건축 자재 "화물 운송"(시니어 그룹)을 사용한 게임 개요. 건설 건설 게임 "동물원에 증기선 여행"(시니어 그룹)의 시놉시스

관찰 날짜: 2014년 4월 24일

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"미취학 아동의 건설 게임 관찰 및 분석."

미취학 아동의 건설 게임 관찰 및 분석.

시니어 그룹 "동물원 인클로저 건설"의 어린이 건설 게임 관찰 기록

게임의 줄거리: 게임을 공동으로 만들고 창의적으로 개발하는 능력이 향상되고 있습니다. 그들은 관찰, 책, 어른들의 이야기에서 강조되는 게임의 지식을 더 대담하고 다양하게 결합합니다.

관찰 날짜: 2014년 4월 24일

게임 시간: 20-25분

게임 진행:

교육자: 여러분, 동물원 게임을 함께 합시다. 그리고 이것을 위해 무엇이 필요합니까?

어린이: 동물.

교육자: 네, 또 어떤가요? 우리 동물들은 어디로 가나요?

어린이: 케이지에서.

교육자: 잘했습니다. 정확히는 인클로저라고 합니다. 우리가 무엇으로부터 그것들을 구축할 것이라고 생각합니까?

어린이: 큐브에서 레고 ...

교육자: 새장을 짓기 위한 특별한 계획이 있습니다. 같은 것을 보고 만들어 보겠습니다.

아이들: 자.

아이들과 함께하는 교육자는 새장 건설 계획을 분해합니다.

교육자: 나는 모두가 새장을 짓도록 노력할 것을 제안합니다. 누가 더 빨리 할 수 있고 동물 병원도 지을 수 있습니다. 그것은 무엇을 위한 것입니까?

어린이: 그곳에서 아픈 동물을 치료합니다.

교육자: 맞습니다. 인클로저 건설을 시작하겠습니다.

아이들은 새장을 만듭니다. 교사는 걷고 게임의 진행 상황을 관찰합니다.

교육자: 잘했습니다. 아주 좋은 인클로저를 만들었습니다. 우리는 당신과 함께 누구를 거기에 둘 것입니까?

어린이: 동물.

교육자: 내일 그들은 우리에게 동물을 데려올 것이고 우리는 당신과 함께 어떤 울타리에 정착할지 결정할 것입니다.

게임 구성 요소	시니어 그룹(5-7세)
게임의 개념, 게임 목표 및 목표 설정	게임 중에는 게임 계획의 구현에 필요한 다양한 아이템의 필요성이 증가합니다. 장난감 만들기에 대한 아이들의 관심이 높아지고 있습니다. 게임 프로세스는 종종 노동과 합쳐집니다. 어려운 건물 게임 사이의 연결의 출현은 어린이를위한 새로운 흥미 진진한 활동을 드러내는 데 도움이됩니다. 게임은 학습 활동에 가까워지기 시작했습니다. 이 활동에서 아이들은 게임 계획을 보다 완벽하게 실행할 수 있도록 하는 지식과 실용적인 기술을 습득합니다. 넓은 시야와 공동 게임의 경험은 더 큰 사교성, 상호 지원, 지속 가능한 집단 게임 및 공동 노동 프로세스의 발전을 위한 조건을 만듭니다. 표적. 건설 및 그 단계에 대한 특정 아이디어의 미취학 아동 개선. 건설, 그 단계에 대한 구체적인 아이디어를 개선하십시오. 독창성, 건물 및 다양한 노동 과정에 대한 아이디어를 적극적으로 유치하고 결합하는 능력을 개발합니다. 건물을 구상하고 수행하여 의도한 결과를 달성하는 능력을 형성합니다. 의사 소통 기술, 주의력 안정성, 지각 정확도, 시각적 분석, 비율과 대칭 감각, 예술적 취향, 주도성, 창의성과 상상력, 상상력이 풍부한 사고, 자기 인식을 개발합니다. 창의적으로 게임의 줄거리를 개발하는 능력을 형성합니다. 일하는 직업에 대한 지식의 통합. 일에 대한 존경심을 키웁니다.
	게임에서 아이들은 사람들 사이의 다양한 관계의 모델을 만듭니다. 아이들은 다양한 모양과 크기의 건축 자재를 실제로 사용하고 비교하고 건물의 세부 사항을 배치하고 공간 관계를 실제로 마스터합니다. 크기와 모양을 인식합니다. 게임 중에 어린이는 부품의 색상, 크기, 모양 등을 지속적으로 비교하여 자신의 계획을 보다 완전하고 흥미롭게 실현할 수 있는 기회를 제공합니다. "동물 동물원" 앨범을 보고 있습니다. 동물원 동물에 대한 소설 읽기.
게임의 줄거리	게임을 공동으로 구축하고 창의적으로 개발하는 능력이 향상되고 있습니다. 그들은 관찰, 책, 어른들의 이야기에서 강조되는 게임의 지식을 더 대담하고 다양하게 결합합니다. 아이들은 개별 물체(건물, 운송 수단 등)를 디자인하는 능력뿐만 아니라 물체와 구조를 의도적으로 고려하고, 이를 부분으로 나누고, 물체와 구조를 비교하고, 공통된 것과 다른 것을 보는 능력과 같은 성격 특성을 습득합니다. 그 안에 , 결론과 일반화를 만들고, 구성을 이해하고, 다른 부분의 위치가 의존하는 주요 구조적 부분을 찾습니다. 즉, 어린이는 여러 가지 정신적 작업을 수행하여 주제와 생각에 대한 명확한 아이디어를 형성합니다. 프로세스 자체가 개선됩니다.
게임 액션, 게임 기술	보조 재료는 게임에서 널리 사용되며 게임 중에 필요한 항목을 선택하거나 교체합니다. 재료: 레고 생성자, 동물 세트, 인클로저 추가 계획, 동물 우리.
게임의 규칙	아이들은 규칙을 따르는 것이 역할을 수행하기 위한 조건이라는 것을 알고 있습니다. 보조 역할 수행 사람들의 관련 활동, 적용된 장비 및 사용에 대한 숙지.

건설 게임 분석.

어린이 수: 8명

게임 이름: "동물원 인클로저 만들기"

교육자(이름) Ignatieva Natalya Sergeevna.

날짜: 2014년 4월 24일

분석을 위한 질문	게임 활동 분석
노는 아이들의 수
게임의 창시자는 누구인가	간병인
도구, 건축 자재의 가용성	생성자 "레고", 동물 세트, 인클로저, 동물용 새장 추가 계획.
게임에 대한 흥미 유발	교사가 조직한 건축 시연, 재료 사용 절차, 건물의 위치, 장식, 한편으로는 많은 것을 빌린 놀이 친구의 영향: 협상, 서로에 대한 우호적인 태도, 상호 지원.
게임 속 아이들의 관계	건물을 만드는 과정에서 아이들은 특정한 연결과 관계에 있으며, 특히 건물 크기의 적합성, 위치 조정, 장식, 재료 사용과 같은 문제를 해결합니다. 상호 이해의 발전에 기여하고, 다른 어린이들에게 세심한 배려를 가르치고, 동료 및 성인과 의사 소통합니다. 협상 능력, 상호 지원, 반응성, 정의, 감수성, 선의와 같은 자질이 개발됩니다.
관계의 부정적인 표현	첫 번째가 되려는 욕구, 공격성, 분쟁, 갈등 및 해결과 같은 자질이 발달합니다.
교육자의 역할	게임의 주제를 제안하고, 게임의 조직에 대해 흥미로운 제안을 하고, 어린이의 게임과 그들의 행동을 관찰하고, 순전히 관찰적인 입장을 취합니다. 지식의 구현, 플롯의 개발을 돕습니다.
게임 중 교사가 사용하는 방법 및 기술	게임에서 사용할 수 있는 인상으로 어린이를 풍부하게 하기 위한 조건을 만들고, 다른 사람의 활동 및 관계의 내용에 어린이의 주의를 환기시키고, 어린이가 게임을 개발하도록 장려하고, 어린이가 역할을 맡아 자신에게 주어진 역할을 하도록 격려합니다. 동료; 나이가 많은 아이들과 게임의 규칙에 동의합니다.). 아이들이 대용품을 사용하도록 격려하고, 세트의 선택과 확장을 돕고, 놀이터 장비를 유연하게 사용합니다. 조심스럽고 재치있게 아이들의 자유로운 놀이를 관찰하고 필요에 따라 동등한 파트너로 합류합니다.
게임 종료, 브리핑	게임이 끝나면 교사는 우선 아이들을 차분한 상태로 만든 다음 과도한 감정이 없도록 큰 소리로 게임의 종료를 알려야합니다. 아이들이 진정하고주의를 끌기 위해서는 게임 내용의 게임 개발의 긍정적 인 측면과 부정적인 측면을 모두 기록하여 행동에서 가장 성공적으로 구별되는 어린이를 강조하는 것이 좋습니다. 특정 아동의 행동에 대한 부정적인 평가는 그의 정신에 상처를 줄 가능성을 제외하고는 향후 게임 행동에 대해 권장되는 성격을 띠어야 합니다.
게임 시간

MDOU "유치원 No. 4 p. Novoorsk"

취학 전 아동과 함께 건설적이고 건설적인 게임 조직에 대한 체계적인 개발

작성자: MDOU 교사

"유치원 4호 노부르스크"

아베리나 T.N.

설명

건설 및 건설 게임은 일종의 창의적인 게임으로 어린이 활동으로 간주되며 주요 콘텐츠는 다양한 건물 및 관련 행동에서 주변 생활을 반영하는 것입니다. 건축 및 건설 게임에서 일부 개체는 다른 개체로 대체됩니다. 건물은 특별히 제작된 건축 자재 및 구성자 또는 천연 재료로 만들어집니다. 게임은 종종 롤 플레잉 게임과 밀접하게 얽혀 있으며 시작이 될 수 있습니다. 때때로 건물은 게임에서 사용되지 않지만 환경의 일부이며 롤플레잉 게임의 형태를 취할 수 있습니다. 등. 그러나 모든 콘텐츠가 건물과 구조물의 건설로 제한되는 건물 건설 게임이 있습니다.

이러한 유형의 게임 과정에서 아이들은 공간에서의 방향성, 물체의 크기와 비율을 구별하고 설정하는 능력을 형성하고 발달시키며, 아이들은 가장 단순한 물리 법칙을 이해합니다. 건물 게임은 아이들에게 목적이 있고 계획된 활동을 가르치고 사고력이 발달하며 기하학적 신체의 이름, 공간 관계를 표현하는 정확한 사전이 형성됩니다. 도덕 교육의 과제도 해결됩니다. 아이들은 건축업자의 일에 익숙해지고, 서로 돕고, 아름다운 건물을 함께 만들려고 노력합니다.

게임의 특징 건축 재료건설적인 기술의 동화를 위해서는 특별한 훈련이 필요하다는 것입니다. 유치원 교육학에서는 어린이의 건설적인 기술 형성을 위한 방법론이 개발되었습니다(E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan 등). 동시에 건설 및 건설 게임은 독립성, 자기 조직화, 창의성 및 정서적 풍요 로움을 특징으로하기 때문에 창의적인 게임입니다. 이러한 유형의 게임의 기능을 기반으로 지도력에 있는 교육자는 다음과 같은 여러 작업에 직면합니다.

1. 어린이의 아이디어를 확장하고 그들이 사용하는 장비인 건축업자의 작업에 주의를 기울입니다.

2. 건설, 교육 및 독립, 사고 활동, 건설 및 창의적 능력의 개발 방식 교육.

3. 근면의 형성, 아이들의 올바른 관계 개발, 우호적인 팀으로의 통합.

취학 전 연령에서는 집단 게임이 확장되어 어린이에게 사전 계획을 가르치고, 게임의 목표를 설정하고, 사전 동의에 따라 참가자를 결정하고, 시각적 모델뿐만 아니라 그림, 사진에 따라 건설 및 건물 기술을 사용합니다. 다양한 구조의. 교사는 게임 행동에 대해 생각하고, 비교하고, 결정을 구현하도록 가르칩니다. 큰 중요성단어를 습득하면 구성의 근원은 성인의 이야기 일 수 있습니다.

어린이의 삶의 특별한 장소는 천연 소재로 된 게임으로 가득 차 있습니다. 아이들은 눈과 모래로 만들고 물놀이를 합니다. 이러한 게임에는 아동의 발달을 위한 큰 기회가 포함되어 있지만 교사가 언급했듯이 특별한 발달이 없으면 단조롭고 내용이 거의 없을 수 있습니다.

건설 및 건설 게임은 게임 환경을 구성하는 데 특별한 주의가 필요합니다. 교육자는 이 연령대 어린이의 건설적인 활동을 개발하는 작업에 해당하는 건축 자재를 선택해야 합니다. 재료는 다양해야 합니다. 바닥, 데스크탑, 다양한 유형의 디자이너, 세트 등. 매력적으로 디자인되고 아이들의 능력에 맞게 충분히 안정적입니다.

건설 게임 "제방"

집단적으로 일하는 능력을 계속 개발하고, 공통 계획에 따라 건물을 결합하고, 누가 어떤 일을 할 것인지에 동의합니다. 필요한 경우 서로를 돕습니다.

의사 소통 수단으로 연설을 계속 개발하십시오.

장비:건설 키트, 건물 게임 속성(보도, 도로, 나무, 화단, 강, 도시 사진이 있는 봉투, 모스크바 제방 사진)

이동하다.
시:

누구에게나 조국은 있다

그리고 도시와 강

우리는 태곳적부터 가지고 있다

안가라라고 합니다.

그리고 소금으로 자란 도시

이제 같지 않다

새로운 건물에 의해 상승

서쪽과 동쪽으로.

페인트 등

그리고 오늘 우리는 제방을 지을 것입니다 (그림). 뭐

도시? 당신은 어떻게 생각하십니까? (모스크바)

모스크바는 큰 도시입니다. 대도시에서는 강이 가운데로 흐른다.

도시. 그리고 강 양쪽에 제방을 쌓고 있습니다. 오른쪽과 왼쪽이 있습니다.

그림 검토

여기가 강이고 이것이 울타리입니다. 울타리는 무엇을 위한 것이라고 생각합니까?

(아무도 물에 들어가지 못하게 하고 물이 육지를 씻어내지 못하게 하려 함이라)

해안을 따라 필요 보도.무엇을 위해? (사람들이 산책하고 강의 신선한 공기와 도시의 아름다움을 즐길 수 있도록). 이 넓은 길은 무엇입니까? 뭐라고 해요? (차로)

뭐라고요? (자동차가 제방을 따라 운전하기 위해).

제방은 울타리뿐만 아니라 나무로 장식되어 있습니다. 선박, 모터 선박, 보트, 화물 바지선, 모터 보트가 강을 따라 떠 있습니다.

배에서는 산책을 할 수 있고 바지선에서는 화물을 옮길 수 있습니다.

배를 타보는 건 어때요? 울타리를 넘어 볼까요? 그러나 ~함에 따라?

(부두 필요)

스키마 작업

교육자 : - 얘들 아, 제방이 어떻게 지어 질 것인지 생각하고있는 사람의 이름이 무엇인지 기억하고 말해주십시오.

(건축가)- 오늘은 내가 건축가이고 당신은 건축업자입니다. 도시에 제방을 어떻게 쌓을지 고민했는데, (안이 제안됨) 강의 왼쪽 제방이 어디고 오른쪽 제방이 어디인지 결정합시다. 강은 이쪽으로 흘러

화살표가 가리키는 방향. 화살표가 가리키는 방향을 향하고 서 있으면 이 뱅크는 오른쪽이 되고 이 뱅크는 왼쪽이 됩니다(다이어그램에 표시: l.b 및 p.b). 우리는 왼쪽과 오른쪽 은행을 구축합니다.

건설을 어떻게 시작합니까? (안벽 요새)

무엇이 해안을 강화할 것인가? (울타리)

그림과 같이 해보자. 어떻게? (벽돌)

부두를 만들어 봅시다. 어떤? 부두는 강에 배치됩니다.

제방을 따라 걷는 것이 매우 즐겁습니다(그림을 가리키며). 무슨 일이 일어날까요? (보도)

그러면 넓은 길이 나옵니다(그림에 표시). 뭐라고 해요? (포장) 그리고 여기 다시 보도입니다. 그리고 집들은 제방을 따라 갈 것입니다.

건축업자가 가장 먼저 지은 것은 무엇이라고 생각합니까? 제방 또는 집

(먼저 그들은 해안을 강화하고 부두를 건설하고 도로를 놓은 다음 주택을 마련했습니다).

그리고 좌우 은행에 집이 있다면 사람들은 어떻게 방문할까요? (브릿지가 필요합니다).

둑을 쌓는 것이 좋습니다. - 그러나 모든 것이 잘 되려면 내가 계획한대로 계획한 곳에서 무엇을 만들고 지을 것인지 선택해야합니다 (어린이 선택)

디자이너에 의한 아이들의 자기 구성

교육자 : - 모든 것이 지어졌습니다. 건축가는 어떻게 생각 했습니까?

오른쪽과 왼쪽 제방과 보도와 차도가 있는 아름다운 제방이 나왔습니다. 해안가를 따라 다양한 건물이 있습니다.

계획에 따른 트램 건설

표적:다이어그램을 사용하여 개체에서 주요 기능 및 구조적 부분을 찾는 기능을 통합합니다. 설계 계획에 따라 건물을 일관되게 재현하는 방법을 배웁니다. 창의적인 상상력을 개발하십시오.

재료: 건축 자재 세트, 전차 그림, 전차 도면, 작은 장난감.

이동하다: 아이들은 트램에 대해 알고 있는 모든 것을 말하고 그 목적에 대해 설명합니다.

트램 지도 표시.

미취학 아동은 주요 부품의 이름을 지정하고 테이블에서 사용 가능한 건축 자재를 그와 연관시키고 정신적으로 건물의 위치를 설명합니다. 계획의 분석은 아래에서 위로 순차적으로 수행됩니다.

아이들은 다이어그램에 초점을 맞추고 건물을 아래에서 위로 재생산하여 필요한 세부 정보를 알려줍니다.

건설이 완료되면 "승객을 자리에 앉히기"게임 연습이 수행됩니다. 계획에 따라 아이들은 구성에서 물건의 위치를 결정합니다. 그러면 건물이 무너집니다.

건설 및 건설 게임 "농장»

목표:-어린이에게 데스크탑 재료를 구축하고 다양한 방식으로 사용하는 능력을 형성합니다.

건물의 특성에 따라 필요한 세부 사항을 독립적으로 선택하고 교육자의 모델에 따라 건설을 수행하는 방법을 배웁니다.

농장에 대해 이전에 습득한 지식을 통합합니다.

실제 물체의 가장 단순한 모델을 만드는 방법을 배우고 습득한 지식과 인상을 건물을 가지고 놀면서 반영합니다.

게임에서 우정을 키웁니다.

게임 재료: 탁상용 건축 자재(바, 큐브, 아치), 장난감 세트 "농장".

게임 진행:교사는 아이들에게 "농장" 장난감 세트를 주고 놀도록 초대합니다. 동물들이 도망가지 않고 아무도 그들을 해치지 않도록 안전한 장소를 마련해야 한다는 사실에 주목하여 아이들은 농장 주변에 울타리가 필요하다는 결론을 내립니다. 아이들이 스스로 건축 자재(막대)를 선택하고 부품을 서로 가깝게 배치하여 울타리를 만듭니다. 아이들이 정문으로 갈 곳을 떠나는 것을 잊어버리면 교사는 우유 탱크 자동차가 농장까지 어떻게 운전할 수 있는지 묻습니다. 교사는 농장에 작은 동물(돼지, 양, 새)을 채우고 울타리가 충분히 높은지 확인하겠다고 제안합니다. 그런 다음 큰 동물 (소, 말)이 자리 잡고 아이들은 울타리 높이가 충분하지 않다는 결론에 도달합니다. 교사는 울타리 상부 구조의 샘플을 보여줍니다(입방체는 역 아치로 번갈아가며 막대 울타리 위에 서로 가깝게 부착됨). 아이들은 건물을 완성합니다. 교사는 농장에 대해 질문하고 건물을 치겠다고 제안합니다.

게임 활동 활성화에 대한 질문:

어떤 동물이 사육되나요?

누가 그들을 돌보는가?

농부들은 소를 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

농부들은 돼지를 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

농부들은 어떻게 말을 돌보고 있습니까? 그들은 어떻게 사용됩니까?

농부들은 새를 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

농부들은 염소와 양을 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

개가 농장에서 사는 이유는 무엇입니까?

어떤 기계가 농부를 돕습니까?

건설 및 건설 게임 "항구"

표적:아이들에게 일정한 순서로 형성하여 깔끔하고 아름답게 구조를 만들다. 게임에서 독립성을 키웁니다. 게임에서 어린이의 의사 소통을 개발하십시오. 게임 플롯을 개발하는 방법을 계속 배우십시오.

게임 진행:"얘들아, 우리는 급히 다른 도시로화물을 보내야한다. 자동차와 기차는 떠났고 비행기는 날아 갔다. 우리가화물을 운송하기 위해 어떤 종류의 운송 수단이 남아 있습니까? (물). 이것을 위해 무엇을해야합니까? 배에 다른 화물이 실려 있습니다. 둘 중 누가 로더의 운전사가 될 것인지, 누가 컨트롤러가 될 것인지, 화물을 내리기 위한 로더가 될 것인지 선택해야 합니다. 아직 이름이 지정되지 않은 사람은 누구입니까?(선장, 크레인 운전사) 어린이 배를 만들고, 장난감, 물건을 선택 - 화물 로더는 차를 싣고 운전사는 항구로 차를 몰고 있습니다. 가구는 한 배로, 물건은 다른 배로, 야채와 과일은 세 번째 배로 운송됩니다. 아이들은 이 화물이 누구를 위한 것인지, 누구를 위한 것인지 알려줍니다. 감독관은 화물이 제대로 적재되었는지, 화물이 적재되었는지 확인합니다. 크레인 운전자는 차량에서 화물을 제거하여 배로 운송합니다. 모든 화물이 적재되면 선장이 항해 명령을 내립니다.

결과: "얘들아, 우리는 편지를 받았다. 나는 그것을 읽을 것이다. (그 편지는 사람들이 화물, 일부 가구, 일부 야채와 과일, 일부 물건을 받았다고 한다. 그들은 그들의 도움에 대해 아이들에게 감사한다.)

건설 게임: 도시 건물

표적:건축 자재 및 추가 세부 사항에서 어린이의 지식과 기술을 통합하여 개체를 디자인합니다.

규칙:교사는 도시에서 어떤 주요 건설 프로젝트가 진행되고 있는지, 왜 그것이 마을 사람들에게 중요한지, 최근에 지어진 것에 대해 이야기하기 위해 건축업자의 역할을 맡은 어린이들을 초대합니다. 아이들은 사진에서 찾아 소개된 구성 물체, 이 물체의 목적에 이름을 붙입니다. 교사는 아이들이 살고 있는 소구역을 묘사한 사진을 찾고 건물이 어떻게 다른지 말해 주겠다고 제안합니다. 유치원이있는 아이가 사는 거리에 얼마나 흥미로운 건물이 있습니까? 그런 다음 교사는 건설 직업을 나열하도록 요청합니다. 그 중 하나를 선택하고 그것에 대해 이야기하십시오. 아이들은 다층 건물(또는 아이들의 요청에 따라 다른 물건)을 만들어 게임을 끝냅니다.

천연 소재로 만든 "사슴" 건설

표적:다양한 천연 재료를 사용하여 장난감을 만드는 방법을 배웁니다.

뾰족한 나뭇 가지 (또는 성냥)로 장난감의 일부를 연결하는 능력을 개발하십시오.

송곳으로 작업하는 기술을 강화하십시오.

장비: 천연소재 바구니, 사슴사진, 사슴공예토이 샘플.

핸드 아웃: 도토리, 전나무 콘, 성냥, 나뭇가지, 솔잎, 이끼, 풀, 페인트, 판지; 나무판자, 송곳, 칼(선생님용, 붓.

취업 준비: 선생님은 장난감의 다리와 꼬리 부분을 연결하기 위해 양쪽 끝을 칼로 깎고, 솔잎을 가늘게 자릅니다. 테이블에 배치합니다.

교육자 : - 오늘 여러분, 우리는 새로운 장난감을 만들 것입니다. 나는 당신에게 수수께끼를 주고 싶습니다:

발굽으로 비트 "tsok-tsok",

눈 파리, 곡물, 모래,

게으르지 않은 사람은 안다.

이것은 북부입니다. (사슴)

바로, 순록입니다. (게시판에 순록 사진이 올려져 있습니다.) 여러분, 오늘은 그런 장난감을 만들어 보겠습니다. (아이들과 함께 공예의 모든 세부 사항을 조사합니다).

사슴의 머리를 위해 나는 도토리를 가져 와서 송곳으로 세 개의 구멍을 만듭니다. 두 개는 위에서부터 가지를 그 안에 삽입합니다. 이것은 뿔입니다. 그리고 내가 성냥을 삽입하는 하단의 하나는 머리와 목을 연결하기 위해 양쪽 끝을 가리켰다. 그런 다음 두 개의 전나무 원뿔을 선택합니다. 하나는 몸에, 다른 하나는 목에 더 작고 짧습니다. 나는 구멍을 통해 송곳을 만듭니다. 나는 큰 원뿔의 구멍에 성냥을 넣고 작은 원뿔을 단단히 심습니다. 시체를 얻었다. 그 후, 범프(몸체)에 동일한 구멍을 5개 더 만들고(다리용 4개, 꼬리용 1개) 성냥을 삽입합니다. 콘넥 상부에 구멍을 뚫고 성냥으로 사슴머리에 연결합니다. 총구는 연필로 그릴 수 있습니다. 장난감이 준비되었습니다. 가지고 놀 수 있습니다.

아이들은 공예품이 놓인 테이블에 앉습니다.

얘들 아, 당신 앞에 놓인 특별한 보드에서 송곳을 조심스럽게 사용해야합니다. 나는 당신에게 안전 규칙을 상기시킵니다. 원뿔을 판자 위에 놓고 왼손의 손가락 끝으로 원뿔의 가장자리를 잡으십시오. 오른손에 송곳을 잡고 천천히 천천히 좌우로 흔들면서 돌기에 삽입합니다.

샘플을 분석한 후 아이들은 장난감을 만들기 시작합니다. 교사는 작업을 모니터링하고 보조 질문, 동반 지침, 장난감의 부분적 구현으로 어린이를 돕습니다.

사슴의 모습을 표현하기 위해 다리의 위치를 바꿀 수 있습니다. 사슴의 다리가 직선이면 서 있고 구부러져 있으면 달리거나 걷고 있습니다. 머리를 낮추고 뒤로 던지고 약간 옆으로 돌릴 수 있습니다 (어린이 제안). 접착제가 묻은 보드에 잘게 잘린 솔잎을 부어 장식적으로 이끼를 배열하십시오. 이것은 숲의 빈터입니다. 우리는 아이들을 위해 기성품 장난감을 설치합니다.

결과: - 얘들아, 장난감이 마음에 들었니? (어린이 답변).

당신의 사슴 장난감은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까?

얘들 아, 나는 그룹에서 장난감 전시회를 조직 할 것을 제안합니다. 우리가 박물관 "북방 원주민 공예 문화 센터"로 여행을 갈 때 장난감을 선물로 가져갈 것입니다.

교량 건설

표적:아이들에게 다리, 목적, 건물에 대한 아이디어를 제공합니다. 교량 건설 운동; 건물, 일러스트레이션의 샘플을 분석하는 기능을 통합합니다. 크기, 모양, 색상에서 필요한 세부 정보를 독립적으로 선택하고 결합하는 기능.

재료: 킨더 에그 아래에서 세트, 자동차, 피규어를 조립합니다.

작업 과정: 두 개의 테이블을 연결하고 그 위에 "강"을 배치합니다(링으로 닫힌 파란색 리본 스트립). "강"고리의 중앙에는 레크리에이션 공원이 있습니다. "강" 뒤에는 주민 인형이 있습니다.

교육자: - 공원에 인형을 가져오는 방법은 무엇입니까?

어린이 - 우리는 다리를 건설해야 합니다.

교육자: - 다리가 보행자용과 차량용의 두 부분으로 나누어져 있음을 알았습니다.

교육자: - 다른 다리가 있습니까?

교육자: - 다리는 보행자용으로 분리되어 있습니다. 이것은 보행자용입니다.

운송에 발생하는 자동차입니다. 기차가 있습니다 - 이것은 철도입니다.

교육자: - 우리는 다리가 무엇인지 배웠습니다. 그리고 이제 나는 건축업자가 되어 우리 강을 가로지르는 다리를 건설할 것을 제안합니다.

교육자: - 다리는 다르지만 모두 기둥과 천장 형태의 기초가 있고 일부에는 난간, 장식이 있습니다. 이제 도로 다리를 건설하는 방법을 보여 드리겠습니다.

교육자 : - 기초를 위해 어떤 건축 자재를 사용할 것입니까?

어린이: 바, 아치, 벽돌.

교육자: - 두 개의 짧은 막대를 가져갈 것입니다. 나는 그것들을 서로 평행하게 놓을 것입니다(그것을 하는 방법을 보여줍니다) 지금 무엇을 취해야 합니까?

아이들: 커버.

교육자: - 4개의 긴 막대를 사용합니다. 우리는 그것들을 바닥에 놓고 서로 단단히 붙입니다. (방법을 제안합니다).

교육자: - 어떻게 우리 차가 다리에 들어갈 수 있습니까?

다리의 시작 부분과 끝 부분에 두 개의 넓은 판을 가져 가자. (하는 방법을 보여줍니다).

교육자: - 우리 차가 안전하게 다리를 건널 수 있다고 생각합니까? (선생님이 장난감 자동차를 다리 위로 굴립니다. 그리고 차는 다리 가장자리 근처에서 멈춥니다. 차가 다리에서 떨어질 수 있습니다)

아이들: 아니요.

교육자: - 교통 안전을 위해 울타리를 만들어야 합니다. 우리는 두 개의 긴 막대를 가져갑니다. 그리고 우리는 다리의 도로의 왼쪽과 오른쪽에 누워 있습니다 (쇼)

교육자: - 우리는 도로 다리를 건설했습니다. 그리고 이제 나는 보행자 전용 다리를 건설할 것을 제안합니다.

교육자 : - 다리의 기초를 위해 무엇을 취합니까?

어린이: 우리는 두 개의 작은 아치를 가져갈 것입니다.

교육자: - 우리는 두 개의 아치를 서로 평행하게 놓을 것입니다. 우리는 무엇을 덮을 수 있습니까?

어린이: 우리는 두 개의 짧은 막대를 아치에 놓고 서로 단단히 묶습니다.

교육자: - 하지만 보행자가 다리를 어떻게 오를 수 있습니까?

어린이: 좁은 판 두 개를 가져다가 처음과 끝에 두십시오.

교육자: - 난간이 필요하다고 생각하십니까?

아이들: 네. 우리는 6 개의 벽돌을 가져다가 측면에 놓을 것입니다.

교육자: - 여기에 보행자와 자동차 다리가 있습니다. 그리고 이제 나는 짝을 이루고, 동의하고, 다리를 건설할 것을 제안합니다. (아이들은 동의하고 디자이너의 세트에 짝을 지어 이동합니다. 다리를 만듭니다.)

분석:다리(차량 또는 보행자)의 중요성에 주의하십시오. 너비(좁거나 넓음). 다리가 만들어지는 부분에서(펜싱 겹침) 마지막에 스토리 롤플레잉 게임으로 넘어가기 위해 다리를 장식하고 가지고 놀 수 있습니다.

동화 "Teremok"을 기반으로 한 플롯 구성

표적: 1. 교육용 게임에서 아이들에게 기쁨과 즐거움을 가져다줍니다.

2. 표준을 대상의 속성 및 품질(색상, 모양, 크기)에 대한 공개 지정으로 사용하는 능력을 개발합니다.

3. 게임에서 건물을 사용하는 능력을 개발하기 위해 건축 자재와는 다른 건설적 복잡성을 가집니다.

4. 간접적인 리더십 방법을 사용하여 게임 플롯의 개발 및 강화 작업을 계속합니다.

5. 아이들 사이에 우호적인 관계를 형성하기 위해 아이들의 긍정적인 감정 상태를 유지하기 위해 계속 노력하십시오.

장비: LEGO 생성자, "멋진 가방", 다양한 색상의 항아리, 디자이너의 장난감-동물.

교육자. 얘들 아, 탁자 위의 특이한 꽃 좀 봐. 자세히 살펴보겠습니다. 그리고 꽃은 독특하고 환상적입니다. 그 안에 소녀가 있습니다. 그리고 그녀의 이름은 ....(아이들의 대답. 아이들이 어려워하면 선생님이 직접 부른다).

네, 머나먼 나라 덴마크에서 온 동화 속 캐릭터 썸벨리나입니다. 나는 이 먼 나라에서 일어난 재미있는 일화 하나를 알고 있습니다. 의자에 앉으십시오. 그러면 제가 그것에 대해 말씀드리겠습니다. 오래 전, 당신과 내가 아직 세상에 없었을 때 그곳에 살았습니다. 한 사람이 있었습니다. 그의 이름은 OlKirk Christiansen이었다). 그리고 그에게는 아들이 있었습니다. 그 소년은 노는 것을 아주 좋아했지만 장난감이 거의 없었습니다. 그리고 그들은 자주 부러졌습니다. Kirk Christansen은 이에 대해 매우 걱정했습니다. 어느 날 그는 새로운 장난감을 만들 기발한 아이디어를 냈습니다. 분해, 조립 및 여러 번 수행할 수 있기 때문에 파손될 염려 없이 가지고 놀 수 있습니다.

Q. 그리고 어떤 장난감들일지 추측하기 위해 '원더풀백' 게임을 해보길 권한다.

아이들은 디자이너의 디테일을 느끼고 가방에 담긴 내용을 이야기합니다.

Q. 맞습니다. 레고 블록입니다. 모두가 큐브를 가져갈 것을 제안하므로 지금 플레이하는 것이 좋습니다. 그리고 스스로 새로운 장난감을 만들어 보세요. 그리고 Thumbelina가 당신을 지켜볼 것입니다.

아이들은 건설을 위한 개별 세트가 준비된 테이블에 앉습니다. 레고 전 커버업.

교육자. 레고로 무엇을 만들 수 있나요? (아이들의 대답). 어떤 세부 정보를 얻었는지 주의 깊게 살펴보십시오. (교육자의 아이디어 : 아이들과 함께 동화 "Teremok"의 풍경을 만들기 위해).

교육자. 그래서 당신은 건물을 만들었습니다. 서로의 말을 들어봅시다. 누가 무엇을 얻었습니다.

교육자: 얘들아, 우리는 아름다운 집을 얻었다. 레고는 다릅니다. 여기 작은 디자이너의 장난감이 있습니다. 그들은 누구처럼 보입니까? (교사는 개구리, 쥐, 여우, 토끼, 늑대, 곰과 같은 동화 "Teremok"의 캐릭터를 차례로 보여줍니다.)

교육자. 우리는 유명한 동화의 영웅을 얻었습니다. (뭔가 동화).

손님에게 이야기를 해 봅시다. 나는 작가의 동화를 읽을 것이고, 당신은 동화의 영웅들을 대변할 것입니다. 메모. (말이 끝나면 아이들은 동물 인형을 움직입니다.) "새로운 방식의 테레목" 이야기

주요한. 들판에 테레목-테레목이 있다! 그는 낮지도, 높지도, 높지도 않다.

갑자기 들판을 가로질러 달려온 쥐가 탑으로 달려가서 말합니다.

쥐. 누가, 누가 teremochka에 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

주요한. 생쥐가 테레목에 달려들어 그곳에서 살기 시작했습니다! 작은 집 안은 따뜻하지만 밖은 바람이 분다. 그리고 이제 개구리가 들판을 가로질러 점프합니다!

개구리. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까? (노킹)

쥐. 나는 쥐다 - norushka! 그리고 당신은 누구입니까?

당신과 함께 살게 해주세요!

주요한. 그들은 모두 함께 살기 시작했습니다! 그리고 토끼는 작은 집으로 달려갑니다 - Runaway! 작은 집에 다가가 노크한다.

토끼. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다! 그리고 당신은 누구입니까?

토끼. 나는 버니 - 런어웨이! 당신과 함께 살게 해주세요!

주요한. 토끼 한 마리가 테레목에 부딪쳤고 그 안에 작은 동물들이 함께 살기 시작했습니다! 하지만 무엇입니까? 덤불이 왜 저렇게 흔들리지? 누가 테레모치카로 달려가고 있습니까? 여우언니입니다!

살구. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다!

살구. 저는 폭스 자매입니다. 당신과 함께 살게 해주세요!

주요한. 그래서 살구류는 작은 집에 정착했습니다! 동물들은 재미있다! 모두에게 충분합니다! 그리고 이제 최상급 회색 배럴이 작은 집으로 달려갑니다!

늑대. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다!

토끼. 나는 버니 - 런어웨이! 그리고 당신은 누구입니까?

살구. 저는 폭스 자매입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

늑대. 나는 회색 배럴 탑입니다. 당신과 함께 살게 해주세요!

주요한. 작은 집에서 동물들이 행복하게 산다! 균열은 무엇입니까? 덤불이 구부러지고 가지가 부러지는 이유는 무엇입니까? 예, 이것은 테디베어입니다.

Mishka 누가 낮은 곳에 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다!

토끼. 나는 버니 - 런어웨이!

살구. 저는 폭스 자매입니다.

늑대. 나는 회색 배럴 탑입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

곰. 그리고 나는 테디베어다! 당신과 함께 살게 해주세요!

동물. 우리와 함께 라이브 가자!

주요한. 그들은 살기 시작했고 살기 시작했습니다. THE END, 특이한 모던 테레목이 있습니다. 곰은 그것을 부수지 않았다. 이야기는 새롭고 현대적이며 쾌활한 것으로 판명되었습니다. 동물들은 작은 집에서 함께 살고 춤을 추고 노래합니다. 그리고 긴장을 풀고 춤을 추는 것이 좋습니다. (아이들은 선생님과 함께 춤을 춥니다).

교육자. 오늘 우리의 플레이가 마음에 드셨나요? Thumbelina도 여기를 좋아했다고 생각합니다.

보트 디자인

표적:정확성, 인내심을 길러라. 한 장의 종이를 다른 방향으로 접는 능력을 강화하십시오. 눈, 공예품을 내구성있게 만드는 능력을 개발하십시오.

재료.보트를 접는 직사각형.

이동하다. 1. 완성된 보트의 시연.

2. 보트 접는 순서의 설명 및 표시:

직사각형을 세로로 반으로 접습니다.

결과 모양을 다시 반으로 접습니다.

마지막 접기를 따라 펼치십시오.

모서리를 첫 번째 접기에서 가운데로 구부립니다.

양쪽의 하단 스트립을 구부립니다.

엄지손가락을 안으로 넣고 그림을 아래로 비스듬히 돌립니다(하단 스트립이 통과하는 위치).

양쪽의 하단 모서리를 위로 구부립니다.

엄지손가락을 안으로 넣고 그림을 돌립니다.

양손으로 상단 모서리를 잡고 그림을 펼칩니다.

3. 행동에 대한 설명과 함께 접는 순서를 반복합니다(어린이 1-2명).

5. 작업 과정에서 아이들이 종이 접기 기술, 깔끔하게 작업하는 능력, 집중력을 다른 방향으로 어떻게 배웠는지 알아보십시오.

6. 작업이 끝나면 모든 보트를 항해로 보냅니다.

천연 소재의 나비 디자인

표적: 건설적인 활동에 대한 관심을 높인다. 다양한 천연 재료로 작업하는 실용적인 기술을 형성하기 위해 작업 과정의 분석을 계속 가르칩니다. 장난감을 만들 때 부품을 측정하는 법을 배웁니다. 아이들의 상상력을 개발하십시오.

재료:도토리, 잎, 껍질, 플라스틱.

뇌졸중: 1 샘플 검사

유사점은 무엇입니까? (구조상)

차이점은 무엇입니까? (상세히)

나비의 모든 부품과 세부 사항이 특정 천연 소재로 만들어졌는지 확인하고 가능한 교체 옵션에 대해 논의하십시오.

2. 장난감을 만드는 순서를 알아보세요.

3. 도토리와 잎(껍데기)의 크기에 맞게 재료 선택을 도와줍니다.(몸체는 도토리, 날개, 잎, 껍질은 도토리)

4. 아이들의 독립적인 작업.

5. 모든 공예품을 "나비의 춤"이라는 공동 작업으로 결합하고 "우리 스스로 한다" 전시회에 올립니다.

서지 목록:

카자코바 T.G. 미취학 아동의 창의성 개발: 유치원 교사를 위한 안내서. -M., 1998. - 121p.

리스트반 Z.V. 유치원에서 건축 자재를 사용한 게임 및 활동. -M., 1999. - 86p.

사립유치원

"개방형 주식회사 유치원 191호

"러시아 철도"

추상적인 직접적인 교육 활동

(건설)

주제: "도시"

(취학 전 연령)

작성자:

교육자

그네즈디나 예카테리나 겐나디예브나

2016년 아친스크

직접 교육 활동 개요

주제: "도시"

(시니어 그룹)

표적:디자인 활동의 기술 향상.

교육 과제:

구조의 구조를 분석하고 부품의 모양, 크기, 위치를 결정하도록 가르칩니다.

특정 순서로 건설을 수행하는 능력을 형성하기 위해;

개발 작업:

어린이의 창의력과 상상력을 개발하십시오.

주의력, 기억력, 논리적 및 공간적 상상력을 개발하십시오.

일관된 연설을 개발하십시오.

교육 과제:

디자인 활동의 과정에서 집단적 관계를 육성합니다.

장비: 도시 계획, 건축 계획, 다양한 건설 키트, 필요한 속성(사람, 동물, 나무, 자동차 등), 두 명의 건축가 헬멧.

예비 작업 : 다양한 건물 및 구조물의 설계에 대한 개인, 하위 그룹, 정면 작업; 대화 "건축가의 직업", "내가 건축업자라면 건축 할 것입니다 ...."주제에 대한 그림, 내 고향에 대한 대화; 시티 투어.

교육 영역의 통합: 인지 발달, 사회 및 의사 소통 발달, 언어 발달.

게임 진행

조직적 순간: 아이들은 독립적인 활동을 하느라 바쁘다. 교사는 벽돌, 큐브, 접시, 실린더 등 "건축 자재"가 있는 트럭을 가져옵니다.

에.: 그러한 유형의 작업이 있습니다 - 건설. 어떤 직업을 가진 사람들을 건축업자라고 합니까?(아이들이 부르는 ).

에.: 그리고 우리는 건축 자재를 가지고 있습니다. 우리는 빌더가 될 수 있습니까?!(할 수 있다 )

에.: 당신은 어디에 건설하고 싶습니까? 어떤 재료? 무슨 생각을 했어? 그래서 (이상하게) 모든 건축업자가 원하는 곳에 무슨 일이 일어납니까?!(건축가도 다른 직업과 마찬가지로 건축가의 의도에 따라 달라지고, 의도는 지역의 여건에 따라 달라진다는 점을 아이들이 이해해야 합니다.) .

에.: 만들고 싶은 것을 선택하셨나요? 그리고 누가 당신의 노동의 결과로 충분하지 않았습니까 ... 그리고 다리, 집, 도로, 공장이 사람들에게 혜택을 주고 그들을 편안하게 하기 위해?! (건축가가 필요해, 그는 도시를 생각한다 ).

에.: 그러나 건물을 짓기 전에 그는 무엇을 해야 합니까? 장소를 선택하십시오. 그럼 시공의 장은 건축가가 될 것인가?!

에 .: 글쎄, 모든 건물, 구조를 배포하려면 건축가가 칠판에 모든 것을 그려야합니다.

에.: 건축업자의 직업은 무엇입니까? (다리 건설, 도로 건설, 주택 건설. 그리고 역도 건설해야 합니다. 네, 그리고 공장 ).

Q: 그래서, 우리는 오늘 무슨 생각을 하고 있습니까?(도시를 건설하다)

V .: 그리고 모든 사람이 살기에 편리하도록 지을 수 있습니다.

건물들은 내구성, 따뜻하고 편안한? (예 ).

V .: 아마도 우리는 아름다운 도시가 무엇인지뿐만 아니라 그것을 어디에 둘 것인지 생각할 필요가 있습니다.

에.: 예를 들어 상트 페테르부르크를 지은 것처럼 계획에 따라 지을 수 있습니다. 아니면 모스크바가 건설된 방식일 수도 있습니다. 한 번에 구축된 것이 아니라 점차적으로 구축되었습니다. 거리의 위치에 대한 사전 계획은 없었고 크렘린 주변에 건설되었습니다.

Q: 당신과 나는 어떻게 건설하기로 결정했습니까?(계획에 따라).

V .: 우리 도시에는 메인 광장이 있으며 메인 스트리트는 그것에서 나옵니다. 입구, 역이 있습니다. 강이 있을까? 여기 강이...

에.: 당신은 건축가이자 건축가이며 개별 프로젝트가 있으므로 선택하십시오.

V .: 그리고 나는 "이 계획에 따라 도시가 여기에 세워질 것입니다."라고 말합니다.

건설적인 활동.

반사:

에.: 공사기간이 끝났습니다. 도시와 농촌의 발전에 대해 논의해 볼까요? 당신은 아마도 도시와 마을이 아름답고 편안하고 건물이 내구성이 있는 것이 좋다는 데 동의할 것입니다. (예)

어린이를 위한 질문

에.: 우리는 어느 나라에 살고 있습니까? (러시아 )

에.:러시아에 사는 사람들을 뭐라고 부르나요? ( 러시아인 )

에.: 우리는 어떤 도시에 살고 있습니까?(아친스크)

에.: 당신이 건설한 도시의 이름은 무엇입니까?(이름 제안)

에.: 당신이 건설한 도시는 어느 나라입니까?(러시아에서 )

에.: 실례합니다. 어떻게 정의합니까?(도시의 본관에 깃발이 있습니다)

Q: 그 밖에 국가의 상징이 될 수 있는 것은 무엇입니까?? (국장, 국가)

에.: 귀하의 도시에 거주하는 주민들이 살기에 편리합니까? 왜요?(설명하다 ).

에.: 글쎄, 당신의 주민들은 단지 쉬고 있지만 일할 곳이 없습니다?!

모든 실업자 ? (공장은 ).

에.: 글쎄, 식물이 있다면 아마도 누군가가 그 공장에서 일하고 있다는 것은 노동의 결과가 있음을 의미합니다?! (그들은 공장에서 생산한 것에 대해 환상을 갖기 시작할 것입니다.)

에.: 식물의 원료는 어디에서 오나요? (

에.: 제품은 어디로, 누구에게 발송되나요? 멀리 또는 가까이 보내기?! (그들은 논쟁한다).

에.: 어떤 운송 수단으로 ... 보내야합니까? 물론 하천 운송으로도 가능하지만 철도로도 가능합니다.. 비행기로도 가능합니다?! (그들은 그것을 강 운송이라고 부르면 논쟁합니다. )

에.: 마리나 있나요? (아니요, 하지만 비행기로 갈 수 있습니다).

에.: 비행장이 있습니까? (그들은 주장한다 ).

에.: 당신은 상점에 있는 모든 것을 가지고 있었습니다... 야채와 과일 모두? (예).

에.: 그리고 그들은 여전히 상점에 ... 그리고 끝나지 않습니다!(운송된다. ). 에 무슨?

에.: 어디에서 내리나요?(다시, 미래 건물을 호출합니다).

에.: 그들은 그것을 꺼냈고... 그리고 그들은 당신에게 그것을 가져올 것입니다... 어디에서? (마을 집 표시

에.: 거기에서 가져온 것이 있습니까? (그들이 전화한다)

에 .: 그리고 당신의 도시에서 그곳으로 무엇을 보낼 수 있습니까?

(예, 그들은 아마도 낫과 트랙터가 모두 필요할 것입니다 ...).

에 .: 잘하셨어요! 당신은 진정한 건축업자입니다!

MDOU "유치원 No. 4 p. Novoorsk"

취학 전 아동과 함께 건설적이고 건설적인 게임 조직에 대한 체계적인 개발

작성자: MDOU 교사

"유치원 4호 노부르스크"

아베리나 T.N.

설명

건축 자재를 이용한 게임의 특징은 건설적인 기술을 습득하기 위해서는 특별한 훈련이 필요하다는 것입니다. 유치원 교육학에서는 어린이의 건설적인 기술 형성을 위한 방법론이 개발되었습니다(E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan 등). 동시에 건설 및 건설 게임은 독립성, 자기 조직화, 창의성 및 정서적 풍요 로움을 특징으로하기 때문에 창의적인 게임입니다. 이러한 유형의 게임의 기능을 기반으로 지도력에 있는 교육자는 다음과 같은 여러 작업에 직면합니다.

1. 어린이의 아이디어를 확장하고 그들이 사용하는 장비인 건축업자의 작업에 주의를 기울입니다.

2. 건설, 교육 및 독립, 사고 활동, 건설 및 창의적 능력의 개발 방식 교육.

3. 근면의 형성, 아이들의 올바른 관계 개발, 우호적인 팀으로의 통합.

취학 전 연령에서는 집단 게임이 확장되어 어린이에게 사전 계획을 가르치고, 게임의 목표를 설정하고, 사전 동의에 따라 참가자를 결정하고, 시각적 모델뿐만 아니라 그림, 사진에 따라 건설 및 건물 기술을 사용합니다. 다양한 구조의. 교사는 게임 행동에 대해 생각하고, 비교하고, 결정을 구현하도록 가르칩니다. 단어는 큰 중요성을 얻습니다. 건설의 근원은 성인의 이야기가 될 수 있습니다.

건설 게임 "제방"

목표:

건물 설계 계획을 읽고 계획을 독립적으로 탐색하고 그에 따라 건물을 배치하는 방법을 배우십시오.
집단적으로 일하는 능력을 계속 개발하고, 공통 계획에 따라 건물을 결합하고, 누가 어떤 일을 할 것인지에 동의합니다. 필요한 경우 서로를 돕습니다.
의사 소통 수단으로 연설을 계속 개발하십시오.

장비:건설 키트, 건물 게임 속성(보도, 도로, 나무, 화단, 강, 도시 사진이 있는 봉투, 모스크바 제방 사진)

이동하다.
시:

누구에게나 조국은 있다

그리고 도시와 강

우리는 태곳적부터 가지고 있다

안가라라고 합니다.

그리고 소금으로 자란 도시

이제 같지 않다

새로운 건물에 의해 상승

서쪽과 동쪽으로.

페인트 등

그리고 오늘 우리는 제방을 지을 것입니다 (그림). 뭐

도시? 당신은 어떻게 생각하십니까? (모스크바)

모스크바는 큰 도시입니다. 대도시에서는 강이 가운데로 흐른다.

도시. 그리고 강 양쪽에 제방을 쌓고 있습니다. 오른쪽과 왼쪽이 있습니다.

그림 검토

여기가 강이고 이것이 울타리입니다. 울타리는 무엇을 위한 것이라고 생각합니까?

(아무도 물에 들어가지 못하게 하고 물이 육지를 씻어내지 못하게 하려 함이라)

뭐라고요? (자동차가 제방을 따라 운전하기 위해).

제방은 울타리뿐만 아니라 나무로 장식되어 있습니다. 선박, 모터 선박, 보트, 화물 바지선, 모터 보트가 강을 따라 떠 있습니다.

배에서는 산책을 할 수 있고 바지선에서는 화물을 옮길 수 있습니다.

배를 타보는 건 어때요? 울타리를 넘어 볼까요? 그러나 ~함에 따라?

(부두 필요)

스키마 작업

교육자 : - 얘들 아, 제방이 어떻게 지어 질 것인지 생각하고있는 사람의 이름이 무엇인지 기억하고 말해주십시오.

건설을 어떻게 시작합니까? (안벽 요새)

무엇이 해안을 강화할 것인가? (울타리)

그림과 같이 해보자. 어떻게? (벽돌)

부두를 만들어 봅시다. 어떤? 부두는 강에 배치됩니다.

제방을 따라 걷는 것이 매우 즐겁습니다(그림을 가리키며). 무슨 일이 일어날까요? (보도)

그러면 넓은 길이 나옵니다(그림에 표시). 뭐라고 해요? (포장) 그리고 여기 다시 보도입니다. 그리고 집들은 제방을 따라 갈 것입니다.

건축업자가 가장 먼저 지은 것은 무엇이라고 생각합니까? 제방 또는 집

(먼저 그들은 해안을 강화하고 부두를 건설하고 도로를 놓은 다음 주택을 마련했습니다).

그리고 좌우 은행에 집이 있다면 사람들은 어떻게 방문할까요? (브릿지가 필요합니다).

둑을 쌓는 것이 좋습니다. - 그러나 모든 것이 잘 되려면 내가 계획한대로 계획한 곳에서 무엇을 만들고 지을 것인지 선택해야합니다 (어린이 선택)

디자이너에 의한 아이들의 자기 구성

교육자 : - 모든 것이 지어졌습니다. 건축가는 어떻게 생각 했습니까?

오른쪽과 왼쪽 제방과 보도와 차도가 있는 아름다운 제방이 나왔습니다. 해안가를 따라 다양한 건물이 있습니다.

계획에 따른 트램 건설

재료: 건축 자재 세트, 전차 그림, 전차 도면, 작은 장난감.

이동하다: 아이들은 트램에 대해 알고 있는 모든 것을 말하고 그 목적에 대해 설명합니다.

트램 지도 표시.

아이들은 다이어그램에 초점을 맞추고 건물을 아래에서 위로 재생산하여 필요한 세부 정보를 알려줍니다.

건설 및 건설 게임 "농장»
목표:-어린이에게 데스크탑 재료를 구축하고 다양한 방식으로 사용하는 능력을 형성합니다.

건물의 특성에 따라 필요한 세부 사항을 독립적으로 선택하고 교육자의 모델에 따라 건설을 수행하는 방법을 배웁니다.

농장에 대해 이전에 습득한 지식을 통합합니다.

실제 물체의 가장 단순한 모델을 만드는 방법을 배우고 습득한 지식과 인상을 건물을 가지고 놀면서 반영합니다.

게임에서 우정을 키웁니다.

게임 재료: 탁상용 건축 자재(바, 큐브, 아치), 장난감 세트 "농장".

게임 활동 활성화에 대한 질문:

어떤 동물이 사육되나요?

누가 그들을 돌보는가?

농부들은 소를 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

농부들은 돼지를 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

농부들은 어떻게 말을 돌보고 있습니까? 그들은 어떻게 사용됩니까?

농부들은 새를 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

농부들은 염소와 양을 어떻게 돌보고 있습니까? 그들은 그들에게서 무엇을 얻습니까?

개가 농장에서 사는 이유는 무엇입니까?

어떤 기계가 농부를 돕습니까?
건설 및 건설 게임 "항구"

결과: "얘들아, 우리는 편지를 받았다. 나는 그것을 읽을 것이다. (그 편지는 사람들이 화물, 일부 가구, 일부 야채와 과일, 일부 물건을 받았다고 한다. 그들은 그들의 도움에 대해 아이들에게 감사한다.)
건설 게임: 도시 건물

표적:건축 자재 및 추가 세부 사항에서 어린이의 지식과 기술을 통합하여 개체를 디자인합니다.

천연 소재로 만든 "사슴" 건설
표적:다양한 천연 재료를 사용하여 장난감을 만드는 방법을 배웁니다.

뾰족한 나뭇 가지 (또는 성냥)로 장난감의 일부를 연결하는 능력을 개발하십시오.

송곳으로 작업하는 기술을 강화하십시오.

장비: 천연소재 바구니, 사슴사진, 사슴공예토이 샘플.

핸드 아웃: 도토리, 전나무 콘, 성냥, 나뭇가지, 솔잎, 이끼, 풀, 페인트, 판지; 나무판자, 송곳, 칼(선생님용, 붓.

취업 준비: 선생님은 장난감의 다리와 꼬리 부분을 연결하기 위해 양쪽 끝을 칼로 깎고, 솔잎을 가늘게 자릅니다. 테이블에 배치합니다.

교육자 : - 오늘 여러분, 우리는 새로운 장난감을 만들 것입니다. 나는 당신에게 수수께끼를 주고 싶습니다:

발굽으로 비트 "tsok-tsok",

눈 파리, 곡물, 모래,

게으르지 않은 사람은 안다.

이것은 북부입니다. (사슴)

아이들은 공예품이 놓인 테이블에 앉습니다.

결과: - 얘들아, 장난감이 마음에 들었니? (어린이 답변).

당신의 사슴 장난감은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까?

교량 건설

재료: 킨더 에그 아래에서 세트, 자동차, 피규어를 조립합니다.

교육자: - 공원에 인형을 가져오는 방법은 무엇입니까?

어린이 - 우리는 다리를 건설해야 합니다.

교육자: - 다리가 보행자용과 차량용의 두 부분으로 나누어져 있음을 알았습니다.

교육자: - 다른 다리가 있습니까?

교육자: - 다리는 보행자용으로 분리되어 있습니다. 이것은 보행자용입니다.

운송에 발생하는 자동차입니다. 기차가 있습니다 - 이것은 철도입니다.

교육자: - 우리는 다리가 무엇인지 배웠습니다. 그리고 이제 나는 건축업자가 되어 우리 강을 가로지르는 다리를 건설할 것을 제안합니다.

교육자 : - 기초를 위해 어떤 건축 자재를 사용할 것입니까?

어린이: 바, 아치, 벽돌.

아이들: 커버.

교육자: - 4개의 긴 막대를 사용합니다. 우리는 그것들을 바닥에 놓고 서로 단단히 붙입니다. (방법을 제안합니다).

교육자: - 어떻게 우리 차가 다리에 들어갈 수 있습니까?

다리의 시작 부분과 끝 부분에 두 개의 넓은 판을 가져 가자. (하는 방법을 보여줍니다).

아이들: 아니요.

교육자: - 우리는 도로 다리를 건설했습니다. 그리고 이제 나는 보행자 전용 다리를 건설할 것을 제안합니다.

교육자 : - 다리의 기초를 위해 무엇을 취합니까?

어린이: 우리는 두 개의 작은 아치를 가져갈 것입니다.

교육자: - 우리는 두 개의 아치를 서로 평행하게 놓을 것입니다. 우리는 무엇을 덮을 수 있습니까?

어린이: 우리는 두 개의 짧은 막대를 아치에 놓고 서로 단단히 묶습니다.

교육자: - 하지만 보행자가 다리를 어떻게 오를 수 있습니까?

어린이: 좁은 판 두 개를 가져다가 처음과 끝에 두십시오.

교육자: - 난간이 필요하다고 생각하십니까?

아이들: 네. 우리는 6 개의 벽돌을 가져다가 측면에 놓을 것입니다.

분석:다리(차량 또는 보행자)의 중요성에 주의하십시오. 너비(좁거나 넓음). 다리가 만들어지는 부분에서(펜싱 겹침) 마지막에 스토리 롤플레잉 게임으로 넘어가기 위해 다리를 장식하고 가지고 놀 수 있습니다.
동화 "Teremok"을 기반으로 한 플롯 구성

표적: 1. 교육용 게임에서 아이들에게 기쁨과 즐거움을 가져다줍니다.

2. 표준을 대상의 속성 및 품질(색상, 모양, 크기)에 대한 공개 지정으로 사용하는 능력을 개발합니다.

3. 게임에서 건물을 사용하는 능력을 개발하기 위해 건축 자재와는 다른 건설적 복잡성을 가집니다.

4. 간접적인 리더십 방법을 사용하여 게임 플롯의 개발 및 강화 작업을 계속합니다.

5. 아이들 사이에 우호적인 관계를 형성하기 위해 아이들의 긍정적인 감정 상태를 유지하기 위해 계속 노력하십시오.

장비: LEGO 생성자, "멋진 가방", 다양한 색상의 항아리, 디자이너의 장난감-동물.

Q. 그리고 어떤 장난감들일지 추측하기 위해 '원더풀백' 게임을 해보길 권한다.

아이들은 디자이너의 디테일을 느끼고 가방에 담긴 내용을 이야기합니다.

아이들은 건설을 위한 개별 세트가 준비된 테이블에 앉습니다. 레고 전 커버업.

교육자. 그래서 당신은 건물을 만들었습니다. 서로의 말을 들어봅시다. 누가 무엇을 얻었습니다.

교육자. 우리는 유명한 동화의 영웅을 얻었습니다. (뭔가 동화).

주요한. 들판에 테레목-테레목이 있다! 그는 낮지도, 높지도, 높지도 않다.

갑자기 들판을 가로질러 달려온 쥐가 탑으로 달려가서 말합니다.

쥐. 누가, 누가 teremochka에 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

개구리. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까? (노킹)

쥐. 나는 쥐다 - norushka! 그리고 당신은 누구입니까?

당신과 함께 살게 해주세요!

주요한. 그들은 모두 함께 살기 시작했습니다! 그리고 토끼는 작은 집으로 달려갑니다 - Runaway! 작은 집에 다가가 노크한다.

토끼. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다! 그리고 당신은 누구입니까?

토끼. 나는 버니 - 런어웨이! 당신과 함께 살게 해주세요!

살구. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다!

살구. 저는 폭스 자매입니다. 당신과 함께 살게 해주세요!

늑대. teremochka에는 누가 살고 있습니까? 낮은 곳에 누가 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다!

토끼. 나는 버니 - 런어웨이! 그리고 당신은 누구입니까?

살구. 저는 폭스 자매입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

늑대. 나는 회색 배럴 탑입니다. 당신과 함께 살게 해주세요!

Mishka 누가 낮은 곳에 살고 있습니까?

쥐. 나는 쥐다!

개구리. 그리고 나는 개구리다!

토끼. 나는 버니 - 런어웨이!

살구. 저는 폭스 자매입니다.

늑대. 나는 회색 배럴 탑입니다. 그리고 당신은 누구입니까?

곰. 그리고 나는 테디베어다! 당신과 함께 살게 해주세요!

동물. 우리와 함께 라이브 가자!

교육자. 오늘 우리의 플레이가 마음에 드셨나요? Thumbelina도 여기를 좋아했다고 생각합니다.

보트 디자인

표적:정확성, 인내심을 길러라. 한 장의 종이를 다른 방향으로 접는 능력을 강화하십시오. 눈, 공예품을 내구성있게 만드는 능력을 개발하십시오.

재료.보트를 접는 직사각형.

이동하다. 1. 완성된 보트의 시연.

2. 보트 접는 순서의 설명 및 표시:

직사각형을 세로로 반으로 접습니다.

결과 모양을 다시 반으로 접습니다.

마지막 접기를 따라 펼치십시오.

모서리를 첫 번째 접기에서 가운데로 구부립니다.

양쪽의 하단 스트립을 구부립니다.

엄지손가락을 안으로 넣고 그림을 아래로 비스듬히 돌립니다(하단 스트립이 통과하는 위치).

양쪽의 하단 모서리를 위로 구부립니다.

엄지손가락을 안으로 넣고 그림을 돌립니다.

양손으로 상단 모서리를 잡고 그림을 펼칩니다.

3. 행동에 대한 설명과 함께 접는 순서를 반복합니다(어린이 1-2명).

5. 작업 과정에서 아이들이 종이 접기 기술, 깔끔하게 작업하는 능력, 집중력을 다른 방향으로 어떻게 배웠는지 알아보십시오.

6. 작업이 끝나면 모든 보트를 항해로 보냅니다.
천연 소재의 나비 디자인

재료:도토리, 잎, 껍질, 플라스틱.

뇌졸중: 1 샘플 검사

유사점은 무엇입니까? (구조상)

차이점은 무엇입니까? (상세히)

나비의 모든 부품과 세부 사항이 특정 천연 소재로 만들어졌는지 확인하고 가능한 교체 옵션에 대해 논의하십시오.

2. 장난감을 만드는 순서를 알아보세요.

3. 도토리와 잎(껍데기)의 크기에 맞게 재료 선택을 도와줍니다.(몸체는 도토리, 날개, 잎, 껍질은 도토리)

4. 아이들의 독립적인 작업.

5. 모든 공예품을 "나비의 춤"이라는 공동 작업으로 결합하고 "우리 스스로 한다" 전시회에 올립니다.

서지 목록:

카자코바 T.G. 미취학 아동의 창의성 개발: 유치원 교사를 위한 안내서. -M., 1998. - 121p.
리스트반 Z.V. 유치원에서 건축 자재를 사용한 게임 및 활동. -M., 1999. - 86p.

등. 작업:

아이들이 게임의 주제를 독립적으로 선택하도록 가르치려면 TV 쇼를 보면서 문학 작품에서 주변 세계에 대한 인식에서 얻은 지식을 기반으로 줄거리를 개발하십시오.
아이들에게 게임에 필요한 건물을 집단적으로 짓도록 가르친다.
건물의 대칭과 비율을 관찰하면서 도면과 도면에 따라 건물을 짓는 능력을 개발합니다.
게임에서 롤 플레잉 상호 작용의 확립과 롤 플레잉 관계의 동화에 기여합니다.
교실에서 습득한 건설적인 기술을 적용하는 능력을 강화하기 위해;
공동 게임에서 행동 규칙 및 규범을 준수하는 능력을 통합합니다.
롤플레잉 게임의 속성을 독립적으로 생성하는 능력 향상
파트너의 행동과 자신의 행동을 조정할 수있는 능력을 형성합니다.
어린이가 역할을 조정하고 분배하는 능력을 개발하기 위해 게임 시작 전에 게임의 주제;
이니셔티브, 창의성, 독창성을 개발하십시오.
건설 게임을 하고 싶은 욕구를 높이고 롤 플레잉 게임에서 이기십시오. 우정, 상호 지원 및 상호 지원을 배양하십시오.

개발 환경:대형 건축 자재에서 다양한 건물의 도면 및 도면, 건축 및 롤 플레잉 게임용 장비 및 속성, 수작업용 종이, 색연필, 펠트 펜

예비 작업:"Architecture" 앨범 보기, 건설 직업 알기, 다양한 고층 건물 및 다양한 구성의 주택, 공공 건물, 스포츠 시설, 운송, 보행자 및 자동차 교량의 사진 및 사진 보기, 도면에 따라 건물 만들기 및 도면, 건축 자재의 건설 수업.

게임 관리.

아이들이 그룹에 입장하고 손님을 환영합니다.

V. - 아이들, 오늘 우리는 롤 플레잉 게임을하고 다양한 건물을 지을 것입니다. 어떤 종류의 게임을 하고 싶고 게임을 위해 무엇을 만들고 싶은지 생각해 보세요. (외경)

V.- 최근에 우리 나라에서 또 다른 우주선이 발사되었습니다. 당신은 이미 로켓을 만드는 방법을 알고 있습니다. 아마도 당신 중 한 명이 내 그림에 따라 우주선을 만들고 싶어할까요? 그런 다음 "Cosmonauts" 게임을 할 수 있습니다. (외경)

Q. – 우주비행사들은 비행 전 훈련과 우주에서 지구로 귀환한 후 휴식을 취할 호텔이 필요합니다. 누군가가 건축업자가 되어 청사진에 따라 호텔을 짓고 싶어할까요? (외경)

V. - 우주비행사의 경우 비행 전 훈련을 마치고 자유시간을 보낼 수 있는 문화의 전당을 건설할 수도 있습니다. 영화를 보고, 콘서트를 보고, 취미 모임에 가십시오. 문화의 전당 근처에는 공기가 항상 깨끗하고 신선하도록 아름다운 분수를 만드는 것이 바람직합니다. 누군가 이 건물을 관리하고 싶어할까요? (외경)

Q. - 그리고 또 누가 건축주가 되고 싶고 어떤 건물을 짓고 싶나요? (외경)

소년들은 자동차를위한 넓은 고속도로를 건설 할 것을 제안하고 소녀들은 인형이 문화 궁전으로가는 길을 어떻게 건너 갈지에 관심이 있습니다. 소년들은 인형을 위한 고속도로 위에 보행자용 다리를 건설하겠다고 약속합니다.

Q. - 누군가 Sailors를 플레이하고 게임을 위해 큰 배를 만들고 싶어할까요? (외경)

Q. - 누구와 놀고, 게임 플롯을 짜고, 역할을 분담하고, 건물을 어디에 둘지 생각해서 모두가 서로 간섭하지 않고 편안하고 편안하게 놀 수 있도록 생각하고 합의하십시오. 고층 호텔, 우주선, 분수가 있는 문화의 전당 등은 많은 공간을 필요로 하오니 참고하시기 바랍니다.

아이들을 소그룹으로 나누고, 서로 동의하고, 역할을 분담하고, 게임 주제에 대해 토론하고, 필요한 장비와 속성을 가지고 게임을 시작합니다.

교사는 게임의 진행 상황을 지켜보고 건축업자의 도움을 받으며 건물이 균일하고 안정적이며 내구성 있고 비례적이며 대칭적이며 아름다워야 함을 상기시킵니다. 아이들에게 갈등을 피하기 위해 함께 놀고, 동지의 의견을 고려하고, 동지와 행동을 조정해야 함을 상기시키면 게임이 길고 흥미로울 것입니다. 교사는 보행자 다리가 건설될 때까지 소녀들에게 종이로 인형용 지갑과 핸드백을 만들라고 제안합니다.

건물을 가지고 노는 동안 교사는 아이들의 동의하에 캐릭터의 역할을 맡아 게임에 참여할 수 있습니다.

게임이 끝나면 교사는 아이들에게 게임을 끝낼 시간이라고 말하고 놀이 공간을 청소하도록 초대하고 앞으로 나오도록 초대합니다.

V. - 얘들아, 다 같이 놀았어, 재미있었어. 게임에 대한 의견을 공유하세요. 당신에게 효과가 있었던 것, 효과가 없었던 것, 게임 중에 변경해야 했던 점을 말씀해 주십시오. (외경)

Q. - 아이들, 당신의 건물에 대해 무엇을 좋아합니까? 동지들의 건물에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (외경)

Q. - 게임을 하는 동안 왜 갈등과 갈등이 일어나지 않았습니까? 어떻게 생각하세요? (외경)

Q.- 길고 재미있는 게임을 하고 나면 기분이 어떻습니까? 게임을 계속하고 싶습니까? (외경)

교사는 아이들이 잠이 든 후에도 이 게임을 계속하도록 초대하고 이 시간 동안 줄거리를 전개하기 위해 게임에 어떤 새로운 것을 추가할 수 있는지 생각하게 합니다.

아이들은 손님들에게 작별인사를 합니다.