Cacing cincin. Pembentukan lendir yang memungkinkan cacing bertahan dalam kondisi buruk

1. Lanjutkan mengisi tabel pivot pada hal. tigabelas

2. Berdebat pernyataan: "Di antara berbagai cacing, Annelida adalah yang paling terorganisir"

Annelida untuk pertama kalinya memiliki rongga tubuh sekunder dan struktur seluler kulit. Sistem peredaran darah muncul dalam struktur internal. Sistem ekskresi diwakili oleh metanephridia yang lebih berkembang. Sebagian besar cincin hidup bebas, beberapa memiliki kemiripan kaki - parapodia. Semuanya simetri bilateral. Memiliki organ indera

3. Buktikan bahwa partisi dalam tubuh annelida melakukan fungsi pelindung

Setiap segmen annelida dipisahkan oleh septum dan memiliki satu set lengkap node saraf, nefridia, pembuluh annular dan gonad. Jika integritas satu segmen dilanggar, ini mempengaruhi aktivitas vital cacing hingga batas tertentu.

4. Buat daftar fitur struktural yang membantu cincin bergerak dengan baik di berbagai habitat

Beberapa jenis cincin memiliki parapodia dan setae untuk bergerak. Spesies yang tidak memiliki parapodia memiliki bulu atau tubuhnya ditutupi dengan lendir untuk meluncur dengan lebih baik. Sistem otot semua cincin diwakili oleh otot annular dan longitudinal

5. Setelah mempelajari teks paragraf, lengkapi diagramnya

a) Sistem pencernaan cincin

b) Sistem saraf cincin

c) Organ indera cincin

6. Apa yang terjadi jika tubuh cincin itu dibagi menjadi beberapa bagian?

Regenerasi dapat terjadi dan worm akan mengembalikan bagian yang hilang. Artinya, reproduksi aseksual terjadi.

7. Apakah reproduksi seksual cincin dimungkinkan tanpa pembentukan korset?

Mungkin. Pada beberapa cacing polychaete yang hidup di laut dan termasuk dalam jenis Annelida, reproduksi terjadi di air, pembuahan bersifat eksternal. Tetapi di sebagian besar cincin, reproduksi terjadi dengan bantuan korset.

8. Bagaimana hubungan jumlah telur dalam merawat keturunan?

Ada hubungan langsung antara jumlah telur yang diletakkan dan perawatan keturunan. Beberapa polychaetes bertelur sedikit, dan betina menjaga mereka. Artinya annelida lebih maju dari jenis cacing sebelumnya.

9. Sebutkan semua kemungkinan cara memberi makan polychaetes

Di antara cacing polychaete ada predator yang memakan hewan laut kecil. Ada omnivora yang menyaring air dan memakan tanaman.

10. Lengkapi kalimatnya

Perkembangan polychaetes terjadi dengan pergantian bentuk kehidupan. Larva mereka tidak terlihat seperti orang dewasa. Setiap bentuk kehidupan memiliki fungsi yang berbeda: reproduksi, pemukiman kembali, pelestarian diri. Beberapa polychaeta memiliki perawatan keturunan

11. Selesaikan skemanya

Nilai polychaetes di alam

1. Saring air

2. Mereka adalah makanan ikan

3. Mereka memakan sisa-sisa hewan yang mati

12. Apa perbedaan nutrisi cacing polychaete dan oligochaete?

Cacing berbulu kecil memakan bahan organik dari sisa tanaman di tanah, dan di antara polychaetes ada predator, omnivora, dan herbivora.

13. Apa kesamaan protozoa dan oligochaeta dalam adaptasi untuk bertahan dalam kondisi yang merugikan?

Untuk bertahan dalam kondisi yang tidak menguntungkan, banyak protozoa membentuk kista, dan oligochaeta membentuk kapsul pelindung, dan jatuh ke dalam diapause. Formasi ini memiliki kesamaan dalam fungsinya.

14. Dengan menggunakan teks dan gambar dari buku teks, pelajari struktur cacing tanah, dan kemudian lakukan pekerjaan laboratorium No. 3 "Struktur eksternal cacing tanah." Buat gambar cacing tanah, tandai ujung anterior dan posterior tubuh, segmen, korset, bulu.
Buat kesimpulan tentang fitur struktural apa yang memungkinkan cacing menjalani gaya hidup bawah tanah

Kesimpulan: Rongga utama tubuh adalah yang mendukung. Ini berisi cairan yang memberikan elastisitas tubuh cacing.

15. Sebutkan ciri ciri lintah:

1) Jumlah segmen tubuh yang konstan

2) Adanya cangkir hisap untuk menempel pada tubuh korban atau substrat

3) Tidak adanya bulu di tubuh

4) Semua lintah hidup di lingkungan perairan

16. Sebutkan 2 jenis makanan lintah

17. Perhatikan gambarnya. Tanda tangani jenis dan kelas cacing ini

18. Setelah mempelajari teks paragraf, jelaskan mengapa lintah lebih sensitif dibandingkan cacing lain terhadap perubahan lingkungan.

Lintah memiliki sistem saraf yang lebih berkembang

19. Benarkah pernyataan: “Sulit bagi oligochaeta untuk bernapas di air kotor, tetapi lintah merasa nyaman”?

Pernyataan tersebut tidak benar. Lintah sangat sensitif terhadap kemurnian air dan mati ketika terkontaminasi. Oligochaetes, di sisi lain, menanggung polusi air dan dapat hidup di reservoir seperti itu untuk waktu yang lama.

20. Apa yang terjadi jika lintah berhenti memproduksi hirudia?

Hirudin diperlukan untuk mencegah pembekuan darah pada luka korban dan di perut lintah itu sendiri. Jika tidak diproduksi, lintah tidak akan bisa makan, karena darah akan menggumpal

21. Apa tujuan membeli lintah di apotek?

Lintah digunakan dalam pengobatan untuk mengurangi tekanan darah pada hipertensi dan ancaman perdarahan, stroke

22. Tentukan karakteristik yang sesuai dengan masing-masing kelas Annelida

A - 1, 2, 8, 10, 16

B - 4, 6, 11, 12, 17

B - 3, 5, 7, 9, 14, 15

Teka-teki silang #1. "Cacing"

1. Kapsul

3. Polychaeta

4. rongga

5. Rantai

6. Oligochetes

8. Napas

Kata kunci: cincin

1) Argumen pernyataan: "Di antara berbagai cacing, Annelida adalah yang paling terorganisir."

___________________________________________________________________
2) Sebutkan ciri ciri lintah:
1)______________________________________________
2)______________________________________________
3)______________________________________________
4)______________________________________________

1. Tolong beritahu saya regenerasi protozoa, spons, coelenterata, cacing gelang, cacing pipih, annelida, moluska, echinodermata.

2. segmentasi protozoa, spons, coelenterata, cacing gelang, cacing pipih, annelida, moluska, echinodermata.
3. pembuahan protozoa, spons, coelenterata, cacing gelang, cacing pipih, annelida, moluska, echinodermata.
4. perlindungan terhadap protozoa, spons, coelenterata, cacing gelang, cacing pipih, annelida, moluska, echinodermata.
Tolong jawab salah satu poin ini, jika tidak, guru akan membunuh saya dan memasukkan 2, sangat dibutuhkan besok, terima kasih sebelumnya!)))

1. Jenis moluska meliputi: a) sekitar 10 ribu spesies; c) lebih dari 130 ribu spesies; b) lebih dari 30 ribu spesies; d) sekitar 1 juta 2. Cangkang moluska terdiri dari: a)

hanya dari jeruk nipis; b) hanya dari bahan seperti tanduk; c) dari kapur dan bahan seperti tanduk; d) dari bahan seperti tanduk, kapur dan mutiara. 3. Sebuah cangkang yang dibentuk oleh dua katup memiliki a) jelai, ompong, kerang; c) siput tambak, koil, rapana b) cumi-cumi, sotong, gurita; d) siput, siput anggur. 4. Tubuh gastropoda dibagi menjadi: a) kepala, badan dan kaki berotot; b) kepala, tentakel dan batang tubuh; c) batang tubuh dan kaki berotot; d) kepala dan badan. 5. Bivalvia makan terutama pada: a) ganggang berserabut; b) krustasea segar - daphnia dan cyclops; c) partikel organik dan mikroorganisme; d) cacing dan larva serangga. 6. Pada jenis moluska, mata memiliki: a) hanya bivalvia; c) gastropoda dan cumi; b) hanya cephalopoda; d) perwakilan dari semua kelas. 7. Moluska yang paling terorganisir adalah: a) gastropoda; c) cephalopoda; b) kerang; d) kaki sekop. 8. Gastropoda bergerak: a) dengan bantuan kaki yang berotot; b) dengan bantuan kaki berotot dan tentakel; c) hanya karena air didorong keluar dari rongga mantel; d) dengan bantuan tentakel dan air didorong keluar dari rongga mantel. 9. Pernapasan ompong disediakan oleh pasokan oksigen melalui a) insang; c) seluruh permukaan tubuh; b) sifon saluran masuk; d.paru-paru. 10. Hewan terbesar di antara invertebrata modern: a) gurita; c) cumi-cumi laut dalam; b) cacing pita; d) ubur-ubur. II. Bagikan perwakilan dari jenis moluska ke dalam kelas
1) Kelas Gastropoda _________________ a)
jelai; g) tiram; 2) Kelas Bivalvia ______________ b) sotong; e) gurita; 3) Kelas Cephalopoda ________________ c) siput; h) siput tambak d) siput anggur; e) tiram;

A1. Apa persamaan hewan dengan organisme lain? 1) terdiri dari sel; 2) memiliki sistem organ; 3) aktif bergerak; 4) buat dalam terang

sistematik. Filum Annelida termasuk kelas: Bulu kecil, Polychaete dan Lintah.

Struktur. Simetri bilateral tubuh. Ukuran tubuh dari 0,5 mm sampai 3 m Tubuh dibagi menjadi lobus kepala, batang dan lobus anal. Polychaetes memiliki kepala terpisah dengan mata, tentakel dan antena. Tubuh tersegmentasi (segmentasi eksternal dan internal). Batangnya berisi 5 hingga 800 segmen berbentuk cincin yang identik. Segmen memiliki struktur eksternal dan internal yang sama (metamerisme) dan melakukan fungsi yang serupa. Struktur metamerik tubuh menentukan kemampuan regenerasi yang tinggi.

Dinding tubuh terbentuk kantong kulit-otot, terdiri dari epitel selapis yang dilapisi kutikula tipis, dua lapis otot polos: annular luar dan longitudinal dalam, dan epitel selapis rongga tubuh sekunder. Dengan kontraksi otot-otot melingkar, tubuh cacing menjadi panjang dan kurus, dengan kontraksi otot-otot memanjang, ia memendek dan menebal.

organ gerak - parapodia(tersedia dalam polychaetes). Ini adalah hasil dari kantung kulit-otot pada setiap segmen dengan jumbai setae. Dalam oligochaetes, hanya jumbai setae yang dipertahankan.

rongga tubuh sekunder - secara umum(memiliki lapisan epitel yang menutupi kantung kulit-otot dari dalam dan organ sistem pencernaan dari luar). Di sebagian besar perwakilan, rongga tubuh dibagi oleh partisi melintang, sesuai dengan segmen tubuh. Cairan rongga adalah hidroskeleton dan lingkungan internal; itu terlibat dalam transportasi produk metabolisme, nutrisi dan produk reproduksi.

Sistem pencernaan terdiri dari tiga bagian: anterior (mulut, faring berotot, kerongkongan, gondok), tengah (lambung tubulus dan usus tengah) dan posterior (usus belakang dan anus). Kelenjar kerongkongan dan usus tengah mengeluarkan enzim untuk mencerna makanan. Penyerapan nutrisi terjadi di usus tengah.

Sistem sirkulasi tertutup. Ada dua kapal utama: punggung dan perut dihubungkan di setiap segmen oleh pembuluh annular. Melalui pembuluh dorsal, darah bergerak dari ujung posterior tubuh ke anterior, di sepanjang pembuluh perut - dari depan ke belakang. Pergerakan darah dilakukan karena kontraksi ritmik dinding pembuluh tulang belakang dan pembuluh annular ("jantung") di faring, yang memiliki dinding otot tebal. Banyak orang memiliki darah merah.

Nafas. Kebanyakan Annelida memiliki respirasi kulit. Polychaeta memiliki organ pernapasan - menyirip atau berbentuk daun insang. Ini adalah antena dorsal parapodia atau lobus kepala yang dimodifikasi.

sistem ekskresi tipe metanefridial. Metanefridia memiliki bentuk tabung dengan corong. Dua di setiap segmen. Corong, dikelilingi oleh silia, dan tubulus berbelit-belit berada dalam satu segmen, dan tubulus pendek, yang terbuka ke luar dengan lubang, adalah pori ekskretoris, di segmen yang berdekatan.

Sistem saraf diwakili oleh kelenjar supraglottic dan subpharyngeal ( ganglia), cincin saraf sirkumfaring (menghubungkan ganglia supraesofagus dan subfaring) dan tali saraf perut, terdiri dari simpul saraf berpasangan di setiap segmen, dihubungkan oleh batang saraf longitudinal dan transversal.

Organ indera. Polychaeta memiliki organ keseimbangan dan penglihatan (2 atau 4 mata). Tetapi sebagian besar hanya memiliki sel penciuman, taktil, pengecapan, dan peka cahaya yang terpisah.

Reproduksi dan perkembangan. Bentuk tanah dan air tawar sebagian besar hermafrodit. Kelenjar seks berkembang hanya di segmen tertentu. Inseminasi bersifat internal. Jenis pengembangannya langsung. Selain reproduksi seksual, reproduksi aseksual juga khas (tunas dan fragmentasi). Fragmentasi dilakukan karena regenerasi - pemulihan jaringan dan bagian tubuh yang hilang. Perwakilan laut dari jenis ini dioecious. Kelenjar seks di dalamnya berkembang di semua atau di segmen tubuh tertentu. Perkembangan dengan metamorfosis, larva - trokofor.

Asal dan aromorfosis. Aromorfosis berikut menyebabkan munculnya jenis: organ gerak, organ pernapasan, sistem peredaran darah tertutup, rongga sekunder tubuh, dan segmentasi tubuh.

Berarti. Cacing tanah memperbaiki struktur tanah dan meningkatkan kesuburan tanah. Cacing palolo samudera dimakan oleh manusia. Lintah medis digunakan untuk mengeluarkan darah.

Kelas bulu rendah(Oligochetes)

Perwakilan: cacing tanah, tubifex, dll. Sebagian besar oligochaeta hidup di tanah dan air tawar. Detritivora(memakan sisa-sisa tumbuhan dan hewan yang setengah membusuk). Parapodia tidak ada. Setae memanjang langsung dari dinding tubuh. Lobus kepala diekspresikan dengan lemah. Organ indera sering tidak ada, tetapi ada sel penciuman, taktil, pengecap, fotosensitif. Hermafrodit. Inseminasi internal, silang. Perkembangan bersifat langsung, terjadi di kepompong, yang setelah pembuahan terbentuk pada tubuh cacing dalam bentuk korset, dan kemudian meluncur darinya.

Peran cacing tanah dalam pembentukan tanah sangat besar. Mereka berkontribusi pada akumulasi humus dan memperbaiki struktur tanah, sehingga meningkatkan kesuburan tanah.

Kelas Polychaete(Polichaeta)

kelas lintah

Ini adalah ringkasan untuk kelas 6-9 tentang topik ini "cacing cincin". Pilih langkah selanjutnya:

• Pergi ke abstrak berikutnya:

1. Temukan dalam teks paragraf 1 konsep di bawah ini dan lengkapi kalimatnya.
Zoologi adalah ilmu tentang hewan.
Kategori sistematis utama dalam biologi adalah
2. Tulis apa yang terkenal dari para ilmuwan ini.
Aristoteles - menciptakan tangga makhluk.
A. Levenuk -
C. Linnaeus
M.V. Lomonosov -
3. Susunlah bilangan-bilangan kategori sistematika berikut secara berurutan dari rangking “terendah” sampai dengan “tertinggi”:
Jawaban: 1, 7, 2, 5, 3, 8, 4, 6.
4. Apa yang memungkinkan para ilmuwan dari berbagai negara untuk saling memahami ketika mendeskripsikan hewan?
5. Setelah membaca teks paragraf 2, sebutkan ilmu-ilmu yang mempelajari hewan:
Etologi adalah ilmu tentang perilaku hewan;
geografi - ilmu tentang pola distribusi dan distribusi hewan di Bumi;
Enthology adalah ilmu tentang serangga.
Ichthyology adalah ilmu tentang ikan.
Ornitologi adalah ilmu tentang burung.
6. Setelah mempelajari teks paragraf, buatlah daftar bidang utama penerapan pengetahuan zoologi.

Ada contoh pasangan atau grup sel yang berada di lokasi berbeda dan pada dasarnya membuat koneksi yang berbeda, tetapi membuat koneksi serupa ke sel yang mereka hubungi dan memiliki properti umum lainnya. Namun, pencarian umum untuk pengelompokan seperti itu tidak menunjukkan sesuatu yang signifikan secara statistik. Satu kemungkinan masalah yang mungkin penting adalah bahwa spesialisasi regional neuron, seperti yang dibahas dalam , akan menciptakan komplikasi dalam setiap pencarian kelas neuron dengan potensi sinaptik yang setara.

Levenuk.

Seluruh tubuh terdiri dari satu sel.

Karena hewan dan tumbuhan memakan zat yang sama.

Rimpang, radiolaria, bunga matahari, sporozoa, flagellata, ciliates.

Tangkai akar - 7.

Formaminifera - 4.

Radiolaria - 1.

Volvox - 2.

Chlamydomonas - 5.

Euglena - 6.

infus - 3.

Semua penyakit dari tangan kotor.

Ini tidak berarti bahwa tidak ada sistem pencocokan label untuk menentukan konektivitas sinaptik, tetapi hanya bahwa ada terlalu sedikit sel dan terlalu banyak perubahan untuk disimpulkan dari data konektivitas akhir. Pengamatan serupa dilakukan ketika garis sel lengkap diidentifikasi yang lebih dapat direproduksi daripada sistem saraf. Meskipun ada beberapa motif berulang yang sugestif, tata letak keseluruhan yang menghasilkan sel-sel nenek moyang pada dasarnya campur aduk dan terselubung, yang berkorelasi dengan posisi, seperti dengan pola dalam garis.

Jenis pelajaran: digabungkan. Pekerjaan laboratorium .

Literatur: Biologi. berbagai organisme hidup. Kelas 7: buku teks untuk pendidikan umum. institusi / N. I. Sonin, V. B. Zakharov. - Edisi ke-2, stereotip. - M. : Bustard, 2009. - 255 hal.

Biologi. Kelas 7: rencana pelajaran menurut buku teks oleh N. I. Sonin, V. B. Zakharova / ed. - Komp. M.V.Vysotskaya. - Volgograd: Guru, 2008. - 447 hal.

Kemajuan pelajaran: 45 menit.

I. Momen organisasi. 1 menit

II. Aktualisasi pengetahuan dan keterampilan, 10 menit.

Polling frontal.tes.

AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru, 25 menit.

Lihat RPP hal.250-252.

IV. Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh. 5 menit

Pengujian Lihat RPP, halaman 251-252.

V. Pekerjaan Rumah.2 menit.

Pelajarilah teks di halaman 125-127; menjawab pertanyaan, menyiapkan presentasi tentang kelas cincin sesuai dengan rencana: sistematika, keanekaragaman, habitat, kondisi kehidupan, struktur eksternal, gaya hidup, struktur internal, reproduksi, peran.

VI. Meringkas. 2 menit.

Subjek pelajaran umum: "Jenis: cacing pipih, cacing gelang, annelida"

Target: Menggeneralisasi, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang organisasi dan kehidupan cacing.

Tugas: Pendidikan: Untuk memastikan konsolidasi pengetahuan tentang konsep dasar biologi di kalangan anak sekolah; kemampuan mengungkapkan hubungan dan ketergantungan antar organ, sistem organ, serta hubungan antara struktur cacing dan lingkungannya; melanjutkan pembentukan pengetahuan tentang proses evolusi. Pendidikan: Untuk terus membentuk budaya ekologis siswa dan keterampilan kebersihan pribadi; membentuk minat kognitif siswa, keterampilan kerja praktek; keinginan untuk mandiri mencari pengetahuan; mengembangkan pemikiran kreatif; pendidikan: Mengembangkan perhatian dan pengamatan siswa; berpikir logis, kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat, menggeneralisasi, menarik kesimpulan.

Peralatan: meja "Cacing", sediaan basah dari cacing hati dan

Jenis pelajaran: generalisasi pengetahuan.

Metode: cerita, percakapan, kerja mandiri, tes.

Menyediakan kelas: CP, tabel ICT "Cacing", sediaan basah dari cacing hati dan

cacing gelang, cacing tanah, kartu untuk belajar mandiri.

Rencana belajar:

I. Momen organisasi. (Salam, mempersiapkan kelas untuk bekerja, kehadiran siswa).

II. Motivasi kegiatan pendidikan. (Pesan topik, tujuan pelajaran, Gunakan dalam kegiatan lebih lanjut, menunjukkan relevansi pengetahuan tentang struktur dan fungsi tubuh manusia untuk semua orang).

AKU AKU AKU. Pembaruan pengetahuan.

Jenis cacing apa yang kita ketahui?

IV. Generalisasi.

Latihan 1.

Tuliskan jumlah tanda ciri masing-masing jenis cacing.

Cacing pipih_______

Cacing gelang________

Cacing cincin______

tanda-tanda

1 Simetri bilateral tubuh.

2.Satu lapisan otot

3. Banyak perwakilan berkembang dengan transformasi

4. Sistem peredaran darah tertutup

5. Semua perwakilan memiliki sistem peredaran darah

6 Hidup Bebas Memiliki Organ Indera

7. Organ ekskresi diwakili oleh tubulus dengan sel stellata

8. Kutikula kuat yang membentuk penutup cacing

9. Hermaprodit

10. Regenerasi

11. Perkembangan larva terjadi pada inang perantara

Tugas 2.

Pada kartu yang dikeluarkan, warnai gambar sistem organ cacing (hijau - organ pencernaan, merah - organ peredaran darah, kuning - organ sistem saraf), tulis nama organ.

Tugas 3

Argumen pernyataan: “Di antara berbagai cacing, Annelida adalah yang paling

sangat terorganisir" _________

Tugas 4

Pertimbangkan cacing tanah, persiapan basah cacing gelang, dan cacing hati.

Ciri-ciri struktur apa yang memungkinkan mereka hidup di habitat tertentu?

Isi meja.

Tugas 5.

Tuliskan nomor dari pernyataan yang benar.

Kesimpulan apa yang dapat ditarik dari pernyataan-pernyataan tersebut?

1. Perkembangan jaringan kapiler yang padat pada cacing tanah berhubungan dengan respirasi kulit.

2. Kulit cacing dibentuk oleh jaringan otot.

3. Darah annelida membawa nutrisi dari usus ke seluruh organ tubuh.

4. Pasokan oksigen ke tubuh cacing pipih yang hidup bebas dan pembuangan karbon dioksida terjadi melalui kulit.

VI. Refleksi. Meringkas.

Organ-organ indera dalam tubuh manusia bekerja bersama-sama, kerusakan pada beberapa organ indera sebagian dapat dikompensasikan oleh yang lain. Interaksi dan pertukaran semacam itu memberi kesaksian tentang kemungkinan organisme yang besar dan tidak sepenuhnya diketahui.

Menilai tingkat pencapaian tujuan yang ditetapkan dalam pelajaran.

Evaluasi oleh siswa terhadap kursus dan hasil pelajaran: Saya menyukainya ... Saya tidak menyukainya ... Saya tidak mengerti (a) ..., saya belajar (a) ... Sulit ... Evaluasi pelajaran oleh guru.

Evaluasi oleh guru terhadap pekerjaan kelas dan siswa dalam pelajaran.

VII. Pesan pekerjaan rumah.

1- ulangi segala sesuatu tentang cacing, bersiaplah untuk pengujian

2-opsional:

1 Siapkan pesan tentang satu, dua jenis cacing

2. Buat teka-teki silang