - ... jeter - ... demander - ... coller - ... ramper - ...

Composez oralement des phrases avec certains des verbes.

9. Répétez clairement :

Zoya s'assit sur le banc,

à droite - Slava, Seva - à gauche.

L'âne était en colère aujourd'hui - il a découvert qu'il était un âne.

Champs -a-eyali ov-oh et maïs-oh. En -ovho-e -o-reli arbu-s. O-er a gu-tye-aro-li. -de-bye-ali-b -elenye in-moves. Ra-dal-I-il-tuk. -agremel -a-ov. DANS -o-nouveau le-y-prie-ton -apah. Dress-y-deer ku-you,-apeli-wonko-tin. -a-rampé sous les jupes -neg. -inie -track-s-a survolé le o-eye.

1. Sélectionnez les sons k, g des mots (en position initiale).

2. Comparer par articulation (ressemblance, différence).

3. Associez les sons aux lettres k, g.

4. Différencier les sons en syllabes comme : ha - ka - ha aka - aha, etc. (oralement et par écrit).

glisser - croûte

galet - papier calque

gibier - caviar

invité - os

grotte - taupe

Incluez-les dans des phrases (oralement).

6. Dictée orale de mots (élever la lettre k ou g selon la présence du son) :

plié, forteresse, brique, environ, grenouille, boutique, énorme, tours, ortie, profondeur, cruche, ordre, gaz, mitaines, terme, papier, principal.

7. Écrivez les mots sur deux colonnes (selon la présence de k, d) :

bronzer, toit, formidable, yeux, sauté, sauter, cinéma, coucher de soleil, lait, rivages, argile, dit, tonnerre, repaire, rugueux, grand.

8. Déterminez la place du son dans les mots (basé sur la série de nombres) :

g - Grisha, Grigory, verbe, énigme, géant, cordes à sauter, caqueter, rond, rongé, déplié, titre, huard, réchauffé, marguerites, autour, conversation, dispersion, bouton, course cycliste, kilogramme;

k - cubes, tapis, fort, boîte, toit, couvercle, talons, carottes, carottes, crocodile, boule, conte de fées, profond, cloche, cloche, accordéon, yeux, plus chaud, fraise, virelangue, titre.

9. Insérez la syllabe manquante ha ou ka :

a) verbalement en lançant le ballon ;

b) par écrit :

du -, ru-, mais -, -vide, doro -, montagnes -, - zeta, fourche -, zagad -, content -, - vet-, ro -, bo -tyri, bleu -, -ter, -loshi, -rage, cordes -, charge-, cent-, otva-, chambres-, - souris, -lit-, -pel-, -nav -.

10. Ajoutez le mot manquant :

Tout le grenier est...

les pigeons se battent .... (dans la fenêtre, en feu)

Il y avait un enfant....

Tout le monde était doré au soleil.... (épillet, voix)

11. Répétez l'énigme en chœur, rappelez-vous, résolvez.

Les choucas volaient, les bâtons se tenaient.

Si un choucas est assis sur chaque bâton,

alors pour un choucas il n'y a pas assez de bâton.

Si deux choucas sont assis sur chaque bâton, l'un des bâtons restera sans choucas.

Combien y avait-il de bâtons ? Combien y avait-il de choucas ?

(Réponse : trois et quatre.)

12. Écoutez un poème :

Misha-Michael écrit :

"Grand-père Gerasim a marqué un but."

Tout le monde lit, s'exclame :

Oh oui, l'ancien a marqué un but !

Donnez les portraits de grand-père à tous les journaux !

Non, - dit le grand-père avec colère, -

Mishkin, donne-leur un portrait !

Écrit la dictée à l'école

Je pensais au foot.

C'est pourquoi KOL s'est transformé en GOL,

Et pour ce BUT il a reçu un NUMERO !

(S. Pogorelovski.)

Quelle était l'erreur de Michael ? Quels sont les deux sens du mot pieu ?

13. Expliquez le sens du proverbe; écris-le de mémoire :

Ne fouettez pas le cheval

et conduire le cheval avec de l'avoine.

14. Suggestions pour l'enregistrement graphique :

Derrière la fenêtre, un blizzard bourdonne. Décembre termine l'année. Le loup s'est caché dans un ravin profond. Nous mettons les aiguilles dans une boîte. Les baies rougissent sur le coteau. Nous aimons jouer au gorodki et aux quilles. Le hérisson a mis une pomme sur les épines. Les sorbiers sont couverts de grappes de baies rouges.

15. Devinez l'énigme, écrivez graphiquement son texte sous dictée (dictée ligne par ligne) :

Sur une butte près des souches

nombreuses tiges fines.

Chaque tige fine

tenant un feu rouge.

Déplier les tiges

collecte des lumières.

(fraises) (V. Fetisov.)

1. Sélectionnez les sons w et w parmi les mots en position initiale.

2. Comparer par articulation (ressemblance, différence).

3. Associez les sons aux lettres w, w.

4. Différencier les sons en syllabes (en prononciation ; à l'oreille ; en enregistrement).

5. Faites correspondre les mots-paronymes dans le sens et le son :

coudre - vivre

châle - désolé

six - étain

écrasé - encerclé

éteint - pleurer

Faites des phrases avec eux (oralement).

6. Différenciation w et w dans les mots :

a) oralement (levez la lettre appropriée) :

alouette, poudre, manteau de fourrure court, vécu, cousu, haut de la tête, courage, bruit, addition, ingénieur;

b) par écrit (écrire sur deux colonnes) :

cerclée, poires, crapaud, attends, galoches, manteau de fourrure, écoute...

7. Déterminez la place du son dans le mot (en retirant le nombre de la rangée):

g - ciseaux, soif, brûlures, visqueux, plus mince, bourdonné; important, arme, jaune, poliment, berezhok ;

sh - checker, hutte, bruissement, bruissement, bosses, vilain, épluchage, rupture, effritement, chuchotement.

Et à propos de leurs deux chi-her,

deux euh et deux euh

savoir dans notre nouvelle maison

tous les douze eta-elle.

(S. Mikhalkov.)

9. Répétez la règle pour écrire les syllabes shi et zhi, entrez les syllabes indiquées dans les mots ci-dessous :

Après do-dya pain-e lu-i. Nous avons trouvé e-a sous l'arbre, l'avons ramené à la maison dans un ko-tree. Tôt-e tout chi-et se lever. Kor-un tourne dans le ciel. La tige du crayon est coupée. La multiplication peut être remplacée par la superposition. Relevez la tête, respirez profondément.

La ouate de Pu-istaya flotte quelque part.

Que le coton ne l'est pas, le do-dick est plus proche. ( Des nuages)

De superbes consonnes vocales

Sujet . Superbe de consonnes vocales au milieu d'un mot.

Cible. Observez l'écart entre les normes de prononciation et les normes d'orthographe, entraînez les élèves à vérifier les consonnes douteuses.

1. Considérez et nommez les images du sujet (par paires) :

a) tasse et cuillère

b) branche - bateau

Dans chaque paire de mots, sélectionnez le troisième son :

a) dans les deux mots, sh est entendu (prononcé);

b) dans les deux mots on entend (prononcé) g.Comparer l'orthographe des mots considérés.

Découvrez dans une conversation que l'étourdissement des consonnes sonores w et d dans les mots cuillère, bateau s'explique par la proximité de la consonne sourde k. Si ce voisinage est éliminé, « les sons sonneront fort, sans distorsion : cuillère, bateau La voyelle voisine (e, o) contribue à la clarification des consonnes.

L'étourdissement peut se produire avec n'importe laquelle des consonnes vocales appariées. Dans ce cas, la consonne voisée est prononcée comme sa consonne sans voix appariée (voir tableau):

2. Considérez des exemples de consonnes sonores époustouflantes dans les mots (lorsqu'une consonne sonore est suivie d'une consonne sans voix):

3. Au milieu des mots cup, branch, deux consonnes sourdes se rencontraient : shk, mk. Pour s'assurer qu'il n'y a pas de contradiction entre la prononciation et l'orthographe, tournons-nous vers les mêmes voyelles pour nous aider : cup, twig.

4. Vérifiez les consonnes douteuses dans les mots :

…-Boutique

…-déshabiller

Manteau

…-Hareng

...-Matriochka

…-couverture

…-Carnet

…-Conte de fée

…-Tuile

Il y a une cabane sur les cuisses de poulet. En ka-ké eau de pluie. Le chien dort dans le boo-ke. Cette crête fait pousser des carottes. Sur le bord, les bere-ki virent au vert. Framboises douces mûries sur la clairière. Des planches courent le long de la route, mais pas de ki. (Ski.)

6. Insérez les consonnes manquantes après avoir vérifié :

Ry-ka est petit, mais l'oreille est douce. Asseyez-vous côte à côte et parlez la-com. Sur la bête we-ku et ko-ka.

En chemin, avec un sha-com d'oie, l'armée d'oie marche avec une oie.

Apparu dans un shu-ke jaune au revoir, deux coquillages ! (Poussin.)

Des pièces d'or tombent du ve-ki. ( Feuilles .)

Il tapotera la fleur et partagera la fourrure. ( abeille .)

(A. Rojdestvenskaïa.)

7. Choisissez des mots qui correspondent à ces motifs. Vérifiez oralement la consonne au milieu des mots :

Shka (tasse, chat, tour, souris, bouillie, séchage, beignet)

Shka (bâton, bol, broche, brioche, miette, couverture)

Shka (chemise, moulinet, oreiller, grenouille, okrochka, séchage)

Shka (frère, pneu, haut, pomme de terre, vieille femme)

Zhka (jambe, cuillère)

Zhka (boucle, point, tasse)

Zhka (coupe de cheveux, casquette, copeaux, boucle d'oreille, mitaine, couverture)

Zhka (russule, attache, pied de lit)

Dka (bateau, baignoire, cabine, grand-père)

Dka (lit, sein, résumé, brin)

Dka (mystère, voisin, devinette, atterrissage, belvédère)

Dka (reconnaissance, câblage)

Tissage (fil, maille, branche, toison, bébé)

Tissage (cage, tuile, gorge, fouet)

Tissage (casquette, tente, tentative)

Tka (pilule, bonbon, berceau)

Ska (peinture, note de bas de page, faute de frappe)

Ska (side-car, note, bande, enseigne)

Ska (inscription, saucisse, pendentif, abonnement)

Zka (tricot)

Zka (pointeur, lubrifiant, larme, conte de fées, paquet)

Zka (bouleau, cravate, filet, mastic)

Zka (chargement, rognage)

8. L'observation de l'étourdissement des consonnes sonores à la fin des mots est effectuée de manière similaire à l'examen antérieur des cas d'étourdissement au milieu des mots.

Vérifiez s'il y a une consonne douteuse à la fin d'un mot :

a) verbalement - en lançant la balle ou en levant la lettre consonne correspondante;

b) par écrit (sélectivement).

Échantillon : glace - glace (d).

p - b - soupe, crabe, dent, congère, trou de glace, volée, faucon, maison en rondins;

d - t - jardin, plante, taupe, miel, peuple, seine, glace, travail, pilote ;

w - w - bébé, hutte, seigle, muguet, couteau, collerette, hérisson;

s - s - givre, pastèque, histoire, cargaison, nez, œil, charrette, lâche;

f - v - bec, placard, chaussures, écharpe, carotte, semis, girafe, sourcil;

k - g - frapper, fer, ravin, drapeau, côte, marche, ami, tablier.

Mots de référence :

lion, attraper; content, gentil, rameur ; neige, empiler, coucher, syllabe ; ennemi, cri ; oeil, charge, rongement; trace, honte, voûte; bosse, champignon, blason, grossier, aviron ; ami, dette.

Échantillon : prairie(s) fleurie(s), oignon amer(bulbe).

Un étang est une tige, un fruit est un radeau, un jeune est un marteau, la glace est un vol, une bouche est un genre, un cep est une meule de foin, un Serbe est une faucille, un champignon est une grippe.

Celui qui aime le travail, les gens l'honorent. Bro-oui glarya-com en direct. Dans la langue de myo-, et sous la langue de le-. Merci, moro-, que la neige soit couverte. Sans ru-, sans mais-, mais il sait dessiner. Buvez, mangez et dites la vérité. Quelle racine, si mauvaise.

Trois sages dans un bol

mettre les voiles sur la mer dans un orage.

Bu-b plus facile vieux ta-,

mon histoire serait plus longue.

(S. Marshak.)

Huit mais-, comme huit ru-,

brodé de soie.

Le maître en soie sait tol-.

Achetez des mouches, partez ! (Araignée.)

(V. Fetisov.)

12. Après avoir vérifié les consonnes douteuses, écrivez les données sous les mots en deux colonnes en fonction de la présence d'une consonne sonore ou sourde :

a) book-ka, kry-ka, cha-ka, ko-ka, boom-ka, boots-ki, katu-ka, raw-ka, straight-ka, tele-ka, cover-ka, gray-ka, doro-ka, opu-ka, kru-ka, stru-ka ;

b) bula-ka, kno-ka, koro-ka, popra-ka, su-ki, mo-ki, klu-ki, pro-ka, losha-ka, ve-ka, kolya-ka, re-cue, no-cue, re-cue, sle-ki, shka-chik, hand-chik, bli-ko, gla-cue;

c) but-, gla-, strau-, holo-, report-, sapo-, kru-, vol-, vra-, table-, mine-, tor-, small-, baga-, like-, kamy-, gara-, soldat-, balle-, ulo-, prili-, main-, pêche-.

Comme vous le savez, les sons de la parole peuvent être divisés en voyelles (prononcées uniquement par la voix) et en consonnes (le bruit est impliqué dans leur prononciation). De nombreuses consonnes peuvent être appariées selon leurs caractéristiques, mais pas toutes.

Consonnes appariées et non appariées selon la surdité-voix

Nous devons immédiatement faire une réserve qu'il n'y a que quatre de ces sons qui ne sont pas appariés à tous égards. Nous en parlerons à la fin de l'article. La majorité, d'une part, est incluse dans la paire, mais d'autre part - non. Par conséquent, cela n'a aucun sens d'écrire sur la consonne "non appariée" - il est nécessaire d'indiquer sur quelle base.

Les consonnes diffèrent par l'absence de voix. Cela signifie que lors de la prononciation de certains d'entre eux, plus de voix est utilisée (sonore, voisé), tandis que d'autres utilisent plus de bruit (sourd) ou même un seul bruit (sifflement).

Les sonorantes sont des consonnes très sonores, elles ont beaucoup de voix, mais peu de bruit.

Deux consonnes sonores - [L] et [P] - peuvent même former une syllabe dans certaines circonstances, c'est-à-dire se comporter comme des voyelles. Vous avez sûrement rencontré l'orthographe erronée "teator". Cela s'explique précisément par le fait que [P] dans ce mot est syllabique. D'autres exemples sont les mots "Alexandre", "signification".

Les consonnes vocales non appariées ne sont que des sonorantes. Il y en a cinq :

Parfois, [Y] n'est pas classé comme sonorant, mais il reste toujours exprimé non apparié. Regardons le tableau.

Il montre qu'en plus des voix non appariées, il existe également des sons sourds non appariés. La plupart d'entre eux sifflent; seul le son sourd de consonnes non appariées [Ts] n'appartient pas aux sifflements.

Dans cet article, nous ne considérons que les sons de la parole russe. Dans d'autres langues, la répartition par paires peut être différente. Par exemple, en tibétain, il y a une paire sans voix au [L] exprimé.

Couples dureté-douceur

En plus de la surdité-voix, les consonnes russes forment des paires selon la dureté-douceur.

Cela signifie que certains d'entre eux sont perçus comme plus doux à l'oreille. Ensuite, nous le dénotons généralement d'une manière ou d'une autre par écrit: par exemple, nous écrivons un signe doux ou l'une des voyelles E, Yo, Yu, Ya.

La parole orale est primordiale (il est clair pour quiconque qu'elle est apparue avant la langue écrite), il est donc faux de dire : « Le son [H ’] dans le mot HORSE est doux, car il est suivi de b. Au contraire, on écrit b car H' est doux.

Par dureté-douceur, les consonnes forment aussi des paires. Mais dans ce cas, pas tous. En russe, il existe des consonnes douces non appariées et des consonnes dures non appariées.

Les consonnes solides non appariées sont principalement sifflantes ([Ж], [Ш]) et [Ц]. Ils se forment toujours dans le palais lointain.

Mais dans l'ancêtre de notre langue, le vieux slave, au contraire, [Ж] et [Ш] étaient toujours doux et n'avaient pas de paire dure. Alors [K], [G] et [X] n'étaient pas doux. Actuellement, vous pouvez répondre à la prononciation (autrefois la seule possible) avec un [F '] [DRODZH'ZH'I] ou [DOZH '] (pluie) doux, mais cela est désormais facultatif.

Les doux non appariés sont [Y '] et sifflent à nouveau [H '] et [Sch '].

C'est-à-dire que toutes les sifflantes sont toujours dures ou toujours douces. La lettre b après eux n'indique pas la douceur, elle remplit une fonction grammaticale (par exemple, sans même savoir ce qu'est "chauve", n'importe qui dira immédiatement que ce mot Femme, car dans le genre masculin après le sifflement b n'est pas mis). Les consonnes sifflantes solides non appariées dans un mot peuvent avoir b avec elles, mais cela ne signifie pas qu'elles doivent être adoucies. Cela signifie que nous avons un nom de 3 déclinaisons, un adverbe ou un verbe.

Les consonnes douces non appariées dans un mot vous donnent envie de mettre b après elles, ce qui n'est souvent pas nécessaire. Par conséquent, il est logique de se rappeler que dans les combinaisons de CHK, CHN, etc. b après h n'est pas nécessaire.

Sonne "complètement non apparié"

En russe, la majorité des consonnes sont soit appariées sur les deux motifs, soit appariées sur un motif et non appariées sur un autre. Par exemple, dans le mot [P'EN'] (souche) le son [P'] est apparié à la fois en surdité-voix (P'-B'), et en dureté-douceur (P'-P), et le son [ N '] est apparié en dureté-douceur (H' - H), mais non apparié en surdité-voix.

Cependant, plusieurs sons ne sont pas appariés dans les deux sens. Ce sont les sons [Y '] (voix non appariée, douce non appariée), [H '] (douce non appariée, sourde non appariée), [Щ '] (douce non appariée, sourde non appariée) et [C] (dur non apparié, sourde non appariée) . De tels sons sont souvent émis lors des olympiades en langue russe. Par exemple,"Devinez le son en fonction de la caractéristique : solide non apparié, sourd non apparié." Nous voyons déjà qu'il s'agit de [C].

Qu'avons-nous appris ?

De l'article sur les consonnes appariées et non appariées, nous avons appris qu'en russe, il existe à la fois des consonnes appariées et non appariées. Les consonnes appariées diffèrent par la surdité-voix et par la dureté-douceur.

Questionnaire sur le sujet

Évaluation des articles

Note moyenne: 4.2. Total des notes reçues : 130.

Quels sons sont appelés consonnes ?
De quoi est composée une consonne ?
Que sont les sons consonantiques ?
Combien de lettres de consonnes et de sons de consonnes y a-t-il dans l'alphabet russe ?
Quelles consonnes sont toujours dures et lesquelles sont toujours douces ?
Quelles lettres indiquent la douceur d'un son de consonne?

Les sons, lors de la prononciation desquels l'air rencontre un obstacle dans la bouche, sont appelés les consonnes. Un son de consonne se compose de bruit et de voix, ou seulement de bruit.

Les consonnes sont divisées en voix et sourd. Les sons voisés sont constitués de bruit et de voix, les sons sourds ne sont constitués que de bruit.

Les sons consistent uniquement en bruit : [k], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]. Ce sont des consonnes sans voix.

De nombreuses consonnes forment couples par la voix-surdité: [c] — [p], [c] — [f], [g] — [k], [d] — [e] — [s], [f] — [sh].

Pour mémoriser les consonnes vocales, vous pouvez apprendre la phrase : " LE LION ET LE CRAPAUD ONT BEAUCOUP D'AMIS».
Voir toutes les phrases pour mémoriser les consonnes vocales et sans voix.

Les consonnes sourdes sont faciles à retenir par la phrase : " STEPKA, TU VEUX UNE NOUS ?— Pouah!».

Les consonnes sont indiquées par des lettres :

B,DANS,g,ré,F,O,Oui,POUR,L,M,H,P,R,À PARTIR DE,J,F,X,C,H,O,SCH.

Au total, la langue russe a 21 consonnes.

Les consonnes sont aussi dures et douces.

Sons durs et doux diffèrent dans la position de la langue lors de la prononciation. Lors de la prononciation de consonnes douces, le milieu du dos de la langue est levé jusqu'au palais dur.

La plupart des consonnes forment des couples dureté-douceur :

Les consonnes dures et douces suivantes ne forment pas de paires en dureté-douceur :

Solide	[F]	[f]	[c]
Doux	[h❜]	[n❜]	[th❜]

Tableau "Consonnes : appariées et non appariées, exprimées et sourdes, dures et douces" (grades 1-4)

Noter: dans école primaire les consonnes dures sont indiquées en bleu, les consonnes douces - en vert, les voyelles sont en rouge.

Dureté les consonnes sont indiquées par écrit par des voyelles MAIS , SUR , À , S , E .

Douceur le son consonantique est indiqué par écrit par des voyelles E , Yo , je , Yu , je, ainsi que la lettre b(signe doux).

Comparer: nez[nez] - porté[n❜os], injection[injection] - charbon[ugal❜].

Non jumelé sonneries[d❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [r], [r❜] sont appelés sonore, qui signifie « sonore » en latin.

Les sons [g], [w], [h❜], [u❜] sont appelés sifflant. Ils ont reçu ce nom parce que leur prononciation ressemble à un sifflement.

Les sons [w], [w] sont des sifflements solides non appariés.
Les sons [h❜] et [u❜] sont des sifflements doux non appariés.

Les sons [c], [s❜], [z], [z❜], [c] sont appelés sifflement.

Consonne c'est pas possible percutant ou non percutant.

En russe, il y a plus de sons de consonnes (36) que de lettres de consonnes (21), car une lettre peut désigner une paire de dur et sons doux: par exemple, la lettre L (el) désigne les sons [l] et [l❜].

Attention! Une consonne peut former une syllabe seulement avec