Grammatikasiz til. Hamma uchun Rka texnikasi - Yuliya Mareevaning blogi

Ingliz tili grammatikasini o'rganish kerakmi yoki shunchaki ravon gapirish muhimmi? Bugungi kunda ikkita qarama-qarshi lager mavjud: ba'zilari siz barkamol gapirishingiz kerak deb hisoblashadi va buning uchun siz birinchi navbatda grammatikani o'rganishingiz kerak, boshqalari bunday nozik narsalarni o'zlashtirish eskirgan va kerak emas, asosiysi ingliz tilida jasorat bilan gapirishdir. Qaysi biri to'g'ri? Ingliz tilini o'rganishda "oltin o'rtacha" ni qanday topish mumkin? Biz sizga o'z dalillarimizni keltiramiz va ularni ingliz tili o'qituvchisining foydali videosi bilan qo'llab-quvvatlaymiz.

Bo'lish yoki bo'lmaslik - bu savol. Ingliz tili grammatikasini o'rganishim kerakmi? Ingliz tilini o'rganmoqchi bo'lganlar tobora ko'proq o'qituvchilarga shunday so'rovlar bilan murojaat qilmoqdalar: "Menga grammatika kerak emas, men ingliz tilida gaplashmoqchiman va zerikarli qoidalarni o'rganishga vaqt sarflamayman. Men uchta oddiy vaqt bilan osonlikcha erisha olaman. Ular meni tushunishadi, to'g'rimi? Menga so'zlashuv ingliz tilini o'rgatish majburiyatini olasizmi? Zerikarli qoidalarga vaqt sarflashni istamaslik juda tushunarli va maqbuldir, ammo chet elliklar bilan gaplashganda grammatikani bilmasdan qilish mumkinmi? Biz ikkita diametral qarama-qarshi fikrni ko'rib chiqishni, ingliz tilini o'rganishning har bir tamoyilining afzalliklari va kamchiliklarini baholashni va to'g'ri fikrga kelishni taklif qilamiz.

1-tamoyil: Siz ingliz tili grammatikasini o'rganishingiz kerak va shundan keyingina gapirishni boshlashingiz kerak

Bu tamoyil klassik bo'lib, maktablarda ingliz tilini o'rganish uchun asos bo'lgan: birinchi navbatda, bolalar qoidalarni o'rganishdi va shundan keyingina (nasib bo'lsa) nutqda ulardan foydalanishni mashq qilishdi. Qolaversa, ular juda kam gapirish amaliyotini o'tkazdilar. Ehtimol, shuning uchun bizda hozir jim odamlar avlodi bor: odam ingliz tilida unga nima deyilganini tushunishi mumkin, lekin uning o'zi hech narsa deyishga jur'at eta olmaydi, chunki unga hech kim oddiygina GAPIRISHni o'rgatmagan.

Biroq, bu o'qitish usuli o'zining afzalliklariga ega: qoida tariqasida, "jim"lar yozma nutqda zamon va konstruktsiyalar bilan malakali va mohirona ishlaydi. Jumlani yozishda ular tegishli qoidani eslab qolish, matnni yozish va mumkin bo'lgan xatolarni tekshirishga vaqtlari bor. Gapirganda, bu uzoq protsedura nutqni sezilarli darajada kechiktiradi, bu esa vakolatli bo'lsa-da, uni noaniq qiladi.

Ingliz tili grammatikasi nima uchun kerak? Uni o'rganishda muhim afzallik bor: siz ingliz tilini "his qilishni" o'rganasiz, ma'lum bir so'z sizga notanish bo'lsa ham, jumlada qanday rol o'ynashini tushunasiz. Lyudmila Petrushevskayaning "Lingvistik ertaklar" qiziqarli to'plami bor. Undagi barcha so'zlar, predloglardan tashqari, yasaladi. Biroq, grammatik qoidalarni tushunishimiz va tilning rivojlangan "tuyg'usi" tufayli biz aytilgan narsalarni intuitiv ravishda tushunamiz. Siz bu ertaklarni RuNet-da o'qib, o'zingiz ko'rishingiz mumkin.

2-tamoyil: Nima uchun ingliz tili grammatikasini o'rganish kerak? Asosiysi, gapirish

Printsip zamonaviy va juda moda. Uning virusli tarqalishi, odatda ishonganidek, poliglotlarning aybi emas, balki ularning so'zlarini noto'g'ri talqin qilganlardir. Poliglotlar iste'dodli odamlardir (va ular o'z ustida qattiq ishlaydi!), ular ko'pincha shunday deyishadi: "Men grammatikani o'rganmadim, shunchaki to'liq iboralarni yodladim va endi men ulardan malakali foydalanaman." Ajoyib, to'g'rimi? Bir-ikkita shunday bayonotdan so'ng deyarli har bir sayt har qanday chet tilini o'rganishning "asosiy sirini" ochib beradigan "janjalli" maqola yozishni zarur deb hisobladi. Bu sirni birozdan keyin ochamiz. Birinchidan, ushbu tamoyilning kamchiliklarini ko'rib chiqaylik.

Grammatikani o'rganishning salbiy tomoni shundaki, grammatik tuzilmalarni tushunmaslik suhbatdoshni umuman tushunmaslikka olib keladi. Va sizning nutqingiz juda zaiflashadi, chunki ingliz tilidagi zamonlarning ko'p jihatlaridan (Simple, Perfect, Continuous, Perfect Continuous guruhlari, shuningdek passiv ovoz) siz Simple guruhining faqat uchta zamonidan foydalanasiz. Siz ingliz tilini "qisqartiryapsizmi" yoki juda qashshoqlashtiryapsizmi?

Ingliz tili grammatikasini o'rganish kerakmi yoki gapirish muhimmi? O'rta joy qidirmoqda

Biz ikki sababga ko'ra yuqoridagi fikrlarni qo'llab-quvvatlamaymiz:

1. "Birinchi grammatika, ikkinchidan gapirish" texnikasi umidsiz ravishda eskirgan. Zamonaviy til kurslari va onlayn ingliz maktablari kommunikativ usullardan foydalangan holda ishlaydi. Ya'ni, siz birinchi darsdan boshlab gapirishni boshlaysiz. Grammatika bu holda ko'rib chiqilayotgan mavzu kontekstida o'rganiladi. O'qituvchi aniq qoidalarga e'tibor bermaydi, lekin nutq amaliyoti davomida grammatika bilan shug'ullanishga ko'proq vaqt ajratadi. Bu butun dunyoda qabul qilingan optimal o'qitish usuli.
2. “Gaplashing muhim, grammatika muhim emas” texnikasi ham ingliz tilini o‘rganuvchilar uchun foydali emas va ochiqchasiga aytganda, bu muvaffaqiyatsizlik. Biz grammatikani o'rganishning hojati yo'q degan poliglot g'oyasini oldik va endi biz o'qituvchilarimizdan nutqni bola darajasiga qadar soddalashtirishni so'raymiz. Biroq, biz mutlaqo aniq aytishimiz mumkin: mutlaqo HAMMA poliglotlar grammatikani o'rganishgan, faqat ularning yondashuvlari boshqacha edi. Biz ularni ko'rib chiqishingizni tavsiya qilamiz:

• Klassik. Agar poliglot chet elliklar bilan oddiy iboralarni almashishni o'rganishni emas, balki tarjimon lavozimiga murojaat qilishni xohlasa, u odatiy grammatik yordamni e'tiborsiz qoldirmadi. Buning yorqin misoli vengriyalik poliglot Kato Lombdir. Bu xonim 16 tilni o'zlashtirgan va grammatik mashqlarni o'rganishdan tortinmagan. Siz ham u kabi tillarni o'rganmoqchimisiz? Keyin bizning "" maqolamizni ko'rib chiqing.
• Zamonaviy. Vaqt to'xtamaydi va endi poliglotlar o'z yondashuvlarini biroz o'zgartirdilar. Bunday odamlar haqida juda ko'p foydali ma'lumotlarni "" maqolasida o'qishingiz mumkin. Endi qiziqarli videoni tomosha qilishingizni tavsiya qilamiz. Uning muallifi odatda poliglotlar foydalanadigan tilni o'rganishning kichik bir sirini ochib beradi. Yozuvda siz hech qanday maxsus "sirlarni" topa olmaysiz, lekin ma'ruzachi grammatikani qanday o'rganmaslik kerakligini juda aniq va tushunarli tarzda tushuntiradi va shu bilan birga ... uni o'rganing.

Ko'rib turganingizdek, "sir" aloqa texnikasining tamoyillaridan biriga tushadi. Ingliz tilini o'rganayotganda siz qoidaning o'ziga, uning aniq shakllantirilishiga e'tibor qaratishingiz shart emas. Ko'proq tinglang, gaplar qurish shakllarini quloq bilan idrok etishga harakat qiling. Video muallifi grammatikani bolalar gapirishni o‘rganganidek o‘rgatish kerak, deb hisoblaydi – ular hamma narsani quloq bilan idrok etadilar. Bu usul, agar bola doimo o'rganilayotgan til muhitida bo'lsa, ona tiliga mos keladi. Ammo grammatikani o'rganishga bunday yondashuv ikkinchi chet tili uchun qanchalik samarali ekanligi sirligicha qolmoqda. Shuning uchun kommunikativ metodga ko`ra o`quvchilar to`g`ri grammatikani tinglabgina qolmay, balki o`zlari o`rgangan so`zlardan foydalanib, o`zlari misollar keltiradilar.

Grammatika qoidalariga e'tibor bermaganlar qonunni ham mensimasa, hayron bo'lmang. Axir, qonun shunchaki grammatikadan iborat.

Grammatika qoidalariga e'tibor bermagan odam qonunni ham mensimasa, hayron bo'lmang. Axir, qonun ham ma'lum darajada grammatikadir.

Keling, ingliz tili grammatikasini "zamonaviy usulda" o'rganishning bir necha tamoyillarini keltiramiz:

1. Ingliz tili grammatikasini amalda o‘rganing

Amaliy qo'llamasdan yodlab olingan qoidalar nutqingizni sekinlashtiradi. Ushbu qoidadan foydalangan holda so'zlarni bir marta o'qib, 10-15-20 jumlalar tuzish ancha foydalidir - bu grammatikaning nazariy qo'llanilishi emas, balki amaliydir.

2. Ona tilida so‘zlashuvchilar qanday gapirishlarini tinglang va ulardan o‘rganing

3. Kitoblarni o'qing

O'qiyotganda siz vizual xotiradan foydalanasiz: gap qanday tuzilganligini, u yoki bu holatda qanday zamon ishlatilganligini ko'rasiz va qachon va qanday zamon yoki grammatik konstruktsiyadan foydalanishni asta-sekin eslaysiz.

4. Sizni qiziqtirgan materiallarni tanlaganingizga ishonch hosil qiling

Maftunkor kitob, video yoki podkast sizning e'tiboringizni to'liq jalb qiladi va siz ongli ravishda yozuvni tinglaysiz yoki matnni o'qiysiz. Avtomatik ravishda o'qish yoki tinglashda "kerak bo'lgani uchun" diqqat tezda tarqaladi, shuning uchun grammatikani o'rganish haqida gap bo'lishi mumkin emas.

5. Ingliz tilida gapirish uchun har qanday imkoniyatdan foydalaning va nutqingizni soddalashtirmang.

1000 ta foydali inglizcha iboralarni olishga harakat qiling va ulardan ingliz tilida so'zlashuvchi do'stingiz, ingliz tilini o'rganish guruhidagi kursdoshlaringiz, o'qituvchingiz va boshqalar bilan suhbatda foydalaning.

6. Yozma grammatika mashqlarini bajaring

Gapirishdan tashqari, siz to'g'ri yozishni ham o'rganishingiz kerak va bu mahorat faqat grammatik mashqlarni bajarish orqali rivojlanadi. Shuni ham yodda tutingki, ba'zi odamlar xato qilishdan qo'rqib, ingliz tilini bilmaydi. Va yozma mashq sizning "mashg'ulotingiz" ga aylanadi, shuning uchun gapirish endi qo'rqinchli bo'lmaydi.

Barkamol yozma nutq zamonaviy inson uchun zaruriy narsadir. Natijada, biz sizni “Ingliz tili grammatikasini o'rganish kerakmi?” degan savolga olib kelmoqchimiz. javob faqat ha bo'lishi mumkin. Va uni to'g'ri o'rgatish kerak: zamonaviy usullardan foydalanish, turli xil qiziqarli va qiziqarli materiallardan foydalanish. "Grammatika" va "savodli" so'zlari bir-biriga bog'liq, shuning uchun siz faqat grammatikani bilish orqali savodli odam bo'lishingiz mumkin. Va qiziqarli maqolalar uni o'zlashtirishga yordam beradi: "", "".

Agar siz barcha zamon va konstruksiyalarda o‘zingizni ishonchli his qilsangiz, lekin gapirishda qiynalayotgan bo‘lsangiz, biz sizga “gapirishga” yordam berishdan va barcha bilimlaringizni amalda qo‘llashni o‘rganishdan mamnun bo‘lamiz. Ro'yxatdan o'tishga harakat qiling, bir necha darslardan so'ng ingliz tilida gapirish oson ekanligini ko'rasiz.

Ingliz tili grammatikasi har bir til o'rganuvchi uchun juda ko'p qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Shuning uchun, o'z hayotini osonlashtirishga qaror qilib, ba'zilar grammatikani bilish umuman kerak emas deb ta'kidlashadi.

Axir, siz xorijliklar bilan usiz muloqot qilishingiz mumkin, faqat so'zlashuv iboralarini va eng ko'p ishlatiladigan so'zlarni o'rganishingiz mumkin. Agar siz jumlangizni noto'g'ri tuzsangiz ham, siz baribir tushunasiz.

Haqiqatan ham shundaymi? Nima uchun bizga ingliz tili grammatikasi umuman kerak?

Ushbu maqolada men ushbu savollarga javob beraman va nima uchun grammatika juda qiyin va uni qanday tuzatish kerakligini aytaman.

Boshlaylik.

Nima uchun ingliz tili grammatikasini bilish shart emas degan gap bor?

Keling, maktabda ingliz tilini qanday o'rganganimizni eslaylik? Deyarli barcha darslar grammatikani o'rganishga bag'ishlangan. Qoidalarni yod oldik, yozma test va mashqlar bajardik.

Ammo biz qanday natijaga erishdik?

Biz eng muhimi - ingliz tilida gaplasha olmadik.

Axir, darsning barcha vaqti nazariya va yozma mashqlarga bag'ishlangan, nutq amaliyoti esa deyarli yo'q edi.

Shunday qilib, eng yaxshi holatda, biz qoidalarni tushundik va ularga aytib bera oldik. Eng yomoni, ularning boshlarida nazariy bilimlarning "chalkashliklari" bor edi.

Nega ba'zi odamlar grammatikani bilish shart emas deb o'ylashadi?

Aniqroq qilish uchun men sizga bir voqeani aytib bermoqchiman.

Do'stlarimdan biri Amerikaga enaga bo'lib ishlash uchun ketgan. U ingliz tilini o'rganmagan, shuning uchun u grammatika qoidalarini bilmas edi.

U kelganida, u hammaga so'zlashuv iboralari va so'zlarni o'rgangach, chet elda o'zini bemalol ifodalashi mumkinligini aytdi.

Xo'sh, grammatika haqiqatan ham muhim emasmi?

Bu hikoyada muvaffaqiyat sirini ochib bergan bir nuance bor.

U rusiyzabon oilada enaga bo'lgan, shuning uchun u ular va bola bilan rus tilida gaplasha oladi. Va u faqat ingliz tilida do'kon sotuvchilari, ofitsiantlar va boshqalar bilan muloqot qildi. Ular o'rgangan so'zlari va imo-ishora tili tufayli uning nima istayotganini tabiiy ravishda tushunishdi.

Ya'ni, so'zlar va so'zlashuv iboralari uning "omon qolishi" uchun etarli edi, ammo u ingliz tilida to'liq muloqotga muhtoj emas edi.

Uning ko'p do'stlari maktabda ingliz tilini o'rganganlari, ba'zi qoidalarni bilganlari, lekin umuman gapira olmaganlari sababli, ular orasida grammatikani bilish shart emas, degan fikr tezda tarqaldi, chunki gapirish uchun ba'zi iboralarni o'rganish kifoya edi. va so'zlar.

Xo'sh, nima uchun bizga grammatika kerak va usiz qilish mumkinmi?

Nima uchun ingliz tili grammatikasini o'rganishingiz kerak?

Grammatika - bu biz so'zlarni bog'laydigan skelet. Ya'ni, fikrimizni ifodalash uchun so'zlarni jumlalarga qo'shishga imkon beradigan grammatika.

Grammatika tufayli:

1. Suhbatdoshimiz nima haqida gapirayotganimizni tushunadi

Bu grammatika sizga o'tmishdagi voqealar haqida gapiryapsizmi, kelajak uchun rejalaringiz haqida gapiryapsizmi yoki hozir bu bilan bandmisiz, tushunishga imkon beradi.

Masalan, so'zlar to'plamini olaylik:

Men ko'ylak sotib olaman.
Men ko'ylak sotib olaman.

Nima haqida gapirayotganimizni darhol tushuna olasizmi? Men ko'ylak sotib oldimmi? Men uni sotib olamanmi? Yoki men hozir sotib olamanmi?

Keling, Kelajakdagi oddiy vaqtni qo'shamiz:

Men ko'ylak sotib olaman.
Men ko'ylak sotib olaman.

Ya'ni, men kelajakdagi harakat haqida gapirayotganim darhol aniq bo'ladi.

2. Nutq to'g'ri va chiroyli bo'ladi

Qabul qiling, to'g'ri gapiradigan odam bilan muloqot qilish har doim yoqimli. Bundan tashqari, grammatikadan to'g'ri foydalanish nutqni nafaqat to'g'ri, balki chiroyli qiladi.

Ammo grammatikani o'rganish nega shunchalik qiyin?

Nega ingliz tili grammatikasi shunchalik muammoli?

Ikkita asosiy sabab bor:

1. Siz uni tushunmaysiz

O'qituvchi bilan o'qiyotganingizda, uning asosiy vazifalaridan biri sizga grammatikani sodda tilda tushuntirishdir. Qoidani qo'llash mantiqini va uning mohiyatini tushunishingiz kerak.

Biroq, ko'pgina ingliz maktablari qoidalarni tushunarli tilda tushuntirmaydi, faqat darsliklardan foydalanadi. Bunday mashg'ulot noto'g'ri.

Bir materialni to'liq tushunib, boshqasiga o'tmaganligingiz sababli, sizning boshingizda qoidalar "mash"i paydo bo'ladi va siz biror narsani tushunishingiz qiyin.

Nima qilish kerak?

Qoidani yoddan o'rganishning hojati yo'q, asosiysi uni ishlatish mantiqini tushunishdir. Agar siz o'qituvchi bilan o'qiyotgan bo'lsangiz va biror narsani tushunmasangiz, darhol uni sizga tushuntirishini so'rang.

Yaxshi o'qituvchi buni yana tushuntiradi, rasmlar chizadi, misollar keltiradi va agar kerak bo'lsa, hamma narsani tushunishingiz uchun sahnalarni ham namoyish qiladi.

Agar siz mustaqil ravishda o'qisangiz, tushunarli materialni toping. Misol uchun, "Grammatika haqida" bo'limimizda biz qoidalarni sodda tilda tushuntirishga harakat qilamiz.

2. Siz undan foydalanmaysiz

Agar siz uni amalda qo'llashni bilmasangiz, grammatikani bilish foydasiz.

Mashina haydash va rulga o'tirmaslikni yoddan bilish mantiqanmi? Agar siz undan foydalanmasangiz, bu bilim qachongacha miyangizda qoladi?

Ingliz tili bilan ham xuddi shunday, agar biz o'rgangan narsalarni amalda qo'llamasak, unda butun nazariya unutilib, boshimizga aralashib ketadi. Shuning uchun, agar siz suhbatda o'rganilgan qoidalardan foydalanmasangiz, ularni doimiy ravishda takrorlashingiz kerak.

Nima qilish kerak?

Grammatikani darhol qo'llashni va undan foydalanishni o'rganing. Buning uchun har bir qoidani amalda bajaring. Shunday qilib, siz uni avtomatik ravishda ishlatasiz, ya'ni uni boshingizda saqlashingiz shart emas.

Men sizga ingliz tili grammatikasini qanday qilib to'g'ri o'rganishni batafsil aytib berdim.

Endi asosiy savolga javob beraylik.

Siz so'z va iboralarni o'rganish orqali grammatikani bilmasdan ingliz tilida gaplasha olasiz. Ammo siz buni hech qachon to'g'ri va chiroyli qila olmaysiz. Shu sababli, suhbatdoshingiz sizni tushunishi va muloqotni davom ettirishi qiyin bo'ladi.

Biroq, grammatika qoidalarini yodlab olish va ularni o'rganish uchun vaqt sarflashdan foyda yo'q. Nutqingizda o'rgangan grammatikadan foydalanishni o'rganishingiz kerak. Va buning uchun siz mashq qilishingiz kerak. Axir, faqat nazariyani bilish foydasiz.

Shuning uchun darsda dars vaqtining atigi 20% nazariyaga (qoidalarni o'rganishga), 80% esa amaliyotga, ya'ni nutqingizda ushbu qoidalardan foydalanishga ajratilishi kerak.

Grammatikani to'g'ri o'rganing - amalda o'rgangan har bir qoidani mashq qiling, unga muvofiq gaplar tuzing. Va keyin siz eng muhim natijaga erishasiz - siz ingliz tilida to'g'ri va chiroyli gapira olasiz.

Vdovina L.A., Aqsu shahridagi KDU 7-sonli umumta’lim maktabi matematika o‘qituvchisi,

Pavlodar viloyati

Matematika darslarida matematika, rus tili va adabiyoti o‘rtasidagi bog‘liqlikni ko‘rsating. “Natural sonlar bilan qo‘shish va ayirish xossalarini qo‘llash”, “Son va harfli ifodalar”, “Tenglamalar” mavzulari bo‘yicha talabalarning bilimlarini mustahkamlash.

Dars turi: Mustahkamlash darsi

Qisqa Tasvir:

Rus tili va adabiyoti darsi bilan birgalikda matematika darsi. Bu ikki mavzu birinchi qarashda juda farq qiladi, lekin bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Qadim zamonlarda ular: "Matematikani grammatikasiz o'rganib bo'lmaydi", deb aytishganligi ajablanarli emas. Dars davomida bu mavzular o'rtasida bog'liqlik mavjud.

Mavzu: "Siz grammatikasiz matematikani o'rganolmaysiz."

Dars maqsadlari:

1. Matematika darsida matematika va rus tili o`rtasidagi bog`liqlikni ko`rsating.

2. “Natural sonlar bilan qo‘shish va ayirish xossalarini qo‘llash”, “Son va harfli ifodalar”, “Tenglamalar” mavzulari bo‘yicha talabalarning bilimlarini mustahkamlash. Ushbu mavzular bo'yicha muammolarni hal qila olish.

3. Talabalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantirish va fanga qiziqish uyg‘otish.

4. Odob, mehnatsevarlik, odob-axloqni tarbiyalash.

Uskunalar: interaktiv uskunalar; taqdimot, plakatlar “Matematika darsidagi har qanday ma’lumot so‘z bilan ta’minlanadi”, “Matematikada ham she’riyatda bo‘lgani kabi ilhom kerak”, “Matematika mavzusi shu qadar jiddiyki, uni biroz qiziqarli qilish imkoniyatini qo‘ldan boy bermaslik kerak. ”; jadvallar; kartalar.

Taqdimot:"Siz grammatikasiz matematikani o'rganolmaysiz."

Darslar davomida.

(Matematika o'qituvchisi va rus tili o'rtasidagi bahs)

M: Bu fandan muhimroq narsa yo'q,

Odamlar matematika deb ataydigan narsa.

Bo'sh tovushlar odamlarga nima berishi mumkin?

She'r yozish, bu haqiqatan ham ishmi?

R: Zerikarli raqamlardan ko'ra yomonroq narsa yo'q

Ba'zi formulalar, juda ko'p nollar.

To'g'ri so'zmi? U ruhni davolaydi

Va qiyin paytlarda bu bizni kuchliroq qiladi.

M: Yo'q! Dunyo raqamlar bilan boshqariladi.

Ular bizning ongimizni tartibga solishdi.

Va haqiqatni faqat matematiklar biladi,

Arximed, Evklid, Paskal va Yung kabi.

R: Barglarning shovqini va bulutlar ostida tinchlik bor.

Tong. Tuman. Kuz yomon ob-havo.

Siz so'z bilan ifodalaydigan hamma narsani raqamlar bilan ayta olmaysiz -

Va og'riq, va qo'rquv, sevgi va baxt.

M: Ammo raketalarni yaratuvchisi matematikadan dars bergan

Va biz sizsiz kosmosga uchdik.

R: Yo'q! Yozuvchi birinchi bo'lib kosmosga uchdi,

Yozuvchi ilmiy-fantastik yozuvchi edi.

M: Mening do'stim! Janjal qilish kerak emas

Biz bu bahsni hozir hal qilamiz.

M: Bugun bizda noodatiy dars, rus tili darsi bilan birgalikda matematika darsi bor. Bu ikki mavzu birinchi qarashda juda farq qiladi, lekin bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Qadim zamonlarda ular: "Siz grammatikasiz matematikani o'rganolmaysiz", deb aytishlari ajablanarli emas. Bu bizning bugungi darsimizning mavzusi. Dars davomida biz ushbu fanlar o'rtasidagi bog'liqlikni kuzatamiz va bu darsni qiziqarli va qiziqarli o'tkazamiz.

(Slayd 1,2)

R: Birinchidan, odamlar raqamlarni o'qish va yozishni o'rganishdan ancha oldin gapirishni o'rgandilar. Qadim zamonlarda savodxonlik qanday o‘rgatilganiga to‘xtalamiz. Keling, 1634 yildagi ushbu gravyurani ko'rib chiqaylik, unda qadimgi davrdagi maktab tasvirlangan. (Rasm asosida ertak).

Qadimgi rus maktabida darslar xuddi shunday o'tkazildi. Biri alifboni tiqardi, ikkinchisi allaqachon omborlarga o'tib ketgan, uchinchisi soatlar kitobini o'qigan va hamma narsani yoddan o'rganish kerak edi. Har bir harf o'z nomi bilan o'rgatilgan.

(3-slayd)

G - fe'l

D - yaxshi

("ABC" haqida gapiring).

Shuning uchun grammatikaga oid ko'plab maqollar rivojlangan. "Az va olxalar bizni zerikishdan qutqaradi", "Az, olxalar, qo'rg'oshinlar - ular ayiq kabi qo'rqinchli", "Avval az va olxalar, keyin esa boshqa fanlar", "ABC - donolikka qadamdir." Aytgancha. , "ABC" so'zi birinchi ikkita harfning nomlari bilan tuzilgan: "az" va "buki".

Dastlab, qadimgi cherkov slavyan alifbosida 42 ta harf mavjud edi. 18-asrda Tsar Pyotr birinchi bo'lib alifboni isloh qildi. Yozilishi qiyin bo'lgan harflar almashtirildi, ulardan 33 tasi qoldi.

"Qadimgi kunlarda ular cherkov savodxonligini qanday o'rgatishgan."

Qadimgi kunlarda bolalar o'qigan

Ularga cherkov xodimi dars bergan.

Ular tong otishi bilan kelib, harflarni shunday takrorladilar:

A ha B, az ha beeches kabi,

V - siz olib borganingizda, G - fe'l,

Va fan uchun o'qituvchi

Shanba kunlari men ularni qamchiladim.

Bunday ajoyib ilm

Bizning diplomimiz edi

Bu ular yozgan qalam

G'oz patidan!

Bu pichoq hech qanday sababsiz

Uni qalamchi deb atashgan.

Ular qalamlarini charxlashdi

Agar u achchiq bo'lmasa.

O'qish va yozish qiyin edi

Qadimgi kunlarda ota-bobolarimizga,

Va qizlar buni qilishlari kerak edi

Hech narsa o'rganmang.

Faqat o'g'il bolalar tarbiyalangan.

Qo'lida ko'rsatgich bilan deakon

Men ularga qo‘shiq kuylash tarzida kitob o‘qiyman

Slavyan tilida.

M: O‘qish va yozishni o‘rgangach, matematikani o‘rganishga o‘tdik. Biz raqamlarni yozishni o'rgandik. Rus tilidagi raqamlar qadimgi cherkov slavyan alifbosi harflari bilan belgilangan. Harflar ustiga "titlo" deb nomlangan maxsus "~" belgisi qo'yilgan.

(4-slayd)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

A B D D E S G I O

O'n minglab "zulmat". Ular aylanma birlik belgilari bilan belgilandi.

A - 10000, - 20000

Yuz minglab odamlar shu tarzda belgilandi.

A - 100000, B - 200000

Million vergul yoki nurlar bilan belgilangan.

M: Bolalar, matematika va rus tili o'rtasidagi bog'liqlikni nima deb bilasiz?

Hisobot:

“Odamlar zamonaviy 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 raqamlarini ishlata boshlashlarigacha koʻp vaqt oʻtdi. Bu raqamlar Hindistonda 1500 yildan koʻproq vaqt oldin tugʻilgan. Va bu raqamlarni Evropaga arablar olib kelishgan, shuning uchun ularni arab raqamlari deb atashgan.

Raqamlarimiz haqida S.Ya.Marshak shunday yozgan.

"Birdan o'ngacha."

Mana bitta yoki bitta,

Juda nozik, naqshli igna kabi.

Ammo bu ikkinchi raqam.

Bu qanday ekanligiga qoyil qoling:

Deuce bo'ynini egib,

Dumi uning orqasidan sudrab boryapti.

Va ikkilikni qidiring

Uch raqam paydo bo'ladi.

Uch - piktogrammalarning uchinchisi -

Ikki kancadan iborat.

Uchdan keyin to'rt keladi,

O'tkir chiqadigan tirsak.

Va keyin men raqsga tushdim

Qog'ozda bu raqam beshta.

U qo'lini o'ngga uzatdi,

Oyog'i keskin egildi.

Oltinchi raqamli eshik qulfi:

Yuqorida ilgak, pastda aylana bor.

Mana etti - poker

Uning bir oyog'i bor.

Sakkizta ikkita halqaga ega

Boshi va oxirisiz.

To'qqiz yoki to'qqiz raqam -

Raqamli akrobat.

Agar boshingizga tushsa

Olti soni to'qqizga aylanadi.

O harfi kabi raqam

Bu nol yoki hech narsa emas.

Raund nol juda yaxshi

Lekin bu hech narsani anglatmaydi.

M: Bolalar, bu raqamlar yordamida yozilgan raqamlar qanday nomlanadi?

M: Yil boshidan buyon natural sonlar va natural sonlar bilan amallarni o‘rganayapmiz. Endi qo'shish va ayirish xossalarining harf bilan ifodalanishini eslaylik.

Quyidagi yozuv bilan davom eting:

a + (b + c) =

(a + b) – c =

(a + b) – c =

a – (b + c) =

M: Bolalar, bu vazifani bajarayotganda, rus tili va matematika o'rtasidagi bog'liqlikni kuzatish mumkin. Qaysi biringiz menga bu aloqa qaerdaligini aytadi?

M: Qo‘shish va ayirish xossalaridan foydalanib hisoblang.

125 + (381 + 375) =

(654 + 289) – 254 =

854 + (249 – 154) =

(747 + 125) – 147 =

937 – (137 + 793) =

(227 + 358) + (127 + 258) =

M: Karta yordamida quyidagi vazifani bajaramiz. Javoblarni strelkalar bilan moslashtirish orqali harf ifodasini soddalashtiring.

(a + 179) – 69 = 600 + a

(256 - a) - 156 = 130 + a

238 - (38 + a) = a + 110

(839 + a) – 239 = 100 - a

(251 + a) - 121 = 200 - a

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Quyosh bizni mashq qilish uchun ko'taradi -

Biz "bir" buyrug'i bilan qo'llarimizni ko'taramiz.

Va bizning ostidagi barglar quvnoq shivirlaydi -

Biz qo'llarimizni "ikki" buyrug'iga tushiramiz.

Keling, rezavorlar va qo'ziqorinlarni savatga yig'amiz -

Biz "uch" buyrug'i bilan birga egilib turamiz.

Biz birgalikda "to'rt" va "besh" ga sakrab chiqamiz.

Xo'sh, "olti" buyrug'i bilan hamma o'z stoliga jimgina o'tiradi.

R: Bolalar, rus tili va adabiyoti darslarida biz juda ko'p maqol va maqollarni o'rgandik. Endi men sizga maqollarni aytaman va siz ularga matematik ma'no berishga harakat qilasiz,

ularni bitta matematik atama deb atash.

1. Hech bo'lmaganda bir tiyin (ko'p, hamma uchun etarli) (Ko'p)

2.Gulkin burunli.(gulkin so‘zma-so‘z kaptar, kaptar tumshug‘ini bildiradi) (Kichik)

3. Qozondan ikki dyuym bor.(Dyuym - qadimiy uzunlik o'lchovi 4,4 sm ga teng) (Kichik)

M: Ko‘rdingizmi, bolalar, maqol va matallarda matematik ma’no bor ekan. Va qanday matematik belgilar yordamida biz "oz", "ko'p" so'zlarini yozamiz.

M: Endi yana bitta vazifani bajaramiz. Keling, raqamlarni "kattaroq" yoki "kichik" belgilaridan foydalanib taqqoslaylik.

70007 * 7007 3 547 547 * 3 547 574

456 * 1 803 524 * 80 352

0 * 124 247 * 395 * 1006

M: 180 – y – 95 = ifodasi yordamida masala tuzing va uni y = 40 bilan yeching; 52.

2-dars.

M: Bolalar, matematika darsidagi har qanday ma'lumot so'zdan keladi.

So'zlar yordamida siz muammoning savoliga javob berasiz, biz qoidani aytamiz. Sizning nutqingiz javobingizni to'liq yoki bir bo'g'inli ko'rinishga olib keladi, shuningdek, matematik nutqingizni rivojlantiradi.

Endi quyidagi savollarga javob bering. O'tgan darsda qaysi mavzuni o'rgandik?

M: Qanday tenglik tenglama deyiladi?

Qaysi son tenglamaning ildizi deyiladi?

Tenglamani yechish nimani anglatadi?

Noma'lum yig'indi, minuend, ayirishni qanday topish mumkin?

(5-slayd)

Tenglamani yeching: x + 605 = 70; k – 169 = 321; 603 - p = 83

R: 85-betdagi matematika darsligingizni oching, qoidani toping. « Tenglamalar va harf ifodalarini o'qiyotganda, x, y, z harflarining nomlari erkak, boshqa lotin harflarining nomlari esa neytral ekanligini unutmang. Matematikada harflarning nomlarini rad etish odat tusiga kirmagan”. Masalan:

X + 605 = 70 - X va olti yuz beshning yig'indisi etmish ga teng;

K – 169 = 321 - ka bilan bir yuz oltmish to‘qqiz o‘rtasidagi farq uch yuz yigirma birga teng;

M: Hatto qadimgi Bobil aholisi va misrliklar ham ko'plab muammolarni bilishgan, ularning echimi tenglamalarni echishgacha bo'lgan. Ammo bu tenglamalar faqat og'zaki tarzda yozilgan. (6-slayd). Tenglamaning ramziy tasvirini birinchi bo‘lib fransuz olimi Fransua Vyet (XVI asr) kiritdi: u noma’lum miqdorlarni harflar bilan belgilay boshladi. Uning tashabbuslarini Nyuton, Dekart, Eyler kabi olimlar o‘z asarlarida davom ettirdilar. Siz ular haqida o'rta maktabda batafsilroq bilib olasiz.

Endi tenglama yordamida masalani yeching.

(7-slayd).

Vazifa: Olovli qushni qidirib, Ivan Tsarevich dala bo'ylab yurdi, keyin o'rmon bo'ylab 15 kilometr yugurdi va daryo bo'ylab qayiqda 2 kilometr suzib, butun sayohatda 38 kilometr yo'l oldi. Ivan Tsarevich dala bo'ylab necha kilometr yurdi?

M: Ushbu muammoni hal qilishdan oldin, Nadejda Vyacheslavovna siz uchun o'z vazifasini o'ylab topdi.

R: Bolalar, biz “Ot” mavzusini o‘rganamiz.Otning ta’rifini bering.

Ism qanday o'zgaradi?

Masala matnidan otlarni toping va ularning grammatik xususiyatlarini ayting. Rus tilidagi daftaringizga eslatma yozing.

Muammoli matnning birinchi gapidagi grammatik asosni toping. Bu nima ekanligini eslang.

Gapning grammatik asosini daftaringizga yozing , uni grafik tarzda loyihalash.

M: Va endi, ushbu muammoni rus tili nuqtai nazaridan tahlil qilganingizdan so'ng, uni matematik tarzda hal qilaylik. Keling, kalit so'zlarni ajratib ko'rsatamiz. Ivan Tsarevich qayerga ko'chdi?

X km - dala bo'ylab

15 km. - o'rmon orqali

2 km. - daryo bo'ylab

x=21 Javob: 21 kilometr.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

"Bir" - o'rnidan turdi, cho'zildi,

"Ikki" - egilgan, to'g'rilangan,

"Uch" - uchta qo'l urish,

Boshning uchta bosh irg'ishi.

"To'rt" da - qo'llar kengroq,

"Besh" - qo'llaringizni silkit,

"Olti" - stolingizda jim o'tiring.

R: Bolalar, keling, sizlar bilan lug'at diktantini yozamiz va so'zlar ustida ishlaymiz.

Matematika, rus tili, grammatika, tenglama, alifbo, ifoda, million, birlik, raqam, qo'shish, ayirish, minuend, ayirish, ildiz.

Keling, so'zlarning imlosini tekshiramiz, qoidalarni eslaylik, test so'zlarini tanlaymiz.

Rus tili nuqtai nazaridan "matematika" so'zi haqida nima deya olasiz? Bu so'z qanday grammatik xususiyatlarga ega?

“Matematika” so‘zi bilan gap tuzing va yozing.

Aytgancha, bu so'z qadimgi yunon tilidan olingan "Mantenein" - bu shunday talaffuz qilingan va "o'rganish", "bilim olish" degan ma'noni anglatadi.

Bolalar, diktantimiz so‘zlarini qanday ikki guruhga bo‘lish mumkin?

Qaysi so'zlar ikkala guruhga ham tegishli?

Biz matematika darslarida ham, rus tili darslarida ham “ifoda”, “qo‘shish”, “ildiz” so‘zlarini ishlatamiz.

M: Keling, bu tenglamalarni daftarlarimizda yechib, quyidagi so'zlar qaysi rus yozuvchisiga tegishli ekanligini bilib olaylik: "Matematikada ilhom she'rdan kam emas".

138 + x + 57 = 218

(24 – x) + 37 = 49

248 - (x + 123) = 24

x=218 x=12 x=36 x=101 x=23 x=52

SH I P N K U

Sinov.

Dars xulosasi:“Matematikani hech qachon o'rganish imkoniga ega bo'lmagan ko'p odamlar uni quruq fan deb bilishadi. Mohiyatan, bu eng ko‘p tasavvur talab qiladigan fan bo‘lib, asrimizning ilk matematiklaridan biri, ayni paytda qalb shoir bo‘lmasdan turib, matematik bo‘lish mumkin emasligini mutlaqo to‘g‘ri aytgan”.

(S. Kovalevskaya)

M: Bolalar, endi ayting-chi, matematikani grammatikasiz o'rganish mumkinmi? Nega?

1. Rus yozuvchisi L.V.Uspenskiyning “Grammatikasiz lug‘atning o‘zigina tilni tashkil etmaydi, grammatikaning ixtiyoriga kelgandagina u eng katta ahamiyatga ega bo‘ladi” degan fikriga qo‘shilmay bo‘lmaydi. Darhaqiqat, grammatik va grammatik bog'lanishlarsiz, gap bir-biriga bog'liq bo'lmagan so'zlar majmuasiga aylanadi.
   Keling, Uspenskiyning bayonotini Yuriy Bondarev matnidan misol bilan tasdiqlaylik. Bu bog‘lovchisiz murakkab gapning (2-son) predikativ zamonlarning grammatik kategoriyasi harakatning o‘tmishda sodir bo‘lganligi haqidagi fikrni beradi. Predikatlarning predmetlar bilan jins va sonning grammatik kategoriyalariga koʻra kelishigiga eʼtibor qaratish lozim: kuz (f.r., birlik) turdi (f.r., birlik), yomgʻir (m.r., birlik) lil (m.r., birlik), temir (m.r.). , birlik) taqillatdi (m.r., birlik). Ushbu kelishuvsiz bizda bir-biriga mos kelmaydigan so'zlar to'plami bo'lar edi.
   Keling, yana bir misolni ko'rib chiqaylik. 19-sonli jumla: "men", "yig'ladim", "a", "u", "quchoqladim", "men", "qanday", "kichik" so'zlaridan iborat. Grammatik toifalarsiz (olmoshlar uchun jins, son va hol va jins, fe'llar uchun son va zamon) bu jumla ma'nosiz so'zlar to'plami bo'ladi: "men", "sob", "u", "quchoq", "men", "qanday" ", "kichik".
   Shunday qilib, bu misollarda biz "birgina lug'at tilni tashkil etmasligini" ko'ramiz.

   Javob Oʻchirish

2. Misha, siz lingvistik mavzu bo'yicha inshoni baholash mezonlarini diqqat bilan ko'rib chiqishingiz va o'rganishingiz kerak. Munozarali inshoda siz 2 ta dalil keltirishingiz va ularning tezisni ochishdagi rolini ko'rsatishingiz kerak. Siz keltirgan dalillar juda o'xshash va umumiy xususiyatga ega: buni ushbu matndagi yoki boshqa har qanday jumla haqida aytish mumkin. Eng yaxshi holatda, keltirilgan misollarni bitta dalil deb hisoblash mumkin va bu mavzuni yoritish uchun etarli emas.

   Javob Oʻchirish

3. Mashhur tilshunos olim L.V.Uspenskiy: “Grammatikasiz lug‘atning o‘zigina tilni tashkil etmaydi. Grammatika ixtiyoriga kelgandagina u eng katta ma’noga ega bo‘ladi”. Darhaqiqat, grammatika har qanday fikrni ifodalash uchun jumlada to'plangan so'zlarning yagona ma'noga ega bo'lishiga imkon beradi. Keling, buni matndan misollar yordamida isbotlaylik.
   12-jumlada biz "ko'z yoshlarini zo'rg'a ushlab turish" qo'shimchasi bilan ifodalangan alohida holatni ko'rishimiz mumkin. Bu bizga qizning otasi haqidagi tajribasini etkazadi.
   Muloqotda qo'llaniladigan "azizim" (16-jumla) manzilini ham ko'rishimiz mumkin. Bu nutq kimga qaratilganligini ko'rsatadi va otaning qiziga bo'lgan mehrli munosabatini ochib beradi.
   

   Javob Oʻchirish

4. Mashhur filolog Lev Vasilyevich Uspenskiy shunday deb yozgan edi: “Grammatikasiz lug‘atning o‘zi tilni tashkil etmaydi. Grammatika ixtiyoriga kelgandagina u eng katta ma’noga ega bo‘ladi”. Men bu bayonotga mutlaqo qo'shilaman. Keling, buni Yuriy Vasilyevich Bondarev testidan misollar yordamida tasdiqlaylik.
   25-jumlada muallif badiiy nutqqa ekspressivlik beruvchi "ko'p va oz" antonimlaridan foydalanadi. Ammo agar biz aytilgan so'zlarni "grammatikaning ixtiyoriga" qo'ysak. Masalan, “odam” so‘zini qaratqich kelishigiga, “baxt” so‘zini nasl kelishigiga qo‘yib, tobe bog‘lanish boshqaruvi bilan “baxt uchun zarur” so‘z birikmasini tuzamiz. Muallifning his-tuyg'ularini ifodalash uchun biz jumla oxiriga undov belgisini qo'yamiz. Va keyin taklif, L.V. Uspenskiy katta ahamiyatga ega bo'ladi.
   23-jumla ota-onalar qiziga o'z sevgilarini bildirish uchun ishlatadigan 6 ta so'zdan iborat, ammo bu so'zlarni bitta jumlaga bog'laydigan grammatika yordamida.
   

   Javob Oʻchirish

   Javoblar

   Sasha, "ko'p va oz" haqidagi misollar, "jinsiy holatda baxt" haqida saytlardan birida "lingvistik mavzu" bo'yicha muvaffaqiyatsiz insho nashr etilgandan so'ng inshodan inshoga "aylanib yuradi". O'z misollaringizni keltira olmaganingiz achinarli. Ikkinchi dalil mutlaqo foydasiz. U hech narsani tasvirlamaydi, insho mavzusini ochib bermaydi.

   Oʻchirish

5. Svetlana Alekseevna, sizni "o'zimga ishonaman" deb ishontirish va shaxsan dalillarni izlash uchun, garchi hammasi muvaffaqiyatli bo'lmasa ham, yana bir nechtasini berishga harakat qilaman.

   3-jumlada muallif qahramonning hissiy holatini ifodalaydi. Buning uchun u ergash gapning bir qismi sifatida bir jinsli predikatlardan foydalanadi. Yozuvchi "o'ralgan" fe'lidan juda qiziqarli tarzda foydalanadi. Uning va boshqa bir qancha fe'llarning yordami bilan Yuriy Bondarev qizga chuqur ta'sir qilgan ohangdorlikni ifodalaydi. Agar biz ushbu so'zlarni "grammatikaning ixtiyoriga" qo'ysak, ularning asl ma'nosini tushunishimiz mumkin.
   16-jumla faqat uchta so'zdan iborat. Biroq, ular grammatik va sintaktik jihatdan bog'langanda, o'quvchilarda kuchli taassurot qoldiradi. Biz qahramon otasining so'zlarida samimiylik, iliqlik va hatto hayratni his qilamiz. Agar ularni alohida ko'rib chiqsak, ular otaning qiziga bo'lgan munosabatida bir zarra ham mehribonlik bildirmaydi.

   Oʻchirish

7. Sasha, haqiqatan ham, yangi misollar avvalgilariga qaraganda muvaffaqiyatliroq, ammo, afsuski, ular ham juda mavhum xarakterga ega. Nega 16-taklifning o'ziga xos xususiyatlari haqida o'ylamaysiz? Bu gapning maqsadiga asoslangan qaysi jumla? Ota qiziga murojaat qilgan gapdagi "aziz" so'zi qanday? Har bir so'zning o'ziga xos leksik ma'nosi bor, lekin "grammatikaning ixtiyoriga kelib" u yangi tovushga ega bo'ladi yoki Lev Uspenskiy ta'kidlaganidek, "eng katta ma'noni oladi". Men sizga til hodisalari haqida aniq suhbat qurishni taklif qilaman, misollar keltirganingizda, faqat o'zingiz insho mavzusini tushunganingizni ko'rsatasiz.

   Oʻchirish

8. Mashhur filolog Lev Vasilyevich Uspenskiy shunday deb yozgan edi: “Grammatikasiz lug‘atning o‘zi tilni tashkil etmaydi. Grammatika ixtiyoriga kelgandagina u eng katta ma’noga ega bo‘ladi”. Men bu bayonotga mutlaqo qo'shilaman. Tilning lug'ati - ma'lum bir tilning so'zlari (lug'ati) yig'indisidir. Grammatika tilning grammatik tuzilishini, bu tilda toʻgʻri mazmunli nutq boʻlaklarini yasash qonuniyatlarini oʻrganuvchi fan, tilshunoslikning bir tarmogʻi. So‘z va grammatika birligidagina yozuvchi o‘z fikrini “eng buyuk ma’no”da ifodalay oladi. Keling, buni Yuriy Vasilyevich Bondarev testidan misollar yordamida tasdiqlaylik.
   "Sevgilim" so'zi aziz, aziz, yurakka yaqin degan ma'noni anglatadi. 16-jumlada ota nutqiga mehr va muloyimlik berib, manzil vazifasini bajaradi. O'quvchi qahramonga bo'lgan g'amxo'rlik va mehr-muhabbatni ushbu so'z "grammatikaning ixtiyoriga" tushib, o'ziga xos ma'no kasb etganligi sababli tushunadi.
   3-jumlada muallif qahramonning hissiy holatini ifodalaydi. Buning uchun u ergash gapning bir qismi sifatida bir jinsli predikatlardan foydalanadi. Yozuvchi "o'ralgan" fe'lidan juda qiziqarli tarzda foydalanadi. Bu so'z turtki, turtki, harakat ma'nolarini bildiradi. Uning va boshqa bir qancha fe'llarning yordami bilan Yuriy Bondarev qizga chuqur ta'sir qilgan ohangdorlikni ifodalaydi.
   Shunday qilib, grammatika yordamida tilning lug'ati ma'noga ega bo'ladi va "eng katta ma'no" oladi.

   Oʻchirish

Lev Vasilyevich Uspenskiy grammatika ma'nosini shunday ifodalagan: "Grammatikasiz lug'atning o'zi tilni tashkil etmaydi. Faqat grammatikaning ixtiyoriga kelganda u eng katta ahamiyatga ega bo'ladi". Darhaqiqat, u tilning eng muhim tarkibiy qismlaridan biri bo'lib, uning tuzilishini belgilaydi, chunki grammatika so'z yasalishi, morfologiya va sintaksisdir. Grammatikasiz nutq mumkin emas; bu so'zlarni iboralar, jumlalar va matnlarga bog'laydigan narsa. Men bu gapni matn misolida isbotlayman
Yuriy Bondarev.
Masalan, qo‘shma gap modeli (2-gap) matnga emotsional ohang beradi. Grammatika bo'lmasa, bu shunchaki hech narsani ifoda etmaydigan so'zlar to'plami. Ammo vergullar to'g'ri qo'yilgan bo'lsa, bu matn hissiy jihatdan zaryadlangan bo'ladi.
13-jumlada "bu erda" so'zi kirish so'zi bo'lib, lekin ko'rinadi
qizining bu suhbatning u uchun muhimligi haqida otasiga murojaati.
Shunday qilib, grammatika jumlada birlashtirilgan so'zlarning ma'noga ega bo'lishiga imkon beradi degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Javob Oʻchirish

“Grammatikasiz lug‘atning o‘zi tilni tashkil etmaydi. Grammatikaning ixtiyoriga kelgandagina u eng katta ma'noga ega bo'ladi», - degan rus filologi Lev Vasilyevich Uspenskiyning juda to'g'ri so'zlari. Darhaqiqat, grammatika tildir. Grammatika so‘z yasalish qoidalarini, gap bo‘laklarini, gap va iboralarni o‘rganadi. Bu har qanday mavzu bo'yicha har qanday fikrni ifodalash uchun har qanday so'zlarni bir-biri bilan bog'lash imkonini beradi, bu odamlar qanday fikrda ekanligidan dalolat beradi.
Men misollar keltiraman. (19), (21) va (24) jumlalarda frazeologik birliklarning misollarini ko'ramiz: kichkina qizdek quchoqlab; kechayu kunduz ishlash; tinmay ishlash; ruhim iliqroq bo'ldi. (19) jumlada frazeologik ibora butun his-tuyg'ularni ifodalaydi va ko'p so'zlarni almashtiradi: mehr va mehr bilan, katta sevgi bilan quchoqlangan. (21) jumlasini o'qib, biz otaning oilasi uchun qanchalik ko'p mehnat qilishga tayyorligini tushunamiz. (24) jumlada odamning baxtli va xotirjam ekanligini ko'ramiz. Aynan frazeologik burilishlar nutqimizga obrazlilik va ifodalilikni beradi.
(9), (12), (15) jumlalarda kesimli ibora bilan ifodalangan alohida holatlar ikkinchi darajali predikat vazifasini bajaradi: derazaga suyanib, ko'z yoshlarini zo'rg'a ushlab, hech narsani tushunmaydi. (9) jumlada predikativ fe'l bilan ifodalangan harakat va gerund tomonidan ifodalangan harakat o'rtasida ushbu qo'shimcha ma'no soyalarining mavjudligi tasodifiy izohning xususiyatini aks ettiradi; (12), (15) jumlalarda ekspressiv rang berishni kiritadi. jumlaga.

Shunday qilib, men keltirgan dalillar Lev Vasilyevich Uspenskiy gapining to‘g‘riligini isbotlaydi.

Javob Oʻchirish

Nikita, biror narsani da'vo qilishdan oldin, bayonotingizning to'g'riligini tekshirishingiz kerak. Biz ilmiy uslubda insho yozishni o'rganyapmiz va fanda tasdiqlanmagan bayonotlar bo'lishi mumkin emas.
1. "Grammatikaning til ekanligiga" ishonchingiz komilmi?
2. Ishingizda “Grammatika so‘z yasash qoidalarini, gap bo‘laklarini, gap va iboralarni o‘rganadi” degan gapdan nima kelib chiqadi? Agar aytilgan fikr keyinroq oshkor etilmasa, bu haqda nima uchun gapirish kerak, aksincha, materialni taqdim etish mantig'i buziladi.
3. Birinchi xatboshidan ikkinchisiga o'tish yo'q. Bu ham mantiqiy xato. Misollarni qayerdan olasiz? Yuriy Bondarev tomonidan sizga taklif qilingan matnga havola yo'q.
4. Nikita, siz keltirgan barcha misollar haqiqatan ham frazeologik birliklar ekanligiga ishonchingiz komilmi? Frazeologik birliklar nima ekanligini bilasizmi? Nima uchun frazeologik birliklar sizning grammatika haqidagi fikrlaringizni birdaniga tasvirlaydi?
5. Insho mavzusiga oid misollarga qanday izoh berasiz? Siz keltirgan “argumentlar”ning Lev Uspenskiy bayonotiga hech qanday aloqasi yo‘q deb o‘ylaysizmi? Va sizning sharhlaringiz lug'at yoki grammatikani muhokama qilmaydi, qaysi so'zlar kelgan? Xo'sh, sizning xulosangiz nimaga asoslanadi?
Sizga berilgan barcha savollardan xulosa shuki, insho mavzusi oshkor etilmagan.

Javob Oʻchirish

L.V.Uspenskiyning fikriga qo‘shilaman: “Grammatikasiz lug‘atning o‘zi tilni tashkil etmaydi. Grammatika ixtiyoriga kelgandagina u eng katta ma’noga ega bo‘ladi”. So'zlar ob'ektni, uning atributini, ob'ektning harakatini nomlaydi, lekin faqat grammatikaning yordami bilan so'zlar to'plamidan izchil gap yaratish mumkin.
Yu.Bondarev matnidan misollarni ko‘rib chiqamiz.Demak, 25-jumla predmetni, uning harakatini va bu harakat belgisini bildiruvchi sakkizta alohida so‘zdan iborat: “qanday”, “ko‘p”, “oz”, “kerak”, “odam”. ”, “uchun”, “baxt”. Muallif ushbu sintaktik konstruksiyada badiiy nutqqa o‘ziga xos ifodalilik beruvchi “ko‘p va oz” antonimlaridan maroqli foydalanadi, bu so‘zlarni “grammatikaning ixtiyorida” o‘tkazish sharti bilan. biz “shaxs” so‘zini timsolga qo‘yamiz, “baxt” so‘zi esa genitativ holatda, keling, bo‘ysunuvchi bog‘lanish boshqaruvi bilan ibora tuzamiz: “baxt uchun zarur.” Tuyg‘ularni ifodalash uchun muallif undov belgisini qo‘ygan. gapning oxiri.
Yana bir misolni ko‘rib chiqamiz: 3-murakkab gapda bosh va birinchi tobe gaplarning fe’llari (“bo‘lmadi”, “ko‘tarildi”, “qiyindi”) o‘tgan zamonda bo‘lib, shu orqali harakatlarning o‘z navbatida sodir bo‘lganligini ko‘rsatadi. o‘tgan va ikkinchi tobe gapning asosi (baxtsiz odamlar) - hozirgi zamonda, doimiyni bildiruvchi, qahramonning fikriga ko‘ra, holat.Bu gapni bahslash uchun Yu. Bondarev, unda u baxt nima ekanligini aks ettiradi. Bu so'z yozuvchi matnida qayta-qayta uchraydi.
"Azizim" so'zi nozik, g'amxo'r ma'noga ega, ammo 16-jumlada grammatika ixtiyoriga kelganda, otaning qiziga bo'lgan butun mehrini ko'rsatadigan murojaat ma'nosini bajaradi.
4-jumlada "baxtsiz" so'zi kirish so'zidan keyin keladi va grammatik qoidalarga muvofiq vergul bilan ajratiladi, bu esa bu so'zning dramatikligini oshiradi.
Shunday qilib, grammatika yordamida tilning lug'ati ma'noga ega bo'ladi va "eng katta ma'no" oladi.

Javob Oʻchirish

Ratsional savodxonlik eng nozik fikrlar va eng nozik his-tuyg'ularning aniq tasviri va konturidir.
A. P. Sumarokov

Grammatika tarixi haqida bir necha so'z
Grammatika so'zi, shuningdek, ushbu fanning asoslari bizga qadimgi yunonlardan meros bo'lib kelgan, ular uchun inson go'zalligining belgilaridan biri o'z fikrlarini notiq va to'g'ri ifodalash qobiliyati edi.
Slavyan tilining birinchi bosma grammatikasi "Yaxshi og'zaki ellin-sloven tilining grammatikasi" deb hisoblanadi.

til”, 1591-yilda nashr etilgan. Ko‘rib turganimizdek, olimlar grammatik qoidalar bilan azaldan kurashib kelishgan. Mixail Vasilyevich Lomonosov rus grammatikasining rivojlanishiga katta hissa qo'shdi, uning "Rus grammatikasi" birinchi bosma rus grammatikasi hisoblanadi. Hozirgi kunda grammatikaga bag'ishlangan ko'plab kitoblar, darsliklar va ma'lumotnomalar nashr etilmoqda. Ushbu fanni o'rganish maktab o'quv dasturiga kiritilgan.
Tug'ma savodxonlik
Haqiqatan ham "tug'ma savodxonlik" degan narsa bormi? Ba'zida shunday odamlar borki, ular bilmagan yoki shakllantirishga qodir emas

Hatto grammatikaning asosiy qoidalari, lekin ular matnlarni to'g'ri va xatosiz yozadilar. Tug'ma savodxonlik bormi yoki u genetik yo'l bilan yuqadimi, degan savolga hali javob yo'q. Katta tajribaga ega o'qituvchilarning fikriga ko'ra, ko'p o'qigan o'quvchilar to'g'ri yozishlari mumkin, shu bilan birga ularning vizual xotirasi ishlaydi, so'zlarning imlosi va jumlalarni qurish qoidalari avtomatik ravishda boshlarida saqlanadi. Shunday qilib, uslubingizni "aniqlash" va fikrlaringizni to'g'ri ifodalashni o'rganish uchun siz ko'p o'qishingiz kerak.
Chiroyli nutqning ko'rsatkichlari
Chiroyli nutqning ixchamlik, umumiy so‘z birikmalaridan foydalanish, boy so‘z boyligi, nafis nutq shakllaridan foydalanish kabi belgilarini ajratib ko‘rsatishimiz mumkin. Biroq, mening fikrimcha, savodxonlik kabi parametr hal qiluvchi ahamiyatga ega. Maktabdan grammatika asoslarini o‘rganish orqali inson o‘zini takomillashtiradi, bilimli bo‘ladi, boshqalar oldida obro‘-e’tibori oshadi. Zamonaviy dunyoda, axborot juda muhim bo'lsa, so'zlovchining uni tinglovchiga buzilmagan shaklda etkazish qobiliyati, nutq madaniyati birinchi o'rinda turishi kerak va bunday ma'lumotni bilmasdan turib, buni amalga oshirish mumkin emasligi aniq. intizom grammatika sifatida.

Ushbu mavzu bo'yicha boshqa ishlar:

1. Rus tilida qancha so'z borligi haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Ularni sanash mumkinmi? Kimdir buni qilishga harakat qildimi? Mulohaza yuritib, taxmin qilishimiz mumkinki, buning uchun ...
2. Grammatika bo'limi tilshunoslikning yo'nalishlaridan biri yoki so'zlarni shakllantirish, birlashtirish va o'zgartirish usullarini, gaplar tuzish usullarini o'rganadigan fandir. Agar insonga bilim yetishmasa...
3. I. A. Ilyin o'z maqolasida ona tilining ma'nosi bilan bog'liq muammoni ko'taradi. Muallifning yozishicha, Rossiya o‘z fuqarolariga bebaho sovg‘a – buyuk rus...
4. "Tilning so'z boyligi odamlarning fikrini, grammatika esa ularning qanday fikrda ekanligini ko'rsatadi." (G. Stepanov) Til kishilar oʻrtasidagi muloqot vositasidir. U jamiyat bilan birga rivojlanadi...