Sinkwine ta'limi. Sinkwine ingliz tilini o'qitishda tizimli-faol yondashuv usullaridan biri sifatida

Cinquain besh qatordan iborat bo'lib, she'rning bir turi hisoblanishiga qaramay, she'riy matnning odatiy tarkibiy qismlari (qofiyalar va ma'lum bir ritm mavjudligi) u uchun majburiy emas. Lekin har bir satrdagi so'zlar soni qat'iy tartibga solinadi. Bundan tashqari, sinxronizatsiya yaratishda siz nutqning ma'lum qismlaridan foydalanishingiz kerak.

Synquain qurilish sxemasi bu .. mi:

birinchi qator - syncwine mavzusi, ko'pincha bitta so'z, ot (ba'zan mavzu ikki so'zli iboralar, qisqartmalar, ism va familiyalar bo'lishi mumkin);
ikkinchi qator - ikkita sifat, mavzuni tavsiflash;
uchinchi qator - uchta fe'l(mavzu sifatida belgilangan ob'ekt, shaxs yoki tushunchaning harakatlari);
to'rtinchi qator - to'rtta so'z, muallifning mavzuga shaxsiy munosabatini tavsiflovchi to'liq jumla;
beshinchi qator - bitta so'z, sinxronlashni bir butun sifatida sarhisob qilish (xulosa, xulosa).

Ushbu qat'iy sxemadan chetga chiqish mumkin: masalan, to'rtinchi qatordagi so'zlar soni to'rtdan beshgacha o'zgarishi mumkin, shu jumladan predloglarni ham o'z ichiga olmaydi; "Yolg'iz" sifatlar yoki fe'llar o'rniga tobe otli iboralar ishlatiladi va hokazo. Odatda, sinxron yozishni topshirgan o'qituvchi o'quvchilari shaklga qanchalik qat'iy rioya qilishlari kerakligini hal qiladi.

Syncwine mavzusi bilan qanday ishlash kerak: birinchi va ikkinchi qator

Keling, misol sifatida "kitob" mavzusidan foydalangan holda sinxronizatsiyani ixtiro qilish va yozish jarayonini ko'rib chiqaylik. Bu so'z bo'lajak she'rning birinchi misrasidir. Ammo kitob butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, shuning uchun uni qanday tavsiflash mumkin? Shuning uchun biz mavzuni aniqlab olishimiz kerak va ikkinchi qator bizga bu borada yordam beradi.

Ikkinchi qator ikkita sifatdan iborat. Kitob deganda xayolingizga birinchi navbatda nima keladi? Misol uchun, bu bo'lishi mumkin:

qog'oz yoki elektron;
hashamatli tarzda bog'langan va boy tasvirlangan;
qiziqarli, hayajonli;
zerikarli, tushunish qiyin, formulalar va diagrammalar to'plami bilan;
eski, sarg'ayib ketgan sahifalar va buvisi tomonidan qilingan siyoh izlari va boshqalar.

Ro'yxat cheksiz bo'lishi mumkin. Va bu erda shuni yodda tutishimiz kerakki, bu erda "to'g'ri javob" bo'lishi mumkin emas - har kimning o'z uyushmalari bor. Barcha variantlardan shaxsan o'zingiz uchun qiziqarli bo'lganini tanlang. Bu ma'lum bir kitobning tasviri (masalan, yorqin rasmlari bo'lgan sevimli bolalar kitoblaringiz) yoki mavhumroq narsa (masalan, "rus klassiklari kitoblari") bo'lishi mumkin.

Endi "sizning" kitobingiz uchun ikkita xususiyatni yozing. Masalan:

hayajonli, hayoliy;
zerikarli, axloqiylashtiruvchi;
yorqin, qiziqarli;
eski, sarg'ish.

Shunday qilib, sizda allaqachon ikkita qator bor - va siz aytayotgan kitobning "xarakteri" haqida mutlaqo aniq tasavvurga egasiz.

Syncwine-ning uchinchi qatorini qanday topish mumkin

Uchinchi qator uchta fe'ldir. Bu erda ham qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin: kitob o'z-o'zidan nima qila oladi? Nashr etilishi, sotilishi, o‘qilishi, javonda turishi... Lekin bu yerda kitobning o‘quvchiga ta’sirini ham, muallif o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlarini ham tasvirlab bera olasiz. Masalan, "zerikarli va va'z" romani bo'lishi mumkin ma'rifat, axloqiy, charchatmoq, uxlatmoq va hokazo. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Yorqin va qiziqarli" kitob - qiziqtiradi, qiziqtiradi, o‘qishga o‘rgatadi. Qiziqarli fantastik hikoya - maftun etadi, hayajonga soladi, tasavvurni uyg'otadi.

Fe'llarni tanlashda asosiy narsa ikkinchi qatorda ko'rsatgan tasvirdan chetga chiqmaslik va bir xil ildizli so'zlardan qochishga harakat qilishdir. Misol uchun, agar siz kitobni maftunkor deb ta'riflagan bo'lsangiz va uchinchi qatorda uni "maftun etadi" deb yozsangiz, o'zingizni "vaqtni belgilayotgandek" his qilasiz. Bunday holda, so'zlardan birini o'xshash ma'noga almashtirgan ma'qul.

Keling, to'rtinchi qatorni tuzamiz: mavzuga munosabat

Sinkvinning to'rtinchi qatori mavzuga "shaxsiy munosabat" ni tasvirlaydi. Bu munosabatlarni to'g'ridan-to'g'ri va bir ma'noda shakllantirish kerakligiga odatlangan maktab o'quvchilari uchun alohida qiyinchiliklar tug'diradi (masalan, "Men kitobga yaxshi munosabatdaman" yoki "Menimcha, kitoblar madaniy saviyani oshirish uchun foydalidir"). Aslida, to'rtinchi qator baholashni anglatmaydi va ancha erkin shakllantirilgan.

Aslini olganda, bu erda siz mavzuda siz uchun nima muhimligini qisqacha bayon qilishingiz kerak. Bu shaxsan sizga va hayotingizga tegishli boʻlishi mumkin (masalan, “ To'rt yoshida o'qishni boshladi"yoki" Mening katta kutubxonam bor", yoki" O‘qishga chiday olmayman"), lekin bu ixtiyoriy. Misol uchun, agar siz kitoblarning asosiy kamchiligini ular ishlab chiqarish uchun juda ko'p qog'oz ishlatish deb hisoblasangiz, ularni ishlab chiqarish uchun o'rmonlar kesiladi, siz "men" va "hukmat qilaman" deb yozishingiz shart emas. Shunchaki yozing " qog'oz kitoblar - daraxt qabrlari"yoki" kitob ishlab chiqarish o'rmonlarni yo'q qilmoqda”, va sizning mavzuga munosabatingiz aniq bo'ladi.

Agar qisqa jumlani darhol shakllantirish siz uchun qiyin bo'lsa, avval so'zlar soni haqida o'ylamasdan, o'z fikringizni yozma ravishda ifodalang, so'ngra olingan jumlani qanday qisqartirish haqida o'ylang. Natijada, "o'rniga Ilmiy-fantastik romanlarni shunchalik yaxshi ko'ramanki, ko'pincha ertalabgacha ularni o'qishni to'xtata olmayman"Masalan, bu shunday bo'lishi mumkin:

Men ertalabgacha o'qiyman;
Men tez-tez tun bo'yi o'qiyman;
Men kitobni ko'rdim - uxlash bilan xayrlashdim.

Buni qanday yakunlash mumkin: sinxronlashning beshinchi qatori

Beshinchi qatorning vazifasi qisqacha, bir so'z bilan aytganda, sinxron yozish bo'yicha barcha ijodiy ishlarni umumlashtirishdir. Buni qilishdan oldin, oldingi to'rt qatorni - deyarli tugallangan she'rni qayta yozing va olgan narsangizni qayta o'qing.

Misol uchun, siz kitoblarning xilma-xilligi haqida o'ylab, quyidagi xulosaga keldingiz:

Kitob.

Badiiy adabiyot, ilmiy-ommabop.

Ma'rifat beradi, ko'ngil ochadi, yordam beradi.

Har xil, har kimning o'ziga xosligi bor.

Kitoblarning cheksiz xilma-xilligi haqidagi ushbu bayonotning natijasi "kutubxona" (ko'plab turli nashrlar to'planadigan joy) yoki "xilma-xillik" so'zi bo'lishi mumkin.

Ushbu "birlashtiruvchi so'z" ni ajratish uchun siz hosil bo'lgan she'rning asosiy g'oyasini shakllantirishga harakat qilishingiz mumkin - va, ehtimol, u "asosiy so'z" ni o'z ichiga oladi. Yoki, agar siz insholardan "xulosalar" yozishga odatlangan bo'lsangiz, avval xulosani odatdagi shaklda tuzing, so'ngra asosiy so'zni ta'kidlang. Masalan, o'rniga " Shunday qilib, biz kitoblar madaniyatning muhim qismi ekanligini ko'ramiz”, oddiygina yozing – “madaniyat”.

Cinquain tugashining yana bir keng tarqalgan versiyasi - bu o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulariga murojaat qilish. Masalan:

Kitob.

Semiz, zerikarli.

Biz o'rganamiz, tahlil qilamiz, siqamiz.

Klassik har bir maktab o'quvchisi uchun dahshatli tush.

Sog'inish.

Kitob.

Fantastik, maftunkor.

Quvontiradi, maftun etadi, uyqudan mahrum qiladi.

Men sehrli dunyoda yashashni xohlayman.

Orzu.

Har qanday mavzuda sinxron yozishni qanday o'rganish kerak

Sinkvinlarni kompilyatsiya qilish - bu juda hayajonli faoliyat, ammo agar shakl yaxshi o'zlashtirilgan bo'lsa. Va bu janrdagi birinchi tajribalar odatda qiyin - beshta qisqa qatorni shakllantirish uchun siz jiddiy siqishingiz kerak.

Biroq, siz uch yoki to'rtta sinxronlashni o'ylab topganingizdan va ularni yozish algoritmini o'zlashtirganingizdan so'ng, ishlar odatda juda oson ketadi - va har qanday mavzudagi yangi she'rlar ikki yoki uch daqiqada ixtiro qilinadi.

Shuning uchun, sinxronlashlarni tezda tuzish uchun shaklni nisbatan oddiy va taniqli materialda mashq qilish yaxshiroqdir. Trening uchun siz, masalan, oilangizni, uyingizni, qarindoshlaringiz va do'stlaringizdan birini yoki uy hayvonini olishga harakat qilishingiz mumkin.

Birinchi sinxronlash bilan shug'ullanib, siz yanada murakkab mavzu ustida ishlashingiz mumkin: masalan, har qanday hissiy holatlarga (sevgi, zerikish, quvonch), kun yoki yilning vaqtiga (ertalab, yoz, oktyabr) bag'ishlangan she'r yozing. ), sevimli mashg'ulotingiz, tug'ilgan shaharingiz va boshqalar. Keyinchalik.

Ushbu "sinov" ishlarining bir nechtasini yozganingizdan so'ng va o'z bilimlaringiz, g'oyalaringiz va his-tuyg'ularingizni ma'lum bir shaklga "to'plashni" o'rganganingizdan so'ng, siz istalgan mavzu bo'yicha sinxronlashlarni osongina va tezda o'ylab topasiz.

Bo'limlar: Xorijiy tillar

Axborot jamiyatiga o'tish inson hayotining barcha sohalarida global o'zgarishlar bilan birga keladi. Bu o‘zgarishlar ko‘p jihatdan ta’lim tizimiga taalluqli bo‘lib, uning asosiy vazifasi malakaviy, faoliyatga asoslangan yondashuvga asoslangan kadrlar tayyorlashga o‘tishdir. Hozirgi vaqtda bizga nostandart vaziyatlarda imkon qadar mustaqil ravishda qaror qabul qila oladigan va ijodiy fikrlaydigan bitiruvchi kerak.

O‘quvchilarni o‘qitishda muvaffaqiyatga erishish uchun o‘qituvchi doimo o‘zini takomillashtirib, darsini takomillashtirib borishi kerak. Talabalarni o'qitishning zamonaviy pedagogik yondashuvlari va usullari o'rganilayotgan fanga kognitiv qiziqishni oshirish va bilim sifatini oshirish imkonini beradi.

Har qanday o'qitish texnikasini tanlash va undan keyingi qo'llash insonparvarlashtirish, differentsiallashtirish va individuallashtirish, demokratlashtirish tamoyillariga asoslanishi kerak. Axborot shakllaridan o'qitishning faol shakllari va usullariga o'tish tendentsiyasiga rioya qilish kerak, bunda muammoni hal qilish, ilmiy izlanishlar, talabalarning mustaqil ishlarining zaxiralaridan foydalanish kiradi. Men o'z darslarimda foydalanadigan usullardan biri didaktik sinxron yozish texnikasi.

Didaktik sinkvin Amerika maktabi amaliyotida ishlab chiqilgan. Bu janr matni bo‘g‘in bog‘liqligiga emas, balki har bir satrning mazmuni va sintaktik vazifasiga asoslanadi. Ma'lumotni bir necha so'z bilan umumlashtirish qobiliyati muhim mahoratdir. Bu boy kontseptual zaxiraga asoslangan chuqur mulohaza yuritishni talab qiladi. Sinkwine ijodiy aks ettirish shakli sifatida qiziqarli. Sinkvinlarni yozish qabul qilingan ma'lumotlarni sintez qilish va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi.

Ushbu texnika bir vaqtning o'zida ko'plab muhim muammolarni hal qilishga yordam beradi:

Darsda o'rganilgan material ma'lum bir hissiy ma'noni oladi,

Talabalarning so'z boyligi sezilarli darajada faollashadi,

Nutqda sinonim, antonim so‘zlardan foydalanish malakasi yaxshilanadi,

Aqliy faoliyat faollashadi va rivojlanadi;

Biror narsaga o'z munosabatini bildirish qobiliyati yaxshilanadi.

Sinkvinning kelib chiqishi va uning xususiyatlari.

Cinquain so'zi frantsuzcha "besh" dan keladi. Erkin tarjimada bu so'z ("besh ilhom" yoki "besh omad") degan ma'noni anglatadi.

Cinquain 20-asr boshlarida Qo'shma Shtatlarda paydo bo'lgan besh qatorli qofiyasiz she'riy shakldir. Sinquain shaklini yapon miniatyuralariga - xaykuga tayangan amerikalik shoira Adelaida Krepsi ishlab chiqqan.

Sinkwine didaktik maqsadlarda, tasviriy nutqni rivojlantirishning samarali usuli sifatida, natijalarni tezda olish imkonini beradi, murakkab ma'lumotlarni sintez qilish vositasi sifatida, talabalarning kontseptual va lug'at bilimlarini baholash uchun kesma sifatida ishlatiladi.

Syncwine-ning xususiyatlari shundaki, u erkin ijodkorlik shaklidir, syncwine qurish oson va eng muhimi, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun foydalidir.

Syncwine yozish kompilyatordan o'zining barcha shaxsiy qobiliyatlarini (intellektual, ijodiy, tasavvur) amalga oshirishni talab qiladi. Sinkvinni tuzish tartibi barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsiy yo'naltirilgan.

Syncwine kompilyatsiya qilish qoidalari

Birinchi satr sinxronlash mavzusidir; unda muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiruvchi bitta so'z mavjud (odatda bu so'z ot yoki olmoshdir).
Ikkinchi qator sinxronlashda tanlangan ob'ekt yoki ob'ektning xususiyatlari va xususiyatlarini tavsiflovchi ikkita so'zdan iborat (qoida tariqasida, sifatlar yoki qo'shimchalar qo'llaniladi).
Uchinchi qator ob'ektning xarakterli harakatlarini tavsiflovchi uchta fe'l yoki gerund orqali hosil bo'ladi.
To'rtinchi qator - to'rt so'zli ibora bo'lib, sinxronlash muallifining tasvirlangan mavzu yoki ob'ektga shaxsiy munosabatini bildiradi.
Beshinchi qatorda mavzu yoki ob'ektning mohiyatini tavsiflovchi xulosa so'z mavjud.

Sinxronlashtirish sxemasi:

1-qator - sinxronlash mavzusi - ot

2-qator - ob'ektning xususiyatlari va xususiyatlarining tavsifi - ikkita sifat

3-qator - ob'ektning xarakterli harakatlari - uchta fe'l

4-qator - muallifning ob'ektga shaxsiy munosabatini ifodalovchi ibora

5-qator - so'z = ob'ektning mohiyatini tavsiflovchi xulosa - ot

Syncwine-ni qurishning soddaligi uni bola rivojlanishining samarali usullaridan biriga aylantiradi, bu sizga tezda natijalarga erishish imkonini beradi.

Syncwine ustida ishlash algoritmi, syncwine variantlari.

Syncwine bilan tanishish quyidagi tartibda amalga oshiriladi:

1. Syncwine yozish qoidalari tushuntirilgan.

2. Misol tariqasida bir nechta sinxronlashlar keltirilgan.

3. Syncwine mavzusi o'rnatildi.

4. Ushbu turdagi ishlarni bajarish vaqti belgilangan.

5. Talabalar iltimosiga binoan sinxronlash variantlari eshitiladi.

Sinkvinni yozish - bu muallifdan axborot materialidagi eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladigan erkin ijod shakli. Ushbu turdagi ish qisqa vaqtni oladi, bu har bir talaba bilan suhbatlashish va o'rganilgan materialning to'g'riligi va o'zlashtirilganlik darajasini baholash imkonini beradi. Syncwine-ni yaratishning turli xil variantlari vazifalarning xilma-xil tarkibiga yordam beradi.

Yangi syncwine-ni mustaqil ravishda tuzishdan tashqari, (1-ilova) Quyidagi variantlar mumkin:

Tayyor syncwine asosida qisqa hikoya tuzish (sinkvinga kiritilgan so'z va iboralar yordamida);

Tayyor sinxronizatsiyani tuzatish va takomillashtirish;

Yetishmayotgan qismni aniqlash uchun toʻliq boʻlmagan sinxronizatsiyani tahlil qilish (masalan, sinkvin mavzuni koʻrsatmasdan beriladi – birinchi qatorsiz, talaba uni mavjud boʻlganlar asosida aniqlashi kerak).

Syncwine yaratish uchun siz mazmunini mazmunli tushunishingiz kerak. Syncwine yozilayotganda, etakchi savollar berilishi mumkin va pentaverse ham individual, ham guruhlarda tuzilishi mumkin.

Syncwine yozishning "klassik" versiyasiga qo'shimcha ravishda men quyidagi variantlardan foydalanaman:

a) tugallangan sinkvinga asoslangan qisqa hikoyani tuzish, to'liq bo'lmagan sinxronlashni tahlil qilish. (2-ilova) Ushbu turdagi ish bilan siz nafaqat talabalar bilimining leksik hajmini, balki tuzatish, nutq va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishni ham to'liq ko'rishingiz mumkin. Yangi matnlarni yaratish uchun ko'plab variantlar mavjud. Sinkvinli chiziqlar ko'rinishidagi tavsiya etilgan "kuzatuv qog'ozi" nafaqat o'rganilayotgan mavzuga, balki fanga ham qiziqish uyg'otadi.

b) tayyor sinxronlashni tuzatish va takomillashtirish. (3-ilova) Taklif etilgan tayyor sinxronizatsiya asosida noto'g'ri iboralarni muhokama qilish va ularni boshqalar bilan almashtirish kabi sohalarda ish olib borilmoqda - shuning uchun bu holda siz to'rtinchi qatorda to'g'riroq iborani tanlashingiz mumkin.

Xulosa.

Bir qarashda oddiy bo'lib ko'rinadigan syncwine yaratish texnikasi aks ettirish uchun kuchli, ko'p qirrali vositani yashiradi. Axir, ma'lumotni baholash, fikr, his-tuyg'u va g'oyalarni bir necha so'z bilan ifodalash, aslida, unchalik oson emas. Lekin bu ish o‘qituvchi uchun ham, o‘quvchilar uchun ham murakkab va samaralidir.

Ushbu turdagi ish talabalarning barcha fikrlash jarayonlarini - analitik, sintez va ijodiy o'z ichiga oladi, chunki o'z nuqtai nazaringizni isbotlashingiz, shuningdek, o'zingizning original javobingizni topishingiz kerak.

Shunday qilib, sinxronlashtirishni tuzish tartibi samarali innovatsion usul bo'lib, barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsiyatga yo'naltirilgan.

Sinfdagi talabalarni kuzatish orqali siz ularning qiziqishlariga amin bo'lasiz. Ularning diqqati muayyan vazifani bajarishga qaratilgan. Bunday darslarning natijalari ham quvonarli. Har bir talaba sinfda ijobiy baho oladi. Va talabalarning o'zlari o'zlarining ishlarini va o'qituvchining darsdagi ishini eng yuqori ball bilan baholaydilar.

Adabiyot.

Bannov A. Birgalikda fikrlashni o'rganish: O'qituvchilar malakasini oshirish uchun materiallar. - M.: INTUIT. RU, 2007. - B. 105.
Sinxronlarni yozish va ular bilan ishlash. Innovatsion texnologiyalar elementlari. MedBio (tibbiy biologiya va genetika kafedrasi, KSMU).
SPO: jurnal: Rossiya ta'lim akademiyasi, 2013 yil, № 7.

ta'lim so'zi uchun sinquain

Javoblar:

Tarbiya. Maqsadli, uzoq muddatli. O'rnatadi, rivojlantiradi, ta'sir qiladi. Uch narsa kerak: iqtidor, ilm, mashq. Shaxsni shakllantirish.

tarbiya murakkab - eng yaxshi ish (tarbiya) o'ylamaslik (tarbiya haqida) u bilan shug'ullanmaslik, murakkab tarbiya bilan shug'ullanmaslikdir.

Shu kabi savollar

"Fransuzlar bulutlar kabi harakat qildilar" nimani anglatadi?
Na 2 SiO 3 va HCl o'rtasidagi reaksiya
72 dan kichik va 1 ga karrali sonlarni yozing 5 2)8 3)12 4)16
quyidagi qatorlarga tegishli komalarning nomlarini yozing: vuzkokril, dvokril, qo'ng'izlar, peretinchastkril
Fuqaro V. “Zarya” AJ bilan 6 oy muddatda “kalit taslim” dachasini qurish bo‘yicha shartnoma tuzib, buning uchun 60 ming so‘mlik g‘isht sotib olib, qurilayotgan dachaga olib keldi. Biroq, dacha belgilangan muddatda qurilmagan. Qurilish ustasi tushuntirganidek, bu ularning aybi emas, ular har kuni ishlagan va hatto qurilayotgan dachada yashashgan, ammo g'isht kimdir tomonidan o'g'irlangan va shuning uchun dacha qurib bitkazilmagan. Fuqaro yetkazilgan zararni qoplashni talab qilgan. Ammo quruvchilar buni rad etishdi. Ushbu huquqiy vaziyatni hal qiling
Ko‘rgazmada Tohir Salohov G‘ayur Yunus va Mikoil Abdullaevning 200 ta surati namoyish etildi. Mikail A. va Gaiur Y. tomonidan taqdim etilgan rasmlar soni bir xil edi. Tohir Salohovning suratlari Yunus G‘ayurning suratlaridan ikki barobar ko‘p edi. Ko‘rgazmada Tohir Salohovning nechta surati namoyish etildi? Shoshilinch yordam bering

Noan'anaviy o'qitish tajribasi

Sinkwine 5 misradan iborat she’r tuzishni o‘z ichiga olgan uslubiy usul. Bundan tashqari, ularning har birining yozilishi ma'lum tamoyil va qoidalarga bo'ysunadi. Shunday qilib, o'rganilgan o'quv materialining qisqacha xulosasi va xulosasi mavjud.

Sinkwine maktab o‘quvchilarining o‘qish va yozish orqali aqliy faoliyatini faollashtiruvchi tanqidiy fikrlash texnologiyalaridan biridir. Uni yozish erkin ijod bo‘lib, o‘quvchidan o‘rganilayotgan mavzudagi eng muhim elementlarni topish va ajratib ko‘rsatish, ularni tahlil qilish, xulosalar chiqarish va she’r yozishning asosiy tamoyillari asosida qisqacha shakllantirishni talab qiladi.

Bunga ishoniladi sinxronlash sharqona poetik shakllarni yaratish tamoyillari asosida vujudga kelgan. Dastlab, har bir satrdagi bo'g'inlar soniga va urg'uning joylashishiga katta ahamiyat berilgan. Lekin pedagogik amaliyotda bularning barchasiga unchalik ahamiyat berilmaydi. Asosiy e'tibor har bir chiziqning mazmuni va qurilish tamoyillariga qaratiladi.

Syncwine qurish qoidalari

Birinchi qator she'rlari uning mavzusi. U faqat bitta so'z va har doim ot bilan ifodalanadi.

Ikkinchi qator asosiy mavzuni ochib beruvchi va uni ifodalovchi ikki so‘zdan iborat. Bu sifatlar bo'lishi kerak. Ishtirokchilardan foydalanishga ruxsat beriladi.

Uchinchi qatorda, fe'llar yoki gerundlar yordamida mavzu bo'lgan so'z bilan bog'liq harakatlar tasvirlanadi sinxronlash. Ularning soni uchta.

To'rtinchi qator- bu endi so'zlar to'plami emas, balki butun bir ibora bo'lib, uning yordamida komponent mavzuga o'z munosabatini bildiradi. Bunda u talaba tomonidan mustaqil tuziladigan gap yoki ochilayotgan mavzu mazmuniga mos keluvchi ibora, matal, matal, iqtibos, aforizm bo`lishi mumkin.

Beshinchi qator- ma'lum bir natijani ifodalovchi faqat bitta so'z, xulosa. Ko'pincha bu she'r mavzusining sinonimidir.

Yozayotganda sinxronlash didaktik amaliyotda uni yozishning asosiy qoidalaridan kichik og'ishlarga yo'l qo'yiladi. Masalan, bir yoki bir nechta qatordagi so'zlar soni va nutqning berilgan qismlarini boshqalar bilan almashtirish har xil bo'lishi mumkin.

Kompilyatsiya qilish uchun tanlangan mavzu sinxronlash talabalarga yaqin va qiziqarli bo'lishi kerak. Hissiylik va shahvoniylik uchun joy bo'lsa, yaxshi natijalarga erishish mumkin.

Bolalar har doim ham darhol ishga kirishmaydi. Qiyinchiliklar tahlil qilish zarurati, mavzuni tushunish, lug'atning etarli emasligi, ayrim atamalarni noto'g'ri tushunish, so'z boyligining etishmasligi va xato qilishdan qo'rqish bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Bolalarga yordam berish uchun etakchi savollar berish, ularning dunyoqarashini kengaytirish, o'quvchilarning har qanday intilishlarini rag'batlantirish va savollariga javob berish kerak.

Usuldan foydalangan holda o'qituvchining asosiy vazifasi sinxronlash darsda o'zaro mantiqiy bog'langan elementlarning aniq tizimini o'ylab ko'rish zarurati tug'iladi, ularning tasvirlarda timsoli o'quvchilarga mavzu materialini tushunish va eslab qolish imkonini beradi.

Bolalarni syncwine yozishni qanday o'rgatish kerak

Avvalo shuni aytish kerak sinxronlash- bu sizning bilimlaringizni, fikrlaringizni, his-tuyg'ularingizni, his-tuyg'ularingizni, birlashmalaringizni qisqa shaklda joylashtirish istagi, bu ishning asosiy mavzusi bo'ladigan har qanday masala, mavzu, hodisa, hodisa bo'yicha o'z fikringizni bildirish imkoniyatidir.

Keyin kvintet yozishning asosiy qoidalarini tushuntirishingiz va aniqlik uchun bir nechta misollar keltirishingiz kerak. Va shundan keyingina o'qituvchi ushbu ish uchun ajratilgan vaqtni belgilab, mavzuni e'lon qiladi.

Ijodiy jarayonni tugatgandan so'ng, bolalar, agar xohlasalar, o'zlarining she'rlarini o'qiydilar. Agar ish, masalan, uy vazifasi sifatida bajarilgan bo'lsa, o'qituvchi eng qiziqarli variantlarni o'qib chiqishi (yoki ish muallifidan buni qilishni so'rashi) mumkin.

Misol tariqasida, siz bitta general yozishga harakat qilishingiz mumkin sinquain, uni doskaga yozish. Juftlik yoki guruhlarda ishlashga ruxsat beriladi. Ammo individual ish eng samarali hisoblanadi, chunki u o'qituvchiga har bir o'quvchi tomonidan materialni tushunish chuqurligini tushunishga imkon beradi.

Foydalanish sohalari

Sinkwine, o'qitish usuli sifatida universaldir. U maktab o‘quv dasturidagi istalgan fan bo‘yicha mavzularga qo‘llanilishi mumkin. Bu talabalarda qiziqish uyg'otishga imkon beradi, o'rganilayotgan materialni yaxshiroq tushunish va tushunishga yordam beradi. Kvintet yaratish juda oddiy, shuning uchun uni har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashda ishlatish mumkin.

Sinkwine mavjud yoki yangi olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va sintez qilish natijasi bo'lgan maxsus she'rdir. Bolalar, hatto yangi mavzu bilan tanishishdan oldin, hozirda bilgan ma'lumotlarga asoslanib, she'r yozganda, undan qiyinchilik bosqichida foydalanish mumkin. Bu o'qituvchiga bolalar ushbu masala bo'yicha nimani bilishlarini tushunishga imkon beradi va ular materialni to'g'ri o'zlashtirishlari uchun bolalarga etkazilishi kerak bo'lgan ma'lumotlarni tuzatish imkoniyatini beradi.

Tushunish bosqichida yozish sinxronlash o'qituvchiga o'quvchilar o'rganilayotgan mavzuni qanday tushunishlarini baholashga imkon beradi, o'quv jarayonini diversifikatsiya qiladi, uni yanada qiziqarli qiladi, chunki sinxronlash – Bu ham o'yin faoliyati. Bunday holda, texnika maktab o'quvchilari uchun biroz hissiy yengillikka hissa qo'shadigan faoliyatni o'zgartirishdir.

Siz uni aks ettirish bosqichida ishlatishingiz mumkin. Tasvirga tarjima qilingan fikr o'qituvchiga o'quvchilar tomonidan o'rganilgan materialni tushunish darajasini baholashga imkon beradi. Sinkwine tez, lekin juda kuchli aks ettirish vositasi deb ataladi.

Jamlama sinxronlash- Bu ijodiy faoliyat bo'lib, ko'proq gumanitar fanlarni o'rganishda qo'llaniladi.

Syncwine-ga misollar

Nur

Sifatlardan foydalanib javob bering, u qanday?

Ayting-chi, fe'llardan foydalanib, u nima qiladi?

Shunday jumla yoki ibora tuzing

mavzuga munosabat bildiradi va o`ziga xos xulosadir.

Buni bir so'z bilan ifodalang

Nur

Yorqin, issiq

U yonadi, yoritadi, miltillaydi.

Odamlarga kerak.

Yorqin.

Sinkwine fasllar haqida.

Yoz

Issiq, qiziqarli

Yuring, o'ynang, dam oling.

Umid qilib kutib qolmoq.

Bayramlar!

Bahor

Issiq, yorqin

Gullaydi, yashil rangga aylanadi, sizni xursand qiladi.

Tabiat uyg'onmoqda.

Ajoyib!

Syncwine bilan ishlash imkoniyatlari

Sinkvinning an'anaviy kompilyatsiyasidan tashqari, darsda pentaverse bilan ishlashning boshqa turlari ham mumkin.

Tugallangan she’r asosida hikoya tuzing. Uni tuzishda berilgan so'z va iboralardan foydalanish tavsiya etiladi sinxronlash.

Tahrirlash tayyor sinxronlash uni yaxshilash uchun.

Qo'shish sinxronlash. Buning uchun berilgan she’rni tahlil qilib, etishmayotgan qismini aniqlab, to‘ldirishingiz kerak. Misol uchun, siz mavzuga ega bo'lmagan she'rni taklif qilishingiz mumkin. Uni tavsiflovchi va ochib beruvchi so'zlardan foydalanish orqali o'quvchilar nima aytilayotganini tushunishlari kerak.

Usulning afzalliklari

Kompilyatsiya qilishda sinxronlash darslarda:

O'rganilayotgan materialga qiziqish ortadi;

Xayoliy fikrlashni rivojlantiradi;

Talabalarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi;

Muloqot ko'nikmalari va o'z fikrlarini qisqa va ixcham ifodalash qobiliyati;

Fikrlash va tasavvur rivojlanadi;

Tahlil qilish qobiliyati rivojlanadi;

Ma'lumotni yodlash uchun ajratilgan vaqt qisqaradi;

So'z boyligi kengayib bormoqda.

Jamlama sinxronlash Darsda nisbatan kam vaqt talab etiladi, lekin ayni paytda bu tasviriy nutqni rivojlantirishning samarali usuli bo'lib, natijani tezda olishga yordam beradi.

Bu metoddan foydalangan holda ishlash jarayonida o’quvchilar har qanday mavzu bo’yicha o’z bilimlarini chuqurlashtirish bilan birga, qo’shimcha ma’lumot manbalari bilan mustaqil ishlash, o’quv faoliyatini rejalashtirish ko’nikmalarini ham oshiradi.

Sinkwine axborotni tahlil qilish va sintez qilish, so'z o'yinidir. Bu insonning ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishga va o'z fikrlarini chiroyli ifodalashga yordam beradigan she'rdir. Bu asl va chiroyli she'rlar yozish usulidir. Shuning uchun sinxronlash, o'qitish usuli sifatida tobora ommalashib bormoqda va ta'lim jarayonida tobora ko'proq foydalanilmoqda.

SINQWAIN sxemasi :

1 qator- BITTA NOUN

2 qator– IKKI SIFAT

3 qator– UCH FUL

4 qator– TO‘RT SO‘ZLI GAP

(OLG'IGI SATIRLARDA AYTILGANLARNING MA'NINI IZODA BERISH BO'LADI)

5 qator- BIR SO'Z - "HISSIQ!"

Sinkwine o'qitish va tarbiyalash usuli sifatida, boshlang'ich sinflarda sinfdan tashqari mashg'ulotlar amaliyotida qo'llaniladigan "Native Word".

Maqolada o'rganishning faol xarakterini ta'minlaydigan samarali usullardan biri qisqacha tavsiflanadi. Ushbu uslub aks ettirish bosqichida, xususan, Singapur usuli bo'yicha qo'llaniladi. Ma'lumotlar ta'lim muassasalari o'qituvchilari, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qiziqqan qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi.

Maqsad: o'qituvchilar va qo'shimcha ta'lim o'qituvchilarini samarali o'qitish usullaridan biri bilan tanishtirish (fikrlash bosqichida)
Vazifa: o‘qitish va tarbiyalashning xilma-xil uslublari bilan tanishtirish, ularni boshlang‘ich sinflarda “Ona so‘z” darsidan tashqari mashg‘ulotlar amaliyotida qo‘llash orqali pedagogik mahoratni oshirish.

Ish tajribasidan

Maktab ta'limi tizimiga federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish bizni, o'qituvchilarni ta'lim natijalarining uchta guruhiga erishishga yo'naltiradi: shaxsiy, meta-mavzu va mavzu.
Zamonaviy darsning bosqichlaridan biri aks ettirish bosqichi, bunda o‘quvchilarning darsdagi faoliyatini o‘z-o‘zini baholashi tashkil etiladi va nihoyat, belgilangan maqsad va faoliyat natijalariga muvofiqlik darajasi qayd etiladi (dars maqsadi va uning natijalari o‘rtasidagi bog‘liqlik, o‘z-o‘zini baholash darsda bajarilgan ish, yangi bilimlarni o'zlashtirishdan xabardorlik).
Fikrlash bosqichida o'rganishga faoliyatga asoslangan yondashuvni ta'minlaydigan samarali usullardan biri bu syncwine.

Frantsuz tilidan tarjima qilingan "cinquain" so'zi (frantsuz cinquains, inglizcha Cinquain) 20-asr boshlarida AQShda 20-asr boshlarida paydo bo'lgan besh qatordan iborat she'rni anglatadi. Yapon she'riyati. Keyinchalik u didaktik maqsadlarda (so'nggi paytlarda, 1997 yildan boshlab, Rossiyada) majoziy nutqni rivojlantirishning samarali usuli sifatida qo'llanila boshlandi, bu sizga tezda natijalarga erishish imkonini beradi.

Pedagogik nuqtai nazardan sinkwine

Va uning intellektual va tahliliy qobiliyatlarni, majoziy nutqni rivojlantirishga ijobiy ta'siri sezilgach, syncwine pedagogik va tarbiyaviy maqsadlarda qo'llanila boshlandi.

Sinkvinni yozish - bu muallifdan axborot materialidagi eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladigan erkin ijod shakli. Adabiyot darslarida syncwine dan foydalanish bilan bir qatorda boshqa har qanday fan bo‘yicha o‘tilgan material bo‘yicha yakuniy topshiriq sifatida ham syncwine ishlatish ham o‘rganiladi. Muhokama jarayonida o'qituvchi maktab o'quvchilarining faol ishtirokida o'quv materialini o'zlashtirish darajasini aniqlashi mumkin: tushunilgan, tushunilgan - kerakli so'zlarni taklif qiladi.
Guruh o'zaro ta'sirida sinxronlashtirishni kompilyatsiya qilish qiziq: har bir guruh ma'lum bir mavzu bo'yicha o'z sinxronizatsiyasini taqdim etishi mumkin, masalan, takrorlash va umumlashtirish darsida. Guruhlar ishining natijalarini muhokama qilish o'quv materialiga e'tiborni faollashtiradi va motivatsiya darajasini oshirishga yordam beradi.

Qurilish qulayligi

Syncwine-ni qurishning soddaligi uni bola rivojlanishining samarali usullaridan biriga aylantiradi, bu sizga tezda natijalarga erishish imkonini beradi. Xususan, so'z tushunchasi bilan tanishish va fikringizni yanada samarali ifodalash uchun so'z boyligingizni kengaytirish.

Rossiyada sinkwine.

Rossiyada, boshqa mamlakatlarda, masalan, Amerikada syncwine-dan foydalanishning ijobiy tajribasi va ta'limda syncwine samaradorligini ko'rsatadigan ko'plab mahalliy pedagogik nashrlardan so'ng, 1993 yilda syncwine qo'llanila boshlandi.

Va bugungi kunda o'nlab mahalliy mualliflar yosh bolalar uchun nutqning to'g'riligi va mazmunliligini aniqlashda, shuningdek, turli atamalardan to'g'ri foydalanish tajribasida sinxronlashning katta yordamiga ishora qilmoqdalar. Shu sababli, syncwine Rossiya ta'lim tizimiga mustahkam kirdi va hatto maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ham, o'rta maktab o'quvchilarini hisobga olmaganda ham qo'llanila boshlandi.

Syncwine yozish algoritmi.

1-qator. JSSV? Nima? (odatda ot yoki olmosh) muhokama qilinadigan narsa yoki narsani bildiradi.

2-qator. Qaysi? 2 ta sifat (ular sinxronlashda tanlangan ob'ekt yoki ob'ektning xususiyatlari va xususiyatlarini tavsiflaydi)

3-qator. U nima qilyapti? 3 fe'l (ta'riflash xarakterli harakatlar ob'ekt

5-qator. JSSV? Nima? (Mavzuning yangi ovozi). 1 predmet yoki ob'ektning mohiyatini tavsiflovchi ot.

Syncwine yozish qoidalariga qat'iy rioya qilish shart emas. Masalan, matnni yaxshilash uchun to‘rtinchi qatorda uch-besh so‘z, beshinchi qatorda ikki so‘zdan foydalanish mumkin. Gapning boshqa qismlaridan foydalanish mumkin.

Syncwine kompilyatsiya qilish

Sinkvinlarni yaratish juda hayajonli va ijodiy faoliyat bo'lib, u maxsus bilim yoki adabiy iste'dodlarni talab qilmaydi. Asosiysi, shaklni yaxshi o'zlashtirish va uni "his qilish".

Bizning ishlarimiz.

Ona

Azizim, mehribon.

Ta'lim beradi, kiyinadi, tushunadi.

Onam mening eng aziz insonim.

(Oksana A.)

1. Ertak

2. Xalq, adabiy.

3. O‘rgatadi, tarbiyalaydi, yordam beradi.

4.Men ertaklarni yaxshi ko'raman.

5. Xayrli tun.

(Oksana A.)

1 kalit

2.Temir, oltin.

3. Ochiladi, qulflanadi, yo'qoladi.

4.Hech qachon kalitlaringizni yo'qotmang.

(Oksana A.)

1.Suv.

2. Mazali, shaffof.

3.Ichimlik, suv, quyish.

4.Suv tabiiy sovg'adir.

(Oksana A.)

1. Bodring.

2.Yashil, tiniq, mazali.

3.O‘sadi, yetiladi, sarg‘ayadi.

4. Men bodring yeyishni yaxshi ko'raman.

(Oksana A.)

1.Mashina.

2.yuk mashinasi, yengil avtomobil.

3. sayrlar, stendlar, transportlar.

4. Voyaga etganimda, men mashina sotib olaman.

5. Avtomobil.

1. Pushkin.

2. zo‘r, azizim.

3.yashagan, yozgan, yaratgan.

4. Ertaklariga oshiq.

1. Kuz.

2.oltin, qip-qizil.

3. rang-barang, xushnud etadi, oziqlantiradi.

4. uning kiyimi chiroyli.

1. Ertak.

2. Mehribon, qiziqarli.

3. kuldiradi, kuldiradi, o‘rgatadi.

4. ertak yolg‘on, lekin unda ishora bor.

1.Kamalak.

2. Ko‘p rangli, chiroyli.

3. Quvontiradi, hayratga soladi, hayratga soladi.

4. Kamalak - osmondagi ertakdagi ko'prik.

5. tabiat mo'jizasi

1. Enaga.

2. mehribon, mehribon.

3. Boqadi, ovqatlantiradi, yotqizadi.

4.Hammaning enagasi yo'q.

5. Arina Rodionovna.

1. Goz.

2.Kulrang, oq.

3. Uchib ketadi, yuguradi, xirillaydi.

4. G‘oz muhim qush hisoblanadi.

5. Parrandachilik.

1) Momaqaldiroq.

2. Baland ovozda, may.

3. Momaqaldiroq, qo'rqitadi, dumalab chiqadi.

4. Momaqaldiroq — tabiiy hodisa.

1. Malinalar.

2. Mazali, pishgan.

3. O‘sadi, gullaydi, pishadi.

4. Malina qulupnayga o'xshaydi.

5.Jam.

1. Chumchuq.

2. Kulrang, kichik.

3) Chivinlar, tvitlar qiladi, buzuqlik qiladi.

4) Chumchuq bir oz bezori.

1.Yangi yil

2.quvnoq, quvnoq.

3. sizni xursand qiladi, sizni xursand qiladi, orzularingizni amalga oshiradi.

4.Biz qariyapmiz.

5. Sehr-jodu.

1. Tarvuz.

2. dumaloq, katta.

3. o‘sadi, yetiladi, sinadi.

4. Men tarvuz yeyishni yaxshi ko‘raman.

1.Bahor.

2.sovuq, ajoyib.

3. eriydi, oshiq qiladi, turtki qiladi.

4.Yilning eng yoqimli vaqti.

1. Yomg'ir.

2. Torrentsial, qo'ziqorin.

3. Yomg'irlar, suvlar, toshqinlar.

4. Yomg'irdan keyin, axloqsizlik.

5. Yog'ingarchilik. (Nastya)

Xulosa.

O'ylaymanki, sinxron yozish qobiliyati o'rta darajadagi keyingi ta'limga yordam beradi. Bizda allaqachon tajriba bor. Bizning ishimiz shuni ko'rsatdiki, syncwine kompilyatsiya qilish:

So'z boyligini boyitadi;

Qisqacha hikoya qilishga tayyorlaydi;

Fikrni shakllantirishga o'rgatadi (asosiy ibora);

Hech bo'lmaganda bir lahzaga o'zingizni yaratuvchi sifatida his qilishingizga imkon beradi;

Bu hamma uchun ishlaydi.