Edukacja parowa

Czym jest edukacja STEAM?

Wszystko zaczęło się od terminu STEM, który pojawił się w USA i oznacza:

Nauka

Technologia

Inżynieria (inżynieria)

Matematyka (matematyka)

Różnica między STEAM a STEM to tylko jedna litera A - Art (sztuka), ale różnica w podejściu jest ogromna! W ostatnim czasie edukacja STEAM stała się prawdziwym trendem w USA i Europie, a wielu ekspertów nazywa ją edukacją przyszłości.

Orientacja naukowo-techniczna (STEM)

Szybki rozwój technologii powoduje, że w przyszłości najbardziej poszukiwane będą zawody związane z wysokimi technologiami: specjaliści IT, inżynierowie big data, programiści. System edukacji odpowiada na to zapotrzebowanie społeczne poprzez pojawienie się dużej liczby klubów zajmujących się robotyką, programowaniem i modelowaniem (STEM). Coraz częściej jednak słychać pogląd, że wiedza naukowo-techniczna to za mało. W przyszłości zapotrzebowanie na umiejętności XXI wieku, często określane jako 4K, będą poszukiwane.

Umiejętności przyszłości (4K)

Umiejętności XXI wieku to szczególny obszar, który jest obecnie aktywnie omawiany na różnych poziomach. Istota tej koncepcji jest następująca: kluczowymi umiejętnościami, które definiowały umiejętność czytania i pisania w epoce przemysłowej, były czytanie, pisanie i arytmetyka. W XXI wieku nacisk przesuwa się w stronę umiejętności krytycznego myślenia, umiejętności interakcji i komunikacji oraz kreatywnego podejścia do biznesu. W ten sposób ukształtowały się podstawowe umiejętności przyszłego 4K:

Komunikacja

Współpraca

Krytyczne myślenie

Kreatywność

Umiejętności tych nie można zdobyć jedynie w laboratoriach lub dzięki znajomości określonych algorytmów matematycznych. Dlatego specjaliści coraz częściej muszą uczyć się dyscyplin STEAM.

Wprowadzenie art

O konieczności łączenia nauki i sztuki pisali m.in. chińscy matematycy z XI wieku, a także Leonardo da Vinci. Później opinię tę podzielało wielu europejskich filozofów i psychoanalityków, w szczególności C. Jung.

Jedność kierunków naukowych, technicznych i artystycznych w edukacji ma fizjologiczne wyjaśnienie. Za logikę odpowiedzialna jest tak zwana „lewa” półkula mózgu. Pomaga zapamiętywać fakty i wyciągać logiczne wnioski. „Prawa” strona mózgu jest odpowiedzialna za myślenie poprzez bezpośrednią percepcję i zapewnia kreatywne, instynktowne i intuicyjne myślenie.

Edukacja STEAM angażuje obie strony mózgu dziecka. Na początku lat 90. biochemik R. Rutbernstein przestudiował 150 biografii najsłynniejszych naukowców, od Pasteura po Einsteina. Badał wykorzystanie lewej i prawej półkuli mózgu. Jak się okazało, prawie wszyscy wynalazcy i naukowcy byli także muzykami, artystami, pisarzami lub poetami: Galileusz był poetą i krytykiem literackim, Einstein grał na skrzypcach, Morse był portrecistą itp. W ten sposób pobudzano i wzmacniano kreatywność poprzez praktyka dyscyplin związanych z prawą połową mózgu.

Badanie neurologiczne przeprowadzone w 2009 roku na Uniwersytecie Johnsa Hopkinsa wykazało, że edukacja artystyczna poprawia umiejętności poznawcze uczniów, rozwija pamięć i uwagę podczas zajęć oraz zwiększa zakres umiejętności akademickich i życiowych.

Doświadczenie azjatyckie

Z badania wynika, że ​​rodzice dzieci w Chinach, w przeciwieństwie do rodziców w Stanach Zjednoczonych, uważają, że sztuka jest szczególnie ważna dla rozwijania innowacyjnych umiejętności ich dzieci. Tym samym rolę matematyki i informatyki szacuje się w Chinach na 9% (ze 100% wszystkich nauk), w USA na 52%. Znaczenie kreatywnego podejścia do rozwiązywania innowacyjnych problemów szacuje się w Chinach na 45%, a w USA zaledwie na 18%. W Chinach umiejętności przedsiębiorcze i biznesowe zdobywa 23%, podczas gdy w USA tylko 16%. Znajomość kultur świata: 18% (Chiny) w porównaniu do 4% (USA). Wszystko to sugeruje, że edukacja STEAM istnieje już w Chinach, podczas gdy w Stanach Zjednoczonych dominuje podejście STEM.

Inne kraje azjatyckie, takie jak Singapur, również odniosły duży sukces w rozwoju gospodarki kreatywnej. Już w 2002 roku uruchomiono inicjatywę Remaking Singapore, mającą na celu przekształcenie miasta-państwa w globalne centrum kreatywności, innowacji i designu.

Nowe cechy są powiązane ze skupionym na ludziach, świadomym społecznie modelem, który integruje wszystkie gospodarki składowe. Rząd Singapuru reformuje swój system edukacji, aby zachęcać młodych ludzi do kreatywności. Jednym ze sposobów na to jest wprowadzanie młodych, innowacyjnie myślących, utalentowanych ludzi do różnych struktur rządowych odpowiedzialnych za politykę gospodarczą.

STEAM w Rosji

Obecnie w Rosji dominuje edukacja STEM, ale już pojawiają się pierwsze projekty STEAM.

Point of Growth to pierwsza sieć ośrodków dziecięcych, która opracowała program wykorzystujący podejście STEAM. W tym celu nasi specjaliści przeszli szkolenie w USA na kursach STEAM Education. W Punktie Wzrostu dzieci już od 3. roku życia mogą spróbować swoich sił w roli inżyniera, zapoznać się z technologią, eksperymentować i dokonywać odkryć.

Zachęcamy dzieci do badań, uczymy nie bać się popełniać błędów i wyciągać wnioski. Na zajęciach dużą wagę przywiązuje się do rozwijania umiejętności komunikacyjnych i działań projektowych. Cechy te będą szczególnie ważne w pracy w organizacjach przyszłości. Zapisz się na zajęcia STEAM na rok szkolny 2018-2019.

Centra STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) to sieć laboratoriów badawczych, które wspierają komponenty naukowo-techniczne i inżynieryjne w dodatkowej edukacji uczniów. Celem projektu jest zwiększenie zainteresowania uczniów kierunkami inżynieryjno-technicznymi oraz zmotywowanie uczniów szkół średnich do kontynuowania nauki na kierunku naukowo-technicznym. Laboratoria STEM sprawiają, że zaawansowany sprzęt i innowacyjne programy stają się bardziej dostępne dla dzieci zainteresowanych badaniami.

W wielu krajach edukacja STEM jest priorytetem z następujących powodów:

W najbliższej przyszłości na świecie i oczywiście w Rosji będzie odczuwalny niedobór: specjalistów IT, programistów, inżynierów, specjalistów z branż zaawansowanych technologii itp.

W odległej przyszłości pojawią się zawody, które obecnie trudno sobie nawet wyobrazić, wszystkie będą związane z technologią i produkcją high-tech na styku nauk przyrodniczych. Szczególnie poszukiwani będą specjaliści w dziedzinie bio- i nanotechnologii.

Profesjonaliści przyszłości wymagają wszechstronnego szkolenia i wiedzy z wielu dziedzin nauki, inżynierii i technologii.

Edukacja STEM jest podstawą szkolenia pracowników w zakresie wysokich technologii. Dlatego wiele krajów, takich jak Australia, Chiny, Wielka Brytania, Izrael, Korea, Singapur, czy USA, prowadzi programy rządowe z zakresu edukacji STEM. W Rosji również rozumieją ten problem - otwierają Centra Wsparcia Technicznego dla Edukacji (TSES), które częściowo rozwiążą problem przyciągania studentów na inżynierię i robotykę. Dzięki partnerstwu z biznesem, np. z Intelem, na uniwersytetach otwierają się centra STEM, centra szkolenia technicznego i parki technologiczne, dając uczniom możliwość zapoznania się z nauką i wzięcia udziału w badaniach naukowych. I możliwe, że część z tych chłopaków nie zostanie modnymi prawnikami-ekonomistami, ale wybierze ścieżkę naukowca lub wynalazcy albo zainteresuje się programowaniem.

Zalety technologii STEM

1. Edukacja STEM staje się obszarem zwiększonego finansowania: coraz większa liczba różnorodnych organizacji non-profit przyznaje szkołom dotacje na realizację projektów zorientowanych na technologię.

2. Tymczasem STEM oferuje najszerszy wybór możliwości rozwoju zawodowego (efektywne wykorzystanie), dlatego też ogólnopolska kampania na rzecz wprowadzania technologii nauczania w dyscyplinach STEM nabiera tempa w kraju.

3. Zapewnienie studentom dostępu do technologii. Dzisiaj, gdy świat jest przesiąknięty wszechobecnymi sieciami komputerowymi, dzieci tworzą, udostępniają i konsumują treści cyfrowe na niespotykaną dotąd skalę. Prowadzą strony internetowe, nagrywają filmy na telefonach i tworzą własne gry.

3.Technologia STEM oznacza tworzenie środowiska uczenia się, które pozwala uczniom na większą aktywność. Cokolwiek się stanie, uczniowie są zaangażowani w swoją naukę. Najważniejsze jest to, że uczniowie najlepiej pamiętają, czego się uczą, gdy są zaangażowani w proces, a nie będąc biernymi obserwatorami.

4. Technologie STEM wymagają od uczniów większej umiejętności krytycznego myślenia i pracy zarówno w zespołach, jak i samodzielnie.

Wady technologii STEM

1. Słabość umiejętności komunikacyjnych, zwłaszcza wokalnych. WTRZONinżynierowie zwracają największą uwagę na wzory, równania, struktury materiałów, w których najprawdopodobniej będzie on stosowany suchy język książkowy.

2. Ponieważ inżynierowie skupiają się głównie na STEM, mogą stracić kreatywność. Większość wynalazków i innowacji powstała na początku myślenia o rzeczach nieistniejących i „całkiem szalonych”.

3. Inżynierowie dobrze przeszkoleni w zakresie systemów operacyjnych i technologii mogą mieć trudności z rozwiązywaniem zwykłych „codziennych problemów”.

4. Istnieje wyraźna wąska specjalizacja nauczycieli, w wyniku czego wiedza uczniów będzie fragmentaryczna. Kierunek ten mogą realizować jedynie nauczyciele, którzy przeszli dodatkowe szkolenie zawodowe i są gotowi do pracy w jednolitym systemie dyscyplin i technologii edukacyjnych nauk przyrodniczych.

Warunki wprowadzenia technologii STEM

1. Konieczne jest zbudowanie rozbudowanego systemu poszukiwania, wspierania i towarzyszenia utalentowanym dzieciom.

2. W każdej szkole ponadgimnazjalnej należy stworzyć środowisko twórcze, które umożliwi wyłonienie dzieci szczególnie uzdolnionych. Uczniowie szkół średnich powinni mieć możliwość nauki w szkołach korespondencyjnych, niestacjonarnych i na odległość, co umożliwi im opanowanie specjalistycznych programów kształcenia, niezależnie od miejsca zamieszkania.

3. Jednocześnie należy rozwijać system wsparcia dojrzałych, zdolnych dzieci. Są to przede wszystkim placówki edukacyjne z całodobową opieką. Konieczne jest upowszechnianie istniejących doświadczeń w działalności szkół fizyki i matematyki oraz internatów na wielu rosyjskich uniwersytetach. 4. Praca z dziećmi zdolnymi musi być ekonomicznie wykonalna. Standard finansowania per capita powinien być ustalany w oparciu o charakterystykę uczniów, a nie tylko placówkę edukacyjną. Nauczyciel, który pomógł uczniowi osiągnąć wysokie wyniki, powinien otrzymywać znaczne świadczenia motywacyjne.

5. Konieczne jest wprowadzenie systemu zachęt moralnych i materialnych wspierających nauczycieli domowych. Najważniejsze jest przyciągnięcie młodych utalentowanych ludzi do zawodu nauczyciela.

Chociaż w Rosji nie są nazywane nowoczesnymi systemami edukacyjnymiTRZONpriorytetem jest obecnie edukacja naukowa i inżynieryjna. Oznacza to, że biorąc pod uwagę doświadczenia Stanów Zjednoczonych i światowe trendy w rozwoju edukacji, nieracjonalne jest odkładanie rozwiązywania problemów twórczych na później. W 2014 roku w Rosji otwarto 155 ośrodków STEM w Moskwie, obwodzie moskiewskim i Wołskim Okręgu Federalnym. Zgodnie z planami organizatorów projektu w 2015 roku do programu przystąpi aż 7 nowych regionów.

Stopień Technologie STEM zgodnie z charakterystyką AI Prigogine:

1) potencjał innowacyjny

kombinatoryczny

2) źródło inicjatywy

Państwo wypowiada się, z punktu widzenia ideologicznej orientacji oficjalnej polityki państwa, jest to bezpośredni porządek społeczny,

3) zakres stosowania

Systemowe (technologiczne, organizacyjne, solidne zasoby materialno-techniczne, zasoby ludzkie itp.)

4) cechy procesu innowacyjnego

Międzyorganizacyjny, Raport dla Prezydenta Stanów Zjednoczonych „Przygotowanie i inspirowanie: edukacja w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki w Stanach Zjednoczonych”, przygotowany przez Radę ds. Nauki i Technologii przy Prezydencie USA we wrześniu 2010 r.5) cechy mechanizmu wdrażania

6) zasada stosunku do poprzednika

Rozproszony;

7) skutki społeczne

Powodowanie kosztów społecznych: ogromne koszty materiałowe (szkolenia, organizacja samego procesu, wyposażenie techniczne),

8) rodzaj innowacji

Logistyka

Społeczny

Organizacyjno-kierunkowe (szkolenie nauczycieli),

Pedagogiczne (szkolenie nauczycieli w zakresie technologii, koszty - fizyczne, czasowe, psychiczne - dla nauczycieli w celu szkolenia uczniów

9) efektywność produkcji, zarządzanie, poprawa warunków pracy

Pierwszym krokiem w kierunku wprowadzenia metody STEM zgodnie z praktyką krajową i międzynarodową jest rozbudzanie ciekawości i umiejętności badawczych uczniów w procesie edukacyjnym. Aby zorganizować takie zajęcia, nasi pedagodzy musieli na nowo przemyśleć swoje podejście i funkcję, zmieniając rolę nauczyciela-autorytetu na rolę współucznia, dając większą swobodę małym badaczom w obserwacji i dyskusji, uzbrojeni w cierpliwość i odpowiedzi na liczne wyjaśnianie pytań „Dlaczego?”, „Po co.”?”, „Jak?”.
Następnie zmieniono koncepcję podejścia do konstruowania lekcji: zamiast wprowadzać koncepcję na początku lekcji, nauczyciele oferują dzieciom to czy tamto doświadczenie i zadają wiodące pytania, aby same dzieci mogły dojść do wniosku na temat znaczenia i wzory eksperymentu. Ponieważ wiele założeń dzieci może być błędnych, nauczyciele przeszli szkolenie, aby opanować technikę utrzymywania zainteresowania dzieci problemem eksperymentu. Istotą tej techniki jest uczenie się poprzez uczenie się nowych rzeczy.
Drugim elementem wdrożenia metody STEM były moduły eksperymentalne wkomponowane w tematykę programu edukacyjnego. Przygotowanie i przeprowadzenie tych modułów wymaga od prowadzącego największego wysiłku, ale daje największy efekt. Pod okiem dzieci znajduje się woda, nasiona, gleba, powietrze, rośliny i inne przedmioty. Eksperymentując z przedmiotami, dzieci poznają także historię i właściwości papieru, wyruszają w podróż do świata szklanych przedmiotów, dowiadują się, czym jest lekki plastik i tkanina oraz o wielu innych przedmiotach. Praca z każdym z obiektów opiera się na zasadzie opisu jego właściwości metodami eksperymentalnymi; szkolenie i nauka nowych, bardziej złożonych słów charakteryzujących przedmioty i ich właściwości. Tkanina jest na przykład miękka, marszczy się, marszczy, szeleści i jest przyjemna w dotyku. Zwiększenie słownictwa dzieci i jego prawidłowego użycia w mowie potwierdziło skuteczność takiego systemu na wszystkich etapach eksperymentu: podczas formułowania celu, podczas dyskusji na temat metodologii i przebiegu eksperymentu, podczas podsumowania i słownego opisu tego, co zostało widziane i umiejętność jasnego wyrażania swoich myśli. Dzięki temu dzieci rozwijają mowę dialogiczną, uczą się współpracować, poddawać się sobie, bronić swoich racji czy przyznawać rację innym dzieciom w grupie.
Działalność eksperymentalno-eksperymentalna uczniów oddziałów przedszkolnych Lauder Etz Chaim rozwija także elementarne umiejętności matematyczne – jeden z elementów systemu STEM. Podczas eksperymentów istnieje ciągła potrzeba liczenia, mierzenia, porównywania, określania kształtu i rozmiaru. Wszystko to nadaje pojęciom matematycznym realne znaczenie i przyczynia się do ich zrozumienia.
Jednym z głównych zadań nauczycieli było nauczenie dzieci odnajdywania nieznanych właściwości w znanych przedmiotach i odwrotnie, znajdowania od dawna znanych i zrozumiałych właściwości w nieznanych. A wszystko to w miłej i emocjonującej atmosferze zabawy, podczas której rozwija się dziecięca wyobraźnia i kreatywność techniczna.
Trzecim elementem wdrożenia systemu STEM było badanie środowiska. Wyznaczyliśmy kurs edukacji ekologicznej, która w tak dużej metropolii jak Moskwa jest nierozerwalnie związana z pojęciami „czysty” i „zanieczyszczony”. W oddziale przedszkolnym uczniowie przechodzą przez pierwszy etap „Piękno i różnorodność przyrody”. Aby to zrobić, rozwiązując praktyczne problemy o różnym stopniu złożoności, dzieci wykonały wiele „pracy w terenie”, zbierając niezwykłe kwiaty, badając strukturę liści, przeprowadzając analizę wody, obserwując niebo, owady i doskonaląc umiejętności kategoryzacji. A wszystko po to, aby przesiąknąć pięknem zjawisk przyrodniczych, zdać sobie sprawę z kruchości otaczającego świata i wielkiej odpowiedzialności za niego. W szkole podstawowej, na drugim etapie „Ochrona przyrody”, dzieci zapoznają się z rodzajami zanieczyszczeń i proponują projektowe rozwiązania problemów środowiskowych. Projekt „Auto-poidło dla ptaków” był jednym z rezultatów tej pracy i zasłużenie został zwycięzcą prestiżowego moskiewskiego konkursu projektowego.
Wprowadzenie metody STEM na oddziale przedszkolnym cała kadra pedagogiczna szkoły nr 1621 traktuje jako platformę przeduruchomieniową do badań naukowo-technicznych, które dzieci będą prowadzić w murach szkoły. Współpraca pedagogów z nauczycielami szkół podstawowych jest głównym warunkiem, podstawą, na której budowany jest rozwój metody STEM w naszym kompleksie edukacyjnym. Wierzymy, że jego zastosowanie położy podwaliny pod myślenie inżynieryjne oraz kreatywność naukową i techniczną, a także zachowa ciekawość i inspirację badacza na całe życie u naszych małych uczniów i gimnazjalistów.

Julia JASINSKAJA, dyrektor szkoły nr 1621

STEAM to jeden z trendów w edukacji globalnej, który zakłada mieszane środowisko uczenia się i pokazuje dziecku, jak łączyć naukę i sztukę w życiu codziennym.

Skrót, przerażający na pierwszy rzut oka, w rzeczywistości jest bardzo prosto rozszyfrowany: S - nauka (nauki przyrodnicze), T - technologia (technologia), E - inżynieria (kreatywność techniczna), A - sztuka (sztuka), M - matematyka (). Chociaż początkowo to podejście nazywało się po prostu STEM, bez komponentu kreatywnego. Ale sztuka jest bardzo ważna dla wszechstronnego rozwoju, dlatego zdecydowano się dodać do skrótu literę A (Sztuka).

Wraz z reformą edukacji zamierzają wprowadzić metodologię STEAM do wszystkich szkół na Ukrainie. W międzyczasie doskonalę innowacyjny system nauczania. Ale nie musisz czekać, aż Twoje dziecko rozpocznie naukę w nowym programie. Wiele gier, które już masz w domu, będzie świetnymi narzędziami do rozwijania kreatywnego i inżynierskiego myślenia Twojego dziecka. A inne gry STEAM dla dzieci są bardzo łatwe do wykonania własnymi rękami.

Zabawa to najszybszy sposób na zaangażowanie ludzi. Dlatego wybraliśmy 11 zabawek, które wprowadzą Twoje dziecko w świat wszystkich pomysłów STEAM. Takie proste, ale sprytne zabawki zachęcą nawet najmłodszych projektantów do wymyślania, tworzenia i marzeń.

11 gier STEAM dla dzieci rozwijających myślenie inżynieryjne i twórczą wyobraźnię

Słone ciasto

Ciasto solne świetnie nadaje się do zabaw dla dzieci od 3 roku życia. - to zabawki, przy których tworzeniu dziecko najpierw styka się z trzema wymiarami: wysokością, szerokością i długością. Ponadto możesz zrobić taki materiał do zabawy dla dzieci w domu, używając wyłącznie mąki, wody i soli.

Plastelina do modelowania

Kartonowy zestaw konstrukcyjny

Doskonała alternatywa dla zakupionego zestawu konstrukcyjnego. Kolorowe figury geometryczne wykonane z tektury pomogą Twojemu dziecku nauczyć się rozpoznawać kształty i kolory, a także zostać dobrym projektantem.

Tablica edukacyjna „Geometria”

Ta gra pomoże najmłodszym opanować liczenie. Starsze dzieci mogą za pomocą gumek wyplatać kształty zwierząt i przedmiotów, litery i cyfry oraz różne wzory. Takie zabawki pobudzają dziecięcą wyobraźnię i pomagają dzieciom lepiej poruszać się po przestrzeni.

Geoboard astronomiczny

Małe dzieci korzystają z geoboardu, a starsze dzieci wykorzystują je do nauki pola i obwodu w ćwiczeniach praktycznych. Może jednak zainspirować dzieci w każdym wieku do studiowania konstelacji.

Konstruktor LEGO

Najsłynniejszy projektant na świecie. Dzieci to lubią, bo z tych samych klocków mogą tworzyć zupełnie różne projekty. A jeśli połączysz montaż, otrzymasz doskonały projekt w ramach edukacji STEAM.

Flexagon

Jest słusznie uważany za wyjątkową symbiozę matematyki i. Dzieci będą siedziały oczarowane i kilkadziesiąt razy przewracały papierową układankę na lewą stronę.

Drewniana zabawka Jenga

Jest to nie tylko fajna gra dla całej rodziny, ale także świetny sposób, aby dowiedzieć się więcej o strukturach i równowadze.

Spirograf

To przypadek, w którym matematyka pięknie łączy się ze sztuką. Spirografy cieszą się popularnością od ich powstania w 1965 roku i nie bez powodu, ponieważ dzięki nim tworzenie skomplikowanych kształtów jest niezwykle łatwe i przyjemne.

Drewniany zestaw konstrukcyjny

Prawie co druga osoba ma zapewne zestaw konstrukcyjny wykonany z drewnianych klocków. Ten zestaw konstrukcyjny może służyć jako gra logiczna, polegająca na układaniu bardziej skomplikowanych kształtów z małych klocków.

Robotyka

Pozwolą nie tylko miło spędzić czas z dziećmi, ale także wprowadzą je w kreatywność z wykorzystaniem zaawansowanych technologii.

Zabawki do edukacji STEAM już od najmłodszych lat powinny dawać dzieciom możliwość poznania wszystkich możliwych rozwiązań problemów, a nawet pomóc im znaleźć własne. A kto wie, może pomogą wychować kolejne pokolenie wyjątkowych architektów, projektantów czy myślicieli.

Jaki kierunek Cię interesuje? - Harmonogram tygodniowy - O wakacjach - Program spacerów - Program klubowy - Wideo - Zdjęcie - Wczesny rozwój - Przygotowanie do szkoły + wczesny rozwój - Przygotowanie do szkoły (od 5 lat) - Przygotowanie do szkoły (od 6 lat) - Cambridge kursy dla przedszkolaków - Przygotowanie do szkoły w języku angielskim - Twórcze poznawanie świata - Rozwój społeczno-emocjonalny - Kompetencje matematyczne - Wczesny rozwój umiejętności językowych - Poznanie otaczającego świata - Zaburzenia mowy - Naruszenie struktury sylabicznej słów - 4-5 lata - 5-6 lat - 6-7 lat - 7-8 lat (Robotyka. Poziom przygotowawczy) - 7-8 lat (Elektronika. Poziom przygotowawczy) - 8-9 lat (Robotyka. Poziom podstawowy) - 8-9 lat ( Elektronika Poziom podstawowy) - 7-9 lat (modelowanie i prototypowanie 3D) - Konkursy - Festiwal robotyki SkillsLab - Korepetycje z języka angielskiego - Kursy Cambridge - Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Exam - Język angielski - Korepetytor z matematyki - Przygotowanie do egzaminu Unified State Exam i jednolity egzamin państwowy - matematyka - przygotowanie do olimpiad - matematyka - fascynująca matematyka (od 6 lat) - korepetytor języka rosyjskiego - przygotowanie do egzaminu OGE i jednolitego egzaminu państwowego - język rosyjski - przygotowanie do olimpiad - język rosyjski - wspólne pisanie eseju (klasy 5-11) - Zbuduj własną historię (klasy 2-6) - Klub czytelniczy (klasy 1-11) - Korepetytor z informatyki - Przygotowanie do egzaminu Unified State Exam i Unified State Exam - informatyka - Przygotowanie do olimpiad - informatyka - Studiujemy informatykę praktycznie! (od 12 lat) - Kreatywne programowanie (od 7 do 17 lat) - Korepetytor fizyki - Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Exam - fizyka - Przygotowanie do olimpiad - fizyka - Technologia i fizyka. Podstawowy poziom. Od 8 lat - Pneumatyka. Od 8 lat - Odnawialne źródła energii. Od 10 lat - Technologia i fizyka. Zwiększona trudność. Od 10 lat - Eksperymenty fizyczne. EV 3. Od 10 lat - Naruszenie sylabicznej struktury słów - Podstawy robotyki i programowania EV3 - Podstawy robotyki i programowania Technolab (1 poziom) - Podstawy elektroniki (1 poziom) - Podstawy modelowania 3D i prototypowania - Podstawy projektowanie gier -- Podstawy tworzenia aplikacji mobilnych -- Informatyka (dodatek do kursu Podstawy robotyki i programowania EV3) -- Matematyka (dodatek do kursu Podstawy robotyki i programowania EV3) -- RobotC (poziom 1) -- Inżynieria projekty (TETRIX, MATRIX) - - Podstawy elektroniki (poziom 2) - Projekty kreatywne z zakresu robotyki (poziom 1) - Roboty balansujące - Technolab (poziom 2) - Roboty Android (poziom 1 i 2) - Samoloty - Elementy wizja wideo - Podstawy nawigacji - RobotC (poziom 2) - Programowanie smartfonów - Programowanie mikrokontrolerów Arduino (poziom 1 i 2) - Projekty kreatywne z zakresu robotyki (poziom 2) - Dash Robot - UBTECH ALPHA ROBOT - BITRONICS LAB - Robonyasha - Robit City (Robit City) - Robit Discovery - EasyApp - LEGOLab - studio LEt'sGO (Yoshihito Isogawa) - 3D MAKER - Misje szpiegowskie - Lunar Odyssey - Projekty kosmiczne - SMARTCity - ElectroBot - Konkursy (piłka nożna, wyścigi, bitwa robotów ) - STARTER - PODSTAWOWY - PRZEDŚREDNIO ŚREDNIO - ŚREDNIO ZAAWANSOWANY - GÓRNIE ŚREDNIO ZAAWANSOWANY - PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINÓW CAMBRIDGE - Super Safari (4-5 lat) - Kid's Box Starter (5-6 lat) - Kid's Box 1 (7-8 lat) - Kid's Box 2 (8-9 lat) - Zabawa dla początkujących (8-9 lat) - Kid's Box 3 (9-10 lat) - Kid's Box 4 (10-11 lat) - Zabawa dla przeprowadzek ( 10-11 lat) - Kid's Box 5 (11-12 lat) - Kid's Box 6 (12-13 lat) - Zabawa dla lotników (12-13 lat) - Przygotuj się! 2-3 (13-14 lat) - Przygotuj się! 4-5 (14-16 lat) - Przygotuj się! 6-7 (16-18 lat)