doma > kmetijstvo

Scenarij poslovne igre "Pot do uspeha" za vzgojiteljice. Poslovna igra z vzgojiteljicami predšolske vzgojne ustanove »Zmorem vse in zmorem vse

Poslovna igra za vzgojiteljice v vrtcu na temo "Značilnosti iger v predšolski dobi"

Poslovna igra za vzgojitelje "Značilnosti iger v predšolski starosti"

Cilj: izboljšati strokovno raven učiteljev, intenzivirati uporabo novih iger pri delu z otroki; razvijati komunikacijske lastnosti učiteljev, sposobnost timskega dela; sprostiti ustvarjalni potencial vsakega učitelja
Potek poslovne igre:
Današnjo poslovno igro bi rad začel z besedami slavnega učitelja V.A. Sukhomlinsky, ki je dejal: "Igra je ogromno svetlo okno, skozi katerega se tok idej, konceptov o svetu okoli nas izliva v duhovni svet otroka." Za otroka je to način samouresničitve, v igri lahko postane tisto, o čemer sanja v resničnem življenju: zdravnik, voznik, pilot. Igra se uporablja za pridobivanje novih veščin, idej, oblikovanje uporabnih veščin ipd. Igra je oblika življenja predšolskega otroka.
In zdaj malo razčlenimo:
1. Kako skočiti z desetmetrske lestve in se ne poškodovati? (skočiti moraš s spodnje stopnice)
2. Kateri mesec je najkrajši? (maj - tri črke)
3. Ali se noj lahko imenuje ptica? (ne, ne zna govoriti)
4. Koliko mesecev v letu ima 28 dni? (vse)
5. Kaj cveti spomladi: drevesa, prebivalstvo, stranke in sindikati?
6. Kdo rešuje zajce pred spomladansko poplavo: dedek Mazai, Božiček, USI Rusije?
7. Kaj je Rdeča kapica prinesla svoji babici: Gazpromove delnice, pite, odvajalo?
8. Kaj je Pepelka izgubila na balu: sram in vest, orientacijo, čevelj?
vaja 1
In začnimo našo poslovno igro z nalogo "Težave iz soda." (Vzgojiteljice vabimo, da iz vrečke izvlečejo sod s številko, po kateri bo zastavljeno vprašanje)
Vprašanja za razpravo:
Katere igre vlog so dodane v starejši predšolski dobi? (v starejši predšolski starosti so dodane igre, kot so "Lekarna", "Poliklinika", "Kozmetični salon", "McDonald's", "Kozmonavti", "Mi smo gradbeniki", "Knjižnica", "Šola", paravojaške igre, vse je odvisno od otroških iger)
Poimenujte pogoje, ki so potrebni za razvoj igre. (ustrezno predmetno-igralno okolje, določeno znanje o temi igre in zmožnost izvajanja v praksi, skupna igra med odraslim in otrokom, kjer odrasel prikazuje primere interakcije vlog v obliki vloge). igranje dialoga, ustvarjanje igralne situacije)
Ali je regulacija (postavljanje pravil) sprejemljiva v igri in zakaj? (regulacija je v igri nesprejemljiva, saj gre za otroško amatersko predstavo. Zanjo je značilna svoboda delovanja, samoregulacija dejanj in dejanj udeležencev na podlagi pravil, ki so jih ustvarili)
2. naloga
Igra je glavna dejavnost predšolskega otroka in prispeva k celovitemu razvoju otrokove osebnosti. Vendar bomo poskušali razumeti pomen in vlogo igre v poteku našega spora. Predlagam, da izberete eno od kart in odgovorite na vprašanje, kako menite o tem.
1. Kakšna je po vašem mnenju vloga igre pri razvoju otroka?
2. Ali menite, da se otrok med igro uči?
3. Kakšna je po vašem mnenju vzgojna vrednost iger?
V igri otrok pridobi novo in razjasni znanje, ki ga že ima, aktivira slovar, razvija radovednost, radovednost, pa tudi moralne lastnosti: voljo, pogum, vzdržljivost, sposobnost popuščanja. Ustvaril je začetek kolektivizma. Igra vzgaja odnos do ljudi, do življenja, pozitiven odnos do iger pomaga ohranjati veselo razpoloženje. Igra razvija domišljijo.
Otroci potrebujejo čas in prostor za igro. Če on; obiskuje vrtec, potem se bo v najboljšem primeru igral zvečer, če ni drugih skušnjav TV, računalnik. Igralni prostor je kotiček, miza z najljubšimi igračami, stol, pravilno izbran igralni material.
3. naloga
Zdaj vas vabimo, da pokažete svojo ustvarjalnost. Na voljo so vam različni predmeti in izmisliti morate možnosti za uporabo teh predmetov v igri.
Vaja "Smešni napad"
Navodilo: učiteljem ponudimo nekaj improviziranega materiala, vsaka ekipa mora pripraviti možnosti za njegovo uporabo v igri.
4. naloga
Pri organizaciji, vodenju in vodenju iger se je veliko od vas srečalo z določenimi težavami, ki ste jih morali rešiti. Menimo, da vam ne bo težko opraviti naše naslednje naloge "pedagoške situacije"
1. situacija: Otroci so dobili stare, obrabljene kocke za igre, učiteljica pa je iz novega gradbenega materiala zgradila višinsko nalogo. "To je za okrasitev nove sobe z igro, otroci so še majhni, slabo gradijo - naj se učijo!" - razlaga učiteljica. ... Na polici je veličastna storitev za punčke, a je otroci ne vzamejo. »Ne moreš vzeti teh igrač! Za vadbo so!" - razlagajo otroci. In tako vzamejo staro posodo in postavijo mizo za punčke.
Vprašanja: Ali potrebujete material v skupini, ki "draži otroke"? Kakšne so zahteve za izbiro igrač v
skupina? Ste imeli v otroštvu kakšne najljubše igrače in zakaj ste jih imeli radi?
2. situacija: Učiteljica je v sosednjem vrtcu videla, da se otroci na zanimiv način igrajo ribiče. Da bi to igro prenesla na svojo skupino, je sama izdelala ribiški pribor in otrokom predlagala temo igre.
Igra se ni obnesla, učitelj je moral otrokom ves čas govoriti, kaj naj naredijo naprej.
Vprašanja: Pojasnite, zakaj igra ni delovala? Kako poskrbeti, da so vsi otroci aktivni v igri, da lahko igrajo tako glavno kot stransko vlogo?
3. situacija: Otroci so med umivanjem postali poredni, začeli so se igrati "fontanke", puhati mehurčke in že je bil čas za zajtrk.
Vprašanja: Kaj naj stori vzgojitelj? kaj bi naredil?
5. naloga
In zdaj vam ponujam "polnjenje" za um - reševanje križanke "In vendar igra"
vprašanja križanke:
Vodoravno
1. Kako se igra igra drugače? (vsebina)
2. Najljubša samostojna dejavnost otrok? (Igra)
3. Vrsta športne igre z žogo? (nogomet)
4. Stara tiskana namizna igra? (loto)
5. Nujna komponenta igre - brez katere ne morete začeti igre? (namera)
6. Otrokova prva igrača? (vreča za fižol)
7. Kraj nakupovanja v vsakdanjem življenju in v igri? (rezultat)
Navpično
1. Igre, obogatene z življenjskimi izkušnjami? (zaplet)
4. Sodoben lahek otroški oblikovalec? (lego)
8. Lastnosti za mobilno in gledališko igro? (maske)
9. Pogovor med dvema osebama? (dialog)
10. Kaj si udeleženci igre razdelijo? (vloge)
11. Prednosti organizacije igre vlog? (lastnosti)
12. Življenjska sopotnica otrok? (igrača)
13. Nabor zahtev za nekoga, za nekaj? (predpisi)

6. naloga- Domača naloga
Naša poslovna igra se je končala, a teme še nismo izčrpali. Konec koncev je igra ves svet.

Namen igre: dvig ravni analitične in refleksivne kulture vzgojiteljev.

Material in oprema: kartice z imeni iger vlog, s slikami atributov zanje, ki označujejo sestavine zdravega načina življenja, gong, časovnik, 3 škatle z naborom materialov, značke z emblemi ekip, diplome zmagovalcev, nagrade, didaktični priročnik "Lullijevi prstani", interaktivna tabla, interaktivni anketni sistem, 3 prenosniki, glede na število udeležencev: papir, flomastri.

Potek interaktivne igre

Vodja (V.). Dober dan, dragi kolegi! Naše srečanje je posvečeno organizaciji igralnih dejavnosti učencev, zato ga bomo izvedli v obliki interaktivne igre.

Moderator predstavi člane žirije.

AT. V igri sodelujejo ekipe: »Razvijaj«, »Pametnejši«, »Začni«. Prosim kapetane, da predstavijo ekipe.

Kapetani po vrsti pridejo ven na sredino dvorane.

Moto ekipe je "Razvijaj".

Vsi naši otroci se igrajo

In igra jih razvija.

Danes bomo zmagali

Želimo vedeti vse igre!

Moto ekipe je "Pametnejši".

Naši otroci so pametni.

Igrajo - najvišji razred!

Da bi bili pametnejši

Prav tako morate igrati!

Moto ekipe je "Začni".

Za organizacijo igre

In vsega bomo naučili v igri!

AT. Pred vami so na interaktivnem zaslonu vrste iger: igranje vlog, didaktične, konstrukcijske in mobilne. To so smeri naše igre. Kapetani ekip bodo izmenično izbirali smer, od katerih vsaka vsebuje več različnih nalog. Za pravilno opravljeno nalogo ekipa prejme 1 točko. Na koncu bomo povzeli igro in določili zmagovalno ekipo.

Smer "Igre igranja vlog"

Cilj: izpopolnjevanje znanja in spretnosti vzgojiteljic pri organiziranju iger vlog.

1. naloga. "Rings of Lull"

Naloge: poglobiti znanje o organizaciji in izvedbi iger vlog; razviti nenavadno razmišljanje.

Na prvem krogu - kartice z imenom iger vlog ("Lekarna", "Trgovina z živili", "Kavarna" itd.), Na drugem - s podobo atributov za igre (blagajna, škarje, tehtnice , itd. .), na tretji - z navedbo sestavin zdravega načina življenja (racionalna prehrana, telesna aktivnost, upoštevanje dnevne rutine itd.).

Kapetani ekip pristopijo k priročniku, vrtijo obroče enega za drugim in po 3 minutah razprave v ekipi po naključnem rezultatu razložijo, kako lahko otroci oblikujejo ideje o zdravem življenjskem slogu (na primer o racionalni prehrani - uporaba avtomobila igrača v igri vlog "Hospital").

2. naloga. "Razporednik"

naloga: izboljšati znanje vzgojiteljic pri načrtovanju in izvajanju iger vlog.

Voditelji ekip vzamejo karte z imeni iger igranja vlog ("Medicinski center", "Kozmetični salon", "Kavarna") iz rok voditelja. Ekipe so vabljene, da načrtujejo predhodno delo zanje v 3 minutah.

Žirija povzema.

Smer "Didaktične igre"

Cilj: izpopolnjevanje veščin vzgojiteljic pri organizaciji in izvedbi didaktičnih iger.

1. naloga. "plakat"

Naloge: izboljšati usposobljenost vzgojiteljev predšolskih otrok na področju IKT; razvijati ustvarjalno domišljijo.

Kapetani ekip izberejo prenosnik, od katerih vsak vsebuje elektronsko mapo na "namizju" z eno od tem ("Zdrav življenjski slog", "Pravila ceste", "Zaščiti naravo") in izbor slik zanj. Ekipe vabimo, da v 5 minutah oblikujejo plakat v elektronski obliki z orodji IKT in navedejo možnosti za njegovo uporabo kot didaktični pripomoček. Po opravljeni nalogi se plakat prikaže na interaktivnem zaslonu, ekipa pa zagovarja svoj projekt.

2. naloga. "Četrti dodatek"

Naloge: izboljšati znanje vzgojiteljev predšolskih otrok o raznolikosti didaktičnih iger; razvijati logično razmišljanje.

Na zaslonu interaktivne table se prikaže slika štirih športov. Po 3 minutah je treba poimenovati dodatnega, pojasniti zakaj in pripraviti različico didaktične igre "Četrti ekstra", katere cilj je učencem obvladati katero koli področje učnega načrta predšolske vzgoje.

3. naloga. "klasifikator"

naloga: poglobiti znanje vzgojiteljic o klasifikaciji didaktičnih iger.

Na interaktivni tabli je predlagana distribucija didaktičnih iger v skladu z obstoječo klasifikacijo (z igračami in predmeti, namizno natisnjeno, besedno). Vsaka ekipa dobi različne didaktične igre in 3 minute za dokončanje, nato pa je treba razložiti, kako uporabiti to ali ono vrsto igre v izobraževalnem procesu.

Žirija povzema.

Smer "Gradbene igre"

Cilj: utrjevanje znanja vzgojiteljev predšolskih otrok o organizaciji konstruktivnih dejavnosti njihovih učencev.

1. naloga. "Foreman"

naloga: poglobiti znanje vzgojiteljev predšolskih otrok o fazah dela pri organizaciji gradbenih iger.

Z uporabo interaktivnega anketnega sistema z daljinskimi upravljalniki so vzgojitelji predšolske vzgoje povabljeni, da v 3 minutah zgradijo zaporedje zapleta pri načrtovanju. Po opravljeni nalogi se na zaslonu prikažejo diagrami rezultatov vsake ekipe in zmagovalec je določen.

Pravilno zaporedje: 1 - gradnja struktur s strani odraslih, ki otrokom pokaže vse tehnike oblikovanja in razloži dejanja; 2 - prikazuje vzorec strukture, ki jo je izdelal učitelj predšolske vzgoje, z naknadno analizo njenih komponent; 3 - prikaz tehnik oblikovanja, ki jih otroci obvladajo pri gradnji stavb; 4 - ponudi vzorec nedokončane stavbe, ki jo morajo otroci dokončati sami; 5 - oblikovanje na temo ali dane pogoje; 6 - gradnja objektov s strani otrok po lastni zasnovi.

2. naloga. "Problematična situacija"

Ekipe so predstavljene s problemsko situacijo. V 3 minutah je treba najti čim več rešitev.

Dva fanta sta si izmislila igro. Vsi so vzeli avto. Saša je iz konstruktorja naredil veliko garažo in cesto, Vanya pa samo garažo. Da bi bila igra bolj zanimiva, je Vanya začel voziti svoj avto po cesti, ki jo je zgradil njegov prijatelj. Sasha je z besedami: "Morali smo zgraditi svojo cesto" je odrinila Vanjo. In Vanya se je razjokala od užaljenosti in razbila cesto. Potem je Sasha v maščevanju razbil Vanjino garažo ...

Žirija povzema.

Smer "Mobilne igre"

Cilj: izboljšanje znanja vzgojiteljev predšolskih otrok o razvoju gibalne aktivnosti in telesnih lastnosti učencev z igrami na prostem.

1. naloga. "Blitz"

Naloge: dvigniti raven analitične kulture vzgojiteljev; izboljšati poznavanje učnega načrta predšolske vzgoje.

Na elektronskem zaslonu se prikaže vprašanje. Odgovorila bo ekipa, ki bo prva dala signal. V primeru napačnega odgovora preide pravica do odgovora na vprašanje drugi. Nato se na zaslonu prikaže pravilen odgovor.

vprašanja:

  • Navedite vodilno dejavnost predšolskih otrok. (Igra.)
  • Kako pogosto so načrtovane ljudske igre na prostem? (Enkrat tedensko.)
  • Kakšno je optimalno število ponovitev ene igre? (3-5 krat.)
  • Kaj je glavni namen iger z nizko mobilnostjo? (Obnova pulza in dihanja pri otrocih.)
  • Kako se imenuje igra za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih? (Igre s prsti.)
  • Pri kateri starosti se štafetne igre pogosto uporabljajo? (V starejši predšolski dobi.)

2. naloga. "Vse je v poslu!"

naloga: spodbujati iniciativo in ustvarjalnost vzgojiteljev v predšolski vzgoji.

Ekipe so vabljene, da v 5 minutah od seta razvijejo nestandardno športno opremo z materialom, ki ga ponudijo vsaki ekipi in pokažejo, kako se lahko uporablja.

3. naloga. "trener"

naloga: izboljšati sposobnost razvrščanja iger na prostem.

Predlagana je distribucija iger na prostem na interaktivni plošči glede na stopnjo telesne aktivnosti (visoka, srednja in nizka mobilnost) v 3 minutah. Vsaka ekipa ima svoj nabor iger in naloga je razmisliti, katere od predlaganih iger je mogoče uporabiti na sprehodu (v posebej organiziranih dejavnostih, utrjevanju).

Žirija povzema.

Refleksija "Nogometno igrišče"

Na interaktivnem zaslonu se pojavi podoba igralcev na nogometnem igrišču (zabije gol, stoji na golu, sedi na klopi, razmišlja v premišljeni pozi).

Glede na individualno analizo in oceno napredka med interaktivno igro je vsak udeleženec povabljen, da na nogometnem igrišču označi figuro, ki najbolj natančno odraža njegovo stanje na tem dogodku.

L. Yankovskaya, A. Khamrayeva

N. Pletenchuk, MBDOU št. 506 kombiniranega tipa "Sonce", Novosibirsk

Igra, kot veste, je dejavnost, ki človeku omogoča, da se izrazi in izboljša. To velja tudi za poslovno igro. Na učiteljskem svetu, kjer se poslušajo le poročila, poročila, predavanja, ali na teoretičnem seminarju, kot kaže praksa, občinstvo najverjetneje ne bo zaznalo niti 50% potrebnih informacij. Druga stvar je, če vanje vključite poslovno igro. Delovne izkušnje kažejo, da odrasli z navdušenjem igrajo otroške igre in se z velikim veseljem udeležujejo poslovnih iger.

Poslovne igre omogočajo:

  • učinkoviteje učiti učitelje novih oblik, metod in tehnik dela z otroki;
  • določiti psihološki odnos učiteljev, njihov odnos do dela in otrok, potencial njihovih znanj in spretnosti;
  • odpraviti določene pomanjkljivosti pri delu učiteljev;
  • ustvarjati pogoje za izmenjavo pedagoških izkušenj;
  • za pomoč vzgojiteljem začetnikom pri organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa.
  • združiti učitelje in jih združiti v en sam ritem in smer dela.

Poslovna igra torej združuje učitelje, hkrati pa jim vzbuja občutek rivalstva, željo po izkazovanju svojih individualnih lastnosti, nestandardnih izjav in reševanja problemov. Zato je naloga višjega vzgojitelja uporabiti takšne poslovne igre, ki bodo usmerile prizadevanja učiteljev v pravo smer, jih združile v prizadevanju za pridobivanje novih znanj in veščin, izboljšanje poklicnih lastnosti, uporabo pridobljenega znanja in veščin v praksi. v procesu poslovne igre.

Učitelji se, ko dvigujejo svojo strokovno raven, obračajo na proučevanje teoretičnih osnov, za to pa zadostuje sodobna metodološka literatura. Toda med poslovno igro vzgojitelji prejmejo dvakrat več informacij, kar jih usmerja v njihovo globlje preučevanje. Dejavnosti vzgojiteljev med poslovnimi igrami lahko pripišemo ustvarjalnemu iskanju, ki lahko povzroči situacijo uspeha, ki spodbuja kreativen odnos do dela. Želim ponuditi možnosti za nove igre, ki sem jih izmislil na podlagi znanih iger.

POSLOVNA IGRA "BARVNA ŽOGLA ZA KEGALJENJE"

Izvaja se s skupino učiteljev, ki delajo z otroki, starimi 2-7 let

Namen in cilji igre. Zanimanje za nove oblike in metode dela z otroki pri športni vzgoji; spodbujati ustvarjalno rast; naučiti vzgojitelje, ožje specialiste, učitelje dodatnega izobraževanja interakcije v procesu osvajanja novih oblik in metod dela z otroki, pa tudi sposobnosti izbire literature in gradiva; seznaniti vzgojitelje s tem, kako lahko popestrite delo s starši v telesna vzgoja otrok.

oprema. Keglji in žoge rdeče, zelene, modre barve (po 12 kosov), kartice z nalogami, škatla z odpadnim materialom, barvni karton.

Napredek igre

Voditelj učiteljem predstavi pravila igre. Te so poljubno razdeljene v tri ekipe, vsaka izbere barvo žogic in kegljev. Člani ekipe izmenično podirajo keglje s kroglami z razdalje 4-5 m. Če podrejo keglje svoje barve, dobijo 1 točko, če podrejo keglje druge barve - 0 točk. Število podrtih kegljev njihove barve določa število kartice s teoretičnimi in praktičnimi nalogami.

Naloge in vprašanja prve kartice

  • Seznam iger z žogo na prostem.
  • Določite mobilno igro.
  • Pripravite posvet za starše na temo "Kaljenje doma."
  • Uporabite odpadni material za izdelavo nekonvencionalnega stekalnega stroja.
  • Narišite diagram "Povečanje močne obremenitve na mišice otrok v različnih starostnih skupinah."
  • Kako dolgo traja pouk športne vzgoje v srednji skupini?
  • Katere nove oblike dela pri športni vzgoji poznate?
  • Naredite okviren načrt pouka športne vzgoje v mešani skupini (starejši in pripravljalni za šolo).

Naloge in vprašanja druge kartice

  • Navedite vrste hoje, ki se uporabljajo v vrtcu.
  • Iz predstavljene metodološke literature izberite tisto, ki bo pomagala sestaviti dolgoročni načrt telesne kulture.
  • Razviti kompleks jutranjih vaj za starejše predšolske otroke z uporabo plesnih gibov.
  • Iz odpadnega materiala (pokrovčki iz plastičnih steklenic) naredite simulator za stopala in dlani.
  • Katere sprostitvene vaje lahko uporabite na koncu športne vzgoje?
  • Izmislite novo igro na prostem z uporabo morfološkega polja.
  • Ali potrebujem zavarovanje pri izvajanju vaj na pohodni stezi?

Naloge in vprašanja tretje karte

  • Na teme "Smo bodoči športniki", "Želim zdravo odraščati!" naredite načrt izletov za četrtletje.
  • Seznam iger na prostem s tekom.
  • Rešite križanko "Fizična vzgoja predšolskih otrok."
  • Opredelite besedo "hipodinamija".
  • Pokažite, kako pravilno izvajati vaje Hatha joge Leva, Lotosa, Mačka (pazite na dihanje).

Opomba. Hatha joga je starodavni indijski sistem ohranjanja telesa v optimalnem fizičnem stanju. Dobesedni prevod besede hatha - moč, bes, nasilje, nujnost, napor. Cilj hatha joge je pripeljati telo v stanje popolnega zdravja, da telo ni breme za duhovni razvoj. Vadba hatha joge je sestavljena predvsem iz izvajanja asan, statičnih položajev. Posebna pozornost je namenjena prožnosti in tonusu hrbtenice. Edinstvena značilnost Hatha joge so vaje, ki spodbujajo hormonske žleze in masirajo notranje organe. Stimulacija hormonskega sistema pomaga ohranjati uravnotežena čustva in spodbuja bolj optimističen odnos do življenja. Hatka joga poleg telesnih vaj vključuje metode čiščenja notranjih organov in vzpostavlja načela pravilne prehrane. Hatha joga deluje z umom skozi telo. Tečaji hatha joge preprečujejo številne bolezni in pomagajo znebiti obstoječih. Hatha joga izostri um in pomaga pri koncentraciji, omogoča nadzor nad svojimi dejanji in manifestacijami, od telesnega do nadzora uma. Hatha joga je usmerjena v um. Sestavljen je iz treh komponent: posebne telesne vaje (asane), dihalne vaje (prana), delo z zavestjo v obliki koncentracije (meditativne tehnike). Z vidika sodobne medicine lahko Hatha jogo imenujemo "psihofizična gimnastika". Hatha joga obravnava fizično telo osebe kot orodje za delo z umom za doseganje harmonije v notranjem stanju in zunanjem zdravju. Zato se mora človek med poukom zagotovo sprostiti, zavreči vse tuje misli in se osredotočiti samo na svoje telo in procese, ki se dogajajo v njem. V sistemu Hatha joge veliko pozornosti namenjajo zdravju, s tem pa tudi lepoti telesa. Veliko vaj je namenjenih čiščenju in krepitvi ter povečanju njegove prožnosti s pomočjo posebej izbranih asan. Pri izvajanju asan je pozornost usmerjena v notranjost telesa. Glavno priporočilo za vadbo hatha joge je rednost in sistematična praksa. Upoštevati je treba zmernost, zlasti v začetni fazi, ko je težko ustrezno oceniti svoje moči in zmožnosti. Večina ljudi je vajena odnosov s potrošniki, kot je nakup stvari v supermarketu: če so želeli, so jih takoj kupili. Pri hatha jogi to ne izgine, zato se mnogi, ko so začeli, hitro »ohladi«. Od samega začetka je treba pri učenju Hatha joge prisluhniti svojemu telesu, pokazati zanimanje za to, kaj se zares dogaja v vaši življenjski dimenziji, kaj se spreminja in kako ter pod vplivom česa, t.j. Morate biti občutljivi do sebe in do vsega, kar vas obdaja. To je zelo pomembno v povezavi s posebnostmi Hatha joge v našem podnebju, saj se telo včasih zelo burno odzove na sezonske spremembe (spremembe dnevne svetlobe ipd.), in če tega v tem trenutku ne čutite, tega ne občutite. pomeni, da to ni. Ugotovljeno je na primer, da se raztezanje mišic najbolje zgodi spomladi - zgodaj poleti, medtem ko se močne asane bolje obvladajo in izvajajo pozimi itd. Vprašanje se na koncu spušča v prebujanje pristnega zanimanja zase in za svet, v željo po spoznavanju lastnega bistva med poukom, da bi kasneje prišli do zaključka o potrebi po spremembah in spremembah, še več, nujne, saj je življenje, kot veste, kratko. Po drugi strani pa morate jasno razumeti, da ima iskrenost vaših namenov pri izvajanju Hatha joge pomembno vlogo. Dejansko je treba na poti joge biti pripravljen tako na težke preizkušnje kot na razočaranja. Ni zaman, da jogo, tako kot ljubezen, primerjajo z ognjem; pravzaprav nam pomaga, da se dvignemo, postanemo močnejši, začutimo veselje do življenja.

  • Poimenujte metode utrjevanja.
  • Koliko teže mora imeti vreča s peskom na daljavo za starejše otroke?
  • Naredite načrt jutranje vadbe v starejši skupini s simboli (skicati možiček).

Naloge in vprašanja četrte kartice

  • Naštej predmete, s katerimi lahko izvajaš gimnastiko za moč v vrtcu.
  • Zgradite besedno verigo v pravilnem vrstnem redu (spanje, igra na prostem, športna vzgoja, individualno delo pri športni vzgoji, športne počitnice, utrjevanje, jutranje vaje, tekmovanje, sprehod itd.).
  • Naredite atribute za igro na prostem "Barvne luči".
  • Pomislite, kako zapletati igro na prostem "Sonce in dež".
  • Izberite vaje, ki jih lahko uporabite za razvijanje gibljivosti ("žaba", "letala", "vojak", "ura", "most", "maček" itd.).
  • Naštej minute telovadnice s skoki in pokaži eno od njih.
  • Naštej igralne metode in tehnike za razvoj moči in vzdržljivosti.
  • Naredite kartico z diagramom zaporedja analize pouka športne vzgoje z otroki v pripravljalni skupini za šolo.

Število vprašanj se lahko poveča ali zmanjša, odvisno je od tega, koliko časa je namenjenega poslovni igri.

Ob koncu igre se seštejejo rezultati teoretične pripravljenosti ekip in učitelji, ki so jasno pokazali svoje ustvarjalne sposobnosti, se spodbujajo z nagradami.

SEMINAR V OBLIKI POSLOVNE IGRE "GAME ABECEDA"

Namen in cilji igre. Razširiti in posplošiti znanje na temo "Igra kot glavna dejavnost predšolskih otrok"; razjasniti znanje o vrstah iger, oblikah, metodah in tehnikah dela z otroki; s simulacijo igre ustvariti pogoje za izražanje ustvarjalne iniciative; vzbuditi zavedanje o potrebi po seznanjanju z izkušnjami sodelavcev za izboljšanje kakovosti njihovega strokovnega dela; predstaviti novo metodološko literaturo o igri.

oprema. Stenska abeceda z žepi za opravila, kjer so namesto črk b, b, s, e, y obrazi čustva, vse ostale črke imajo dekodiranje (na primer A - igra na srečo, B - hitro, C - škodljivo, D - veličastna igra itd., Med igro pa bodo vzgojitelji dali definicije, kakšne igre so, kot jih razumejo.)

Rdeče, modre, zelene karte (vsaj 10 kosov vsake barve) - označujejo črke in naloge za vsako ekipo in goste. Trakovi z nalogami, položenimi v žepe (33 kosov). Stenska tablica, kamor bodo priložene izjave vidnih osebnosti o igri. Stojalo, kazalec, dva zvonca, dve škatli krame. Informacije o plakatu, ki bodo služile kot namig med igro. Tematski časopisi »Dobro je, ko se igra zjutraj«, ki so jih ustvarjali otroci, vzgojitelji in starši (pesmi, risbe, zgodbe, pravljice, kolaže ipd.). Projekti iger vlog na papirju (pajčevina).

Napredek igre

Vodilni.

Dobro je, ko zjutraj

Igra se prične!

Smeh, zabava, tek naokrog,

Ko se otroci igrajo.

Zavidajte otrokom:

Tako dekleta kot fantje.

Odrasli se želijo igrati

Da, izmeriti morate.

Toda danes je poseben dan

Zbrali smo se z razlogom.

Tako odrasli kot odrasli

Igra se prične!

Visi pred tabo

Igra Abeceda!

Razumeti pravila igre

Kaj se spomniš!

Ne bodi dolgčas, ne bodi len

In pridruži se naši igri.

No, prijatelji, čas je, da se srečamo

Ekipi "Primer" in "ABC"!

Zasliši se glasba, ekipe vstopijo v dvorano in se usedejo za mize.

Vodilni.

Za oceno ekip

Žirija mora biti povabljena.

Da ne bi izgubili štetja

Izbrati je treba komisijo za štetje.

No, začnimo!

Pravila igre.Žirija ocenjuje ekipe na tritočkovni lestvici za vse opravljene naloge. Ekipe izmenično odgovarjajo na vprašanja in predstavljajo opravljene naloge.Čas za opravljanje nalog (odvisno od zahtevnosti) je od 1 do 5 minut.Gostje imajo pravico sodelovati v igri. Izbira nalog za goste opravi gostitelj. Vsaka ekipa lahko vključuje od 6 do 12 učiteljev.

Napredek igre

Brainstorming (ogrevanje). Ekipe morajo pozorno pogledati abecedo igre in združiti črke v pare glede na asociacije, ki so si nasprotne ali podobne. Poimenujte vsaj tri pare.Voditelj razporedi barvne karte z nalogami po parih črk, ki jih določijo ekipe. Ekipa Bukvar - rdeči kartoni, ekipa Azbuka - zeleni kartoni, gostje in navijači - modri kartoni. Ekipa, ki je pripravljena odgovoriti, prva obvesti vodjo z zvoncem, ki daje pravico do izbire igralne naloge, t.j. naslednje pismo.

  1. Prvič vaja: na ukaz "Primer" - za iskanje nasprotne vrednosti, na ukaz "ABC" - za iskanje podobne vrednosti. Ekipe pokličejo pare, pomočnik razporedi karte.
  2. Druga naloga narejeno na podlagi domače naloge. Vsak udeleženec mora najti, katere definicije igre so dali znani ljudje. Ekipe berejo definicije po vrsti, pozorno poslušajo drug drugega in se ne ponavljajo. Pomočnik moderatorja priloži izjave na tablico. Vsaka ekipa mora pripraviti svojo definicijo igre in jo prebrati. Za to je dana 1 minuta. Medtem ko se ekipa pripravlja, gostje poberejo definicije: kakšne igre so lahko s črko U (na primer skrbno, varčno, velikodušno) - in razložijo, kakšne igre so.
  3. Če želite razkriti faze oblikovanja igre vlog, ki otroka pripravljajo na kolektivno igro: ekipa ABC po E. Kravcovi, ekipa Primer po D. Elkoninu.
  4. Izdelava figurativnih in hrupnih igrač. Predstavitev figurativne igrače

pesem, pesem, ples, mimika, pantomima, slika itd. Zvočenje pesmi s pomočjo domačih hrupnih igrač iz odpadnega materiala. Čas za izdelavo igrač - 5 minut.

Ekipi "Primer" je na voljo pesem "Žabe".

Na zelenem robu -

kva-kva-kva! -

Zbrane, sedeče žabe -

kva-kva-kva!

»Lovljenje muh - njam-njam-njam! -

Zelo okusno za nas, za nas, za nas!

In potem skoči skozi luže -

klofuta-klofuta-klofuta!"

Oh, smešno, žabe,

žabji ljudje ste!

Ekipi »ABC« ponudimo pesem »Dež«.

Drevesa so se zibala, trava je šumela -

Ša-ša-ša, ša-ša-ša!

Drevesa so pela, listje se je začelo igrati -

La-la-la, la-la-la!

In igrivo glasno grmenje je švignilo po nebu -

Bom-bom-bom!

In kapljale kapljice, tiho zapele pesem -

Cap-cap-cap!

Tukaj na strehi, na steklu -

Cap-cap-cap!

Na moji verandi -

Cap-cap-cap!

Vedno več, vedno več žab se zabava!

He he he he! Ja ha ha ha! Kakšna lepota!

Igra "Kamilica" z občinstvom "Kaj se otrok nauči v igri?"(vsem gostom razdelite cvetne liste in flomastre kamilice, po opravljeni nalogi položite marjetice na preprogo in preberite, katera znanja, veščine in sposobnosti dobi otrok med igro).

Timska predstavitev igrač.

5. Odlomek lekcije z uporabo konceptualne pozicije "Pravica otroka do igre."

Osnova je domača naloga. Za prikaz fragmentov razredov je namenjenih 8-10 minut. Naloga za goste in navijače. »Na abecedi igre vidite obraze-čustva. Kaj vam je najbolj všeč? (Vesel.) Da bo vaše razpoloženje čim bolj veselo, prisluhnite himni vzgojiteljic.

Ne zasukajte pestrega globusa,

Na njem ne boste našli

Ta država, ogromna država,

o kateri pojemo.

Vsak dan je poln smeha

presenečenje, lepota,

Razumevanje in pozornost

Neverjetna igra.

In vse se mudi v to državo

In otrokom se mudi.

Njihove mame in očetje

Sem te pripeljejo za roko.

V tej najbolj veseli deželi,

Spoznajte jih z novo pravljico.

Ta država je vedno v mojem srcu

Imenuje se vrtec!

6. Igranje s svinčniki.

Vodilni. Pozor! Tukaj so simboli, za katere morate izbrati čim več iger (namizno tiskanih, mobilnih, intelektualnih, igranje vlog itd.), ki so primerne za izbrane simbole, na primer igre za simbol "krog" - " Past iz kroga”, plesne igre, namizna igra »Fractions« itd. Za pripravo imate 3 minute.

Ekipe izbirajo. Medtem ko so ekipe zaposlene, gostje odgovarjajo na vprašanje: kako se igre vlog razlikujejo od gledaliških?

7. Predstavitev projektov iger vlog "Parnik", "Bolnica" (pajčevina, foto albumi, otroške risbe itd.).

8. Blitz anketa.

Blitz anketa za ekipo Bukvar

  • Dejanja otroka z igračo. (Igra.)
  • Kako se imenujejo igre, v katerih otroci kar najbolje izkoristijo zalogo znanja, umskih sposobnosti? (Miselne igre.)
  • Poimenujte katero koli okoljsko igro. (S katerega drevesa kateri list?)
  • Kakšna igra vlog vključuje mornarja, kapitana, kuharja? (Parnik.)
  • Kdo je avtor te izjave "Igra je otroštvo in otroštvo je igra"? (V.A.Nedospasov.)
  • O katerih dveh svetovih je v svojem odkritju govoril J. Piaget? (Svet otrok in sveta odraslih.
  • Kako se imenujejo igre, v katerih otrok prisili lutko, da govori, izvaja različna dejanja, medtem ko deluje na dveh ravninah, torej zase in za lutko? (Režiserjeve igre.)
  • Kako se imenujejo predmeti, ki nadomeščajo otroško igračo? (Nadomestni predmeti.)
  • Ali starejši predšolski otrok potrebuje več prostora ali igrač v igri? (V vesolju.)

Blitz anketa za ekipo Azbuka

  • Kako se imenuje najljubša zabava otrok z igračami? (Igra.)
  • Kdo je avtor izjave »Ne igramo se, ker smo otroci. Toda samo otroštvo nam je dano, da se lahko igramo«? (Karl Grosse je nemški psiholog.)
  • Poimenujte katero koli igro z žogo na prostem. (Past okoli kroga.)
  • Kakšna igra vlog vključuje vizažista, frizerja, stranko, blagajno. (Salon.)
  • Kako se imenujejo igre, med katerimi lahko otroci izmišljajo igralne zaplete, si dodeljujejo vloge, spreminjajo igralno okolje brez posredovanja odraslih? (Neodvisno.)
  • Kdo je verjel, da je »igra sfera otrokovega trpljenja, ki je na drugi strani užitka«? (Sigmund Freud.)
  • Koliko stopenj v razvoju igre vlog bi moral po Kravcovi preiti otrok, da bi bil pripravljen na kolektivno igro? (Pet stopenj.)
  • Kaj je "srce igre"? (Vloga.)
  • V katerih igrah se otroci odpravijo v svet, kjer se uresničijo vse otroške sanje? (Ustvarjalna.)

Naloga za obe ekipi

Sestavite besede iz črk, označenih na "Abecedi igre" z barvnimi kartami, črke se lahko ponavljajo. Poskusite sestaviti besede, povezane s temo "Igra".

POSLOVNA IGRA "PEDAGOŠKI LOTO"

Namen in cilji igre. Zanimanje za nove oblike, metode dela z otroki pri razvoju čustev in estetskega okusa; v ustvarjalno delo vključiti vzgojitelje začetnike; vzbuditi zavest o potrebi po seznanjanju z izkušnjami drugih vrtcev za izboljšanje kakovosti njihovega strokovnega dela; naučite se, kako zgraditi svoj govor z uporabo "Vodnika za uspešnost"; aktivirati pri odločanju pedagoških situacij.

oprema. Loto karte za vsako ekipo, en kos s številkami od 1 do 12. Vrečka s sodi (lahko uporabite plastično embalažo iz čokoladnih jajc, v vsako vstavite nalogo ali vprašanje), žetoni Dve ravni postavitvi srake z vstavljenimi repnimi peresi .

Napredek igre

Voditelj (višji vzgojitelj) predstavi pravila igre. Vzgojiteljice so razdeljene v dve ekipi (po želji) ali štiri (glede na starostne značilnosti otrok). Ekipe dobijo loto karte. Izbrani so igralni centri:

  • igralni center(ekipi "Veselushka" in "Smeshinka", ki sodelujeta v igri).
  • Center "Rokodelstvo"(oblikovanje materiala, ki so ga izumili člani ekipe).
  • Center "Žiri"(poda oceno dela ekip, povzame rezultate).
  • Center za glasbeno spremljavo(glasbeni direktor).

Gostitelj vzame sode, pokliče številke nalog. Ekipe jih označijo z žetoni na svojih loto kartah. Zmaga ekipa, ki hitreje zapre vse številke na svoji kartici in dobi več točk.

6 1 4 9
2 3 5 7
4 12 10
1 12 3 8
5 7 11
4 2 6 9



Mama je prišla po Katjo zgodaj. Deklica je z občudujočimi očmi stekla k materi: "Mami! Pridi po mene kasneje! Izdelujemo darila za otroke! Tako lepa darila se dobijo! Nisem še končal." »Kakšna neumnost! Kateri darila! Čaka nas teta Tanya. Takoj spakiraj!" je vzkliknila mama. Mlada učiteljica Anna Sergejevna je previdno predlagala: »Mogoče bi morali malo počakati na Katjušo, ker se je tako trudila. Najboljša je v tem, čedna in lepa.” Na kar je mama ostro odgovorila: "Nimam časa, ampak bolje bi bilo, če bi jo prepričal, naj pride hitreje domov." Vaja. Ocenite položaj mame in ponudite svojo rešitev situacije.Ocenite stališče vzgojiteljice in ponudite svojo različico rešitve situacije.

Naloge za igro

POSLOVNA IGRA "DVE MASKI"

Namen in cilji igre. Naučite se biti svobodni v sodbah in argumentih ter konkretizirajte svoje odgovore; naučiti vzgojitelje začetnike, da izrazijo svoje mnenje, zagovarjajo svoje stališče, znajo prisluhniti kolegom in pravilno obravnavati njihovo mnenje; poziv k poslovni razpravi o tej temi; zagotoviti pogoje za izražanje ustvarjalne pobude.

oprema. Bele in črne maske na palicah, kroglica iz belih in črnih niti.

Napredek igre

Gostitelj povabi vse, da stojijo v krogu, sam ostane v središču. Žogice poda učiteljem, ti se odločijo, katero bodo vzeli. Učitelji si med seboj podajajo črno ali belo klobčičko niti in določijo svoje razpoloženje in občutke ter pustijo belo ali črno nit. Ko imajo zadnji igralci žogice, se dobi pajčevina. Položen je ravno na tla. Na koncu poslovne igre se ta postopek ponovi in ​​primerjajo pajčevine ter ugotovijo, katerih niti je postalo več. Praviloma je na koncu igre vedno več belih niti. Podana je tema za razpravo.

Prva možnost. Bolje je, da vzgojitelji sedijo v polkrogu, saj se maska ​​prenaša z enega na drugega, voditelju pa je lažje slediti razpravi. Sprva se prenaša le bela maska ​​in razkrijejo se pozitivni vidiki navedene teme. Nato se prenese črna maska ​​in vsak udeleženec v njej najde nekaj negativnega. Na koncu razprave moderator povzame trditve in naredi sklep.

Drugič možnost. Vsi udeleženci so razdeljeni v dve ekipi in igrajo le za belo ali črno masko. Na koncu razprave moderator povzame trditve in naredi sklep.

POSLOVNE IGRE "BEEADS", "BOUQUET", "VERIŽICA"

Namen in naloge iger. Te igre je najbolje uporabiti na Učiteljskem svetu, ko poročajo, kaj so opravili v poletnem obdobju oziroma kako so se pripravljali na začetek šolskega leta.

"Krlice"

Vzgojiteljice vabimo, da izberejo en barvni krog s premerom 8-10 cm (uporabljajo se primarne barve, pa tudi kontrastne - črno-bele). Tako lahko določite razpoloženje učiteljev in vidite, katere barve so jim všeč (to je potrebno tudi za upoštevanje barvnih odtenkov pri oblikovanju dvoran itd.). Na vsakem krogu kroglic povabite vse, naj na kratko napišejo svoje dosežke. Nato se vse "perlice" nanizajo na pletenico in s to girlando okrašujejo na steni v učiteljski pisarni, kjer se lahko vsak seznani z dosežki kolegov v prostem času. Ta oblika mini poročil vam omogoča, da prihranite čas ob nasvetih učiteljev in razširjate najboljše prakse.

"šopek"

Podobno kot pri igri "Krlice", le na koncu dobite ogromen šopek. Na vsako rožo vzgojiteljice zapišejo metode, tehnike, tehnike, tehnike in tehnologije, ki jih uspešno uporabljajo.

"veriga"

Izvaja se v obliki ustnega dnevnika, ko vzgojitelji drug za drugim izmenjujejo zanimive tehnike, metode ali oblike dela z otroki. Izvajate lahko tudi mini poročila, ki se začnejo z enim stavkom: "In v naši skupini ..." ali "Mi to počnemo ...".

POSLOVNA IGRA "HOT LINE"

Potekalo na Učiteljskem svetu "Ekološka vzgoja predšolskih otrok"

Namen in cilji igre. Pomagati vzgojiteljem začetnikom pri organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa, namenjenega seznanjanju z novimi metodami, oblikami in tehnikami dela z otroki v okoljski vzgoji; skozi celotno igro vzdrževati poslovno okolje, razjasniti in utrditi znanje pedagogov o tej temi; naučiti uporabljati teste, vprašalnike, testne pogovore, blok rubrike pri diagnosticiranju znanja otrok o ekologiji.

oprema. Iz barvnega kartona izrezani telefoni z napisanimi vprašanji Pet telefonov igrač Glasbena igrača z različnimi otroškimi melodijami Vzorčni testi, testni pogovori, blok rubriki z otroki o okoljski vzgoji. Vprašalniki za ugotavljanje spretnosti in znanja na to temo za vzgojitelje.

Napredek igre

Gostitelj napove začetek igre in povabi vodjo predšolske vzgojne ustanove na telefonsko številko 1; na telefonsko številko 2 višjega vzgojitelja; na telefon št. 3 ekologa; na telefonsko številko 4 višje medicinske sestre; na telefonsko številko 5 učitelja-psihologa. Da bi prihranili čas in usmerili igro v pravo smer, so telefoni razdeljeni s pripravljenimi vprašanji. Ponudite lahko vprašanja v imenu staršev, starih staršev, osnovnošolskih učiteljev, otrok, vzgojiteljev itd.

Telefonska vprašanja #1

  • Ali otroke v vrtcu seznanjamo z okoljem? od katere starosti? Katere okoljske programe izvajate v vašem vrtcu? (Učiteljica v osnovni šoli.)
  • Ali v vrtcu obstaja krožek »Mladi ekolog«? In kako se prijaviš? (Otrok.)
  • Zdaj se v vrtcih široko uporablja metoda oblikovanja. Ali to metodo uporabljate pri okoljski vzgoji otrok? (Kolegica iz sosednjega vrtca.)

Telefonska vprašanja #2

  • Ali je v vrtcu kakšna posebna lekcija, ki vas uči ljubezni do narave? Kdo ga vodi? od katere starosti? (Starš.)
  • Katere diagnostične kartice bodo pomagale določiti znanje otrok o ekologiji? (Vzgojiteljica.)
  • Ali menite, da eksperimentiranje z rastlinami pri otrocih vzbuja brezčutnost? Ali ne bo to pripeljalo do tega, da bodo otroci lomili drevesa, trgali listje itd.? (Dedek.)
  • Katere metode in tehnike uporabljamo v vrtcu za vzgojo o načelih ekološke kulture ? (Učitelj.)
  • Katero novo metodično literaturo bi priporočili za uporabo pri okoljski vzgoji otrok mlajših in srednjih let? (Vzgojiteljica.)

Telefonska vprašanja #3

  • Kaj je ekologija in ekološka vzgoja otrok? (oče.)
  • Na ozemlju vrtca je "Ptičji steber". Čemu služi? (Učitelj začetnik.)
  • Katere nove oblike dela s starši lahko uporabimo pri okoljski vzgoji? Kakšne poskuse s peskom, magnetom, zrakom lahko izvajamo pri starejših otrocih? (Vzgojiteljica.)

Vprašanja za telefonsko številko 4

  • Se bo moj vnuk med sprehodom v vrtcu zastrupil s strupenimi rastlinami ali gobami? (Babica.)
  • Slišal sem za takšno metodo, kot je fitoterapija. Povejte nam več o tem. Ali se uporablja v vrtcu ? (Kolegica iz drugega vrtca.)
  • Moj sin je alergičen na nekatere sobne rastline. Ali bodo rastline v skupini škodile mojemu otroku? (mami.)

Telefonska vprašanja #5

  • Moja hči se boji hroščev, pajkov, žab in črvov. Kakšen nasvet, kako premagati strah? (mami.)
  • Katero žival je bolje pridobiti, da otroku vzbujamo občutke empatije, ljubezni in skrbi? (Babica.)
  • Želim imeti mucka, a mi mama ne dovoli. Kako jo lahko prepričaš? (Otrok.)

Podobno poslovno igro se lahko igra na zaključnem zboru učiteljev za izpustitev otrok v šolo. V tem primeru bodo na vprašanja odgovorili vzgojitelji maturitetnih skupin, ozki strokovnjaki.

POSLOVNA IGRA "SEMEROCHKA"

Potekalo na Učiteljskem svetu "Razvoj govora pri predšolskih otrocih skozi igro"

Namen in cilji igre. Zagotovite ustvarjalni in poslovni duh skozi celotno poslovno igro; podpirati pobudo naprednih učiteljev; razjasniti in utrditi znanje o tej temi; povečati raven z uvajanjem in učenjem nove metode razvoja govora, seznaniti vzgojitelje z novo igro, ki se jo lahko igra z otroki z uporabo drugih parametrov.

oprema. Krog s premerom 60-80 cm, razdeljen s sedmimi osemi. Na vsaki osi je čip svoje barve (barva mavrice). Vsaka os je razdeljena na štiri nivoje. Žetoni (lahko uporabite velike barvne gumbe) se prosto premikajo po oseh in določajo raven igre.

--- lokacija

--- sezona

--- število udeležencev

--- starost otrok

——— material

——— vrsta igre

——— osnova zapleta

nadomestni predmeti, domače igrače, igrače za trgovine, intelektualne in izobraževalne igre.

gledališki, igranje vlog, didaktični, mobilni.

pravljica, zgodba, pesem, pesem.

Napredek igre

Voditelj učiteljem predstavi temo in pravila igre. Predlaga razdelitev v tri ali štiri ekipe. V vsako ekipo je uveden dodaten igralec iz ožjih specialistov (logopedi, pedagoški psiholog, glasbeni vodja itd.). Vsaka ekipa izbere igralca, ki z zavezanimi očmi premika žetone po igrišču in s tem izbere nivoje osi za prihajajočo igro.

Naloge so lahko

  • Naredite vzorčni oris lekcije o razvoju govora.
  • Izmislite novo govorno igro.
  • Načrtujte grob načrt zabave.

Ekipe, ki izberejo nalogo v 5-8 minutah, pripravijo svojo različico in jo po vrsti predstavijo. Na primer možnost ustvarjanja nove govorne igre:

ulica (športno igrišče)

zima (prvi sprehod)

število udeležencev (7-11 otrok)

  • Vadba jasne izgovorjave zvoka "Z".
  • Naučite se izmišljati preproste četverice v skladu z rimami "zajček je vsezna, zajček je vsezna."
  • Naučite otroke improvizirati tako, da spremenite zaplet igre (zajci se skrivajo pred volkom, tekmovanja zajcev, šola zajcev itd.).
  • V govorno igro vključite neaktivne otroke z nizko govorno aktivnostjo.
  • Aktivirajte otroški besednjak.

Približen potek igre

Otroke povabite, naj iz snega naredijo zajca, z ledom položijo oči, nos in usta. Izmislite mu ime in improvizirani kostum (kosi blaga, stara očala, kateri koli odpadni material). Otroke vprašajte, kako se lahko igrate s snežnim zajcem, kje živi, ​​katera je njegova najljubša jed, kakšen je njegov značaj, kaj se mu lahko zgodi itd. (poskusite intervjuvati vsakega igralca, predvsem pa otroke z nizko govorno aktivnostjo). Ko poslušate vse možnosti, izberite zaplet za igro (na primer, zajec je aroganten). Skupaj z otroki pripravite dražljivko o zajcu, ki temelji na rimi "zajček je vse, zajček je vsezna".

Bunny je mislil, da je vseznanec

In neumni zajček je bil aroganten.

Zajček, zajček, ti ​​si pametnjakovič!

Nisi vseznavec!

Poberi pridevnike (kakšen je bil zajček), glagole (kaj je naredil, kam je šel, s kom je prijatelj itd.). Naj otroci sodelujejo pri razdelitvi vlog zajčjih prijateljev (Katya ima oranžni plašč, kar pomeni, da bo lisica ali veverica; Alyosha je zelo prijazna, kar pomeni, da bo prijazen medved itd.). Spodbujajte otroke, naj razložijo svoje odločitve. Poskusite uprizoriti improvizirano predstavo s snežnim zajcem. In nato ponudite, da pokličete otroke in jim pokažete improvizirano gledališko predstavo "Nekoč je bil zajec."

Zanimive možnosti so sestavljene in postavljene v pedagoški prašiček vrtca, ki ga lahko uporabljajo tako mladi strokovnjaki kot izkušeni učitelji.

Druga različica igre "Sedem"

Enako igralno polje z mavričnimi žetoni. Vsaka barva čipa označuje vprašanje ali nalogo. Vsaka os ima štiri različna vprašanja ali naloge. Igra se bo morala začeti iz sektorja "Start".

POSLOVNA IGRA "Petnajst"

Poteka na medicinsko-pedagoškem srečanju "Vpliv igralnih tehnik in razvojnega okolja na prilagajanje otrok, starih 2-3 leta."

Namen in cilji igre. Uvesti nove igre, tehnike igre; pojasniti, v katerem času dneva jih je najbolje uporabiti; naučiti popestriti razvojno okolje skupine za boljšo prilagoditev otrok.

oprema. Pet kvadratov (5x5 cm) v modri in rdeči barvi (da bi v igro vključili več učiteljev, je najbolj učinkovito uporabiti dva do štiri od teh sklopov). Na vsakem polju je igra, ki ustreza segmentu režima. Na hrbtni strani vsakega modrega kvadrata so priporočila za organizacijo razvojnega okolja v skupini, vsak rdeči kvadrat pa priporočila za delo s starši v obdobju prilagajanja. Vzorci možnosti razvojnega okolja (skice na papirju, fotografije).

Napredek igre

Postavite kvadratke na mizo in ponudite, da igre in tehnike igre razporedite v naslednjem vrstnem redu:

  • igre, igralne tehnike, ki se uporabljajo pri sprejemu otrok(»Navpične strune«, »Tepa je prišla«, »Greva v hišo«, »Smešna gugalnica«, »Tumblers Bim in Bom bosta gradila hišo«, »Plosk in klofuta«, »Prsti igrajo«, »Postani prijatelj nam v krogu", "Šli bomo po gobe" itd.);
  • igre, igralne tehnike, ki se uporabljajo pri pranju(»Ribe v vodi«, »Pihajmo milne mehurčke«, »Teči, nalij, tok!«, »Roke ploskaj-ploskaj, japonke za vodo«, »Ujemi malo vode v dlan!«, »Daj no, nos, umij se!", "Pozdravljeni, kapljica!", "Vodichka-sestra", "Obisk modre kapljice" itd. .:
  • igre, igralne tehnike, ki se uporabljajo pri hranjenju otrok("Kaška, kaša, pri nas si okusna", "Njam-njam, zelo okusno je za nas", "Daj, vzemi žlico!", " Pijte kompot, vendar ne polivajte srajce itd.);
  • igre, igralne tehnike, ki se uporabljajo med polaganjem za dnevni spanec

("Poslušaj pesem", "Bai-adijo, spi, tresla se bom", "Katya spi", "Vanka-vstani, moraš spati", "Nos spi in oči spijo , tudi roke želijo spati", "Glasba bo in naš dojenček bo spal" itd.);

  • igre, igralne tehnike, ki se uporabljajo med oblačenjem in hojo

("Naše noge so tekle", "Ustavi se in poglej!", "Mačka se želi igrati", "Lelya je šla", "Medved, gremo na sprehod!", "Klobuk in krzneni plašč", "Maša- zmeden«, »Gremo, pojdimo na konja«, »Spustimo žogo«, »Trakovi na veji« itd.).

Za vzgojitelje začetnike je zelo dragoceno, da lahko z obračanjem modrih kvadratkov preberejo priporočila za ustvarjanje razvojnega okolja v skupini, rdeče pa priporočila za delo s starši.

Namen: izboljšati strokovne sposobnosti in kompetence učiteljev v zgodnjem otroškem razvoju, vzpostavljanje povezave med teoretičnim znanjem učiteljev in praktičnimi izkušnjami pri vzgoji, izobraževanju in razvoju majhnih otrok, ustvarjanje pogojev za poklicno samoizpopolnjevanje in samorefleksijo učiteljev, ustvarjanje udobnega, prijaznega vzdušja med igro, ustrezni pogoji za spodbujanje kognitivnega zanimanja in ustvarjalnosti učiteljev.

Material: demonstracijski material - maketa otroških odtisov, dežela otroštva, silhueta otroka; izročki - nalepke, pedagoške situacije, papir A4, risalni papir, flomastri.

Potek psihološkega dogodka za vzgojiteljice v vrtcu

Pozdravljeni dragi gostje! Vse vas z veseljem pozdravljam v stenah našega vrtca. Danes smo se zbrali z vami, da bi razmišljali o vlogi vzgojitelja, da bi ugotovili pomen njegove dejavnosti v najpomembnejšem obdobju človekovega življenja, v najlepšem in nepozabnem času – času upanja na izpolnitev negovane želje - v deželi otroštva. Ni skrivnost, da vsi prihajamo iz dežele otroštva. In zato si pogosto želimo, da bi nas vsaj v mislih odnesli v tiste brezoblačne, srečne trenutke. Konec koncev je takrat vsak dan pravljica. In od tega, kdo bo otroka vodil za roko v tej državi, kaj bo prejel od sveta okoli sebe, je v veliki meri odvisno od tega, kakšen človek bo postal v prihodnosti ...

Vaja "Uvod" (5 min).

Spoštovani kolegi! Spoznajmo te! Prosimo, da na nalepke, ki so pred vami, najprej napišite svoje ime, nato pa na prvo črko svojega imena dejanje ali predmet, ki ga povezujete z otroštvom in ga nalepite na namišljenega dojenčka - na simbol otroštva .

Psiholog. Zgodnja starost je pogojni koridor, ki ga otrok prehaja od rojstva do 3 let. Zgodnja starost je izjemno pomembno in odgovorno obdobje otrokovega duševnega razvoja. To je doba, ko je vse prvič, vse se šele začenja – govor, igra, komunikacija z vrstniki, prve ideje o sebi, o drugih, o svetu. V prvih treh letih življenja so položene najpomembnejše in temeljne človekove sposobnosti, kognitivna aktivnost, radovednost, samozavest in zaupanje v druge ljudi, namenskost in vztrajnost, domišljija, ustvarjalni položaj itd. Vse te sposobnosti ne nastanejo same od sebe, kot posledica majhne starosti otroka zahtevajo nepogrešljivo sodelovanje odraslega in starosti primerne oblike dejavnosti. V tem obdobju se aktivno razvija vse, kar je povezano ne le s fiziologijo, ampak tudi s čustvi, razumom in vedenjem. Zato je pomembno, kako se bo otrok v tem obdobju razvijal in vzgajal. Zato, dragi kolegi, poglejmo podrobneje otroške korake zgodnjega otroštva, razmislimo o obdobjih razvoja majhnega otroka; razmislite, kaj točno bi moral biti učitelj ob otroku, ki se aktivno razvija.

Prvi korak. Rodil sem se! Kaj se mi to dogaja?

(Kriza 1. letnika).

(Psihologinja postavi napis na prvi odtis otroških nog).

Zgodnja starost- obdobje ne le hitrega razvoja vseh telesnih sistemov, temveč tudi stopnja kopičenja izkušenj, moči in priložnosti za začetek oblikovanja osebnosti.

Duševni in fiziološki razvoj otroka je presenetljiv po svoji intenzivnosti. Kot je opozoril L. Tolstoj, človek do 3 let obvlada enako količino izkušenj, ki jih nato do konca življenja. Zato je zelo pomembno, kdo je ob otroku v tem, po eni strani težkem obdobju, po drugi strani pa v srečnem obdobju njegovega življenja. Zato, dragi kolegi! O tem vprašanju ni potrebno le obvladati kategorično-pojmovnega aparata in terminologije. Preverimo z vami vaše znanje o razvojnih značilnostih otroka od trenutka rojstva - do 1 leta.

Preizkus znanja "Zgodnja starost - kakšna je?"

Prenesite na koncu lekcije

Drugi korak. Moji prvi koraki. Moje prve besede...

(Psihologinja postavi napis na drugi odtis otroških stopal).

Spoštovani kolegi! Naslednji pomemben korak v življenju majhnega otroka je pojav prvih korakov in prvih besed. To pomeni, da so glavni dogodki tega starostnega intervala:

1. Hoja. Glavna stvar pri hoji ni le, da se otrokov prostor razširi, ampak tudi, da se otrok loči od odraslega.

2. Videz avtonomnega govora, situacijskega, čustvenega, razumljivega le tistim, ki so po strukturi blizu - fragmenti besed.

Obstajajo tudi vedenjske spremembe:

1. Trma, neposlušnost, zahteva večjo pozornost.

2. Povečanje novih oblik vedenja.

3. Preobčutljivost za pripombe odraslih - dotakljivost, nezadovoljstvo, agresivnost.

4. Povečana razpoloženje otroka.

5. Protislovno vedenje v zapletenih situacijah.

Tako se v tem obdobju razvije primarna povezanost z odraslim in se pojavi avtonomija otroka od odraslega, kar poveča njegovo lastno aktivnost. Toda ta avtonomija je relativna. Otrok sam ne zmore ničesar. To pomeni, da dojenček od drugih zahteva precej pozornosti, saj absorbira informacije kot goba.

Vaja "Asociativna serija"

Psiholog. Kolegi! Spomnimo se asociativnih verig na temo »Govor majhnega otroka« in »Fizični razvoj dojenčka«, ki ju aktivno uporabljate pri svojem delu z otroki.

"Razvoj govora otroka". Poslušanje in razumevanje malih folklornih zvrsti.

Otroške pesmice. "Sraka vrana", "Prst, prst, kje si bil", "V redu, prav"

Pesmi…..

Pesmi…..

Uspavanke.....

Zgodbe. ……

"Fizični razvoj otroka".

Mobilne igre in igralne vaje…….

Igre s hojo, tekom, ravnotežjem. “Na obisk pri punčkah”, “Dohite me”, “Dohitite žogo”, “Hodite po poti”, “Čez potok”, “Živela sva pri babici”…….

Igre plazenja in plezanja. “Plezi do klopotca”, “Plezi skozi vrata”, “Ne dotikaj se”, “Plezi čez hlodovino”, “Opice”, “Mucke”, “Zberi igrače”……..

Igre z metanjem in lovljenjem žoge. “Zakotali žogico”, “Zakotali se po hribu”, “Vreži čez vrv”, “Cilji v krog”……..

Igre skokov. “Vzmeti”, “Dvigni dlan”, “Pozvoni”, “Beli zajček sedi”, “Ptice letijo”, “Ujemi metulja”……..

Orientacijske igre v vesolju……..

Tretji korak. Pripravljam se v vrtec.

In spet nekaj sprememb! (Kriza 3 let). (Psihologinja postavi napis na tretji odtis otroških nog).

Tretje leto življenja je kriza. Ko otrok pridobi določeno "prtljago" znanja in veščin, začne čutiti potrebo po več neodvisnosti, kot mu je dana. Otrok se začne zavedati, da je ločeno bitje s svojimi željami in potrebami, ki ne sovpadajo vedno s tem, kar ponujata mama in oče. Otrok se poskuša primerjati z drugimi ljudmi.

Zavedanje svojega "jaz" v tretjem letu življenja je novotvorba. In kot pri vsakem dosežku, so dejanja, ki ga zagotavljajo, najpomembnejša. Zato triletni dojenček nesamostojnost pri nekaterih vrstah samopostrežbe (omogoča, da se sam prehranjuje), pri gibanju (prosi za roke) zazna bolj umirjeno kot odvisnost od pravice do izbire.

Vsak otrok ima svoje pogoje razvoja, zato tudi oblikovanje osebnosti poteka v individualnem tempu. Najpogosteje je starost 2-2,5 let prehodna stopnja od aktivnega poznavanja sveta okoli sebe do znanja o sebi. To je stabilno obdobje, v katerem otrok še posebej uspešno obvladuje govor, ki je glavno komunikacijsko sredstvo v človeški družbi. Naš dojenček je torej že dosegel nekaj uspeha: obvladal je osnovne makro gibe (hoja, tek itd.), Pridobil je osnovne samopostrežne veščine, obvladal je objektivna dejanja, govor. In zdaj si v vsem prizadeva za neodvisnost, zahteva priznanje odraslih, se pripravlja na vstop v vrtec. Kako ga bodo ti odrasli srečali tam – njegov ožji krog v naslednjih nekaj letih?

Vaja "Pedagoške lestvice"

Diskusija

Katere lastnosti je bilo najtežje opisati?

Kako ste se ob tem počutili?

Kaj mislite, kako se otroci počutijo ob takšnem učitelju?

Je opisovanje pozitivnih lastnosti najbolj prijetno?

Kako bo po vašem mnenju potekal proces prilagajanja otrok ob takšnem učitelju?

Četrti korak. Dober dan, tukaj sem! Pomagaj mi prilagoditi se!

(Psihologinja postavi napis na četrti odtis otroških nog).

Vrtec - prva izkušnja "potopitve" otroka v javno življenje. Če ga preprosto »vržejo« v nov družabni krog, lahko dobi veliko stresa. Socialni dejavnik je glavni in najpomembnejši argument v prid vrtca. Kompleksno delo vseh specialistov, predvsem pa vzgojitelja, prispeva k lažjemu prilagajanju otroka razmeram v vrtcu, krepi rezervne sposobnosti njegovega telesa.

Vaja "Psihološki vozli"

Psiholog. Predlagam vam, dragi kolegi, da rešite psihološke vozle, torej določite stanje otroka v obdobju prilagajanja na vrtec s priporočili in načini reševanja tipičnih situacij, ki nastanejo v tem obdobju otrokovega življenja (psiholog učiteljem razdeli kartice, na katerih so napisane situacije):

Otrok se boji nove sobe, neznanih odraslih in otrok;

Otrok se jokajoč se stisne k materi in je ne zapusti niti koraka;

Otroka nič ne zanima, ne približuje se igračam;

Otrok se izogiba stikom z drugimi otroki;

Otrok zavrača stik z učiteljem;

Otrok ne izpusti vzgojitelja, si prizadeva nenehno sedeti v naročju;

Otrok noče jesti;

Otrok preneha govoriti, čeprav ve, kako dobro;

Otrok nenehno joče;

Otrok začne pogosto boleti;

Otrok se igra samo z eno igračo;

Otrok noče spati

Otrok noče obiskovati vrtca

Peti korak. In končno sem tukaj - v deželi otroštva ...

Vaja "Treasure Cache" (prispodoba)

»Modri ​​ljudje pravijo, da so ljudje in bogovi že od antičnih časov živeli drug ob drugem, kot sosedje (šele pozneje so si bogovi izbrali življenje na Olimpu). Tu sta se, kot običajno takrat in zdaj, med neprijaznimi sosedi nekako resno skregala - in pustila si, da si urejata razne umazane trike, in vsakič je vedno slabše ... Ampak nihče noče popustiti!

Neskladje je prišlo, pravijo, že do tega, da so se bogovi odločili, da bodo smrtnike kaznovali hujše kot kdajkoli prej, da ne bi bili tako predrzni.

Mislili so - in se odločili ukradti ljudem najdražje, najbolj dragoceno, najpomembnejšo stvar, ki so jo imeli.

Enim bodo ukradli ljubezen, drugemu um, nekomu sanje, drugim srečo ... In tako je po vsem svetu ...

Prinesli so kup človeških zakladov. Spet so se začeli posvetovati: »Kaj z njimi? Kam ga zdaj skriti? Težko so se dogovorili pri izbiri zanesljivega skrivališča za zbrane zaklade.

In nenadoma je nekdo rekel: »Kaj pa, če jim skrijemo zaklade pod samim nosom?! Nikoli jih ne bodo našli!" In ponudil skrivališče ... človeško srce.

"Da, da!" Vsi naokoli so govorili odobravajoče. »Ljudje ne bodo nikoli uganili, da bi pogledali tja ...«, »Samo občasno in večinoma malomarno pogledajo tja ...« »O, srce je zanje res najbolj skrivno mesto ...«

Zato je od takrat med ljudmi običaj: pripravljeni smo se odpovedati vsemu življenju zavoljo pridobitve nekoč izgubljenega zaklada, ki je tako blizu.

In vse je veliko bolj preprosto: dragi kolegi! Vsak od nas ga ima – svojega, svojega, dragega – le v srcu ga je treba znati najti. In če je ta zaklad resničen, se bo zagotovo pomnožil ... "

Psiholog. Vsi prihajamo iz otroštva, v vsakem od nas še vedno živi otrok. Poleg tega delamo v državi otroštva! Vsakič, ko pogledaš v svoje srce, daj svojim otrokom vse svoje, tako​​ zanje je pomembna ljubezen, iskrenost, toplina. Konec koncev je moto učitelja v življenju: "Srce dam otrokom." Srečno vsem!

Hvala za pozornost!

Igre za vzgojitelje niso le način, kako otroku zavzeti čas v vrtcu. Igralna tehnologija je vodilna v izobraževalnem procesu za predšolske otroke. Francoski filozof Jean-Jacques Rousseau je menil, da "narava želi, da so otroci otroci, preden postanejo odrasli."

Odnos do igre - to je tisto, kar najprej razlikuje otroka od odraslega. Igranje za otroka je tako naravno kot dihanje.

Igre za vzgojiteljico so celostna vzgoja, ki zajema določen del vzgojno-izobraževalnega procesa.

Pri pripravi pouka z uporabo igralnih tehnologij je treba skrbno izbrati igralni material, poznati posebnosti vzgojno-izobraževalnega programa in vrtca, da bi izpolnili potrebna razmerja gradiva, predlaganega za študij, kar bo otroku omogočilo, da ne bo stati pri miru, ampak naprej, zanašati se na to, kar že ima.učinkovito-praktičen sloj spretnosti in sposobnosti ter oblikovanih kompetenc.

Igre za vzgojitelje naj ustrezajo smeri razvoja otroka. Vzgojitelji ne izbirajo igre le na področjih razvoja: čutnosti, razvoja govora, gibov rok, mišljenja, socialnega in čustvenega razvoja, razvoja predstav o svetu okoli sebe, temveč predvsem glede na starost.

Tako vzgojitelji oblikujejo cel cikel iger v določeni smeri, poleg tega pa z različnimi igralnimi oblikami podajanja gradiva:

  • loto, polovice slik, kocke - za mlajše otroke, od treh let;
  • za igre s kartami, demonstracijski material, uganke, uganke, uganke, izročke, igrišče, kocke in žetone, diagnostični material - za starejše otroke.

Igre za učitelja za razvoj otroškega govora

Problem razvoja govora, obvladovanja ruskega jezika je danes zelo pomemben. Čeprav se problem nanaša predvsem na šolo, njene korenine segajo v predšolsko vzgojo. Tukaj, v vrtcu, lahko vzgojitelji v igrah z otroki postavijo temelje za pravilen govor, odgovoren odnos do ruskega jezika pri otroku.

V letu 2014 se je povprečna ocena USE v ruskem jeziku v primerjavi s prejšnjim letom zmanjšala za 2,3 %. In najnižji prag je bil znižan s 36 na 24 točk. 100 točk pri tem najpomembnejšem predmetu je doseglo 0,3 % diplomantov. In manj kot 36 - 20% je otrok, ki vstopajo v prvi razred, tudi v najprestižnejše izobraževalne ustanove v mestu, ki ne znajo skladno izražati svojih misli, raje se izražajo v enozložnih stavkih.

Celostni pristop k razvoju govora v vrtcu in šoli lahko pomaga rešiti to težavo. Vzgojiteljice lahko pri izvajanju svojih programov uporabljajo igre za razvoj govora. Otrok s pomočjo odrasle osebe postopoma obvlada besede in stavke, se nauči govoriti lepo, razporejeno in pravilno z uporabo različnih odtenkov ruskega jezika. Otrokov besedni zaklad se bogati, razvijata se njegova logika in domišljija.

"Razširi besede"

Igra za vzgojitelja za razvoj govora "Dešifriraj besede" otroke obrne star šest let(igra gre bolje v starejši in pripravljalni skupini vrtca) pri pravih skavtih.

Otroci so vabljeni, da preberejo napise, šifrirane na karticah z risbami. Vsaka črka v besedi se nadomesti s številko, ki ustreza njeni zaporedni številki v abecedi. Vzgojitelj mora otroke spodbuditi, da razumejo ta ključ, če sami ne morejo uganiti. Na slikah lahko narišete tiste predmete ali pojave, ki jih trenutno preučujejo v učilnici po vsem svetu ali prizore iz najljubših pravljic.

Bolj zapletena možnost je reševanje celih stavkov - napisov pod slikami.

"Čarobna vrečka"

Učitelj oblikuje »Čarobno torbo« in vanjo vstavi veliko majhnih predmetov, ki so zanimivi za otroka: igrače iz prijaznih presenečenj, ključe, nekaj iz pisalne potrebščine, majhne avtomobile, figurice živali, gumbe, nit, nekaj spominkov. predmeti - ugnezdena lutka, lesene žlice in tako naprej. Glavna stvar je, da so predmeti raznoliki po funkcionalnosti in materialu in so otrokom znani.

Nato učitelj začne s pravljico, povabi otroke, naj nadaljujejo s to pravljico, tako da vsak po vrsti iz vrečke izvlečejo po en predmet in razvijejo zaplet.

Med celotno igro mora učitelj pomagati otrokom razvijati akcijo, saj je včasih zgodba otrok, ki vzamejo predmet iz čarobne vrečke, omejena na en stavek: "Srečali so ga in šli naprej."

Ta igra uporablja načelo animiranja predmetov, o tem lahko poveste tudi otrokom, ki se predhodno spomnite z njimi, v katerih pravljicah so srečali podobno tehniko.

"Rime in nerime"

Ta igra otroke uči zaznavanja rimanih in nerimiranih besed in vodi k pisanju poezije.

Učitelj otroke povabi, naj se spomnijo nekaterih verzov, ki jih poznajo, in ugotovijo, v čem se razlikujejo od navadnega govora. Nato razloži, da se naključju zadnjih treh ali štirih črk v besedah ​​imenuje rima. Otrokom ponudi odlomke iz pesmi, ki so jim znana, in jih prosi, naj ugotovijo, ali je rima ali ne.

Druga možnost - otroci najdejo nek predmet okoli sebe in mu določijo rime.

Druga različica te igre - učitelj ponudi začetek pesniške kitice in otroke povabi, naj z rimo zaključijo drugo vrstico pesmi, nato pa prebere, kako je bilo v resnici. Otroci vsi skupaj ocenjujejo svojo ustvarjalnost.

Za ta del igre je najbolje vzeti pesmi, ki jih otroci poznajo. lahko igraš začenši pri petih letih.

Četrta različica igre: učitelj otrokom poda rimane besede in jih prosi, naj ugotovijo, ali je tukaj rima ali ne. Da bi bila igra bolj zanimiva in učinkovita, odrasla oseba otrokom daje napačne stavke, kjer ni rime, in jim pomaga, da to ugotovijo, če jim je težko.

Igra »Rime in nerime« bogati besedni zaklad otrok, jih uči usklajevanja samostalnikov z glagoli in razvija fonemski sluh. Med igro se otroci naučijo čutiti besedo in sestavljati preproste pesmi.

"Eden in mnogi"

lahko igraš od treh let naprej. Za to igro za razvoj govora in pozornosti so potrebni kompleti majhnih predmetov:

  • gumbi,
  • peresa,
  • svinčniki,
  • božične nezlomljive igrače,
  • kompleti živali (mogoče iz različnih materialov, vendar z upodobitvijo istih živali: zajčki, mačke, psi, konji, ovce; igrače velikosti 5-12 cm iz PVC-plastizola, mehkega, gumi podobnega materiala, ki ga proizvaja Vzmetna tovarna igrač, so zelo primerne za ta namen. ").

Igralčeva naloga je povedati, koliko predmetov - en ali več - je pred njim.

Druga možnost. Učitelj prosi otroka, naj pusti enega ali položi veliko predmetov.

Igra ima lahko veliko možnosti za nadaljevanje. Vsaka možnost se razvije v procesu preučevanja nove teme:

  • številke - preštejte, koliko predmetov je pred vami;
  • živali: med vsemi živalmi izberite samo mačke, samo pse;
  • velikost, velikost: zberi vse največje živali skupaj; in zdaj - najmanjši; ugotovi, katera žival je najmanjša in največja po velikosti;
  • dejanja: poimenuj, katera od živali kaj zmore (mačka mijavka, praska; pes laja, čuva ipd.);
  • domače in divje živali: poimenuj, katere živali živijo doma in katere v gozdu;
  • barva: poiščite predmete enake barve;
  • oblika: najdi vse okrogle predmete; vse kvadratne;
  • dolžina, širina: poišči najdaljši, najširši, najkrajši, najožji predmet; določi predmet, ki je daljši, krajši, širši, ki ga je dal že učitelj itd.

Igra razvija otrokov besedni zaklad, pomaga otrokom, da se naučijo uporabljati samostalnike in glagole v ednini in množini, sestavljajo majhne stavke, primerjajo predmete. Ta komplet predmetov z različnimi dodatki lahko uporabite tudi za igro Magic Bag.

"Več in pod"

Ta igra je iz kategorije iger na prostem. Hkrati razvija pri otrocih sposobnost pravilne uporabe predlogov v govoru ter motorično aktivnost in koordinacijo gibov. Igro je najbolje igrati na spletnem mestu med sprehodom.

Za igranje boste potrebovali gimnastične klopi ali majhne hribe na tleh, hrib ali verando, ki je na voljo na mestu. Če igra poteka v dvorani - potem obroči in skakalne vrvi.

Otroci stojijo v eni vrsti, učitelj daje naloge, ki jih postavijo v določeno razmerje do katerega koli predmeta, otroci izvajajo. Učitelj daje otrokom navodila: ne hitite, delajte vse previdno in spremlja varnost pri opravljanju nalog

Primeri nalog:

  • Pojdi na klop.
  • Stojte za klopjo.
  • Stojte pred klopjo.
  • Povzpnite se na vrh.
  • Skrij se za hribom.
  • Skrij se v gazebu.
  • Pojdi na vrv.
  • Stopite za vrv.
  • Stopite pred skakalno vrv.
  • Vstopite v obroče.
  • Postavite se v pare drug z drugim.
  • Postavite se drug poleg drugega.
  • Stojte drug pred drugim in tako naprej.

Po opravljeni zadnji nalogi, ki lahko pri otrocih povzroči zmedo in smeh, učitelj spregovori o relativnosti lege predmetov: »Če smo na klopi, kje je potem klop? Tako je, pod nami!", itd.

Igre za vzgojitelje za razvoj razmišljanja otrok

Pri kognitivni dejavnosti, ki je za učenca ena glavnih, imajo vodilno vlogo kognitivni procesi: pozornost, spomin, mišljenje, domišljija. Vsi so med seboj povezani in težko je izpostaviti enega pomembnejšega od ostalih. Za razvoj mišljenja je še posebej koristen študij matematike.

Lomonosov je tudi dejal, da je treba matematiko učiti pozneje, da spravi um v red. In eden največjih humanističnih pedagogov Johann Heinrich Pestalozzi je verjel, da sta štetje in izračuni osnova reda v glavi.

"Ne bom se izgubil!"

Ta igra ne uvaja le številk, ampak tudi uči pozornosti, koncentracije, kar je otroku zelo potrebno v procesu učenja.

Na primer: ne izgovarjamo števila 3 in številk, kjer je število 3, torej 3 in 13. Številke, v katerih je število 1, in to so 1, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. In tako naprej.

"Matematična dirka"

Igra za pripravljalno skupino vrtca. Pomembno je, da otroci že znajo izvajati osnovne matematične operacije seštevanja in odštevanja znotraj desetih.

Otroci so razdeljeni v ekipe po 10 ljudi. Vsakemu je dodeljena številka od 1 do 10. Naloga igralcev je, da pozorno poslušajo učitelja, ki pove, katera številka naj teče, ali pa prebere preprost primer, iz katerega bo nastala številka, s katero bo udeleženec tekel do ciljno črto.

Zmaga ekipa, katere člani bodo bolj pozorno poslušali učitelja in prvi končali vsako stopnjo štafete.

"Čarobna linija"

Igra razvija ne le ustvarjalno domišljijo, ampak tudi gibe rok.

Za igro so otroci razdeljeni v pare. V vsakem paru eden od otrok na kos papirja s flomastrom nariše nekakšno vijugasto črto, naloga drugega je, da črto izpolni tako, da katera koli podoba predmeta, živali ali pojava se dobi. Nato pari zamenjajo naloge. Po opravljeni nalogi otroci razložijo, kaj so naredili.

"Logični vlak"

lahko igraš od treh let. Za igro je mogoče uporabiti komplet predmetov iz iger "Čarobna vreča" in "En in mnogo". Elemente je mogoče dodati:

  • enake oblike: okrogle, kvadratne;
  • po namenu: oblačila za lutke, pripomočki za lutke, zelenjava za igrače, sadje in tako naprej.

Učitelj otroke povabi, naj med razpoložljivimi izberejo več predmetov, razložijo verigo in pojasnijo, zakaj so izbrali takšno zaporedje.

Otroci so na primer izbrali žogico, žogico, mandarino in jabolko, ker so vsi okrogli, ali mačko, žogico, ovco, nogavice in plišastega medvedka, ker sta mačka in medved pokrita z volno, nogavice in kroglica so volnene niti, ki so spredene iz ovčje volne.

Če igralci šest ali sedem let, potem lahko v »Vlaku logike« sodelujeta tudi dve ekipi otrok. V tem primeru bo igra poleg logičnega razmišljanja razvila tudi sposobnost pogajanja, skupnega delovanja, poslušanja drug drugega in vodstvenih lastnosti: sposobnost pravilnega oblikovanja in posredovanja svojega stališča, organiziranje ekipe za dokončanje naloge. .

Gledališke igre za vzgojitelje

Gledališke igre za vzgojitelje so eno najučinkovitejših sredstev za razvoj otrokove osebnosti v procesu gledališke dejavnosti. Umetnost, ustvarjalna domišljija, koordinacija gibov, komunikacijske sposobnosti, pravilen govor, empatija - vse te lastnosti je mogoče pri otrocih razviti z gledališkimi orodji.

"Igrajmo se pravljico!"

Vsi otroci imajo radi pravljice. Igranje pravljice - kaj bi lahko bilo boljšega za razvoj! Najprej otroci (ta igra je bolj primerna za pripravljalno skupino) ponudijo junake - udeležence pravljice. Nato učitelj in otroci skupaj sestavijo pravljico.

Da bi otroci lahko pravilno sestavili zaplet, jim učiteljica predstavi algoritem za sestavljanje pravljice po Proppu. Lahek in nekoliko spremenjen algoritem, v katerem je le 7 točk, zlahka vzamejo v akcijo šest-sedemletniki.

Algoritem za pisanje pravljice

1. Nekdo ni bil povabljen na pomemben dogodek zanj. Otroci si omislijo junaka in kamor ga niso povabili: na obisk, na bal, na počitnice, v kino, k babici, na pohod, na ekskurzijo, na izlet, na sprehod, na živalski vrt, muzej itd.

2. Bil je ali postal slab.

3. Ukradel nekaj in pobegnil. Pri teh dveh točkah se je treba zanašati na moralno-etično osnovo vedenja.

4. Dobrote hitijo za njim v zasledovanju. Temeljimo na izkušnjah otrok, na predhodno prebranih literarnih delih, gledanih risanih in pravljičnih filmih.

5. Poiščite zlobneža.

6. Pozitivni liki razlagajo negativnemu liku, v čem se je motil. Zaveda se, kaj se je zgodilo in se popravi.

7. Končno z moralo.

Pravljico, sestavljeno z otroki, lahko uprizorite kot pravljično predstavo, po izdelavi gledaliških kostumov iz improviziranih sredstev, ali pa jo igrate kot lutkovno predstavo. Tako se lahko navadna igra pravljice spremeni v začetek velike gledališke dejavnosti.

"Kaj najprej, kaj potem?"

Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Vsaka ekipa je povabljena, da si omisli ali se spomni dogodka in pokaže, kako se je začel, kaj je bil vrhunec dogodka (torej kaj se je dejansko zgodilo) in kako se je dogodek končal. Nato vsaka ekipa drugi pokaže vse tri stopnje razvoja dogodka, vendar v zmešanem zaporedju. Druga ekipa mora uganiti, kako se je vse začelo (torej kaj je povzročilo dogodek), kaj se je pravzaprav zgodilo in kako se je vse končalo.

Ta igra razvija vzročno mišljenje otrok, umetnost, ustvarjalnost in sposobnost pravilnega posredovanja, zaznavanja in razumevanja informacij.

"Mijav mijav!"

To je zelo zabavna in dinamična igra, ki razvija igralske sposobnosti, pozornost in ustvarjalno domišljijo.

Za igranje potrebujete komplet igrač - mehke polnjene, plastične ali PVC - plastisol. Učitelj pokaže neko žival, igralci pa jo morajo upodobiti z zvokom ali gibi. Kdor je prvi, dobi eno točko. Zmaga tisti, ki zbere največ točk.

Za starost od šest do sedem let lahko ponudite bolj zapleteno različico igre s predlaganimi in prikazovanjem dejanj, izvedenih z njimi.

"Celo leto"

Učitelj poimenuje kateri koli letni čas, naloga igralcev pa je prikazati dejanja, povezana s to sezono.

na primer

  • Pomlad - vsi pljuskajo po lužah, spuščajo čolne v potok.
  • Poletje - vsi plavajo, igrajo nogomet.
  • Jesen - kopajo krompir, nabirajo gobe.
  • Zima - smučanje in drsanje.

Po opravljeni nalogi se otroci pogovarjajo o tem, kaj so počeli, in se pogovorijo, kaj je še mogoče početi v tem letnem času.

Težja različica igre - pokazati ne le, kaj počnejo ljudje, ampak živo in neživo naravo.

"Lekcije o bontonu"

Igra "Lekcije bontona" otroke seznanja s pravili kulturnega vedenja v gledališču, v gosteh, v prometu, na dvorišču, na stadionu in doma. Učitelj otrokom razdeli vloge, potrebne za izvedbo majhnih gledaliških skečev z ustreznimi imeni. Otroci skupaj z učiteljem opremijo prizorišče - oder in gledališko dvorano, notranjost avtobusa, hišo, dvorišče, stadion, nato pa igrajo manjše prizore o pravilih obnašanja. V igri so lahko udeleženci in gledalci. Po naslednjem skeču se otroci pogovorijo o prikazanem in vsi skupaj določijo, kako se v dani situaciji pravilno obnašati.

Druga različica te igre - preučevanje govornih pravil vedenja pri komunikaciji: pozdrav, prošnja, opravičilo, hvaležnost, telefonski pogovor s sorodniki in prijatelji ter z neznanci. Otroci prevzamejo različne vloge in se na igriv način sporazumevajo ob upoštevanju pravil bontona.

Tretja različica igre - učenje pravil obnašanja pri mizi.

"Svet čustev"

Učitelj otrokom pokaže portrete ljudi z različnimi čustvi. Otroci morajo prikazati to drugo čustvo. Po igri je obvezen pogovor: katera čustva je bilo lažje in prijetnejše prikazati, katera čustva so jim bližja, ali je vedno mogoče odražati svoja čustva, ali je mogoče čustva skriti in v katerih primerih.

Uporaba igralnih tehnologij v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah ne vpliva le na razvoj kognitivnih lastnosti otroka. Najpomembnejše lastnosti za osebo - odgovornost, vzdržljivost, sposobnost dela v skupini, vzpostavitev komunikacije, ustrezno obravnavanje zmag in porazov - vse to se oblikuje, manifestira in utrdi med igro in je otroku zelo koristno v običajnem , življenje brez iger .

Priporočamo tudi

Nalaganje...Nalaganje...