Як пов'язані галузі економіки навколишній світ. Конспект уроку з навколишнього світу «Що таке економіка? буквально – правила господарювання

Діти, де ви могли чути слово «економіка»?

Як часто ви чуєте це слово? - Якщо це слово ми дуже часто чуємо, напевно, воно має важливе значення?

Ви згодні зі мною?

Діти, розкриваючи нові поняття, ви не проти створити колективний проект на тему «Що таке економіка?»

Ключові слова будуть планом нашого проекту.

Ми провели велику підготовчу роботу і ви вже маєте матеріал для цього проекту, ви побачите це пізніше. Ми недарма взяли на урок проекти, з якими працювали раніше.

У нас з вами вийде книжечка – брошурка (вчитель показує папку, яка буде заповнюватися в ході роботи з теми уроку та матеріалів гурткової роботи), яка нам буде потрібна на уроках навколишнього світу в початковій школі та на уроках економіки у старших класах. Яка назва буде у нашого проекту?

Ключові слова будуть планом нашого проекту, розділами у книзі ( економіка, галузі, взаємозв'язок, гроші)

І так починаємо роботу за планом (план на дошці), перше, що ми повинні з'ясувати?

Де ми можемо дізнатися про лексичне значення слова економіка?

У вас на столах лежать тлумачні словники. Знайдіть значення цього слова.

Чи все зрозуміло з того, що прочитали?

Вчитель дає спрощене значення цього слова, розповідає про його походження.

В основі слова "економіка" лежать два давньогрецькі слова "екос" - будинок ""номос" - закон. Буквальний переклад – «мистецтво ведення домашнього господарства»

Економіка- це господарська діяльність громадян.

Економіка-це майстерне ведення домашнього господарства.

Економіка – це наука.

Чи потрібна вам знати про те, що таке економіка? Так потрібно.

Наше економічне життя починається з того, що оточує нас щодня – з домашніх справ та турбот.

Ще давні греки розуміли. Що господарство треба вести за певними законами та правилами. У кожного з вас є домашня економіка, в якій у кожного своя роль, своя функція: хтось миє посуд, хтось готує їсти, хтось ходить у магазин.

- Підіб'ємо підсумок першого етапу нашої роботи. Чи ви розкрили значення слова економіка?

Скажіть, будь ласка, що таке економіка?

Наступний етап роботи, - це робота з галузям.

Хто для кого господарює? Господарство веде людина і для людини, щоб було зручно жити.

Як називається країна, в якій ми живемо?

Кожна країна має фабрики, заводи…

А ще, яке господарство?

Послухайте, будь ласка, казку

«Трудівниці - бджоли»

Дякую, діти. Зміст казки говорить про те, що життя тварин та людей тісно пов'язане.

Давайте, як сказав Пугач, зобразимо схему економіки у вигляді дерева.

Які галузі ви знаєте?

А де ви зустрілися з цими поняттями

Діти заповнюють схему на дошці.

Діти, що ви помітили, чи всі ми заповнили гілочки дерева?

Це про що свідчить?

Так, а що – це ми дізнаємось у майбутньому. Вам цікаво?

Над цим ви подумаєте вдома.

Кожна група готувала проект про одну із галузей. Захист проектів відбувся на заняттях факультативу. Хтось із дітей розповідає, як ми працювали.

А тепер від кожної групи хтось має коротко розповісти про свою галузь. (Кожна група отримує питання, за якими готуватиметься розповісти про свою галузь) Капітани груп нам скажуть хтось. Розповідь супроводжується показом слайдів, про сільське господарство фільмом. (Фільм про шкільне господарство)

Якого транспорту у нас у районі найбільше?

А хто ним керує?

Настав час відпочити.

Яка з розучених музичних фізкультхвилин нам підійде?

Фізкультхвилинка. (Танець)

«Пісенька шофера»

Якби ви були міністрами, що б ви зробили, для покращення життя свого села

Підсумок.

Давайте підіб'ємо підсумок цього етапу роботи над нашим проектом.

З яких галузей складається економіка?

Яка із галузей становить економічну основу нашого району?

Ви провели велику роботу з їх вивчення, скажіть, чи важливий для економіки розвиток кожної галузі.

Наступна сторінка нашого проекту взаємозв'язку. Про які взаємозв'язки йтиметься?

Як ви вважаєте, чи пов'язані між собою частини економіки?

Зараз ви у групах виконаєте дослідницьку роботу та доведіть, що галузі взаємопов'язані між собою.

(Кожна група отримує конверт, що містить малюнки різних галузей, назву галузей та питання. Відповідаючи на нього, діти складають схеми, послідовні ланцюжки. Представник від групи захищає роботу)

Який ми зробимо висновок. Чи пов'язані між собою галузі?

1. Розгадай кросворд, і ти дізнаєшся, що таке економіка.

За допомогою підручника допиши визначення.

Економіка - це господарська діяльність громадян.

2. Чи знаєш ти галузі економіки? Самостійно чи за допомогою підручника підпиши малюнки.

3. Окрім перелічених у підручнику, є й інші галузі економіки. Наприклад, лісове господарство, зв'язок, громадське харчування, житлово-комунальне господарство, банківський сектор, побутове обслуговування населення. Подумайте та поясніть (усно), чим займається кожна з цих галузей.

• Лісове господарство - галузь економіки, що займається лісом: вивчає ліси, дбає про їх відтворення, охороняє ліс від шкідників та пожеж, регулює використання лісів у господарських цілях.
• Зв'язок - галузь економіки, яка розвиває та регулює засоби зв'язку: радіо, телебачення, Інтернет, телефонія тощо.
• Громадське харчування - галузь економіки, що займається виробництвом та реалізацією кулінарної продукції: ресторани, кафе, їдальні, буфети, кондитерські, булочні, кафетерії, пельмові тощо.
• Житлово-комунальне господарство - галузь економіки, що забезпечує роботу інженерної інфраструктури у населених пунктах: системи гарячого та холодного водопостачання; подачу до будинків тепла, електрики, газу; системи прибирання сміття та благоустрою територій.
• Банківський сектор - галузь економіки, що забезпечує роботу банків та фінансової системи країни. До нього входять державні та приватні банки, Центральний банк Російської Федерації та інші установи.
• Побутове обслуговування населення - галузь економіки, що відповідає за надання різних послуг для населення: послуги з ремонту (взуття, одягу, побутової техніки тощо), транспортні послуги (таксі, перевезення меблів та великих предметів), послуги хімчистки та пральні, послуги з ремонту та оздоблення квартир, послуги перукарів, манікюрні послуги, послуги прокату велосипедів, мопедів та самокатів, інші послуги.
  

4. Наш заповзятливий Папуга пропонує завдання. Збери на с. 69 маленька колекція монет. Для цього поклади під сторінку різні монети та за допомогою простого олівця зроби їх відбитки.

5. Вдома дізнайся у дорослих, у яких галузях економіки вони працюють. Запиши.

Моя мама працює викладачем у галузі економіки «Освіта», а тато працює програмістом у галузі економіки «Інформаційні технології».

6. За допомогою книги «Енциклопедія подорожей. Країни світу» заповни таблицю (за зразком, даним у першому рядку).

Країни	Грошові одиниці
Угорщина	Форинт
Бразилія	Реал
Індія	Рупія
Китай	Юань
Польща	Злотий
Швейцарія	Швейцарський франк
Японія	Єна

Додаткова інформація: повідомлення про грошові одиниці світу.

План повідомлення:

1. Що таке грошова одиниця і для чого вона потрібна
2. Долар
3. Євро
4. Фунт стерлінгів
5. Російський рубль

Найвідоміші грошові одиниці світу

Колись давно люди нічого не знали про гроші. Вони обмінювалися товарами: молоко міняли на яйця, муку на одяг, а м'ясо на глиняні гірки. Згодом різноманітність товарів стала такою великою, що змінюватися товарами стало незручно і люди придумали універсальний засіб порівняння вартості речей та послуг - гроші.

Гроші, або грошові одиниці, - це еквівалент, за допомогою якого можна виміряти та порівняти вартість будь-яких товарів та послуг. У кожній країні прийняті свої грошові одиниці: у Росії карбованець, у США долар, у Чехії крона, в Італії ліра тощо. При цьому грошові одиниця (валюти) різних країн можна обмінювати між собою за спеціально встановленою ціною (валютним курсом) та купувати на них товари з інших країн.

Найпоширенішими у світі вважаються п'ять грошових одиниць: долар США, європейський Євро, англійський фунт стерлінгів, японська Єна та швейцарський франк. Ці валюти легко обмінюються на будь-яку іншу валюту світу.

Долар США – досить стара грошова одиниця. Він став офіційною валютою Сполучених штатів Америки ще у 18 столітті, а раніше доларами називали різні монети в багатьох європейських країнах. Наразі долар є національною валютою понад 20 країн, а також вважається міжнародним платіжним засобом.

Євро – це дуже молода валюта. Повноправним платіжним засобом Євро стало лише 2002 року. Придумана Євро було спеціально як єдина грошова одиниця країн Європейського союзу. Зараз Євро є офіційною валютою 29 країн, більшість із цих країн входять до Європейського союзу.

Фунт стерлінгів – це національна грошова одиниця Сполученого Королівства Великобританія. Ця монета з'явилася в 12 столітті і спочатку її назва означала "фунт чистого срібла". Монети справді карбувалися із справжнього срібла і 240 штук таких монет мали важити рівно фунт (приблизно 350 грамів). Отже, фальшиві фунти стерлінгів можна було легко визначити за допомогою ваг. Зараз фунт стерлінгів є найдорожчою валютою світу і, до того ж, однією з найстабільніших.

Російський рубль – офіційна грошова одиниця нашої країни. Рубль має майже таку ж довгу історію, як і англійський фунт стерлінгів – рубль відомий із 13 століття. За багато століть свого існування рубль багато разів змінював і свій вигляд, і свою вартість. Наприклад, у 16 ​​столітті на 1 рубль можна було купити живу корову або кінь, у 80-ті роки минулого століття на рубль можна було купити півкілограма ковбаси або чудово поїсти в їдальні, а зараз на 1 рубль можна купити хіба що сірників, та й то не у всіх містах Росії.

Рубль використовується як національна грошова одиниця не тільки в Росії, а й у деяких інших країнах: у Білорусії використовується білоруський рубль, у Молдові - придністровський рубль. Зараз наша держава прагне до того, щоб зробити російський рубль такою самою світовою валютою, як і долар євро або фунт стерлінгів.

Хохоліна Ірина Євгенівна
вчитель вищої категорії
МОУ гімназія №33
м. Кострома

План-конспект уроку за підручником
"Навколишній світ. 2 клас»

Методичний коментар: c запровадженням нових стандартів освіти, внаслідок вивчення всіх без винятку предметів на щаблі початкової освіти у випускників повинні бути сформовані особистісні, регулятивні, пізнавальні та комунікативні навчальні універсальні дії. Робота на даному уроці допомагає формувати такі регулятивні універсальні навчальні дії, як: постановка навчальних завдань у співпраці з учителем; здатність самостійно адекватно оцінювати правильність виконання дій та вносити необхідні корективи у виконання як у процесі його реалізації, так і наприкінці дії.
Для формування адекватної самооцінки у молодших школярів використовують два види оцінок учня: прогностична та ретроспективна. Прогностична оцінка ставиться учнем перед виконанням роботи. Діти припускають, яку оцінку вони впораються, виконуючи те чи інше завдання, перевіряючи те чи інше вміння. Виконавши та перевіривши завдання, учнем ставиться об'єктивна оцінка – ретроспективна. Обидва види цих оцінок обов'язково мають передувати оцінці вчителя. Після перевірки вчитель оцінює роботу та аналізує, чи збіглася його оцінка з оцінкою учня чи ні. Якщо більшості робіт оцінки збігаються, можна зробити висновок, що з дитини формується адекватна самооцінка. Учні також порівнюють свої оцінки з оцінками вчителя. Якщо в роботі є помилки, дитина може бачити конкретні причини неуспішності і легко зорієнтуватися, який матеріал необхідно повторити ще. Така робота допомагає учневі побачити, яких знань не хвалило і що він може зробити надалі. На цьому етапі дитина формулює власні рекомендації чи подальший план дій.
Я пропоную урок з навколишнього світу, який не тільки дасть нові знання дітям, а й допоможе формуванню регулятивних навчальних універсальних дій.

Мета уроку :

• розкрити поняття економіка, сільське господарство, промисловість, будівництво, транспорт, торгівля;
• вчити виділяти зв'язки між складовими частинами економіки;
• формувати регулятивні універсальні навчальні дії: у співпраці з учителем ставити нові навчальні завдання самостійно адекватно оцінювати правильність виконання дій.

Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, магнітна дошка.
Матеріали для уроку: картки для групової роботи із зображенням галузей економіки; картки із переліком галузей; індивідуальні картки щодо зрізу по вивченому матеріалу, картка із зашифрованою темою уроку.

Хід уроку:

Актуалізація знань та формулювання мети уроку.
На магнітній дошці картка із зашифрованою темою уроку
- Розшифруйте слово і ви дізнаєтесь тему уроку

А К І М О Н О К Е

ЕКОНОМІКА

Де ви чули це слово? Де воно вам зустрічалося у житті?
- А чи знаєте ви, що таке економіка? Припустіть?
- Поодинокі чи різні вийшли відповіді?
- Яке завдання на урок ви поставите перед собою? (Дізнатися, що таке економіка)

Робота з новим матеріалом
Нині ми дізнаємося, що таке економіка. Для цього потрібно розгадати кросворд. У середині кросворду відкриється потрібне нам слово (розгадування кросворду з допомогою комп'ютера).
-То що таке економіка? ЕКОНОМІКА -ГОСПОДАРСТВО (на дошці з'являється картка)
Ви мабуть у житті чули фразу справи по господарству?
- Які справи входять до цього визначення? (прибирання будинку, приготування їжі, догляд за домашнім улюбленцем…)
Тобто господарство складається з кількох складових – частин. Отож і економіка, оскільки це господарство складається з кількох частин.
- А чи знаєте ви, з яких частин складається економіка?
- Яке наступне завдання уроку? (Дізнатися з яких частин складається економіка)
Щоб визначити частини економіки, ви будете працювати в групах.
Завдання кожній групі: співвіднесіть ілюстрацію з одним словом зі списку та розкажіть, як ви розумієте це слово. (Кожна група отримує картку із зображенням однієї галузі економіки та картки із переліком галузей)
Далі слідує вислуховування одного представника від групи та заповнення схеми на дошці.

Робота з підручником
- Відкрийте підручник на сторінці 100, прочитайте висновок. Розгляньте малюнки на стор.101. Які частини економіки представлені на фотографіях? Яка частина економіки відсутня? Знайдіть її на сторінці 100.

Фіз.хвилинка.
- Як ці частини економіки можуть бути пов'язані між собою? Розглянемо простий приклад із звичайною склянкою молока.
- Подумайте, порадьтеся в парі з сусідом, як склянка молока з'являється у вас удома? Які галузі економіки задіяні? Як?
На дошці: с/г – транспорт – промисловість – транспорт – торгівля
- А тепер я назву частини економіки, а ви наведіть свої приклади.
Промисловість та торгівля, будівництво та транспорт?
Існує ще один елемент економіки, без якого вона не може існувати. Я прочитаю визначення цього слова, а ви спробуйте визначити цю частину.
- металеві та паперові знаки, які є мірою вартості при купівлі-продажу, або засобом платежів та предметом накопичень. (Гроші)
- Дізнатися про те, як з'явилися гроші ви зможете, прочитавши текст підручника на стор.102 (1 варіант читає 1 частина, 2 варіант – 2 частина)
– Розкажіть, що ви дізналися про походження грошей?
- Тепер настав час перевірити себе на тему ЕКОНОМІКА. Що дізналися та що запам'ятали.

Самостійна робота в індивідуальних картках (див. Додаток).
- Підпишіть картку.
-Прочитайте завдання.
-Припустіть, на яку оцінку ви зможете виконати роботу.
-Виконуйте роботу. Кому дуже складно, можна подивитися в підручник, але при цьому ваша максимальна оцінка буде не вищою за четвірку.

Перевірка- Фронтальна, зразок-схема на дошці (під час роботи дошка закрита).
Усі виправлення під час перевірки допускаються лише зеленим кольором.
-Оцініть себе після перевірки: 7 слів правильно – п'ять, 6-5 – чотири, 4 слова – три, 3 слова та менше – не впорався. Здайте картки на перевірку.
- Підсумуйте урок з теми ЕКОНОМІКА.
Можна використовувати фрази – сьогодні на уроці я: навчився…, дізнався…, було важливим…, було важким…, було цікавим…. і т.д.
Дякую за роботу!

Домашнє завдання: підручник з 100-103, зошит стор. 38 завдання 3-4.

додаток

1. ЕКОНОМІКА – це ______________________________________
2. Під малюнками підпиши частини економіки.

3. Вибери правильну відповідь і підкресли її. Частини економіки пов'язані між собою?
Та ні

2. Ознайомлення зі значенням слова «економіка».

Де можна знайти значення незнайомого слова? (слайд 11)

У. – Можна звернутися до словника, зайти до Інтернету, у пошуковій системі задаємо слово «економіка».

А зараз самі дізнаємося, що таке економіка.

Робочий зошит стор.67. Розгадати кросворд. (Працюють у групах) Що ж це таке? (слайд 12) (перевіряємо слайд 13)

Буквальний переклад - "мистецтво ведення домашнього господарства". (слайд 14)

Ще давні греки розуміли, що господарство треба вести за певними законами та правилами.

Наша країна – це також наш дім. Тому ми поговоримо з вами про економіку країни.

Економіка - це господарська діяльність людей у ​​країні або - господарство.

В економіці країни все чітко розподілено. Вся економіка поділена на частини, які називаються галузями.

(слайд 15)

Щодня ми стикаємось із різними предметами економіки.

Спробуймо визначити назву різних галузей економіки за групами товару.

1.Отже, наша економіка починається щодня з того, що щодня ми стикаємося з різними предметами: одяг, взуття, меблі, книги, продукти харчування. Де для нас це все виробляють? (Фабрики, заводи) Це галузь називається промисловість. ( слайд 16-17)

2. Хліб, молоко, овочі, м'ясо? Це до нас приходить звідки? … Так, із сільського господарства. ( слайд 18-19)

3. Ще одна частина економіки, без якої ми б з вами не могли жити, оскільки опинилися б на вулиці, не було б заводів, фабрик, не було б промисловості, оскільки верстати не змогли б працювати цілий рік просто неба. Це – будівництво.

(слайд 20-21)

4. Але сама промисловість чи сільське господарство не прийшли до нас у будинок. Ми придбали за гроші їхні продукти, приходячи до різних магазинів, ринків, торгових точок та ін. Нам допомогла, яка галузь економіки? Це – торгівля. ( слайд 22-23)

5. Мені та вашим батькам, щоб потрапити на роботу, якщо ми далеко живемо, теж допомогла галузь економіки. За допомогою чого ми можемо дістатися роботи? Це транспорт( слайд 24-25)

Підсумок: Я уявила економіку (господарство) нашої країни у вигляді дерева. Ось найголовніші галузі економіки.

(слайд 26)

Подивіться на них уважно і дайте відповідь на таке запитання: чи пов'язані між собою частини економіки ? (Слайд 26)

Давайте поміркуємо. Скажіть, які галузі нам допомогли, щоб ми могли зранку випити склянку молока? (слайд 27)

Хто зображений? (слайд 28)

А як називається людина, яка їх пасе?

А що буде, коли корова поїсть траву? Значить, настав час корову ... (Доїти).

Хто доїть корів?

Хлопці, вся ця діяльність, яку ми з вами розглянули, називається тваринництвом– це частина однієї з галузей економіки, яка називається – сільське господарство.Подивіться, скільки видів діяльності, професій зайнято тільки для того, щоб отримати молоко. Але на цьому її шлях не закінчується.

Подумайте, що люди робитимуть із молоком, яке вони отримали від корів?

А як воно може потрапити туди? А хто керує машиною?

А як називається автомобіль із кузовом-цистерною для перевезення молока?

Хлопці, ми з вами зіштовхнулися із ще однією галуззю економіки – якою? Транспорт.Яке значення має?

А як ви вважаєте, сільське господарство якось пов'язане з транспортом?

Куди ми приїхали з вами?

А що таке молокозавод?

А що відбувається із молоком після того, як його переробили? Що з нею роблять?

Ось ми й зустріли ще одну галузь економіки. харчової промисловості.

Харчова промисловість переробляє продукти, що надходять до неї із сільського господарства, та виробляє з них продукти, які ми з вами використовуємо у їжу.

Харчова промисловість – це частина великої галузі економіки, яка називається – промисловість.

На заводі приготували багато молочних продуктів. Куди їх пощастить? Заводимо мотори, їдемо до магазину.

Хто працює у магазинах?

А хтось знає, як називається ця галузь економіки?

Так саме торгівлядопомагає нам купувати ті товари та продукти, які нам необхідні.

А куди потім потрапляє молоко?

Подивіться, який довгий шлях пройшло наше молоко, перш ніж опинитися у нас вдома. Скільки різних людей працювало, скільки часу минуло з його народження.

І, подивіться, ми на цьому прикладі переконалися, що всі галузі взаємопов'язані. (слайд 29)

Відкритий урок з навколишнього світу на тему: «Що таке економіка?» (2 клас, Школа Росії)

Підготувала вчитель початкових класів

Білоусова Вікторія Євгенівна

м. Липецьк, 2017 р.

Тема: Що таке економіка?

Цілі: Сформувати поняття "економіка".

Завдання.

Навчальні:

сформувати нове поняття «Економіка»;

створити умови для формування знань про економіку;

Забезпечити засвоєння взаємозв'язку елементів економіки;

Сформувати вміння бачити взаємовідносини людей рамках різних галузей економіки;

Навчити перенесення знань про економіку у повсякденні ситуації.

Розвиваючі:

розвивати розумові операції: синтез, аналіз, узагальнення;

Розвивати вміння працювати у групі.

Виховні:

Виховувати інтерес до предмета через розуміння взаємодії людини та галузей економіки.

Виховувати почуття товариства, акуратність, посидючість.

Тип уроку: Постановка та вирішення навчальної задачі.

Заплановані освітні результати:Предметні (Обсяг освоєння та рівень володіння компетенціями):

навчаться: розрізняти галузі;

отримають можливість навчитися:знаходити інформацію (текстову, графічну, образотворчу) у підручнику, аналізувати її зміст.

Метапредметні:

пізнавальні –-самостійно виділяти та формулювати пізнавальну мету,

ставити проблему пошукового характеру;

Проводити аналіз та синтез при знайомстві з галузями економіки;

Застосовувати методи інформаційного пошуку (за допомогою комп'ютерних засобів);

проводити рефлексію результатів діяльності;

оцінювати свої досягнення, відповідати питання, співвідносити вивчені поняття з прикладами;

комунікативні –-Слухати і вступати в діалог;

брати участь у колективному (груповому) обговоренні проблем;

Керувати поведінкою членів групи, коригувати та оцінювати їх дії;

вміти слухати співрозмовника та вести діалог, володіти діалогічною формою мови, вступати у мовленнєве спілкування;

регулятивні

Ставити навчальне завдання на основі співвідношення відомого та засвоєного матеріалу;

Коригувати план та спосіб дії у разі розбіжності гіпотези та реального результату;

Організовувати своє робоче місце під керівництвом вчителя, опановувати здатність розуміти навчальне завдання уроку та прагнути його виконати.

Особистісні:

Орієнтування у міжособистісних відносинах під час роботи у групі;

Прийняття та освоєння соціальної ролі учня;

Розвиток мотивів навчальної діяльності, навичок співробітництва з дорослими та однолітками у різних соціальних ситуаціях;

Формування особистісного сенсу вчення

Хід уроку

1.Організаційний момент.

Доброго дня хлопці!

Ми розумні!

Ми-дружні!

Ми уважні! Ми-старальні!

Ми чудово вчимося!

Все в нас вийде!

Ми продовжимо подорож у світ знань. Я сподіваюся, що сьогоднішнє наше спілкування принесе вам нові знання, а отже, і нові радощі.

2. Самовизначення до діяльності.

Сьогодні ми почнемо вивчати новий розділ навколишнього світу. Відкрийте підручник на с. 103 та прочитайте назву. «Життя міста та села»

Прочитайте, що ми дізнаємося, чого навчимося, вивчаючи цей розділ?

Що привернуло вашу увагу? Що захотілося вивчити?

Що здається важким і поки що незрозумілим?

А як ми впораємось із труднощами?(За допомогою підручника, додаткової літератури, інтернету, дорослих)

3. Введення у тему уроку.

Давайте пригадаємо, що таке місто та село. Чим вони відрізняються.

Що бачите? Яке завдання можна надати? (Розподілити поняття по двох колонках: Місто, село –робота у групах)

Молодці! Ці знання допоможуть нам вивчати теми цього розділу.

4. Мотивація (самовизначення) до навчальної діяльності.

-Де б не жила людина, що б вона не робила, і доросла, і дитина: йдучи до школи, купуючи хліб, читаючи книгу або вирушаючи в гості на автобусі - всюди поруч знаходиться ...

-Це слово відоме всім. Навіть не знаючи його визначення, всі стикаються з його змістом.

5. Актуалізація знань.

АЛЕ ЕКО КА МІ

-Яке слово зашифроване? Сформулюйте тему.

-Правильно, тема нашого уроку "Що таке економіка?"

– Визначте, будь ласка, цілі нашого уроку, використовуючи фразу:

– Я думаю, що дізнаюся…

Давайте відкриємо підручник на стор.104 і ще раз прочитаємо, про що ми дізнаємося на уроці.

Отже, ми познайомимося з поняттям «економіка» та дізнаємося про її складові частини.

6. Вивчення нового матеріалу.

Де знайти значення незнайомого слова?

– Можна звернутися до словника, зайти до Інтернету, у пошуковій системі задаємо слово «економіка».

А зараз самі дізнаємося, що таке економіка.

Робочий зошит стор.67. Розгадати кросворд. (Працюють у групах) Що ж це таке? (перевіряємо)

Буквальний переклад "економіка" - "мистецтво ведення домашнього господарства".

Ще давні греки розуміли, що господарство треба вести за певними законами та правилами.

Наша країна – це також наш дім. Тому ми поговоримо з вами про економіку країни.

Економіка - це господарська діяльність людей у ​​країні або - господарство.

В економіці країни все чітко розподілено. Вся економіка поділена на частини, які називаються галузями.

Щодня ми стикаємось із різними предметами галузей економіки.

Спробуймо визначити назву різних галузей економіки за групами товару.

1. Отже, наша економіка починається щодня з того, що щодня ми стикаємося з різними предметами: одяг, взуття, меблі, книги, продукти харчування. Де для нас це все виробляють?(Фабрики, заводи)Це галузь називається промисловість.

2. Хліб, молоко, овочі, м'ясо? Це до нас приходить звідки? … Так, із сільського господарства.

3. Ще одна частина економіки, без якої ми б з вами не могли жити, оскільки опинилися б на вулиці, не було б заводів, фабрик, не було б промисловості, оскільки верстати не змогли б працювати цілий рік просто неба.Це – будівництво.

4. Але сама промисловість чи сільське господарство не прийшли до нас у будинок. Ми придбали за гроші їхні продукти, приходячи до різних магазинів, ринків, торгових точок та ін. Нам допомогла, яка галузь економіки?Це – торгівля.

5. Мені та вашим батькам, щоб потрапити на роботу, якщо ми далеко живемо, теж допомогла галузь економіки. За допомогою чого ми можемо дістатися роботи?Це транспорт

Підсумок: Я уявила економіку (господарство) нашої країни у вигляді дерева. Ось найголовніші галузі економіки.

Як ви вважаєте, чи пов'язані між собою частини економіки?

Давайте поміркуємо. Я вам пропоную простежити шлях склянки молока, яку ми можемо випити вранці до нашої оселі.

Хто зображений?

А як називається людина, яка їх пасе?

А що буде, коли корова поїсть траву? Значить, настав час корову ... (Доїти).

Хто доїть корів? (Доярка).

Хлопці, вся ця діяльність, яку ми з вами розглянули, називаєтьсятваринництвом– це частина однієї з галузей економіки, яка називається –сільське господарство.Подивіться скільки видів діяльності, професій зайнято тільки для того, щоб отримати молоко. Але на цьому її шлях не закінчується.

Подумайте, що люди робитимуть із молоком, яке вони отримали від корів?

А як воно може потрапити туди? А хто керує машиною?

А як називається автомобіль із кузовом-цистерною для перевезення молока?

Хлопці, ми з вами зіштовхнулися із ще однією галуззю економіки – якою?Транспорт. Яке значення має?

А як ви вважаєте, сільське господарство якось пов'язане з транспортом?

Куди ми приїхали з вами?

А що таке молокозавод?

А що відбувається із молоком після того, як його переробили? Що з нею роблять?

Ось ми й зустріли ще одну галузь економіки.харчової промисловості.

Харчова промисловість переробляє продукти, що надходять до неї із сільського господарства, та виробляє з них продукти, які ми з вами використовуємо у їжу.

Харчова промисловість – це частина великої галузі економіки, яка називається –промисловість.

На заводі приготували багато молочних продуктів. Куди їх пощастить? Заводимо мотори, їдемо до магазину.

Хто працює у магазинах?

А хтось знає, як називається ця галузь економіки?

Так, саме торгівля допомагає нам купувати ті товари та продукти, які нам необхідні.

А куди потім потрапляє молоко?

Подивіться, який довгий шлях пройшло наше молоко, перш ніж опинитися у нас вдома. Скільки різних людей працювало, скільки часу минуло з його народження.

І, подивіться, ми на цьому прикладі переконалися, що всі галузі взаємопов'язані.

-Ваші батьки працюють у різних частинах економіки: на залізниці, є мами та тата продавці, водії, інженери, лікарі, вчителі та отримавши за свою роботу гроші, батьки в сім'ї розподіляють їх.

7. Фізкультурна пауза.

8. Застосування набутого знання через створення проблемної ситуації.

Робота у парах. – Ви здобули нові знання, тепер треба застосувати їх.

Р. т. Стор.68.

Підсумок. – Які галузі економіки ви записали?

9. Робота над ключовими словами уроку:

Блага. Значення економіки. Частини економіки.

Взаємозв'язок

Гроші

Основою будь-якої діяльності є ЛЮДИНА. Він виробляє та споживає різні предмети, товари – блага.

Блага – те, що потрібно людині життя.

Значення економіки.

Давайте визначимо, чи важлива економіка?

Що необхідно людині для життя, які блага? (Так. Продукти харчування, одяг, житло.)

– Звідки це з'являється у вашій родині?(Купують батьки.)

-На що можна купити необхідні блага?(щоб придбати будь-який товар, потрібно за нього заплатити гроші).

- Наступного уроку ми з вами продовжимо вивчення цієї теми і дізнаємося про те, як з'явилися гроші.

10. Підсумок уроку.

Тепер настав час перевірити себе на тему ЕКОНОМІКА. Що дізналися та що запам'ятали.

У вас на столах листочки із тестами.

Знайдіть правильну відповідь на запитання. (Тест)

То чому важливо вивчати економіку?(Бо економіка оточує нас всюди, ми з нею тісно пов'язані).

11. Рефлексія.

Продовжіть фразу: - Було цікаво дізнатися, що…

Мене здивувало… – Було важко…

Тепер я знаю, що…

12. Домашнє завдання.

Знайти та підготувати цікаві відомості «Як з'явилися гроші».