Parole in cui è scritto i dopo c. Scrivere lettere e ы dopo ц esempi

Vocali dopo -ts- e il sibilo: un argomento difficile per chi studia russo. Nella maggior parte dei casi, tali parole sono scritte in modo diverso da come vengono pronunciate. L'ortografia determina la parte del discorso e la posizione della vocale.

Usare -a-, -u- dopo il sibilo e -ts-

Dopo -ch-, -sch-, -zh-, -sh-, -ts- solo scritto -a-, -u-(anche se può essere sentito -io-, -yu-).

Per esempio: miracolo, luccio, boschetto, intero.

Le eccezioni sono le parole giuria, paracadute, brochure. Alcuni linguisti vogliono adattare l'ortografia di queste parole alla regola, per "versarle" nella lingua russa. Forse questo accadrà in futuro, ma per ora dovrebbe essere utilizzato -Yu-.

Inoltre, i nomi propri in lingua straniera non rientrano nella regola. Li scriviamo secondo la pronuncia: Giulio Verne.

Usare -i-, -ы- dopo il sibilo e -ts-

Quali vocali dovrebbero essere usate dopo -ts- e sibilanti? La regola è: dopo -ch-, -sch-, -f-, -sh- solo scritto -E-(tuttavia, è spesso pronunciato [s]).

Per esempio: vivere, macchina, riparazione, scudo.

Dopo -ts- sono possibili due opzioni: -E- O - -S--. L'ortografia dipende dal morfema in cui si trova la vocale.

Scrivere -S-:

• nei finali ( balli, padri, mercanti, storni);
• nei suffissi -eun- (Kuritsyn, Sestritsyn, Sinitsyn).

Scrivere -E-:

• nelle radici delle parole ( citazione, bussola, tappetino, medicina);
• nei sostantivi su -zione, -zione (stazione, provocazione, aviazione, ricevuta, stronzio).

Ricorda le eccezioni alla regola con una semplice frase: La zingara in punta di piedi fece un cenno al pollo: "Tsits!"

Ora diamo un'occhiata a quando scrivere le vocali -o-, -e- dopo il sibilo e -ts-.

Usando -o-, -e- dopo -ts-

Nella posizione sorprendente:

• [o] reso come -o- (ballerino, rumore, faccia);
• [e] viene espresso come -e- (prezzo, tse-tse, prezioso).

Una lettera è scritta in una posizione non accentata -e-: danza, tensione, calicò. Eccezioni: rumore e i suoi derivati .

Un certo numero di parole straniere in cui è scritto -O-: duca, palazzo, intermezzo, scherzo, zoisite.

Esercizi su -i-/-s-

Abbiamo esaminato la prima parte dell'argomento “Vocali dopo sibilanti e -ts-" Le parole seguenti aiuteranno a rafforzare il materiale trattato. Trova l'"ospite non invitato" con l'errore.

1. Tsekotuha, duchessa, tse-tse, faccia.
2. Zingara, tut, rivoluzione, sorella.
3. Vita, ciclo, pneumatico, pollo.
4. Pike, sciocchezze, Jules Verne, julienne.
5. Più spesso, più spesso, più spesso, agile.

Risposta: 1) rumore, 2) rivoluzione, 3) pollo, 4) luccio, 5) boschetto.

Vocali -о-, -е- nei suffissi e nelle inflessioni

Continuiamo ad esplorare l'ortografia delle vocali dopo le sibilanti e -ts-. Utilizzo -o-, -e- dipende dalla parte del discorso e dal morfema.

Nei suffissi e nelle inflessioni di sostantivi e aggettivi:

• sotto stress dovrebbe essere usato -O- (ragazza, broccato, gancio, chiave, combattente);
• in posizione non accentata scriviamo -e- (lucchetto, peluche, compagno, dito).

L'eccezione sono i nomi con il suffisso -tuo: montatore, tirocinante.

• sotto stress usiamo -O-(caldo);
• in una sillaba atona mettiamo -e- (bruciante).

Ricorda che il participio non ha inflessione perché è una parte immutabile del discorso. Qui -O- E -e- fungono da suffissi.

Vocali -o-, -e- alla radice della parola

Approfondiamo l'argomento "Vocali dopo -ts- e sibilanti". Dopo -ch-, -sch-, -f-, -sh- alla radice sotto l'accento è scritto -e-, se riusciamo a trovare una parola affine con -e-.

Per esempio: sussurro - sussurro, economico - più economico, conta - conta, cammina - cammina.

Se non è possibile trovare una parola del genere, la usiamo -O-.

Per esempio: fruscio, tintinnio di bicchieri, primitivo.

Ma in pratica questa regola è difficile da applicare. Non possiamo sempre essere sicuri di aver controllato tutte le parole correlate. Quindi devi solo ricordare l'ortografia.

Vocali nei verbi e nelle parole verbali

È possibile utilizzare alle desinenze dei verbi -e- O -e-.

• La lettera è scritta nella posizione accentata -e- (cuoce, scorre, protegge).
• Nella posizione non accentata dovresti scrivere -e-(onde, salta).

La regola si applica ai nomi e ai participi verbali.

• Usiamo lo stress -e- (durante la notte, stufato, armato).
• Senza accento - -e-(ponderato, costruito).

Di suo I linguisti hanno opinioni diverse. Spesso una lettera e sostituito per iscritto da e. Pertanto, in questo caso, le vocali nelle parole verbali sono più una questione di pronuncia corretta.

Nota! Rechovka- nome non verbale con stress -O-. Durante la notte- sostantivo verbale con accento -e-.

Le parole dovrebbero essere distinte bruciato(verbo) e bruciare(sostantivo) , dare fuoco(verbo) e incendio doloso(sostantivo) .

Esercizi

Nelle parole seguenti le vocali vengono inserite correttamente dopo -ts- e sibilante. Trova l '"outsider" dall'altra regola.

1. Brucia, stufa, fluisci, sussurra.
2. Impermeabile, ragazza, caldo, stivale.
3. Eretto, piange, mese, sussurra.
4. Cetrioli, Sinitsyn, ben fatti, ben fatti.

1. Sussurro- un sostantivo, il resto delle parole sono un verbo e forme verbali.
2. Caldo- avverbio con suffisso-o-, il resto delle parole sono sostantivi.
3. mese - sostantivo, il resto delle parole sono forme verbali e verbali.
4. Tsyts- un'eccezione alla regola.

Usa le vocali correttamente dopo -ts- e sibilante.

Bruciato, bassifondi, fiume, cavolo ripieno, infuriato, cioccolato, autostrada, che scorre, ts_kada, giallo, salto, vuole, piselli, dito, sole, cetriolo, latte condensato, su ts_buds, direttore d'orchestra, notte.

Risposta: bruciare, bassifondi, fiume, involtini di cavolo, infuriato, cioccolato, autostrada, fluente, cicala, giallo, salto, voglia, piselli, dito, sole, cetriolo, latte condensato, punta di piedi, direttore d'orchestra, durante la notte.

Scegli esempi che corrispondano all'ortografia.

1. Vocale accentata nel suffisso dei sostantivi.
2. Una vocale dopo una sibilante alla radice di una parola.
3. Una vocale atona nel suffisso di un avverbio.
4. Vocale dopo le sibilanti nei participi.
5. Una vocale atona dopo le sibilanti in un verbo.
6. E/o dopo -ts-- un'eccezione alla regola.

Sussurri, meno spesso, più, zingaro, redattore, autostrada, allarmato, seta, squillo, bruciante, in punta di piedi, sventolante, spettinato, giallo.

• redattore, anello;
• autostrada, seta, giallo;
• meno spesso, più, più intensamente;
• allarmato, scarmigliato;
• sussurri, onde;
• zingara, in punta di piedi.

Abbiamo studiato l'ortografia delle vocali dopo le sibilanti e -ts-. In generale, le regole non sono complicate, ma la scrittura richiede un approccio ponderato. Due parole simili possono spesso essere scritte in modo diverso semplicemente a causa dell'accento o della diversa origine delle parole.

Obiettivi della lezione:

introdurre una nuova caratteristica identificativa: la presenza di [ts] prima delle vocali, con l'ortografia ы-и dopo ts;

imparare a scrivere correttamente;

ripetere l'ortografia o-e dopo le sibilanti nella radice della parola, vocali atona della radice,

sviluppare attenzione, memoria, pensiero logico, capacità di confrontare, classificare, generalizzare e instillare l'amore per la parola russa.

Attrezzatura: schede per l'autotest e la verifica del materiale studiato, un poster con un algoritmo, una tabella.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

2. Esercizio fonetico.

Indovina il suono dal "passaporto": [?] - consonante non accoppiata sorda, consonante dura non accoppiata. [ts]

Questo suono è speciale, sarà ospite della nostra lezione di oggi, ma per ora ripetiamo quello che abbiamo imparato. 1 studente andrà alla lavagna per lavorare sulle carte e noi controlleremo i compiti (esercizio 165).

3. Controllare i compiti utilizzando le carte segnaletiche e-o.

Viene spiegata l'ortografia delle parole in cui i bambini hanno commesso errori. Prestiamo attenzione alla pronuncia della parola autista.

Parole da controllare: griglia, pennello, autista, autostrada, cioccolato, nero, giallo, fruscio, guance, navetta.

4. Interrogare la persona che lavora al tabellone utilizzando una carta.

Carta:

Inserisci le lettere mancanti e spiegane l'ortografia.

S...cose sul...r...drenaggio, r...drenaggio di andare...s...sudore, s...sudore, ra...h...lento, (h , s) corri, (h, s) salute, vy... strato r... muro, dentro.... respira, sii... intero.

5. Lavoro lessicale: (includono un elemento di sorpresa: l'apparizione di Dunno).

Gioco "Correttore" o "Correggi l'errore".

Non so dare il significato lessicale alle parole, ha completato correttamente il compito? Correggi i suoi errori.

L'hockey è una vacanza professionale in corse e corse di cavalli.

Un giocoliere è un attore circense che lancia e afferra abilmente e abilmente più oggetti contemporaneamente.

Una macina è una ruota di mulino in pietra per macinare il grano in farina.

6. Esercizio fisico.

7. Studio di nuovo materiale.

Creare una situazione problematica.

Passiamo allo studio di un nuovo argomento. Per fare ciò, passiamo al materiale di osservazione e determiniamo l'argomento della lezione.

(Il materiale di osservazione sulla bacheca è attualmente chiuso.)

L'insegnante legge una poesia:

Il pollo si esibiva nel circo,
Suonava i piatti
Andava in giro in moto
E conosceva molti numeri.
Lo tirò fuori dal cilindro
Carote e cetrioli
E c'era solo una cosa che non sapevo
Dove scrivono il qi, dov'è il qi?

(Il dulcimer è uno strumento musicale a forma di scatola piatta con corde di metallo, che vengono colpite con dei martelli quando vengono suonate)

Sulla lavagna appare una nota:

Mulino zione

cetriolo tsy

Qi rk

Sini tsyn

tsy film

E guarda come è scritto? (Tsi e qi.)

- "Ortografia s-i dopo c"

L'insegnante scrive l'argomento della lezione alla lavagna e i bambini lo scrivono sui loro quaderni.

Insegnante: Secondo le regole della grammatica, nei sostantivi I si scrive dopo C:

1) in parole in -zione: lezione, sezione, rivoluzione, documentazione (esempi orali);
2) nelle radici delle parole (bussola, circo).

Casi di scrittura Y dopo C:

alle desinenze delle parole (tetta, uccellino, signorina)

nei suffissi –yn-. Ad esempio: sorelle, Kuritsyn.

Perché il pollo attraverso s?

Perché pollo è una di quelle parole che bisogna ricordare: zingara, pollo, pulcini, pulcini.

In tutte queste parole la Y è scritta dopo la T. Ricordi?

E affinché tu non lo dimentichi, ti leggerò una breve poesia che comprende tutte queste quattro parole. E ascolta attentamente quale delle quattro parole manca.

La zingara ha visto il pollo
Suonava il violino
E il pollo sentì -
Ballato in punta di piedi.

Quale parola manca?
- Sì, pulcino. Ora lo sarà.

Tsut, ragazzi, non fate rumore,
Altrimenti la zingara andrà fuori strada
Il violino smetterà di cantare,
La nostra lezione sarà interrotta.

Ebbene, polli, avete capito tutto?...

Sembrava per voi ragazzi
La nostra lezione riguarda il qi e il qi.
Quelli che non capiscono sono le galline
Bravi a chi ricorda!

8. Lettura delle informazioni teoriche (p. 85).

9. Consolidamento di quanto appreso.

1. Lettera commentata.

Compito: annotare, indicando le condizioni per scegliere la lettera Y o I.

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, dalle strade_, sorelle_n, per martore_, forbici_, ts-nkovy, akat_ya, da dietro la porta_, lecture_ya, peers_,

2. Compito: formare aggettivi dai sostantivi martora, leonessa, tigre, contrassegnandoli con il suffisso –yn- (i bambini scrivono solo aggettivi)

- Ricordare , che nei cognomi formati allo stesso modo di questi aggettivi, le s sono scritte anche dopo c: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Lavoro indipendente su ex. 185 seguita da verifica.

L'insegnante spiega il significato lessicale delle parole che i bambini non capiscono.

Per esempio:

Una delegazione è composta da diversi rappresentanti selezionati di un gruppo.

Conferenza: un incontro, un incontro di rappresentanti di uno stato, un'organizzazione educativa (società scientifica).

L'illuminazione è un'illuminazione intensa disposta per le strade in occasione di alcune celebrazioni o festività.

Levigatura – livellamento, lavorazione di una superficie di legno con uno strumento speciale.

Stepcheritsyn è la figliastra di uno dei coniugi, che è la figlia naturale dell'altro.

Dizione: chiarezza e distinzione nella pronuncia di parole e sillabe.

4. Imbroglio complicato.

Esercizio 1. Inserisci le lettere mancanti e completa le frasi.

Gli uccelli si posarono... sulla pagina...
Conoscono storie vere e ..... (favole)
Il saggio si stabilì...
In vetrata.....(palazzi).

Compito 2.

Inserisci le lettere mancanti e parla della connessione tra le frasi.

Un'estate il nonno portò i c...plats. I grumi viventi scricchiolarono rumorosamente e in modo preoccupante.

9. Risultato del lavoro.

Quali cose nuove e interessanti hai imparato durante la lezione?
- Come riconosceremo la nuova ortografia? Qual è la caratteristica identificativa dell'ortografia studiata?
- Cosa devi sapere per scrivere correttamente Y o I dopo C?

10. Compiti a casa: pp.85-86, es. 183

Soggetto: Lettere Y-I dopo C

Bersaglio: 1) consolidare le capacità di ortografia Y-I dopo C;

2) sviluppare negli studenti l'attenzione, il pensiero logico, l'udito vocale e l'abilità di indicare graficamente una determinata ortografia;

3) coltivare l'amore per la lingua russa, coltivare la disciplina cosciente, sviluppare capacità di controllo e autocontrollo, attività cognitiva in gruppo.

Risultati pianificati

1. Oggetto UUD

Presentare agli studenti l'ortografia "Lettere s-i dopo c"

Sviluppare la capacità di usare l'ortografia a seconda del morfema

Sviluppare la consapevolezza dell'ortografia

Sviluppare la capacità di trovare informazioni nel testo

Impara ad analizzare, confrontare e generalizzare sulla base dei fatti

Imparare a presentare le informazioni in forma condensata ed estesa

3. UUD personale

Costruisci relazioni con le persone

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale

Forme di lavoro degli studenti: frontale, di gruppo, individuale

Attrezzatura tecnica richiesta: proiettore multimediale,

Struttura e svolgimento della lezione

Buon pomeriggio ragazzi! Iniziamo la nostra lezione. Augura a te stesso il successo e dì: “Starò attento. Ci riusciro! Posso gestire tutti i compiti in classe."

1. Ripetizione del materiale studiato - controllo dei compiti.

Test di ortografia di cinque minuti seguito da autotest (diapositiva n. 1)

1. Inserisci le lettere mancanti e indica graficamente le condizioni per la scelta dell'ortografia.

Lavorare con le carte Diapositiva n. 1

Forma nuove parole aggiungendo i suffissi necessariForma nuove parole aggiungendo i suffissi necessari

macchina, insegnare, tamburo,

lepre, piombo, dito,

neve, gatto, chiodo, casa

Diapositiva di autotest n. 2

Macchinista, insegnante, batterista, coniglietto,

autista, dito, palla di neve, gattino, garofano, casa

1. Imparare nuovo materiale

Obiettivi: gli studenti dovrebbero

Conoscere le condizioni per scegliere l'ortografia delle lettere I-Y dopo C;

Essere in grado di padroneggiare il metodo di azione quando si scelgono le lettere u dopo ts in parole con la stessa radice.

1.Fase preparatoria (E ora leggerò una poesia e tu ascolterai attentamente)

L'insegnante legge una poesia: diapositiva numero 4

Il pollo si esibiva nel circo,
Suonava i piatti
Andava in giro in moto
E conosceva molti numeri.
Lo tirò fuori dal cilindro
Carote e cetrioli
E c'era solo una cosa che non sapevo
Dove scrivono il qi, dov'è il qi?

Il pollo non lo sapeva. Sai?

Lavoro sul vocabolario Diapositiva n. 3

(Il dulcimer è uno strumento musicale a forma di scatola piatta con corde di metallo, che vengono colpite con dei martelli quando vengono suonate)

Un cilindro è un corpo geometrico formato ruotando un rettangolo attorno a uno dei suoi lati.

Sulla lavagna appare una nota:

L'insegnante ripete le parole.

Quali suoni si sentono in tutte le parole? (tsy)

E guarda come sono scritte le parole, presta attenzione ai morfemi? (Tsi e qi.)

Il nostro compito è capire quando scrivere s dopo q e quando scrivere i.

Qual è l'argomento della lezione? Formularlo.

- "Ortografia s-i dopo c"

/L'insegnante scrive alla lavagna e i bambini scrivono sui quaderni/.

- Formulare lo scopo della lezione in base al suo argomento./ Impara a conoscere la regola per scrivere le lettere I-Y dopo C/

2. Lavorare con una diapositiva di supporto n. 5

Nelle parole dopo la T è scritto

2.na –zione 2.□

- Guarda il riepilogo di supporto e parlaci delle condizioni per scrivere la lettera I-Y dopo C.

Vediamo se abbiamo formulato correttamente la regola.

Lavorare con un libro di testo elettronico (leggere le regole da un libro di testo elettronico)

Che novità hai imparato? / Ci sono parole d'eccezione:zingara, pulcino, pulcini, pulcino, pulcino/

Ricorda l'offerta! La zingara si alzò in punta di piedi e diede un colpetto al pollo: "Tsits!" / Diapositiva numero 6 /

Fisica “Albero meraviglioso”: raccogli un frutto meraviglioso, leggi la parola ad alta voce, spiega quale ortografia deve essere inserita e perché.(ogni studente si alza e si avvicina al tabellone, sul quale c'è un albero “meraviglioso”). ,a)ra,febbraio(b),z(a,o)lotto medaglia

Insegnante: Ragazzi, a quali eventi sono collegate queste parole? (Olimpiadi invernali di Sochi). Ragazzi, la Russia non solo ospita le Olimpiadi invernali, ma è ricca di valori culturali. Purtroppo questi valori sono andati perduti nel corso degli anni, ma dobbiamo preservare questi valori culturali. Non c’è da stupirsi che il 2014 sia stato dichiarato l’anno della cultura. Diapositiva numero 7

VI. Rafforzare il materiale didattico.

Obiettivi: consolidare la regola appresa; ricorda il metodo per determinare l'ortografia delle lettere I-Y dopo C.

1. Lettera esplicativa. / Diapositiva n. 8 /

Scrivilo, spiegando l'ortografia con queste parole dell'ortografia e -ы dopo ts

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..codardo, aviazione..ya, tradizionale..ya, sorelle..n, uccelli.., dito.., paffuto. .y, martora..n.

2. Dettatura di lettere. /Diapositive n. 9,10/

1) uccelli...n, palazzo..., conferenza...i

2) c...film, c...linder, pecore....

3) ts...clone, ts...bug, ts....ferblat

4) sezione...i, polizia...i, c...frusta

3. Controllo del test sull'argomento "Lettere I-Y dopo la C" / Diapositiva n. 11/

1) In quale parola è scritto Y al posto dello spazio vuoto?

B) coda tozza

c) guscio di tartaruga

d) akats..i

2) In quale parola è scritto al posto dello spazio vuoto?

A) giovane dal viso chiaro

B) c...calcia forte

c) cetrioli sottaceto..

d) serbatoio dell'olio

3) In quale parola è scritto Y al posto dello spazio vuoto?

a) ts..ferblat

B) cilindro nuovo

c) spettacolo in chiesa

d) soffice c..pellicola

4) In quale parola è scritto al posto dello spazio vuoto?

a) vaccino contro l'influenza

B) uccelli...ma una piuma

c) grani piccoli..

d) stare in punta di piedi

5) Quale parola non ha Y scritta al posto dello spazio vuoto?

a) costruzione di alberghi..

B) pelliccia ts..geik

c) bellezze...

"Minuto del redattore" (carte)

La lettera di non so al professor Spitsin.

Ho fatto una spedizione. Tempo sfavorevole: ciclone. Siamo riusciti a raccogliere una collezione di insetti; abbiamo trovato anche delle cicale. Gli uccelli interferiscono con il lavoro.

Lavorare con il libro di testo ( Esecuzione dell'esercizio n. 355 - libro di testo, ed. Shakrova)

V . Riassumendo.

• Quale regola abbiamo imparato oggi?
• Ricorda il metodo per determinare l'ortografia delle lettere i-y dopo c.
• Quali parole di eccezione a questa regola dovresti ricordare?

VI. Assegnazione dei compiti.

1. Impara l'ortografia "I-Y dopo C" imparata in classe
2. Esercizio completo n. 354, ass. ad es.

Riflessione.

Un dulcimer è uno strumento musicale a forma di scatola piatta con corde di metallo, che vengono colpite con dei martelli quando vengono suonate. Un cilindro è un corpo geometrico formato ruotando un rettangolo attorno a uno dei suoi lati.

Il pollo si esibiva al circo, suonava i piatti, andava in giro in moto e conosceva un sacco di numeri. Tirò fuori carote e cetrioli dal cilindro e c'era solo una cosa che non sapeva: dove scrivono Qi, dov'è Qi?

Nelle parole dopo C si scrive И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □

Ricorda l'offerta! La zingara si alzò in punta di piedi e guardò il pollo: "Tsits"

Vladimir Putin ha firmato il decreto “Sulla celebrazione dell’Anno della Cultura nella Federazione Russa”. La cultura del Tatarstan, che incarna le ricche tradizioni e l'identità spirituale dei popoli che vivono nel territorio della repubblica, personifica contemporaneamente i valori umani universali e fa parte del patrimonio culturale mondiale. L'unicità dei siti del patrimonio culturale del Tatarstan è confermata dall'inclusione nel 2000 del complesso storico e culturale del Cremlino di Kazan nella lista del patrimonio culturale e naturale mondiale dell'UNESCO. Nella stessa lista sono nominati anche la Riserva-museo storico-architettonica statale bulgara e il complesso storico-architettonico e paesaggistico naturale di Sviyazhsk.

Lettera esplicativa. Sbrigati, spiegando l'ortografia in queste parole dell'ortografia s-i dopo ts Ts..fra, ts.. rkul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. codardo, aviazione..ya, tradizionale..ya, sorelle. .n, uccelli.., dito.., paffuto..esimo, martora..n.

Dettatura di lettere I o Y 1) uccelli...n, palazzo..., conferenza...ya 2) c...film, c...linder, pecora.... 3) ts...clone, ts...bug, ts.... ferblat 4) sezione...i, polizia...i, c...frusta

Risposte 1. Y Y AND 2. Y AND Y 3. AND AND AND 4. AND AND Y

Prova il controllo sull'argomento "Le lettere I-Y dopo la C" In quale parola è scritta Y al posto dello spazio vuoto? a) ts..nk b) coda corta c) pantalone tartaruga.. d) akats..ya 2) In quale parola è scritto I al posto dello spazio vuoto? a) giovane dal viso chiaro b) chiocciare forte c) cetrioli sottaceto d) serbatoio dell'olio 3) In quale parola è scritto Y al posto dello spazio vuoto? a) ts.. ferblat b) new ts.. linder c) ts.. performance in chiesa d) Fluffy ts.. film 4) In quale parola è scritto al posto dello spazio vuoto? a) vaccino contro l'influenza b) uccelli..ma una piuma c) granelli.. d) stare sui c..reni 5) Quale parola non ha la Y scritta al posto dello spazio vuoto? a) costruzione di alberghi.. b) ts.. pelliccia gay c) bellezze.. d) pinze..

Dettatura vocabolario-semantica 1) Stare sulla punta delle dita 2) Un tipo di guanti con uno scomparto per il pollice 3) Una raccolta sistematica di qualsiasi oggetto

Grazie per l'attenzione!

Oggi risponderemo a queste domande.

· Quando si scrive u dopo q?

· Quando si scrive s dopo q?

· Da cosa dipende la grafia della i - ы dopo la c?

Ricordiamo che ci sono sempre suoni duri e sempre morbidi. Abbiamo già detto che i suoni [zh] e [w] sono sempre duri. E [h] e [sch] sono sempre morbidi. E c'è sempre un suono duro [ts]. Questi suoni hanno essenzialmente un problema: alcuni suoni vocalici che li seguono non sono distinguibili.

Quindi, dopo la lettera c, tutte le vocali vengono pronunciate con fermezza.

Per esempio, prezzo, ovazione, accento.

E si scopre che le lettere E E S dopo la ts si pronunciano allo stesso modo. Possiamo usare la lettera i o s. Ma questa combinazione viene letta come [tsy].

Motots...kl. Indiano... T...film. Ripete...I.

Come possiamo scrivere queste parole? In essi sentiamo l'immutato [tsy].

Prima di tutto, devi scoprire a quale morfema appartiene la vocale dopo c.

Alla radice della parola dopo c si scrive i.

Giacinto, paziente, bussola, numero. In tutte queste parole E Dopo ts sta alla radice della parola.

Tuttavia, questa regola contiene anche eccezioni. Queste sono le parole pulcino, pulcini, pulcino, pulcino, zingara.

In tutte queste parole, la radice è scritta s. Sono necessari Ricordare.

E per memorizzare, possiamo inventare la seguente frase: "La zingara in punta di piedi ha fatto il balzo al pollo: "Pulcino!"

Possiamo anche disegnare questa immagine: questo renderà ancora più facile ricordarla.

Alcune parole formate da eccezioni verranno scritte anche con s.

Ad esempio, aggettivo Zingaro. O una parola pulcini, indicando un'eruzione cutanea sulle mani. Pulcino. E anche il nome del ballo è gipsy.

Cosa succede se la vocale di cui abbiamo bisogno non è nella radice?

Nei suffissi dopo ц si scrive ы.

Per esempio: Sestritsyn, Lisitsyn, Kunitsyn.

In tutte queste parole la s è nel suffisso.

Più precisamente, stiamo parlando di un solo suffisso - -tsyn-. Sono pochissimi gli aggettivi con questo suffisso.

Ma la s dopo la c nelle desinenze è più comune.

Ben fatto. Lottatori.ы dopo ц è scritto nelle desinenze.

Paffuto. Kutsyi. Y fa ancora parte del finale.

Come vediamo, ы dopo ц appare alla desinenza dei nomi e degli aggettivi.

La lettera e dopo la c sono scritte nella radice.

E nei suffissi e nelle desinenze, s è scritto dopo c.

Ma cos'è? Sembra che la polizia ortografica ci arresterà per questa regola!

Ascoltiamo cosa ci arriva dall'altoparlante:

Ma abbiamo dimenticato qualcosa? Guarda, in tutte queste parole è scritto dopo c. E tutte queste parole hanno qualcosa in comune: nella forma iniziale terminano in -tion.

Ciò significa che dobbiamo aggiungere un ulteriore punto alla nostra regola.

La lettera e dopo ц sono scritte in parole che iniziano con -tion.

Queste sono parole come sezione, azione, dizione, punteggiatura. E così via. Non specifichiamo quale morfema comprende E in questo caso. È più facile ricordare che le parole finiscono in -tion.

Ora torniamo alle parole che conosciamo. Come li scriviamo adesso?

Innanzitutto poniamoci la domanda: a quale morfema appartiene la vocale di cui abbiamo bisogno?

Moto. La vocale è inclusa nella radice. Dopo q scriveremo i.

Indiani. La vocale è la desinenza. Ciò significa che dopo q scriviamo s.

Pulcino. La vocale è alla radice. Ma abbiamo un’eccezione che deve essere ricordata. Scriviamo s.

Prova. La parola termina in -tion, quindi scriviamo immediatamente e.

È interessante notare che in altre lingue questa regola non è così complessa. Ad esempio, nella lingua bielorussa dopo ц viene scritto solo ы.

Ma in russo c'è una regola che dobbiamo ricordare.

Per ricordare meglio tutti i punti di questa regola, puoi farlo frasi da ricordare.

E, naturalmente, devi ricordare la nostra frase, che contiene tutte le eccezioni: La zingara in punta di piedi disse al pollo: "Tsuk!"

Dopo ts sotto stress se il suono è pronunciato O , la lettera è scritta O ; scritto senza accento e , Per esempio: ts ó kol, t ó picchettato; dito ó , cetriolo ó M(Ma vestiti e , alpinista e M); adulatore ó V(Ma aderente e V); danza ó r, facce ó vka, campione ó vyy(Ma lucentezza e vyy), di fronte ó ululare(Ma facce e I.V.A).

Nota.

In una posizione non accentata O scritto dopo ts solo a parole ts O gatto(da ts ó gatto) e in alcune parole straniere, ad esempio: palazzo O (castello), skérz O (pezzo musicale dal ritmo vivace e veloce). Lettera e Dopo ts non scritto.

E dopo le sibilanti sotto stress

IN radici delle parole dopo le sibilanti sotto stress, se il suono è pronunciato O , di solito è indicato con la lettera suo) . Quando si formano parole correlate o si cambia una parola, in questi casi c'è un'alternanza e Con e , Per esempio: w e sudore - sh e pcet, h e bocca - h e bocche, w e faccina rossa e Ciao gatto e lka - kosh e eh, eh e lka - sch e l.

Solo in un piccolo numero di parole la radice dopo le sibilanti è scritta secondo la pronuncia O , Per esempio: mazh ó Ryny, obzh ó ra, prozh ó zelante, h ó pentirsi, h ó porno, w ó h, w ó mpol, w ó bocche, w ó roh ecc. In questi casi non c'è alternanza O Con e , Per esempio: H ó porno - h ó porno, dal vivo ó zelante - prozh ó zelo, sh ó roh - sh ó rohi.

Appunti:

1. Dovresti ricordare l'ortografia delle parole con composizione oscurata o suffissi improduttivi, dove O O e scritti secondo la tradizione, ad esempio: 1) kryzh ó scavare, bassifondi ó bah, boschetto ó bah, bum ó tessere; 2) uch e ba(cfr. uch é zione), decidere e tessere(cfr. decidere é intrecciata), becca e vka(cfr. becca e va), desh e vyy(cfr. becca e va), desh e vyy(cfr. desh é ahi).

2. Per distinguere il significato delle parole scritte, lettera O scritto in avverbio sera ó R- “ieri sera” (in contrapposizione a V é nero; sera e rka- “giornale della sera”); nei sostantivi bruciare ó g, bello ó G- a differenza dei verbi bruciare e G(paglia) Freddo e G(mano): izzh ó ah.

3. In alcune parole straniere la lettera O dopo le sibilanti si scrive anche in posizione non accentata, ad esempio: E O va bene, w O ngler, sh O Kolad, sh O ssé, sh O pelliccia, sh O Vinismo.

DI dopo le sibilanti sotto stress

Dopo le sibilanti sotto stress, si scrive secondo la pronuncia O :

1. nei finali
   • nomi: candele ó th, mantello ó m, redini ó sì, doccia ó th;
   • aggettivi: Grande ó Wow grande ó mu;
2. nei suffissi
   • nomi: -OK- , -Lui a- , -onok- E -Lui- (con fluente O ): scaricamento ó k, gallo ó k, mano ó nka, orso ó no, principe ó N(principesse);
   • aggettivi: -ov- E -Lui- (con fluente O ): tela ó vyy, broccato ó ulula, divertente ó N;
   • avverbio: caldo ó , totale ó (Ma: Ancora e ).

In altri casi, sotto accento dopo le sibilanti si scrive suo) . Questi includono:

• desinenze verbali: forno e cucire, cuocere e t, forno e M;
• suffissi dei participi passivi -eh- , -eh- (e anche il suffisso -eh- negli aggettivi formati da verbi): armato e armato, armato e N; forno e nuovo;
• suffissi dei verbi (e nomi formati da questi verbi): demarcazione e ululare (demarcazione e vka), così come il suffisso -tuo (esperienza e R).

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Scrivere Y e I dopo C

Per selezionare con precisione la lettera Y o I dopo C, è necessario determinare in quale parte della parola si trova la vocale dubbia.
1. Nelle radici delle parole dopo la C, dovresti scrivere la lettera I (ad esempio: CIRCUS, QUOTE) in tutte le parole, tranne le parole eccezionali: GYpsy, CHICKS, CHICKEN, QUESTION, TSYTS.
2. Nelle desinenze e nei suffissi, Y è scritto dopo C (ad esempio: FIGHTERS-Y, CUCUMBERS-Y, SISTRITS-UN, TSARITs-UN-O). Le eccezioni qui sono il verbo MUSICARE, così come tutti i sostantivi che terminano in - ZIONE al nominativo (ad esempio: STAZIONE, POSIZIONE, AZIONE).

1. “Per favore aspetta un po'”, disse l'ufficiale, ponendo un segno sul foglio con una mano e spostando due punti sull'abaco con le dita della mano sinistra. (N.Gogol)

2. Il sangue di tutti coloro che hanno sentito questo grido di lupa si è congelato e una paura folle e mortale, togliendogli la ragione, li ha spinti nelle fessure, nei buchi più profondi e angusti. (R. Krapp)

3. – Dove sei, bestia, che ti hai tagliato il naso? – gridò con rabbia. - Truffatore! ubriacone! Ti denuncerò io stesso alla polizia. Che ladro! (N.Gogol)

4. Stepan Trofimoviè traduceva talvolta in francese proverbi russi e detti basilari in modo stupido, senza dubbio riuscendo sia a capire che a tradurre meglio; ma lo ha fatto con un certo stile chic e lo ha trovato spiritoso. (F. Dostoevskij)

5. Il giornale potrebbe perdere la sua reputazione. Se tutti cominciassero a scrivere che gli è scappato il naso, allora... E così già dicono che vengono pubblicate molte incongruenze e false voci. (N.Gogol)

6. Il privato fu grande promotore di tutte le arti e manifatture, ma a tutto preferì la banconota statale. “Questa è una cosa”, diceva, “non c'è niente di meglio di questa cosa: non chiede cibo, occupa poco spazio, sta sempre in tasca, se gli cade, vince non ti farà male." (N.Gogol)

7. In quel momento, l'autista Ivan Yakovlevich guardò fuori dalla porta, ma con la paura di un gatto appena frustato per aver rubato lo strutto. (N.Gogol)

8. Il motore era caldo e si è fermato. (V. Nabokov)

9. ... Era un uomo silenzioso, dalla faccia bianca, con i capelli corti e ruvidi ritti su un teschio cubico e uno sguardo da pesce con occhi freddi, un latinista di professione, e in seguito un funzionario sovietico abbastanza importante. (V. Nabokov)

10. Ho sempre desiderato trovare un vero amico, suoneremmo con lui, mi lascerebbe in eredità una casa e un giardino fiorito. (V. Nabokov)

11. Ricordi che una volta abbiamo fatto colazione in un albergo che gli apparteneva, sul lussuoso confine a più livelli dell'Italia, dove l'asfalto si moltiplica all'infinito con l'argilla e l'aria profuma di gomma e di paradiso? (V. Nabokov)

12. Tutte le malattie mentali possono essere spiegate dalla memoria subconscia delle disgrazie degli antenati del paziente, e se il paziente soffre, diciamo, di megalomania, allora per curarlo completamente basta stabilire quale dei suoi bisnonni era un potere -perdente affamato. (V. Nabokov)

13. Dissertazione - Pungo abilmente e dolorosamente gli allora slavofili e subito gli creo tra loro numerosi e furibondi nemici. (F. Dostoevskij)

14. Sorridendo, si tolse la giacca corta e si tolse la felpa scura e ispida sopra la testa. (V. Nabokov)

15. Ma poi divenne sambico e con particolare fretta ordinò di assicurarsi una volta per tutte che la sua carriera fosse stata rovinata per il resto della sua vita da un "turbino di circostanze". (F. Dostoevskij.)

16. Mentale_nico; ma l'elevatezza dell'organizzazione talvolta contribuisce anche a una tendenza al pensiero cinico, semplicemente a causa della versatilità dello sviluppo. (F. Dostoevskij)

17. Era un'allucinazione _ nat _ prima della malattia, soprattutto perché quella stessa notte si ammalò effettivamente per due settimane intere. (F. Dostoevskij)

19. All’estero, Šatov cambiò radicalmente alcune delle sue precedenti convinzioni socialiste e passò all’estremo opposto. (F. Dostoevskij)

20. La nazionalità, se volete, da noi non è mai apparsa se non sotto forma di impresa signorile di un club, e per di più di Mosca. (F. Dostoevskij)

21. Durante l'attesa, hanno regalato una pecora intera al rispettato e offeso Pyotr Pavlovich: lo hanno abbracciato e baciato; tutta la città venne a trovarlo. (F. Dostoevskij)

22. Cercò a sinistra, verso la porta della cucina, la trovò, attraversò il corridoio e scese le scale. (F. Dostoevskij)

23. Ancora amici, ancora alcolici, mazze e carte, e reputazione di ateo. Non mi piace questa reputazione, Stepan Trofimoviè. (F. Dostoevskij)

24. Sono uscito anche a fare una passeggiata, per il necessario esercizio, solo in pieno crepuscolo, quando era già completamente buio. (F. Dostoevskij)

25. Tutti i nostri furono informati ufficialmente fin dall'inizio che Stepan Trofimoviè non lo avrebbe ricevuto per qualche tempo e chiesero di essere lasciati completamente soli. (F. Dostoevskij)

26. "Gli stessi Alexey Nilych sono appena tornati dall'estero, dopo un'assenza di quattro anni", ha risposto Liputin, "sono andati a migliorarsi nella loro specialità". (F. Dostoevskij)

27. Raccolgono solo osservazioni, ma non toccano affatto l'essenza della questione o, per così dire, il suo lato morale, e addirittura rifiutano completamente la moralità stessa, ma si attengono al principio più nuovo: la distruzione universale per buoni scopi finali. (F. Dostoevskij)

28. In Russia vengono pubblicati molti giornali metropolitani e provinciali e altre riviste, che ogni giorno riportano numerosi incidenti. (F. Dostoevskij)

29. A proposito: qui nel quartiere ci sono degli eunuchi, dei curiosi. (F. Dostoevskij)

30. Suo marito portò sua figlia da qualche parte in Turchia, e per dodici anni non ci furono né parole né suoni. (F. Dostoevskij)

31. Rimase sopra di lui per circa tre minuti, riprendendo a malapena il respiro, e all'improvviso fu colta dalla paura; uscì in piedi, si fermò sulla soglia, lo attraversò velocemente e se ne andò inosservata, con un nuovo sentimento di pesantezza e una nuova malinconia. (F. Dostoevskij)

32. All'ingresso della nostra enorme piazza del mercato si trova la fatiscente chiesa della Natività della Vergine Maria, che costituisce una notevole antichità nella nostra antica città. (F. Dostoevskij)

33. Dopo essersi svegliato il giorno dopo, fresco come una mela, è andato immediatamente al campo di Ts'gan, situato dall'altra parte del fiume in un insediamento, di cui aveva sentito parlare ieri al club, e non si è presentato in hotel per due giorni. (F. Dostoevskij)

34. - Com'è possibile che saresti arrivato tra i primi cinque se te lo avessi offerto? - Verkhovensky sbottò all'improvviso e posò le forbici sul tavolo. (F. Dostoevskij)

35. Decise di recarsi direttamente alla spedizione del giornale e di fare in anticipo una pubblicazione con una descrizione dettagliata di tutte le sue qualità, in modo che chiunque lo avesse incontrato potesse immediatamente presentarglielo o, almeno, fargli sapere dove si trovava. (N.Gogol)

36. Non descriverò in dettaglio l'immagine dell'incendio: chi nella Rus' non lo conosce? Nei vicoli più vicini alle strade in fiamme, il trambusto e l’affollamento erano travolgenti. (F. Dostoevskij)

37. Si è scoperto che una proprietaria terriera, Nadezhda Egorovna Svetlitsa, ieri le ha detto di aspettarsi a Khatovo e le ha promesso di portarla a Spasov, ma non è mai venuta. (F. Dostoevskij)

38. Varvara Petrovna le afferrò la mano come un aquilone - un film, e la trascinò rapidamente da Stepan Trofimovich. (F. Dostoevskij)

39. La cosa principale che tormentava tutti era che da tutta la confusione che si presentava non si poteva ricavare nulla di comune e di connettivo. (F. Dostoevskij)

40. L'acqua lambiva la sponda bassa, ricoperta di canne, narcisi e carne tesa di iris non sbocciati. (J. Updike)

41. L'indignazione più nobile e impeccabile divampò nella sua anima quando, indossando uno scialle, colse lo sguardo imbarazzato e incredulo del suo allievo _. (F. Dostoevskij)

42. C’è stato, ad esempio, un momento in “Cancer Ward” di Solzhenitsy in cui la prosa russa, e con essa lo stesso scrittore, arrivò a due o tre paragrafi da una svolta decisiva. (I. Brodskij)

43. Perché - abbiate pazienza, figlioli, mancano solo sette minuti per soffrire - sebbene potenzialmente ogni singola cellula sia immortale, ma, avendo assunto volontariamente una funzione differenziata all'interno di una comunità organizzata di cellule, si trova in un ambiente sfavorevole. J. Updike)

44. La carcassa del brontosauro pesava trenta tonnellate e il cervello pesava solo due once. (J. Updike)

45. Ma proprio come su un foglio di carta, ombreggiato con una matita nera, iniziali e iscrizioni, cancellate e molto tempo fa dipinte sul coperchio della scrivania, appaiono su un foglio di carta, questa immagine ravviva di nuovo in me desiderio e paura per mio padre. (J. Updike)

46. ​​​​Il ragazzo voleva diventare dottore in medicina, ma non finì gli studi e così divenne scuoiatore. (J. Updike)

47. Anatre e rane gareggiavano tra loro, urlando raucamente e giubilante sul lago paludoso, visibile attraverso i boschetti di ciliegi, tigli, acacie e meli selvatici. (J. Updike)

48. Ho sempre bevuto limonata qui, come se salutassi la città di Wilisats prima di tuffarmi in quell'oscura landa desolata che, per qualche assurdo errore, è diventata la nostra casa. (J. Updike)

Le lettere I, Y dopo C in diverse parti della parola. Lezione di lingua russa in quinta elementare

Digitare: una lezione alla scoperta di nuove conoscenze.

Obiettivi della lezione:

• organizzare il lavoro per scoprire e consolidare nuove conoscenze;
• sviluppare l'interesse per la ricchezza del vocabolario della lingua russa;
• mantenere e sviluppare la capacità di ascoltare e sentire.

Obiettivi della lezione:

• garantire la formazione di competenze culturali e un sistema olistico di conoscenza guida sull'argomento “Le lettere I, Y dopo C in diverse parti della parola”;
• sviluppo mirato dell'attività vocale e della memoria ortografica visiva;
• sviluppo della capacità di esprimere pensieri in modo coerente;
• estrarre nuove informazioni, trasformarle e applicarle.

Risultati pianificati:

• gli studenti formeranno un sistema di regole su come vengono scritte le parole con le lettere e, s Dopo ts;
• sarà in grado di applicare le conoscenze teoriche nella pratica: scrivere correttamente le parole con una determinata ortografia, vederle nel testo e ascoltarle nel discorso orale.

Attrezzatura per le lezioni: computer, lavagna interattiva, proiettore multimediale, presentazione di diapositive, illustrazioni, libro di testo, dizionari.

Fasi e svolgimento della lezione

Umore psicologico degli studenti.

Sorridete, bambini! Dopo aver ricordato il testo dei compiti, stringi la mano. Sedetevi, ragazze, e ora ragazzi.

Proprio mentre stringevi la mano, offri il tuo lavoro a un amico per la revisione. Quando agisci come insegnante, non dimenticare la nostra regola del “mosaico”: IO la mia lingua è mia amica. (Non danneggiare te stesso e gli altri con affermazioni imprudenti o con l'abitudine di dire cose inutili senza pensare).(Diapositiva 1)

1. Fase di mobilitazione.

Insegnante. Bambini, oggi visiteremo il teatro senza uscire dall'aula. Ricoprirai ruoli diversi, applicherai cioè la regola del “mosaico”: E uno svedese, un mietitore e un suonatore di pipa. (Svolgere i vari compiti in famiglia e a scuola in modo efficiente e responsabile).

Insegnanti amichevoli avete fatto il vostro lavoro: è stata compiuta una discreta verifica reciproca, sono state fatte valutazioni ragionate. E ora siete detective dell'agenzia Vigilant Eye. Ogni vero detective ha un taccuino prezioso. Questo è il tuo taccuino. Lo apriamo e scriviamo: Dodici ottobre. Compito in classe.

Sulla base dei segni sonori disponibili, è necessario trovare una lettera nella poesia di O. Kurguzova e scrivere con essa le parole, distribuendole secondo alcune caratteristiche in due colonne. Quindi, due compiti: trovare e organizzare!

Segni: “consonante; senza voce spaiato; duro spaiato. (Diapositiva 2)

Insegnante. Rapporto, detective!

Studenti. Questa è una lettera Tse. Sono state trovate dodici parole con questa lettera. Distribuito secondo le seguenti caratteristiche: Y Dopo C-I Dopo C

Insegnante. Ben fatto, detective! Scriviamo queste parole in colonne alla lavagna. (I bambini scrivono le parole, andando uno per uno alla lavagna). Compito successivo: scopri in quali parti si trovano le parole I, Y dopo C?

Studenti. Queste lettere si vedono nelle radici (ad esempio, pollo, bussole.), suffissi (ad esempio, Lvitsyn, a Medveditsyn.); nei finali (ad esempio, dall'ospedale, dalla leonessa.); a parole su -zione(Per esempio, situazione, alla stazione.)

2. Formulare l'argomento e gli obiettivi della lezione.

Insegnante. Cosa ne pensate, cari detective, di cosa parleremo dopo?

Studenti. Abbiamo trovato la lettera in base alle sue caratteristiche sonore. Le parole con esso venivano distribuite, tenendo conto delle vocali che seguivano.

Conclusione: parleremo di come scrivere le lettere I, Y dopo C. Quindi, l'argomento della lezione è "Le lettere I, Y dopo C in diverse parti della parola".

Insegnante. Sulla base dell'argomento della lezione, formulare i suoi obiettivi. Usa la voce per questo

Obiettivi(Diapositiva 3):

1) ricordare le condizioni in cui. ;

2) esercitare le capacità di scrittura, motivando la scelta. ;

3) ripetere il materiale studiato: . dopo aver sibilato e. vocali alla radice della parola; analisi delle parole. ; . analizzare una frase semplice;

4) continuare “Viaggio attraverso. sentiero."

1) ricordare le condizioni in cui sono scritti e, s Dopo ts ;

2) esercitare le capacità di scrittura, motivando la scelta e, s ;

3) ripetere il materiale studiato: vocali dopo il sibilo e non accentato vocali alla radice della parola; analisi delle parole per composizione; sintattico analizzare una frase semplice;

4) continua “Viaggio attraverso” etimologico sentiero." (La diapositiva 4 viene visualizzata dopo le presentazioni degli studenti)

3. Studio di nuovo materiale.

Insegnante. Che detective intelligenti siete! Passiamo ora alla realizzazione degli obiettivi della lezione. Leggerò alcune parole e tu ascolterai attentamente e rispondi alla domanda: quali suoni ripetuti si sentono in tutte le parole? Lettura: circo, digitale, bussola, conferenza, faccia pallida, pollo, leone, uccelli

Insegnante. E guarda cosa c'è scritto sulla lavagna. (Il forum è inizialmente chiuso)

Il suono è lo stesso, ma vengono scritte lettere diverse e il nostro compito è capire in quali casi dopo "ts"è scritto "E", e in cui – "S".

Leggi attentamente le parole della prima colonna, presta attenzione a quale parte della parola è l'ortografia? Quale parola manca? (Se si confondono, devi portarli a parole simili con "-zione": conferenza, aviazione, polizia)

Studenti. L'ortografia è nella radice e nella parola in più "conferenza".

Insegnante. Giusto! Ci sono parole in russo che finiscono con -zione, e sono tutti scritti con la lettera E. Quindi la lettera E scritto dopo ts in due casi. In cosa?

Studenti. E Dopo ts scriviamo nella radice e avanti -zione.

Insegnante. Passiamo ora alle parole della seconda colonna. Cari investigatori, in quale parte della parola è stata trovata l'ortografia richiesta e c'è qualcosa di superfluo?

Studenti. Dopo aver condotto un'indagine, abbiamo identificato la posizione e, s Dopo ts nella radice, nel suffisso e nella desinenza. Ma poiché abbiamo appena concluso di scrivere E Dopo ts, poi la parola pulcino escluso dalla seconda colonna.

Insegnante. Esatto, detective onniscienti! In una parola pulcino l'ortografia è nella radice e, secondo la prima regola, bisognava scrivere E, ma no S. Ma nessuna regola è senza eccezioni. Scrivere qi fondamentalmente un fenomeno storico. Le parole con questa combinazione di lettere sono solitamente lingue straniere, ad esempio: la parola civiltà dal lat. civilis, parola citazione– lat. citato. In russo la lettera ts trasmette un suono solido, dopo di che solo [S], ma no [E]. Dal momento che le parole prese in prestito da qi radicalmente la stragrande maggioranza, quindi parole russe con tsy fondamentalmente (zingaro, in punta di piedi, pulcino, tut, pulcino) sono stati inclusi nelle eccezioni. (Diapositiva 5)

Insegnante. Quindi, giovani detective, in quali casi scriviamo S Dopo ts?

Studenti. Dopo tsè scritto S: alle desinenze di nomi e aggettivi; nel suffisso degli aggettivi -yn-; nelle eccezioni zingara, in punta di piedi, pulcino, pulcino, pulcino e in parole da essi derivate, ad esempio, zingara, pulcina, pulcina.

4. Aggiornamento delle conoscenze degli studenti.

Insegnante. Grazie, cari investigatori, per la vostra indagine professionale! E poiché l'informatica si occupa della raccolta, archiviazione ed elaborazione di materiale informativo, allora Ora, bambini, vi viene affidato il ruolo di principali programmatori del gruppo Monitor.. Elaborerai le informazioni raccolte e le memorizzerai come diagramma di riferimento. Leggi le regole del libro di testo e poi formula le disposizioni del testo in una strategia grafico.



Gli studenti leggono la regola nel libro di testo a pagina 39 e disegnano un grafico (Diapositiva 6)

Insegnante. Nella versione per computer, ciò può essere fatto sotto forma di un diagramma grafico, che dà un'idea dell'algoritmo per applicare la regola di ortografia.

5. Consolidamento di quanto appreso.

Insegnante. I programmatori intelligenti hanno fatto un ottimo lavoro! La strategia ci aiuterà nel completare le attività successive grafico. Cari artisti, sì i ruoli degli impiegati attenti dell'Ufficio di alfabetizzazione.

Gli studenti svolgono l'esercizio 462 – lettera commentata.

Insegnante. Bravi, bambini! UN Ora devi assumere il ruolo di precisi ricevitori del gruppo speciale Keen Hearing. Anche se dicono che la parola non è un passero, se vola via non lo prenderai, ma il tuo compito è catturarlo e metterlo in cestini particolari “Io” – “Y” parole. Che tipo di ex detective pensi che siano?

Studenti. Parole che iniziano con la lettera "Tse".

Insegnante. Giusto. Quindi, (nomi di 2-3 studenti) fungono da lettori.

I lettori leggono le frasi dell'esercizio 463.

Insegnante. Controlla: quante parole ci sono nel carrello I? C'è Y nel cestino? Il ricevitore che ha più parole legge ad alta voce. Un punto per parola. La parola sbagliata nel cestino giusto è togliere un punto.

Insegnante. Rilassamento. E ora - intervallo!(Suoni di musica calma, vengono mostrate fotografie di fiori che crescono nella loro terra natale).

Questi bellissimi fiori sono per voi, attori di talento!

E ora puoi trasformarti in loro. Proviamo! Accovacciati, abbassa la testa e le braccia. Immagina di essere un piccolo seme da cui crescerà un fiore grande e bellissimo. Introdotto? Grande! Ora un caldo, caldo raggio di sole ha raggiunto la terra e ti ha riscaldato. Poi è germogliato un germoglio. E poi un bellissimo fiore cominciò a crescere dal germoglio. Hai iniziato a crescere! Inizia ad alzarti lentamente. Cresci-cresci. e ora sei così grande! Ora allarga le braccia ai lati. Ti crogioli al sole, esponendo ogni petalo al calore e alla luce. Sorridi, solleva il mento, immagina di guardare il sole, gira lentamente la testa a destra e a sinistra. Ti senti calmo e felice. Ti senti molto bene.

Ora unisci i palmi delle mani. Lascia che sia un germoglio. La brezza soffia su di esso: soffia sui palmi delle mani. Il bocciolo non si apre. E il vento continua a soffiare. Sta diventando più forte. Soffia sui palmi delle mani sempre più forte!

Ma poi è uscito il sole e il vento si è calmato. Riscalda i palmi delle mani con il respiro. È diventato caldo e buono. Il bocciolo cominciò ad aprirsi. Inizia ad allargare lentamente le dita lateralmente. Il bocciolo si è aperto! Sorridigli!

E i ruoli dei bellissimi fiori sono stati interpretati come bis! E sai, i miei gloriosi artisti, K. Ushinsky, sostenevano che "ogni passo avanti deve basarsi sulla ripetizione del precedente". È ora, cari attori, interpretano i ruoli dei saggi archeologi della spedizione “Dalle profondità dei secoli”. (Diapositiva 7) Il vostro compito è lavorare in gruppi per presentare il testo integralmente. Quando scavi e restauri un oggetto scritto, non dimenticare di ricordare ciò che hai imparato in precedenza e di utilizzare la conoscenza.

Gli studenti leggono prima il testo alla lavagna, poi copiano i paragrafi distribuendoli nel gruppo.

Insegnante. Cari archeologi, presentate le vostre scoperte, spiegando l'ortografia.

– C'è una frase nel testo che corrisponde al diagramma? R: “P!”

– Effettua una scrittura selettiva con annotazioni di parole con l'ortografia "Vocali dopo sibilanti".

– Analisi sintattica dell'ultima frase del testo.

– Quali altre ortografie, cari archeologi, avete scoperto durante il restauro dell’oggetto?

Gli studenti completano i compiti.

Insegnante. Grazie per il vostro abile uso della conoscenza, saggi archeologi! E ora, bambini, continuate a giocare il vostro ruolo di lunga data di curiosi whycheeks, ma allo stesso tempo sarete anche ragionevoli interpreti della comunità Whychlyandiya. Dopo aver indovinato l'enigma, scoprirai una parola il cui significato deve essere spiegato:

Studenti. Questi sono numeri.

Insegnante. Cambiate, cari interpreti, il numero di questo sostantivo e lavorate con il dizionario.

Gli studenti fanno estratti dal dizionario esplicativo.

Insegnante. Ecco un'altra parola per l'interpretazione: regalo. Cambia anche il numero di questo sostantivo. Puoi dire senza cercare nel dizionario cosa significa regalo?

Ma mi chiedo perché diciamo questo: numero, regali?!(Diapositiva 8).

Insegnante. Adesso lo avrai il ruolo dei formatori di parole. Lavorerai nell'ufficio Slovo. Ho letto l'interpretazione e tu la pronunci all'unisono, quindi la scrivi in ​​una parola. Segna l'ortografia che abbiamo inserito nella strategia "grafico".

Processione di massa (dimostrazione); presentazione orale di un argomento (lezione);

pelliccia di pecora tosata e tinta (cigeika); un segno che indica la quantità (numero); artista circense (artista circense); masse di vento che trasportano precipitazioni (ciclone); cucciolo di gallina butterata (pulcino); attrezzatura didattica per disegnare cerchi (bussola); alto un elmetto a tesa piccola (cilindro); arance, mandarini, limoni (agrumi); nella mitologia greca antica, un gigante con un occhio solo (Ciclope); due anelli, due estremità, con chiodi al centro (forbici); uno strumento musicale a corda con martelli di legno (piatti).

Il pollo si esibiva nel circo,
Suonava i piatti
Andava in giro in moto
E conosceva molti numeri.
Lo tirò fuori dal cilindro
Carote e cetrioli,
E c'era solo una cosa che non sapevo:
Dove dopo Tse - E, Dove S. (Diapositiva 9)

Voi, cari artisti, lo sapete adesso? Controlliamolo adesso!

Minuti di riposo. Nella nostra classe abbiamo una conversazione tranquilla “In segreto per il mondo intero” - per favore raccontatevi la regola per scrivere I, Y dopo C e condividete le vostre impressioni sulla vostra performance artistica - quale ruolo vi è piaciuto di più.

Studente preparato.(Dopo la conversazione, legge una poesia comica, ei bambini, sentendo I dopo C, alzano le mani, ma Y dopo C, non alzano le mani, stringono i pugni.) (Diapositiva 10)

Insegnante. Ti svelo un altro segreto!

Parole scritte sulla lavagna

[eh] [S] – i suoni vengono registrati successivamente

Parola "catena" consiste di una sillaba e, naturalmente, l'enfasi cade su di essa. Che suono senti dopo la lettera in questa parola? Tse? ([e])

E se da questa parola formiamo un'altra parola correlata, ad esempio, "catena", dove l'accento non cade sulla prima sillaba, quale suono sentirai dopo Tse? ([S])

Esatto, cari artisti! In una parola catena abbiamo sentito [e], nel secondo - catena – [S], anche se la lettera dopo ts uno è scritto - e! Il fatto è che in una posizione non accentata la vocale dopo ts Non si sente molto chiaramente, non a piena potenza. Ma se lo mettiamo sotto stress, ne sentiremo il suono [e], parola catena controlla con la stessa radice catena. E a parole bussola O pulcino questo non è possibile, poiché i suoni che le lettere rappresentano e, s non dipendono dallo stress. Hai sentito il segreto?

E ora tocca a te il ruolo di un critico adeguato e giusto: Valuta te stesso analizzando il tuo lavoro artistico. Puoi usare questo inizio:

• "Si scopre. "
• "Ho capito che. "
• “Non l’ho mai pensato. "
• “Mi ha fatto piacere. "

E finisci il lavoro in questo modo:

Decidi quale voto inserire nel diario: il tuo o quello che il tuo compagno di classe ti ha dato per i compiti. Utilizza i nostri consigli “mosaico”: CON Provalo una volta e taglialo una volta. (Pensare attentamente a tutto e provvedere prima di avviare un'attività seria).

Gli studenti scrivono e poi leggono. L'insegnante mette i voti in un diario.

Insegnante. Fate i vostri compiti, giovani attori, lo farete come viaggiatori esperti. Ti viene data una carta con del testo. Hai un grafico della bussola e un dizionario della bussola. Buona fortuna per la traccia etimologica! (Diapositiva 11)

Il ts...plate è rimasto sul ts..news tutto il giorno... pungente.
Ts..plata ts..ngoy ha sofferto terribilmente.
Il c..gan li porta (sui) c..reni (all') ospedale.
Il dottore lì disse loro di curare i tori.
C'era un dottore (in) una veste, come uno scarafaggio in armatura.
"Ts...bulya", disse il...sala, "non una pozione, ma una cipolla!"
Yu.Halfin.

1. Inserisci le lettere mancanti e apri le parentesi.

2. Interpretare le parole “stuoia”, “scorbuto”, “conchiglia”, “pozione”.

3. Si incoraggia l’uso della regola del “mosaico”: IO– l’ultima lettera dell’alfabeto, sì az- Primo. (Sono un talento. Realizza abilità”. “Az” e “I” - pronomi personali della prima persona singolare - sono sinonimi). Chi lo desidera può scrivere poesie utilizzando le parole in base alle regole apprese.

Bambini, stringetevi la mano, ringraziando e augurando loro ogni bene e successo! Un sentito ringraziamento, miei curiosi studenti artisti, per la mia migliore lezione!

Attività dell'insegnante: creare motivazione positiva; definizione degli obiettivi; gestione del processo di consapevolezza, cognizione e acquisizione di conoscenze, competenze e abilità; organizzare attività indipendenti e creative degli studenti e analizzare le loro azioni; organizzare un'atmosfera amichevole di “coinvolgimento” di ogni bambino di quinta elementare nel lavoro accademico; fornire assistenza ai bambini che non riescono a tenere il passo con il ritmo della classe; Manutenzione; risposte alle domande dei bambini; riassumendo; valutazione ragionata delle attività di ogni studente.

Attività degli studenti: percezione, acquisizione e sistematizzazione di nuove conoscenze, abilità e abilità; attività pratiche per risolvere autonomamente problemi emergenti; pensare attraverso le risposte (ricordo, confronto, analisi, sintesi); percezione uditiva (ascolto) e comprensione del materiale; leggere e comprendere testi; completare le attività (evidenziare ciò di cui si ha bisogno, giocare, rispondere alle domande); percezione visiva (esame, analisi, generalizzazione); esercizi (secondo istruzioni scritte, sotto la guida di un insegnante, secondo un algoritmo, in modo indipendente); autocontrollo, autoanalisi (autostima) e verifica reciproca dei risultati ottenuti.

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Regola e o s dopo la lettera c

§ 14. Dopo zh, sh, h, sch si scrive la lettera i (e s non si scrive), ad esempio: grasso, berretto di latte allo zafferano, interpubblicando, diciamo, cucire, canne, pulire, raggi, scudo, guardare.

Nota. In alcuni nomi propri in lingue straniere, la lettera y è scritta dopo h, ad esempio: Truong Tinh (nome proprio vietnamita).

§ 15. Dopo q si scrive la lettera i oppure s.

La lettera s si scrive nei seguenti casi.

1. Nelle radici delle parole: zingaro, pollo, pulcino, pulcino, in punta di piedi, in punta di piedi, pulcino-pulcino, pulcino, tskat, tskat (e in parole derivate, ad es.: zingaro, zingaro, tsyganit, pulcino, pulcino, tskat , va bene, va bene).

2. Nelle desinenze di nomi e aggettivi, ad esempio: cetrioli, streltsy, maiuscole, Klintsy, Lyubertsy; basso, dal viso pallido, dal viso stretto.

3. Nel suffisso degli aggettivi -yn, ad esempio: sorelle, Lisitsyn, Tsaritsyn, Trinity Day. I nomi geografici sono scritti anche in -tsyn, -tsyno, ad esempio: Tsaritsyn, Golitsyno.

Nota. Nei cognomi russi, la lettera i o s è scritta dopo c secondo la tradizione e con la registrazione nei documenti ufficiali, ad esempio: Tsipko, ma Tsybin; Kunitsyn, Kuritsyn, Sinitsyn, Skobeltsyn, Solzhenitsyn, ma Vitsin, Eltsin, Tsitsin.

§ 16. In tutti gli altri casi, la lettera i è scritta dopo c, vale a dire: a) nelle radici delle parole, compresi i nomi propri stranieri, ad esempio: circo, ciclo, cilindro, tsigeyka, zinga, mat, numero, conchiglia, civiltà, specificità, ciclone, barbiere, vaccino, rivoluzione, iutsik; Cicerone, Circe, Zimmerwald, Cincinnati; b) nei suffissi di origine linguistica straniera, ad esempio: organizzazione, elettrificare, medicina, calcite, pubblicista, scetticismo; c) dopo le prime parti di parole complesse e abbreviate in modo complesso e in abbreviazioni sonore, ad esempio: intervista lampo, collegio speciale, Commissione elettorale centrale.

Scrivere "Y" e "I" dopo "C" in parole

La lettera "i" dopo "ts"

Lettera "E" Dopo "ts" si scrive nei seguenti casi:

La maggior parte delle parole in russo si scrivono con la lettera "E" Dopo "ts" fondamentalmente.

Eccezione sono parole le cui radici sono successive "ts" la lettera è scritta "S":

Questa ortografia è preservata dai lessemi da essi derivati, appartenenti a diverse parti del discorso.

Osserviamo:

• tsy campo ghanese;
• ghanese dalla pelle scura;
• allegro piccolo bastardo;
• cantare in ghanese;
• è la lanugine della spiaggia;
• il nostro venerdì;
• battere forte;
• non c'è bisogno di gridare e così via.

Queste parole eccezionali dalla regola ortografica sono facili da ricordare se le combini in un'unica frase:

La zingara si alzò in punta di piedi e disse al pollo: "Tsyts"!

2. Lettera "E" scritto in prestiti che terminano con -zione:

La lettera "s" dopo "ts"



Seleziona una lettera "E" O "S" Dopo "ts" dipende dalla posizione nella parola e dalla forma del lessema. Lettera "S" scritto per lo più dopo "ts" non nella radice, ma in altri morfemi:

1. alla fine delle parole:

a) per i sostantivi al genitivo singolare e al plurale:

1. Lingua russa. Teoria. 5-9 gradi: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: Otarda, 2008.
2. Lingua russa. 5a elementare: ed. MM. Razumovskaja, P.A. Lekanta - M.: Otarda, 2010.
3. Lingua russa. Pratica. 5a elementare: ed. A.Yu. Kupalova. – M.: Otarda, 2012.

Compiti a casa

Inserisci le lettere mancanti nelle parole e distribuisci queste parole nelle colonne della tabella.

Aviazione... sì, ts..gansky, proverbio. sorelle..n, pelle scura..th, ts..clone, moto..cl, uccelli..n, stazione..i, ts..film, armature..r, pulsanti.

A quale categoria di gravità del crimine appartengono la rapina e la rapina? gravi o particolarmente gravi e quali sono i loro termini di prescrizione Rapina - art. 161 del codice penale della Federazione Russa: Parte 1 - gravità moderata - prescrizione 6 anni […]

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§13

Dopo f, w, h, sch, c si scrivono lettere Ay (e non sono scritti Io, tu ),

per esempio: scusa, Zhanna, confine; palla, tagliatelle; ora, candela, silenziosa; piattaforma, impermeabile; airone, padre; inquietante, dirò; rumore, Shura, enorme; sentimento, silenzioso; luccio, perdonami; di fila, a padre.

Nota 1. In diverse lingue straniere nomi comuni dopo f, w la lettera è scritta Yu : giuria, julienne, brochure, paracadute e alcuni altri, più rari. Nota 2. In alcuni nomi propri di lingua straniera, nomi etnici dopo f, w, c si scrivono lettere Io, tu , per esempio: Samogit Upland, Jules, Saint Just, Zyuraitis, Siauliai, Zurigo, Kotsyubinsky, Tsyurupa, Qu Yuan, Tsyavlovsky, Qianjiang, Qiang(nazionalità). In questi casi, i suoni trasmessi dalle lettere f, w, c , sono spesso pronunciati sottovoce. Lettere Yu E IO sono scritti secondo la tradizione dopo H in alcuni cognomi ( Yu – principalmente in lituano), ad esempio: Čiurlionis, Steponavičius, Mkrtchyan, Chyumina.

Lettere E, S

§14

Dopo w, w, h, sch la lettera è scritta E (e non scritto S ),

per esempio: grasso, camelina, interpubblicare, raccontare, cucire, canne, pulire, raggi, schermare, guardare.

§15

Dopo ts la lettera è scritta E O S .

Lettera S si scrive nei seguenti casi.

1. Nelle radici delle parole: zingara, pulcino, pulcino, in punta di piedi, in punta di piedi, in punta di piedi, pulcino pulcino, pulcino, pulcino, pulcino(e in parole derivate, ad esempio: zingara, zingara, zingara, pulcina, pulcina, tut, tut, tut).

2. Alle desinenze di nomi e aggettivi, ad esempio: cetrioli, arcieri, capitelli, Klintsy, Lyubertsy; basso, dal viso pallido, dal viso stretto.

3. Nel suffisso degli aggettivi −yn, per esempio: Sestritsyn, Lisitsyn, Tsaritsyn, Giorno della Trinità. Sono scritti anche i nomi geografici -tsyn, -tsino, per esempio: Zaritsyn, Golitsyno.

§16

In tutti gli altri casi, dopo ts la lettera è scritta E , vale a dire:

UN) nelle radici delle parole, compresi i nomi propri stranieri, ad esempio: circo, ciclo, cilindro, tsigeyka, scorbuto, stuoia, figura, conchiglia, civiltà, specificità, ciclone, barbiere, vaccino, rivoluzione, tsutsik; Cicerone, Circe, Zimmerwald, Cincinnati;

B) nei suffissi di origine della lingua straniera, ad esempio: organizzazione, elettrificare, medicina, calcite, pubblicista, scetticismo;

V) dopo le prime parti delle parole complesse e composte e nelle abbreviazioni sonore, ad esempio: Intervista lampo, collegio speciale, Commissione elettorale centrale.

Lettere O, e, e dopo quelli sibilanti

Lettere O, e, e al posto delle vocali accentate

§17

Dopo f, h, w, sch eh la lettera è scritta e ,

per esempio: latta, altalena, fruscio, ginseng, cinguettio, uguale(nome della lettera), al confine, attorno a una candela, un'anima, una fionda; Zhenya, Jack, Shannon.

§18

Dopo f, h, w, sch per trasmettere una vocale accentata O la lettera è scritta O O e .

Lettera O si scrive nei seguenti casi.

1. Alle desinenze dei nomi e degli aggettivi, così come nel suffisso degli avverbi -o, per esempio: spalla, coltello, spalla, Ilyich, capanna, mantello; confine, briglia, candela, anima, fionda; straniero, grande, straniero, grande; fresco, caldo, buono, generale(forme brevi di aggettivi e avverbi neutri).

2. Nei suffissi dei sostantivi:

• −OK, per esempio: cerchio, gancio, galletto, borscht, salto, spinta, e in derivati ​​da tali parole: cerchio, gancio, salto e così via.;
• −va bene E − chonok, per esempio: orsetto, topolino, sassolino, botte, piccolo arap;
• −onysh: uzhonysh;
• −Lui a(a) e −ok(e), ad esempio: libricino, manina, camicia, gilet, soldi, pantaloni, filastrocche;
• −ok(a) (in termini derivativi denominativi), ad esempio: Chizhovka(lucherino femmina), topo(roditore), khrychovka, piccole cose;
• −Di(UN): boschetto, radura(deforestazione); lo stesso a parole bassifondi, dove il suffisso non risalta nel linguaggio moderno, e nella formazione ironica creata sul suo modello Krusciov. Eccezione: nella parola studiè scritto e ;
• −aprire(UN): cricchetto;
• −pelle di pecora(UN): accoltellato.

3. Nel suffisso degli aggettivi −ov, per esempio: riccio, broccato, penny, tela, così come nei sostantivi su −ovka, −ovnik, derivato da aggettivi con suffisso −ov (−ev): Pera E pero(cfr. Pera), seghetto(cfr. coltello e opzione coltello), prugna ciliegia (prugna ciliegia), guzhovka (trainato da cavalli), punch (incisivo), tic tac“airone dal becco di scogliera” ( trasmesso dalle zecche), combattimento (combattivo, da attaccabrighe‘tipo di aereo’), impermeabile (impermeabile), canto (discorso), panace (borsch), zhovnik (serpente). La parola è scritta allo stesso modo uva spina, dove il suffisso non è distinto nel linguaggio moderno.

4. Nel suffisso di aggettivi e avverbi −okhonk, per esempio: fresco, buono, buono.

5. Al posto di una vocale fluente O in sostantivi e aggettivi, ad esempio: goloso, goloso, goloso(cfr. mangiare), polpa(cfr. Io premo), incendio, incendio doloso, incendio eccessivo, bruciore di stomaco(cfr. Sto bruciando, sto bruciando); guaio(cfr gen. p. perché diavolo), la cucitura (cucitura); principi(genere plurale da principessa), fodero(genere da guainá – obsoleto. variante della parola guaina), scroto, scroto(genere plurale e diminuzione di borsa), intestini, intestini(genere e diminuzione da intestini), schiacciare(diminuire da crauti), gatto E terribile(da incubo), occhiali(da occhiali), punto(da punto), ridicolo(forma abbreviata del genere maschile da divertente); Ciò include anche le parole con il suffisso −ok: aggancia, salta(gen. pag. agganciare, saltare) ecc. (vedi sopra, punto 2). Tuttavia, a parole contabilità, contabilità, conto, conto, calcolo(cfr. Terrò conto, conterò, comincerò, conterò, conterò) la lettera è scritta e (vedi § 19, paragrafo 7).

6. In quelle radici delle parole russe dove la vocale O dopo le sibilanti c'è sempre shock e non si alterna eh(per iscritto e): clic(E stai tranquillo), zhoster, zhokh, ghiottone(e opzione ghiottone), Già; tintinnio di bicchieri, pazzo, svasso, compassato, tintinnio, tintinnio; mescolamento, fruscio, paraocchi(E selleria, sellaio).

La parola è scritta allo stesso modo sera(E sera), sebbene sia correlato alla parola sera(E sera) (cfr. § 19, paragrafo 7).

Con lettera O Alcuni nomi propri russi sono scritti, ad esempio: Zhora, Zhostovo, Pechora(fiume), Pecoria(città), Sholokhov.

7. Nelle radici delle parole prese in prestito (straniere). Elenco delle parole base: borjom, joker, junk, joule, major, dude, drum major, forza maggiore; acciuga, kharcho, girocollo; cetriolino, cruchon, mostra tutto negozio, pantaloncini corti, spettacolo, torshon cruchon, urto; lo stesso nei nomi propri, ad esempio: John, Georges, Joyce, Chaucer, Shaw, Shchors.

§19

In tutti gli altri casi, per trasmettere la vocale accentata o dopo f, h, w, sch la lettera è scritta e , vale a dire:

1. Nelle desinenze dei verbi -mangia, -mangia, -mangia, -mangia, per esempio: menti, ti tagli i capelli, cucini, spingi.

2. Nei verbi imperfetti −ululato e nomi verbali in −ululando, per esempio: delimitare, sradicare, migrare, oscurare; demarcazione, sradicamento, ombreggiatura; nei participi passivi -bagnato, per esempio: delimitato, sradicato, ombreggiato.

3. Nei nomi verbali su −yovka, per esempio: pernottamento(da passare la notte), sradicamento, migrazione, delimitazione, ritocco(da ritoccare), peeling(da sbucciare).

4. Nel suffisso dei sostantivi −tuo, per esempio: direttore d'orchestra, ritoccatore, tirocinante, fidanzato, formatore, massaggiatore.

5. Nei suffissi dei participi passivi e degli aggettivi verbali − Yonn E −yong, per esempio: teso(E teso), bruciato, cotto, ammorbidito, staccato, semplificato; carico, bruciato, cotto al forno, al forno, in umido, cerato; lo stesso in parole derivate da tali participi e aggettivi, ad esempio: tensione, distacco, semplicità, erudizione, teso, distaccato, semplificato, teso, bruciato, stufato, latte condensato.

6. Al posto del fuggitivo O nelle forme verbali del passato marito. Tipo: bruciato e prefissi ( acceso, bruciato, bruciato, bruciato, dato fuoco e così via.; lo stesso nei participi: dare fuoco e così via.; Mercoledì Lo accenderò, lo accenderò), − persona (letto, preso in considerazione ecc., cfr. letto, studiato), camminava e prefissi ( è venuto, è andato via ecc., cfr. andato, venuto, partito). Allo stesso tempo, scrivere le forme verbali con la radice bruciato in contrasto con la scrittura dei nomi affini alla lettera O : incendio, incendio doloso, eccessivo incendio(vedi § 18, paragrafo 5).

7. In quelle radici delle parole russe, dove suona lo shock O corrisponde in altre parole o forme della stessa radice alla vocale (tonica o non accentata) trasmessa dalla lettera e. Quello che segue è un elenco di parole base con tali radici (tra parentesi, parole con la stessa radice o forme con la lettera e dopo f, h, w, sch ).

Radici con combinazione Stesso :

• masticato (masticare),
• grondaia (grondaie, scanalatura, scanalatura),
• giallo (giallo, giallastro, ingiallire, tuorlo),
• ghianda (ghiande, stomaco'piccola ghianda', ghianda),
• bile, fiele(cfr. opzioni bile, fiele; biliare, biliare),
• mogli, mogliettina, mogliettina, sposi novelli (moglie, donna, donna, femminile, sposarsi, sposarsi),
• pertica (palo, palo, palo),
• macina (macina, macina),
• duro, rigidità (duro, duro),
• soprabraccio (capire E capire),
• pesante (più pesante, diventare più pesante, obsoleto più pesante).

Radici con combinazione Che cosa :

• spago (spago, spago),
• sera (sera, sera),
• fegato, epatico (fegato),
• onore, onorevole (onore),
• api, ape (ape, apicoltore),
• conteggio, conteggio, accredito, rapporto, contabilità, contatore, conteggio, accredito, contabilità, trasversalmente, pari, dispari, pari, rosario (contare, ricontare, contare, compensare, tenere conto, detrarre, conti, contabile, dispari),
• merda (chebotar),
• botto, botto, botto(plurale) ( fronte, petizione, barba),
• canoa (navette, navetta),
• cancellare, cancellare, cancellare, cancellare, cancellare, sottolineare(confronta l'opzione scarabocchiare; cancellare, cancellare, cancellare, cancellare, cancellare, sottolineare),
• nero (nero, annerire, plebeo, nerezza, nerastro),
• insensibile, insensibilità (insensibile, diventare insensibile),
• accidenti, accidenti, piccolo diavolo (diavoli, diavoli, diavoli, diavoli, dannazione, diavoleria),
• trattino (diavolo, dannazione, diavolo, disegna, disegna),
• pettine, pettine, pettine, pettine, pettine, pettine, pettine, acconciatura, pettine, pettine, pettine (grattare, grattare, pettinare, pettinare),
• chiaro, chiaro, distinto (rosario),
• tip tap (rubinetti).

Radici con combinazione Lei :

• economico, economico (economico, economico, più economico, più economico),
• Koshevka (kosheva),
• portafoglio (portafoglio, borsa),
• miglio, miglio (miglio),
• reticolo, setaccio(plurale) reticolo(opzione: reticolo; setaccio, setaccio),
• seta, seta (seta, setoso),
• sussurrare, sussurrare (sussurro, sussurro, sussurro),
• pelliccia, a pelo lungo, a pelo corto (lana, lana, lana).
• Radici con combinazione Di più :
• dandy (sciocco, sciocco, ostentare, ostentare),
• guance, guancia, schiaffo, guancia (guancia, sfacciato),
• solletica (solleticare, solleticare),
• lisciva, liscivia (crepa, crepa),
• fare clic, fare clic (clic, clic),
• lisciva, liscivia (alcali, alcalino),
• cucciolo (cucciolo, cucciolo),

spazzola (setola).

8. Nella frase n. pronomi cosa: su cosa, su cosa, così come a parole quanto, non importa, e; in una parola Di più.

9. In alcune parole prese in prestito, dove la lettera e trasmesso sotto uno stress speciale, diverso dal russo O, suono vocale della lingua di partenza, ad es. mogli premier, Schönbrunn, Schönberg.

Lettere O, e al posto delle vocali atona

§20

In una posizione non accentata dopo f, h, w, sch la lettera è scritta e eh(per iscritto e ) e con il tamburo O(per iscritto O O e ).

Questo vale per radici, suffissi e desinenze. Esempi: a) lattina(cfr. lattina), berretto (berretto), gamba (schenkel), Stirare (pesca con l'amo), nuvoloso (candela); B) diventare giallo(cfr. giallo), sussurro (sussurro), piselli (galletto), pugno, impermeabile (centesimo, borscht), guardiano (lucherino), Di più(cfr. grande), testa Rossa (a quello di qualcun altro), più potente (caldo). Alcune ortografie con e dopo quelli sibilanti non vengono controllati dalla posizione di percussione, ad esempio: desiderio, stomaco, gelatina, soffitta, mossa, balbettio, ruvido, fermo.

§21

In una serie di parole di origine straniera dopo f, h, w una lettera è scritta in una posizione non accentata O .

Elenco delle parole base: Jonathan, fantino, giocoliere, maggiordomo, maggioritario, banjo, armonico; chonguri, lecho, poncho, ranch, capriccio(confronta l'opzione capriccio); sciovinismo, cioccolato, autostrada, autista; nomi propri, ad esempio: Scozia, Jaurès, Chopin, Shostakovich, Boccaccio. Si scrivono anche i derivati ​​di parole di origine straniera con l'accento O dopo parole sibilanti (vedi § 18, paragrafo 7) e forme di tali parole in cui la vocale dopo la parola sibilante non è accentata, ad esempio: shock(da shock), torsione(da torchon), girocollo(da girocollo), asta di pulizia(plurale da bacchetta).

Lettere O E e Dopo ts

§22

Dopo ts per trasmettere una vocale accentata O la lettera è scritta O , per trasmettere le percussioni eh– lettera e, per esempio: chiocciare, berretto, ballerino, ballerino, danza, di fronte, cremisi, faccia, faccia, cetriolo, cetrioli, pecora; prezioso, intero, intero(nome della lettera), tse-tse(volare), pecore, riguardo a padre.

§23

In una posizione non accentata dopo ts la lettera è scritta e – in base al tamburo eh, e con shock O, ad esempio: a) prezzo(cfr. prezzi), sottoporre a tensione (strilla), censura (censurare), uccello (polline); B) danza(cfr. ballerino), diventare cremisi (cremisi), calicò (pepe), pantano (portico), come un uccello (polline), dita (uomo saggio), poco(cfr. grande), kutse(cfr. Bene). Alcune ortografie con e non vengono controllati dalla posizione di percussione, ad esempio: bacio, cellophane.

§24

In alcune parole di origine straniera in una posizione non accentata dopo ts la lettera è scritta O : duca, intermezzo, mezzo, palazzo, scherzo, canzonetta, zoisite(minerale), pozzolane(rocce). La parola è scritta allo stesso modo rumore e i suoi derivati rumore, rumore(cfr. rumore).

Lettera eh dopo il sibilo e ts

§25

Lettera eh scritto dopo le lettere f, h, w, c solo nei seguenti casi particolari.

1. Nelle abbreviazioni, ad esempio: ZhEA(ufficio manutenzione alloggi), ZhES(centrale elettrica ferroviaria), CHES(rilevamento elettromagnetico di frequenza), CELTA(tubo a raggi catodici a colori), TsEM(Tsentroelektromontazh è il nome del trust).

2. Dopo la consolle fra, le prime parti delle parole complesse e composte all'inizio delle radici che iniziano con una lettera eh , per esempio: interfloor, interetnico, Vnesheconombank, emissione blitz, esportatore speciale, effetto speciale, elettrodo speciale.

3. Quando si trasmettono alcune parole cinesi, ad esempio: Lei(nazionalità in Cina), ren(il concetto base della filosofia confuciana), Lao She(scrittore cinese) Chengdu, Shenyang(città), Zhejiang(province), Shenzen(zona industriale in Cina).