Երբ նախադասության վերջում. Մոսկվայի տպագրական արվեստի պետական ​​համալսարան

Երկարակեցության այլ նշաններ 1. Շատ խալեր Բրիտանացի գենետիկներ և մարդու ծերացման ամերիկացի փորձագետներ՝ Վերոնիկա Բատայլի և Թիմ Սպեկտորի գլխավորությամբ՝ Լոնդոնի Քինգս քոլեջից, հրապարակված Cancer Epidemiology Biomarkers & Prevention of the American ամսագրում։

պատմուճան և քահանայության այլ նշաններ

Խալաթ և քահանայության այլ նշաններ 31 Հյուսվածք և ռիզա, որի վրա դրվում է եփոդ, կապույտ գույնի ռիզա։ 32 Մեջտեղում այն ​​պետք է ունենա գլխի կտրվածք՝ ամուր ծածկված եզրով, այնքան ամուր, որ զգեստը չպատռվի։ 33 Եզրին նա պետք է կապույտ մանվածքից գնդիկներ ունենա,

1. Էլիպսիսը ունի մի շարք տարբեր իմաստներ՝ կապված խոսքի բովանդակության, տրամաբանական և զգացմունքային ասպեկտների հետ։ Նախադասության սկզբում էլիպսիս նշանակում է տեքստի տրամաբանական կամ իմաստալից ընդմիջում, անցում մի մտքից մյուսին (երբ դրանք միմյանց հետ կապված չեն): Այսպիսի էլիպսիս սովորաբար դրվում է պարբերության սկզբում. Բայց միայն անիվներն են դղրդում սև դատարկության մեջ՝ Ka-ten-ka, Ka-ten-ka, Ka-ten-ka, end-che-but, end-che։ -բայց վերջ, բայց...

Կտրուկ, կարծես փակուղում, մեքենան կանգ առավ, արգելակները ճռռացին երկաթյա ճիչով, շղթաները դղրդացին, ապակիները դղրդացին, մի քանի ճամպրուկներ ծանր ընկան վերևի դարակից (A. T); Նա նայեց Օլգա Նիկոլաևնայի գլխին՝ հպարտ նստած նստած, ծանրացած մազերի հանգույցով, անտեղի պատասխանեց և շուտով, հոգնածության մեջբերելով, մտավ իրեն հատկացված սենյակ։

Եվ հետո օրերը ձգձգվեցին, քաղցր ու մռայլ (Շ.);

Տարօրինակ քաղաքի խաչմերուկն ամայի էր, և ծաղկի աղջիկները դարձյալ իրենց կանաչ աթոռակները դույլերով և կապույտ էմալապատ թասերով դրեցին երկու ամենաէլեգանտ փողոցների խաչմերուկում, որտեղ վարդեր էին լողում, տանջելով քնածին իրենց անհավատալի գեղեցկությամբ և պայծառությամբ, որոնք ընդունակ էին. Երազում նրան սպանելը, եթե միայն ծովի երկար ալիքը, հարթ և զով, չհանգստացներ քնածին: ...Նա նորից տեսավ նավահանգստի փարոսի (Կավ.) կրաշպիտակ աշտարակից մեկնող զբոսանավը։

2. Նախադասության ներսում էլիպսիսը փոխանցում է հուզական մեծ սթրեսի հետևանքով առաջացած խոսքի դժվարությունը, ասվածի նշանակությունը, ենթատեքստը, ինչպես նաև խոսքի ընդհատվող բնույթը, ցույց է տալիս միտումնավոր բաց թողնված բառեր և այլն.

Մի անհանգստացիր... դա ես չեմ, դա Ռոմկան ծաղրածուն է... Ես գիտեմ կանոնները։ Այստեղ ամեն ինչ ճիշտ է...

Հերթապահ ցանկություններ ... հակառակ դեպքում կարող եք պատվիրել ... (Հաբ.);

Այսպես և այսպես ... բանն այն է, որ դու հասկանում ես ... (Նաբ.)

3. Էլիպսիսի արտահայտիչ ֆունկցիաները հայտնվում են էմոցիոնալ կամ ինտելեկտուալ ինտենսիվ խոսքում։ Հետևաբար, էլիպսիսը առավել բնորոշ է գրական և լրագրողական տեքստերի, մասնավորապես երկխոսությունների համար.

Ես ինքս մասամբ խորթ չեմ հեղինակությանը, այսինքն, իհարկե... չեմ համարձակվում ինձ գրող անվանել, բայց... միեւնույն է, մեղրի կաթիլս մեղվի փեթակում է... տպել է երեք մանկական պատմվածք միաժամանակ. դու իհարկե չես կարդացել... Ես շատ եմ թարգմանել և... իսկ հանգուցյալ եղբայրս աշխատել է Դելում:

Ուրեմն... ըհը... Ինչպե՞ս կարող եմ օգտակար լինել:

Տեսնում եք... (Մուրաշկինան իջեցրեց աչքերը և կարմրեց):

Ես գիտեմ ձեր տաղանդը ... ձեր հայացքները, Պավել Վասիլևիչ, և ես կցանկանայի իմանալ ձեր կարծիքը, ավելի ճիշտ ... խորհուրդ հարցնել (Չ.);

Հորս գործադուլից հետո հեռացրին գործարանից, աքսորեցին Սիբիր... Մայրս չորս հոգի ունի... Ես՝ մեծս, այդ ժամանակ ինը տարեկան էի... (Շ.):

Դուք, երիտասարդներ, կապրեիք և կապրեիք ... բայց դուք ... ինչպես այս ... խելագարները աշխարհով մեկ տանում են, դուք չեք կարող ձեզ համար տեղ գտնել (Վ. Շ.);

Ես աղջկան կրթություն կտայի, որ ավարտի գործը ... գործը ... - առաջին անգամը չէ, որ կուտակումից պապիկը վերցնում է խրթին բառը - ho-re-ogra-fi-ches-something (Աստ.) .

4. Նախադասության ներսում էլիպսիսը կարող է կատարել նաև հատուկ գործառույթ՝ «պառակտում» է բառերը՝ ցույց տալով դրանց իմաստների անհամատեղելիությունը, իմաստային տեղաշարժերը, բառերի անսովոր համադրությունը՝ Գանձ ... հանրակացարանի տակ (գազ.); Ազատվել է ... պաշտոնը (գազ.); Աերոստատ ... քսակի մեջ (գազ.); Պարգևատրում ... մեկնարկից առաջ (գազ.); Լողանալ ... ափին (գազ.):

Կախված նպատակից, նախադասության վերջում դրվում է արտահայտության հուզական երանգավորման առկայությունը կամ բացակայությունը, կետ, հարցական կամ բացականչական նշան. Ժամը ութին մոտեցավ տանը։ Նրա ամբողջ կերպարը պատկերում էր վճռականությունը՝ ինչ կլինի, կլինի։(Չ.); - Քեզ ինչ պատահեց? – զարմացավ պառավը։ -Ինչու՞ այդքան շուտ: Որտեղ է Ալեքսեյ Ստեփանիչը:(Չ.):

Անհամապատասխանության դեպքում նախադասության վերջում դրվում է թվարկումը շարունակելու հնարավորությունը, դրա թերի լինելը, էլիպսիս. Փակեք ձեր աչքերը և քնեք ... Հիանալի ...(Չ.); Կաղամախու կեղեւի դառը հոտ էր գալիս, ձորեր՝ փտած տերեւներով...(Բոն.); ... Արևի բոսորագույն գունդը լողում է ցածր մշուշի մեջ և, ճերմակ ցնցումների մեջ, ուռիների հեռավոր ուրվանկարները, գյուղի տանիքները սավառնում են գետնից վեր...(Բոնդ.); Պետյան կամաց սրբում է ձեռքերն ու ուսերը... Եվ նա մտածում է...(Շուկշ.); - Այո, եթե իմանայի, կգնայի և ...(Շուկշ.): Էլիպսիսը կարող է ցույց տալ հատուկ նշանակություն, gravitas, ենթատեքստ: Սակայն օրերն անցնում էին... Կինս հանգստացավ. Էնդրյուն սպասում էր...(Շուկշ.); Նա թերթը դրեց նշանավոր տեղում ... Եվ միացրեց գազը, երկու այրիչները .... (Շուկշ.):

Նախադասության վերջում հարցական և բացականչական նշաններ, հարցական նշան և էլիպսիս, բացականչական նշան և էլիպսիս։ Կետադրական նշանների համադրությունը բացատրվում է բարդով թիրախային կարգավորումնախադասություններ կամ նախադասության տարբեր երանգների իմաստի և հուզական երանգավորման համադրություն. հարցը կարող է ուղեկցվել վրդովմունքով, տարակուսանքով. ուժեղ զգացումը կարող է առաջացնել զսպվածություն և այլն: Ամենից հաճախ նշանների այս համակցությունը նկատվում է ուղիղ խոսքի փոխանցման ժամանակ. Ինչպե՞ս են նրանք այդպես ստացել: - բղավեց, մանուշակագույն դառնալով, Դավիդովը(Շոլ.); - Ուրիշ ի՞նչ է սա... Դե՞... - Դավիդովը զայրացած բացեց ատամնավոր բերանը:(Շոլ.); - Դե? Ինչպե՞ս են գործերը: .. - Վատ ... Դժբախտություն: .. - Ի՞նչ: Ավելի արագ խոսիր: - Պոլովցևը վեր թռավ, խզբզված թերթիկը դրեց գրպանը:(Շոլ.); Քառասուն անգամ տեսա գարունը, քառասուն անգամ... Եվ միայն հիմա եմ հասկանում՝ լավ է(Շուկշ.); Բայց ես զարմացա. որտեղի՞ց նա գիտի նման խոսքեր:(Շուկշ.); - Չէ, ինչո՞ւ... Սա լրացուցիչ աշխատանք է(Շուկշ.):

Հարցական կամ բացականչական նախադասության առանձին անդամներ ընդգծելիս այդ անդամներից յուրաքանչյուրից հետո կարող են դրվել կետադրական նշաններ: Նախադասության յուրաքանչյուր ընդգծված անդամ սովորաբար ձևակերպվում է որպես ինքնուրույն շարահյուսական միավոր, այսինքն. սկսել այն մեծատառով: Սևան շուրջը նայելով հարցրեց. - Ինչո՞ւ չես ավարտում: - Ով է սա? Դու ինչ-որ բան?(Բոն.); - Ի՞նչը ձեզ բերեց նրանց մոտ: Նա հարցրեց անսպասելիորեն առօրյա, գռեհիկ ձայնով. - Չմտածու՞մ ես: Վախ. Սովա՞ծ։(A. T.); - Այսպիսով, ինչ է դա: Ապրիզի՞ն։ Հազվադեպություն? կարծում եմ ոչ(Սոլ.); - Ո՞ւր են այն ուժերը, որոնք սնուցում են ազգային ոգին և ռուսին դարձնում ռուս, ուզբեկին՝ ուզբեկ, գերմանացուն՝ գերմանացի։ Բնությո՞ւնը։ Բնակավայր. Ընդհանրապես չորեքշաբթի? Լեզու? Վերանայե՞լ: Պատմությո՞ւն։ R կրոն. Գրականությո՞ւնն ու արվեստն ընդհանրապես։ Իսկ ի՞նչն է առաջին հերթին: Թե՞, միգուցե, պարզապես կրթություն բոլոր վերոհիշյալ ուժերի գործողության ներքո։(Սոլ.):

Նշում. Որպես կանոն, շինարարության նման բաժանումը նախկինում չէր ենթադրում մեծատառերի օգտագործում. Ինչու՞ է այն այստեղ: իսկ այս ժամի՞ն։(գր.); Նա մերժեց ամեն ինչ. z օրենքները։ խիղճ! դեպի դժոխք!(գր.); Որքան ավելի վատ է իմ դիրքը, այնքան իմ լեզուն կապվում և սառը է դառնում: Ինչ պետք է անեմ? Ներողություն խնդրե՞լ: x լավ, ի՞նչ:(Պ.): Որոշ ժամանակակից հեղինակներ դեռ կարող են գտնել նման կառույցների նման դիզայն.

Հարցական և բացականչական նշանները կարող են հայտնվել նախադասության ներսում, եթե դրանք վերաբերում են միջանկյալ կոնստրուկցիաներին կամ կազմում են ներդիրներ՝ փոխանցելով համապատասխան հեղինակի վերաբերմունքը. Նորից գիշեր էր երազ, թե իրականություն.-Եվ նորից գալիս է առավոտը(Բոն.); - Այո՛,- շարունակեց գիտնականը,- մեր ուղեղը պատրաստ չէ ընկալելու այս միտքը, ինչպես շատ ուրիշներ, ինչին (պարադոքսալ է) ինքն է մտածել.(Սոլ.); Պուշկինում մենք կարդում ենք հինգերորդ գլխի վերջում. «Լուրերը նրա մահը վերագրում էին թույնի գործողությանը, կարծես նրան տրվել էր դաշնակիցներից մեկի կողմից» (!):(Սոլ.):

Հարցական և բացականչական նշանները կարող են փոխարինել նախադասությանը, որոնք կրում են ինքնուրույն տեղեկատվություն. արտահայտում են տարբեր զգացմունքներ (զարմանք, կասկած և այլն): Դա հնարավոր է երկխոսության ձևավորման մեջ, որտեղ համապատասխան (ոչ բանավոր) դիտողությունները պարզ են դառնում ենթատեքստից ելնելով. Ահա թե ինչի մասին էր իմ թեկնածուական թեզը: - Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվել դրա վրա աշխատելու համար: -Մոտավորապես երկուսուկես ամիս։ -!!! -Որովհետև մինչ այդ եղել է չորս տարի հետազոտություն(գազ); - Այսպիսի գեղեցիկ ձագեր և օրանգուտաններ - հազվադեպություն. Նկատե՞լ եք, թե ինչպես է նա իր մորը նման: -? - Բայց ինչպես! Կապիկները նման են մարդկանց(գազ.):

Էլիպսիսը դրվում է նախադասության սկզբում՝ տեքստի տրամաբանական կամ իմաստալից ընդմիջում ցույց տալու, մի մտքից մյուսին անցում (երբ դրանք միմյանց հետ կապված չեն): Նման էլիպսիսը սովորաբար դրվում է պարբերության սկզբում.

Բայց միայն անիվներն էին թխկթխկացնում սև դատարկության մեջ՝ Կա-տեն-կա, Կա-տեն-կա, Կա-տեն-կա, վերջ-չե-բայց, վերջ-չե-բայց, վերջ-չե-բայց ...

Հանկարծ, կարծես թե թռչելով փակուղի, մեքենան կանգնեց, արգելակները ճչացին երկաթե ճիչով, շղթաները դղրդացին, ապակիները դղրդացին։ Մի քանի ճամպրուկներ ծանրորեն ընկան վերևի դարակից։(A. T.);

Նա նայեց մազի հանգույցով ծանրաբեռնված Օլգա Նիկոլաևնայի հպարտ գլխին, անտեղի պատասխանեց և շուտով, հոգնածության մեջբերելով, մտավ իրեն հատկացված սենյակ։.

Եվ հետո օրերը ձգձգվեցին՝ քաղցր ու մռայլ(Շոլ.);

Տարօրինակ քաղաքի խաչմերուկն ամայի էր, և ծաղկի աղջիկները դարձյալ իրենց կանաչ աթոռակները դույլերով և կապույտ էմալապատ թասերով դրեցին երկու ամենաէլեգանտ փողոցների խաչմերուկում, որտեղ վարդեր էին լողում, տանջելով քնածին իրենց անհավատալի գեղեցկությամբ և պայծառությամբ, որոնք ընդունակ էին. Երազում նրան սպանելը, եթե միայն ծովի երկար ալիքը, հարթ և զով, չհանգստացներ քնածին.

Նա նորից տեսավ զբոսանավը, որը պտտվում էր նավահանգստի փարոսի կրաքարի պես սպիտակ աշտարակի շուրջը։(Կատ.):

Նշում. Նախնական էլիպսիսը օգնում է հարթել թվարկման ընթացքում մտքի ներկայացման ձևի տարբերությունը և միևնույն ժամանակ ցույց տալ այս թվարկման անավարտությունը.

Բիզոնը չհասկացավ, թե ինչու ոչ Մոսկվան, ոչ Լենինգրադը Վերնադսկու հուշարձան չեն կանգնեցրել։ Վերնադսկուն պետք է դասավանդվեր դպրոցներում, պետք է լինի Վերնադսկու թանգարան, լինի Վերնադսկու մրցանակ։

Նա երբեք չէր կարող որոշել, թե ինչու է խոնարհվել Վերնադսկու առաջ.

Մտածողության համընդհանուր սանդղակ, տիեզերական մարդ.

Հետաքրքրված է ամենատարբեր բաներով` գեղանկարչություն, պատմություն, երկրաքիմիա, հանքաբանություն:

Նա ամենաբարձր տիպի գիտնական էր, նա չէր բարձրանում ակադեմիկոսների, բոսերի մեջ։

- ...Վերնադսկու շուրջը երբեք աղմուկ ու բղավոց չի եղել, ոչ ոք չի նյարդայնացել, ոչ ոք հեղափոխությունից հետո քաղաքականությամբ չի զբաղվել։ Նրա լիբերալ-դեմոկրատական ​​բնույթը միավորեց շատերին պարկեշտ մարդիկ <...> (Գր.):

Նախադասության ներսում էլիպսիսը փոխանցում է խոսքի դժվարություն, մեծ հուզական սթրես, ասվածի նշանակությունը, ենթատեքստը, ինչպես նաև խոսքի ընդհատվող լինելը ցույց է տալիս դիտավորյալ բաց թողնված բառերը և այլն.

- Ահա... շոկային աշխատանքի համար են տվել... - Անդրեյը մոտեցավ սեղանին, երկար ժամանակ բացեց տուփը... Եվ, վերջապես, բացեց։ Եվ սեղանին դրեք ... մանրադիտակ(Շուկշ.);

- Դա պետք չէր! Ինչու՞... ընդհատվեց:(Շուկշ.);

- Ես այստեղ եմ ... սա ... վկայություն բերեց, - ասաց տղամարդը(Շուկշ.);

Ես ինքս մասամբ խորթ չեմ հեղինակությանը, այսինքն, իհարկե... չեմ համարձակվում ինձ գրող անվանել, բայց... միեւնույն է, մեղրի կաթիլս մեղվի փեթակում է... տպել է երեք մանկական պատմվածք միաժամանակ. դու իհարկե չես կարդացել... և... իսկ հանգուցյալ եղբայրս աշխատում էր «Դելոյում»:

Ուրեմն... ըհը... Ինչպե՞ս կարող եմ օգտակար լինել:

- Տեսնում ես... (Մուրաշկինան իջեցրեց աչքերը և կարմրեց:) Ես գիտեմ քո տաղանդը ... քո հայացքները, Պավել Վասիլևիչ, և ես կցանկանայի իմանալ քո կարծիքը, ավելի ճիշտ ... խորհուրդ հարցնել.(Չ.);

- Դուք, երիտասարդներ, պետք է ապրեք և ապրեք ... բայց դուք ... ինչպես սրանք ... խելագարվում եք աշխարհով մեկ, դուք ձեզ համար տեղ չեք գտնի(Շուկշ.);

- Ես աղջկան կրթություն կտայի, որ ավարտի գործը ... գործը ... - առաջին անգամը չէ, որ կուտակումից պապիկը վերցնում է խրթին բառը - ho-re-ogre-fi-ches-something:(Աստ.):

Նախադասության ներսում էլիպսիսը կարող է կատարել հատուկ գործառույթ՝ այն «բաժանում է» բառերը՝ ցույց տալով դրանց իմաստների անհամատեղելիությունը, բառերի անսովոր, անտրամաբանական համակցությունը. Գանձ... հանրակացարանի տակ(գազ); Հանցագործ... պատվանդանի վրա(գազ); Աերոստատ... քսակի մեջ(գազ); Պարգևատրում ... մեկնարկից առաջ(գազ); Լողանալ... ափին(գազ.):

Մեջբերման մեջ էլիպսիսը ցույց է տալիս բացը, այսինքն. որ ամբողջությամբ տրված չէ. Կ.Գ. Պաուստովսկին գրել է. «Իմպրովիզացիան բանաստեղծի արագ արձագանքումն է ցանկացած այլ մտքի, դրսից ցանկացած մղման…»; «... Լևիտանը զգում էր իր մտերմությունը ոչ միայն Ռուսաստանի լանդշաֆտի, այլև նրա ժողովրդի հետ՝ տաղանդավոր, անապահով և, այսպես ասած, հանդարտված, կա՛մ նոր աղետից առաջ, կա՛մ մեծ ազատագրումից առաջ», - գրել է Կ. Պաուստովսկի; Իր օրագրում Լ.Ն. Տոլստոյը գրել է. «...մեր բավարարվածությունը, կյանքից դժգոհությունը, իրադարձությունների մասին մեր տպավորությունը բխում են ոչ թե բուն իրադարձություններից, այլ մեր հոգեվիճակից: Եվ այս հոգեվիճակները ... շատ են: Ուրեմն կա ամոթի վիճակ, նախատինք, քնքշություն, հիշողություններ, տխրություն, ուրախություն, դժվարություն, թեթևություն։.

Եթե ​​մեջբերումը նախորդում է հեղինակի տեքստին, ապա օգտագործվում է էլիպսից հետո մեծատառ ; եթե մեջբերումը գալիս է հեղինակի խոսքերից հետո, ապա օգտագործվում է էլիպսից հետո փոքրատառ : «...Օլեշայի գրքերը լիովին արտահայտում են նրա էությունը, լինի դա նախանձ, թե երեք գեր մարդիկ, թե հղկված փոքրիկ պատմություններ», - գրել է Վ. Լիդինը; Վ.Լիդինը գրել է. «...Օլեշայի գրքերը լիովին արտահայտում են նրա էությունը՝ լինի դա նախանձ, թե երեք գեր մարդիկ, թե հղկված փոքրիկ պատմություններ»:.

Մեջբերումը կրճատելիս, որն արդեն ունի էլիպսներ, որոնք կատարում են իրենց բնորոշ այս կամ այն ​​գործառույթը, հեղինակի էլիպսիսը, որը մեջբերում է տեքստը, որը ցույց է տալիս մեջբերումի հապավումը, կցվում է անկյունային փակագծերում. Լ.Ն.-ի օրագրում. Տոլստոյը կարդում ենք. «Նա չի կարող հրաժարվել իր զգացմունքներից<...>. Նրա մեջ, ինչպես բոլոր կանանց մոտ, զգացումը գերակշռում է, և ամեն փոփոխություն տեղի է ունենում, երևի թե, անկախ պատճառից, զգացմունքի մեջ... Միգուցե Տանյան ճիշտ է, որ դա կամաց-կամաց կանցնի ինքն իրեն։<...>» .

Կետ կարող է դրվել քերականորեն ամբողջական նախադասությունը մասերի բաժանելիս, այսինքն. ծանրոցների ժամանակ. Կետերով անջատված նախադասության բաժանված անդամները կամ դրանց խմբերը դառնում են ասույթի ինքնուրույն կազմված մասեր. Ո՞վ է այսօր աշխատում ձեզ համար: -Այստեղ բոլոր պրոֆեսիոնալ ֆիզիկոսները։ Հիմնականում Մոսկվայի Ֆիզտեխ. Եվս մի քանի հոգի Մեխմատից, մաթեմատիկան թվային մշակման մեջ: Ընդամենը քսանհինգ հոգի։ Եվ քսան ուսանող: Կրկին ֆիզիկա(գազ); Այս հարցին ճիշտ պատասխանելու համար փորձարարից պահանջվում է չլսված հմտություն, փորձ, ինտուիցիա։ Եվ վերջնական օբյեկտիվություն(գազ); Բիզոնի մասին լեգենդներ կային, շատ լեգենդներ, մեկը մյուսից անհավանական։ Նրանք ականջի կողքով էին անցնում... Նրանք արդար էին հեքիաթներՀետաքրքիր է, որ միշտ չէ, որ շողոքորթ են նրա համար, ոմանք այնքան բացահայտ չարաբաստիկ են: Բայց հիմնականում հերոսական կամ պիկարեսկային, գիտության հետ ոչ մի կերպ չառնչվող։(Գր.); Եվ նա [Լերմոնտով] գրել է. Գիշերը՝ վառված մոմով, զբոսնելիս այգում, թաքնվել նրա անկյուններում(Չիվ.):

Նշում. Մասնատումը հնարավոր է միայն առաջին, հիմնական նախադասության իմաստային ամբողջականությամբ. Նա կարող էր գրող դառնալ։ Նկարիչ. Գիտնականներ. Բժիշկ. Նավաստի. Թարգմանիչ. դերասան. Նրա մոտ ամեն ինչ ստացվեց, անկախ նրանից, թե ինչ է նա ձեռնարկել: Դարձավ սկաուտ: Ճակատագիր. Միգուցե...(գազ); Գարնանը, ցանքի սկզբում, Բիստրյանկայում հայտնվեց նոր տղա՝ վարորդ Պաշկա Խոլմյանսկին։ Ոտքի վրա չոր, ցողուն, թեթև: Կլոր, դեղնավուն մոխրագույն աչքերով, ուղիղ, բարակ քթով, ծակոտկեն, կլոր կոտրված հոնքով, կա՛մ շատ զայրացած, կա՛մ գեղեցիկ:(Շուկշ.): ամուսնացնել կետ սահմանելու անկարողությունը. «Աշխատանքը գրված է ոճով. Ռոմանտիկ »; տես. նաև՝ Մի երիտասարդ ներս մտավ պայուսակով։ Մեծ, ծանր: - Մի երիտասարդ ներս մտավ գեղեցիկ դեմքով, անբարյացակամ(անհնար է. «Մի դեմքով մի երիտասարդ ներս մտավ։ Գեղեցիկ, բայց անբարյացակամ» ).