भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों का तर्कसंगत संगठन सुधारात्मक हस्तक्षेपों की प्रभावशीलता की कुंजी है। बच्चे के लिए व्यक्तिगत नोटबुक। भाषण चिकित्सक और शिक्षक, तैयारी समूह के बीच बातचीत की शीट।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा तैयार किया गया
कुमाकोवा यूलिया इवानोव्ना
MBDOU "बेल"
Noyabrsk में

स्पीच थेरेपी समूह में सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की प्रभावशीलता काफी हद तक स्पीच थेरेपिस्ट और शिक्षक के काम में निरंतरता पर निर्भर करती है।

भाषण चिकित्सक विभिन्न रूपों में शिक्षकों के साथ बातचीत करता है। यह सभी क्षेत्रों में वर्तमान अवधि के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना की संयुक्त तैयारी है; सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के रूपों, विधियों और तकनीकों की चर्चा और चयन; समूह कक्ष में विकासशील विषय स्थान को सुसज्जित करना; कक्षाओं में पारस्परिक उपस्थिति और एकीकृत जटिल कक्षाओं का संयुक्त संचालन; साथ ही साप्ताहिक कार्य। शिक्षकों की कैलेंडर योजनाओं में, प्रत्येक महीने की शुरुआत में, भाषण चिकित्सक महीने के लिए शाब्दिक विषयों, अध्ययन किए जा रहे प्रत्येक विषय के लिए अनुमानित शब्दावली, सुधारात्मक कार्य के मुख्य लक्ष्यों और उद्देश्यों को इंगित करता है; उन बच्चों के नाम सूचीबद्ध करता है जिन पर शिक्षकों को पहले विशेष ध्यान देना चाहिए।

भाषण चिकित्सक द्वारा शिक्षक को दिए जाने वाले साप्ताहिक कार्यों में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

पांच मिनट के भाषण चिकित्सा सत्र;

आउटडोर खेल और फिंगर जिम्नास्टिक;

शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों और सुसंगत भाषण के विकास के लिए खेल;

पाँच मिनट का भाषण चिकित्सा सत्र शिक्षकों की कक्षाओं की भाषण चिकित्सा के लिए सेवा प्रदान करें और इसमें शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, सुसंगत भाषण, दी गई ध्वनियों को समेकित या विभेदित करने के लिए अभ्यास, ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल के विकास, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन के विकास पर सामग्री शामिल है। और गैर-वाक् मानसिक कार्य, यानी भाषण चिकित्सक द्वारा बच्चों के साथ काम की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन के लिए। एक भाषण चिकित्सक यह अनुशंसा कर सकता है कि शिक्षक कुछ कक्षाओं में पाँच मिनट की अवधि का उपयोग करें। आमतौर पर प्रति सप्ताह 2-3 पांच मिनट के पाठों की योजना बनाई जाती है, और उन्हें अध्ययन किए जा रहे शाब्दिक विषय के ढांचे के भीतर रखा जाना चाहिए। भाषण चिकित्सक न केवल पांच मिनट के सत्र आयोजित करने के बारे में सिफारिशें देता है, बल्कि कुछ मामलों में उन्हें संचालित करने के लिए सामग्री और मैनुअल भी प्रदान करता है।

आउटडोर खेल, व्यायाम; उंगली, कलात्मक जिम्नास्टिक सकल और ठीक मोटर कौशल के विकास, आंदोलनों के समन्वय, आंदोलन के साथ भाषण के समन्वय, नकल के विकास के लिए सेवा करें और रचनात्मक क्षमताएँ। इनका उपयोग शिक्षकों द्वारा शैक्षिक गतिविधियों में शारीरिक शिक्षा पाठ, टहलने के दौरान आउटडोर गेम या दोपहर में अपने खाली समय में किया जा सकता है। उन्हें आवश्यक रूप से अध्ययन किए जा रहे शाब्दिक विषय के ढांचे के भीतर भी रखा जाता है। यह खेलों में है और खेल कार्य शब्द के अर्थ के प्रति बच्चे के भावनात्मक रवैये को सबसे सफलतापूर्वक प्रकट करते हैं।

शिक्षकों के व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, भाषण चिकित्सक अनुशंसा करते हैं कि वे कार्यक्रम के उन वर्गों में प्रति दिन दो से तीन बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करें जिनमें इन बच्चों को महारत हासिल करने में सबसे अधिक कठिनाई होती है। यह महत्वपूर्ण है कि सप्ताह के दौरान प्रत्येक बच्चा कम से कम एक बार शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करे। सबसे पहले, भाषण चिकित्सक स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर कक्षाओं की सलाह देते हैं। जिन बच्चों में भाषण विकास की कमी है, उनके साथ किंडरगार्टन शिक्षकों द्वारा किया गया सक्षम कार्य सुधार प्रक्रिया की प्रभावशीलता में महान, अक्सर निर्णायक, महत्व रखता है।

विषय: "शरद ऋतु में पेड़।" ध्वनियाँ [ए] - [यू]। ध्वनि [मैं]

पता करने की जरूरत:

पेड़ों के 8-10 नाम, चलते-चलते और चित्रों से सीखें (साथ ही उनकी पत्तियाँ और फल)
पतझड़ में पेड़ की पत्तियों का क्या होता है?
कौन से पेड़ हरे रहते हैं
प्रारंभिक और देर से शरद ऋतु के बीच अंतर करें
प्रारंभिक शरद ऋतु को सुनहरा क्यों कहा जाता है?

शब्दावली: पत्ते, पत्ती गिरना, सुइयां, उखड़ना, चारों ओर उड़ना, गिरना, सरसराहट, घूमना, बहुरंगी।

एक शब्द बनाएं:सन्टी पत्ता - सन्टी, और ओक, मेपल, लिंडेन, चेस्टनट, विलो, एल्डर, रोवन, चिनार, ऐस्पन, सेब का पेड़?

शाब्दिक-व्याकरणिक प्रक्रियाओं का विकास

1. खेल "कृपया इसे नाम दें" (ओक, मेपल, ऐस्पन, सन्टी, रोवन, चेस्टनट, स्प्रूस, विलो, पाइन)।

2. खेल "हम यह पत्ता कहाँ देखेंगे?" (ओक - ओक पर, मेपल - ...)

तार्किक सोच विकसित करने के लिए व्यायाम।

"चौथा पहिया"

बिर्च, मेपल, चिनार, ब्लूबेल।

स्प्रूस, ओक, एस्पेन, चिनार (स्पष्टीकरण के साथ)

"समस्या का समाधान करो"

ओक का तना एस्पेन के तने से अधिक मोटा होता है। और ऐस्पन तना बर्च तने से अधिक मोटा होता है। मोटा क्या है: ओक ट्रंक या बर्च ट्रंक?

शब्दावली कार्य(उदाहरणात्मक उदाहरणों का उपयोग करते हुए)। "ट्यूसोक", "टोकरी", "बर्च छाल" शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें।

व्यायाम "इसे दूसरे तरीके से कहें""विलोम शब्द के चयन के लिए.

चीड़ में लंबी सुइयां होती हैं, और स्प्रूस में...
मेपल में बड़ी पत्तियाँ होती हैं, और सन्टी में...
सन्टी में एक हल्का तना होता है, और मेपल में एक...
ओक में एक मोटा तना होता है, और सन्टी में...

सुसंगत भाषण का विकास (प्रारंभिक कार्य)

1. साहित्यिक पाठ पढ़ना (एल.एन. टॉल्स्टॉय "द ओक एंड द हेज़ल ट्री", ए.एस. पुश्किन "ए डल टाइम")।

1. गेम "क्लैप, स्टॉम्प।" ध्वनि वाले शब्दों के लिए [ए] - ताली, ध्वनि के साथ [यू] - स्टॉम्प।

2. खेल "झगड़ा"। बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया गया है, एक टीम को ध्वनि [ए] के साथ शब्दों का नाम देना होगा, और दूसरे को ध्वनि [यू] के साथ नाम देना होगा। जो टीम सबसे अधिक शब्द लेकर आती है वह जीत जाती है।

3. शब्दों में ध्वनि का स्थान [I] निर्धारित करना: दीना, कैवियार, बच्चेवगैरह।

4.प्रस्तावित चित्रों में से केवल उन्हीं चित्रों का चयन करें जिनमें ध्वनि [I] मौजूद है। चयनित शब्दों का उपयोग करके वाक्य बनाएं, उन्हें शब्दों में विभाजित करें और चित्र बनाएं।

विषय: "भोजन" ध्वनियाँ [I] - [A]।

"कृपया मुझे बुलाओ।"

"एक अनेक है।"

सूप - सूप - बहुत सारे सूप

पत्तागोभी का सूप - पत्तागोभी का सूप - ढेर सारा पत्तागोभी का सूप

कटलेट - कटलेट - बहुत सारे कटलेट

दूध - दूध - ढेर सारा दूध

पाई - पाई - ढेर सारी पाई

जेली वाला मांस - जेली वाला मांस - बहुत सारा जेली वाला मांस

सॉसेज - सॉसेज - बहुत सारे सॉसेज

रस - रस - ढेर सारा रस (रस)

डिब्बाबंद भोजन - डिब्बाबंद भोजन - बहुत सारा डिब्बाबंद भोजन

कीमा बनाया हुआ मांस - कीमा बनाया हुआ मांस - बहुत सारा कीमा

दलिया - दलिया - ढेर सारा दलिया।

"उत्पाद लेखांकन"

एक तले हुए कटलेट - दो तले हुए कटलेट - पांच तले हुए कटलेट

एक रसीला पाई - दो रसीला पाई - पांच रसीला पाई, आदि।

“कौन सा, कौन सा, कौन सा?”

राई की रोटी - राई	सूजी दलिया - सूजी
चिकन शोरबा - चिकन	गाजर के कटलेट - गाजर
मछली शोरबा - मछली	चुकंदर कटलेट - चुकंदर
मांस शोरबा - मांस	पत्तागोभी कटलेट - पत्तागोभी
गाय का दूध गाय का दूध है	आलू पैनकेक - आलू
बकरी का दूध बकरी का दूध है
एक प्रकार का अनाज दलिया - एक प्रकार का अनाज	फलों और सब्जियों के नाम के साथ:
चावल दलिया - चावल	"जूस, जैम का नाम बताएं"
बाजरा दलिया - बाजरा	नाशपाती का रस - नाशपाती
लुढ़का हुआ जई दलिया - दलिया	नाशपाती जाम - नाशपाती जाम, आदि।

"इसे उदाहरण के अनुसार नाम दें।"

आलू तलने का मतलब है कि वे किस प्रकार के हैं? - तला हुआ

चुकंदर पकाने का मतलब है कि वे किस प्रकार के हैं? - उबला हुआ

शलजम को भाप में पकाने का मतलब यह कैसा है? - उबले हुए

फ्रीजिंग क्रैनबेरी का मतलब है कि वे क्या हैं? - जमा हुआ

टमाटर का अचार बनाना मतलब क्या है? – अचार

खीरे को डिब्बाबंद करने का मतलब है कि वे क्या हैं? -डिब्बाबंद

पत्तागोभी को नमकीन बनाना मतलब कैसा होता है? – नमकीन.

विषय: सब्जियाँ। ध्वनि [П], [Пь], [К], [Кь]

"कृपया मुझे बुलाओ।" ककड़ी - ककड़ी - खीरे (टमाटर, आलू, बैंगन, काली मिर्च, कद्दू, मूली, गाजर, चुकंदर, प्याज, शलजम, लहसुन, अजमोद, डिल, गोभी, सेम)।

"एक अनेक है।" टमाटर - टमाटर - बहुत सारे टमाटर, आदि।

"सब्जियां गिनना।" एक कद्दू - दो कद्दू - पांच कद्दू, आदि।

"एक चिन्ह उठाओ।"

गाजर (क्या?) - नारंगी, कुरकुरी, स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक, मीठी, बड़ी, आदि।

“कौन सा, कौन सा, कौन सा?” टमाटर का रस - टमाटर वांवगैरह। खीरे के साथ बिस्तर - ककड़ी और मैंवगैरह। गाजर की प्यूरी - गाजर ओहवगैरह। अन्य सब्जियों के नाम के साथ.

"उसने वह वे"।

बढ़ रहा है - बढ़ रहा है केन्द्र शासित प्रदेशों(पकता है, हरा हो जाता है, पक जाता है, खिल जाता है, लाल हो जाता है, पौधे लगाता है, खोदता है, पहाड़ियां बनाता है, ढीला करता है, पानी देता है, साफ करता है)।

रोपण - रोपा, रोपा, रोपा (खोदना, पानी देना, ढीला करना, हिलाना, इकट्ठा करना)।

"कार्यात्मक शब्द चुनें।" गाजर, चुकंदर, शलजम, मूली - खींचे गए; खीरे, टमाटर, मटर - चुनें; गोभी - कट; आलू खोदे जाते हैं.

"इसके विपरीत कहो।" विलोम शब्दों का चयन.

तोरई बड़ी होती है और खीरा छोटा होता है।

आलू बड़े हैं और मूली छोटी हैं।

काली मिर्च अंदर से खाली है, लेकिन गाजर भरी हुई है।

टमाटर मुलायम और खीरा सख्त होता है.

सब्जियों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें (वैकल्पिक), योजना के अनुसार:

क्या यह सब्जी है या फल?

यह कहाँ बढ़ता है?

स्वरूप (रंग, आकृति, आकार) क्या है?

यह किसके जैसा महसूस होता है?

इसका स्वाद किसके जैसा है?

आप इससे क्या पका सकते हैं?

ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास

दी गई ध्वनि वाले शब्द खोजें [П, Пь], [К, Кь]

शब्दों को शब्दांशों में बाँटें: पत्तागोभी, स्टंप, सिनेमा, कालीन, कुल्हाड़ी, बिल्ली, आदि।

पिछले कार्य के शब्दों से वाक्य बनाइये, एक चित्र बनाइये।

शब्दों में ध्वनि सी का स्वचालन: लेवा, मैटवे, ईगोर, मैक्सिम।

ध्वनि का स्वचालन [Ш] अलगाव में: साशा, इल्डार, अक्षरों में: स्लाविक, इल्या, आर्टेम, लेवा।

ध्वनि का स्वचालन [Р], [Рь] अक्षरों में: स्लाविक, आर्सेनी, तिमुर।

लेवा, मैक्सिम, कात्या, पाशा, ओलेया, वीका के शब्दों में।

विषय: "फल"। ध्वनियाँ [Т], [Ть], [К] - [Т]

1."कृपया मुझे बुलाओ।" सेब - सेब - सेब (नाशपाती, नींबू, संतरा, बेर, कीनू, खुबानी, चेरी, केला, पेड़, बगीचा, शाखा, बीज)।

2. "एक अनेक है।" आड़ू - आड़ू - बहुत सारे आड़ू, आदि।

3. "फलों की गिनती" एक सेब - दो सेब - पाँच सेब।

एक लाल सेब - दो लाल सेब - पाँच लाल सेब, आदि।

4. "एक चिन्ह उठाओ।" मंदारिन (कौन सा?) - रसदार, नारंगी, गोल, छोटा, आदि।

5. "जूस और जैम का नाम बताइए।" नींबू का रस (किस प्रकार का?) - नींबू वांवगैरह।

नींबू जैम (किस प्रकार का?) - नींबू ओहवगैरह। अन्य फलों के नाम के साथ.

6. "उसने वह वे"। नाशपाती बढ़ती है - नाशपाती बढ़ती है केन्द्र शासित प्रदेशों(पकता है, पीला हो जाता है, पक जाता है, खिल जाता है)।

7. "आपने क्या किया? आपने क्या किया? वे क्या कर रहे थे?" .

रोपा हुआ - रोपा हुआ, रोपा हुआ, रोपा हुआ (पानी डाला हुआ, ढीला किया हुआ, एकत्र किया हुआ)।

8. “किस पेड़ का नाम बताओ?”

सेब वाला पेड़ - सेब का पेड़ - सेब का पेड़। नाशपाती वाला पेड़ - नाशपाती - नाशपाती।

बेर - बेर - बेर वाला पेड़। आड़ू वाला पेड़ - आड़ू - आड़ू।

खुबानी वाला पेड़ - खुबानी - खुबानी।

9."चौथा अजीब है।"

आड़ू, ख़ुरमा, शलजम, केला; नींबू, रास्पबेरी, खुबानी, चेरी; ककड़ी, कद्दू, लहसुन, सेब.

10. "इसके विपरीत कहो।"

आड़ू बड़ा है और खुबानी छोटी है।

एक सेब में कई बीज होते हैं, लेकिन बेर में केवल एक ही बीज होता है - बीज।

संतरा बड़ा होता है और कीनू छोटा होता है।

नींबू खट्टा होता है और आड़ू मीठा होता है।

11. फलों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें (वैकल्पिक), योजना के अनुसार:

क्या यह सब्जी है या फल?

यह कहाँ बढ़ता है?

इसका स्वरूप (रंग, आकार, साइज़) क्या है?

इसका स्वाद किसके जैसा है? आप इससे क्या पका सकते हैं?

ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास

1.शब्दों में प्रथम ध्वनि का नाम लिखिए वगैरह।

2. शब्दों में पहली ध्वनि का नाम बताइए किताब, चोटी, बटन, स्टूल, टीवी, प्लेटवगैरह।

3. ध्वनियों के आधार पर शब्दों का चयन करें: [K], [T], [Ть]।

4. गेम "क्लैप, स्टॉम्प।" ध्वनि के साथ शब्दांशों के लिए [टी] - हम ताली बजाते हैं, और ध्वनि के साथ [टी] - हम पेट भरते हैं।

5.शब्दों का ध्वनि विश्लेषण बिल्ली, टीना.

6. खेल "मछुआरे"। बच्चे बारी-बारी से मछली पकड़ने वाली मछली पकड़ने वाली छड़ी का उपयोग करके मछलीघर से वस्तुओं की तस्वीरें लेते हैं, उन्हें नाम देते हैं और शब्दों में ध्वनियों [К], [Т], [Ть] का स्थान निर्धारित करते हैं।

स्वचालन वही है.

विषय: “कीड़े। ध्वनियाँ [पी], [टी], [के], [ओ]।

1. "एक अनेक है।" मच्छर - मच्छर - मच्छर (मक्खी, तितली, बीटल, मकड़ी, ड्रैगनफ्लाई, लेडीबग, चींटी, कैटरपिलर, टिड्डा, वॉटर स्ट्राइडर, ततैया, मधुमक्खी, चेफ़र)।

2."कृपया मुझे बुलाओ।"

मधुमक्खी - मधुमक्खी, आदि।

3. "जाँच करना"।

एक चींटी - दो चींटियाँ - पाँच चींटियाँ, आदि।

4. "एक चिन्ह उठाओ।"

चींटी (कौन सी?) - छोटी, मेहनती, तेज़, उधम मचाने वाली आदि।

5. "वाक्य समाप्त करें।"

चींटी पास ही बैठी थी...

एक लेडीबग रेंगती हुई आगे बढ़ी...

भृंग नीचे छिप गया...

एक मक्खी उतरी...

कैटरपिलर बैठा था...

एक मक्खी रेंगती रही...

6. "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता है।"

एक लड़की तितली पकड़ती है. लड़की को एक तितली ने पकड़ लिया है। एक तितली को एक लड़की ने पकड़ लिया।

तितली लड़की को पकड़ लेती है. लड़की ने एक तितली पकड़ी. तितली ने लड़की को पकड़ लिया.

7. कहानी सुनें, प्रश्नों के उत्तर दें और दोबारा सुनाएँ। सुसंगत भाषण का विकास.

मई का गुबरैला

यह छोटा सा कीट हममें से प्रत्येक को अच्छी तरह से पता है। कॉकचेफ़र लोगों के लिए सुरक्षित है। यह काट या छुरा नहीं मार सकता, लेकिन पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों को खाकर उन्हें बहुत नुकसान पहुँचाता है। मादा भृंग अपने अंडे ज़मीन पर देती है। अंडकोष से सफेद कीड़े रेंगकर बाहर निकलते हैं। तीन साल के बाद वे कॉकचाफ़र्स में बदल जाते हैं।

प्रशन:क) क्या कॉकचेफ़र लोगों के लिए खतरनाक है?

ख) और पौधों के लिए?

ग) मुर्गे का जन्म कैसे होता है?

8. कीड़ों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें (वैकल्पिक), योजना के अनुसार:

क्या यह कीट, उभयचर, सरीसृप या मछली है?

इसके शरीर के कौन से अंग हैं (सिर, छाती, पेट, पैर, पंख, एंटीना)?

वह कहाँ रहता है?

यह कीट अपने आसपास की दुनिया में क्या भूमिका निभाता है?

ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास

1. जैसे शब्दों का ध्वनि विश्लेषण खसखस, व्हेल, करंट।

2. शब्दों में ध्वनियों के स्थान का निर्धारण [पी], [टी], [के] और आरेख पर उनका पदनाम।

3. गेम "सिलेबल स्टोर"। शब्दों को शब्दांशों में बाँटना।

ध्वनि का स्वचालन [आर] अलगाव में - तिमुर, मैटवे। शब्दों में: मैक्सिम, ओलेया, आर्सेनी, वीका।

विषय: "प्रवासी पक्षी।" [एक्स] - [एक्सएक्स]।[ को] — [ एक्स] .

1. "कृपया मुझे बुलाओ।"

चूजा - चूजा (बुलबुल, लार्क, स्टार्लिंग, हंस, बत्तख, हंस, क्रेन, वैगेट, सारस, बगुला, किश्ती, तेज, निगल, कोयल; पंख, सिर, गर्दन, पंख, घोंसला)।

2. "एक अनेक है।" स्विफ्ट - स्विफ्ट - कई स्विफ्ट, आदि।

3. "पक्षियों की गिनती" एक हाथी - दो हाथी - पाँच हाथी, आदि।

4. "शावक का नाम बताओ।"

स्टार्लिंग - स्टार्लिंग - स्टार्लिंग। स्विफ्ट - बाल कटवाने - बाल कटवाने।

हंस - हंस का बच्चा - हंस का बच्चा। सारस - शिशु सारस - शिशु सारस।

क्रेन - बेबी क्रेन - बेबी क्रेन। बत्तख - बत्तख - बत्तख।

5. "मुझे बताओ, कौन सा झुंड?"

हंसों की कील - हंस वां.

सारसों का कारवां- सारस वां.

बत्तखों का झुंड - बत्तख और मैं(किश्ती, बुलबुल, हंस का झुंड)।

6. “इनमें से सबसे अलग कौन है और क्यों?” वस्तुओं का वर्गीकरण. सारस, बगुला, बत्तख, कबूतर; मैना, कौवा, गौरैया, कबूतर।

7. "पक्षी उड़ गए।" नहीं (कौन?) - हंस, बत्तख आदि नहीं। नहीं (कौन?) - हंस, बत्तख आदि नहीं।

8. "पूर्वसर्ग सम्मिलित करें।" पूर्वसर्गों का उपयोग करना से, अंदर, से, ऊपर, पर, पर।

किश्ती उड़ गया... घोंसला। किश्ती आ गया है... घोंसला। किश्ती उड़ गया... घोंसले की ओर। किश्ती चक्कर लगा रहा है... अपने घोंसले के साथ। किश्ती बैठ गया... एक शाखा पर। किश्ती चलता है...कृषि योग्य भूमि।

9. "कौन चिल्ला रहा है?" उपयुक्त अवधारणा का चयन.

निगल चहचहा रहा है.

रूक - "ग्रा" चिल्लाता है।

कोकिला गाती है, सीटियाँ बजाती है, क्लिक करती है।

कोयल कूक रही है. क्रेन कूक रही है. लार्क बज रहा है.

10. प्रवासी पक्षियों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें (वैकल्पिक), योजना के अनुसार: यह कौन है? यह किस प्रकार का पक्षी है (प्रवासी, शीतकालीन)? घर कहां और कैसे बनाएं? दिखावट (शरीर के अंग; आकार, पंखों का रंग, संरचनात्मक विशेषताएं: पैरों की लंबाई, गर्दन, चोंच का आकार)। वह कैसे गाता है? वो क्या खाता है? उसके शावकों को क्या कहा जाता है?

ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास

1. खेल "अद्भुत बैग"। बच्चा बैग से एक वस्तु का चित्र लेता है, उसका नाम रखता है और ध्वनियों का स्थान निर्धारित करता है [К], [X] या [Хь]।

2. ग्राफिक आरेख के साथ शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: खसखस, मेंहदी.

3. खेल "विपरीत कहें"। ध्वनि [X] को ध्वनि [Х] से बदलें: हा-हा-हा-हा, हो-हो-हो-हो, हे-हाय-हाय-हाय~हाय।ध्वनि K को ध्वनि X से बदलें: का-का-का-का, को-को-को-को, कू-कू-कू-कू।

स्वचालन:

ध्वनि स्वचालन [Ш] पृथक: रिनैट, शब्दांशों में, शब्द: स्लाविक, इल्या, आर्टेम, लेवा, साशा

स्वचालन एफ शब्दों में: साशा, आर्टेम, स्लाविक,

अक्षरों में ध्वनि एल का स्वचालन: ओलेआ, स्लाविक, कियुषा। ध्वनि का स्वचालन [Р], [Рь] अक्षरों में: स्लाविक, आर्सेनी, तिमुर, मैटवे। लेवा, मैक्सिम, कात्या, पाशा, ओलेया, वीका, इल्या के शब्दों में।

विषय: “मशरूम। जामुन. देरी से गिरावट"। ध्वनि [एस]। [एस] - [स्या]

1. "एक अनेक है।"

मशरूम - मशरूम - मशरूम (सेप्स, बोलेटस, बोलेटस, रसूला, ट्रम्पेट, शहद कवक, बोलेटस; टॉडस्टूल, फ्लाई एगारिक)।

"कृपया मुझे बुलाओ।" बेरी - बेरी (स्ट्रॉबेरी, करंट, करौंदा, तरबूज, रास्पबेरी, ब्लैकबेरी, जंगली स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी, ब्लूबेरी, क्लाउडबेरी, लिंगोनबेरी, क्रैनबेरी)।

2. "खाद्य - अखाद्य।"

बोलेटस (किस प्रकार का मशरूम?) - खाने योग्य। फ्लाई एगारिक (कौन सा मशरूम?) - अखाद्य, आदि।

"वन - उद्यान"।

क्लाउडबेरी एक जंगली बेरी है। स्ट्रॉबेरी एक बगीचे की बेरी है, आदि।

3. "जाँच करना"। एक रसूला - दो रसूला - पांच रसूला।

एक पोर्सिनी मशरूम - दो पोर्सिनी मशरूम - पांच पोर्सिनी मशरूम, आदि।

4. "संबंधित शब्द चुनें।" सजातीय शब्दों का चयन.

मशरूम - कवक, मशरूम, मशरूम बीनने वाला, माइसेलियम।

5. “कौन सा, कौन सा?”

मशरूम सूप – मशरूम आहा. मशरूम डिश - मशरूम ओह.

"जूस और जैम का नाम बताइए।" करंट जूस (किस प्रकार का?) - करंट वांकरंट जैम (किस प्रकार का?) - करंट ओहवगैरह। "एक चिन्ह उठाओ।" तरबूज (किस प्रकार का?) - बड़ा, रसदार, मीठा, स्वादिष्ट, सुगंधित, आदि। क्रैनबेरी (किस प्रकार?) - ... .

6. " इसके विपरीत कहो।"

पोर्सिनी मशरूम खाने योग्य है, लेकिन टॉडस्टूल अखाद्य है। हनी मशरूम के पैर लंबे होते हैं, जबकि हनी मशरूम के पैर छोटे होते हैं। बोलेटस बर्च पेड़ों के नीचे उगता है, और बोलेटस एस्पेन के नीचे उगता है।

बोलेटस का तना मोटा होता है, जबकि रसूला का तना पतला होता है।

7. "अतिरिक्त क्या है और क्यों?" वस्तुओं का वर्गीकरण.

शहद मशरूम, मक्खन मशरूम, फ्लाई एगारिक्स, रसूला; चेंटरेल, बोलेटस, ब्लैकबेरी, बोलेटस

8. "भरने के लिए प्रश्न!" संपूर्ण वाक्यों में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता का विकास करना।

किनारे पर तीन लहरें हैं। और क्या है - किनारे या लहरें? जंगल में और क्या हैं - मशरूम या पोर्सिनी मशरूम? समाशोधन में दो रसूला और एक टॉडस्टूल खड़े हैं। और क्या है - टोपी या पैर?

"गलती को सही करो।" ब्लूबेरी एक पेड़ पर उगते हैं; दलदल में करंट उगता है; लिंगोनबेरी एक उद्यान बेरी है।

9. मशरूम के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें और जामुन के बारे में(वैकल्पिक), योजना के अनुसार: यह क्या है? यह कहाँ बढ़ता है? उपस्थिति क्या है (आकार, आकार, टोपी का रंग; लंबाई, तने की मोटाई)। खाने योग्य या अखाद्य मशरूम? आप इससे क्या पका सकते हैं?

ध्वनि उच्चारण:

ऐसे शब्द चुनें जिनमें ध्वनि [सी] शब्द के आरंभ में, शब्द के अंत में हो।

खेल "क्लैप - स्टॉम्प"। ध्वनि वाले शब्दों के लिए [С] - ताली, ध्वनि के साथ [Сь] - स्टॉम्प।

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण बेपहियों की गाड़ी, सिमारंगीन चिप्स का एक आरेख तैयार करने के साथ।

शब्दांश पंक्तियों की पुनरावृत्ति: सा-सो-सु-सी, ज़ू-ज़ा-ज़ो-ज़ी...

रिलेशनशिप नोटबुक

भाषण चिकित्सक और शिक्षक

वरिष्ठ समूह

स्पीच थेरेपी कार्य की दीर्घकालिक योजना के अनुसार, स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों के साथ सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए शिक्षकों के लिए सप्ताह के लिए शाब्दिक विषय निर्धारित करता है।

बच्चों के साथ गतिविधियों के लिए खेल और अभ्यास का वर्णन करता है (कार्यान्वयन के उदाहरणों के साथ)

हर हफ्ते, भाषण चिकित्सक उन खेलों और अभ्यासों को इंगित करता है जिन्हें किसी दिए गए शाब्दिक विषय पर बच्चों के साथ करने की सलाह दी जाती है। शिक्षक, अपने विवेक से, सप्ताह के लिए प्रस्तावित खेल वितरित करता है और उन्हें बच्चों के साथ खेलता है (सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए एक ही खेल को सप्ताह में कई बार खेलने की सलाह दी जाती है)।

इसके अलावा, हर दिन भाषण चिकित्सक व्यक्तिगत कार्य योजनाओं के अनुसार कुछ बच्चों के साथ अभिव्यक्ति, श्वास और अन्य व्यायाम करने की सलाह देते हैं (व्यक्तिगत नोटबुक में, भाषण चिकित्सा सत्र के दौरान किए गए अभ्यासों को समेकित करते हुए)। इन बच्चों के नाम (और उपनाम) प्रतिदिन दर्शाए जाते हैं। यदि शिक्षक को किसी विशेष अभ्यास के संचालन की पद्धति के बारे में संदेह है, तो भाषण चिकित्सक शिक्षकों को सलाह देता है।

कॉलम "पूरा होने का निशान"। इस कॉलम में, शिक्षक बच्चे के व्यायाम प्रदर्शन (प्रदर्शन की गुणवत्ता) के स्तर का आकलन करता है और परिणाम लिखता है, उदाहरण के लिए: "पूर्ण", "असफल", "उत्कृष्ट", "अच्छा", "पूर्ण रूप से पूरा", "मुकाबला किया", "महत्वपूर्ण कठिनाइयों" "और आदि।

शाब्दिक विषय "फल"

2. डी. बॉल गेम "एक - अनेक" उदाहरण के लिए:संतरा - संतरा - बहुत सारे संतरे

3. उदाहरण के लिए:सेब - सेब, नाशपाती - नाशपाती

4. डी. और. "आप इसके बारे में क्या कह सकते हैं?" बच्चे शब्दों-वस्तुओं को शब्द-विशेषताओं से मिलाते हैं: स्वादिष्ट (क्या?)…, सुगंधित (क्या?), सुर्ख…, रसदार…, स्वस्थ, विटामिन युक्त, गोल, अंडाकार, चिकना…

5. डी. बॉल गेम "लालची": उदाहरण के लिए: कीनू मेरी कीनू है, नाशपाती मेरी नाशपाती है...

6. व्यायाम "पांच शब्दों तक गिनें": सेब, नाशपाती, संतरा, केला, अनानास, आड़ू, खुबानी, कीनू। उदाहरण के लिए:एक केला, दो केले... पाँच केले

7. खेल "रसोइया"

सेब का रस - सेब, खुबानी जैम - ..., नाशपाती कॉम्पोट - ..., अंगूर का रस - ..., संतरे का मुरब्बा - ..., केले के चिप्स - ..., अनानास पाई - ..., आड़ू कॉम्पोट - ...

8. डी. खेल "मेरा, मेरा, मेरा, मेरा": मेरा (क्या?) - नारंगी,... मेरा (क्या?) - ....

मेरा (क्या?) - ... मेरा (क्या?) - ...

9. शुद्ध बातें दोहराएँ:

वा-वा-वा - बेर को-को-को - सेब सोम-सोम-सोम - नींबू पाप-पाप-पाप - नारंगी।

10.

1. यह क्या है?

3. फल का स्वाद कैसा होता है? यह किसके जैसा महसूस होता है?

4. फल किस आकार का होता है?

5. क्या रंग?

उदाहरण के लिए: यह सेब. सेब एक फल है. यह पीला और गोल है. सेब रसदार, स्वादिष्ट, मीठा, दृढ़ और चिकना होता है। बगीचे में एक पेड़ पर एक सेब उगता है। सेब से आप सेब का जूस, सेब कॉम्पोट, सेब जैम, सेब पाई फिलिंग बना सकते हैं... आप सेब को कच्चा भी खा सकते हैं।

11. डी. खेल "ध्वनि से वस्तु का अनुमान लगाएं"

12. डी. खेल "किसकी आवाज़?"

13. फिंगर जिम्नास्टिक "फलों का बगीचा"

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शाब्दिक विषय “सब्जियाँ। बगीचा"

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: "मुस्कान", "ट्यूब", "बाड़", "स्विंग", "घड़ी", "स्पैटुला"

2. डी. बॉल गेम "एक - अनेक"। उदाहरण के लिए:टमाटर - टमाटर, खीरा - खीरा।

3. डी. बॉल गेम "कृपया इसे कॉल करें" उदाहरण के लिए:आलू - आलू

5. डी. बॉल गेम "लालची": उदाहरण के लिए

6. व्यायाम "पांच शब्दों तक गिनें": मूली, गाजर, आलू, कद्दू, मिर्च, प्याज, चुकंदर, खीरा, तोरी।

उदाहरण के लिए:

7. खेल "रसोइया"

कद्दू के साथ दलिया - कद्दू, मटर का सूप - ..., आलू पैनकेक - ..., ककड़ी का सलाद - ककड़ी, गाजर के साथ कुकीज़ - ..., तोरी कैवियार - ...

मेरी क्या है?) -...

9. शुद्ध बातें दोहराएँ:

एट-एट्स-एट्स - ककड़ी ता-ता-ता - पत्तागोभी का-का-का - मूली (गाजर)

ओव-ओव-ओव - गाजर ओशका-ओश्का - आलू चोक-चोक-चोक - तोरी

10. डी. खेल "जीवित - निर्जीव।"

11. सचित्र और ग्राफिक योजना के आधार पर फलों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना:

1. यह क्या है?

2. यह कहाँ उगता है (बगीचा, वनस्पति उद्यान, जंगल)?

3. सब्जी का स्वाद कैसा है? यह किसके जैसा महसूस होता है?

4. सब्जी किस आकार की है?

5. सब्जी किस रंग की है?

6. आप इससे क्या पका सकते हैं?

12. फिंगर जिम्नास्टिक "वेजिटेबल गार्डन"

सोम _________ समापन जाँच

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मंगलवार _________ समापन जाँच

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बुध _________ समापन जाँच

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गुरु _________ पूर्णता जांच

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शुक्र _________ समापन जाँच

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शाब्दिक विषय "शरद ऋतु"। फसल काटना"

"ट्यूब" - "बाड़" - होठों के लिए स्विचिंग व्यायाम

"अपनी जीभ को धूप में गर्म करना" (स्पैटुला) - जीभ के लिए व्यायाम (5-7 तक गिनती)

"यहाँ फसल है!": क) श्वास लें - मुस्कुराते हुए, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ;

बी) साँस छोड़ें - छाती के सामने ताली बजाएं: "आह!"

2. डी. खेल "विवरण द्वारा पता लगाएं" (गोल, लाल, रसदार, स्वस्थ, नरम - टमाटर)

3. डी. बॉल गेम "लालची": उदाहरण के लिए: पत्तागोभी मेरी पत्तागोभी है, लहसुन मेरा लहसुन है...

4. उपदेशात्मक खेल "आप किस बारे में कह सकते हैं?"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से सुनने और कहने के लिए कहता है कि वे किस फल या सब्जियों के बारे में बात कर रहे हैं?

स्वादिष्ट (क्या?), सुगंधित (क्या?), गुलाबी (क्या?), रसीला (क्या?), स्वास्थ्यवर्धक (क्या?), विटामिन (क्या?), गोल, अंडाकार, कुरकुरा, कुरकुरा, कड़वा, स्वस्थ, मसालेदार, खाने योग्य...आदि

5. व्यायाम "पांच शब्दों तक गिनें": मूली, सेब, आलू, आड़ू, काली मिर्च, प्याज, केला, नाशपाती, ककड़ी, तोरी।

उदाहरण के लिए:एक मूली, दो मूली... पाँच मूली

6. खेल "रसोइया"

कद्दू के साथ दलिया - कद्दू, मटर का सूप - ..., आलू पैनकेक - ..., ककड़ी का सलाद - ककड़ी, गाजर के साथ कुकीज़ - ..., तोरी कैवियार - ..., संतरे का रस, सेब जाम, बेर कॉम्पोट .. .

7. डी. खेल "मेरा, मेरा, मेरा, मेरा": मेरा (क्या?) - तोरी, ... मेरा (क्या?) - ...

मेरी क्या है?) -...

8. "मुझे बताओ कि फसल कैसे काटी जाती है।" वे क्या खोदते हैं? वे क्या निकाल रहे हैं? वे क्या फाड़ रहे हैं? वे क्या काटते हैं?

9. खेल "सुनो और गिनें"। शिक्षक एक वाक्य कहता है, बच्चे उसमें शब्दों की संख्या गिनते हैं। उदाहरण के लिए: सुनहरी शरद ऋतु आ गई है. अक्सर हल्की बारिश होती रहती है. ज़मीन पत्तों से ढकी हुई है। घास पीली हो गई है. सूरज कम चमकता है. दिन छोटे हो गए हैं. दूर से प्रवासी पक्षियों का झुंड दिखाई दे रहा है।”

10. खेल "वाक्य बदलें" शिक्षक तीन शब्दों का एक वाक्य कहता है, बच्चे उसे एक परिभाषा शब्द के साथ पूरा करते हैं। उदाहरण के लिए:पिताजी आलू खोदते हैं. - पिताजी नये आलू खोदते हैं।

पेट्या टमाटर चुनती है। - पेट्या लाल टमाटर आदि चुनती है।

सोम _________ समापन जाँच

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मंगलवार _________ समापन जाँच

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बुध _________ समापन जाँच

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गुरु _________ पूर्णता जांच

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शुक्र _________ समापन जाँच

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शाब्दिक विषय “शरद ऋतु के लक्षण। पेड़। जंगल"

"ध्वनि ए"।

1. उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"मुस्कान" - "ट्यूब" - होंठों के लिए व्यायाम बदलने का

"आइए पत्तियों को सूँघें!": ए) साँस लें - अपने कंधों को ऊपर उठाए बिना नाक के माध्यम से हवा खींचें;

बी) मुँह से साँस छोड़ें: "आह!"

2. व्यायाम "शरद ऋतु कैसी होती है?" बच्चों को इस प्रश्न का उत्तर अवश्य देना चाहिए कि "शरद ऋतु कैसी होती है?" (सुनहरा, सुंदर, रंगीन, जल्दी, देर से, बरसाती, बादलदार, समृद्ध, उपजाऊ, आदि)

3. व्यायाम "क्रियात्मक शब्द चुनें।" पत्ता (यह क्या कर रहा है?) - ... (पीला हो जाता है, गिरता है, बढ़ता है, उड़ता है, घूमता है, आदि) पेड़ (यह क्या करता है?) - ... (खड़ा होता है, हिलता है, बढ़ता है, गिरता है)

शाखाएँ (वे क्या करते हैं?) -...

4. डी. बॉल गेम "विपरीत कहें" सर्दी - गर्मी, वसंत - ..., गर्म - ..., गीला - ..., उड़ना - ..., बादल - ...

5. डी. बॉल गेम "लालची" ( उदाहरण के लिए: ऐस्पन - मेरा ऐस्पन); "एक-अनेक" ( उदाहरण के लिए:पेड़ - पेड़ - कई पेड़, मेपल - मेपल - कई मेपल)

6. व्यायाम "इसे गिनें": लंबा पेड़, देवदार की शाखा, पीली पत्ती, सन्टी शाखा, लाल पत्ती, युवा ऐस्पन, रोवन शाखा।

उदाहरण के लिए:एक ऊँचा पेड़, दो ऊँचे पेड़... पाँच ऊँचे पेड़।

7. डी. बॉल गेम "किसका पत्ता (शाखा?)": स्प्रूस शाखा - स्प्रूस और मैं, पाइन शाखा - ..., लिंडन शाखा - ..., सन्टी पत्ता - सन्टी वांपत्ता, विलो पत्ता - ..., रोवन पत्ता - ..., मेपल पत्ता - ..., ओक पत्ता - ..., चेस्टनट पत्ता - ...

8. उदाहरण के लिए:

9. खेल "ध्वनि पहचानें" शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे उनमें पहली ध्वनि को उजागर करते हैं: बत्तख, आन्या, बादल, सुई, ओलेया, इरा, इन्ना, उल्या।

10. फिंगर जिम्नास्टिक "पत्ते"

सोम _________ समापन जाँच

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मंगलवार _________ समापन जाँच

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बुध _________ समापन जाँच

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गुरु _________ पूर्णता जांच

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शुक्र _________ समापन जाँच

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शाब्दिक विषय "शरद ऋतु"। मशरूम"

"ध्वनि ए"।

1. अभिव्यक्ति अभ्यास:

"स्पैटुला" - "सुई" - जीभ बदलने का व्यायाम (5-7 तक गिनती)

"कप", "स्लाइड", "पेंटर", "दांत साफ़ करना" (दाएं से बाएं और ऊपर से नीचे और इसके विपरीत)

2. व्यायाम "मशरूम का अनुमान लगाएं" बच्चों को प्रश्न का उत्तर देना होगा: एक मशरूम जो बर्च के नीचे उगता है वह एक बोलेटस है, एक ऐस्पन के नीचे - ..., मशरूम का नाम एक जंगली जानवर के नाम के समान है - ..., वे स्टंप पर उगते हैं - ...आदि।

3. डी. बॉल गेम "विपरीत कहें।" पुराना मशरूम बड़ा है, और युवा मशरूम है..., बोलेटस का पैर मोटा है, और शहद कवक है..., रसूला एक खाद्य मशरूम है, और फ्लाई एगारिक है..., आदि।

4. व्यायाम "इसे गिनें": बोलेटस, छोटा रसूला, जहरीली फ्लाई एगारिक, टॉडस्टूल, खाद्य मशरूम, मशरूम लेग, बड़ा बोलेटस, आदि।

उदाहरण के लिए:एक छोटा रसूला, दो छोटे रसूला, पांच छोटे रसूला

5. व्यायाम "शब्द की व्याख्या करें।" बच्चों के साथ बहुअर्थी शब्दों के बारे में बात करें: चित्रों का उपयोग करते हुए टोपी, पैर। उदाहरण के लिए: पैर - एक बच्चे पर, एक मशरूम पर, एक कुर्सी पर..., टोपी - एक मशरूम पर, हेडड्रेस।

6. डी. बॉल गेम "इसे प्यार से नाम दें": मशरूम - ..., बोलेटस - ..., बोलेटस ..., शहद मशरूम - ..., शहद कवक - ..., रसूला ... आदि।

7. उपदेशात्मक खेल "चयन करें, नाम दें, याद रखें।"

मशरूम को संसाधित करने के लिए आपको विभिन्न वस्तुओं की आवश्यकता होती है। कोई व्यक्ति इन वस्तुओं का उपयोग कैसे करता है (जितना संभव हो उतने क्रियात्मक शब्दों को चुनें और नाम दें)? (मशरूम को काटा जाता है, साफ किया जाता है, चाकू से काटा जाता है...आदि)। निम्नलिखित वस्तुओं पर चर्चा की गई है: फ्राइंग पैन, सॉस पैन, बैरल, जार, चाकू। आप खेल के लिए व्यंजनों के चित्रों का उपयोग कर सकते हैं।

8. वी. सुतिव के काम "अंडर द मशरूम" का वाचन और पुनर्कथन।

9. गेम "कैच द साउंड" शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे ध्वनि ए सुनते ही ताली बजाते हैं। उदाहरण के लिए:के, ओ, ए, आई, एम, एस, ए, ए, पो, एएम, इट, का, जूते, श्रीफल, चियर्स, अनानास, स्मार्ट, कलाकार, इंग्लैंड, शरद ऋतु, टर्की, वकील, आदि।

10. खेल "ध्वनि ए खोजें"। शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे ध्वनि ए की उपस्थिति/अनुपस्थिति और शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं: शुरुआत, मध्य, अंत। शब्द: तरबूज, बत्तख, आन्या, बादल, गधा, ततैया, ततैया, सुई, ओलेआ, इरा, एंटीना, किताब, मोज़ेक, स्कूटर।

11. फिंगर जिम्नास्टिक "मशरूम"।

सोम _________ समापन जाँच

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मंगलवार _________ समापन जाँच

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बुध _________ समापन जाँच

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गुरु _________ पूर्णता जांच

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शुक्र _________ समापन जाँच

एलिज़ावेटा सविलोवा
भाषण चिकित्सक और तैयारी समूह के शिक्षकों के बीच संबंधों पर नोटबुक

अध्यापक-भाषण चिकित्सक गोरोखोवा इरीना निकोलायेवना।

व्याख्यात्मक नोट

सुधारात्मक कार्य की सफलता शिक्षात्मकस्पीच थेरेपी में काम करें समूहएक सुविचारित प्रणाली द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसका एक हिस्सा शिक्षा के लिए स्पीच थेरेपी है शैक्षिक प्रक्रिया. सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के साथ काम करने के नए रूपों और तरीकों की खोज ने भाषण चिकित्सक के स्पष्ट, समन्वित कार्य की योजना बनाने और व्यवस्थित करने की आवश्यकता को जन्म दिया है और शिक्षकोंएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में।

ध्यान स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों को स्पीच थेरेपिस्ट और शिक्षक के काम के बीच संबंधों पर एक नोटबुक की पेशकश की जाती है, जो बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता पर काबू पाने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण को दर्शाता है। इसमें मौजूद सामग्रियां नोटबुकआपके साप्ताहिक कार्य को व्यवस्थित करने में आपकी सहायता करेगा शिक्षक के निर्देश पर शिक्षक-संपूर्ण प्रशिक्षण अवधि के दौरान भाषण चिकित्सक (सितंबर से मई तक).

कार्यों को एक शाब्दिक विषय की सामग्री के आधार पर बढ़ती जटिलता की डिग्री के अनुसार चुना जाता है और इसका उद्देश्य सामान्य, कलात्मक और ठीक मोटर कौशल, भाषण श्वास, आवाज, उच्चारण विकसित करना और बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना है।

सफलता और कार्यकुशलता शिक्षकों की-स्पीच थेरेपिस्ट सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करता है कि वह अपने काम को कितनी अच्छी तरह व्यवस्थित करता है भाषण चिकित्सा समूह शिक्षक- सुधारात्मक और विकासात्मक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार, - वे कितने करीब हैं इंटरैक्ट करना. इसलिए, कार्य शिक्षकों की-स्पीच थेरेपिस्ट में न केवल अपने काम की योजना बनाना शामिल है, बल्कि काम की योजना बनाना भी शामिल है अध्यापकस्पीच थेरेपी कक्षाओं में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को समेकित करना। स्पीच थेरेपिस्ट भी मदद करता है अध्यापकपर प्रारंभिक कार्य व्यवस्थित करें तैयारीसुसंगत भाषण और साक्षरता के विकास पर कक्षाओं के लिए।

सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों में गैर-भाषण प्रक्रियाओं (ध्यान, स्मृति, सोच, सामान्य, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल, श्वास और आवाज) के विकास पर व्यवस्थित कार्य भी उतना ही महत्वपूर्ण है। इस प्रकार के व्यायाम शामिल हैं अध्यापकविभिन्न शासन क्षणों में और भाषण की कमियों को दूर करने में मदद करते हैं। में भाषण चिकित्सक और शिक्षक के कार्य के बीच संबंध पर नोटबुकध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक, शाब्दिक-व्याकरणिक और गैर-वाक् प्रक्रियाओं के विकास पर कार्य प्रदान किया जाता है।

भाषण चिकित्सक की साप्ताहिक योजना को ध्यान में रखते हुए, वर्ष के लिए कार्य विकसित किए जाते हैं। व्यक्तिगत काम अध्यापकबच्चों के साथ, भाषण चिकित्सक के कार्यों के अनुसार, एक विशेष तालिका आवंटित की जाती है, जिसे भाषण चिकित्सक द्वारा संयुक्त रूप से भरा जाता है और अध्यापक. इससे स्पीच थेरेपिस्ट को दस्तावेज भरने में समय की बचत होती है और वह उसी लय में काम कर पाता है अध्यापक.

रिलेशनशिप नोटबुक से शिक्षक को मदद मिलेगी-भाषण चिकित्सक काम को व्यवस्थित करने के लिए अध्यापकऔर स्पीच थेरेपी वाले बच्चों के साथ प्रभावी सुधारात्मक कार्य करना प्रारंभिक विद्यालय समूह.

हम आपके ध्यान में कई कक्षाएं प्रस्तुत करते हैं शिक्षकों.

योश्कर-ओला में "किंडरगार्टन नंबर 58" गोल्डन की "

424036, मारी एल गणराज्य, योश्कर-ओला,

अनुसूचित जनजाति। चेखोवा, 38 दूरभाष। 45-56-63

स्पीच पैथोलॉजिस्ट और वरिष्ठ समूह शिक्षक के बीच बातचीत की नोटबुक

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए

« विशेष आवश्यकता वाले बच्चों में शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के निर्माण और सुसंगत भाषण के विकास पर कार्य की कैलेंडर योजना, अध्ययन का प्रथम वर्ष"

तारीख

शाब्दिक विषय

लेक्सिको-व्याकरणिक श्रेणियाँ

ध्वनि

जुड़ा भाषण

सितम्बर

बाल विहार

संज्ञाओं का समन्वय करने की क्षमता को मजबूत करें। स्वामित्व के साथ सर्वनाम।

संज्ञाओं के केस अंत का अभ्यास करना। इकाइयां

गैर-वाक् ध्वनियों पर श्रवण ध्यान और धारणा का विकास

कहानी का पुनर्कथन संकलित

क्रियाओं के प्रदर्शन द्वारा

सितम्बर

खिलौने

संज्ञाओं के केस अंत का अभ्यास करना। इकाइयां शिक्षा संज्ञा बहुवचन

श्रवण ध्यान और भाषण ध्वनियों पर धारणा का विकास

अक्टूबर

शरद ऋतु

केस के अंत का अभ्यास करना और बहुवचन बनाना। संज्ञा संज्ञा समझौता लिंग, संख्या, मामले में विशेषण के साथ।

ध्वनि यू

फलालैनग्राफ का उपयोग करके एक कहानी को दोबारा सुनाना।

अक्टूबर

सब्ज़ियाँ

संज्ञा समझौता लिंग, संख्या, मामले में विशेषण के साथ। शिक्षा संज्ञा लघु के साथ. संज्ञा

ध्वनि ए

अक्टूबर

फल

संज्ञा समझौता स्वामित्व के साथ सर्वनाम मेरा, मेरा, मेरा। संज्ञा समझौता परिशिष्ट के साथ लिंग, संख्या, मामले में.

यू-ए की ध्वनि

आरेख के आधार पर एक कहानी को दोबारा सुनाना

अक्टूबर

बगीचा बगीचा

मान गया। संज्ञा परिशिष्ट के साथ और क्रिया, भाषण में पूर्वसर्ग na-s, v-iz के उपयोग को समेकित करें।

ध्वनि पी

चित्रों की एक श्रृंखला का उपयोग करके एक कहानी को दोबारा कहना

नवंबर

जंगल, मशरूम, जामुन, पेड़

मान गया। संज्ञा के साथ अंक बहुवचन संज्ञा का प्रयोग. जननात्मक मामले में.

ध्वनि ओ

नवंबर

प्रवासी पक्षी

उपसर्ग क्रियाओं का निर्माण एवं प्रयोग। भाषण में सरल पूर्वसर्गों na-s, v-iz के उपयोग को समेकित करना।

ध्वनि I

चित्रों का उपयोग करके कहानी को दोबारा सुनाना

नवंबर

कपड़ा

शिक्षा संज्ञा कम करने में.-दुलार. रूप। संज्ञा समझौता संख्याओं के साथ

ध्वनि एम

चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन

नवंबर

जूते, टोपी

संज्ञा के साथ क्रिया का समझौता। इकाइयां नंबर. विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करना सीखें।

ध्वनि एन

दिसंबर

STUDIO

संज्ञा से शिक्षा जोड़ा जाता है। संज्ञा समझौता संख्याओं के साथ

टी ध्वनि

वस्तु चित्रों का उपयोग करके कहानी को दोबारा कहना

दिसंबर

सर्दी, सर्दी का मजा

सम्बंधित शब्दों का चयन. भूतकाल की क्रियाओं का निर्माण.

ध्वनि थ

एक समस्याग्रस्त कथानक वाले चित्र पर आधारित कहानी को दोबारा सुनाना

दिसंबर

फर्नीचर। फर्नीचर के हिस्से

संज्ञा समझौता लिंग, संख्या, मामले में विशेषण के साथ

ध्वनि के

नाटकीयता के तत्वों के साथ एक परी कथा को दोबारा सुनाना

दिसंबर

परिवार

ऐसे शब्द चुनें जिनका अर्थ विपरीत हो। संबंधित शब्दों की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें।

ध्वनि के

प्लॉट कार्ड की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी संकलित करना

दिसंबर

नया साल

संज्ञा के लिए विशेषण का चयन करना सीखें

क-क लगता है

जनवरी

जंगली जानवर

शिक्षा आकर्षक है. विशेषण. भाषण में सरल पूर्वसर्गों का प्रयोग करें।

ध्वनि बी

योजना के अनुसार एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना

जनवरी

शीतकालीन पक्षी

शिक्षा संलग्न. संज्ञा के साथ कम हो जाएगा। सुफ को सहलाता है.

ध्वनि बी

कहानी दोबारा सुनाना

फ़रवरी

मेल

संज्ञा समझौता संख्याओं के साथ संज्ञा समझौता एकवचन क्रियाओं के साथ कृपया. नंबर

ध्वनि ई

कथानक चित्रों के आधार पर कहानी को दोबारा सुनाना

फ़रवरी

परिवहन

उपसर्ग क्रियाओं का निर्माण. संज्ञा का प्रयोग तिरछे मामले के रूप में

जी-जी लगता है

वस्तु चित्रों पर आधारित कहानी को दोबारा सुनाना

फ़रवरी

घरेलू पौधे

भूतकाल में क्रियाओं का उपयोग करना। पाठ से समान मूल वाले शब्दों की पहचान करना सीखें।

ध्वनि एल

फ़रवरी

हमारी सेना

शिक्षा संलग्न. एन से. संज्ञा समझौता संख्याओं के साथ

मेरी आवाज़ वाई है

कहानी दोबारा सुनाना

मार्च

वसंत।

शिक्षा और उपयोग आकर्षक हैं. और संबंधित है. विशेषण। गठन संज्ञा। इकाइयां और। कृपया. नंबर

ध्वनि सी

चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी संकलित करना

मार्च

संबंधित शब्दों के चयन का अभ्यास करें। वस्तुओं की विशेषताओं के चयन का अभ्यास करें।

ध्वनि एस

अपने स्वयं के चित्र के आधार पर एक कहानी लिखें

मार्च

व्यवसायों

बहुवचन संज्ञाओं के प्रयोग का अभ्यास करें। जन्म देगी. मामला

ध्वनि श

आरेख का उपयोग करके एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना

मार्च

हमारा भोजन

भाषण में सरल और जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग।

एस-श लगता है

एक परी कथा का पुनर्कथन-नाटकीयकरण

अप्रैल

रोटी कहां से आई?

कृषि से जुड़े लोगों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना

एक्स-एक्स की ध्वनि

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित एक कहानी को दोबारा सुनाना

अप्रैल

व्यंजन

विशेषणों के लिए विलोम शब्द का चयन करना सीखें। संज्ञा से शिक्षा जोड़ा जाता है।

वी-वी लगता है

कहानी दोबारा सुनाना

अप्रैल

मेरा घ

जटिल शब्द बनाना सीखें. पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना सीखें।

ध्वनि Z

कथानक चित्र के आधार पर कहानी का संकलन

अप्रैल

पालतू जानवर और उनके बच्चे

शिक्षा आकर्षक है. विशेषण. शब्द निर्माण और विभक्ति कौशल विकसित करें।

ध्वनि Zь

कहानी दोबारा सुनाना

मई

हमारी ओर। मातृभूमि.

बच्चों को रूस के झंडे, गान और हथियारों के कोट से परिचित कराएं। एक वाक्य में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता को मजबूत करें

ध्वनि झ

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी संकलित करना

मई

इंसान

शिक्षा संज्ञा एस कम हो जायेगा. दुलार। संज्ञा एंटोनिम्स की शब्दावली विकसित करें।

Z-Zh लगता है

कल्पित कहानी की पुनर्कथन

मई

कीड़े

एकवचन क्रियाओं का प्रयोग कृपया. नंबर. संज्ञा का प्रयोग जन्म देगी. बहुवचन मामला

डी-डी लगता है

रेखाचित्रों का उपयोग करके एक वर्णनात्मक कहानी लिखना

मई

गर्मी

उपयोग संलग्न है. तुलना में डिग्री. पर्यायवाची शब्दों का शब्दकोश विकसित करें।

एफ-एफ की ध्वनि

कथानक चित्र के आधार पर कहानी का संकलन

"खेलों और खिलौनों का सप्ताह"

डी. खेल "इसे गिनें।"शिक्षक बच्चों को "शरद ऋतु", "पक्षी (घरेलू और प्रवासी), "फसल", "मशरूम", आदि विषयों पर वस्तु का नाम जोड़कर 1 से 5 तक वस्तुओं को गिनने के लिए आमंत्रित करते हैं। उदाहरण के लिए:

डी. खेल "एक शब्द बनाओ" उदाहरण के लिए:सफेद पंख - सफेद पंखों वाला, पतले पैर - पतले पैर, नीली आंखें - नीली आंखें, आदि। कवर किए गए शाब्दिक विषयों पर।

उपदेशात्मक गेंद खेल “एक-अनेक”, “प्यार से नाम बताओ”, “बताओ कौन सा।”

पासिंग गेम "कौन, क्या, क्या करता है"लक्ष्य: संज्ञाओं के लिए सामान्य अवधारणाओं, विशेषणों, क्रियाओं के आधार पर अधिकतम संख्या में शब्दों-नामों का चयन करना सीखना।

उदाहरण के लिए: सब्जियाँ: फिर बच्चे गेंद को वृत्त के चारों ओर घुमाते हैं, सब्जियों का नामकरण करते हैं: टमाटर, खीरा... प्रत्येक अगले बच्चे को पिछले सभी शब्दों को याद रखना चाहिए और नाम देना चाहिए और अपना शब्द जोड़ना चाहिए। बिल्ली क्या कर रही है: सो रही है, लेटी है, म्याऊं-म्याऊं कर रही है... यह किस तरह की बिल्ली है? छोटा, लाल, रोएंदार...

व्यायाम "परिवार"। पक्षियों और जानवरों के "परिवार के सदस्यों" का नाम बताइए। उदाहरण के लिए: मुर्गी की माँ और पिता कौन हैं? कुत्ते परिवार के सदस्यों के नाम बताएं? वगैरह।

हंस - हा-हा-गा - चिल्लाता है, बिल्ली - म्याऊं-म्याऊं - म्याऊं...आदि।

"विपरीत कहो" (एंटोनिम्स के शब्दकोश का विस्तार)।

शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और शब्द कहता है। बच्चा, गेंद लौटाते हुए, विपरीत अर्थ वाला एक शब्द कहता है। उदाहरण के लिए: बड़ा - छोटा, मोटा - पतला, अच्छा - बुरा, लंबा - ..., धीमा - ..., छोटी चोंच वाला - ... आदि।

व्यायाम "हंसमुख शेफ" (भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार - सापेक्ष विशेषणों का निर्माण; लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता) बोर्ड पर "एक ट्रे के साथ खाना बनाना" की तस्वीर है, और इसके चारों ओर जूस का एक डिब्बा, जैम का एक फूलदान, कॉम्पोट का एक जार, बन्स की एक डिश है। , वगैरह। एक चुंबक का उपयोग करते हुए, शिक्षक रसोइया की ट्रे पर एक फल की तस्वीर लगाता है और बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि रसोइया ने इस फल से कौन सा जूस, जैम बनाया है, उसने किस चीज़ से बन्स पकाया है, आदि। उदाहरण के लिए: सेब से तैयार रसोइया: सेब का रस, सेब का जैम, सेब की फिलिंग के साथ पके हुए बन्स आदि।

"पक्षी, वस्त्र, फसल" विषयों पर सचित्र और ग्राफिक रेखाचित्रों के आधार पर वर्णनात्मक कहानियों का संकलन।

खेल "सावधान रहें" उदाहरण के लिए: आवाज़ अक्षरों शब्द

शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में M, Мь ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: दुकान, भालू, कैटफ़िश, टमाटर, कॉम्पोट, कॉम…।

शाब्दिक विषय "शरद ऋतु"। फसल काटना"

"ट्यूब" - "बाड़" - होठों के लिए स्विचिंग व्यायाम

"अपनी जीभ को धूप में गर्म करना" (स्पैटुला) - जीभ के लिए व्यायाम (5-7 तक गिनती)

"यहाँ फसल है!": क) श्वास लें - मुस्कुराते हुए, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ;

बी) साँस छोड़ें - छाती के सामने ताली बजाएं: "आह!"

डी.गेम "विवरण द्वारा पता लगाएं"

डी. बॉल गेम "लालची": उदाहरण के लिए

उपदेशात्मक खेल "आप किस बारे में कह सकते हैं?"

शिक्षक बच्चों को सुनने और कहने के लिए आमंत्रित करते हैं, वे किस फल या सब्जियों के बारे में बात कर रहे हैं?

मूली, सेब, आलू, आड़ू, काली मिर्च, प्याज, केला, नाशपाती, ककड़ी, तोरी।

उदाहरण के लिए:

खेल "रसोइया"

डी. खेल "मेरा, मेरा, मेरा, मेरा":

मेरी क्या है?) - ...

"मुझे बताओ कि फसल कैसे काटी जाती है।"वे क्या खोद रहे हैं? वे क्या निकाल रहे हैं? वे क्या फाड़ रहे हैं? वे क्या काटते हैं?

खेल "सुनो और गिनें"।शिक्षक एक वाक्य कहता है, बच्चे उसमें शब्दों की संख्या गिनते हैं। उदाहरण के लिए: सुनहरी शरद ऋतु आ गई है. अक्सर हल्की बारिश होती रहती है. ज़मीन पत्तों से ढकी हुई है। घास पीली हो गई है. सूरज कम चमकता है. दिन छोटे हो गए हैं. दूर से प्रवासी पक्षियों का झुंड दिखाई दे रहा है।”

खेल "प्रस्ताव बदलें"शिक्षक तीन शब्दों का एक वाक्य कहता है, बच्चे उसे परिभाषा शब्द से पूरा करते हैं। उदाहरण के लिए:पिताजी आलू खोदते हैं. - पिताजी नये आलू खोदते हैं।

पेट्या टमाटर चुनती है। - पेट्या लाल टमाटर आदि चुनती है।

शाब्दिक विषय “सब्जियाँ। बगीचा"

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:

डी. बॉल गेम "एक - अनेक"। उदाहरण के लिए:टमाटर - टमाटर, खीरा - खीरा।

डी. बॉल गेम "कृपया मुझे कॉल करें"» उदाहरण के लिए:आलू - आलू

डी.गेम "विवरण द्वारा पता लगाएं"(गोल, लाल, रसदार, स्वास्थ्यवर्धक, मुलायम - टमाटर)

डी. बॉल गेम "लालची": उदाहरण के लिए: पत्तागोभी मेरी पत्तागोभी है, लहसुन मेरा लहसुन है...

व्यायाम "पाँच शब्द तक गिनें":मूली, गाजर, आलू, कद्दू, मिर्च, प्याज, चुकंदर, खीरा, तोरी।

उदाहरण के लिए:एक मूली, दो मूली... पाँच मूली

खेल "रसोइया"

डी. खेल "मेरा, मेरा, मेरा, मेरा":मेरी (क्या?) - तोरी, ... मेरी (क्या?) - ...

मेरी क्या है?) - ...

शुद्ध बातें दोहराएँ:

एट-एट्स-एट्स - ककड़ी ता-ता-ता - पत्तागोभी का-का-का - मूली (गाजर)

ओव-ओव-ओव - गाजर ओशका-ओश्का - आलू चोक-चोक-चोक - तोरी

डी.गेम "जीवित - निर्जीव।"

यह क्या है?

सब्जी का स्वाद कैसा है? यह किसके जैसा महसूस होता है?

सब्जी किस आकार की है?

सब्जी किस रंग की है?

फिंगर जिम्नास्टिक "वेजिटेबल गार्डन"

चलो बगीचे में चलें और फसल इकट्ठा करें।

प्याज, आलू, तोरी,

शलजम, कद्दू, लहसुन,

मूली, मिर्च और मटर

हमारी फसल ख़राब नहीं है.

शाब्दिक विषय "फल"

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:"मुस्कान", "ट्यूब", "बाड़", "स्विंग", "घड़ी", "स्पैटुला"

डी. बॉल गेम "एक - अनेक" उदाहरण के लिए:संतरा - संतरा - बहुत सारे संतरे

डी. बॉल गेम "कृपया इसे कॉल करें" उदाहरण के लिए:सेब - सेब, नाशपाती - नाशपाती

डि "आप इसके बारे में क्या कह सकते हैं?"बच्चे शब्दों-वस्तुओं को शब्द-विशेषताओं से मिलाते हैं: स्वादिष्ट (क्या?)…, सुगंधित (क्या?), सुर्ख…, रसदार…, स्वस्थ, विटामिन युक्त, गोल, अंडाकार, चिकना…

डी. बॉल गेम "लालची": उदाहरण के लिए: कीनू मेरी कीनू है, नाशपाती मेरी नाशपाती है...

व्यायाम "पाँच शब्द तक गिनें":सेब, नाशपाती, संतरा, केला, अनानास, आड़ू, खुबानी, कीनू। उदाहरण के लिए:एक केला, दो केले... पाँच केले

खेल "रसोइया"

डी. खेल "मेरा, मेरा, मेरा, मेरा":मेरा (क्या?) एक संतरा है,... मेरा (क्या?) है....

मेरा (क्या?) - ... मेरा (क्या?) - ...

शुद्ध बातें दोहराएँ:

वा-वा-वा - बेर को-को-को - सेब सोम-सोम-सोम - नींबू पाप-पाप-पाप - नारंगी।

सचित्र और ग्राफिक योजना के आधार पर फलों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना:

यह क्या है?

यह कहाँ उगता है (बगीचा, वनस्पति उद्यान, जंगल)?

फल का स्वाद कैसा होता है? यह किसके जैसा महसूस होता है?

फल किस आकार का होता है?

क्या रंग?

आप इससे क्या पका सकते हैं?

उदाहरण के लिए:यह सेब. सेब एक फल है. यह पीला और गोल है. सेब रसदार, स्वादिष्ट, मीठा, दृढ़ और चिकना होता है। बगीचे में एक पेड़ पर एक सेब उगता है। सेब से आप सेब का जूस, सेब कॉम्पोट, सेब जैम, सेब पाई फिलिंग बना सकते हैं... आप सेब को कच्चा भी खा सकते हैं।

डी. खेल "ध्वनि से वस्तु का अनुमान लगाएं"

फिंगर जिम्नास्टिक "फलों का बगीचा"

बच्चे बाहर बगीचे में चले गये।

आड़ू, बेर, नाशपाती, चेरी,

संतरा और कीनू

उनका एक होकर स्वागत किया जाता है।

बाएं हाथ की अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें (5-2)।

दाहिने हाथ की अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें (5-2)।

अपने अंगूठों को एक-एक करके मोड़ें।

हाथ एक दूसरे से मिलाते हैं.

शाब्दिक विषय “शरद ऋतु के लक्षण। पेड़। जंगल"

"ध्वनि ए"।

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

बी) मुँह से साँस छोड़ें: "आह!"

व्यायाम "शरद ऋतु कैसी होती है?" बच्चों को इस प्रश्न का उत्तर अवश्य देना चाहिए कि "शरद ऋतु कैसी होती है?" (सुनहरा, सुंदर, रंगीन, जल्दी, देर से, बरसाती, बादलदार, समृद्ध, उपजाऊ, आदि)

व्यायाम "क्रियात्मक शब्द चुनें।"पत्ता (यह क्या कर रहा है?) - ... (पीला हो जाता है, गिरता है, बढ़ता है, उड़ता है, घूमता है, आदि) पेड़ (यह क्या करता है?) - ... (खड़ा होता है, हिलता है, बढ़ता है, गिरता है)

शाखाएँ (वे क्या करते हैं?) -...

डी. बॉल गेम "लालची" (उदाहरण के लिए: ऐस्पन - मेरा ऐस्पन); "एक-अनेक" ( उदाहरण के लिए:पेड़ - पेड़ - कई पेड़, मेपल - मेपल - कई मेपल)

व्यायाम "इसे गिनें":लंबा पेड़, चीड़ की शाखा, पीली पत्ती, सन्टी शाखा, लाल पत्ती, युवा ऐस्पन, रोवन शाखा।

उदाहरण के लिए:

डी. बॉल गेम "किसका पत्ता (शाखा?)":स्प्रूस शाखा - स्प्रूस और मैं, पाइन शाखा - ..., लिंडन शाखा - ..., सन्टी पत्ता - सन्टी वांपत्ता, विलो पत्ता - ..., रोवन पत्ता - ..., मेपल पत्ता - ..., ओक पत्ता - ..., चेस्टनट पत्ता - ...

खेल "ध्वनि पकड़ो" उदाहरण के लिए:

खेल "ध्वनि को उजागर करें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे उनमें पहली ध्वनि को उजागर करते हैं: बत्तख, आन्या, बादल, सुई, ओलेया, इरा, इन्ना, उल्या।

फिंगर जिम्नास्टिक "पत्ते"

शाब्दिक विषय "शरद ऋतु"। मशरूम"

"ध्वनि ए"।

अभिव्यक्ति अभ्यास:

"स्पैटुला" - "सुई" - जीभ बदलने का व्यायाम (5-7 तक गिनती)

व्यायाम "मशरूम का अनुमान लगाएं"बच्चों को प्रश्न का उत्तर अवश्य देना चाहिए: बर्च के नीचे उगने वाला मशरूम बोलेटस है, ऐस्पन के नीचे -..., मशरूम का नाम एक जंगली जानवर के नाम के समान है -..., यह स्टंप पर उगता है -। .. वगैरह।

पुराना मशरूम बड़ा है, और युवा मशरूम है..., बोलेटस का तना मोटा है, और शहद कवक है..., रसूला एक खाद्य मशरूम है, और फ्लाई एगारिक है..., आदि।

व्यायाम "इसे गिनें":बोलेटस, छोटा रसूला, जहरीली फ्लाई एगारिक, टॉडस्टूल, खाद्य मशरूम, मशरूम लेग, बड़ा बोलेटस, आदि।

उदाहरण के लिए:एक छोटा रसूला, दो छोटे रसूला, पांच छोटे रसूला

व्यायाम "शब्द की व्याख्या करें।"बच्चों के साथ बहुअर्थी शब्दों के बारे में बात करें: चित्रों का उपयोग करते हुए टोपी, पैर। उदाहरण के लिए: पैर - एक बच्चे पर, एक मशरूम पर, एक कुर्सी पर..., टोपी - एक मशरूम पर, हेडड्रेस।

डी.बॉल गेम "कृपया मुझे कॉल करें":मशरूम -..., बोलेटस -..., बोलेटस..., शहद मशरूम -..., शहद कवक -..., रसूला... आदि।

उपदेशात्मक खेल "चयन करें, नाम दें, याद रखें।"

वी. सुतिव के काम "अंडर द मशरूम" का वाचन और पुनर्कथन।

खेल "ध्वनि पकड़ो"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और ध्वनि ए सुनते ही बच्चे ताली बजाते हैं। उदाहरण के लिए:के, ओ, ए, आई, एम, एस, ए, ए, पो, एएम, इट, का, जूते, श्रीफल, चियर्स, अनानास, स्मार्ट, कलाकार, इंग्लैंड, शरद ऋतु, टर्की, वकील, आदि।

खेल "ध्वनि ए खोजें"।शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे ध्वनि ए की उपस्थिति/अनुपस्थिति और शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं: शुरुआत, मध्य, अंत। शब्द: तरबूज, बत्तख, आन्या, बादल, गधा, ततैया, ततैया, सुई, ओलेआ, इरा, एंटीना, किताब, मोज़ेक, स्कूटर।

फिंगर जिम्नास्टिक "मशरूम"।

शाब्दिक विषय "शरद ऋतु"। प्रवासी पक्षी"

"ध्वनि यू"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"मुस्कान" - "ट्यूब" - होंठों के लिए व्यायाम बदलने का

"स्पैटुला" - "सुई" - जीभ बदलने का व्यायाम (5-7 तक गिनती)

डी. खेल "कितने पक्षी उड़ गए?" उदाहरण के लिए:एक तारा, दो तारा, पाँच तारा।

डी. खेल "एक शब्द बनाओ"बच्चे दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए:पक्षी की एक लंबी चोंच होती है, जिसका अर्थ है कि वह (क्या?) लंबी चोंच वाली है (इसी तरह, बच्चे शब्द बनाते हैं: सफेद पंखों वाली, लंबी टांगों वाली, लंबी गर्दन वाली, आदि)

डी. खेल "विवरण द्वारा पक्षी को पहचानें।" वयस्क एक प्रवासी पक्षी के बाहरी लक्षणों का वर्णन करता है, और बच्चा उसका नाम बताता है। पक्षी का वर्णन निम्नलिखित योजना के अनुसार किया गया है:

पक्षी का नाम क्या है?

उसका साइज़ क्या है?

चूजों को क्या कहते हैं?

डी. बॉल गेम "एक-अनेक"। (उदाहरण के लिए:निगल - निगल - कई निगल)

डी. खेल "उड़ जाता है - उड़ नहीं जाता". शिक्षक पक्षी का नाम बताता है, और यदि वह उड़ जाता है तो बच्चे हाथ हिलाते हैं, और यदि वह सर्दियों के लिए रुक जाता है तो बच्चे झुक जाते हैं।

खेल "ध्वनि पकड़ो"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और जब बच्चे यू ध्वनि सुनते हैं तो ताली बजाते हैं। उदाहरण के लिए:के, ओ, यू, और, एम, एस, यू, यू, पो, मन, यह, कू, जूते, श्रीफल, चीयर्स, अनानास, स्मार्ट, कलाकार, लोहा, शरद ऋतु, मछली पकड़ने वाली छड़ी, कान, वकील, आदि।

खेल "ध्वनि यू खोजें"।शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे ध्वनि यू की उपस्थिति/अनुपस्थिति और शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं: शुरुआत, मध्य, अंत। शब्द: तरबूज, बत्तख, आन्या, बादल, मूंछें, ततैया, गाँठ, तालाब, ऐ, इरा, मक्का, किताब, मग,

खेल "शब्दों को ताली बजाएं।"

शर्ट, जूते, कोट, मोज़े, पोशाक, जूते, टोपी, स्कर्ट, जूते।

शाब्दिक विषय "शरद ऋतु के कपड़े, जूते, टोपी"

"ध्वनि ओ"

अभिव्यक्ति अभ्यास:

"स्पैटुला" - "सुई" - जीभ बदलने का व्यायाम (5-7 तक गिनती)

बच्चों के कपड़े, जूते, टोपी की वस्तुओं की जांच। टहलने की तैयारी करते समय और टहलने के दौरान कपड़ों, जूतों, टोपियों के कुछ हिस्सों का नामकरण और हाइलाइट करना। उनकी देखभाल के बारे में बातचीत.

व्यायाम "तीन स्लैट्स"(विषय पर चित्र सामग्री के साथ) बच्चों को वस्तुओं के उद्देश्य के अनुसार चित्रों को व्यवस्थित करने के लिए कहा जाता है: कपड़े, जूते, टोपी।

उपदेशात्मक खेल "क्या है और क्या है?"(सापेक्ष विशेषणों का निर्माण)। चिंट्ज़ से बनी एक पोशाक - एक चिंट्ज़ पोशाक, ऊन से बना एक स्वेटर - एक ऊनी स्वेटर, चमड़े से बना एक कोट..., रेशम से बनी एक शर्ट..., फर से बना एक कॉलर..., एक स्कर्ट कपास की..., जींस से बनी एक सुंदरी.... वगैरह।

व्यायाम "इसे गिनें"(1 से 5 तक आइटम गिनते हुए): शर्ट, पिता के दस्ताने, पोशाक, कोट, नीली स्कर्ट, लाल दुपट्टा... आदि।

उदाहरण के लिए:एक सफेद टोपी, दो सफेद टोपी,……. पाँच सफ़ेद टोपियाँ।

खेल "कौन सबसे अधिक शब्द चुन सकता है"- आप क्या कनेक्ट कर सकते हैं? - आप क्या बाँध सकते हैं? - मैं क्या पहन सकता हूँ? - आप क्या पहन सकते हैं? - आप क्या बांध सकते हैं?

डी. बॉल गेम "इसे दयालुता से बुलाएं", "एक अनेक है", "मुझे बताओ कौन सा", "लालची" (विषय पर)

कपड़ों के बारे में चित्रों और ग्राफिक्स के आधार पर वर्णनात्मक कहानियाँ बनाना

यह क्या है?

क्या रंग?

भाग क्या हैं?

यह किस सामग्री से बना है?

इन्हें साल के किस समय पहना जाता है?

इसे कौन पहनता है: पुरुष, महिलाएं, लड़के, आदि?

देखभाल कैसे करें/क्या किया जा सकता है?

फिंगर जिम्नास्टिक "वस्त्र"।

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे लाल घेरा उठाते हैं (ताली बजाते हैं) - यदि वे सुनते हैं हे ध्वनि – स्वर. शिक्षक द्वारा कई ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों का चयन किया जाता है। उस पर ध्यान दें. कि ध्वनि ओ पर जोर दिया जाना चाहिए।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे स्थान निर्धारित करते हैं ध्वनि ओशब्द में: शरद ऋतु, बिल्ली, कैटफ़िश, टमाटर, कॉम्पोट, गांठ, बीटल, कंगारू, गाजर... .

शाब्दिक विषय "पोल्ट्री"

"ध्वनियों का विभेदन A-U।"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"मुस्कान" - "ट्यूब", "स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "स्लाइड", "दांत गिनती" (ऊपरी, निचला)।

मुर्गीपालन के बारे में बच्चों के साथ बातचीत: मुर्गीपालन के नाम याद रखें (चित्रों से: मुर्गा, ड्रेक, टर्की, हंस के परिवार); उनकी उपस्थिति पर विचार करें, उनकी विशिष्ट विशेषताओं का संकेत दें; बताएं कि उन्हें घरेलू क्यों कहा जाता है।

डी.गेम "कितने पक्षी?"("इसे गिनो") उदाहरण के लिए:एक मुर्गा, दो मुर्गे, पांच मुर्गे।

शब्दावली सामग्री:चिकन, टर्की, बत्तख, ड्रेक, बत्तख, टर्की।

डी. खेल "एक शब्द बनाओ"बच्चे दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए:बत्तख के पैर लाल होते हैं, जिसका अर्थ है कि वह (क्या?) लाल पैरों वाला है। (इसी तरह, बच्चे शब्द बनाते हैं: सफ़ेद पंखों वाला, छोटी पूंछ वाला, पीली चोंच वाला, नीली आंखों वाला, लंबी गर्दन वाला, आदि)

डी. बॉल गेम "एक-अनेक"।(एन उदाहरण के लिए:मुर्गियाँ - मुर्गियाँ - बहुत सारी मुर्गियाँ)

डी.गेम "कृपया इसका नाम बताएं":बत्तख - बत्तख, मुर्गी -.., मुर्गी, मुर्गा, चोंच, बत्तख का बच्चा, पंख, कंघी, पूंछ, पंख - आदि।

व्यायाम "पक्षी परिवार"।

मुर्गी: पिताजी मुर्गा हैं, माँ मुर्गी हैं; परिवार - मुर्गा परिवार. टर्की: पिताजी-..., माँ-...; बत्तख का बच्चा: पिताजी -..., माँ -...; गोस्लिंग: पिताजी -..., माँ -....

व्यायाम "कौन चिल्ला रहा है?":हंस - गा-हा-हा - चहचहाता है, मुर्गा - कू-का-रे-कू - कौवा, मुर्गी - कू-का-का - चहचहाता है, मुर्गी - पी-पी-पी - चीखता है, बत्तख - क्वैक -नीम-हकीम-नीम-हकीम, आदि।

योजना के अनुसार मुर्गी पालन के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना:

पक्षी का नाम क्या है?

उसका साइज़ क्या है?

इसके कौन से भाग हैं और वे किस रंग के हैं?

चूजों को क्या कहते हैं?

क्या यह गर्म जलवायु में सर्दियाँ बिताने के लिए उड़ जाता है या नहीं उड़ता है, यह कैसा होता है (शीतकालीन, प्रवासी, घरेलू)?

खेल "ध्वनि पकड़ो"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे जब ध्वनि यू सुनते हैं तो ताली बजाते हैं और ध्वनि ए पर जोर देते हैं। उदाहरण के लिए:के, ए, यू, और, एम, यू, ए, यू, पो, मन, एट, कू, कान, जूते, श्रीफल, चीयर्स, लोहा, स्मार्ट, कलाकार, सांस, शरद ऋतु, सिखाना, वकील, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में यू, ए ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: अफ्रीका, नाशपाती, मजाक कर रहे हैं, मूंछें, दांत, उल्या, आन्या।

शाब्दिक विषय "पालतू जानवर"

"एम-एम की ध्वनियाँ"

अभिव्यक्ति अभ्यास: "मुस्कान" - "ट्यूब", "स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "स्लाइड", "दांत गिनती" (ऊपरी, निचला)।

पालतू जानवरों के बारे में बच्चों से बात करना: जानवरों और शिशुओं के नाम याद रखें (चित्रों से); उनकी उपस्थिति पर विचार करें, उनकी विशिष्ट विशेषताओं का संकेत दें; "घरेलू जानवरों" की सामान्य अवधारणा को स्पष्ट करें। प्रत्येक जानवर के बाहरी संकेतों को याद रखें, प्रश्नों का उत्तर दें: - जब बिल्ली चलती है तो आप क्यों नहीं सुन सकते? - घोड़े के पैरों पर खुर क्यों होते हैं? - गाय क्यों सुनती है सींगों की आवश्यकता है? आदि। याद रखें कि वे पालतू जानवर क्या खाते हैं, वे लोगों को क्या लाभ पहुंचाते हैं, उन्हें पालतू जानवर क्यों कहा जाता है।

शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे घरेलू जानवरों के "घरों" को याद करते हैं और नाम देते हैं, उदाहरण के लिए: एक कुत्ते के पास एक केनेल है, एक भेड़ के पास एक भेड़शाला है, आदि। इसके बाद, शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चा बताता है, उदाहरण के लिए: बूथ किसका घर है - बूथ कुत्ते का घर है, आदि।

उदाहरण के लिए: गाय - "मूँ" - मूँह। बिल्ली - "म्याऊ" - म्याऊ, आदि।

बॉल गेम "मुझे बताओ कौन सा" adj का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें। मुद्दे पर, उदाहरण के लिए: बिल्ली (क्या?) - स्नेही, चंचल, चंचल, छोटी, शुद्ध नस्ल। कुत्ता - ..., सुअर - ..., गाय - ..., भेड़ - ..., घोड़ा - ... आदि।

व्यायाम “कौन क्या करता है?» उदाहरण के लिए:एक बिल्ली खुद को गोद में लेती है, म्याऊं करती है, खरोंचती है, म्याऊँ करती है, सहलाती है, शिकार करती है, चाटती है। कुत्ता रखवाली करता है, भौंकता है, काटता है, कुतरता है, रखवाली करता है, चिल्लाता है, दौड़ता है। वगैरह।

व्यायाम “किसके पास कौन है?» उदाहरण के लिए:एक बिल्ली के लिए - एक बिल्ली का बच्चा, बिल्ली के बच्चे, एक भेड़ के लिए - एक मेमना, मेमना, आदि।

डी. खेल "इसे गिनें।"उदाहरण के लिए:एक बिल्ली, दो बिल्लियाँ... पाँच बिल्लियाँ, आदि।

डी. खेल "एक शब्द बनाओ"बच्चे दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए:बिल्ली की आँखें नीली हैं, जिसका अर्थ है कि वह (क्या?) नीली आँखों वाली है।

चित्र-ग्राफ़िक योजना का उपयोग करके पालतू जानवरों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना:

उसका साइज़ क्या है?

शावकों को क्या कहा जाता है?

जंगली या घरेलू?

उसके घर का नाम क्या है? - इससे व्यक्ति को क्या लाभ होता है?

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है, और यदि व्यंजन एक कठिन ध्वनि "एम" है, तो बच्चे एक नीला घेरा उठाते हैं, यदि व्यंजन एक नरम ध्वनि "एम" है, तो हरा घेरा बनाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: के, एम, ए, एमबी, एम, ए, वाई, एन, एम, एम, एच…….. अक्षरों: हूँ, पा, म्यू, मी। ना, अन, को, मन, मन... शब्द: सारस, भालू, स्कूटर, मुखौटा, नाक, बर्फ, कैटफ़िश, घर, सूक्ति, सूक्ति, धागे, घर, मकान, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में ए, यू, एम, एम ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: दुकान, भालू, कैटफ़िश, टमाटर, कॉम्पोट, गांठ, बीटल, कंगारू, गाजर…।

शाब्दिक विषय "जंगली जानवर"

अभिव्यक्ति अभ्यास:

व्यायाम "किसका घर कहाँ रहता है?"

बॉल गेम "मुझे बताओ कौन सा"

व्यायाम “कौन क्या करता है? » मौखिक शब्दावली को समृद्ध करें, संज्ञाओं के लिए क्रियाओं का चयन करें। उदाहरण के लिए:

व्यायाम “किसके पास कौन है? » उदाहरण के लिए:

डी. खेल "इसे गिनें।"उदाहरण के लिए:

डी. खेल "एक शब्द बनाओ"बच्चे दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए:

यह कौन है (जानवर का नाम क्या है)?

उसका साइज़ क्या है?

शरीर के अंग कौन से हैं और उनका रंग क्या है?

यह क्या खाता है (मांसाहारी या शाकाहारी)?

शावकों को क्या कहा जाता है?

जंगली या घरेलू?

उसके घर का नाम क्या है?

शाब्दिक विषय “सर्दी। सर्दी के लक्षण"

"पी-पी की आवाज़"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

व्यायाम "यह किस प्रकार की सर्दी है?"बच्चों को इस प्रश्न का उत्तर अवश्य देना चाहिए कि "सर्दी कैसी होती है?" (बर्फ़ीला, ठंडा। बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, जल्दी, देर से, आदि)

डी. बॉल गेम "विपरीत कहें"सर्दी - गर्मी, वसंत - ..., गर्म - ..., गीला - ..., उड़ना - ..., बादल - ...

व्यायाम "इसे गिनें":ठंडी बर्फ़ का टुकड़ा, बड़ा हिममानव, बर्फ़ का किला, लंबा हिमलंब, सुंदर बर्फ़ का टुकड़ा।

उदाहरण के लिए:एक ऊँचा पेड़, दो ऊँचे पेड़... पाँच ऊँचे पेड़।

खेल "कल क्या हुआ?"(भूतकाल में क्रियाओं का निर्माण)

मैं आपको बताऊंगा कि अब बर्फ के साथ क्या हो रहा है, और आपको मुझे ऐसे उत्तर देना होगा जैसे कि यह कल हुआ हो।

आज बर्फ़ चमक रही है, लेकिन कल... आज बर्फ़ गिर रही है, और कल... आज बर्फ चमकती है, लेकिन कल... आज बर्फ पिघल रही है, लेकिन कल... आज बर्फ गिरी, लेकिन कल... आज बर्फबारी हो रही है, लेकिन कल...

खेल "शब्दों की ताली बजाएं"

हम कितनी बार ताली बजाते हैं - एक शब्द में कई भाग होते हैं। बच्चे "विंटर" विषय पर शब्दों का उच्चारण शब्दांश द्वारा करते हैं और चित्रों के नीचे उतनी ही छड़ियाँ (बर्फ के टुकड़े) रखते हैं जितने शब्द में शब्दांश होते हैं।

चित्र एवं ग्राफिक योजनाओं पर आधारित वर्णनात्मक कहानियों का संकलन "विंटर"

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे एक नीला वृत्त उठाते हैं - यदि व्यंजन एक कठिन ध्वनि "पी" है, तो हरा - यदि व्यंजन एक नरम ध्वनि "पी" है। उदाहरण के लिए: आवाज़: के, पी, ए, पी', पी, ए, वाई, एन, पी, पी, पी...... अक्षरों: हूँ, पा, मु, मी, पीयू, एपी, को, उम, उम... शब्द: टमाटर, तोता, मुर्गा, दादी, तिल, सूप, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में पी, पी ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक "स्नोबॉल"।

शाब्दिक विषय "शीतकालीन पक्षी"

"ध्वनि मैं"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत: सर्दियों के पक्षियों के नाम याद रखें (चित्रों से: गौरैया, तैसा, कौवा, कबूतर, मैगपाई, कठफोड़वा, उल्लू, क्रॉसबिल); उनकी उपस्थिति पर विचार करें, उनकी विशिष्ट विशेषताओं का संकेत दें; बताएं कि उन्हें हाइबरनेटर क्यों कहा जाता है।

डी.गेम "कितने पक्षी?"("इसे गिनो") उदाहरण के लिए:एक गौरैया, दो गौरैया, पाँच गौरैया।

शब्दावली सामग्री:तैसा, कौआ, कबूतर, मैगपाई, कठफोड़वा।

बॉल गेम "कार्रवाई उठाओ।"

बच्चे एक-दूसरे को गेंद देते हैं और नाम बताते हैं कि पक्षी क्या कर सकते हैं: उड़ना, चोंच मारना, कूदना, गाना, पंख काटना, घोंसला बनाना, अंडे सेना, चूजों की देखभाल करना, सोना, पानी पीना, शाखा पर बैठना, भोजन की तलाश करना।

डी. खेल "एक शब्द बनाओ"बच्चे दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए:बुलफिंच का स्तन लाल होता है, जिसका अर्थ है कि वह (क्या?) लाल स्तन वाला है। (इसी तरह, बच्चे शब्द बनाते हैं: पीले स्तन वाले, भूरे पंखों वाले, छोटी पूंछ वाले, लंबी पूंछ वाले, छोटी चोंच वाले, आदि)

डी. गेंद का खेल "एक-अनेक" (उदाहरण के लिए:गौरैया - गौरैया - अनेक गौरैया)

डी.गेम "कृपया इसका नाम बताएं":गौरैया - गौरैया, चूची - तैसा, उल्लू - ..., चोंच, पंख, पूँछ, पंख - आदि।

योजना के अनुसार शीतकालीन पक्षियों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना:

पक्षी का नाम क्या है?

उसका साइज़ क्या है?

इसके कौन से भाग हैं और वे किस रंग के हैं?

चूजों को क्या कहते हैं?

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे एक लाल घेरा बनाते हैं - यदि स्वर ध्वनि "मैं" है। उदाहरण के लिए: आवाज़: और, और, ए, वाई, और, ई, और, ए, वाई, एन,….. अक्षरों: मैं, पा, मी, मी। न तो, यिन, को, मन, है... शब्द: टर्की, भालू, स्कूटर, इरा, नाक, किताब, कैटफ़िश, घर, सूक्ति, सूक्ति, धागे, घर, मकान, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में ध्वनि I का स्थान निर्धारित करते हैं: खेल, खिलौने, पाई, जूते, जग...

फिंगर जिम्नास्टिक "स्पैरो"

शाब्दिक विषय “शीतकालीन मज़ा। क्रिसमस ट्री"

"टी-टी लगता है"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

सर्दियों की मौज-मस्ती, शीतकालीन खेलों, नए साल की छुट्टियों के बारे में बच्चों से बातचीत: याद रखें कि आप सर्दियों में बाहर क्या खेल सकते हैं; शीतकालीन खेलों के नाम और उनमें शामिल खिलाड़ियों के नाम याद रखें; याद रखें कि आप नए साल के पेड़ को सजाने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं, बताएं कि सर्पेन्टाइन, कंफ़ेद्दी, माला और पटाखा क्या हैं।

डी. खेल "किसे क्या चाहिए?"एक हॉकी खिलाड़ी के लिए - एक स्टिक, एक पक, एक स्कीयर के लिए - ..., एक लुगर के लिए - ..., एक फिगर स्केटर के लिए।

डी. खेल "इसे गिनें" उदाहरण के लिए:एक क्लब, दो क्लब, पाँच क्लब। शब्दावली सामग्री:माला, पक, हॉकी खिलाड़ी, फिगर स्केटर, स्कीयर, सितारा, पटाखा, स्नो मेडेन, स्नोमैन, स्नोबॉल।

डी.गेम "गलती सुधारें।" सर्दियों में, बच्चे स्की करते हैं, बाइक चलाते हैं, गेंद खेलते हैं, स्नो वुमन बनाते हैं, रस्सी कूदते हैं, हॉकी, फुटबॉल खेलते हैं, धूप सेंकते हैं और बर्फ का किला बनाते हैं।

व्यायाम "शब्द-रिश्तेदार"बच्चे शब्दों से संबंधित शब्द बनाते हैं: सर्दी - सर्दी, सर्दी, सर्दी, सर्दी, आदि; बर्फ - स्नोफ्लेक, स्नोई, स्नोमैन, स्नो मेडेन, आदि।

डी. गेंद का खेल "एक-अनेक" (उदाहरण के लिए:छड़ी - क्लब - बहुत सारे क्लब)

डी. खेल "एक शब्द चुनें"नया साल (कौन सा?) - हर्षित, शोरगुल वाला, लंबे समय से प्रतीक्षित... सांता क्लॉज़ (कौन सा?) - बूढ़ा, दयालु... स्नो मेडेन (कौन सा?) - सुंदर, युवा...

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और जब बच्चे 'टी' ध्वनि सुनते हैं तो ताली बजाते हैं, 'टी' ध्वनि सुनकर थपथपाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: ए, डी, टी, टी' अक्षरों:ओटी, हाँ, तू, ती। यह,... शब्द: चप्पल, बिल्ली का बच्चा, तान्या, पोशाक, पैच, थीम, बाघ, कारखाना, टीवी, आदि।

शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में टी ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं: कॉकरोच, स्केटिंग रिंक, हवाई जहाज, टीवी, बॉयलर, हेलीकॉप्टर...

व्यायाम "स्नोफ्लेक"लक्ष्य वाक् श्वास का विकास करना है।

शाब्दिक विषय “अपार्टमेंट। फर्नीचर"

"ध्वनियों का विभेदन क-ह-क-ख"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

चित्रों में विभिन्न फर्नीचर पर विचार करें: विभिन्न प्रकार की टेबल (गोल, चौकोर, अंडाकार, डेस्क, रसोई, कॉफी टेबल), अलमारियाँ (किताब, अलमारी, चीनी कैबिनेट) विभिन्न प्रकार के फर्नीचर याद रखें, उनके नाम और उद्देश्य याद रखें, फर्नीचर के हिस्से (अलमारी - दीवारें, दरवाजे, अलमारियां; मेज - ढक्कन, पैर; कुर्सी - सीट, पीठ, पैर; स्टूल - सीट, पैर; कुर्सी - सीट, पीठ, आर्मरेस्ट, पैर)

डी. खेल "प्रश्न और उत्तर"।शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, बच्चे पूरे वाक्य के साथ उत्तर देते हैं। पूर्वसर्गों का सही ढंग से उपयोग करना सुनिश्चित करें। कपड़े कहाँ रखे जाते हैं (कपड़े दूर रखे जाते हैंवी अलमारी) बर्तन कहाँ जाते हैं? आप किस पर बैठ सकते हैं? आप किस टेबल पर दोपहर का भोजन कर सकते हैं? आप किस टेबल पर लिख सकते हैं और होमवर्क कर सकते हैं?

डी. बॉल गेम "विपरीत कहें" उदाहरण के लिए:पुराना फर्नीचर - ..., भारी - ..., हल्का - ..., प्राचीन - ..., बड़ा - ..., वयस्क - ..., नरम सोफा - ..., गंदा - ..., लंबी अलमारी - ..., चौड़ा बिस्तर - ..., कुर्सी के पतले पैर - ..., कोठरी खोलो - ..., बर्तन शेल्फ पर रखो - ..., अपार्टमेंट में फर्नीचर लाओ - ... , कुर्सी तोड़ो - ...

डी. खेल "कौन सा किससे बना है?" उदाहरण के लिए:लकड़ी की अलमारी - ... कांच की मेज - ... प्लास्टिक की कुर्सी - ... चमड़े की कुर्सी - ... वेलोर सोफा - ... लोहे का स्टूल - ... गुड़िया के लिए फर्नीचर - ... बेडरूम का फर्नीचर - ... बच्चों के लिए फर्नीचर - ...

डी. गेम "इसे प्यार से नाम दें।" उदाहरण के लिए : कुर्सी - स्टूल, स्टूल -..., सोफा -..., अलमारी -..., शेल्फ -..., टेबल -..., साइडबोर्ड -... आदि।

खेल "शब्द ठीक करें" ध्वनि K-K', X-X' जोड़ें, परिणामी शब्द का उच्चारण करें: ...ओलोद, ...ओसा, ...ओगटी, ...ओमायक, ...तापमान, ...इझिना, ...ओरोशो,... वे, ...इट्रोस्ट, ...इनो, ...ऑफ्टा,...इली, ...ईथर, ...एटोक।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें।"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में K, K', X,

उदाहरण के लिए: अक्षर HA, AK, IH, HI, KI, HY, OKI, EAR, HIT, TIK, आदि।

फिंगर जिम्नास्टिक

शाब्दिक विषय "सर्दियों में जंगली जानवर"

अभिव्यक्ति अभ्यास:

बच्चों के साथ जंगली जानवरों के बारे में बात करना: जानवरों और शिशुओं के नाम याद रखें (चित्रों से); उनकी उपस्थिति पर विचार करें, उनकी विशिष्ट विशेषताओं का संकेत दें; "जंगली जानवरों" की सामान्य अवधारणा को स्पष्ट करें। प्रत्येक जानवर के बाहरी लक्षणों को याद करें।

व्यायाम "किसका घर कहाँ रहता है?" शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे जानवरों के "घरों" को याद करते हैं और नाम देते हैं, उदाहरण के लिए: भेड़िये के पास एक मांद है, एक भालू के पास एक मांद है, एक गिलहरी के पास एक मांद है, आदि। इसके बाद शिक्षक के अनुरोध पर बच्चा उदाहरण के तौर पर बताता है: किसका घर मांद है, भालू की मांद आदि।

व्यायाम "किसका, किसका, किसका, किसका?"- स्वामित्ववाचक विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करना। चित्रों से कार्य करना: किसके कान? - खरगोश, जिसकी नाक खरगोश आदि हो।

बॉल गेम "मुझे बताओ कौन सा।" adj का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें। संज्ञा के लिए

व्यायाम “कौन क्या करता है?» मौखिक शब्दावली को समृद्ध करें, संज्ञाओं के लिए क्रियाओं का चयन करें। उदाहरण के लिए:भेड़िया चिल्लाता है, दौड़ता है, पकड़ता है, शिकार करता है, अपने होंठ चाटता है। वगैरह।

व्यायाम “किसके पास कौन है?» उदाहरण के लिए:लोमड़ी के पास एक लोमड़ी का बच्चा, लोमड़ी के बच्चे आदि हैं।

डी. खेल "इसे गिनें।"उदाहरण के लिए:एक भेड़िया, दो भेड़िये... पाँच भेड़िये, आदि।

डी. खेल "एक शब्द बनाओ"बच्चे दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए:लोमड़ी की आँखें नीली हैं, जिसका अर्थ है कि वह (क्या?) नीली आँखों वाली है।

सचित्र और ग्राफिक योजना का उपयोग करके जंगली जानवरों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना:

यह कौन है (जानवर का नाम क्या है)?

उसका साइज़ क्या है?

शरीर के अंग कौन से हैं और उनका रंग क्या है?

यह क्या खाता है (मांसाहारी या शाकाहारी)?

शावकों को क्या कहा जाता है?

जंगली या घरेलू?

उसके घर का नाम क्या है?

डी. खेल "स्टॉम्प, ताली, स्क्वाट।"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों का उच्चारण करता है, और जब बच्चे K ध्वनि सुनते हैं तो ताली बजाते हैं, जब वे ध्वनि P सुनते हैं तो पैर पटकते हैं, और जब वे ध्वनि T सुनते हैं तो बैठ जाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: ए, डी, के, के' अक्षरों: ठीक है, हाँ, कू, की, आईके,... शब्द: वहाँ, बिल्ली का बच्चा, पिताजी, कलम, वार्निश, तान्या, कैक्टस, फर्श, कुर्सी, व्हेल, कंगारू, रैकेट, परी कथाएँ, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें।"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में P, T, K ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: कॉकरोच, स्केटिंग रिंक, स्कूटर, रैकेट, कड़ाही, नोटबुक

"शब्दांशों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।" ...बच्चे अक्षरों को कान से पढ़ते और समझते हैं, एक अक्षर में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करते हैं, पहली और दूसरी ध्वनियों को नाम देते हैं, और एक लेटर बॉक्स का उपयोग करके अक्षर को रेखांकित करते हैं। उदाहरण के लिए: अक्षर KA, AP, IT, KI, UT, KOT, TOK, KAP, आदि।

शाब्दिक विषय "उत्तर और दक्षिण के जानवर"

"एन-एन की ध्वनियाँ"

अभिव्यक्ति अभ्यास:

बच्चों के साथ, गर्म और ठंडे देशों के जानवरों और उनके बच्चों को दर्शाने वाले चित्र, "अफ्रीका", "उत्तरी ध्रुव" विषय पर चित्र देखें। जानवरों और उनके बच्चों के नाम, उनकी शक्ल, आदतें, वे कहाँ रहते हैं, उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है, याद रखें।

डी. खेल "परिवार का नाम बताएं"» वह एक हाथी है, वह एक मादा हाथी है, बच्चा हाथी का बच्चा है। पेंगुइन, भालू, सील, दरियाई घोड़ा, मगरमच्छ, आदि।

जानवरों के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्द चुनें: यह किस प्रकार का भालू है? कैसा हाथी इत्यादि। (जटिल शब्दों के नामकरण को प्रोत्साहित किया जाता है: लंबी पूंछ वाले, तेज दांत वाले, आदि) मगरमच्छ क्या कर रहा है? चुपके से काटना, काटना, बैठना आदि।

डी. खेल "विपरीत कहें" (छोटा)भालू के पंजे मोटे होते हैं, और जिराफ़..., जिराफ़ की गर्दन लंबी होती है, और बंदर...

आपको दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाना होगा। हाथी के पैर मोटे होते हैं। कौन सा हाथी? (मोटे पैर वाले)। दरियाई घोड़े की पूँछ छोटी होती है। क्या दरियाई घोड़ा? जिराफ़ के पैर पतले होते हैं। क्या जिराफ़? मगरमच्छ के दाँत नुकीले होते हैं। क्या मगरमच्छ? मगरमच्छ के पैर छोटे होते हैं। वह किस तरह का है? भालू की आंखें काली हैं. कैसा भालू?

डी. खेल "इसे गिनें।"उदाहरण के लिए:एक हाथी, दो हाथी... पाँच हाथी, इत्यादि।

फिंगर जिम्नास्टिक

डी. खेल "सावधान रहें।"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और जब बच्चे 'एन' ध्वनि सुनते हैं तो ताली बजाते हैं, 'एन' ध्वनि सुनकर थपथपाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: ए, एन, के, एन' अक्षरों: ओएन, टा, वेल, नी, इन,... शब्द: चाकू, हाथी, बिल्ली का बच्चा, तान्या, आकाश, मोज़े, गिलास, कंगारू, ड्रम, धागा, आदि।

खेल "शब्द ठीक करें"

शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में N, N' ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: कॉकरोच, नाक, दीवार, सीन, छुट्टी, घोड़ा

शाब्दिक विषय "परिवहन (व्यवसाय)"

"ध्वनियों का विभेदन एम-एन-एम-एन"।

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "गोरका",

बच्चों के साथ परिवहन के प्रकारों के बारे में बातचीत करें: ज़मीन, भूमिगत, जल, वायु। बच्चों को इस प्रकार के परिवहन के नाम बताने चाहिए और सूचीबद्ध करना चाहिए कि उन पर क्या लागू होता है, और इस प्रश्न का उत्तर देने में सक्षम हों: "उन्हें एक शब्द में क्या कहा जाता है?" यातायात नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में बात करें

डी. खेल "भागों के नाम बताएं।"हवाई जहाज, ट्रक और जहाज के चित्र देखें और उनके भागों के नाम बताएं। हवाई जहाज - पंख, पूंछ, लैंडिंग गियर, खिड़कियां (+ सीढ़ी); ट्रक - केबिन, बॉडी, पहिए, हेडलाइट्स, स्टीयरिंग व्हील; जहाज - धनुष, स्टर्न, डेक, लंगर, केबिन, पतवार।

डी. खेल "कौन क्या नियंत्रित करता है?":एक हवाई जहाज को एक पायलट या पायलट द्वारा नियंत्रित किया जाता है, एक कार को एक ड्राइवर या ड्राइवर द्वारा नियंत्रित किया जाता है, एक ट्रेन को एक ड्राइवर द्वारा नियंत्रित किया जाता है, एक जहाज को एक कप्तान द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

(मेट्रो को छोड़कर सभी प्रकार के परिवहन के साथ)

डी. खेल "चौथा पहिया"स्टीमबोट, नाव, विमान, सेलबोट। कार, ट्राम, ट्रॉलीबस, मेट्रो. हवाई जहाज, हेलीकाप्टर, बाइक, गुब्बारा.

खेल "शब्द की मरम्मत करें।"'एन' या 'एन' ध्वनि जोड़ें, परिणामी शब्द का उच्चारण करें: डी... (एन), वागो..., बाना..., बातो..., पे..., ज़को..., को...

डी. खेल "स्टॉम्प, ताली"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे K ध्वनि सुनकर ताली बजाते हैं, P ध्वनि सुनकर थपथपाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: ए, डी, एम, एन' अक्षरों: यूएन, हाँ, मो, इन, मी,... शब्द: वहाँ, चाकू, मोज़े, साबुन, गांठ, सर्दी, कंगारू, मच्छर, किरच, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में एम, एन ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: तिलचट्टा, गैंडा, स्कूटर, बच्चा, मुकुट, नेवला, क्रीम

फिंगर जिम्नास्टिक

शाब्दिक विषय “पितृभूमि के रक्षक। सैन्य उपकरणों"

"ध्वनि वाई"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

सेना, सैन्य व्यवसायों, प्रौद्योगिकी के बारे में बच्चों के साथ बातचीत: सैन्य व्यवसायों (नाविक, टैंकमैन, पायलट...) के नाम याद रखें; चित्रों में उपकरण (टैंक, मशीन गन...) को देखें, विशिष्ट विशेषताओं को इंगित करें।

डी. खेल "अपने पेशे का नाम बताएं।"तोपखाने में शामिल हैं... तोपखाने वाले; विमान भेदी टुकड़ियों में... विमान भेदी गनर सेवा करते हैं; आकाश में हमारी मातृभूमि की रक्षा पायलटों द्वारा की जाती है; ... पैदल सैनिक पैदल सेना में सेवा करते हैं; नाविक समुद्र में सेवा करते हैं; सीमा पर वे मातृभूमि की रक्षा करते हैं... सीमा रक्षक; घुड़सवार सेना में... घुड़सवार होते हैं।

व्यायाम "इसे गिनें": उदाहरण के लिए:एक जहाज़, दो जहाज़... पांच जहाज (शब्दावली सामग्री शिक्षक द्वारा चुनी जाती है)

गेंद से व्यायाम करें (मुझे बताएं कौन सी?)संज्ञा के लिए विशेषण का चयन करना सीखें:

उदाहरण के लिए:कौन सा सिपाही? बहादुर, लंबा, सुंदर...; कौन सा टैंक? लोहा, बड़ा, तेज़, विशाल...

डी. खेल "किसे क्या चाहिए?"(बोले गए शब्दों का अंत देखें): काम के लिए जहाज की आवश्यकता किसे है? (एक नाविक को जहाज की जरूरत है) कुत्ते की जरूरत किसे है? (टैंक, मशीन गन, वर्दी, पैराशूट, आदि)

फिंगर जिम्नास्टिक "फाइटर्स"

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे एक लाल घेरा उठाते हैं - यदि स्वर ध्वनि "Y" है। उदाहरण के लिए: आवाज़: मैं, वाई, ए, वाई, वाई, आई, आई, वाई, वाई, ई, वाई, ए, वाई, एन,….. अक्षरों: मैं, पा, हम, यम, नी, यूं, की, की, मन, मैं... शब्द: चूहा, भालू, स्कूटर, स्कूटर, सिलाई, पेय, खेल, खेल, खेल, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में Y ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं और उसका ध्वनि आरेख बनाते हैं। शब्द: बिल्लियाँ, व्हेल, व्हेल, धुआँ, आदि।

खेल "शब्दों को ताली बजाएं।"

शर्ट, पेंटिंग, मछुआरा, मछली, मछुआरा, व्हेल, व्हेल, रंग भरने वाली किताब, रंग भरना आदि।

शाब्दिक विषय "शहर, सड़क, घर और उसके हिस्से"

"एक्स-एक्स की ध्वनियाँ"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "स्लाइड", "दांतों की गिनती" (ऊपरी, निचला)।

बच्चों के साथ हमारे शहर और उसके आकर्षणों (पार्क, क्रेमलिन, थिएटर, ...) के बारे में बात करना, बच्चों को उनके घर का पता बताना।

डी. बॉल गेम "विपरीत कहें" उदाहरण के लिए:एक चौड़ी सड़क एक संकरी सड़क है, एक लंबी सड़क है..., एक छोटी नदी है..., पास में एक स्कूल है..., एक सीधा रास्ता है..., एक युवा ओक का पेड़ है..., एक लंबा रास्ता है..., एक ऊंचा पुल है...

डी. खेल "क्या और किसमें से क्या है?" उदाहरण के लिए:छप्पर का घर - पुआल, लकड़ी का दरवाजा - ..., ईंट की दीवारें - ... कांच का दरवाजा - ... कंक्रीट की दीवार - ... पत्थर की सीढ़ियाँ - ...

डी. गेम "इसे प्यार से नाम दें।" उदाहरण के लिए : खिड़की - खिड़की, घर - ..., दहलीज - ..., कदम - ..., चौखट - ..., दरवाजा - ..., बालकनी - ... आदि।

व्यायाम "शब्द-रिश्तेदार"।बच्चे घर शब्द से संबंधित शब्द बनाते हैं: घर, ब्राउनी, छोटा घर, गृहिणी, बेघर व्यक्ति, गृहस्वामी, गृहस्वामी, आदि।

खेल "किसका घर"शिक्षक और बच्चे जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के आवासों के नाम याद करते हैं और अधिकारवाचक विशेषण बनाते हैं: मांद (किसका?) - भालू, घोंसला (किसका?) - पक्षी, आदि।

खेल "शब्द की मरम्मत करें।"ध्वनि X या .इश्चनिक.

डी. खेल "स्टॉम्प, ताली।"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है, और जब बच्चे ध्वनि 'एक्स' सुनते हैं तो ताली बजाते हैं, 'एक्स' ध्वनि सुनकर थपथपाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: एक्स', ए, के, जी, एक्स' . अक्षरों: उह, हाँ, हो, आईएच, हे... शब्द: अच्छा, ट्रंक, चालाक, मुर्गा, घड़ी, झोपड़ी, मटर।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें।"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में एक्स, एक्स' ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं: बागे, कब्जा, रसायन शास्त्र, ब्रोंकाइटिस, मुर्गा, मुर्गा

"शब्दांशों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।"बच्चे अक्षरों को कान से पढ़ते और समझते हैं, एक अक्षर में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करते हैं, पहली, दूसरी और तीसरी ध्वनियों को नाम देते हैं, एक लेटर बॉक्स का उपयोग करके अक्षर को रेखांकित करते हैं। उदाहरण के लिए: अक्षर HA, AH, IH, HI, HY, OHI, EAR, HIT, आदि।

बॉल काउंटर "मेरा परिवार"

शाब्दिक विषय "घरेलू सामान (विद्युत उपकरण)"

"ध्वनियों का विभेदन I-Y"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

बच्चों से बिजली के उपकरणों के बारे में बात करना। चित्रों में खिलौना विद्युत उपकरणों और उनकी छवियों पर विचार करें। रसोई, बाथरूम, लिविंग रूम में कौन से विद्युत उपकरण हैं? विद्युत उपकरणों को क्या शक्ति मिलती है? घरों में बिजली कहाँ से आती है? हर घर में बिजली कहाँ रहती है? आपको सॉकेट को क्यों नहीं छूना चाहिए? तार किस लिए है?

व्यायाम "इसे गिनें":उदाहरण के लिए: एक लोहा, दो लोहा... पांच आयरन (शब्दावली सामग्री शिक्षक द्वारा चुनी जाती है)

बॉल गेम "एक - अनेक - अनेक चीज़ें", "एक संकेत और एक क्रिया चुनें"

डी. खेल "वाक्य समाप्त करें"(बोले गए शब्दों का अंत देखें): माँ कपड़े धोती है... पिताजी कालीन साफ करते हैं... बेटी कपड़े इस्त्री करती है... कोल्या रोटी बनाती है... दादी रसोई में खाना ले रही हैं... दशा है रात के खाने की तैयारी कर रहा है... एंटोन एक दोस्त से बात कर रहा है... वेरा टेबलटॉप के नीचे एक किताब पढ़ रही है...

फिंगर जिम्नास्टिक "विद्युत उपकरण"

खेल "सावधान रहें" उदाहरण के लिए: आवाज़ अक्षरों शब्द

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"

खेल "शब्दों को ताली बजाएं।"ताली बजाकर शब्दों को भागों (शब्दांशों) में विभाजित करें। हम कितनी बार ताली बजाते हैं - एक शब्द में कितने सारे शब्दांश होते हैं।

शाब्दिक विषय “वसंत। वसंत के लक्षण"

"बी-बी की आवाज़"

अभिव्यक्ति अभ्यास

बात करनाबच्चों के साथ वर्ष का कौन सा समय आ गया है; चलते समय, शुरुआती वसंत में सजीव और निर्जीव प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों पर ध्यान दें; वसंत के महीनों के नाम बताएं; देखें कि मौसम कैसे बदल गया है: यह गर्म या ठंडा हो गया है। दिन बड़ा या छोटा हो गया है. वाचन के बाद चर्चा: वी. बेरेस्टोव "आइसी आइस", एल. वोरोनकोवा "इट्स स्नोइंग", रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन", जी. स्नेगिरेव "द ब्रेव लिटिल पेंगुइन"।

डी. खेल "एक चिन्ह चुनें।"सूरज (किस प्रकार का?) - गर्म, कोमल वसंत, आदि। हिमलंब - ..., आकाश - ..., धारा - ..., बादल - ..., पत्ते - ..., बर्फ - ..., दिन - ...

व्यायाम "एक क्रिया चुनें।"सूरज (यह क्या कर रहा है?) - चमकता है, गर्म करता है... पक्षी - ..., धाराएँ - ..., कलियाँ - ..., सेब के पेड़ - ..., बगीचे - ..., बर्फ - ..., घास - ..., पत्तियाँ - ..., हिमलंब - ..., पेड़ - ..., बच्चे - ...

डी. खेल "वसंत किसके बिना नहीं हो सकता?" बच्चों को उस प्रश्न का उत्तर अवश्य देना चाहिए, जिसके बिना वसंत नहीं है। तेज धूप के बिना वसंत का अस्तित्व नहीं हो सकता (बिना झरनों के, बिना झरनों के, बिना बूंदों के, बिना पोखरों के, बिना तूफानों के, बिना पिघले हुए टुकड़ों के, बिना बर्फ की बूंदों के)।

डी. खेल "एक - अनेक" उदाहरण के लिए:पोखर - पोखर - ढेर सारे पोखर। धारा, बादल, हिमलंब, कली, पेड़, पिघला हुआ टुकड़ा, लॉन, आंधी।

बॉल गेम्स "लालची", "कृपया मुझे कॉल करें"।

डी. खेल "इसे गिनें।"उदाहरण के लिए:एक किडनी, दो किडनी... पांच किडनी आदि।

फिंगर जिम्नास्टिक

खेल "इको"बा-बा-ब्या, होना-होना, मारना-मारना-मारना, होना-होना-द्वि, ओबी-ओबी-ओबी, बीडीए-बीडीए-बीडिया, जीबीओ-जीबीओ-जीबीओ, अब-ओबी-उब-उब, ब्यो-ब्या-ब्या-बी, आदि। बा-बा-बा - झोंपड़ी में एक पाइप था। बू-बू-बू - हमने पाइप को सफेद कर दिया। बा-बो-बा - आँगन में खम्भे हैं। बू-बा-बा - एक पाइप खिड़की से बाहर निकलता है। काश मैं ऐसा कर पाता - कबूतर चिमनी से उड़ गया।

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" .

शाब्दिक विषय “परिवार। माँ की छुट्टी"

"ध्वनियों का विभेदन I-Y"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "बिल्ली गुस्से में है".

परिवार और 8 मार्च की छुट्टियों के बारे में बच्चों से बातचीत। बच्चों से परिवार के बारे में बात करें (प्रश्नों के उत्तर पाएं: आप किसके साथ रहते हैं? आपके परिवार में कितने लोग हैं? अपने परिवार के सभी सदस्यों के नाम बताएं। परिवार में सबसे बड़ा कौन है, सबसे छोटा कौन है? आमंत्रित करें) बच्चों को अपना अंतिम नाम, पहला नाम और संरक्षक, और इसी तरह अपने माता-पिता का नाम बताना होगा।) 8 मार्च की छुट्टी के बारे में बात करें - इस दिन किसे बधाई दी जाती है, इसे "मदर्स डे" क्यों कहा जाता है। बधाई के शब्द सिखाएं ताकि वह इस दिन उन्हें अपनी मां, बहन और दादी से कह सके।

व्यायाम "कौन किससे संबंधित है?"आप अपनी माँ के लिए कौन हैं? (बेटा, बेटी) माँ के लिए दादी कौन होती है? आप अपनी चाची के लिए कौन हैं? माँ के पिता कौन हैं? आप अपनी दादी के लिए कौन हैं? माँ के दादा कौन हैं? पिताजी के लिए माँ कौन है?

डी. खेल "एक चिन्ह चुनें"माँ (कौन सा?) – सुन्दर और मैं, देखभाल करने वाला और मैंवगैरह। पिताजी (कौन सा?) - मजबूत वां... बच्चे (किस प्रकार?) – शोरगुल एस …

व्यायाम "हम किसके बारे में बात कर सकते हैं?"लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता। उदाहरण के लिए:हम किसके बारे में बात कर सकते हैं? दयालु…… हर्षित………. सख्त………… दयालु…….. हर्षित…….. दयालु…………. कठोर………..

डी. खेल "किसकी चीजें?"अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण, संज्ञा के साथ उनका समझौता। उदाहरण के लिए:यह किसकी स्कर्ट है? - माँ का. यह दादी की पोशाक है. यह किसकी पोशाक है? - दादी का.

बॉल गेम्स "एक - अनेक - अनेक", "उन्हें प्यार से बुलाओ"

डी. खेल "एक प्रस्ताव बनाओ"(मिश्रित शब्दों से वाक्य एकत्रित करें):- माँ, यह मेरा लबादा है। मैं, बहनों, ने पेंट बिखेर दिए। सागर, को, परिवार आ गया है. दादी हमें एक दिलचस्प परी कथा पढ़ती हैं। बहनें, तेल से सना हुआ, स्की, पिता। पर, ब्रीफ़केस, भाई, कुर्सी।

फिंगर जिम्नास्टिक"परिवार"

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और जब बच्चे Y ध्वनि सुनते हैं तो वे बैठ जाते हैं, I ध्वनि सुनते ही अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: मैं, वाई, ए, वाई, वाई, आई, आई, वाई, वाई, ई, आई, ए, वाई, एन,….. अक्षरों: मैं, वाईपी, हम, वाईएम, एनआई, वाईएन, केवाई, किआई, मैं, मैं... शब्द: चूहा, भालू, साबुन, मिल, हॉवेल, पिचफोर्क, सिलाई, पेय, खेल, खेल, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में Y और I ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं और उसका ध्वनि आरेख बनाते हैं। शब्द: बिल्लियाँ, व्हेल, व्हेल, धुआँ, आदि।

खेल "शब्दों को ताली बजाएं।"ताली बजाकर शब्दों को भागों (शब्दांशों) में विभाजित करें। हम कितनी बार ताली बजाते हैं - एक शब्द में कितने सारे शब्दांश होते हैं। चप्पल, डॉल्फिन, गर्त, पेंटिंग, कढ़ाई, टीवी, दांत, दांत, बग, हेयरड्रेसर, मिक्सर, आदि।

शाब्दिक विषय "भोजन"

"ध्वनियों का विभेदन क-ग-क-ग"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

मुंह को शांत ढंग से खोलना और बंद करना, "बंदर।" अपने ऊपरी होंठ को अपने मुँह में खींचें, फिर अपने निचले होंठ को। "पेंटर", "ड्रमर्स"।

बच्चों से भोजन के बारे में बात करना. दोपहर के भोजन के व्यंजनों (बोर्स्ट, सूप, दलिया, आदि) के नाम, उत्पादों के नाम, साथ ही खाना पकाने के तरीकों को दर्शाने वाले शब्दों को ठीक करें। ऐसे में आपको बच्चों से पूछना चाहिए: “मांस से क्या बनता है? आलू? पत्ता गोभी? विनैग्रेट किससे बनता है? बच्चों के साथ रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" खेलें। बाद की चर्चा के साथ पढ़ें: जर्मन परी कथा "ए पॉट ऑफ पोरिज", एस. कपुतिक्यन की कविता "वी कुक्ड पिलाफ"।

डी. खेल "यह कौन सा व्यंजन है?"सूप किससे बनता है... (बीन्स, मटर, मछली, चिकन, चुकंदर, मशरूम, सब्जियाँ)? दलिया किससे बनता है... (बाजरा, जई, सूजी, एक प्रकार का अनाज...)? किस प्रकार का जैम बनता है... (सेब, आलूबुखारा, खुबानी, रसभरी...)? किस जूस से... (गाजर, नाशपाती, संतरे...)? कटलेट किससे बनाए जाते हैं... (मांस, चिकन, मछली, गाजर, आलू, चुकंदर)?

डी. खेल "शब्द की व्याख्या करें।"आलू छीलने की मशीन, सब्जी काटने की मशीन, कॉफी मेकर, जूस बनाने की मशीन, जूसर, मीट ग्राइंडर, कॉफी ग्राइंडर।

व्यायाम "एक वाक्य बनाओ"

में. वे सलाद कटोरे (हेरिंग बाउल, कैंडी बाउल, नमक शेकर, बटर डिश, चीनी बाउल) में क्या डालते हैं? ट्यूरेन (दूध का जग, सॉस पॉट, कॉफी पॉट, चायदानी) में क्या डाला जाता है?
संयुक्त वाक्यों के साथ जटिल वाक्य बनाइये एक।किस खाद्य पदार्थ में नमक होता है और किसमें चीनी? (प्यूरी में नमक और चाय आदि में चीनी डाली जाती है)
पूर्वसर्ग सहित वाक्य बनाइये साथ।एक कप में क्या है यदि उसमें... (पानी, दूध, चाय, जेली, कॉफी, जूस...) हो? यदि पैन में... (सूप, बोर्स्ट, आलू...) है तो पैन का क्या मतलब है? यदि जार में... (गोभी, जैम, मशरूम, शहद, आटा, अनाज...) है तो उसमें क्या है?

बॉल गेम्स "एक - अनेक - अनेक चीजें", "इसे प्यार से बुलाओ"

डी. खेल "चौथा पहिया"कपकेक, पाव रोटी, पनीर, ब्रेड। (पनीर।)दूध, ब्रेड, क्रीम, खट्टी क्रीम। (बुन.)कारमेल, जूस, चॉकलेट, कैंडी। (रस।)चाय, जूस, क्वास, आइसक्रीम। (आइसक्रीम)कोको, सूप, फल पेय, जेली। (शोरबा।)कटलेट, मक्खन, सॉसेज, शिश कबाब। (तेल।)मक्खन, पनीर, हैम, खट्टा क्रीम। (जांघ।)तले हुए अंडे, आमलेट, पकौड़ी, नरम उबले अंडे। (पकौड़ा।)जैम, जैम, मुरब्बा, चॉकलेट। (चॉकलेट।)

फिंगर जिम्नास्टिक"दुकान"

खेल "सावधान रहें"शिक्षक विभिन्न ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का उच्चारण करता है और जब बच्चे K ध्वनि सुनते हैं तो वे बैठ जाते हैं, जब वे ध्वनि G सुनते हैं तो अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाते हैं। उदाहरण के लिए: आवाज़: के, जी, पी, टी, जी, के, के, जी, वाई, डी, जी, एक्स, के, एन,… .. अक्षरों: का, जी, डी, जीई, आईके, ओगो, ईके, हा, गम, यूकेयू... शब्द: चूहा, गेराज, लक्ष्य, सूअर, खिड़की, बाड़ा, आवाज, जूता, खेल, खेल, आदि।

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे शब्द में K और G ध्वनियों का स्थान निर्धारित करते हैं और उसका ध्वनि आरेख बनाते हैं। शब्द: बिल्लियाँ, पहाड़, वज़न, गेना, आदि।

खेल "शब्द बदलें"।शब्दों में K ध्वनि को G से बदलें और इसके विपरीत। कान - आवाज़, कैवियार - खेल, वाइबर्नम - गैलिना, छाल - पहाड़, कोना - चुभन, मेहमान - हड्डियाँ, झाड़ी - झाड़ी, हिस्सेदारी - लक्ष्य।

शाब्दिक विषय "व्यंजन"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "बिल्ली गुस्से में है".

व्यंजनों के बारे में बच्चों से बातचीत। अपने बच्चों के साथ बर्तनों और खिलौनों के बर्तनों की तस्वीरों की समीक्षा करें: चाय, भोजन और रसोई के बर्तन। स्पष्ट करें कि इनमें से प्रत्येक प्रकार के बर्तन कौन से हैं। बच्चों को चायदानी के हिस्सों (ढक्कन, टोंटी, तली, हैंडल), पैन (दो हैंडल, ढक्कन, तली) के नाम बताने चाहिए

व्यायाम "किसलिए?"ब्रेड के लिए व्यंजन - ब्रेड बॉक्स, चीनी के लिए - ..., सूप के लिए - ..., काली मिर्च के लिए - ...,। कैंडी के लिए - ..., सलाद के लिए - ..., हेरिंग के लिए - ..., नमक के लिए - ..., मक्खन के लिए - ..., दूध के लिए - ..., कॉफी के लिए - ..., के लिए चटनी - ...

डी. खेल "शब्द बनाओ"।एक कांच का गिलास - कांच, एक चीनी मिट्टी का कप - ..., एक धातु का पैन - ..., एक कच्चा लोहा फ्राइंग पैन - ..., एक चीनी मिट्टी का कटोरा - ..., एक मिट्टी का जग - ..., एक प्लास्टिक प्लेट - ..., एक क्रिस्टल ग्लास - ..., लकड़ी से बना एक चम्मच - लकड़ी।

डी. खेल "विपरीत कहें"गहरी प्लेट - उथली प्लेट, बड़ा सॉस पैन - ..., नया कप - ..., साफ प्लेट - ..., कांच तोड़ें - ..., सॉस पैन बंद करें - ..., चीनी के कटोरे में चीनी डालें - ..., दूध के जग में दूध डालें - ..., ब्रेड बिन से ब्रेड लें - ..., फ्राइंग पैन गरम करें - ...

बॉल गेम्स "एक - अनेक - अनेक", "उन्हें प्यार से बुलाओ"

डी. खेल "चौथा पहिया"कप, चायदानी, सॉस पैन, चीनी का कटोरा ( मटका) चीनी का कटोरा, कॉफी पॉट, चायदानी, कप। ( कॉफी का बर्तन)बर्तन, केतली, जार, फ्राइंग पैन ( जार) गिलास, जार, फ्राइंग पैन, बोतल। (कड़ाही)

फिंगर जिम्नास्टिक"व्यंजन"

खेल "खोई हुई ध्वनियाँ" के, एक्सया जी)

खेल "शब्द बदलें"।

शाब्दिक विषय "निर्माण व्यवसाय और प्रौद्योगिकी।"

"ध्वनियों का विभेदन K-G-H"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "गोरका","बंदर" - निचले जबड़े को बाएँ और दाएँ घुमाएँ।

निर्माण व्यवसायों के बारे में बच्चों से बात करें: बढ़ई, चित्रकार, राजमिस्त्री, ग्लेज़ियर, क्रेन ऑपरेटर। बच्चों को पता होना चाहिए कि वे किस तरह का काम करते हैं, उन्हें किन औजारों और उपकरणों की जरूरत है।

डी. खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"(बोले गए शब्दों का अंत देखें): काम के लिए कुल्हाड़ी और आरी की जरूरत किसे है? (एक बढ़ई को हथौड़े और आरी की आवश्यकता होती है) क्रेन की आवश्यकता किसे है? (क्रेन ऑपरेटर को एक क्रेन की आवश्यकता है)

डी. खेल "शब्द चुनें":कौन सा बिल्डर? (कुशल, निपुण, बहादुर...) कैसी ईंट? कौन सा उत्खननकर्ता?

डी.गेम्स "गिनती-यह", "1-अनेक"

फिंगर जिम्नास्टिक "एक घर का निर्माण"

खेल "खोई हुई ध्वनियाँ"बच्चे शब्द में सही ध्वनि प्रतिस्थापित करते हैं ( के, एक्सया जी): ...आराज़, ...कमांडर, ...ओरज़िना, ...ओबोट, ओ...ओन, ...होता है, ...यूरिका, ...एंटेली, ...वकाट, ... ओरोशो, ...ओरिज़ॉन्ट, ...अलाट, ...वाकुश्का, ...रुज़ोविक, ...अल्वा, ...ओरज़िना, ...अबन, ...अमक।

खेल "शब्द बदलें"।शब्दों में K, G, X ध्वनियों को एक दूसरे से बदलें। कान - आवाज, खेल - कैवियार, वाइबर्नम - गैलिना, पहाड़ - छाल, मह-मक, चाहते हैं - झूले, ताली - बग, सूखा - रस, कोने - चुभन, हड्डियां - मेहमान, मोटी - झाड़ी, लक्ष्य - हिस्सेदारी

शाब्दिक विषय "वयस्कों के पेशे।"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम:

"स्पैटुला" - "सुई" (5-7 तक गिनती), "कप", "फोकस", "गोरका".

बच्चों के साथ विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बातचीत करें: डॉक्टर, रसोइया, शिक्षक, बिल्डर, ड्राइवर, हेयरड्रेसर, आदि। बच्चों को पता होना चाहिए कि वे क्या काम करते हैं और उन्हें किन उपकरणों की जरूरत है। अपने बच्चों से उनके माता-पिता के पेशे और वे काम पर क्या करते हैं, इस बारे में बात करें (उस स्तर पर जिसे बच्चे समझ सकें)

डी. खेल "अपने पेशे का नाम बताएं।"फार्मेसी में काम करता है... (फार्मासिस्ट) लाइब्रेरी में काम करता है... गेट पर खड़ा रहता है... बन्स बनाता है... मोटरसाइकिल चलाता है... साइकिल चलाता है... बगीचे में काम करता है... शिकार करता है जंगल... घर बनाता है...

डी. खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"(बोले गए शब्दों का अंत देखें): काम के लिए थर्मामीटर की आवश्यकता किसे है? (डॉक्टर को थर्मामीटर की जरूरत है) करछुल की जरूरत किसे है? (पैन, चाक, सूचक, आरी, हथौड़ा, तराजू, चाकू, ब्रश)

डी. खेल "कौन किसके साथ काम करता है?"(सुनिश्चित करें कि अंत सही है): डॉक्टर तापमान कैसे मापता है? (डॉक्टर थर्मामीटर से तापमान मापता है ओम) रसोइया सब्जियाँ कैसे काटता है? शिक्षक बोर्ड पर क्या लिखता है? एक बढ़ई किसी बोर्ड को काटने के लिए किसका उपयोग करता है? विक्रेता उत्पादों का वजन कैसे करता है? कप्तान क्या नियंत्रित करता है? पायलट क्या नियंत्रित करता है? ड्राइवर क्या नियंत्रित करता है? ड्राइवर क्या नियंत्रित करता है? एक चित्रकार दीवारों को रंगने के लिए किसका उपयोग करता है? क्रेन ऑपरेटर क्या नियंत्रित करता है?

डी. खेल "गलती सुधारें"डॉक्टर को एक पट्टी, एक थर्मामीटर, एक सॉस पैन की आवश्यकता होती है। रसोइये को एक चाकू और एक आरी की आवश्यकता है। शिक्षक को चॉक और तराजू की आवश्यकता होती है। विक्रेता को एक स्केल और एक ब्रश की आवश्यकता होती है। कैप्टन ट्रेन को नियंत्रित करता है। चालक विमान को नियंत्रित करता है। चालक जहाज को नियंत्रित करता है। पायलट कार को नियंत्रित करता है. एक चित्रकार को एक ब्रश और एक कुल्हाड़ी की आवश्यकता होती है। एक बढ़ई को एक आरी, एक कुल्हाड़ी और एक सूचक की आवश्यकता होती है।

डी.गेम्स "गिनती-यह", "1-अनेक"

फिंगर जिम्नास्टिक

शाब्दिक विषय "घरेलू जानवर और उनके बच्चे"

"ध्वनियों का विभेदन टी-डी"

उच्चारण और श्वास-ध्वनि व्यायाम: मुंह को शांत ढंग से खोलना और बंद करना, "बंदर।" अपने ऊपरी होंठ को अपने मुँह में खींचें, फिर अपने निचले होंठ को। "पेंटर", "ड्रमर्स"।

अपने बच्चों के साथ घरेलू जानवरों और उनके बच्चों को चित्रित करने वाले चित्रों, "बार्नयार्ड" विषय पर चित्रों की समीक्षा करें। घरेलू जानवरों और उनके बच्चों के नाम, उनका रूप, आदतें, वे कहाँ रहते हैं, लोग उनकी देखभाल कैसे करते हैं, उनसे क्या लाभ होता है, उन्हें पालतू जानवर क्यों कहा जाता है, याद रखें। चरवाहे के पेशे के बारे में बात करें। पढ़ना: जी. गारिन-मिखाइलोव्स्की "थीम एंड द बग", वी. सुतीव "किसने कहा "म्याऊ"?", ए. शिबाएव "हू बिकम्स हू", के. चुकोवस्की "कन्फ्यूजन" बाद की चर्चा के साथ।

डी. खेल "परिवार का नाम बताएं"» वह एक बिल्ली है, वह एक बिल्ली है, शावक बिल्ली के बच्चे हैं। वह घोड़ा है, वह घोड़ा है, बच्चा बछेड़ा है, इत्यादि।

व्यायाम "एक शब्द चुनें।"जानवरों के लिए यथासंभव अधिक से अधिक क्रियात्मक शब्द चुनें: बिल्ली का गोदना, म्याऊं, खरोंचना, म्याऊं, दुलार, चाटना...; कुत्ता - रक्षक, भौंकना, गुर्राना, काटना, पहरा देना, दौड़ाना, दुलारना, चिल्लाना, दौड़ना... आदि।

डी. खेल "किसका, किसका, किसका?"अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण. कुत्ते के पंजे कुत्ते जैसे होते हैं, गाय के खुर... (गाय), बीबकरी की नस्ल -... (बकरी),घोड़े की पूँछ -... (घोड़ा),खरगोश का चेहरा - ... (खरगोश)सुअर के पंजे -... (सुअर का माँस)वगैरह।

डी. खेल "विपरीत कहें"।गाय की पूँछ लम्बी होती है और सुअर की... (छोटा)एक सुअर के पैर मोटे होते हैं, और एक भेड़ के... एक सुअर के बाल सख्त होते हैं, और एक बिल्ली के बाल होते हैं... एक बकरी के तेज़ सींग होते हैं, और एक मेढ़े के... एक बकरी के लंबे बाल होते हैं, और एक घोड़े के...

बॉल गेम्स "एक - अनेक - अनेक", "उन्हें प्यार से बुलाओ"

डी. खेल "एक नया शब्द बनाओ।"आपको दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाना होगा। गाय की पूँछ लम्बी होती है, यह किस प्रकार की गाय है? (लंबी पूंछ वाला)। बैल के सींग तेज़ होते हैं, वह कैसा होता है? (तेज सींग वाला) सुअर के पैर छोटे होते हैं, यह कैसा है? (छोटी टांगों वाला) खरगोश के कान लंबे होते हैं, यह कैसा है? (लंबे कान वाला) घोड़े की अयाल लंबी है, यह कैसा है? (लंबा अयाल) भेड़ का ऊन मुलायम होता है, यह कैसा होता है? (मुलायम बालों वाला) ऊँट के दो कूबड़ होते हैं, यह कैसा होता है? (दो कूबड़ वाली) बकरी की लंबी दाढ़ी है, वह कैसी है?

खेल "इको"ता-दा-ता डाई-यू-डाई टू-डू ते-दे-ते तू-डू-टू एट-उद-फ्रॉम केडीए-केटीए-केडीए डैम-टॉम-दम ती-दी-ती-आओ, उड़ो! तुम-तुम-तुम-बिल्लियाँ दौड़ रही हैं। ता - हाँ - हाँ - यहाँ पानी है। ती - ती - दी - तुम घर जाओ। दे - दे - वे - हम अँधेरे में चलते हैं। दी-दी-दी - हर दिन बारिश होती है। टी-टी-टीआई - बाहर कैसे जाएं? डांग-डैड-डाह - आपको बारिश से बचने के लिए छाते की जरूरत है। चा-चा-चा - अब बारिश नहीं हो रही है।

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें". शब्दों को ताली बजाएं और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें। लड़की, घर, सड़क, पानी, दादा, पेड़, बुलडोजर, डिपो, वोदित्सा, पानी, तरबूज, घर, तान्या, दस, आटा, केक, ब्राउनी, दीमा, चप्पल, सड़क, बच्चे, टेलीफोन, बेटी, दादा, धुआं।

शाब्दिक विषय "जंगली जानवर और उनके बच्चे।"

अभिव्यक्ति अभ्यास: मुंह को शांत ढंग से खोलना और बंद करना, "बंदर।" अपने ऊपरी होंठ को अपने मुँह में खींचें, फिर अपने निचले होंठ को। "पेंटर", "ड्रमर्स"।

अपने बच्चों के साथ "जंगल में वसंत" विषय पर जंगली जानवरों और उनके बच्चों को दर्शाने वाले चित्रों की समीक्षा करें। जंगली जानवरों और उनके बच्चों के नाम, उनका रूप, आदतें, वे कहाँ रहते हैं, उन्हें जंगली क्यों कहा जाता है, याद रखें। पढ़ें: "द फॉक्स, द हरे एंड द रोस्टर", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स"; कविताएँ: जेड अलेक्जेंड्रोवा "भालू", "भेड़िया", "हेजहोग", "फॉक्स शावक", "गिलहरी" उसके बाद चर्चा हुई।

डी. खेल "परिवार का नाम बताएं।"वह खरगोश है, वह खरगोश है, बच्चे खरगोश हैं। भालू, हाथी, गिलहरी, एल्क, लोमड़ी, भेड़िया, आदि।

व्यायाम "एक शब्द चुनें।" जानवरों के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्द चुनें: कैसी लोमड़ी? किस प्रकार का भेड़िया, आदि (जटिल शब्दों के नामकरण को प्रोत्साहित किया जाता है: लंबी पूंछ वाले, तेज दांत वाले, आदि) भेड़िया क्या कर रहा है? चुपके से. दौड़ना, बैठना आदि।

व्यायाम "किसकी पूँछ?"जानवरों की पूँछ दर्शाने वाले चित्रों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। एक सुबह जानवर उठे और देखा कि सभी की पूँछें आपस में मिली हुई थीं: खरगोश के पास भेड़िये की पूँछ थी, भेड़िये के पास लोमड़ी की पूँछ थी, लोमड़ी के पास भालू की पूँछ थी... जानवर परेशान थे। क्या भेड़िये की पूँछ खरगोश के लिए उपयुक्त है? "यह किसकी पूंछ है?" प्रश्न का उत्तर देकर जानवरों को उनकी पूंछ ढूंढने में मदद करें।

सामग्री को समेकित करने के लिए, "मॉडल के अनुसार शब्दों को बदलें" अभ्यास करने की सलाह दी जाती है।

लोमड़ी की नाक लोमड़ी की नाक होती है। लोमड़ी का पंजा - लोमड़ी का पंजा। लोमड़ी की आंखें - ... लोमड़ी का छेद - ... आदि।

डी. खेल "विपरीत कहें"।लोमड़ी की एक लंबी पूँछ होती है, और खरगोश की... (छोटा)भालू के पंजे मोटे होते हैं, और गिलहरी..., सूअर के बाल सख्त होते हैं, और लोमड़ी के बाल होते हैं... खरगोश के कान लंबे होते हैं, और भेड़िये के..., भालू बड़ा होता है, और गिलहरी... .

बॉल गेम्स "एक - अनेक - अनेक", "उन्हें प्यार से बुलाओ"

डी. खेल "एक नया शब्द बनाओ।"आपको दो छोटे शब्दों से एक लंबा शब्द बनाना होगा। लोमड़ी की एक लंबी पूँछ होती है। कैसी लोमड़ी? (लंबी पूँछ वाला), खरगोश की पूँछ छोटी होती है। क्या खरगोश? गिलहरी के पैर पतले होते हैं। कैसी गिलहरी? खरगोश के कान लंबे होते हैं। क्या खरगोश? भेड़िये के दाँत तेज़ होते हैं। क्या भेड़िया? हाथी के पैर छोटे होते हैं। किस प्रकार का हाथी? भालू की आंखें काली हैं. कैसा भालू?

डी. खेल "इसे गिनें।"उदाहरण के लिए:एक भेड़िया, दो भेड़िये... पाँच भेड़िये, आदि।

फिंगर जिम्नास्टिक

खेल "इको"हां-दा-दया, दे-दे-दे, उद-उद-उद, डाई-डाई-दी, ओड-ओड-ओड, बडा-बडा-बडा, कहां-कहां-कहां, हेल-ओड-उद-यड, दे-डु-दिया-दी, आदि। डाई-डुह-डुह - मेरे लिए थोड़ा पानी लाओ। डू-डू-डू - मैं कहीं नहीं जा रहा हूँ। दी-दी-दी - खिड़की से बाहर देखो। दिउ-दिउ-दिउ - हम नाव पर चलेंगे। डे-डे-डे - हम सूप को वोलोडा पर छोड़ देंगे। हाँ, हाँ, हाँ - घास के मैदान में झुंड चर रहे थे।

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।"शब्दों को ताली बजाएं और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें। लड़की, घर, सड़क, पानी, दादा, पेड़, बुलडोजर, डिपो, पानी, पानीवाला।

शाब्दिक विषय "वसंत के कपड़े, जूते, टोपी"

"ध्वनियों का विभेदन पी-बी-पी-पी-बी"

अभिव्यक्ति अभ्यास: "निचले (ऊपरी) होंठ को काटो", "अपने होठों को कसकर भींचो और खोलो", "चुंबन"।

डी.खेल "दो, दो, दो"शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे के कपड़े देखने और सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करते हैं "आप किस बारे में कह सकते हैं।" दो? (दो पोशाक, दो स्कार्फ, दो कोट, आदि) "आप दो के बारे में क्या कह सकते हैं?" (दो टोपी, दो स्कर्ट, दो जैकेट, दो टी-शर्ट, आदि) "दो लोग क्या कह सकते हैं?" (दो शॉर्ट्स, दो मोज़े, दो पैंट)

खेल "कौन सा, कौन सा, कौन सा?"बच्चे संज्ञा से विशेषता शब्द बनाते हैं।

मखमली पोशाक - मखमली, लिनन पोशाक - लिनन, चमड़े के दस्ताने - चमड़ा, डेनिम जैकेट - डेनिम, चिंट्ज़ पोशाक - चिंट्ज़, रेशम पोशाक - रेशम, ऊनी जैकेट - ऊन, फर कोट - फर, ड्रेप से कोट - ड्रेप, साबर से चर्मपत्र कोट - साबर, आदि

डी. बॉल गेम "विपरीत कहें।"साफ जूते - गंदे जूते, एक चौड़ी स्कर्ट - ..., एक मोटा दुपट्टा - ..., जूते पहनना - ..., नए जूते - ..., एक लंबा कोट - ..., बड़े महसूस किए गए जूते -। ...

डी. बॉल गेम "लालची"।(एन उदाहरण के लिए: कोट - मेरा कोट); "एक-अनेक" ( उदाहरण के लिए:स्कर्ट - स्कर्ट - कई स्कर्ट)

व्यायाम "इसे गिनें":नीली स्कर्ट, गर्म फर कोट, ऊनी दुपट्टा, सफेद जैकेट, धारीदार जुर्राब, फर टोपी, मखमली पोशाक, चमड़े के दस्ताने, आदि।

उदाहरण के लिए:एक मखमली पोशाक, दो मखमली पोशाक... पाँच मखमली पोशाक।

फिंगर जिम्नास्टिक "कपड़े"

खेल "इको"पा-बा-पा, विल-बी-पाइ, बो-पो-बो, बी-पे-बी, प्या-प्या-ब्या, अप-अप-ओब, जीबीए-जीबीए-केपीए, पम-पोम-बूम।

बा-बा-बा - यहाँ झोपड़ी है। पा-बा-पा - वन पथ। काश वे पिताजी के साथ होते। बा-पा-बा - भारी फर कोट। पा-बा-पा - टोपी गिर गई। बू-बू-बू - हमने ल्यूबा का दौरा किया।

खेल "शब्द बदलें" शब्दों में, ध्वनि P को B में बदलें और इसके विपरीत। गाओ - लड़ो, धूल - ..., बॉट - ..., बट - ..., फुलाना - ..., पथ - ..., स्कोर - ..., पास - ..., किडनी - .. .हराना - ..., पक्ष - ..., महिला - ...

डी. खेल "लापता ध्वनि डालें" बच्चे शब्द में सही ध्वनि प्रतिस्थापित करते हैं ( पीया बी): ...मछली पकड़ने वाली छड़ी, टा...चश्मा, कपास...ठीक है, ज़ू...एस,...डरपोक, के लिए...या।

"शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें". शब्दों को ताली बजाएं और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें। बैरल, एड़ी, धनुष, गोलियाँ, बाड़, पट्टी, स्टीयरिंग व्हील, देखभाल, बैल, केबिन, गिलहरी, धमकाने वाला, कंक्रीट, केबिन।

शाब्दिक विषय "कीड़े"

"एफ-एफ की ध्वनियाँ"

अपने बच्चों को कीड़ों के बारे में वह सब कुछ याद दिलाएं जो वे जानते हैं। इस बारे में बात करें कि कीड़े कैसे फायदेमंद हो सकते हैं (मधुमक्खी, चींटी, गुबरैला) और हानिकारक (मच्छर, मक्खी, सफेद तितली)। पता लगाएँ कि क्या बच्चे जानते हैं कि पतझड़ में कीड़े क्यों गायब हो जाते हैं। विचार करनाबच्चों के साथ, कीड़ों को दर्शाने वाले चित्र, "घास के मैदान में कीड़े, फूल पर तितली, मधुमक्खियाँ रस एकत्रित करती हुई..." विषय पर चित्र। कीड़ों के नाम, उनकी उपस्थिति, विशिष्ट विशेषताएं, वे कहाँ रहते हैं, याद रखें।

व्यायाम "एक शब्द चुनें।"कीड़ों के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्द चुनें: किस प्रकार की मक्खी? किस प्रकार का भृंग? वगैरह। (जटिल शब्दों के नामकरण को प्रोत्साहित किया जाता है: लंबी मूंछों वाले, पतले पैरों वाले, आदि) बीटल क्या कर रही है? उड़ना, घूमना, रेंगना आदि।

डी. खेल "पता लगाएं कौन" + "एक चिन्ह उठाओ।"यह बोर्ड पर प्रदर्शित चित्र सामग्री का उपयोग करके किया जाता है: मक्खी, तितली, मच्छर, मधुमक्खी, ड्रैगनफ्लाई, चींटी, टिड्डा, भौंरा, बीटल।

फड़फड़ाता है (कौन?) -… ( तितली)। सुंदर, रंगीन, उपयोगी, बड़ा

यह भिनभिनाता है, बजता है, शहद इकट्ठा करता है, डंक मारता है, रेंगता है, उछलता है, आदि।

व्यायाम "इसे गिनें": एक मक्खी - दो मक्खियाँ, पाँच मक्खियाँ। भाषण सामग्री: तितली, मच्छर, मधुमक्खी, ड्रैगनफ्लाई, चींटी, टिड्डा, भौंरा, भृंग।

फिंगर जिम्नास्टिक "कीड़े"

खेल "इको"फ़ा-फ़ा-फ़्या, फ़े-फ़े-फ़े, उफ़-उफ़-उह, उफ़-फ़ि-फ़ाई, ऑफ़-ऑफ़-ऑफ़, tfa-tfa-tfya, kfo-kfe-kfo, अफ़-ऑफ़-उफ़-ऑफ़, वाह-कुछ-कुछ-फाई

फ़े-फ़े-फ़े - मैं तुम्हें कुछ कॉफ़ी पिलाऊंगा।

8. खेल "शब्द बदलें"किसी ने सभी शब्दों में पहली ध्वनि बदल दी। “F और F' ध्वनियों को उनके स्थान पर लौटाएँ और परिणामी शब्द को नाम दें।जोड़ी - ..., धनुष - ..., नसें - ..., आदर्श - ..., बेड़ा - ..., रूई - ..., मार्च -

अब तीसरी ध्वनि को शब्दों में बदलें।

हड्डी - ब्लाउज, चेस्टनट - ..., पुडिक - ..., बॉब - ..., पत्ता - ..., आर्च - ...

9 . डी. खेल "गलती सुधारें"

मुझे यह एक बेर में मिला... ब्लाउज, मेपल हरा हो रहा है... लिफ्ट,

फेन्या ने लगा दिया... ब्लाउजयह हमें ऊपर उठाता है... चादर।

पेड़ पर पक गया... कफ्तान,एक पेड़ पर बैठ गया... ग्राफ,

सर्दियों में मैं पहनूंगा... शाहबलूत।एक खूबसूरत घर में रहता है... रूक.

10 . "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें".

11. व्यायाम "क्रिप्टोग्राफर". ध्वनि पेंसिल केस या क्यूब्स से शब्द चित्र बनाएं। शब्द में प्रत्येक ध्वनि का वर्णन करें। भाषण सामग्री: मकड़ी, मकड़ी, मक्खियाँ, मक्खियाँ, मच्छर

शाब्दिक विषय "मीन"।

याद करनाबच्चों के साथ मिलकर वे मछली के बारे में सब कुछ जानते हैं। इस बारे में बात करें कि मछलियाँ कहाँ रहती हैं, समुद्र में, नदी में, एक्वेरियम में किस प्रकार की मछलियाँ रहती हैं। संक्षेप। पता लगाएँ कि क्या बच्चे मछली के अंगों को जानते हैं। बच्चों के साथ चित्र देखें और उनमें से मछलियों के नाम बताएं, "नदी पर", "मछली पकड़ने वाले बच्चे" विषय पर चित्र देखें।

व्यायाम "एक शब्द चुनें।"मछली के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्द चुनें: किस प्रकार का पाइक? किस प्रकार की कैटफ़िश? वगैरह। (जटिल शब्दों के नामकरण को प्रोत्साहित किया जाता है: लंबी मूंछें, बड़ी आंखें, आदि) मछली क्या कर रही है? तैरना, सोना, पकड़ना, पकड़ना, खाना... आदि।

व्यायाम "इसे गिनें": एक पाइक - दो पाइक, पांच पाइक। भाषण सामग्री: बड़ी कैटफ़िश, सुनहरीमछली, शिकारी शार्क, छोटी पर्च, रफ़।

फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"।

खेल "वाक्य सुधारें"

वाक्यों में शब्द मिश्रित हैं। शब्दों को सुनें, उन्हें सही क्रम में रखें और मुझे बताएं कि क्या हुआ!उदाहरण के लिए : मछली, जीवित, नदी में।(मछली नदी में रहती है)

मछुआरे क्रूसियन कार्प पकड़ते हैं।(मछुआरों ने क्रूसियन कार्प पकड़ा)

मछली, है, ए, पूँछ, सुंदर।(मछली की एक सुंदर पूँछ होती है)

शब्दों को छंद से मिलाते हुए कविता की पंक्तियों को पूरा करें।

हमारे पंख बड़े हो जायेंगे, हम ऐसे तैरेंगे ………………. मछली

मैं अपनी लचीली पूँछ हिलाऊँगा और ……………… की तरह खिलखिलाऊँगा। मछली

एक बहुत छोटी …………………… मछली कांटे से टुकड़े चुन रही है

भोजन की तलाश में बाहर तैरती हुई, एक बड़ी …………………… मछली

ओह, मेरी पकड़ छूट गई! मछुआरे को गुस्सा आ गया..........-

मछली बिल्कुल नहीं काटती, जाहिर तौर पर मैं एक बुरा मछुआरा हूं

लगभग नाराजगी से रोता है, लेकिन सारा दिन बैठा रहता है………………..मछली पकड़ने

मछुआरे को बहुत दुख है कि मछली पकड़ना सफल नहीं रहा……………………

8 . "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें". शब्दों को ताली बजाएं और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें। खिड़की की खिड़की, ईगल उल्लू, टी-शर्ट, जैकेट, हेअर ड्रायर, कफ्तान, फुटबॉल, फुटबॉल खिलाड़ी, सोफा, फल, फल, टेलीफोन, तारीख, खजूर, बैंगनी; मछली, शार्क, कैटफ़िश, पाइक, क्रूसियन कार्प, स्टर्जन, फिन, स्केल।

11. व्यायाम "क्रिप्टोग्राफर". ध्वनि पेंसिल केस या क्यूब्स से शब्द चित्र बनाएं। शब्द में प्रत्येक ध्वनि का वर्णन करें। भाषण सामग्री: पूँछ, मछली, कैटफ़िश, मकड़ियाँ, मक्खी, मच्छर

शाब्दिक विषय "फूल"

"ध्वनियों का विभेदन V-F-V-V-F"

अपने बच्चों को फूलों के बारे में वह सब कुछ याद दिलाएं जो वे जानते हैं। जैसा कि आप जानते हैं, फूल ज़मीन में उगते हैं। लेकिन वास्तव में वे कहाँ उगते हैं? फूल बगीचों में उगते हैं और कहलाते हैं (उद्यान), जंगलों में (जंगल), घास के मैदानों (घास के मैदान) में, खेतों में (मैदान)। आप कौन से बगीचे के फूलों को जानते हैं? (गुलाब, ग्लेडियोलस, गार्डन कार्नेशन, पेओनी, नार्सिसस...), मैदान, घास का मैदान (खसखस, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, बेलफ्लावर, फॉरगेट-मी-नॉट, क्लोवर...) सभी फूल नहीं तोड़े जा सकते: कुछ फूल (स्नोड्रॉप) , घाटी की लिली, लंगवॉर्ट) लाल किताब में सूचीबद्ध हैं। उन्हें सुरक्षा की जरूरत है.

आइये आपको दिखाते हैं और बताते हैं कि फूल के कौन-कौन से भाग होते हैं। जड़, तना, पत्तियाँ, कली, फूल: कोर और पंखुड़ी।

“पंखुड़ी किस फूल की है?” + "कौन से फूल?"

आइए अनुमान लगाने का प्रयास करें कि प्रत्येक पंखुड़ी किस फूल से आ सकती है।

उदाहरण के लिए: नीला - ... कॉर्नफ्लावर, सफेद - ... घाटी की लिली, कैमोमाइल; लाल - ... खसखस, बैंगनी - ... बैंगनी, बेल; पीला - सिंहपर्णी.

उपदेशात्मक खेल "इसे प्यार से नाम दें।" कैमोमाइल -..., कॉर्नफ्लावर -..., गुलाब -..., कार्नेशन -..., मुझे भूल जाओ -..., पेओनी -..., डाहलिया -..., पंखुड़ी -.. ., तना -..., ट्यूलिप -..., जड़ -..., कली -...

उपदेशात्मक खेल "चयन करें, नाम दें, याद रखें"

फूलों की क्यारियों में फूल क्या कर रहे हैं? (बढ़ना, खिलना, मुरझाना...)

बगीचे के फूल उर्वरकों के साथ क्या करते हैं? (खाद देना, खिलाना...)

वे पानी और फूलों का क्या करते हैं? (पानी स्प्रे...)

गुलदस्ते में फूल क्या करते हैं? (इकठ्ठा करना, काटना, फाड़ना...)

लोग फूलों का क्या करते हैं? (वे प्रशंसा करते हैं, प्रशंसा करते हैं, पानी देते हैं, बढ़ते हैं, पुष्पमालाएं बुनते हैं...)

6. उपदेशात्मक खेल "इसे गिनें"

घास के मैदानों, बगीचों और जंगलों में बहुत सारे फूल हैं। आइए फूलों को गिनने का प्रयास करें: एक डेज़ी, दो डेज़ी... पाँच डेज़ी। एक गुलाब, दो गुलाब... पाँच गुलाब। एक कॉर्नफ्लावर, दो कॉर्नफ्लावर... पांच कॉर्नफ्लावर। वगैरह।

7 . व्यायाम "सही कहो"

मेरे वाक्यों में सही शब्द चुनने का प्रयास करें:

डेज़ी का एक क्षेत्र - एक डेज़ी क्षेत्र, खसखस से ओस की बूंदें - खसखस की ओस की बूंदें, फूलों का एक गुलदस्ता - एक फूलों का गुलदस्ता, कॉर्नफ्लावर का एक गुलदस्ता - एक कॉर्नफ्लावर का गुलदस्ता, एक डेंडिलियन का एक क्षेत्र - एक डेंडिलियन का एक क्षेत्र, ट्यूलिप का एक क्षेत्र - एक ट्यूलिप मैदान...

8 . खेल "इको"फ़े-फ़े-वे-वे, फू-वू-फू-वू, वो-फो-फो-वो, वा-वा-वा-फा-फा-फा, वीएलओ-वीएलयू-फ्ला-फ्लो-फ्लू, आदि।

फ़ा-फ़ा-फ़ा - दीवार के सामने एक सोफ़ा है। फू-फू-फू - मैं सोफ़े पर लेट जाऊँगा।

वा-वा-वा - एक उल्लू एक शाखा पर बैठता है। वू-वू-वू - मैं अपनी माँ को घर बुला रहा हूँ।

वी-वी-वी - चलो, जल्दी से गेंद पकड़ो। वे-वे-वे - हाथी घास में छिपा है।

गीला-गीला-गीला - हमने एक कार्वेट बनाया। फ़े-फ़े-फ़े - मैं तुम्हें कुछ कॉफ़ी पिलाऊंगा।

9 . डी. खेल "शब्द बदलें"

किसी ने शब्दों में वी और एफ ध्वनियों को मिला दिया और परिणाम कुछ प्रकार की बकवास निकला। आइए शब्दों को अर्थ लौटाने और ध्वनियों को उनके स्थान पर रखने में मदद करें। इसलिए, हम ध्वनि F को ध्वनि B में बदलते हैं और इसके विपरीत।

ओफ्राग,

स्वाद

लालटेन

परी कथा

अव्रिका

यदि एक

गंदा हो गया

पुली

सोलोफ़ी

कुज़ोफोक

अचंभा

कठिनाइयाँ

"शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें". शब्दों को ताली बजाएं और अक्षरों की संख्या निर्धारित करें। खिड़की की खिड़की, ईगल उल्लू, टी-शर्ट, जैकेट, हेअर ड्रायर, कफ्तान, फुटबॉल, फुटबॉल खिलाड़ी, सोफ़ा, फल, फल, टेलीफोन, तिथि, खजूर, बैंगनी

शाब्दिक विषय "जामुन"।

अभिव्यक्ति अभ्यास

डी. खेल "कौन सा जूस, कौन सा जैम?"स्ट्रॉबेरी जैम - ..., करंट जूस - ..., ब्लूबेरी जैम - ..., स्ट्रॉबेरी जूस - ..., क्रैनबेरी जूस - ..., ब्लैकबेरी जैम - ..., रास्पबेरी जैम - ..., आंवला जैम - ..., फलों का रस लिंगोनबेरी - ... आदि।

डी. खेल "चुनें, नाम, याद रखें" वाक्यों को पूरा करें और यथासंभव क्रियात्मक शब्दों का चयन करें। शाखाओं पर जामुन (वे क्या करते हैं?) - बढ़ते हैं, पकते हैं, पकते हैं, रस से भरते हैं, पकते हैं। टहनियों से जामुन -... जंगल में लोग जामुन -... टोकरी में जामुन डालें -... जामुन से रस -... एक गिलास में रस -... जामुन से जैम (जाम) -...

डी. खेल "विपरीत कहें"। स्ट्रॉबेरी बड़ी होती हैं, और जंगली स्ट्रॉबेरी...

आँवला कठोर होता है, और ब्लूबेरी...

ब्लैकबेरी मीठी होती हैं, और क्रैनबेरी...

डी. खेल "छोटा शब्द डालें"

रोवन बेरी एक पेड़ पर उगती है। आँवले गिर रहे हैं... झाड़ी से।

स्ट्रॉबेरी तोड़ी गईं... टहनियाँ। ब्लैकबेरी को टोकरियों में रखा गया था।

वे घास में ब्लूबेरी की झाड़ियाँ ढूंढ रहे थे। किशमिश के जामुन बाहर झाँक रहे थे...पत्तियाँ।

फिंगर जिम्नास्टिक "क्रेन"

खेल "इको"

वी-वी-वी - चलो, जल्दी से गेंद पकड़ो। पो-पो-पो - हम लिम्पोपो के साथ नौकायन कर रहे हैं। यह-यह-यह - समुद्र में एक व्हेल रहती है। उफ़, उफ़, उन्होंने माशा को बिस्तर पर लिटा दिया। टिक-टिक-इक - एक बूढ़ा आदमी एक बेंच पर बैठा है। के-के-के - मैंने चाबी ताले में छोड़ दी। लेकिन, लेकिन, लेकिन - चंद्रमा पर वी-वे-वे फिल्म चल रही है - हेजहोग घास में छिपा हुआ है।

डी. खेल "एक शब्द में दूसरे अक्षर को हाइलाइट करें"

शाब्दिक विषय "ग्रीष्म"।

अभिव्यक्ति अभ्यास: "अपने ऊपरी दाँत दिखाएँ", "अपने निचले (ऊपरी) होंठ को काटें", "अपने होठों को कसकर बंद करें और साफ़ करें", "चुंबन"।

डी. खेल "अन्यथा कहो"उदास नहीं बच्चे - ... ठंडा पानी नहीं - ... लंबी बारिश नहीं - ... अंधेरा आकाश नहीं - ... बरसाती आकाश नहीं - ... कड़वी रसभरी नहीं - ... कम घास नहीं - ... आदि .

डी. खेल "और भी बेहतर।" वसंत में सूरज तेज चमकता है, और गर्मियों में भी... (तेज) वसंत में पक्षी जोर से गाते हैं, और गर्मियों में और भी... (जोर से) वसंत में बहुत सारे फूल होते हैं, और गर्मियों में और भी... (अधिक) वसंत में हवा गर्म होती है, और गर्मियों में भी... (गर्म) वसंत में, बच्चे मौज-मस्ती करते हैं, और गर्मियों में भी... (अधिक मजेदार) वसंत में पेड़ हरे होते हैं, और गर्मियों में वे सम होते हैं... (हरे) वसंत में दिन लंबे होते हैं, और गर्मियों में वे सम होते हैं... (लंबे)

डी. खेल "चिह्न को नाम दें।" गर्मी (कौन सा?)- गर्म, उज्ज्वल, रंगीन, हर्षित, गर्म। गर्मियों में धूप (कौन सा?)- पीला, गर्म, चमकीला, उष्ण। गर्मियों में घास (कौन सा?) -हरा, सुगंधित, ऊँचा, नीचा, मुलायम। गर्मियों में पानी (कौन सा?)- गर्म, ठंडा, सुखद, ताज़ा। गर्मियों में बारिश (कौन सा?)- गर्म, लंबे समय से प्रतीक्षित, मूसलाधार, अल्पकालिक, लंबे समय तक रहने वाला। गर्मी में बच्चे (कौन सा?)- हर्षित, हर्षित, मज़ाकिया, शोरगुल वाला। गर्मियों में आकाश (कौन सा?)- नीला, चमकीला, हल्का, बादल रहित, तूफानी। गर्मियों में बादल (कौन सा?) -लंबा, सफ़ेद, नीला, तूफ़ानी, बरसाती।

डी. खेल "शब्द डालें" धुप तेज है। जंगल...सुंदर है. नदी... तेज़। जामुन... जंगल में. फूल...घास के मैदान में. ड्रैगनफ्लाई...पानी के ऊपर। एंथिल... चींटियाँ। पक्षी... मज़ा।

फिंगर जिम्नास्टिक "सीज़न्स"

खेल "इको"ता-का-ना-मा, फू-वू-फू-वू, बा-बू-बो-बो, जीडीओ-जीडीए-जीडीआई-जीडीए, एमएनआई-मी-मी-एमएनयू, आदि।

वी-वी-वी - चलो, जल्दी से गेंद पकड़ो। पो-पो-पो - हम लिम्पोपो के साथ नौकायन कर रहे हैं। यह-यह-यह - समुद्र में एक व्हेल रहती है। उफ़, उफ़, उन्होंने माशा को बिस्तर पर लिटा दिया। टिक-टिक-इक - एक बूढ़ा आदमी एक बेंच पर बैठा है। के-के-के - मैंने चाबी ताले में छोड़ दी। लेकिन, लेकिन, लेकिन - चाँद पर एक फिल्म है। वे-वे-वे - हाथी घास में छिपा है।

डी. खेल "शब्द में दूसरे अक्षर को हाइलाइट करें।" शब्द में दूसरे अक्षर को हाइलाइट करें और उसका एक चित्र बनाएं:

पुलाव, केफिर, हथौड़ा, बिल्ली का बच्चा, जैम, स्कूटर

शिक्षक भाषण चिकित्सकGBDOU नंबर 125 क्षतिपूर्ति प्रकार

सेंट पीटर्सबर्ग का केंद्रीय जिला,

व्याख्यात्मक नोट।

समस्या की प्रासंगिकता

गंभीर भाषण हानि (एसएसडी) वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की समस्याओं का समाधान तभी प्रभावी होगा जब प्रीस्कूल संस्थान के सभी विशेषज्ञों के काम में एक एकीकृत दृष्टिकोण और घनिष्ठ बातचीत होगी।

प्रतिपूरक समूहों में, शिक्षक की गतिविधि की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं, जो बच्चों की भाषण कमियों और मानसिक प्रक्रियाओं के अपर्याप्त विकास से निर्धारित होती हैं। सबसे पहले, ध्यान, स्मृति, मौखिक और तार्किक सोच प्रभावित होती है। सामान्य, सूक्ष्म, कलात्मक मोटर कौशल ख़राब या अपर्याप्त रूप से विकसित होते हैं।

भाषण विकारों वाले बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण के सिद्धांतों में से एक एकाग्रता का सिद्धांत है, जिसके अनुसार गतिविधि के प्रकार की परवाह किए बिना, भाषण सामग्री एक शाब्दिक विषय के भीतर स्थित होती है।

यह विकास सुधारात्मक और शैक्षिक कार्यों के लिए एक एल्गोरिदम प्रस्तुत करता है, जो कि शाब्दिक विषयों के अध्ययन के हिस्से के रूप में वरिष्ठ समूह के शिक्षकों को पेश किया जाता है। खेल अभ्यास की प्रणाली में शब्दावली को अद्यतन और सक्रिय करना शामिल है; शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों की व्यावहारिक महारत; सुसंगत भाषण का गठन और विकास; बच्चों में ध्यान और स्मृति का विकास; मौखिक और तार्किक सोच का गठन और सुधार; बाहरी खेलों के माध्यम से गति के साथ भाषण का समन्वय; ठीक मोटर कौशल का विकास।

लक्ष्य: एसटीडी वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया की स्पीच थेरेपी के माध्यम से सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों की प्रभावशीलता बढ़ाना।

किसी शाब्दिक विषय का अध्ययन करते समय उपदेशात्मक सामग्री के चयन में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के समूहों के शिक्षकों की सहायता करना;

अध्ययन किए जा रहे शाब्दिक विषय के ढांचे के भीतर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए शाब्दिक सामग्री को स्पष्ट करना;

गेमिंग प्रौद्योगिकियों के माध्यम से बच्चों के भाषण में शाब्दिक और व्याकरणिक घटकों के सुधार और आगे के विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों में सुसंगत भाषण का निर्माण करना, तकनीकों और प्रौद्योगिकियों का चयन करते समय भाषण चिकित्सक और शिक्षकों के काम में निरंतरता बनाए रखना;

बच्चों के सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना;

बच्चों का ध्यान, स्मृति, मौखिक-तार्किक सोच और दृश्य-स्थानिक कार्यों को विकसित करने और सुधारने के लिए काम जारी रखें।

जैसे-जैसे इन समस्याओं का समाधान हो जाता है, अन्य समस्याओं के साथ-साथ, यह उम्मीद की जाती है कि प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रियाओं को एक ही सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में जोड़ दिया जाएगा।

नियोजित परिणाम:

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चे किसी दिए गए शाब्दिक विषय के भीतर संवाद कर सकते हैं:

बच्चों की शब्दावली अद्यतन और समृद्ध होती है:

लोग अपने भाषण में सामान्यीकृत शब्दों का प्रयोग करते हैं;

नए शब्दों के अर्थ सीखें, जिनमें बहुअर्थी शब्द भी शामिल हैं;

दिए गए शब्दों के लिए विलोम और समानार्थक शब्द का चयन करना जानते हैं;

शब्दों के व्याकरणिक रूपों का सही ढंग से उपयोग करें, शब्द-निर्माण मॉडल को आत्मसात करें;

सरल सामान्य वाक्य, सरल प्रकार के जटिल वाक्य बनाने में सक्षम;

बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित होता है:

स्मरणीय तालिकाओं के आधार पर विभिन्न प्रकार की वर्णनात्मक कहानियाँ लिखें;

चित्रात्मक सामग्री (फोटो, पेंटिंग, चित्र) के आधार पर लघु साहित्यिक कृतियों को दोबारा बताएं।

सामाजिक-संचारी, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक-सौंदर्य और शारीरिक विकास की समस्याओं को व्यापक रूप से हल किया जाता है।

भाषण चिकित्सक से लेकर शिक्षकों तक के साप्ताहिक कार्य

एसटीडी वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास का वरिष्ठ समूह

शाब्दिक विषय: “शरद ऋतु। पेड़"

विषय शब्दकोश:

मौसम, पतझड़, सितंबर, अक्टूबर, नवंबर, महीना, कोहरा, हवा, बादल, बारिश, मौसम, पत्ती गिरना, गंदगी, जमीन, नमी, जूते, रेनकोट, जैकेट, दस्ताने, स्वेटर, छाता, मशरूम बीनने वाला, फसल, पेड़ झाड़ी, पत्तियां, लॉन, कालीन (पत्तियों का), सन्टी, ओक, एस्पेन, रोवन, राख, लिंडेन, चिनार, मेपल, लार्च, स्प्रूस, पाइन, विलो, चेस्टनट, एकोर्न, ट्रंक, छाल, जड़, शाखा, मुकुट शाखा, पत्ते, स्टंप, शंकु, सुई, फल, बीज।

क्रिया शब्दकोश:

आगे बढ़ना, बूंदा बांदी करना, डालना, फूंकना, तोड़ना (पत्ते), गिरना, इधर-उधर उड़ना, घूमना, सरसराहट करना, भौंहें सिकोड़ना, मुरझाना, शरमाना, पीला पड़ना, सूख जाना, सो जाना, इकट्ठा करना।

संकेतों का शब्दकोश:

पतझड़, बादल, ठंडा, उदास, बरसात, तूफानी, छोटा (दिन), गीला, मूसलाधार, बूंदा बांदी, लाल, पीला, बरगंडी, संकीर्ण, चौड़ा, नक्काशीदार, बहु रंग, सुनहरा, जल्दी, देर से, शंकुधारी, पर्णपाती, शक्तिशाली , लंबा, नीचा, बूढ़ा, जवान, सड़ा हुआ।

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

गीला, गीला, तूफ़ानी, बादलदार, साफ़, उदास, बरसाती, ठंडा, जल्दी, देर से, चमकीला, धूपदार, हवादार, ऊँचा, नीचा, अक्सर, शायद ही कभी।

· "जंजीरें" (किसी दिए गए शब्द के साथ शब्दों की साहचर्य श्रृंखलाएं। उदाहरण: पतझड़ - पत्ती, पोखर, बारिश, बादल, पत्ती गिरना; तना - पेड़, शाखा...)।

· "एक - अनेक" (नामवाचक मामले में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं के उपयोग में एक अभ्यास)।

· "इसे प्यार से बुलाओ" (घटक प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण और उपयोग का अभ्यास करें)।

· “किस पेड़ से, किसकी पत्ती?” (सापेक्ष विशेषणों का निर्माण; संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता: यह एक सन्टी पत्ता है, जिसका अर्थ है कि यह एक सन्टी पत्ता है)।

सुसंगत भाषण का विकास:

"शरद ऋतु" कहानी को दोबारा सुनाना (चित्र पर आधारित)

शरद ऋतु आ गई है. ठंड हो गयी. आकाश उदास और क्रोधित है. अक्सर बारिश होती है. पक्षी गर्म जलवायु की ओर उड़ जाते हैं। पेड़ों पर पत्तियाँ पीली हो जाती हैं, हवा उन्हें उड़ा ले जाती है और वे ज़मीन पर गिर जाते हैं। फूल मुरझा गये, घास सूख गयी।

सामान्य मोटर कौशल का विकास. गति के साथ वाणी का समन्वय।

आउटडोर खेल "पत्ते"

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

उंगली का खेल "बारिश हो रही है"

एक दो तीन चार पांच,	दोनों हाथों की उंगलियों से मेज पर मारना: बायीं ओर - छोटी उंगली से, दाएँ - बड़े वाले से।
बारिश टहलने के लिए निकली।	दोनों हाथों की अंगुलियों से मेज पर बेतरतीब ढंग से प्रहार करना।
वह धीरे-धीरे चला, आदत से मजबूर - उसे जल्दबाजी क्यों करनी चाहिए?	मध्यमा और तर्जनी से "चलना"। दोनों हाथ मेज पर.
अचानक उसने संकेत से पढ़ा: "घास पर न चलें!"	हथेलियों से लयबद्ध प्रहार, फिर मेज पर मुट्ठ मारते हैं.
बारिश ने धीरे से आह भरी:	बार-बार लयबद्ध ताली बजाना।
	एक ताली.
और शेष। लॉन सूखा है.	मेज पर तालबद्ध तालियाँ।

एन निश्चेवा

शाब्दिक विषय: “जंगल। मशरूम और जामुन"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

जंगल, समाशोधन, किनारा, स्टंप, काई, टोकरी, टोकरी, मशरूम बीनने वाला, झाड़ी, मशरूम, बोलेटस, बोलेटस, बोलेटस, मॉस फ्लाई, फ्लाई एगारिक, बटरडिश, रसूला, चेंटरेल, शहद कवक, केसर दूध टोपी, दूध मशरूम, बोलेटस , टॉडस्टूल, पैर, टोपी, मायसेलियम, गाढ़ा, दलदल, बेरी, स्ट्रॉबेरी, करंट, करौंदा, रास्पबेरी, जंगली स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, क्रैनबेरी, ब्लैकबेरी, रोवन, क्लाउडबेरी, गुलाब हिप, कॉम्पोट, जैम, सिरप, मैरिनेड, अचार , जैम, जेली, सलाद।

क्रिया शब्दकोश:

उगाना, इकट्ठा करना, पकाना, उबालना, भूनना, काटना, सुखाना, नमक, अचार बनाना, खड़ा होना, छिपाना, बड़ा होना, खो जाना, चिल्लाना।

संकेतों का शब्दकोश:

मशरूम (बारिश, गर्मी, समाशोधन, वर्ष),), अनुकूल (शहद मशरूम), उबला हुआ, सूखा, तला हुआ, नमकीन, मसालेदार, सफेद, लाल, लाल, छोटा, पुराना, खाने योग्य, अखाद्य, जहरीला, कृमिनाशक, मीठा, खट्टा, सुगंधित, सुगंधित, बगीचा, जंगल, रास्पबेरी, करौंदा, लिंगोनबेरी, स्ट्रॉबेरी, क्रैनबेरी।

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

पास, दूर, निकट, स्वादिष्ट, मीठा, नमकीन।

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "बहुरंगी टोकरियाँ" (शब्दावली का सक्रियण, खाद्य - जहरीले मशरूम का विभेदन; वन - उद्यान जामुन)।

· "एक - अनेक" (संज्ञाओं के उपयोग में एक अभ्यास - नामवाचक मामले के एकवचन और बहुवचन में मशरूम के नाम)।

· "विजिटिंग द गनोम" (घटक प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण और उपयोग का अभ्यास)।

· "एक, दो" (संज्ञा के साथ कार्डिनल अंकों के समन्वय का अभ्यास करें)।

· "मेरा-मेरा-मेरा-मेरा" (संज्ञा के साथ अधिकारवाचक सर्वनाम को सहमत करने का एक अभ्यास)।

· “कैसा जाम? (कौन सा जूस?'' (संबंधित विशेषणों का उपयोग करने का अभ्यास करें: ब्लूबेरी जूस - ब्लूबेरी, आदि)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

3-5 शब्दों के सरल वाक्यों को लिखने और व्यावहारिक रूप से उपयोग करने का अभ्यास करें (चित्र के आधार पर बातचीत की प्रक्रिया में संवादात्मक भाषण का विकास)।

"मशरूम के लिए" कहानी की पुनर्कथन

शरद ऋतु आ गई है. पेट्या और तान्या मशरूम लेने जंगल में गए। वे बहुत देर तक घूमते रहे और बहुत थक गये। केवल तान्या ने पूरी टोकरी एकत्र की, और पेट्या को केवल दो मशरूम मिले। पेट्या ने देखा कि उसकी बहन ने अधिक मशरूम एकत्र कर लिए हैं और वह परेशान हो गई। “मैं घर नहीं जा रहा हूँ! - चिल्लाता है। - ये मशरूम खराब हैं! ख़राब जंगल! उसने टोकरी फेंक दी, ज़मीन पर गिर पड़ा और रोने लगा। “तुम क्या कर रही हो, पेटेंका! - तान्या उससे कहती है।

- मशरूम को दोष नहीं देना है, और जंगल को भी दोष नहीं देना है। ज़रा सोचिए: हम मशरूम को अभी भी उसी फ्राइंग पैन में भूनेंगे। मेरी टोकरी ले लो, अन्यथा मैं थक गया हूँ, यह मेरे लिए कठिन है। और मैं तुम्हारा ले जाऊंगा। पेट्या ने अपनी बहन की बात सुनी, शांत हो गई और कहा: “मैं टोकरी ले जाऊँगी। केवल यह भारी नहीं है, यह बहुत मूल्यवान है। बहन आपको धन्यवाद!"

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय) "बेरी चुनना"

वी. वोलिना

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "वन उपहार":

ओ क्रुपेनचुक

शाब्दिक विषय: “सब्जियाँ। बगीचा"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

बगीचा, सब्जियाँ, फसल, क्यारियाँ, खरपतवार, पत्तागोभी, आलू, चुकंदर, मूली, शलजम, प्याज, लहसुन, सेम, मिर्च, कद्दू, मटर, बैंगन, तोरी, गाजर, ककड़ी, टमाटर, डिल, अजमोद, सलाद, बोर्स्ट गोभी का सूप, सलाद, प्यूरी, रस, भरना, पाई, विटामिन, फावड़ा, रेक, चाकू, टोकरी, दुकान, विक्रेता

क्रिया शब्दकोश:

उगाना, तोड़ना, उखाड़ना, खोदना, काटना, पौधा लगाना, पानी देना, ढीला करना, खरपतवार निकालना, देखभाल करना, पकाना, इकट्ठा करना, धोना, छीलना, काटना, पकाना, नमक डालना, बेचना

संकेतों का शब्दकोश:

सब्जी, चुकंदर, टमाटर, आदि, लाल, हरा, पीला, बैंगनी, बरगंडी, बड़ा, छोटा, गोल, अंडाकार, त्रिकोणीय, लम्बा, चिकना, खुरदरा, कड़वा, मीठा, नमकीन, खट्टा, पका हुआ, गाढ़ा, मजबूत, परिपक्व , ताजा

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक, छोटा, बड़ा

· उपदेशात्मक खेल "बड़ा-छोटा" (छोटे अर्थ वाले संज्ञाओं का प्रयोग)।

· उपदेशात्मक अभ्यास "एक शब्द चुनें" (संज्ञाओं के लिए सजातीय विशेषणों का चयन: किस प्रकार का खीरा? (अंडाकार, हरा, छोटा, कठोर, खुरदरा, बड़ा, स्वादिष्ट...)।

· उपदेशात्मक खेल "चलो फसल काटें" (विभिन्न अर्थों वाली क्रियाएँ सीखना: मैं गोभी काटता हूँ। - मैं गाजर खींचता हूँ। - मैं खीरे चुनता हूँ। - मैं आलू खोदता हूँ, आदि)

· उपदेशात्मक खेल "रसोइया" (भाषण में सापेक्ष विशेषणों का उपयोग: मैं सब्जी का सूप बनाऊंगा। - मैं गोभी पाई पकाऊंगा, आदि)

सुसंगत भाषण का विकास

एक योजनाबद्ध योजना (स्मृति तालिका) के अनुसार सब्जियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों का संकलन।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "हार्वेस्ट" (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय)

	चलो बगीचे में चलें और फसल इकट्ठा करें।
	हम गाजर खींचेंगे		"वे मुझे इधर-उधर घसीट रहे हैं।"
	और हम कुछ आलू खोदेंगे।		"वे खुदाई कर रहे हैं।"
	हम गोभी का एक सिर काट देंगे,		"काट देना।"
	गोल, रसदार, बहुत स्वादिष्ट.		अपने हाथों से एक वृत्त दिखाएँ - 3 बार।
	आइए थोड़ा सॉरेल चुनें
	और चलो रास्ते पर वापस चलते हैं।		वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।

ठीक मोटर कौशल का विकास

विभिन्न सामग्रियों (मोज़ाइक, मटर, लेस, आदि) से सब्जियों की रूपरेखा तैयार करना।

फिंगर जिम्नास्टिक "गोभी"

शाब्दिक विषय “फल। बगीचा"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

बगीचा, फल, पेड़, शाखा, फसल, फल, खुबानी, आड़ू, केला, सेब, नाशपाती, बेर, संतरा, कीनू, नींबू, अनानास, अंगूर, छिलका, पत्थर, जैम, जैम, कॉम्पोट, जूस, जेली, विटामिन स्वास्थ्य, टुकड़ा, टुकड़ा, टुकड़ा, स्वाद, भरना, सूखे मेवे, किशमिश।

क्रिया शब्दकोश:

पौधा लगाना, बढ़ना, खिलना, देखभाल करना, पकना, लटकाना, गिरना, इकट्ठा करना, चुनना, पकाना, काटना, सुखाना, सेंकना, छीलना, धोना, निचोड़ना, खाना।

संकेतों का शब्दकोश:

फलदार, बगीचा, पका हुआ, परिपक्व, गुलाबी, सुगंधित, सुगंधित, रसदार, खट्टा, मीठा, बड़ा, छोटा, चिकना, खुरदरा, स्वस्थ, स्वादिष्ट, लाल, हरा, बैंगनी, नाशपाती, सेब, आदि।

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

स्वादिष्ट, खट्टा, मीठा, बहुत, थोड़ा, कड़वा

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना

· उपदेशात्मक खेल "बगीचे में क्या उगता है?" (नामवाचक और जननवाचक मामलों में बहुवचन संज्ञाओं के प्रयोग का अभ्यास करें)।

· उपदेशात्मक खेल "इन द गनोम्स गार्डन" (छोटे अर्थ वाले संज्ञाओं के उपयोग का अभ्यास)।

· उपदेशात्मक खेल "शॉप" (सापेक्ष विशेषणों के उपयोग का अभ्यास करें। उदाहरण: "मैं संतरे का जूस खरीदूंगा")।

· उपदेशात्मक खेल "हेल्प डन्नो" (विकृत वाक्यों के साथ काम करना। नमूना: दादी सेब का जैम बना रही हैं।)

सुसंगत भाषण का विकास

स्मरणीय तालिका के आधार पर वर्णनात्मक कहानियाँ लिखें।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय, आउटडोर खेल "ऐप्पल":

एन मेटेल्स्काया के अनुसार।

ठीक मोटर कौशल का विकास

मालिश गेंदों के साथ खेल "प्लम"

शाब्दिक विषय: "उद्यान"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

"सब्जियां", "फल" विषयों पर विकसित शब्दावली का समेकन।

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास

· "बगीचे या सब्जी के बगीचे में" (सब्जियों और फलों को अलग करने का अभ्यास, सरल सामान्य वाक्य बनाने का अभ्यास)।

· "कौन बड़ा है?" (शाब्दिक विषय पर सुविधाओं के शब्दकोश को अद्यतन करना)।

· "दादी की तैयारी" ("प्याज", "केला" जैसे सापेक्ष विशेषणों का उपयोग और एक वाक्य के भाग के रूप में उनका उपयोग)।

· उपदेशात्मक खेल "फसल इकट्ठा करना" (पर, साथ, IN, IZ, UNDER पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना)।

सुसंगत भाषण का विकास

एक योजना आरेख के आधार पर सब्जियों और फलों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखें।

चित्रों और ग्राफ़िक्स के आधार पर कहानियाँ दोबारा सुनाएँ

घर के पास ही एक बाग था. एक परिवार बगीचे में आया। परिवार ने पके फल एकत्र किये। माँ ने फलों से कॉम्पोट और जैम बनाया और विभिन्न रस निकाले। कॉम्पोट्स, जैम और जूस बहुत स्वादिष्ट बने।

हमारा वनस्पति उद्यान

घर के पास ही एक सब्जी का बगीचा था. एक परिवार बगीचे में आया। परिवार ने पकी सब्जियाँ एकत्र कीं। माँ ने सब्जियों से तरह-तरह के अचार और मैरिनेड तैयार किये। अचार और मैरिनेड बहुत स्वादिष्ट बने.

सकल मोटर कौशल का विकास

आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, आउटडोर खेल "बगीचे में और बगीचे में":

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "स्टोर में"

शाब्दिक विषय: “हमारा शरीर। स्वच्छता नियम"

विषय शब्दकोश:

सिर, माथा, कान, नाक, आंख, मुंह, होंठ, दांत, जीभ, गाल, भौं, पलकें, सिर का पिछला हिस्सा, ठोड़ी, बाल, बाल कटवाने, केश, बैंग्स, गर्दन, धड़, छाती, पेट, पीठ, बांह कंधा, कोहनी, हथेली, हाथ, उंगली, नाखून, टांग, घुटना, एड़ी, पैर, हड्डियाँ; साबुन, ब्रश, पेस्ट, तौलिया, कंघी, दर्पण, वॉशक्लॉथ, साबुन का बर्तन, कैंची, शैम्पू, फोम, स्नान, शॉवर, स्नान, नल, जेट, सख्त होना, पूल, व्यायाम, स्वास्थ्य, बीमारी, स्वच्छता, शारीरिक शिक्षा, स्वच्छता।

क्रिया शब्दकोश:

साँस लेना, देखना, चलना, झुकना, सुनना, सूँघना, गाना, साफ करना, कुल्ला करना, दौड़ना, कूदना, थपथपाना, ताली बजाना, भौंहें सिकोड़ना, पलकें झपकाना, भेंगापन, भेंगापन, धोना, कंघी करना, पोंछना, काटना, बीमार पड़ना, इलाज करना, मुस्कुराना , हंसना, रोना, मुड़ना, सिर हिलाना, कुल्ला करना, खरोंचना, खुजलाना, साबुन लगाना, धोना, गंदा करना, मोड़ना-उतारना, निचोड़ना-उघाड़ना, धोना, झाग बनाना, दाढ़ी बनाना, विकसित करना, देखभाल करना।

संकेतों का शब्दकोश:

लंबा, नीचा, लंबा, छोटा, पतली नाक वाला, बायां, दायां, स्वस्थ, बीमार, साफ, गंदा, गीला, उदास, खुशमिजाज, उदास, आश्चर्यचकित, डरा हुआ, बहादुर, घुंघराले, झबरा, प्यारा, मजबूत, कमजोर, वयस्क बचकाना, पीला, सांवला, गहरे रंग का, पतला, झुका हुआ, लंबे बालों वाला, लंबी टांगों वाला, नीली आंखों वाला, चौड़े कंधों वाला, साफ-सुथरा, मैला; झागदार, सुगंधित, खुशबूदार, घरेलू, शौचालय, स्नान।

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

बाएँ, दाएँ, उदास, मज़ेदार, साफ़, स्वच्छ, डरावना, आश्चर्यचकित, गंदा, तेज़, धीमा, ऊँचा, आवश्यक।

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "सुनो, नाम बताओ, दिखाओ" (विषय पर विषय शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन)।

· "दूसरे तरीके से कहें" (एकवचन संज्ञाओं को बहुवचन में बदलने का अभ्यास और इसके विपरीत: पेट - पेट; आंखें - आंखें, आदि)।

· "एक वस्तु उठाओ" (शरीर का हिस्सा) (देखें - आंखें; सुनें -..., दौड़ें -..., चबाएं -...आदि)।

· "स्नेही शब्द" (छोटे अर्थ वाले संज्ञाओं के उपयोग में एक अभ्यास: पैर - पैर, चेहरा - चेहरा, साबुन - साबुन, आदि)।

· "दो - दो" (स्त्रीलिंग और पुल्लिंग संज्ञाओं के साथ अंकों के समन्वय में एक अभ्यास: दो आँखें - दो हाथ, आदि)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

3-5 शब्दों के सरल वाक्यों को लिखने और व्यावहारिक रूप से उपयोग करने का अभ्यास करें (प्रश्नों के पूर्ण उत्तर: हाथ काम करते हैं, लिखते हैं, चित्र बनाते हैं। पैर चलते हैं, दौड़ते हैं, कूदते हैं)।

"चित्र का वर्णन करें" (शिक्षक के मॉडल का अनुसरण करते हुए)।

सामान्य मोटर कौशल का विकास:

ए. बार्टो द्वारा

ठीक मोटर कौशल का विकास:

फिंगर जिम्नास्टिक "हैलो, फिंगर।"

शाब्दिक विषय: "कपड़े, टोपी"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

कपड़े, एटेलियर, फैक्ट्री, सीमस्ट्रेस, स्टोर, कोट, रेनकोट, जैकेट, फर कोट, चौग़ा, पतलून, जींस, स्कर्ट, पोशाक, सूट, सुंड्रेस, स्वेटर, जम्पर, जैकेट, जैकेट, बनियान, शर्ट, टी-शर्ट, शॉर्ट्स , टी-शर्ट, पैंटी, पाजामा, बागा, चड्डी, घुटने के मोज़े, मोजे, टोपी, बेरेट, टोपी, नुकीली टोपी, टोपी, पनामा टोपी, स्कार्फ, हेडस्कार्फ़, दस्ताने, दस्ताने, दस्ताने, स्कार्फ, धागे, सुई, बुनाई सुई , आस्तीन, कॉलर, बटन, ज़िपर ", जेब, हुड, फ़ील्ड, छज्जा, धनुष, गाँठ

क्रिया शब्दकोश:

पहनना, पहनना, साफ करना, इस्त्री करना, धोना, गंदा करना, सीना, बुनना, कढ़ाई करना

संकेतों का शब्दकोश:

सर्दी, शरद ऋतु, महिला, पुरुष, बच्चों, आरामदायक, गर्म, सुरुचिपूर्ण, साफ, गंदा, इस्त्री किया हुआ, धोया हुआ, ऊन, फर, कॉरडरॉय, चमड़ा, रबर, हल्का वजन, ऊपर, नीचे, हेडड्रेस

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना

· "स्टूडियो में", "कपड़ा कारखाने में", "दुकान में" (बच्चों की शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन, सरल सामान्य वाक्यों की रचना)।

· "गुड़िया के लिए कपड़े" (भाषण में छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का उपयोग)।

· "लालची" (संज्ञा के साथ अधिकारवाचक सर्वनाम "मेरा", "मेरा", "मेरा", "मेरा" का उपयोग)।

· "क्या है के साथ तुलना करें, क्या के बिना क्या है" (विषय चित्रों के जोड़े के आधार पर):

· - पोशाक और सुंड्रेस (आस्तीन और कफ वाली पोशाक, और आस्तीन और कफ के बिना एक सुंड्रेस; एक कॉलर के साथ एक पोशाक, और एक कॉलर के बिना एक सुंड्रेस; बेल्ट के साथ एक पोशाक और बेल्ट के साथ एक सुंड्रेस, आदि);

· - जैकेट और स्वेटर

· - टी-शर्ट और टैंक टॉप

· - बेरेट और टोपी

सुसंगत भाषण का विकास

एक मॉडल और योजनाबद्ध योजना का उपयोग करके कपड़ों और टोपी की वस्तुओं के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर गेम "हेल्पर्स" (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय):

ठीक मोटर कौशल का विकास

फ़िंगर जिम्नास्टिक "मैं एक दस्ताना पहन रहा हूँ"

शाब्दिक विषय: "जूते"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

जूते, फैक्टरी, मोची, कार्यशाला, दुकान, जूते, जूते, स्नीकर्स, जूते, सैंडल, स्नीकर्स, फेल्ट बूट, सैंडल, चप्पल, जोड़ी (जूतों की), जूते के हिस्से: पैर की अंगुली, पीठ, एड़ी, एकमात्र, बूट, फीता पट्टा, बकल, ज़िपर, अकवार, पोम्पोम, जीभ, धागा, कैंची, सूआ, हथौड़ा, गोंद, ब्रश

क्रिया शब्दकोश:

जूते पहनना, (जूते पहनना - जूते उतारना), टाई, फीता, साफ, गंदा, सुधारना, कील लगाना, गोंद लगाना, सीना

संकेतों का शब्दकोश:

जूता, सर्दी, शरद ऋतु, गर्मी, महिला, पुरुष, बच्चे, आरामदायक, गर्म, सुरुचिपूर्ण, घर, खेल, साफ, गंदा, चमड़ा, रबर, बाएँ, दाएँ

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

छोटा, बड़ा, सुरूचिपूर्ण, सुंदर, साफ़ सुथरा

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:

· "जूते की दुकान में", "जूता कार्यशाला में" (बच्चों की शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन, सरल सामान्य वाक्यों की रचना)।

· "सूक्ति के लिए जूते" (छोटे अर्थ वाले संज्ञाओं के सही उपयोग का अभ्यास)।

· "सही पता नहीं" (पेट्या ने एक जोड़ी जूते पहने। वीका ने एक जोड़ी सैंडल पहनी। कोल्या ने अपने जूते धोए। कट्या ने एक जूते की दुकान में सुंदर जूते खरीदे। उसकी दादी की एक चप्पल फट गई थी। दीमा ने अपने गर्म से बर्फ साफ की महसूस किए गए जूते आदि)

· "क्या किसके लिए है; किसके लिए"? (जूते के लिए सापेक्ष विशेषणों का चयन: सर्दियों के लिए जूते - सर्दी; महिलाओं के लिए जूते - महिलाओं के लिए; घर के लिए चप्पल - घर, आदि)।

· "किस प्रकार के होते हैं..." (जूते। रबर से बने - रबर, चमड़े से बने - चमड़े, आदि)।

सुसंगत भाषण का विकास

एक कविता याद करना (वैकल्पिक)।

एक योजनाबद्ध योजना (स्मृति तालिका) के अनुसार जूतों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "चप्पल" (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय):

ये अंतोशका के लिए चप्पल हैं,	2 बार लयबद्ध तरीके से प्रत्येक पैर को थपथपाओ।
ताकि आपके पैर उनमें न जमे.	चार लयबद्ध छलाँगें दोनों पैरों पर.
स्टॉम्प, स्टॉम्प, स्टॉम्प	2 बार लयबद्ध तरीके से प्रत्येक पैर को थपथपाओ।
कैसी चप्पल! खिलौनों की तरह!	सबसे पहले बायां पैर रखा जाता है पैर की अंगुली पर - एड़ी, फिर - दाहिनी ओर।

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "जूते":

एन निश्चेवा

शाब्दिक विषय: "कपड़े, जूते, टोपी"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

पहले से काम किए गए विषयों पर शब्दावली का समेकन।

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:

· "एटेलियर में", "कपड़ा कारखाने में", "मोची की कार्यशाला में" (बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना और समृद्ध करना, सरल सामान्य वाक्यों की रचना करना)।

· "कौन सा, कौन सा, कौन सा, कौन सा?" (सापेक्ष विशेषणों के सही प्रयोग का अभ्यास)।

· "अतिरिक्त वस्तु का नाम बताएं" (कपड़े, जूते, टोपी, भागों और पूरे का अंतर)।

· "एक - अनेक", "स्नेही शब्द" (बहुवचन संज्ञाओं के प्रयोग को समेकित करना; लघु अर्थ वाली संज्ञाएं)।

सुसंगत भाषण का विकास

विषय पर कविताओं की पुनरावृत्ति (वैकल्पिक)।

एक योजनाबद्ध योजना के अनुसार कपड़ों, जूतों और टोपी की वस्तुओं के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "टहलने के लिए" (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय):

एल.एन. स्मिरनोवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक:

"मैं दस्ताना पहन रहा हूं", "जूते" (दोहराव)

शाब्दिक विषय: "शरद ऋतु" (सामान्यीकरण)।

बच्चों की शब्दावली का विस्तार:

विषय शब्दकोश:

ऋतुओं के नाम, शरद ऋतु के महीने, पत्ती गिरना, फसल, ठंढ, बारिश, पोखर, कीचड़, जामुन, मशरूम, टोकरी, झुंड, पच्चर, स्ट्रिंग, मांद, खोखला, भंडार, पत्ते, समय, पेड़ों के नाम, जंगली जानवर, प्रवासी पक्षी; रेनकोट, जूते, ब्रीफकेस, स्कूल, छाता

क्रिया शब्दकोश:

ठंडा हो जाना, गिरना, घूमना, सरसराहट, स्टोर करना, बदलना, मुरझाना, सूखा, झटका, बूंदा-बांदी, जम जाना

संकेतों का शब्दकोश:

जल्दी, देर से, सुनहरा, बादलदार, पतझड़, गीला, उदास, प्रवासी

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

गीला, गीला, तूफानी, बादलदार, बरसाती, ठंडा, जल्दी, देर से, तूफानी, उदास

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:

· "अपने पड़ोसियों के नाम बताएं" (मौसम, शरद ऋतु के महीने);

· "पहले क्या, फिर क्या" (शुरुआती, देर से शरद ऋतु के संकेत);

· "वस्तुओं को चिह्नों से मिलाएँ" (विशेषणों को संज्ञाओं से मिलाने का अभ्यास: शरद ऋतु - दिन...; शरद ऋतु - मौसम...; शरद ऋतु - मनोदशा...; शरद ऋतु - बारिश...

सुसंगत भाषण का विकास:

एक कविता याद करना (वैकल्पिक)

चित्र के आधार पर कहानी "प्री-विंटर" को प्रश्न दर प्रश्न दोबारा बताएं

एक सफेद हंस नीले आकाश में उड़ रहा था।

सफेद हंस ने एक पंख गिरा दिया।

भालू (ग्रे खरगोश) ने पंख देखा।

भालू (ग्रे खरगोश) ने सोचा कि यह बर्फ का टुकड़ा है।

और अगर यह बर्फबारी है, तो जल्द ही कड़ाके की सर्दी आएगी।

और अगर ठंडी सर्दी जल्द ही आती है, तो आपको एक मांद की तलाश करने की ज़रूरत है (अपना फर कोट बदलें)।

भालू को एक मांद मिल गई और वह वसंत तक सोता रहा। (खरगोश ने अपना ग्रे फर कोट बदलकर सफेद कर लिया।)

सामान्य मोटर कौशल का विकास.

गति के साथ वाणी का समन्वय। आउटडोर खेल "शरद ऋतु वर्षा":

ठीक मोटर कौशल का विकास:

फ़िंगर जिम्नास्टिक "बारिश टहलने के लिए निकली"

शाब्दिक विषय: “घर। निर्माण"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

घर, झोपड़ी, दुकान, थिएटर, सर्कस, स्कूल, बगीचा (बच्चों का), अस्पताल, निर्माण स्थल, निर्माण, बिल्डर, ब्लॉक, ईंट, पत्थर, बोर्ड, जिंजरब्रेड, बर्फ, पुआल, मिट्टी, महल, परी कथा, टॉवर, क्रेन ), नींव, दीवार, छत, पाइप, छत, फर्श, खिड़की, फ्रेम, खिड़की दासा, बालकनी, अटारी, बेसमेंट, सीढ़ी, कदम, फर्श, लिफ्ट, दरवाजा, प्रवेश द्वार/सामने का दरवाजा, लैंडिंग (सीढ़ी), अपार्टमेंट, कमरा , बाथरूम, शौचालय, बच्चों का कमरा, शयनकक्ष, रसोईघर, बैठक कक्ष, दालान, सफाई

क्रिया शब्दकोश:

बनाना, रखना (ईंट), उठाना, खड़ा करना, तोड़ना, नष्ट करना, मरम्मत करना, रंगना, जीना

संकेतों का शब्दकोश:

ऊंचा, नीचा, बड़ा, छोटा, ऊपर, नीचे, निर्माण, नया, सुंदर, ब्लॉक, लकड़ी, ईंट, पत्थर, मिट्टी, शानदार, पुआल, जिंजरब्रेड, बर्फ, शहर, गांव, बहुमंजिला, एक (दो-, तीन) - और आदि) मंजिल, ऊंची इमारत, आवासीय, त्रिकोणीय (छत), आयताकार (दरवाजा), वर्ग (खिड़की), गोल (खिड़की)

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

सुंदर, ऊँचा, नीचा, बाएँ, दाएँ, सामने, पीछे, पहले, फिर, तेज़, विशाल, साफ़

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· अनुमान लगाओ कि यह क्या है? (विषय शब्दावली का सक्रियण। दरवाजा, खिड़की, छत, फर्श। दीवारें। यह है... (कमरा)। बालकनी, सीढ़ियाँ, छत, दीवारें, खिड़कियाँ, दरवाजे। यह है...।

· "वे क्या कर रहे हैं?" ("घर" शब्द के लिए सजातीय क्रिया शब्दों का चयन: बनाना, तोड़ना, नष्ट करना, खरीदना...)

· "घर किसके साथ?" (भाषण में घर के हिस्सों के शब्दों-नामों का सुदृढीकरण; एस/एसओ पूर्वसर्गों के साथ वाद्य मामले के एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं के उपयोग का अभ्यास। शिक्षक घर के एक हिस्से की तस्वीर प्रस्तुत करता है, और बच्चे टिप्पणी करते हैं : "छत वाला एक घर। दीवारों वाला एक घर....)।"

· "हाउस फॉर द गनोम" (संज्ञाओं और विशेषणों के संक्षिप्त अर्थ के साथ सही उपयोग में एक अभ्यास; लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों को सहमत करने में। शिक्षक एक वाक्य कहता है, और बच्चा इसे बदल देता है ताकि "स्नेही" शब्द प्रकट होते हैं: " सूक्ति निचले घर में रहती है। - सूक्ति निचले घर में रहती है।")

· "कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?" (सापेक्ष विशेषणों के व्यावहारिक उपयोग में एक अभ्यास: ईंट, लकड़ी, ब्लॉक, पत्थर, मिट्टी, लॉग, पुआल, बर्फ।)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" की पुनर्कथन।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। भाषण आउटडोर खेल "बिल्डर्स"

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "हाउस एंड गेट्स"

शाब्दिक विषय: “अपार्टमेंट। फर्नीचर"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

अपार्टमेंट, उद्देश्य के अनुसार कमरों के नाम, फर्श, छत, खिड़की, फ्रेम, खिड़की दासा, कांच, खिड़की, दीवार, बालकनी, दरवाजा, स्टोव, फर्नीचर, मेज, कुर्सी, आर्मचेयर, स्टूल, सोफा, बिस्तर, दराज की छाती, बेडसाइड टेबल, अलमारी, बुफ़े, शेल्फ, सेट, फ़ैक्टरी, बढ़ई, दुकान, टेबल टॉप, पीठ, आर्मरेस्ट, दरवाज़ा, हैंडल, पैर, सीट, असबाब, लकड़ी, प्लास्टिक, धातु, चमड़ा, कांच, विक्रेता, खरीदार

क्रिया शब्दकोश:

जीना, आराम करना, सोना, खेलना, खाना बनाना, मिलना, धोना, बेचना, खरीदना, लोड करना, भेजना, मरम्मत करना, इकट्ठा करना, व्यवस्थित करना, बैठना, स्टोर करना, लटकाना, मोड़ना

संकेतों का शब्दकोश:

एक कमरा (दो-, तीन-, चार-कमरा), आरामदायक, बड़ा, तंग, ऊंचा, नीचा, चौड़ा, संकीर्ण, टूटा हुआ, मजबूत, विशाल, लकड़ी, प्लास्टिक, धातु, कांच, चमड़ा, रसोई, शयनकक्ष, डेस्क , भोजन, पत्रिका, बच्चों का, फर्नीचर, असबाबवाला

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

ऊँचा, नीचा, आरामदायक, आरामदायक, मुलायम, बाएँ, दाएँ, बंद, दूर, तेज़, साफ़,

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "आइए अपार्टमेंट को सुसज्जित करें" (अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास, शब्दावली की सक्रियता)।

· "मिशुतका के लिए फर्नीचर" (फर्नीचर के टुकड़ों को संक्षिप्त रूप में नाम दें)।

· "गिनती" (संज्ञाओं के साथ अंकों के मिलान का अभ्यास)।

· "छिपाएँ और तलाशें" (भाषण में पूर्वसर्ग बी, एनए, पीओडी, सी का उपयोग)।

· "कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?" (संज्ञाओं के लिए परिभाषाओं का चयन - उद्देश्य के अनुसार और उस सामग्री के अनुसार जिससे इसे बनाया गया है: किताब, रसोई, विकर, आदि)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

एक आरेख के आधार पर एक मॉडल के आधार पर फर्नीचर के टुकड़ों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। बॉल काउंटर "फर्नीचर"

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "डाइनिंग रूम"

एस मार्शल के अनुसार

शाब्दिक विषय: “सर्दी। सर्दी का मज़ा।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार:

विषय शब्दकोश:

ऋतुओं के नाम, सर्दियों के महीने, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, पैटर्न, बर्फ, बर्फ, स्नोड्रिफ्ट, पिघलना, ठंढ, बर्फ का टुकड़ा, हिमलंब, बर्फ, बर्फबारी, स्की, लाठी, ट्रैक, स्केट्स, पक, छड़ी, खेल, स्केटिंग रिंक, स्नोमोबाइल, स्नो स्कूटर, स्लेज, स्लाइड, स्नोबॉल, बॉल (स्नोबॉल), स्नोमैन

क्रिया शब्दकोश:

गिरना, गिरना, ढंकना, लेटना, तराशना, फिसलना, झाड़ना, जमना, जमना, लुढ़कना, चढ़ना, घूमना, चमकना, सिकुड़ना, सर्दी, चित्र (पैटर्न), टपकना, पिघलना, जमना, जमना (प्रकृति के बारे में)

संकेतों का शब्दकोश:

ठंडा, ठंढा, चमकदार, नाजुक, नक्काशीदार, हल्का, भुरभुरा, सफेद, गहरा, नरम, ढीला, चिपचिपा, गीला, सर्दी, पारदर्शी, बर्फीला, बर्फीला, बर्फीला

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

ठंडा, ठंढा, सर्द, फिसलन भरा

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना:

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:

· "शीतकालीन मज़ा" (उपसर्ग क्रियाओं का उपयोग: पर-, के लिए-, से-प्रति-, यू-, चारों ओर चला गया; से-, के लिए-, यू-, पर-, लुढ़का; स्थानिक पूर्वसर्गों का उपयोग चालू, में, सी, ओएनडी)

· "आओ खेलें - चलो गिनें" (संज्ञा के साथ 1 से 5 तक अंकों का समन्वय: स्नोमैन, स्नोफ्लेक)।

सुसंगत भाषण का विकास:

चित्र के आधार पर कहानी "विंटर" (प्रकृति में परिवर्तन) का संकलन।

सामान्य मोटर कौशल का विकास.

भाषण आउटडोर खेल "स्नोबॉल"।

टी. बर्डीशेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास:

फ़िंगर जिम्नास्टिक "बर्फबारी हो रही है"

अपने हाथों को ऊपर उठाएं और धीरे-धीरे नीचे लाएं, अपनी उंगलियों को तेजी से हिलाएं।

शाब्दिक विषय: "नए साल की छुट्टी।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार:

विषय शब्दकोश:

छुट्टी, मैटिनी, क्रिसमस ट्री, सजावट, खिलौना, उपहार, डी. मोरोज़, कर्मचारी, दाढ़ी, स्नो मेडेन, गोल नृत्य, कार्निवल, मज़ा, पटाखा, मुखौटा, पोशाक (कार्निवल)

क्रिया शब्दकोश:

सजना, जश्न मनाना, मिलना, विदा करना, समाप्त होना, सजाना, लटकाना, उतारना, देना, प्राप्त करना, गाना, नाचना, मजा करना, नाचना (गोल नृत्य), रुकना,

संकेतों का शब्दकोश:

नया साल, क्रिसमस पेड़, सुगंधित, कांटेदार, उत्सव, सुरुचिपूर्ण, सजाया, चमकदार, कांच, कागज, रंगीन, उपहार, कार्निवल

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

मज़ा, ऊँचा, नीचा, उत्सवपूर्ण, सुरुचिपूर्ण, हर्षित

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:

· "आइए क्रिसमस ट्री को सजाएं" (पूर्वसर्ग चालू के साथ वाक्य बनाने का एक अभ्यास)।

· "नए साल के शब्द" (एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं के साथ विशेषणों के समन्वय में एक अभ्यास: पेड़ - क्या? - नया साल; छुट्टी - क्या? - नया साल; गीत - क्या? - ...; मूड - क्या? - .. .; उपहार - क्या? -...).

· "मुझे बताओ कौन सा, कौन सा, कौन सा?" (सापेक्ष विशेषणों का उपयोग करने का अभ्यास: प्लास्टिक, कांच, कागज, फर, कपास)।

सुसंगत भाषण का विकास

एक कविता याद करना (शिक्षक की पसंद पर)।

कहानी "डन्नोज़ गिफ्ट" की पुनर्कथन (कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित)।

यह सर्दियों में था. नये साल की छुट्टियाँ नजदीक आ रही थीं। सभी ने एक-दूसरे को उपहार दिये। डननो ने थम्बेलिना को एक उपहार देने का भी फैसला किया। पता नहीं बाहर सड़क पर चला गया. आसमान से बड़े-बड़े खूबसूरत बर्फ के टुकड़े गिर रहे थे। डन्नो ने अपनी टोपी उतार दी और बहुत देर तक ठंड में खड़ा रहा। डन्नो ने बहुत सारे सुंदर बर्फ के टुकड़े एकत्र किए। वह उन्हें थम्बेलिना के घर ले गया। थम्बेलिना क्रिसमस ट्री के पास खड़ी थी और डननो से उपहार का इंतजार कर रही थी। जॉयफुल डन्नो ने अपनी टोपी पलट दी। लेकिन टोपी से बर्फ के टुकड़ों की जगह पानी बह निकला। पता नहीं भूल गया कि कमरे में बर्फ के टुकड़े पिघल रहे थे।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर गेम "राउंड डांस" (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय):

ठीक मोटर कौशल का विकास

क्रिसमस ट्री की रूपरेखा बनाना, छड़ियों, फलियों और अन्य सामग्रियों से क्रिसमस ट्री की सजावट करना (नमूने के आधार पर, स्वतंत्र रूप से)।

फ़िंगर जिम्नास्टिक "क्रिसमस ट्री पर"

हमने क्रिसमस ट्री पर मौज-मस्ती की	लयबद्ध हाथ से ताली बजाना.
और वे नाचते और उल्लास करते रहे।	लयबद्ध मुट्ठी बम्प.
अच्छे सांता क्लॉज़ के बाद उन्होंने हमें उपहार दिये.	दोनों हाथों की मध्यमा और तर्जनी उंगलियों से मेज पर "चलें"।
बड़े-बड़े पैकेज दिए	हाथों से "ड्राइंग"। दीर्घ वृत्ताकार।
इनमें स्वादिष्ट चीजें भी शामिल हैं:	लयबद्ध हाथ से ताली बजाना.
नीले कागजों में कैंडीज, उनके बगल में मेवे हैं. नाशपाती, सेब, एक सुनहरी कीनू.	अपनी उँगलियाँ मोड़ें हाथों पर, बड़े हाथों से शुरू करते हुए।

वी. वोलिना

शाब्दिक विषय: “व्यंजन। खाना"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

व्यंजन, प्लेट, सेट, कप, गिलास, मग, तश्तरी, कांटा, चम्मच, चाकू, केतली, समोवर, करछुल, सॉस पैन, फ्राइंग पैन, कोलंडर, करछुल, छलनी, ग्रेटर, मांस की चक्की, रोलिंग पिन, बेकिंग शीट, कॉफी पॉट , कटोरा, फूलदान, सुराही, डिकैन्टर, ब्रेड का कटोरा, चीनी का कटोरा, मक्खन का बर्तन, नमक शेकर, सलाद का कटोरा, ग्रेवी नाव, पटाखा कटोरा, कैंडी का कटोरा, टोंटी, हैंडल, ढक्कन, दीवार, तली; भूख, दूध, मक्खन, पनीर, दही, केफिर, पनीर, आइसक्रीम, खट्टा क्रीम, मेयोनेज़, अंडा, पास्ता, सॉसेज, मांस, कीमा, मछली, कटलेट, साइड डिश, प्यूरी, सॉसेज, सॉसेज, आटा, ब्रेड , रोल, पाव रोटी, केक, पाई, पेस्ट्री, क्रैकर, कॉम्पोट, जेली, कोको, कॉफी, चाय, जूस, जैम, जैम, कैंडी, मार्शमैलो, मुरब्बा, चॉकलेट, दलिया, सूप, सलाद, अनाज, बोर्स्ट, गोभी का सूप, स्वाद, गंध, सुगंध, चटनी; धातु, चीनी मिट्टी, कांच, क्रिस्टल, प्लास्टिक, मिट्टी, कच्चा लोहा, लकड़ी, सुबह का नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का नाश्ता, रात का खाना, रसोई, रसोइया, बेकर, भोजन कक्ष

क्रिया शब्दकोश:

पकाना, पकाना, तलना, सेंकना, स्टू करना, छीलना, उबालना, गूंधना, तराशना, गर्म करना, ठंडा करना, गर्म करना, छीलना, काटना, तोड़ना, पोंछना, धोना, लगाना, ढंकना, उपचार करना, खाना, खाना, रगड़ना, छानना, नाश्ता करना , दोपहर का भोजन करो, रात्रि का भोजन करो

संकेतों का शब्दकोश:

बर्तन, नाजुक, टिकाऊ, नया, सुंदर, आरामदायक, कांच, कच्चा लोहा, धातु, चीनी मिट्टी के बरतन, रसोई, मेज, चाय, गहरा, उथला, डाइनिंग, ताजा, सुगंधित, गाढ़ा, तरल, स्वादिष्ट, मीठा, नमकीन, खट्टा, वसायुक्त , गर्म, ठंडा, गर्म, काली मिर्च, आटा, दूध, मांस, मछली, मलाईदार, सब्जी, बेक किया हुआ, स्मोक्ड, उबला हुआ, तला हुआ, दम किया हुआ,

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

स्वादिष्ट, मीठा, गर्म, खट्टा, कड़वा, सुंदर, सुविधाजनक, साफ, बाएँ, दाएँ

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "विपरीत कहें" (विलोम शब्दों का चयन करके विशेषताओं के शब्दकोश को अद्यतन करना: मजबूत - नाजुक, गहरा - उथला, तेज - सुस्त, ऊंचा - नीचा, चौड़ा - संकीर्ण, साफ - गंदा)।

· "किसकी कमी है?" (जननात्मक मामले में संज्ञाओं का उपयोग। चायदानी में कोई टोंटी नहीं है।)

· "उत्पाद कहाँ रहते हैं?" (शब्दावली का संवर्धन, प्रत्यय का उपयोग करके शब्दों का निर्माण: चीनी - चीनी का कटोरा; क्रैकर - क्रैकर; हेरिंग - हेरिंग बाउल; ब्रेड - ब्रेडबॉक्स; सलाद - सलाद बाउल; कैंडी - कैंडी बाउल; काली मिर्च - काली मिर्च शेकर; मक्खन - बटर डिश, नमक - नमक शेकर; चाय - चायदानी; कॉफ़ी - कॉफ़ी पॉट)।

· "कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?" (सापेक्ष विशेषणों का निर्माण और उपयोग: धातु, चीनी मिट्टी, मिट्टी, क्रिस्टल, अनाज, चिकन, मलाईदार, आदि)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

चित्र के आधार पर बर्तनों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। आउटडोर खेल "व्यंजन"

यहाँ एक बड़ा गिलास चायदानी है,

बहुत महत्वपूर्ण, बॉस की तरह।

बच्चे अपना पेट फुलाते हैं, एक हाथ बेल्ट पर है, दूसरा मुड़ा हुआ है,

चायदानी की टोंटी की तरह.

यहाँ चीनी मिट्टी के कप हैं

बहुत नाजुक, घटिया चीजें.

बैठ जाओ, एक हाथ बेल्ट पर।

यहाँ चीनी मिट्टी की तश्तरियाँ हैं,

बस खटखटाओ और वे टूट जायेंगे.

वे अपने हाथों से एक वृत्त बनाते हुए घूमते हैं।

ये हैं चांदी के चम्मच -

सिर एक पतली डंठल पर है.

हम हाथ जोड़कर आगे बढ़े

अपने सिर पर।

यहाँ एक प्लास्टिक ट्रे है.

वह हमारे लिए बर्तन लेकर आया।

वे कालीन पर लेट जाते हैं और फैल जाते हैं।

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "सहायक"

एक दो तीन चार,	लयबद्ध मुट्ठी और ताली बारी-बारी से बजती है।
हमने बर्तन धोये:
चायदानी, कप, करछुल, चम्मच और एक बड़ी करछुल.	अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें व्यंजन के प्रत्येक नाम के लिए.
हमने बर्तन धोये	एक हथेली दूसरी के ऊपर सरकती है।
हमने अभी प्याला तोड़ा, करछुल भी टूट कर गिर गया, चायदानी की नाक टूट गई है, हमने चम्मच को थोड़ा तोड़ दिया.	अपनी उंगलियों को फिर से मोड़ें.
इस तरह हमने माँ की मदद की।	लयबद्ध मुट्ठी बम्प और बारी-बारी से ताली बजाएं।

एन निश्चेवा

शाब्दिक विषय: "घरेलू जानवर और उनके शावक।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

जानवर, गाय, बैल, घोड़ा, घोडा, बकरी, बकरा, खरगोश, खरगोश, कुत्ता, कुत्ता, बिल्ली, बिल्ली, सुअर, जंगली सूअर, भेड़, मेढ़ा, गधा, गधा, ऊँट, ऊँटनी, शिशु जानवरों के नाम, अयाल, थन, खुर, मूंछें, पंजे, सींग, पूंछ, थूथन, दाढ़ी, थूथन, ऊन, बाल, झुंड, झुंड, चरवाहा, घास, सुअर फार्म, दूधवाली, बछड़ा, दूल्हा, स्थिर, खलिहान, स्थिर, केनेल (केनेल) ), खेत, मालिक, गृहिणी, पशुचिकित्सक, लाभ, घास का मैदान, यार्ड, रेगिस्तान

क्रिया शब्दकोश:

जीना, लाना, देखभाल करना, म्याऊं, भौंकना, गुर्राना, मिमियाना, गुर्राना, हिनहिनाना, कूदना, दौड़ना, कूदना, खाना, काटना, कुतरना, चबाना, गोद में लेना, पीना, देखभाल करना, खिलाना, पानी, दूध, रखवाली करना, रखवाली करना, परिवहन करना , पकड़ना, कूदना, उपचार करना, दुलारना, काटना, चरना, चाटना

संकेतों का शब्दकोश:

घरेलू, रोएंदार, चिकना, सींग वाला, भयंकर, स्नेही, शातिर, जिद्दी, बड़ा, छोटा, उपयोगी, लंबा, छोटा, मोटा, स्मार्ट, तेज़, खुर वाला, जोरदार; जटिल शब्द: लंबी (छोटी, सफेद) पूँछ, एक (दो) कूबड़ वाली, आदि।

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

तेज़, धीमा, वादी, सहायक, गर्म

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "कौन था (होगा)?" (युवा घरेलू जानवरों के नामों का सुदृढीकरण, तार्किक सोच का विकास, वाद्य मामले में संज्ञाओं का उपयोग)।

· "मालिक कौन है?" (अधिकारवाचक विशेषणों का प्रयोग, लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ उनका समझौता: घोड़े की पूंछ - घोड़े के कान - घोड़े का सिर - घोड़े के खुर)।

· "कौन क्या खाता है?" "कौन कहाँ रहता है?" "कौन अपना बचाव किससे करता है?" (शब्दावली का सक्रियण, प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों का उपयोग)।

· "लंबे शब्द बनाएं" (उदाहरण के अनुसार: लंबे अयाल - लंबे अयाल। अगला: ग्रे पूंछ - ..., सफेद माथा - ..., लंबे सींग - ... आदि)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

आरेख के आधार पर पालतू जानवरों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। आउटडोर खेल "बिल्ली"

एल.एन. स्मिरनोवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक: "ब्यूरेनुष्का"

एन निश्चेवा

शाब्दिक विषय: "घरेलू पक्षी और उनके बच्चे।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

पक्षी, मुर्गी, मुर्गा, बत्तख, ड्रेक, हंस, हंस, टर्की, टर्की, चूजा, बत्तख का बच्चा, टर्की चूजा, गोसलिंग, सिर, शरीर, पूंछ, पंजे, झिल्ली, चोंच, कंघी, आंखें, स्पर्स, पंख, दाढ़ी, शिखा , पंजे, लाभ, फुलाना, पंख, अंडा, भोजन; पोल्ट्री हाउस, पोल्ट्री फार्म, यार्ड, चिकन कॉप, पोल्ट्री हाउस

क्रिया शब्दकोश:

जीना, खाना, चोंच मारना, इकट्ठा करना, खोजना, तैरना, कौआ, क्वैक, बक-बक करना, बक-बक करना, बक-बक करना, बक-बक करना, फुफकारना, रखवाली करना, सिखाना, लहराना, खिलाना, देखभाल करना, पानी

संकेतों का शब्दकोश:

घरेलू, बड़ा, बड़ा, छोटा, छोटा, पक्षी, भुलक्कड़, तेज़, फुर्तीला, रंगीन, अहंकारी, जंगी, कोमल, पंखदार

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

तेज़, धीमा, उपयोगी, गर्म

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "कौन था (होगा)?" (युवा मुर्गे के नामों का सुदृढीकरण, तार्किक सोच का विकास, वाद्य मामले में संज्ञाओं का उपयोग)।

· "वहां कौन छिपा है?" (अधिकारवाचक विशेषणों का प्रयोग, लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ उनका समझौता:

· यह मुर्गे की पूँछ है - मुर्गे की पूँछ - मुर्गे छिप रहा है, आदि)।

· "एक - अनेक - कौन नहीं है?" (नामवाचक और जननवाचक मामले में बहुवचन संज्ञाओं का प्रयोग)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

एक आरेख (स्मृति तालिका) के आधार पर मुर्गीपालन के बारे में वर्णनात्मक कहानियों का संकलन।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। आउटडोर खेल "पोल्ट्री"

रूसी लोक नर्सरी कविता

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक: "हंस"

हथेलियाँ कहाँ हैं? यहाँ?	अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपाते हुए
	अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाएँ मेरी समझ में नहीं आया
आपकी हथेलियों पर तालाब?	हथेलियाँ नीचे
	मेरी समझ में नहीं आया
अंगूठा एक युवा हंस है। तर्जनी ने हंस पकड़ लिया, बीच का हंस तोड़ लिया गया। इस उंगली ने चूल्हा जला दिया. इस उंगली ने सूप पकाया.	दोनों हाथों की अंगुलियों को बारी-बारी से मोड़ें।
हंस मुँह में उड़ गया	अपने हाथों को ऊपर उठाइए ब्रश हिलाओ
और वहाँ से - पेट में!	वे ताली बजाते हैं।

दिमाग। सिडोरोवा

शाब्दिक विषय: "हमारे जंगलों के जानवर और उनके शावक"

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विषय शब्दकोश:

जानवर, जंगल, भेड़िया, खरगोश, हाथी, भालू, एल्क, लोमड़ी, जंगली सूअर, बनबिलाव, गिलहरी, हिरण, बेजर, खरगोश, भेड़िया, भालू, एल्क, हाथी, हिरण और उनके शावक,

पूंछ, सींग, पंजे, खुर, पंजे, दांत, थूथन, मुंह, पेट, ऊन, सुई, मांद, खोखला, मांद, हाइबरनेशन, छेद, भंडार, भोजन, झुंड, निशान, शिकारी, शिकारी

क्रिया शब्दकोश:

संकेतों का शब्दकोश:

कांटेदार, लाल, भूरा, सफेद, क्रोधित, भूखा, भुलक्कड़, चालाक, भूरा, क्लब-पैर वाला, अनाड़ी, कायर, लंबे कान वाला, सींग वाला, शिकारी, शाकाहारी, सर्वाहारी, बड़ा, कमजोर, भूखा; जानवरों के नाम से स्वामित्ववाचक विशेषण

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

जल्दी से, दृढ़ता से, चतुराई से, डरपोक, तेजी से, ठंड से, भूखा

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "ग्नोम के जंगल में" (छोटे अर्थ वाले संज्ञाओं का उपयोग)।

· "परिवारों के नाम बताएं" (विषय शब्दकोश को अद्यतन करना; संज्ञा का उपयोग करना - युवा जंगली जानवरों के नाम)।

· "कौन कहाँ रहता है?"

· "यह किसका है? (किसका? किसका? किसका?) (अधिकारवाचक विशेषणों का प्रयोग: लोमड़ी, खरगोश, आदि)

सुसंगत भाषण का विकास

कोई कविता या पहेली याद करना (वैकल्पिक)।

वर्णनात्मक कहानियों का संकलन (स्मृति तालिका)।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। आउटडोर खेल "मजेदार जानवर"

निश्चेवा एन.वी.

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "हार्स"

शाब्दिक विषय: "जंगली और घरेलू जानवर"

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विषय शब्दकोश:

जानवर, जंगल, भेड़िया, खरगोश, हाथी, भालू, एल्क, लोमड़ी, जंगली सूअर, बनबिलाव, गिलहरी, हिरण, बेजर, खरगोश, भेड़िया, भालू, एल्क, हाथी, हिरण और उनके शावक, गाय, बैल, घोड़ा, घोड़ा, बकरी, बकरी, खरगोश, मादा खरगोश, कुत्ता, कुत्ता, बिल्ली, बिल्ली, सुअर, जंगली सूअर, भेड़, मेढ़ा, गधा, गधा, ऊँट, ऊँटनी, बच्चों के नाम, पूंछ, सींग, पंजे , खुर, पंजे, दांत, थूथन, मुंह, पेट, ऊन, सुई, अयाल, थन, मूंछें, दाढ़ी, थूथन, ठूंठ, खोह, खोखला, मांद, शीतनिद्रा, छेद, आपूर्ति, भोजन, झुंड, निशान, शिकारी, शिकारी , झुंड, झुंड, चरवाहा, घास, स्थिर, खलिहान, स्थिर, कुत्ताघर (केनेल), खेत, मालिक, पशुचिकित्सक, उपयोग, घास का मैदान, यार्ड, रेगिस्तान

क्रिया शब्दकोश:

जीना, पकड़ना, भाग जाना, कूदना, चढ़ना, सरपट दौड़ना, छिपना, हमला करना, गुर्राना, चुभना, मुड़ना, पिघलाना, छिपना, छुपना, छिपाना, लेटना, झाडू लगाना, शीतनिद्रा में आना, चूसना, पकड़ना, शिकार करना, कुतरना, चबाना खाना, लाना, देखभाल करना, म्याऊं, भौंकना, मिमियाना, गुर्राना, हिनहिनाना, गोद में लेना, पीना, देखभाल करना, खिलाना, पानी, दूध, रखवाली करना, रखवाली करना, परिवहन करना, पकड़ना, इलाज करना, दुलार करना, काटना, चरना, चाटना

संकेतों का शब्दकोश:

जंगली, घरेलू, कांटेदार, लाल, भूरा, सफेद, क्रोधित, भूखा, रोएँदार, चालाक, भूरा, गदाधारी, अनाड़ी, कायर, लंबे कान वाला, सींग वाला, शिकारी, शाकाहारी, सर्वाहारी, कमजोर, भूखा, चिकना, सींग वाला क्रूर, स्नेही, क्रोधी, जिद्दी, बड़ा, छोटा, उपयोगी, लंबा, छोटा, मोटा, चतुर, तेज, खुर वाला, जोरदार; जटिल शब्द: लंबी (छोटी, सफ़ेद) पूँछ, एक (दो) कूबड़ वाली, आदि, जानवरों के नाम से स्वामित्ववाचक विशेषण

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

तेजी से, धीरे-धीरे, दृढ़ता से, चतुराई से, डरपोक, तेजी से, ठंडे ढंग से, भूखा, धीरे-धीरे, दयनीयता से, मददगार ढंग से, गर्मजोशी से

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "कौन बड़ा है?" (जानवरों के नाम के लिए क्रियात्मक शब्दों का चयन: लड़कियाँ - जंगली लोगों के लिए, लड़के - घरेलू लोगों के लिए)।

· "परिवारों के नाम बताएं" (विषय शब्दकोश को अद्यतन करना; संज्ञा का उपयोग करना - युवा जंगली और घरेलू जानवरों के नाम)।

· "कौन बड़ा है?" (विशेषता शब्दों का चयन, विशेषता शब्दों का उपयोग करके वाक्यों का वितरण। उदाहरण: लाल लोमड़ी। - लाल लोमड़ी, भुलक्कड़। - लाल लोमड़ी, भुलक्कड़, चालाक, आदि)

· "अनुमान लगाओ मैं कौन हूं?" (स्वामित्ववाचक विशेषणों का प्रयोग: मेरे पास भालू के पंजे हैं, भालू जैसा सिर है... मैं कौन हूं?)

सुसंगत भाषण का विकास

घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में कविताओं, पहेलियों की पुनरावृत्ति।

वर्णनात्मक एवं तुलनात्मक कहानियों का संकलन (स्मृति तालिका)।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय।

आउटडोर खेल "मजेदार जानवर", "बिल्ली" (पुनरावृत्ति)

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "हार्स", "ब्यूरेनुष्का" (दोहराव)

शाब्दिक विषय: "शीतकालीन पक्षी"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

पक्षी, कबूतर, मैगपाई, कौआ, जैकडॉ, गौरैया, तैसा, बुलफिंच, उल्लू, कठफोड़वा, पक्षी के शरीर के अंगों के नाम, पंख, फीडर, चारा, चरबी, अनाज, जामुन

क्रिया शब्दकोश:

उड़ना, खोजना, खिलाना, चोंच मारना, टर्र-टर्र करना, कू, चहचहाना, चहकना, रफ़ल करना, हाइबरनेट करना, भूखा मरना, बनाना, लटकाना, छिड़कना, खिलाना

संकेतों का शब्दकोश:

सर्दी में रहने वाला, बड़ा, छोटा, भूखा, सतर्क, भूरा, फुर्तीला, लाल छाती वाला, पीली छाती वाला, रंगीन, सफेद पक्षीय

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

ठंडा, भूखा, ठंढा, कठिन

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "दिखाएँ और नाम" (शब्दावली अद्यतन: पक्षियों और उनके शरीर के अंगों का नामकरण)।

· "इसे प्यार से बुलाओ" (घटक प्रत्ययों के साथ शब्दों के निर्माण में एक अभ्यास, संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता): काला पंख - काला पंख, ग्रे पीठ - ग्रे पीठ, मोटली पंख - मोटली पंख, सफेद गर्दन - ..., लाल छाती - ..., नुकीले पंजे - ..., लंबी पूंछ - ..., फुर्तीले पंजे - ....

· "पक्षी क्या कर सकते हैं?" (क्रिया "उड़ना" से उपसर्ग क्रियाओं के सही उपयोग में एक अभ्यास; उपसर्ग क्रियाओं के साथ वाक्य बनाना)।

· "पेड़ और पक्षी" (पर, साथ, नीचे, पर, ऊपर, से, से पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना।)

सुसंगत भाषण का विकास

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

चित्र के आधार पर पक्षियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर गेम "बुलफिंच":

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "फीडर"

एन निश्चेवा

शाब्दिक विषय: "विंटर" (सामान्यीकरण)।

बच्चों की शब्दावली का विस्तार:

विषय शब्दकोश:

ऋतुओं के नाम, सर्दियों के महीने, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, पैटर्न, बर्फ, बर्फ, स्नोड्रिफ्ट, पिघलना, स्नोफ्लेक, स्नोमैन, हिमलंब, बर्फ, बर्फबारी, स्की, ट्रैक, स्केट्स, स्केटिंग रिंक, स्लेज, स्केटिंग रिंक, स्नोबॉल , नया साल, फीडर, शीतकालीन पक्षियों के नाम, ट्रैक, आदतें (जंगल में जानवरों की)

क्रिया शब्दकोश:

गिरना, ढकना, लेटना, तराशना, सरकना, सजाना, झाडू लगाना, ठंढा करना, जमना, घूमना, जश्न मनाना, चमकना, सिकुड़ना, सर्दी, चित्र बनाना (पैटर्न), टपकना, पिघलना, जमना, जमना (प्रकृति के बारे में)

संकेतों का शब्दकोश:

ठंडा, ठंढा, चमकदार, नाजुक, नक्काशीदार, हल्का, भुरभुरा, सफेद, गहरा, मुलायम, सुंदर, ढीला, चिपचिपा, गीला, सर्दी, कर्कश, पारदर्शी, बर्फीला, बर्फीला, बर्फीला

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

ठंडा, भूखा, ठंढा, फिसलन भरा, ठंडा, उत्सवपूर्ण, सुरुचिपूर्ण

भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना:

उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:

· "कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? (शब्दों के लिए संकेतों का चयन: सर्दी, बर्फ, बर्फ, बर्फ का टुकड़ा, आदि)

· "सर्दियों में क्या नहीं होता?" (सर्दियों के संकेतों को समेकित करना, संज्ञाओं के संबंधकारक मामले की श्रेणी में महारत हासिल करना)

· "शीतकालीन मज़ा" (उपसर्ग क्रियाओं का उपयोग: ना-, के लिए-, से-, पेरे-, यू-, चारों ओर चला गया; से-, के लिए-, यू-, पर-, लुढ़का; स्थानिक पूर्वसर्गों के उपयोग का समेकन )

सुसंगत भाषण का विकास:

विषय पर कविताओं की पुनरावृत्ति, स्मरण (वैकल्पिक);

चित्र के आधार पर कहानी "विंटर" का संकलन।

सामान्य मोटर कौशल का विकास.

भाषण आउटडोर खेल "सर्दी बीत चुकी है"

एन. निश्चेव (एम. क्लोकोवा की एक कविता पर आधारित)।

ठीक मोटर कौशल का विकास:

फिंगर जिम्नास्टिक "जंगल में"

ओ क्रुपेनचुक

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

परिवार, रिश्तेदार, पिता, माँ, माता-पिता, बच्चे, बेटा, बेटी, बच्चा, बच्चा, बच्चा, भाई, बहन, दादी, दादा, पोता, पोती, चाची, चाचा, भतीजा, काम, देखभाल, स्नेह, प्यार, सुबह दिन, शाम, वसंत, मार्च, छुट्टी, बधाई, उपहार, गुलदस्ता, फूल, पोस्टकार्ड

क्रिया शब्दकोश:

जन्म लेना, जीना, बड़ा होना, पालन-पोषण करना, देखभाल करना, प्यार करना, सम्मान करना, कोशिश करना, मदद करना, नर्स करना, धोना, आराम करना, (टेबल) सेट करना, नाश्ता करना, दोपहर का खाना, रात का खाना बनाना, खाना बनाना, साफ़-सफ़ाई करना, इस्त्री करना, पढ़ना, धोना, काम करना पोंछना, पोंछना, देखभाल करना, सीना, बुनना, कढ़ाई करना, दोस्त बनाना, देना, बधाई देना, कृपया,

संकेतों का शब्दकोश:

कनिष्ठ, वरिष्ठ, बूढ़ा, युवा, वयस्क, बड़ा, छोटा, मिलनसार, मजबूत, सुसंस्कृत, स्वस्थ, स्नेही, मेहनती, दयालु, स्मार्ट, प्रिय, प्रिय, सर्वश्रेष्ठ, प्रिय, देखभाल करने वाला, चौकस, संवेदनशील, गंभीर, सख्त, विनम्र आज्ञाकारी, अच्छे आचरण वाला, मजबूत, उत्सवपूर्ण, लाल रंग का, स्त्रीलिंग, माँ का, दादी का

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

स्नेहपूर्वक, ख़ुशी से, दुःख से, सौहार्दपूर्ण ढंग से, ख़ुशी से, उत्सवपूर्वक, सुरुचिपूर्ण ढंग से, चुपचाप, कठोर, आसानी से

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "कौन किससे संबंधित है?" (एकवचन और बहुवचन वाद्य संज्ञाओं का उपयोग; शब्दकोश को अद्यतन करना; मौखिक और तार्किक सोच का विकास)।

· "किसका? किसका? किसका? किसका?" (विशेषणों के निर्माण और उपयोग में एक अभ्यास: माँ (-ए, -ओ, -एस), पिता, दादा, दादी, चाची, चाचा)।

· "अपने रिश्तेदार चुनें": माँ, पिता, बहन, पड़ोसी, दादी, चौकीदार, पिता, ड्राइवर, दोस्त, दादा, पोता (शब्दकोश को अद्यतन करना, मौखिक और तार्किक सोच विकसित करना)।

· "मुझे बताओ कौन सा या कौन सा?" (संकेतों के शब्दकोश का सक्रियण। माँ (क्या?) - हंसमुख, दयालु...)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

उपदेशात्मक अभ्यास "लड़कियों के लिए बधाई" (लड़के लड़कियों को एक-एक करके बधाई देते हैं, इच्छाओं का चयन करते हैं। नमूना: दशा, आपकी छुट्टी पर बधाई! मैं चाहता हूं कि आप हमेशा खुश और दयालु रहें! - लड़की का जवाब: दान्या, आपकी बधाई के लिए धन्यवाद! मुझे आपका उपहार बहुत पसंद आया)।

"माँ को एक उपहार" कहानी दोबारा सुनाते हुए

8 मार्च का दिन आ गया. 8 मार्च महिलाओं की छुट्टी है। छुट्टी के लिए, मेरी बेटी ने अपनी माँ के लिए तालियों वाला एक कार्ड तैयार किया। मेरी बेटी ने तालियाँ स्वयं बनाईं। उसने रंगीन कागज से लाल ट्यूलिप काटे और उन्हें कार्ड पर चिपका दिया। कार्ड सुंदर और उत्सवपूर्ण निकला। माँ को यह अवकाश कार्ड बहुत पसंद आया।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय।

"आइए माँ को फूलों का एक सुंदर गुलदस्ता दें।"

हमारे लाल रंग के फूल

पंखुड़ियाँ खिलती हैं.

बच्चे उनकी गोद में बैठते हैं, धीरे-धीरे उठते हैं और दिखाते हैं

जमीन से फूल कैसे उगते हैं.

हवा थोड़ी सी सांस लेती है,

पंखुड़ियाँ हिल रही हैं.

अपने हाथ ऊपर उठाएं और

उन्हें अगल-बगल से झुलाओ,

अपने धड़ को आसानी से झुकाना।

हमारे लाल रंग के फूल

पंखुड़ियाँ बंद करो

वे अपनी पंखुड़ी वाली उंगलियों को मुट्ठी में बांध लेते हैं और अपने हाथ नीचे कर लेते हैं।

वे अपना सिर हिलाते हैं,

चुपचाप सो जाओ.

वे अपना सिर हिलाते हैं, अपनी ठुड्डी को अपनी छाती से नीचे कर लेते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।

एन.मेटेल्स्काया

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"

ओ क्रुपेनचुक

शाब्दिक विषय: "शुरुआती वसंत।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

मौसम, वसंत, महीना, मार्च, अप्रैल, मई, संकेत, सूरज, किरणें, पिघलना, हिमलंब, बूंदें, बारिश, पिघला हुआ क्षेत्र, बर्फ का बहाव, पोखर, जलधारा, किश्ती, बर्फ हटाना, छंटाई (पेड़), प्रिमरोज़, बर्फबारी, मिमोसा, ट्यूलिप, कली, विलो, मौसम, मनोदशा, जागृति, झाइयां

क्रिया शब्दकोश:

आया, आया, दौड़ा, बड़बड़ाया, छल्ला, चमका, गर्म, पिघला, दरार, टपकना, उड़ना, खिलना, खिलना, फूलना, साफ़, छाँटना, सूखना, महकना

संकेतों का शब्दकोश:

वसंत, जल्दी, देर से, लंबे समय तक रहने वाला, गर्म, ठंडा, हर्षित, लंबे समय से प्रतीक्षित, बरसात, उज्ज्वल, स्पष्ट, छोटा, लंबा, ढीला, गंदा, अंधेरा, पतला, बजता हुआ, कोमल, नाजुक, सुंदर, रोएंदार, सुगंधित

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

ठंडा, गर्म, धूप, उज्ज्वल, हल्का, तेज़

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "शब्द चुनें" (संज्ञा के लिए क्रिया शब्दों और विशेषताओं का चयन। वसंत क्या कर रहा है? - आ रहा है, आगे बढ़ रहा है, चल रहा है..., कौन सा? - जल्दी, देर से, लंबे समय से प्रतीक्षित, ठंडा, खिल रहा है...; बर्फ - पिघल रहा है, काला हो रहा है..., ढीला, अंधेरा, गीला...; सूरज - चमक रहा है, गर्म हो रहा है..., कोमल, वसंत, उज्ज्वल...; बादल - तैर रहे हैं..., हल्का, सफेद, रोएँदार... .).

· "कृपया कहें" (पिघला हुआ पैच - पिघला हुआ पैच, पोखर - पोखर, धारा - , बर्फ तैरना - , कली - , घोंसला - , पत्ती - , खेत - , सूरज -)

· "व्याख्याकार।" हम ऐसा क्यों कहते हैं: स्नोड्रॉप, पिघला हुआ पैच, पिघलना, बूँदें, हिमलंब, प्रिमरोज़।

· "पांच तक गिनें" (संज्ञाओं के साथ अंकों के समन्वय में एक अभ्यास। उदाहरण: एक धारा, दो धाराएं, तीन ..., चार ..., पांच धाराएं। एक मिमोसा, ...; एक स्नोड्रॉप, ...) .

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

कहानी "वसंत" को दोबारा सुनाना (कथानक चित्र पर आधारित प्रश्नों पर आधारित)।

वसंत आ गया। सूरज गर्म हो रहा है. यह गर्म हो गया. छतों पर बर्फ के टुकड़े पिघल रहे हैं। बूँदें जोर-जोर से बजती हैं। बर्फ पिघलने लगी. धाराएँ चलीं।

पेट्या और कात्या ने धारा के किनारे कागज़ की नावें चलायीं। पिताजी ने तख्तों से एक पक्षीघर बनाया। वह इसे किसी पेड़ पर लटका देगा. गर्म देशों से लौटने पर भूखा पक्षी घर में रहेगा।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "सर्दी बीत चुकी है"

एन निश्चेवा (एम क्लोकोवा के अनुसार)

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "कपेल"

एन निश्चेवा

शाब्दिक विषय: "पेशे"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

काम, श्रम, पेशा, शिक्षक, शिक्षक, भाषण चिकित्सक, डॉक्टर, निर्माता, कार्यकर्ता, चौकीदार, रसोइया, विक्रेता, दर्जी, दर्जी, मोची, नाई, कलाकार, चित्रकार, फोटोग्राफर, चित्रकार, बढ़ई, ड्राइवर, डाकिया, उपकरण, बोर्ड , चाक, सूचक, विमान, कुल्हाड़ी, हथौड़ा, आरी, थिम्बल, कैंची, एटेलियर, अवल, पैटर्न, ब्रश, चित्रफलक, माइक्रोफोन, मंच, कैमरा, भोजन कक्ष, सिरिंज, थर्मामीटर, इंजेक्शन, क्लिनिक, सिलाई मशीन, झाड़ू, रेक , फावड़ा, यार्ड, तराजू, समाचार पत्र, पत्र, पत्रिका, टिकट, पार्सल, मेल

क्रिया शब्दकोश:

काम करना, परिश्रम करना, इलाज करना, लिखना (इंजेक्शन देना), सिखाना, शिक्षित करना, निर्माण करना, देना, पकाना, सीना, काटना, फोटो खींचना, काटना, मरम्मत करना, आरी, काटना, योजना बनाना, हथौड़ा, नाचना, गाना, चलाना, झाड़ना (बदला लेना) , बेचना, तौलना, टायर करना, ढोना

संकेतों का शब्दकोश:

कार्यकर्ता, आवश्यक, उपयोगी, दिलचस्प, कठिन, सुंदर, बीमार, स्वस्थ, आवश्यक, तेज, धातु, अलग, विविध, सख्त, मजबूत, स्वादिष्ट, साफ, छोटा, सिलाई, विनम्र, डाक

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

आवश्यक, जरूरी, कठिन, साफ-सुथरा, सही, सुंदर, स्वच्छ, स्वादिष्ट, तेज, सटीक

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "कौन क्या कर रहा है?" (विकल्प 1. क्रिया शब्दावली का विस्तार: शिक्षक क्या करता है? - सिखाता है। विकल्प 2. क्रियाओं से संज्ञाओं का निर्माण: कौन पढ़ाता है? - शिक्षक)

· "एक शब्द चुनें" (परिभाषाओं का चयन जो अर्थ में उपयुक्त हो: किस प्रकार का शिक्षक? - स्मार्ट, दयालु)।

· "आप कौन बनना चाहते हैं?", "किसे क्या चाहिए?", "कौन किसके साथ काम करता है?" (अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाओं के सही उपयोग का अभ्यास करें, पूर्वसर्गों के सही उपयोग का अभ्यास करें)

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

व्यवसायों के बारे में कहानियाँ संकलित करना (स्मृति सारणी)।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय। आउटडोर खेल "डाकिया"।

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "थिम्बल"

एन. निश्चेवा (एम. कुल्स्काया के अनुसार)

शाब्दिक विषय: "इनडोर पौधे।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

पौधा, अजेलिया, अमेरीलिस, बैंगनी, कैक्टस, बेगोनिया, जेरेनियम, सैक्सीफ्रेज, ट्रेडस्केंटिया, गुलाब, क्रसुला, एलो, शतावरी, फ़िकस, तना, पत्ती, कली, फूल, पंखुड़ी, अंकुर, डंठल, बल्ब, कीट, जड़, मूंछें मटका, गमला, ट्रे, पृथ्वी, नमी, मिट्टी, पानी देने का डिब्बा, पानी देना, स्प्रेयर, खाद डालना, रोशनी, सूरज, खिड़की दासा

क्रिया शब्दकोश:

पानी, पोंछना, देखभाल करना, ढीला करना, छाँटना, काटना, खिलाना, पौधा लगाना, पुनः रोपना, खिलना, सूखना, गिरना, मुरझाना, गंध देना

संकेतों का शब्दकोश:

रसदार, हरा, नाजुक, नम, गर्म, इनडोर, सुगंधित, उज्ज्वल, घुंघराले, सुंदर, कोमल, रसीला, खिलता हुआ, स्वस्थ, कांटेदार, चिकना

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

उज्ज्वल, तेज़, लंबा, जल्दी, सुंदर

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "अतिरिक्त क्या है?" (श्रवण ध्यान का विकास, सोच, जटिल वाक्यों की रचना। शब्दों की उदाहरण श्रृंखला: फ़िकस, डेंडेलियन, बेगोनिया, शतावरी; क्रसुला, बैंगनी, तना, जेरेनियम)।

· "पांच तक गिनें" (संज्ञाओं के साथ अंकों के मिलान का अभ्यास)।

· "एक छोटा सा शब्द डालें" (पर, साथ, अंदर, के लिए, नीचे, से, प्रति, ऊपर के स्थानिक अर्थ और पूर्वसर्गों के उपयोग को समेकित करना। उदाहरण भाषण सामग्री: एक बेगोनिया खड़ा है ... खिड़की पर। तान्या ने एक उतार दिया चमकीला फूल...खिड़की पर। उन्होंने एक गमले में...बैंगनी लगाया। गमले लटका दिए गए...मेज पर।)।

· "विपरीत कहें" (विलोम के माध्यम से संकेतों के शब्दकोश को अद्यतन करना। भाषण सामग्री: सुंदर-बदसूरत, गंध-बदबूदार, उज्ज्वल-सुस्त, लंबा-..., उपयोगी-..., बड़ा-...)।

· "कृपया कहें" (उदाहरण भाषण सामग्री: बैंगनी-बैंगनी, तना-तना, पृथ्वी-पृथ्वी, शूट-शूट, आदि)

· "एक-अनेक-क्या कमी है?" (उदाहरण भाषण सामग्री: जड़-जड़ें-कई जड़ें, तना-तना-कई तना, अंकुर-कई अंकुर, आदि)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

योजना (स्मृति तालिका) के अनुसार इनडोर पौधों के बारे में कहानियों का संकलन।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "खिड़की पर बर्तनों में"

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर स्टैटिक पोज़:

"बड", "कैक्टस"

शाब्दिक विषय: “परिवहन। परिवहन में पेशे।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

परिवहन, ट्रॉलीबस, बस, ट्राम, टैक्सी, मोटरसाइकिल, साइकिल, नाव, नाव, जहाज, स्टीमशिप, आइसब्रेकर, रॉकेट, विमान, हेलीकाप्टर, मेट्रो, इलेक्ट्रिक ट्रेन, ट्रेन, पुलिस कार, फायर ट्रक, वैगन, स्लीपर, रेल, राजमार्ग , कार, यात्री, ट्रक, डंप ट्रक, बुलडोजर, ट्रैक्टर, गाड़ी, गाड़ी, बेपहियों की गाड़ी, भूमि, पानी, हवा, घाट, हैंगर, स्टेशन, गेराज, बंदरगाह, हवाई क्षेत्र, डिपो, पोरथोल, पंख, पूंछ, गैंगवे, स्टीयरिंग व्हील , चेसिस, प्रोपेलर, पैराशूट, स्टॉप, बॉडी, केबिन, व्हील, स्टीयरिंग व्हील, हुड, हेडलाइट, बम्पर, सैलून, एंकर, स्टर्न, सेल, केबिन, डेक, कुक, ड्राइवर, ड्राइवर, ट्रैक्टर ड्राइवर, मशीनिस्ट, पायलट, पायलट , कप्तान, नाविक, केबिन बॉय, साइकिल चालक, मोटरसाइकिल चालक

क्रिया शब्दकोश:

जाना, जलयात्रा करना, उड़ना, रुकना, खड़ा होना, मरम्मत करना, टूटना, हार्न बजाना, प्रारंभ करना, उतारना, मूर्छित करना, उतारना, भूमि, ब्रेक, मरम्मत, ले जाना, लादना, भूमि, संलग्न करना, हटना, पहुंचना

संकेतों का शब्दकोश:

हवा, पानी, भूमि, भूमिगत, सड़क, रेलवे, यात्री, यात्री, कार्गो, तेज, एम्बुलेंस, डाक, सामान, आपातकालीन, सैन्य, मोटर, पानी के नीचे, समुद्र, नदी, ऑटोमोबाइल, सेवा, बर्फ हटाना, ट्राम, बस, ट्रॉलीबस ( रुकना)

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

तेज़, धीमा, आरामदायक, ऊँचा, नीचा

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "कार ख़राब हो गई" (साथ, बिना पूर्वसर्गों के साथ जनन मामले में संज्ञाओं का उपयोग: कार में कोई पहिए नहीं हैं, पहिए हैं; हेडलाइट के बिना एक ट्रक)।

· हम गाड़ी चला रहे थे, हम गाड़ी चला रहे थे..." (उपसर्ग क्रियाओं का प्रयोग)।

· "एक - अनेक" (बस-बसें-अनेक बसें, पायलट-पायलट-अनेक पायलट, पहिए-पहिए-अनेक पहिये, आदि)

· "वाक्य पूरा करें" (विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री बनाने का एक अभ्यास: विमान ऊंची उड़ान भरता है, और रॉकेट (ऊंचाई पर) उड़ता है।

· "कौन किसको नियंत्रित करता है?" (शब्दावली का सक्रियण - व्यवसाय; वाद्य मामले में संज्ञाओं का उपयोग)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

परिवहन के बारे में कहानियों और विवरणों का संकलन (योजना-योजना के अनुसार)।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "कारें"।

एन निश्चेवा (हां टैट्स के अनुसार)

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "रेसिंग"

एक दो तीन चार पांच	वे मशीन को बड़ी उंगली से शुरू करके प्रत्येक उंगली पर आगे-पीछे घुमाते हैं।
दौड़ शुरू हो सकती है.	अब वे अनाम से शुरू करते हैं।
वृत्तों में, वृत्तों में। आगे - पीछे	चारों ओर घेरे में घुमाया गया एक तरह से या अन्य।
लेकिन मेरी उंगलियाँ मेरी कार की गति धीमी कर रही हैं।	कार को फिर से घुमाना थोड़ी मुड़ी हुई उंगलियों पर
बंद किया हुआ। कार गैरेज में है।	वे अपनी मुट्ठी भींच लेते हैं.
और हेडलाइटें बुझ गईं, वे अब चमकती नहीं हैं।	में गिरा अपनी मुट्ठी में एक छोटे से छेद में.

शाब्दिक विषय: "अंतरिक्ष"।

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विषय शब्दकोश:

अंतरिक्ष यात्री, पृथ्वी, चंद्रमा, सूर्य, मंगल, उरसा मेजर, आकाश, बादल, अंतरिक्ष, अंतरिक्ष यात्री, कॉस्मोड्रोम, नायक, पृथ्वीवासी, मंगल ग्रह के निवासी, एलियन, ग्रह, तारा, जहाज, रॉकेट, उपग्रह, चंद्र रोवर, धूमकेतु, स्टेशन, स्पेससूट भारहीनता, दूरबीन, खगोलशास्त्री, ग्रहण, कक्षा, तारामंडल

क्रिया शब्दकोश:

चमकें, चमकें, शुरुआत करें, उड़ें, चारों ओर उड़ें, तैयारी करें, तैयार हों, अध्ययन करें, निरीक्षण करें, महारत हासिल करें, उड़ान भरें, उतरें, चंद्रमा पर उतरें, जश्न मनाएं, मिलें, विदा करें, गर्व करें, याद रखें

संकेतों का शब्दकोश:

सौर, चंद्र, स्थलीय, तारकीय, प्रथम, कक्षीय, ब्रह्मांडीय, कृत्रिम, निर्भीक, वीर, साहसी, हर्षित, उत्सवपूर्ण

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

तेज़, दूर, ऊँचा, चमकीला, अंधेरा, बादलदार, भीड़भाड़ वाला

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "पांच तक गिनें" (संज्ञाओं के साथ अंकों के मिलान का एक अभ्यास: एक उपग्रह, दो उपग्रह..., पांच उपग्रह; एक अंतरिक्ष स्टेशन...)।

· "विपरीत कहें" (विलोम शब्दों के सटीक चयन में एक अभ्यास: दूर - करीब, ऊंचा - ..., अंधेरा - ..., उज्ज्वल - ..., करीब - ..., उड़ जाना - .. ।, उड़ान भरना - ...)।

· "कौन सा कहाँ है?" (संज्ञाओं से बने विशेषणों के चयन में एक अभ्यास: पृथ्वी पर - स्थलीय, चंद्रमा पर - ..., सूर्य पर - ..., मंगल पर - ..., अंतरिक्ष में - ..., एक तारे पर -। ..).

· "रॉकेट/अंतरिक्ष यान और अंतरिक्ष यात्री" ("अंतरिक्ष यात्री अंतरिक्ष यान के पास पहुंचता है। अंतरिक्ष यात्री एक अंतरिक्ष यान पर पृथ्वी के चारों ओर उड़ता है" जैसे पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाने का एक अभ्यास।

सुसंगत भाषण का विकास:

विषय पर एक कविता सीखें (वैकल्पिक)।

आरेख के अनुसार एक अंतरिक्ष यात्री के बारे में एक कहानी लिखें (स्मरणीय तालिका देखें)।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "रॉकेट"

और अब हम तुम्हारे साथ हैं, बच्चों, हम रॉकेट पर उड़ रहे हैं।	वे एक घेरे में मार्च करते हैं.
अपने पैर की उंगलियों पर उठो,	अपने पैर की उंगलियों पर उठो वे अपने हाथों को ऊपर खींचते हैं, उन्हें एक साथ जोड़ते हैं।
और फिर हाथ नीचे.	वे हार मान लेते हैं.
एक, दो, खिंचाव.	वे फिर ऊपर पहुंच जाते हैं.
यहाँ एक रॉकेट ऊपर उड़ रहा है!	वे अपने पंजों के बल वृत्ताकार दौड़ते हैं।

एन निश्चेवा (वी. वोलिना के अनुसार)

ठीक मोटर कौशल का विकास

फ़िंगर जिम्नास्टिक "अराउंड द अर्थ"

ओ क्रुपेनचुक के अनुसार

शाब्दिक विषय: “मीन।”

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विषय शब्दकोश:

समुद्र, नदी, झील, तालाब, मछलीघर, तल, शैवाल, मछली, शार्क, फ़्लाउंडर, गुलाबी सैल्मन, हेरिंग, स्मेल्ट, पर्च, ट्राउट, कैटफ़िश, पाइक, क्रूसियन कार्प, ब्रीम, पाइक पर्च, रोच, रफ, गुडगिन, गप्पी , तलवार की पूंछ, एंजेलफिश, तराजू, सिर, पूंछ, पंख, गलफड़े, पेट, हड्डी, मछुआरे, मछुआरे, मछली पकड़ने वाली छड़ी, मछली पकड़ने की रेखा, जाल, हुक, चारा, कैवियार, अंडा, तलना, शिकार, शिकारी

क्रिया शब्दकोश:

तैरना, गोता लगाना, शिकार करना, पकड़ना, खाना, प्रजनन करना, पकड़ना, मछली, साफ़ करना, धोना, काटना, नमक, पकाना, तलना, सेंकना

संकेतों का शब्दकोश:

पानी के नीचे, तली, शिकारी, तेज (दांत), खतरनाक, शिकारी, दांतेदार, चौड़ा, सुनहरा, फुर्तीला, मूंछों वाला, विविध, नदी, समुद्र, झील, मछलीघर, मछली (एस, एस, एस)

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

गहरा, उथला, तेज़, सुंदर, खतरनाक, स्वादिष्ट

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "एक शब्द चुनें" ("मछली" शब्द के लिए क्रियाओं का चयन: तैरना, शिकार करना, पकड़ना, साफ़ करना, धोना, पकाना, तलना, पेट भरना, आदि)

· "विजिटिंग द गनोम" (छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का उपयोग: रोच, कैटफ़िश, पर्च, हेरिंग, आदि)

· "किसका? किसका? किसका? किसका?" (स्वामित्ववाचक विशेषणों के प्रयोग का अभ्यास करें: मछली का सिर, मछली की पूंछ, मछली का पेट, मछली के पंख; शार्क (-या, -ये, -ई), आदि)

· "घमंडी मछुआरे" (संज्ञा के साथ अंकों का समन्वय: मेरे पास एक पाइक है - और मेरे पास दो पाइक हैं, पांच पाइक हैं)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

कहानियों का संकलन - स्मरणीय तालिका का उपयोग करके नदी की मछलियों के बारे में वर्णन।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "फ्लाइंग फिश"

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"

एन निश्चेवा (एम क्लोकोवा के अनुसार)

शाब्दिक विषय: "हमारा शहर (सेंट पीटर्सबर्ग)"

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विषय शब्दकोश:

शहर, सेंट पीटर्सबर्ग, आकर्षण, पता, सड़क, एवेन्यू, बुलेवार्ड, लेन, चौक, पार्क, गली, नहर, तटबंध, पुल, नदी, नेवा, खाड़ी, द्वीप, थिएटर, संग्रहालय, महल, सर्कस, स्तंभ, चिड़ियाघर तारामंडल, दुकान, शोकेस, पुस्तकालय, क्लिनिक, फार्मेसी, चर्च, किंडरगार्टन, स्कूल, स्टेडियम, स्मारक, प्रतिमा, लॉन, कैथेड्रल, गुंबद, शिखर, स्टेशन, केंद्र, नई इमारत, बगीचा, फव्वारा, वर्ग, राजमार्ग, फुटपाथ, फुटपाथ

क्रिया शब्दकोश:

बनाना, जीना, आगे बढ़ना, यात्रा करना, देखना, सुंदर बनाना, विस्तार करना, सुधारना, साफ़ करना, नियमित करना

संकेतों का शब्दकोश:

देशी, सेंट पीटर्सबर्ग, शहरी, भीड़भाड़ वाला, विशाल, चौड़ा, सीधा, संकीर्ण, पुराना, प्राचीन, शांत, शोरगुल वाला, हरा, बहुमंजिला, पत्थर, संगमरमर, सांस्कृतिक, आवासीय, संग्रहालय, पार्क

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

स्वच्छ, शोर-शराबा, शांत, सुरुचिपूर्ण, उत्सवपूर्ण

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "बोस्टर्स" (विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का उपयोग करने का एक अभ्यास। उदाहरण के लिए, शिक्षक शुरू होता है: "हमारी सड़क पर पेड़ ऊंचे, हरे, पुराने, बड़े हैं।" बच्चा समाप्त करता है: "और हमारी सड़क पर पेड़ हैं और भी ऊँचा, हरा-भरा,'' आदि)

· "हमारे शहर में" (सरल सामान्य वाक्यों की रचना करने का एक अभ्यास। नमूना। हमारे शहर में कई घर हैं। - हमारे शहर में कई (क्या?) सुंदर, प्राचीन, बड़े, ऊंचे, पत्थर के घर हैं।

· हमारे शहर में कई चौराहे हैं. - हमारे शहर में कई (क्या?) बड़े, सुंदर, सुंदर, शोर-शराबे वाले चौराहे हैं)।

· "इसे गिनें" (संज्ञाओं के साथ अंकों के समन्वय में एक अभ्यास। उदाहरण: एक महल, दो महल, तीन महल, चार..., पांच महल। अगला: एक मूर्ति..., एक फव्वारा... आदि) .

· "एक वाक्य बनाएं" (सेंट पीटर्सबर्ग के दर्शनीय स्थलों के बारे में सरल सामान्य वाक्य बनाने का अभ्यास। उदाहरण के लिए: नेवा हमारे शहर की मुख्य नदी है। विंटर पैलेस बहुत सुंदर है)।

सुसंगत भाषण का विकास:

प्रस्तावित प्रश्न योजना के अनुसार "सेंट पीटर्सबर्ग" कहानी को दोबारा सुनाना:

हमारे शहर का नाम क्या है? -वह कहां खड़ा है? - इसकी स्थापना किसने की? - उसकी क्या उम्र है? - हमारा शहर कौन सा है? - हमें उस पर गर्व क्यों होना चाहिए?

लिखित कहानी का एक उदाहरण:

सेंट पीटर्सबर्ग

हम सेंट पीटर्सबर्ग में रहते हैं। यह नेवा पर स्थित है, जहां नेवा फिनलैंड की खाड़ी में बहती है। शहर की स्थापना पीटर आई ने की थी। सेंट पीटर्सबर्ग तीन सौ साल से अधिक पुराना है। यह दुनिया के सबसे खूबसूरत शहरों में से एक है। हमें अपने गृहनगर पर गर्व है।

सकल मोटर कौशल का विकास

भाषण आउटडोर खेल "हम शहर में घूम रहे हैं"

एल.एन.स्मिरनोवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फ़िंगर जिम्नास्टिक "मुझे शहर में घूमना पसंद है..."

मुझे शहर में घूमना पसंद है,

बच्चे अपने पैर की उंगलियों से कदम बढ़ाते हैं

दोनों हाथ मेज पर.

नेवस्की - एक, विंटर - दो,

तीन - सुंदर नेवा,

और चार पैलेस ब्रिज हैं।

पाँच - मैं सदोवैया के साथ चल रहा हूँ,

छह - मैं इसहाक के पास जाऊंगा

और मैं गुंबद को देखूंगा.

सात - बेशक, समर गार्डन।

उसका पहनावा कितना सुंदर है!

आकर्षण के प्रत्येक नाम के लिए, एक उंगली मोड़ें

आठ नेवा के पास एक किला है।

आप शायद वहां थे.

नौ - मुझसे मिले

घोड़े पर सवार कांस्य घुड़सवार.

दस - मोड़ के आसपास

मैं नरवा गेट देखता हूं।

शाब्दिक विषय: "हमारी मातृभूमि - रूस"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

मातृभूमि, देश, रूस, रूस, राज्य, हथियारों का कोट, गान, झंडा, राष्ट्रपति, सरकार, छुट्टी, ग्लोब, नक्शा, नदी, वोल्गा, नेवा, पहाड़, सीमा, राजधानी, मॉस्को, क्रेमलिन, किला, झंकार, चौक , एवेन्यू, मस्कोवाइट

क्रिया शब्दकोश:

प्यार करना, संजोना, रक्षा करना, खड़ा होना, फैलाना

संकेतों का शब्दकोश:

प्रिय, केवल, रूसी, रूसी, मॉस्को, मजबूत, प्रिय, विशाल, विशाल, सुंदर, मुख्य, राजसी, सफेद-पत्थर, सुनहरा गुंबददार, लाल (चौकोर), भीड़

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

सुंदर, राजसी, गौरवान्वित, भीड़-भाड़ वाला, मैत्रीपूर्ण

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "इसे अलग ढंग से कहें" (समानार्थी शब्द का चयन: क्रेमलिन - किला, झंकार - घड़ी, समाधि - स्मारक)

· "मॉस्को के चारों ओर चलो" (प्रीपोज़िशनल केस निर्माण के उपयोग में एक अभ्यास। जेनिटिव केस: मॉस्को में क्या (कौन?) बहुत कुछ है? (मॉस्को में कई स्मारक, संग्रहालय, चौराहे, निवासी हैं...)। देश में क्या (कौन?) बहुत कुछ है? (देश में कई शहर, नदियाँ, समुद्र, खेत हैं...) वाद्य मामला: हम मास्को में क्या प्रशंसा करते हैं? (हम क्रेमलिन, चौराहों, स्मारकों की प्रशंसा करते हैं.. .) पूर्वसर्गीय मामला: आप अपने मित्र को किस (किसके?) के बारे में बताएंगे? (मैं आपको क्रेमलिन के बारे में, रेड स्क्वायर के बारे में, मोस्कवा नदी के तटबंध के बारे में, थिएटरों के बारे में, मस्कोवाइट्स के बारे में बताऊंगा...)।

· "इसे गिनें" (संज्ञाओं के साथ अंकों के समन्वय में एक अभ्यास: एक देश, दो देश, पांच देश; एक तटबंध, एक मस्कोवाइट)।

· "रूसी", "शहरी", "मॉस्को" शब्द के साथ कहें (लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों को सहमत करने का एक अभ्यास: रूसी ध्वज, रूसी सरकार, रूसी सीमा...)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर (शिक्षक की पसंद पर) कविता याद करना।

कहानी "अवर फादरलैंड" की पुनर्कथन (के.डी. उशिंस्की के अनुसार)

हमारी पितृभूमि, हमारी मातृभूमि माँ रूस है। हम रूस को पितृभूमि कहते हैं क्योंकि हमारे पिता और दादा उसमें रहते थे। हम उसे मातृभूमि कहते हैं क्योंकि हम उसमें पैदा हुए थे, और माँ इसलिए कहते हैं क्योंकि उसने हमें अपनी रोटी खिलाई, हमें अपने पानी से पानी पिलाया और हमें अपनी भाषा सिखाई। रूस के अलावा दुनिया में कई अच्छे राज्य हैं, लेकिन एक व्यक्ति की एक प्राकृतिक माँ होती है, और उसकी एक मातृभूमि होती है।

सकल मोटर कौशल का विकास

भाषण आउटडोर खेल "बिर्च"

रूसी लोक गीत

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "गिनती"

शाब्दिक विषय: "विजय दिवस।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

छुट्टी, आतिशबाजी, जीत, युद्ध, मातृभूमि, विजेता, रक्षक, अनुभवी, दुश्मन, आग, स्मारक, सैनिक, योद्धा, सीमा रक्षक, नाविक, पायलट, टैंकर, लोग, मई, फूल, स्मृति, परेड, बैनर, आतिशबाजी, दीवार ( क्रेमलेव्स्काया)

क्रिया शब्दकोश:

रक्षा करना, रक्षा करना, बचाना, ध्यान रखना, लड़ना, लड़ना, जीतना, मरना, बचाव करना, याद रखना, रखना, सम्मान करना, प्यार करना, गर्व करना

संकेतों का शब्दकोश:

महान, देशभक्त, विश्व, बहादुर, साहसी, साहसी, साहसी, मजबूत, वीर, बूढ़ा, युवा, सैन्य, विजयी, क्रेमलिन, शाश्वत, अज्ञात

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

एक, अनेक, लंबा, डरावना, राजसी, शाश्वत

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "एक-अनेक" (नामवाचक और संबंधवाचक मामलों में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग: जीत-जीत-कई जीत; आग-रोशनी-कई आग, आदि)।

· "शत्रु शब्द" (विलोम शब्दों के माध्यम से शब्दकोश को अद्यतन और समृद्ध करना: बूढ़ा-युवा, दोस्त-दुश्मन, अच्छाई-बुराई, शांतिपूर्ण-सैन्य, बहादुर-कायर)।

· "सहायक" (एक वाक्य के भाग के रूप में सरल पूर्वसर्गों के उपयोग को समेकित करना:

· सैन्य पायलटों ने आकाश में... हमारी मातृभूमि की रक्षा की।

· सीमा प्रहरियों ने हमारी मातृभूमि... सीमा की रक्षा की।

· नाविकों ने...दुश्मन...समुद्र से लड़ाई की।

· टैंकर लड़े... एक टैंक में।

सुसंगत भाषण का विकास:

एक कविता याद करना:

विजय दिवस

विजय दिवस एक उज्ज्वल छुट्टी है,

मैं उसके लिए बहुत खुश हूं

क्योंकि मेरे दादाजी के साथ

मैं परेड में जा रहा हूँ!

मैं सैन्य रैंक में रहना चाहता हूं

उसके साथ चलो

लाल विजय बैनर

उसके साथ ले जाओ!

दादाजी को निश्चित रूप से बताएं:

मैं लाइन में रहूंगा

मैं उसकी तरह रक्षा कर सकता हूं.'

आपकी मातृभूमि!

नतालिया मैदानिक

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय:

बच्चों ने एन. मैदानिकोवा की एक कविता की ओर मार्च किया

"विजय दिवस"

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर जिम्नास्टिक "पितृभूमि के रक्षक"

ओ.आई. क्रुपेनचुक

शाब्दिक विषय: "कीड़े और मकड़ियाँ।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

घास का मैदान, जंगल, मैदान, पार्क, चौकोर, कीड़े, भृंग, मक्खी, मधुमक्खी, भौंरा, ततैया, गुबरैला, मच्छर, ड्रैगनफ्लाई, चींटी, तितली, टिड्डा, तिलचट्टा, मकड़ी, लाभ, हानि, वाहक (बीमारी का), मकड़ी का जाला कैटरपिलर, पंख, पेट, डंक, पैर, एंटीना, छत्ता, अमृत, एंथिल, जाल

क्रिया शब्दकोश:

उड़ना, फड़फड़ाना, कर्ल करना, बुनना, एक तरफ रखना, रेंगना, हिलना, भनभनाना, डंक मारना, बजाना, बनाना, इकट्ठा करना, काटना, कूदना, चहकना, परेशान करना, नुकसान पहुंचाना, कुतरना, मदद करना, पकड़ना

संकेतों का शब्दकोश:

धारीदार, उपयोगी, हानिकारक, मूंछों वाला, सींग वाला, मेहनती, लाल, मजबूत, ऊंचा, कष्टप्रद, सुंदर, रंगीन, चमकीला, हल्का, रोयेंदार

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

दर्दनाक, तेज़, धीमा, शांत, तेज़, ऊँचा, सावधान, खतरनाक, हानिकारक

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "एक शब्द उठाओ" (क्रिया शब्दकोश और संकेतों के शब्दकोश का स्पष्टीकरण और विस्तार: एक तितली क्या करती है? - उड़ती है, फड़फड़ाती है, घूमती है, उड़ती है, आदि; किस प्रकार का मच्छर? - परेशान करने वाला, छोटा, बजने वाला) , काटना, आदि)।

· "बौने और दिग्गजों की भूमि में" (छोटे और आवर्धक रंगों के साथ संज्ञाओं के उपयोग में एक अभ्यास: मकड़ी - मकड़ी - मकड़ी; पंजा - पंजा - पंजे, आदि)

· "किसका? किसका? किसका? किसका?" (व्यक्तिवाचक विशेषणों के सही उपयोग और लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ उनके समझौते का अभ्यास: मधुमक्खी का डंक - मधुमक्खी; मच्छर का काटना - मच्छर। मच्छर के काटने से पेट्या की उंगली लाल हो गई)।

· "हंसमुख तितलियाँ" (सामान्य वाक्यों की रचना; उपसर्ग क्रियाओं, सरल और जटिल पूर्वसर्गों के उपयोग का अभ्यास। नमूना: एक चमकीली तितली एक फूल पर फड़फड़ाती है।)

· "इसे गिनें" (विशेषण और संज्ञा के साथ 1 से 5 तक की संख्याओं के मिलान का अभ्यास: एक हरा टिड्डा, दो हरा टिड्डा, तीन हरा टिड्डा, चार हरा टिड्डा, पांच हरा टिड्डा)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

स्मरणीय तालिका का उपयोग करके कीड़ों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ और पहेलियाँ संकलित करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "ड्रैगनफ्लाई"

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर गेम "स्पाइडर एंड फ्लाई"

ओ क्रुपेनचुक

शाब्दिक विषय: "फूल।"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना

विषय शब्दकोश:

फूल, पौधे, प्रिमरोज़, स्नोड्रॉप, घाटी की लिली, बैंगनी, ट्यूलिप, नार्सिसस, पेओनी, गुलाब, खसखस, डहलिया, एस्टर, लिली, कार्नेशन, डेज़ी, बेल, कैमोमाइल, बटरकप, फॉरगेट-मी-नॉट, डेंडेलियन, कोल्टसफ़ूट , कॉर्नफ्लावर, तना, जड़, पत्ती, फूल, कली, पंखुड़ी, गुलदस्ता, पुष्पांजलि, गंध, सुगंध, फूलों का बिस्तर, घास का मैदान, मैदान, जंगल, बगीचा, माली

क्रिया शब्दकोश:

बढ़ना, खिलना, खिलना, खुलना, मुरझाना, गिरना, सूखना, सूँघना, सूँघना, गंध देना, पौधा लगाना, खोदना, चुनना, काटना, इकट्ठा करना, बुनना, देखभाल करना, पानी, खाद डालना, प्रजनन करना, बढ़ना

संकेतों का शब्दकोश:

बगीचा, जंगल, मैदान, घास का मैदान, जल्दी, पहले, देर से, वसंत, उज्ज्वल, कोमल, नाजुक, सुगंधित, सुगंधित, सुंदर, रंगीन, रंगीन, लंबा, छोटा

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

प्रारंभिक, सुंदर, रंगीन, उज्ज्वल, तेज़, लंबा, रंगीन

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "मैं एक माली के रूप में पैदा हुआ था" (शब्दों-फूलों के नाम, पूरे के हिस्से, शब्द-गुणों के साथ शब्दकोश का सक्रियण)।

· "वाक्य पूरा करें" (स्पष्ट करें, बच्चों के मौखिक शब्दकोश का विस्तार करें। नमूना। फूलों के बिस्तर में फूल हैं (वे क्या कर रहे हैं?) - वे बढ़ते हैं, खिलते हैं, सूखते हैं, गंध करते हैं, आदि)।

· "कौन सा? कौन सा? कौन सा?" (सापेक्ष विशेषणों के निर्माण और संज्ञाओं के साथ उनके समझौते का अभ्यास: घास का मैदान - घास का मैदान, मैदान - मैदान, जंगल - जंगल, बगीचा - बगीचा; डेज़ी का गुलदस्ता - कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर का - कॉर्नफ्लावर)

· "मदद पता नहीं" (लिंग और संख्या में विशेषण और कर्तावाचक संज्ञाओं के साथ 1 से 5 तक के अंकों के समन्वय का अभ्यास)।

· "शब्द एकत्र करें" (अलग-अलग शब्दों से वाक्य बनाने का अभ्यास करें; प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों के सही उपयोग को सुदृढ़ करें। नमूना: बच्चे, पुष्पांजलि, फूल, जंगली फूल, से, बुनाई - बच्चों ने जंगली फूलों की एक माला बुनी)।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग करके फूलों के बारे में वर्णनात्मक पहेलियों और तुलनात्मक-वर्णनात्मक कहानियों का संकलन करना।

सकल मोटर कौशल का विकास

आउटडोर खेल "डंडेलियन"

एन निश्चेवा

ठीक मोटर कौशल का विकास

उंगली का खेल "फूल"

एन.मेटेल्स्काया

शाब्दिक विषय: "वसंत" (सामान्यीकरण)।

बच्चों की शब्दावली का विस्तार:

विषय शब्दकोश:

ऋतुओं के नाम, वसंत के महीने, पिघलना, बूँदें, पिघले हुए टुकड़े, पोखर, धाराएँ, बर्फ की धाराएँ, बर्फ का बहाव, पक्षीघर, पक्षी, दक्षिण, कलियाँ, पत्तियाँ, घोंसले, घास, बर्फ की बूँदें, फूलों की क्यारियाँ, क्यारियाँ, बीज, मैदान, घास का मैदान सूरज, किरण, बारिश, बादल, आंधी, गरज, बिजली

क्रिया शब्दकोश:

आया, आया, तपाता है, पिघलता है, टूटता है, बड़बड़ाता है, गड़गड़ाता है (गरजता है), चमकता है (बिजली), अंधेरा करता है, फूलता है, फूटता है, खिलता है, जागता है, खिलता है, बोता है, पौधे लगाता है, उड़ता है, चहकता है, गाता है, बनाता है (घोंसला) , हैच (चूज़े)

संकेतों का शब्दकोश:

जल्दी, देर से, गर्म, ठंडा, गीला, भूरा, बजता हुआ, धूप वाला, बढ़िया, बरसाती, शोरगुल वाला, बड़बड़ाता हुआ, हर्षित, प्रवासी, सन्टी, चिपचिपा, उज्ज्वल, युवा, हरा

क्रियाविशेषण का शब्दकोश:

जल्दी, देर से, नम, उज्ज्वल, मज़ेदार, गर्म, हल्का, तेज़

लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास:

· "ऐसा कब होता है?" (मौसम के संकेतों का समेकन, मौखिक और तार्किक सोच का विकास)।

· "शब्द चुनें" (संज्ञा के लिए क्रिया शब्दों और विशेषताओं का चयन। वसंत क्या कर रहा है? - आ रहा है, आगे बढ़ रहा है, चल रहा है..., कौन सा? - जल्दी, देर से, दोस्ताना, बज रहा है, ठंडा, खिल रहा है...; बर्फ - पिघल रहा है, काला पड़ रहा है..., ढीला, अंधेरा, गीला...; सूरज चमक रहा है, गर्म हो रहा है..., कोमल, वसंत, उज्ज्वल...)।

· "इसे प्यार से बुलाओ" (छोटे अर्थ वाले संज्ञाओं के उपयोग में एक अभ्यास)।

· "देखो और नाम दो" (चित्रों के आधार पर वसंत के संकेतों के बारे में सरल सामान्य वाक्य बनाना)।

· "पांच तक गिनें" (विशेषण और संज्ञा के साथ अंकों के समन्वय में एक अभ्यास। उदाहरण: एक ध्वनियुक्त झरना, दो सुरीला झरना, तीन..., चार..., पांच सुरीला झरना। एक सुगंधित मिमोसा,...; एक नाजुक बर्फबारी,...)

· "वाक्य पूरा करें" (तुलनात्मक विशेषणों का उपयोग करके)।

· सूरज तेज़ चमक रहा है, और और भी चमकेगा... (उज्ज्वल)।

· बर्फ़ तेज़ी से पिघली, और पिघलती रहेगी...।

· दिन लंबा है, लेकिन यह और लंबा होता जाएगा...

· आसमान ऊँचा है, और भी ऊँचा हो जायेगा...

· हवा गर्म है, लेकिन यह और भी अधिक हो जाएगी...।

सुसंगत भाषण का विकास:

किसी विषय पर कविता याद करना (वैकल्पिक)।

स्मरणीय आरेख के आधार पर कहानी "वसंत" का संकलन।

सकल मोटर कौशल का विकास

गति के साथ वाणी का समन्वय।

आउटडोर खेल "वसंत वन में।"

एन मेटेल्स्काया के अनुसार।

ठीक मोटर कौशल का विकास:

फिंगर जिम्नास्टिक "निगल"

एन निश्चेवा (रूसी लोक गीत पर आधारित)।

ग्रंथ सूची:

1. गंभीर भाषण हानि वाले प्रीस्कूलरों के लिए अनुकूलित अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, प्रोफेसर द्वारा संपादित। एल.वी. लोपेटिना, सेंट पीटर्सबर्ग, सीडीके प्रोफेसर। एल.बी., बरयेवा, 2014।

2. बर्डीशेवा टी.यू., मोनोसोवा ई.एन. किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सा कक्षाएं। वरिष्ठ समूह. एम.: स्क्रिप्टोरियम, 2003.

3. क्रुपेनचुक ओ.आई. हम अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं - हम भाषण विकसित करते हैं। किंडरगार्टन का वरिष्ठ समूह। सेंट पीटर्सबर्ग, लिट्रा। 2009.

4. मेटेल्स्काया एन.जी. स्पीच थेरेपी कक्षाओं में 100 शारीरिक शिक्षा मिनट। एम.: स्फ़ेरा, 2010.

5. निश्चेवा एन.वी. आउटडोर गेम्स, व्यायाम, शारीरिक शिक्षा मिनट, फिंगर जिम्नास्टिक का कार्ड इंडेक्स। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2010

6. सिदोरोवा यू.एम. शब्द और वाक्य सीखना (5-6 वर्ष), एम., स्फेरा शॉपिंग सेंटर, 2013

7. तकाचेंको टी.ए. सुसंगत भाषण का गठन और विकास। एम., ग्नोम और डी., 2001

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