Orthographe des prépositions et des préfixes. Écriture séparée des prépositions, écriture combinée des préfixes Échauffement : verbe et préfixe

Console - c'est une partie d'un mot qui sert à former de nouveaux mots, elle est écrite avec le mot, et une préposition est un mot séparé, donc les prépositions sont écrites séparément avec d'autres mots. Les prépositions servent à relier des mots dans des expressions et des phrases.

Dans un conte de fées, vivaient des prépositions et des préfixes au pays de la grammaire. Les prépositions avaient leurs propres maisons dans lesquelles elles vivaient séparément des autres mots. Les prépositions se targuaient d'être indépendantes.

De plus, les prépositions indiquaient toujours : où tu dois être ( dans, sur, sous, sur, derrière, à) ou où aller ( de, dans, à travers, par, vers, de, vers).

Mais les extensions n’avaient pas leurs propres maisons. Ils ont formé de nouveaux mots (par exemple, j'écrirai, je signerai, j'écrirai, j'attribuerai).

Mais de nombreux préfixes et prépositions étaient aussi semblables les uns aux autres que deux pois dans une cosse. Les étudiants ont commencé à les confondre. Queen Grammar a suggéré que les prépositions s'éloignent du mot avec lequel elles se rapportent et que les mots d'attribut devraient s'intercaler entre elles. Les prépositions ne perdront pas leur sens, mais différeront des préfixes. C’est exactement ce que faisaient les prépositions.

Pour distinguer un préfixe d'une préposition, essayez d'insérer un autre mot à l'endroit où la question s'est posée. Vous pouvez insérer un mot, ce qui signifie qu'il s'agit d'une préposition, écrite séparément. Vous ne pouvez pas insérer de mot, ce qui signifie qu’il s’agit d’un préfixe et qu’il est écrit avec le mot.

Souviens-toi! Il n'y a pas de prépositions avec des verbes. Les prépositions sont utilisées avec les noms et les pronoms.

Pratiquons-nous à écrire des prépositions et des préfixes.

(C) les toits (c) jetaient de la neige.

Posons une question sur le mot pour savoir de quelle partie du discours il s'agit.

Toit - quoi ?, nom.

Depuis le toit en fer, vous pouvez insérer un mot, ce qui signifie que s est une préposition écrite séparément.

Réinitialiser - qu'ont-ils fait ?, c'est un verbe. Il n'y a pas de prépositions avec des verbes. Cela signifie que s est un préfixe et s'écrit avec le mot.

Bonne réponse : De la neige a été projetée du toit.

Les gars (sur) ont chanté une chanson (sur) l'école.

Chanté - qu'ont-ils fait ?, verbe. Il n'y a pas de prépositions avec des verbes. Cela signifie que pro est un préfixe et s'écrit avec le mot.

École - quoi ?, nom. Vous pouvez insérer un mot sur votre école préférée. Cela signifie que about est une préposition et est écrit séparément.

Bonne réponse : Les gars ont chanté une chanson sur l'école.

Comparez les mots :

sous le bouleau - cèpes

sans joie - sans joie

sur le rivage - talus

au mur - mural

Ce sont des mots de même racine avec les mêmes prépositions et préfixes. Ils ont la même signification. Vous pouvez poser une question ou insérer un mot entre une préposition et un nom.

sous (quoi ?) bouleau frisé

sans (quoi ?) joie particulière

sur (quoi ?) le bord de la mer

sur (quoi ?) un haut mur

Sélectionnons des noms apparentés avec des prépositions pour les adjectifs.

plastron (insigne)- sur la poitrine (préposition sur)

salaire (salaire) - pour le travail (préposition pour)

avant-guerre (années) - avant la guerre (préposition avant)

sous l'eau (pierres) - sous l'eau (préposition sous)

Lisons un poème plaisant. Montrons dans quel mot depuis- un préfixe, et où - une préposition.

1. Taches de rousseur.

Moi, sans épargner le savon,

Je me suis patiemment lavé le nez,

Cela dépendrait du savon,

Taches de rousseurJe (du) savon.(Y. Kozlovsky)

Posons une question sur le mot pour savoir de quelle partie du discours il s'agit.

J'ai (qu'ai-je fait ?) blanchi - c'est un verbe, de est un préfixe, écrit ensemble.

Cela dépend de (quoi ?) du savon parfumé. Savon - quoi ?, nom, de - est une préposition, écrite séparément.

Bonne réponse:

Cela dépendraitsavon,

Taches de rousseurJe le laverais.

2. Le soleil ne se soucie pas encore des nuages,

L'herbe du pré buvait encore la rosée,

Et le charpentier s'est réveillé et s'est mis au travail,

On entend une scie sonner. (Je m'appelle Kozlovsky)

Le soleil (qu'a-t-il fait ?) a touché, c'est un verbe, toucher, toucher, racine toucher-.

J'ai assumé (quoi ?) une tâche difficile. Affaires - quoi ?, nom, pour - préposition, écrit séparément.

Bonne réponse:

Le soleil n'a pas encore touché les nuages,

L'herbe du pré buvait encore la rosée,

Et le charpentier s'est réveillé et a priscas,

On entend une scie sonner.

Le secret de l'utilisation des prépositions

Pour éviter les erreurs dans le choix des prépositions, apprenez d'abord le secret de leur utilisation. On ne peut pas dire, par exemple : revenu de l'école, du magasin, de l'armée. C'est vrai : de l'école, du magasin, de l'armée.

Si une personne va (où ?) à l'école, au théâtre, au magasin, à la bibliothèque, à l'armée, si elle va en Crimée, en Biélorussie, à Moscou, alors elle doit revenir (d'où ?) de de l'école, du théâtre, du magasin, de la bibliothèque, de l'armée, de Crimée, de Biélorussie, de Moscou.

Et au contraire, si une personne va au travail, à la rivière, à la patinoire, ou va à la pêche, alors elle doit revenir du travail, de la rivière, de la patinoire, de la pêche.

Si en répondant à la question où ? La préposition B est utilisée, alors pour répondre à la question d'où ? J'ai besoin de la préposition IZ.

Si en répondant à la question où ? La préposition NA est utilisée pour répondre à la question d'où ? J'ai besoin d'une préposition S.

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Voir également:

Préparation aux examens de langue russe :

Les préfixes et prépositions en russe sont souvent similaires, ce qui provoque des erreurs d'écriture. Afin de les éviter, les élèves de 2e année doivent savoir en quoi les préfixes diffèrent des prépositions et selon quelle règle ils sont écrits. Si le sujet est bien maîtrisé, il n'y aura pas d'erreurs d'écriture et l'étudiant s'acquittera facilement des devoirs.

Préfixes et prépositions : différences

Donc, console– c'est la partie du mot qui se situe avant sa racine. C'est nécessaire pour former un nouveau mot à partir de la base.

Prétexte- il s'agit d'une partie du discours qui appartient à la catégorie des auxiliaires et qui n'est jamais utilisée devant les verbes. Ils servent à relier les mots dans une phrase.

À première vue, tout semble simple, mais comment distinguer réellement un préfixe d'une préposition et vice versa s'ils s'écrivent de la même manière ?

De plus, la préposition ne change selon aucune caractéristique formelle. Il existe un moyen : si l'élève doute que le mot devant lui fasse partie du mot ou du discours, vous devez essayer de mettre un autre mot entre lui et la base - un adjectif ou un pronom. Si vous avez réussi à le faire, l'étudiant a une excuse, mais sinon, alors c'est un préfixe. Vous pouvez également essayer de poser une question, mais un principe similaire s’applique.

Dans la plupart des cas, les mots avec une préposition peuvent être transformés en une construction avec un préfixe, ce qui permet de mieux comprendre le principe de l'utilisation des deux dans la langue russe.

Orthographe des prépositions et préfixes

La règle qui détermine leur écriture est assez simple et facile à retenir. Pour comprendre comment écrire un mot, il suffit de savoir que l'élève a devant lui un préfixe ou une préposition, car le premier est toujours écrit ensemble et le second séparément. La règle concerne l'écriture des prépositions et des préfixes avec toutes les parties du discours.

Le verbe dans ce cas simplifie grandement la tâche : puisque les prépositions ne sont pas utilisées avec lui, il ne reste que les préfixes, qui sont toujours écrits ensemble.

Ainsi, pour savoir comment un mot est orthographié, il faut d'abord déterminer sa partie du discours. S’il s’agit d’un verbe, alors l’orthographe continue sera toujours pertinente. Dans d'autres cas, vous devez mettre une question ou un autre mot entre le mot et le préfixe prévu. Si cela réussit, vous devez alors écrire séparément, car l'élève a un préfixe devant lui. Si rien n’en résulte, alors les mots doivent être écrits ensemble, car une préposition a été utilisée. C'est une règle assez claire et facile à apprendre.

Qu'avons-nous appris ?

À l’oral et à l’écrit, la préposition et le préfixe s’écrivent de la même manière, il n’est donc pas facile de les distinguer. mais avec l'écriture, tout est plus simple : la préposition est toujours écrite séparément avec le mot, et le préfixe, en tant qu'élément formant le mot, est écrit ensemble. Il vous suffit donc d'essayer de les séparer par des questions ou des mots supplémentaires. Si la division réussit, l'orthographe correcte sera séparée, puisqu'une préposition est utilisée. Si rien ne peut être placé entre les mots, alors il ne s'agit pas d'un mot avec une préposition, mais d'une seule unité vocale, toujours écrite ensemble.

Parfois, les préfixes des verbes peuvent être similaires aux prépositions. Il faut les distinguer. Un préfixe est une partie d'un mot qui sert à former de nouveaux mots ; il est écrit avec le mot, et une préposition est un mot séparé, donc les prépositions sont écrites séparément avec d'autres mots. Les prépositions servent à relier des mots dans des expressions et des phrases. Sujet de la leçon : « Orthographe des prépositions et des préfixes. »

Dans un conte de fées, vivaient des prépositions et des préfixes au pays de la grammaire. Les prépositions avaient leurs propres maisons dans lesquelles elles vivaient séparément des autres mots. Les prépositions se targuaient d'être indépendantes.

De plus, les prépositions indiquaient toujours : où vous devez être (dans, sur, sous, au-dessus, derrière, à) ou où vous devez vous déplacer (de, dans, à travers, le long, vers, de, vers). (voir Fig. 1, 2, 3, 4)

Riz. 1. Prépositions dans, sur	R. est. 2. Prépositions sous, ci-dessus
Riz. 3. Prépositions pour, à	Riz. 4. Prépositions de, dans, à travers, par, à, de, à

Mais les extensions n’avaient pas leurs propres maisons. Ils ont formé de nouveaux mots (par exemple, j'écrirai, je signerai, j'écrirai, j'attribuerai).

Mais de nombreux préfixes et prépositions étaient aussi semblables les uns aux autres que deux pois dans une cosse. Les étudiants ont commencé à les confondre. Queen Grammar a suggéré que les prépositions s'éloignent du mot avec lequel elles se rapportent et que les mots d'attribut devraient s'intercaler entre elles. Les prépositions ne perdront pas leur sens, mais différeront des préfixes. C’est exactement ce que faisaient les prépositions.

Pour distinguer un préfixe d'une préposition, essayez d'insérer un autre mot à l'endroit où la question s'est posée. Vous pouvez insérer un mot, ce qui signifie qu'il s'agit d'une préposition, écrite séparément. Vous ne pouvez pas insérer de mot, ce qui signifie qu’il s’agit d’un préfixe et qu’il est écrit avec le mot.

Souviens-toi! Il n'y a pas de prépositions avec des verbes. Les prépositions sont utilisées avec les noms et les pronoms.

Pratiquons-nous à écrire des prépositions et des préfixes.

(C) les toits (c) jetaient de la neige.

Posons une question sur le mot pour savoir de quelle partie du discours il s'agit.

Toit - quoi ?, nom.

Depuis le toit en fer, vous pouvez insérer un mot, ce qui signifie que s est une préposition écrite séparément.

Réinitialiser - qu'ont-ils fait ?, c'est un verbe. Il n'y a pas de prépositions avec des verbes. Cela signifie que s est un préfixe et s'écrit avec le mot.

Bonne réponse : De la neige a été projetée du toit.

Les gars (sur) ont chanté une chanson (sur) l'école.

Chanté - qu'ont-ils fait ?, verbe. Il n'y a pas de prépositions avec des verbes. Cela signifie que pro est un préfixe et s'écrit avec le mot.

École - quoi ?, nom. Vous pouvez insérer un mot sur votre école préférée. Cela signifie que about est une préposition et est écrit séparément.

Bonne réponse : Les gars ont chanté une chanson sur l'école.

Comparez les mots.

sous le bouleau - cèpes

sans joie - sans joie

sur le rivage - talus

au mur - mural

Ce sont des mots de même racine avec les mêmes prépositions et préfixes. Ils ont la même signification. Vous pouvez poser une question ou insérer un mot entre une préposition et un nom.

sous (quoi ?) bouleau frisé

sans (quoi ?) joie particulière

sur (quoi ?) le bord de la mer

sur (quoi ?) un haut mur

Sélectionnons des noms apparentés avec des prépositions pour les adjectifs.

plastron (insigne) - sur la poitrine (préposition sur)

salaire (salaire) - pour le travail (préposition pour)

avant-guerre (années) - avant la guerre (préposition avant)

sous l'eau (pierres) - sous l'eau (préposition sous)

Lisons un poème plaisant. Montrons de quel mot est un préfixe et où est une préposition.

Taches de rousseur.

Moi, sans épargner le savon,

Je me suis patiemment lavé le nez,

Cela dépendrait du savon,

Je (du) savon pour les taches de rousseur. (Y. Kozlovsky)

Posons une question sur le mot pour savoir de quelle partie du discours il s'agit.

J'ai (qu'ai-je fait ?) blanchi - c'est un verbe, de est un préfixe, écrit ensemble.

Cela dépend de (quoi ?) du savon parfumé. Savon - quoi ?, nom, de - est une préposition, écrite séparément.

Bonne réponse:

Cela dépendrait du savon

Je laverais mes taches de rousseur.

Le soleil ne se soucie pas encore des nuages,

L'herbe du pré buvait encore la rosée,

Et le charpentier s'est réveillé et s'est mis au travail,

On entend une scie sonner. (Je m'appelle Kozlovsky)

Le soleil (qu'a-t-il fait ?) a touché, c'est un verbe, toucher, toucher, racine toucher-.

J'ai assumé (quoi ?) une tâche difficile. Affaires - quoi ?, nom, pour - préposition, écrit séparément.

Bonne réponse:

Le soleil n'a pas encore touché les nuages,

L'herbe du pré buvait encore la rosée,

Et le charpentier s'est réveillé et s'est mis au travail,

On entend une scie sonner.

Ouvrez les parenthèses dans le texte du poème.

Bourdon.

(B) blizzard de peupliers

(Po) le bourdon s'est égaré.

(À propos) a flashé (sur) le jardin,

(Dans) la maison (vers) la cuisine (derrière) a volé

Et (sur) une tasse bleue (avec) du miel

Il fredonnait d'une manière professionnelle. (T. Belozerov)

Trouvons les verbes. Qu'est-ce que tu as fait? Perdu, flashé, arrivé, bourdonné. Cela signifie que by-, pro-, for sont des préfixes, puisque les prépositions avec des verbes ne sont pas utilisées.

Dans un blizzard (quoi ?) de peuplier, dans - c'est un prétexte, sur (quoi ?) un grand potager, sur - c'est un prétexte, dans (quoi ?) une maison en bois, dans - c'est un prétexte, dans ( quoi ?) cuisine ensoleillée, dans - cette préposition, sur (quoi ?) une tasse bleue, sur est une préposition, avec (quoi ?) du miel parfumé, avec est une préposition.

Bonne réponse:

Dans une tempête de neige de peuplier

Le bourdon s'est égaré.

Flashé sur le jardin

J'ai volé dans la maison dans la cuisine

Et sur la tasse bleue avec du miel

Il fredonnait comme un propriétaire.

Découvrez les préfixes par prépositions.

Préfixes : v-. toi avant-.

Écrivez au point

Écrire au texte

Écrire à partir d'un texte

Bonne réponse:

Ajoutez au point.

Entrez dans le texte.

Extrait du texte.

Pour éviter les erreurs dans le choix des prépositions, apprenez d'abord le secret de leur utilisation. On ne peut pas dire, par exemple : revenu de l'école, du magasin, de l'armée. C'est vrai : de l'école, du magasin, de l'armée.

Si une personne va (où ?) à l'école, au théâtre, au magasin, à la bibliothèque, à l'armée, si elle va en Crimée, en Biélorussie, à Moscou, alors elle doit revenir (d'où ?) de de l'école, du théâtre, du magasin, de la bibliothèque, de l'armée, de Crimée, de Biélorussie, de Moscou.

Et au contraire, si une personne va au travail, à la rivière, à la patinoire, ou va à la pêche, alors elle doit revenir du travail, de la rivière, de la patinoire, de la pêche.

Si en répondant à la question où ? La préposition B est utilisée, alors pour répondre à la question d'où ? J'ai besoin de la préposition IZ.

Si en répondant à la question où ? La préposition NA est utilisée pour répondre à la question d'où ? J'ai besoin d'une préposition S.(voir fig. 5)

Riz. 5. N'oubliez pas !

Pratique. Ouvrez les parenthèses dans l'énigme du vent.

Parfois il a froid, parfois il a chaud, parfois il est gentil, parfois il est méchant. (Dans) les fenêtres ouvertes de façon inattendue (dans) les mouches, puis murmure quelque chose (à propos), puis tout à coup (pour) un bourdonnement. (Quand) il se tait, (il) se précipite, (quand) il se précipite à nouveau, alors (il) pense pousser les vagues (à travers) la mer. (N. Naydenova)

Testez-vous. Dans une colonne il y a des mots avec des prépositions, dans l'autre avec des préfixes.

V(quoi ?) le froid hivernal V mouches

V(quoi ?) chaleur intense à propos murmure

V(lesquelles ?) ouvrir les fenêtres derrière bourdonnant

Par(laquelle ?) mer bleue à se calme

à se précipite

à se précipite

vz pense

Pour distinguer un préfixe d'une préposition, essayez d'insérer un autre mot à l'endroit où la question s'est posée. Vous pouvez insérer un mot, ce qui signifie qu'il s'agit d'une préposition. Écrivez-le séparément. Vous ne pouvez pas insérer un mot, c'est un préfixe. Il est écrit avec le mot.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko « Aux secrets de notre langue » Langue russe : manuel. 3ème année : en 2 parties. Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko « Aux secrets de notre langue » Langue russe : Cahier d'exercices. 3ème année : en 3 parties. Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
3. T. V. Koreshkova Tâches de test en langue russe. 3ème année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
4. T.V. Koreshkova pratique ! Cahier de travail indépendant en langue russe pour la 3e année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
5. L.V. Machevskaya, L.V. Danbitskaya Tâches créatives en langue russe. - Saint-Pétersbourg : KARO, 2003
6. Tâches de l'Olympiade G.T. Dyachkova en russe. 3-4 années. - Volgograd : Enseignant, 2008

1. Réseau social d'éducateurs Nsportal.ru ().
2. Umk-garmoniya.ru ().
3. École-collection.edu.ru ().

• Complétez les combinaisons de mots. Indiquez les préfixes, soulignez l'espace entre la préposition et le mot.

Venu pour...

se précipita...

Je lis à propos de...

je l'ai amené à...

j'ai pris une bouchée de...

est tombé de...

• Compléter les phrases:

Le préfixe est...

Le préfixe s'écrit avec le mot...

Les consoles sont utilisées pour l’éducation…

La préposition est...

La préposition s'écrit avec le mot...

Les prépositions sont utilisées pour...

• Notez-le, ouvrez les parenthèses. Sélectionnez les préfixes.

Une légère neige tombait du ciel. Des flocons de neige (vers) ont volé (vers) le sol. Ils se sont assis (sur) les toits, (sur) les arbres et les bancs. Parfois, le vent soufflait fort. Puis les flocons de neige (c)volent, (dé)volent et tourbillonnent (dans)dansent.

, Concours "Présentation pour la leçon"

Classe: 3

Présentation de la leçon

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Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si ce travail vous intéresse, veuillez télécharger la version complète.

Objectifs de la leçon:

• Développer la capacité de distinguer une préposition d'un préfixe ; développer leurs compétences en orthographe correcte; clarifier le rôle du préfixe dans le mot.
• Développer la capacité de former des mots apparentés. Favoriser le développement de la parole, de la mémoire, de la réflexion et de la vigilance orthographique.
• Cultivez l’intérêt d’apprendre de nouvelles choses.

Pendant les cours

1. Moment organisationnel - PRÉSENTATION - DIAPOSITIVE-1

Aujourd'hui, nous avons Smeshariki dans notre leçon ! Nous apprendrons, jouerons et mémoriserons de nouvelles règles ! Regardez les noms de nos invités ! Que signifient-ils?

(réponses des enfants - préfixes : prépositions :)

2. Calligraphie

(Écrire la lettre o avec une connexion supérieure et inférieure, sur la deuxième ligne de-ot-à-sur-à-à)

Alors un préfixe ou une excuse ?

Où est la console ? Où est l'excuse ?

QUI NOUS AIDERAIT À COMPRENDRE !!!

3. Définir le sujet de la leçon :

Notre tâche dans la leçon : apprendre à distinguer quand il faut écrire une préposition et quand un mot est utilisé avec un préfixe.

4. Travail sur le thème de la leçon-PRESENTATION-DIAPOSITIVE-2

Répétons les règles du jeu "Prépositions"

(réponses des enfants)

Une préposition est un mot.

Une préposition est utilisée pour relier des mots dans une phrase.

Il est écrit séparément du mot.

Jamais écrit avec un verbe.

Entre une préposition et un mot, vous pouvez insérer un autre mot ou poser une question.

Sur la base de l'image sur la diapositive, nous faisons des phrases, notons les choses les plus intéressantes et les analysons en fonction des membres de la phrase.

Nous écrivons les prépositions restantes avec le mot auquel elles font référence dans une colonne.

Propositions possibles :

Des fleurs ont fleuri sur l'arbre magique. Un arc-en-ciel est apparu derrière les sommets enneigés et un ruisseau coule des hautes montagnes. Un pont en bois courbé au-dessus de la rivière. Il y a de l'eau froide dans une rivière de montagne rapide. Smeshariki a couru le long du chemin sinueux. Sur la rive escarpée près de la rivière poussent des marguerites et des roseaux.

2 - Prochain jeu dans "CONSTRUCTIONS" - DIAPOSITIVE DE PRÉSENTATION-3

On répète les règles du jeu "CONSTRUCTIONS"

(réponses des enfants)

- Un préfixe est une partie d'un mot.

Cela sert à former un mot.

C’est écrit avec fluidité.

Utilisé dans des mots de diverses parties du discours.

Vous ne pouvez pas insérer un autre mot ou une autre question entre le préfixe et la racine.

Je commence, vous continuez : faites une chaîne de mots !

(Nous écrivons les mots à côté de la colonne des prépositions pour une analyse comparative)

Krasulia de Barashi démarra, très loin gauche elle est habile en bas de la colline déménagé, le long d'un chemin plat allons-y, monte rapidement la colline emménagé et jusqu'aux pâquerettes arrivé!

5. MINUTE PHYSIQUE

Sur le chemin, sur le chemin
On saute sur la jambe droite.
Et sur le même chemin
Nous sautons sur notre jambe gauche.
Courons le long du chemin,
Nous courrons vers la pelouse.
Arrêt! Reposons-nous un peu
Et nous rentrerons à pied.

3 - Résumé PRÉSENTATION-DIAPOSITIVE-4

(Par on devine les signes : qu'est-ce que c'est - une préposition ou un préfixe)

4 - Complétez les mots antonymes en changeant le préfixe PRÉSENTATION - DIAPOSITIVE-5

(exemple d'entrée de bloc-notes :

enroulé - enroulé

rampé - rampé

attaché - délié

cloué - assommé)

5 - Dictée visuo-auditive PRÉSENTATION - DIAPOSITIVE-6

(De) les montagnes (de) un ruisseau rapide coulait. (Derrière) les sommets enneigés le soleil (coucher) s'est couché. (Dans) le ciel clair (un) arc-en-ciel est apparu. Un jeune pommier (fleuri). Smeshariki a couru joyeusement le long du chemin vers un conte de fées.

(Examen par les pairs basé sur le texte écrit au tableau)

6. Devoirs

Écrivez une histoire miniature sur le thème : « Je rêve : » Le texte doit contenir des mots avec des préfixes.

7. Résumé de la leçon PRÉSENTATION - DIAPOSITIVE - 7

Généralisation

Qu'avons-nous fait en classe ?

Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur les préfixes et les prépositions ?

Réflexion

Comment éviter les erreurs lors de l'écriture des préfixes et des prépositions ?

Qu'est-ce qui vous a rendu heureux dans la leçon ?

Quelles tâches avez-vous aimé accomplir ?

Soleil derrière nuage derrière est allé.

Exercice 41. Expliquez quel nouveau sens les préfixes donnent au mot.

1. J'ai marché (le long de la route), suis arrivé (à l'école), est venu (en classe), est parti (de la maison), a traversé (de l'autre côté de la rivière), est entré (pour chercher un ami), est descendu (de la porche), parcouru (tout le jardin), allé (à la forêt), allé (au conseil du village).

une fois donner avant donner concernant donner à donner
depuis donner Toi donner depuis donner Avec donner

3. Parlez une fois parler à parler Toi parler concernant parler, à parler derrière parler Par parleur

Exercice 42.À partir de ces mots, formez de nouveaux mots en utilisant des préfixes lorsque cela est possible : à-, sous-, de-, dans-, avec-, pro-, père-, à propos de-, sur-.

Il vole, conduit, fait, brûle, navigue, marche, porte, enseigne.

6. Orthographe des préfixes
dans-, au-dessus-, à propos de-, de-, sous-, avant-.

Exercice 43.Écrivez-le ; indiquez les préfixes de ces mots et expliquez leur orthographe.

Ils l'ont introduit, l'ont laissé entrer, l'ont cassé, l'ont signé, se sont reposés, l'ont construit, se sont faufilés, l'ont donné, ont bondi, ont couru, se sont levés, l'ont donné, ont pris du retard, l'ont accroché, l'ont frappé l'a sorti, l'a filmé, l'a coupé, l'a coupé, l'a discuté, l'a ajouté, a bondi, l'a ramassé, a prévu, imaginé.

Exercice 44. Ajouter l'une des pièces jointes de-, sous-, sur- , lequel convient aux mots suivants :

évaluer, construire, dire, marcher, écrire, diviser, penser, tenir, pousser, scier, rouler, tricoter, hacher, jeter.

Exercice 45. Ajoutez des préfixes à ces mots et faites des phrases avec ces mots :

enseigné, battre, laisser (avec le préfixe sous- ou depuis- );
conduit, dîné, poussé (avec le préfixe depuis- );
brûler, réfléchir, hacher (avec le préfixe à propos de- ).

Préfixe s-.

Exercice 46.Écrivez les phrases ; souligner les mots avec des préfixes Avec-.

1. Plus tôt vous vous levez, plus vous en ferez. 2. Le seigle est déjà compressé. 3. Les vendanges sont terminées. 4. Dans le feu de l’action, je n’ai ressenti aucune douleur. 5. Nous avons convenu d'aller au musée demain. 6. Derrière l'étang, la grange a brûlé. 7. Un ruisseau descend de la montagne. 8. Les voyageurs se sont égarés. 9. Ici, nous avons abattu un bouleau. 10. Les enfants ont couru hors du porche en criant. 11. Le cheval a à peine déplacé la charrette de sa place.

Exercice 47. Copiez les phrases et soulignez le préfixe dans les mots Avec- et les lettres qui le suivent ( b, d, d, g ).

1. Les nuages ​​​​se sont épaissis et sont restés suspendus au-dessus du sol. 2. Le paysan a eu pitié de l'oiseau et l'a laissé entrer dans la hutte. 3. Le chasseur serre fermement son arme. 4. Le bois a brûlé et le feu s'est éteint. 5. Le passager a enregistré des objets dans ses bagages. 6. Nous avons convenu de rendre visite à l'enseignant malade. 7. Les filles ont commencé ensemble à ratisser le foin. 8. La souche du vieux pin est pourrie et est devenue noire. 9. Kostya a acheté un recueil de poèmes de Nekrasov.

Exercice 48. Composez deux phrases avec les mots ici, bâtiment, santé.

Exercice 49. Copiez les phrases en insérant le préfixe s- au lieu des points.

1. La vieille femme a conçu une belle-fille du monde... pour vivre. 2. Ne... gardez pas un cheval fringant. 3. ...battre, ...battre - c'est la roue. 4. Les serpents au printemps... jettent leur peau. 5. Il y avait une cinquantaine de chiens qui couraient. 6. Les glaces ont divergé ou... se sont rapprochées. 7. Conservez vos... économies dans... un compte d'épargne. 8. Le pain était déjà... récolté et... transporté des champs.

Orthographe des préfixes en z - s.

De-temps-sans-

Est- ressuscité- dis-

Exercice 50. depuis- ou est- des lettres h Et Avec souligner.

Prendre - gâter, faire frire - sécher, courir - dépenser, conduire - torturer, vivre - essayer, couper - dépenser.

Exercice 51. OMS- ou concernant- ;des lettres h Et Avec souligner.

Bouger est esprit, récompense est nourriture, haine est clic, plomb est devenu.

Exercice 52.Écrivez ces mots avec un préfixe une fois- ou dis- , des lettres h Et Avec souligner.

Courageux, réfléchir, tirer, attirer, traîner, fleurir, demander, donner, regarder, ému, peindre, piquer, dire, décider, laisser, conduire, vendu, travailler, conduire, couper, se précipiter, revenir, louer, fixer, gratter , on casse, on interfère.

Exercice 53.Écrivez ces mots avec un préfixe sans- ou démon- ;des lettres h Et Avec souligner.

Nocif, utile, bondé, calme, vital, fort, effrayant, honnête, économique, aquatique, bruyant, festif, alphabétisé, enfumé.

Exercice 54. Combinez tous les deux mots surlignés en un seul ; transformer la préposition en préfixe.

Échantillon: Steppe sans eau. - Steppe sans eau.

1. Héros sans crainte. 2. Moteur pas de bruit. 3. Cas pas d'Utilisation. 4. Hiver sans neige. 5 personnes sans pouvoir. 6. Route sans cesse. 7. Profondeur sans mesure. 8. Cadeau pas de prix. 9. Nuit sans dormir. 10. Dahl sans limite. 11. Terrain sans forêt. 12. Travail pas d'erreur. 13. Ciel pas de nuages. 14. Temps pas de soucis.

Exercice 55. Réécrivez l'article et insérez une lettre au lieu de points h ou Avec .

OFFENSANT.

Le commandant donna l'ordre d'avancer. Notre infanterie s’est lancée sans crainte dans l’attaque en formation déployée. Les rangs ennemis étaient... formés. Les canons tonnaient continuellement. Les obus ont déchiré le sol. L'ennemi a été vaincu. En retraite, il détruisit le pont et se dispersa en désordre dans la forêt.

Exercice 56. La même tâche que dans l'exercice 55.

Avant que le narrateur n'ait eu le temps de prononcer les derniers mots, les deux chiens se levèrent et... disparurent dans l'obscurité. On entendait la course agitée du troupeau anxieux. Les aboiements cessèrent. La voix de Pavel venait déjà... de loin. Soudain, on entendit le piétinement d'un cheval au galop, et de nouveau tout se tut.

Exercice 57. Lisez l'article et surlignez les mots avec des préfixes une fois-(ras-), sans- (bes-) Et Avec- et expliquez leur orthographe.

L'aube commence. J'ai quitté la maison et me suis dirigé vers la forêt. La rivière se débarrassait de sa brume de brouillard. Des champs de fermes collectives illimités s’étendent tout autour. Les alouettes planent à des hauteurs illimitées et dispersent leurs chants joyeux. Le soleil brûlant disperse ses rayons sur les vastes étendues de la terre. Alors je suis entré dans la forêt. L'air ici est rempli de l'odeur des fleurs épanouies. Un étroit chemin dégagé menait au fond de la forêt.

Exercice 58. Copiez l'article et insérez les lettres manquantes dans les préfixes h ou Avec .

Il pleut légèrement. Il vient de l’aube et se déverse continuellement en minces ruisseaux. Le vent souffle sans relâche, emportant au loin les graines d’arbres et d’herbes. Le bouleau a été le premier à fleurir et le premier à jaunir. Le tremble fleurissait avec des feuilles rouges. Mais le vent violent... jette même cette dernière décoration. Les feuilles séchées tourbillonnent dans l’air et se répandent sur le sol humide. Des fleurs et... du chasli. Et... les clôtures mouillées ont l'air tristes. Les choucas s'assoient en groupes sur les toits et... se poussent. Le soleil arrive de plus en plus tôt et se couche plus tôt.

Exercice 59. Copiez l'article et soulignez les mots avec des préfixes une fois---dis-, sans-- sans- ; expliquer leur orthographe.

TEMPÊTE DANS LA FORÊT.

Le soleil d'été brûlait la terre sans pitié. Les nuages ​​commencèrent à s’épaissir dans le ciel brûlant. La forêt était remplie de cris d'oiseaux alarmants. L'air est transparent ; vous pouvez voir le pin le plus éloigné.
Le ciel est devenu noir. Le gros nuage ne bougeait pas. Il y avait un bruit. La forêt prit un aspect désordonné. Des branches se sont cassées et des arbres se sont fissurés. L'obscurité commença à s'étendre. Soudain, toute la zone fut illuminée par des éclairs brillants. Le tonnerre rugit comme une bête en colère. Il commença à pleuvoir et à grêler. Des flèches éclair volaient constamment dans le ciel. Finalement, le ciel commença à s'éclaircir. Un rayon de soleil a éclaté.

Exercice 60. Copiez l'article et soulignez les mots avec des préfixes.

À MOSCOU.

Lorsque Vanya est arrivée à Moscou, la capitale rouge lui a fait une énorme impression. Les rues sont bordées de bâtiments gigantesques. Une ligne interminable de tramways, de voitures et de bus se précipite dans les larges rues et sur les places avec bruit et sonnerie. Vanya regardait avec admiration les palais souterrains et les magnifiques rames du métro de Moscou.

Kommersant après les préfixes.

Exercice 61Écrivez les phrases et soulignez-les ъ avec pièces jointes.

1. Le garçon a pris son petit-déjeuner. 2. La montée de la montagne a été difficile, mais nous en sommes descendus facilement. 3. Ces champignons ne sont pas comestibles. 4. Mon frère a voyagé dans de nombreux pays. 5. Le chien a reculé à cause du froid. 6. L'enseignant a expliqué comment calculer le volume d'une boîte. 7. Vous savez mieux – expliquez aux autres. 8. Artisans réunis en artel. 9. La sentinelle demande à voir votre laissez-passer. 10. Nous sommes tous unis par l'amour pour notre terre natale.

Révisez les questions.

1. Quelle est la racine d’un mot ?
2. Quels mots sont appelés apparentés ?
3. Qu'est-ce qu'un préfixe ? En quels deux groupes les préfixes sont-ils divisés ?
Indiquez les préfixes en mots :
trouver, beau, rencontre, randonnée, vol.

4. À l'aide de ces exemples, expliquez comment écrire les préfixes se terminant par z-s :

choisir - expérimenter récompenser - éduquer
distribuer - fondre sans danger - sans neige

Comment épeler le préfixe Avec- ? Expliquez cela avec des exemples :
abattre, abandonner, cacher, comprimer, lisser, plier.

5. Nommez cinq mots avec ъ après la console.
6. Qu'est-ce qu'un suffixe ?
7. Former des noms avec des suffixes -D'ACCORD ou -ik à partir des mots : table, chêne, forêt, maison, fouet, corde. Quelle nuance de sens ces suffixes ajoutent-ils aux mots ?
8. Quel est le nom de la partie variable dans un mot ?
9. Nommez des mots constitués uniquement d’une racine ou d’une racine et d’une terminaison.
10. Nommez des mots composés d'un préfixe, d'une racine et d'une terminaison.
11. Nommez des mots composés d'une racine, d'un suffixe et d'une terminaison.
12. Nommez des mots composés d'un préfixe, d'une racine, d'un suffixe et d'une terminaison.

10. Narratif, interrogatif et
phrases exclamatives.

Qu'est-ce qu'une phrase interrogative ? Donnez quelques exemples. Quel signe est utilisé à la fin des phrases interrogatives ?
Quelles phrases sont appelées phrases exclamatives ? Quel signe est mis à leur fin ? Rédigez plusieurs phrases exclamatives et indiquez ce qu'elles signifient (ordre, demande, salutation, joie, etc.).
Qu'est-ce qu'une phrase déclarative ? Quel signe est mis à la fin ? Donnez 4 à 5 exemples de phrases déclaratives.

Exercice 62. Lire et identifier les phrases déclaratives, interrogatives et exclamatives dans ces textes.

1. Je vis dans un village. Notre village s'appelle Alexandrovo. Il est situé sur les rives de la rivière Istra. Mes parents vivent aussi dans le village. Ils travaillent dans une ferme collective. Notre ferme collective s'appelle "Udarnik".

2. À qui appartiennent ces champs vastes et infinis ?
À qui appartient cette riche terre ?
Ce sont tous nos champs de ferme collective !
C'est toute notre terre soviétique !

3. Travaillez dur, les enfants ! Travaillez dur et sans relâche ! Après tout, des gens formidables se sont assis sur les bancs de l’école et ont étudié tout comme vous.

Exercice 63. Lisez le texte donné à haute voix de manière expressive, en soulignant les phrases interrogatives et déclaratives avec votre voix.

Exercice 64.Écrivez des phrases exclamatives.

1. Comme notre pays natal est bon ! Comme nous aimons notre terre natale ! 2. Pourquoi, rossignol, ne picotes-tu pas la nourriture, ne baisses-tu pas la tête et ne chantes-tu pas de chansons ? 3. Dors, ma joie, dors ! 4. Qui monte à cheval si tard sous les étoiles et sous la lune ? 5. C'était tellement bien après la pluie ! 6. Comment ne pas aimer son Moscou natal ! 7. Gloire à ceux qui ont rendu de grands services à leur patrie ! 8. Vive l’Union soviétique unie et puissante, créée par la volonté des peuples !

Exercice 65. Copiez les exemples et placez les signes de ponctuation nécessaires à la fin des phrases.

1. Quand reverrai-je ma rivière, mes forêts, mes champs 2. Chérie, comme c'est beau Eh bien, quel cou, quels yeux Raconte des histoires, vraiment, Quelles plumes Quelle chaussette 3. Potins, ça m'est étrange Oui, j'ai tu as travaillé pendant l'été 4. Oh, toujours, sois cher à ton cœur, ma terre natale 5. À qui est ce cheval infatigable qui court dans la steppe sans limites 6. Bonjour, soleil et matin joyeux