Зимно спокойствие на природата. Зима - спокойствие на природата (1 клас)

клас: 1

клас: 1 клас, програма "Училище-2100"

Предмет:Светът

Тема на урока:"Зимата - мир на природата"

Дидактическа цел:създават условия за разбиране, разбиране и първично консолидиране на блок от нова информация чрез ИКТ, учебен материал, творчески задачи.

запознайте децата със зимните явления, научете ги да различават признаците на зимата;
да научи учениците да установяват връзката между охлаждането и живота на растенията и животните;
да култивира чувство за съпричастност, желание да помага на животните в трудни моменти.

Тип урок: комбиниран

Основни дидактически методи:

проблемни методи на обучение;
частично търсене;
обяснителни и илюстративни;
принципи на самоорганизация на познавателната работа на учениците.

Дидактически инструменти:

за учителя - презентация, фонограма;
за учениците - учебник-тетрадка, карти за настроение, клонки от смърч и бор.

Методическа литература:

Баришева Ю.А., Вахрушев А.А., Докшина С.П., Гайсина Г.М., Козлова С.А., Раутиан А.С. Аз и светът наоколо. 1-ви клас. Методически препоръки към учителя. - М.: Балас, 2003.
Вахрушев А.А., Бурски О.В., Иванова Н.В., Раутиан А.С. Светът. Учебник за 1. клас: Аз и околният свят. В 4 части. Част 2. - М.: Балас, 2007.
Дячкова Г.Т. Светът. 2-4 клас: извънкласни дейности на тема „Сезони“. - Волгоград: Учител, 2007.
Дячкова Г.Т. Светът. 2-4 клас: олимпиадни задачи. - Волгоград: Учител, 2006.
Ефремова П.Г., Пекпаев А.А. Познавате ли животните от нашия край? - Йошкар-Ола: Марийско книжно издателство, 1995.
Забавна естествена история. - М.: Омега, 1997.
Исаева С.А. Минути по физическа култура в началното училище: практическо ръководство. - М.: Ирис-прес, 2007.
Кудришов М.И. Познавате ли родния си край? - Йошкар-Ола: Марийска печатно-издателска фабрика, 1997.
Пекпаев А.А. Изучаваме природата. Йошкар-Ола: Марийско книжно издателство, 1995 г.
Попова Г.П. Светът. 1 клас: планове за уроци по учебника на А. А. Вахрушев, О. В. Бурски, Н. В. Иванова, А. С. Раутиан, "Аз и светът наоколо" - Вогоград: учител, 2006 г.
DVD за Windows BECM, 2006 г.

Оборудване:

Грамофон,
проектор.

План на урока:

Организиране на времето.
Актуализация на знанията и постановка на проблема.
Съвместно "откриване" на нови знания.
Самостоятелно прилагане на знания.
Резюме на урока. Отражение.

По време на занятията

I. Организационен момент.

През нощта в полето, под мелодията на снежна буря.
Дремеща, люлееща се бреза и смърч:
Луната свети между облаците над полето, -
Бледа сянка бяга и се топи:
Сънувам нощем: между бели брези
В пухкавото сияние броди слана.
И. Бунин

(Учителят чете стихотворения наизуст под музика, на слайда се появява картина на зимния пейзаж Мороз Иванович) Слайд №1

Мороз Иванович е подготвил малка изненада за вас, за която ще научите в края на урока, ако сте активни и внимателни.

II. Актуализация на знанията и постановка на проблема.

Гатанки от Мороз Иванович ще ви разкажат темата на нашия урок.

щипе бузите, щипе носа,
Но ние не се страхуваме :(замръзване)

Казвам на брат ми: - О!
Грах пада от небето!
По-големият брат отговаря:
- Твоето грахово зърно. :(градус)

Карам се напред
Силно под краката :(лед)

Звездите започнаха да се въртят
Започнаха да лягат на земята,
Не, не звезди, а пухчета,
Не пух, но :(снежинки)

Зимната ваканция!
Щастливи дни!
Момчетата имат нужда от шейни
Каране на ски и :(кънки)

Студът дойде
Водата се превърна в лед.
Дългоух заек сив
Превърна се в бяло зайче
Мечката спря да плаче
Мечката зимува в гората
Кой да каже, кой знае
Кога се случва? (през зимата)

Коя дума е свързана с всички думи, които сте познали? (с думата "зима")

Каква ще бъде темата на нашия урок?

(„Зимата и животните през зимата“ и други предположения на децата. Учителят изяснява и отваря темата на урока)

Темата на нашия урок "Зимата - мир на природата" (отворено)

Всички думи, които сте познали, както вече отбелязахте, са свързани с думата "зима". Защо е наречена "мир природа"кой да каже?

Кой е основният въпрос на нашия урок? Какви са вашите предположения? (детски предположения)

Защо трябва да знаем това?

Така, целнашият урок е да се запознаем със зимните явления, да се научим да различаваме признаците на зимата, да установим връзката между охлаждането и живота на растенията и животните.

Вече знаете много за зимата, нека повторим какво е тя. Знам, че сте много наблюдателни деца, когато ходите, гледате отблизо природата, света около вас, за да можете лесно да отговорите въпроси:

Защо много животни и птици от горските гъсталаци се придържат към човешкото жилище през зимата?
(Защото през зимата им е по-лесно да намерят храна близо до човешкото жилище)
Кои зимни месеци познавате? (декември януари февруари)
Коя птица отглежда пилета по всяко време на годината, дори през зимата, сред снега? (Klesty. Klesty хранят пилетата си със семена от бор и смърч)
Донасят ли цици ползи или вреда на човек през зимата, когато всички насекоми спят? (Полза: през зимата синигерите търсят скрити насекоми в пукнатините и дупките в кората на дърветата, техните тестиси и ларви и ги ядат масово)
Язовецът носи ли ползи или вреда на човек през зимата? (Няма полза, няма вреда; през зимата язовецът спи.)
Кое друго животно спи? (Мечка, таралеж, прилепи)
Какви признаци на зимата можете да назовете? Слайд №2

(През зимата природата облича снежно облекло, реките и езерата са обковани с лед)

Признаци за зимно време:

става по-студено
небето е покрито предимно с облаци
валежите падат под формата на сняг
дните стават по-къси, а нощите - по-дълги

Променил ли се животът на растенията и животните?

Как да свържете всички тези промени? Кое е най-важното?

(Стана много студено)

Каква е причината за общото захлаждане през зимата?

(Слънцето започна да изгрява късно, залязва рано - следователно земята получава малко светлина и топлина - дните станаха кратки. За кратък ден слънцето няма време да затопли въздуха и е студено)

III. Съвместно "откриване" на нови знания.

Работа по учебник.

Завършване на задача "Каквото се срещаме - не се срещаме през зимата"на стр.50.

Учениците трябва да кръжат предмети с различни цветове, които виждат само през зимата, включително през зимата и които не се срещат през зимата. Слайд №3

Работете по двойки пред черната дъска.

(Двама ученици работят на дъската с флумастери.)

Самостоятелна работа.

Преглед.

Да видим дали сте изпълнили задачата. Познайте гатанките и кажете в какъв цветен кръг сте оградили този обект.

Не бях отгледан
Ослепен от снега
Вместо нос ловко
Сложете в морковите.
Очи - въглени, устни - възли.
студен, голям
Кой съм аз?

(снежна жена. Срещаме я само през зимата, в кръг синкръг)

Надолу расте върха, нагоре расте коренът.

(Ледена висулка, оградено в синьо)

Две сестри, две плитки
От овча прежда тънка.
Как се ходи - така се облече.
За да не замръзнат пет и пет. ( Ръкавици)

Изразително четене на текст "Звуците на зимата"на стр.50.

Подготвените ученици четат на фона на спокойна музика, останалите следват учебника. На слайда е репродукция на зимен пейзаж, който предава спокойствие, замисленост, мистерия, тишината на зимната природа. Слайд №4

Дискусия на тема:

С какви думи може да се опише зимното време в гората?

Кой може да назове повече звуци, които нарушават тишината на природата, която беше спомената в историята?

Какви „разговори“ водят птиците през зимата?

Упражнение за развитие на наблюдателността "Намирам истинска снежинкана стр.51. Слайд №5

Разговор за сняг:

Защо валежите падат под формата на сняг през зимата? (студено)

Сняг - какво е това? (замразена вода)

Слушайте и кажете какво казват:

Лека пухкава,
искрящ, бял,
Каква чисто
Колко смело! (Така казват за снежинката) Слайд №6

Погледнете снежинките на син фон (стр. 51) Оградете истинска снежинка и обяснете избора си. (Отговори момчета)

Как се образуват снежинките? Кой намери отговора на този въпрос у дома?

Чуйте историята "Снежинките летят"В. Архангелски и да научите много интересни неща за образуването на снежинки. (Текстът се чете от ученика) Слайд номер 7

Летят снежни топки.

Зимата дойде.

От север духаше студен вятър и от небето падаха снежинки.

Те се въртят във въздуха и падат на земята - едната е по-красива от другата! Ето цвете с шест венчелистчета; ето звездичка с шест лъча; ето най-тънката плоча с шест страни!

Учените посетиха облаците по време на снеговалеж и видяха как се образуват снежинки.

Големи люспи сняг паднаха под самолета, а малки ледени кристали трептяха високо в небето. И щом ледът потъна в облака, те веднага се превърнаха в леки, нежни снежинки.

Малки парчета лед във високото небе са замръзнала водна пара. То е навсякъде във въздушния океан около нас. През пролетта, лятото, есента парата се превръща в дъждовни капки, а през зимата - в снежинки.

Колкото по-тихо е мразовитото време, толкова по-красиви са снежинките, падащи на земята. При силен вятър лъчите и ръбовете им се откъсват, а белите цветя и звезди се превръщат в снежен прах. И когато студът не е силен, снежинките се търкалят на гъсти бели топки и тогава казваме, че зърнените култури падат от небето.

Падайки на земята, снежинките се прилепват една към друга и, ако няма силна слана, се образуват люспи.

Пласт след слой сняг пада на земята и всеки слой в началото е рехав, защото между снежинките има много въздух.

Fizkultminutka.

Сега магията ще се случи. (Свири музика на валс)

Превръщаме се в снежинки. Вземете вашите снежинки, които сте направили в клас по изработка. Движете се според естеството на музиката.

Ние сме снежинки, ние сме пухчета,
Не сме против да се въртим.
Ние сме снежинки - балерини,
Танцуваме ден и нощ.
Нека застанем заедно в кръг
Оказва се сняг.
Варосахме дърветата -
Покриви, покрити с пух.
Земята беше покрита с кадифе
И спасен от студа.
Подухна ветрец
И целият сняг изчезна.

А кой от вас знае защо снегът хрусти под краката?

(Той хруска, защото звездите и лъчите се чупят под тежестта на тялото ви)

Зимата идва, снежните преспи растат, а снежната покривка постепенно става гъста.

И тогава слънцето загрява, вятърът не забравя за работата си за минута. Понякога нахлува от юг и носи размразяване. И когато удари слана след размразяване, върху снега се образува тънка твърда обвивка. Нарича се инфузия. Слайд №9

В такъв момент за много животни е трудно да се движат през снега и да получат храна. Лосовете си режат краката с остра кора от сняг. С мъка мъхът и листата се изкопават изпод кората.

Но зайчето шир! Той ходи по насипен сняг, сякаш в филцови ботуши, и почти не пропада, а се втурва по снега, като по паркет. И никой не може да се справи с него.

Завършване на задача — Помисли и кажи. Слайд №10

Разгледайте сюжетните снимки на стр.51. За какво те пита обърканият човечец? Помогнете му да разбере. Какво се случи със снежния човек.

(отговорите на учениците)

Помислете за снимка на зимна гора.

Какво виждаш? (отговори на децата) Слайд №11

Какви са характеристиките на дърветата през зимата? Спомняте ли си какво видяхте по време на обиколката?

Обърнете внимание на факта, че повечето дървета стоят с голи клони, оголени от листата, изглежда, че растенията спят в дълбок сън, но това не е съвсем вярно. Дърветата са почти спят или по-скоро дремят, тъй като са добре подготвени за студа: под кората имат плътен корков слой, който предпазва от студа, пъпките са покрити с люспи, през лятото дърветата имат натрупани резерви.

(Учителят демонстрира клонка от бреза и трепетлика, отрязва пъпката. Учениците разглеждат пъпките на бреза и трепетлика в техните буркани)

Но не всички дървета хвърлят листата си.

(Учителят демонстрира клонки от бор и смърч, учениците разглеждат клоните на чиновете си)

Как да различим бор от смърч? (Според шишарките и дължината на иглите)

Помислете за структурата на иглите. Покрити са с восък. Следователно те не се страхуват от замръзване.

Предизвикателна игра "Определете птици и животни за зимата"

Разгледайте образци на храна за зимнина за птици и животни: шишарки, сушени гъби, зърна, кора от дървета, трохи, горски плодове, семена и др. Свържете тези видове храна с птиците и животните, показани на снимките на дъската. Направете снимката и я прикрепете към стойката за храна. Сега изпълнете задачата в учебника на стр. 52: свържете зимните жилища и храната с техните консуматори и обитатели с линии.

Физическа минута "зима"(На музиката)

Станахме и си представихме, че сме в зимната гора на Мороз Иванович.

Слънцето загрява земята слабо, (Ръцете нагоре и надолу)

През нощта слана пука (Ръце на колана, накланя настрани)

В двора при Снежната жена (Ръцете върху колана, обърнете се)

Избелен нос от моркови. (Децата показват носа си)

Изведнъж в реката имаше вода

Неподвижно и твърдо (Скача на място)

Blizzard се ядоса

Снегът се върти (Децата се въртят)

Помита всичко наоколо

Снежно бяло сребро. (Имитирайте движения на ръцете)

Завършване на задача "Къде се скриха животните и птиците в зимната гора"

И гората е мистериозна,
| И гората е мистериозна,
Безшумна тишина:
Животни и птици -
Зимата ги скри всичките.

Кой от вас бързо ще определи кой и къде се е скрила зимата в гората?

(Отговори на учениците, показване на екрана)

От кого се крият животните и птиците?

Какви трудности изпитват през зимата?

Не само растенията, подготвени да преживеят студа. Много птици отлетяха в по-топлите страни през есента.

Спомнете си кой от тях отлетя?

Защо птиците отлитат?

(Птиците понасят добре студа, тъй като перата и пухът са много топли дрехи, а кръвта на птиците е гореща, така че птиците не се страхуват от слана. Причината е различна - гладът. През зимата повечето насекоми изчезват и става все по-трудно за птиците, за да получат храна. И все пак някои остават за зимата.)

Какви птици остават за зимата? Слайд №13

Защо птиците посещават градовете и селата по-често през зимата? Слайд №14

И така, какво поиска синигерът? (Относно храната) (стр.52)

IV. Самостоятелно прилагане на знания.

Игра "Морски шах".

(Учениците на листовете отговарят на въпросите, поставяйки "+", ако отговорът е верен, "0", ако отговорът е неправилен)

Крият ли се насекомите през зимата? (+)

Вярно ли е, че прелетните птици не летят до по-топлите страни? ( 0 )

Зимуващите птици са онези птици, които остават да зимуват в родината си. Така е? (+)

Лястовичка, славей, скорец - зимуващи птици? ( 0 )

Вярно ли е, че кръстоглавите имат пиленца през зимата? (+)

Съгласни ли сте с твърдението, че птиците ядат плодове, семена, пъпки през зимата? (+)

Трябва ли птиците да се хранят през зимата? (+)

Вярно ли е, че птиците не умират от студ и глад през зимата? ( 0 )

Партньорска проверка на изпълнените задачи.

V. Резюме на урока. Отражение.

Обяснение на домашната работа.

Вкъщи трябва да изпълнявате интересни задачи. Едно от тях е креативно, като същевременно развива вниманието и наблюдателността.

Фрост се опита да нарисува такива сложни рисунки по прозорците. Че не само за книжната маймуна е трудно да намери приятелите си, но и за нас. Но все пак човекът е разумно същество, той надмина маймуните по интелигентност, така че ще можете да намерите приятели маймуни в зимните модели на прозорците. И за да ги направите изразителни, украсете ги. (стр.51)

Друга задача е експериментално-наблюдателната работа, която авторите предлагат на стр. 52 от учебника. Изиграйте експеримент: изпратете северна полярна мечка на пътешествие. Както е описано в задачата на човека Наблюдател.

На стр.53 прочетете стиховете и гатанките, които ще анализираме в следващия урок.

Ако желаете, можете да запомните всяко стихотворение за зимата.

Изпълнение на задачата:

Вземете тяхното продължение до началото на изразите и вземете народни поговорки за зимния сезон. Слайд №17

Никой сезон не е толкова вълшебен. През лятото, през пролетта, земята е весела, листата на дърветата шумолят от живот, реката търкаля неспокойните си води, поляните крещят от многообразието на цветята, чуруликането и скърцането на насекомите, птиците - всичко се движи, всичко е оживено и посяга към топлината на слънцето.

Зимата е различна. Всичко живо се скри в дълбините на земята, дупки, пукнатини, хралупи и сън, в очакване на пролетта и слънцето. Дърветата са голи, птичките са отлетяли, а тези, които са останали, не пеят и летят хладно и спокойно. И магьосницата-зима дава на цялата тази мъртва пустиня нов живот, „неподвижен, ням, прекрасен живот“. Това е животът на съня, времето на необичайно бяла и тиха природа.

Как разбирате защо казват това „Зима – мир природа", Какво "зимната природа спи"? (Отговори на учениците)

Четене на заключението по темата на червената таблетка на стр.53

Нека проверим твърденията ви, като прочетем заключението на стр.53 от учебника на червената таблетка. Слайд №19

Момчета, какво ново открихте в урока?

Какво ви се стори най-интересно?

Как бихте оценили работата си в клас?

Вдигнете ръце, които:

работи на пълен капацитет;
работи добре, но можеше да работи и по-добре. Защо?

Как завършваш урока?

Повишете вашите карти за настроение.

Много добре! Работихте активно, изпълнявахте задачите бързо и точно, слушахте внимателно съучениците си.

Време е да разберем за мистериозната изненада на Мороз Иванович.

познайте:

От брезата падна сняг
На Андрюшка бучка - бум!
От Андрюшка се оказа
Чудесен :(снежна преса)

В памет на днешния урок ви дава Мороз Иванович "дрифтове".

слайд 1

Презентация за урока „Светът около нас” в 1 клас на тема: „Зима. Мир на природата." зимни месеци

слайд 2

През зимата, както и през други сезони, три месеца. Запознайте се: Декември е най-старият, последният и най-старият месец в годината. Януари е първият, най-младият месец от новата година. Виждате ли, той стои с коледна елха. Но през зимата това е вторият, среден месец. Февруари е последният месец на зимата. Сега нека разберем повече за тях.

слайд 3

слайд 4

Декември е началото на зимата. Това е първият снежен месец. Зима Бял пухкав сняг се върти във въздуха И тихо пада на земята, ляга. И на сутринта със сняг Полето побеля Като саван Всички го облякоха. Тъмна гора, която се покри с прекрасна шапка И заспа под нея Силно, здраво... Дните станаха кратки Слънцето грее малко Ето дойдоха сланите И дойде зимата. И. Суриков

слайд 5

Често сняг пада в края на есента - през ноември и дори през октомври. Но обикновено първият есенен сняг се топи. Но декемврийският сняг ще лежи дълго - до пролетта.

слайд 6

Хората се радват на снега, особено децата. Майко! Погледни през прозореца - За да знаеш, вчера котката не напразно си изми носа: Няма мръсотия, целият двор е облечен, Светна, побеля - Вижда се, че има слана. Не бодлива, светлосиня слана е окачена на клоните - Вижте поне вие! Сякаш някой с трънлива Свежа, бяла, подпухнала памучна вата Всички премахнати храстите. Сега няма да има спор: За шейната и нагоре Забавно е да тичаш! Наистина ли, мамо? Няма да откажете, а и вие вероятно ще кажете: "Е, побързайте на разходка!" Атанасий Фет

Слайд 7

Растенията се радват на снега - той ги покрива с топло одеяло до пролетта. Животните се радват на снега - той крие къщите и норките им. Изгарящи студове няма да се изкачат там. Хапещи ветрове няма да духат. Но снегът все още крие последните класчета с пръснати по земята зърна, жълъди и ядки. През зимата е студено и гладно за горските хора.

Слайд 8

За птиците, останали да зимуват при нас, става трудно да търсят храна. Затова хората окачват специални къщички за тях - хранилки. Сложете там зърна, семена и ядки. Закачете парчета мазнини. Яжте птиците! Яжте бели! Това е нашият обичай: Щом падне сняг, Дъската къщичка на птицата, Окачи се на клонка. М. Пожарова Синигерите и врабчетата са особено любители на подобни деликатеси, но гълъби, лебеди, гнезда, гарвани и сойки летят да се хранят от хранилките.

Слайд 9

Сняг: При различно време от облаците вали различен сняг. Когато е студено и няма вятър, падат и се въртят леки и красиви снежинки. Всички те са различни, всеки има свой собствен модел. Ако слънцето излезе по това време, тогава снежинките ще блестят с малки звезди. Зима... Снежинките се къдрят и въртят И се втурват в стаята ми. Те летят, леки и крехки И по-ослепителни от звездите, Сякаш в синия мрак Ще бъде прехвърлен треперещ мост. брилянтна Елена Благинина

слайд 10

Ако навън не е много студено и снегът е станал по-силен, по-дебел, тогава става още по-топло. Снежинките се слепват в меки снежинки. Силният сняг се нарича снеговалеж. Снеговалеж Денят дойде. И изведнъж се стъмни. Светът беше осветен. Гледаме през прозореца. Снегът вали бяло-бял. Защо е толкова тъмно? Валентин Берестов

слайд 11

А когато духа вятър, от облаците падат зърна – малки плътни бучки сняг. Те са много сходни по форма и размер с просо или елда, поради което такъв сняг се нарича крупа.

слайд 12

И понякога снегът не идва от облаците, а замръзва точно върху клоните на дърветата. Това е слана. Цялата гора става приказно бяла. Бреза Бяла бреза Под прозореца ми Покрити със сняг Като сребро. На пухкавите клони Със снежна граница, Бели ресни разцъфнаха пискюли. И брезата стои в сънна тишина, И снежинките горят в златен огън. И зората, мързеливо обикаляйки, поръсва клоните с ново сребро Сергей Есенин

слайд 13

Градът също е красив по това време. Зима Все още няма да е пролет. Зима със смели щрихи Всичко, сякаш в приказка или в сън, Покрива цветя с бяло. Цъфтящ фенер и жици, Ограда - като алабастър! И ветхият стълб, както никога досега, Днес е почистен с астри! И всички кожи са плътна лисица, Всички кожени палта са станали бели ... Е, зима, добре, момченце! Е, как го направи? ... Григор Витез

слайд 14

Ето как изглежда слана, когато го погледнете отблизо. Зима Наоколо всичко е бяло и синьо, Всичко е в тънка дантела от сенки. И гората е покрита с пухкав иний, Заспа до първите пролетни дни, И сънува спокойни сънища И птичи песни на разсъмване. Стройни борове стоят безмълвно В тежко зимно сребро G. Skrebitsky Замръзване често се случва, когато мъгла падне на земята. Мъглата е много подобна на облаците и облаците. Всички те са съставени от много, много малки капчици вода. Толкова малки, че не можете да ги видите. Могат да висят във въздуха и да не падат. В облака те се сблъскват, замръзват и правят красиви снежинки. А в мъглата те се придържат към студени клони на дървета, жици, покриви, стени и замръзват върху тях.

слайд 15

Реки, потоци, езера и езера са покрити с лед през декември. Отначало е тънък, слаб и все още не може да се ходи по него. Но до средата на декември обикновено се засилва. Можете да вземете кънки. Ура, да караме! На пързалката Кънките блестят, пързалката блести, Пухкавият сняг блести, Сложи си кънките, приятелю, Опитай се да караш. Нека те хапе слана - Виж, не се бой. Нека замръзне до сълзи - Не Му се предавай! Не отстъпвай, плъзгай се напред, Лети по-бързо от птица. Гневната слана изостава от Тези, които не се страхуват! В. Донникова

слайд 16

Декември е най-мрачният месец. Това е времето на най-дългите нощи и най-кратките дни. Слънцето изгрява късно и се крие рано. Той не се издига високо, а върви по ръба на небето. Нощ през зимата - като черна котка, ден - като сива мишка ... (лятото е обратното) Нощ - като сива мишка, Ден - голяма лъскава котка. PS Соловьева А на самия север, в Арктика, слънцето изобщо не се вижда. Цялата зима е тъмна - полярна нощ.

слайд 17

Но щом падне снегът, той веднага става по-лек и по-щастлив, въпреки толкова кратки дни. Какво има извън прозореца? Запалете в къщата! Този сняг лежи като килим, Първият, най-белият! Е. Трутнева

слайд 18

А декември е последният месец на годината. Този месец украсяваме елхата за настъпването на Нова година и новия месец - януари. декември През декември, през декември Всички дървета са в сребро. Нашата река, сякаш в приказка, слана павира през нощта, актуализира кънки, шейни, донесе коледно дърво от гората. Коледната елха заплака отначало От топлината на къщата. На сутринта тя спря да плаче, дишаше, оживя. Игличките й треперят малко, По клоните светнаха светлини, като на стълба, на елха Светлините бягат. .. Маршак Самуил Смята се, че месец декември и старата година свършват през нощта, когато идва 12 часа. Затова в тази последна декемврийска нощ много възрастни и дори деца не спят. Всички празнуват Нова година, разхождат се, организират фойерверки.

слайд 19

слайд 20

И тогава дойде януари – това е първият месец от годината, но вторият, среден месец на зимата. Януари Отворете календара - януари започва. През януари, през януари Има много сняг в двора. Сняг - на покрива, на верандата. Слънцето е в синьото небе. В нашата къща се отопляват печки, Димът се издига в небето. Самуил Маршак

слайд 21

Това е най-студеният месец. Особено студено е при ясно време, когато слънцето грее на небето през деня, а луната през нощта. Снегът блести от лунната светлина, Януарската нощ е студена. В пухкав облак, като шал, Увила в небето луната. Тя се носи сама в небето, Тя е студена в пустата височина, От студа хората се затвориха в къщите си, Но няма къде да се скрие луната.

слайд 22

При такова време бузите и носовете се зачервяват и горят, сякаш някой ги дъвче. слана е. За това той получи прякора Фрост - червен нос. Фрост бягах зад оградата, А Фрост стои и чака, Той вървеше до мен - Нито една крачка назад. В двора ризите ни танцуват на въже от вятъра. Бягам - Мраз ме преследва! Смраз нападна бельото, Остър леден прах го проникна през и през. Той го хвана и го направи твърд - И бельото замръзна. Сложете го на снега - няма да падне. Натисни го - ще мине. Натиснах едва-едва - Чаршафът мина първи, И ризата тръгна, Разпервайки ръкави. А малкият шивач Фрост я боде по бузите, реже си носа. Вятърът се втурна към мен, Той скочи на раменете ми. Вятърът е леден конник – свири силно зад гърба му. Замръзнали смърчове пукат, Шейни скърцат в снега. Квитко Лев

слайд 23

А когато дойдат облаците и падне сняг, става по-топло. Обратното е! Не е като лятото! Когато слънцето е студено, когато облаците са топли. Бели стихотворения Сняг се върти, Сняг вали - Сняг! сняг! сняг! Звярът и птицата се радват на снега И, разбира се, човекът! Сивите синигери са щастливи: Птиците замръзват в студа, Падна сняг, падна слана! Котката си измива носа със сняг. Кученцето има бели снежинки на черния си гръб. ... Сергей Михалков

слайд 24

слайд 26

Времето става все по-меко, по-топло от януари. Това прави снега лепкав. В такова време е добре да се строят снежни крепости, да се извайват снежни човеци и снежни жени. Не сами Ние не ядохме, не пихме, Направихме снежна жена. Февруарският сняг е слаб, слаб, намачкан под ръка. Но само за снежната жена. Имаме нужда от такава. Беше ни горещо да работим, Сякаш нямаше зима, Сякаш февруари беше взел от март Топъл ден на заем. Усмихната като жива, В парка, в тишина, Снежна жена се изправи В бяла зипуна. ... Агния Барто

слайд 27

слайд 28

А през февруари често духат ветрове. Издуват снега от земята. Усукват го, носят го, хвърлят го. Помните ли как месец февруари пее в една приказка за 12 месеца: Ветрове, бури, урагани, Духайте колкото можете! Вихри, виелици и снежни бури, Играйте през нощта! Духай силно в облаците, Вятър над земята. Нека бялата змия тича по нивите! Самуил Маршак

тема:« Зима: спокойствие на природата»

EMC 1 клас „Руско училище.

Тип урок:урок за откриване на нови знания.

По структура: проблемно-диалогичен. В системата от уроци по изучаваната тема - 1 урок на тема „Сезони. Зима".

Концептуална цел на урока:създават условия за осъзнаване, разбиране и първично затвърждаване на блок от нова информация чрез ИКТ, познавателен интерес към творчески задачи.

Стратегическата цел на урока: да се запознае със зимните явления на природата, да се научи да различава сезоните по признаци.

Цели на урока:

задълбочават и разширяват знанията на учениците за зимните явления;

да формира способност за намиране на връзката между охлаждането и живота на растенията;

Оборудване: календар на природата, мултимедийна техника

Дидактически средства за учителя – презентация; за ученици – учебник. тетрадка, карти за настроение; раздаване - клонки с пъпки.

По време на занятията

1. Организационен момент (1-2 минути).

Нов ден е. Виждам, че си в страхотно настроение. Да изправим гърбовете си, да изправим раменете си, да поемем дълбоко дъх от свежестта на зимното утро, а след това да издишаме и да прогоним всички беди и мъки.

През нощта в полето, под мелодията на снежна буря.
Дремеща, люлееща се бреза и смърч:
Луната свети между облаците над полето, -
Бледа сянка бяга и се топи:
Сънувам нощем: между бели брези
В пухкавото сияние броди слана.
И. Бунин

(Учителят чете стихотворения наизуст под музика, на слайда се появява картина на зимен пейзаж) Слайд №1

2. Актуализация на знанията (5-6 мин.)

Загадките ще ни кажат за какво ще говорим в урока.

щипе бузите, щипе носа,
Но ние не се страхуваме :(замръзване)

Карам се напред
Силно под краката : (лед)

Звездите започнаха да се въртят
Започнаха да лягат на земята,
Не, не звезди, а пухчета,
Не пух, но : (снежинки)

Зимната ваканция!
Щастливи дни!
Момчетата имат нужда от шейни
Каране на ски и : (кънки)

Студът дойде
Водата се превърна в лед.
Дългоух заек сив,
Превърна се в бяло зайче
Мечката спря да плаче
Хибернира в гората - мечка
Кой да каже, кой знае
Кога се случва? (през зимата)

Коя обща дума може да комбинира всички думи, които сте познали? (с думата "зима")

Коя зимна ваканция обичат най-много възрастни и деца? Без кои приказни герои не можем да си представим този празник?

Получихме писмо

Беше странно.

Вместо печати - три снежинки,

И плик от чист лед,

И писмото не е на листа,

И на бял сняг.

Дядо Коледа ни изпрати писмо, в което моли за доказателства, че зимата вече е дошла и е време да се приготви за дълъг път, за да поздрави всички деца за празника. Да му помогнем.

3. Постановка на учебната задача.

Вече знаете много за зимата. Знам, че сте много наблюдателни деца, когато ходите, гледате отблизо природата, света около вас, за да се справите лесно със задачата.

Работа в работна тетрадка. (Работа по двойки)

Хайде да играем. Играта "Какво срещаме и какво не срещаме през зимата?" Отворете работната си книга на страница 36, задача №4.

Съгласете се помежду си: кой ще работи със син молив и кой с червен.

Задачата.Оградете със син молив предметите, които се срещат най-често през зимата, с червен молив оградете предметите, които не се срещат най-често през зимата.

3. Самостоятелна работа (3 мин.)

Какви предмети ви създаваха проблеми?

4. Проверете. (1 мин) (Вкл слайд номер 3 посочвам с показалец, а децата вдигат сигнални карти).

Самочувствие.

учител

И така, приятели, нека помислим: за какво ще говорим днес в урока?

Каква ще бъде темата на нашия урок? (Предположения на децата. Учителят изяснява и отваря темата на урока)

Темата на нашия урок "Зимата - мир на природата" (Слайд номер 4)

Какво мислите, че се променя около нас с настъпването на зимата? (детски предположения)

5. Съвместно „откриване” на нови знания (7-10 минути).

Руският народ надарил зимата с различни прякори, които сега са запазени в приказките и поговорките:

Здравейте руско момиче

Оцветяване - душа

бяла лебедка,

привързан: зима-майка, зима-магьосница, красавица, лебед.

А когато зимата беше виелица, мразовита, студена, тогава хората я караха, караха я.

Укоряване: Likhodeyka, pryberikha, хитра, сива магьосница (това е и за зимата, но когато носът посинява от слана).

Установяване на признаци за зимно време:

Какви признаци на зимата можете да назовете?

Става по-студено;

Небето често е покрито с облаци;

Валежите падат под формата на сняг;

Дните стават по-къси, а нощите по-дълги;

Зимата внесе строг ред в горите и нивите. Всичко е подредено, искрящо бяло. Тя раздаде топли палта по дърветата. Всички са с еднакви дрехи. Промените, които носи зимата, имат своите прелести: най-чистият пухкав сняг, прозрачността на шарените клони, някаква особена лекота на ободряващ въздух и към всичко това - страхотен мир, който се е разлял в природата.

слайд номер 6

Нашите далечни предци непрекъснато наблюдаваха природата, смяната на сезоните, запомняха техните особености, тъй като животът на хората, особено в селските райони, зависеше от тези признаци (наблюдения). Знаците подсказваха кога да сеят, кога да се прибира реколта. Наблюденията показват, че бъдещата реколта зависи до голяма степен от зимните месеци.

Днес науката, основана на наблюдения на природни явления, се нарича фенология.Тя използва в дейността си наблюденията на нашите предци "народен календар",

Реч на синоптиците.

Дежурен синоптик (дневник за наблюдение на времето)

1.Ден, месец, ден от седмицата

2. Облачно,

3. Валежи.

4. Вятър

5. Топло или студено.

Какво потвърждава днешният ден? кой сезон? Въпреки че времето навън не е зимно, по календара е зима.

6. физминутка ( 1-2 мин ).

Зима от три месеца господар. Сякаш верни стражи стоят тези трима братя, които пазят нейната почивка. Помогнете да поставите месеците в правилния ред.

слайд номер 10

декември

Слайд номер 11 (Ученик чете стихотворение)

През декември валя сняг

Нежна, мека като пух.

Уших покривало през декември,

За земята, за да не страда

От най-фините нежни нишки,

Не цветно, а бяло.

Земята стана бяла

От грижите на декември.

Декември е последният месец на годината и първият месец на зимата.

Слайд номер 12.

През декември дните стават по-къси и по-студени.

22 декември, зимното слънцестоене, е най-краткият ден и най-дългата нощ в годината. Народът го нарича желе (разхлажда земята, замръзва реки и езера), намръщен - за ранен здрач, лютня - за продължителен мразовит студ.

януариСлайд номер 13 (Ученик чете стихотворение)

Празничен месец януари

Отваря календара

Той носи празници

Моли децата да си починат

Летете от планината с шейна

Ските се получават бързо

Ослепете снежна крепост

И не се карайте - бъдете приятели.

Януари е началото на годината, средата на зимата. Народът го нарича секция (сече зимата наполовина), син. Защо мислиш? (Този месец слънцето грее по-често и синьото небе наднича) Януари се счита за най-студения месец в годината. Слайд №14

февруариСлайд номер 15 (Ученик чете стихотворение)

През февруари бушува виелица

Разтревожена приятелка

Снежни вихри кръжат

Цели нощи.

Не минавай, не минавай

Виелицата покри пътя

Оставете я да помете сама

Нашата къща няма да падне сняг.

В старите времена февруари се наричаше "снежен човек"? (Слайд 16) Защо? През февруари най-дълбокият сняг и най-големите снежни преспи. Времето става все по-меко, по-топло от януари.

Това прави снега лепкав. В такова време е добре да се строят снежни крепости, да се извайват снежни човеци и снежни жени.

Хората забелязаха, че денят на 2 февруари показва каква ще бъде пролетта. Ако на този ден грее слънце, пролетта ще бъде топла. Ако е облачно - пригответе се за късни слани и снежни бури. Ето такъв знак.

Забелязали ли сте колко често казваме през зимата:

Виелица, виелица, виелица. И какво е то? (зимни природни явления)

А) вятърът вдига снежинки от земята и ги носи, мете като метла. Какво е това?

Викаше вятърът със сняг виелица.

Б) Случва се виелица да се нарича виелица. Слушайте воя на вятъра. Вюю-уу-у. Извивам-ю-у-ха. Така виелицата се нарече - снежна буря.

В) Понякога вятърът се вдига и хвърля сняг в различни посоки, обикаля, помита по земята. При такава виелица на няколко метра нищо не се вижда наоколо. Това виелица

Г) И това се случва. Мразовит слънчев ден. Вятърът носи снега по дъното, по самата земя. Как се казва такава виелица? Дрифт.

физ. Минута (1-2 минути)

Играта "Вали сняг". Един човек е виелица, а останалите са снежинки. Снежинките се въртят, а виелица дава команди: лети, спри. Ако не са чули командата, напускат играта - стопяват се.

7. Първично закопчаване (5 минути)

Пътуване до зимната гора . (Слайд номер 17)

Предлагам ви да направите пътуване до зимната гора.

Зима .. Ние сме с вас в зимната гора. Наоколо бяло - бяло... Слушай зимата: Тишина. Мълчание. Мълчание. Гората спи. Понякога можете да чуете как снегът пада на ръце от клоните. Растенията се радват на снега - той ги покрива с топло одеяло до пролетта.

Как зимата влияе на живота на растенията? Как зимуват дърветата? слайд номер 18)

Работа с учебникастр.85 (признаци на зимата)

Разгледайте илюстрациите и ги сравнете. Съставете история от картинките.

Кой сезон е показан?

Как се променя животът на растенията с настъпването на зимата?

(широколистните дървета са пуснали листата си, иглолистните дървета стоят зелени)

Зимата е период на покой за растенията. Широколистните дървета и храсти изглеждат мъртви през зимата, но са живи. Дърветата почти спят, или по-скоро дремят, толкова добре са подготвени за студа: под кората имат корков слой, който предпазва от студа. Това е лесно да се провери, ако вземете предвид бъбреците на растението.

(Клонки от зимно дърво са на масите на децата)

8. Изследователска работа (7-10 мин.)

учителИ така, ние сме в изследователска лаборатория, обектът на нашето наблюдение е клонка от зимно дърво (счупено от вятъра). Има ли листа? Какво е останало от падналите листа?

Работа на учениците върху листове за наблюдение.(Инструкция стъпка по стъпка.)

1. Помислете за клон на дърво.

2. По него няма листа. Какво е останало от падналите листа?

3. Намерете пъпки на клон. Помислете за тях.

4. Отделете единия бъбрек.

4. Какъв цвят е бъбрекът? Оцветете клетката с този цвят.

6. Нарисувайте бъбрек в кутия.

7. Отворете везната. Какво има вътре в бъбрека?

Виждате малки листа. Везните надеждно ги предпазват от замръзване и изсушаване. Листата седят на мъничко стъбло, което е скрито вътре в пъпката. рисувам,

учителПрез зимата всички дървета сякаш спят, но ще дойде пролетта и от пъпките ще израснат млади стъбла с листа. (Демонстрация на клонче от люляк)

Резюме на урока.Изход:

учител.Никой сезон не е толкова вълшебен. Дали през лятото, през пролетта земята е весела, зеленината на дърветата шумоли от живот, реката търкаля неспокойните си води, поляните крещят от многообразието на цветята, чуруликането и скърцането на насекомите, птиците - и всичко се движи, всичко е жив и посяга към слънцето. Но през зимата е различно. Всички живи същества се криеха в дълбините на земята, дупки, пукнатини. Кух и заспал, в очакване на пролетта и слънцето. Дърветата бяха голи, птиците отлетяха и те. Останалото не пее и лети хладно и спокойно. И магьосницата - зимата дава на цялата тази мъртва пустиня нов живот, неподвижна, безмила. чудесен живот. Това е живот, почивка - време на необичайна бяла и тиха природа. (слайд номер 19)

Нека проверим вашите твърдения, като прочетем заключението в учебника на страница 87.

9.Отражение на дейността (1-2 мин.).

Каквооткрихте ли нещо ново в урока?

Работеше добре, но можеше да работи и по-добре.

Как завършваш урока? Пуснете емотикони в кутията.

Учителю Браво! Работихте активно, изпълнявахте задачите бързо и точно, слушахте внимателно съучениците си. Време е да информираме Дядо Коледа за предстоящата подготовка за отпътуване. Ще очакваме с нетърпение пристигането ви. (Слайд номер 20)

10. Обяснение на домашната творческа задача.(по желание на учениците) 1-2 мин).

Помогнете на Маймуната да намери приятелите си в модели на замръзване. И за да ги направите цветни и изразителни, оцветете ги в тетрадка на страница 35 задача номер 1.

А за тези, които обичат да бъдат изследователи, предлагам да направят експеримент с парче лед. Но тъй като навън е топло, помислете: как да вземете лед и изпълнете задачата от учебника на страница 88

Така че, приятели, благодаря на всички! (Слайд №21)

Методическа разработка

екологичен урок

Алексеенко И.П.

начални учители

МОКУ "Основно общообразователно училище Калиновская"

Номинация

"Начално общо образование"

с.Калиновка

2013 година

Съдържание

1. Въведение…………………………………………………….

2. Методическа обосновка на темата………………………………………

4. План на урока…………………………………………………………………………………

5. Ход на урока………………………………………………………………………………..

6. Заключение……………………………………………………………………………….

7. Списък на използваните източници……………………………………………………

8. Заявление………………………………………………………………………………

Въведение.

Този урок се провежда в 1 клас при изучаване на раздел „Сезони“ и е насочен към изучаване на нов материал. Урокът използва презентация, която отваря големи възможности за обяснение на нов материал. Благодарение на използването на ИКТ през целия урок е възможно да се поддържа не само интерес към изучавания материал, но и ефективността на учениците. Децата развиват нагледно-образно мислене, интерес към систематизиране. Презентацията спомага за формиране на представи за многообразието на природните обекти, представи за връзката между света на живата и неживата природа. Овладяване на първоначалните умения за провеждане на наблюдения на природата, формулиране на заключения. Структурата на урока е класическа, но вариантите на урока включват както фронтална, така и самостоятелна работа. Методите за контрол могат да бъдат устни по време на фронтална работа или писмени по време на индивидуална работа. Този урок отговаря на изискванията на второто поколение на Федералния държавен образователен стандарт.

Главна част.

Методическа обосновка на темата.

Броят часове, посочени в учебната програма, е малък. За да се даде на учениците знания по тези въпроси, е необходимо да се заинтересуват учениците. Предложената методическа разработка ще позволи в рамките на една обучителна сесия да се запознаят с важни аспекти по темата „Сезони“. А също и за проследяване на резултатите от самостоятелната работа на учениците по наблюдения и създаване на презентация. Обучението ще задълбочи знанията за зимните явления. Когато разглеждат флората и фауната, учениците научават за красотата на природата, за помощта на животните в трудни периоди на годината.

1. Темата е предназначена за 1 час от урока.

2. Урокът започва с мотивиране на учениците за извършване на работата.

3. Урокът изисква внимателна предварителна работа: подбор на илюстративен материал.

4. Желателно е да се изучава материалът от урока, като се използват възможностите на мултимедийна презентация.

Етапи на урока.

1. Организация на учениците.

2. Постановка на проблема.

3. Предна работа.

4. Работа в екип (презентация на ученици)

5. Съоткриване на знанието.

6. Показване на видеоклипове.

7. Физическа минута.

8. Самостоятелно приложение на знанията.

Играта "Кръзки пръсти".

Играта "Четвъртият екстра".

9. Резултатът от урока.

Тема „Сезони. Зимата е спокойствието на природата.

Цел: да запознае учениците с новия сезон, зимните явления.

Целите на урока са насочени към формиране на:

1. Лични компетенции

1) приемане и развитие на социалната роля на ученика, развиване на мотиви за учебна дейност и формиране на личностния смисъл на ученето;

2) развитие на самостоятелност и лична отговорност за собственатадействия, включително в информационни дейности;

3) формиране на естетически потребности, ценности и чувства;

4) развитие на добронамереност и емоционалностморална отзивчивост;

5) развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници;

6) формиране на отношение към безопасен, здравословен начин на живот, наличие на мотивация за творческа работа, работа за резултати.

2. Метапредметни компетенции

овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, търсене на средства за нейното изпълнение;

овладяване на начини за решаване на задачи от творчески и изследователски характер;

формиране на способност за планиране, контрол и оценка на учебната дейност в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение; определят най-ефективните начини за постигане на резултати;

овладяване на началните форми на познавателна и личностна рефлексия;

използването на информационни и комуникационни технологии за решаване на комуникационни и познавателни задачи;

6) желание за изслушване на събеседника и провеждане на диалог; готовностпризнават възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има свои собствени; изразете мнението си и обосновете тезата сивизия и оценка на събитията;

3. Предметни компетенции

развитие на желанието за познание за околния свят;

осъзнаване на целостта на заобикалящия свят, овладяване на основите на екологичната грамотност, елементарни правила на морално поведение чрез насърчаване на чувство за съпричастност, желание за помощ на животните в трудни времена;

овладяване на наличните начини за изучаване на природата;

развитие на умения за установяване и идентифициране на причинно-следствени връзки в околния свят на примера на връзката между охлаждане в природатаи растителен и животински живот.

Тип урок: усвояване на нов материал с помощта на мултимедия.

Основни дидактически методи:

вербални (разговор, обяснение);

визуален;

практически (работа с наръчника, карти);

частично - търсене;

обяснително - илюстративно.

Форми на работа:

челен;

индивидуален;

парна баня.

Дидактически инструменти:

Презентации, учебник, тетрадка, карти с пъзели, клонки от смърч и бор (хербарий), пъпки на дървета, чаша сняг, видеоклипове.

По време на часовете:

Етапи на урока

Учителска дейност

Студентски дейности

Организационна

(2 минути.)

Създава атмосфера на взаимно разбирателство и подкрепа.

Момчета, проверете дали всички са готови за урока.

Звънецът удари за нас

Всички влязоха тихо в класната стая,

Всички станаха красиво на бюрата си,

поздрави учтиво,

Седнете тихо с изправен гръб.

Те се обърнаха и се усмихнаха.

Урокът започва!

Пригответе се за урока. Добре дошли учители. Проверете готовността за урока.

Актуализация и описание на проблема.

(9 мин.)

Ще научите темата на днешния урок, ако съберете картинките – пъзелите, които имате в плика и отгатнете гатанките. Отворете пликовете, извадете и сгънете снимката.

Показан на слайд 2. снимки на пъзел.

Кое време на годината е изобразено на снимките, които сте събрали?

Решавайте гатанки. Отговорете на всички заедно и приятелски.

а) щипе бузите, щипе носа,

Но ние не се страхуваме: (слана.)

б) Бялото палто покри целия свят. (сняг)

Имате чаша на бюрата си. Какво има в него? Ще ни трябват за днешния урок.

в) На кънки се втурвам напред,

Силни под краката: (лед)

г) Звездите започнаха да се въртят,

започна да ляга на земята,

Не, не звезди, а пухчета,

Не пух, а: (снежинки).

д) сняг по нивите,

Лед по реките

Виелицата върви

Кога се случва? През зимата.Слайд 3.

Отворете учебниците си на страница 84. По какви признаци познахте, че е зима?

Какво мислите, че ще говорим днес на урока?

Основният въпрос на нашия урок: какво се случва само през зимата?

Какви признаци на зимата можете да назовете, като използвате вашите наблюдения?

Нека се опитаме да направим план за опознаване на това време на годината. Обобщете казаното от децата.

На слайд 4. се появява план.

Планирайте.

1. Запознаване със знаците на зимата.

2. Запознаване с времето.

3. Запознаване с живота на растенията и животните през зимата.

4. Запознаване с живота на хората през зимата (зимни игри, дрехи).

Работа по двойки.

Извадете съдържанието на плика. Те събират снимка (всяка двойка има своя собствена, но темата е същата - „Зима“.)

Отговорите на децата:зимата. Предна работа. Решавайте гатанки. Отговорите на децата: слана, сняг, сняг, лед, снежинки, през зимата.

Земята е покрита със сняг. Дърветата са голи. Студено е навън. Сняг.

Използвайки снимката, направете своите предположения.

Показване на детска презентация (работа в екип).

3. Съоткриване на знанието. (25 мин.)

Назовете зимните месеци.

Демонстрира името на зимните месеци на слайд 5.

Разказва за характеристиките на всеки месец. Видео "Сезони - зима" (тънка корица на зимата).

декември е началото на зимата. Това е първият снежен месец. Това е най-мрачният месец. Това е времето на най-дългите нощи и най-кратките дни. Слънцето изгрява късно и се крие рано. Той не се издига високо, а върви по ръба на небето. А декември е последният месец на годината.

януари. Видео "Сезони - зима" (слана и слънце е прекрасен ден)

Януари е първият месец на годината и вторият месец на зимата. Това е най-студеният месец. Особено студено е при ясно време, когато слънцето грее през деня, а луната грее през нощта. При такова време бузите и носовете се зачервяват и изгарят, сякаш някой дъвче за тях. слана е. За това той получи прякора Фрост - червен нос. А когато дойдат облаците и падне сняг, става по-топло. Обратното е! Не е като лятото! Когато слънцето е студено, когато облаците са топли.

февруари. Видео "Сезони - зима" (месец на дълбок сняг).

Февруари е последният месец на зимата. През февруари най-дълбокият сняг и най-големите снежни преспи. През февруари често духат ветрове. Издуват снега от земята, усукват го, носят го, хвърлят го. Дрифт, виелица, виелица, виелица, снежна буря.

Разгледайте илюстрациите и определете към кой месец могат да бъдат приписани (работа по учебник).Слайд 5.

Отворете бележника си на страница 37 и погледнете календара за времето.

Последния урок отидохме на екскурзия. Използвайки твърденията, записани във вашите тетрадки, опишете вашите наблюдения.

Обобщава отговорите на децата :

става все по-студено;

небето често е покрито с облаци;

валежите падат под формата на сняг;

дните стават по-къси, а нощите по-дълги.

Приказки за сняг.

В началото на урока ви обърнах внимание на факта, че имате чаша сняг на масата си. Какво е сняг?

Защо валежите падат под формата на сняг през зимата?

Говорейки за снежинките. слайд 6 .

Високо над земята, където цари силен студ, от водни пари се образуват ледени блокове - малки кристали. Кристалите още не са снежинки. Кристалите растат през цялото време и накрая се превръщат в красиви звезди. Те се събират на люспи и падат на земята. Снежинките са не само със симетрична форма, всички са изключително с шестоъгълна форма.

Упражнение за развитие на наблюдателността. "Намери истинска снежинка." Слайд 7.

Слайд 8. Помислете за зимната гора.

- Какво виждаш?

Какво е необичайното в тях?

Дърветата са почти заспали или по-скоро „дремят“, тъй като са добре подготвени за студа: под кората имат плътен корков слой, който предпазва от замръзване, пъпките са покрити с люспи, през лятото дърветата имат натрупани запаси (показва клони от бреза и трепетлика).

Но не всички дървета хвърлят листата си. Кои дървета не хвърлят листата си? Демонстрира клонки от бор и смърч.

Fizminutka. Звучи музика. (Шопен. Валс № 7. "Зима")

- Станахме и си представихме, че сме в зимната гора.

Слънцето загрява земята слабо, (ръцете нагоре и надолу)

Замръзване пука през нощта, (Ръце на колана, накланя настрани)

В двора при Снежната жена (Ръцете на колана, обърнете се)

Носът на моркова побеля. (Децата показват носа)

Изведнъж в реката имаше вода

Неподвижно и здраво, (скача на място)

Виелицата е ядосана, снегът се върти (децата се въртят)

Помита всичко наоколо със снежнобяло сребро.(Имитират движения на ръцете).

Продължете да работите върху слайд 9.

Помислете за зимна гора. Къде се крият животните и птиците? От какво се крият животните и птиците?

Какви трудности изпитват? Защо има малко птици? Защо птиците отлитат?

Прочетете как пише в учебника.

Някои птици понасят добре студа, тъй като перата и пухът са много топли дрехи, а кръвта на птиците е толкова гореща, че птиците не се страхуват от слана. Това са зимни птици.

Какви птици остават за зимата?

Слайд 10. Зимуващи птици.

Зимуващите птици не са студени, а гладни. През зимата повечето насекоми изчезват и за птиците става все по-трудно да се хранят. Как можем да помогнем на птиците?

Слайд 11. Хранилки за зимуващи птици.

Игра-задача "Кой какво яде?"

Свържете на картите си името на животното и името на храната, която ядат.

слайд 12.

Самопроверка на слайд.

Говорете за дрехите на хората. слайд 13.

Отиваме в зимната гора. какво ще облечем? Защо? Какво можете да вземете със себе си в зимната гора?

Назовахме много промени, които се случват в природата през зимата. И най-важното е, че мирът идва в природата.

Обсъдете и назовете зимните месеци: декември, януари и февруари.

Слушайте учителите.

Гледайте видеоклипове.

Назовават към кой месец може да се припише картината и го доказват.

Те говорят за наблюденията си.

Правете практическа работа. Помислете какво става

със сняг. Те заключават:

сняг е замръзнала вода.

Наричат снежинките по числа.

Различни дървета.

Повечето дървета стоят с голи клони, без листа.

Помислете за пъпките на бреза и трепетлика).

Те разглеждат клоните на бор и смърч.(Хербарий)

Извършвайте движения.

Помислете за илюстрацията.

Лисица е зад дърво, катерица е в хралупа, заек е зад храст, снегир е на клон на дърво.

От студ и глад. Животните и птиците умират от глад. Нямат достатъчно храна.

Прочетете заключението на учебника стр.85. През зимата мирът идва в природата. Животът на растенията спира. Трудно време е за животните.

Врабчета, свраки, кълвачи...

Правете хранилки и храни.

Работете по двойки. Свържете думите. Работят с карти.

Проверете работата си на слайда.

Те наричат зимни неща.

Ски, шейни.

4. Самостоятелно приложение на знанията. (6 мин.)

Играта "Кръзки пръсти". слайд 14.

въпроси:

Крият ли се насекомите през зимата? (+)

Вярно ли е, че прелетните птици не летят до по-топлите страни? (0)

Зимуващите птици се наричат птици, които остават да зимуват в родината си. Така е? (+)

Лястовичка, славей, скорец - зимуващи птици? (0)

Вярно ли е, че кръстоглавите имат пиленца през зимата? (+)

Съгласни ли сте с твърдението, че птиците ядат плодове, семена, пъпки през зимата? (+)

Трябва ли птиците да се хранят през зимата? (+)

Вярно ли е, че птиците не умират от студ и глад през зимата? (0)

Работете в тетрадка.

Свържете зимните жилища с техните обитатели. Оценете себе си.

Резултат.

Всичко ли се получи както трябва?

Какви бяха недостатъците?

Игра "четвърти екстра".

Подчертайте странната дума и обяснете избора си.

декември, януари, февруари, септември.

Бреза, клен, смърч, дъб.

Врабче, синигер, пяличка, снедьор.

Палто, ръкавици, рокля, филцови ботуши.

Отговорете на въпроси, поставете "+", ако е правилен, "0", ако отговорът е неправилен. Проверете работата си на слайда. Те работят самостоятелно. Оценете себе си.

5. Резултатът от урока. Отражение. (3 мин.)

- Какво научихме на урока днес?

Каква е основната характеристика на зимата?слайд 15.

Избройте основните признаци на зимата.

Как бихте оценили работата си?

Всичко ли се получи при вас в урока?

Какви открития направихте днес?

Какво беше интересно и информативно в урока?

Какви трудности изпитахте в клас?слайд 16.

Животът на растенията спира.

Става студено.

Сняг.