Dewan pengawas sekolah - apa itu? Peraturan tentang Dewan Pengawas suatu lembaga pendidikan (contoh formulir).

L. Degtyareva

Kepala sekolah. 2003. 1. S. 20-24.

Setelah membaca artikel Dewan Pembina sekolah: untuk apa dan bagaimana cara membuatnya?*, saya mendapati diri saya berpikir bahwa saya tidak dapat segera menjawab pertanyaan yang diajukan oleh penulis dalam judul. Meskipun, saat bertugas, sepertinya dia harus tahu jawabannya.

Faktanya, pada bulan September 2000, di sekolah tempat anak saya belajar, atas inisiatif direktur dan komite orang tua, dibentuk Dewan Pengawas. Orang tua kelas saya memilih saya sebagai wakil mereka, karena keadaan hidup saya membuat saya menjadi ibu rumah tangga, meskipun pendidikan kedokteran tinggi. Selain itu, karena energi alami dan ketidakpedulian saya, saya mengambil bagian dengan senang hati dalam urusan dan merawat anak-anak kelas kami, dan juga, dalam kata-kata sesama orang tua, saya menikmati kepercayaan mereka. Saya tidak akan menjelaskan secara rinci bagaimana proses pembentukan dan perkembangan Dewan kami, yang penting kami sudah tinggal di sekolah selama tiga tahun.

Bukan dari kehidupan yang baik

Sejujurnya, itu tidak diciptakan dari kehidupan yang baik. Dari komunikasi dengan orang tua siswa dari sekolah lain, saya menyadari satu hal: hari ini, pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, sebagian besar lembaga pendidikan mengalami kesulitan keuangan. Tak terkecuali sekolah kami. Menurut direktur, hanya dua item yang didanai penuh: gaji untuk karyawan dan makan untuk siswa. Untuk segala sesuatu yang lain (perbaikan, perabotan, alat peraga, pengeluaran rumah tangga, dll.), dana dialokasikan sangat tidak teratur dan dalam jumlah yang sangat sederhana, jelas tidak cukup untuk kehidupan normal. Oleh karena itu, terlepas dari kehadiran tim guru yang menarik, kreatif, dan berkualifikasi tinggi, sekolah kami tidak terlihat sangat menarik. Tapi penampilannya, seperti yang mereka katakan, tidak terlalu buruk. Hal yang buruk adalah bahwa guru harus bekerja entah bagaimana. Dan sulit untuk berbicara tentang tingkat dan kualitas pendidikan yang tinggi jika, seperti seratus tahun yang lalu, guru kita berdiri di papan tulis dengan kapur dan lap. Dan bahkan, omong-omong, kadang-kadang ada masalah dengan kapur, belum lagi alat bantu visual modern, materi video, kemampuan untuk mereproduksi tugas multi-level dan berbagai tes untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan anak dan, sebagai akibatnya, ketidakmampuan untuk membantunya tepat waktu.

Tentu saja, administrasi kami, yang dipimpin oleh direktur, mengetuk ambang berbagai otoritas yang lebih tinggi, menulis banyak surat dengan permintaan untuk membiayai satu atau yang lain, tetapi paling sering jawabannya sama: Maaf, belum ada dana. Inilah bagaimana kami dihadapkan pada kebutuhan untuk membentuk Dewan Pengawas.

Penyelamatan orang yang tenggelam adalah pekerjaan orang yang tenggelam itu sendiri - prinsip ini, mungkin, paling cocok untuk gerakan perwalian kita. Penyelamatan, bukan dukungan, pengembangan, peningkatan kualitas pendidikan yang dilakukan orang tua siswa sekolah kita hari ini. Dan jika demikian, maka, untuk pertanyaan: Apa itu Dewan Pengawas?, cukup diperbolehkan untuk menjawab: ini adalah ambulans. Apakah Anda tahu kapan mereka memanggilnya? Benar bila Anda tidak dapat mengatasi penyakit itu sendiri dan tidak ada cara yang dapat dilakukan untuk memerangi penyakit tersebut. Tetapi bagaimanapun juga, semua orang tahu bahwa ambulans tidak terlibat dalam pengobatan penyakit kronis dan kronis. Dia tidak memiliki alat yang begitu kuat di gudang senjatanya, dia hanya dipanggil untuk meringankan rasa sakit dan melakukan beberapa tindakan mendesak. Tetapi semua tindakan ini bersifat sementara, dan untuk pemulihan penuh perlu menjalani terapi medis dan restoratif yang panjang. Diketahui juga bahwa orang sakit memanggil ambulans tanpa rasa takut dan banyak berpikir, tetapi kepala sekolah perlu berpikir keras, mempertimbangkan pro dan kontra sebelum memutuskan untuk membuat Dewan Pengawas.

Tidak bisa bertahan tanpa satu sama lain

Saya dapat mengatakan satu hal tentang direktur sekolah kami: menjadi lebih mudah dan lebih menyenangkan baginya untuk tinggal bersama kami, tetapi dia mendapat lebih banyak sakit kepala. Lebih mudah dan lebih menyenangkan karena orang tua mulai memberikan kontribusi wali bulanan ke rekening penyelesaian di luar anggaran sekolah. Sakit kepala adalah, pertama-tama, hilangnya otokrasi: dana ini tidak dapat didistribusikan dan dibelanjakan atas kebijakannya sendiri dan tanpa sepengetahuan Dewan Pengawas. Dan dalam masalah keuangan, tidak cukup hanya dengan mengatakan: Saya ingin seperti itu, Anda perlu mempertahankan pendapat Anda, membuktikan kebenaran posisi Anda dan pembenaran pengeluaran. Dan ini adalah kesabaran, fleksibilitas, kemampuan untuk berkompromi, logika dan kejelasan kata-kata.

Terkadang seorang direktur yang terbebani dan kewalahan kesal dengan keadaan ini, tetapi, terikat oleh rantai yang sama, terikat oleh tujuan yang sama, kami bersama-sama mempelajari bahasa diplomasi dan menemukan solusi yang diperlukan.

Mengapa ini terjadi? Sayangnya, hari ini kita tidak bisa bertahan tanpa satu sama lain. Proses pendidikan, menurut saya, adalah mekanisme yang sangat kompleks yang memiliki dua komponen utama: di satu sisi, direktur dan staf pengajar, dan di sisi lain, anak-anak yang belajar di sekolah ini dan orang tuanya. Agar proses pendidikan dilakukan secara kualitatif, ada banyak kondisi, tetapi yang paling penting, menurut saya, adalah satu - bahwa kedua kekuatan ini tidak berakhir di sisi yang berlawanan dari barikade. Jika konfrontasi mereka dimulai, sekolah seperti itu, menurut saya, tidak akan bertahan lama. Jika mereka menjadi sekutu dalam tujuan yang sama - untuk membuat kualitas pendidikan tinggi - kesuksesan sangat mungkin terjadi.

Ini adalah prinsip kerjasama yang saling menguntungkan yang kami letakkan di dasar keberadaan. Hari ini, di sekolah kami, direktur tidak hanya merasakan pahitnya pengendalian diri dalam memecahkan masalah keuangan, tetapi juga manisnya memperluas sumber daya administrasi. Sebelumnya, setelah membuat keputusan sendiri, direktur harus mempraktikkannya hanya dengan bantuan karyawan sekolah. Sekarang, setelah mendapatkan dukungan dari Dewan Pengawas (dan, oleh karena itu, komunitas orang tua), dia mendapatkan lebih banyak kesempatan untuk mengimplementasikan keputusan tersebut. Jadi, masalah keamanan, seragam sekolah, larangan merokok, dll diselesaikan di sekolah. Selain itu, direktur tidak lagi bertindak sebagai pemohon yang terus-menerus, membujuk orang tua untuk membantu sekolah dalam memecahkan satu atau lain masalah yang menyakitkan. Dia mengalihkan tugas menjelaskan perlunya mendukung sekolah asalnya ke pundak Dewan Pengawas, yang, jika keputusan umum dibuat untuk membiayai program tertentu, membawa semua informasi yang diperlukan kepada orang tua. Maka, dengan dukungan masyarakat orang tua, beberapa ruang kelas, aula, koridor dan rekreasi diperbaiki, alat peraga modern, peralatan kantor dan banyak lagi dibeli, yang tidak hanya mengubah penampilan sekolah, membuatnya lebih bersih dan lebih indah, tetapi juga sedikit mengubah proses itu sendiri menjadi pendidikan yang lebih baik, memungkinkan untuk memperkenalkan metode pengajaran baru yang lebih maju.

Memerlukan perawatan rawat inap

Apakah Dewan Pengawas diperlukan di semua sekolah? Hanya setiap direktur tertentu yang dapat menjawab pertanyaan ini.

Jika dia mengatasi kesulitannya sendiri dan menyelesaikan semua masalah sekolah tanpa bantuan dari luar, maka jawabannya adalah negatif. Jika tidak, itu layak dipertimbangkan. Hari ini, negara telah menciptakan kondisi ekonomi sedemikian rupa untuk kelangsungan hidup lembaga pendidikan yang tidak mungkin dilakukan tanpa menarik dana ekstra-anggaran. Menteri Pendidikan juga berbicara tentang hal ini dalam pidatonya baru-baru ini di media. Menjawab pertanyaan tentang sumber sumbangan amal, ia mengungkapkan kepada kami visinya tentang mekanisme penerimaan bantuan non-anggaran ke sekolah. Menurut pendapat saya, itu terlihat sangat aneh: seseorang yang lulus dari sekolah beberapa tahun yang lalu, misalnya, di Voronezh atau di kota lain di Rusia, dan sekarang tinggal, katakanlah, di Moskow, mengingat gurunya dengan rasa terima kasih dan memberikan bantuan amal ke sekolah. Situasi ini tampaknya agak tidak masuk akal bagi saya. Mengapa? Ya, karena seseorang ini harus menjadi yatim piatu bujangan yang tidak memiliki anak, baru kemudian dia mungkin akan mengingat sekolah tempat dia lulus dulu, karena dia tidak perlu menghidupi keluarganya, mengajar anak-anaknya (dan dalam hal ini lebih logis untuk membantu sekolah tempat belajarnya sendiri) , dan juga tidak memberikan dukungan materi kepada pensiunan-orang tua (toh, semua orang tahu bahwa ukuran pensiun di bawah tingkat subsisten). Nah, berapa banyak lulusan Anda dengan data seperti itu yang Anda tahu, direktur yang terhormat? Tidak, tentu saja, ada orang yang mengingat dan mencintai masa lalu mereka dan, khususnya, sekolah asal mereka. Tetapi hanya ada beberapa dari mereka, dan berapa banyak yang dapat mereka berikan dan seberapa sering? Tapi Anda tahu pasti bahwa bantuan keuangan harus teratur, dan tidak dari kasus ke kasus.

Jadi pertanyaannya adalah: Di mana mendapatkan wali? - hanya ada satu jawaban: di antara orang tua yang saat ini mendidik anak-anak mereka di sekolah dan menyadari nilai pendidikan dan yang tidak dapat memperolehnya untuk anak-anak mereka secara pribadi. Orang tua inilah yang perlu dikobarkan dengan kesamaan ide untuk memecahkan masalah mendapatkan pendidikan yang baik bersama, dengan upaya bersama, mengatasi kesulitan dan menghilangkan masalah. Satu-satunya kendala untuk mencapai tujuan yang baik ini adalah keengganan orang tua untuk mentransfer uang ke rekening giro sekolah. Kenapa ya? Jangan langsung menuduh seseorang kikir atau rabun. Keengganan untuk menjadi wali dijelaskan secara sederhana: negara memungut pajak sosial tunggal, dan seperti yang Anda tahu, pendidikan hanyalah lingkungan sosial. Akibatnya, panggilan untuk membantu sekolah terdengar hari ini sebagai keinginan untuk melakukan pembayaran berulang untuk jenis layanan yang sama. Namun, tidak buruk jika negara menemukan cara untuk mengembalikan dana yang dialokasikan untuk tujuan amal, seperti yang dilakukan di negara lain yang menguntungkan untuk menjadi pelindung seni. Negara kita, bagaimanapun, memutuskan untuk mengurangi tarif pajak penghasilan untuk semua orang, tanpa membuat perbedaan antara filantropis dan mereka yang tidak ingin ada hubungannya dengan itu.

Saat ini, banyak orang tua prihatin dengan posisi negara dalam masalah anggaran pembiayaan pendidikan. Akankah ada tindakan yang diambil untuk memecahkan masalah ini tidak hanya dengan mengorbankan investor swasta, yang mungkin ada hari ini, tetapi besok, sebagai akibat dari beberapa bencana (tentu saja Tuhan melarang, tetapi ingat default tahun 1998), dapat hilang? Langkah-langkah apa yang sedang dikembangkan untuk meringankan beban pajak bagi perusahaan dan organisasi yang ingin memberi manfaat bagi sekolah, dan apakah akan menguntungkan bagi sekolah untuk mendapatkan uang sendiri? Apakah pemerintah memiliki program negara skala besar untuk menyelesaikan semua masalah mendesak ini?

Jawaban positif untuk pertanyaan ini diberikan setelah persetujuan Konsep Modernisasi Pendidikan Rusia untuk Periode hingga 2010. Dalam pemahaman saya, dokumen semacam itu harus menjadi program aksi nasional untuk mengembalikan tanggung jawab negara atas nasib sektor pendidikan. Tetapi setelah membaca artikel di dewan pengawas yang disebutkan di atas, Anda mulai memahami bahwa situasinya agak berbeda. Ternyata dalam Konsep tersebut disebutkan bahwa dana swasta untuk pendidikan dapat meningkat dari 1,3% menjadi 2,5% dari PDB. Faktanya, ini berarti peningkatan dua kali lipat dalam bantuan amal ke sekolah dengan mengorbankan uang orang tua. Apa yang terjadi? Akankah dana darurat yang diupayakan Dewan Pembina itu hampir menjadi dasar pendanaan? Dan kemana dana APBN yang dialokasikan untuk pendidikan itu? Atau akankah pembentukan dewan pengawas untuk rumah sakit, panti jompo, taman kanak-kanak, dll., akan segera direkomendasikan? Mengikuti logika ini, orang tua dari anak sekolah akan mendapat manfaat dari lembaga pendidikan, dan orang sakit serta kerabatnya akan mendapat manfaat dari lembaga medis? Dan jika keduanya pada saat yang sama, lalu siapa yang harus ditolong terlebih dahulu dan siapa yang kedua? Saya khawatir situasinya akan dibawa ke titik absurditas. Sebetulnya untuk mencegah hal itu terjadi, Undang-Undang Pendidikan menetapkan norma alokasi sumber daya keuangan negara untuk kebutuhan pendidikan paling sedikit 10% dari pendapatan nasional. Tetapi penyusun Konsep tetap diam tentang hal ini. Masalah anggaran pembiayaan pendidikan, menurut saya, adalah yang paling mendesak, karena sarana dan metode yang digunakan dalam perawatan darurat tidak dapat menggantikan perawatan rawat inap. Dokter mana pun akan mengatakan bahwa penggantian seperti itu bisa mematikan bagi pasien dan dia tidak akan bertahan lama.

Ini semua adalah pertanyaan yang sangat serius, dan harus dijawab secara objektif. Dan ini hanya dapat dilakukan dengan mempelajari Konsep Modernisasi yang disebutkan di atas dengan cermat, tetapi, sejujurnya, seperti orang awam lainnya, saya tidak membaca publikasi cetak yang menerbitkan dokumen semacam itu. Tetapi dengan banyak artikel-tanggapan yang mengkritik pemerintahan orde baru, saya berkenalan dengan perhatian di halaman surat kabar Izvestia. Di dalamnya, rektor universitas besar dan terhormat, guru inovatif, ilmuwan dari berbagai lembaga penelitian yang terkait langsung dengan pedagogi dan pendidikan berbicara dengan komentar mereka tentang beberapa poin dari dokumen ini, yang sebagian besar masuk akal dan menarik. Tapi, anehnya, saya tidak menemukan satu catatan pun yang akan mengungkapkan pertimbangan tentang Konsep baru, yang ditandatangani oleh konduktor langsung gagasan pemerintah - kepala sekolah biasa atau pejabat otoritas pendidikan di tingkat mana pun.

Saya sangat ingin mengetahui pendapat mereka tentang Konsep itu sendiri dan tentang pelaksanaannya.

/teks/biblio/16615937/bib/teks/biblio/16615937/ris

Pasal 11. Dewan Pembina Yayasan

1. Badan pengurus tertinggi Yayasan adalah Dewan Pembina Yayasan.

2. Pengurus Yayasan terdiri dari lima belas orang anggota, termasuk Direktur Jenderal Yayasan yang merupakan anggota Pengurus Yayasan secara ex officio.

3. Anggota Dewan Pengawas Yayasan diangkat oleh Presiden Federasi Rusia untuk masa jabatan tidak lebih dari lima tahun.

4. Ketua Dewan Pembina Yayasan diangkat oleh Presiden Federasi Rusia bersamaan dengan pengangkatan anggota Dewan Pembina Yayasan.

5. Kekuasaan ketua dan anggota Dewan Pengawas Yayasan dapat dihentikan lebih cepat dari jadwal berdasarkan keputusan Presiden Federasi Rusia.

6. Anggota Pengurus Yayasan, kecuali Direktur Jenderal Yayasan, melaksanakan kegiatannya secara sukarela dan tidak boleh ada hubungan kerja dengan Yayasan.

7. Anggota Dewan Pembina Yayasan tidak dapat sekaligus menjadi anggota dewan ahli Yayasan.

8. Anggota Dewan Pembina Yayasan, kecuali Direktur Jenderal Yayasan, berhak untuk menggabungkan keanggotaan mereka dalam Dewan Pembina Yayasan dengan memegang posisi publik Federasi Rusia atau posisi dari layanan sipil negara Federasi Rusia.

9. Dewan Pembina Yayasan menjalankan kekuasaan sebagai berikut:

1) menentukan bidang prioritas kegiatan Dana;

2) menyetujui program kegiatan Dana untuk periode tiga tahun, setiap tahun melakukan penyesuaian;

3) menyetujui prosedur dan kriteria pemilihan program dan proyek yang kompetitif, serta prosedur untuk melakukan pemeriksaan program dan proyek yang diajukan untuk kompetisi;

4) menyetujui prosedur untuk melakukan pengendalian atas pelaksanaan program kegiatan Dana untuk jangka waktu tiga tahun dan pelaksanaan program dan proyek yang dibiayai oleh Dana;

5) menyetujui prosedur partisipasi Yayasan dalam pembentukan dan pengisian kembali modal sasaran organisasi ilmiah dan organisasi pendidikan pendidikan tinggi;

6) menyetujui rencana keuangan untuk pendapatan dan pengeluaran (anggaran) Dana untuk periode tiga tahun, setiap tahun membuat penyesuaian terhadap rencana tersebut;

7) menyetujui laporan tahunan IMF dan mengirimkannya ke Presiden Federasi Rusia dan Pemerintah Federasi Rusia;

8) mengajukan kepada Presiden Federasi Rusia calon untuk diangkat ke posisi Direktur Jenderal IMF;

9) menyimpulkan, mengubah dan mengakhiri kontrak kerja dengan Direktur Jenderal IMF;

10) menyetujui peraturan tentang Dewan Dana, membuat keputusan tentang pengangkatan dan pemberhentian anggota Dewan Dana, menyetujui jumlah remunerasi anggota Dewan Dana dan (atau) kompensasi untuk biaya mereka ;

11) menyetujui peraturan tentang Komisi Audit IMF, membuat keputusan tentang penunjukan ketua dan anggota Komisi Audit IMF, tentang penghentian kekuasaan mereka, termasuk penghentian awal kekuasaan mereka;

12) menyetujui peraturan tentang dewan ahli Yayasan;

13) menyetujui daftar, komposisi dewan ahli IMF dan ketuanya;

14) melakukan kontrol atas kegiatan badan manajemen IMF lainnya, pengambilan keputusan dan pelaksanaan keputusan ini, penggunaan dana dan properti IMF lainnya;

15) menyetujui peraturan tentang cabang IMF dan tentang perwakilan IMF, mengangkat kepala mereka;

16) membuat keputusan tentang transfer sebagian dari properti IMF ke kas negara Federasi Rusia;

17) menentukan jumlah maksimum dana bebas sementara yang diinvestasikan dari Dana;

18) menyetujui organisasi audit yang dipilih berdasarkan persaingan untuk melakukan audit wajib atas laporan akuntansi (keuangan) tahunan IMF dan jumlah remunerasi organisasi ini untuk layanan yang diberikannya;

19) membuat keputusan:

a) tentang aksesi IMF ke dalam asosiasi dan serikat pekerja;

b) pada penciptaan oleh Dana badan hukum dan (atau) partisipasi di dalamnya;

c) tentang pendirian cabang IMF dan pembukaan kantor perwakilan IMF;

20) koordinat yang disetujui oleh Direktur Jenderal Dana:

a) struktur organisasi dan kepegawaian IMF, serta perubahan yang dilakukan pada mereka;

b) jumlah dan bentuk remunerasi pegawai IMF;

c) besaran remunerasi tenaga ahli yang menjadi anggota dewan ahli Yayasan;

d) besaran remunerasi bagi tenaga ahli di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang bukan merupakan anggota dewan ahli Yayasan, tetapi juga terlibat dalam pekerjaan dewan tersebut (selanjutnya disebut tenaga ahli di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi). teknologi);

21) membuat keputusan tentang masalah lain yang dirujuk oleh undang-undang Federasi Rusia ke wewenang badan manajemen tertinggi organisasi nirlaba.

10. Kekuasaan Pengurus Yayasan tidak dapat dialihkan kepada badan pengurus Yayasan lainnya.

11. Rapat Dewan Pembina Yayasan diselenggarakan oleh ketuanya atau anggota Dewan Pembina Yayasan lainnya yang diberi wewenang oleh ketua Dewan Pembina Yayasan, sekurang-kurangnya sekali dalam enam bulan. Rapat Dewan Pengawas IMF juga dapat diadakan atas inisiatif Komisi Audit IMF atau atas inisiatif organisasi audit yang melakukan audit wajib atas laporan akuntansi (keuangan) tahunan IMF.

12. Rapat Dewan Pembina Yayasan diselenggarakan oleh ketuanya, dan dalam ketidakhadirannya oleh anggota Dewan Pembina Yayasan yang lain, yang diberi wewenang oleh ketua Dewan Pembina Yayasan.

13. Pengurus Yayasan berwenang mengambil keputusan apabila sekurang-kurangnya setengah dari jumlah anggota Pengurus Yayasan hadir dalam rapatnya. Keputusan Dewan Pembina Yayasan diambil dengan suara terbanyak sederhana dari jumlah seluruh anggota Dewan Pembina Yayasan yang hadir dalam rapat. Dalam hal kesamaan jumlah suara, suara ketua rapat Dewan Pembina Yayasan yang menentukan.

14. Risalah rapat Dewan Pembina Yayasan ditandatangani oleh ketua rapat Dewan Pembina Yayasan.

Majelis Wali Amanat sebagai salah satu bentuk administrasi publik suatu lembaga pendidikan

Pendapat anggota Dewan Pembina Yayasan, yang tetap menjadi minoritas selama pemungutan suara, dimasukkan ke dalam risalah atas permintaan mereka.

15. Pengurus Yayasan berhak mengambil keputusan tanpa mengadakan rapat Pengurus Yayasan dengan mengadakan pemungutan suara absensi yang ditetapkan oleh Pengurus Yayasan.

16. Sekretaris Dewan Pembina Yayasan yang ditunjuk oleh Pengurus Yayasan dari antara karyawan Yayasan, memastikan persiapan dan pelaksanaan rapat, pemungutan suara absen, dokumentasi, menyelenggarakan penyimpanan risalah rapat dari Dewan Pembina Yayasan.

Alexander ADMSKY

Pada 22-23 Februari, untuk pertama kalinya dalam sejarah pendidikan modern di Rusia, atas inisiatif Dewan Situs Eksperimental Federal, sebuah seminar akan diadakan untuk ketua dewan pengawas lembaga pendidikan.
Tingkat pentingnya yang dilekatkan pemerintah pada pembentukan dewan pengawas dibuktikan dengan fakta bahwa dari dua hari pada hari pertama, Wakil Menteri Pertama A. Kiselev mengambil bagian dalam seminar, dan pada hari kedua - Menteri V. Filippov. Penyelenggaraan dan penyelenggaraan seminar dipercayakan kepada Institute for Educational Policy “Evrika”.

Maksud dan tujuan dewan pengawas

Semua orang tahu berapa lama dan menyakitkan "Peraturan Dewan Pengawas" melalui koordinasi birokrasi. Keputusan presiden hampir dinyatakan tidak sah, dan empat poin tersisa dari deskripsi rinci kegiatan dewan, tetapi, terus terang, mungkin baik bahwa alih-alih menjelaskan peraturan rinci, kami menerima berkat umum untuk pembentukan dewan pengawas. Hal utama adalah indikasi bahwa kegiatannya ditentukan oleh piagam lembaga pendidikan.
Oleh karena itu, jawaban atas dua pertanyaan sekarang menjadi mendesak: apa yang dapat dilakukan dewan pengawas dan bagaimana mengaturnya?
Mari kita mulai dengan yang pertama.
Tujuan dibentuknya dewan pengawas, menurut hemat kami, adalah untuk memperkuat manajemen publik sekolah, pendidikan pada umumnya.
Faktanya, pembentukan dewan pengawas saat ini adalah salah satu dari sedikit lembaga masyarakat sipil yang didukung oleh otoritas di sekolah. Ada dua lainnya - dewan sekolah dan pemerintahan sendiri anak-anak. Namun tangan pemerintah belum sampai ke tangan mereka.
Dan dewan pengawas menjadi subyek presiden dan pemerintah, dan, tentu saja, pertimbangan menteri. Rupanya, oleh karena itu, ia memiliki setiap kesempatan untuk menjadi penghubung nyata antara negara dan masyarakat. Dan pencapaian tujuan ini sangat penting secara pedagogis. Karena itu adalah model kehidupan sekolah yang beroperasi secara visual dalam masyarakat sipil. Dalam arti keperdataan, dalam arti pengelolaan kehidupan ini dilakukan bukan oleh pekerja yang diupah atas nama warga negara, pejabat dari negara, tetapi oleh warga itu sendiri. Dalam pikiran paramiliter kita, kata "masyarakat sipil" dapat membangkitkan asosiasi yang sama sekali berbeda: sipil berarti bukan militer, damai. Dan dalam arti tertentu, ini benar, karena lembaga masyarakat sipil adalah bentuk perwujudan kepentingan dan kebutuhan duniawi yang damai dari warga negara. Dan negara selalu berkelahi dengan seseorang atau untuk sesuatu, menghukum seseorang atau menang. Oleh karena itu, organisasi departemen negara sebenarnya bukanlah lembaga masyarakat sipil dan tidak bisa.
Dalam pengertian ini, sangat ironis bahwa organisasi yang beroperasi di Moskow atas nama Soros Foundation menyebut dirinya Open Society Institute / Soros Foundation. Tetapi dia bekerja, misalnya, pada implementasi megaproyek "Pengembangan Pendidikan di Rusia", terutama dengan departemen, organisasi negara, misalnya, Kementerian Pendidikan. Kebetulan, ini adalah ciri khas dari banyak organisasi Barat, termasuk organisasi amal, yang beroperasi di Rusia. Mendeklarasikan prinsip-prinsip masyarakat terbuka dan sipil dalam kegiatannya, mereka lebih suka berurusan dengan kementerian, pemerintah daerah, yaitu dengan pengambil keputusan, daripada dengan warga. Dan dalam pengertian ini tentunya Open Society Institute adalah sebuah institusi sebagai institusi. Tetapi institusi masyarakat terbuka, institusi di mana warga negara dapat menjalankan keinginan dan inisiatif mereka, kemungkinan besar tidak. Tentu saja, ini tidak berlaku untuk semua dana Barat, dan saya tidak menulis ini sama sekali untuk mencela Yayasan Soros, yang sangat saya hormati. Tetapi kenyataannya adalah bahwa sejak awal pembentukan jaringan dewan sekolah di Rusia, kita harus memahami bahwa skema dan model Barat, setidaknya dalam bentuk yang datang kepada kita, bukanlah alat bantu pengajaran visual.
Jadi, tujuan utama pembentukan dewan pengawas sekolah, kita akan mempertimbangkan pembentukan manajemen sekolah umum sebagai lembaga masyarakat sipil.
Dan tugas dewan pengawas, dan di sini kita harus sangat jujur, adalah, pertama-tama, tentu saja, untuk memperbaiki situasi keuangan sekolah.

Semakin tinggi tingkat administrasi publik, semakin tinggi kesejahteraan sekolah

Sementara itu, hipotesis yang harus kita buktikan adalah sebagai berikut: semakin tinggi tingkat manajemen sekolah negeri, semakin tinggi tingkat kesejahteraan sekolah. Dan akan keliru untuk berpikir bahwa ini adalah masalah kontrol atas pengeluaran. Ini tidak benar. Dan itu akan menjadi kesalahan untuk membuat asosiasi pengawas keluar dari dewan pengawas. Sebaliknya, metafora lain cocok di sini: komite investasi yang mencari uang dan membelanjakannya dengan bijak. Pencarian dana tambahan, serta mediasi antara sekolah dan pendiri untuk menerapkan prinsip "memberi dan tidak berbuat dosa" adalah dua tugas kerja utama dewan pengawas. Jika premis ini diterima, maka kualitas utama anggota dewan pengawas menjadi jelas: kemampuan untuk mendapatkan uang dan kemampuan untuk membelanjakannya untuk tujuan pendidikan.
Pamor menjadi anggota Dewan Pembina terletak pada hal ini. Jika seseorang telah menjadi ketua dewan pengawas, ini berarti dia berhasil, bahwa dia memiliki pengalaman dan kemampuan untuk mengumpulkan dana untuk tujuan yang baik.
Jabatan ketua dewan pengawas suatu lembaga pendidikan ibarat pengesahan, pengesahan publik atas keberhasilan dan pengakuan atas bisnis dan kualitas moral seseorang.
Siapa yang harus diundang ke dewan pengawas sekolah?
Dari pengalaman dewan yang ada - di wilayah Volgograd, desa Mikhailovka - Situs Eksperimental Federal "Pedagogical College", di Ust-Ilimsk - FEP-school No. 10, di Wilayah Krasnoyarsk - seluruh jaringan FEP, di Izhevsk - FEP-gimnasium No. 56, sejumlah sekolah di Moskow, di wilayah lain - jelas bahwa orang yang paling berwibawa, paling sukses, paling berpengaruh harus menjadi wali. Bisa orang tua siswa, atau alumni, atau orang-orang yang tinggal di sekitar lokasi sekolah. Atau pemilik, manajer perusahaan yang kuat dan sukses yang berlokasi di lokasi sekolah.
Kebenaran yang sulit tentang dewan pengawas adalah bahwa jika tidak ada dewan pengawas yang sangat, sangat berwibawa dan sukses, berpengaruh dan sadar di wilayah tersebut, maka tidak akan ada dewan. Dan Anda tidak perlu membuatnya.
Pengalaman jaringan situs eksperimental federal menunjukkan bahwa dewan pengawas saat ini bukanlah norma wajib. Itu tidak termasuk dalam kepegawaian lembaga pendidikan. Kami akan mencoba membuatnya, kami akan melakukan yang terbaik untuk mendukung upaya organisasi sekolah dengan dokumen normatif tingkat federal, untuk mengatur pendidikan wali. Tetapi semua ini akan berhasil dengan satu syarat - jika ada orang yang sama di ruang sekolah yang dapat diperkirakan yang dapat menjadi wali.
Cari dia - dan sarannya akan seperti itu.

Tapi bagaimana harus bertindak?

Berikut adalah surat yang datang ke kantor redaksi kami melalui email.
"Halo! Jadi di sekolah tempat anak-anak saya belajar, mereka memutuskan untuk membuat dewan pengawas. Mereka mengundang saya bersama orang tua lainnya. Bagaimana mengatur pekerjaan, tidak ada yang benar-benar tahu. Saya berkenalan dengan draft peraturan. Pertanyaan utama yang diajukan oleh administrasi sekolah adalah: siapa yang akan membelanjakan uangnya? Siapa yang akan menjadi pemegang rekening dan pengelola dana? Sekolah menentang fakta bahwa kepala sekolah atau IT manapun yang memerintahkan dana tersebut. Bisakah dewan pengawas sendiri memiliki rekening sendiri, yang akan mengakumulasi dana sponsor? Mungkin Anda memiliki informasi tentang cara kerja dewan pengawas di sekolah.
Hormat kami, Noskov E.A., Anggota Dewan Pembina Lembaga Pendidikan No. 71, Nizhny Tagil.
Atas permintaan kami, Menteri Pendidikan Federasi Rusia V. Filippov menjawab pertanyaan ini:
- Pada skala Rusia, tidak ada jawaban yang jelas. Nah, misalnya, sebuah sekolah pedesaan dengan 20-30 siswa dan yang, untuk gaji pokoknya, belum dapat membuka rekening sendiri, bahkan tidak memiliki kasir dan akuntan, jadi, tentu saja, hampir tidak layak untuk dibuat untuk itu. secara terpisah dalam hal ini dana dengan akun Anda.

Dalam kebanyakan kasus, terutama di kota-kota besar, dewan pengawas harus memiliki dana sendiri. Dan sebaiknya dengan rekening terpisah, yang dikendalikan oleh dana ini. Pada tahap tertentu, menengah, ini mungkin dana dalam sekolah, tetapi ini adalah tahap awal. Anda benar-benar dapat mempengaruhi kehidupan sekolah ketika Anda memiliki pengaruh atas kehidupan keuangan sekolah.
Demikian jawaban Menteri Pendidikan Federasi Rusia V. Filippov atas pertanyaan E. Noskov, anggota Dewan Pengawas Sekolah No. 71 dari Nizhny Tagil.
Mari kita tambahkan dari diri kita sendiri.
Dewan pengawas mengumpulkan uang untuk sekolah, dan ini adalah miliknya, dewan, uang.
Berikut adalah bagaimana T. Epanchintseva, direktur eksekutif Pusat Kerjasama di Tingkat Lokal, yang mengembangkan jaringan sekolah komunitas, menceritakan tentang pengalaman para pengawas pelatihan:
“Dewan pengawas sekolah Parabelskaya di wilayah Tomsk menyelenggarakan kursus komputer berbayar untuk orang dewasa - dan ini adalah cara yang baik untuk mengisi kembali dana sekolah umum. L. Mityuklyaeva, direktur gimnasium No. 91 di Zheleznogorsk, berbicara tentang bagaimana gimnasium dan yayasan amalnya menemukan sumber daya baru yang beragam, termasuk intelektual, informasi, tidak hanya materi, ketika mereka melampaui wilayah sekolah dan mulai bekerja pada keterlibatan masyarakat setempat dalam kemitraan. “Kami menyadari,” katanya, “bahwa komunitas lingkungan akan aktif membantu gimnasium jika kami membantunya. Kami menyadari bahwa tidak mungkin menciptakan "dunia mikro" yang ideal di gimnasium, perlu untuk meningkatkan kehidupan di seluruh distrik mikro, dan ini ada dalam kekuatan kami. Oleh karena itu, gimnasium dan dana diusulkan kepada penduduk distrik mikro untuk membuat pemerintahan mandiri teritorial publik dengan memilih dewan rumah dan dewan distrik mikro. Setelah melakukan pekerjaan skala besar dengan masyarakat setempat, kami telah menemukan peluang baru untuk bekerja sama dengan pemerintah kota dan melibatkan mereka dalam pelaksanaan program kami sebagai mitra. Secara khusus, pemerintah kota mengambil bagian dari pekerjaan untuk membuat kompleks olahraga umum berdasarkan gimnasium kami.”
... Dewan pengawas bukanlah tongkat ajaib, sekolah tidak akan menjadi kaya dalam semalam setelah penampilan mereka. Tapi kita pasti bisa mengatakan bahwa sekolah akan menjadi lebih miskin dan lebih miskin jika tidak bisa memenangkan masyarakat. Bukan masyarakat abstrak, tetapi orang-orang nyata - wali.

Pendapat Anda

Kami akan berterima kasih jika Anda meluangkan waktu untuk mengungkapkan pendapat Anda tentang artikel ini, kesan Anda terhadapnya. Terima kasih.

"Pertama September"

Dewan pengawas di lembaga prasekolah merupakan faktor dalam memastikan efektivitas pengembangan.

Pengelola

MADOU kota Nizhnevartovsk

DS 34 "Thumbelina"

Shcherbinina I.V.

Untuk organisasi penuh pekerjaan dengan anak-anak di Taman Kanak-kanak, tidak cukup hanya memiliki satu dinding, diperlukan lingkungan pengembangan subjek yang kaya, yang mencakup modul modern, desainer, sudut lingkungan, laboratorium mini, bahan didaktik, ruang sensorik , sudut olahraga, modul lunak, itu semua yang memberi anak kesempatan untuk menemukan tempat yang disukainya, berkontribusi pada pengembangan kreativitas, kemampuan intelektual.

Bagian dari manajemen taman kanak-kanak modern adalah melibatkan berbagai lembaga sosial dalam memecahkan masalah lembaga: orang tua, masyarakat, yang memungkinkan Anda untuk mengatasi sejumlah tugas untuk mengatur berfungsinya lembaga pendidikan modern.

Kami memahami bahwa masalah taman kanak-kanak tidak dapat diselesaikan dengan segera dan cepat. Menganalisis pengalaman, menarik kesimpulan, kami siap untuk memperkenalkan segala sesuatu yang baru ke dalam praktik kegiatan kami.

Saat ini, interaksi yang erat dengan orang tua memungkinkan terciptanya lingkungan berkembang yang memenuhi semua persyaratan modern, meningkatkan kualitas pendidikan, dan meningkatkan citra lembaga pendidikan prasekolah.

Untuk memecahkan masalah taman kanak-kanak, mimpi pedagogis yang paling berani dapat diterjemahkan menjadi kenyataan dengan bantuan dewan pengawas, dengan bantuan dan dukungan terus-menerus yang dapat dihitung oleh para guru.

Kegiatan Dewan Pengawas di PEI memungkinkan Anda untuk melegalkan aliran sponsor ke rekening di luar anggaran PEI.

Pada rapat Dewan Pengawas, Ketua dan Sekretaris dipilih, Peraturan “Di Dewan Pengawas” disetujui, dan perkiraan biaya disusun. Peluang untuk menarik dana di luar anggaran sedang dipertimbangkan.

Pengeluaran dana dikendalikan langsung oleh Dewan Pengawas. Akuntansi 100% transparan dan tersedia untuk orang tua mana pun.

Sampai saat ini, administrasi taman kanak-kanak dan sebagian besar orang tua telah memahami bahwa saat ini Dewan Pengawas adalah bentuk komunikasi yang paling tepat dalam rencana keuangan taman kanak-kanak dengan orang tua dan sponsor - perusahaan kota yang memberikan bantuan.

Bukan rahasia lagi bahwa lebih dari 50% anggaran kota digunakan untuk pendidikan: modal dan perbaikan kosmetik, pembelian peralatan dan furnitur, makanan untuk anak-anak di taman kanak-kanak, gaji pendidik dan guru. Tapi masih belum cukup uang untuk semuanya.

Dan kerja Majelis Wali Amanat hanya membantu memperkuat landasan materiil bagi tumbuh kembang anak.

Dan sekaligus jika saya merujuk pada penghimpunan dana dari anggota Dewan Pengawas, atau orang tua yang ingin membantu, saya mengacu pada undang-undang:

Sesuai dengan Undang-Undang Federal 11 Agustus 1995 No. 135-FZ "Tentang Kegiatan Amal dan Organisasi Amal", kegiatan amal dapat dilakukan untuk mempromosikan kegiatan di bidang pendidikan. Pada saat yang sama, kegiatan amal, menurut undang-undang tersebut, dipahami sebagai kegiatan sukarela warga negara dan badan hukum untuk transfer properti tanpa pamrih (tanpa pamrih atau dengan syarat preferensial) kepada warga negara atau badan hukum, termasuk dana, kinerja pekerjaan tanpa pamrih. , penyediaan layanan, penyediaan dukungan lainnya. Warga negara dan badan hukum memiliki hak untuk secara bebas melakukan kegiatan amal, secara individu atau bersama, dengan atau tanpa pembentukan organisasi amal. Semua sumbangan harus bersifat sukarela.

Biaya sekolah. Hukum?

Ini adalah hak orang tua (perwakilan hukum), bukan kewajiban. Pengumpulan uang tunai dalam organisasi pendidikan dilarang. Dana ditransfer ke rekening yang dibuka di bank. Organisasi pendidikan wajib memberi tahu orang tua (perwakilan hukum) tentang tujuan penggunaan sumbangan sukarela pada pertemuan orang tua, melalui dewan pengawas, memposting informasi di situs web organisasi pendidikan, dll. Dalam hal mengungkapkan fakta "pemerasan" yang tidak masuk akal dan tidak transparan dalam organisasi pendidikan, orang tua (perwakilan hukum) memiliki hak untuk mengajukan permohonan ke lembaga penegak hukum

Oleh karena itu, sebagian besar kegiatan Majelis Wali Amanat harus ditujukan untuk menghimpun dana dari organisasi sponsor dan diformalkan dengan perjanjian sumbangan, serta dipertimbangkan dan dicatat dalam risalah rapat Dewan Perwalian. Untuk transparansi pengeluaran dana ini, sedang dikembangkan Peraturan di PEI. Di bawah ini adalah contoh bentuknya.

Peraturan tentang pengeluaran dana di luar anggaran

Sumber daya keuangan yang dimiliki Dewan Pengawas dan diterima oleh Yayasan Amal untuk Lembaga Pendidikan Prasekolah No. didistribusikan tergantung pada tujuannya sebagai berikut:

1. Sumbangan amal untuk pengembangan lembaga pendidikan prasekolah:

Semua dana yang diterima dihabiskan untuk pengembangan materi dan basis teknis lembaga pendidikan prasekolah.

2. Bantuan amal kepada karyawan lembaga pendidikan prasekolah:

62,5 % — untuk bantuan amal kepada personel kelompok;

25 % — untuk bantuan amal kepada karyawan lembaga pendidikan prasekolah yang tidak bekerja dalam kelompok;

12,5 % — untuk membayar biaya tak terduga yang timbul selama bulan tersebut.

3. Bantuan amal untuk memastikan keselamatan anak-anak DOE:

Semua dana yang diterima dibelanjakan untuk bantuan amal kepada karyawan yang memastikan keamanan masa tinggal anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah.

4. Bantuan amal untuk pengembangan proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah.

62,5 % — untuk bantuan amal kepada spesialis yang melakukan proses pendidikan di luar program;

37,5 % - untuk mengadakan liburan, kompetisi olahraga, kompetisi dan pameran.

Selain hal-hal tersebut di atas, diperlukan laporan oleh Dewan Pembina atas pengeluaran dana. Contoh format laporan ditunjukkan di bawah ini.

Laporan Dewan Pembina lembaga pendidikan prasekolah No. untuk bulan (tahun)

Dewan Pembina DOE No. memberitahukan kepada anggota Dewan Pembina DOE No. informasi tentang penerimaan dan pengeluaran dana untuk tujuan amal DOE untuk ______.

Diterima:

1 grup -

2 kelompok -

kelompok ke-3 -

4 kelompok -

Dikirim ke:

— untuk bantuan amal kepada personel kelompok —

- untuk bantuan amal kepada karyawan lembaga pendidikan prasekolah -

— untuk bantuan amal kepada guru pendidikan tambahan —

untuk pengembangan lembaga pendidikan prasekolah - termasuk:

Bahan bangunan -

mainan -

alat tulis -

pengeluaran rumah tangga -

literatur metodologis -

Tim DOE mengucapkan terima kasih kepada orang tua yang telah mengikuti program amal _________________________________

Terima kasih khusus kepada orang tua ___________
Ketua Dewan Pembina _________ //

Sekretaris Dewan Pembina _________ //

Setuju: kepala lembaga pendidikan prasekolah No. _________ //

Dengan demikian, terselenggaranya hubungan kemitraan dengan masyarakat induk dalam bentuk penyelenggaraan kegiatan-kegiatan Majelis Wali Amanat akan memberikan kontribusi bagi perkembangan lembaga dalam kerangka hukum.

komentar didukung oleh HyperComments

1. Ketentuan Umum

Perwalian dianggap sebagai bentuk dukungan dan perlindungan hak pribadi dan hak milik dan kepentingan pendidikan warga negara di bawah umur.

Dewan Pengawas lembaga pendidikan negeri sekolah menengah "Sekolah Kesehatan" No. 69 dinamai B.Sh. Okudzhava (selanjutnya disebut sebagai Sekolah) sedang dibuat untuk mengembangkan bentuk pemerintahan mandiri negara-publik di bidang pendidikan, untuk tambahan menarik sumber daya keuangan ekstra-anggaran untuk memastikan pengembangan pendidikan.

Dewan Pengawas membangun kegiatannya berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan anggota, manajemen kolegial, dan transparansi keputusan yang dibuat.

Dewan Pengawas berinteraksi dengan badan-badan lain yang mengatur diri sendiri di Sekolah. Perwakilan Dewan Pengawas memiliki hak untuk berpartisipasi dalam pekerjaan dewan (rapat, kolegium) dari badan pengelola Sekolah dalam kompetensi yang ditetapkan oleh Peraturan ini.

"Peraturan Dewan Pengawas Sekolah" disetujui dalam Musyawarah Sekolah. Jangka waktu Peraturan ini tidak terbatas.

Membuat perubahan pada "Peraturan Dewan Pengawas" berada dalam kewenangan Konferensi Sekolah, kecuali ditentukan lain oleh Piagam Sekolah.

2. Maksud dan Tujuan Dewan Pembina

Dewan dibentuk sebagai salah satu bentuk pemerintahan sendiri dari komunitas induk Sekolah dalam rangka:

Bantuan dalam pengorganisasian dan peningkatan proses pendidikan;

– memberikan bantuan dalam meningkatkan kondisi kerja tenaga pengajar dan pelayanan Sekolah;

– bantuan dalam mengorganisir acara olahraga massal, budaya dan rekreasi dan wisata dan tamasya Sekolah;

Bantuan dalam meningkatkan materi dan basis teknis Sekolah (perbaikan dan peralatan tempat, wilayah ...);

— menarik dana di luar anggaran untuk pengembangan Sekolah dan memastikan efisiensi tinggi dari proses pendidikan;

- organisasi penerimaan dan penentuan arah, bentuk, ukuran dan prosedur penggunaan dana amal untuk Sekolah, termasuk untuk dukungan dan dorongan karyawan dan siswa sekolah;

- Bantuan dalam meningkatkan pelayanan kemahasiswaan.

3. Hak Dewan Pengawas

Dewan Pengawas berhak:

- membuat proposal kepada administrasi sekolah untuk menciptakan kondisi optimal untuk pendidikan dan pengasuhan siswa di lembaga pendidikan, termasuk meningkatkan kesehatan dan katering mereka;

- mengajukan usul kepada pendiri (pendiri) sekolah untuk meningkatkan kegiatan dan pengelolaannya, mempertimbangkan hal-hal lain yang mengacu pada kompetensi Majelis Wali Amanat menurut Piagam Sekolah;

— bekerja sama dengan organisasi amal dan organisasi lain di mana
sumbangan amal yang diterima untuk pengembangan sekolah;

— melakukan kontrol publik atas penggunaan kontribusi yang dialokasikan dan
sumbangan sukarela badan hukum dan perorangan untuk keperluan sekolah.

4. Susunan Dewan Pembina

Komposisi kuantitatif dan pribadi Dewan Pengawas ditentukan oleh Peraturan ini.

Dewan Pengawas dapat mencakup peserta dalam proses pendidikan umum, orang tua (perwakilan hukum) siswa dan individu lain, serta perwakilan pemerintah daerah dan organisasi dari berbagai bentuk kepemilikan yang tertarik untuk meningkatkan kegiatan dan pengembangan Sekolah dan memiliki otoritas publik yang tinggi dalam kolektif lembaga pendidikan.

Usulan tentang susunan Dewan Pengawas dapat diajukan oleh administrasi sekolah dan (atau) anggota masyarakat dan orang serta organisasi lain yang berkepentingan.

Komposisi pribadi Dewan Pengawas disetujui setiap tahun pada rapat Dewan Sekolah dengan suara mayoritas sederhana dalam komposisi berikut:

Perwakilan dari karyawan Sekolah - 3 - 5 orang, perwakilan dari

orang tua (perwakilan hukum siswa) - satu orang dari setiap kelas, perwakilan masyarakat - 1 - 3 orang.

Dewan Pengawas dipimpin oleh seorang Ketua, yang dipilih untuk masa jabatan no

kurang dari satu tahun dalam rapat Dewan Pengawas. Ketua mungkin

5. Surat-surat Dewan Pengawas

Peraturan internal untuk pekerjaan Dewan Pembina ditentukan oleh Dewan Pembina itu sendiri.

Rapat Dewan Pengawas diadakan sesuai kebutuhan, tetapi sekurang-kurangnya sekali dalam triwulan.

Rapat Luar Biasa dapat diadakan oleh Ketua Dewan Pembina jika diperlukan atau atas permintaan mayoritas anggota Dewan yang bekerja.

Ketua Majelis Wali Amanat melakukan rapat, akhirnya menentukan agenda, mengendalikan pelaksanaan keputusan Majelis Wali Amanat.

№ 146.

Apa itu dewan pengawas dan siapa yang memutuskan pembentukannya?
Dewan Pengawas adalah badan yang mengatur diri sendiri dari lembaga pendidikan dan dibentuk untuk membantu memastikan kegiatan dan pengembangannya.
Keputusan untuk membentuk dewan pengawas dibuat oleh kelompok inisiatif, yang dapat mencakup perwakilan hukum dari siswa, guru, perwakilan dari asosiasi publik dan organisasi lain, dan orang lain. Keputusan kelompok inisiatif disepakati dengan kepala lembaga pendidikan.

Siapa yang memimpin dewan pengawas? Siapa yang ada di Dewan Pengawas Sekolah?
Badan pengatur tertinggi dewan pengawas adalah rapat umum. Rapat umum Dewan Pembina dipimpin oleh Ketua Dewan Pembina, yang dipilih untuk masa jabatan 3 tahun. Rapat umum diadakan sesuai kebutuhan, tetapi setidaknya setiap enam bulan sekali.
Atas prakarsa sepertiga dari anggota Dewan Pengawas, rapat umum luar biasa dapat diadakan.
Untuk mengkoordinasikan kegiatan dewan pengawas, kepala lembaga pendidikan dapat berpartisipasi dalam rapat umum.
Dewan Pengawas dapat mencakup perwakilan hukum dari siswa, guru, perwakilan dari asosiasi publik dan organisasi lain, dan orang lain. Para anggota Dewan Pembina menjalankan fungsinya secara eksklusif tanpa pamrih.
Lembaga pendidikan memberikan syarat-syarat bagi kegiatan dewan wali, antara lain dengan menyediakan tempat untuk menyimpan dokumen-dokumen dewan wali.

Apa tujuan dari dewan pengawas?
Tugas Dewan Pembina adalah:
- bantuan kepada lembaga pendidikan dalam pengembangan materi dan basis teknis, memastikan kualitas pendidikan, mengumpulkan dana untuk memastikan kegiatan lembaga pendidikan;
- pengembangan dan pelaksanaan rencana kegiatannya untuk kepentingan lembaga pendidikan;
- bantuan dalam meningkatkan kondisi kerja pedagogis dan karyawan lain dari lembaga pendidikan;
- penetapan arah, besaran dan tata cara penggunaan dana wali amanat dengan persetujuan pimpinan lembaga pendidikan dan komite induk lembaga pendidikan (jika ada), antara lain untuk:

• penguatan basis material dan teknis;
• peningkatan katering untuk siswa;
• penyelenggaraan olahraga massal, olahraga dan rekreasi, sosial budaya, pendidikan;
• tujuan lain yang tidak dilarang oleh hukum;

– bantuan dalam pembentukan dan pengembangan kerjasama internasional di bidang pendidikan;
- penggunaan dana Dewan Pengawas yang ditargetkan.

Apakah kepala lembaga pendidikan berhak menggalang dana dari orang tua untuk membiayai sekolah?
Sesuai dengan Peraturan Wali Amanat suatu lembaga pendidikan, pembiayaan lembaga pendidikan menengah umum dapat dilakukan dari berbagai sumber yang tidak dilarang oleh undang-undang. Untuk mengatasi masalah mendesak lembaga pendidikan menengah umum, kepala, bekerja sama dengan dewan pengawas, berhak untuk menarik sumber pendanaan tambahan, termasuk sponsor dan dana orang tua. Bantuan orang tua hanya dapat diberikan atas dasar sukarela. Transfer dana dilakukan sesuai dengan penerimaan ke rekening giro lembaga pendidikan.

Bagaimana dana Dewan Pembina dibentuk?
Sumber daya keuangan Dewan Pengawas dibentuk dari kontribusi sukarela yang dikreditkan ke akun (penyelesaian) saat ini untuk akuntansi dana non-anggaran lembaga pendidikan, dan digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan sesuai dengan keputusan Dewan Pengawas. .

Dapatkah anggota komite orang tua memprakarsai pengumpulan (transfer) dana ke lembaga pendidikan?
Kementerian Pendidikan dalam surat yang sesuai kepada departemen pendidikan komite eksekutif regional, komite pendidikan Komite Eksekutif Kota Minsk memberikan perhatian khusus pada tidak dapat diterimanya anggota komite induk untuk menjalankan fungsi dewan pengawas.

Bagaimana tanggapan Kementerian Pendidikan terhadap situasi pengumpulan uang dari orang tua?
Banding warga yang berisi informasi tentang dugaan fakta penggalangan dana di lembaga pendidikan berada di bawah kendali Kementerian Pendidikan.
Kementerian Pendidikan mengirim surat kepada departemen pendidikan komite eksekutif regional, komite pendidikan Komite Eksekutif Kota Minsk, di mana perhatian khusus diberikan pada tidak dapat diterimanya pembentukan sumber daya keuangan Dewan Pengawas yang melanggar persyaratan paragraf 24 Peraturan tentang pembentukan sumber daya keuangan Dewan Pengawas.

Menurut materi Kementerian Pendidikan Republik Belarus

DISETUJUI DITERIMA berdasarkan urutan keputusan pendidikan rapat umum lembaga komite induk "__" _______ 200_ "__" ________ 200__ Direktur: ____________ Ketua _________

1. Ketentuan Umum

1.1. Dewan Pengawas pada lembaga pendidikan adalah badan yang mengatur sendiri lembaga pendidikan (selanjutnya disebut Lembaga) dan dibentuk untuk membantu dalam menyelenggarakan kegiatan hukum lembaga pendidikan, fungsi dan pengembangannya, pengawasan publik terhadap lembaga pendidikan. kegiatan keuangan dan ekonomi Lembaga dan memperkuat basis material dan teknisnya.

1.2. Dewan Pengawas bukan merupakan badan hukum.

1.3. Majelis Wali Amanat bertindak berdasarkan Peraturan Majelis Wali Amanat yang disahkan atas perintah direktur lembaga pendidikan.

1.4. Tata cara pembentukan, wewenang, dan organisasi kegiatan Dewan Pengawas ditetapkan dengan Piagam Lembaga dan Peraturan Dewan Pengawas. Peraturan Dewan Pengawas menetapkan tugas, fungsi, dan hak Dewan Pengawas.

1.5. Peraturan ini dan kegiatan Dewan Pengawas tidak dapat bertentangan dengan undang-undang Federasi Rusia saat ini dan piagam lembaga pendidikan.

1.6. Dewan Pengawas bekerja sama erat dengan Dewan lembaga pendidikan dan para pendirinya, tetapi tidak berhak untuk campur tangan dalam kegiatan operasional dan administrasi Lembaga saat ini. Keputusan Dewan Pembina bersifat menasihati dan memberi nasehat.

2. Maksud dan Tujuan Dewan Pembina

2.1. Tujuan utama dari Dewan Pengawas adalah untuk mempromosikan fungsi dan pengembangan lembaga pendidikan.

2.2. Dalam kegiatannya, Dewan Pengawas menyelesaikan tugas-tugas berikut:

Mempromosikan penyatuan upaya organisasi dan warga negara dalam pelaksanaan dukungan keuangan, materi, dan jenis lain untuk lembaga pendidikan;

Berkontribusi pada pembentukan dana keuangan lembaga pendidikan;

Berkontribusi pada peningkatan materi dan basis teknis lembaga pendidikan, peningkatan tempat dan wilayahnya;

memfasilitasi daya tarik dana di luar anggaran untuk menjamin kegiatan dan pengembangan lembaga pendidikan;

Ikut serta dalam pembentukan urutan jenis dan tingkat layanan pendidikan yang ditawarkan kepada siswa;

Menyediakan lembaga pendidikan dengan berbagai jenis bantuan non-materi (intelektual, hukum, budaya, informasi, dll);

Berkontribusi pada organisasi dan peningkatan kondisi kerja untuk karyawan pedagogis dan lainnya dari lembaga pendidikan;

Berkontribusi pada organisasi kompetisi, kompetisi, dan kegiatan ekstrakurikuler massal lainnya dari lembaga pendidikan;

Menetapkan beasiswa untuk kategori siswa dan murid tertentu;

Memfasilitasi penyediaan bantuan keuangan untuk kategori anak-anak yang rentan secara sosial ketika menerima layanan pendidikan tambahan yang dibayar, subsidi tambahan untuk makanan, pembelian literatur pendidikan, perlengkapan sekolah dan jenis bantuan lain yang diperlukan;

Mempromosikan pengembangan hubungan internasional lembaga pendidikan, interaksi dengan organisasi yang beroperasi di bidang pendidikan dan teknologi informasi, serta membantu di bidang pariwisata anak-anak dan alokasi dana untuk pertukaran budaya internasional, termasuk profesional;

Mempertimbangkan hal-hal lain yang menjadi kewenangan Majelis Wali Amanat berdasarkan Piagam institusi pendidikan.

3. Kompetensi Dewan Pembina

3.1. Untuk mencapai tujuan dan tugas yang dibebankan kepadanya, Dewan Pengawas berhak:

Secara mandiri membentuk komposisi berdasarkan asosiasi sukarela dari perwakilan organisasi, asosiasi, warga negara untuk menyelesaikan tugas;

Menarik sumber daya materi sponsor, serta layanan dan bantuan yang sifatnya berbeda untuk mempromosikan fungsi dan pengembangan lembaga pendidikan;

Munculkan proposal kepada organisasi dan individu, orang tua siswa untuk memberikan semua bantuan yang mungkin kepada lembaga pendidikan;

Membuat keputusan tentang arah dana yang ditarik untuk keperluan proses pendidikan dan menyetujui perkiraan biaya yang sesuai;

Berkontribusi pada pembelanjaan dana anggaran yang dialokasikan untuk pemeliharaan Institusi, serta dana yang ditransfer ke Institusi oleh warga negara dan badan hukum sebagai sumbangan dan hadiah sukarela. Dalam hal penyalahgunaan dan pengeluarannya, beri tahu pihak berwenang yang melakukan kontrol atas kegiatan Lembaga;

Mendengar laporan secara berkala dari pimpinan lembaga pendidikan atas pelaksanaan keputusan yang diambil oleh Dewan Pengawas;

Untuk mengetahui prospek pengembangan institusi pendidikan, mendengarkan laporan pelaksanaan program pengembangan institusi pada tahap ini, mengusulkan penyesuaian yang tepat;

Mendengar proposal dari badan pengatur Institusi lainnya untuk perbaikan dan pengembangan institusi pendidikan;

Membuat proposal kepada Dewan lembaga pendidikan tentang masalah peningkatan kegiatannya di bidang pendidikan, budaya, layanan publik, penguatan staf Lembaga dan pengembangan basis material dan teknisnya;

Ikut serta dalam konferensi, rapat, seminar, serta berbicara di media tentang penyediaan layanan pendidikan oleh Lembaga;

Berpartisipasi dalam audit kegiatan Lembaga.

3.2. Ketua Dewan Perwalian memberi tahu badan pemerintahan sendiri dari lembaga pendidikan, yang bertanggung jawab atas adopsi tindakan lokal lembaga pendidikan, badan-badan negara yang melakukan kontrol atas kegiatan Lembaga, tentang kekurangan yang teridentifikasi dalam pekerjaan Lembaga, dan juga membuat proposal untuk penghapusan mereka.

3.3. Pada pertemuan tahunan di akhir tahun, Dewan Pembina lembaga pendidikan menyampaikan laporan tentang pekerjaan yang dilakukan. Pertemuan diadakan atas dasar publisitas dengan melibatkan perwakilan dari Dewan lembaga pendidikan, komite orang tua, dewan pedagogis, serta organisasi dan orang lain yang tertarik untuk meningkatkan kegiatan dan pengembangan lembaga pendidikan.

3.4. Ketua Dewan Pembina menjalin kontak dengan media tentang kegiatan Dewan.

4. Organisasi dan tata cara kegiatan Dewan Pembina

4.1. Majelis Wali Amanat dibentuk untuk seluruh jangka waktu kegiatan Lembaga atau untuk jangka waktu yang ditentukan oleh Piagam lembaga pendidikan.

4.2. Anggota Dewan Pengawas melaksanakan tugasnya tanpa dipungut biaya dan tidak terputus dari kegiatan pokoknya.

4.3. Dewan Pengawas beroperasi atas dasar transparansi dan kesetaraan para anggotanya.

4.4. Komposisi Dewan Perwalian dibentuk atas dasar sukarela dari orang tua (perwakilan hukum) siswa dan siswa, perwakilan organisasi, asosiasi, warga negara yang memberikan bantuan keuangan, materi, hukum, organisasi, informasi, dan bantuan lainnya kepada Pendirian secara konstan.

Dewan Pengawas dapat mencakup pendiri, perwakilan otoritas negara Federasi Rusia dan St. Petersburg, otoritas lokal, media massa dan badan hukum, terlepas dari kepemilikan, serta warga negara yang telah menyatakan keinginan untuk bekerja di Dewan Pengawas. dan merupakan kualitas moral untuk melaksanakan tugas-tugas yang dihadapinya.

4.5. Warga negara dewasa Federasi Rusia dan negara bagian lain dapat menjadi anggota Dewan Pengawas.

4.6. Komposisi pertama Dewan Pengawas disetujui oleh keputusan badan pemerintah sendiri dari lembaga pendidikan, yang kompetensinya adalah mengadopsi tindakan lokal lembaga pendidikan. Dewan Pengawas terdiri dari paling sedikit 5 (lima) orang anggota. Direktur lembaga pendidikan adalah anggota wajib dari Dewan Pengawas.

4.7. Dewan Pengawas dipimpin oleh seorang ketua yang memiliki kekuasaan organisasi dan koordinasi. Ketua dan Wakil Ketua dipilih setiap tahun pada rapat pertama Dewan Pengawas dengan suara terbanyak dalam pemungutan suara terbuka dengan persetujuan Dewan lembaga pendidikan.

4.8. Manajemen operasional dan organisasi kegiatan Dewan dilakukan oleh ketua, dan dalam ketidakhadirannya - oleh wakil.

4.9. Ketua Dewan mengatur pekerjaan Dewan, mengadakan pertemuan Dewan, mengajukan proposal untuk pertimbangan Dewan tentang rencana kerja dan waktu pertemuan. Wakil Ketua Dewan, jika Ketua Dewan berhalangan, menjalankan fungsinya.

4.10. Pada rapat tahunan pertama Dewan Pengawas, seorang sekretaris diangkat. Tugas Sekretaris termasuk mengatur pertemuan Dewan sesuai dengan Peraturan ini, melaksanakan pekerjaan langsung pada persiapan dan pemeliharaan dokumentasi Dewan saat ini, menyusun dan mendistribusikan keputusan Dewan, menyiapkan laporan tentang pekerjaan Dewan. Dewan untuk tahun ini dan proposal untuk rencana dan jadwal Dewan untuk tahun berikutnya.

4.11. Rapat Dewan Pengawas dianggap kompeten jika mayoritas anggotanya hadir. Keputusan Dewan Pengawas diambil dengan pemungutan suara secara terbuka dengan suara terbanyak dari anggota Dewan Pengawas yang hadir dalam rapat. Dalam hal kesamaan suara "untuk" dan "menentang", suara ketua adalah penentu.

4.12. Keputusan Dewan Pengawas didokumentasikan dalam risalah, yang ditandatangani oleh ketua dan sekretaris, yang menyimpan risalah rapat.

4.13. Dewan lembaga pendidikan menyediakan tempat bagi dewan pengawas untuk menyimpan dokumentasi yang telah ditetapkan.

4.14. Perwakilan baru dapat diterima menjadi Dewan Pengawas hanya jika lebih dari setengah dari anggota Dewan Pengawas yang hadir dalam rapat memberikan suara untuk pencalonan mereka. Masalah pengecualian dari Dewan Pengawas anggotanya diadopsi pada rapat Dewan dengan cara yang ditentukan oleh Peraturan ini. Pengurus lembaga pendidikan dapat mengajukan permohonan kepada ketua dengan usul dikeluarkan dari Pengurus.

4.15. Keputusan Dewan Pengawas diambil dalam rapat-rapat yang diadakan setiap triwulan sesuai dengan rencana kerja. Rapat Luar Biasa dapat diadakan oleh ketuanya jika diperlukan atas permintaan anggota Dewan Pembina. Di sela-sela rapat, Dewan Pengawas diketuai oleh Ketua.

4.16. Perwakilan yang diundang dari lembaga pendidikan, berbagai organisasi, masyarakat, gerakan, budaya dan tokoh ilmiah dapat mengambil bagian dalam pekerjaan Dewan Pengawas dengan hak suara penasihat.

5. Tanggung Jawab Dewan Pembina

5.1. Dewan Pengawas bertanggung jawab sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku dan piagam lembaga pendidikan.

6. Ketentuan akhir

6.1. Perubahan dan penambahan Peraturan ini diadopsi dengan keputusan Dewan lembaga pendidikan.

6.2. Keputusan untuk menghentikan kegiatan Dewan Pengawas berada dalam kompetensi badan pemerintahan sendiri dari lembaga pendidikan, yang kompetensinya adalah mengadopsi tindakan lokal dari lembaga pendidikan.

6.3. Kegiatan Majelis Wali Amanat juga dapat dihentikan dengan keputusan Majelis Wali Amanat dengan pemungutan suara terbuka 2/3 dari seluruh anggota Dewan Pengawas.

Ditambahkan ke situs:

1. Ketentuan Umum

1.1. Peraturan Dewan Pembina [sebutkan nama organisasi pendidikan pendidikan tinggi] (selanjutnya disebut Peraturan) dikembangkan berdasarkan Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-ФЗ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", surat dari Kementerian Pendidikan Federasi Rusia "Di Dewan Pembina Universitas" tertanggal 24 Maret 2000 N 15-13in / 15-11 dan tindakan hukum pengaturan lainnya.

1.2. Peraturan ini mengatur tata cara pembentukan dewan pengawas, masa jabatan, kompetensi, dan tata cara kegiatan di [sebutkan nama organisasi pendidikan tinggi] (selanjutnya disebut organisasi Pendidikan).

1.3. Tujuan utama Dewan Pengawas berdasarkan Peraturan ini adalah untuk membantu memecahkan masalah mendesak dalam mengembangkan organisasi pendidikan dan membentuknya sebagai pusat pelatihan spesialis berkualifikasi tinggi yang mampu memecahkan masalah yang bersifat mendasar dan terapan pada tingkat kebutuhan modern. , kegiatan ahli dan konsultasi, memperkenalkan informasi terbaru dan teknologi pedagogis, memberikan daya saing di pasar domestik dan internasional layanan pendidikan.

1.4. Berdasarkan Peraturan ini, Dewan Pengawas bertindak atas dasar sukarela dan bukan merupakan badan hukum.

1.5. Dewan Pengawas mempromosikan bantuan keuangan kepada organisasi pendidikan dalam pelaksanaan kegiatan hukumnya, pelestarian dan pengembangan materi dan basis teknis.

2.1. Susunan dewan pengawas pada awalnya disetujui oleh dewan akademik organisasi pendidikan.

Setelah disetujuinya susunan awal Majelis Wali Amanat, anggota Majelis Wali Amanat lainnya dikooptasi ke dalam susunan Majelis Wali Amanat oleh Majelis Wali Amanat itu sendiri.

2.2. Komposisi Dewan Pengawas di bawah Peraturan ini termasuk karyawan organisasi pendidikan dan siswa di dalamnya, perwakilan pendiri organisasi pendidikan, perwakilan pengusaha, otoritas eksekutif [sebutkan nama subjek Federasi Rusia], lokal pemerintah dan sesuai dengan Piagam organisasi pendidikan [sebutkan perwakilan organisasi lain ].

2.3. Keputusan untuk mengikutsertakan anggota Dewan Pengawas diambil oleh Dewan Pengawas dengan suara mayoritas sederhana.

2.4. Berdasarkan Peraturan ini, tidak lebih dari [artinya] orang akan menjadi anggota Dewan Pengawas.

2.5. Dewan Pengawas memilih dari antara anggota Ketua dan Wakil Ketua Dewan Pengawas.

2.6. Ketua dan wakil ketua dewan perwalian dipilih untuk seluruh masa jabatan perwalian dan dapat diberhentikan dari tugas-tugas ini atas permintaan tertulis atau, jika ada alasan yang baik, dengan keputusan [nilai] dari total jumlah anggotanya.

2.7. Berdasarkan Peraturan ini, Dewan Pengawas membentuk panitia tetap (selanjutnya disebut Panitia), yang terdiri dari [masukkan seperlunya].

2.8. Masa jabatan dewan pengawas ditetapkan pada [masukkan masa jabatan].

Dalam hal salah satu anggota Dewan Pengawas pensiun dini, keanggotaannya dapat diisi kembali dengan memilih anggota baru.

Kekuasaan anggota Dewan Pengawas yang baru dibatasi oleh masa kerja Dewan Pengawas dalam komposisi ini.

2.9. Keanggotaan Dewan Pembina berakhir dalam hal-hal sebagai berikut:

2.9.1. Saat mengajukan permohonan pengunduran diri secara tertulis kepada ketua dewan pengawas dan rektor organisasi pendidikan.

Seorang anggota Dewan Perwalian dianggap mengundurkan diri dari Dewan Perwalian setelah berakhirnya [nilai] hari setelah pengajuan permohonan tersebut kepada orang-orang di atas.

2.9.2. Pemberhentian keanggotaan Dewan Pengawas berdasarkan keputusan Dewan Pengawas.

3.1. Pekerjaan dewan pengawas diatur oleh ketua dan wakil ketuanya.

3.2. Badan pengatur tertinggi dewan pengawas adalah rapat umum.

3.3. Rapat Umum berwenang untuk mengambil keputusan tentang semua masalah kegiatannya.

3.4. Rapat umum dewan pengawas diadakan [sebutkan frekuensi rapat umum]. Tanggal rapat umum dewan pengawas dan diadakannya rapat luar biasa ditentukan dengan keputusan komitenya.

3.5. Keputusan dianggap sah jika sekurang-kurangnya [nilai] anggota dewan pengawas ikut serta dalam rapat umum.

Keputusan diambil oleh mayoritas sederhana dari mereka yang hadir dalam rapat umum Dewan Pengawas.

3.6. Untuk periode antara pertemuan, dewan pengawas mendelegasikan kepada komite kekuasaannya untuk melakukan kontrol saat ini atas kegiatan organisasi pendidikan, untuk memberikan dukungan mendesak dan mengatur pekerjaan dewan pengawas.

3.7. Berdasarkan Peraturan ini, rapat umum:

3.7.1. Memilih sebuah komite, ketua dan wakil ketua dewan pengawas.

3.7.2. Menetapkan kegiatan utama Dewan Pengawas.

3.7.3. Menentukan komposisi pribadi komite dewan pengawas.

3.7.4. Menyetujui laporan hasil kerja ketua, wakil ketua dan panitia.

3.7.5. Menyelesaikan masalah reorganisasi dan likuidasi Dewan Pengawas.

3.8. Berdasarkan Peraturan ini, panitia:

3.8.1. Menetapkan prioritas proyek dan program Dewan Pembina.

3.8.2. Menentukan besarnya biaya masuk dan biaya keanggotaan.

3.8.3. Menetapkan tata cara pembagian penghasilan, jenis, jumlah, dan petunjuk penggunaan dana dan harta benda Dewan Pengawas.

3.8.4. Menyetujui kepala proyek dan program Dewan Pengawas, menunjuk spesialis.

3.8.5. Menyetujui pendanaan untuk kegiatan dewan pengawas saat ini.

3.8.6. Menyetujui laporan tahunan, neraca, perkiraan biaya unit struktural Dewan Pembina.

3.9. Berdasarkan Peraturan ini, Ketua dan Wakil Ketua Dewan Pembina:

3.9.1. Memecahkan masalah yang terkait dengan kesimpulan kontrak, perjanjian, kontrak dengan berbagai organisasi dan individu.

3.9.3. Mereka mewakili Majelis Wali Amanat di hadapan penguasa dan pemerintahan, serta dalam hubungan dengan badan hukum dan perorangan.

3.9.4. Mendelegasikan kekuasaan mereka kepada anggota komite.

3.10. Berdasarkan Peraturan ini, anggota Dewan Pengawas:

3.10.1. Membuat usulan mata acara, atas perintah rapat umum dewan pengawas.

3.10.2. Menyelenggarakan penyusunan laporan hasil evaluasi pelaksanaan program.

3.10.3. Melaksanakan kegiatan lain sesuai dengan Peraturan ini.

3.11. Rapat umum dewan perwalian dipimpin oleh ketua dewan perwalian, dan dalam ketidakhadirannya, oleh seorang wakil ketua atau salah seorang anggota dengan keputusan dewan perwalian.

3.12. Pemanggilan rapat umum harus dikirimkan kepada para anggota dewan pengawas selambat-lambatnya [nilai] hari sebelum tanggal rapat tersebut melalui faksimili, e-mail, atau dengan cara lain yang ditentukan oleh keputusan dewan pengawas. .

3.13. Rektor organisasi pendidikan berpartisipasi dalam rapat Dewan Pengawas dengan hak suara penasihat.

3.14. Keputusan Dewan Pengawas tentang masalah-masalah di luar kompetensi eksklusifnya bersifat memberi nasehat dan nasehat.

4.1. Berdasarkan Peraturan ini, Dewan Pengawas mewakili kepentingannya, kepentingan organisasi individu yang perwakilannya adalah anggota Dewan, dalam otoritas eksekutif federal dan lokal, organisasi publik dan internasional, media, serta dalam hubungan dengan organisasi pendidikan lain dan warga negara individu.

4.2. Dewan Pengawas menjalankan fungsinya dalam kompetensi yang ditentukan oleh Peraturan ini dan dipandu oleh undang-undang Federasi Rusia saat ini, serta Piagam organisasi pendidikan.

4.3. Perwakilan Dewan Pengawas dapat menjadi anggota komisi penerimaan dan pengesahan negara.

4.4. Dewan Pengawas bertindak atas dasar kesetaraan anggotanya, publisitas, dalam kontak dekat dengan rektor dan dewan akademik organisasi pendidikan.

4.5. Anggota Dewan Pembina melaksanakan kegiatannya secara umum, tanpa terputus dari kegiatan pokoknya.

4.6. Majelis Wali Amanat tidak berhak ikut campur dalam kegiatan operasional dan administrasi administrasi organisasi pendidikan saat ini.

5.1. Berdasarkan Peraturan ini, dewan pengawas organisasi pendidikan menyelenggarakan fungsi sebagai berikut:

5.1.1. Melakukan penilaian kegiatan penelitian, pendidikan dan implementasi organisasi pendidikan dan kesesuaian hasilnya dengan tujuan dan sasaran proyek dan program.

5.1.2. Menyusun kesimpulan berdasarkan hasil audit.

5.1.3. Mengirimkan kesimpulan hasil audit kepada pimpinan organisasi pendidikan.

5.1.4. Persetujuan proyek dan program yang dilaksanakan oleh organisasi pendidikan.

5.1.5. Pertimbangan keluhan dan aplikasi siswa dan orang lain tentang tindakan (tidak bertindak) staf pedagogis dan administrasi organisasi pendidikan.

5.1.6. Bantuan dalam menarik dana ekstra-anggaran untuk menjamin kegiatan dan pengembangan organisasi pendidikan.

5.1.7. Melakukan fungsi lain dalam kompetensinya.

5.2. Tugas pokok kegiatan Dewan Pembina organisasi pendidikan berdasarkan Peraturan ini antara lain:

5.2.1. Bantuan dalam pembiayaan dan implementasi inisiatif dan inovasi yang menjanjikan, teknologi informasi baru yang berkontribusi untuk memperbarui konten program pendidikan.

5.2.2. Bantuan dalam pengembangan sistem pendidikan ekonomi, spiritual dan moral siswa yang berkelanjutan, pembentukan kualitas bisnis dan profesional mereka.

5.2.3. Dukungan untuk kegiatan penelitian, pembentukan dan pengembangan sekolah ilmiah organisasi pendidikan.

5.2.4. Bantuan dalam pembentukan dan pengembangan kerjasama ilmiah, teknis dan budaya internasional.

5.2.5. Bantuan dalam pembangunan fasilitas pendidikan, ilmiah dan sosial dari organisasi pendidikan, pembelian peralatan, bahan, komputer dan peralatan organisasi yang diperlukan untuk proses pendidikan untuk melakukan penelitian ilmiah.

5.2.6. Perlindungan sosial mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, pendengar dan karyawan, termasuk staf pengajar.

5.2.7. Mempromosikan hasil kegiatan ilmiah, praktis dan bermanfaat sosial lainnya, bantuan dan pertimbangan kebutuhan ekonomi nasional.

5.3. Dewan Pengawas dalam kegiatannya dapat menggunakan hak-hak lain sesuai dengan hukum yang berlaku.

6.1. Harta benda dan dana Badan Perwalian dibentuk dari iuran masuk dan keanggotaan, iuran tujuan khusus (sumbangan saham) untuk pelaksanaan proyek dan program yang dilaksanakan oleh organisasi pendidikan.

6.2. Pengumpulan dana berupa iuran tahunan anggota dilakukan pada rekening [isi yang benar].

6.3. Dana Dewan Pengawas dibelanjakan sesuai dengan maksud dan tujuan (menurut perkiraan).

6.4. Anggota Dewan Pembina menginformasikan semua deposan tentang penggunaan dana.

Pembubaran dan reorganisasi dewan pengawas suatu organisasi pendidikan dilakukan dengan keputusan rapat umum dewan pengawas.

Kepala unit struktural

[tanda tangan]

[inisial, nama belakang]

[hari bulan tahun]

Sepakat:

[posisi]

[tanda tangan]

[inisial, nama belakang]

[hari bulan tahun]

Kepala departemen hukum

[tanda tangan]

[inisial, nama belakang]

[hari bulan tahun]

Dewan Pengawas - formulir publik

pengelolaan sebuah lembaga pendidikan.

Rencana

Pendahuluan………………………………………………………………………..3

1. Dewan Pengawas (PS). Fungsi PS………………………………..3

2. Kerangka regulasi PS……………………………………………….4

2.1. PS tanpa status badan hukum………………………………………...5

2.2. PS berstatus badan hukum……………………………………….6

3. Penyusunan dokumen konstituen……………………………………..9

Kesimpulan……………………………………………………………………… 10

Referensi……………………………………………………………….11

Lampiran 1……………………………………………………………………… 12

Lampiran 2………………………………………………………………………

pengantar

Dasar untuk pandangan optimis tentang kemungkinan perwalian dalam pendidikan dapat menjadi fakta sejarah Rusia. Upaya hari ini untuk menghidupkan kembali perwalian mencerminkan kesadaran publik dan negara tentang perlunya menciptakan mekanisme untuk mendukung sekolah.

Bidang kegiatan dewan pengawas adalah: pengembangan strategi pengembangan lembaga pendidikan, yang dilakukan bersama-sama dengan administrasi sekolah; pengendalian pelaksanaan program pendidikan dan pengendalian penggunaan dana anggaran; pelaksanaan hubungan masyarakat. Pengalaman menunjukkan bahwa dalam persaingan yang mulai terbentuk selama satu dekade pengembangan hubungan pasar dan di pasar layanan pendidikan, organisasi-organisasi yang telah membentuk struktur di sekitar mereka yang memastikan keterbukaan sistem pendidikan - penilaian eksternal yang konstan , "pandangan dari luar", dan berpartisipasi aktif dalam pengembangan dan penyelesaian masalah sekolah. Struktur tersebut termasuk dewan pengawas dan organisasi publik lainnya yang mendukung kegiatan lembaga pendidikan.

1. Majelis Wali Amanat adalah salah satu bentuk umum kepengurusan suatu lembaga pendidikan.

Majelis Wali Amanat adalah salah satu bentuk partisipasi masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan, yaitu suatu organisasi non-negara, non-pemerintah, publik, non-profit yang mempersatukan secara sukarela semua pihak yang berkepentingan dalam pengembangan pendidikan. pendidikan dan lembaga pendidikan tertentu. Dua status hukum dimungkinkan: dengan pembentukan badan hukum atau tanpa pembentukannya.

Majelis Wali Amanat bukan sekedar mendukung dan mendanai, tetapi berdialog dengan pihak berwenang atas nama sekolah dan berdialog dengan sekolah atas nama masyarakat sipil.

Fungsi Dewan Pembina

1) Sosial - Perwakilan dari berbagai kelompok sosial dan profesional penduduk terlibat dalam kegiatan Dewan Pengawas. Keadaan ini sampai batas tertentu menentukan sifat diferensiasi tuntutan pendidikan kelompok-kelompok sosial. Masyarakat semakin memahami bahwa kualitas pendidikan yang diterima akan menentukan status sosial masa depan seorang warga negara.

2) Ekonomi - tanpa penerapan skema multi-saluran ekstra-anggaran, pembiayaan pemerataan lembaga pendidikan, tidak hanya pengembangannya, tetapi juga fungsinya tidak mungkin. Kehadiran basis keuangan, hukum dan properti Dewan Pengawas menentukan keunggulan kompetitif staf lembaga pendidikan di pasar tenaga kerja dan layanan pendidikan.

Harta dasar Dewan Pembina adalah jumlah sumber daya keuangan, materi dan intelektual yang dibentuk dari kontribusi para wali atau pendiri, serta diterima oleh Dewan Pengawas dengan cara lain yang sah dalam rangka memberikan bantuan dan dukungan kepada sekolah. .

3) Politik - komunitas kota, yang diwakili oleh otoritas legislatif dan eksekutif, serta mitra sosial lainnya, menggunakan Dewan Pengawas untuk menerapkan kebijakan pendidikan tertentu.

Fungsi yang dominan adalah fungsi ekonomi Dewan Pengawas, yang ditentukan oleh faktor-faktor sebagai berikut:

· Dewan Pengawas dianggap sebagai salah satu saluran untuk menarik sumber tambahan dana non-anggaran untuk sekolah;

· sumber keuangan Dewan Pembina sebagian mengkompensasi kekurangan dana dari anggaran untuk proses pendidikan;

· investor sukarela Dewan Pengawas adalah, pertama-tama, orang tua dan siswa;

· Pemilik sebenarnya dari sumber keuangan Dewan Pengawas adalah lembaga pendidikan, dan pengelolanya adalah administrasinya.

2. Kerangka Peraturan Dewan Pengawas

Dengan aksesi Federasi Rusia pada tahun 1997 ke Dewan Eropa, tindakan hukum internasionalnya mengikat wilayah semua negara Eropa, termasuk Rusia. Kami tunduk pada prinsip hukum internasional, yang tercermin dalam tindakan legislatif berikut:

a) Konvensi Hak Anak (berlaku pada tahun 1959);

b) Piagam Sosial Eropa (mulai berlaku pada tahun 1965);

c) Kovenan Internasional tentang Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya (berlaku pada tahun 1976);

d) Konvensi UNESCO tentang Pendidikan Teknik dan Kejuruan (mulai berlaku pada tahun 1989).

Kerangka peraturan federal yang cukup untuk pembentukan, pengoperasian, dan pengembangan dewan pengawas diwakili oleh undang-undang federal berikut:

Pasal 118-121 paragraf 5 bab 4 bagian 1 KUH Perdata Federasi Rusia (tanggal 26/01/96);

Pasal 2, ayat 6; pasal 32, 35, 36 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" (tanggal 13 Januari 1996);

Pasal 10, 15, 24, 26 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang organisasi nirlaba" (tanggal 12.01.96);

Pasal 8, 12, 17, 18 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Asosiasi Publik" (tanggal 19 Mei 1995).

2.1. Dewan Pembina tanpa status badan hukum

Prinsip-prinsip kebijakan negara, yang dengannya kegiatan lembaga pendidikan harus dibangun, ditentukan oleh paragraf 6 Seni. 2 Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Mereka membangun sifat demokratis, negara dari manajemen dan otonomi lembaga pendidikan. Pasal 32 undang-undang mendefinisikan kompetensi dan tanggung jawab lembaga pendidikan dan memberi wewenang kepada administrasi untuk secara mandiri menarik sumber-sumber tambahan keuangan dan materi, tetapi dalam kaitannya dengan badan-badan pemerintahan sendiri publik, administrasi hanya dibiarkan fungsi koordinasi kegiatan mereka (klausul 21, pasal 32 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan").

Pasal 35 mengatur bahwa pengelolaan lembaga pendidikan negara bagian dan kota didasarkan pada asas kesatuan komando, yaitu dilakukan oleh kepala sekolah (pasal 3 pasal 35) atau oleh badan pemerintahan sendiri. Salah satu bentuk pemerintahan sendiri yang mungkin adalah Dewan Perwalian (klausul 2, pasal 35)

Kegiatan Majelis Wali Amanat yang didirikan tanpa berbentuk badan hukum, tidak memerlukan lisensi terpisah, karena dalam hal ini izin dari lembaga pendidikan tersebut adalah sah.

Bidang kegiatan yang ditetapkan oleh piagam dan izin lembaga juga diizinkan untuk kegiatan Dewan Pengawasnya.

Badan Perwalian yang tidak berstatus badan hukum tidak dapat memiliki harta benda secara mandiri, tetapi dapat memiliki rekening pribadi tersendiri di lembaga pendidikan yang dilayani oleh salah satu staf akuntansi.

2.2. Dewan Pengawas yang berstatus badan hukum

Dewan Pengawas memperoleh hak badan hukum hanya sejak saat pendaftaran negara. Dewan Pengawas dapat didaftarkan secara independen atau menghubungi layanan perusahaan khusus.

Pendiri Dewan Perwalian sebagai organisasi publik atau badan inisiatif publik harus paling sedikit tiga orang yang cakap secara hukum. Para pendiri Dewan Perwalian sebagai organisasi nirlaba yang otonom dapat berupa orang perseorangan dan badan hukum (Pasal 15 Undang-Undang "Tentang Organisasi Non-Komersial"). Dewan Pengawas, sebagai badan hukum, harus memiliki piagam sendiri.

Dokumen-dokumen berikut diserahkan untuk pendaftaran negara:

Permohonan yang ditandatangani oleh anggota Presidium (Dewan) Dewan Pembina yang menyebutkan tempat tinggal masing-masing;

Piagam Dewan Pengawas dalam rangkap dua;

Kutipan dari risalah majelis konstituante, termasuk informasi tentang pembentukan Dewan Pengawas, tentang persetujuan piagamnya dan tentang pembentukan badan pengaturnya dan komisi audit;

Informasi tentang pendiri;

Dokumen konfirmasi pembayaran biaya pendaftaran;

Dokumen tentang alamat resmi Dewan Pengawas.

Nama dewan terdaftar pada waktu yang sama. Dokumen untuk pendaftaran negara diserahkan selambat-lambatnya tiga bulan sejak tanggal majelis konstituante. Kegiatan Dewan Perwalian tidak memerlukan perijinan tersendiri jika pendirinya (lembaga pendidikan atau administrasinya) memiliki izin negara dan telah dibuat kesepakatan di antara mereka. Situasi yang sama muncul jika beberapa lembaga adalah salah satu pendiri Dewan Pengawas. Perizinan adalah wajib jika Dewan Pengawas melakukan kegiatan independen.

Dewan dapat dibentuk dalam salah satu bentuk organisasi dan hukum berikut dari organisasi nirlaba yang diatur oleh undang-undang:

Organisasi publik;

badan inisiatif publik;

Organisasi nirlaba otonom.

Untuk memilih bentuk Dewan Pengawas yang optimal untuk lembaga pendidikan tertentu, kami menawarkan definisi legislatif mereka.

Pasal 8 Undang-Undang “Tentang Perhimpunan Publik” menyatakan bahwa organisasi publik adalah perkumpulan publik yang didasarkan pada keanggotaan, yang bertindak untuk melindungi kepentingan bersama dan mencapai tujuan-tujuan undang-undang dari warga negara yang bersatu. Anggota organisasi publik dapat berupa asosiasi publik dan badan hukum. Badan tertinggi adalah rapat umum anggota organisasi, dan badan tetap adalah badan kolegial terpilih yang bertanggung jawab kepada rapat umum.

Dewan Pengawas - apa itu? Definisi istilah tersebut diberikan oleh KUHP Federasi Rusia dan beberapa dokumen peraturan lainnya. Orang tua dari anak sekolah, orang-orang yang anaknya bersekolah di lembaga pendidikan, serta karyawan organisasi semacam itu harus memiliki gagasan tentang apa itu dewan. Ini akan membantu menjalankan bisnis sesuai dengan undang-undang saat ini.

KUHP: Definisi

Dewan Pengawas - apa itu? KUHP Federasi Rusia mengusulkan untuk mengkarakterisasi istilah ini sebagai berikut: sebuah badan yang dibentuk di koloni tertentu untuk pemeliharaan dan pendidikan narapidana. Tugas utama PS adalah membantu masalah administrasi yang berkaitan dengan kegiatan koloni, serta memperkuat basis material. PS dapat memecahkan masalah perlindungan sosial bangsal, terlibat dalam pekerjaan mereka yang dibebaskan, realisasi diri sehari-hari mereka.

Undang-undang tentang dewan pengawas rencana semacam itu adalah pasal 142 KUHP Federasi Rusia. Di dalam buat posisi. Ini akan mengatur kerja PS.

Siapa, apa dan bagaimana

Di koloni, susunan dewan pengawas terdiri dari pegawai lembaga negara, aktivis yang telah menyatakan keinginan untuk mencoba sendiri di bidang ini, dan orang-orang dari organisasi publik. Hanya mereka yang moral, ciri kepribadian bisnisnya memungkinkan mereka untuk mengatasi tugas yang diberikan kepada PS yang dipilih di sini.

Pembentukan PS adalah wilayah tanggung jawab lembaga khusus negara. Dia terlibat dalam persetujuan posisi, memilih komposisi. Kekuasaan eksekutif tertinggi negara memutuskan siapa yang mendapat posisi "ketua dewan pengawas". Tapi otoritas lokal akan mengontrol pekerjaan PS dan para pemimpinnya.

Anggota dewan dapat secara teratur mengunjungi bangsal, berkenalan dengan "dapur internal", berbicara dengan para terdakwa yang ditahan di koloni dan mengendalikan masalah keadilan. Khususnya jika ada aduan, anggota dewanlah yang bisa menindaklanjutinya agar pertimbangannya cepat dan tepat. Jika selama pekerjaan seperti itu dimungkinkan untuk mendeteksi kekurangan dalam fungsi koloni, ketua dewan mengirimkan permintaan kepada administrasi, merumuskan proposal yang bertujuan untuk memperbaiki situasi. Pada saat yang sama, pencarian PS tidak memiliki hak untuk mencampuri pekerjaan operasional koloni.

PS: apa lagi?

Jenis PS yang dijelaskan jauh dari satu-satunya. Badan serupa dibuat di berbagai organisasi dan yayasan nirlaba. Jadi, PS harus berfungsi di dana pensiun. Dia mengontrol cara kerja organisasi, membela kepentingan para peserta. Undang-undang yang mengatur tentang kegiatan Dewan Pengawas pada Dana Pensiun disebut “Dana Pensiun Bukan Negara”. PS dipertimbangkan dalam artikel ke-31. Dijelaskan bagaimana dewan tersebut dibentuk, dari mana peserta diambil dan siapa yang ditunjuk sebagai pemimpin.

Pengurus Dana Pensiun adalah perkumpulan orang-orang yang mewakili kepentingan peserta, kontributor. Untuk membuat keputusan, diperlukan setidaknya setengah dari suara yang mendukung opsi tertentu. Pada saat yang sama, peserta PS tidak menerima pembayaran untuk pekerjaan mereka di badan ini.

Sejumlah fitur

Dalam organisasi yang berbeda, rencana kerja dewan pengawas, serta spesifikasi proses kerja, berbeda. Jadi, dalam satu kasus, PS hanya melakukan pengawasan, pengendalian, tetapi di sisi lain akan memiliki fungsi yang jauh lebih luas. Contoh paling sederhana adalah dewan pengawas di sebuah sekolah. Di sini PS adalah jenis pemerintahan sendiri. Kembali pada tahun 1999, pemerintah negara tersebut menetapkan ketentuan perkiraan untuk PS sekolah. Jika Anda mempelajarinya, Anda akan melihat bahwa organ:

• membantu menarik dana di luar anggaran untuk pengembangan sekolah;
• membantu meningkatkan kondisi kerja;
• menyelenggarakan kontes, kompetisi, dan acara lainnya;
• menangani masalah-masalah di bidang kompetensi.

Pertama, peraturan tentang dewan pengawas diadopsi, dan hanya atas dasar itu PS dibuat secara langsung. Dalam organisasi nirlaba, untuk ini, perlu mengadakan rapat semua pemegang saham, di mana (acara ini harus dicatat dan didaftarkan sesuai dengan aturan alur dokumen) mereka memutuskan bagaimana membuat PS dan bagaimana itu akan terjadi. kerja.

PS adalah badan perguruan tinggi, yang berarti harus memiliki lima anggota atau lebih. Saat mengajukan masalah tertentu kepada Dewan Pengawas, masing-masing anggota melaporkan rekomendasi mereka. Biasanya, isu-isu terkait langsung dengan hal-hal yang relevan dengan rapat pemegang saham.

Apa yang sedang dipertimbangkan:

• likuidasi, reorganisasi;
• perubahan piagam;
• perubahan dalam bagian yang diinvestasikan dan dicadangkan dari pendapatan yang diterima.

Siapa yang memimpin rapat Dewan Pengawas? Biasanya mereka adalah orang-orang yang melakukan kegiatan tersebut secara cuma-cuma, yaitu mereka tidak menerima imbalan atas pekerjaan mereka. Adapun komposisi, dalam kasus umum, tiga perempat suara di PS adalah milik tertanggung, peserta, dan investor organisasi. Namun, ini mungkin bukan orang-orang itu sendiri, tetapi perwakilan resmi mereka.

PS: terminologi

Perwalian memungkinkan Anda untuk secara efektif melindungi hak, kepentingan, serta memberikan perwalian atas kategori warga negara yang tidak dilindungi.

Wali adalah mereka yang dipilih secara resmi.

Di beberapa lembaga, pemimpin disebut sebagai wali.

Ada juga gelar khusus yang dapat diberikan kepada warga negara - dan kemudian ia menjadi wali. Terakhir, ada yang memimpin atau ikut PS.

Pengaturan normatif PS di Rusia dilakukan berdasarkan undang-undang yang diadopsi pada tahun 1999 dengan nomor 1134. Oleh karena itu, lembaga pendidikan harus memiliki dewan pengawas tanpa gagal. Badan-badan tersebut akan mengontrol cara kerja organisasi, serta memantau kontribusi yang dialokasikan, donasi secara sukarela. Tugas PS adalah memastikan bahwa semua uang masuk untuk kebutuhan lembaga pendidikan itu sendiri, dan bukan untuk tujuan pihak ketiga.

Tanggung jawab: pada semua orang dan semua orang

Bahkan anak kelas satu pun tahu bahwa orang terpenting di sekolah adalah kepala sekolah. Tugasnya adalah memilih strategi untuk pengembangan lembaga pendidikan, untuk menyediakan dana. Tetapi hanya satu orang yang tidak mampu mengatasi organisasi besar. Oleh karena itu, muncul ide dewan pengawas, memberikan bantuan kepada kepala lembaga pendidikan secara cuma-cuma. Seperti yang mereka katakan, bagi dan taklukkan. Di sini, prinsip ini sepenuhnya tercermin - dengan berbagi kekuasaan antara dirinya dan para aktivis, manajer utama memecahkan bahkan tugas-tugas kompleks dengan sukses besar.

Peraturan Dewan Pengawas memungkinkan untuk memperkenalkan pemerintahan sendiri ke dalam praktik kerja sebagai metode yang efektif untuk meningkatkan kualitas layanan yang diberikan oleh lembaga. PS menerima beberapa kekuasaan manajerial, yang menerapkan praktik negara administrasi publik. Tentu saja, hanya direktur yang kompeten yang mampu menghargai semua keuntungan dari metode ini yang akan menggunakan ini. Pada contoh banyak lembaga pendidikan yang menyelenggarakan PS, jelas bahwa di sini uang anggaran dibelanjakan lebih efisien, dan lembaga itu sendiri dengan cepat memperoleh kemandirian: finansial, ekonomi.

Beberapa nuansa

Kesulitan tertentu dikaitkan dengan situasi seperti itu ketika PS dibuat di lembaga pendidikan, tetapi tidak ada yang terdaftar sebagai badan hukum. Ini berarti bahwa setiap dana yang berasal dari sumber yang berbeda masuk ke sekolah, bahkan jika dewan memiliki rekeningnya sendiri. Pendapatan, pengeluaran akan tercermin dalam anggaran sekolah, yang akan menyebabkan konsekuensi buruk. Opsi kedua adalah "uang hitam". Dia terlihat lebih buruk.

Untuk mencari jalan keluar dari situasi tersebut, perlu tidak hanya membentuk PS di suatu lembaga pendidikan, tetapi juga perlu membuka badan hukum baru yang sesuai dengannya. Ini akan independen, diklasifikasikan sebagai organisasi non-profit. Keuntungan yang diterima PS tidak dibagikan kepada peserta, tetapi diarahkan untuk perbaikan situasi sekolah tempat PS bekerja.

Dalam bentuk badan hukum, PS mengumpulkan uang tanpa melaporkan kepada siapa pun di luar. Ketika sumber ekstra-anggaran berada di bawah kendali badan hukum semacam itu, pejabat tidak memiliki akses ke sana, yang sepenuhnya menghilangkan kemungkinan penipuan ilegal. Dan ini sangat sering terjadi jika pemerintah daerah berusaha untuk mengurangi biaya lembaga pendidikan umum: pemerintah hanya memasukkan dana yang diterima dari sumber di luar anggaran sebagai keuntungan sekolah dan mengumumkan bahwa lembaga pendidikan itu menyediakan segalanya. Tentu saja, seseorang tidak dapat memimpikan hibah di sini.

Manfaat bagi orang tua

Mengapa PS di sekolah bermanfaat tidak hanya bagi direktur, tetapi juga bagi orang tua dari semua anak yang belajar di lembaga tersebut? Mereka menerima jaminan pengeluaran yang disengaja dari dana yang telah mereka kumpulkan. Ini berarti bahwa penduduk kotalah yang akan mengontrol ke mana dan bagaimana uang itu diarahkan. Pengawas bekerja dengan orang tua dari semua anak sekolah, dan dana yang terkumpul dikirim hanya untuk tujuan pendidikan.

PS harus bekerja sama dengan administrasi sekolah, tetapi dia tidak berada di bawahnya, tetapi mengontrol pekerjaan manajer. Ini tidak hanya mempengaruhi aspek keuangan, tetapi juga sejumlah masalah lainnya. Agar pekerjaan menjadi seefektif mungkin, penting untuk membangun interaksi tanpa konflik, berdasarkan gagasan kemitraan. Pada saat yang sama, orang tua melalui dewan pengawas dapat mengambil bagian dalam organisasi proses pendidikan dan dalam memecahkan masalah sekolah.

PS: tidak hanya untuk pendidikan umum!

Salah satu tugas penting PS adalah mendukung program pendidikan. Jika kita berbicara tentang lembaga yang memberikan pendidikan tambahan, maka PS mengontrol bahwa anak-anak berbakat yang berpenghasilan rendah bisa mendapatkan yang terbaik. Aktivis mengatur lingkaran, bagian, mengadakan acara olahraga dan budaya yang bertujuan, di satu sisi, untuk menarik perhatian publik pada masalah, dan di sisi lain, memberi anak-anak kesempatan untuk menunjukkan diri. PS juga memberikan perlindungan hukum bagi lembaga pendidikan, siswa, guru, dan dapat mengambil bagian dalam menyelenggarakan liburan musim panas untuk anak sekolah dan guru.

PS: siapa yang harus disertakan

Praktek menunjukkan bahwa PS yang mencakup pengusaha adalah yang paling efektif. Hasil yang baik ditunjukkan oleh dewan yang mencakup pejabat lokal yang bekerja di wilayah yang berdekatan dengan bidang kegiatan organisasi. Tetapi disarankan untuk tidak memasukkan "selebriti" jika memungkinkan. Kesimpulan tersebut dibuat selama studi yang diselenggarakan oleh perusahaan Proses-Konsultasi dan pusat Garant.

Tak perlu dikatakan, banyak yang telah berubah dalam beberapa tahun terakhir. Jika 7-8 tahun yang lalu, selebritas sering dimasukkan dalam PS, yang tidak ada manfaat nyata untuk penyebabnya, maka dalam beberapa tahun terakhir praktik ini menjadi sia-sia. Tetapi banyak tergantung pada karakteristik dana tertentu. Contoh paling mencolok adalah sebuah yayasan yang diketuai oleh presiden negara itu. Ini adalah organisasi "Koneksi" yang dibuat untuk membantu penyandang cacat. Itu dibentuk dengan partisipasi negara. Ada tiga tip. Yang satu dikelola dan merupakan badan tertinggi, yang lain PS, yang ketiga adalah ahli yang memutuskan masalah pembiayaan.

Kapan PS bekerja secara efektif?

Menurut para ahli, PS menunjukkan efisiensi terbaik bila keanggotaannya seimbang. Artinya harus ada orang-orang yang akan mewakili organisasi, lembaga dalam masyarakat, orang-orang yang telah menjalin hubungan dengan bisnis, serta orang-orang yang melaluinya dimungkinkan untuk bekerja dengan lembaga-lembaga negara. Seseorang tidak dapat melakukannya tanpa seorang aktivis yang akan menggerakkan PS dan melalui dia organisasi itu sendiri maju. Orang ini harus menarik pemangku kepentingan, dari mana sebuah badan kolegial dapat dibuat. Seperti yang dikatakan analis, jika peserta aktif seperti itu berhasil dipilih, dia pasti akan membentuk PS yang berwibawa.

Dewan harus memiliki inti yang mampu bekerja secara aktif, tetapi ada juga cadangan pasif. Ini adalah anggota yang mengambil bagian minimal dalam pekerjaan nyata. Inti aktif mengurus interaksi dengan media, merencanakan strategi pengembangan institusi. Aktivis dituntut untuk berpartisipasi dalam semua kegiatan di wilayahnya.

Pertukaran pengalaman dan peluang baru

Banyak yang merekomendasikan, kalau bisa, melibatkan warga asing di PS. Ini diperlukan bagi lembaga-lembaga yang berencana untuk bekerja dengan badan hukum asing di masa depan. Dengan menarik orang-orang seperti itu sebelumnya, Anda bisa mendapatkan pengalaman langsung yang tak ternilai di bidang serupa di negara lain.

Omong-omong, jangan berpikir bahwa kondisi ini hanya berlaku untuk organisasi nirlaba besar. Bahkan PS di sekolah paling biasa di pinggiran Rusia menerima manfaat besar jika menarik minat warga negara asing dalam pekerjaannya. Mungkin, dimungkinkan untuk membangun ikatan yang cukup kuat dan membawa anak-anak sekolah dalam program tamasya dan pelatihan ke negara tempat orang tersebut berasal. Anda dapat mengatur program pertukaran bahasa, dan menyatakan semua manfaat dalam program pengembangan khusus, di mana Anda dapat meminta hibah dari administrasi lokalitas.