Պարբերականներ մանկավարժության և սովորելու մասին Ա-ից Զ. «Elementary school plus տարրական դպրոցի ամսագրերից առաջ և հետո» ամսագրի արխիվ

Վերջերս «Նախակրթական դպրոց» ամսագրի էջերում ակտիվորեն քննարկվում էր ժամանակակից ռուսական կրթության կարևոր ուղղությունը՝ կրտսեր դպրոցում կրթական գործընթացի տեղեկատվականացումը: Դրա էությունը տեղեկատվական և հաղորդակցական նոր տեխնոլոգիաների ներդրումն է ուսումնական հաստատության կրթական գործունեության մեջ: Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում տարրական կրթության ինֆորմատիզացմանը նվիրված «Պարտական ​​դպրոց» գիտամեթոդական ամսագրի հրապարակումների համառոտ ակնարկը (2011-2013 թթ.):

Այս խնդիրը քննարկվում է հոդվածում Վ.Ա. Զախարովա, տարրական դպրոցի ուսուցիչ, Մոսկվա, թիվ 224 դպրոց, «Ինտերակտիվ համալիրները ուսումնական գործընթացում». Հեղինակը մեզ ներկայացնում է ինտերակտիվ համակարգերի հնարավորությունները՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր և Smart board: Ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստին, որ աշխատելիս շատ կարևոր է օգտագործել «նման համակարգչային սարքավորում, որն ունի սանիտարահամաճարակային եզրակացություն երեխաների առողջության համար դրա անվտանգության մասին», և դրա հետ աշխատելիս խստորեն պահպանել SanPiNov-ի բոլոր պահանջները: Նա նշում է, որ ինտերակտիվ գրատախտակով աշխատելը խնայում է ժամանակը, խթանում մտավոր և ստեղծագործական գործունեության զարգացումը, բարձրացնում է ուսուցման որակը, ուսումնական նյութն ավելի լավ ու ամուր է յուրացվում։ Միևնույն ժամանակ, աշխատանքի արդյունավետությունը կախված է ուսուցչի պատրաստվածության աստիճանից և այս համալիրն իրենց աշխատանքում գրագետ օգտագործելու կարողությունից:

Հաջորդը, հեղինակը մեզ առաջարկում է ռուսաց լեզվի և մաթեմատիկայի դասերին կատարված աշխատանքի տեսակները, որտեղ նա նշում է ՏՀՏ գործիքների օգտագործման առանձնահատուկ արդյունավետությունը հավասարումներ լուծելիս, մաթեմատիկական թելադրություններ կատարելիս, ինտերակտիվ բառարանով աշխատելիս, նշում է առաջադրանքների մի ձև, որը թույլ է տալիս. պատրաստել ուսանողներին միասնական պետական ​​քննության ձևաչափով քննություններ հանձնելու համար:

Հոդվածում Ա.Վ. Սմոլենսկի թիվ 29 դպրոցի տարրական դպրոցի ուսուցիչ Իգնատենկոն «Տեղեկատվական միջավայրը և տարրական դպրոցականների հաղորդակցման հմտությունների զարգացումը» կարևորում է ՏՀՏ-ի կիրառման անհրաժեշտությունը տարրական դասարանների աշակերտների հաղորդակցման հմտությունների զարգացման գործում:

Չնայած այն հանգամանքին, որ կրտսեր դպրոցականների տեղեկատվական ակտիվությունն աճում է, և գրեթե բոլոր դպրոցները, համապարփակ տեղեկատվականացման շնորհիվ, ունեն նյութատեխնիկական բազա, Ռուսաստանում, հեղինակի կարծիքով, տարրական կրթության ինֆորմատիզացիան դեռևս համակարգված լուծում չի ստացել: Միևնույն ժամանակ, նշում է հեղինակը, կան մի շարք հակասություններ NEO-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջների և սկզբնական մակարդակում ՏՀՏ-ի օգտագործման անբավարար մակարդակի միջև։ Եվ նա առաջարկում է համառոտ ծանոթանալ ձեր ուսումնական հաստատությունում ՏՀՏ գործիքների կիրառմամբ հաղորդակցման հմտությունների զարգացման դրական փորձին։

Հեղինակը առաջարկում է համապարփակ մոտեցում այս խնդրին, ուսումնասիրելով հնարավոր ռիսկերը, իսկ ուսուցիչը, առաջնորդվելով հիգիենիկ չափանիշներով, ուշադիր հաշվի է առնում համակարգչային տեխնոլոգիայի կիրառմամբ վերապատրաստման դասընթացների ինտենսիվությունը:

Առանձնահատուկ հետաքրքրություն է ներկայացնում, մեր կարծիքով, հոդվածը Ն.Ս. Կուդակովա , մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, Նիժնի Նովգորոդի անվան պետական ​​համալսարանի դոցենտ։ Ն.Ի. Լոբաչևսկին (Արզամասի մասնաճյուղ) և Դ.Ի. Զագորոդնյա , տարրական դպրոցի ուսուցիչներ, Կրասնոսելսկայա դպրոց, Արզամասի շրջան,«Հեռավար ուսուցում կրտսեր դպրոցականների համար».

Այս հոդվածում հեղինակներն ասում են, որ ժամանակակից պայմաններում փոխվում է ուսանողի՝ որպես կրթական տեղեկատվության սպառողի դերը, ավելի մեծ հնարավորություն կա ինքնուրույն որոնման, վերլուծության, մշակման, արտադրության և փոխանցման համար։ Այդ իսկ պատճառով ցածր դասարաններում պետք է ուշադրություն դարձնել հեռավար ուսուցմանը։ Միևնույն ժամանակ, ըստ հեղինակների, անհրաժեշտ է հաշվի առնել այն հանգամանքը, որ հեռավար ուսուցումը նպատակ չունի ուսուցչին ամբողջությամբ հեռացնել աշակերտից, այլ կիրառելի է միայն առանձին դեպքերում, երբ ուսանողը ինչ-ինչ պատճառներով չի կարող հաճախել ուսումնական հաստատություն.

Նախ և առաջ կարևոր է հիշել սանիտարական ստանդարտները: Երկրորդ՝ անհրաժեշտ է ցույց տալ աշակերտին, որ համակարգիչը տեղեկատվություն ստանալու և փոխանակելու միջոց է։ Համակարգչային գրաֆիկայի օգտագործման շնորհիվ տեսողական նյութը խթանում է աշակերտի մտավոր ակտիվ փոխակերպման գործունեությունը, պատկերները դառնում են էմոցիոնալ լիցք, ինչը նշանակում է, որ դրանք դիմացկուն են և երկար ժամանակ կմնան հիշողության մեջ: Եվ ավելի լավ է հասկանալ և հիշել նման տեղեկատվությունը: Երրորդ, կայքի էջերը չպետք է լինեն դպրոցական դասագրքի ամբողջական անալոգը կամ այլընտրանքը: Նյութը պետք է աստիճանաբար լրացնի գիրքը: Ինտերնետային կայքերի միջոցով տարբերակված աշխատանքը թույլ է տալիս ուսանողներին գրավել առարկան՝ առաջարկելով ավելի բարդ առաջադրանքներ, տարբեր վիկտորինաներ և հարցեր օլիմպիադաների համար: Դրանց իրականացման մոնիտորինգը թույլ է տալիս բացահայտել մտածող ուսանողներին, ովքեր ի վիճակի են առաջարկել իրենց սեփական ճանապարհը և հեռանալ խնդրի լուծման ավանդական եղանակից: Չորրորդ, հաշվի առնելով աշակերտի տարիքը, անհրաժեշտ է նվազագույնի հասցնել ստեղնաշարի օգտագործումը:

Բացի այդ, հեղինակներն առաջարկում են ձեզ ծանոթանալ այս կանոնների իրականացմանը իրենց կայքում, որը մշտապես թարմացվում է և հասանելի է դիտման համար: Նրանք ներկայացնում են կայքի մենյուի կառուցվածքը և օրինակ են բերում դրա էջերից մեկի հատվածը։

Եվ ևս մեկ հոդված, որը մենք կդիտարկենք որպես այս հրապարակման մաս. «Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները՝ որպես դասարանի զարգացման ծրագրի առանցք», հեղինակԱ.Ա. Մուսինա , տարրական դպրոցի ուսուցիչ, գիմնազիայի թիվ 33, Պերմ. Հոդվածի հիմնական նպատակը, մեր կարծիքով, ցույց տալն է, որ կրթական պրակտիկան մոտ ապագայում հիմնվելու է սոցիալական հարաբերությունների ավելի բարդ ձևերի վրա։ Միևնույն ժամանակ, ուսուցչի տեղեկատվական և համակարգչային իրավասությունների շարքը պետք է որակապես և բովանդակալից փոխվի:

Համակարգիչներով, խաղային կոնսուլներով, տեսախցիկներով, բջջային հեռախոսներով և ինտերնետով շրջապատված ծնված երեխաների համար թվային աշխարհը դարձել է շրջապատող իրականության անբաժանելի մասը: Եվ ուսուցչից է կախված՝ արդյոք այս միջավայրը զարգացման ռեսուրս կդառնա։ Չնայած այն հանգամանքին, որ մանկավարժությունն արդեն կուտակել է փորձ ուսուցչի կողմից դպրոցում կրթական աշխատանքի խնդիրները ժամանակակից տեղեկատվական միջավայրում հասկանալու համար, հեղինակն ընդգծում է, որ «ներկայումս համատեքստում համակարգչային գիտության և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դասավանդման հայեցակարգ չի ստեղծվել. Տարրական հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի յուրացման մետաառարկայական արդյունքների ձևավորումը որպես Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի առանցքային պահանջ, ոչ էլ համապատասխան մեթոդներ։ Հեղինակը առաջարկում է, որ դասարանի զարգացման ծրագիրը կարող է դառնալ ՏՀՏ-ով հարուստ միջավայրի կառավարման մոդել, որի հիմնական հատկանիշն այսօր ոչ միայն համակարգչային տեխնոլոգիաների ընդգրկումն է տարրական դպրոցի տարբեր առարկաներում, այլև առկա աղբյուրների շրջանակի ընդլայնումը: տեղեկատվության։

Հետագայում հոդվածում կա դասի ձևավորման և զարգացման ծրագրի ներածություն, որը միավորում է մի քանի բլոկներ՝ կրթական, զարգացման և անհատականացման բլոկ: Յուրաքանչյուր բլոկի նպատակները մեզ բացատրվում են, մինչդեռ ուսուցչի և ուսանողների դերը բացատրվում է: Հեղինակը կարծում է, որ իր ներկայացրած դասի զարգացման մոդելը օրգանապես տեղավորվում է ուսումնական հաստատության կրթական միջավայրում, առավելագույնս օգտագործում առկա պայմանները և հարստացնում այն ​​նոր հնարավորություններով։

Ամփոփելով վերը նշված բոլորը՝ ես կցանկանայի հուսալ, որ առաջիկա տարիներին տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները հաստատապես կմտնեն ուսուցիչների կյանք և կօգնեն ուսուցումն ավելի հետաքրքիր և հուզիչ դարձնել:

Մատենագիտություն

1. Զախարովա Վ.Ա. Ինտերակտիվ համալիրներ ուսուցման և ուսումնական գործընթացում//Տարրական դպրոց. – 2011. Թիվ 1. – Պ.64-65.

2. Իգնատենկո Ա.Վ. Տեղեկատվական միջավայր և կրտսեր դպրոցականների հաղորդակցման հմտությունների զարգացում // Հիմնական դպրոց. – 2013. Թիվ 5. – Պ.58-60.

3. Կուդակովա Ն.Ս., Զագորոդնյայա Դ.Ի. Հեռավար ուսուցում կրտսեր դպրոցականների համար // Տարրական դպրոց. – 2013. Թիվ 5. – էջ 15-18.

4. Մուսինա Ա.Ա. Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները որպես դասարանի զարգացման առանցք//Կրթական դպրոց. – 2012. Թիվ 4. – Պ.87-90.

«Նոր դպրոց» և «Կրթություն» ազգային նախագծի շրջանակներում հատուկ ուշադրություն է դարձվում դասախոսական կազմի վերապատրաստման և խորացված վերապատրաստման որակին։ Այս հանգամանքների կապակցությամբ կրկին բարձրացվում է դասավանդման մեթոդիկայի հարցը, որը տարրական դպրոցում լուծվում է, ի թիվս այլոց, համակարգային-գործունեության մոտեցմամբ։ Այս հոդվածը նպաստում է ուսուցչի մասնագիտական ​​կոմպետենտության հիմնախնդրի խորացմանն ու դիտարկմանը որպես տարրական դպրոցում համակարգային գործունեության մոտեցման ներդրման պայման։

Հրատարակված՝ 30.06.2019

Կրտսեր դպրոցականների գնահատողական անկախության ձևավորում

Նկարագրված է կրտսեր դպրոցականների ինքնագնահատականի ձևավորման փորձը տարրական դասարաններում ռուսաց լեզվի դասերի ժամանակ։

Հրատարակված՝ 24 հունիսի, 2019թ

Պատմության մեջ տեղի ունեցող իրադարձությունների մանրամասն նկարագրությունը

Տարրական դպրոցում երեխաները սովորում են պատմողական տեքստեր ստեղծելու տեսական հիմունքները: Այս դասում երեխաները սովորում են տարբերակել պատմողական և նկարագրական տեքստերը, նկարագրական տարրերով պատմվածքը; համախմբել խոսքի ուսումնասիրված մասերի «ընդհանուր» և հատուկ քերականական իմաստները. որոշել, թե արդյոք բառերը պատկանում են խոսքի ուսումնասիրված մասերից մեկին

Հրատարակված՝ 17.06.2019

Մանկավարժական հետազոտության, դպրոցականների անձնական արդյունքների ձեռքբերումների մոնիտորինգի դերը

Հեղինակ՝ Վինոգրադովա Նատալյա Ալեքսանդրովնա

Դպրոցական կրթության նոր չափանիշները սահմանում են դրա կրթական արդյունքը: Դրանցից մեկը երեխայի անձնական ձեռքբերումներն են։ Անհրաժեշտ է առանձնացնել կրթական գործունեության հետ կապված անձնական գործողությունների 3 տեսակ՝ տարրական դասարանների ուսուցչի՝ Ն.Վ. Վինոգրադովայի անձնական փորձից: Անձնական արդյունքների ձևավորումը տեղի է ունենում դասերի, դասաժամերի, ցուցահանդեսների, էքսկուրսիաների, ծնողական ժողովների միջոցով՝ բարոյական դասեր, հանդուրժողականություն: դասեր, Էքսկուրսիաներ և ցուցահանդեսներ, Դասարանական հանդիպումներ, Ծնողական

Հրատարակված՝ 17.06.2019

«Կրոնական մշակույթների հիմունքները և աշխարհիկ էթիկա» ուսումնական առարկայի շրջանակներում ծնողների հետ աշխատելու փորձից.

Հեղինակ՝ Ժուրավլևա Լյուդմիլա Ալեքսանդրովնա, Բունավցովա Լյուբով Անդրեևնա

Ժամանակակից կրթության ամենակարևոր նպատակը և հասարակության և պետության առաջնահերթ խնդիրներից մեկը Ռուսաստանի բարոյական, պատասխանատու, նախաձեռնող և իրավասու քաղաքացի դաստիարակելն է: Այս առումով դպրոցականների հոգևոր և բարոյական դաստիարակությունը, երեխաների զարգացումը: Առանձնահատուկ նշանակություն են ստանում այնպիսի որակները, ինչպիսիք են հանդուրժողականությունը և հարգանքը այլ մշակույթների նկատմամբ, երկխոսության և համագործակցության պատրաստակամությունն ու կարողությունը: Այս հոդվածում հեղինակները ներկայացնում են հոգևոր հարցերի շուրջ ծնողների հետ աշխատելու իրենց փորձը։

Հրատարակված՝ 29.05.2019

Երկրորդ դասարանցիների հաղորդակցական ունիվերսալ կրթական գործողությունների զարգացման պայմանները հավասարումների լուծման գործընթացում

Հեղինակ՝ Օկուլովսկայա Անաստասիա Վալերիևնա

Հոդվածում քննարկվում են երկրորդ դասարանցիների միջև հաղորդակցական համընդհանուր կրթական գործողությունների զարգացման պայմանները հավասարումների լուծման գործընթացում

Հրատարակված՝ 26.05.2019

Մաթեմատիկայի դասերին ճանաչողական ունիվերսալ ուսումնական գործունեության ձևավորման տարբերակված մոտեցում

Հեղինակ՝ Սմիրնովա Վիկտորյա Վլադիմիրովնա

Հոդվածում քննարկվում է տարրական դպրոցական տարիքում մաթեմատիկայի դասերին ճանաչողական համընդհանուր կրթական գործողությունների ձևավորման տարբերակված մոտեցման ներդրման հարցը։ Հեղինակն առաջարկում է ուսանողներին բաժանել խմբերի (ըստ ճանաչողական ուսուցման գործիքների մշակման) և ոչ ստանդարտ տրամաբանական խնդիրների լուծման միջոցով ձևավորել ճանաչողական ուսուցման հմտություններ։ Հոդվածում նկարագրվում է հեղինակի փորձն այս ոլորտում 1-ին դասարանի աշակերտների հետ

Հրատարակված՝ 05/12/2019

Ինտեգրված ուսումնական նախագիծ մաթեմատիկայի և կերպարվեստի «Օրիգամին մաթեմատիկայի մեջ»

Ծրագրի նպատակն է՝ բարձրացնել հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի նկատմամբ՝ օգտագործելով օրիգամիի տեխնիկան

Հրատարակված՝ 31 մարտի, 2019թ

Առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ տարրական դասարանների աշակերտների ճանաչողական գործունեության բարձրացում

Հեղինակը, Անիսիմովա Յու.Ա., առաջին որակավորման կատեգորիա, 12 տարվա աշխատանքային փորձ, աշխատում է հանրակրթական դասարանում, ուշադրություն հրավիրեց դասի ավարտին ուսանողների ճանաչողական գործունեության նվազմանը և դինամիկ դադարից հետո դրա ավելացմանը: , գործունեության տեսակների փոփոխություն, ֆիզկուլտուրայի դասընթացներ, հոգեբանական օգնության տարբեր մեթոդներ, տաքացման տարբեր ձևեր և այլն: Փորձի արդիականությունը ճանաչողական գործունեության մակարդակի վերլուծության արդյունքում հայտնաբերված հակասությունների լուծման մեջ է:

Հրատարակված՝ 26.02.2019

Ստեղծագործական մտածողության զարգացում տարրական դպրոցում

Հոդվածում խոսվում է այն մասին, թե ինչպես զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը տարրական դասարանների աշակերտների մոտ։ Հոդվածը գրելիս օգտագործվել են այնպիսի հեղինակների ստեղծագործություններ, ինչպիսիք են՝ T.V. Դվորժիևա, Ա.Պ.Տրյապիցին, Է.Մ.Գոնչարովա, Ի.Է.Եմելյանովա, Լ.Դ. Մալի

Հրատարակված՝ 20.02.2019

Ինտեգրված կրթական նախագիծ «Կախարդական հրապարակ»

Հեղինակ՝ Վոդչից Տատյանա Վլադիմիրովնա, Էլիզեևա Օլգա Բորիսովնա

Նախագծի նպատակը՝ բացահայտել կախարդական հրապարակի «գաղտնիքները»:

Հրատարակված՝ 02/12/2019

Աշխատանքային բանաձև. Մաթեմատիկայի դաս 4-րդ դասարանում

Գործունեության վրա հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառում մաթեմատիկայի 4-րդ դասարանի դասի օրինակով

Հրատարակված՝ 02/08/2019

«Մաթեմատիկա՝ գիտությունների թագուհի» ինտեգրված կրթական նախագիծ.

Հեղինակ՝ Վոդչից Տատյանա Վլադիմիրովնա, Էլիզեևա Օլգա Բորիսովնա

Նախագծի նպատակը. ուսանողներին հետաքրքրել մեծ մաթեմատիկան որպես պատմական գիտություն՝ բոլոր գիտությունների հիմքը:

Հրատարակված՝ 02/04/2019

Դաս - խաղ «Խոսք. Հնչյուններ և տառեր»

Դասի ընթացքում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ խաղային ձևով ձևավորվում է վերաբերմունք այս գործունեության նկատմամբ՝ որպես անձի զարգացման միջոց: Ուսուցիչը երեք նպատակ է դրել. 1) կրթական (առարկայական գիտելիքներին և հմտություններին հետևելու համար); 2) զարգացնել ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը և ինքնուրույն մտավոր գործունեությունը. 3) թիմում, խմբերում շփվելու և փոխգործակցելու հաղորդակցական հմտություններ ձևավորել և զարգացնել, հարգել ուրիշների կարծիքը, օբյեկտիվորեն գնահատել իր աշխատանքը և իր հասակակիցների գործունեությունը.

Հրատարակված՝ 28.01.2019

Գրական ընթերցանության դասագրքերի տեքստերում փոխառությունների հետ աշխատելը (հունականության օրինակով)

Հեղինակ՝ Պիսկուրևա Նատալյա Վլադիմիրովնա

Այս հոդվածում ներկայացված է ռուսերեն լեզվով հունարեն փոխառությունների հետ աշխատելու մեթոդը, երբ վերլուծում ենք գրական ստեղծագործությունը տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների հետ: Աշխատանքի այս տեսակն օգնում է ընդլայնել կրտսեր դպրոցականների մտահորիզոնը, ինչպես նաև աստիճանաբար երեխաներին տանում է դեպի հունարեն լեզուն այն դպրոցներում, որոնց ծրագիրը ներառում է այս լեզվի ուսումնասիրությունը: Բանալի բառեր՝ օտարալեզու փոխառություններ, հունականություն, տարրական տարիք

Հրատարակված՝ 23.01.2019

Արտադպրոցական գործունեության հեղինակային աշխատանքային ծրագիր «Առողջության ABC» (սպորտային և հանգստի գոտի)

Այս ծրագիրը կարելի է համարել որպես առողջության մշակույթի ձևավորման քայլերից մեկը և դպրոցում ուսումնական ողջ գործընթացի անբաժանելի մասը։ Նպատակը. առողջ ապրելակերպ վարելու մոտիվացիա ստեղծել՝ որպես մարդու սոցիալական բարեկեցության և հաջողության համար անհրաժեշտ պայման՝ առողջապահական գործնական պարապմունքների կազմակերպման միջոցով։

«Տարրական դպրոց»՝ տեղեկատվական կայք

«Տարրական դպրոց» ամսագրի էլեկտրոնային տարբերակը («Առաջին սեպտեմբերի» հրատարակչություն)

Կայք «Ես գնում եմ տարրական դպրոցի դասարան»

ԴԱՍԱՐԱՆԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻՆ

• «Դասարանի կառավարում և դպրոցականների կրթություն» ամսագիր.
• Դասղեկին (նյութեր դասաժամերի համար)
  
• Մանկավարժական գրադարան
  
• Մանկավարժական խորհուրդ.org. Նորություններ
• Դասարանի ուսուցչի ձեռնարկ

Պարբերականներ

1. Ամսագիր «Կրթության տեղեկագիր»Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության պաշտոնական հրատարակությունն է, որը հրապարակում է Նախագահի հրամանագրերը, կառավարության որոշումները, Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կարգավորող փաստաթղթերը և բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատությունների աշխատանքի համար անհրաժեշտ մեթոդաբանական առաջարկությունները:
2. Ամսագիր «Դպրոցականների առողջություն».- ամսագիր երեխաների մեծացման հոգեբանության և ֆիզիկական զարգացման, ժամանակակից բժշկության հնարավորությունների, ծնողների, երեխաների և ուսուցիչների փոխհարաբերությունների, հանգստի և առողջ ապրելակերպի մասին:
3. «Մեթոդիստ»
4. Ամսագիր «Կրթությունը ժամանակակից դպրոցում».երկար տարիների փորձով և պրոֆեսիոնալ թիմով հրատարակություն է: 1999 թվականից ի վեր տարեկան տպագրվում է տասներկու համար՝ ժամանակակից կրթության ամենահրատապ խնդիրներն ընդգրկող բաժիններով։
5. Ամսագիր «Շնորհալի երեխա»- երեխաների շնորհալիության ախտորոշման և զարգացման խնդիրների վերաբերյալ տեսական և գործնական հետազոտություններ ընդգրկող մի քանի հրատարակչական նախագծերից մեկը:
   Ամսագրի հոդվածները նվիրված են երեխաների շնորհալիության հայեցակարգային մոդելներին և դրանց հիման վրա կատարված գործնական զարգացումներին:
   Ամսագիրը նախատեսված է ընթերցողների լայն շրջանակի համար: Այն հետաքրքիր և օգտակար է ինչպես մասնագետների, այնպես էլ ծնողների համար, ովքեր հետաքրքրված են բացահայտելու իրենց երեխայի ներքին ներուժը։
6. Թերթ «Սոցիալական մանկավարժություն»- մեթոդական հրատարակություն, որը նախատեսված է նախադպրոցական կրթության, տարրական և միջնակարգ դպրոցների, լրացուցիչ և մասնագիտական ​​կրթության ուսուցիչների համար:
7. Ամսագիր «Տարրական դպրոցի կառավարում»- Համառուսաստանյան արդյունաբերության ամսագիր տարրական դպրոցներում ուսումնական աշխատանքի փոխտնօրենների համար:
8. «Դպրոցական հոգեբան»
9. Ամսագիր «Մանկավարժական խորհուրդ»- հրատարակվում է 2001 թվականի փետրվարից։ Նախագծված է ընթերցողներին տեղեկացնելու կրթության ոլորտում ընթացիկ իրադարձությունների, կրթական քաղաքականության կարևորագույն փոփոխությունների և ֆինանսատնտեսական գործունեության պայմանների վերաբերյալ հրապարակված փաստաթղթերի, ընթացիկ գիտաժողովների, սեմինարների, մրցույթների և հատկացված դրամաշնորհների մասին: Բացի այդ, ամսագիրը բարձրացնում է կրթության կառավարման ամենահրատապ խնդիրները։ Հրապարակումների մեջ կարևոր դեր է տրվում գործնական կառավարման հարցերին՝ կառավարման հոգեբանություն, կառավարում և մարքեթինգ կրթության մեջ։
10. Թերթ "Վերջին զանգ"- նյութեր ուսուցիչների փորձից. արտադասարանական գործունեության, արձակուրդների և մրցույթների սցենարներ միջին և ավագ դպրոցների համար:

Կայքեր, որոնք կարող են օգնել ուսուցիչներին իրենց աշխատանքում

Հրատարակված՝ 26 մարտի, 2019թ

Երիտասարդ դպրոցականների մեջ հետաքրքրություն սերմանել ռուսական ազգային մշակույթի և նրա պատմության նկատմամբ

Ամբողջ աշխարհում նրանք արդեն հասկացել են, որ ժողովրդական մշակույթը նշանակալի տեղ է զբաղեցնում հասարակության զարգացման մեջ։ Հսկայական մշակութային շերտը, որը մեզ թողել են որպես ժառանգություն պրոտո-սլավոնների կողմից, պետք է ծառայի երեխաների համար որպես դուռ, որը ճանապարհ կբացի դեպի ապագա: Եվ եթե խոսենք մատաղ սերնդի համար՝ ընտրելու իրենց կյանքի իդեալները, գեղագիտական ​​արժեքները, գաղափարները, ապա պետք է խոսենք նաև երեխաներին ազգային մշակույթի և արվեստի ակունքներն իմանալու հնարավորություն տալու մասին։ Ազգային կրթությունն է

Հրատարակված՝ 25 սեպտեմբերի, 2018թ

3-րդ դասարանի գրական ընթերցանության դասի տեխնոլոգիական քարտեզ՝ օգտագործելով 21-րդ դարի ուսումնական նյութեր

Այս դասի տեխնոլոգիական քարտեզը կազմված է 21-րդ դարի ուսումնական նյութերի համաձայն և համապատասխանում է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին։ Դասի նպատակը` ընդհանրացնել ուսանողների գիտելիքները էպոսների, էպոսի լեզվի, նրանց հերոսների մասին, էպոսային հերոսների օրինակով զարգացնել հայրենասիրական զգացմունքներն ու բարոյական հատկությունները:

Հրատարակված՝ 17 սեպտեմբերի, 2018թ

«Ճանապարհային անվտանգություն» կրտսեր տարիքի ուսանողների համար երթևեկության կանոնների վերաբերյալ խաղի ծրագրի սցենարը ներկայացմամբ

Ճանապարհային անվտանգության թեմայով խաղային ծրագրի սցենարը մրցակցային է, հնարավորինս բազմազան և հետաքրքիր երեխաների համար: Խաղի ծրագրի կենտրոնական տարրը վառ, գունեղ ներկայացումն է, որը կարող է գրավել յուրաքանչյուր երեխայի ուշադրությունը:

Հրատարակված՝ 27.01.2018

Մանկավարժական փորձի ընդհանրացում. «Ռուսաց լեզվի տեքստի հետ աշխատելու տեխնիկա և գրական ընթերցանության դասեր տարրական դպրոցում»

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացման հետ մեկտեղ կտրուկ փոխվել են կրթական նյութի ներկայացման մեթոդներն ու տեխնիկան: Ուսուցչի առաջ խնդիր է դրված դասին հատկացված նվազագույն ժամանակում հասնել ընթերցանության արդյունավետության և դասը վերածել հետաքրքրաշարժ, հետաքրքիր ուսումնասիրության:

Հրատարակված՝ 21.01.2018

Բացօթյա խաղի դերը տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների կրթության մեջ

Հեղինակ՝ Պոպովա Վալենտինա Կրասնոսլավովնա

Այս հոդվածը ուսումնասիրում է բացօթյա խաղի դերը փոքր երեխաների դաստիարակության գործում, հեղինակը կարևորում է խաղեր խաղալու և երեխաների ագրեսիվ վարքագծի կանխարգելման առաջարկությունները:

Հրատարակված՝ 01.06.2018թ

«Շինարարություն» արտադպրոցական գործունեության աշխատանքային ծրագիր.

Այս ծրագիրը նախատեսված և հարմարեցված է տարրական դասարանների աշակերտների համար: Բազմաթիվ մտավոր գործընթացներ դրսևորվում են դիզայնի մեջ, բայց, թերևս, առավել պարզ, ստեղծագործ երևակայության և մտածողության մեջ: Դիզայնի տեսակներից մեկը օրիգամի է: Ծրագիրը ներառում է ոչ միայն օրիգամիի ուսուցում, այլ նաև անհատական ​​և կոլեկտիվ սյուժետային-թեմատիկ կոմպոզիցիաների ստեղծում, որոնք օգտագործում են օրիգամիի տեխնիկայով պատրաստված արտադրանք:

Հրատարակված՝ 21 դեկտեմբերի 2017թ

Դպրոցականների ճանաչողական մոտիվացիայի ձևավորման խնդիրը

Հոդվածում քննարկվում է կրտսեր դպրոցականների սովորելու մոտիվացիոն պատրաստակամության ձևավորման և ճանաչողական կարիքների զարգացման խնդիրը: Վերլուծվում են հիմնական պայմանները, որոնց դեպքում առաջանում և զարգանում է ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը:

Հրատարակված՝ Նոյեմբերի 25, 2017

Նախագծային և հետազոտական ​​գործունեություն տարրական դպրոցում

Նախագծային և հետազոտական ​​գործունեության օգտագործումը դասերին և արտադասարանական գործունեությանը տարրական դասարաններում Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում: Որո՞նք են ուսանողների նախագծման և հետազոտական ​​գործունեության արդյունքները: Այս դեպքում կա առնվազն երկու արդյունք. Առաջինը կարելի է համարել այն, որ երեխան ստեղծում է գլխով ու ձեռքերով՝ հաշվետվություն, հաշվետվություն և այլն։ Երկրորդը (մանկավարժական) ամենակարեւորն է. Սա առաջին հերթին դրական դինամիկա է ապահովում համընդհանուր կրթական ձևավորման գործում

Հրատարակված՝ 10.12.2017թ

Դպրոցական թանգարան ժամանակակից մշակութային միջավայրում

Հոդվածը հասցեագրված է ուսուցիչներին, դպրոցական և լրացուցիչ կրթության համակարգում աշխատող դպրոցական թանգարանների ղեկավարներին։ Հոդվածում ներառված են դպրոցական թանգարանի գործունեության կազմակերպման մեթոդական առաջարկություններ, բացահայտում է դպրոցական թանգարանի փորձը, ցուցադրված թանգարանային առարկաները։ Թանգարանի ներուժի օգտագործումը դպրոցի կրթական գործունեության մեջ մատաղ սերնդին բարոյական արժեքների համակարգին ծանոթացնելու ամենակարեւոր միջոցն է։

Հրատարակված՝ 11.10.2017թ

Եզակի և հոգնակի գոյականներ: 2-րդ դասարան

Այս դասում ուսանողները համակարգում են իրենց առկա գիտելիքները «Գոյական» թեմայով: Ծանոթացեք խոսքի տվյալ հատվածի թվի կատեգորիային. Աշխատելով ինքնուրույն, զույգերով, խմբերով կամ ճակատային, վերլուծեք և եզրակացություններ արեք դասի թեմայի շուրջ: Այս դասում առաջադրանքները կառուցված են այնպես, որ նյութը կրկնվում է հնչյուն, տառ, բառ հասկացությունից մինչև նախադասություն հասկացությունը: Բառի հետ աշխատելու փուլում, դժվարության դեպքում, երկրորդ դասարանցիները դիմում են բառարանին։

Հրատարակված՝ 24.08.2017

Նախագծային գործունեության և ուսանողների հոգևոր և բարոյական մշակույթի զարգացում NEO-ի դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում

Կրտսեր դպրոցականի բարոյական դաստիարակությունը տեղի է ունենում հիմնականում և հիմնականում ուսումնական գործընթացում: Երեխային միայն մակերեսային մոտեցմամբ սովորեցնելը կարող է զուտ անհատական ​​խնդիր թվալ: Իրականում դասը կոլեկտիվ տարբեր գործողությունների ու փորձառությունների, բարոյական հարաբերություններում փորձի կուտակման վայր է։ Դասերի ընթացքում երեխաները սովոր են ինքնուրույն աշխատանքի, որի հաջող իրականացման համար անհրաժեշտ է իրենց ջանքերը փոխկապակցել ուրիշների ջանքերի հետ, սովորել լսել և հասկանալ նրանց:

Հրատարակված՝ 31.05.2017

Շրջապատող աշխարհի մասին դասի մշակում 4-րդ դասարանում «Թաթար-մոնղոլական լծի վերջը. Մեծ կանգուն Ուգրայի վրա. 1480" Դասագիրք Պլեշակով Ա.Ա., Կրյուչկովա Է.Ա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. 4-րդ դասարան. Մաս 2

Հեղինակ՝ Կոժուրյակինա Ելենա Ալեքսանդրովնա

Հայրենի հողին առնչվող պատմական իրադարձություններին անդրադառնալը յուրահատկություն և համոզիչություն է հաղորդում պատմության դասավանդմանը և ունի դաստիարակչական մեծ նշանակություն։ Ուստի ես փորձեցի ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները այս թեմայի վերաբերյալ («Մեծ կանգնելը Ուգրայի վրա»), թեև դասագրքում այս իրադարձությունների մասին ընդամենը մի քանի նախադասություն է տրված։

Մենք առաջարկում ենք տարրական դասարանների ուսուցիչների համար ամենահայտնի և հայտնի կրթական կայքերի ակնարկ:

Նախակրթարան երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների համար. Կայքը բաց կոդով նախագիծ է: Երեխաներն այստեղ կարող են ինչ-որ հետաքրքիր բան սովորել, նոր բան ստեղծել, խելացի խաղեր խաղալ և շփվել հասակակիցների հետ: Ծնողները հնարավորություն ունեն երեխաների դաստիարակության վերաբերյալ խորհուրդներ փոխանակելու, անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչներից խորհուրդներ ստանալու և ավելին իմանալու սեփական երեխաների մասին: Իսկ ուսուցիչները կարող են միմյանց հետ շփվել «չեզոք տարածքում»։

Ինտերնետ կրթության ֆեդերացիայի Մոսկվայի կենտրոնի կայքում «Տարրական դպրոց» բաժնում հեղինակային և աշխատանքային ծրագրեր տարրական դպրոցի առարկաների համար, դասերի մեթոդական մշակումներ, դասի պլանների նմուշներ, համակարգչային տեխնոլոգիաների և ինտերնետ տեխնոլոգիաների օգտագործման վերաբերյալ առաջարկություններ: դասարան, տեղադրվում են նյութեր արտադասարանական գործունեության համար, թեստեր, նոր գրքերի և դասագրքերի հայտարարություններ, ծանոթագրված հղումներ դեպի ինտերնետային ռեսուրսներ կրթական նպատակներով և շատ ավելին:

«Առաջին սեպտեմբերի» հրատարակչության «Տարրական դպրոց» թերթի էլեկտրոնային տարբերակները. Այստեղ ներկայացված են թերթի բոլոր բաժինները, օրինակ՝ «Ավանդական դպրոց», «Ծանոթագրություն ուսուցչին», «Զանկով համակարգ», «Դ.Բ. սիստեմ»։ Էլկոնինա - Վ.Վ. Դավիդով», «Ուղղիչ և զարգացնող կրթություն», «Սովորում ենք խաղալով» և այլն: «Գիտելիքների աշխարհ» բաժնում «Բաց աշխարհ» սերվերը պարունակում է «Տարրական դպրոց» ամսագրի ամբողջական տեքստային տարբերակները ( ). Այս կայքի նյութերը նվիրված են «Դպրոց 2100» կրթական համակարգին: Նրա էջերում դուք կարող եք ծանոթանալ «Դպրոց 2100» ծրագրի հիմնական տեսական սկզբունքներին: «Դպրոց 2100 կրթական ծրագիր» և այլ հայեցակարգային փաստաթղթեր», «Դասագրքեր և ուսումնական միջոցներ», «Գիտամեթոդական պարբերականներ», «Դպրոց 2100 համակարգ մարզերում», «Վերահսկողություն և մոնիտորինգ», «Որակավորումների բարձրացում» բաժիններում տեղադրված նյութեր. « և այլք, կարող են օգտակար լինել ոչ միայն տարրական դասարանների ուսուցիչներին, ովքեր սկսում են աշխատել այս ծրագրի շրջանակներում, այլև նրանց համար, ովքեր երկար ժամանակ ներդնում են դրա գաղափարներն ու մեթոդները ռուսական տարրական դպրոցների պրակտիկայում:

Նույն կայքում՝

Դուք կարող եք դիտել վերջին մի քանի տարիների ընթացքում «Տարրական դպրոցը առաջ և հետո» ամսագրի ամբողջական տեքստային արխիվը:

անվ. դաշնային գիտամեթոդական կենտրոն։ Լ.Վ. Զանկովան և Զարգացման կրթության համակարգը խթանող մասնագետների ասոցիացիան Լ.Վ. Zankova, այս կայքում են: Կայքը հասցեագրված է տնօրեններին, մեթոդիստներին և ուսուցիչներին։ Այստեղ դուք կարող եք գտնել կարգավորող փաստաթղթեր, վերապատրաստման դասընթացների ծրագրեր, դասի նյութեր, խորհրդատվություն կոնկրետ հարցերի վերաբերյալ, երեխաների դաստիարակության առցանց թեստեր, զվարճալի առաջադրանքներ և այլն: Կայքում կարող եք գտնել ընթերցանության, ռուսաց լեզվի, մաթեմատիկայի, աշխատանքի դասագրքերի ծանոթագրված կատալոգ: , երաժշտություն և այլ իրեր։ Հնարավոր է գրականության գնման պատվեր։

«Obruch» («Կրթություն, երեխա, ուսանող») ամսագրի կայքում ուսուցիչները և ծնողները, թերթելով ամսագրի 1998-2004 թվականների արխիվները, կգտնեն նյութեր հետևյալ թեմաներով. դպրոց», «Երեխաները և նրանց առողջությունը», «Նոր ծրագրեր մանկապարտեզի և կրտսեր դպրոցների համար», «Ճանաչողական զարգացում և զարգացող կրթություն», «Տոների և ժամանցի սցենարներ», «Տեղեկատվություն նոր գրքերի մասին», «Մեթոդական օգնություն դաստիարակների և ուսուցիչների համար». », «Զարգացնող գրքեր և դասագրքեր երեխաների համար» և այլն:

«Նախակրթարան» գիտամեթոդական ամսագիր. Այս ամսագրի արխիվը սկսվում է 1998 թ. Ամսագիրը դիտելու համար Adobe Acrobat Reader-ը պետք է տեղադրված լինի ձեր համակարգչում:

(Ի դեպ, այս անվճար ծրագիրը կարող եք ներբեռնել այստեղից ) Նույն կայքում կարող եք նամակ գրել խմբագրին և մասնակցել ֆորումին։«Առաջին Սեպտեմբեր» հրատարակչության «Տարրական դպրոց» շաբաթաթերթ. Նրա արխիվը ներառում է 1997 թվականից սկսած հարցեր։ Հաշվի առնելով, որ թերթը լույս է տեսնում ամեն շաբաթ, սա հսկայական նյութ է տարրական դասարանների ուսուցիչների համար։ Եթե ​​դուք չեք կարողանում գտնել այս թերթը ձեր դպրոցում կամ գրադարանում, ինտերնետը միշտ կօգնի ձեզ: Մանկական գրական-գեղարվեստական ​​հայտնի «Մուրզիլկա» ամսագիրը նույնպես ունի իր սեփական կայքը։ Ամսագրում տպագրվում են հեքիաթներ, պատմվածքներ, պիեսներ, բանաստեղծություններ։

Տարրական դպրոցի ուսուցիչների համար օգտակար կայքերի ցանկ.

- «Altavista» ամենամեծ որոնողական համակարգը: - անվճար փոստային համակարգ: — Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կայք։

- Ռուսաստանի հումանիտար գիտական ​​հիմնադրամ. — Նոր տեխնոլոգիաների ինստիտուտի կայք։ - Ռուսաստանի պետական ​​գրադարան. — անվան պետական ​​գիտամանկավարժական գրադարան։ Կ.Դ. Ուշինսկին.

- Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի գրադարան: Մ.Վ. Լոմոնոսովը. — բացել ռուսական էլեկտրոնային գրադարան OREL:

— Մաքսիմ Մոշկովի գրադարանը։ - մանկավարժական գրադարան. — բառարաններ և հանրագիտարաններ առցանց: — Մանկավարժական հանրագիտարանային բառարան. — «Կիրիլ և Մեթոդիուս» ընկերության պորտալ։ — Կիրիլի և Մեթոդիոսի վիրտուալ դպրոց։ — Մոսկվայի ռեֆերատների ժողովածուի կայք։ — «Զարգացման կրթություն» միջազգային ասոցիացիայի կայք՝ MARO (D.B. Elkonin - V.V. Davydov համակարգ): — Մոսկվայի շարունակական մաթեմատիկական կրթության կենտրոնի կայքը։

- Ինտերնետ երեխաների համար: Մանկական ռեսուրսների կատալոգ: - Ուսուցչի թերթի կայքը: — Գիտական ​​համայնքի «Պոյսկ» ինտերնետային թերթ։ — «Յարոսլավլի մանկավարժական տեղեկագիր» գիտամեթոդական ամսագիր։ - ամսագիր «Սիբիրյան ուսուցիչ»: — «Կրթություն և հասարակություն» ամսագիր։ - ամսագիր «Կրթության տեղեկագիր»: — «Ինտերնետ կրթության հիմնախնդիրներ» ամսագիր։ — «Education Courier» ամսագիր էլեկտրոնային ամսագիր։ - մանկական հեքիաթային ամսագիր «Պոչիտայկա»: — «Կոստեր» ամսագրի էլեկտրոնային տարբերակը։ — Մանկական աշխարհ կայք։ Մանկական երգեր, մուլտֆիլմեր, հանելուկներ և այլն։ — «Արև» մանկական պորտալ։ - հեքիաթների գիրք: — «Վիրտուալ երեխաներ» երեխաների և ծնողների համար նախատեսված կայք: - մաթեմատիկական հանելուկներ պարունակող կայք: — Օրիգամիի մասին կայք երեխաների և ծնողների համար: - մանկական խաղասենյակ. - արվեստի գրադարան - անվճար դասերի մշակում, սցենարներ, պլանավորում Օգտակար հղումներ տարրական դասարանների ուսուցիչների համար Բարի գալուստ ռուսաց լեզվի դասընթաց։ Թեստերը նախատեսված են միջնակարգ դպրոցի 1-5-րդ դասարանների աշակերտների համար:Համակարգիչ տարրական դպրոցում, հեղինակային ծրագիր Սալտանովա Ն.Ն.-ի, Պենզայի թիվ 13 բազմամասնագիտական ​​գիմնազիայի համակարգչային գիտության ուսուցչուհու կողմից:

Տարրական դպրոցում համակարգչից օգտվելու խնդիրներ. հոգեբանական և մանկավարժական ասպեկտներից մինչև մեքենայի հետ աշխատելիս աչքերի համար տարբեր վարժությունների ընտրություն: - Համակարգչային գիտություն խաղերի և առաջադրանքների մեջ: (Անվճար դասընթաց)- Ուսումնական խաղեր անգլերենի, մաթեմատիկայի և ռուսերենի հիմունքների իմացության համար: Համաձայնեք, որ երեխային խաղի տեսքով սովորեցնելն ավելի արդյունավետ ու հետաքրքիր է։ Նրանց համար, ովքեր արդեն գիտեն, թե ինչպես կարդալ և խոսել անգլերեն, ինտերնետն առաջարկում է կայքեր, որտեղ կարող եք զարգացնել ձեր հմտությունները:

Այս հասցեում դուք կգտնեք ֆլեշ տեխնոլոգիայով պատրաստված ինտերակտիվ խաղ։ Այս խաղում դուք կարող եք ինքնուրույն գրել անտառի, ծովի, ջունգլիների ձայները կենդանիների ձայներից, ծառերի աղմուկից և ծովային ճամփորդությունից:

Նրանց համար, ովքեր արդեն լավ գիտեն լեզուն, կա մի կայք, որը կոչվում է «Զվարճալի վարժություն մտքի համար»: Դրա վրա դուք կգտնեք ուսումնական, տրամաբանական, մաթեմատիկական խաղեր, թեստեր երեխաների համար, պլաններ և ուսումնական նյութեր ուսուցիչների համար, խորհուրդներ և առաջարկություններ: - Ավելի փոքր դպրոցականների համար ինտերնետում կան բոլոր տեսակի բնապահպանական խաղեր, մրցույթներ։ Օրինակ՝ «Զերկալենոկ» կայքում «Բնության օր» բաժնում հավաքված են կրտսեր դպրոցականների որոշ էկոմրցույթներ, էկո խաղեր, բնապահպանական նախագծեր։ Կա նաև բնապահպանական խորհուրդների բաժին: Այն տալիս է առաջարկություններ բնության մասին հոգ տանելու, այն մասին, թե ինչ կարելի է անել շուրջը իրերն ավելի պայծառ դարձնելու համար: Այս ռեսուրսը օգտակար է ոչ միայն երեխաների, այլ նաև դասարանի ուսուցիչների, կենսաբանության և էկոլոգիայի ուսուցիչների և ակումբների ղեկավարների համար: - Հանելուկներ և խաչբառեր երեխաների համար: Ընտրված հանելուկներ և զվարճալի առաջադրանքներ գրքից Ի.Գ. Սուխինա «Նոր 500 հանելուկներ՝ 70 խաչբառ». Գրքի բաժիններ՝ կատակի հանելուկներ խաչբառերում, զվարճալի առաջադրանքներ խաչբառերում, գրական խաչբառեր, հանելուկներ խաչբառերում, ռուսերեն ժողովրդական հանելուկներ խաչբառերում, պատասխաններ: Գիրքը նախատեսված է 5-12 տարեկան երեխաների, մանկապարտեզի դաստիարակների, ուսուցիչների, խորհրդատուների, գրադարանավարների, ծնողների համար։

Ժամանցային և մեթոդական նյութեր Իգոր Սուխինի գրքերից՝ գրական գյուտերից մինչև շախմատ. Խոսքի նյութ արտասանության թերություններ ունեցող երեխաների հետ աշխատելու համար. մեթոդաբանության բացատրություն, վարժությունների և առաջադրանքների ժողովածու: Ժամանցային մաթեմատիկա և շախմատ նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների համար: - Հոգեբանական ասպեկտները կառավարման գործընթացի յուրացման գիտելիքների եւ մեթոդների ուսանողների գործունեության դասարանում.

Խորհուրդ առաջին դասարանցիների ծնողներին. Գերազանց ակադեմիական առաջադիմության վրա խիստ ուշադրությունը հաճախ ստիպում է երեխային մտածել, որ սովորելն արժե ոչ թե նոր բաներ սովորելու, այլ «Ա» գնահատականներ ստանալու համար, որպեսզի չնեղացնեն մայրիկին և հայրիկին: Վաղ թե ուշ նման երեխան կարող է կորցնել ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը։ http://animal.geoman.ru - Կենդանիներ

- Թռչուններ

- Թրթուրներ

- Ձուկ

- Բույսեր

- Անտառային հանրագիտարան

: Համաշխարհային պատմություն.