Rezumatul unei lecții despre FAMP pentru grupul pregătitor cu o prezentare. Lecție despre FAMP cu prezentare pentru grupa pregătitoare pentru școală Lecția finală în grupa pregătitoare pe experimente

MBDOU „Grădinița „Basme”

Belokurikha.

Subiect: „Călătorie în Regatul Matematic”

(lecția – generalizarea a ceea ce s-a învățat).

Educator: M.V. Oreshkina

2017

Ţintă: rezumă cunoștințele dobândite, dezvoltă abilități de muncă creativă independentă, învață copiii să lucreze în grup; insufla interesul pentru matematică; consolidarea, extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor în materie de matematică.

Sarcini:

consolidarea capacității copiilor de a compune și de a rezolva probleme de adunare și scădere;

pentru a instrui copiii în capacitatea de a efectua operaţii aritmetice.

repetă compoziția numerelor.

dezvolta gândirea, vorbirea, memoria, gândirea logică, atenția; abilități de învățare.

cultivați relații de prietenie, dorința de a veni în ajutorul unui prieten.

dezvoltarea gândirii logice a copiilor.

dezvolta ingeniozitatea, inventivitatea, initiativa in activitatea mentala activa.

cultiva sentimentele de colectivism.

Echipament: prezentare multimedia.

Echipament pentru elevi: cartonașe cu sarcina „Continuați seria de numere”, cartonașe cu numere, cartonașe cu exemple.

Progresul lecției.

(copiii stau pe covor).

Băieți, vă plac basmele? Vreau să vă spun un basm, dar nu unul simplu, ci unul matematic. Asculta cu atentie. Vom avea nevoie de ajutorul tău. Mult, mult dincolo de mări, dincolo de munți, există o țară care este „scăldată” în flori de măr. (Diapozitivul 2)

Se numește Matematică. Doi prieteni locuiau în această țară: „+” și „-”. Erau prieteni de nedespărțit. Și brusc „+” a declarat că el este mai important decât „-”. Minus a fost ofensat și a încetat să mai comunice cu el. Și deodată, în orașele în care locuiau „+” și „-”, au început să se întâmple lucruri ciudate. În orașul în care locuia „+”, totul a început să crească: și

animale si plante. A rămas din ce în ce mai puțin teritoriu liber, iar în orașul în care locuia „-”, dimpotrivă, era din ce în ce mai puțin. Și după un timp

orașul ar putea dispărea complet. Doar regina țării, Matematica, poate corecta această situație.

Băieți, vreți să ajutați oamenii din această țară? Vă sugerez să plecați într-o călătorie prin țara Matematicilor, să găsiți regina și să-i spuneți despre

Ce s-a întâmplat. Ne vom imparti in 2 echipe. O echipă va fi „Plus”, iar cealaltă va fi „Minus”. Scoateți un cip din „punga magică”. Cine primește „-.” se așează la masa potrivită, iar cel care primește „+” se așează la masa potrivită. Călătoria noastră va fi dificilă și periculoasă. Mai întâi trebuie să alegeți o direcție, iar pentru a alege direcția corectă, trebuie să finalizați sarcina.

Gimnastica cu degetele.

Ca să scriem frumos, să întindem degetele. (clamă)

Ei bine, să începem călătoria? Noroc!

Sarcina nr. 1.

Continuați seria de numere.

1 echipa:

1,2,3,4,5,6,…,…,…,10

9,8,…,…,5,4…,…,…

Echipa 2:

1,..,..,…,5,6,7,8,9…

9,…,7,6,…,4,3,..,1.

Ei bine, am putut alege calea pe care vom merge mai departe. (diapozitivul 3) În fața noastră este o pădure. (diapozitivul 4). Ce înfricoșător și întuneric este aici și nu poți vedea nimic. Cum se poate numi? (dens). Ce reguli de comportament în pădure cunoașteți? Băieți, vreți să știți ce animale trăiesc aici? Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați problemele.

Sarcina nr. 2

1) 8 urechi ies din spatele tufișului. Iepurașii s-au ascuns acolo. Câți iepurași?

2) Puii s-au ascuns în spatele dealului. Sunt vizibile 6 labe (puii de urs stau in picioare). Câți pui?

3) Din cuib ies cu ochiul 4 cioc. Câți pui sunt?

4) Cozile tuturor cățeilor ies din spatele dealului. Câți căței dacă vedem 6 cozi? (diapozitivul 5).

Am găsit toate animalele și acum nu ne este frică să mergem alături pădure. Animalele ne-au dat o sarcină dificilă. Cuvintele sunt criptate pe carduri. Ghici ce scrie aici.

Sarcina nr. 3

Exercițiu fizic.(clamă)

Ei bine, am mers la jumătatea drumului.

Să ne înveselim puțin și să rezolvăm câteva „Puzzle-uri distractive”.

Sarcina nr. 4

1. Tot ce trebuie să știe băieții

doi plus doi desigur... (cinci)?

2. Toată lumea din întreaga lume știe

degete pe mână...(patru)?

3. Toți băieții știu sigur

pisicile sunt foarte zgomotoase...(latra)?

4. Pisicuța noastră galopează cu dibăcie,

îi place foarte mult...(morcovii)?

5. Seryozha nostru este foarte inteligent,

el râde mereu...(trist)?

6. Peștele a fost luat de la pisică,

ar trebui să spună pisica... (mulțumesc)?

Așa că am trecut de pădure.

Deodată un nou obstacol:

Nu apă și nu pământ -

Nu poți scăpa cu o barcă

Și nu poți merge cu picioarele.

(mlaștină) (diapozitivul 6)

Trebuie să traversezi mlaștina cu mare atenție. De ce ar trebui să fii atent? Pentru a-l trece, trebuie să rezolvi problemele distractive.

Sarcina nr. 5

1) Câte urechi au trei șoareci?

2) Câte labe au doi pui?

3) șapte frați au o soră. Câte surori sunt în total?

4) Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluffy și un câine Druzhok.

Câți nepoți are bunica?

5) Păsările au zburat peste râu: un porumbel, o știucă, doi țâțe, doi svici și cinci anghile. Câte păsări? Răspunde repede!

Deci am trecut pe lângă mlaștină, ce fel de butoi este acesta? (diapozitivul 7). Cine crezi că l-a pierdut? Să citim ce scrie pe el. (Necazuri de la un butoi). Căpitani, veniți și luați sarcinile din butoi.

Sarcina nr. 6

„Casele s-au stabilit” - compoziția numerelor 5,8,7,9.

Exercițiu fizic.(clamă)

Ne-am găsit lângă munte. (diapozitivul 8). Ce culoare au munții de pe hartă? Unde sunt cei mai multi munti? (America de Nord și de Sud - Cardillera, Anzi. Asia - Munții Sayan)

Pentru a urca în vârf și a ajunge la castelul reginei, trebuie să rezolvi exemple.

Fiecare membru al echipei rezolvă un exemplu. Apoi, răspunsurile sunt notate pe „muntele matematic”.

Sarcina nr. 7

8 + 1

7 + 1 4 – 1

6 + 1 5 – 1

5 + 1 6 – 1

4 + 1 7 – 1

Așa că am ajuns la castelul Reginei țării Matematicilor. (diapozitivul 9).

Și iată-o pe Regina însăși. Să arătăm pe degete ce semne s-au certat. Acum codificați mesajul folosind semne matematice și geometrice. Regina va vedea mesajul, va ghici totul și va porni imediat să salveze aceste orașe. Cine își amintește de la orele de informatică cum să codifice informațiile?

Reflecţie.

Ce am repetat când am ajuns la regina? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost dificil?

Rezultat:

Sunteți băieți foarte curajoși, inteligenți și plini de resurse. Ai îndeplinit foarte bine toate sarcinile și i-ai ajutat pe locuitorii țării de Matematică.

Auto-evaluare.

Uite, în timp ce călătorim, mărul a pălit. (diapozitivul 11). Să-l ornam cu mere.

Dacă credeți că ați finalizat toate sarcinile, atârnă mere roșii de ramuri (diapozitivul 12).

Dacă te gândești la ce altceva trebuie repetat, atârnă mere galbene pe ramuri.

Și dacă ai nevoie de mai mult exercițiu, atârnă mere verzi de ramuri.

Mulțumesc tuturor pentru munca voastră! (diapozitivul 13).

1. Tipul de activitate. Lecție privind consolidarea cunoștințelor dobândite anterior (lecția finală)
2. Scopul lecției. Consolidarea și generalizarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite în cursul anului universitar.
3. Obiectivele lecției.
Educational:
- Dezvoltați interesul cognitiv și motivația pentru activitățile de învățare prin includerea unei varietăți de sarcini de joc.
- activarea vocabularului, capacitatea de a folosi concepte generalizatoare;
- sistematizați cunoștințele copiilor despre cum să compun probleme aritmetice și să scrieți soluțiile acestora folosind numere;
- extinde și consolida abilitățile de calcul: rezolvarea de exemple.
- consolidarea ideilor despre caracteristicile informative ale profesiilor: îmbrăcăminte de lucru, instrumente, rezultat sau produs al activității, mediu obiectiv.
Corecțional și de dezvoltare:
- consolidarea capacității de a naviga pe un microplan;
- îmbunătățirea cunoștințelor despre forme geometrice, forme tridimensionale și capacitatea de a corela vizual obiectele cu forma.
- consolidarea capacității de a analiza obiecte și de a identifica pe cel ciudat din seria prezentată pe baza unei trăsături caracteristice.
- activarea cunoștințelor despre imaginea grafică a literelor, capacitatea de a diferenția vocalele și consoanele.
- îmbunătățirea abilității de a citi cuvinte cu diferite structuri silabice și analiza sunet-litere a cuvintelor.
- dezvolta gandirea logica, inteligenta, atentia, ingeniozitatea, memoria vizuala, imaginatia.
Educational:
- actualizarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă.
4. Scurtă descriere a lecției.
Educator: Băieți, știu că vă place să călătoriți. Și vă invit să mergeți în țara Cunoașterii. Pe parcurs ne așteaptă dificultăți. Vom merge acolo cu trenul. Luați loc, aceasta este trăsura noastră. Deci trenul pleacă.
(Copiii imită mișcarea trenului cu mâinile, sună melodia din cântecul „Mergem, mergem, mergem, mergem pe tărâmuri îndepărtate”, când melodia se termină, trenul se oprește, copiii citesc numele gării. pe ecranul multimedia)
1 stație „Matematică”
Exercițiu de joc „Mai mult sau mai puțin
- numiți un număr care este mai mare de 4 dar mai mic de 6;
- numiți un număr care este mai mare de 11, dar mai mic de 13;
- numiți numărul care vine înaintea numărului 6;
- numiți numărul care urmează după numărul 15.
Exercițiu de joc „Numere-vecini”
- numiți vecinii numărului 5 (4,6); 8 (7,9); 14 (13,15); 17 (16,18); 19 (18.20)
Joc „Rezolvarea problemelor”.
1. A venit primăvara și au sosit rândunelele. Ei zboară în direcții diferite.
- Numără câte rândunele zboară spre stânga? (5)
- Câte rândunele zboară spre dreapta? (6)
- În ce direcție zboară mai multe rândunele, la stânga sau la dreapta? (mai multe rândunele zboară spre dreapta).
- Cu cât mai mult? (încă 1)
- Să comparăm numărul 6 și 5. Ce semn vom pune între ele (semn>), (1 copil finalizează sarcina de pe tablă)
2. Pe copac au înflorit 3 flori galbene și 2 flori albe. Câte flori au înflorit împreună? (5) (1 copil scrie soluția pe tablă).

Profesorul îi invită pe copii să meargă la covor și să se așeze cu fața la ecran.
Joc „Obiecte și forme” (vezi prezentarea nr. 1)
- Privește cu atenție obiectele și numește figura geometrică cu care seamănă. (Bine făcut!)
- Acum numiți corpurile geometrice.
- Bravo băieți, au finalizat sarcina și trenul nostru merge mai departe.
(Se aude o melodie, când melodia se termină, trenul se oprește, copiii citesc numele gării)
A doua stație „Gândește-te puțin”
Exercițiu de joc „Erudiți”
- Cum se numește țara noastră? (Rusia)
- Cum se numește regiunea noastră? (Kemerovo)
- În ce oraș locuim? (Novokuznetsk)
-Cine este președintele țării noastre? (V.V. Putin)
- Ce culori are steagul nostru? (alb, albastru, rosu)
- Modelul globului? (glob)
- Numi cel mai mare animal marin? (balenă)
- Ce respiră peștii? (branhii)
-Ce face un urs iarna? (dormit)
- Ce mănâncă mașina? (benzină)
- Ce culoare are apa? (incolor)
- Care animal are gâtul cel mai lung? (girafă)
- Un animal marin prădător? (rechin)
- Casă de sticlă pentru pește? (acvariu). Bine făcut!
Gimnastica vizuală „Într-o poiană de primăvară” (vezi Prezentarea nr. 2)
Jocul „A patra roată” (prezentarea nr. 3)
Educator:
În jocul „The Fourth Extra”, imaginile cu obiecte sunt plasate în grupuri, dar printre ele există un obiect suplimentar. Vă sugerez să găsiți un articol suplimentar și să explicați alegerea dvs., de ce articolul este suplimentar (Bravo!)
- Și mergem mai departe.
(Se aude o melodie, copiii imită mișcările trenului, la sfârșitul melodiei copiii citesc numele gării, unde sunt întâmpinați de un profesor logoped)
3 stații „Grammateikino”
Copiii sunt întâmpinați de un logoped: Salut băieți! Mă bucur să vă urez bun venit la stația Grammateikino. Ieri a plouat puternic și a spălat toate literele. Ajutați-le să le scrieți (copiilor li se dau cartonașe și markere)
Dictare grafică după schemă (cap., sog.)
Joc „Make a Word” (prezentarea nr. 4)
- Identificați primul sunet din cuvânt și etichetați acest sunet cu o literă.
Joc „Inserează litera lipsă” (literele sunt situate în rândul de jos)
- Ce literă crezi că trebuie introdusă pentru a face un cuvânt?
(Sună o melodie, copiii imită mișcarea unui tren. La sfârșitul melodiei, copiii citesc numele gării)
4 stație „Orașul Maeștrilor”
Joc „Denumește profesia” (vezi prezentarea nr. 5)
La sfârșitul jocului, profesorul și copiii analizează eficacitatea acestuia, stăpânirea copiilor asupra sarcinilor programului și reflectă asupra activității.
Educator: Băieți, v-a plăcut călătoria în Țara Cunoașterii? Dacă ți-a plăcut, ia-ți puțin soare. Și dacă cuiva nu i-a plăcut, ia un nor.
- Bravo, băieți, ați făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile propuse. Au fost activi și atenți. Pentru cunoștințele și abilitățile tale, te recompensăm cu medalii „Inteligent” și „Inteligent”.
5. Cunoștințe, abilități, aptitudini și calități care vor actualiza/dobândi/consolidează/etc. elevilor în timpul lecției.
În timpul evenimentului, copiii vor generaliza cunoștințele:
 despre orașul și țara de reședință;
 despre caracteristicile structurale și habitatul plantelor, animalelor, insectelor, profesiilor și instrumentelor comune; forme geometrice și corpuri volumetrice.
Consolidarea aptitudinilor:
 navigați pe linia numerică până la 10;
 corela numărul şi numărul de obiecte;
 restabilirea unei serii de numere din care lipsesc unele numere;
 efectuarea operaţiilor de numărare în termen de zece, mărirea/scăderea numărului de obiecte „cu unu”, „cu două”, folosind semne aritmetice;
 navigați în timp și spațiu;
 evidenţiaţi un obiect în grupuri care nu se potriveşte cu caracteristicile generale; grupează obiectele după atribut și denumește-le;
 corela obiectele după formă;
 scrie dictări grafice în celule conform algoritmului propus;
 analiza compoziţia sonoră a unui cuvânt; determinați locul unui sunet dat într-un cuvânt; introduceți litera lipsă în cuvânt;
 își va dezvolta stima de sine, autocontrolul și abilitățile interpersonale.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Sarcini:

Corecțional și educațional:

1. Îmbunătățirea analizei și sintezei sunet-litere.

2. Consolidarea abilităţilor de analiză şi sinteză silabică.

3. Consolidarea deprinderii de formatare gramaticală a propozițiilor.

4. Consolidarea deprinderii de a folosi antonime în vorbire.

5. Consolidarea deprinderii de a folosi cuvinte înrudite.

6. Consolidarea deprinderii de formare a verbelor prefixate.

7. Consolidarea deprinderii de formare a cazului genitiv al substantivelor.

8. Îmbunătățirea vorbirii coerente, activarea vocabularului.

Corecțional și de dezvoltare:

1. Dezvoltarea expresivității intonației a vorbirii.

2. Dezvoltarea abilităților motrice generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea.

3. Dezvoltarea atenției auditive și vizuale.

4. Dezvoltarea vorbirii dialogice.

Corecțional și educațional:

1. Formarea abilităților de lucru în echipă.

2. Cultivarea bunătății, a receptivității și a dorinței de a ajuta un prieten în copii.

3. Încurajarea dragostei pentru arta populară orală și nevoia de a citi cărți.

Echipament: decoratiuni: aragaz, mar, rau (din hartie ondulata albastra), cabana; Baba Yaga (păpușă bi-ba-bo); minge; echipamente multimedia de proiectie pentru prezentarea prezentarilor.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Băieți, vă amintiți basmul „Gâște și lebede”? Numiți personajele principale ale basmului.

Mașenka și Vanyusha.

Astăzi vom încerca să venim cu propriul nostru basm. Încă nu știm cum va ieși, dar vom lua cu noi personajele principale ale acestui basm.

Începe basmul nostru!

Slide 2. (Profesorul logoped începe propozițiile, iar copiii le termină.)

A fost odată un bărbat... (și o femeie).

Au avut o fiică Mașenka și ea... (fratele Ivanușka).

Odată părinții mei au mers... (la piață), iar lui Mașenka i s-a ordonat să aibă grijă de... (Ivanushka).

Și Mașenka și-a așezat fratele... (pe iarbă), iar ea a fugit... (să se joace cu prietenii ei).

Și când m-am întors, am văzut că... (fratele Ivanușka a dispărut).

Gâștele lebădă l-au dus pe... (aripi).

Băieți, o putem ajuta pe Mashenka să-și găsească fratele? (Răspunsurile copiilor.)

Să spunem propoziția „Vom merge să căutăm Ivanushka” cu diferite intonații.

Slide-urile 3 – 8.

(Copiii pronunță propoziția veseli, surprinși, tristi, supărați, calm).

II. Parte principală.

Ei bine, hai să mergem! Uite, băieți, ce e alb în depărtare?

Arată, aragaz, spune-mi, unde au zburat gâștele lebădă?

Încercați plăcintele mele, apoi vă spun eu.

Slide-urile 10 – 18.

(Plăcintele au scrise diferite silabe, din care copiii trebuie să formeze cât mai multe cuvinte. Copiilor li se dau cartonașe de „plăcintă” cu silabe imprimate pe ele, astfel încât copiii să formeze cuvinte din ele.)

Acum să verificăm dacă am găsit toate cuvintele.

Din moment ce mi-ai îndeplinit sarcinile, du-te la râu, te va ajuta.

(Logopedul merge cu copiii la un „râu” așezat pe podeaua de hârtie ondulată albastră.)

Discurs cu mișcarea „Râul”.

Am coborât la râul rapid,	(Copiii merg în centrul cercului.
S-au aplecat și s-au spălat.	Se aplecă și își freacă fața cu mâinile.)
Unu doi trei patru -	(Pentru fiecare numărare, faceți patru
Atat de frumos odihnit.	mișcări ale palmelor spre față.)
Și acum am înotat împreună.	(Mergeți în cerc, ținându-vă de mână.)
Trebuie să faceți acest lucru manual:
Împreună - o dată, aceasta este brasa,	(Afișați „brasa”, „târăre”,
Unul, celălalt este un iepure.	deplasându-se într-un cerc.)
Navigam cu totii ca una,	(Ei merg în cerc unul după altul,
ca un delfin.	arătând „brasa” sau „târâș” cu mâinile.)
A coborât abrupt	(Mergeți cu fața spre centrul cercului.)
Și ne-am dus acasă.

V. Volina

Iată-ne. Mother River, spune-mi, unde au zburat gâștele-lebedele?

Îți voi spune unde au zburat, dar fă și mie o faptă bună. Pe malul meu sunt obiecte care mă deranjează cu adevărat.

Putem elibera malul râului dacă îndeplinim sarcina.

(Copiii trebuie să îndepărteze obiectele de pe „țărm” potrivindu-le numele cu diagrame.)

Acum nu e nimic pe mal? (formarea formularului R.p.)

Am finalizat sarcina. Acum te poți relaxa puțin și te poți juca pe malul râului.

Jocul cu mingea (consolidarea abilităților de utilizare a antonimelor în vorbire).

Avem o călătorie apropiată în față (... un drum lung...).

Am adunat o echipa trista (...vesela...).

Vom intra în pădure pe un drum larg (... îngust...).

Vom merge în pădurea mică (... mare...).

A fi prietenos este foarte rău (... bine...).

Vrem să o pierdem pe Vanya (... găsim...).

Găsirea lui Vanya va fi foarte ușoară (... dificil...).

Mergem foarte încet (... repede...).

Trebuie să faci sport pentru a deveni slab (... puternic...).

Pentru a face față sarcinii, trebuie să fii foarte prost (... inteligent...).

Copiii noștri sunt foarte lași (... curajoși...).

Sunteți grozavi, m-ați ajutat să scap de obiectele inutile. Du-te la măr, ea te va ajuta.

Mulțumesc, râu mamă. Mergem la măr.

Și aici este mărul. Măr, măr, spune-mi, unde au zburat gâștele lebădă?

Yablonka:

Îți voi arăta unde au zburat gâștele lebădă dacă mă ajuți să adun mere.

(Copiii adună mere într-un coș, denumind semnele cuvântului pentru cuvântul „măr”: gustos, dulce, parfumat, suculent, turnător, roșu, roșu, galben, auriu, dungi, coapte, moale, tare, mare, mare.. .)

Acum să spunem mărului o poveste despre un măr.

(Copiii alcătuiesc o poveste bazată pe o serie de imagini.)

Yablonka:

M-ai facut fericit. Du-te la coliba lui Baba Yaga, Ivanushka ta este acolo.

Mulțumesc, măr. Nu vă este frică să mergeți în pădure? Atunci să mergem.

Vorbire cu mișcare.

Există o colibă ​​în pădurea întunecată.	(Copiii merg.)
Stă cu spatele.	(Copiii se întorc.)
E o bătrână în coliba aceea.	(Ei scutură un deget.)
Bunica Yaga trăiește.	(Ei scutură degetul celeilalte mâini.)
nas croșetat,	(Arată „nasul” cu degetul.)
Ochii sunt mari	(Arată „ochelari” cu degetele.)
Ca cărbunii aprinși.	(Cătură din cap.)
Uau, ce supărat!	(Alergând pe loc.)
Îmi stă părul pe cap.	(Mainile sus.)

Iată-ne.

Baba Yaga:

De ce ai venit?

Baba Yaga, lasă-l pe fratele Ivanushka.

Uite ce vicleni sunt. Dacă reușiți să îndepliniți trei dintre sarcinile mele, o voi elibera pe Ivanushka. (clic)

Iată prima ta sarcină.

Slide-urile 24 -31.

Cabana mea este în pădure. Alegeți cuvinte înrudite pentru cuvântul „pădure”.

(Copiii selectează cuvintele: pădure, pădure, pădure, pădurar, pădurar, pădurar, cărător de lemn, pădurar, pădurar, pădurar).

Ai terminat prima sarcină. Iată a doua ta sarcină.

Ghici ghicirile mele.

(Copiii rezolvă puzzle-uri, răspunsurile apar pe ecran.)

Și ai îndeplinit această sarcină. Iată a treia sarcină.

Aveam margelele mele preferate, dar firul s-a rupt și mărgelele s-au împrăștiat.

Dacă reușești să le strângi, o voi lăsa pe Ivanushka să plece.

(Pe ecran sunt diagrame pe care sunt indicate doar prima și ultima literă ale cuvintelor: m_____a, k_____a, s_____k. Copiii vin cu cuvinte pentru aceste diagrame: șoarece, castron, mașină, făină, muscă, muzică, zmeură. ..; pisica, vopsea, terci, jacheta, mulineta...; suc, nod, lingura...).

Oh, ce deștept ești. Așa să fie, o voi lăsa pe Vanyushka să plece. Ia-ți fratele și du-te acasă cu el.

Băieți, putem merge acasă. Dar cum ne putem găsi calea înapoi?

(Copiii formează verbe prefixate.) (clic)

Vom merge pe drum.
Din colibă... (să ne îndepărtăm).
Din pădure... (să plecăm).
Peste râu... (să trecem).
Măr... (să ocolim).
Pe lângă aragaz... (să mergem).
Spre casă... (să ne apropiem).

Mașenka și Vanya s-au întors acasă, apoi au sosit tatăl și mama și au adus cadouri.

Acesta este sfârșitul basmului și cine a ascultat - bravo!

III. Generalizare.

Băieți, în timpul călătoriei voastre prin basm, ați fost foarte curajoși, inteligenți și plini de resurse. Datorită ție, Mașenka și-a găsit fratele și s-a întors acasă cu el. Eroii basmului vă mulțumesc și vă oferă cadouri. (moment surpriză)

Rezumatul GCD privind FEMP pentru copiii din grupa pregătitoare

Descrierea muncii: Lecție finală în grupa pregătitoare, interesantă pentru educatori
Tema: „Clubul tinerilor experți”
Ţintă: Să consolideze și să clarifice cunoștințele, abilitățile și deprinderile matematice ale copiilor din grupa pregătitoare pentru școală.
Sarcini:
Educational:
Consolidați cu copii numărarea cantitativă și ordinală în 20;
numărătoare inversă în termen de 10.
Exercitați copiii în a numi numerele „pare” și „impare” în 20;
Întăriți capacitatea de a compune probleme aritmetice și de a nota soluțiile acestora folosind numere: evidențiați condițiile, întrebarea și răspunsul din problemă.
Exersați „citirea” înregistrărilor ale relațiilor cantitative dintre numerele din 10 folosind semnele: „<», «>»;
Întăriți cunoștințele despre compoziția numerelor în 10 dintre cele două numere mai mici.
Exersează orientarea pe o coală de hârtie pătrată;
Întăriți capacitatea de a distinge conceptele: mai mare - mai jos, mai lung - mai scurt, mai în vârstă - mai tânăr;
Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, orelor și lunilor anului.
Întăriți-vă cunoștințele despre forme geometrice și capacitatea de a folosi puzzle-uri Tangram pentru a crea o formă bazată pe un model.
Corectiv și de dezvoltare:
Dezvoltați gândirea logică, inteligența, atenția, ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
Educational:
Dezvoltați independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza independent.
Cultivați interesul pentru studii matematice, asistență reciprocă, control reciproc.
Integrarea domeniilor educaționale:
Dezvoltarea vorbirii, muzica, educația fizică, dezvoltarea socială și comunicativă.
Forme de organizare a copiilor: combinate
Locație: grupul „Păcături”
Numar copii: 10
Echipament: echipament multimedia, laptop, muzică, teren de joc - un vârf cu o săgeată.
Material demonstrativ: prezentare, diagrame, figuri, carnete de membru „Tânăr Expert”; numere pe scaune; cercuri;
Înmânează: Trusa cu numere; carduri cu case digitale; bastoane de numărat; set de forme geometrice; foaie în carouri; creion; carduri de sarcini; carduri cu numere până la 10/5< ? <7/; фигурки Танграм;
Muncă preliminară:
Fixarea zilelor săptămânii, anotimpurilor, numerelor pare și impare; Rezolvarea problemelor aritmetice care implică adunări și scăderi; Rezolvarea inegalităților; Familiarizarea și consolidarea sarcinilor cu Tangram; Întăriți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-un pătrat.
Metode și tehnici:
Joc: lecția de educație fizică „Numere pare și impare”;
Vizual: jocul „Găsiți pe cel ciudat”, o ghicitoare într-o cutie neagră;
Verbal: tehnica jocului „Cuvintele bufniței înțelepte”, „Încălzire”, „Declară
tu însuți”, reflecție;
Practic: „Găsiți-vă locul”, „Rezolvați problema”, „Construiți o figură”.
Mutare GCD:
Există un teren de joc pe masă (un cerc cu 8 sectoare colorate)
Pe fiecare sector există un plic cu o fișă cu întrebări și răspunsuri.
Două sectoare sunt ocupate de o cutie neagră și o cheie de sol (care indică educația fizică cu muzică).
În centrul terenului de joc este un vârf cu o săgeată.
Conducătorul este un profesor.
Conducere:
Suntem bucuroși să vă urăm bun venit, dragi participanți la joc, spectatori și oaspeți!
Ma bucur sa te vad atat de frumoasa, amabila si bine dispusa! Vom petrece această zi împreună. Fie ca acesta să vă aducă bucurie și multe experiențe noi interesante. Să ne facem fericiți unii pe alții!
Inventat de cineva

Simplu și înțelept
Salută-te când te întâlnești!
- Buna dimineata!
- Buna dimineata
Soare și păsări!
- Buna dimineata!
Chipuri prietenoase!
Și toată lumea devine
Amabil, de încredere!
Buna dimineata dureaza pana seara!
Jocul nostru se numește „Ce? Unde? Când?". Băieți, invitatul nostru de astăzi este Wise Owl. Dacă te uiți la programul „Ce? Unde? Când?”, atunci știi că ea este mascota acestui joc. Și dacă ea a apărut alături de noi, înseamnă că a fost cu un motiv. Se pare că ne urmărește de multă vreme și i-a plăcut foarte mult, pentru că... luați matematica foarte în serios. Așa că a decis să deschidă cu noi un „Club al Tinerilor Experți”.

Slide 3
Cuvintele bufniței: Doar cel care dovedește că este cel mai deștept, mai priceput și demn poate deveni membru al clubului. Și dacă termini toate sarcinile, atunci îmi vei desena portretul.
Conducere:
Astăzi vom avea un turneu de calificare în mai multe etape. Echipa „Experți” se va lupta cu Bufnița Înțeleaptă, care și-a pregătit deja întrebările dificile, sarcinile dificile și le-a ascuns în plicuri pe terenul nostru de joc. Iar la sfârșitul turneului va prezenta carduri de membru „Tinerilor Experți”.
Gazda: Ești gata să joci? Dar înainte să vă luați locurile, să facem o încălzire.
Etapa 1: „Încălzire”
Stabiliți cine este mai înalt: Kostya sau Seryozha? Cine este cel mai de jos dintre ei?
Ce este mai lung: un creion sau un indicator? Ce este mai scurt?
Cine este mai în vârstă: mama sau bunica? Cine este mai tânăr?
Alice, cine stă în dreapta și în stânga ta?
Diana, ce este în spatele și în fața ta?
Bine făcut! Te descurci până acum.
Gazdă: Acum consultați și alegeți căpitanul echipei dvs.
Vă reamintesc regulile jocului.
Prezentator: Învârt vârful, săgeata se oprește la plicul numărul 2. Scot din plic un cartonaș cu întrebări. Să vedem, întrebarea noastră.
Etapa 2: „Găsește-ți locul”
Băieți, ați făcut o declarație grozavă despre voi, așa că vă dau fiecăruia dintre voi câte un card pe care este ascuns numărul locului dvs. la masă. Cine „citește” corect această intrare îi va lua locul. Vă rugăm să „citiți” cardul. /de exemplu 8< ? < 10? - № места - 9/ - /10 карточек с цифрами от 1 до 10/.
Băieți, erau suficiente locuri pentru toată lumea, am primit numere duble?
Cât de inteligent ești, nimeni nu a greșit. Ksyusha, vă rog să justificați alegerea locului?
Gazda: Și acum căpitanul echipei învârte vârful. Săgeata indică următorul număr. Plicul numărul 3.
Etapa 3: „Declară-te”
Numără după număr până la 20 - primul și al doilea copil.
Numărați numărând până la 20 - al 3-lea și al 4-lea copil.
Numărați înapoi de la 10 la 1 - al 5-lea copil.
Numiți numere „pare” până la 10 - al șaselea copil.
Numiți numerele „impare” până la 10 - al 7-lea copil.
Numiți zilele săptămânii - al 8-lea copil.
Numiți anotimpurile - al 9-lea copil.
Numiți lunile anului - al 10-lea copil.
- Acesta este răspunsul corect.
Conducere:
- Atentie echipa de experti! Vârful se învârte. Plicul numărul 4.
Etapa 4: „Rezolvați problema”
Băieți, fiecare dintre voi are un card cu o sarcină. Îl vei privi cu atenție, vei inventa o problemă și vei folosi numerele din trusa pentru a o rezolva. Și veți verifica unul cu celălalt corectitudinea deciziei.
Diana, spune-mi condițiile sarcinii tale?
Alice, pune o întrebare despre problema ta?
Alina, care este răspunsul la decizia ta?
Băieți, mi-a plăcut că ați fost corect în verificarea problemelor și chiar ați corectat soluția greșită. Fete deștepte!
Realizator: Și acum avem o pauză de educație muzicală și fizică.
Etapa 5: Exercițiul fizic „Numere pare și impare”
Băieți, sesiunea noastră de antrenament fizic va fi neobișnuită. Vom avea concursuri. Trebuie să stai la rând, să plătești cu numere de la 1 la 10: apoi numerele pare formează 1 echipă, iar numerele impare formează 2 echipe. Și sarcina va fi așa:
Acompaniament muzical.
Etapa 6: „Construiește o figură”
Așezați o figură din puzzle-ul Tangram în funcție de eșantion (oferiți fiecărei echipe un cartonaș cu mostre). Aici vom vedea dacă echipa voastră este prietenoasă, dacă vă respectați reciproc opiniile și dacă veți ajunge la o părere comună. Incepe.
Bravo, ai făcut o treabă bună. Mi-a plăcut mai ales că v-ați ajutat, v-ați sugerat, v-ați certat, dar acestea erau dispute de afaceri.
Conducere:
- Atentie echipa de experti! Acum vă voi cere să mergeți la tabele și să finalizați următoarea sarcină. Vârful se învârte. Următorul plic.
Etapa 7: „Umpleți casa”
Wise Owl a așezat „case cu numere” cu susul în jos pe masa mea. Pentru a fi corect, îți vei alege propria casă.
Va trebui să faci o „casă a numerelor” din două numere mai mici. Veți „scrie” numerele la discreția dvs.: folosind numere dintr-o casetă de creion sau un creion, oricare este convenabil pentru dvs. Vă veți verifica unul cu celălalt. Dacă prietenul tău nu este de acord cu observația ta, atunci dovedește-ți părerea.
Conducere:
Etapa 8: „Cutie neagră”.
Și ultima etapă finală, care va decide totul: dacă toți vor fi membri ai clubului sau cineva va avea ghinion.
Vârful se învârte și profesorul îi cere asistentului să aducă Cutia Neagră în direcția săgeții).
Conducere:
Și în cutia neagră se află asta - ghici ghicitoare:
Atunci sunt într-o cușcă
Asta e în linie.
Să poți scrie despre ei!
De asemenea, puteți desena...
Ce sunt eu? ...
(Caiet)
Conducere:
Și în caiet există o sarcină pentru tine.
„Desenează o figură”
Luați o foaie de hârtie în carouri și un creion. Sub dictarea mea trebuie să desenezi o figură. Ai grijă, nu mai întreba, o voi repeta de 2 ori.
Începeți: puneți un punct, din el 1 celulă în jos în diagonală la dreapta, 4 celule la dreapta, 4 celule în jos, 1 celulă la dreapta, 2 celule în jos, 1 celulă la stânga, 1 celulă în jos, 1 celulă la stânga, 1 celulă în jos, 4 celule la stânga, 1 celulă în sus, 1 celulă în stânga, 1 celulă în sus, 1 celulă în stânga, 2 celule în sus, 1 celulă în dreapta, 4 celule în sus. Au fost efectuate. Ce fel de silueta ai primit? Desenează-i ochii și ciocul.
Sunt multumit de tine.
Rezumatul lecției
Băieți, am îndeplinit în sfârșit toate sarcinile Bufniței Înțelepte. Să ascultăm părerea ei.
Bufniţă:
Băieți, nu credeam că veți îndeplini sarcinile atât de ușor. Sunt sigur că meritați cu toții titlul de membru al „Clubului Cunoscătorilor”. De aceea le dau tuturor legitimații de membru, dar și mici suveniruri, precum viitorii elevi de clasa I: un caiet și un pix. Mulţumesc mult.
Conducere
Ei bine, toată lumea stătea în cerc
Toți și-au dat brusc mâinile
Vom sta unul lângă altul
Fluturându-ți brațele
Am studiat o oră întreagă
Și ne-am păcălit puțin
Și acum copii
E timpul să te odihnești și tu!
Prezentator: Băieți, dacă v-a plăcut jocul și meritați titlul de membru al „Clubului Cunoscătorilor”, alegeți un chip portocaliu, dacă sunteți obosiți, apoi un chip albastru, dacă sunteți dezamăgiți, apoi un chip violet.

Lyaonella Zolotovskaya
Lecție finală de matematică cu prezentarea „Călătorie în țara matematicii” în grupa pregătitoare

Subiect:Călătorie în tărâmul matematicii»

Conținutul programului:

Sarcini de instruire:

Continuați să-i învățați pe copii să compună probleme de aritmetică și să noteze soluțiile lor folosind numere;

Fixați numele formelor geometrice;

Să consolideze cunoștințele despre compoziția unui număr din două numere mai mici;

Întărirea capacității de a rezolva exemple de adunare și scădere;

Întărirea capacității de a compara numere.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvolta ingeniozitatea, memoria vizuala, imaginatia;

Promovarea formării operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii și capacitatea de a-și argumenta afirmațiile;

Abilități generale și motorii fine.

Sarcini educaționale:

Pentru a dezvolta capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza în mod independent.

Lucru de vocabular:

Activarea dicționarului: consolidarea conceptelor "numerele", « semne matematice,"figuri geometrice",călătorie.

Îmbogățirea vocabularului: dreptunghiular, trapezoidal, pătrat,

triunghiular, oval, rotund.

Munca individuala:

Cultivați autocontrolul de la Kirill V;

Consolidați cunoștințele despre compoziția numărului 8 din Dasha B.

Lucrări preliminare cu copii: rezolvarea problemelor logice, rezolvarea problemelor constructive, alcătuirea unui număr în 10 din două numere mai mici, compararea numerelor.

Muncă preliminară profesor:Pregătiți materialul demonstrativ și pentru distribuire.

Tehnici metodice:

Situație problematică;

Moment surpriză;

Joc (călătorie în tărâmul matematicii) ;

Vizual (folosirea cardurilor cu numere, forme geometrice);

Verbal (memento, instrucțiuni, întrebări, răspunsuri individuale de la copii);

Încurajare, analiză clase;

Aplicarea TIC;

Echipamente: televizor, mese, scaune.

Material demonstrativ:prezentare.

Distribuirea material: hârtie de catifea, fire. forme geometrice cu litere, insigne cu tema marine, foi în carouri, creioane.

Integrarea educațională regiuni: „Comunicare”, „Cogniție”, „Sănătate”, „Socializare”.

Progresul lecției.

1. Partea introductivă.

ÎN:Astăzi avem oaspeți, salutați-i. (Copiii salută oaspeții)

ÎN: Copii, voi iubiți voiaj?Ai dori sa mergi intr-un loc interesant călătorie?Te invit astăzi să excursie în insulele țării de matematică. (arată harta)

ÎN:Ce lucruri neobișnuite ați observat în aceste insule? (forma, culoare, o insulă nu are nume).Da, există o insulă fără nume, pentru a afla cum se numește trebuie să strângi scrisorile pe care ți le voi da pentru sarcinile corect îndeplinite. Spune-mi la ce poți să mergi călătorie pe mare? (Barcă, tăietor, navă)

ÎN călători (sub scaune) intreb pe toti luați-vă locurile excursii?Atunci, hai să înotăm.

2. Partea principală.

ÎN:Prima insula se numeste „Insula sarcinilor”

ÎN (dreptunghi)

ÎN:Ce culoare este?

ÎN (deschis prezentare) .

Joc de logica: inventează o problemă pe baza imaginii. (atenție la răspunsurile complete ale copiilor)

ÎN:Ce vedem pe ecran (fluturii sunt pe flori și încă zboară spre ei)

ÎN: Ce sarcină crezi că vom îndeplini? (compuneți și rezolvați o problemă)

ÎN:Dreapta. În ce constă sarcina?

ÎN: Ce este o condiție

ÎN

ÎN (cati fluturi sunt)

ÎN

Bravo băieți, ați finalizat sarcina! Obțineți prima scrisoare, ce literă este (O) Sa trecem peste. Și în timp ce navigam, ți-am pregătit încă câteva sarcini. Gata?

Pe masă sunt 3 mere, un măr a fost tăiat în jumătate. Câte mere au rămas pe masă? (3)

Bunica a tricotat 3 eșarfe și 6 mănuși pentru nepoți. Câți nepoți a avut bunica ta? (3)

(pe ecran, nava navighează către următoarea insulă).

ÎN:Numele insulei următoare „Înțelegerea insulei”

ÎN: Copii, ce formă geometrică are această insulă? (trapez)

ÎN:Ce culoare are? Să vedem ce sarcină ne așteaptă pe această insulă.

Joc de logica „Găsiți bărcile dispărute”.

ÎN:Uite cu atenție și spune-mi ce sarcina avem de facut? (răspunsurile copiilor).Cum diferă navele între ele (culoarea pânzei și numărul de colaci de salvare.

ÎN: Gândiți-vă ce fel de barcă ar trebui desenată în celula goală? Ne uităm la rezultatul final pe ecran. Facem același lucru cu a doua opțiune).

ÎN: Bravo, primiți următoarea scrisoare. (profesorul dă scrisoarea și întreabă numele -Ш-).

ÎN:Cine crezi ca ar putea locui pe o astfel de barca?Hai sa facem putina incalzire si sa-mi spunem cine locuieste pe nava?

Fiz. doar un minut "Navă"

ÎN: Da, pe navă trăiesc șoareci, iar pentru a-i alunga trebuie să-mi răspunzi întrebări: Ce zi a săptămânii este astăzi?

Ce zi a săptămânii a fost ieri?

Ce zi a săptămânii va fi mâine?

ÎN:Ce culoare are?Să vedem ce sarcină ne așteaptă pe această insulă?

Joc didactic „Găsiți răspunsul corect”

ÎN Să ne uităm la primul exemplu (soluție la exemple... verificați răspunsurile corecte cu ecranul televizorului.

ÎN: Și ai făcut o treabă bună cu această sarcină. Primiți următoarea scrisoare, ce (este aceasta scrisoare (l)

Ce număr este între 7 și 9?

Ce număr vine după numărul 6?

Spuneți numărul anterior lui 8.

ÎN: Bravo, vântul s-a potolit și a navigat spre insulă „Comparații”

Copii, ce formă geometrică are această insulă?

ÎN:Ce culoare are?Să vedem ce sarcină ne așteaptă pe această insulă? Găsiți mai multe)

Joc didactic „Găsiți ce mai mult?”

ÎN: Ce fel de semne vezi (mai mult mai putin)

ÎN: Pentru ce au nevoie (pentru a compara numerele)

ÎN: Să comparăm numerele pe care le vedeți pe ecran.

ÎN:Foarte, bine, pentru raspunsurile tale iti dau scrisoarea urmatoare. Ce scrisoare este aceasta (La)

ÎN:Copii, nu credeți că a apărut ceață pe mare și a devenit greu de văzut (da, ridicați-vă, să facem gimnastică pentru ochi ca ochii să se odihnească și să vadă bine.

Gimnastica pentru ochi. "Barabara curioasa"

Joc didactic "Compunerea numerelor"

ÎN: Sa trecem peste! Următoarea insulă are un nume „Insula numerelor” ce forma geometrica are? (oval).ce culoare are? Să vedem ce sarcină se află în spatele ei. Ce fel de casă este asta (numerele 8) Un dragon locuiește aici, el este un făcător de răutăciuni, alergând pe podele și ascunzând numerele. Să le găsim. Ce număr locuiește lângă numărul 4?

ÎN: Bravo, primiți următoarea scrisoare. ce scrisoare este aceasta (A)

ÎN:Deci am adunat toate scrisorile. priveste-i pe ei atent si gandeste-te, ce fel de cuvânt este acesta? Cine înțelege (copilul o întinde pe masă.)

(ŞCOALĂ)

ÎN: hai să verificăm dacă ai adunat corect cuvântul, dar mai întâi spune-mi ce formă geometrică are această insulă și ce culoare are (cerc, maro).ne uitam la ecran, da, asta e o scoala. Dar să pleci pe această insulă nu este atât de ușor; este păzită și nu știm cine. Pentru a afla cine păzește insula, trebuie să finalizați următoarea sarcină. Desen din celule sub dictare profesor:

2 – sus, 2 – dreapta, 1 – sus, 1 – dreapta, 3 – jos, 3 – dreapta, 1 – sus, 1 – dreapta, 5 – jos, 2 – stânga, 2 – sus, 1 – stânga, 2 – jos, 2 – stânga, 4 – sus, 2 – stânga.

3. Partea finală.

Copii, v-a plăcut? voiaj

(sunete muzicale, predau la scoala)

atent grup.

Da, există o insulă fără nume, pentru a afla cum se numește trebuie să colectați scrisorile pe care vi le voi da pentru sarcinile corect finalizate. Spune-mi la ce poți să mergi călătorie pe mare? (Barcă, tăietor, navă)

ÎN: Vom naviga pe o navă. Ca să putem fi reali călători Vă sugerez să atașați pictograme. (sub scaune) intreb pe toti luați-vă locurile. Ești gata să faci față tuturor dificultăților noastre excursii?Atunci, hai să înotăm.

1B: Copii, ce formă geometrică are această insulă? (dreptunghi)ÎN:Ce culoare este?

ÎN: Bravo, să vedem care este sarcina pe care o ascunde. (deschis prezentare) .

Dreapta. În ce constă sarcina? (Din condiție și întrebare, soluție și răspuns)

ÎN: Ce este o condiție (ce se discută în problemă)

ÎN: Să creăm o condiție pentru această problemă.

ÎN: Care va fi întrebarea acestei sarcini (cati fluturi sunt)

ÎN: Acum spune-mi cum rezolvăm problema? Care este răspunsul?

2 Cum diferă navele între ele (culoarea pânzei și numărul de colaci de salvare.

ÎN: Gândiți-vă ce fel de barcă trebuie să desenați în celula goală.

Fiz. doar un minut "Navă"

№3 :.Ce crezi că trebuie făcut? (trebuie să găsești răspunsul corect)

Nr. 4 Joc didactic „Găsiți ce mai mult?”

ÎN:Copii, nu credeti ca a aparut ceata pe mare si s-a facut greu de vazut (da, ridicati-va, sa facem niste gimnastica pentru ochi ca sa se odihneasca ochii si sa vada bine. Gimnastica pentru ochi. „Curios joc didactic Varvara "Compunerea numerelor" Ce fel de casă este asta (numerele 8) Un dragon locuiește aici, el este un făcător de răutăciuni, alergând pe podele și ascunzând numerele. Să le găsim.

3. Partea finală.

Copii, v-a plăcut? voiaj? Ce sarcini vi s-au părut cele mai dificile? Ce sarcină a fost ușor de îndeplinit pentru tine?

Copii, știți care este cea mai bună notă la școală? Desigur 5! Vă sugerez să vă evaluați. Am hartie de catifea si fire, iti sugerez sa scrii cu fire nota pe care crezi ca ai obtinut-o.

Mi-a plăcut foarte mult ce ai făcut azi! Ai fost persistent atent, inteligent. Să ne luăm rămas bun de la oaspeți și să mergem la grup.