Presentation på tema: "ORGANISATION AV STÖDSYSTEMET FÖR BARN MED BETEENDEPROBLEM. EFFEKTIVA METODER OCH TEKNIKER." - Transkript:

Uppgifter: - Identifiera orsakerna till avvikelser i barns beteende, från grundskoleåldern och under hela skoltiden; -ge effektiv hjälp till alla deltagare i utbildningsprocessen genom användning av komplexa metoder för psykologisk korrigering. Uppgifter: - Identifiera orsakerna till avvikelser i barns beteende, från grundskoleåldern och under hela skoltiden; -ge effektiv hjälp till alla deltagare i utbildningsprocessen genom användning av komplexa metoder för psykologisk korrigering.

Problem med psykologiska svårigheter i utbildning och träning Aggression av elever, otillräckligt beteende. Aggression av elever, olämpligt beteende. Didaktogeni (skiftningar i humöret hos individen, ibland nå ett smärtsamt tillstånd, orsakat av lärarens okänsliga agerande. Dessa tillstånd kan bibehållas under lång tid och ge upphov till allvarliga konflikter). Didaktogeni (skiftningar i humöret hos individen, ibland nå ett smärtsamt tillstånd, orsakat av lärarens okänsliga agerande. Dessa tillstånd kan bibehållas under lång tid och ge upphov till allvarliga konflikter).

Orsaker till olämpligt beteende Orsakerna kan vara elevens personlighetsdrag: aggressivitet, blyghet, dynamik, impulsivitet, ångest, försämrad interpersonell interaktion. aggressivitet, blyghet, dynamik, impulsivitet, ångest, kränkning av interpersonell interaktion.

Andra orsaker: - Brist på enighet i åsikter bland föräldrar om uppfostran av barn; - Brist på konsekvens i kraven; - Brist på konsekvens i kraven; - överbeskyddande föräldraskap -kränkning av lärares pedagogiska takt (irritabel ton, kränkande kommentarer, ojämlik inställning till elever). I grundskoleåldern är barnet i stort känslomässigt beroende av föräldrar och lärare. I grundskoleåldern är barnet i stort känslomässigt beroende av föräldrar och lärare.

Psykologiskt och pedagogiskt stöd till en yngre elev Psykologiskt och pedagogiskt stöd till en yngre elev med avvikande beteende kommer endast att vara framgångsrikt om det utförs på basis av samverkan mellan alla deltagare i utbildningsprocessen och i nära kontakt med en socialpedagog, psykolog, lärare-organisatör; se till att involvera föräldrar och andra familjemedlemmar. Psykologiskt och pedagogiskt stöd till en yngre student med avvikande beteende kommer endast att vara framgångsrikt om det utförs på grundval av samspelet mellan alla deltagare i utbildningsprocessen och i nära kontakt med en socialpedagog, psykolog, lärare-arrangör; se till att involvera föräldrar och andra familjemedlemmar. En skolpsykologs arbete bör inriktas på humaniseringen av den pedagogiska processen, utvecklingen av en allmän kultur och kommunikationskultur, empatisk förståelse som grund för dialog med svåra elever, en ovärderlig personlig och optimistisk inställning hos lärare till dem. En skolpsykologs arbete bör inriktas på humaniseringen av den pedagogiska processen, utvecklingen av en allmän kultur och kommunikationskultur, empatisk förståelse som grund för dialog med svåra elever, en ovärderlig personlig och optimistisk inställning hos lärare till dem.

Psykologiska egenskaper som framkallar aggression Otillräcklig utveckling av kommunikationsförmåga. Otillräcklig utveckling av kommunikationsförmåga. Minskad nivå av självreglering. Minskad nivå av självreglering. Underutveckling av pedagogisk verksamhet. Underutveckling av pedagogisk verksamhet. Nedsatt självkänsla. Nedsatt självkänsla. Aggressivt beteende hos ett barn är Aggressivt beteende hos ett barn är en sorts sos-signal, ett rop på hjälp, en sorts sos-signal, ett rop på hjälp, där många destruktiva känslor har samlats som barnet inte kan klara av på egen hand . kan hantera.

Sex områden för korrigerande arbete Utbildningar med lärare för att ta bort de faktorer som framkallar aggressivt beteende hos barn. Utbildningar med lärare för att ta bort de faktorer som framkallar aggressivt beteende hos barn. Minska nivån av personlig ångest. Minska nivån av personlig ångest. Att lära ett barn konstruktiva beteendereaktioner i en konfliktsituation. Att lära ett barn konstruktiva beteendereaktioner i en konfliktsituation. Lär ditt barn tekniker och sätt att hantera sin egen ilska. Utvecklingen av självkontroll. Lär ditt barn tekniker och sätt att hantera sin egen ilska. Utvecklingen av självkontroll. Bildande av adekvat självkänsla. Bildande av adekvat självkänsla. Att lära ett barn att reagera (uttrycka) sin ilska på acceptabla sätt, säkert för sig själv och andra, samt att reagera på negativa situationer i allmänhet. Att lära ett barn att reagera (uttrycka) sin ilska på acceptabla sätt, säkert för sig själv och andra, samt att reagera på negativa situationer i allmänhet.

METODER Samtal. Samtal. Rollspel som simulerar rätt beteende i olika situationer. Rollspel som simulerar rätt beteende i olika situationer. Arbetsterapi. Arbetsterapi. Träningar. Träningar. Order. Order. Metoder för sagoterapi. Metoder för sagoterapi. Inslag av sandterapi. Inslag av sandterapi. Metoder som stimulerar socialt normativt beteende (uppmuntran, bestraffning). Metoder som stimulerar socialt normativt beteende (uppmuntran, bestraffning).

Etablering av humana relationer i inlärningsprocessen. Etablering av humana relationer i inlärningsprocessen. Hantera barns lärande och hela skolliv utifrån deras intressen. Hantera barns lärande och hela skolliv utifrån deras intressen. Att hela tiden visa tilltro till varje elevs möjligheter och framtidsutsikter. Att hela tiden visa tilltro till varje elevs möjligheter och framtidsutsikter. Samarbeta med eleven samtidigt som du lär dig. Samarbeta med eleven samtidigt som du lär dig. Var etisk mot elever och respektera och upprätthålla deras värdighet. Var etisk mot elever och respektera och upprätthålla deras värdighet. Vad behöver en lärare för psykologisk beredskap för en lektion?

METODER ATT SKYDDA DITT BARN FRÅN ETIKETTERNA "Advokat" eller "Lärare, skydda ditt barn från dig själv." "Advokat" eller "Lärare, skydda barnet från dig själv." "Varför varför?" eller "Gräva efter sanningen." "Varför varför?" eller "Gräva efter sanningen." "Hitta misstag hos dig själv" eller "Stoppa, tänk!" "Hitta misstag hos dig själv" eller "Stoppa, tänk!" "Ge barnet många chanser." "Ge barnet många chanser." "för och nackdelar". "för och nackdelar".

Mottagning "Sänk dina huvuden" Mottagning "Sänk dina huvuden" Att berätta för barnen uppgiften i en underton har sin egen specifika innebörd: perceptionens psykologiska situation förändras, det verkar bli mer komplicerat, men skärpan i barnens hörseluppfattning ökar. hörseluppfattning av barn. "Viska"-tekniken är bra eftersom uppgiften som erbjuds barnen för en lösning sparas så länge den är för en lösning, den sparas tills majoriteten löser den. majoriteten bestämmer inte. Mottagning "Touch" är stöd och beröm av eleven.

Mottagning "Beröm" stimulerar och motiverar eleven i utbildningsprocessen. Mottagning "Jubileumslektion" är en semester för vilken barn förbereder sig och väntar på den. Lesson-Gift-tekniken ger positiva känslor, lär barn att vara uppmärksamma, snälla, känsliga och generösa. Mottagning "Dorisovka" hjälper till att se allt det bästa i barnet och hjälpa honom så att detta bäst fyller honom till "kanterna".