중등 일반 교육

라인 UMK G. A. Bordovsky. 사회 (10-11)

사회과

사회 연구에서 사용: 교사와 함께 과제를 분석합니다.

2017년 졸업생 사회과에서 통합국가고시에 합격한 우리 학생들은 과제를 시작하기 전에 과제의 전체 텍스트를 읽는 것이 과제를 수행할 때 좋은 영향을 미친다고 주장합니다. 작품을 읽을 때 감정적 스트레스가 해소되고, 두뇌 활동이 자료 분석으로 향하게 되며, 졸업생은 생산적인 인지 활동에 참여하여 작품 수행에 대한 높은 점수로 이어집니다.

작업 자료는 2017년 봄에 FIPI에서 발행한 2017년(초기) 국가 사회 과목 통합 시험 버전을 사용합니다.

1 부

작업 번호 1

표에 빠진 단어를 적으세요.

생산요소와 요소소득

작업 번호 1을 수행할 때 테이블 이름을 주의 깊게 살펴봐야 합니다. 우리의 경우 테이블을 생산 요소 및 요소 소득이라고 합니다. 생산 요소 중 하나가 표시됩니다: 기업가 정신(창업 능력) 및 요소 소득: 이익이 표시됩니다. 생산의 주요 요소에 대한 지식: 토지, 노동, 자본(물리적 및 금전적), 정보의 기업가적 능력은 소유주가 생산 요소의 사용 또는 적용으로부터 받는 소득으로서의 요소 소득에 대한 지식과 불가분의 관계가 있습니다. 노동 - 임금, 토지 - 임대료, 자본 - 이자, 기업가적 능력, 정보 - 이익. 이 표는 요소 소득 - 임대료를 보여줍니다. 즉, 첫 번째 열에 다음과 같은 생산 요소를 안전하게 입력할 수 있습니다. 지구. 정답은 지구입니다. 준비할 때 학생이 모든 생산 요소의 전체 특성을 아는 것이 중요합니다.

작업 번호 2

아래 행에서 제시된 다른 모든 개념을 일반화하는 개념을 찾으십시오. 받아 적어 단어(구절).

상태 모양, 정부 형태, 단일 국가, 연합, 공화국.

답변: ___________________________.

작업 번호 2에서는 일반적 개념을 명확하게 정의하는 것이 항상 필요합니다(문제에서는 일반화 개념처럼 들립니다). 우리 버전에서는 다음이 제공됩니다. 장치사회의 정치 조직 (이것은 국가의 조직과 구조를 결정하는 특정 특성 세트이기도 함을 기억하는 것이 중요합니다). 최고 권력 기관의 구성과 구성 순서, 국가 인구와의 상호 작용에 의해 결정되는 정부 형태; 연합과 같은 국가-영토 구조의 형태 중 하나를 나타내는 단일 국가; 공화국은 정부의 한 형태입니다. 내 학생들의 경우 초안에서 "정치"주제와 관련된 작업을 완료하자마자 다이어그램을 그릴 것을 항상 강력히 권장합니다.

졸업생들이 모의고사를 할 때 흔히 저지르는 실수는 개념을 섞는 것과 관련이 있기 때문에 이것은 중요합니다. 그리고 그 계획이 눈앞에 있으면 실수하기가 더 어려울 것입니다.

따라서 이 계획에 따라 일반(여기에 있는 다른 모든 사람들을 위한 일반화 개념은 상태의 형태, 즉 답변 옵션에 표시되는 다양한 특성이 될 것입니다. 나머지 개념은 이러한 요소 또는 기타 요소를 반영합니다. 예를 들어, 정부형태는 정부형태의 한 형태로서 국가형태와 공화국형태의 일부로 주어진다.

정답: 상태.

작업 번호 3

아래는 기능 목록입니다. 둘을 제외하고는 모두 엘리트 문화에 속합니다.

1. 사용된 양식의 복잡성;
2. 자신의 아이디어를 구현하려는 작가의 욕구;
3. 재미있는 캐릭터;
4. 강력한 상업적 초점;
5. 영적 귀족;
6. 이해하기 위한 특별 교육 요구 사항.

일반 시리즈에서 "탈락"하는 두 가지 특성을 찾고 표에 표시된 숫자를 적어 두십시오.

3번 작업을 수행할 때 문제의 개념에 주의를 기울입니다. 이 경우 '엘리트 문화'라고 하며 이 개념의 특징을 묻습니다. 엘리트 문화는 "사회의 영적 영역"이라는 주제에서 고려됩니다. 일반적인 개념은 "문화"입니다. 우리의 경우 문제는 다양한 문화(물질적, 영적, 민속적, 대중적, 엘리트적)의 평면에 있습니다. 이 과제는 엘리트 문화의 특징을 나타냅니다. 사용되는 형식의 복잡성, 자신의 아이디어를 구현하려는 작가의 욕구, 영적 귀족, 이해를 위한 특별 훈련의 요구 사항. 글쎄요, 우리 모두는 슈니트케의 음악 작품에 대한 인식, 카프카의 고도로 지적인 문학 작품에 대한 분석을 받아들일 준비가 되어 있습니까? 로댕의 조각품에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 이 문화는 복잡한 작업에 대한 인식을 준비하는 좁은 소비자 집단을 위해 설계되었다는 것이 분명합니다. 엘리트 문화는 상업적 이득을 추구하는 것이 아니라 작가가 자신을 표현하고 예술에서 새로운 형태를 찾는 것이 중요합니다.

우리의 관심에서 제외된 두 가지 특성: 오락과 뚜렷한 상업적 지향성은 대중 문화의 가장 중요한 특성입니다. 따라서 이 경우 올바른 것으로 표시합니다. 작업에서 불필요한 특성을 제거하라는 요청을 받았기 때문입니다.

작업 번호 4

사회와 사회 제도에 대한 올바른 판단을 선택하고 기록하십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 사회는 끊임없이 발전하는 역동적인 시스템입니다.
2. 사회 진보는 퇴보, 구식 구조 및 관계로의 회귀로 특징 지어집니다.
3. 넓은 의미에서 사회는 자연과 분리되어 있지만 자연과 연결되어 있는 세계의 한 부분으로 이해되며, 여기에는 상호작용의 방식과 사람들의 통합 형태가 포함됩니다.
4. 사회 제도는 인간 사회화의 기능을 수행합니다.
5. 사회는 외부 환경과 상호 작용하지 않는 닫힌 시스템입니다.

답변: ___________________________.

4번 과제에서는 사회와 공공기관에 대한 판단을 찾아야 합니다. 여기서 우리는 개념에 대한 지식 없이는 할 수 없습니다. 넓은 의미와 좁은 의미의 "사회"; 시스템으로서의 사회; "사회 제도"는 역사적으로 확립 된 안정적인 형태의 사람들의 공동 활동을 조직하고 사회의 주요 영역에서 사회 제도 유형에 대한 지식입니다.

첫 번째 판단은 사회를 역동적으로 발전하는 시스템으로 특징짓습니다. 이 판단은 사회 과학 과정의 공리이기 때문에 정확합니다.

사회 발전의 방향 중 하나인 진보는 사회가 가장 낮은 곳에서 가장 높은 곳으로 발전하는 것을 특징으로 하기 때문에 두 번째 판단은 옳지 않다. 그리고 판단은 사회 발전의 또 다른 방향의 질적 특성 인 퇴보, 구식 구조 및 관계로의 회귀를 나타냅니다.

세 번째 판단은 넓은 의미에서 "사회"의 개념을 거의 완벽하게 재현하므로 사실입니다. 그것은 "의식과 의지를 가진 개인으로 구성"이 부족합니다.

네 번째 명제는 맞습니다. 사회화 과정에서 사람은 이전 세대의 경험을 배웁니다. 우리는 사회 제도가 사람들의 행동 패턴을 설정한다는 것을 알고 있습니다. 이것은 사회의 사회적 하위 시스템에 속하는 가족과 같은 사회 제도에 의해 가장 잘 확인됩니다.

다섯 번째 명제는 올바르지 않습니다. 사회는 역동적이고 개방적이며 자기 발전적인 시스템입니다. 외부 환경과 상호 작용하지 않는 "폐쇄 시스템"의 개념을 사회에 적용하는 것은 실질적으로 불가능합니다. 여기에는 특별한 증거가 필요하지 않습니다. "자연과 분리되어 있지만 자연과 밀접하게 연결된 물질 세계의 일부"라는 넓은 의미의 사회 개념을 상기하는 것으로 충분합니다.

따라서 다음 진술이 정확합니다. 1, 3, 4.

사회 과목의 주제 계획

작업 번호 5

활동의 특성과 유형(형태) 간의 대응 관계를 설정합니다. 첫 번째 열에 제공된 각 요소에 대해 두 번째 열에서 해당 요소를 선택합니다.

작업 번호 5는 "활동" 주제를 나타냅니다. 유형(활동 형태)은 게임, 교육, 작업, 커뮤니케이션으로 간주됩니다. 이 작업을 완료하려면 각 유형(활동 형태)의 특성을 아는 것으로 충분합니다. 가상의 설정이 게임의 특징 (4), 실질적으로 유용한 결과를 얻는 데 중점을 둡니다-일하기 (사람이 필요를 충족시키는 특정 물건을 만듭니다) (나 2).새로운 지식과 기술 습득에 집중 - 학습까지 (3에서). 그리고 어떤 활동 유형(형태)도 의사 소통 없이는 할 수 없습니다. 따라서 나머지 두 가지 특성, 즉 사람들 간의 접촉을 구축하고 발전시키는 과정과 정보 교환에 중점을 둔 것은 의사 소통의 본질을 반영합니다. (G 1, D 1).의사 소통 과정에서 사람들은 정보뿐만 아니라 감정도 교환하고 서로 영향을 미친다는 것을 기억하십시오.

작업의 용이성으로 인해 서두르지 않고 자신과 내부 대화를 수행하는 것이 중요합니다. 질문에 답하십시오. 개념 지식을 바탕으로 선택한 답이 정확한 이유.

작업 번호 6

학생들은 초등학생들의 교육활동 동기에 대한 연구를 수행하였다. 과학적 지식의 경험적 수준에 해당하는 방법을 아래 목록에서 찾으십시오. 쓰다 숫자아래에 나열됩니다.

1. 관찰된 현상에 대한 설명
2. 가설의 촉진 및 입증
3. 기존 관계 설명
4. 개별 사실과 현상의 직접적인 관찰
5. 법의 형태로 일반화를 수정
6. 연구 대상에 대한 정량적 데이터 획득

답변: ___________________________.

6번 과제에서는 과학적 지식의 실증적 수준과 그 방법을 묻습니다. 우리는 즉시 "과학"이라는 일반적인 개념으로 정신적으로 전환하고 경험적 및 이론적 수준을 포함하는 과학적 지식의 구조를 회상하고 각 수준과 관련된 방법을 전파합니다. 경험적 방법에는 관찰, 설명, 측정, 분류, 체계화가 포함됩니다. 그들의 도움으로 일반적인 경향, 법률 등을 식별하기위한 이론적 수준과 달리 연구 대상의 특정 속성을 식별하는 것이 가능합니다.

그래서 우리는 올바른 답을 찾았습니다. 1, 4, 6

작업 번호 7

경제 시스템에 대한 올바른 판단을 선택하고 기록하십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 사유 재산은 명령(계획) 경제의 기초입니다.
2. 전통적인 경제에서 경제의 주요 문제는 중앙 정부 기관에 의해 결정됩니다.
3. 시장 관계의 주요 주제는 경제 생활에서 경제적으로 독립적인 참가자입니다.
4. 시장 시스템에서 기업의 활동에 대한 자극은 이윤입니다.
5. 시장경제의 특징에는 자유가격이 포함된다.

답변: ___________________________.

과제 번호 7은 사회의 경제 생활을 조직하는 방법으로서 경제 시스템의 특성에 대한 지식을 목표로 합니다. 전통적인, 명령(계획) 또는 명령-행정, 시장 및 혼합 경제 시스템의 독특한 특징에 대한 지식은 시험에서 높은 점수를 받고자 하는 졸업생의 기본 지식입니다.

그럼 시도해보자. 사유재산은 경제체제의 시장모형이 존재하기 위한 전제조건이다. 우리는 심판에서 명령 경제를 들었습니다. 명령 경제가 국가 소유에 의해 지배되고 경제의 주요 문제가 중앙 당국에 의해 결정되기 때문에 이것은 사실이 아닙니다. 따라서 두 번째 진술도 잘못되었습니다. 시장 경제에서 각 소유자는 자신의 생산 요소를 자유롭고 독립적으로 처분할 권리가 있기 때문에 세 번째 판단은 옳습니다.

네 번째와 다섯 번째 판단은 시장 경제에서 개별 기업의 경제 활동의 자유가 경쟁 환경에서 이윤을 창출하는 것을 목표로 하고 시장 메커니즘이 가격을 결정하기 때문에 정확합니다.

정답: 3, 4, 5.

작업 번호 8

러시아 연방의 세금 및 수수료 유형과 예 사이의 대응 관계 설정(러시아 연방 세금 코드에 따라): 첫 번째 열에 제공된 각 항목에 대해 두 번째 열에서 적절한 항목을 선택합니다.

해당 문자 아래에 선택한 숫자를 표에 씁니다.

작업 번호 8은 졸업생의 재정 능력, 즉 러시아 연방의 세금 및 수수료 유형에 대한 지식과 관련이 있습니다. 작업은 징수되는 세금 수준을 정의합니다(연방, 지역 및 지방). 이 작업을 수행할 때 세금 유형을 수준별로 명확하게 구별하는 것이 중요합니다.

따라서 우리의 작업에서는 경험적 순위 지정 방법을 다시 적용합니다. A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

저자: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. 교과서는 사회 과학 과정의 가장 중요한 주제인 경제, 정치 및 법률을 다룹니다. 현대 과학적 아이디어에 따라 저자는 시장 메커니즘의 특징과 경제에서 국가의 역할, 정치 과학의 기초, 국가의 기능과 민주주의의 발전, 법의 원칙, 기초, 러시아 연방의 헌법 체계, 인간과 시민의 권리와 자유.

작업 번호 9

펌와이는 웨딩드레스 테일러링 스튜디오입니다. 아래 목록에서 기업 Y의 단기 변동 비용의 예를 찾아 기록하십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 이전에 대출받은 이자 비용
2. 직물, 실, 액세서리 구매 비용
3. 직원에게 조각 임금을 지불하는 비용
4. 스튜디오 공간 임대
5. 소비 전력에 대한 지불
6. 보험료

답변: ___________________________.

작업 번호 9는 "회사"라는 주제와 그 핵심 개념인 수익, 비용 및 이익에 대한 지식이 필요합니다. 할당은 고정 비용이 아닌 단기적으로 회사의 변동 비용을 명확하게 명시해야 합니다.

작업을 오류 없이 완료하려면 생산량이 변경될 때 변동비가 변경된다는 점도 기억해야 합니다.

회사의 신용 기록은 항상 고정 비용이므로 첫 번째 옵션은 올바르지 않습니다. 그러나 원단, 실, 장신구 등의 취득은 회사의 고정비인 급여와 달리 직원들에게 작품 수당을 지급하는 것과 함께 변동비를 의미하는 소모품을 의미한다. 임대료, 보험료는 모든 회사의 고정 비용입니다. 그리고 여기 결제 소비전기 (회사의 작업량에 따라 다름) - 가변 비용이 될 것입니다.

정답: 2, 3, 5 .

사회학. 11학년. 의 기본 수준. 교과서. 저자: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. 교과서는 11 학년 (기본 수준)을위한 사회 과학 교육 및 방법론 복합체에 포함됩니다. 연방 목록에 포함된 중등(완전) 일반 교육의 연방 주 교육 표준에 해당합니다. 교과서는 경제와 법률의 가장 중요한 문제를 다룹니다. 교과서의 방법론적 장치에는 "생각하고, 비교하고, 결론을 내리십시오", "우리의 지식을 확인하십시오", "연구, 설계, 토론, 논쟁"이라는 제목이 포함됩니다.

그림은 관련 시장에서 의자 공급의 변화를 보여줍니다: 공급 라인 에스새로운 위치로 이동 에스 1 . (피-가격; 큐-숫자.)

다음 중 그러한 변화를 일으킬 수 있는 요인은 무엇입니까? 쓰다 숫자아래에 나열됩니다.

1. 의자의 실내 장식 재료 비용 증가
2. 의자를 생산하는 기업의 근로자 임금 인상
3. 의자 프레임의 재료 비용 절감
4. 가구 제조업체에 부과되는 세금 감면
5. 가구 제조업체의 전기 요금 인상

답변: ___________________________.

작업 번호 10은 질문을 매우 주의 깊게 읽어야 합니다. 그들이 요구하는 바를 이해하는 것이 필요합니다. 수요 규모 또는 공급 규모의 변화에 ​​대해? 이 경우 관련 시장의 의자 공급이 변경되었습니다. 공급곡선의 변화를 관찰하면 공급이 감소했다고 말할 수 있습니다. 작업을 완료할 때 공급의 변화는 생산 요소의 비용, 기술, 정부 조세 정책, 정부 지원, 가격 기대치, 경쟁 등에 의해 영향을 받는다는 것을 기억해야 합니다.

따라서 첫 번째 대답은 의자 실내 장식 재료 비용이 증가하면 시장에서 이 제품의 공급을 줄이는 데 도움이 될 것이라는 것입니다. 정답입니다. 노동자의 임금 상승은 노동과 같은 생산 요소의 비용을 증가시키지만 동시에 시장에서 이 제품의 공급을 감소시킵니다. 정답입니다. 세 번째 옵션은 원자재 비용이 감소하면 시장에서 제품 공급이 증가하기 때문에 공급이 증가해야 합니다(우리의 경우 프레임 재료 비용 감소). 정답이 아닙니다. 감세는 또한 공급을 증가시킬 것입니다. 정답이 아닙니다. 그러나 가구 제조업체에 대한 전기 요금 인상은 변동 비용을 증가시키고 공급을 감소시킬 것입니다. 따라서 소모품 비용, 전기 요금, 근로자 임금이 인상되면 회사는 생산량을 줄이거 나 상품 비용을 인상하게되어 시장의 공급이 감소하게됩니다.

정답: 1, 2, 5 .

작업 번호 11

사회적 계층화와 사회적 이동성에 대한 올바른 판단을 선택하고 기록하십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 수평적 이동은 사회 계층의 다른 수준에 위치한 사회 집단으로의 전환을 의미합니다.
2. 사회집단을 구분하는 기준 중 하나는 소득이다.
3. 한 사람의 개인적 자질은 현대 사회의 사회적 계층화의 기준이 됩니다.
4. 사회학자들은 개인의 이동성과 집단적 이동성을 구분합니다.
5. 사회의 사회적 계층화의 기준 중 하나는 권력의 양이다.

답변: ___________________________.

11번 과제를 수행하면서 우리는 "사회적 계층화"와 "사회적 이동성"의 개념, 사회적 계층화의 기준, 사회적 이동성의 유형에 대한 지식을 바탕으로 진행합니다.

수평적 이동은 사회적 사다리의 같은 단계에 위치한 한 사회 집단에서 다른 사회 집단으로의 전환을 포함합니다. 따라서 첫 번째 진술은 올바르지 않습니다. 사회에서 사회 집단의 분화(분리)는 많은 기준에 따라 발생하며 그 중 하나는 소득입니다. 또한 권력의 양, 교육, 직업의 명성. 두 번째와 다섯 번째 판단은 세 번째와 달리 옳다. 개인의 개인적 자질은 사회적 계층화의 기준이 아닙니다. 네 번째 명제는 사회학자들이 개인과 집단의 이동성을 구별하기 때문에 정확합니다. 예를 들어, 1917년 혁명 사건의 영향으로 사회 집단의 위치가 바뀌었습니다.

정답: 2, 4, 5.

Z 및 Y 국가의 성인 거주자를 대상으로 한 사회학적 조사 과정에서 "국가의 청소년 정책 방향 중 어느 것이 가장 중요하다고 생각합니까?"라는 질문을 받았습니다.

설문 조사 결과(응답자 수의 %)가 다이어그램에 표시됩니다.

도표에서 도출할 수 있는 결론 목록에서 찾아 적으십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 경제, 공공 생활 및 정치에서 의사 결정에 대한 접근 제공의 중요성에 주목하는 사람들의 비율은 Y 국가보다 Z 국가에서 더 적습니다.
2. 각 국가에서 동일한 비율의 응답자가 교육 업무를 수행할 필요가 있다고 생각합니다.
3. Z 국가에서는 경제, 공공 생활 및 정치에서 의사 결정에 대한 접근 제공의 중요성에 대한 의견이 교육 업무의 중요성에 대한 의견보다 덜 인기가 있습니다.
4. Y국에서는 같은 비율의 응답자가 자기표현의 여건 조성, 청년들의 자기실현, 교육사업을 가장 중요한 분야로 꼽았다.
5. 사회적 지원 제공을 가장 중요하게 생각하는 사람들의 비율은 Y 국가보다 Z 국가에서 더 큽니다.

답변: ___________________________.

작업 번호 12를 수행하려면 사회 조사 조건을주의 깊게 읽어야합니다. 이번 사건에서는 양국 청년정책의 가장 중요한 부분을 명확히 하였다. 차트는 이러한 국가의 데이터를 보여줍니다. 제시된 판단을 읽기 전에 도표를 직접 주의 깊게 연구해야 합니다. 각 국가에서는 '사회적 지원 제공'이라는 답이 1위를 차지했다. 또한 Z 국가에서는 "교육 업무 수행"이라는 직위가 2 위를 차지했으며 최소 직위는 "의사 결정에 대한 액세스 권한을 제공하는 ..."판단에 의해 차지되었습니다. Y 국가에서는 "의사 결정에 대한 접근을 제공하는 ..."및 "자기 표현을위한 조건 만들기"판단이 똑같이 최소한의 위치를 ​​차지했습니다. 통계 자료를 독자적으로 분석한 후 판단 분석을 시도합니다.

다이어그램 데이터가 이 위치를 보여주기 때문에 첫 번째 판단은 정확합니다. 두 번째 판단은 옳지 않다. Z국에는 Y국에 비해 '교육사업'을 중요하게 여기는 사람이 더 많기 때문이다.

세 번째 판단은 옳고 우리는 다이어그램을 자체 분석하는 동안 이것을 보았습니다.

네 번째 판단도 사실입니다. 우리는 또한 다이어그램을 분석하는 동안 이것을 결정하고 이러한 위치를 최소한으로 동일한 것으로 표시했습니다.

다섯 번째 판단은 사실이 아닙니다. 이것은 도표에서 분명히 볼 수 있습니다. 그림은 반대 결과를 보여줍니다.

정답: 1, 3, 4.

작업 번호 13

국가와 그 기능에 대한 올바른 판단을 선택하고 기록하십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 국가가 설정한 환경 요구 사항은 국가 환경 안보의 기초를 형성합니다.
2. 모든 유형의 국가의 기본 특징은 권력 분립 원칙의 구현입니다.
3. 국가는 법 집행 기관과 보안 기관의 힘에 의해 법적으로 강제를 적용할 독점권을 가지고 있습니다.
4. 국가의 외부 기능에는 달성 된 경제 발전 수준에 따라 국가 경제 정책의 일반적인 방향을 결정하는 것이 포함됩니다.
5. 국가는 국가 기관의 효과적이고 고품질의 활동을 위한 규제 및 조직적 기반을 만듭니다.

답변: ___________________________.

작업 번호 13을 수행할 때 "상태"의 개념, 주요 기능, 외부 및 내부 기능을 기억하는 것이 중요합니다. 첫 번째 판단은 배타적 권리와 같은 국가의 표시로 우리를 지시합니다. 입법을 위해. 따라서 판결 "국가가 설정한 환경 요구 사항( 입법), 국가의 환경 안보의 기초를 형성한다'가 맞습니다. 두 번째 판단은 사실이 아닙니다. 왜냐하면 삼권분립의 원칙은 민주주의 국가에서 구현되고, 따라서 이 특징은 어떤 유형의 국가에서도 기본적이지 않기 때문입니다.

세 번째 명제는 "국가는 법 집행 및 보안의 힘에 의해 법적으로 강제를 적용할 독점 권리를 갖는다"는 사실로 우리에게 국가의 가장 중요한 특징인 강제에 대한 독점 법적 권리를 알려줍니다. 네 번째 판단은 '국가 경제 정책의 전반적인 방향을 결정하는' 국가의 가장 중요한 내부 기능을 반영하기 때문에 잘못된 것이다. 다섯 번째 판결은 국가의 두 가지 특징, 즉 입법과 공권력 행사를 위한 기구 및 기구 시스템(우리는 국가 당국에 대해 이야기하고 있음)을 결합했습니다. 우리는 다음과 같이 읽습니다: "국가는 규범적인그리고 제도적 틀효율적이고 수준 높은 활동을 위해 정부 기관.

정답: 1, 3, 5 .

작업 번호 14

이러한 문제와 관련된 러시아 연방의 국가 권력 주체와 문제 사이의 대응 관계를 설정하십시오. 첫 번째 열에 제공된 각 위치에 대해 두 번째 열에서 적절한 위치를 선택하십시오.

해당 문자 아래에 선택한 숫자를 표에 씁니다.

14 번 작업을 올바르게 수행하려면 러시아 연방 헌법 시스템의 기본 사항과 러시아 연방의 모든 권력 부서의 기능을 알아야합니다. 우선 과제에 러시아 연방의 국가 권력 주체가 표시되어 있는지주의 깊게 살펴볼 필요가 있습니다. 우리의 경우에는 직접 이름이 지정되지 않았지만 수준은 표시되어 있습니다. 연방 센터와 연방 센터와 러시아 연방의 구성 기관만 표시됩니다. 러시아 연방의 연방 구조 원칙에 대한 지식이 도움이 될 것입니다. 연맹에서는 국가의 완전성의 원칙, 국가 권력의 통합 및 권력의 경계가 구현된다는 것을 기억하십시오. 앞서 우리는 세금 관련 업무를 수행할 때 권력 분립을 보았습니다. 국제 관계, 국방 및 보안, 사법부, 연방 재산 등의 모든 문제와 같이 연방 당국의 독점적 권한이 무엇인지 기억해야 합니다.

첫 번째 역량 - 토지, 하층토, 물 및 기타 천연 자원의 소유권, 사용 및 처분 문제가 공동으로 관리됩니다. 2. 저것들. 문제 해결에 있어 센터와 주체가 책임을 분담하는 문제이다. 따라서 '재해대책의 실행'을 같은 입장으로 돌리는 것이 옳을 것이다. 2에서. 지역 개발을 위한 연방 기금은 연방 정책 및 연방 프로그램의 기본을 구현하므로 B 1. 위치 D와 E는 연방 당국의 독점적 권한 내에 있으므로 G 1, D 1.

작업 번호 15

민주주의 국가 Z에서는 국회의원 선거의 선거제도 개혁 과정에서 비례 선거제도에서 다수결 제도로 전환되었다.

다음 중 이번 선거 개혁 과정에서 변하지 않은 것은? 해당하는 내용을 적어 숫자.

1. 선거에 시민의 자유롭고 자발적인 참여
2. 국적, 성별, 직업, 학력, 소득에 상관없이 만 18세 이상 국민에게 투표권 부여
3. 비밀 투표 절차
4. 단일 회원 지구 투표
5. 득표수에 대한 정당이 받은 대의원 위임 수의 의존성
6. 무소속 무소속 후보 지명 가능성

답변: ___________________________.

질문 번호 15는 선거 과정과 관련이 있습니다. 질문의 시작 부분에서 그들이 우리에게 개혁을 설명한다는 사실에도 불구하고, 그 동안 비례 선거 제도에서 다수 선거 제도로의 전환이 있었습니다. 문제의 본질은 선거제도의 유형, 개혁에 관한 것이 아니라 총선(주제 "정치적 참여"). 우리는 민주주의 국가에서 선거의 기본 원칙인 시민의 직접 참여, 보편적, 평등, 직접 선거, 비밀 투표, 자발적 참여를 기억해야 합니다.

따라서 첫 번째 제안이 맞습니다. 두 번째 판단은 참정권의 평등 원칙과 관련이 있으므로 또한 사실입니다. 세 번째 판단은 정확하고 원칙 중 하나인 비밀 투표도 제시됩니다.

네 번째 판단은 다음 중 어떤 질문을 넘어섭니다. 변하지 않았다이번 선거개혁 때? 단일 위임 선거구에서 투표하면 국가가 단일 선거구 역할을 하는 비례가 아닌 다수결 제도에 따른 선거 절차가 조직됩니다. 이는 이번 판결이 선거 과정의 변화를 반영한다는 의미다. 우리의 경우 정답이 아닙니다. 정당이 받은 대의원 수의 득표수에 대한 의존성은 비례 선거제도에도 적용되며, 이는 우리 질문에 해당되지 않습니다. 여섯 번째 옵션은 또한 다수당 선거 모델을 반영합니다.

정답: 1, 2, 3 .

작업 번호 16

다음 중 러시아 연방 시민의 정치적 권리(자유)에 해당하는 것은 무엇입니까? 쓰다 숫자아래에 나열됩니다.

1. 집회 및 집회 개최
2. 정부 기관에 호소
3. 법적으로 설정된 세금 및 수수료 지불
4. 조국의 방어
5. 대표자를 통한 국정 참여

답변: ___________________________.

16번 문제는 다시 러시아 연방 헌법 질서의 기초로 돌아가게 합니다. 인간과 시민의 권리와 자유. 개인(시민), 정치, 사회경제, 문화의 네 가지 권리와 자유 그룹을 아는 것이 중요합니다. 우리의 임무는 정치권력 행사에 시민의 참여를 보장하는 정치적 권리에 관한 것입니다. 그러므로 집회와 집회를 개최하는 것이 옳고, 국가기관에 호소하는 것이 옳고, 대표자를 통하여 국정에 참여하는 것이 옳다. 세금 및 수수료 지불, 조국 보호는 러시아 연방 헌법 및 법률 준수, 역사 및 문화 유산 보존, 어린이 및 장애 부모에 대한 관심뿐만 아니라 시민의 헌법 의무 중 하나입니다.

정답: 1, 2, 5 .

작업 번호 17

러시아 연방의 가정법에 대한 올바른 판단을 선택하고 기록하십시오. 숫자아래에 나열됩니다.

1. 가족법은 가족 구성원 간의 재산 및 개인적 비재산 관계를 규제합니다.
2. 배우자 중 한 사람이 사망한 것으로 등기소의 발표로 인해 결혼이 중단되었습니다.
3. 결혼은 시민 등록 사무소(ZAGS)에서 체결됩니다.
4. 배우자의 재산에 대한 법적 제도는 결혼 계약에 의해서만 확립됩니다.
5. 부모는 미성년 자녀를 양육해야 합니다.

답변: ___________________________.

과제 번호 17의 자료를 분석하여 가정법과 관련된 기본 개념과 규범을 찾아냅니다. 첫 번째 판단은 가정법 제2조를 참조하기 때문에 정확할 것입니다. 가족법의 핵심 제도는 등기소에서 체결된 결혼이며(판결 3), 이는 배우자의 상호 권리와 의무를 발생시킵니다. 두 번째 판결은 우리를 약간 혼란스럽게합니다. 배우자 중 한 사람의 사망과 관련하여 두 번째 배우자가 등록 사무소에 와야한다는 것이 알려져 있습니다 증명서를 받기 위해그의 죽음에 대해, 그리고 이것의 결과로, 결혼의 종료. 우리의 임무에서 공식화됩니다. 배우자 중 한 명이 사망 한 것으로 등록 사무소가 발표 한 결과 결혼이 중단되었습니다. 정답이 아닙니다. 네 번째 및 다섯 번째 옵션은 배우자의 재산권과 의무에 대해 알려줍니다. 다섯 번째 옵션이 맞습니다. 그 표현이 헌법상의 의무와 가족법의 교차점에 있기 때문입니다. 부모는 미성년 자녀를 양육할 의무가 있습니다. 그러나 네 번째 옵션은 그 표현 때문에 잘못되었습니다. 배우자의 재산에 대한 법적 제도가 확립되었습니다. 오직결혼 계약. 이것은 사실이 아닙니다. 왜냐하면 뿐만 아니라결혼 계약뿐만 아니라 가족법의 규범, 즉. 배우자의 재산에 대한 법적 제도는 가족법에 의해 규제되고 결혼 계약에 의해 설정됩니다.

정답: 1, 3, 5 .

작업 번호 18

러시아 연방에서 법적 책임의 예와 측정 사이의 일치를 설정하십시오. 첫 번째 열에 제공된 각 위치에 대해 두 번째 열에서 해당 위치를 선택하십시오.

해당 문자 아래에 선택한 숫자를 표에 씁니다.

작업 번호 18은 법적 책임과 관련이 있습니다. 작업을 완료할 때 형사, 행정, ​​민사 및 징계와 같은 법적 책임 유형을 기억하는 것이 중요합니다. 견책은 징계 조치입니다 - 2. 경고는 행정 처벌의 유형을 나타냅니다. B 3. 해당 사유로 인한 해고(예: 결근, 단일 중대한 근로의무 위반, 근로자의 반복적인 근로 미이행 등) - 2에서. 공지사항 - 징계 조치 지 2. 자유의 박탈 - 범죄를 저지른 것에 대한 형사 책임 - D 1.

작업 번호 19

주식 회사 "Sweet Charm"은 과자를 생산합니다. 위의 목록에서 주식 회사와 다른 조직 및 법적 형태의 기업 간의 차이점을 찾으십시오. 쓰다 숫자아래에 나열됩니다.

• 회사의 승인된 자본을 동일한 부분으로 나누며, 각각은 증권에 의해 발행됩니다.
• 직원과의 고용 계약 의무 체결
• 근로자의 노동규율 준수 의무
• 직원의 노동 참여에 따른 이익 분배
• 참가자가 소유한 증권의 가치 내에서 손실 위험을 감수
• 연말에 소유자에게 배당금 지급

답변: ___________________________.

작업 번호 19를 완료하려면 기업의 조직 형태와 법적 형태를 구별해야 합니다. 우리의 경우 주식 회사의 독특한 특징을 강조하십시오. 유한 책임 회사와 마찬가지로 주식 회사는 비즈니스 회사입니다. 이들은 상업 조직입니다. 그들의 활동의 목적은 이익을 창출하는 것입니다. 승인된 자본은 일정 수의 주식으로 분할됩니다. 참가자는 시민, 법인 및 공공 법인이 될 수 있습니다. 따라서 답 옵션 1 - "회사의 승인된 자본을 동일한 부분으로 나누고 각 부분은 증권으로 구성됨"이 맞을 것입니다. 주주는 JSC의 의무에 대해 책임이 없지만 주식 가치 내에서 회사 활동에 대한 손실 위험을 부담하는 것으로 알려져 있습니다. 따라서 옵션 5 - "참여자가 소유한 증권의 가치 내에서 손실 위험 부담"(주식 - 증권)과 답변 6 - "연말에 소유자에게 배당금 지급"이 정확합니다. " 2 및 3 판례 - "근로자와의 고용 계약의 의무적 인 체결", "근로자의 노동 규율 준수 의무"는 노동법의 일반적인 장소를 나타냅니다. 그러나 "노동 참여에 따른 직원 간의 이익 분배"는 "생산 협동 조합"(artel)과 같은 조직 및 법적 형태의 기업의 특징입니다.

정답: 1, 5, 6 .

작업 번호 20

몇 단어가 빠진 아래 텍스트를 읽으십시오. 공백 대신 삽입하려는 단어의 제안 목록에서 선택합니다.

“자연과 사회, 그리고 자신을 적극적으로 탐구하고 의도적으로 변화시키는 사람은 ____________(A). 이것은 사회적으로 형성되고 개별적으로 표현되는 자질을 가진 사람입니다: _________(B), 정서적 의지, 도덕적 등 세계와 자신. 사회적 경험의 동화와 재생산 과정에서 이러한 인지의 과정은 동시에 _________의 과정이다(D).

성격은 사회적 유대의 특별한 존재 형태와 발전, 세계 및 세계, 자신 및 자신과의 관계로 정의됩니다. 활동의 범위를 개발하고 확장하며 사회 생활의 모든 영향과 모든 경험에 개방되어 있는 것이 특징입니다(D). 이것은 인생에서 자신의 위치를 ​​​​가지고 생각의 독립성을 보여주는 사람이며 자신의 선택에 대해 ____________ (E)를 수행합니다.

목록의 단어는 주격의 경우에 제공됩니다. 각 단어만 사용할 수 있습니다. 하나한번.

각 공백을 정신적으로 채우면서 순차적으로 한 단어를 선택하십시오. 목록에는 공백을 채우는 데 필요한 것보다 더 많은 단어가 있습니다.

용어 목록:

1. 활동
2. 지적인
3. 의무
4. 매일
5. 책임
6. 사회화
7. 인격
8. 추구
9. 의사 소통

아래 표는 누락된 단어를 나타내는 문자를 나열합니다. 선택한 단어의 번호를 각 문자 아래의 표에 쓰십시오.

작업 번호 20을 완료하면 먼저 텍스트를 읽고 의미에 적합하다고 생각되는 단어를 직접 대체하는 것이 좋습니다. 따라서 텍스트 내용의 의미론적 이해가 달성됩니다. 그리고 다시 읽을 때 목록에서 단어를 선택하십시오. 선택한 단어가 목록에서 제안된 단어와 일치하면 성공할 수 있습니다. 그래서 우리는 의미가 가까운 단어를 삽입하여 읽고 작업에서 사용할 수 있는 단어를 선택하려고 합니다.

“자연과 사회, 자신을 적극적으로 마스터하고 의도적으로 변화시키는 사람은 성격 (A)(성격은 사회적으로 중요한 속성과 사람의 자질의 집합입니다. 사람이 형성되는 곳 - 사회에서. 사람이하는 일은 - 세상과 자신을 변화시킵니다). 이것은 사회적으로 형성되고 개별적으로 표현되는 자질을 가진 사람입니다. 지적인 (B), 정서적-의지적, 도덕적 등 (이 경우 사회적으로 중요한 자질이 나열됨). 그들의 형성은 개인이 다른 사람들과 함께, 활동 (B)세계와 자신을 인식하고 변화시킵니다 (활동의 정의 중 하나는 사람의 의식적 활동이며, 그 동안 사람은 주변 세계를 변화시키고 자신을 변화시킵니다. 인간과 외부 세계의 상호 작용 과정). 사회적 경험의 동화와 재생산 과정에서 이러한 인지의 과정은 동시에 하나의 과정이다. 사회화 (D).

성격은 사회적 유대의 특별한 존재 형태와 발전, 세계 및 세계, 자신 및 자신과의 관계로 정의됩니다. 특징이다 포부 (D)활동의 범위를 개발하고 확장하며 사회 생활의 모든 영향, 모든 경험에 열려 있습니다(다시 한 번 개인의 일생 동안 지속되는 사회화 과정을 통해 설명됨). 이것은 인생에서 자신의 위치를 ​​​​가지고 생각의 독립성을 보여주는 사람입니다. 책임 (E)당신의 선택을 위해 (인간 생활의 자유와 책임).

2 부

텍스트를 읽고 작업 21-24를 수행하십시오.

넓은 의미에서 불완전 고용은 수행된 작업이 개인의 자격과 전문적인 훈련을 완전히 사용할 필요가 없고, 그의 기대에 부합하지 않으며, 수행함으로써 받을 수 있는 급여를 받는 것을 허용하지 않는 상황입니다. 청구할 수 있는 작업(및 해당 금액)...

순환 실업은 노동 수요의 변동과 관련이 있습니다. 경기 침체는 수요가 다시 회복되고 사업 활동이 회복될 때까지 일정 기간 동안 사람들이 실직하도록 하는 사업 활동의 주기적인 쇠퇴입니다. 계절적 실업은 노동 수요의 계절적 변동으로 인해 발생합니다. 그것은 어업, 건설 및 농업에 종사하는 사람들에게 영향을 미칩니다. 이직을 하는 사람, 이사를 해서 현재 실업 상태에 있는 사람을 기능적(마찰적) 실업자라고 합니다. 기능적(마찰적) 실업은 불가피하지만 건강한 경제의 결과로 여전히 수용 가능한 것으로 간주됩니다. 완전 고용 상태에서도 직원이 여기저기로 이동할 것이라고 가정할 수 있습니다.

구조적 실업자는 자격이 부족하거나 더 이상 충분하지 않거나, 성별, 민족, 연령 또는 장애에 따른 차별로 인해 취업에 어려움을 겪습니다. 고용률이 높은 기간에도 구조적 실업자는 불균형적으로 실업 상태로 남아 있습니다.

실업은 단순히 일이 부족한 것이 아닙니다... 실업은 창의적이고 의지를 불러일으키는 도전이 될 수 있지만, 실업을 겪은 대부분의 사람들은 절망, 무력감, 혼란을 경험했다고 말합니다. 몇 주 이상. 대부분의 사람들에게 고용은 음식, 의복 및 머리 위 지붕에 필요한 물질적 필요를 제공하는 주된 수단이며 종종 유일한 수단입니다. 연구에 따르면 자신의 일을 좋아하지 않는 사람들은 다른 수입으로 생활할 수 있는 경우에도 일을 계속하는 것을 선호합니다. 근무 조건이 불리한 영향을 미칠 수 있지만, 실직은 스트레스 증가, 가족 갈등, 알코올 및 약물 중독과 같은 문제로 이어집니다.

(K.H. 브라이어)

텍스트 21-24에 대한 작업을 완료하기 시작하면 처음에 텍스트를 매우 주의 깊게 읽고 텍스트의 주요 의미 부분을 강조 표시해야 합니다. 내용의 최대 동화를 위해 펜으로 텍스트를 통해 작업합니다. 나는 학생들에게 즉시 질문을 읽고 대충 읽고 무작위로 답을 찾는 것을 권장하지 않습니다. 일반적으로 이러한 관행은 오답으로 이어지며 시험 점수를 낮춥니다.

작업 번호 21

본문은 경기 침체가 주기적 실업에 미치는 영향을 어떻게 나타냅니까? 저자에 따르면 계절적 실업의 영향을 받는 경제 부문은 무엇입니까? (텍스트에 언급된 모든 산업을 표시하십시오.) 저자는 기능적(마찰적) 실업의 불가피성을 어떻게 설명합니까?

답변: "경기 침체는 수요가 다시 회복되고 비즈니스 활동이 회복될 때까지 일정 기간 동안 사람들이 실직하도록 하는 비즈니스 활동의 주기적인 침체입니다." 저것들. 노동 수요가 변동합니다.

작업 번호 22

작업 번호 22도 부분적으로 수행하는 것이 가장 좋습니다.

답변: “부족 고용은 수행된 작업이 개인의 자격과 전문적인 훈련을 완전히 사용할 필요가 없고, 그의 기대에 부합하지 않으며, 해당 작업을 수행함으로써 받을 수 있는 급여를 받지 못하게 하는 상황입니다. (그리고 그 금액만큼) 내가 신청할 수 있는..."

일부 근로자가 시간제 고용에 정착하는 이유를 제안하십시오(두 가지 제안). 이 과제를 완료할 때 저는 학생들에게 각 가정을 새 줄에 기록할 것을 권장합니다.

우리의 경우 텍스트를 사용하여 답변을 모델링할 수 있습니다. 태스크에 명시되어 있지 않기 때문에 예시를 제공하지 않습니다.

답변: 직원은 시간제 고용에 동의합니다. 사람이 중요하고 필요하다고 느끼는 것이 중요하기 때문입니다. 아르바이트를 해도 안정감이 생기고 사회적 긴장이 완화되며 공적 생활에 참여할 수 있습니다.

노동자들은 시간제 고용에 동의합니다. 위기 상황에서는 그러한 노동조차도 가족의 유일한 수입원이 될 수 있고 사회적 격변으로부터 보호하고 생활 방식을 구할 수 있기 때문입니다.

작업 번호 23

저자는 "구조적 실업자들의 고용률이 높은 기간에도 불균형적으로 높은 실업률이 지속된다"고 지적한다. 사회 과학 지식을 사용하여 이러한 범주의 시민 중 실업 수준에 대한 이유를 설명하십시오. 러시아 연방 법률에서 규정한 저자가 지정한 시민 범주의 차별을 방지하기 위한 두 가지 조치를 말하십시오.

저자는 구조적 실업자의 높은 실업률의 이유를 불충분하게 높거나 불충분한 자격, 성별, 민족, 연령 또는 장애에 따른 차별 등을 제시합니다. 그러나 과제에는 사회 과학 지식이 필요합니다. 우리는 사회 과학 과정에서 구조적 실업이 특정 직업을 가진 사람들을 위한 일자리를 찾을 수 없는 것과 노동 시장의 수요와 공급 사이의 불일치와 관련되어 있다는 것을 알고 있음을 기억합니다.

답변: 높은 수준의 구조적 실업은 국가에서 고용률이 높은 기간에도 일반적으로 생산 기술의 변화와 과학 및 기술 발전과 관련이 있습니다. 저것들. 특정 직업을 가진 사람들은 노동 시장에서 더 이상 수요가 없습니다(예제는 과제에 요구되지 않고 문제에 대한 설명만 필요함).

러시아 연방 법률에서 규정한 저자가 지정한 시민 범주의 차별을 방지하기 위한 두 가지 조치를 말하십시오. 이 경우 임금 노동 분야의 관계를 규제하기 때문에 러시아 연방 노동법 규범을 참조하도록 요청받습니다.

답변: 러시아 연방 노동법에는 차별 금지가 포함되어 있습니다.

1. 러시아 연방 시민은 노동 생산성, 자격 및 전문 분야의 근속 기간, 훈련 및 추가 전문 교육을 고려하여 직원이 직장에서 승진할 수 있는 동등한 기회를 갖습니다.
2. 성별, 인종, 피부색, 국적, 언어, 출신, 재산, 가족, 사회적 및 공적 지위, 연령, 거주지, 종교에 대한 태도, 신념, 회원 자격 또는 비회원 자격을 근거로 노동권을 제한하거나 혜택을 받는 행위 직원의 비즈니스 자질과 관련이 없는 기타 상황뿐만 아니라 협회 또는 모든 사회 단체에서 금지됩니다.

차별 금지를 보장하기 위해 러시아 연방 노동법은 노동 분야에서 자신이 차별을 받았다고 생각하는 사람이 침해 된 권리의 회복, 물질적 손해 보상 및 도덕적 손해에 대한 보상.

작업 번호 24

저자에 따르면 실업이 절망의 상태, 사람의 혼란을 일으키는 이유는 무엇입니까? 사회 과학 지식과 공공 생활의 사실을 사용하여 실업 상태가 사람에게 미치는 동원 효과가 어떻게 나타나는지에 대해 두 가지 가정을하십시오.

사회 과학 지식과 공공 생활의 사실을 사용하여 실업 상태가 사람에게 미치는 동원 효과가 어떻게 나타나는지에 대해 두 가지 가정을하십시오 (이 경우 질문이 "공공 생활의 사실"로 들리기 때문에 예를 들어야 함).

1. 실업은 노동 시장에서 해당 직업에 대한 수요가 적은 경우 재훈련에 대한 인센티브를 제공합니다. 재교육 및 교육을 위해 고용을 중단하십시오. 시민N은 고용센터에 등록한 뒤 전기·가스 용접기 전문 교육을 받기 위해 파견됐다.
2. 실업은 자영업을 조직할 수 있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, 모스크바시의 기업 폐쇄로 주요 직장에서 해고 된 후 시민 N은 모스크바 지역으로 이사하여 모스크바시의 고용 센터에 문서를 제출하여 농장 시작에 대한 조언을 받았습니다. , 사업 계획 작성 지원 및 일회성 재정 지원.

작업 번호 25

"예술"의 개념에서 사회 과학자의 의미는 무엇입니까? 사회 과학 과정의 지식을 바탕으로 두 문장을 만드십시오. 한 문장은 예술 유형에 대한 정보를 포함하고 다른 문장은 예술 교육 기능의 본질을 드러내는 문장입니다.

25번 태스크는 코스의 기본 개념을 알고 있어야 성공적으로 완료할 수 있습니다. 예술은 예술적 이미지에 주변 현실을 반영하는 문화의 한 형태입니다. 예술적 이미지는 음악, 회화, 건축, 조각, 문학 등 다양한 유형의 예술로 표현될 수 있습니다. 예술 작품은 사람의 성격 형성에 큰 영향을 미칩니다.

작업 번호 26

러시아 연방 노동법에 명시된 고용주의 세 가지 주요 의무를 예로 들어 설명하십시오.

작업 번호 26에서 노동법에 명시된 고용주의 세 가지 주요 의무의 예를 지정하고 설명해야 합니다.

1. 노동 보호 표준에 따라 안전 및 작업 조건을 보장합니다. N기업에서는 근로자의 근로조건 개선을 위해 상해예방교육을 실시하였으며,
2. 급여를 제때 전액 지급합니다. 임금 지급을 지연시킨 이유로 Y 기업 경영진은 직원들에게 급여 외에 이자를 지급하도록 강요하는 형태로 책임을 졌다.
3. 직원에게 의무적인 사회 보험을 제공합니다. 시민 N이 회사와 체결한 고용 계약에서 시민 N의 의무 사회 보험 조항이 고용주의 의무 섹션에 포함되었습니다.

작업 번호 27

Z 국가에 새로운 정당이 등록되었습니다. 중앙 관리 기관과 지역 지부가 있습니다. 당은 전통주의, 안정, 질서를 기본원칙으로 하고 개인의 이익보다 국가, 민족, 사회의 이익을 우선시한다. 선거 기간 동안 정당은 필요한 수의 표를 얻었고 의회에서 의석을 얻었습니다. 정당의 이념적 성향에 따라 정당의 종류를 결정한다. 그러한 결론을 내릴 수 있었던 사실을 알려주십시오. 이 기준으로 구별되는 다른 두 가지 유형의 당사자를 지정하고 그 중 하나를 간략하게 설명하십시오.

• 당사자가 등록되었습니다.
• 중앙 정부 및 지역 사무소 (기호, 대중 정당을 나타냄);
• 기본 원칙 : 전통주의, 안정, 질서 및 국가, 국가, 사회의 이익이 개인의 이익보다 우선합니다 (이념적 성향을 나타내는 표시는 보수적임).
• 선거 후 의회에 입장 (집권에 참여 - 여당을 나타내는 표시);

이제 질문: 정당의 이념적 성향에 따라 정당의 유형을 결정하십시오.

답: 보수당.

그러한 결론을 내릴 수 있었던 사실을 알려주십시오.

답: 그것은 전통의 원칙과 발전의 안정(전통주의, 안정, 질서 및 개인의 이익보다 국가, 민족, 사회의 이익을 우선시함)의 원칙을 고수하기 때문입니다.

이 기준으로 구별되는 다른 두 가지 유형의 당사자를 지정하고 그 중 하나를 간략하게 설명하십시오.

답: 이념적 성향에 따라 자유주의 정당과 사회주의 정당을 구분할 수 있습니다. 자유주의 정당의 징후: 자연적 인권의 양도 불가능, 사회와 국가의 이익에 대한 우선권, 정치적 다원주의, 자유 시장 경제.

작업 번호 28

"가족 유형"이라는 주제에 대한 자세한 답변을 준비하도록 지시받습니다. 이 주제를 다룰 계획을 세우십시오. 계획에는 최소 3개의 요점이 포함되어야 하며, 그 중 2개 이상은 하위 요점에 자세히 설명되어 있습니다.

사회 과학 주제에 대한 계획을 작성하려면 해당 주제의 연구 구조를 명확하게 이해해야 합니다. 사실, 이 과제는 주제의 구조에 대한 학생들의 이해를 테스트합니다. 따라서 계획 작성은 주제의 자료를 마스터하고 구조를 이해하는 품질에 달려 있습니다. 이 경우 계획의 주제는 "가족 유형"입니다.

1. 결혼이나 혈연 관계에 기반한 소규모 그룹으로서의 가족 개념.
2. 가족 기능(이 버전의 계획에서는 지정할 수 없음)
3. 구성원 간의 관계 특성에 따른 가족 유형:
1. 전통적(가부장적 가족)의 특징:
   A) 여러 세대의 동거;
   B) 남성 우세;
   C) 남자에 대한 가족 구성원의 경제적 의존;
   D) 책임의 경직된 분배
2. 파트너(민주주의) 가족:
   A) 핵성;
   B) 모든 가족 구성원의 의사 결정
   C) 여성의 경제적 독립;
   라) 가사 책임의 공정한 분배
4. 자녀 양육과 관련된 가족 유형:
1. 권위주의적;
2. 민주당;
3. 자유주의(허용)
4. 가족 개발의 현재 동향

작업 29

고르다 하나아래 진술에서 그 의미를 미니 에세이 형식으로 밝히고, 필요한 경우 저자가 제기한 문제의 여러 측면을 나타냅니다(다루는 주제).

제기된 문제(표시된 주제)에 대한 귀하의 생각을 발표할 때, 귀하의 관점을 주장할 때 다음을 사용하십시오. 지식사회 과학 과정을 공부하는 동안 얻은 해당 개념, 만큼 잘 데이터사회 생활과 자신의 생활 경험.

(다양한 출처에서 적어도 두 가지 예를 증거로 제시하십시오.)

29.1. 철학. “물고기, 쥐, 늑대의 특권은 수요와 공급의 법칙에 따라 사는 것입니다. 그러나 정의는 인류의 삶의 법칙이다.” (D. 러스킨)

29.2. 경제. "비즈니스 유형은 다르지만 시스템으로서의 비즈니스는 규모와 구조, 제품, 기술 및 시장에 관계없이 동일합니다." (P. 드러커)

29.3. 사회학, 사회심리학. “가장 중요하고 가장 중요한 것은 가르치는 학교뿐 아니라 개인을 교육하는 학교도 필요합니다.” (V.V. 푸틴)

29.4. 정치 과학. "최고의 권력은 인권을 보장하는 수단일 때만 존귀하다." (A. 커스틴)

29.5. 법률학. “법의 보호는 사회에 대한 의무입니다. 자신의 권리를 옹호하는 사람은 일반적으로 권리를 옹호합니다. (R. 아이어링)

작업 29. 3. “가장 중요하고 가장 중요한 것은 가르치는 학교뿐 아니라 개인을 교육하는 학교도 필요합니다.” (V.V. 푸틴)

에세이를 쓸 때는 우선 선택한 주제가 속한 사회의 영역을 명확하게 표현해야 합니다. 제안된 주제를 주의 깊게 읽고, "지식의 가방"을 분석하고, 어떤 주제가 더 명확한 이론적 아이디어를 가지고 있는지, 주제의 내용을 나타내는 가장 좋은 예를 제시할 수 있는 주제를 이해해야 합니다.

이 경우 사회학, 사회 심리학 섹션에서 주제를 선택했습니다. 우리는 현대 학교, 교육 시스템의 문제가 즉시 제기된다는 것을 이해합니다. 영원한 질문 : 교육의 임무는 훈련과 교육입니다. 더 중요한 것은 무엇입니까? 사회화의 문제는 또한 "개인을 교육하는 학교"에 대해 다루고 있습니다. 나는 우리가 다른 섹션에서 에세이를 쓰고 있기 때문에 여기에서 사회의 영적 영역이라는 주제의 개념으로 들어갈 수 없다는 점에 주목합니다. 그럼 써보도록 하겠습니다.

학생들에게 높은 수준의 교육을 제공하기 위해 학교는 어떤 사회 질서를 이행해야합니까? 아니면 똑같이 중요한 임무를 수행하기 위해 - 개인의 교육?

사회과학의 과정에서 알 수 있듯이 교육은 학교라는 사회제도의 체계를 통하여 지식을 습득하고, 기술과 능력을 습득하고, 창의적 능력을 계발하여 사람이 되는 길이다.

학교를 교육을 제공하는 기관으로 말할 때 우리는 교육 표준 및 프로그램, 교육 기관 및 정부 네트워크를 포함한 기능 원칙과 같은 여러 요소가 있는 사회 기관에 대해 이야기하고 있음을 이해합니다.

교육의 질을 향상시키기 위해 국가는 훈련 기간 연장, 교사 자격 수준에 대한 요구 사항 증가, 교육 프로그램의 가변성 사용, 학생을 위한 개별 교육 궤도 구축, 학교에 현대적인 교육 제공 등 여러 가지 조치를 취하고 있습니다. 장비, 새로운 형태의 최종 인증 도입.

결과적으로, 우리는 고등학교 졸업생들이 통합 국가 시험에서 어떻게 높은 점수를 보여 수도의 주요 대학에서 국가 자금 지원을 받을 수 있는지 알 수 있습니다. 49개국이 참가한 HSE의 국제 연구 결과에 따르면 러시아 초등학교 학생들은 읽기, 수학, 과학 분야에서 세계 최고의 위치를 ​​차지하고 있습니다. 뿐만 아니라 8 학년 수학. 연구원들에 따르면 이러한 결과는 통합 국가 인증 시스템인 새로운 교육 표준의 도입으로 인해 달성되었습니다.

그러나 사회와 개인을 위한 교육적 성과만으로 충분할까? 인용문의 저자는 교육 과정의 가장 중요한 구성 요소인 개인의 성격을 키우는 것을 분명히 지적합니다.

교육의 기능에 따라: 경제, 사회 및 문화, 그것이 문화 기능에 있다는 것이 분명해집니다. 이전에 축적된 문화를 사용하여 사람을 교육하고, 이 문제가 그 자체로 나타나는 창의적 능력을 개발합니다.

수업, 성적, 시험 외에도 수업 시간, 학교 축제, 여행, 러시아 및 다른 국가의 급우들과의 공동 여행과 같은 이벤트가 풍부한 학교 생활도 있습니다.

이 모든 것에서 학생은 다른 사람들과 상호 작용하는 법을 배우고 자신의 능력과 재능을 보여줍니다. 이러한 분위기 속에서 교육의 사회적 기능이 실현된다. 개인의 사회화를 통해 사회적 규범, 지위 및 역할의 동화.

예를 들어, 학교 팀, 학급이 보리의 성격을 형성하는 방식을 생생하게 보여주는 어린 시절 좋아했던 영화 "5B의 괴물"을 들 수 있습니다. 그는 1 학년에 카운슬러로 임명되었을 때 책임을 어떻게 배웁니다.

따라서 V.V. 푸틴 대통령은 성명서에서 개인의 사회화와 관련된 두 가지 가장 중요한 과정인 교육과 양육을 분리할 수 없다는 사회와 학교의 이해의 중요성을 다시 한 번 강조했습니다.

참여하다!

어떤 수업은 아이들에게 지루해 보일 수 있습니다. 그런 다음 교실에서 징계가 어려워지기 시작하고 학생들은 빨리 피곤해지며 토론에 참여하기를 원하지 않습니다.

사례 수업은 학교 학습 지식을 창의성, 체계적이고 비판적인 사고, 목적성 등과 같이 시급히 필요한 역량과 연결하기 위해 만들어졌습니다.

사례 덕분에 학생이 유익을 얻고 학습을 즐기고 개인적인 문제에 대처하도록 도울 수 있습니다!

영재 어린이 - 그들은 누구입니까? 능력이란 무엇이며 영재란 무엇입니까? 재능있는 아이들과 재능있는 아이들의 차이점은 무엇입니까? 영재를 인식하는 방법? 모든 아이들이 같은 방식으로 영재를 가지고 있습니까?영재를 키울 때 부모에게 어떤 조언을 해줄 수 있습니까? 이에 대한 자세한 내용은 웨비나에서 확인하세요.

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2017년 통일국가고시(Unified State Examination)의 모든 과목에 대한 새로운 프로젝트가 발표되었고 2017년 시험의 새로운 윤곽이 이미 눈에 띄었습니다. 새로운 것은 옛 것의 반복입니까, 아니면 다시 심각한 변화를 맞이하고 있습니까? 2017 사회 연구 통합 국가 시험은 무엇입니까? 아래 USE 전문가의 의견을 읽어보세요!

사회 과목에서 USE 2016은 어땠나요?

우선 - 일반 모드에서!스캔들과 사건 없이 말하자면 ... 다음은 USE 2016에 대한 의견입니다. 예를 들어 러시아 연방 Livanov의 전 교육 과학 장관은 다음과 같습니다.

“시험은 높은 조직적, 기술적 수준에서 치러졌습니다. 이는 시험 중에 사용된 새로운 기술과 시험 주최자와 참가자의 책임과 규율이 높아짐에 따라 촉진되었습니다. 드미트리 리바노프 교육과학부 장관은 Rosobrnadzor의 상황 정보 센터에서 기자 회견에서.

따라서 사회 연구에서 지난 USE 2016에 대한 주요 사항은 다음과 같습니다.

사회 연구에서 2016 USE 수업

“일반적으로 모든 과목의 평균 점수는 작년 결과와 비슷합니다. 이는 시험의 안정성을 나타내며, 시험 과제의 난이도는 예년과 유사합니다. 고득점자는 소폭 증가하고 최저점을 넘지 못한자는 감소하는 것을 볼 수 있다”는 의견이다. Rosobrnadzor Kravtsov의 머리.

우선, 우리는 시험이 이미 3년째 정말 정직하게 치러졌다는 점에 주목합니다. 시험 자료가 네트워크에 유출되지 않았습니다. 광범위한 청중을 위해 2016년 한 가지 버전의 USE만 사용할 수 있으며, 초기 시험 결과에 따라 FIPI에서 각 주제에 대해 게시했습니다.

유럽 ​​​​지역에서 FIPI는 2016 졸업생에 대해 4 가지 서면 옵션을 "적용"했으며 그 중 하나는 통과 한 사람들, 동료, 전문가의 리뷰에서 알 수 있듯이 솔직히 "압도적"이었습니다. 나머지는 해결 가능합니다. 여기 우리의 분석이 있습니다. 그리고 여기에는 서면 부분에서 졸업생의 실제 작업도 첨부됩니다.

USE 2017의 시험 조건이 강화됩니다. 올해 이미 테스트 부분은 일반적인 형태로 사라졌습니다. 이제 이것은 물론 종종 우연의 문제였던 답변을 "타격"하는 작업을 복잡하게 만듭니다.

2013년부터 우리는 평균 점수의 꾸준한 하락사회 과학 시험에서 러시아에서 :

2013년 - 56,23

2014년 - 55,4

2015년 - 53,3

위에서 언급했듯이 올해는 더 나쁠 가능성이 있습니다. 올해의 정확한 최신 통계를 제공할 수 있습니다.

2014년 - 57,9

2015년 - 60

2016년 - 57,1

그리고 여기서 우리는 상당한 하락을 봅니다.

조금도, 불합격자의 거의 20%,많이, 그것은 기부한 사람 5명 중 1명.질문이 발생합니다. 왜 이런 일이 발생합니까? 누가 유죄입니까?

객관적으로:

1. 학교는 선택 과목의 통합 국가 시험을 위해 졸업생을 준비하지 않으며 교사는 한발 물러서서 결과에 대해 책임을지지 않습니다.
2. 연방 부처 수준에서 Livanov 전 장관은 "... 학교는 통합 국가 시험의 결과로 평가할 수 없다"고 말했고 새로운 Vasilyeva는 "... 교사는 아이들을 준비시키지 않아야합니다. 상급반 수업에서 시험." 라인이 변경되었습니다.
3. 예를 들어 사회 과목의 통합 국가 시험 결과는 각 졸업생과 그 부모의 개인적인 문제임이 밝혀졌습니다.
4. 튜터의 실제 책임 - 졸업생이 모두 알다시피 희망할 수 있는 "요술 지팡이"는 최소한입니다. 그것은 원칙적으로 계약 없이 작동하며, (적어도 법적) 책임무슨 일이 있어도 부모님 앞에서 휴대하지 않습니다.

다음은 시험에 대한 새로운 교육 과학부 장관 L. Vasilyeva의 의견입니다.

주관적으로:

2017 시험은 무엇입니까?

이미 승인된 초안 일정에 따르면 사회 과목의 USE 2017은 3월 24일 "초기 물결"로 개최되며 메인 모드에서는 - 2017년 6월 5일.또한 이날 시험은 1회만 치르기 때문에 예비일을 거의 사용하지 않는다.

시험의 역할 입학을 위한 기본인문학 - 법학, 정치학, 저널리즘, 경제학은 물론 변경되지 않습니다.

이것은 사회 연구의 통합 국가 시험을 위한 제어 측정 재료 개발자를 위한 연방 위원회의 책임자인 T.E. 리스코프:

즉, 시험은 2017년 실제 졸업자를 확인하면서 계속 기본기로 자리를 잡았다.

올해 이미 테스트의 각 옵션에는 지식 질문이 포함되어 있으며 물론 이러한 추세는 계속될 것입니다. 2016년 졸업생들의 실수가 많았습니다.

이에 비해 KIM의 구체적인 업무 구조는 2부에서는 변함이 없었고 1부에서는 편집과 검증을 위해 매우 논란의 여지가 많고 주관적인 부분을 배제한 약간의 변화가 있었다.

다음은 USE 2015의 실제 버전에서 이 논란의 여지가 있는 작업의 예입니다.

시험 작성 시간은 동일하게 유지됩니다 - 최대 3시간 55분(235분)에.

사회 과목에서 2017 시험을 준비하는 방법은 무엇입니까?

우선, 자신의 개별 훈련 궤적을 선택합니다. 기준으로 삼아 - 확인해야 할 주제 목록(참고로 2016년과 비교하여 변경되지 않음). 교사, 교사와 함께 준비를 위한 주요 가이드를 선택하고 테스트를 해결하고 정기적으로 지식을 확인합니다.

예를 들어 모든 졸업생을 사이트 그룹의 수업에 초대합니다.

시험 형태의 사회 연구 시험 분석

학생 수: 3

작가 수: 3

교사: Zalevskaya N.I.

FI 학생

작업 2개 그룹

지식과 영적 문화를 포함한 개인과 사회

경제

사회적 관계

정치

일 순위

중고등 학년

% 완전한

절대 진행률: 100%

FI 학생	1부 (35점)	2부(27점)	총점			% 완전한
			일 순위	중고등 학년

시험 형태의 시험을 분석한 결과 다음과 같이 나타났습니다.

파트 1에는 20개의 단답형 과제, 10개의 기본 수준 과제와 10개의 고급 수준 과제의 두 가지 난이도 수준 과제가 포함되어 있습니다. 최대 기본 점수 - 35

시험지에서는 다음과 같은 단답형 과제를 제시합니다.

제안된 답변 목록에서 하나 이상의 정답을 선택하고 작성하는 작업

작업은 다이어그램과 표를 사용하여 개념의 구조적 요소를 식별하는 것입니다.

두 세트에 제시된 입장의 일치를 설정하는 작업;

1. 사실과 의견의 사회적 정보 차별화 업무

과제는 제안된 컨텍스트에 해당하는 용어와 개념을 정의하는 것입니다.

작업 1-3은 사람의 생물 사회적 본질, 개인의 사회화의 주요 단계 및 요소, 사회 발전의 패턴 및 추세, 주요 사회 제도 및 프로세스 등에 대한 지식과 이해를 테스트하는 것을 목표로합니다. .

작업 4-19에는 기술 형성 테스트를 목표로 하는 기본 및 고급 수준의 작업이 포함됩니다. 특성화하다과학적 위치, 주요 사회적 대상 (사실, 현상, 과정, 제도), 통합 시스템으로서의 사회 생활에서의 위치 및 중요성; 검색다양한 기호 시스템(텍스트, 체계, 테이블, 다이어그램)에 표시되는 사회적 정보; 적용하다주제 사회 문제에 대한인지 과제를 해결하는 과정에서 사회 경제적 및 인도주의적 지식. 이 그룹의 과제는 사회 과학 과정의 전통적인 5가지 주제 모듈을 나타냅니다. 인지 및 영적 문화를 포함한 인간과 사회(과제 4-6); 경제학(과제 7-10), 사회적 관계(과제 11, 12); 정치(과제 13-15); 법(과제 16-19).

작업 20은 기술 테스트를 목표로 합니다. 분석하고 요약하다무질서한 사회적 정보; 차이를 만드는 neufacts 및 의견, 주장 및 결론; 설명연구 된 사회적 대상의 내부 및 외부 관계 (인과 및 기능) (인간과 사회, 사회와 자연, 사회와 문화, 사회 시스템의 하위 시스템 및 구조적 요소, 사람의 사회적 특성의 상호 작용 포함).

파트 2는 자세한 답변이 포함된 9개의 작업, 기본 수준의 2개 작업(21 및 22)과 높은 수준의 복잡성 7개 작업(23-29)으로 구성되어 있습니다. 최대 기본 점수는 27입니다.

작업 21과 22는 주로 텍스트에 포함된 정보를 명확한 형식으로 찾고 의식적으로 인식하고 정확하게 재생산하는 능력(작업 21)을 식별하고 이를 주어진 컨텍스트에 적용하는 것을 목표로 합니다.

작업 23은 상황에 맞는 사회 과학 지식을 기반으로 학습 과정을 기반으로 텍스트 또는 개별 조항을 특성화(또는 설명 또는 구체화)하는 것을 목표로 합니다.

과제 24는 다른 인지 상황에서 텍스트 정보의 사용, 텍스트의 문제와 관련된 평가적, 예후적 및 기타 판단의 독립적 공식화 및 논증을 포함합니다.

과제 25는 주요 사회 과학 개념의 의미를 독립적으로 밝히고 주어진 맥락에서 적용하는 능력을 테스트합니다.

과제 26은 사회과학 과정을 구성하는 사회과학의 연구된 이론적 입장과 개념을 사례로 구체화하는 능력을 테스트합니다.

작업 27에는 다음이 필요합니다. 통계 및 그래픽을 포함하여 제공된 정보 분석; 사회적 대상, 프로세스의 연결에 대한 설명; 독립적인 평가, 예후 및 기타 판단, 설명, 결론의 공식화 및 논증. 이 과제는 적용 능력을 테스트합니다

국소적 사회 문제에 대한 인지 문제를 해결하는 과정에서 사회 과학 지식.

과제 28은 사회 과학 과정의 특정 주제에 대한 자세한 답변을 위한 계획을 작성해야 합니다. 이 유형의 작업을 수행할 때 다음과 같은 기술이 드러납니다. 사회 정보를 체계화하고 일반화합니다. 계획의 구조에 구조적, 기능적, 계층적 및 기타 사회적 대상, 현상, 프로세스 연결을 설정하고 반영합니다.

작업은 5개의 제안된 주제 중 하나에 대한 미니 에세이를 작성하도록 시험관에게 지시하는 대안 작업 29로 끝납니다.

작업 1-3, 10, 12는 1점으로 평가됩니다. 작업 완료 지침에 지정된 형식으로 답변을 작성하면 작업이 올바르게 완료된 것으로 간주됩니다.

작업 4-9, 11, 13-20의 올바른 수행은 2점으로 추정됩니다. 이러한 작업은 다음과 같이 평가됩니다. 작업의 완전한 올바른 완료 - 2점; 하나의 오류로 작업 완료(하나의 오류가 잘못된 것으로 표시됨, 모든 올바른 숫자와 함께 추가 번호 포함) 또는 작업의 불완전한 완료(하나의 필수 숫자 부족) - 1점; 작업의 잘못된 수행(2개 이상의 잘못된 숫자를 지정할 때) - 0점.

2부 작업의 완전한 정확한 수행은 2~5점으로 추정됩니다. 작업 21, 22를 완전히 올바르게 완료하려면 2점이 주어집니다. 작업 23-28 - 각각 3점; 작업 29 - 5점.

총 - 29개 작업(62점).

분석 결과 2017년 4월에 실시한 모의고사보다 Part 1의 과제를 더 잘 완수한 것으로 나타났다(Fig. 1).

그림 1.

1부 과제 수행 비교분석

분석 결과 2017년 4월 모의고사에 비해 Part 2의 과제를 더 잘 완수한 것으로 나타났다(Fig. 2).

그림 2.

작업 2파트의 성과 비교 분석

분석은 학생들이 기본, 고급 및 고급 수준에서 과제 수행을 향상시키는 것으로 나타났습니다(표 1).

1 번 테이블.

과제 수행 비교 분석(난이도별)

FI 학생	기본 레벨(19p.)			레벨 증가(20p.)			높은 수준(23p.)
	7포인트\37%	12포인트\63%	12포인트\60%		11포인트\55%			9포인트\39%
	6포인트\32%	14포인트\74%	11포인트\55%		14포인트\70%	3포인트\13%
	14포인트\74%	15포인트\79%	8포인트\40%		16포인트\80%	0점\0%		8포인트\35%

학년 평균 - 57,7 (모의고사에서 44,6 ).

과제 수행을 분석한 결과 학생들은 다음을 완료한 것으로 나타났습니다.

- 56 첫 번째 그룹의 작업 비율(시험 - 44% );

- 89 "지식과 영적 문화를 포함한 인간과 사회"섹션의 작업 % (시험 - 44 %);

- 76 "경제"섹션의 작업 %(시험판 - 45,5 %);

- 78 "사회 관계"섹션의 작업 %(시험 - 41,5 %);

- 50 "정치" 섹션의 작업 비율(시험판 - 50 %);

- 58 "법률"섹션의 작업 %(시험 - 62 %);

- 100 작업 번호 20의 %(시험 - 66 %);

- 35 작업 2개 부분의 %(시험 - 11 %).

작업 3, 17(기본 수준)로 인해 어려움이 발생했습니다. 15, 18(높은 수준); 24-29(상위 수준).

현대 학생들이 기말고사로 선택하는 가장 인기 있는 과목 중 하나는 사회입니다. 이는 법률, 경제, 정치 과학, 교육학 및 기타 여러 분야의 전문 교육 기관에 입학하기 위해 필요하기 때문입니다. 또한 이 과목은 철학, 경제학, 사회학, 정치학, 법학의 기초 지식을 포함하고 있어 현대인이라면 누구에게나 필요하다.

2016년에는 툴라 지역 일반 교육 기관 졸업생의 국가 최종 인증 단계(초기 및 주요 단계 포함)에서 3,682명의 학생이 사회 과학 통합 국가 시험에 참가했습니다. 이 지역의 평균 점수는 53.5점이었습니다(2015년 러시아 연방 평균 점수는 53.3점).

결과 분석은 복잡성의 기본 및 고급 수준 모두에서 파트 1의 작업을 완료할 때 학생들이 보다 복잡한 구조를 나타내는 일부 작업을 제외하고 모든 주제 섹션에서 상당히 높은 지식과 기술을 나타냄을 보여주었습니다. 주제 분야.

이는 분석을 목적으로 하는 작업 14 및 17로 밝혀졌습니다. 공통 기능과 차이점을 식별하는 소셜 개체에 대한 최신 정보 사회 과학 용어 및 개념을 사용하여 연구된 사회 현상의 필수 특징과 기호 사이의 일치를 설정합니다. 과제 15, 국부적인 사회 문제에 대한 인지 과제를 해결하는 과정에서 사회경제적 및 인도적 지식의 적용에 중점을 둡니다. 작업 19 - 다양한 기호 시스템, 사실 및 의견의 차별화, 주장 및 결론(사실 및 의견의 사회적 정보 차별화)에 제시된 사회적 정보 검색 작업 20, 제안된 컨텍스트에 해당하는 용어 및 개념 정의를 목표로 합니다.

학생들은 일반적으로 특정 개념을 일반 개념과 연관시키는 작업 3을 수행할 때 전통적으로 가장 약한 기술을 보여주었습니다.

졸업생의 2/3 이상이 해결하지 못한 과제 23은 소스 분석(텍스트 작업)을 위한 다양한 콘텐츠의 재료 측정 및 제어의 세부적인 부분을 수행하는 데 가장 큰 어려움을 주었습니다. 그것은 사회 과학 과정의 지식의 참여를 포함하며 자신의 지식을 기반으로 핵심 아이디어와 문제를 해석하는 학습 과정과 관련하여 텍스트의 개별 조항을 구체화하는 것을 목표로 합니다. 후자는 자명하고 수험자들에게 어려움을 주었다. 동시에 텍스트에서 답변 요소 검색과 관련된 작업이 성공적으로 완료되었습니다. 따라서 참가자의 80% 이상 및 70% 이상이 각각 작업 21 및 22에 부분적으로 또는 완전히 대처했습니다. 다른 인지 상황에서 텍스트 정보를 사용하는 것을 목표로 하는 작업, 텍스트의 문제와 관련된 평가, 예후 및 기타 판단의 독립적 공식화 및 논증 등 (과제 24), 50% 조금 넘는 학생이 완료했습니다.

과제 25는 몇 년 동안 시험 참가자들에게 어려웠습니다. 2016년에는 45%만이 대처했고, 그 중 9.7%만이 최고점을 받았다. 이 경우 학생들은 사회과학 개념의 의미를 밝히고 이 개념에서 일반화된 사회 현상의 다양한 측면에 대한 정보를 포함하는 두 개의 문장을 만들어야 합니다. 대부분의 참가자들이 개념의 의미를 밝히지 못하여 평가 기준에 따라 전체 과제에 대해 0점을 받습니다.

작업 26은 높은 수준의 복잡도 작업을 나타냅니다. 여기에는 사회적 대상 또는 프로세스의 표시와 사회 생활의 예를 사용하여 그 측면(또는 이들의 관계)을 설명, 확인 또는 공개해야 하는 요구 사항이 포함되어 있습니다. 졸업생의 절반이이 위치에 성공적으로 대처했습니다.

다음 작업(27)은 문제 상황이나 진술 형태의 조건과 이에 대한 질문(처방)을 포함하는 작업 작업입니다. 이 작업은 또한 높은 수준의 난이도로 분류됩니다. 특정 문제의 맥락에서 특정 상황에서 습득한 지식을 적용해야 합니다. 완료율은 57.63입니다. 이 과제에서 학생들의 주요 어려움은 기준에 따라 많은 수의 응답 요소를 선택해야 한다는 것이었습니다. 이는 답변이 작업에 대한 공통된 이해를 나타내는 경우가 많지만 답변의 필수 요소가 없어 최대 점수를 얻을 수 없다는 사실에 반영되었습니다.

작업 28의 도움으로 졸업생의 지식과 기술(역량)의 전체 범위가 확인됩니다. 이러한 구성 요소를 구조적 논리적 형태로 제시하여 전체론적 플롯에서 개별 문제에 대한 일련의 고려 사항을 구축하는 능력; 포인트뿐만 아니라 계획의 하위 포인트도 강조하여 재료의 계층적 구조화를 수행합니다. 수험자의 12.5%만이 이 과제를 가능한 한 정확하게 완료할 수 있었습니다.

미니 에세이를 작성하는 작업도 USE 참가자들에게 쉬운 일이 아니었습니다. 대다수의 학생(71.5%)이 진술의 의미를 밝힐 수 있었다면(기준 K1), 40% 미만이 문제에 해당하는 이론적 논증을 제시할 수 있었습니다(기준 K2). 동시에 절반 이상의 졸업생이 K3 기준(사실적 논증 심화)을 통과했습니다.

일반적인 오답의 주요 원인은 다음과 같습니다.

1. 졸업생을 준비하는 많은 교사들은 교육의인지 구성 요소를 최우선으로 생각하지만 통일 국가 시험의 대부분은 많은 기술의 숙달 정도를 확인합니다. 결과적으로 졸업생들은 정보의 단순한 재생산에 필요한 지식을 사용할 수 있지만 과제에 제시된 데이터의 분석, 일반화 및 평가에 어려움이 있습니다.
2. 졸업생 준비에서 생식 교육 기술의 우세. 현재 보편적 교육 활동의 형성에 중점을 둔 시스템 활동 접근 방식을 기반으로 한 새로운 연방 주 교육 표준으로의 전환이 있음에도 불구하고 중등 학교 교육은 종종 전통적인 교수법을 사용하여 수행되며 시험은 첫 번째 부분의 작업을 해결하기 위해 "훈련"으로 축소됩니다.
3. 교사가 사회 과학 과정을 공부하는 과정에서 러시아 교육 과학부가 권장하는 교재를 기반으로하지 않고 준비를 위해 사용 가능한 교과서를 기반으로 교육 과정을 구성하는 경우가 있습니다. UMO 스탬프가 없는 통합 국가 시험은 FIPI에서 권장하지 않지만 교사 커뮤니티에 널리 배포되어 있으며, 그 안에 있는 교육 자료가 보다 체계적이고 편리한 형식으로 제공되기 때문에 동기를 부여합니다. 주제의 특성, 사회적 지향 및 다양한 지식 분야의 통합성을 고려할 때, 이러한 출판물은 종종 일부 사회 및 인도주의적 문제에 대한 저자의 비전을 제시하기 때문에 수용할 수 없습니다. 주제.
4. 교사의 이론 및 방법론적 훈련 수준이 충분하지 않습니다. 특히, 법률 모듈의 내용 측면은 매년 특정 변경을 겪으며, 이는 연방 및 지방 정부 기관의 적극적인 규칙 제정 활동과 관련이 있습니다. 그러나 모든 교사가 이러한 변경 사항을 따르는 것은 아니므로 관련 블록의 과제 품질에 영향을 미치는 관련성이 없고 오래된 정보를 학생들에게 전달할 수 있습니다. 또한 권장 교과서의 저자는 내용을 업데이트할 시간이 없으므로 교육 과정에서 이를 고려해야 합니다. 또한 현대 세계가 빠르게 변화하고 결과적으로 특정 사건, 현상 및 정치 제도의 활동에 대한 평가에 변형이 있기 때문에 정치 모듈의 내용에서도 특정 변화가 일어나고 있습니다. 또한 졸업생을 준비할 때 고려됩니다.
5. 10-11학년에 있는 대부분의 일반 교육 기관의 커리큘럼은 사회 과학 개발을 주당 2시간(연간 70시간)으로 제공합니다. 그러나 이 과목은 다양한 수준의 훈련을 받은 졸업생들 사이에서 가장 인기 있는 선택 과목입니다. 이 정도의 학습 시간은 양질의 교육에 충분하지 않습니다. 따라서 학습 시간의 부족은 일부 복잡한 이론적 블록을 피상적으로 연구하여 학생들이 필요한 지식을 체계적으로 습득하지 못하게 하고 일부 기술의 개발이 전혀 주의를 기울이지 않는다는 사실로 이어집니다.
6. 사회 연구를 가르치는 과정에서 학생들의 지식에 대한 편향된 평가, 지식 테스트에 대한 공식적인 접근, 입력 부족, 교육 과정에서 통합 국가 시험 준비 수준에 대한 중간 및 최종 통제. 결과적으로 학생들은 현재 주제를 마스터하고 수업 중 과제를 완료하는 데 좋은 결과를 보여줄 수 있지만 적절한 제어 시스템이 없으면 얕고 비 체계적으로 남아 USE 제어를 완료하기 어렵게 만듭니다. 및 측정 재료.

학생 교육 방법을 개선하기 위한 가능한 방향에 대한 주요 제안으로 다음을 언급할 수 있습니다.

1. 통합 상태 시험의 결과 분석은 학생들이 메타 과목 기술을 충분히 개발하지 못했다는 것을 보여주었습니다. 주어진 맥락에서 용어 및 개념 정의; 통신 설정에 의한 분류; 특정 개념과 일반 개념의 상관 관계 사실, 의견, 이론적 진술 등의 사회적 정보 차별화. 따라서 교육 과정에서 이러한 종류의 작업 사용을 확대하여 학생들에게 제어 자료의 구현을 제공하는 것이 좋습니다. 사회 과학 블록을 공부한 후의 형태와 교육 자료를 통합하는 단계에서.
2. 많은 학생들의 사회적 경험이 충분하지 않기 때문에 전문가가 평가할 수 없는 많은 작업을 수행할 때 종종 환상의 예를 제공합니다. 따라서 사회과학 과목을 가르치는 과정에서 인터랙티브 기술의 활용을 확대할 필요가 있다. 소그룹으로 수행하기 위한 과제, 훈련 세션을 조직하는 게임 형식, 스터디 투어, 실무자가 초대한 원탁 회의, 정부 당국 대표 등을 통해 일부 도움을 받을 수 있습니다. 특히 다음의 분석에 중점을 두어야 합니다. 현대 사회에서 일어나는 사건, 사회 경제 및 정치 뉴스에 대한 토론. 교육 과정에서 문제 기반 학습 기술의 사용, 사례 방법의 사용을 확대합니다.
3. 사회 과학 과정의 문제에 대한 복잡한 계획을 세울 수있는 능력 형성에 특별한주의를 기울이십시오. 이를 위해 교과서의 특정 단락 섹션을 기반으로 완료해야 하는 적절한 작업을 학생들에게 제공합니다. 추가 정보 출처로 작업을 구성하십시오. 과학 기사, 사회 과학 통합 국가 시험의 내용에 영향을 미치는 철학적, 사회적, 경제적, 정치적 및 법적 문제에 대한 과학 문헌 자료; 계획 작성, 요약, 주석 준비 작업을 제공합니다. 이러한 작업은 졸업생의 이론 교육 수준을 높이는 데 도움이 될 것입니다. 예를 들어 더 높은 수준의 미니 에세이에서 이론적 논증을 할 수 있게 하고 어떻게 해야 하는지 가르칠 수 있습니다. 수정되지 않은 출처에서 필요한 정보를 추출합니다.
4. 교육 활동에 시각 보조 자료와 전자 교육 자료를 사용합니다. 예를 들어, "사회적 역할"이라는 주제를 공부할 때 다양한 사회적 역할(가정, 노동자, 시민)의 수행을 보여주는 유명 예술가의 그림을 사용할 수 있습니다. 이는 시각적 이미지를 형성할 뿐만 아니라 또한 검색 기술 개발에 기여합니다. 다양한 기호 시스템에 표시되는 소셜 정보; 예를 들어 밝히다 사회 및 경제 및 인도주의 과학의 이론적 입장과 개념을 연구했습니다. 획득한 사회과학 지식을 바탕으로 특정 문제에 대한 자신의 판단과 주장을 공식화합니다.

사회 과학 교육 성취도 진단 시스템을 개선하기 위해 Tula State University 및 Tula State Pedagogical University와 같은 지역의 주요 대학을 기반으로 시험 USE를 계속 수행합니다. L.N. 톨스토이.

또한 교사는 통합 단계와 주제의 개별 주제 블록 동화에 대한 현재, 중간 및 최종 통제 단계에서 통합 국가 시험 형식으로 더 많은 통제 작업을 제공해야 합니다. 오늘날이 분야의 연구는 동심 모델 (5-9 학년, 10-11 학년)을 기반으로 수행되므로 사회 과학 과정의 섹션을 공부하기 시작하기 전에 입학 통제를 수행하는 것이 좋습니다. 고등학교에서 이미 코스의 개별 주제에 대한 특정 아이디어를 가지고 있습니다.

필요한 역량의 동화 수준을 모니터링하는 것은 체계적이어야 하며, 이를 통해 "갭"을 적시에 식별하고 대학원 교육의 효율성을 높이기 위해 교육 형태와 방법을 조정해야 합니다.

위의 어려움을 극복하기 위해 우리의 의견으로는 다음과 같이 기여할 수 있습니다.

다음 문제에 대한 프로그램 개발 및 고급 교육 과정(원격 교육 포함) 구현: "학교 사회 과학 과정의 정치 및 법적 내용", "대학원 교육 수준을 향상시키기 위한 방법으로 사회 과학 분야의 과외 활동 형태 ", "현대 사회 과학의 주제";

교육 세미나, 지도 교사의 마스터 클래스를 통해 교사의 이론 및 방법론적 문해력 향상 웨비나, 컨퍼런스;

FIPI 직원이 개발하고 해당 웹 사이트에 게시한 분석 및 방법론 자료에 대한 독립적인 연구를 통해 구현될 수 있는 독학의 역할 증대는 사회 과학 및 방법의 가장 복잡한 섹션에 대한 이해 형성에 기여할 것입니다. 어려움을 극복하기 위해; FIPI 및 출판사의 웨비나 참여; 데모 자료, 사양 및 코드를 적시에 숙지합니다. 고등 인증위원회 목록에 포함 된 과학 및 방법론 저널 "학교에서의 역사 교육", "학교에서의 역사 및 사회 연구 교육"의 주요 전문가 출판물 연구;

독립적인 학문 분야인 "법", "경제학", 선택 과정, 추가 교육 제공을 통해 사회 과학 과정의 연구에 할당된 시간을 늘리는 측면에서 일반 교육 기관의 커리큘럼을 변경합니다. 서비스(서클, 선택 과목);

러시아 연방 교육 과학부 및 FIPI에서 권장하는 교과서 및 교재로 작업할 교사 오리엔테이션;

주제 교사의 방법론 협회에서 2016 년 사회 연구 통합 국가 시험 결과에 대한 토론 조직, "사회 연구 수업에서 보편적 교육 활동의 발전 개선", "가르치는"주제에 대한 "원탁"개최 사회 과목에서 통합 국가 시험을 효과적으로 준비하는 데 기여하는 방법 및 기술" ;

학생들의 현재 학습 수준, "갭"의 적시 식별 및 제거, 효율성을 높이기 위한 교육 방법 및 기술의 시의적절한 조정을 고려하여 학생들의 지식을 체계적으로 통제하는 조직;