Урок "давньоруська література. Літопис «повість временних літ» як літературна пам'ятка

Претича».

5клас, підручник

Публікація на сайті: http://www. saharina. ru/metod/lit/

Джерело ілюстрації: http://www. tainaxx. info/images/articles/s7_3.jpg

Тест

1. Який князь правив у Києві? 1) Володимир; 2) Святослав; 3) Ярослав

2. Хто напав на Київ? 1) половці, 2) татари, 3) печеніги

3. Чому вороги прийняли юнака-киянина за свого? 1) він говорив їхньою мовою, 2) він був схожий на них, 3) він зрадив своїх

4. Хто такий Претич? 1) юнак, 2) воєвода, 3) князь

5. Що таке ЛАДДЯ? 1) долоня, 2) човен, 3) тарілка

6. Хто такий ОТРОК? 1) князь; 2) воєвода; 3) хлопчик-підліток.

7. Хто здійснив подвиг? 1) князь Святослав; 2) княгиня Ольга; 3) отрок-киянин.

8. Кого літопис називає хитрим? 1) воєводу; 2) князя; 3) отрока-киянина.

Тест

Тест

1. Який князь правив у Києві? 1) Володимир; 2) Святослав; 3) Ярослав

2. Хто напав на Київ? 1) половці, 2) татари, 3) печеніги

3. Чому вороги прийняли юнака-киянина за свого? 1) він говорив їхньою мовою, 2) він був схожий на них, 3) він зрадив своїх

4. Хто такий Претич? 1) юнак, 2) воєвода, 3) князь

5. Що таке ЛАДДЯ? 1) долоня, 2) човен, 3) тарілка

6. Хто такий ОТРОК? 1) князь; 2) воєвода; 3) хлопчик-підліток.

7. Хто здійснив подвиг? 1) князь Святослав; 2) княгиня Ольга; 3) отрок-киянин.

8. Кого літопис називає хитрим? 1) воєводу; 2) князя; 3) отрока-киянина.

Тест

1. Який князь правив у Києві? 1) Ярослав; 2) Святослав; 3) Володимир

2. Хто напав на Київ? 1) печеніги, 2) татари, 3) половці

3. Чому вороги прийняли юнака-киянина за свого? 1) він був схожий на них, 2) він говорив їхньою мовою, 3) він зрадив своїх

4. Хто такий Претич? 1) юнак, 2) князь, 3) воєвода

5. Що таке ЛАДДЯ? 1) долоня, 2) тарілка, 3) човен,

6. Хто такий ОТРОК? 1) хлопчик-підліток; 2) воєвода; 3) князь

7. Хто здійснив подвиг? 1) княгиня Ольга, 2) князь Святослав, 3) отрок-киянин

8. Кого літопис називає хитрим? 1) отрока-киянина; 2) князя; 3) воєводу.

Тест

1. Який князь правив у Києві? 1) Володимир; 2) Святослав; 3) Ярослав

2. Хто напав на Київ? 1) половці, 2) татари, 3) печеніги

3. Чому вороги прийняли юнака-киянина за свого? 1) він говорив їхньою мовою, 2) він був схожий на них, 3) він зрадив своїх

4. Хто такий Претич? 1) юнак, 2) воєвода, 3) князь

5. Що таке ЛАДДЯ? 1) долоня, 2) човен, 3) тарілка

6. Хто такий ОТРОК? 1) князь; 2) воєвода; 3) хлопчик-підліток.

7. Хто здійснив подвиг? 1) князь Святослав; 2) княгиня Ольга; 3) отрок-киянин.

8. Кого літопис називає хитрим? 1) воєводу; 2) князя; 3) отрока-киянина.

Тест

1. Який князь правив у Києві? 1) Ярослав; 2) Святослав; 3) Володимир

2. Хто напав на Київ? 1) печеніги, 2) татари, 3) половці

3. Чому вороги прийняли юнака-киянина за свого? 1) він був схожий на них, 2) він говорив їхньою мовою, 3) він зрадив своїх

4. Хто такий Претич? 1) юнак, 2) князь, 3) воєвода

5. Що таке ЛАДДЯ? 1) долоня, 2) тарілка, 3) човен,

6. Хто такий ОТРОК? 1) хлопчик-підліток; 2) воєвода; 3) князь

7. Хто здійснив подвиг? 1) княгиня Ольга, 2) князь Святослав, 3) отрок-киянин

8. Кого літопис називає хитрим? 1) отрока-киянина; 2) князя; 3) воєводу.

Давньоруська література. «Подвиг отрока-киянина та хитрість воєводи Претича»

Виникнення російської літератури належить до кінця 10 століття, як у Русі після прийняття християнства з'явилися книжки, призначені щодо церковних служб. Поняття «давньоруська література» включає літературні твори, написані в 11 – 17 століттях.

Початок давньоруської літератури пов'язаний із прийняттям християнства на Русі, з церковним богослужінням та проповідництвом. Перші слухачі творів – знатні люди, які зібралися у головному храмі міста.

Початок писемності у східних слов'ян пов'язаний із Хрещенням Русі у 988 році під час князювання у Києві Володимира Святославича, онука княгині Ольги. На Русь писемність прийшла з Болгарії, де брати Кирило і Мефодій створили слов'янську абетку і вперше переклали богослужбові книги з грецької на церковнослов'янську мову.

Разом із писемністю на Русь прийшли різні жанри візантійської християнської літератури: житіє, повчання, слово.

У XI столітті на Русі з'являється літописання. Під час князювання Ярослава Мудрого в Києві, при дворі митрополита, в ті часи головного церковного ієрарха на Русі, було створено «Найдавніший Київський звід», тобто були записані розповіді про основні події на Русі з найдавніших часів.

Слово «літопис» походить від двох слів: «літо», тобто. рік, і "писати". Отже, літопис – це твір, де розповідь викладається у хронологічному порядку. Оповідання починалося словами «У літо...» (тобто «У рік...») - звідси й назва літопис.

Укладачі літописів вважали себе не авторами, а лише реєстраторами подій, що відбуваються. Тому вони дуже рідко згадують про себе. Найчастіше давньоруським літописцем був учений чернець.

У 1073 р. чернець Києво-Печерського монастиря Нікон Великий, використовуючи «Найдавніше Київське склепіння», склав «Перше Києво-Печерське склепіння». На початку XII ст. монах Києво-Печерського монастиря Нестор виправляє, доповнює перші редакції літопису, який отримує назву за своїми першими рядками - «Повість временних літ».

«Повість временних літ» об'єднала в собі різні матеріали – біблійні історії, відомості про древніх слов'ян, легенди про перших князів Стародавньої Русі, тексти договорів Русі з Візантією, повісті про князівські міжусобиці, церковні повчання, твори про перших монахів Києво-П.

Перед упорядником «Повісті временних літ» стояла мета не просто розповісти про минуле Русі, а й визначити місце східних слов'ян серед європейських та азійських народів.

Літописець докладно розповідає про розселення слов'янських народів, про заселення східними слов'янами територій, які пізніше увійдуть до складу Давньоруської держави, про звичаї та звичаї різних племен. У «Повісті...» підкреслюється як стародавність слов'янських народів, а й єдність їхньої культури, мови та писемності, створеної в 9 столітті братами Кирилом і Мефодием.

Літописець звертається до історії перших російських князів, розповідає про діяння їхніх нащадків. З літопису видно, як складається і міцніє Давньоруська держава, як розширюються її межі, як слабшають її вороги.

З середини 11 століття Давньоруська держава почала дробитися на окремі князівства та землі. Почалися міжкнязівські конфлікти, чим користувалися войовничі сусіди Русі. Усе це було залишити літописців байдужими, і вони закликали князів об'єднатися заради порятунку Русі.

У російській культурі літопис відігравало дуже важливу роль: воно допомагало людям дізнаватися про історію свого народу, про те, що таке добро і зло, як треба і як не треба чинити людині.

Однією з повістей, що входять до складу «Повісті временних літ», є оповідання про подвиг отрока-киянина.

Розповідь починається словами: «У літо 6476 (968)». Це означає, що події відбувалися 6476 року від Створення світу. У Стародавній Русі було прийнято літочислення немає від Різдва Христового, як вважаємо ми нині, як від створення світу. У дужках сучасними вченими-істориками для нашої зручності вказано той самий рік за сучасним літочисленням.

На початку повісті згадується князь Святослав, який був дуже діяльним князем, звільнив в'ятичів від влади хозар, вирушив у похід до Болгарії, щоб відвоювати землі Дунаєм. Туди, до невеликого містечка Переяславець на Дунаї, Святослав хотів перенести столицю Русі. У цей час землі, на яких мешкали розгромлені Святославом хазари, зайняли нові кочівники – печеніги. Коли Святослав із дружиною був у Переяславці, далеко від рідного Києва, печеніги вперше напали на стільний град, про що й розповідає нам літописний уривок.

Київ у ті часи був обнесений фортечною стіною з брамою та розташовувався на високому пагорбі над Дніпром, там, де в Дніпро впадає невелика річка Либідь. Печеніги оточили місто, але на тому березі зібралися російські люди – «люди тієї сторони Дніпра», і вони могли б допомогти обложеним.

Хлопець (так називали княжого слугу) зголосився перебратися через Дніпро, але для цього йому треба було пройти через табір печенігів. Якби печеніги дізналися, що він киянин, то на юнака чекала б неминуча смерть. Юнакові, який умів говорити по-печенізькому, вдалося дістатися загону воєводи Претича.

Претич наступного ранку зі своїм невеликим загоном вирушив до Києва. Він сказав печенізькому князеві, що очолює передовий загін війська Святослава, а російський князь із незліченним військом йде слідом. Печенізький князь злякався, попросив миру та відступив від міста.

Святослав повертається з чужої землі і проганяє печенігів у поле. Останніми словами літописець наголошує, що найголовніше для людини – це світ.

Літописець з повагою ставиться до героїчного вчинку юнака, який зміг пройти через ворожий стан і під стрілами переплисти Дніпро, з розумінням ставиться до вимушеної хитрощі Претича і не схвалює Святослава. Це несхвалення виражається у словах киян: «Ти, князю, шукаєш чужої землі і про неї піклуєшся, і свою покинув». Біди та голоду могло б не трапитися, якби Святослав був не в Переяславці на Дунаї, а на рідній землі.

У «Повість временних літ» входять інші народні перекази, головними героями яких є прості російські люди, які здійснюють подвиги і ризикують власним життям заради порятунку Батьківщини.

Оповідання про подвиг отрока-киянина є прикладом мужності і самовідданості, виявленої заради порятунку рідної землі.

Розділи: Література

Навіщо ми звертаємось до літератури далекого минулого? Що вона дає сучасному читачеві?
Насамперед, звісно, ​​культурна людина має знати свою історію. Знайомство з історією вчить людину цінувати те, що створив народ. Бачачи, якою працею, боротьбою та подвигами будували багато поколінь будівлю нашої культури, ми знаходимо «самостояння» людини» (А. С. Пушкін), усвідомлюємо себе ланкою в ланцюзі поколінь.
А що читає літописі?
Читаючи літопис, ми чуємо живий голос далеких предків. Твори минулого як би руйнують перепони між епохами.
Спробуємо і ми відчути причетність до історії. Але сприйняти мистецтво давнини непросто, адже давня література дуже своєрідна.
Літописання на Русі розпочалося у XI столітті. Першим літописцем був києво-печерський чернець Нікон, якого називали Великим. Життя його було сповнене бурхливих подій, він активно включався в політичну боротьбу проти тих київських князів, які свої інтереси ставили вище за загальноросійських, двічі був змушений тікати до Тьмутаракані. Наприкінці життя він став ігуменом Києво-Печерського монастиря. Тоді, мабуть, він і склав літопис. Вчені називають датою її створення 1073 рік.
Працю його продовжили інші, а першої чверті XII століття чернець Києво-Печерського монастиря Нестор, доповнивши її новими відомостями, дав літопису назву - «Повість временних літ». Це один із найчудовіших творів давньоруської літератури. До нас дійшла ця «Повість…», переписана та частково перероблена ченцем сусіднього Видубецького монастиря Сильвестром. Тож цей твір – плід творчості кількох поколінь літописців.

Програма:За ред. Г. І. Біленького (Підручник - хрестоматія для 6 класів. "Література. Початковий курс" за ред. М. А. Сніжневської).

Мета уроку:Визначити значення "Повісті минулих літ"

Завдання уроку:

• навчальні:
• дати учням уявлення про давньоруські літописи;
• відпрацьовувати вміння переказувати текст;
• навчити промовистого читання.
• розвиваючі
• розвиток умінь зіставлення текстів;
• розвиток критичної думки учнів;
• розвиток творчих здібностей.
• які виховують:
• з прикладу літописів показати патріотизм російського народу, такі його духовні якості, як: самовідданість, внутрішня доброта.

Метод навчання:евристична, проблемна ситуація.

Прийоми навчання:

• фронтальна бесіда;
• індивідуальна робота;
• виразне читання;
• інсценування уривка.

Тип уроку:урок закріплення із поглибленим аналізом тексту.

Вигляд уроку:комбінований урок.

Попередня робота:на минулому уроці як домашнє завдання було задано: 1) перечитати "Повість временних літ"; 2) зробити ілюстрацію до вибраного епізоду.

Обладнання:дошка із записами; виставка ілюстрацій до оповідання; презентації.

ХІД УРОКУ

I.Вступне слово вчителя

Діти, протягом кількох уроків літератури ми з вами вивчали тему: "Повість временних літ як літературна пам'ятка". Сьогодні ми з вами спробуємо довести, що цей твір є водночас і пам'яткою історичною, і пам'яткою літературною.

ІІ. Фронтальна бесіда із класом

Вчитель:Що таке повість?

Відповідь:Загальноросійське літописне склепіння, складене в Києві в другому десятилітті 12 століття і покладене в основу більшості літописних склепінь, що дійшли до нашого часу. Як окрема самостійна пам'ятка, повість не збереглася.

Вчитель:Скільки та які копії існують нині?

Відповідь:Нині є кілька копій. З них найпрекрасніші дві: рукописний пергаментний збірник 1337 - зберігається в Державній публічній бібліотеці імені М. Є. Салтикова - Щедріна (Лаврентьєвскій літопис) і рукописний збірник початку XV - зберігається в бібліотеці АНРФ (Іпатіївський літопис).

Вчитель:Чому ці копії називаються?

Відповідь:Лаврентьевская літопис названо на ім'я її літописця - ченця Лаврентія, який переписав її для Суздальського Великого князя Дмитра Костянтиновича в 1337 року. Ці відомості ми дізнаємося із запису Лаврентія в кінці переписаного ним рукопису. Лаврентіївський літопис - це збірка, до складу якої увійшли два твори: сама "Повість временних літ", і так звана "Суздальський літопис", доведена до 1305 року.
Іпатіївський літопис названий за колишнім місцем зберігання - Іпатіївським монастирем у Костромі. Це теж збірка, до складу якої входить кілька літописів, у тому числі "Повість временних літ". У цьому документі розповідь доводиться до 1202 року.

Відповідь:У списках деяких літописних склепінь упорядникам повісті названо ченця Києво-Печерського монастиря Нестор, який жив на початку XII століття.

Вчитель:Що є джерелом повісті?

Відповідь:Так як літопис не є єдиним твором, а літописним склепінням, джерелами для нього послужили: Києво-Печерський склепіння кінця XI століття, російсько-візантійські Договори X століття, "Сказання про грамоту Словенську", додання про східно-слов'янські племена, про Кия, про помсти Ольги древлянам, усні оповідання ченців Києво-Печерського монастиря та інші.

Вчитель:У чому особливість повісті та заслуга Нестора?

Відповідь:У тому, що Нестор був першим давньоруським історіографом, який пов'язав історію Русі з історією східноєвропейських та слов'янських народів. Крім того, особливістю повісті є її прихильність до всесвітньої історії.

ІІІ. Робота з ілюстраціями

А тепер давайте подивимося на репродукцію картини В. М. Васнєцова "Нестор літописець".
Нестор, як ми вже сказали, мешкав у Києво-Печерському монастирі. Він працював у своїй келії - вдень при світлі сонця, вночі при світлі свічки. Горіла лампада біля ікони. Літописець писав на аркушах, зроблених із телячої шкіри. Такий матеріал був дуже дорогим та називався пергаментом. Зараз ми пишемо ручками, а на картині Васнєцова літописець пише гусячим пером, вмочуючи його в чорнило. Нестор одягнений у чернечий одяг. У нього сиве волосся та біла борода. Він акуратно перевертає вже списану сторінку книги. Ззаду на столику лежить товста велика книга, застебнута на замок. З вікна видно фортечні стіни з вежею та церкву на пагорбі. Будівлі та келії на картині Васнецова зображені правдоподібно.
- Яке враження справляє на вас ця ілюстрація?
- А що хотіла ваша однокласниця передати ось цими малюнками?

IV. "Сказання про князя Олега". Інсценування

Вчитель:Про кого ви дізналися з повісті?
Відповідь:Про князя Ігоря, про княгиню Ольгу, Олега і Святослава, Бориса і Гліба.

Вчитель:Що ви пам'ятаєте про Олега?
Відповідь:Князь Олег із легкістю, звичайною для казкового героя, долає всі перешкоди на своєму шляху: він без бою бере Смоленськ та Любеч, хитрістю долає Києвом; не зустрічаючи жодного опору, перемагає древлян, сіверян і радимичів; йде походом на Царгород. Він залякує греків хитрістю: до човнів наказує приробити колеса і так, на колесах, в'їжджає до Царгорода. Олег мудрий і віщий, не п'є вина, отруєного греками. Вмирає він, як і інші казкові герої, несподівано, смертю, передбаченою віщуном, - від укусу змії.

Вчитель:В основу якого твору лягла ця легенда?
Відповідь:А. С. Пушкін "Пісня про віщого Олега".

Вчитель:Які події балади у літописі не описані? Які події поет домислив, уявив?
Відповідь:Зустріч Олега з чарівником, питання Олега, пророцтво чарівника. У літописі розкривається лише вигляд Олега, кохаючого коня, коханого дружинниками, слугами. Про чарівника нічого не сказано, лише коротко згадується його пророцтво.

Вчитель:А зараз ваші однокласники покажуть інсценування цієї легенди.
Вчитель:Чи вдалося дівчинкам передати ставлення Олега до свого коня?
Вчитель:Чому вчить нас ця легенда?

Відповідь:Не можна зраджувати друзів.

V. Фронтальна розмова із класом

Вчитель:Давайте тепер звернемося до назви Повісті: "Це повісті тимчасових летів, звідки їсти пішла Руська земля, хто в Києві почала перші княжити, і звідки Руська земля стала їсти".

Читання напам'ять уривка "Розселення слов'ян".

Вчитель:Що ми дізнаємось із цього уривка?
Відповідь:Тут розповідається про розподіл землі після біблійного потопу між синами Ноя.

Вчитель:Які питання ставить собі літописець?
Відповідь:Як виникла Руська земля?

Вчитель:Яке значення має слово "земля"?
Відповідь:Територія, народ, держава.

Вчитель:Які питання ставить літописець повісті у її назві?
Відповідь:Який князь почав першим княжити у Києві та кого вважати засновником династії? Як склалося, сформувалося Російське держава, сучасне літописцям?

Вчитель: Висновок:" Повість це історія князів, а історія держави, історія російської землі. Тому, хоч би як була велика роль окремої людини, князя, він цікавить літописця не сам собою, лише як учасник історії держави, історії російської землі " . Основна думка повісті – любов до батьківщини. Лейтмотив "Не губіть землю батьків своїх і дідів" постійно звучить у Повісті.

VI. Робота з текстом: "Подвиг отрока-киянина та хитрість воєводи Претича"

Вчитель:У Повість включені народні перекази, героями яких є не князі, а прості російські люди, які своєю особистою ініціативою звільняють рідну землю від ворогів. Прикладом такого переказу може бути "Подвиг отрока-киянина і хитрість воєводи Претича".
- Коли відбуваються описувані події?
- Хто княжив у Києві?
- Що ви знаєте про князювання Святослава?
- Хто такі печеніги? Чому вони напали на Київ? (Об'єднання тюркських та інших племен у заволзьких степах уVIII - IXповіках. Кочівники-скотарі часто робили набіги на Русь. В 1036 вони були розбиті великим київським князем Ярославом Мудрим).
- Як ви розумієте слово "хлопець"? (Отрок (старий) - хлопчик-підліток у віці між дитиною та юнаком.)
- Як вчинив отрок, щоб урятувати місто?
- Що загрожувало хлопцеві, якби вороги здогадалися, що він киянин, а не печеніг?
- У чому була хитрість воєводи Претича?
– З якими словами звернулися мешканці міста до Святослава?
- Яке становище займають герої прочитаного вами літописного оповідання? (Герої прочитаного літописного оповідання здебільшого займають у суспільстві високе становище: Претич - воєвода, він укладає мир із печенізьким князем; Святослав - російський князь, княгиня Ольга - його мати. Не займає високого становища лише юнак, але його можна по справедливості назвати видатним. сміливцем.)
- Як ви розумієте слова Д. С. Лихачова: "Ми маємо бути вдячними синами нашої великої матері - Стародавньої Русі"? (Тому що наші предки у важкій боротьбі із загарбниками відстояли незалежність нашої землі, подаючи нам приклад внутрішньої сили та душевної стійкості. Це може виражатися у дбайливому ставленні до пам'яток російської старовини, у вдумливому та уважному вивченні історії та у турботі про красу та процвітання нашої сучасної Наша країна - це наша спадщина, і ми повинні дбати про неї і потім передати нашим дітям).
- Чи може розповідь про отрока - киянина "служити сучасності" "? (Так, являючи приклад мужності та самовідданості заради порятунку рідної землі).
- А в яких ще переказах з повісті йдеться про простих російських людей, які чинили подвиги? ("Сказання про Кожем'яка", "Сказання про білгородський кисель").

VII. Висновок з уроку

Вчитель:Чи цікава "Повість временних літ" сучасному читачеві?
Давайте звернемося до слів Д. С. Ліхачова: "Давня російська література наповнює нас гордістю за наших далеких попередників, вчить нас з повагою ставитися до їхньої праці, боротьби, до їхніх турбот про благо батьківщини".
Чи згодні ви з цим висловом? (Цікаві, тому що з них ми дізнаємося про історію нашої країни. Знання минулого дає людям відчути характер свого народу).

VIII. Домашнє завдання.

Читання з вільного вибору.

IX. Підбиття підсумків

Вчитель називає оцінки за урок, називаючи «+» та «-» відповідальних. Ставить оцінки у щоденник.

• неквапливість
• урочистість
• емоційність
• трагічність
• співчутливість

• Молитва
• Притча
• Житіє
• Повчання
• Повість
• Легенда

• Слово
• Ходіння
• Літопис
• Сказання
• Настанова

Виникнення давньоруської літератури

Літопис- Історико-оповідальні твори 11-17 ст., зміст яких велося за роками. тобто. про роки .

Розповідь про події кожного року, у літописах зазвичай починалася словами: "у літо..." - звідси назва - літопис.Літописцями, як правило, були ченці.

Тематика літописів:

• російська історія;
• виникнення Русі;
• боротьба із зовнішніми ворогами;
• боротьба князів за престол.

червоний рядок

• Давньоруські літописи написані суцільним текстомБез пропусків.
• Яскраво оформлялася перша літера - її малювали червоною фарбою. Звідси походить вислів «з червоного рядка».

«Звідки їсти пішла земля Руська…».

• Так звучать перші рядки«Повісті временних літ».
• Розповідаючи про життя та діяння князів, Нестор -монах писав «Повість…» скрізь висловлює думку про необхідності миру.
• Любов до Батьківщини- основна думка повісті. Головна думка: " Не занапастите землю батьків своїх і дідів » постійно звучить у «Повісті...».

З історії.

• У літо 6476 (968). Прийшли вперше печеніги на Руську землю, а Святослав був тоді у Переяславці, і замкнулася Ольга зі своїми онуками Ярополком, Олегом та Володимиром у місті Києві. І осадили печеніги місто великою силою.

Словникова робота

• Хлопець– юнак;
• воєвода-Редівник військової дружини;
• печеніги-Об'єднання тюркських народів та інших племен у заволзьких степах;
• Ольга- Княгиня, мати князя Святослава;
• Либідь- Назва річки;
• тура- Човен;
• чоловік- Зд.: Воїн, чоловік.

Розмірковуємо над прочитаним…

• Про який подвиг отрока-киянина розказано у “Повісті минулих літ”?
• У чому полягала хитрість воєводи Претича, героя літописного оповідання?
• Як закінчується історія «Подвиг отрока-киянина та хитрість воєводи Претича»?

Поміркуємо

• Чому вчинок хлопця названо подвигом?
• Що означає «здійснити подвиг»?

Перевіримо себе!

• Якими словами починаються давньоруські літописи?
• Найдавніший літопис, що дійшов до нас?
• Хто її автор?
• Що означає «тимчасових років»?

Д.С. Лихачов

• «Ми маємо бути вдячними синами нашої великої матері – Стародавньої Русі. Минуле має служити сучасності!

(З книги "Земля рідна").

Домашнє завдання

• Письмова відповідь на запитання : стор.51.(«Розміркування про героїв…») завдання 2 .

«Подвиг ВІДРОКУ-КИЇВЛЯНИНА І ХИТРІСТЬ

ВОЄВОДИ ПРЕТИЧА». Чорти російських літописів

Цілі діяльності вчителя: дати уявлення про давньоруську літературу, жанр та ідейно-художні особливості літопису, ознайомити зі створенням та основною думкою повісті «Подвиг отрока...»; розвивати вміння формулювати тему твору, робити висновки з прочитаного; навчати складання цитатного плану.

Заплановані результати вивчення теми:

Предметні вміння: знати особливості оповідання;вміти сприймати та аналізувати текст.

Метапредметні УУД (універсальні навчальні дії):

Особистісні : усвідомлює свої труднощі та прагне їх подолання, виявляє здатність до самооцінки своїх дій вчинків; позитивно ставиться до вчення, пізнавальної діяльності, набуття нових знань, умінь, удосконалює існуючі.

Регулятивні : адекватно оцінює свої досягнення, усвідомлює труднощі, що виникають, здійснює пошук причин і шляхи подолання; приймає та зберігає навчальне завдання; планує (у співпраці з учителем та однокласниками чи самостійно) необхідні дії, операції, діє за планом.

Пізнавальні : виконує навчально-пізнавальні дії в матеріалізованій та розумовій формі; здійснює на вирішення навчальних завдань операції аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, встановлює причинно-наслідкові зв'язку, робить узагальнення, висновки; усвідомлює пізнавальне завдання; читає та слухає, витягує потрібну інформацію, а також самостійно знаходить її в матеріалах підручників, робочих зошитів.

Комунікативні : вступає у навчальний діалог з учителем, однокласниками, бере участь у загальній бесіді, дотримуючись правил мовної поведінки; ставить запитання, слухає та відповідає на запитання інших, формулює власні думки, висловлює свою точку зору та обґрунтовує її.

Хід уроку

I. Вступне слово вчителя.

У Х столітті на Русь приходить нова віра – християнство.(З попередніх уроків учні пам'ятають, що до цього часу (988 р. н. е..) існувало язичництво.) У зв'язку з цим виникає потреба у широкому насадженні віри, і книги можуть допомогти цьому.

Насамперед князь Володимир запрошує до Росії вчених філологів із Болгарії - братів Кирила та Мефодія. Вони створюють нову абетку, яка і тепер використовується нами і називається кирилицею». З її допомогою лист став простішим, доступнішим. Старослов'янська писемність поступово згасала.

З появою нової, легшої писемності, зростає кількість освічених людей.

Так, книга відіграла величезну роль у насадженні, а потім зміцненні християнства на Русі. Спочатку всі книги були перекладними, привозили їх із Візантії, Болгарії. Але вже у ХІ ст. з'являються твори давньоруських письменників, наприклад, «Слово про Закон і Благодать» Іларіона, літописи (жанр, властивий тільки Русі), «Повість временних літ» - ХІІ ст., Різні «Житія...»

Закінчується період давньоруської літератури у ХVII ст.

«Повість временних літ» - перша пам'ятка літератури, що дійшла до наших днів. Що означає «тимчасових»? Минулих, які давно минули. У цей твір включено легенди, перекази. Вони знайшли відображення такі теми, як національно-патріотична, боротьби князівств за об'єднання та інші.

Повість «Подвиг отрока-киянина і хитрість воєводи Претича», що увійшов до «Повість временних літ», розповідає про події, що сталися «У літо 6476 р.» (968 р.), про захоплення російських земель печенігами.

ІІ. Знайомство зі статтею «З давньоруської літератури» щодо Л. Дмитрієва (Підручник, с. 47).

ІІІ. Робота над питаннями та завданнями підручника «Перевірте себе» (С. 47).

IV. Читання повісті учнями, які вміють добре читати.

Паралельно з освоєнням тексту ведеться словникова робота з виписуванням важких слів на дошку.

V. Розмова

Запитання:

1. Який подвиг здійснив отрок-киянин?

2. У чому полягала хитрість воєводи Претича?

3. Що допомогло рядку впоратися із завданням воєводи?

4. Які риси характеру ви побачили у рядку?(Сміливість, безстрашність, розум, бажання захистити своє місто.)

5. Яка тема пронизує цей твір?

Любов до Батьківщини – ось основна тема повісті. Всі герої згуртувалися, всі переслідують одну мету - прогнати ворога з рідної землі. Не маючи змоги перемогти ворога силою, мешканці застосували таку зброю, як хитрість. Після чого їхні дії увінчалися успіхом.

VI. Упорядкування цитатного плану.

План (зразковий):

1. «Прийшли... печеніги на Російську землю, а Святослав був... у Переяславці...»

2. «...зачинилася Ольга у Києві з онуками...»

3. «Осадили печеніги місто...»

4. «Стали тужити люди… шукати, хто міг би перейти на той бік...»

5. «Вийшов юнак з вуздечкою».

6. «Повідомив про біду дружині».

7. «Дружина наблизилася до міста. Печеніги подумали, що прийшов сам князь і побігли від міста».

8. Хитрість Претича.

9. "І подали вони один одному руки..."(Претіч і печенізький князь.)

10. «...послали кияни до Святослава...»

11. «Святослав... сів на коня і прийшов до Києва з дружиною прогнав печенігів... і був мир...»

VII. Переказ повісті за планом.

VIII. Спостереження над мовою оповідання.

Розбір питання 2 (підручник, 51).

IX. Робота над репродукцією картини художника О. Іванова «Подвиг молодого киянина».

Учні зазначають, що зобразив митець на ближньому та дальньому планах картини; які почуття відбилися на обличчі юнака; чому він такий стрімкий; висловлюють думку про картину (подобається чи не подобається, чи збігається їхнє уявлення героя з баченням художника).

Х. Узагальнення.

Читання уривка з книги «Земля рідна» Д. С. Лихачова – «Минуле має служити сучасності!» (С. 51, підручник).

Домашнє завдання: на розсуд вчителя.