Materi hiburan di kelas literasi (dari pengalaman kerja). Literasi di TK: fitur dan teknik

Kartu pendidikan untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua

Artikel ini menyajikan pengembangan metodologis "Kartu pendidikan", yang ditujukan untuk mengoreksi pelanggaran sisi fonetik bicara dan mempersiapkan anak-anak berusia 5-7 tahun untuk mengajar keaksaraan. Pengembangan metodologis dapat direkomendasikan untuk digunakan dalam pekerjaan guru-defectologists, guru-terapis wicara, pendidik. Ini juga akan berguna bagi orang tua yang tertarik.
Kata kunci: mempersiapkan anak untuk literasi, koreksi gangguan bicara fonetik, pengembangan analisis dan sintesis fonemik, keterbelakangan mental.
Dengan munculnya teknologi elektronik, terutama telepon seluler dan komputer, orang tua mulai jarang membacakan puisi, dongeng, dan cerita kepada anak-anak mereka. Mereka tidak hanya menghabiskan waktu luang mereka di depan komputer, tetapi juga mendorong anak-anak mereka untuk melakukannya. Lambat laun, anak-anak kehilangan minat di kelas, tidak bisa fokus pada materi verbal.
Masalah ini mendorong guru untuk mencari metode dan teknik baru yang efektif yang tidak hanya menarik minat anak prasekolah, tetapi juga mengajar dalam permainan.
Guru yang telah bekerja dengan anak-anak dengan keterbelakangan mental tahu bahwa untuk pekerjaan pemasyarakatan yang efektif, sejumlah besar berbagai alat bantu mengajar diperlukan: visual, pendengaran, kinestetik.
Dalam pekerjaan saya dengan anak-anak yang didiagnosis dengan keterbelakangan mental, saya menggunakan permainan didaktik "Kartu pendidikan". Penggunaan kartu-kartu ini memungkinkan guru untuk secara diam-diam dan alami mengoreksi pelanggaran-pelanggaran sisi fonetik ucapan dan mempersiapkan anak-anak untuk melek huruf.
Kartu untuk permainan ini dilaminasi, yang memungkinkan untuk digunakan berulang kali. Dan huruf dan angka yang ditulis dengan spidol mudah dihapus dari kartu.
Opsi untuk menggunakan permainan didaktik "Kartu pendidikan" dalam pekerjaan pemasyarakatan seorang guru defektologis.

Opsi nomor 1 "Identifikasi suara pertama dalam kata-kata"

usia anak-anak: 5-7 tahun
Tugas permainan: tentukan suara pertama dalam kata-kata dan tentukan dengan benar dengan huruf
Tugas didaktik:
1. Perbaiki konsep "suara", "huruf"
2. Bedakan konsep vokal - bunyi konsonan
3. Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang suara dan sebutan simbolisnya (konsonan, keras - biru, konsonan lunak - hijau, vokal - merah);
4. Memperkuat kemampuan mengkorelasikan bunyi dengan huruf;

5. Untuk membentuk kemampuan untuk melakukan diferensiasi pendengaran dan pengucapan suara yang tidak terganggu dalam pengucapan, dan di masa depan - suara yang dengannya pekerjaan pemasyarakatan dilakukan.
6. Pengembangan bentuk-bentuk sederhana analisis fonemik (definisi bunyi pertama dalam sebuah kata).
7. Memperbaiki gambar grafis huruf cetak (tanpa menggunakan nama abjad).
8. Membentuk kemampuan berhitung dan menyebutkan hasil akhir dengan angka;
9. Kembangkan ketekunan, kembangkan perhatian, pemikiran, ingatan.
Aturan permainan: Beberapa pemain dapat berpartisipasi dalam permainan (permainan diatur menurut kartu individu). Anda dapat bermain secara individu. Aturan mainnya adalah menentukan bunyi pertama dalam kata itu sesegera mungkin dan benar dan menunjuknya dengan huruf. Pemenangnya adalah orang yang menyelesaikan tugas dengan benar dan lebih cepat dari lawan.
Kemajuan permainan:
Anak-anak menerima kartu. Guru menjelaskan konsep bunyi vokal/konsonan, huruf/bunyi.
Guru menjelaskan urutan permainan:
1. Tentukan dengan telinga suara pertama dalam kata-kata.
2. Tulis dalam lingkaran huruf yang menunjukkan suara yang dipilih: jika suara itu vokal - dengan pena merah, jika konsonan keras - dengan pena biru, jika konsonan lembut - dengan pena hijau.
3. Hitung jumlah kata yang dimulai dengan suara yang sama, tuliskan angka yang sesuai di kotak di bawah huruf.

Opsi nomor 2 "Anda mendengar dengan benar - Anda menulis dengan benar!"

usia anak-anak: 5-7 tahun
Tugas permainan: Temukan gambar pada kartu yang namanya dimulai dengan suara yang diberikan.
Tugas didaktik:
Kembangkan bentuk sederhana dari analisis fonemik (deteksi suara di awal kata)
Perbaiki gaya grafis huruf balok
Aturan main: di antara gambar, temukan objek yang dimulai dengan suara yang diberikan oleh guru, dan tentukan dengan huruf. Pemenangnya adalah orang yang menyelesaikan tugas dengan benar dan lebih cepat dari lawan.
Kemajuan permainan:
Di antara anak-anak, seorang pengemudi dipilih dengan bantuan menghitung sajak. Anak-anak lainnya menerima kartu. Guru menjelaskan konsep bunyi vokal/konsonan, huruf/bunyi.
Pemimpin memanggil suara, anak-anak mencirikan suara ini dan mulai mencari objek untuk suara ini di kartu mereka. Seorang anak yang menemukan dan menamai suatu benda untuk bunyi tertentu menuliskan lambang bunyi tersebut dalam bentuk huruf balok dalam lingkaran di samping gambar. Guru memeriksa kebenaran tugas dan memberikan kartu hijau jika anak menyelesaikan tugas dengan benar, dan kartu merah jika anak melakukan kesalahan. Yang dengan kesalahan paling sedikit menang.
Penting untuk diingat bahwa pertama, anak-anak ditawari kartu yang nama gambarnya dimulai dengan vokal dan konsonan suara keras (lebih disukai suara nyaring). Saat materi dikuasai, permainan menjadi lebih rumit: anak-anak memilih kata-kata bergambar yang hurufnya sudah menunjukkan dua suara, dipasangkan dalam kekerasan-kelembutan.

Permainan bergambar untuk anak usia 4-5 tahun

Tugas untuk anak-anak dari kelompok menengah taman kanak-kanak dengan topik "Belajar membaca"

Latihan 1

Sebutkan item-item yang ada pada setiap kelompok. Cocokkan mereka dengan huruf yang diawali dengan nama mereka.

Tugas 2

Huruf apa yang dimulai dengan kata-kata ini? Gambarlah sebuah objek yang namanya dimulai dengan huruf yang diinginkan dalam setiap kelompok.

Tugas 3

Cocokkan item yang namanya dimulai dengan huruf yang sama.

Tugas 4

Cocokkan item yang namanya diakhiri dengan huruf yang sama.

Tugas 5

Warnai gambar tambahan di setiap kelompok. Nama-nama gambar dimulai dengan huruf apa?

Tugas 6

Pilih dan warnai hanya gambar-gambar yang memiliki huruf "Sh" di namanya.

Tugas 7

Warnai hanya barang-barang yang memiliki huruf "L" di namanya.

Tugas 8

Warnai hanya barang-barang yang memiliki huruf "P" di namanya.

Tugas 9

Warnai hanya barang-barang yang memiliki huruf "K" di namanya.

Tugas 10

Beri nama gambar-gambar itu. Hubungkan mereka dalam satu rantai: di kata pertama - nama gambar, suara [M] ada di awal kata, di kedua suara [M] ada di tengah kata, di ketiga bunyi [M] ada di akhir kata.

Tugas 11

Atas nama benda manakah bunyi [D], dan apakah bunyi [T]?

Tugas 12

Atas nama benda manakah bunyi [B], dan apakah bunyi [P]?

Tugas 13

Atas nama benda manakah bunyi [З], dan apakah bunyi [С]?

Tugas 14

Di mana bunyi [R] dalam kata-kata: di awal, di tengah, atau di akhir kata? Cocokkan diagram dengan kata-kata yang tepat.

Tugas 15

Berapa banyak suara di setiap kata - nama gambar? Beri nama mereka. Mencocokkan gambar dengan angka yang benar.

Tugas 16

Suara apa yang dimulai dengan nama-nama ini? Jika Anda menghapus suara pertama dalam nama-nama ini, Anda mendapatkan kata-kata lain. Yang?

Periksa diri Anda.

Pancing - putri; terbang - telinga; manik-manik - kumis; badai petir - mawar.

Tugas 17

Sebutkan nama barang-barang tersebut. Dalam kata apa bunyi pertama diucapkan? Warnai kotak di sebelah kata ini dengan warna biru. Kata-kata mana yang pertama terdengar lembut? Warnai persegi dengan warna hijau.

Tugas 18

Cocokkan setiap gambar dengan suku kata yang mengawali namanya.

Tugas 19

Kata-kata dengan satu suku kata dalam namanya dihubungkan dengan satu kotak, kata-kata dengan dua suku kata dengan dua kotak, dan kata-kata dengan tiga suku kata dengan tiga kotak.

Pelajaran untuk anak kelas satu di masa depan. Manfaat bagi orang tua dan pendidik:

1. Game literasi untuk anak usia 5-6 tahun di TK
2. Game edukasi untuk anak-anak dari kelompok senior taman kanak-kanak
3. Game untuk mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah dari kelompok senior

Game "Cari tahu siapa yang membuat suara apa?"

Target

: satu set gambar subjek (kumbang, ular, gergaji, pompa, angin, nyamuk, anjing, lokomotif).

Keterangan: guru menunjukkan sebuah gambar, anak-anak menyebutkan benda yang tergambar di atasnya. Untuk pertanyaan "Bagaimana cincin gergaji, kumbang berdengung, dll." anak menjawab, dan semua anak mereproduksi suara ini.

Game "Suara siapa?"

Target: mengembangkan persepsi pendengaran.

Keterangan: pengemudi membelakangi anak-anak, dan mereka semua membacakan puisi secara koor, baris terakhir yang diucapkan oleh salah satu anak atas arahan guru. Jika pengemudi menebaknya, anak yang ditentukan menjadi pengemudi.

Contoh bahan:

Kami akan bermain sedikit, saat Anda mendengarkan, kami akan mencari tahu.

Coba tebak siapa yang menelepon Anda, cari tahu. (Nama pengemudi.)

Seekor kukuk terbang ke taman kami dan bernyanyi.

Dan Anda, (nama pengemudi), jangan menguap, siapa yang gila, tebak!

Ayam jantan itu duduk di pagar, berteriak ke seluruh halaman.

Dengar, (nama pengemudi), jangan menguap, siapa ayam kita, cari tahu!

Ku-ka-sungai!

Game "Tebak suaranya"

Target: untuk mengetahui kejelasan artikulasi.

Keterangan: pemimpin mengucapkan suara untuk dirinya sendiri, dengan jelas mengartikulasikan. Anak-anak menebak suara dengan gerakan bibir pemimpin dan mengucapkannya dengan keras. Orang yang menebak lebih dulu menjadi pemimpin.

Permainan "Siapa yang memiliki telinga yang bagus?"

Target: mengembangkan pendengaran fonemik, kemampuan untuk mendengar suara dalam sebuah kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: satu set gambar subjek.

Keterangan: guru menunjukkan gambar, menyebutnya. Anak-anak bertepuk tangan jika mereka mendengar suara yang dipelajari dalam nama. Pada tahap selanjutnya, guru dapat secara diam-diam menunjukkan gambar itu, dan anak itu mengucapkan nama gambar itu kepada dirinya sendiri dan bereaksi dengan cara yang sama. Guru mencatat mereka yang mengidentifikasi suara dengan benar dan mereka yang tidak dapat menemukannya dan menyelesaikan tugas.

Permainan "Siapa yang tinggal di rumah?"

Target: untuk mengembangkan kemampuan menentukan keberadaan bunyi dalam sebuah kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: rumah dengan jendela dan saku untuk memposting gambar, satu set gambar subjek.

Keterangan: guru menjelaskan bahwa hanya hewan (burung, hewan peliharaan) yang tinggal di rumah, yang namanya ada, misalnya, suara [l]. Kita perlu menempatkan hewan-hewan ini di dalam rumah. Anak-anak menyebutkan nama semua binatang yang digambarkan dalam gambar dan memilih di antara mereka yang namanya mengandung suara [l] atau [l ']. Setiap gambar yang dipilih dengan benar dinilai oleh chip game.

Contoh bahan: landak, serigala, beruang, rubah, kelinci, rusa, gajah, badak, zebra, unta, lynx.

Permainan "Siapa yang lebih?"

Target: mengembangkan kemampuan mendengar bunyi dalam kata dan menghubungkannya dengan huruf.

Materi permainan dan alat bantu visual: satu set huruf yang sudah diketahui anak-anak, gambar subjek.

Keterangan: Setiap anak diberikan kartu dengan salah satu huruf yang diketahui anak. Guru menunjukkan sebuah gambar, anak-anak menyebutkan objek yang digambarkan. Keripik diterima oleh orang yang mendengar suara yang sesuai dengan suratnya. Yang memiliki chip paling banyak menang.

Permainan "Vertolina"

Target: mengembangkan kemampuan untuk memilih kata-kata yang dimulai dengan suara yang diberikan.

Materi permainan dan alat bantu visual: dua disk kayu lapis yang ditumpangkan satu sama lain (disk yang lebih rendah diperbaiki, huruf-huruf ditulis di atasnya; disk atas berputar, sektor sempit selebar huruf dipotong di dalamnya); keripik.

Keterangan: Anak-anak secara bergiliran memutar piringan. Anak harus menyebutkan kata dengan huruf di mana slot sektor berhenti. Orang yang menyelesaikan tugas dengan benar menerima token. Di akhir permainan, jumlah chip dihitung dan pemenang ditentukan.

Permainan "Logo"

Target: mengembangkan kemampuan untuk menyorot suara pertama dalam suku kata, menghubungkannya dengan huruf.

Materi permainan dan alat bantu visual: kartu lotre besar, dibagi menjadi empat kotak (tiga di antaranya memiliki gambar objek, satu kotak kosong) dan kartu ban dengan huruf yang dipelajari untuk setiap anak; untuk pemimpin, satu set kartu kecil terpisah dengan gambar item yang sama.

Keterangan: presenter mengambil gambar teratas dari set dan bertanya siapa yang memiliki item ini. Seorang anak yang memiliki gambar yang diberikan pada kartu loto menamai objek dan suara pertama dalam kata, setelah itu ia menutup gambar dengan kartu dari huruf yang sesuai. Pemenangnya adalah yang pertama menutup semua gambar di kartu lotre.

Contoh bahan: bangau, bebek, keledai, ekor, lele. mawar, lampu, dll.

Permainan "Rantai"

Target: mengembangkan kemampuan untuk menyoroti suara pertama dan terakhir dalam sebuah kata.

Keterangan: salah satu anak memanggil kata, orang yang duduk di sebelahnya mengambil kata baru, di mana suara terakhir dari kata sebelumnya akan menjadi suara awal. Anak berikutnya dari baris itu berlanjut, dan seterusnya, tugas baris itu bukan untuk memutuskan rantai. Permainan dapat dimainkan seperti kompetisi. Pemenangnya adalah baris yang "menarik" rantai paling lama.

Game "Di mana suara itu disembunyikan?"

Target: untuk mengembangkan kemampuan menetapkan tempat bunyi dalam sebuah kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: guru memiliki satu set gambar mata pelajaran; setiap anak memiliki kartu yang dibagi menjadi tiga kotak dan sebuah chip berwarna (merah dengan vokal, biru dengan konsonan).

Keterangan: guru menunjukkan gambar, menyebutkan nama objek yang digambarkan di atasnya. Anak-anak mengulangi kata dan menunjukkan tempat suara yang dipelajari dalam kata, menutupi salah satu dari tiga kotak pada kartu dengan chip, tergantung di mana suara itu: di awal, tengah atau akhir kata. Mereka yang menempatkan chip pada kartu dengan benar menang.

Game "Di mana rumah kita?"

Target: untuk mengembangkan kemampuan menentukan jumlah bunyi dalam suatu kata.

Materi permainan dan alat bantu visual: satu set gambar subjek, tiga rumah dengan saku dan masing-masing nomor (3, 4, atau 5).

Keterangan: Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Anak mengambil gambar, menamai objek yang digambarkan di atasnya, menghitung jumlah suara dalam kata yang diucapkan dan memasukkan gambar ke dalam saku dengan nomor yang sesuai dengan jumlah suara dalam kata. Perwakilan dari masing-masing tim keluar secara bergiliran. Jika mereka salah, mereka dikoreksi oleh anak-anak dari tim lain. Sebuah poin dicetak untuk setiap jawaban yang benar, dan baris yang pemainnya mencetak poin terbanyak dianggap sebagai pemenang. Permainan yang sama dapat dimainkan secara individu.

Contoh bahan: benjolan, bola, lele, bebek, terbang, bangau, boneka, tikus, tas.

Permainan "Tas yang luar biasa"

Target

Materi permainan dan alat bantu visual: kantong yang terbuat dari kain warna-warni dengan berbagai benda yang namanya terdiri dari dua atau tiga suku kata.

Keterangan: anak-anak agar datang ke meja, mengeluarkan benda dari tas, beri nama. Kata itu diulang suku demi suku kata. Anak menyebutkan jumlah suku kata dalam kata.

Permainan "Telegraf"

Target: untuk mengembangkan kemampuan membagi kata menjadi suku kata.

Keterangan: guru berkata: “Teman-teman, sekarang kita akan bermain telegraf. Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda akan mengirimkannya satu per satu ke kota lain. Guru mengucapkan kata pertama dalam suku kata dan mengiringi setiap suku kata dengan tepukan. Kemudian dia memanggil kata itu, dan anak yang dipanggil secara mandiri mengucapkannya dalam suku kata, disertai dengan tepukan. Jika anak melakukan tugas dengan tidak benar, telegraf rusak: semua anak mulai perlahan bertepuk tangan, telegraf yang rusak dapat diperbaiki, yaitu mengucapkan kata dengan benar dalam suku kata dan bertepuk tangan.

Alfabet dalam gambar untuk anak-anak

Halaman mewarnai huruf alfabet untuk anak-anak prasekolah dan sekolah dasar.

Mempelajari bahasa apa pun dimulai dengan mempelajari alfabet. Bagaimana cara memperkenalkan anak pada alfabet? Tentunya dengan bantuan gambar-gambar yang indah dan informatif. Dengan buku mewarnai alfabet kami, mengenal alfabet akan menjadi permainan yang menyenangkan dan berkesan bagi anak-anak Anda.

Setiap halaman mewarnai berisi gambar huruf, ejaannya, serta gambar binatang, benda yang dimulai dengan huruf ini.

Saat mewarnai gambar, anak-anak akan menamai benda dan mengucapkan huruf-hurufnya terus-menerus.

Halaman mewarnai huruf pembelajaran ini akan menjadi batu loncatan yang bagus untuk studi mendalam tentang bahasa Rusia di masa depan.

Materi didaktik ini akan bermanfaat bagi pendidik, guru, serta orang tua untuk kegiatan bersama dengan anak.

Teka-teki berguna untuk mempelajari alfabet: Huruf alfabet. Anda dapat memecahkan teka-teki ini untuk memperbaiki huruf alfabet.

Huruf A, B, C, D, D, E, E, F

Huruf Z, I, Y, K, L, M, H, O

Huruf , , , , , , ,

Faina Kolesnikova
File kartu tugas untuk pendidik dalam mengajar literasi (kelompok persiapan)

Subjek: "Suara. Surat. Kata. Menawarkan"

satu). Diferensiasi konsep "suara"-"surat"(Suara adalah apa yang kita dengar. Bunyi adalah non-ucapan dan ucapan. Contoh ucapan dan suara non-ucapan. Sebuah huruf adalah apa yang kita lihat. Sebuah surat menunjukkan suara ucapan. Tanyakan kepada anak-anak apa pendapat mereka mengapa orang muncul surat.)

2). Diferensiasi konsep "suara"-"kata".

Ingatlah bahwa segala sesuatu yang kita lihat, apa yang kita lakukan, apa yang kita rasakan, kita nyatakan dengan kata-kata. Ada kata-objek, kata-tindakan, kata-tanda.

Di "Hati-hati" (Anda membuat suara - anak-anak bertepuk tangan, kata - mengangkat tangan).

3). Diferensiasi konsep "kata"-"menawarkan".

Jika beberapa kata "adalah teman" dan membantu kami untuk mempelajari sesuatu, jadi tawaran ini.

D / eks. (berdiri, rak, mainan, di. Anak-anak, piramida, bangun, dll., 3-4 tugas.

4). Diferensiasi konsep "suara", "kata", "menawarkan".

Di "Hati-hati".

Subjek: "Suara dan huruf "TETAPI", "U".

satu). Karakteristik suara "TETAPI" (itu adalah vokal, kami mengucapkannya dengan bebas).

Di "Siapa yang lebih besar" kata-kata dengan suara "TETAPI" di awal kata, di tengah, di akhir.

2). Ekstraksi suara "TETAPI" dari berbagai suara.

3). Karakteristik suara "U". Di "Gema"(menyoroti vokal pertama yang ditekankan pada kata joran, pagi, bebek, sudah, pintar, sempit, makan malam, pintar).

4). Meletakkan huruf "TETAPI", "U" dari tongkat.

5). Pilihan gambar untuk Anya dan Ulya(dibagi dengan suara "TETAPI", dengan suara "U").

Subjek: "Suara dan huruf A, U, O"

satu). Karakteristik suara A, U. Game "Tepuk, injak, jangan menguap". Tepuk kata dengan suara A, injak kata dengan suara Y.

2). Membagi menjadi suku kata kata-kata: bebek, awan, genangan air, kabut, dacha, pir. Tentukan tempat bunyi A dan U dalam kata-kata ini.

3). Karakteristik suara O. Upr. "Gema" anak-anak hanya mengulang suara pertama di kata-kata: musim gugur, Olya, tawon, hinggap, awan, sepatu, istirahat. Terakhir suara: jendela, roda, kaca, ember, sayap.

4). Permainan "Letakkan lagu saya dalam lingkaran". Analisis suara kompleks suara: AU, AOU, O, OA, UAU.

Subjek: "Suara dan huruf I, Y"

1) Karakteristik suara [dan]. Pilihan foto-foto, yang atas namanya ada bunyi [dan].

2) Menyusun skema kombinasi suara AI, IUA, IOI.

3) Menentukan letak bunyi pada kata Ira, tomat, lobak, sayur.

4) Latihan "Ulangi suara terakhir" di kata-kata: tomat, mentimun, paprika, terong, labu, kebun.

5) Menyusun huruf A, U, O, I, S dari stik.

Subjek: “Suara dan huruf A, U, I, O, S. Bunyi [N], [N’], huruf N”

satu). Analisis suara dari kombinasi suara IA, AU, AIU, OIA. Meletakkan huruf-huruf dari kombinasi ini.

2). Diferensiasi kata depan "DI ATAS" dan "DI BAWAH". Menyusun kalimat oleh anak-anak dengan preposisi ini dan menyusun diagram kalimat-kalimat ini.

3). Mencetak huruf A, U, I, O, S dan kata AU, IA, UA di bawah dikte.

4). Pengucapan suara [n], [n ‘], karakteristiknya. Penentuan tempat bunyi H, H 'dalam nama foto-foto.

Subjek: "Suara "T-T'", "MM'", huruf "N", "M"

satu). Pengucapan, karakterisasi suara M-M '. Tentukan tempat bunyi [M] atau [M ‘] di kata-kata: raspberry, kolak, kebisingan, rumah, bulan, delapan.

2). Analisis suara suku kata MA, MI, MIND, MIND.

3). Sebuah latihan "Tebak kata" gerakan tubuh in-l menunjukkan kata: KAMI, UM, AM, DIA. Anak-anak menebak kata, lalu menyusunnya dari huruf-huruf alfabet yang dibagi.

4). Permainan « Gambar untuk Masha dan Nina» (Masha suka Foto-foto, yang atas namanya ada bintang. M atau M', dan Nina dengan suara. N atau N').

Subjek: “Suara T, T’, huruf T. Bunyi K, K’, huruf K”

satu). Permainan "Tas yang luar biasa" dengan gambar menjadi suara T, T'. anak mendapat gambar dan menentukan tempat bunyi dalam kata.

2). Analisis suara suku kata: TA, UT, TI; kata-kata: ITU, TIMA.

3). Membaca suku kata dan kata dengan huruf T.

4). Ciri-ciri bunyi K, K'. Permainan « Gambar untuk Katya dan Kira» . Belajar membedakan bunyi K dan K'.

Subjek: "Suara dan Huruf K-T"

satu). Karakteristik komparatif bunyi K dan T. ( Serupa: konsonan, tuli, keras;

perbedaan: dengan T- ujung lidah bekerja, itu lingual anterior, dengan K akar lidah bekerja, itu lingual posterior. Permainan « Gambar untuk Katya dan Tanya» .)

2) Analisis suara kata-kata: KUCING, KIT.

3) Menyusun suku kata dan kata-kata dari potongan huruf alfabet: MAC, KUCING, COM, CATATAN.

Subjek: “Suara [p], [p‘], huruf P”

1) Ciri-ciri bunyi [P], [P']. Bermain dengan gambar menjadi suara P, P' "Tas yang luar biasa". (Anak menarik keluar gambar, beri nama dan tentukan tempat bunyi dalam namanya.)

2).Transformasi suku kata dan kata-kata: AP-CAP-PIK-PIKA (bekerja dengan alfabet split). Kembangkan perhatian dan pemikiran, ajari untuk memikirkan huruf yang mana (suku kata) perlu diganti, dihapus atau ditambahkan.

3) Analisis suara kata-kata: PUMA, PONY.

4) Kompilasi kalimat dengan preposisi kompleks FROM UNDER dan FROM-FOR. Meletakkan skema proposal ini.

Subjek: "Suara C, C', huruf C"

1) Pengucapan, karakterisasi suara C, C'.

Bermain dengan gambar menjadi suara C, DENGAN' "Tebak Apa yang Berubah".

2) Analisis suara kata-kata: hidung, lele, sima.

3) Konversi kata-kata dari huruf yang dipotong alfabet: HIDUNG-TIdur-JUICE-COM-COMONE.

Subjek: "Suara X, X', huruf X"

1) Pengucapan dan karakterisasi bunyi [x], [x ‘]. Bermain dengan gambar menjadi suara [x],[X'] "Tas yang luar biasa". Anak-anak menarik keluar gambar, lalu tentukan tempat bunyi dalam kata tersebut.

2).Membaca dan konversi kata-kata: wow-telinga-bulu-lalat-gubuk.

3).Menebak benda sesuai deskripsi dengan setting untuk hafalan petunjuk:

Lembut, harum, enak, segar, dengan kulit yang renyah. (Roti.)

Lembut, tetapi bukan roti, halus, tetapi tidak berbulu, putih, tetapi bukan salju. (Bulu halus.)

Kecil, hitam, terbang di sekitar ruangan, berdengung keras. (Terbang.)

Permainan "Ingat, ulangi" (ulangi semua petunjuk dalam rantai).

Subjek: "Suara dan Huruf E"

1) Pengucapan, ciri-ciri bunyi. Permainan "Menemukan gambar» dengan suara E di namanya.

2). Analisis suara kata-kata: EH, INI, PENYANYI.

3). Meletakkan suku kata dan kata-kata dari huruf-huruf alfabet terpisah di bawah dikte.

Subjek: "Suara "G-G'", huruf "G", "KE".

satu). Pengucapan, karakterisasi suara [G-G ']. Pilihan gambar untuk Gali dan Gena(Galya suka di [g], dan Gena di [g ']).

2). Analisis suara kata-kata: ANGSA, GNOME, KAKI.

3). Karakteristik komparatif suara [K] - [G], seberapa mirip, bagaimana perbedaannya. Permainan "Ganti suara pertama, dapatkan kata baru" Kalina-Galina, hitung-, tulang-, paku-, kerak-, kulit kayu-….

Subjek: "Suara "B-B'", surat "B".

satu). Pengucapan bunyi [b-b ‘]. Karakteristik komparatif suara. Bermain dengan foto-foto"Banteng dan Bison". (Mereka bergiliran mendekati meja, ambil gambar dan komentar: "Saya mengambil kaleng karena saya banteng").

2).Konversi kata-kata: buck-bok-beech-bull-bull (potong alfabet).

3). Mantan. "Buatlah kalimat dari kata-kata" Melalui, kelinci, semak, melompat. Karena, kiri, di rumah, mobilnya berwarna merah. Sofa, empuk, keluar, dari bawah, anak kucing. Jalan, tinggi, pepohonan, di antara. Dia berlari keluar, dari belakang, seekor tikus, nakas, abu-abu.

4). Karakteristik komparatif dari suara B-P, B-P. Sebuah latihan "Katakan sebaliknya" pa, pa-ba, ba; oleh, oleh - bo, bo; pi, pi-bi, bi; bya, bya-pya, lima, dll.

Subjek: "Suara [d], [d'], huruf D".

satu). Pengucapan, deskripsi artikulasi, karakteristik bunyi [d], [d’].

Analisis suara dari kata RUMAH, FASHION, DIMA.

2). Permainan "Tas yang luar biasa". Anak-anak mendapatkan gambar dan tentukan tempat bunyi [d] atau [d’].

3). Transformasi kata-kata dari huruf-huruf abjad split RUMAH-ASAP-RUMAH-ASAP.

4). Menyusun proposal dengan analisis dan skema lebih lanjut.

Subjek: "Suara [s], [s'], [z], [z'], huruf C, Z"

1) Pengucapan suara [s], [h], klarifikasi artikulasi, karakteristik komparatif. Sama halnya dengan bunyi [s‘], [z‘].

2) Mencetak huruf C dan Z pada papan dengan spidol.

3) Contoh. "Sebutkan hanya vokal dalam kata-kata" ES, LIBURAN, MENARI,

TAHUN BARU, MASKER.

4) Contoh. "Tebak kata" dengan gerakan tubuh (guru berpikir) MUSIM DINGIN,

SLED, PAYUNG, JUICE, KEpang.

Subjek: "Suara "B-B", surat "PADA"

1) Pengucapan, deskripsi artikulasi, karakterisasi suara. Permainan "Aster" dengan foto-foto pada diferensiasi suara [dalam] dan [dalam ‘]. (Dua lingkaran, biru dan hijau, adalah jantung dari bunga aster. Kelopak- Foto-foto.)

2) Konversi kata: IVA, IVAN, SOFA, DIVO, VOVA, KVASS, SURAT.

3) Belajar menyebarkan kalimat sederhana. Anak-anak membuat kalimat dari 4 kata, menyusun skema kalimat ini, kemudian melengkapinya dengan definisi atau anggota lain, yang mencerminkan hal ini pada diagram.

4) Permainan "Burung Hantu dan Gagak". Anak-anak dibagi menjadi dua perintah: Burung Hantu dan Gagak. Burung hantu elang memilih gambar dengan bintang. [f] [f ‘], dan Gagak - gambar dengan bintang. [dalam] [dalam ‘].

Subjek: “Suara [z], [z‘], huruf Z”

1) Pengucapan, karakterisasi suara [z-z ‘]. Permainan « Gambar untuk Zoya dan Zina» .

2) Latihan "Sebutkan saja vokalnya" dengan definisi vokal yang ditekankan dalam kata-kata: ekor, jerapah (s, a, beruang (uh, eh, kanguru, kuda nil (eh eh eh).

3) Latihan "Menawarkan" dengan dalih "Karena" pada kata-kata: pohon kelinci, lupa-aku-bukan-semak, pohon mawar, bulan bintang, rumah kambing, lemari payung (Forget-me-not terlihat dari balik semak-semak. Dll.)

4) Menyusun kalimat dari huruf terpisah alfabet:

Ini Zina. Zina memiliki kereta luncur.

Subjek: "Suara [c], huruf "C"

satu). Pengucapan, deskripsi artikulasi, karakteristik suara [ts].

Permainan "Siapa yang lebih besar" (sebutkan kata-kata dengan suara ini di awal kata, di tengah, di akhir kata).

2). Permainan "Tas yang luar biasa"(Dalam tas gambar dengan suara [C]. Anak mendapat gambar, menentukan tempat bunyi dalam kata dan vokal yang ditekankan.)

3). Menyusun kalimat dari huruf terpisah alfabet: Ada seekor domba. Ada seekor burung.

4). Permainan "Tunjukkan surat". pengasuh mengucapkan kata-kata dengan suara [C] atau [C], dan anak-anak menunjukkan huruf yang sesuai.

Kata-kata: jus, sirkus, burung, cahaya, warna, burung hantu, menari, kaus kaki, sup, mentimun, kereta luncur, pedang, bangau, bagus sekali.

Subjek: "Suara dan huruf "SH".

satu). Pengucapan, karakteristik suara [w] (mendesis, selalu keras). Bermain dengan gambar untuk suara [w]"Apa yang berubah?".

2). Sebuah latihan Sebutkan saja bunyi vokalnya. Yang mana yang perkusi? di kata-kata: mantel bulu, mobil, anak-anak, gubuk, daging cincang, gemerisik, kebisingan, gemerisik, meriam, tikus, pir, bagus, diam.

3). Membuat kata-kata dari besar kotak: kebisingan, bubur, tangga, mobil, mantel bulu, topi.

4). Permainan "Ubah Kata" (untuk membuat suara [w]). Ayam jago-ayam, kacang - kacang,

ibu-, roti-, kura-kura-, musim dingin-, lalat-, semut-, ikan-, kacang polong-…., ember-, kelinci-, rumah-….

5) Membaca kata dan kalimat. Penahan peraturan: SHI- kita mendengar Y, dan kita menulis I.

Subjek: "Suara "DENGAN"-"SH", "Suara dan huruf "F".

satu). Karakteristik komparatif suara [s], [w] (apa yang umum, apa yang berbeda).

Permainan « Gambar untuk Sonya dan Shura»

2).Permainan "Temukan kata tambahan". Cokelat, sosis, barbekyu, bubur. Jus, krim asam, sprat, keju.

Salad, kentang, keripik, sosis. Nasi, daging, bawang putih, bayam, dll.

3). Sebuah latihan "Katakan sebaliknya". Sa-sa - sha-sha, begitu-begitu - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi- ... dll.

4). Pengucapan suara dalam paduan suara dan secara individual, deskripsi artikulasi. Karakteristik suara. Bermain dengan gambar di bintang. [f] "Tas yang luar biasa". Anak mendapat gambar dan menentukan tempat bunyi [g] dalam kata ini.

Subjek: "Suara dan Huruf Zh-Sh"

1) Ucapkan suara Zh-Sh, beri mereka deskripsi. Tentukan persamaan dan perbedaan antara bunyi-bunyi tersebut. Permainan « Gambar untuk Zhanna dan Shura» .

2) Permainan "Dan sebaliknya". (Vos-l mengucapkan suku kata dengan bunyi [g], anak-anak menggantinya dengan bunyi [w] dan mengucapkan suku kata baru dan sebaliknya).

Jo-sho, sha-zha, azha-asha, izhi-ishi, uzhu-ushu, osho-ojo, dll.

3) Definisi vokal yang ditekankan dalam kata-kata: Tanah Air, negara, Tanah Air, Tanah Air, desa, Moskow, ibu kota, dll.

4) Perbaiki aturannya: dalam suku kata ZHI-SHI kita mendengar Y, dan kita menulis I.

Mengetik kata: ular, Fawn, error, ban.

Subjek: “Suara Sh-Zh. Suara dan huruf H

satu). Pengucapan suara -Ж, deskripsi artikulasi. Karakteristik komparatif dari suara Sh-Zh. Permainan « Gambar untuk Zhanna dan Shura» .

2). Memperbaiki aturan: SHI, ZHI - tulis dengan huruf I.

Mengetik kata dari dikte: paku, hidup, katakanlah, milik kita.

3).Permainan "Tas yang luar biasa" dengan foto-foto. Anak-anak mendapatkan gambar, atas nama yang ada suara Sh atau Zh dan tentukan suara vokal yang ditekankan atas nama ini Foto-foto.

4). Pengucapan suara Ch, deskripsi artikulasi. karakteristik suaraC.

Pembentukan kata patronimik maskulin - latihan "Beri nama patronimik putra Anda": Gleb memiliki seorang putra Glebovich, Ivan - Ivanovich, Ilya -, Maxim -,

di Romawi - dll.

Subjek: "Suara "F-Z". suara dan huruf "H".

satu). Pengucapan suara [w] - [h]. Karakteristik komparatif suara [g] - [h].

Bermain dengan foto-foto"Jerapah dan Zebra". Anak-anak dibagi menjadi dua tim "Jerapah" dan "Zebra". Di atas meja gambar dengan suara [g], [h] pada judul. Setiap tim memilih "milik mereka" Foto-foto.

2). Permainan "Temukan kesalahannya". Guru menulis kata-kata: PISAU, TIKUS.

Menawarkan: Masha punya ular.

Anak-anak menemukan kesalahan dan menyusun kata-kata dengan benar dari huruf-huruf alfabet terpisah. kencangkan aturan: SHI, ZHI menulis dengan huruf I.

3). Sebuah latihan "Beri nama vokal yang ditekankan". Kata-kata tentang topik.

4). Pengucapan suara [h], deskripsi artikulasi, karakteristik suara.

Sebuah latihan "Ubah Kata". Anda perlu mengubah kata agar suara [h] muncul:

bangku kursi, kunci, renda, simpul, kaus kaki, panekuk, sofa, roti panjang, batu tepi jalan;

lebih ringan, lembut, keras, panas, cerah, kaya, halus, kuat;

Vanya-Vanechka, Olya, Grisha, Tanya, Petya, Valya, Diana, Angelina.

Subjek: "Suara [Sh-T']".

satu). Karakteristik komparatif suara: betapa miripnya, betapa berbedanya.

Ulang (secara individual) di belakang pendidik serangkaian suku kata:

cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.

2). Ganti bunyi [H] dengan bunyi [T’] dalam kata-kata. Kata-kata apa yang kamu dapatkan? Buatlah kalimat dengan setiap pasangan kata.

Bola-uleni, cambuk-, bang-, kompor-, penenun-, jelas-, sungai-, kompor-, malam-, kenapa-….

Subjek: "Suara dan huruf Sh".

1) Pengucapan bunyi secara chorus dan individual, deskripsi artikulasi, karakterisasi bunyi [w]. Permainan "Di Negeri Raksasa" dengan suara [u], ubah objek apa pun menjadi objek dari negara raksasa: rumah-rumah, kapak-kapak, semak-, hidung-, kumis-, gajah-, kucing-, sekop-... dll.

2). Analisis suara kata-kata: SHIELD, PIKE, HAL (v’, uh, u, PUPPY (u, e, n, o, k).

3). Menulis kata-kata di bawah dikte dalam huruf balok, bacaan:

PIKE, PIKE, CUACA.

4). Konversi kata: PERISAI - SHI - LIHAT - MAKANAN - BIP - BIP - MAKANAN. Gunakan layar suara.

Subjek: “Kedengarannya Shch-Ch-S'-T'. Suara dan huruf Y"

1). "Perbaiki kesalahan". Dia terbang dengan pesawat terbang. Kami sedang menulis surat. Ibu sedang menyusui bayinya. Anak laki-laki itu pergi ke sekolah. Anak-anak menonton film. Orang-orang berjalan di jalan. Jamnya benar. Anjing menggonggong dengan keras. Kucing menangkap tikus. Gadis itu menyanyikan sebuah lagu.

2). Konversi kata menggunakan huruf potong alfabet:

Tombak-tombak-tombak-tombak.

3). Tentukan vokal yang ditekankan dalam kata-kata pada topik.

4). Pengucapan, karakterisasi suara [th].

Pertimbangkan nomor foto-foto, beri nama mereka, pilih hanya yang namanya ada suara [th], tentukan tempat suara [th] dalam kata-kata ini.

Subjek: "Huruf E. Huruf Yo"

satu). Huruf E, apa fiturnya. (Menunjukkan dua suara [th], [e]. "Pesanan" konsonan menjadi lunak.) Membaca suku kata dan kata dengan huruf E.

2).Permainan "Tas yang luar biasa". Anak-anak mendapatkan gambar, atas nama yang ada huruf E, mereka menyebutnya, menentukan jumlah suku kata dengan jumlah vokal, dan vokal mana yang ditekankan.

3). Meletakkan kalimat dari huruf-huruf alfabet terpisah, setelah sebelumnya menganalisisnya. Lena makan permen.

4) Pemeriksaan huruf Yo, ciri-ciri posisi optik-spasial huruf. Meletakkan huruf Yo dari stik dan kancing. Jelaskan bahwa dalam menulis huruf Yo menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya (Huruf Yo adalah panglima. pesanan: "Jadilah lembut!"). Membaca suku kata dengan huruf Y.

Subjek: "Huruf Y. Huruf Y".

1) Pertimbangan huruf Yu, karakteristik posisi spasial optik huruf. Meletakkan huruf Yu dari tongkat dan kancing. Jelaskan bahwa dalam penulisan huruf Yu menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya (Surat Yu adalah panglima. pesanan: "Jadilah lembut!"). Membaca suku kata dengan huruf U.

2) Latihan “Selesaikan akhir kata dengan huruf Yo, Yu dan beri nama seluruh kata”.

YU: seratus, po, zhu, ya, mo, atas, curang, tepuk,

Yo: pistol, tombak, cuci, linen, binatang, zhil ....

3) Latihan "Gema"(menentukan jumlah suku kata dengan jumlah vokal, menyoroti suara yang ditekankan dalam kata-kata pada topik).

4) Mengingat huruf I (keterangan). Menamai kata dengan huruf I. Membaca suku kata dan kata dengan huruf I pada primer.

Subjek: “Suara [L], [L‘], huruf L”.

satu). Pengucapan, deskripsi artikulasi, karakteristik suara [l], [l ‘]. Permainan "Ekstra Keempat" pada foto-foto(ada suara, tidak ada suara, di awal kata - di akhir kata, keras-lunak).

2). Kata-kata apa yang akan keluar? Jika Anda menghapus suara dari kata-kata L: klok- (kok, rakit-, gajah-, gada-, kata-, mata- .... Jika bunyi pertama diganti dengan bunyi L': sayang- (es, berat-, bale-, tunggul-, oven-, pasir- , benda-… .

3). Latihan alfabet terpisah "Tukar huruf, dapatkan kata lain"

HUTAN (DESA, RUBAH (DAYA, LEMBU (RENDAH, SAW) (LINDEN).

4). Membaca teks-teks kecil dengan huruf yang lewat.

Subjek: “Suara [r], [r‘], huruf R”.

satu). Pengucapan, deskripsi artikulasi, karakteristik suara [p], [p ‘].

Game untuk membedakan suara [r] - [r ‘] « Gambar untuk Rai dan Rita» .

2). Permainan "Katakan sebaliknya": Ra-ar; ru-ur; atau-ro; ulangi; ir-ri.

ulang; ro-ryo; rya-ra; ru-ryu; ri-ry.

3). Permainan "Tambahkan R Suara" di kata-kata: menempa-(tempat tidur, helm-, kucing-, Kai-, kucing-, pud-….

4). Permainan "Mengatur ulang huruf" dalam kata kata. Gunakan alfabet terpisah.

BINGKAI, AKTOR, CARP

3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1

Subjek: "Suara dan huruf "R", "L".

satu). Karakteristik komparatif suara [p] - [l]. Mantan. "Ulangi beberapa kata": kanker pernis, bingkai bangku, teman busur, kepiting harta karun, susu safron ski, tanduk sendok.

2). Permainan "Singkirkan suaranya"(v-l memanggil kata-kata, dan anak-anak harus mengucapkan kata itu, mengambil yang pertama suara: tahi lalat, guntur, bajak, injeksi, Syura, pernikahan, jas berekor, benteng.

3). Cetak penawaran, kompilasi terlebih dahulu skema: Rita melompat ke seberang sungai.

4). Bacaan kartu-kartu dengan teks-teks kecil.

Subjek: "Surat "b".

satu). Seperti apa bentuknya "b"? Jelaskan apa itu surat "b" tidak menunjukkan suara, tetapi menunjukkan kelembutan konsonan. Bandingkan pasangan kata, perhatikan fakta bahwa dengan munculnya "b" perubahan makna kata-kata: batu bara sudut, bobot semua, cemara-cemara, abu-abu, untai kapur, debu-debu. Gunakan alfabet terpisah. Jelaskan arti dari setiap pasangan kata.

Subjek: "Huruf b"

satu). Huruf b adalah huruf yang tidak biasa. Apa fiturnya? Membaca kata-kata dengan "b".

Membaca teks pendek.

2). Permainan "Rantai kata" menciptakan kata-kata untuk suara terakhir.

3). Membagi permainan alfabet "Penyihir"(mengubah, menghapus atau menambahkan huruf pada kata-kata sehingga menjadi berbeda kata: CAT (mol, FLY (telinga, SO (tank, SLEEP (anak, jus, TAHUN (goal, guide, SUK) (sup, pengadilan).

4). Permainan "Beri Nama Kata" dengan suara pertama kata-kata: telinga, kanker, tawon, bubur - pelajaran,

kucing, utas, nama, tujuan, Anya - buku, dll.

Subjek: "Pengulangan"

1) Permainan "Kenali surat itu". Anak itu menutup matanya. Saat ini di "menulis" setiap huruf di tangan anak itu. Anak itu menebak.

2) Membaca dan menceritakan kembali teks pendek. (2-3 kalimat sederhana.)

3) Mengetik kata. Permainan "Tebak kata". Begitu-begitu-begitu, wah-wah-wah ternyata (burung hantu, Buk-buk-buk, wah-wah-wah, ternyata (surat) dll. Anak-anak mencetak jawaban.

4) Menyusun kalimat dengan kata depan sesuai alurnya foto-foto.

Beberapa anak di kelompok yang lebih tua di taman kanak-kanak sudah tahu cara membaca. Di kelas literasi, mereka bosan dan mulai mengerjai.

Guru harus membuat berbagai tugas keaksaraan untuk kelompok persiapan untuk membuat anak-anak ini sibuk sementara dia bekerja dengan yang lain.

Untuk membaca anak-anak prasekolah, tugas keaksaraan berikut ini berguna untuk diterapkan.

Kartu literasi

Setiap latihan terdiri dari kalimat kecil dan lima tugas untuk diselesaikan. Proposal adalah teks pendek. Biasanya tidak ada masalah dengan membaca dan memahaminya. Teks kalimat tidak diulang, mudah dibuat sendiri.

Pertanyaan yang sering diajukan: mengapa mengulang kalimat baca? Pemula membaca anak berkonsentrasi pada proses membaca, kurang memahami isinya. Pengaturan untuk pengulangan setelah membaca membantu, dari sudut pandang kami, untuk memasukkan pemahaman teks.

Pertama kali Anda perlu melakukan latihan bersama. Dan kemudian pastikan untuk memeriksa kebenaran eksekusi dan mengurai kesalahan (jika ada). Ini adalah nilai tambah lainnya: menguasai teknik kerja mandiri. Kata terpanjang ditentukan oleh jumlah huruf.

Kartunya terlihat seperti ini.

Di editor mana pun, Anda dapat mengubah kalimat, meninggalkan tugas. Dapatkan kartu baru. Sebagai contoh.

Lisa melukis gambar.

1. Baca kalimatnya dan ulangi dengan lantang.

2. Salin kata terpanjang

3. Hitung berapa banyak kata dalam kalimat dan tulis di kotak kosong.

4. Bagilah kata menjadi suku kata.

5. Di setiap kata, di bawah vokal, letakkan titik merah dengan spidol, titik biru di bawah konsonan keras, titik hijau di bawah konsonan lunak.

Contoh eksekusi tugas (sebagian)

bahan rangsangan

Pada awalnya, kami mencetak kalimat dalam kartu dengan huruf besar.

Pavel menangkap ikan lele.

Kucing sedang menunggu ikan.

Ibu memerah susu sapi.

Angsa merumput di padang rumput.

Olya mengumpulkan cranberry.

Zina dan Nina memetik jamur.

Nenek memasak kolak.

Ayah sedang memotong kayu.

Musik terdengar dari jendela.

Lena memainkan piano.

Burung layang-layang menangkap ngengat.

Tombak mengejar crucian.

Anjing itu menjaga rumah dan taman.

Raspberry matang di semak-semak.

Dedaunan muda telah tumbuh di aspen.

Anak angsa dan anak itik bergegas ke kolam.

Hutannya banyak pepohonan, rerumputan dan semak belukar.

Lingonberry dan blueberry adalah semak kecil.

Jamur tumbuh di hutan.

Fly agaric dan grebe adalah jamur beracun.

Raspberry, blueberry, cloudberry adalah buah beri yang lezat.

Beruang, rubah, serigala, kelinci, burung hidup di hutan.

Tupai menyimpan jamur dan kacang-kacangan untuk musim dingin.

Beruang itu memakan buah beri dan menangkap ikan.

Rubah berburu tikus dan kelinci.

Rusa dan rusa makan rumput.

Hollow adalah rumah bagi burung hantu dan burung pelatuk.

Burung menangkap pengusir hama dan serangga lainnya.

Burung pelatuk mendapat hama dari bawah kulit pohon.

Hutan birch disebut hutan birch.

Hutan pinus disebut hutan pinus.

Hutan pohon ek disebut hutan ek.

Semua hewan di hutan memiliki ruang yang cukup.

Latihan-latihan ini cukup dapat diterapkan sebagai pekerjaan rumah di kelas 1. Banyak orang tua memberikan pekerjaan rumah untuk siswa kelas satu, meskipun tidak diberikan di sekolah. Kalimat yang lebih panjang dan kata-kata yang lebih kompleks cocok untuk mereka. Website Non-Standard Children mengucapkan semoga sukses untuk para pembacanya.