Румели-хисар – „крепост на римския бряг” (на база теренни проучвания). Обработка на антично дърво - старо дърво

Турската крепост, построена преди 565 години, е оцеляла и до днес толкова добре, че дава пълна представа за фортификационното изкуство на османските турци през 15 век. След като се превърна в опора на европейския бряг на Босфора, Румели-хисар образува с противоположната крепост Анадолу-хисар („Крепостта на анадолския бряг“, построена през 1394 г.) система от укрепления, които контролираха корабоплаването по Босфора.

Румели-хисар е построен по заповед на султан Мехмед II Завоевателя по-малко от година преди превземането на Константинопол от турците: през април - август 1452 г. За негов архитект се смята някой Муслихудин-ага, въпреки че няма достоверни сведения за това. Общият надзор на строежа е поверен на великия везир Чандърли Халил паша, а на везирите Саруджа паша и Заганос Мехмед паша са поверени главните кули. Прави впечатление, че на 30 май 1453 г., тоест след превземането на Константинопол, самият последният става велик везир. Всичко това говори за значението, което султанът отдава на строящата се крепост. Да, и самият султан се интересуваше живо от този обект, защото разбираше, че успехът на нападението на столицата на Византийската империя, планирано за следващата година, може да зависи от него.

Крепостта включва стени с височина 5–15 m и 5 преминаващи кули, достигащи височина 33 m, както и 15 малки кули, които укрепват стените. Дебелината на стените достига 9 м. Площта на крепостта е три хектара, което дава възможност в нея да се съсредоточат силите, необходими за оперативното прехвърляне за прикриване или усилване на щурмови отряди от сушата.

Първоначално крепостта се наричала „Boğazkesen“, което може да се преведе и като „Прерязване на пролива“ и „Прерязване на гърлото“.

Днес Румели Хисар е прекрасен музей на открито с наблюдателна площадка, от която се открива прекрасна гледка към Босфора и срещуположния му (азиатски) бряг. На територията на крепостта можете да се запознаете и с образци на турски артилерийски оръжия от 17-19 век, които несъмнено имат историческа и художествена стойност.

Вариант 22. Задачи за Единния държавен изпит 2018 г. Руски език. I.P. Цибулко. 36 опции

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3

(1) Придавайки статут на столица на строящия се град на Нева, Петър I преследва две цели. (2) Първо: той се стреми да намали влиянието на стария московски болярски елит; второто е съвсем очевидно: обновената Русия се нуждаеше от морски аванпост, който да се превърне в своеобразна „врата“ за търговия с европейски държави. (3)<...>основан в устието на Финския залив, практически на брега на Балтийско море, градът-крепост придоби особено политическо значение в условията на Северната война.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Придавайки статут на столица на града, който се строи на Нева, Петър I се стреми да намали влиянието на стария московски болярски елит.

2) В условията на Северната война Русия се нуждаеше от морски аванпост, който стана градът на Нева, който се строи по европейски образци.

3) Градът, който се изгражда на брега на Нева, е надарен от Петър I със статут на столица, за да се намали влиянието на московския болярски елит, и това е от голямо търговско и военно-политическо значение.

4) Бъдещата столица, строяща се на Нева, се превърна в своеобразен „портал“ за търговия с европейски страни.

5) Решавайки задачите за намаляване на влиянието на стария московски болярски елит, засилване на търговията, както и важни военно-политически задачи, Петър I даде на строящия се град на Нева статут на столица.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).

срещу,

Освен това,

За да избегнете това

Въпреки това

Например,

ГОНИ, - аз духам, - ти духаш; - всякакъв; несов.

1) някой. Следвайте, следвайте някого. с цел залавяне, унищожаване. П. враг. П. звяр.

2) прев., кого (какво). Неумолимо следвай някого. П. непознат.

3) прехвърляне от кого (какво). За мислите, чувствата, спомените: не оставяйте сам, измъчвайте се. Спомените го преследват.

4) прев., кого (какво) отколкото. Подчини се на нещо. неприятен, досаден. П. някой. подигравка.

5) някой. Потискайте, потискайте, преследвайте. П. техните политически опоненти.

6) какво. Стремете се към нещо. (към това, което се нарича съществително) (книга). П. благородни задачи.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

разделени

прегърнат

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

Специалистът веднага вижда РАЗЛИКАТА между професионално изработен продукт от фалшификат.

Необходимо е да се извърши предложеното физическо упражнение след дълбоко ВДИШВАНЕ.

В характера на Давидов се появи раздразнителност, която преди беше необичайна за него.

Първото представяне на амбициозен артист беше НЕУСПЕШНО.

Възпоменателните монети представляват увлекателна и много интересна история на нумизматиката.

6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

млади счетоводители

Тяхната работа

ИЗМЕРВА температура

в продължение на триста години

ВИСОКИ КУЛИ

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми

Б) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот

Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Изпълнявайки важна функция на опора и движение, скелетната система на човека освен това предпазва вътрешните органи от механични повреди.

2) Докато работех по есето, ми беше направена забележка.

3) Момичето влиза в залата и не ми обърна внимание.

4) Тези, които поне веднъж са се възхищавали на залеза, не се съмняват, че това е една от най-красивите гледки.

5) Създаването на славянската азбука е извършено от Кирил и Методий, които познават славянския език, защото са родени в покрайнините на граничещата с южнославянските земи империя.

6) Един от най-известните разколници, чиято съдба интересува художника В. И. Суриков, беше благородничката Феодосия Морозова.

7) Проектът на тази кола на бъдещето принадлежи на дизайнер, известен с разработката на коли за компютърни игри.

8) Благодарение на приятелството със семейството на С. Т. Аксаков, при пристигането си от Санкт Петербург, Н. В. Гогол се настанява в къщата на писателя.

9) Противно на общоприетото схващане, алкалите имат не по-малко силни дезинфекционни свойства от киселината, която обикновено се използва например за дезинфекция на канали.

8. Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

к..институционална

dist.. лежи

изл..гат

невиждан

9. Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

н..видим, с..зв

пр..море, пр..придоб

в .. трепереше, не .. стискаше

с..страхотно, супер..умно

пр..ран, пр..остър

10. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.

коригира..дв

беля

упорит .. вън

объркан .. навън

пръчка..вийте

11. Запишете думата, в която е изписана буквата I на мястото на празнината.

борба..шиш

дреме..ш

легло..ш

бриз.. мамка му

12. Определете изречение, в което НЕ с думата е написано ЯСНО. Отворете скобите и напишете тази дума.

(НЕ) КАТО РАЗГЛЕДАМ сложността на изучаваната тема, ще се опитаме да я разберем възможно най-добре.

Днес думите му прозвучаха (НЕ) ТОПЛО и привързано, както преди, но студено и някак настрана.

Очите му горяха от нищо (НЕ)СЪДЪРЖАНА страст.

Беше тих, напълно (НЕ) ГОРЕЩ юнски ден.

Посещението при зъболекар все още (НЕ) СЕ ОТЛОЖИ.

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се изписват ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

1) Точно както (СЪЩОТО), колкото детството на човек му се струва красиво, спомените от суровата зора на човечеството са ТАКИВА (СЪЩОТО) потопени в романтична мъгла за нас.

2) (В) КРАЯ Успях да уловя (ТОЯ) ЧАСА, когато косите слънчеви лъчи започват да проникват в гората, като златни игли за плетене.

3) Ryzhiki може да се събира както през есента, така и (B) ПРЕЗ цялото лято: всичко зависи (ОТ) от това какво лято е.

4) Той говореше езика КАТО (СЪЩОТО) лесно, както хората контролират гласа си, (ПО), ЗАЩОТО е научил езика от обикновените хора.

5) (ЗА) ЧЕСТИТЕ хора не осъзнават (ЗА) КОЛКО е важно да се грижим за здравето си.

14. Посочете числото(та), на чието място(а) е написано ЧЧ.

Виждаме, че в костените (1) кънки, намерени (2) от археолози в Северна Европа, тя е направила (3) дупки за кожени (4) панделки.

15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Има много суетни и забавни, делови и хитри в поведението на скорца.

2) В хола на графа огледалата, картините и вазите бяха истински произведения на изкуството.

3) За мнозина книгите на Ф. М. Достоевски или Л. Н. Толстой са по-интересни от всеки детективски роман.

4) Хубаво е да се изгубите в гъстите гъсталаци на трепетлики и брези през топла есен и да вдишате гнилата миризма на трева.

5) И театърът, и киното са форми на масово изкуство.

16. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва(и) да има запетая(а).

Врабчето (1) неочаквано излитащо (2) изчезна в светлата зеленина на градината (3) прозрачно през (4) на фона на вечерното небе.

17. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва(и) да има запетая(а).

Който и да си (1) ти (2) моят тъжен (3) съсед (4)

Обичам те като приятел на млада възраст,

Ти (5) приятел (6) моят произволен (7)

Въпреки че съдбата е коварна игра

Завинаги сме разделени от теб

Стена сега - и след мистерия.

(М. Ю. Лермонтов)

18. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва(и) да има запетая(а).

Каменни пътеки (1) криволичещи линии (2), които (3) символизират потока на енергия (4), придобиват специално значение в японската градина.

19. Поставете всички препинателни знаци: посочете всички числа, на мястото на които трябва да има запетаи.

Мъглата се топеше (1) и (2) когато лодката тръгна към брега (3) се виждаше (4) как петна от водни лилии и лилии се люлееха по вълните.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като елиминирате допълнителната дума. Напишете тази дума.

Жителите на селото бяха убедени, че висшистите и младите специалисти няма да отидат на работа в затънтените си гори и затова пристигането на младия агроном беше неочаквано за всички.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26

(1) Веднъж ме изпратиха от Брест в Москва за лекарства. (2) Лекари, сестри и санитари ми дадоха много инструкции и писма. (3) По това време всеки се опитваше да препраща писма с възможност да избегнат военната цензура.

(4) Леля ми даде своя златен часовник и ме помоли да го прехвърля на чичо й професор в Москва. (5) Тези златни ръчни часовници смутиха Леля. (6) Те, разбира се, бяха напълно безполезни в болничния влак.

(7) Леля също ми даде писмо до чичо ми. (8) В него тя написа много добри неща за мен и помоли професора да ми даде подслон, ако е необходимо.

(9) Намерих апартамента на уважаван професор в Москва и се обадих. (10) Дълго време не ми го отваряха. (11) Тогава зад вратата недоволен женски глас ме попита кой съм и в какъв случай. (12) Вратата е отворена от възрастна прислужница с кръстосано лице. (13) 3 и там стоеше висока, величествена, като паметник, възрастна дама в снежнобяла колосана блуза с черна папийонка - съпругата на професора. (14) Сивата й коса беше повдигната с арогантен валяк и блестеше точно като очилата на нейното пенсне. (15) Тя стоеше, блокирайки вратата на трапезарията. (16) Там семейството на професора пиеше, цъкайки с лъжици, сутрешно кафе.

(17) Дадох на професора кутия с часовник и писмо.

- (18) Чакай тук - каза тя и излезе в трапезарията, като погледна изразително прислужницата. (19) Тя веднага започна да бърше праха от излъсканата маса в коридора, която отдавна беше износена и непоносимо лъскава.

- (20) Кой се обади там? — попита скърцащ стар глас от трапезарията. - (21) Какво ти трябва?

- (22) Представете си, - отговори професорът, шумолейки с хартия (очевидно, тя отвори пакета), - Леля остана същата луда във войната като нея. (23) Изпрати златен часовник. (24) С някакъв войник. (25) Каква небрежност. (26) Всичко в майката!

- (27) Ъъъъъъ! — измърмори професорът. (28) Очевидно устата му беше пълна с храна. - (29) Нищо, което си струва да приберете в джоба.

- (30) Като цяло не разбирам Лиоля, - каза отново професорът. - (31) Тук той пише, моли за подслон. (32) За какво е? (ZZ) Къде да се подслоня? (34) Пашата спи в нашата кухня.

- (35) Само това не беше достатъчно - измърмори професорът. - (36) Дайте му рубла и го изпратете. (37) Време е Леля да знае, че не понасям непознати.

- (38) Все пак рублата е неудобна - каза със съмнение професорът. - (39) Какво мислите, Пьотр Петрович?

- (40) Е, тогава му излязоха две рубли.

(41) Отворих вратата към стълбите, излязох и затръшнах вратата толкова силно, че нещо падна и се счупи в апартамента на професора с продължителен звън. (42) Спрях на обекта.

(43) Веднага вратата се отвори леко през веригата. (44) 3 и прислужницата, която държеше вратата, беше цялото професорско семейство: арогантен професор, студент с конско лице и стар професор с смачкана салфетка, пъхната в предната част на ризата. (45) По салфетката имаше петна от жълтък.

- (46) Защо се бъркаш? — извика прислужницата през цепнатината. - (47) И също войник от фронта! (48) Защитник на Отечеството!

- (49) Кажете на господарите си, - казах, - че са говеда.

(50) Тук отпред започна неясно блъскане. (51) Студентът скочи до вратата и грабна веригата, но професорът го издърпа.

- (52) Геня, остави го! тя се обади. - (53) Той ще те убие. (54) Свикнали са да убиват всички на фронта.

(55) Тогава старият професор бутна напред. (56) Чисто измитата му брада трепереше от възмущение. (57) Той извика в цепнатината, като сложи ръце към устата си с тръба:

Хулиган! (58) Ще те пратя в полицията!

- (59) О, ти! - Казах. - (60)Научно светило!

(61) Професорът повлече уважаемия старец и затръшна вратата.

(62) Оттогава до края на живота си изпитвам недоверие към така наречените „жреци на науката“, към псевдо-учените, към онова племе хора, които неимоверно се хвалят с учението си, но в живота си остават филистери и вулгарности. (63) Има много видове вулгарност, които не забелязваме. (64) Дори такъв безпогрешен „ловец“ на вулгарността като Чехов не би могъл да опише всичките й проявления.

(Според К. Г. Паустовски)

21. Кои от твърденията не отговарят на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) По времето, което разказвачът описва, те се опитаха да не изпращат писма по пощата, страхувайки се от военна цензура.

2) Чрез разказвача, изпратен от Брест в Москва за лекарства, Льоля подари на чичо си златен часовник и писмо.

3) Тъй като семейството на професора дълго време не можеше да приеме разказвача, той реши да привлече вниманието към себе си, като затръшна силно входната врата.

4) За разлика от съпругата си, професорът не беше готов да приюти разказвача в кухнята, страхувайки се, че ще прибере имуществото им в джоба.

5) Геня беше отпред и следователно можеше автоматично да убие нарушителя.

22. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречение 2 посочва причината за казаното в изречение 3.

2) Изречения 5, 6 обясняват съдържанието на изречение 4.

3) Изречения 12-14 предоставят описание.

4) Изречения 18-19 съдържат разсъждения.

5) Изречения 41-42 съдържат разказ.

23. От изречения 9-13 изпишете антоними (антонимична двойка).

24. Сред изреченията 9-16 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате притежателно местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

25. „К. Г. Паустовски толкова умело описва един обикновено обикновен случай от живота на професорско семейство, че до края на разказа читателят има ясна представа за всеки от членовете му. Когато описва съпругата на професора, писателят използва тропа – (A) ___ („високо, величествено“, в изречение 13, „арогантно“ в изречение 14), както и техниката – (B) ___ (изречения 23-24 ). Лексикалното средство - (В)___ ("измърмори" в изречение 27, "джоб" в изречение 29, а също и "прокарано" в изречение 55) - помага да се разбере истинската същност на професора. Разказвачът изразява собственото си отношение към случилото се в апартамента на професора с помощта на такова синтактично средство като (D) ___ (изречения 59, 60).

Списък с термини:

1) парцелиране

2) разговорна и разговорна лексика

3) редове от еднородни членове на предложението

4) метафора

5) риторичен въпрос

7) хипербола

8) синоними

9) възклицателни изречения

26. Напишете есе.

Вариант 22

Номер на работа

често колко

освен това

123 или всяка комбинация от тези числа

неуспешен

2457 или всяка комбинация от тези числа

1234 или всяка комбинация от тези числа

неизчерпаем

Приморие придоби

345 или всяка комбинация от тези числа

основен

235 или всяка комбинация от тези числа

бял черен

въпреки

проблем

1. Проблемът с отношението към гражданите, към вулгарността. (Как да се отнасям към гражданите, към вулгарността?)

2. Проблемът за истинското и фалшивото благоприличие, проблемът с грубостта. (Приемлива ли е грубостта при общуване?)

1. Хората, които се "хвалят" с позицията си в обществото, в ежедневието често се оказват обикновени хора, тоест хора, които живеят с дребни лични интереси. Гражданите предизвикват недоверчиво, презрително отношение към себе си в околните.

2. Хората, които са уважавани в обществото и смятат себе си за образовани и интелигентни, не винаги се държат в ежедневието благородно и прилично. Хората не трябва да се държат хамски към другите, не трябва да гледат на всички отвисоко.

Обикновените домакински предмети, изработени от състарено дърво, имат специален чар, който ги прави популярна част от декора на дома. Въпреки това, да намерите старо дърво в антикварен магазин или да го вземете при пътувания до селата, може да бъде трудно и скъпо. Дървени мебели, рамки за снимки, облицовка на библиотеки и други могат да бъдат закупени нови и изкуствено остарели с помощта на специални техники и материали, за да изглеждат като антики. Процесът на обработка на антично дърво отнема време и талантливи ръце, но резултатите осигуряват добра алтернатива на закупуването на стари неща.

Възможно е на строяща се дървена къща да се придаде вид на стогодишна рядкост, а не „прясно от магазина“, като се използват няколко метода на стареене. Например, добавяне на селски дървени греди към тавана на вашата кухня, инсталиране на примитивни градински пейки, които трябва да изглеждат стари. Предложените методи за стареене на дърветата могат да се използват за почти всеки проект, включващ ново дърво.

механичен начин

Внимателно направете вдлъбнатини в повърхността на дървото, като използвате плоския край и ръбовете на главата на чука. Според стар експерт, това ще създаде износен вид, без да компрометира здравината на дървото.

Използвайте парче шкурка или още по-добре твърда метална четка (техника на четкане), за да създадете износен и „естествен“ ефект на износване върху целия обект или няколко конкретни области, в зависимост от вашите предпочитания и ефекта, който искате да създадете. Опитайте това антично дървено покритие за зони, които вероятно ще бъдат износени от естественото стареене, като центъра на стълбите, раменете на стола, части от дъската на входа.

Като разлика в готовите нюанси, можете да използвате "народната" технология:

Накиснете стоманена вата в оцет за една нощ. След това сварете силен (за тъмнокафяв) или умерен (за по-светъл финал) чай. Когато чаят е готов, използвайте четката, за да нанесете слой чай върху дървената повърхност. След като дървото изсъхне, използвайте кърпа, за да нанесете слой от оцетния разтвор. Това ще даде на "старото дърво" упорито жълто-сребристо или кафеникаво ожулване.

Определете къде би имало естествено износване във вашия дом, ако наистина е бил стар (старите експерти казват, че обикновено се износва на подовите дъски на входа, седалките на столовете, ъглите и вратите). За обработка на полустаро дърво, почистете с едра шкурка. След това използвайте хартиена кърпа или мека четка, за да разтриете мястото с восъчна паста или вазелин. Боядисвайте цялата повърхност на дървото (включително зоните, които сте намазали с восък) за предпочитане с латексова боя - тя не попива добре върху восъчна повърхност.

След като боята изсъхне, използвайте мека кърпа, за да избършете зоните, които сте депилирали. Ще започнете да виждате текстурата на дървото под боята, придавайки на вашето парче дърво остарял вид. След като сте доволни от вида на обекта, отстранете излишния восък с минерален спирт, естествен обезмаслител.

Друга необичайна технология за стареене на дървесина е внимателната обработка на определени участъци от повърхността с паялна лампа. Това ще придаде на вашето дърво този затъмнен вид на популярния примитивен селски интериор, шкафове и рафтове.

За да получите „сивия“ ефект на старо дърво от атмосферни влияния върху дървото, нанесете алкален почистващ препарат за фурни върху дървените повърхности. След като постигнете желания тон, избършете покритието с бял оцет с помощта на четка. Неутрализира алкали.

Когато възпроизвеждате антики, можете да създадете изкуствена патина с помощта на 10% разтвор на азотна киселина (предлага се в повечето магазини за хардуер). Оставете киселината да попие в повърхността на новото дърво за няколко минути, след което я загрейте със сешоар. С повишаване на температурата на повърхността дървото става по-тъмно. Продължете да загрявате, не изсушавайте повърхността.

При третиране с алкали или киселини (както при последните два метода), носете защитна маска и гумени ръкавици. Работете на открито или в добре проветриво помещение.

Вариант 22
Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Придавайки статут на столица на строящия се град на Нева, Петър I преследва две цели. (2) Първо: той се стреми да намали влиянието на стария московски болярски елит; второто е съвсем очевидно: обновената Русия се нуждаеше от морски аванпост, който да се превърне в своеобразна „врата“ за търговия с европейски държави. (3) основан в устието на Финския залив, практически на брега на Балтийско море, градът-крепост придобива особено политическо значение в условията на Северната война.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
1) Придавайки статут на столица на града, който се строи на Нева, Петър I се стреми да намали влиянието на стария московски болярски елит.
2) В условията на Северната война Русия се нуждаеше от морски аванпост, който стана градът на Нева, който се строи по европейски образци.
3) Изграден практически на бреговете на Балтийско море, градът беше от полза за Петър I в борбата срещу московския болярски елит и освен това имаше важно търговско и военно-политическо значение.
4) Бъдещата столица, строяща се на Нева, се превърна в своеобразен „портал“ за търговия с европейски страни.
5) Решавайки проблема с намаляването на влиянието на стария московски болярски елит, Петър I построява град на Нева също с цел засилване на търговията и за военно-политически цели.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).
срещу,
Освен това,
За да избегнете това
Въпреки това
Например,

3. Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата ПЪРСЕНЕ. Определете значението, в което тази дума е използвана в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.
ГОНИ, - аз духам, - ти духаш; - всякакъв; несов.
1) някой. Да последвам; гони някого. с цел залавяне, унищожаване. П. враг. П. звяр.
2) прев., кого (какво). Неумолимо следвай някого. П. непознат.
3) прев., кого (какво). За мислите, чувствата, спомените: не оставяйте сам, измъчвайте се. Спомените го преследват.
4) прев., кого (какво) отколкото. Подчини се на нещо. неприятен, досаден. П. някой. подигравка.
5) някой. Потискайте, потискайте, преследвайте. П. техните политически опоненти.
6) какво. Стремете се към нещо. (към това, което се нарича съществително) (книга). П. благородни задачи.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.
взе А
разделени
прегърна Ас
постеля
еретик
5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.
Специалистът веднага вижда РАЗЛИКАТА между професионално изработен продукт от фалшификат.
Необходимо е да се извърши предложеното физическо упражнение след дълбоко ВДИШВАНЕ.
Зоната под мястото, където се полагат стрехите, трябва да бъде ОГРАЖДАНА от съображения за безопасност.
Първото представяне на амбициозен артист беше НЕУСПЕШНО.
Възпоменателните монети представляват увлекателна и много интересна история на нумизматиката.

6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
млади счетоводители
Тяхната работа
ОТИВАМ
в продължение на триста години
дамски ОБУВКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

1) Ермолай ми каза с усмивка, че самоварът е готов.

Б) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми

2) Докато работех по есето, ми беше направена забележка.

В) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

3) Момичето влиза в залата и не ми обърна внимание.

Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

4) Тези, които поне веднъж са се възхищавали на залеза, не се съмняват, че това е една от най-красивите гледки.

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

5) Повечето от книгите, които разказват за живота на влечугите, са издадени у нас.

6) Един от най-известните разколници, чиято съдба интересуваше В. И. Суриков, беше благородничката Теодосия Морозова.

8) Благодарение на приятелството си със семейство Аксакови, при пристигането си от Санкт Петербург, Гогол се настанява в къщата на писателя.

9) Момината сълза е цвете, което се използва в народната медицина от древни времена.

8. Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.
възх.. ул
к.. институционална
отдалечен лат
регион.
настоящ.. седя
9. Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.
n .. визуален, с .. звук
пр .. море, пр .. намерен
в.. залитнат, не.. притиснат с.. градушка, над.. умен
пр.. бягам, пр.. остър

10. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината
регулирам .. чанта
беля
упорит.. вън
sbivch .. out
пръчка.. вой

11 Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.
бор..
спящ.. ш
легло.. ш
търпя.. ш
бре.. шша

12. Определете изречение, в което НЕ с думата е написано ЯСНО. Отворете скобите и напишете тази дума.
(НЕ) КАТО РАЗГЛЕДАМ сложността на изучаваната тема, ще се опитаме да я разберем възможно най-добре.
Днес думите му прозвучаха (НЕ) ТОПЛО и привързано, както преди, но студено и някак настрана.
Очите му горяха от нищо (НЕ) Укротена страст.
Беше тих, напълно (НЕ) ГОРЕЩ юнски ден.
Посещението на Петър при зъболекаря (НЕ) СЕ ОТЛОЖИ.
13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се изписват ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.
Точно както детството на човек му се струва красиво, така и спомените от суровата зора на човечеството ТОЯ (СЪЩОТО) са потопени за нас в романтична мъгла.
(В) КРАЯТА Успях да уловя (ТОЯ) ЧАС, когато косите слънчеви лъчи започват да проникват в гората като златни спици.
Ryzhik може да се събира както през есента, така и (B) ПРОДЪЛЖАВА през цялото лято: всичко зависи (ОТ) от това какво лято е.
Той говореше езика КАТО (СЪЩОТО) лесно, както хората контролират гласа си, (ЗАЩОТО) той научи езика от обикновените хора.
5) (ЗА) ЧЕСТИТЕ хора не осъзнават (ЗА) КОЛКО е важно да се грижим за здравето си.

14. Посочете числото(та), на чието място(а) е написано ЧЧ.
Виждаме, че в костените (1) кънки, намерени (2) от археолози в Северна Европа, тя е направила (3) дупки за кожени (4) панделки.

15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.
1) Има много суетни и забавни, делови и хитри в поведението на скорца.
2) В хола на графа огледала, картини и вази бяха истински произведения на изкуството.
3) За мнозина книгите на Достоевски или Толстой са по-интересни от всеки детективски роман.
4) Хубаво е да се изгубите в гъстите гъсталаци на трепетлики и брези през топла есен и да вдишате гнилата миризма на трева.
5) И театърът, и киното са видове масово изкуство.
16. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) в изречението(ите) трябва(и) да е(а) запетая(а).
Врабчето (1) неочаквано излитащо (2) изчезна в светлата зеленина на градината (3) прозрачно през (4) на фона на вечерното небе.

17. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва(и) да има запетая(а).
Който и да си (1) ти (2) моят тъжен (3) съсед (4) Обичам те като приятел от млада възраст,
Ти (5) другарю (6) моят произволен (7) Въпреки че съдбата е коварна игра
Завинаги сме разделени от теб
Стена сега - и след мистерия.
(М. Ю. Лермонтов)

18. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) в изречението трябва(и) да бъде(а) запетая(а).
Каменни пътеки (1) криволичещи линии (2), които (3) символизират потока на енергия (4), придобиват специално значение в японската градина.

19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.
Мъглата се топеше (1) и (2) когато лодката тръгна към брега (3) се виждаше (4) как петна от водни лилии и лилии се люлееха по вълните.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–25.

(1) Беше ранна пролет. (2) Вечерната зора тепърва започваше и вече се смрачаваше сред дърветата, макар че листата още не се бяха появили. (3) Всичко по-долу е в тъмни цветове: стволове, миналогодишни тъмнокафяви листа, кафяво-сиви сухи тревни стъбла, дори шипки, гъсто рубинени през есента, сега, след като издържаха зимата, сякаш бяха кафе на зърна . (4) Клоните издаваха лек шум от лекия вятър, те сякаш се усещаха течни и голи, ту докосвайки краищата, после леко докосвайки средата на клоните: живо ли е? (5) Върховете на стволовете се люлееха нежно – дърветата изглеждаха живи, дори безлистни. (6) Всичко тайнствено шумолеше и ухаеше: и дърветата, и листата под краката, меки, с пролетна миризма на горска земя.
(7) В гората, уморена от зимната тежест, когато още не са цъфнали пробудените пъпки, когато още не са дали растеж, но вече плачат тъжните пънове на зимната сеч, когато мъртвите кафяви листа лежат в пласт. , когато голите клони още не шумолят, а само бавно се докосват приятелю, - миризмата на кокиче изведнъж ме достигна! (8) Едва забележимо, но това е миризмата на пробуждащ се живот и затова е благоговейно радостна, макар и почти незабележима. (9) Оглеждам се - оказа се, че е наблизо. (10) На земята има цвете, малка капчица синьо небе, толкова прост и откровен предвестник на радост и щастие, на когото се дължи и достъпно. (11) Хо за всички, и щастливи, и нещастни, сега той е украсата на живота.
(12) Ето как е сред нас: има скромни хора с чисто сърце, „незабележими” и „малки”, но с огромна душа. (13) Те украсяват живота, съдържащ всичко най-добро, което е в човечеството – доброта, простота, доверие. (14) Така че кокичето изглежда като капка от рая на земята ...
(15) Няколко дни по-късно отново бях на същото място. (16) Небето вече е поръсило гората с хиляди сини капки. (17) Гледам, гледам: къде е той, този първи, най-смел? (18) Изглежда, че ето го. (19) Той ли е или не е? (20) Не знам. (21) Има толкова много от тях, че не можете да го забележите, не можете да го намерите - изгуби се сред онези, които го следват, смесени с тях. (22) Но той е толкова малък, но героичен, толкова тих, но толкова напорист, че, изглежда, той беше този, който беше уплашен от последните студове, се отказа, хвърляйки бялото знаме на последната слана на ръба на ранната зора. (23) Животът продължава.
(24) И у дома си помислих. (25) Това не е ли сън - вчерашната пролетна гора със сини кокичета по земята? (26) Е: такива сънища са божествено лечебно лекарство, макар и временно. (27) Разбира се, временно. (28) Защото, ако писателите проповядват само красиви сънища, отдалечавайки се от сивия цвят на ежедневието, тогава човечеството би престанало да се тревожи за бъдещето, приемайки настоящето за вечно. (29) Съдбата на гибелта във времето се крие във факта, че настоящето трябва да стане само минало. (30) Не е в силата на човек да нареди: „Слънце, спри!“ (31) Времето е неудържимо, неудържимо и неумолимо. (32) Всичко е във времето и движението. (33) А този, който търси само стабилен мир, вече е в миналото, млад ли е или стар – възрастта няма значение. (34) Красивото има свой звук, звучи като мир, забрава, но само временно, само за релакс; моменти като този никога не бива да се пропускат.
(35) Ако бях писател, определено щях да се обърна така: „О, неспокоен човек! (36) Слава завинаги, мислене, страдание заради бъдещето! (37) Ако искаш да си отдъхнеш душата, иди при кокичетата в гората рано напролет и ще видиш прекрасен сън на реалността. (38) Вървете бързо: след няколко дни може да няма кокичета и няма да можете да си спомните магията на видението, дадено от природата. (39) Отидете да си починете. (40) Кокичета – казват сред хората.
(Според G. N. Troepolsky*)
* Гавриил Николаевич Троеполски (1905-1995) - руски съветски писател.

20. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в изречение 40? Запишете тази дума (комбинация от думи).
цъфтят дълго време за щастие късните цветя не миришат растат поединично

21. Кои от следните твърдения са неверни? Посочете номерата на отговорите.
1) В изречения 1-6 е дадено описание.
2) Изречения 17-21 съдържат разсъждения.
3) Предложение 28 назовава следствието от казаното в изречения 26 и 27.
4) Изречения 31 и 32 дават причината за казаното в изречение 30.
5) В изречения 35-38 е представен разказ.
22. Напишете индивидуална авторска дума от изречения 9-11.
23. Сред изреченията 24-34 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате подчинителен съюз. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

24. „Като агроном по професия, Г. Н. Троеполски пише много за природата около нас. В този текст пътеките помагат на автора да предаде красотата на пролетната гора: (A) _______ (например „пъновете плачат“ в изречение 7, „последните студове се уплашиха, те се отказаха“ в изречение 22 ) и (B) _______ („тайнствено шумолене и гъсто ароматно“ в изречение 6, „трепетно радостно“ в изречение 8). Образността на текста се дава и от техниката - (C) _______ („мечта за реалността“ в изречение 37) и синтактичните средства – (D) _______ (в изречения 30, 35)).
Списък с термини:
сравнителен оборот
персонификация
риторичен призив
въпросително изречение
редове от еднородни членове на изречението
оксимотрон
епитети
литоти
лексикално повторение

Част 2
Напишете есе въз основа на прочетения текст.
Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид). Обемът на есето е не по-малко от 150 думи.
Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк
№
задачи
Вариант на отговор 22

2
освен това

5
неуспешен

8
присъстват

9
Приморие придобито придобито Приморие

10
основен

11
издържат

12
въпреки

13
често колко често

16
123 всяка друга последователност от тези цифри

17
2457 всяка друга последователност от тези цифри

19
1234 всяка друга последователност от тези цифри

20
за щастие

22
пионер

1. Проблемът с възприемането на красотата на заобикалящата природа. (Как да видим красотата на света наоколо?)
1. Всеки, който посети гората и забележи промените в природата, може да види красотата на света около нас. Така събуждането на природата през пролетта е придружено от най-красивия цъфтеж на кокичетата, орнаменти на живота.

2. Проблемът за въздействието на природата върху човека. (Какъв ефект има природата върху човека?)
2. Красотата на природата събужда у човека чувство на радост, щастие, действа му като лечебно лекарство, кара го да мисли за красотата.

3. Проблемът за общото на природата и човека. (Каква е приликата между природата и човека?)
3. Между природата и човека има много общо и сходно. И така, както сред хората, така и сред растенията има „незабележими“, „малки“, „тихи“ същества, но героични, напористи, с огромна душа.

4. Проблемът за преходността на времето. (Може ли времето да спре?)
4. Времето е неудържимо, неудържимо и неумолимо, затова не бива да пропускаме моментите, в които има възможност да се насладим на красивото, да видим красотата на света около нас.

Вариант No 784252

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, въведете в полето за отговор числото, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Ако опцията е зададена от учителя, можете да въвеждате или качвате в системата отговори на задачите с подробен отговор. Учителят ще види резултатите от задачите с кратки отговори и ще може да оцени качените отговори на задачи с дълги отговори. Точките, дадени от учителя, ще бъдат показани във вашата статистика. Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Версия за печат и копиране в MS Word

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

нека им се обадим

бюрокрация

Отговор:

В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

Има много възможности да се отървете от ежедневните грижи, да ОТТРЪСНЕТЕ бремето на натрупаната умора от раменете си, но може би най-ефективната от тях е срещата със стари приятели.

Невъзможно е да ОГЛЕДАТЕ наоколо просторите на полета, разпръснати в далечината.

По пътя към победата войниците бяха готови да РАЗБЕРЕМ всички бедствия, да преодолеят всички препятствия.

Отговор:

В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

около ТРИста снимки

ОТИДИ в града

няколко чорапа

Най-уместен

Гръцки БОГИНИ

Отговор:

Посочете граматически правилното продължение на изречението:

Връщане от пътуване

1) Случи се интересен инцидент.

2) споделихме ярки впечатления с приятели.

3) Не можех да спя.

4) интересни инциденти по пътя се помнеха дълго време.

Отговор:

Посочете изречението с граматическа грешка (в нарушение на синтактичната норма).

1) В пиесата "Чайката" сюжетната линия се развива в няколко посоки.

2) В своите статии този журналист повдига въпроси, които вълнуват много негови съвременници.

3) Науката изучава законите на околния свят и в същото време разчита на опита на предишните поколения.

4) Рисуването не само обогатява емоционално, но и те кара да мислиш.

Отговор:

В кое изречение подчиненото изречение на сложното изречение може да бъде заменено с причастна фраза?

1) През последните десетилетия на 20-ти век в руската литература се появиха много прекрасни произведения за подрастващите, които и днес не оставят читателите безразлични.

2) Известни са два превода на баладата на Бърнс "John Barleycorn", която е базирана на стара народна песен.

3) Е. По създаде седемдесет разказа и новели, които оказаха огромно влияние върху развитието на цялата световна литература, върху творчеството на много писатели.

4) Импулсът за създаването на романа "Робинзон Крузо" беше есе, което разказва за съдбата на един английски моряк - Александър Селкирк.

Отговор:

Кое от следните изречения трябва да бъде ПЪРВО в този текст?

Кои от следните думи или комбинации от думи трябва да са на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Напишете тази дума.

Междувременно

очевидно,

Освен това,

Отговор:

Коя дума или комбинация от думи е граматическата основа в едно от изреченията или в една от частите на сложното изречение на текста?

... (2) Вечерта на 23 ноември 1706 г., по време на празник в чест на победата на руските войски над шведите, по заповед на Петър, на четири улици, водещи към Петропавловската крепост, бяха извадени фенери от къщи бяха окачени по фасадите на сградите. (3) Това са първите улични лампи, които осветяват улиците на града. (4) С пренасянето на столицата в Санкт Петербург през 1712 г. въпросите за строителството и благоустрояването на града стават особено остри: Петър не иска столицата му да отстъпва на европейските. (5) Петербург е наредено да бъде осветен с маслени фенери, а през есента на 1718 г. първите четири фенера са създадени от архитекта Жан-Батист Леблон. (6) ... те са монтирани пред Зимния дворец на насипа на Нева.

Посочете правилното описание на ЧЕТВЪРТО изречение от текста.

Определете изречението, което съдържа валидно минало причастие.

Посочете значението на думата ДОХОД (ДАДЕНА) (изречение 4).

(4) Петербург е нареден да бъде осветен с маслени фенери, а през есента на 1718 г. първите четири фенера са създадени от архитекта Жан-Батист Леблон.

Посочете всички числа, на мястото на коя буква Н е написана?

Ако в близост до полюса на Луната се открият (1) водещи (2) резерви на дъното на вечно засенчен (3) кратер, тогава проблемът с доставянето на най-важните ресурси на спътника на Земята за неговото развитие ще бъде решен : кислород, водород и вода.

Отговор:

Определете думата, в която липсва неударената непроверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

затвори..пея

в..разкошен

вьт..суров

късмет

Отговор:

Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

пр..имидж, н..най-добър;

пр..придобиване, пр..светлина;

в.. ценя, и двамата.. заможни;

субективно, вън..яж;

пр..родина, пр..американец.

Отговор:

плати..шиш

залепен

раска..шиш

прикрепи..ш

преследване .. преследване

Отговор:

Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.

разшири

открий..ват

нарязани..ват

замислен..извън

Отговор:

Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

Чувствам, че е (необходимо) да сменя темата.

За съжаление проблемът (не) е решен.

Дъщеря ви ви звъни - тя (няма) ще ви се обади.

Какво само (не) се случи в онези дни.

Това, господа, е (никой) друг освен капитан Копейкин.

Отговор:

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

(ПО) ЗАЩОТО, как човек спори, може да се определи неговата природа, както и (СЪЩОТО) намеренията му.

АЗ ТОВА (СЪЩОТО) работих усилено, ЗАЩОТО (КАКВО) ми предстои сериозен изпит.

ЗА (БИХ) да съкратим пътеката, минахме през парка, С (КАКВО) стигнахме до там преди всички останали.

(B) ПРЕЗ целия март валеше сняг, (AS) КАТО, че пролетта нямаше да дойде.

Имах (В) ПОГЛЕД ТОЯ (СЪЩОТО) като теб.

Отговор:

Посочете правилното обяснение на пунктуацията в изречението:

Мина кратък дъжд () и улиците ухаеха на горчивата сладост на брезовите пъпки.

1) Просто изречение с еднородни членове, преди съюза И, запетая не е необходима.

2) Сложно изречение, пред съюза И запетая не е необходима.

3) Сложно изречение, преди съюза И е необходима запетая.

4) Просто изречение с еднородни членове, преди съюза И е необходима запетая.

Непосредствено зад реката (1), издигаща се нагоре (2), се виждат скалисти планини (3), очертани отдолу (4) от прекъсната линия от почерняващи ниски храсти.

Отговор:

Попълнете всички липсващи препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Тук (1) според очевидци (2) някога е имало богато село. Следователят успя да възстанови точно (3) от разказите на очевидци (4) последователността на събитията.

Отговор:

Поставете препинателни знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Поради течове в покрива и трите спални на последния етаж бяха влажни и миришеха на мухъл.

2) Близо до самия сняг растяха цветя и дори нежни зелени кълнове си проправиха път през снега.

3) Съседът ми явно не беше в настроение за общуване и разговорите предпочиташе концентрирано четене на вестник.

4) Станислав не чу въпроса или не пожела да отговори.

5) Танюша почувства студ и се събуди.

Отговор:

Как обяснявате използването на двоеточие в това изречение?

Иван Николаевич беше напълно прав: похитителят избяга през задната врата, без да иска да хване окото на служителите в офиса.

Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Дърветата (1) близо до (2), които (3) заселихме (4) стояха сами на откритото поле, което беше засято с ръж и елда.

Отговор:

Алексей Павлович стана с ранни зори (1) и (2), когато вдиша прохладния въздух, изпълнен с влажна миризма на роса (3), душата му стана (4) светла и просторна.

Отговор:

Посочете броя на изреченията, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.

1) Изкуствени твърди повърхности: асфалт, бетон, тухла, стъкло - не могат да абсорбират атмосферната влага, така че всички валежи се отстраняват през канализацията.

2) Сухотата на градската атмосфера, потвърдена от ниската влажност и редките мъгли, се дължи на неспособността на градските изкуствени твърди повърхности да абсорбират валежите.

3) В градовете има специален микроклимат, тъй като всички валежи се отстраняват през канализацията, което води до изсъхване на изкуствени твърди повърхности.

4) Поради факта, че изкуствените твърди настилки в градовете не могат да абсорбират валежите, въздухът в градовете се характеризира с ниска влажност, а мъглите са много рядко явление.

5) Градът се състои от изкуствени твърди настилки: асфалт, бетон, тухла, стъкло, което обяснява липсата на мъгла в големите градове.

Отговор:

Какви изявления не съвпадатсъдържанието на текста?

1) Всяко действие трябва да резонира в душата на любим човек, тогава връзката ще бъде хармонична.

2) В една връзка е важно да се преодолее чувството за притежание и егоизъм.

3) Хората са обединени от споделени трудности.

4) Любовта се основава единствено на сходството на характерите на хората.

5) Когато един човек се опитва да „извади“ някаква връзка върху себе си, това е достойно за уважение.

(Според Е. Сикирич*)

Банка FIPI блок No 97F618

Отговор:

Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Изречение 4 обяснява решението, взето в изречение 3.

2) Предложение 8 съдържа обосновката на твърдението, направено в изречение 7.

3) Изречения 9-11 представят разказа.

4) Изречения 12−15 съдържат разсъждения.

5) Предложение 6 съдържа заключение от 5-то.

(1) Загуба на време е да се опитваме да оценим връзката, да анализираме старателно и отблизо това, което ни разделя. (2) И все пак основният въпрос е друг въпрос, на който трябва да намерим отговор, ако искаме да подобрим или спасим отношенията си: „Какво ни обединява?“

(З) Мъдрите правилно казаха, че отношенията ни с другите хора ще продължат, докато съществува това, което ни обединява. (4) Ако ни свързват къща, лятна резиденция, пари, външна привлекателност или някакви други краткосрочни неща, които съществуват днес, а не утре, тогава отношенията ни ще бъдат застрашени от първите проблеми в тази област. (5) Отношенията, в които хората вече нямат нищо общо, са подобни на селата на Потьомкин, където външно всичко е наред, но зад красива фасада има само проблеми и празнота. (6) Често подобни формални връзки са по-лоши от самотата.

(7) Хората са обединени от преживените заедно трудности и моментите на криза. (8) Ако в преодоляването на препятствията, в намирането на решения, всички страни полагат усилия и се борят, за да станат по-добри, това не само укрепва всяка връзка, но и поражда нови, по-дълбоки, удивителни състояния на ума, които отварят нови хоризонти и насочват. развитието на събитията в съвсем друга посока.

(9) Трябва да се научите как да направите първата крачка, без да губите себе си и вътрешното си достойнство. (10) За една връзка са необходими две и всяка наша стъпка трябва да предизвика резонанс, отговор от друг човек, последван от неговата реакция, неговите реципрочни стъпки към нас. (11) Ако след дългите ни усилия това не се случи, тогава един от изводите се навежда на мисълта: или правим грешни стъпки, или отношенията ни са изградени на нестабилна почва, защото се поддържат само от един човек и един човек е опитвайки се да влачи всичко върху себе си, а това вече е абсурдно и изкуствено.

(12) Успехът във всяка връзка изисква и двете страни да се опитат да преодолеят чувството за притежание и егоизъм. (13) Много често ние не виждаме индивидуалността, уникалността на хората, които обичаме, и продължаваме да ги разглеждаме като отражение на собствените ни възгледи, изисквания, представи за това какви трябва да бъдат. (14) Не трябва

опитайте се да образовате и преправите хората по свой образ и подобие. (15) Любовта изисква усещане за въздух и свобода на душата. (16) Хората, които се обичат, не се разтварят един в друг и не губят своята индивидуалност; те са две колони, поддържащи покрива на един храм.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

Отговор:

Напишете антоними от изречение 2

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(2) И все пак основният въпрос е друг въпрос, на който трябва да намерим отговор, ако искаме да подобрим или спасим отношенията си: „Какво ни обединява?“

(З) Мъдрите правилно казаха, че отношенията ни с другите хора ще продължат, докато съществува това, което ни обединява.

Отговор:

Посочете начина на образуване на думата ЗАПЛАХА (изречение 4).

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(4) Връзките, в които хората вече нямат нищо общо, са подобни на селата на Потьомкин, където външно всичко е наред, но зад красива фасада има само проблеми и празнота.

Отговор:

Изпишете пасивното причастие от изречения 7–8.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(8) Трябва да се научите как да направите първата крачка, без да губите себе си и вътрешното си достойнство.

Отговор:

Посочете вида на подчинеността във фразата ТОВА НЕ СЕ СЛУЧВА (изречение 11).

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(1) Загуба на време е да се опитваме да оценим връзката, да анализираме старателно и отблизо това, което ни разделя.

Отговор:

Сред изреченията 7–11 намерете просто едносъставно безлично изречение. Напишете номера на тази оферта.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(7) Ако при преодоляването на препятствията, при намирането на решения всички страни полагат усилия и се борят, за да станат по-добри, това не само укрепва всяка връзка, но и поражда нови, по-дълбоки, удивителни състояния на ума, които отварят нови хоризонти и насочвайки развитието на събитията в съвсем друга посока.

(11) Успехът на всяка връзка изисква и двете страни да се опитат да преодолеят чувството за притежание и егоизъм.

Отговор:

Сред изреченията 5–10 намерете изречение с отделно обстоятелство. Напишете номера на тази оферта.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(5) Често подобни формални връзки са по-лоши от самотата.

(6) Хората са обединени от преживените заедно трудности и кризи. (7) Ако при преодоляването на препятствията, при намирането на решения всички страни полагат усилия и се борят, за да станат по-добри, това не само укрепва всяка връзка, но и поражда нови, по-дълбоки, удивителни състояния на ума, които отварят нови хоризонти и насочвайки развитието на събитията в съвсем друга посока.

(8) Трябва да се научите как да направите първата крачка, без да губите себе си и вътрешното си достойнство. (9) За една връзка са необходими две и всяка наша стъпка трябва да предизвика резонанс, отговор от друг човек, последван от неговата реакция, неговите реципрочни стъпки към нас. (10) Ако след дългите ни усилия това не се случи, тогава един от изводите се навежда на мисълта: или правим грешни стъпки, или отношенията ни са изградени на нестабилна почва, защото се поддържат само от един човек и един човек е опитвайки се да влачи всичко върху себе си, а това вече е абсурдно и изкуствено.

Отговор:

Сред изречения 10-16 намерете сложно изречение, което включва подчинени причини. Напишете номера на това сложно изречение.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

Отговор:

Сред изречения 4–8 намерете едно(я), което(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате демонстративно местоимение и лексикално повторение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

(4) Връзките, в които хората вече нямат нищо общо, са подобни на селата на Потьомкин, където външно всичко е наред, но зад красива фасада има само проблеми и празнота. (5) Често подобни формални връзки са по-лоши от самотата.

„Авторът кара читателя да се замисли за понятията, които са важни за всеки човек. За тази цел, още в първия параграф, той използва (A) _____ („изключва“ - „обединява“). Синтактични средства - (B) _____ (в изречения 4, 13), тропи - (C) _____ („те са две колони, поддържащи покрива на един храм“ в изречение 16) и лексикални средства - (D) _____ („вземете първа стъпка “в изречение 9) помогнете на автора да изрази отношението си към същността на разглежданите понятия”.

Списък с термини:

1) фразеологична единица

3) редове от еднородни членове

5) метафора

6) антоними

7) синтактичен паралелизъм

8) изразително повторение

9) възклицателни изречения

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	AT	г

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618

Отговор:

Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях.

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена през 1956 г.) е съвременен публицист, философ, психолог, общественик.

Източник на текст: USE 2013, Център, версия 1

Банка FIPI блок No 97F618