Cara menentukan konjugasi verba memo. Pengingat dalam bahasa Rusia

Konjugasi adalah kategori utama dari kata kerja sebagai bagian dari pidato. Dalam linguistik, ada dua pengertian istilah "konjugasi kata kerja". Konjugasi kata kerja dalam arti luas adalah perubahannya dalam jumlah, orang, suasana hati, dan bentuk kata. Konjugasi dalam arti sempit - perubahan kata kerja pada orang dan angka. Penting untuk dapat menentukan konjugasi setiap kata kerja dengan benar, karena tingkat melek huruf secara langsung bergantung pada ini. Seringkali Anda perlu mengetahui dengan tepat jenis konjugasi kata kerja untuk menulis kata dengan benar dalam bentuk tertentu.

Ada algoritme yang jelas, berkat itu Anda dapat menentukan konjugasi kata kerja dengan benar. Penting juga untuk mengingat sejumlah pengecualian, untuk menghafal semua kata kerja yang ditolak dengan cara yang berbeda.

Jika akhir kata kerja berada di bawah tekanan, Anda harus meletakkan kata kerja dalam bentuk jamak dari orang ketiga. Vokal di akhir kata menandakan bahwa kata kerja tersebut termasuk dalam konjugasi 1 atau 2.

Kata kerja dari konjugasi pertama memiliki akhiran -ut (-yut), konjugasi kedua - -at (-yat).

Misalnya, konjugasi pertama mencakup kata kerja read, sing, bloom, dan konjugasi ke-2 - hang, burn, lie.

Sangat penting untuk diingat: untuk menentukan konjugasi pada akhir kata kerja jamak orang ketiga hanya mungkin jika akhirannya ditekankan.

Jika tekanan tidak jatuh pada akhir kata kerja, kata tersebut harus diterjemahkan ke dalam bentuk yang tidak terbatas. Misalnya : bernafas – bernafas. Bentuk awal menjawab pertanyaan “what to do”, tidak memiliki kategori utama. Ini hanya mempertahankan tanda spesies, dan juga menentukan apakah kata kerjanya refleksif, transitif atau intransitif. Bentuk awal (tak tentu) biasanya disebut infinitif.

Kata kerja yang memiliki akhiran tanpa tekanan dalam bentuk awal -itu milik konjugasi ke-2.

Sisa dari kata kerja milik 1 konjugasi. Anda juga perlu mengingat sejumlah kata kerja yang merupakan pengecualian dari aturan.

Kata kerja konjugasi 1 termasuk kata pengecualian berikut: memukul, mencukur, memelintir, membusuk, hidup, membangun, membengkak, menuangkan, minum, istirahat, berbaring, menjahit, -mengetuk (memar, membuat kesalahan), serta semua kata kerja yang berasal dari mereka terpelajar.

Bahkan di sekolah, semua orang berkenalan dengan sajak mudah yang memungkinkan Anda untuk dengan cepat menghafal 11 kata kerja, yang merupakan kata pengecualian paling umum dalam aturan. Mereka tidak berakhiran -it, tetapi juga termasuk dalam konjugasi ke-2. Dalam hal ini, mereka terdaftar menurut abjad: berputar, melihat, mengemudi, menahan, bernapas, bergantung, membenci, menyinggung, mendengar, menonton, bertahan. Kata-kata ini harus diingat

Kata kerja dengan awalan stres "Anda" membutuhkan perhatian khusus. Untuk menentukan konjugasi secara akurat, awalan harus dibuang. Dalam kasus di mana akhiran ditekankan, mereka digunakan untuk mengetahui konjugasi. Jika akhirannya tidak ditekankan, kata kerjanya dimasukkan ke dalam bentuk tak tentu. Tentu saja, awalan hanya dibuang jika kata tersebut digunakan tanpanya.

Ada sekelompok kata kerja campuran heterogen: lari, inginkan, kehormatan dan semua bentuk turunan dari kata-kata ini. Mereka terkonjugasi sesuai dengan model yang berbeda, ini harus diingat.

Kata kerja "lari", "menghormati", yang berupa orang pertama, kedua, tunggal, harus ditolak sebagai kata kerja 2 konjugasi. Menurut model konjugasi 1, kata kerja ini terkonjugasi dalam bentuk jamak orang ketiga. Bentuk-bentuk alternatif dihormati dan dihormati.

Menurut model konjugasi ke-2, perlu untuk mengubah kata kerja "ingin" dalam bentuk jamak, dan dalam bentuk tunggal - seperti kata kerja dari konjugasi pertama.

Akhiran kuno untuk kata kerja "memberi" dan "makan".

Cukup mengingat aturan dan mempelajari semua kata pengecualian sehingga aturannya

tetapi untuk menentukan konjugasi kata kerja dan mengekspresikan pikiran mereka dengan benar tanpa membuat kesalahan.

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5

Ckonjugasi kata kerja

Zhukova Elena Vasilievna,

guru bahasa dan sastra Rusia, sekolah menengah 583

Distrik Primorsky di St. Petersburg

Sasaran: pendidikan- 1) berkenalan dengan algoritma untuk menentukan konjugasi kata kerja dan menulis akhiran pribadi; 2) memahami arti kemampuan menentukan konjugasi kata kerja

mengembangkan - meningkatkan keterampilan tindakan siswa sesuai dengan algoritme ketika memilih vokal E - I di akhir kata kerja, mengerjakan ejaan yang dipelajari sebelumnya; untuk mencapai inklusi yang bermakna dalam pidato siswa kelas lima tentang konsep "konjugasi, akhir pribadi, ejaan pada akar, akhiran";

pendidik - untuk menumbuhkan kemampuan mendengarkan lawan bicara, membuat perubahan dengan benar dalam jawaban teman sekelas.

Peralatan: 1) kartu tugas untuk setiap siswa di kelas, 2) memo "Bagaimana menentukan konjugasi kata kerja?", "Kata kerja adalah pengecualian".

Selama kelas

Ckonjugasi kata kerja

1. Bekerja dengan teks pada kartu yang diterima oleh setiap siswa di awal pelajaran. Untuk kata kerja, sorot akhiran yang ditekankan dan tentukan nomor konjugasinya.

Angsa hitam akan terbang ke taman Skotlandia. Di sana mereka bersarang .. dari awal musim semi hingga sangat dingin. Pada bulan Mei, mereka akan mulai menetaskan anak ayam..di mana mereka dengan cepat masuk..berdiri dan..rut..ke dalam air. Tidak ada anak ayam (tidak) meratap (tidak) memekik, bahkan ketika lapar, tetapi diam dan menatap anak-anak dengan tenang. Angsa apa!

Tugas tambahan:

Di sebelah kata SWANS, tuliskan minimal 3 dengan akhiran yang sama.

Menjelaskan ejaan kata dengan celah.

2. Ingat dan ulangi!

(

Jika akhir kata kerja ditekankan, maka konjugasi kata kerja mudah ditentukan - dengan vokal akhir!

e, y-y - 1sp.dan, a-z - 2 sp.

Tetapi jika tidak ditekan, maka Anda perlu merujuk ke bentuk awal = tidak tentu.

Jadi 1) beri tekanan pada kata kerja

2) jika ujungnya ditekan, maka tentukan sp.

3) jika akhirannya tidak ditekankan, maka letakkan kata kerja di inisialnya

membentuk

(mencetak gol E-I m - skor n.f.)

4) cari akhiran n.f. sebelum TH(untuk mencetak gol - di sini A)

5) untuk kata kerja 2 sp. hanya bisa berupa akhiran AND,

untuk kata kerja 1 sp. tidak bisa sufiks A, E, O, U, S, Yu, Z

(artinya kata untuk mencetak gol - 1 pertanyaan)

Apa tujuan menentukan nomor referensi?

Untuk menulis dengan benar akhir dari ch.!

Zabiva E-aku m? - n.f. mencetak gol TETAPI t (1sp.) - penilaian MAKAN

3. Latihan bekerja di kartu(di akhir pekerjaan, cek frontal dengan membaca dengan keras, serta bertukar kartu dengan "deskmate")

TV sebagian dipindahkan E t (n.f. Saya t - 1 ref.) buku hari ini. Mengapa? Ya, karena dia terganggu oleh suara dan gambar ..t () dari kekhawatiran. Anda duduk..menjahit () dengan nyaman, bahkan meregangkan..menjahit () kaki Anda. Tidak ada yang mengganggu ..t () dari transmisi, tidak mengganggu ..t (). Hidup Anda adalah wakil ..ra ..t () - Anda adalah bawahan .. Anda () orang asing. Jadi belajar membaca.. kamu ()!

4. Ingat dan ulangi!

( Sebuah handout diberikan kepada setiap siswa di kelas.

Kata pengecualian: 1) untuk 1 ref. 2 kata mengacu pada - Ini - Cukur,

2) ke 2 ref. 4 kata milik - At, 7 to - Et:

MENGEMUDI, TAHAN,

LIHAT dan LIHAT

BERNAPAS, DENGAR, BENCI,

dan TERGANTUNG, dan MENGHIDUPKAN,

dan menyinggung, dan bertahan

5. Letakkan ( secara tertulis ) verba LOOK, DEPEND, SHAVING pada orang ke-3 tunggal, orang ke-1 dan ke-3 jamak.

Contoh: dia tersinggung dia, kami dendam mereka, mereka adalah kebencian yat(2 pertanyaan)

5. Pekerjaan Rumah: Menggunakan memo yang diterima, ikuti model latihan 3 tugas. dari buku teks untuk kelas 5 (berbagai edisi, seleksi dilakukan oleh guru)

Informasi umum tentang pelajaran

Topik pelajaran:"Cara menentukan konjugasi kata kerja dengan akhiran pribadi tanpa tekanan".

Menghabiskan waktu: 2 jam pelajaran.

Sasaran:

Tujuan pembelajaran: untuk mengajar mengenali konjugasi kata kerja dalam bentuk yang tidak terbatas melalui situasi masalah untuk ejaan yang benar dari akhiran kata kerja pribadi tanpa tekanan;

Tujuan perkembangan: aktivasi aktivitas kognitif melalui pemecahan masalah logis, pengembangan kewaspadaan ejaan, minat kognitif, kemampuan membandingkan, menggeneralisasi;

Tujuan pendidikan: menciptakan suasana niat baik antara siswa, guru dan siswa, merangsang kerja kreatif yang aktif, menanamkan minat belajar bahasa Rusia.

Peralatan: proyektor overhead multimedia, presentasi multimedia, desain papan (di papan tengah - puisi dari tahap pertama pelajaran, di bagian papan yang tertutup - tugas untuk pekerjaan mandiri), selembar dengan topik pelajaran - untuk papan, kartu individu, meja dengan algoritme "Cara menentukan konjugasi kata kerja" , tes mini.

Rencana belajar.

Mengatur waktu.

Memperbarui pengetahuan dan memeriksa pekerjaan rumah.

Perumusan masalah.

Mempelajari materi baru.

Fizkultminutka.

Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

Kontrol pengetahuan.

Pekerjaan rumah.

Refleksi.

Selama kelas

I. Momen organisasi:

Halo! Duduk.

(Di meja):

Bagian pidato yang menarik

Tinggal di Rusia..t.

Siapa yang melakukan ..t, beri tahu ..t,

Sial..t, tulis..t atau po..t,

Bordir..t, atau pas..t,

Atau mencetak..t sebuah gol,

Mo..t, bersih..t, panas..t, var..t -

Ceritakan semuanya ... (kata kerja)

Hari ini dalam pelajaran, teman-teman, kami terus berbicara tentang kata kerja, dan lebih khusus lagi, tentang konjugasi kata kerja.

II. Memperbarui pengetahuan dan memeriksa pekerjaan rumah

Dan sebelum beralih ke studi materi baru, kita perlu mengingat apa yang kita ketahui tentang kata kerja.

Di meja di depan Anda ada kartu individu. Saya meminta semua orang untuk menandatanganinya. Hari ini Anda tidak hanya akan mempelajari materi baru, tetapi juga menyelesaikan sejumlah tugas. Anda juga dapat memainkan peran sebagai seorang ahli. Untuk jawaban yang benar Anda akan menerima poin. Di akhir pelajaran, Anda harus menyerahkan lembaran individu.

1 tugas:(Slide 2, 3)

Lanjutkan saran:

Kata sifat berubah menurut jenis kelamin, kasus dan angka.

Perubahan kata benda dalam angka dan kasus.

Kata kerja berubah dalam orang dan nomor.

Saat saling memeriksa, mereka bertukar lembar (untuk setiap jawaban yang benar, 1 poin - kami meletakkannya di depan tugas).

Anda ingat bahwa kata kerja berubah dalam orang dan angka.

Perubahan kata kerja person dan number disebut apa? (Konjugasi ) (Slide 4)

Kita tahu bahwa kata kerja hanya memiliki dua konjugasi. Dan bagaimana mereka berbeda? (akhir)

Benar. Mari kita periksa apa yang Anda pelajari di rumah. Untuk ini - tugas kedua.

2 tugas: (Slide 5, 6)

Ujung kata kerja tercampur, bantu bagi menjadi 1 dan 2 konjugasi:

Im, -et, -ut, -yut, -ite, -it, -makan, -ish, -at, -makan, -yat, -et.

Makan, -ut, -yut, -makan, -makan, -makan	Im, -ite, -it, -ish, -at, -yat

Saat saling memeriksa, mereka bertukar lembar (untuk dua kolom yang benar 2 poin - letakkan di seberang tugas).

3 tugas:(Slide 7, 8)

Beri tekanan pada kata-kata, masukkan vokal yang hilang, tentukan konjugasi kata kerja:

Lead ....sh, slip ....t, scream ....t, call ....m, talk ....sh.

Apakah mudah untuk mengidentifikasi vokal dalam akhiran kata kerja? Mengapa? (Ya, mudah. ​​Mereka sedang stres)

AKU AKU AKU. Perumusan masalah.

Sekarang kerjakan kelompok kata yang lain. Ini adalah kertas do-it-yourself Anda. Anda tidak perlu menandatangani lembar. Letakkan akhir di dalamnya.

Anda adalah permainan .... sh

nada pria….t

poros kemalasan….t

siapa yang akan memberitahu .... t

kami tidak bosan .... m

Mari kita periksa pekerjaan dulu di papan tulis. 2 siswa bekerja: mereka akan memasukkan huruf yang diperlukan. (Anak-anak bekerja di dua papan yang berbeda, tidak melihat pekerjaan satu sama lain).

Guys, tugas untuk dua siswa itu sama? (Ya)

Dan apakah dilakukan dengan cara yang sama? (Tidak, berbeda)

Mengapa kamu berpikir? (Kami tidak tahu...)

Bagian mana dari kata yang tidak memiliki vokal? (pada akhirnya)

Dan bagaimana kata-kata ini berbeda dari kata-kata tugas ketiga? (Mereka memiliki akhir tanpa tekanan!)

Apakah mudah untuk menentukan vokal di akhir kata kerja seperti itu? (Sulit, karena aturan yang kita tahu tidak bisa diterapkan)

Menurutmu apa yang harus kita lakukan di kelas hari ini? Menurut Anda apa topik pelajaran kita? Apa yang perlu kita pelajari? (Tentukan cara menulis akhiran kata kerja tanpa tekanan; tentukan konjugasi kata kerja dalam kasus ini; harus belajar melakukannya dengan benar)

(Di papan tulis, lampirkan selembar dengan topik pelajaran "Cara menentukan konjugasi kata kerja dengan akhiran pribadi tanpa tekanan").

IV. Mempelajari materi baru.

Mari kita lihat kata-kata berikut. (Slide 9 - klik pertama):

atas dia- atas Dan Tolong Tidak- pom HAI yang

lampu dia- lampu Dan tidak bagus Tidak- gr E menjadi

cinta dia- cinta Dan lupa Tidak- zab S menjadi

hadiah dia- hadiah Dan menulis Tidak- menulis TETAPI menjadi

- Lihatlah akhiran kata kerja yang disorot di kata pertama dan sufiks yang disorot di kata kedua dari setiap pasangan. Perhatikan tekanan pada kata-kata pertama.

Apakah mereka jatuh cinta pada akhir? (Bukan)

Apa yang bisa Anda katakan tentang bentuk setiap kata kedua? (Ini NF)

Sekarang lihat bagaimana konjugasi didistribusikan ke pasangan ini. (Slide 9 - klik kedua)

Dengan menggunakan slide ini, cobalah untuk mencari tahu bagaimana sufiks tak tentu dari kata kerja memengaruhi ejaan akhiran pribadi tanpa tekanan dari kata kerja. (Jika sufiks n.f. dari kata kerja ditulis Dan, maka ini adalah kata kerja dari konjugasi II, dan jika O, E, Y, A, maka ini adalah kata kerja dari konjugasi I).

Mari kita buat algoritma untuk menentukan konjugasi kata kerja:

Jadi, langkah apa yang harus kami ambil dengan Anda untuk menulis akhiran kata kerja pribadi dengan benar? (Perlu untuk menentukan konjugasi kata kerja. Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan akhir kata kerja yang tertekan atau tidak.)

Jika akhir kata kerja ditekankan, atas dasar apa konjugasi ditentukan? (Konjugasi kata kerja dengan akhiran yang ditekankan ditentukan oleh akhiran: konjugasi pertama - makan, et, makan, et, ut, (ut), konjugasi ke-2 - ish, it, im, ite, at, (yat)).

Dan jika akhirnya tanpa tekanan? Mari kita lanjutkan kompilasi algoritmanya:

Saya telah menyiapkan memo untuk Anda masing-masing (di atas meja). (Slide 10) Harap diperhatikan bahwa memo ini berisi kata-kata pengecualian khusus yang perlu Anda ingat.

V. Fizkultminutka.

Kami sedikit lelah, saatnya memikirkan istirahat.

Sangat mudah menyenangkan
Belok kiri dan kanan.
Kita semua tahu untuk waktu yang lama -
Ada dinding, dan ada jendela.
Kami berjongkok dengan cepat, cekatan.
Di sini, triknya sudah terlihat.
Untuk mengembangkan otot
Anda harus banyak duduk.
Dan sekarang berjalan di tempat
Ini juga menarik.

VI. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

1. Kami beristirahat dan siap menerapkan ilmu yang didapat. Untuk memulainya, mari kita berurusan dengan pekerjaan orang-orang di papan tulis (kami jelaskan dari tempat):

Anda bermain (bermain - 1 konjugasi, jadi akhirnya adalah MAKAN)

seseorang tenggelam (tenggelam - 1 konjugasi, jadi akhirnya -ET)

kemalasan menurunkan (untuk menurunkan - 2 konjugasi, oleh karena itu endingnya adalah -IT)

siapa yang akan memberi tahu (beri tahu - 1 konjugasi, jadi endingnya adalah -ET)

kami tidak ketinggalan (melewatkan - 1 konjugasi, jadi endingnya adalah -MAKAN)

2. Dan sekarang mari kita berlatih dalam definisi yang benar dari konjugasi kata kerja - mari bekerja berpasangan.

Anda memiliki kartu dengan meja di meja Anda. (Slide 11, 13) Kolom pertama berisi kata benda dan kolom kedua berisi kata kerja. Bersama dengan tetangga di atas meja, hubungkan kata kerja dengan kata benda dengan benar dengan garis. Selanjutnya di baris, tulis kata kerja dalam bentuk tak tentu dan tentukan konjugasinya. Kemudian letakkan vokal di akhir kata kerja. Anda harus mendapatkan kata kerja jamak orang ke-3. Gunakan Algoritma. (Slide 12)

Uji dirimu! Angkat tangan Anda yang tidak memiliki satu kesalahan pun di meja.

3. Mari kembali ke kartu individu.

4 tugas:(Slide 14, 15)

Tentukan konjugasi dan tulis frasa dalam 2 kolom: kata kerja dengan ujung konjugasi pertama dan akhir konjugasi ke-2. Untuk melakukan ini, 1. masukkan kata kerja dalam N.F., 2. tentukan konjugasi sesuai dengan algoritme, 3. masukkan dan sorot akhiran dalam kata kerja asli (bentuk tunggal maskulin), 4. distribusikan frasa ke dalam kolom konjugasi.

Nikmati ... alam, putar .... roda, sembunyikan .... sembunyikan di alang-alang, bangun .... rumah, pegang .... erat-erat.

Saat saling memeriksa, mereka bertukar lembar (untuk setiap jawaban yang benar, 1 poin - kami meletakkannya di depan tugas).

Apa kata kerja pengecualian? (Berputar, memegang).

Anda ingat, teman-teman, mereka tidak dapat dikonjugasikan di -E!

Hitung jumlah poin yang dicetak dalam kartu individu dan tandai diri Anda (14-15 poin - "5", 10-13 poin - "4", jangan mengevaluasi sisa pekerjaan, kami akan menyelesaikan materi ini besok) dan lulus kartu ke meja pertama.

VII. Kontrol pengetahuan.

Sekarang berhati-hatilah. Anda telah belajar banyak hari ini dan, tentu saja, kita harus mencari tahu apa dan bagaimana kita belajar untuk mengetahui apa yang harus dilakukan di masa depan. Anda memiliki selembar kertas dengan tes mini di meja Anda. Tanda tangani dan lakukan.

Tes kecil.

1. Mengubah kata kerja pada orang dan angka disebut ...

A) kemunduran B) konjugasi C) pergantian

2. Ada berapa konjugasi dalam bahasa Rusia?

3. Kata kerja konjugasi II memiliki akhiran ...

A) -makan, -makan, -makan, -ut, -yut B) -esh, -it, -im, -ite, -at, -yat C) -makan, -makan, -makan, -at, - ya

4. Tunjukkan garis dengan kata kerja dari konjugasi I.

5. Tunjukkan garis dengan kata kerja konjugasi II.

A) menjahit, menabur, berbaring B) percaya, bernyanyi, bergemuruh C) bernafas, berputar, berbicara.

(Slide 16)Saat saling memeriksa, mereka bertukar lembar (untuk jawaban yang benar 1 poin - letakkan di depan tugas).

Beri nilai dalam tes mini sesuai dengan poin yang dicetak dan kumpulkan: Irina - pada "5", Andrey - pada "4", Misha - pada "3". Jika Anda memiliki poin lebih sedikit, jangan ikuti tes dulu.

VIII. Pekerjaan rumah.

Anda diberi lembar dengan teks dan kata kerja yang hilang untuk bekerja di rumah. Masukkan kata kerja yang sesuai dari data dalam bahan referensi di bawah ini, tandai konjugasinya. Semuanya dilakukan pada lembar yang diberikan dengan teks. Tinjau lembar.

Awan putih bersalju, sebesar langit, ________________ seluruh cakrawala dan cahaya terakhir dari fajar sore yang merah terbakar dengan cepat ______________ dalam kerudung tebal. Tiba-tiba ______________ malam, ______________ badai salju dengan segala amarahnya, dengan segala kengeriannya, ________________ angin gurun di alam liar, ______________ salju, seperti bulu angsa, ke surga. Semua ______________ kegelapan putih, tak tertembus, seperti kegelapan malam musim gugur yang paling gelap. Semuanya: bumi, langit, udara, langit ________________ ke dalam jurang debu bersalju yang mendidih, yang ________________ mata, ________________ nafas, terbang dari semua sisi, dari atas dan bawah, seperti layang-layang, dan ______________ segala sesuatu yang dia temui.

Kata-kata untuk referensi: kencangkan, tarik, mainkan, ledakkan, muntah, terbang masuk, berpakaian, menggabungkan, mencampur, buta, menempati, mengaum, bersiul, melolong, mengerang, memukul, mengibas, berputar, berputar, melingkari, berhenti , tersedak, serang, ayo, dorong.

IX. Refleksi.

Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir. Terakhir, jawab pertanyaan:

Mari kita masukkan akhiran yang benar ke dalam puisi tentang kata kerja yang membuka pelajaran kita (jawaban anak-anak dari tempat sesuai dengan model: kata kerja dari teks; akhir yang ditekankan atau tidak ditekankan: jika ditekankan - segera masukkan akhiran, jika tidak ditekankan - n.f.; apa berakhir; menurut memo, kami menentukan konjugasi; menurut konjugasi, masukkan akhiran dalam kata kerja dari teks).

Bagian pidato yang menarik

hidup dalam bahasa Rusia et.

Siapa yang melakukan apa? Tidak ceritakan Tidak,

sial dia, menulis Tidak atau oleh et.

sulaman Tidak atau pas Tidak,

Atau mencetak gol Tidak Sasaran.

mo Tidak, membersihkan dia, demam dia, var dia -

Ceritakan semuanya Tidak kami kata kerja.

Saya akan melihat kartu dan tes yang telah Anda lewati, dan besok Anda akan mengetahui nilai apa yang akan dimasukkan ke dalam jurnal. Besok kita akan kembali ke topik pelajaran kita hari ini dan menebus apa yang disalahpahami.

Selamat tinggal!

Daftar literatur yang digunakan.

Program lembaga pendidikan. Bahasa Rusia. 5 - 9 kelas /. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky. - Pencerahan, 2006.

Komponen federal dari Standar Negara Bagian Pendidikan Umum. -M., Bustard, 2004.

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T. dan lain-lain.Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 5 lembaga pendidikan. - M., Pendidikan, 2010.

Bogdanova G.A. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5 / G.A. Bogdanova. - Sankt Peterburg, 2004.

Belyaeva O.V., Datsenko O.A. Perkembangan pelajaran universal dalam bahasa Rusia untuk buku teks M.T. Baranova dan lainnya: Kelas 5. - M.: VAKO, 2007.

Kostyaeva T.A. Pekerjaan verifikasi dan kontrol dalam bahasa Rusia: Grade 5 / T.A. Kostyaeva. - M.: Pencerahan, 2005.

Malyushkin A.B. Tugas tes untuk menguji pengetahuan siswa tentang bahasa Rusia: Kelas 5. - M.: TC "Sphere", 1998.

Matyushkin A.M. Situasi masalah dalam belajar dan berpikir. - M.: 1972.

Makhmutov M.I. Pembelajaran berbasis masalah. - M.: 1975.

Trostentsova L.A. Materi didaktik tentang bahasa Rusia: Kelas 5: Buku untuk guru / L.A. Trostentsova, M.M. Strakevich. - M.: Pencerahan, 2004.

Ugrovatova T.Yu. Kiat untuk setiap hari: Bahasa Rusia dalam pelajaran di kelas 5. - M.: VLADOS, 1995.