विभेदन एल - एम

मौखिक विवरण द्वारा अक्षरों की तुलना करना।

आंखें बंद करके हवा में पत्र लिखें।

चिट्ठियों की खरीदारी कैसे हुई इसकी कहानी।

एक बार बुक्वोग्राड शहर में पत्र एलऔर एम. वे एक साथ रहते थे, एक साथ खेलते थे, उनके घर वर्णमाला के अनुसार अगले दरवाजे पर थे। कुछ लोगों ने यह भी सोचा कि ये पत्र बहनें हैं और उन्हें भ्रम हुआ। दरअसल, अक्षर एक जैसे थे. मित्रो, अक्षर एक जैसे कैसे हैं? वे कैसे अलग हैं?

एक दिन पत्र चले गये एलऔर एमस्टोर करने के लिए। स्टोर में विभिन्न फल बेचे गए - सेब, केले, नींबू, कीनू। पत्रों ने नींबू खरीदने का फैसला किया। स्टोर के क्लर्क प्रत्येक नींबू पर अक्षर के साथ एक लेबल लगाते हैं। एल, क्योंकि "नींबू" शब्द में यह अक्षर सबसे पहले लिखा जाता है (पोस्टर प्रदर्शन)। पत्र एमउसे यह इतना पसंद आया कि उसने अपने स्वयं के लेबल भी माँगे। "नहीं," विक्रेताओं ने उससे कहा, "आप बहुत चौड़े हैं, आप नींबू पर फिट नहीं बैठेंगे, क्योंकि आपके पास एक नहीं, बल्कि दो हुक हैं। अन्य फलों, जैसे कीनू, को चुनना बेहतर है। वे गोल हैं और आपके दोनों हुक में फिट होंगे। और टेंजेरीन शब्द का पहला अक्षर है एम।लोग ऐसे कीनू देखेंगे और आपको अक्षर से भ्रमित नहीं करेंगे एल. उन्हें तुरंत याद आ जाएगा कि "मंदारिन" शब्द की शुरुआत में कौन सा अक्षर है। पत्र एममान गया। देखो यह कितना सुंदर निकला (पोस्टर प्रदर्शन)।

तब से, बुक्वोग्राड शहर में, कीनू और नींबू लेबल के साथ बेचे जाने लगे हैं।

नींबू पर लेबल क्या है? कीनू? क्यों?

4. कार्ड के साथ काम करना।

कार्डों पर नींबू और कीनू की रूपरेखा वाली छवियां हैं। बच्चों को संबंधित अक्षर अवश्य लिखने चाहिए।

5. तत्वों से अक्षर बनाना।

इस कार्य को पूरा करने के लिए आपको कार्डबोर्ड से कटे हुए तत्वों की आवश्यकता होगी: ⌡ ɭ

प्रस्तुतकर्ता शब्दों को पढ़ता है, और बच्चे तत्वों से उन अक्षरों को निकालते हैं जो शब्द में हैं। शब्द: पंजा, खसखस, पोखर, आटा, स्की, साबुन, फावड़ा, टेबल, महिला, शेल्फ, पनामा टोपी, बैग, कांटा, कुर्सी, घर, नमक, फर्श, गांठ, चाक।

चाक, जंगल, हैच। मिशा, लिडा, शहद, लोग, लोमड़ी, झाड़ू, प्रिय, आलस्य, बारिश, शांति।

6. समुद्र में यात्रा.

गर्मी आ गई है. पत्र एलऔर एमचलो समुद्र की ओर चलें. वे वहां तैर गए. धूप सेंक लिया, खेला। L अक्षर वाले को नाव की सवारी करना सबसे ज्यादा पसंद है, क्योंकि शब्द का पहला अक्षर "नाव" है। एल. एक पत्र एममुझे समुद्र में तैरना बहुत पसंद था। उसे ऐसा लग रहा था कि समुद्र की लहरें उस पत्र की तरह लग रही हैं एम.

कार्ड देखो. यहां खींची हुई नावें हैं जो समुद्र में तैरती हैं। प्रत्येक नाव में एक पत्र रखें एल. और अक्षरों से समुद्र की लहरें बनाओ एम.

यह कहानी घर पर अपनी माँ या दादी को सुनाएँ, उन्हें समझाएँ कि यह पत्र क्यों आया एलसबसे अधिक उसे नाव की सवारी करना और पत्र लिखना पसंद था एम- समुद्र में तैरना।

7. कुछ प्रतीकों (नींबू - कीनू, नाव - समुद्री लहरें) के तहत अक्षरों और शब्दों को रिकॉर्ड करना। निर्देश:अक्षर सहित शब्दांश (शब्द)। एलनींबू (नाव) के नीचे, और पत्र के साथ लिखें एम- टेंजेरीन (समुद्री लहरें) के नीचे।

8. पकड़ो और पत्र लौटाओ।

निर्देश:शब्दों से एल या एम अक्षर छूट गए हैं। उन्हें पकड़ें और उन्हें उनके स्थान पर लौटा दें। आपको कौन सा शब्द मिला? शब्द:

आशिना, ...ओपाटा, ...इसित्सा, ...अगाज़िन, ...एस्टनित्सा, ...थोड़ा सा, ...ओलोको, तो...एनटीएसई, वजन...ओ, यू...इट्सा, ...ओ...ओटोक, ...ओरोज़, कोस्त्या..., ...इमोन, ...सिंगल, स्टो...इट्सा, बो...ओटो।

आपको कौन से शब्दावली शब्द मिले? वर्तनी के लिए आपको किन स्वरों को याद रखने की आवश्यकता है? स्मृति से शब्दावली शब्दों को 2 कॉलम में लिखें - एक अक्षर के साथ एल, दूसरे में - पत्र के साथ एम.

9. ग्राफिक श्रुतलेख।

प्रस्ताव सुनें. बताओ इसमें कितने शब्द हैं? वाक्य का ग्राफ़िक आरेख बनाइये - वाक्य में जितने शब्द हैं उतनी पंक्तियाँ। हम एक कोने से पहली रेखा खींचते हैं। इसका मतलब है कि वाक्य में पहला शब्द बड़े अक्षरों में है। आइए वाक्य के अंत में एक अवधि लगाएं। पहले (दूसरे, तीसरे, आदि) शब्द का नाम बताएं। इस शब्द में एक अक्षर है एमया एल?अक्षर को संगत पंक्ति के ऊपर लिखें।

नमूना: मिला को आइसक्रीम बहुत पसंद है।

एमएल एल एम.

ग्राफ़िक श्रुतलेख के लिए सुझाव.

लूडा अपनी हथेलियाँ साबुन से धोती है।

मरीना अपनी माँ को प्याज चुनने में मदद करती है।

लेशा और माशा ने एक हाथी का चित्र बनाया।

एक मक्खी रुमाल पर बैठी।

दूध चूल्हे से उतर गया।

गर्मियों में जंगल में बहुत सारी रसभरी होती हैं।

भालू को मीठी रसभरी बहुत पसंद है।

माँ ने मक्खन, दूध और चॉकलेट खरीदी।

जंगल में हिरण, भेड़िये और भालू रहते थे।

10. श्रवण श्रुतलेख।

श्रुतलेख के लिए शब्द: रसभरी, नींबू, दीपक, दूध, बच्चे, तोड़ दिया, दखल दिया, धब्बा, धोया, बदला, हँसा, प्यारा, बहादुर, लौ, सील, फूलों का बिस्तर, बिजली, धातु, हीरा, मांसपेशियाँ, मिखाइल।

श्रुतलेख के लिए पाठ.

बेबी मिशा

मिशा छोटी है. माँ मिशा से प्यार करती है। मीशा एक प्यारी बच्ची है. माँ ने मीशा को एक नई कार खरीदी। मीशा ने कार को फर्श पर घुमाया। माँ ने मीशा को रात के खाने के लिए बुलाया। मीशा ने अपनी हथेलियाँ साबुन से धोयीं। माँ ने मीशा को दूध के नूडल्स दिये। फिर मीशा ने ब्रेड और मक्खन खाया और रास्पबेरी कॉम्पोट पिया।

11. समानार्थी शब्दों के साथ कार्य करना.

निर्देश: दोस्तों, पत्र एलऔर एमआपको एक एन्क्रिप्टेड कोड भेजा है. शब्दों को पढ़ें। प्रत्येक शब्द का अर्थ स्पष्ट करें। शब्द लिखो। पत्र को रेखांकित करें एलएक पंक्ति, लेकिन एक पत्र एम- दो।

एम एल एल एल

एड आईएल असुका एके

1. व्यंजन ध्वनियों और अक्षरों एल-एम के बारे में विद्यार्थियों की समझ को स्पष्ट करें।
2. ध्वनि को संबंधित अक्षर से मिलाना सीखें।
3. ध्वनियों और अक्षरों एल-एम में अंतर करना सीखें।
4. छात्रों की ध्वन्यात्मक और दृश्य धारणा के बीच अंतर करें।

प्रस्तुति। स्लाइड 1.

1. संगठनात्मक क्षण.

दोस्तों, कल्पना कीजिए कि हम बगीचे में हैं। चमकदार सूरज चमक रहा है, पक्षी गा रहे हैं, धीमी हवा पेड़ों को हिला रही है। लेकिन स्वादिष्ट सेब, प्लम और चेरी उगते हैं। आइए आगे बढ़ें और एक सेब चुनें। कितना स्वादिष्ट सेब है! सूरज को देखकर मुस्कुराएं, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

अब बैठ जाओ.

स्लाइड 2.

अब पाठ की शुरुआत में अपना मूड बनाएं।

स्लाइड 3.

2. दोस्तों, कृपया टंग ट्विस्टर को सुनें।

• माँ ने मिला को साबुन से धोया
  मिला को साबुन पसंद नहीं आया.

कौन सी व्यंजन ध्वनि सबसे आम है?

• लीना के पास हरे रंग का रिबन है।

इसे पढ़ें, आइए इसे सब मिलकर दोहराएं।

दोस्तों, आइए अब इस जुबान को खुशी से, उदासी से, चुपचाप, जोर से, गुप्त रूप से कहें।

दोस्तों, इन जुबानी आवाज़ों को फिर से सुनें और कहें:

आप सबसे अधिक बार कौन सी ध्वनि सुनते हैं?

आज के पाठ का विषय क्या है?

ध्वनियाँ और अक्षर एल-एम।

स्लाइड 4.

3. दोस्तों, आइए याद करें कि एक अक्षर में कितने तत्व होते हैं मैं,और पत्र एम? किसी अक्षर को दर्शाने के लिए हम किस संख्या का प्रयोग करते हैं? एल, और पत्र एम?

4. खेल "मैजिक बैग"। बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और स्पर्श करके अक्षरों का अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है। एल, एम.

स्लाइड 5.

संख्या 2 को एक अक्षर से प्रतिस्थापित करके अक्षरों को सुलझाएँ एल, संख्या 3 – अक्षर एम.

2a3 3a2 3y2 2i2 3e2 3e3 2i3 2u2 2e3 3a3

इनमें से कौन से शब्दांश शब्द हैं? उन पर जोर दें. एक प्रस्ताव तैयार करें।

स्लाइड 6.

इसकी जांच - पड़ताल करें।

स्लाइड 7.

दोस्तों, अब एल, एम ध्वनि वाले शब्दों को सुनें। उन्हें चित्र के अनुसार 3 कॉलम में लिखें। पत्र को रेखांकित करें एलदो स्ट्रोक, एक पत्र एम- तीन।

बेंच, मुखौटा, घाटी की लिली, कम्पास, दीपक, तेल, मच्छर, स्कूल, पुल, राल, जोकर, गड़गड़ाहट, दूध, चंद्रमा, साबुन।

स्लाइड 8.

स्क्रीन को देखें और जांचें.

7. भौतिक मिनट.

आँखों के लिए जिम्नास्टिक.

देखो - दोहराओ.

काइन्सियोलॉजिकल व्यायाम.

1. अंगूठी.

वैकल्पिक रूप से और जितनी जल्दी संभव हो, अपनी अंगुलियों को घुमाएं, उन्हें एक अंगूठी में जोड़ दें

अंगूठा क्रमानुसार तर्जनी आदि।

2. मुट्ठी - किनारा - हथेली

मेज के तल पर हाथ की तीन स्थितियाँ क्रमिक रूप से एक दूसरे को प्रतिस्थापित करती हैं। समतल पर हथेली, मुट्ठी में बंधी हथेली, मेज़ के समतल पर किनारे वाली हथेली।

3. लेजिंका।

अपने बाएं हाथ को मुट्ठी में मोड़ें, अपने अंगूठे को बगल में रखें, अपनी उंगलियों को अपनी ओर रखते हुए अपनी मुट्ठी को मोड़ें। अपने दाहिने हाथ से, सीधी हथेली को क्षैतिज स्थिति में रखते हुए, अपनी बाईं ओर की छोटी उंगली को स्पर्श करें। इसके बाद अपने दाएं और बाएं हाथों की स्थिति को एक साथ बदलें। 6-8 बार दोहराएँ.

4. कान-नाक.

अपने बाएं हाथ से, अपनी नाक की नोक को पकड़ें, और अपने दाहिने हाथ से, विपरीत कान को पकड़ें। उसी समय, अपने कान और नाक को छोड़ें, अपने हाथों को ताली बजाएं, अपने हाथों की स्थिति को "बिल्कुल विपरीत" बदलें।

5. साँप.

अपनी हथेलियों को एक-दूसरे के सामने रखते हुए अपनी भुजाओं को क्रॉस करें, अपनी उंगलियों को पकड़ें और अपनी भुजाओं को अपनी ओर मोड़ें।

स्लाइड 9.

8. खेल "सिफ़रमेन"।

माँ ने स्ट्रॉबेरी कॉम्पोट बनाया। जंगल में पकी स्ट्रॉबेरी दिखाई दी। ल्यूडमिला को मीठी रसभरी बहुत पसंद है।

स्लाइड 10.

9. दोस्तों, आपने जो गलतियाँ की हैं उन्हें सुधारें।

आकाश में सफेद बादल छा रहे हैं। मधुमक्खी मीठे फूल की ओर उड़ती है। हंस दक्षिण की ओर उड़ने में सक्षम थे।

स्लाइड 11.

इसकी जांच - पड़ताल करें!

स्लाइड 12.

10. ज्यामितीय कंस्ट्रक्टर गेम।

"तितली" डंडियों से एक आकृति बनाएं।

11. विश्राम।

हमने किन व्यंजनों पर काम किया?

अक्षर L और M में क्या अंतर है?

स्लाइड 13.

अब अपना मूड बनाएं.

अच्छा मज़ाक। भावनाहीन. उदास।

भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "अक्षरों का विभेदन एल-एम"।

भाषण चिकित्सा पाठ का विषय: "अक्षरों का विभेदन एल-एम।" पाठ के दौरान, छात्र ध्वनि निर्माण के तंत्र के बारे में ज्ञान को समेकित करेंगे; ध्वनियों की कलात्मक छवियों पर गतिज संवेदनाएँ [एल] - [एम]; ध्वनि छवि का कनेक्शन [एल] - [एम] उनकी ग्राफिक छवि के साथ; ऑप्टिकल विश्लेषण और अक्षरों के संश्लेषण में कौशल; ध्वनि-अक्षर और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण; अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ में अक्षरों की सही वर्तनी; अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ के पढ़ने और लिखने के कौशल का समेकन। शब्दावली का सक्रियण. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास।

भाषण चिकित्सा पाठ नोट्स (ग्रेड 2-3 के लिए)।

विषय: गतिज समानता द्वारा अक्षरों के भ्रम पर काबू पाना।
एल-एम अक्षरों का भेद.

बीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 160" के शिक्षक-भाषण चिकित्सक द्वारा तैयार किया गया
शुमानकोवा ओल्गा विक्टोरोव्ना।

ओम्स्क-2012

पाठ का उद्देश्य: एल-एम अक्षरों को अलग करने के कौशल में सुधार करना।
कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- ध्वनि निर्माण के तंत्र के बारे में ज्ञान का समेकन;
- अक्षर एल, एम लिखते समय हाथों की सही गति को मजबूत करना;
- शब्दावली का संवर्धन और सक्रियण।
सुधारात्मक और विकासात्मक:
-ध्वनि-अक्षर और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण का विकास।
श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास.
- दृश्य धारणा की मात्रा बढ़ाना।
- अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ के पढ़ने और लिखने के कौशल का समेकन;
सुधारात्मक और शैक्षिक:
-स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि पैदा करना;
- सटीक लेखन कौशल का निर्माण।
उपकरण: व्यक्तिगत दर्पण, नोटबुक, आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल, ध्वनि विश्लेषण आरेख, अक्षर एल, एम, चित्र, शब्द - कार्ड।
1. संगठनात्मक क्षण.
ऑटो प्रशिक्षण:
क्लास में कौन ध्यान से सुनता है
सक्षम लेखन के रहस्यों का उपयोग करके कौन लिखता है,
नोटबुक में क्रम कौन रखता है?
(बच्चे भाषण चिकित्सक के साथ शब्दों को दोहराते हैं)।

कक्षा के दौरान हम ध्यान से सुनते हैं,
हम सक्षम लेखन के रहस्यों का उपयोग करके लिखते हैं,
नोटबुक में ऑर्डर रखें.

2.आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
-सही, स्पष्ट, सही ढंग से बोलने के लिए, हमें आर्टिक्यूलेटरी उपकरण तैयार करना होगा और आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक करना होगा।
3.पाठ के विषय के बारे में संदेश।
-उन शैक्षिक आपूर्तियों का नाम बताएं जिनके नाम में [एल] शामिल है।
-रूलर, पेंसिल केस, फेल्ट-टिप पेन।
-प्रत्येक शब्द में ध्वनि का स्थान [एल] निर्धारित करें।
-पहला, पाँचवाँ, दूसरा।
उस पाठ का नाम बताएं जिसके शीर्षक में ध्वनि [एम] है।
-अंक शास्त्र।
-एक शब्द में [एम] कितनी बार सुना जाता है?
-दो बार।
-सही। अब कार्डों को देखें. (बोर्ड पर बड़े अक्षरों एल, एम को दर्शाने वाले प्रदर्शन कार्ड लटकाएं।) हम कक्षा में किन अक्षरों के बारे में बात करेंगे?
-आज हम बात करेंगे M और L अक्षर के बारे में.
-अक्षरों के समान पहले तत्वों पर ध्यान दें: L, M में "छिपा हुआ" है, और M में एक अतिरिक्त तत्व है।
- हम यहां से क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
-अक्षर समान हैं, इसलिए उन्हें भ्रमित करना आसान है।
-सही। आइए आज के पाठ के विषय को अपनी नोटबुक में लिखें। और मैं इसे बोर्ड पर लिखूंगा: "एल और एम के बीच अंतर करें।"
4. आर्टिकुलम-किनेमा-ग्रैफेम कनेक्शन स्थापित करना
-वाणी का कौन सा अंग ध्वनि का उच्चारण करने में मदद करता है [एल]।
-भाषा।
-हमारी भाषा एक ही है। (एक समर्थन कार्ड दिखाता है)।
"एक-और-एक" गिनने के लिए मेज पर और हवा में अपनी उंगली से L अक्षर लिखें।

(जीभ की छवि के साथ स्लाइड)।

आइए अब ध्वनि का उच्चारण करें [एम]। इसके उच्चारण में होंठ शामिल होते हैं,
उनमें से दो. "एक और दो" की गिनती के लिए अक्षर M लिखने के लिए अपनी उंगली का उपयोग करें

(होठों को दिखाने वाली स्लाइड)।

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
-L एक "सिंगल" अक्षर है, हम ध्वनि का उच्चारण जीभ से करते हैं, M एक "डबल" अक्षर है, हम ध्वनि का उच्चारण अपने होठों से करते हैं।
5. एक पत्र चुनें
-आज एक परी-कथा नायिका हमारे पास आई (मालवीना की तस्वीर दिखाती है) उसके नाम के अक्षर खो गए थे। आइए हमारे सुझावों का उपयोग करके उन्हें वापस उनकी जगह पर रखें। एम - दो होंठ - "दोहरा अक्षर - अपना हाथ "एक - और दो" की गिनती तक ले जाएं। एल - एक जीभ - "एकल" - "एक - और"।
....ए..जीत.
याद रखें नाम कैसे लिखे जाते हैं.
-नाम बड़े अक्षर से लिखे जाते हैं। (काम करो)।
- दोस्तों, याद रखें यह लड़की किस परी कथा से है?
-माल्विना परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" से एक परी-कथा पात्र है।
-मालवीना ने पिनोच्चियो को बिना गलतियों के लिखना सिखाया। क्या वह एक चौकस छात्र था?
छात्र सवालों के जवाब देते हैं.
-अब देखते हैं कि क्या आप ध्यान दे रहे हैं? संकेतों को देखें और जो कुछ भी आप देखते हैं उसे याद रखें। (संकेत दिखाता है)

चाक (ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाली स्लाइड - अंडाकार - एम; त्रिकोण - ई; आयत - एल)।

आपने कौन सा शब्द पढ़ा? पहला, दूसरा, तीसरा अक्षर किस आकृति में छिपा था?
(छात्र प्रश्नों के उत्तर देते हैं)।
- किन आकृतियों के नाम में l,m है?
-अंडाकार, त्रिकोण, आयत.
-परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो" के नायकों का नाम बताएं? इनके नाम में L और M अक्षर आते हैं।
-पापा कार्लो, आर्टेमॉन.
6.शब्दांश विश्लेषण एवं संश्लेषण
-माल्विना आपको रूसी भाषा के पाठ के लिए आमंत्रित करती है। जिन भागों में हम शब्दों को बाँटते हैं उन्हें क्या कहते हैं?
-शब्दांश।
-शब्दों के पहले और आखिरी अक्षरों को कान से लिखें। (निर्देश)
पहला शब्दांश: ग्रीष्म, महीना, चंद्रमा, मक्खी, मिनट, शासक।
अंतिम शब्दांश: सर्दी, पढ़ें, अप्रैल, पत्थर, कारमेल।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
-माल्विना ने पिनोचियो से शब्द लिखने को कहा, लेकिन उसने सभी शब्दांशों को मिला दिया। उन्हें वापस उनके स्थान पर रखें और दो अक्षरों के शब्द बनाएं। ऐसा करने के लिए, हम स्थानों में शब्दांश बदलते हैं। (निर्देश)
ला, मि
सोम, ली
छोटा, धीमा
लो, हम
देखो, मैं
ला, पृथ्वी
-अब अभिव्यक्ति और ग्राफिक प्रतीकों के आधार पर शब्द लिखें। सभी शब्दों में क्या समानता है?
-प्रत्येक शब्द में एल, एम अक्षर हैं।
7.फिंगर जिम्नास्टिक
आपकी उंगलियां थक गई हैं, आइए उनके साथ खेलें।
उंगली, उंगली - बेचैन, तुम कहाँ भागे, तुमने दोपहर का भोजन कहाँ किया?
छात्र अपनी अंगुलियों को मोड़ें और सीधा करें तथा अपने अंगूठे को घुमाएँ।
मैंने अपनी छोटी उंगली से कालिंका खाया,
मैंने अनाम के साथ रसभरी खाई,
मीडियम स्ट्रॉबेरी के साथ खाया,
तर्जनी से - स्ट्रॉबेरी।
अंगुलियों को बारी-बारी से अंगूठे से जोड़ें।
अब हम जामुन के नाम का अनुमान लगाएंगे। संख्याएँ शब्द में अक्षरों की संख्या को क्रम से दर्शाती हैं। आइए कार्डों का चित्रों से मिलान करें।
एल3 एल2 एम1एल3 एम3एल4
8.ग्राफिक श्रुतलेख
-अंदाजा लगाएं कि मालवीना ने किस वस्तु को खट्टा, पीला, सुगंधित, बड़ा कहा?
-नींबू।
- दोहराएँ कि नींबू कैसा होता है। इस शब्द को जामुन के नाम की तरह एन्क्रिप्ट करें। शब्द में केवल अक्षर l, m और उनकी क्रम संख्या लिखें। उदाहरण के लिए, नींबू - l1m3. एल, एम लिखते समय संकेत और समर्थन का प्रयोग करें।
यह गाय द्वारा दिया जाता है (दूध - m1l3)
फूलों की क्यारी (बेड-एल2एम4)।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
9.पाठ्यक्रम तालिका के साथ कार्य करना
-और अब हमारे पास पढ़ने का पाठ होगा। आइए अक्षरों को जोड़े और तीन में पढ़ें। (एक शब्दांश तालिका लटकाएं, छात्र कोरस में पढ़ें, एक समय में चुनिंदा एक)।

ला-मा ले-में लाल-लम-मल
लू-मु लू-मु लुल-लुम-मुल
ली-वी ला-मी लोल-लोम-मोल
लो-मो ले-मी लिल-लिम-साबुन
अल-हूँ खाओ-खाओ लिल-लिम-मिल
उल-उम यूल-यम लेल-लेम-मेल
यल-यल-यम ला-लुम-मुल
ओल-ओम खाओ-ए लुल-लुम-मुल

तालिका में शब्दों का दूसरा अक्षर दिखाएँ। खाया, खाया, काटा, धोया, कुचला, डाला, तोड़ा, सफ़ेद।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
-मालवीना ने पिनोच्चियो को पूरे शब्दों में पढ़ना सिखाया। इसे भी पढ़ने का प्रयास करें. (प्रत्येक छात्र को शब्दों की एक श्रृंखला देता है)
चाक - मिल - साबुन - साबुन - धुल गया - साहसपूर्वक - चाक - बारीक
-अब कार्ड बंद कर दें. शब्दों को दो अक्षरों में कहें। संकेत का उपयोग करके उन्हें लिखें. एम - दो होंठ - "दोहरा अक्षर - अपना हाथ "एक - और दो" की गिनती तक ले जाएं। एल - एक जीभ - "एकल" - "एक - और"।
माँ - लामा - छोटी - मिला - प्यारी - बरबोट - नींबू - रेखा - लिली।
-शब्दों को बंद करें। उन्हें उनके नाम के क्रम में लिखें।
फल, फूल, मछली, जानवर।
एक शब्द जो प्रश्न का उत्तर देता है क्या? कौन से शब्द बचे हैं?
-माँ, छोटी, मिला, रेखा।
10. वाक्यांशों एवं वाक्यों में विभेद
मालवीना को बुराटिनो से एक पत्र मिला।
प्रिय लालविना!
मैं आपको मिमोन और लेमिन जैम वाली चाय के लिए आमंत्रित करता हूँ!
-पिनोचियो ने किन अक्षरों को मिलाया? कौन से शब्द ग़लत हैं? हमारी युक्तियाँ पिनोचियो को एम और एल के बीच अंतर करने में कैसे मदद करेंगी।
11. उपदेशात्मक खेल "पथ प्रशस्त करें।"
-प्रस्ताव सुनें. प्रत्येक शब्द में, अक्षर l, m देखें और संकेतों का उपयोग करके उन्हें लिखें। यदि किसी शब्द में हमारे अक्षर नहीं हैं, तो उसे डैश (-) से दर्शाया जाता है, पूर्वसर्गों को टिक (\/) से दर्शाया जाता है। अब हमारे पास एक रास्ता है जिसके साथ हम पिनोच्चियो से मिलने आएंगे।
जंगल के किनारे युवा देवदार के पेड़ मिले।
/\ एल --- एल एमएल एल
शाम की धुंध ने सारे खेतों को ढक लिया।
--- एमएल एल -- एल
ओरियोल की मधुर आवाज सुनाई दी।
एलएल एमएल एल एल
12.शब्दों और संयोजनों में अक्षरों को ठीक करना।
-हम किसके साथ चाय पीते हैं?
(बच्चों की सूची).
हमारे विभेदक का उपयोग करके संबंधित अक्षरों को शब्दों से भरें। (स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों को बोर्ड पर लिखता है)।
....एड, ...यता, ..एंड..ओन, ...ओ आई।

चाय के दौरान पिनोच्चियो ने बताया कि उसने उस दिन क्या किया था। वाक्यांश बनाएं, ऐसे शब्दों के नाम बताएं जो एल, एम अक्षरों में भिन्न हों। (बोर्ड पर लिखो)।

लाइका लगाओ
एम को बुलाया

कालिन के साथ बैठ गया
एम लगाया

13. वाक्य में अक्षर निश्चित करना।
बुरेटिनो को शब्दों से खेलना इतना पसंद था कि उन्होंने कविता भी लिखी। बस वह भूल गया कि कौन सा शब्द कहां लगाना है। उसकी मदद करो।
फर्श को ढकने के लिए, हमें चाहिए......
बगीचे को सजाने के लिए, हम पौधे लगाएंगे..(वार्निश, खसखस)।
हमें कौन काटेगा...
ऐसे काटें प्याज... (आटा, प्याज).

14. उपदेशात्मक खेल "जोड़ी से जोड़ी"
-अब हम वस्तुओं के बीच सरल सादृश्य स्थापित करने के आधार पर वाक्य बनाएंगे। चाय के साथ, पिनोच्चियो को पहेलियाँ सुलझाना पसंद है। (बोर्ड पर शब्द लिखें).

नींबू ___ सेब __________________
खट्टा गोल, मीठा, हरा, बड़ा
-पहले कुछ शब्द पढ़ें. वे अर्थ में कैसे जुड़े हुए हैं? सेब शब्द से कौन सा शब्द उसी प्रकार संबंधित है जिस प्रकार खट्टा शब्द नींबू शब्द से संबंधित है? आइए वह वाक्य लिखें जो हम लेकर आए हैं।
हमारा नींबू खट्टा है, और हमारा सेब मीठा है।

*क्या आपसे कोई पत्र छूट गया?


15.पाठ में अक्षरों को सुदृढ़ करना।
-पिनोच्चियो ने एल और एम अक्षरों के बीच अंतर करना सीखा और यहां तक ​​कि वाक्य भी बनाए। (बोर्ड पर लिखें।) पिनोचियो ने कौन से शब्द याद किए? कोई भी वाक्य लिखें, आवश्यक शब्द जोड़ें।
....वह सारी सर्दी एक मांद में सोता है। ओक मारो......

मेमो. अपने काम की जांच करें।

*क्या आपसे कोई पत्र छूट गया?

16.पाठ का परिणाम.
-आज हमने किन अक्षरों में अंतर करना सीखा?
-हमने L और M अक्षरों के बीच अंतर करना सीखा।
- ये अक्षर किस प्रकार भिन्न हैं?
क्या सुझाव और उन्होंने हमारी कैसे मदद की? कौन से कार्य सबसे दिलचस्प थे?

17. प्रतिबिम्ब.
-दोस्तों, सफलता का एक पैमाना बनाओ। दिखाएँ कि आप पाठ के विषय को कितना समझते हैं? यदि यह खराब है, कमजोर है, तो अपनी मेज पर बैठ जाएं; यदि यह अच्छा है, तो खड़े हो जाएं; यदि यह उत्कृष्ट है, तो खड़े हो जाएं और अपने हाथ ऊपर उठाएं। (बच्चे सफलता का पैमाना तय करते हैं)।
पाठ ख़त्म हो गया.

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भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "अक्षरों का विभेदन एल-एम"।

भाषण चिकित्सा पाठ का विषय: "अक्षरों का विभेदन एल-एम।" पाठ के दौरान, छात्र ध्वनि निर्माण के तंत्र के बारे में ज्ञान को समेकित करेंगे; ध्वनियों की कलात्मक छवियों पर गतिज संवेदनाएँ [एल] - [एम]; ध्वनि छवि का कनेक्शन [एल] - [एम] उनकी ग्राफिक छवि के साथ; ऑप्टिकल विश्लेषण और अक्षरों के संश्लेषण में कौशल; ध्वनि-अक्षर और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण; अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ में अक्षरों की सही वर्तनी; अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ के पढ़ने और लिखने के कौशल का समेकन। शब्दावली का सक्रियण. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास।

भाषण चिकित्सा पाठ नोट्स (ग्रेड 2-3 के लिए)।

विषय: गतिज समानता द्वारा अक्षरों के भ्रम पर काबू पाना।
एल-एम विभेदन.

बीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 160" के शिक्षक-भाषण चिकित्सक द्वारा तैयार किया गया
शुमानकोवा ओल्गा विक्टोरोव्ना।

ओम्स्क-2012

पाठ का उद्देश्य: एल-एम अक्षरों को अलग करने के कौशल में सुधार करना।
कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- ध्वनि निर्माण के तंत्र के बारे में ज्ञान का समेकन;
- अक्षर एल, एम लिखते समय हाथों की सही गति को मजबूत करना;
- शब्दावली का संवर्धन और सक्रियण।
सुधारात्मक और विकासात्मक:
-ध्वनि-अक्षर और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण का विकास।
श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास.
- दृश्य धारणा की मात्रा बढ़ाना।
- अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, पाठ के पढ़ने और लिखने के कौशल का समेकन;
सुधारात्मक और शैक्षिक:
-स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि पैदा करना;
- सटीक लेखन कौशल का निर्माण।
उपकरण : व्यक्तिगत दर्पण, नोटबुक, आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल, ध्वनि विश्लेषण योजना, अक्षर एल, एम, चित्र, शब्द - कार्ड।
1. संगठनात्मक क्षण.
ऑटो प्रशिक्षण:
क्लास में कौन ध्यान से सुनता है
सक्षम लेखन के रहस्यों का उपयोग करके कौन लिखता है,
नोटबुक में क्रम कौन रखता है?
(बच्चे भाषण चिकित्सक के साथ शब्दों को दोहराते हैं)।

कक्षा के दौरान हम ध्यान से सुनते हैं,
हम सक्षम लेखन के रहस्यों का उपयोग करके लिखते हैं,
नोटबुक में ऑर्डर रखें.

2.आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
-सही, स्पष्ट, सही ढंग से बोलने के लिए, हमें आर्टिक्यूलेटरी उपकरण तैयार करना होगा और आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक करना होगा।
3.पाठ के विषय के बारे में संदेश।
-उन शैक्षिक आपूर्तियों का नाम बताएं जिनके नाम में [एल] शामिल है।
-रूलर, पेंसिल केस, फेल्ट-टिप पेन।
-प्रत्येक शब्द में ध्वनि का स्थान [एल] निर्धारित करें।
-पहला, पाँचवाँ, दूसरा।
उस पाठ का नाम बताएं जिसके शीर्षक में ध्वनि [एम] है।
-अंक शास्त्र।
-एक शब्द में [एम] कितनी बार सुना जाता है?
-दो बार।
-सही। अब कार्डों को देखें. (बोर्ड पर बड़े अक्षरों एल, एम को दर्शाने वाले प्रदर्शन कार्ड लटकाएं।) हम कक्षा में किन अक्षरों के बारे में बात करेंगे?
-आज हम बात करेंगे M और L अक्षर के बारे में.
-अक्षरों के समान पहले तत्वों पर ध्यान दें: L, M में "छिपा हुआ" है, और M में एक अतिरिक्त तत्व है।
- हम यहां से क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
-अक्षर समान हैं, इसलिए उन्हें भ्रमित करना आसान है।
-सही। आइए आज के पाठ के विषय को अपनी नोटबुक में लिखें। और मैं इसे बोर्ड पर लिखूंगा: "एल और एम के बीच अंतर करें।"
4. आर्टिकुलम-किनेमा-ग्रैफेम कनेक्शन स्थापित करना
-वाणी का कौन सा अंग ध्वनि का उच्चारण करने में मदद करता है [एल]।
-भाषा।
-हमारी भाषा एक ही है.(समर्थन कार्ड दिखाता है)।
"एक-और-एक" गिनने के लिए मेज पर और हवा में अपनी उंगली से L अक्षर लिखें।

(जीभ की छवि के साथ स्लाइड).

आइए अब ध्वनि का उच्चारण करें [एम]। इसके उच्चारण में होंठ शामिल होते हैं,
उनमें से दो. "एक और दो" की गिनती के लिए अक्षर M लिखने के लिए अपनी उंगली का उपयोग करें

(होठों की तस्वीर के साथ स्लाइड करें)।

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
-L एक "सिंगल" अक्षर है, हम ध्वनि का उच्चारण जीभ से करते हैं, M एक "डबल" अक्षर है, हम ध्वनि का उच्चारण अपने होठों से करते हैं।
5. एक पत्र चुनें
-आज एक परी-कथा नायिका हमारे पास आई (मालवीना की तस्वीर दिखाती है) उसके नाम के अक्षर खो गए थे। आइए हमारे सुझावों का उपयोग करके उन्हें वापस उनकी जगह पर रखें। एम - दो होंठ - "दोहरा अक्षर - अपना हाथ "एक - और दो" की गिनती तक ले जाएं। एल - एक जीभ - "एकल" - "एक - और"।
....ए..जीत.
याद रखें नाम कैसे लिखे जाते हैं.
-नाम बड़े अक्षर से लिखे जाते हैं। (काम करो)।
- दोस्तों, याद रखें यह लड़की किस परी कथा से है?
-माल्विना परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" से एक परी-कथा पात्र है।
-मालवीना ने पिनोच्चियो को बिना गलतियों के लिखना सिखाया। क्या वह एक चौकस छात्र था?
छात्र सवालों के जवाब देते हैं.
-अब देखते हैं कि क्या आप ध्यान दे रहे हैं? संकेतों को देखें और जो कुछ भी आप देखते हैं उसे याद रखें। (संकेत दिखाता है)

चाक ( ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ स्लाइड - अंडाकार - एम; त्रिकोण - ई; आयत - एल).

आपने कौन सा शब्द पढ़ा? पहला, दूसरा, तीसरा अक्षर किस आकृति में छिपा था?
(छात्र प्रश्नों के उत्तर देते हैं)।
- किन आकृतियों के नाम में l,m है?
-अंडाकार, त्रिकोण, आयत.
-परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो" के नायकों का नाम बताएं? इनके नाम में L और M अक्षर आते हैं।
-पापा कार्लो, आर्टेमॉन.
6.शब्दांश विश्लेषण एवं संश्लेषण
-माल्विना आपको रूसी भाषा के पाठ के लिए आमंत्रित करती है। जिन भागों में हम शब्दों को बाँटते हैं उन्हें क्या कहते हैं?
-शब्दांश।
-शब्दों के पहले और आखिरी अक्षरों को कान से लिखें। (निर्देश)
पहला शब्दांश: ग्रीष्म, महीना, चंद्रमा, मक्खी, मिनट, शासक।
अंतिम शब्दांश: सर्दी, पढ़ें, अप्रैल, पत्थर, कारमेल।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
-माल्विना ने पिनोचियो से शब्द लिखने को कहा, लेकिन उसने सभी शब्दांशों को मिला दिया। उन्हें वापस उनके स्थान पर रखें और दो अक्षरों के शब्द बनाएं। ऐसा करने के लिए, हम स्थानों में शब्दांश बदलते हैं। (निर्देश)
ला, मि
सोम, ली
छोटा, धीमा
लो, हम
देखो, मैं
ला, पृथ्वी
-अब अभिव्यक्ति और ग्राफिक प्रतीकों के आधार पर शब्द लिखें। सभी शब्दों में क्या समानता है?
-प्रत्येक शब्द में एल, एम अक्षर हैं।
7.फिंगर जिम्नास्टिक
आपकी उंगलियां थक गई हैं, आइए उनके साथ खेलें।
उंगली, उंगली - बेचैन, तुम कहाँ भागे, तुमने दोपहर का भोजन कहाँ किया?
छात्र अपनी अंगुलियों को मोड़ें और सीधा करें तथा अपने अंगूठे को घुमाएँ।
मैंने अपनी छोटी उंगली से कालिंका खाया,
मैंने अनाम के साथ रसभरी खाई,
मीडियम स्ट्रॉबेरी के साथ खाया,
तर्जनी से - स्ट्रॉबेरी।
अंगुलियों को बारी-बारी से अंगूठे से जोड़ें।
अब हम जामुन के नाम का अनुमान लगाएंगे। संख्याएँ शब्द में अक्षरों की संख्या को क्रम से दर्शाती हैं। आइए कार्डों का चित्रों से मिलान करें।
एल3 एल2 एम1एल3 एम3एल4
8.ग्राफिक श्रुतलेख
-अंदाजा लगाएं कि मालवीना ने किस वस्तु को खट्टा, पीला, सुगंधित, बड़ा कहा?
-नींबू।
- दोहराएँ कि नींबू कैसा होता है। इस शब्द को जामुन के नाम की तरह एन्क्रिप्ट करें। शब्द में केवल अक्षर l, m और उनकी क्रम संख्या लिखें। उदाहरण के लिए, नींबू - l1m3. एल, एम लिखते समय संकेत और समर्थन का प्रयोग करें।
यह गाय द्वारा दिया जाता है (दूध - m1l3)
फूलों की क्यारी (बेड-एल2एम4)।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
9.पाठ्यक्रम तालिका के साथ कार्य करना
-और अब हमारे पास पढ़ने का पाठ होगा। आइए अक्षरों को जोड़े और तीन में पढ़ें। (एक शब्दांश तालिका लटकाएं, छात्र कोरस में पढ़ें, एक समय में चुनिंदा एक)।

ला-मा ले-में लाल-लम-मल
लू-मु लू-मु लुल-लुम-मुल
ली-वी ला-मी लोल-लोम-मोल
लो-मो ले-मी लिल-लिम-साबुन
अल-हूँ खाओ-खाओ लिल-लिम-मिल
उल-उम यूल-यम लेल-लेम-मेल
यल-यल-यम ला-लुम-मुल
ओल-ओम खाओ-ए लुल-लुम-मुल

तालिका में शब्दों का दूसरा अक्षर दिखाएँ। खाया, खाया, काटा, धोया, कुचला, डाला, तोड़ा, सफ़ेद।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
-मालवीना ने पिनोच्चियो को पूरे शब्दों में पढ़ना सिखाया। इसे भी पढ़ने का प्रयास करें. ( प्रत्येक छात्र को शब्दों की एक श्रृंखला देता है)
चाक - मिल - साबुन - साबुन - धुल गया - साहसपूर्वक - चाक - बारीक
-अब कार्ड बंद कर दें. शब्दों को दो अक्षरों में कहें। संकेत का उपयोग करके उन्हें लिखें. एम - दो होंठ - "दोहरा अक्षर - अपना हाथ "एक - और दो" की गिनती तक ले जाएं। एल - एक जीभ - "एकल" - "एक - और"।
माँ - लामा - छोटी - मिला - प्यारी - बरबोट - नींबू - रेखा - लिली।
-शब्दों को बंद करें। उन्हें उनके नाम के क्रम में लिखें।
फल, फूल, मछली, जानवर।
एक शब्द जो प्रश्न का उत्तर देता है क्या? कौन से शब्द बचे हैं?
- माँ, छोटी, मिला, रेखा।
10. वाक्यांशों एवं वाक्यों में विभेद
मालवीना को बुराटिनो से एक पत्र मिला।
प्रिय लालविना!
मैं आपको मिमोन और लेमिन जैम वाली चाय के लिए आमंत्रित करता हूँ!
-पिनोचियो ने किन अक्षरों को मिलाया? कौन से शब्द ग़लत हैं? हमारी युक्तियाँ पिनोचियो को एम और एल के बीच अंतर करने में कैसे मदद करेंगी।
11. उपदेशात्मक खेल "पथ प्रशस्त करें।"
-प्रस्ताव सुनें. प्रत्येक शब्द में, अक्षर l, m देखें और संकेतों का उपयोग करके उन्हें लिखें। यदि किसी शब्द में हमारे अक्षर नहीं हैं, तो उसे डैश (-) से दर्शाया जाता है, पूर्वसर्गों को टिक (\/) से दर्शाया जाता है। अब हमारे पास एक रास्ता है जिसके साथ हम पिनोच्चियो से मिलने आएंगे।
जंगल के किनारे युवा देवदार के पेड़ मिले।
/\ एल --- एल एमएल एल
शाम की धुंध ने सारे खेतों को ढक लिया।
--- एमएल एल -- एल
ओरियोल की मधुर आवाज सुनाई दी।
एलएल एमएल एल एल
12.शब्दों और संयोजनों में अक्षरों को ठीक करना।
-हम किसके साथ चाय पीते हैं?
(बच्चों की सूची).
हमारे विभेदक का उपयोग करके संबंधित अक्षरों को शब्दों से भरें। (स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों को बोर्ड पर लिखता है)।
.... एड, ...यता, ..और..ऑन, ...ओ आई।

चाय के दौरान पिनोच्चियो ने बताया कि उसने उस दिन क्या किया था। वाक्यांश बनाएं, ऐसे शब्दों के नाम बताएं जो एल, एम अक्षरों में भिन्न हों। (बोर्ड पर लिखो)।

लाइका लगाओ
एम को बुलाया

कालिन के साथ बैठ गया
एम लगाया

13. वाक्य में अक्षर निश्चित करना।
बुरेटिनो को शब्दों से खेलना इतना पसंद था कि उन्होंने कविता भी लिखी। बस वह भूल गया कि कौन सा शब्द कहां लगाना है। उसकी मदद करो।
फर्श को ढकने के लिए, हमें चाहिए......
बगीचे को सजाने के लिए, हम पौधे लगाएंगे..(वार्निश, खसखस)।
हमें कौन काटेगा...
ऐसे काटें प्याज... (आटा, प्याज).

14. उपदेशात्मक खेल "जोड़ी से जोड़ी"
-अब हम वस्तुओं के बीच सरल सादृश्य स्थापित करने के आधार पर वाक्य बनाएंगे। चाय के साथ, पिनोच्चियो को पहेलियाँ सुलझाना पसंद है। (बोर्ड पर शब्द लिखें)।

नींबू ___ सेब __________________
खट्टा गोल, मीठा, हरा, बड़ा
-पहले कुछ शब्द पढ़ें. वे अर्थ में कैसे जुड़े हुए हैं? सेब शब्द से कौन सा शब्द उसी प्रकार संबंधित है जिस प्रकार खट्टा शब्द नींबू शब्द से संबंधित है? आइए वह वाक्य लिखें जो हम लेकर आए हैं।
हमारा नींबू खट्टा है, और हमारा सेब मीठा है।

अंतिम शब्द से शुरू करते हुए, प्रत्येक शब्द को अलग से जाँचें:
*क्या आपसे कोई पत्र छूट गया?
*क्या आपने एक के बजाय दूसरा पत्र लिखा है?
*क्या आपने प्रत्येक अक्षर का सही चित्रण किया है?
यदि आपके काम में ऐसी कोई गलतियाँ नहीं हैं, तो आप महान हैं!
15.पाठ में अक्षरों को सुदृढ़ करना।
-पिनोच्चियो ने एल और एम अक्षरों के बीच अंतर करना सीखा और यहां तक ​​कि वाक्य भी बनाए। (बोर्ड पर लिखें।) पिनोचियो ने कौन से शब्द याद किए? कोई भी वाक्य लिखें, आवश्यक शब्द जोड़ें।
....वह सारी सर्दी एक मांद में सोता है। ओक मारो......

मेमो. अपने काम की जांच करें।
अंतिम शब्द से शुरू करते हुए, प्रत्येक शब्द को अलग से जाँचें:
*क्या आपसे कोई पत्र छूट गया?
*क्या आपने एक के बजाय दूसरा पत्र लिखा है?
*क्या आपने प्रत्येक अक्षर का सही चित्रण किया है?
यदि आपके काम में ऐसी कोई गलतियाँ नहीं हैं, तो आप महान हैं!

16.पाठ का परिणाम.
-आज हमने किन अक्षरों में अंतर करना सीखा?
-हमने L और M अक्षरों के बीच अंतर करना सीखा।
- ये अक्षर किस प्रकार भिन्न हैं?
क्या सुझाव और उन्होंने हमारी कैसे मदद की? कौन से कार्य सबसे दिलचस्प थे?

17. प्रतिबिम्ब.
-दोस्तों, सफलता का एक पैमाना बनाओ। दिखाएँ कि आप पाठ के विषय को कितना समझते हैं? यदि यह खराब है, कमजोर है, तो अपनी मेज पर बैठ जाएं; यदि यह अच्छा है, तो खड़े हो जाएं; यदि यह उत्कृष्ट है, तो खड़े हो जाएं और अपने हाथ ऊपर उठाएं। (बच्चे सफलता का पैमाना तय करते हैं)।
पाठ ख़त्म हो गया.

2. शब्दों को दोहराएँ.

3. वाक्यों को दोहराएँ.

तान्या घर पर है. माशा कमरे की सफ़ाई कर रही है. नाता ने अपने हाथ धोये. एंटोन दूध पीता है. माँ ने अपना कोट पहन लिया. माशा ने एक पत्र लिखा। विषय फ़ोन पर बात कर रहा है. नीना डेज़ी इकट्ठा करती है। रोमा ने एक हाथी देखा। नन्ना ने एक बैग खरीदा। वान्या एक एल्बम में चित्र बनाती है। गैलिना ने चिमनी से धुंआ देखा। टॉम एक सनड्रेस पहनता है। लीना ने फ्रेम धोया। माशा एक स्लेज ले जा रही है। माँ अपना छाता भूल गयीं। माशा ने ऊँचे जूते पहने। रोमा सिनेमा देखने जाती है। माशा को वाइबर्नम बहुत पसंद है। रोमा घोड़ों की देखभाल करती है। मीशा ने एक गैंडा देखा। मिशा ने नट्या को एक नोट लिखा।

4. शुद्ध बातें दोहराएँ.

माँ - ना - माँ - महिला आ रही है।

मा - ना - मा - सर्दी आ गई है।

ना - मा - ना - लेना गाती है।

हम - हम - हम - हम तख्ते धोते हैं।

हम - हम - हम - हम केले खाते हैं।

मि - नहीं - मि - हम अपने आप चलते हैं।

5. कहावतें और कहावतें दोहराएँ।

ढेर सारा पानी, ढेर सारी घास।

शब्दों में कुशल, नजरों में नाकाबिल।

सदी लंबी है - यह हर चीज़ से भरपूर है।

कौशल आधी लड़ाई है.

एक बार जब आप झूठ बोलते हैं तो आप हमेशा के लिए झूठे बन जाते हैं।

6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।

कॉकरोच के पीछे ड्रम, मच्छर के पीछे कुल्हाड़ी।

रसभरी मंगाई

मरीना गैलिना.

गैलिना मरीना

वाइबर्नम के पार बुलाया गया।

7. पहेलियों को दोहराएँ.

झाड़ी का नाम क्या है? वह

कूड़ा बाहर फेंक देता है.

(झाड़ू)

पिघला हुआ तीर

गाँव के पास एक बांज गिर गया।

(बिजली चमकना)

अगर अच्छे से तेज़ किया जाए,

वह हर चीज़ को बहुत आसानी से काट देता है -

रोटी, आलू, चुकंदर, मांस,

मछली, सेब और मक्खन.

(चाकू)

8. एक कविता सीखें.

बहस मत करो, यह "हूँ" अक्षर है!

नहीं, "मु"!

नहीं, "मेह"!

वहाँ नहीं"! पूर्वाह्न! पूर्वाह्न!..

ऐसा रैकेट चला,

कितना भयानक शोर और चीख!

पूरी तरह से भ्रमित

वैज्ञानिक कुत्ता, बकरी और बैल,

एम अक्षर देखकर...

(ए. शिबाएव)

9. खेल "वाक्य बनाओ"।

वयस्क बच्चे से निम्नलिखित संदर्भ शब्दों के आधार पर वाक्य बनाने को कहता है:

10. कहानी दोबारा सुनाओ.

वयस्क बच्चे से कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए कहता है।

माँ ने नीना को एक गुड़िया खरीदी। नीना को नया खिलौना बहुत पसंद आया। उसने गुड़िया का नाम माशा रखा। माशा के पास बहुत सारे कपड़े, एक पालना और एक शांत करनेवाला था। नीना को माशा को खाना खिलाना, उसे कपड़े पहनाना और उसके साथ घूमना बहुत अच्छा लगता था। रात को भी लड़की अपनी गुड़िया से अलग नहीं हुई। माशा नीना के बगल में तकिये पर सोई थी और सुंदर सपने देखती थी। माशा नीना की सच्ची दोस्त बन गई।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अलीफ़ानोवा के.ए., केगोरोवा एन.ई. भाषण चिकित्सा कविताएँ और लघुचित्र। भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001।

2. हेगेलिया एन.ए. स्कूली बच्चों और वयस्कों में उच्चारण संबंधी कमियों का सुधार। - एम.: व्लाडोस, 1999।

3. मनोरंजक एबीसी अध्ययन / कॉम्प। वी.वी. वोलिना। - एम.: शिक्षा, 1991।

4. कोज़ाक ओ. पहेलियाँ और जीभ जुड़वाँ। - सेंट पीटर्सबर्ग: यूनियन, 1997।

5. कोज़ीरेवा एल.एम. स्पीच थेरेपी मैनुअल। - एम.: स्कूल, 2000.

6. लियोनगार्ड ई.आई. मौखिक भाषण का गठन और बधिर प्रीस्कूलरों में श्रवण धारणा का विकास, - एम.: शिक्षा, 1971।

7. मकसाकोव ए.आई. क्या आपका बच्चा सही ढंग से बोलता है? - एम.: शिक्षा, 1982।

8. रूसी कहावतें और बातें / एड। वी. पी. अनिकिना। - एम.: फिक्शन, 1988।

9. पहेलियों का संग्रह/कॉम्प. एम. टी. कारपेंको। - एम.: शिक्षा, 1988।

10. सुखिन आई. जी. "शरारती" ध्वनियों के लिए मज़ेदार टंग ट्विस्टर्स। - यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002।

11. टी. उमानोवा टी. वी. बच्चों में ध्वनि उच्चारण का सुधार। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2000।

12. Tsvshtarny V. हम खेलते हैं, सुनते हैं, नकल करते हैं - हमें ध्वनियाँ मिलती हैं। - सेंट पीटर्सबर्ग: लैन, 1998।