Пръстеновидни червеи. Образуване на слуз, което позволява на червеите да издържат на неблагоприятни условия

1. Продължете да попълвате централната таблица на стр. тринадесет

2. Аргументирайте твърдението: „Сред различните червеи, анелидите са най-добре организираните“

Анелидите за първи път имат вторична телесна кухина и клетъчна структура на кожата. Кръвоносната система се появява във вътрешната структура. Отделителната система е представена от по-развити метанефридии. Повечето от пръстените са свободно живеещи, някои имат подобие на крака - параподии. Всички са двустранно симетрични. Имат сетивни органи

3. Докажете, че преградите в тялото на анелидите изпълняват защитна функция

Всеки сегмент от анелиди е отделен от преграда и има пълен набор от нервни възли, нефридии, пръстеновидни съдове и гонади. Ако целостта на един сегмент е нарушена, това се отразява в малка степен на жизнената активност на червея.

4. Избройте структурни характеристики, които помагат на пръстените да се движат добре в различни местообитания

Някои видове пръстени имат параподии и сети за движение. Тези видове, които нямат параподия, имат четина или тялото им е покрито със слуз за по-добро плъзгане. Мускулната система на всички пръстени е представена от пръстеновидни и надлъжни мускули

5. След като изучите текста на параграфа, попълнете диаграмите

а) Храносмилателна система на пръстените

б) Нервна система от пръстени

в) Сетивни органи на пръстени

6. Какво се случва, ако тялото на пръстена се раздели на няколко части?

Може да настъпи регенерация и червеят ще възстанови загубените части. Тоест възниква безполово размножаване.

7. Възможно ли е половото размножаване на пръстени без образуване на пояс?

Може би. При някои полихети, живеещи в моретата и принадлежащи към типа Annelids, размножаването става във вода, торенето е външно. Но в повечето пръстени възпроизвеждането става с помощта на пояс.

8. Как е свързан броят на яйцата, снесени при грижите за потомството?

Има пряка връзка между броя на снесените яйца и грижите за потомството. Някои полихети снасят няколко яйца и женската ги пази. Това означава, че анелидите са по-напреднали от предишните видове червеи.

9. Назовете всички възможни начини за хранене на полихети

Сред многолистните червеи има хищници, които се хранят с дребни морски животни. Има всеядни, които филтрират водата и се хранят с растения.

10. Довършете изреченията

Развитието на полихетите става с редуване на формите на живот. Техните ларви не приличат на възрастни. Всяка форма на живот има различна функция: размножаване, разселване, самосъхранение. Някои полихети имат грижа за потомството

11. Завършете схемата

Стойността на полихетите в природата

1. Филтрирайте водата

2. Те са храна за риби

3. Хранят се с останките на мъртви животни

12. Какви са разликите в храненето на полихети и олигохети?

Малките четинисти червеи се хранят с органична материя от растителни остатъци от почвата, а сред полихетите има хищници, всеядни и тревопасни животни.

13. Какво е общото между протозоите и олигохетите в адаптацията към неблагоприятни условия?

За да издържат на неблагоприятни условия, много протозои образуват киста, а олигохетите образуват защитна капсула и изпадат в диапауза. Тези образувания са сходни по своите функции.

14. Използвайки текста и чертежите на учебника, изучете строежа на земния червей, след което направете лабораторна работа No 3 „Външната структура на земния червей”. Направете рисунка на земен червей, като маркирате предния и задния край на тялото, сегментите, пояса, четините.
Направете заключение за това какви структурни характеристики позволяват на червеите да водят подземен начин на живот

Заключение: Първичната кухина на тялото е опорната. Съдържа течност, която придава еластичност на тялото на червея.

15. Избройте характерните черти на пиявиците:

1) Постоянен брой сегменти на тялото

2) Наличие на вендузи за закрепване към тялото на жертвата или субстрата

3) Липса на четина по тялото

4) Всички пиявици живеят във водна среда

16. Назовете 2 вида храна за пиявици

17. Разгледайте снимките. Подпишете към какъв тип и клас принадлежат тези червеи

18. След като проучите текста на параграфа, обяснете защо пиявиците са по-чувствителни от другите червеи към промените в околната среда.

Пиявиците имат по-добре развита нервна система

19. Вярно ли е твърдението: „За олигохетите е трудно да дишат в мръсна вода, но пиявиците се чувстват добре”?

Твърдението не е вярно. Пиявиците са много чувствителни към чистотата на водата и умират, когато е замърсена. Олигохетите, от друга страна, издържат на замърсяване на водата и могат да живеят в такива резервоари за дълго време.

20. Какво се случва, ако пиявиците спрат да произвеждат хирудия?

Хирудинът е необходим за предотвратяване на съсирването на кръвта върху раната на жертвата и в стомаха на самата пиявица. Ако не се произведе, пиявицата няма да може да се храни, тъй като кръвта ще се съсирва

21. Каква е целта на закупуването на пиявици от аптека?

Пиявиците се използват в медицината за намаляване на кръвното налягане при хипертония и заплахата от кръвоизлив, инсулт

22. Посочете характеристиките, съответстващи на всеки клас анелиди

А - 1, 2, 8, 10, 16

Б - 4, 6, 11, 12, 17

Б - 3, 5, 7, 9, 14, 15

Кръстословица №1. "червеи"

1. Капсула

3. Полихети

4. Кухина

5. Верига

6. Олигохети

8. Дъх

Ключова дума: пръстени

1) Аргументирайте твърдението: „Сред различните червеи анелидите са най-високо организираните“.

___________________________________________________________________
2) Избройте характерните признаци на пиявици:
1)______________________________________________
2)______________________________________________
3)______________________________________________
4)______________________________________________

1. Моля, кажете ми регенерацията на протозои, гъби, кишечни червеи, кръгли червеи, плоски червеи, анелиди, мекотели, бодлокожи.

2. сегментиране на протозои, гъби, кишечни червеи, кръгли червеи, плоски червеи, анелиди, мекотели, бодлокожи.
3. торене на протозои, гъби, кишечни червеи, кръгли червеи, плоски червеи, анелиди, мекотели, бодлокожи.
4. защита на протозои, гъби, кишечни червеи, кръгли червеи, плоски червеи, анелиди, мекотели, бодлокожи.
Моля, отговорете на някоя от тези точки, в противен случай учителят ще ме убие и ще постави 2, спешно необходими до утре, благодаря предварително!)))

1. Типът мекотели включва: а) около 10 хиляди вида; в) над 130 хиляди вида; б) над 30 хиляди вида; г) около 1 млн. 2. Черупката на мекотелите се състои от: а)

само от вар; б) само от вещество, подобно на рог; в) от вар и вещество, подобно на рог; г) от подобно на рог вещество, вар и седеф. 3. Черупка, образувана от две клапи, има а) ечемик, беззъби, миди; в) езерни охлюви, намотки, рапана б) калмари, сепия, октопод; г) охлюв, гроздов охлюв. 4. Тялото на коремоногите се дели на: а) глава, хобот и мускулест крак; б) глава, пипала и торс; в) торс и мускулест крак; г) глава и торс. 5. Двучерупките се хранят основно с: а) нишковидни водорасли; б) пресни ракообразни - дафния и циклоп; в) органични частици и микроорганизми; г) червеи и ларви на насекоми. 6. При вида мекотели очите имат: а) само двучерупчести; в) коремоноги и главоноги; б) само главоногите; г) представители на всички класове. 7. Най-високо организираните от мекотелите са: а) коремоноги; в) главоногите; б) двучерупчести; г) лопата. 8. Коремоногите се движат: а) с помощта на мускулест крак; б) с помощта на мускулест крак и пипала; в) само поради вода, изтласкана от мантийната кухина; г) с помощта на пипала и вода, изтласкани от мантийната кухина. 9. Беззъбото дишане се осигурява от подаване на кислород чрез а) хриле; в) цялата повърхност на тялото; б) входен сифон; г) бели дробове. 10. Най-големите животни сред съвременните безгръбначни: а) октоподи; в) дълбоководни калмари; б) тении; г) медузи. II. Разпределете представителите на вида мекотели в класове
1) Клас Gastropoda _________________ a)
ечемик; ж) стрида; 2) Клас двучерупчести ______________ б) сепия; д) октопод; 3) Клас Главоноги ________________ в) охлюв; з) езерен охлюв г) гроздов охлюв; д) стрида;

A1. Какви са приликите между животните и другите организми? 1) се състои от клетки; 2) имат системи от органи; 3) активно се движат; 4) създавайте в светлината

Систематичност. Типът Annelids включва класовете: дребни четинки, полихети и пиявици.

структура.Двустранна симетрия на тялото. Размери на тялото от 0,5 мм до 3 м. Тялото е разделено на главен лоб, ствол и анален дял. Полихетите имат отделна глава с очи, пипала и антени. Тялото е сегментирано (външно и вътрешно сегментиране). Стволът съдържа от 5 до 800 еднакви пръстеновидни сегмента. Сегментите имат една и съща външна и вътрешна структура (метамерия) и изпълняват сходни функции. Метамерната структура на тялото определя високата способност за регенерация.

Оформя се стената на тялото кожно-мускулна торбичка, състоящ се от еднослоен епител, покрит с тънка кутикула, два слоя гладка мускулатура: външна пръстеновидна и вътрешна надлъжна и еднослоен епител на вторичната телесна кухина. Със свиването на кръговите мускули тялото на червея става дълго и тънко, със свиването на надлъжните мускули се скъсява и уплътнява.

Органи за движение - параподия(предлага се в полихети). Това са израстъци на кожно-мускулната торбичка на всеки сегмент с кичури четинки. При олигохетите се запазват само кичури от четинки.

телесна кухинавтори - общо взето(има епителна обвивка, покриваща кожно-мускулната торбичка отвътре и органите на храносмилателната система отвън). При повечето представители телесната кухина е разделена от напречни прегради, съответстващи на сегментите на тялото. Кухината течност е хидроскелет и вътрешна среда; участва в транспорта на метаболитни продукти, хранителни вещества и репродуктивни продукти.

Храносмилателната системасе състои от три отдела: преден (уста, мускулен фаринкс, хранопровод, гуша), среден (тръбен стомах и средно черво) и заден (задно черво и анус). Жлезите на хранопровода и средното черво отделят ензими за смилане на храната. Усвояването на хранителните вещества се извършва в средното черво.

Кръвоносна системазатворен. Има два основни съда: гръбначени коремнасвързани във всеки сегмент с пръстеновидни съдове. Чрез дорзалния съд кръвта се движи от задния край на тялото към предния, по коремния съд - отпред назад. Движението на кръвта се осъществява поради ритмичните контракции на стените на гръбначния съд и пръстеновидните съдове („сърце“) във фаринкса, които имат дебели мускулни стени. Много хора имат червена кръв.

Дъх.Повечето анелиди имат кожно дишане. Полихетите имат дихателни органи - перести или листовидни хрилете. Това са модифицирани гръбни антени на параподия или лоб на главата.

отделителна системаметанефридиален тип. Метанефридияимат формата на тръби с фунии. По две във всеки сегмент. Фунията, заобиколена от реснички, и извитите тубули са в един сегмент, а късата тубула, която се отваря навън с дупка, е екскреторната пора, в съседния сегмент.

Нервна системапредставени от супраглотични и субфарингеални възли ( ганглии), циркумфарингеален нервен пръстен (свързва супраезофагеалните и субфарингеалните ганглии) и коремна нервна връв, състояща се от сдвоени нервни възли във всеки сегмент, свързани с надлъжни и напречни нервни стволове.

Сетивни органи.Полихетите имат органи за равновесие и зрение (2 или 4 очи). Но повечето имат само отделни обонятелни, тактилни, вкусови и светлочувствителни клетки.

Размножаване и развитие.Почвените и сладководни форми са предимно хермафродити. Половите жлези се развиват само в определени сегменти. Оплождането е вътрешно. Типът на развитие е директен. Освен половото размножаване е характерно и безполовото размножаване (пъпкуване и раздробяване). Фрагментацията се извършва поради регенерация - възстановяване на загубени тъкани и части на тялото. Морските представители на типа са двудомни. Половите жлези в тях се развиват във всички или в определени сегменти на тялото. Развитие с метаморфоза, ларва - трохофора.

Произход и ароморфози.Следните ароморфози доведоха до появата на типа: органи на движение, органи на дишане, затворена кръвоносна система, вторична кухина на тялото и сегментация на тялото.

смисъл.Земните червеи подобряват структурата на почвата и повишават плодородието на почвата. Океанският червей Палоло се яде от хората. Медицински пиявици се използват за кръвопускане.

Клас с ниска четина(олигохети)

представители:земни червеи, тубули и др. Повечето от олигохетите живеят в почвата и сладките води. Детритоядни(хранят се с полуразложени остатъци от растения и животни). Параподиите липсват. Щетинките се простират директно от стената на тялото. Главният лоб е слабо изразен. Сетивните органи често липсват, но има обонятелни, тактилни, вкусови, фоточувствителни клетки. хермафродити. Оплождането е вътрешно, кръстосано. Развитието е директно, протича в пашкул, който след оплождането се образува върху тялото на червея под формата на пояс, след което се плъзга от него.

Ролята на земните червеи в образуването на почвата е огромна. Те допринасят за натрупването на хумус и подобряват структурата на почвата, като по този начин повишават плодородието на почвата.

Клас Полихета(полихети)

Клас пиявици

Това е обобщение за 6-9 клас по темата "Пръстеновидни червеи". Изберете следващите стъпки:

• Преминете към следващото резюме:

1. Намерете в текста на параграф 1 понятията по-долу и довършете изреченията.
Зоологията е наука за животните.
Основната систематична категория в биологията е
2. Напишете с какво са известни тези учени.
Аристотел - създал стълбата на съществата.
А. Левенгук -
C. Linnaeus
М.В. Ломоносов -
3. Подредете номерата на следните систематични категории последователно от „най-нисък“ до „най-висок“ ранг:
Отговор: 1, 7, 2, 5, 3, 8, 4, 6.
4. Какво позволява на учени от различни страни да се разбират, когато описват животни?
5. След като прочетете текста на параграф 2, назовете науките, които изучават животните:
Етологията е наука за поведението на животните;
география - наука за закономерностите на разпространение и разпространение на животните на Земята;
Ентологията е наука за насекомите.
Ихтиологията е наука за рибите.
Орнитологията е наука за птиците.
6. След като сте проучили текста на параграфа, избройте основните области на приложение на зоологическите знания.

Има примери за двойки или групи клетки, които се намират на различни места и правят основно различни връзки, но които правят подобни връзки с клетки, с които и двете контактуват, и които споделят други общи свойства. Общото търсене на такова групиране обаче не показва нищо статистически значимо. Един възможен въпрос, който може да е важен, е, че регионалната специализация на невроните, както се обсъжда в , би създала усложнения при всяко търсене на класове неврони с еквивалентен синаптичен потенциал.

Левенгук.

Цялото тяло се състои от една клетка.

Защото животните и растенията ядат едни и същи вещества.

Коренища, радиолярии, слънчогледи, спорозои, флагелати, реснички.

Коренова дръжка - 7.

Формаминифера - 4.

Радиолария - 1.

Volvox - 2.

Chlamydomonas - 5.

Евглена - 6.

Инфузория - 3.

Всички болести от мръсни ръце.

Това не означава, че няма системи за съвпадение на етикети за определяне на синаптичната свързаност, а просто, че има твърде малко клетки и твърде много промени, за да бъдат изведени от крайните данни за свързаност. Подобно наблюдение беше направено, когато беше идентифицирана пълна клетъчна линия, която е по-възпроизводима от нервната система. Въпреки че има няколко предполагащи повтарящи се мотиви, цялостното оформление на чиито предшественици, които клетките произвеждат, е по същество разбъркано и мозаично, което корелира с позицията, както с модел в линия.

Тип урок:комбинирани. Лабораторна работа.

литература:Биология. разнообразие от живи организми. 7 клас: учебник за общообразователна подготовка. институции / Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. - 2-ро изд., стереотип. - М. : Дропла, 2009. - 255 с.

Биология. 7 клас: планове за уроци по учебника от Н. И. Сонин, В. Б. Захарова / изд. - комп. М. В. Висоцкая. - Волгоград: Учител, 2008. - 447 с.

Продължителност на урока: 45 мин.

I. Организационен момент. 1 минута.

II. Актуализация на знанията и уменията, 10 мин.

Фронтална анкета.тестове.

III. Изучаване на нов материал, 25 мин.

Вижте планове за уроци стр. 250-252.

IV. Затвърждаване на придобитите знания. 5 минути

Тестване. Вижте планове за уроци, страници 251-252.

V. Домашна работа.2 мин.

Проучете текста на стр. 125-127; отговорете на въпроси, изгответе презентация за класовете пръстени по план: систематика, разнообразие, местообитания, условия на живот, външна структура, начин на живот, вътрешна структура, размножаване, роля.

VI. Обобщавайки. 2 минути.

Предметобобщаващ урок: "Видове: плоски червеи, кръгли червеи, анелиди"

Цел: Обобщаване, консолидиране на знания за организацията и живота на червеите.

задачи: Образователни:Осигуряване на затвърждаване на знанията за основните биологични понятия сред учениците; способността да се разкрива връзката и взаимозависимостта между органите, системите от органи, както и връзката между структурата на червеите и тяхната среда; продължи формирането на знания за еволюционния процес. Образователни:Да продължи да формира екологична култура на учениците и умения за лична хигиена; да формира познавателния интерес на учениците, умения за практическа работа; желанието за самостоятелно търсене на знания; развиват творческо мислене; Образователни: Да развива вниманието и наблюдателността на учениците; логическо мислене, способност за установяване на причинно-следствени връзки, обобщаване, правене на изводи.

Оборудване: маси "Червеи", мокри препарати от чернодробен метил и

Тип на урока: обобщаване на знанията.

Методи: разказ, разговор, самостоятелна работа, тестване.

Предоставяне на занятия: КП, ИКТ таблици "Червеи", мокри препарати от чернодробен метил и

кръгли червеи, земни червеи, карти за самообучение.

План на урока:

I. Организационен момент. (Поздравление, подготовка на класа за работа, присъствие на ученици).

II. Мотивация на учебната дейност. (Съобщение на темата, цел на урока, Използване в по-нататъшни дейности, показващи уместността на знанията за структурата и функционирането на човешкото тяло за всеки).

III. Актуализация на знанията.

Какви видове червеи познаваме?

IV.Обобщение.

Упражнение 1.

Запишете броя на признаците, характерни за всеки вид червей.

плоски червеи_______

кръгли червеи________

Пръстенени червеи______

знаци

1 Двустранна симетрия на тялото.

2.Един слой мускул

3. Много представители се развиват с трансформацията

4. Затворена кръвоносна система

5. Всички представители имат кръвоносна система

6 Свободно живеещи имат сетивни органи

7. Отделителните органи са представени от тубули със звездовидни клетки

8. Мощна кутикула, която образува покритието на червея

9. Хермафродити

10. Регенерация

11. Развитието на ларвата става в междинния гостоприемник

Задача 2.

На издадената карта оцветете чертежа на системата от органи на червея (в зелено - храносмилателните органи, в червено - органите на кръвообращението, в жълто - органите на нервната система), напишете името на органите.

Задача 3

Аргументирайте твърдението: „Сред различните червеи, анелидите са най-много

високо организиран" _________

Задача 4

Помислете за земен червей, мокър препарат от кръгли червеи и чернодробен метил.

Какви характеристики на структурата им позволяват да живеят в определено местообитание?

Напълнете масата.

Задача 5.

Запишете числата на правилните твърдения.

Какъв извод може да се направи от тези твърдения?

1. Развитието на гъста мрежа от капиляри при земните червеи е свързано с дишането на кожата.

2. Кожата на червея се образува от мускулна тъкан.

3. Кръвта на анелидите пренася хранителни вещества от червата до всички органи на тялото.

4. Снабдяването с кислород към тялото на свободно живеещите плоски червеи и отстраняването на въглеродния диоксид става през кожата.

VI. Отражение. Обобщавайки.

Сетивните органи в човешкото тяло работят съвместно, увреждането на някои сетивни органи може да бъде частично компенсирано от други. Подобно взаимодействие и взаимозаменяемост свидетелства за големите и не докрай познати възможности на организма.

Оценете степента на постигане на поставените в урока цели.

Оценка от учениците на курса и резултатите от урока: Хареса ми ... Не ми хареса ... Не разбрах (а) ..., научих (а) ... Беше трудно ... Оценка за урока от учителя.

Оценяване от учителя на работата на класа и учениците в урока.

VII. Съобщение за домашна работа.

1- повторете всичко за червеите, подгответе се за тестване

2-по избор:

1 Подгответе съобщение за един, два вида червеи

2. Съставете кръстословица