Rus tilidagi syncwine misollari nima. Syncwine nima va uni qanday qilish kerak? Sevgi mavzusida sinkwine

Cinquain 20-asr boshlarida amerikalik shoir Adelaida Krapsi tomonidan ixtiro qilingan. Krapsi yapon xayku va tankalaridan ilhomlanib, har bir satrdagi bo‘g‘inlarni sanashga asoslangan besh qatorli she’r shaklini o‘ylab topdi. U ixtiro qilgan an'anaviy bo'g'in 2-4-6-8-2 bo'g'inli tuzilishga ega edi (birinchi qatorda ikkita bo'g'in, ikkinchisida to'rtta va hokazo). Shunday qilib, she'r jami 22 bo'g'inli bo'lishi kerak edi.

Didaktik syncwine birinchi marta Amerika maktablarida ishlatilgan. Uning boshqa barcha sinkvin turlaridan farqi shundaki, u bo‘g‘inlarni sanashga emas, balki har bir satrning semantik o‘ziga xosligiga asoslanadi.

Klassik (qattiq) didaktik sinxronizatsiya quyidagicha tuzilgan:

• 
  , bitta so'z, ot yoki olmosh;


• 
  ikkinchi qator - ikkita sifat yoki bo'lak, mavzuning xususiyatlarini tavsiflovchi;


• 
  uchinchi qator - yoki gerundlar, mavzudagi harakatlar haqida gapirib berish;


• 
  to'rtinchi qator - to'rt so'zli jumla, syncwine muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini ifodalash;


• 
  beshinchi qator - bitta so'z(nutqning istalgan qismi) mavzuning mohiyatini ifodalovchi; bir turdagi rezyume.

Natijada, har qanday mavzuga bag'ishlanishi mumkin bo'lgan qisqa, qofiyasiz she'r.

Shu bilan birga, didaktik sinxronlashda siz qoidalardan chetga chiqishingiz mumkin, masalan, asosiy mavzu yoki xulosa bir so'z bilan emas, balki iborada, ibora uch-besh so'zdan iborat bo'lishi mumkin va harakatlar. qo‘shma so‘zlar bilan tasvirlash mumkin.

Syncwine kompilyatsiya qilish

Sinkvinlarni yaratish juda hayajonli va ijodiy faoliyat bo'lib, u maxsus bilim yoki adabiy iste'dodlarni talab qilmaydi. Asosiysi, shaklni yaxshi o'zlashtirish va uni "his qilish".

Trening uchun mavzu sifatida taniqli, muallifga yaqin va tushunarli narsalarni olish yaxshidir. Va oddiy narsalardan boshlang. Misol uchun, keling, misol sifatida "sovun" mavzusidan foydalanib, sinxronizatsiya yaratishga harakat qilaylik.

Mos ravishda, Birinchi qator- "sovun".

Ikkinchi qator– ikki sifat, predmetning xossalari. Qanday sovun? Siz xayolingizga kelgan har qanday sifatdoshlarni sanab o'tib, ikkita mos keladiganini tanlashingiz mumkin. Bundan tashqari, umumiy sovun tushunchasini ham (ko'pikli, silliq, xushbo'y) va muallif foydalanadigan o'ziga xos sovunni (chaqaloq, suyuq, apelsin, binafsha va boshqalar) ham sinxron tasvirlash mumkin. Aytaylik, yakuniy natija "shaffof, qulupnay" sovunidir.

Uchinchi qator- buyumning uchta harakati. Bu erda maktab o'quvchilari ko'pincha muammolarga duch kelishadi, ayniqsa mavhum tushunchalarga bag'ishlangan sinxronizatsiya haqida gap ketganda. Lekin shuni yodda tutishimiz kerakki, harakatlar nafaqat ob'ektning o'zida ishlab chiqaradigan harakatlar, balki u bilan sodir bo'ladigan narsa va uning boshqalarga ta'siri hamdir. Misol uchun, sovun faqat sovun idishida yotib, hidlanib qolishi mumkin emas, qo'lingizdan sirg'alib yiqilib tushishi mumkin, agar u ko'zingizga kirsa, yig'lashi mumkin, eng muhimi, u bilan yuvinishingiz mumkin. Sovun yana nima qila oladi? Keling, eslaylik va oxirida uchta fe'lni tanlaymiz. Masalan, bu kabi: "U hidlaydi, yuviladi, pufakchalar chiqaradi."

To'rtinchi qator- muallifning syncwine mavzusiga shaxsiy munosabati. Bu erda ham ba'zida muammolar paydo bo'ladi - agar siz poklik tarafdori bo'lmasangiz, yuvinishni yaxshi ko'radigan yoki yo'qmi, sovunni yomon ko'radigan bo'lsangiz, sovunga qanday shaxsiy munosabatda bo'lishingiz mumkin. Ammo bu holda shaxsiy munosabat nafaqat muallifning his-tuyg'ularini anglatadi. Bu assotsiatsiyalar bo'lishi mumkin, muallifning fikriga ko'ra, bu mavzuda asosiy narsa va sinxronizatsiya mavzusi bilan bog'liq biografiyadan ba'zi faktlar. Misol uchun, muallif bir marta sovunga sirpanib, tizzasini sindirib tashladi. Yoki o'zingiz sovun tayyorlashga harakat qildingiz. Yoki u sovunni ovqatdan oldin qo'llarini yuvish zarurati bilan bog'laydi. Bularning barchasi to'rtinchi qator uchun asos bo'lishi mumkin, asosiysi fikringizni uch-besh so'z bilan ifodalashdir. Masalan: "Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuving." Yoki, agar muallif bolaligida sovunni mazali hid bilan yalamoqchi bo'lsa va hafsalasi pir bo'lsa, to'rtinchi qator: "Hid, ta'm jirkanch" bo'lishi mumkin.

Va nihoyat, oxirgi qator- bir yoki ikki so'z bilan xulosa. Bu erda siz hosil bo'lgan she'rni qayta o'qishingiz, paydo bo'lgan ob'ektning tasviri haqida o'ylashingiz va his-tuyg'ularingizni bir so'z bilan ifodalashga harakat qilishingiz mumkin. Yoki o'zingizga savol bering - bu narsa nima uchun kerak? Uning mavjudligidan maqsad nima? Uning asosiy mulki nima? Va oxirgi satrning ma'nosi ko'p jihatdan ilgari aytilgan narsalarga bog'liq. Agar sinquainning to'rtinchi qatori ovqatdan oldin qo'lingizni yuvish haqida bo'lsa, mantiqiy xulosa "tozalik" yoki "gigiena" bo'ladi. Va agar sovunni iste'mol qilishning yomon tajribasi haqida xotiralar "umidsizlik" yoki "aldash" bo'lsa.

Oxiri nima bo'ldi? Qattiq shakldagi klassik didaktik sinxronizatsiyaga misol.

Sovun.

Shaffof, qulupnay.

U yuviladi, hidlaydi, pufakchalar chiqaradi.

Hidi shirin, ta'mi jirkanch.

Ko'ngilsizlik.

Kichik, ammo qiziqarli she'r, unda sovunni tatib ko'rgan barcha bolalar o'zlarini taniydilar. Va yozish jarayonida biz sovunning xususiyatlari va funktsiyalarini ham esladik.

Oddiy mavzularda mashq qilgandan so'ng, siz murakkabroq, ammo tanish mavzularga o'tishingiz mumkin. Trening uchun siz "oila" mavzusida cinquain yoki "sinf" mavzusida sinquain, fasllarga bag'ishlangan she'rlar va hokazolarni yaratishga harakat qilishingiz mumkin. Boshlang'ich sinf o'quvchilari tomonidan yaratilgan "ona" mavzusidagi kinofilm 8 mart bayrami sharafiga otkritka uchun yaxshi asos bo'lishi mumkin. Xuddi shu mavzuda talabalar tomonidan yozilgan sinxron matnlar har qanday sinf miqyosidagi loyihalar uchun asos bo'lishi mumkin. Masalan, G'alaba kuni yoki Yangi yil uchun maktab o'quvchilari o'z qo'llari bilan yozilgan mavzuli she'rlar tanlovi bilan plakat yoki gazeta yasashlari mumkin.

Nima uchun maktabda sinxronizatsiya qilish kerak?

Sinkvinni tuzish juda qiziqarli va ijodiy faoliyat bo'lib, u soddaligiga qaramay, barcha yoshdagi bolalarga tizimli fikrlash va tahliliy qobiliyatlarni rivojlantirishga, asosiy narsani ajratib olishga, fikrlarini shakllantirishga va faol so'z boyligini kengaytirishga yordam beradi.

Sinquain yozish uchun siz ushbu mavzu bo'yicha bilim va tushunchaga ega bo'lishingiz kerak - va bu, eng muhimi, she'r yozishni maktab o'quv dasturining deyarli har qanday fanida bilimlarni tekshirishning samarali shakliga aylantiradi. Bundan tashqari, biologiya yoki kimyo bo'yicha syncwine yozish to'liq sinovdan ko'ra kamroq vaqt talab etadi. Adabiyotdagi har qanday adabiy qahramonga yoki adabiy janrga bag'ishlangan sinquain, batafsil insho yozish kabi intensiv fikrlashni talab qiladi - ammo natija yanada ijodiy va o'ziga xos bo'ladi, tezroq (bolalar uchun sinquain yozish uchun) shaklni yaxshi o'zlashtirgan, bu etarli 5-10 daqiqa) va indikativ.

Sinkwine - turli mavzulardagi misollar

Rus tilidagi sinkwine turli mavzularga bag'ishlanishi mumkin, xususan, siz nutq qismlarini shu tarzda tasvirlashga harakat qilishingiz mumkin.

"Fe'l" mavzusidagi sinxronlash misoli:

fe'l.

Qaytariladigan, mukammal.

Harakatni, konjugatlarni, buyruqlarni tasvirlaydi.

Gapda u odatda predikatdir.

Nutq qismi.

Bunday sinkvinni yozish uchun men fe'lning qanday shakllari borligini, qanday o'zgarishini va gapda qanday rol o'ynashini eslab qolishim kerak edi. Ta'rif to'liq bo'lmagan bo'lib chiqdi, ammo shunga qaramay, undan ko'rinib turibdiki, muallif fe'llar haqida nimanidir eslaydi va ular nima ekanligini tushunadi.

Biologiya fanidan talabalar hayvonlar yoki o'simliklarning alohida turlariga bag'ishlangan sinkvinlarni yozishlari mumkin. Bundan tashqari, ba'zi hollarda biologiya bo'yicha sinxron yozish uchun bitta paragrafning mazmunini o'zlashtirish kifoya qiladi, bu sizga dars davomida olingan bilimlarni sinab ko'rish uchun sinxronizatsiyadan foydalanish imkonini beradi.

"Qurbaqa" mavzusidagi sinxronizatsiyaga misol:

Qurbaqa.

Amfibiya, akkorda.

Sakraydi, tuxum qo'yadi, chivinlarni tutadi.

Faqat harakat qilayotgan narsani ko'radi.

Sirg'anchiq.

Tarix va ijtimoiy fanlar bo‘yicha sinkvaylar talabalarga nafaqat mavzu bo‘yicha olgan bilimlarini tizimlashtirish, balki mavzuni chuqurroq his qilish, uni o‘zlari orqali “o‘tkazish” va ijodkorlik orqali shaxsiy munosabatini shakllantirish imkonini beradi.

Masalan, "urush" mavzusida sinquain shunday bo'lishi mumkin:

Urush.

Dahshatli, g'ayriinsoniy.

O'ldiradi, vayron qiladi, kuydiradi.

Katta bobom urushda vafot etgan.

Xotira.

Shunday qilib, syncwine maktab o'quv dasturidagi har qanday fanni o'rganishning bir qismi sifatida ishlatilishi mumkin. Maktab o'quvchilari uchun mavzuli she'rlar yozish darsga yoqimli rang-baranglik qo'shib, o'ziga xos "ijodiy tanaffus" ga aylanishi mumkin. O'qituvchi talabalarning ijodiy qobiliyatlarini tahlil qilib, nafaqat ularning bilimlari va dars mavzusini tushunishlarini baholay oladi, balki o'quvchilarning mavzuga bo'lgan munosabatini his qiladi, ularni nima ko'proq qiziqtirayotganini tushunadi. Va, ehtimol, kelajakdagi sinflar uchun rejalarga tuzatishlar kiriting.

Sinkvinlar - qisqa, qofiyasiz she'rlar yaratish - so'nggi paytlarda ijodiy vazifaning juda mashhur turiga aylandi. Maktab o'quvchilari, malaka oshirish kurslari talabalari, turli treninglar ishtirokchilari bunga duch kelishadi. Qoidaga ko'ra, o'qituvchilar sizdan ma'lum bir mavzu - ma'lum bir so'z yoki ibora bo'yicha sinxronlashtirishni taklif qilishadi. Buni qanday qilish kerak?

Syncwine yozish qoidalari

Cinquain besh qatordan iborat bo'lib, she'rning bir turi hisoblanishiga qaramay, she'riy matnning odatiy tarkibiy qismlari (qofiyalar va ma'lum bir ritm mavjudligi) u uchun majburiy emas. Lekin har bir satrdagi so'zlar soni qat'iy tartibga solinadi. Bundan tashqari, sinxronizatsiya yaratishda siz nutqning ma'lum qismlaridan foydalanishingiz kerak.

Synquain qurilish sxemasi bu .. mi:

• birinchi qator - syncwine mavzusi, ko'pincha bitta so'z, ot (ba'zan mavzu ikki so'zli iboralar, qisqartmalar, ism va familiyalar bo'lishi mumkin);
• ikkinchi qator - ikkita sifat, mavzuni tavsiflash;
• uchinchi qator - uchta fe'l(mavzu sifatida belgilangan ob'ekt, shaxs yoki tushunchaning harakatlari);
• to'rtinchi qator - to'rtta so'z, muallifning mavzuga shaxsiy munosabatini tavsiflovchi to'liq jumla;
• beshinchi qator - bitta so'z, sinxronlashni bir butun sifatida sarhisob qilish (xulosa, xulosa).

Ushbu qat'iy sxemadan chetga chiqish mumkin: masalan, to'rtinchi qatordagi so'zlar soni to'rtdan beshgacha o'zgarishi mumkin, shu jumladan predloglarni ham o'z ichiga olmaydi; "Yolg'iz" sifatlar yoki fe'llar o'rniga tobe otlar va boshqalar bilan iboralar qo'llaniladi. Odatda, sinxron yozishni topshirgan o'qituvchi o'quvchilari shaklga qanchalik qat'iy rioya qilishlari kerakligini hal qiladi.

Syncwine mavzusi bilan qanday ishlash kerak: birinchi va ikkinchi qator

Keling, misol sifatida "kitob" mavzusidan foydalangan holda sinxronizatsiyani ixtiro qilish va yozish jarayonini ko'rib chiqaylik. Bu so'z bo'lajak she'rning birinchi misrasidir. Ammo kitob butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, shuning uchun uni qanday tavsiflash mumkin? Shuning uchun biz mavzuni aniqlab olishimiz kerak va ikkinchi qator bizga bu borada yordam beradi.

Ikkinchi qator ikkita sifatdan iborat. Kitob deganda xayolingizga birinchi navbatda nima keladi? Misol uchun, bu bo'lishi mumkin:

• qog'oz yoki elektron;
• hashamatli tarzda bog'langan va boy tasvirlangan;
• qiziqarli, hayajonli;
• zerikarli, tushunish qiyin, formulalar va diagrammalar to'plami bilan;
• eski, sarg'ayib ketgan sahifalar va buvisi tomonidan qilingan siyoh izlari va boshqalar.

Ro'yxat cheksiz bo'lishi mumkin. Va bu erda shuni yodda tutishimiz kerakki, bu erda "to'g'ri javob" bo'lishi mumkin emas - har kimning o'z uyushmalari bor. Barcha variantlardan shaxsan o'zingiz uchun qiziqarli bo'lganini tanlang. Bu ma'lum bir kitobning tasviri (masalan, yorqin rasmlari bo'lgan sevimli bolalar kitoblaringiz) yoki mavhumroq narsa (masalan, "rus klassiklari kitoblari") bo'lishi mumkin.

Endi "sizning" kitobingiz uchun ikkita xususiyatni yozing. Masalan:

• hayajonli, hayoliy;
• zerikarli, axloqiylashtiruvchi;
• yorqin, qiziqarli;
• eski, sarg'ish.

Shunday qilib, sizda allaqachon ikkita qator bor - va siz aytayotgan kitobning "xarakteri" haqida mutlaqo aniq tasavvurga egasiz.

Syncwine-ning uchinchi qatorini qanday topish mumkin

Uchinchi qator uchta fe'ldir. Bu erda ham qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin: kitob o'z-o'zidan nima qila oladi? Nashr etilishi, sotilishi, o‘qilishi, javonda turishi... Lekin bu yerda kitobning o‘quvchiga ta’sirini ham, muallif o‘z oldiga qanday maqsadlar qo‘yganini ham tasvirlab bera olasiz. Masalan, "zerikarli va va'z" romani bo'lishi mumkin ma'rifat, axloqiy, charchatmoq, uxlatmoq va hokazo. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Yorqin va qiziqarli" kitob - qiziqtiradi, qiziqtiradi, o‘qishga o‘rgatadi. Qiziqarli fantastik hikoya - maftun etadi, hayajonga soladi, tasavvurni uyg'otadi.

Fe'llarni tanlashda asosiy narsa ikkinchi qatorda ko'rsatgan tasvirdan chetga chiqmaslik va bir xil ildizli so'zlardan qochishga harakat qilishdir. Misol uchun, agar siz kitobni maftunkor deb ta'riflagan bo'lsangiz va uchinchi qatorda uni "maftun etadi" deb yozsangiz, o'zingizni "vaqtni belgilayotgandek" his qilasiz. Bunday holda, so'zlardan birini o'xshash ma'noga almashtirgan ma'qul.

Keling, to'rtinchi qatorni tuzamiz: mavzuga munosabat

Sinkvinning to'rtinchi qatori mavzuga "shaxsiy munosabat" ni tasvirlaydi. Bu munosabatlarni to'g'ridan-to'g'ri va bir ma'noda shakllantirish kerakligiga odatlangan maktab o'quvchilari uchun alohida qiyinchiliklar tug'diradi (masalan, "Men kitobga yaxshi munosabatdaman" yoki "Menimcha, kitoblar madaniy saviyani oshirish uchun foydalidir"). Aslida, to'rtinchi qator baholashni anglatmaydi va ancha erkin shakllantirilgan.

Aslini olganda, bu erda siz mavzuda siz uchun nima muhimligini qisqacha bayon qilishingiz kerak. Bu shaxsan sizga va hayotingizga tegishli boʻlishi mumkin (masalan, “ To'rt yoshida o'qishni boshladi"yoki" Mening katta kutubxonam bor", yoki" O‘qishga chiday olmayman"), lekin bu ixtiyoriy. Misol uchun, agar siz kitoblarning asosiy kamchiligi ular juda ko'p qog'ozdan foydalangan holda yaratilgan deb hisoblasangiz, ularni ishlab chiqarish uchun o'rmonlar kesiladi, siz "men" va "ma'muriyat" deb yozishingiz shart emas. Shunchaki yozing " qog'oz kitoblar - daraxt qabrlari"yoki" kitob ishlab chiqarish o'rmonlarni yo'q qilmoqda”, va sizning mavzuga munosabatingiz aniq bo'ladi.

Agar qisqa jumlani darhol shakllantirish siz uchun qiyin bo'lsa, avval so'zlar soni haqida o'ylamasdan, o'z fikringizni yozma ravishda ifodalang, so'ngra olingan jumlani qanday qisqartirish haqida o'ylang. Natijada, "o'rniga Ilmiy-fantastik romanlarni shunchalik yaxshi ko'ramanki, ko'pincha ertalabgacha ularni o'qishni to'xtata olmayman"Masalan, bu shunday bo'lishi mumkin:

• Men ertalabgacha o'qiyman;
• Men tez-tez tun bo'yi o'qiyman;
• Men kitobni ko'rdim - uxlash bilan xayrlashdim.

Buni qanday yakunlash mumkin: sinxronlashning beshinchi qatori

Beshinchi qatorning vazifasi qisqacha, bir so'z bilan aytganda, sinxron yozish bo'yicha barcha ijodiy ishlarni umumlashtirishdir. Buni qilishdan oldin, oldingi to'rt qatorni - deyarli tugallangan she'rni qayta yozing va olgan narsangizni qayta o'qing.

Misol uchun, siz kitoblarning xilma-xilligi haqida o'ylab, quyidagi xulosaga keldingiz:

Kitob.

Badiiy adabiyot, ilmiy-ommabop.

Yordam beradi, ko'ngil ochadi.

Har xil, har kimning o'ziga xosligi bor.

Kitoblarning cheksiz xilma-xilligi haqidagi ushbu bayonotning natijasi "kutubxona" (ko'p turli nashrlar to'planadigan joy) yoki "xilma-xillik" so'zi bo'lishi mumkin.

Ushbu "birlashtiruvchi so'z" ni ajratish uchun siz hosil bo'lgan she'rning asosiy g'oyasini shakllantirishga harakat qilishingiz mumkin - va, ehtimol, u "asosiy so'z" ni o'z ichiga oladi. Yoki, agar siz insholardan "xulosalar" yozishga odatlangan bo'lsangiz, avval xulosani odatdagi shaklda tuzing, so'ngra asosiy so'zni ta'kidlang. Masalan, o'rniga " Shunday qilib, biz kitoblar madaniyatning muhim qismi ekanligini ko'ramiz”, oddiygina yozing – “madaniyat”.

Cinquain tugashining yana bir keng tarqalgan versiyasi - bu o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulariga murojaat qilish. Masalan:

Kitob.

Semiz, zerikarli.

Biz o'rganamiz, tahlil qilamiz, siqamiz.

Klassik har bir maktab o'quvchisi uchun dahshatli tush.

Sog'inish.

Kitob.

Fantastik, maftunkor.

Quvontiradi, maftun etadi, uyqudan mahrum qiladi.

Men sehrli dunyoda yashashni xohlayman.

Orzu.

Har qanday mavzuda sinxron yozishni qanday o'rganish kerak

Sinkvinlarni kompilyatsiya qilish - bu juda hayajonli faoliyat, ammo agar shakl yaxshi o'zlashtirilgan bo'lsa. Va bu janrdagi birinchi tajribalar odatda qiyin - beshta qisqa qatorni shakllantirish uchun siz jiddiy siqishingiz kerak.

Biroq, siz uch yoki to'rtta sinxronlashni o'ylab topganingizdan va ularni yozish algoritmini o'zlashtirganingizdan so'ng, ishlar odatda juda oson ketadi - va har qanday mavzudagi yangi she'rlar ikki yoki uch daqiqada ixtiro qilinadi.

Shuning uchun, sinxronlashlarni tezda tuzish uchun shaklni nisbatan oddiy va taniqli materialda mashq qilish yaxshiroqdir. Trening uchun siz, masalan, oilangizni, uyingizni, qarindoshlaringiz va do'stlaringizdan birini yoki uy hayvonini olishga harakat qilishingiz mumkin.

Birinchi sinxronlash bilan shug'ullanib, siz yanada murakkab mavzu ustida ishlashingiz mumkin: masalan, har qanday hissiy holatlarga (sevgi, zerikish, quvonch), kun yoki yilning vaqtiga (ertalab, yoz, oktyabr) bag'ishlangan she'r yozing. ), sevimli mashg'ulotingiz, tug'ilgan shaharingiz va boshqalar. Keyinchalik.

Ushbu "sinov" ishlarining bir nechtasini yozganingizdan so'ng va o'z bilimlaringiz, g'oyalaringiz va his-tuyg'ularingizni ma'lum bir shaklga "to'plashni" o'rganganingizdan so'ng, siz istalgan mavzu bo'yicha sinxronlashlarni osongina va tezda o'ylab topasiz.

O'qituvchi ijobiy motivatsiyani shakllantirish va rivojlantirishga ta'sir ko'rsatadigan usullardan foydalanadigan darslar shuni ta'kidlashga imkon beradiki, o'quvchilarning faolligi oshadi, o'qituvchi-talaba, o'quvchi-o'qituvchi munosabatlari ochiq, ijobiy hissiy, samarali bo'ladi, o'quvchilarning faoliyati oshadi, nafaqat ratsionallikka, balki o'quvchilarning hissiyligiga asoslangan mustaqil harakatlar soni, bilish qiziqishlari kuchayadi va shuning uchun bilim sifatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Biz uchun fonetika, morfologiya, sintaksis bilan uchrashuvlarni zerikarli va oddiy emas, balki quvonchli va qiziqarli qilish juda muhimdir. O'qituvchi bolalarni o'ziga jalb qilishi va shu bilan katta va murakkab materialni yaxshiroq idrok etish uchun asos yaratishi uchun an'anaviy shakllar bilan bir qatorda innovatsion motivatsion texnologiyalardan foydalanish oqilona va maqsadga muvofiqdir. Zamonaviy sharoitda o'quv jarayonini shunday tashkil etish ayniqsa muhimdirki, uning ta'lim natijasi o'quvchilarning hayotga moslashishi va unga faol yondashish imkonini beradigan hayotiy muhim, amaliy talab qilinadigan bilim va ko'nikmalar tizimini shakllantirishda namoyon bo'ladi. ijodiy. Shunday qilib, har kuni ijobiy ta'lim motivatsiyasini shakllantirish uchun sharoit yaratadigan o'qituvchining qat'iy rahbarligi ostida o'zlari o'quv jarayoniga jalb qilingan taqdirdagina, o'rganish bolalar uchun quvonchli va jozibali bo'ladi. Mening sevimli texnika yoki texnologiyalarimdan biri bu syncwine.

Sinkwine." Ushbu uslub o'quvchilarning dars materialini qanday o'rganganligini tushunishga, ularni rag'batlantirishga, ularni yangi mavzu bilan qiziqtirishga yoki ilgari olingan bilimlarni yangilashga yordam beradi. Cinquain - bu besh satrdan iborat she'r va maxsus qoidalarga muvofiq tuzilgan:

Birinchi qator – muhokama qilinayotgan mavzuni bildiruvchi ot yoki olmosh;

ikkinchi qator – predmetning xususiyatlarini ifodalovchi ikki sifat yoki kesim;

uchinchi qator – predmetning harakatini ifodalovchi uchta fe’l;

to'rtinchi qator – mavzuga munosabat bildiruvchi to‘rt so‘zli ibora;

beshinchi qator - birinchisiga sinonimik so‘z.

____

____ ____

____ ____ ____

____ ____ ____ ____

____

Sinquainlar sinfda

rus tili

Mavzu bo'yicha sinkwine Kirish so'zlari

Kirish so'zlari
nominal, og'zaki
gapirma, ifoda et, berma
fikrlarni ifodalash usulini ko'rsating
so'zlar

Vaqt mavzusidagi sinquain (fe'llar)

Fe'l zamoni

O'zgaruvchan, doimiy

Keladi, o'tadi, o'zgaradi

Vaqt o'tishi bilan voqealarni o'zgartirish

Mavzu bo'yicha sinkwine Fe'l

fe'l
o'tish davri, qaytariladigan
birlashtiradi, harakat qiladi, ishlatiladi
harakat yoki holatni bildiradi
nima qilish kerak?

Dialog mavzusida sinkwine

Dialog

Konstruktiv, suhbatdosh

Ifoda qiladi, idrok etadi, muloqot qiladi

Ikki kishi o'rtasidagi suhbat

Ikkilik

Mavzu bo'yicha Cinquain Qo'shimcha

Qo'shish
bevosita, bilvosita
javoblar, ishlatiladi, anglatadi
harakat yo'naltirilgan ob'ekt

jumla a'zosi

Ishtirokchi mavzusida sinquain

kesim
o'zgarmas, mustaqil
tegishli, bildiradi, qo‘shiladi
fe'l va ergash gapning xususiyatlarini o'zida mujassamlashtiradi
fe'l shakli

Mavzu bo'yicha Cinquain Qarz olingan so'zlar

Qarz so'zlari

Xorijiy, zamonaviy

Boyitish, yordam berish, kengaytirish

Boshqa tillardan olingan

Slavyan emas

Mavzu bo'yicha sinkwine asl ruscha so'zlar

Asl ruscha so'zlar

Qadimgi, aborigen

Belgilash, saqlash, ta'kidlash

Qadimgi slavyan lug'ati

Aslida ruslar

Kitob mavzusida Cinquain

Kitob

Qiziqarli, fantastik.

IErtaklar aytib beradi, zavqlantiradi, tarbiyalaydi.

O'rganish - yorug'lik, jaholat - zulmat.

Darslik

kitob
qog'oz, qo'lda yozilgan
IIqo'llash, tikish, chop etish
matnni o'z ichiga olgan qog'oz varaqlari tanlovi
ish

Vocabulary mavzusida sinkwine

Lug'at

Tartibga soluvchi, boy

Gapiradi, rivojlanadi, o'zgaradi

Leksika - filologiyaning bir bo'limi

So'zlar

Zarf mavzusida sinkwine

Adverb

Fe'l, tuslangan

Birlashtiradi, aniqlaydi, belgilaydi

Nutqning oʻzgaruvchan qismi

Qo'pollik(eskirgan*.)

Neologizmlar mavzusida sinkwine

Neologizmlar

Yangi, zamonaviy

Ishlab chiqarish, paydo bo'lish, yaxshilash

Hozir paydo bo'ladigan so'zlar.

Progressiv

"Vaziyat" mavzusida sinkwine

vaziyat
ikkinchi darajali, qaram
ifodalaydi, javoblar, bog‘liq
predikatdan va ish-harakat belgisini yoki boshqa belgining belgisini bildiradi
jumla a'zosi

Mavzu bo'yicha Cinquain Taklif

Taklif

Oddiy, murakkab

Tushuntiradi, rag'batlantiradi, so'raydi

Gap sintaksisning asosiy birligidir.

Bayonot.

Prefiks mavzusi bo'yicha Cinquain

Prefiks

Oldinga, qisqa

Shakllar, o'zgarishlar, ko'payish

So'zning ildizdan oldingi qismi.

Konsol.

Ildiz mavzusida sinkwine

Ildiz

Asosiy, semantik

Qat'iy, o'zgarmaydi, almashinadi

So'zning asosiy semantik qismi

asosiy qismi

Suffiks mavzusidagi sinquain

Suffiks

Qisqa, er-xotin,

O'zgarishlar, to'ldirishlar, shakllar

So‘zning ildizdan keyingi qismi

Uy

Aloqa mavzusida sinkwine

Aloqa

Og'zaki, og'zaki bo'lmagan

Ulanadi, ifodalaydi, yordam beradi

Insonlararo aloqa

Til

Tugatish mavzusida Cinquain

Tugatish

Yakuniy, null

To'ldiradi, yo'q, o'zgaradi

So'zning jinsi va sonini o'zgartiradigan qismi

Oxiri

Word bazasi mavzusida sinkwine

Asos

Cheklangan, o'ziga xos.

Ta'kidlaydi, o'zgartirmaydi, belgilaydi

So‘zning tugallanmagan qismi

Chiziq

Sinkwine va mavzu Oddiy jumla

Oddiy jumla

Bir qismli, ikki qismli

Ifoda qiladi, qisqartiradi, soddalashtiradi

Bitta grammatik asos

Sintaktik qurilish.

Sinkwine va mavzu Murakkab gap

Qiyin jumla

Birlashmaslik, birlashma.

Kompilyatsiya qiladi, murakkablashtiradi, tarqatadi

2 yoki undan ortiq grammatik oʻzaklarga ega

Tugallangan fikr

Sinkwine va mavzu Qo‘shma gap

Murakkab gap

Birlashtiruvchi, qarama-qarshi

Qarama-qarshilik, ajratish, qarama-qarshilik

Bir nechta aloqa imkoniyatlari mavjud

Syuznoe

Sinkwine va mavzu Murakkab gap

Murakkab gap

Bog‘lovchi, bo‘ysunuvchi

Bo‘ysundiradi, tobe qo‘shadi, taqsimlaydi

Asosiy va quyi qismga ega

Oson emas.

Birlik mavzusida Cinquain

kesim
hozirgi, o'tmish
bildiradi, shakllantiradi, o‘tadi
fe’lning ham, sifatdoshning ham xossalariga ega
Nutq qismi

Mavzu bo'yicha sinkwine Sifat

sifatdosh
sifat, egalik
bog‘laydi, rozi bo‘ladi, moyil qiladi
ob'ektning atributi ko'rsatiladi
Nutq qismi

Mavzu bo'yicha sinkwine Tobe bog'lovchilar.
Tobe bog‘lovchilar.
Qisqa, ixcham.
Bog'lamoq, bog'lamoq, bog'lamoq.
Gap bo‘laklari o‘zaro bog‘langan.
Nutq.

Mavzu bo'yicha sinkwine Rus tili.

Rus tili

ITirik, ajoyib,

U o'rgatadi, tushuntiradi, yaratadi.

Ona tilimizni asrang!

Idrok.

Mavzu bo'yicha sinkwine Rus tili.

Rus tili.
II Umumiy, murakkab.
Ta'lim beradi, tarbiyalaydi, rivojlantiradi.
Hamma ham buni o'rgana olmaydi.
Rossiya.

Ism mavzusi bo'yicha Cinquain

Ism

Mustaqil, mavzuga yo'naltirilgan

Ismlar, aniqlaydi, ko'rsatadi

Gapning asosiy qismi, ob'ektni nomlash

Element.

Mavzu bo'yicha Cinquain Matn

matn
zerikarli ilmiy
yozma bosma o'qish
bir qator bayonotlarning yozma xabari
ulanish

Mavzu bo'yicha Cinquain Eskirgan so'zlar

Eskirgan so'zlar

Eski, foydalanilmagan

Ishlatilmagan, unutilgan, qo'llanilmagan

Kundalik lug'atdan paydo bo'lgan so'zlar.

Arxaizmlar.

Frazeologizm mavzusida sinkwine

frazeologik birlik
barqaror, ajralmas
ifodalaydi, bog‘laydi, ishlatiladi
alohida leksema vazifasini bajaradi
butun ibora

Sinquainlar sinfda

Adabiyotlar

Antik davr mavzusida sinkwine

antik davr
klassik, kech
tug'ildi, yo'q qilindi, o'ldi
Qadimgi Yunoniston va Qadimgi Rim sivilizatsiyasi
antik davr

Mavzu bo'yicha sinkwine Andrey (N.V. Gogol "Taras Bulba")

Andrey

Chiroyli va zaif

U jasur bo'ladi, sevib qoladi, xiyonat qiladi.

Bunday odamlarni hurmat qila olmaysiz.

Xoin.

Balada mavzusida Cinquain

Balada
tarixiy, afsonaviy
taqdim etilgan, qarzga olingan, tuzilgan
she'riy shaklda hikoya qilingan
lirik epik asar

Fable mavzusida Cinquain

Masal

Dono, she'riy

O'rgatadi, ko'rsatma beradi, teginadi

Ibodatli she'r

Axloq

Injil mavzusida Cinquain

Injil

Boshlang'ich, butun dunyo bo'ylab

Tushuntiradi, o‘rgatadi, tanishtiradi

Xudoning odamlarga xabari

Kitoblar kitobi

Mavzu bo'yicha sinkwine Boylik

Boylik
moddiy, nomoddiy
olish, yutish, olish
boylik suv, keldi-ketdi
mo'l-ko'llik

Bogatyr mavzusidagi sinkwine

Bogatyr

Jasur, jasur.

Jang qiladi, qo'riqlaydi, himoya qiladi.

Rossiyada qahramonlar kam emas!

Jangchi.

Epic mavzusida sinkwine

Bylina

Qadimgi rus, tarixiy

Hikoya qiladi, tasvirlaydi, o‘rgatadi

Haqiqiy voqealarga asoslangan hikoya

Haqiqiy hikoya

Urush mavzusida Cinquain

urush
ichki, dunyo
portlatish, otish, taslim bo‘lish
urush insoniyatning eng katta qayg'usidir

halokat

Sharqiy slavyanlar mavzusida Cinquain

Sharqiy slavyanlar
Ruslar, ukrainlar
ovlangan, boqilgan, baliq ovlagan
Kiyev Rusining o'rta asrlar davlatining aholisi
Qadimgi rus xalqi

Vaqt mavzusida sinkwine

vaqt
kalendar, nisbiy
o'lchangan, o'zgartirilgan, ko'chirilgan
o'tmishdan, hozirgi kundan kelajakka
qaytarilmas kurs

Aslzodalik mavzusida Cinquain

zodagonlik
shikoyat, ota-onalik
himoyalangan, olingan, egalik qilgan
feodal jamiyatida vujudga kelgan imtiyozli sinf
aristokratiya

Mavzu bo'yicha sinkwine Yaxshi.

Yaxshi
Toza, samimiy.
Ko'taradi, kuch beradi, g'alaba qozonadi.
Yaxshilik har doim yomonlik ustidan g'alaba qozonadi.
Sevgi.

Do'stlik mavzusidagi sinkwine ( I )

do'stlik
o'zaro ochiq
yordamga ishonish
odamlar o'rtasidagi beg'araz shaxsiy munosabatlar
tushunish

Do'stlik mavzusidagi sinkwine ( II )

do'stlik
samimiy erkak
hurmat, ishonch, yordam
odamlar o'rtasidagi fidokorona, ijobiy aloqa
shaxslararo munosabatlar

Do'stlik mavzusidagi sinkwine ( III )

do'stlik
sodiq kuchli
ishonch muloqot hamdardlik
chin dildan ishonadigan odam
munosabatlar

Cinquain Ma'naviyat mavzusida

ma'naviyat
diniy, ichki
tarbiyalangan, qat’iy, ochib bergan
moddiylikka, jismoniylikka zid bo'lgan narsa
ma'naviyatning ustunligi

Ruh mavzusida Cinquain

jon
sof himoyasiz
xursand yig'lash og'riyapti
qalbida nima bor
mohiyati

Mavzu bo'yicha sinkwine Hayot.

Hayot
Jamoat, xususiy.
Sevgi, ishon, umid.
Ba'zi odamlar uni qadrlamaydilar.
Davr.

Qish mavzusida sinkwine

qish
qorli sovuq
muzlatilgan kukun sovutilgan
qish uyqusi boshlandi
yil fasli

Yovuzlik mavzusida sinkwine

yomon
dahshatli yomon
yengadi vayron qiladi o'ldiradi
yaxshilik tushunchasiga qarama-qarshi tushuncha
sevgi etishmasligi

Oltin mavzusida sinkwine

oltin
yumshoq, og'ir
qazib olingan, yuvilgan, qazib olingan
olijanob sariq metall
au

Ilya Muromets mavzusida Cinquain

Ilya Muromets
mashhur sirli
mujassamlangan xizmat ozod qilingan
Qadimgi rus epik eposining qahramoni
qahramon

Kazaklar mavzusidagi sinkwine

kazak
harbiy otliqlar
himoyalandi yurdi izlandi
hech kimga qaram bo'lmagan erkin odam
Gaydamak

Dam olish mavzusida Cinquain

bayramlar
yoz, qish
dam olish, yurish, bo'sh
o'qish yoki asosiy faoliyatdan bo'sh davr
tanaffus

Komediya mavzusida sinkwine

komediya
quvnoq, yaramas
taqlid qilmoq, masxara qilmoq, qoralamoq
hazil yoki satirik yondashuv bilan tavsiflanadi
san'at asari

Konflikt mavzusida Cinquain

ziddiyat
mos kelmaydigan, shaxslararo
urishmoq, to‘qnashmoq, urishmoq
ikki yoki undan ortiq odamlar o'rtasidagi qarama-qarshilik
to'qnashuv

Korolenko V.G. mavzusidagi sinkwine. "Yomon jamiyatda" Valek

Korolenko V.G. "Yomon jamiyatda" Valek
mas'uliyatli qayg'u
o'g'irlangan himoyalangan g'amxo'rlik
Marusya uchun haqiqiy birodar edi
tilanchi

Korolenko V.G. mavzusidagi sinkwine. "Yomon jamiyatda" Vasya

Korolenko V.G. "Yomon jamiyatda" Vasya
jasur mehribon
do'stlar hamdard bo'ldi
nam zindondan kambag'al do'stlar
Bosh qahramon

Korolenko V.G. mavzusidagi sinkwine. "Yomon jamiyatda" Zindon bolalari

Korolenko V.G. "Yomon jamiyatda" Zindon bolalari
achinarli
oshkor qilingan yozilgan
tilanchilarning og'ir hayoti haqida hikoya
Yomon kompaniyada

Korolenko V.G. mavzusidagi sinkwine. "Yomon jamiyatda" Marusya

Korolenko V.G. "Yomon jamiyatda" Marusya
xira tender
och qoldi, kasal bo'ldi, vafot etdi
boshpana, ovqat, onasi yo'q edi
to'rt yoshli qiz

Mavzu bo'yicha sinkwine Adabiyot

Adabiyot

rus, xorijiy,

Ta'lim beradi, o'ziga jalb qiladi, tushuntiradi,

Go'zallik dunyosiga olib boradi.

Donolik.

Lermontov Mixail Yurievich mavzusidagi sinkwine

Lermontov Mixail Yurievich
dahoni masxara qilish
tuzilgan tasvirlangan
Unda hamma unga ko'rishga ruxsat berilgan narsani ko'rdi
rus shoiri

Lermontov M.Yu mavzusidagi sinkwine. "Uch palma"

Lermontov M.Yu. "Uch palma"
yashil, hashamatli
kutdi, nolidi, o'ldirdi
keyin ularning jasadlari kesilgan
atrofida bo'sh

Lirik qahramon mavzusida Cinquain

lirik qahramon
badiiy hayot
berilgan harakatlar tasvirlangan
lirikadagi shoir obrazi
avtobiografik qahramon

Mavzu bo'yicha sinkwine Adabiyot.

Adabiyot
Badiiy, ilmiy.
Ta'riflaydi, saqlaydi, o'rgatadi.
Har qanday yozma matnlar to'plami.
Bilim.

Mavzu bo'yicha sinkwine Shaxsiyat.

Shaxsiyat
Muhim, maxsus.
O'zini namoyon qiladi, aks ettiradi, egallaydi.
Shaxs na ruhiy, na jismoniy, balki ruhiy-jismoniydir.
Inson.

Sevgi mavzusida sinkwine

Sevgi
chuqur, g'ayratli
berish, kechirish, sajda qilish
oshiqning mahbubga bo'lgan abadiy istagi
tuyg'u

Onam mavzusida sinkwine

Ona
mehribon, azizim
sevadi, g'amxo'rlik qiladi, tarbiyalaydi
eng qadrli inson
ota-ona

Mehribonlik mavzusida sinquain

rahm-shafqat
sezilmaydigan, anonim
yaratish, sevish, kechirish,

insonning o'z oilasidan boshlanadi, lekin u erda tugamaydi
fazilat

Mavzu bo'yicha sinkwine Mif

Mif
qiziqarli, ibratli
o'rgatadi, rivojlantiradi, ajablantiradi,
hikoyasini ochib beradi.
afsona.

9-may
quvnoq, baxtli
g'alaba qozonish, nishonlash, eslash
Ulug 'Vatan urushidagi g'alaba
bayram

Erkaklik mavzusida Cinquain

erkaklik
maqsadli ishonch
tarbiyachilarni himoya qiladi
erkakdan kutilgan xarakter xususiyatlari majmui
ayollik antipodi

Mtsyri mavzusidagi sinkwine

Mtsyri
romantik, fojiali
jamlangan, almashmagan, olib yurgan
erkinlikka, kurashga kuchli ishtiyoq
yolg'iz odam

Axloq mavzusida sinkwine

Ahloqiy
axloqiy axloq
harakat harakatini farqlash
vijdon va ixtiyoringga ko'ra
ichki o'rnatish

Ta'lim mavzusi bo'yicha Cinquain

Ta'lim
ikkinchi darajali yuqori
bilishni o'rganishni shakllantirish
odamlarning maqsadli kognitiv faoliyati
jarayon

Aloqa mavzusida sinkwine

Aloqa
kommunikativ pertseptiv
rag'batlantiradi, rejalashtiradi, o'rnatadi
odamlar o'rtasidagi muloqotning o'zaro ta'siri
almashish

Yolg'izlik mavzusida sinkwine

yolg'izlik
ixtiyoriy og'riqli
tanho, izolyatsiya, tashvish
yaqinlaringizning yo'qligi bilan bog'liq insoniy holat
ijtimoiy-psixologik hodisa

Kuz mavzusida sinquain

Kuz
oltin bargli, boshoqli
sharshara suvlarni pishadi
sovg'alar olib kelish
yil fasli

Mavzu bo'yicha sinkwine Ostap (N.V. Gogol "Taras Bulba")

Ostap

Jasoratli, butun,

Jang qiladi, azoblanadi, o'ladi,

Otasining munosib farzandi.

Patriot.

Xotira mavzusida sinkwine

Xotira.
Yorqin, quvnoq.
Yordam beradi, mavjud, yashaydi.
Yaxshi insonni unutib bo'lmaydi.
Quvonch.

G'amginlik mavzusida sinkwine

qayg'u
tushkunlikka soluvchi, qo‘rqituvchi
bosadi, og'riydi, qichishadi
salbiy his-tuyg'ularni uyg'otadi
qayg'u

Mavzu bo'yicha Cinquain Yozuvchi

yozuvchi
zamonaviy, sevimli
yozadi, tuzadi, ixtiro qiladi
og'zaki matnni yaratuvchi shaxs ishlaydi
kotib

Sinkane she'riyat mavzusida

she'riyat
lirik, ohangdor
tug'ish, yaratish, unutish
ruhga tegish, hech kimga kerak emas
yaratish

Haqiqat mavzusida sinkwine

Haqiqat
sub'ektiv, nisbiy
qabul qilish, aks ettirish, fosh qilish
to'liq va ishonchli ma'lumotlar
haqiqat

Prometey mavzusidagi sinkwine

Prometey
fikrlash, bashorat qilish
haykalga solingan, o'zgartirilgan, o'g'irlangan
odamlarni xudolar zulmidan himoya qiluvchi
olov

Pushkin Aleksandr Sergeevich mavzusidagi sinkwine

Pushkin, Aleksandr Sergeyevich
eng buyuk rus
yaratgan, yozgan, hayratga tushgan
hayotligida ham uni daho deb atay boshladilar
shoir

Hikoya mavzusida Cinquain

hikoya
kichik, hikoya
tuzing, yozing, o'qing
epik nasrning kichik shakli
ish

Ota-onalar mavzusida sinkwine

ota-onalar
g'amxo'r, mehribon
o'rgatish, o'rgatish, yordam berish
meni dunyoga keltirdi
qonli

Adabiyotda romantizm mavzusida sinkwine

adabiyotda romantizm
bepul, ajoyib
qarshi chiqdi, inkor qildi, ergashdi
klassitsizmga qarama-qarshi yo'nalish
19-asrdagi yo'nalish.

Erkinlik mavzusida sinkwine

Ozodlik
ongsiz, oldindan aytib bo'lmaydigan
yuklaydi, qo'yadi, chegaralaydi
iroda niyati bilan yo'naltirilgan tasodifning namoyon bo'lishi
tanlash

Mavzu bo'yicha sinkwine Oila. ( I )

Oila
Kuchli, do'stona.
Birlashtiradi, birlashtiradi, himoya qiladi.
Oila eng yaxshi tarbiya maktabidir.
Bola.

Oila mavzusidagi sinkwine ( II )

oila
aziz azizim
tirik va yaxshi va gullab-yashnamoqda
qaerda tushunasiz
jamiyatning birligi

Ertak mavzusida Cinquain

Ertak

Adabiy, xalq

Aytadi, o'rgatadi, tushuntiradi

Og'zaki xalq ijodiyoti janri

Sehrli

"Inson hayotining ma'nosi" mavzusida sinkwine

inson hayotining ma'nosi
ruhiy falsafiy
tasavvur qiling, o'ylang, aniqlang
inson mavjudligining yakuniy maqsadi
har kimning o'zi bor

Vijdon mavzusida sinkwine

vijdon
axloqiy, insoniy
amalga oshiradi, talab qiladi, nazorat qiladi
bizning ichimizda yashaydigan qonun
axloqiy ong

Mavzu bo'yicha sinkwine Rahmat

rahmat
dildan, dildan
istaymiz, bildiramiz, gapiramiz
minnatdorchilik bildirish uchun aytilgan odobli so'z
Sog 'bo'ling!

Qo'rquv mavzusida sinkwine

qo'rquv
haqiqiy, xayoliy
safarbar qiladi, qochadi, qochadi

dahshat

Taqdir mavzusida sinkwine

taqdir
halokatli taqdir
boshqaradi, boshqaradi
hayotga ta'sir qiluvchi voqealar zanjiri
taqdir

Baxt mavzusida sinkwine

baxt
har xil, ayol
ko'rish, his qilish, qabul qilish
o'z mavjudligi kontekstining ijobiyligini anglash.
hissiyot

Qo'rquv mavzusida sinkwine

qo'rquv
haqiqiy, xayoliy
safarbar qiladi, qochadi, qochadi
salbiy hissiy jarayon
dahshat

Mavzu bo'yicha sinkwine Taras Bulba (N.V. Gogol "Taras Bulba")

Taras Bulba

Buyuk, qudratli,

Kurash, yengish, azob chekish.

Butun Zaporojye u bilan faxrlanadi.

Qahramon

Cinquain bag'rikenglik mavzusida

bag'rikenglik
tushunish, ishonish
toqat qilish, qabul qilish, hurmat qilish
bag'rikeng bo'lishga tayyorlik
Farzand asrab olish

Yog 'mavzusida sinkwine

qalin
yaxshi ovqatlangan yog '
eydi, ortiqcha ovqatlansa, yaxshilanadi

semiz odam
Mavzu

Mavzu bo'yicha sinkwine Tom Soyer.

Tom Soyer
Baquvvat, aqlli.
U o'qigan, jazolangan, sevib qolgan.
Mark Tven romanlaridagi qahramon.
Sarguzashtlar.

Mavzu bo'yicha sinkwine Qo'rqoq.

Qo'rqoq
Zaif, asabiy.
Qoch, qo'rq, yashirin.
Kuchga qarshi tura olmaydi.
Qo'rquv.

Mavzu bo'yicha sinkwine Tabassum.

Tabassum
Ehtiyotsiz, baxtli.
Bering, tan oling, xursand bo'ling.
Yaxshi voqea haqida fikrlar.
Quvonch.

Tabassum mavzusida Cinquain

tabassum
do'stona, jozibali
shug'ullanadi, cho'ziladi, shartnoma tuzadi
zavq, xayrixohlik yoki kinoya, masxara ifodalaydi
yuz mushaklarining harakatlari

Familiya mavzusida sinkwine

familiya
umumiy, ikkilamchi
meros bo'lib qolgan, asrab olingan, o'zgartirilgan
bir oilaga tegishli
oila

Inson mavzusidagi sinquain (I)

Inson
aqlli, hissiyotli
egalik qiladi, rivojlanadi, yutadi
bir lahzani abadiylikka aylantira oladigan ijodlarning yagona
Oliy mavjudot

"Odam" mavzusidagi sinkwine ( III )

Inson.
Chiroyli, nozik.
Suhbatlar, fikrlar, sabablar.
Dunyoni o'zgartirishga qodir.
Tabiat toji.

Chexov Anton Pavlovich mavzusidagi sinquain

Chexov Anton Pavlovich
buyuk rus
tuzilgan, yaratilgan, muomala qilingan
20-asr adabiyoti va teatriga katta taʼsir koʻrsatdi.
yozuvchi, dramaturg, yozuvchi, shifokor

O'qish mavzusida sinkwine

o'qish
badiiy, o‘qiyotgan
ishlatish, bajarish, talaffuz qilish
yozma tilning ma'nosini tushunishga asoslangan jarayon
nutq faoliyati

Mavzu bo'yicha sinkwine Maktab.

Maktab
Yuqori, xususiy.
O'tkazing, baholang, o'rgating.
Maktab - bu sizning qalbingiz uchun jang maydoni.
O'qituvchi.

Hissiyotlar mavzusida Cinquain

Muallif va kompilyator:

Ushmodina Valentina Nikolaevna

umumta'lim maktabi bilan Volodarskiy "Sofiya" gimnaziyasining rus tili va adabiyoti o'qituvchisi I I Art. 2-son 2014-2015 o’quv yili. yil.

Rus tili va adabiyoti darslari uchun sinkvinlar to'plami.

(5-7-sinflar uchun)

Volodarskiy gimnaziyasi "Sofiya"

2015 yil

So'nggi paytlarda maktab darslarida "syncwine" deb nomlangan usuldan foydalanish mashhur bo'ldi. Bu o'quvchilarning aqliy faolligini rag'batlantiradi, ijodiy fikrlash, yozish va o'qish ko'nikmalarini, tahlil qilish va xulosa chiqarish, ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, deb ishoniladi. Bundan tashqari, syncwines qilish juda qiziqarli va bolalar buni qilishdan zavqlanishadi.

Syncwine nima?

Versififikatsiyaning bu shakli o'tgan asrning boshlarida amerikalik Adelaida Krapsi tashabbusi bilan, she'riyatning sharqiy tamoyillari - hayku va tanka tufayli paydo bo'lgan. Natijada sinquain paydo bo'ldi - sintezlangan ma'lumotni olib yuradigan lakonik besh qatorli she'riy shakl. Sinkwine bir nechta navlarga bo'linadi, ularning har biri ma'lum kompozitsion qoidalarga ega.

Crapsey pentalin yozishning an'anaviy shaklini o'ylab topdi, bu erda asar 22 bo'g'inni o'z ichiga olgan va quyidagi tuzilishga ega edi: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, bu erda raqam har bir satrdagi bo'g'inlar sonini ko'rsatadi.

Sinkvinning didaktik shakli amerikalik maktab o'quvchilarini o'qitish uchun ishlatila boshlandi. Uning boshqa besh misrali misralardan farqi shundaki, bo‘g‘in tuzilishiga rioya qilish emas, balki misralarning ma’no ma’lumotlari muhim ahamiyatga ega.

Klassik an'anaviy syncwine quyidagicha tuzilgan:

• Birinchi qator - mavzu, ot yoki olmosh;

• Ikkinchi qator - ikkita sifat yoki qo'shimchalar, ular mavzuni qisqacha tavsiflaydi, uni tavsiflaydi;

• Uchinchi qator - harakatni ochib beruvchi fe'l yoki gerundlardan iborat uchta so'z;

• To'rtinchi qator - muallifning to'rtta so'z bilan tasvirlangan mavzu haqidagi fikri;

• Beshinchi qator - yakuniy satr, mavzuning mohiyati, bir so'zdan va nutqning istalgan qismidan iborat.

Albatta, bu siz rioya qilishga harakat qilishingiz kerak bo'lgan sinxronizatsiya yozishning umumiy asoslari. Ammo she’rning ma’nosi undan foyda olsa, kichik tuzatishlar kiritish mumkin. Besh qatorli matn chalkash so'zlar yig'indisiga aylanib qolmasligi uchun qatordagi so'zlarni ko'paytirish yoki nutq qismlarini almashtirish va hokazolarga ruxsat beriladi. Asosiysi, natijada muallif muhim ma'lumotlarga ega qiziqarli ijod yaratadi.

Sinkvinning pedagogik ahamiyati

Ushbu she'riy shakl rus maktablarida yaqinda, o'tgan asrning so'nggi o'n yilligida qo'llanila boshlandi. Ammo u deyarli 100 yil davomida G'arb maktablari o'quv dasturlarida muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda.

Pedagogik nuqtai nazardan, syncwine talabaning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarishning ajoyib usuli hisoblanadi. Ushbu she'riy shakl axborot sohasidagi eng muhim nuqtalarni topish va ta'kidlash, ularni tuzish va boshqalarning e'tiboriga qisqacha etkazishga yordam beradi.

Sinkwine bolada nutq monotonligini engishga yordam beradi, so'z boyligini boyitishga yordam beradi va aqliy rivojlanishni tezlashtiradi. Pentaverselarni kompilyatsiya qilish analitik fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Qoplangan materialni tekshirish uchun yakuniy vazifa sifatida foydalanish qulay. She'rni qurishning soddaligi bu rivojlanish usulini turli yoshdagi bolalar uchun juda samarali qiladi.

Syncwine-ni qabul qilish uchun siz o'tilgan materialni bilishingiz va tushunishingiz kerak. Ushbu shakl nafaqat adabiyot yoki rus tilida, balki fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarda ham qo'llanilishi mumkin, siz syncwine tuzish orqali talabaning bilim darajasini tekshirishingiz mumkin. Bundan tashqari, bu standart test yozishdan ko'ra kamroq vaqt talab qilsa ham, aqliy mehnatning intensivligini talab qiladi. Va natija ancha original, qiziqarli va oshkora bo'ladi.

Keling, "kitob" so'zidan foydalanib, qofiyasiz she'r yozishni bosqichma-bosqich tushunishga harakat qilaylik.

1 qator

1-qator mavzu, ya’ni “kitob” so‘zi she’rimizning tugallangan boshlang‘ich satridir. Ammo kitoblar boshqacha, ularga qanday xususiyatlarni berishimiz kerak? Buning uchun mavzuni (bu holda, kitob) ko'rsatishingiz kerak. Keling, ikkinchi qatorga o'tamiz.

2 qator

2-qatorda mavzu (mavzu) tavsifi berilgan. "Kitob" so'zini eshitganingizda nima deb o'ylaysiz? Har bir insonning o'z uyushmalari bor, masalan:

• Elektron, qog'oz;

• Qiziqarli, maftunkor, rasmlar va illyustratsiyalar bilan;

• Zerikarli, texnik, formulalar va diagrammalar bilan;

• Qadimgi, qadimiy, chekkalarida yozuvlari bor.

Ro'yxat juda uzun bo'lishi mumkin va aniq to'g'ri ta'rif yo'q, chunki har bir kishi so'zni talaffuz qilishda o'zining birinchi idrokiga ega. Ba'zi odamlar o'zlarining sevimli bolalar kitobini tasavvur qilishadi, kimdir otasining ishxonasida katta hajmdagi tomeni tasavvur qiladi, boshqalari ko'plab ijod namunalari bilan do'kon javonlari ko'rinishidagi mavhum tasvirga ega. Siz "sizning" kitobingiz bilan bog'liq bo'lgan narsalarni yozishingiz kerak. Masalan:

• yorqin, rangli;

• zerikarli, ibratli;

• tarixiy, qiziqarli.

Ikkinchi satrdan kitobimizning xarakteri allaqachon aniq ko'rsatilgan.

3 qator

3-qator harakatni tasvirlashi kerak. Odatda kitob bilan qanday harakatlar sodir bo'ladi? U tuziladi, yoziladi, nashr etiladi, sotiladi, javonda va hokazo. Lekin ish-harakatlarni muallifga nisbatan tasvirlash to‘g‘riroq bo‘lardi: o‘ziga tortadi, uxlatadi, zeriktiradi, o‘rgatadi, aytadi, tashvishlantiradi. Fe'llarni tavsiflashning tanlovi berilgan tavsifga bog'liq. Aytaylik, ikkinchi qatordagi zerikarli, axloqiy chiziq uchinchi qatordagi tasavvurni o'ziga rom eta olmaydi yoki uyg'ota olmaydi.

Uchinchi qatorni yozishda asosiy qoida allaqachon yaratilgan tasvirga yopishib olishdir. Agar kitob qiziqarli deb ta'riflangan bo'lsa, unda siz uni qiziqtiradigan harakatni tavsiflamasligingiz kerak. Natijada "suv" ni quyish bo'ladi. Shunga o'xshash ma'noli so'zni ishlatish yaxshiroqdir: qiziqarli kitob o'ziga jalb qiladi.

4 qator

Pentaversening 4-qatori mavzuga (kitobga) shaxsiy munosabat ifodasini bildiradi. Qoida tariqasida, bu chiziqni shakllantirish eng qiyin. Maktab o'quvchilariga doimo fikrlar to'g'ridan-to'g'ri va aniq ifodalanishi kerakligi o'rgatiladi: men o'qishni yaxshi ko'raman, kitoblarni foydali va axloqiy deb bilaman. Amalda, syncwine baholashni talab qilmaydi va bepul talqinni nazarda tutadi. Siz va kitoblar bilan bog'liq hayotingizga nisbatan nima muhimligini aniqlashingiz kerak.

Masalan:

• Men kitob bilan o'tirishni yomon ko'raman;

• besh yoshida o'qishni o'rgangan;

• Uyimda juda ko'p kitoblarim bor.

Agar tasavvur kitoblar uchun qog'oz ishlab chiqarish uchun o'rmonlarni kesishni tasvirlasa, unda quyidagi formulalar bo'lishi mumkin:

• kitob nashr etdi - daraxtni yo'q qildi;

• qog'ozdan qilingan kitoblar - daraxtlarsiz sayyora.

Ya'ni, kitoblarga shaxsiy munosabatni aniq va tushunarli shaklda ifodalash. Agar zudlik bilan qisqa, lo'nda iborani tuzish qiyin bo'lsa, unda siz o'z fikringizni so'zlar sonini hisobga olmagan holda erkin shaklda yozishingiz va keyin uni kerakli hajmga qanday kamaytirishni hal qilishingiz mumkin. Masalan: "Men tarixiy romanlarni o'qishni yaxshi ko'raman va tun bo'yi ertalabgacha kitob ustida o'tiraman." Natijada, qisqartirilgan versiya quyidagicha ko'rinadi:

• Men tun bo'yi o'qiyman;

• Men ertalabgacha butun kitobni o'qiyman;

• qo'lingizda kitob - tush sizning ostonangizda.

5 qator

5-qator yakuniy satr bo'lib, uning vazifasi butun ishni bir so'z bilan umumlashtirishdir. Avval siz olingan to'rtta qatorni yozishingiz va ularni o'qishingiz kerak. Bu deyarli tugallangan qofiyasiz she’r. Aytaylik, siz bolalar asarlarini eslaysiz:

• Yorqin, ajoyib.

• Ko'ngil ochadi, maftun qiladi, tinchlantiradi.

• Onam uni yotishdan oldin o'qidi.

Sinxronning asosiy g'oyasini shakllantirish uchun siz olingan ishdan xulosa chiqarishingiz kerak: "Men bolaligimda onam uxlashdan oldin ertaklarni o'qiganida menga yoqqanini eslayman". Ehtimol, yakuniy so'z allaqachon oxirgi iborada mavjud bo'ladi. Bunday holda, "bolalik" so'zi o'rinli bo'ladi.

Sinkvinlarga misollar

Sinkvinlarni yozish ijodiy va hayajonli jarayondir. Bolalar bunday mashg'ulotlarni yaxshi ko'radilar va ko'pincha she'rlar uchun mavzularni taklif qilishadi. Kichik yoshdagi talabalar uchun oddiy qofiyasiz besh qatorli misralarni yaratishga misollar keltiramiz.

Yoz

Issiq, quyoshli.

Suzing, dam oling, yuring.

Yilning eng yaxshi vaqti.

Bayramlar.

Urush

Shafqatsiz, qo'rqinchli.

O'ldiradi, qiynoqqa soladi, otadi.

Urush haqidagi filmlarni ko‘rganman.

Maktab

Katta, shovqinli.

O'rgatadi, yordam beradi, rahbarlik qiladi.

Men darsga borishni yaxshi ko'raman.

Buvijon

G'amxo'r, mehribon.

U rahm qiladi, hamshiralar, qaraydi.

Buvining eng mazali piroglari bor.

gilos

Xushbo'y, shirin.

U gullaydi, hidlaydi, pishadi.

Men gilos murabbosini yaxshi ko'raman.

Feyerverk

Yorqin, rang-barang.

Otadi, uchqunlaydi, bo'kiradi.

Bu quvonch va g'alabaning ramzi.

Bola

Kichik, himoyasiz.

Kuladi, quvonadi, o'sadi.

Bolalar hayot gullari.

Politsiya

Jasur, jasur.

Tutadi, himoya qiladi, qo'riqlaydi.

Mening shahrim eng xavfsiz.

1 sentyabr

Bayramona, oqlangan.

Keling, boramiz, o'rganamiz, tanishamiz.

Birinchi marta birinchi sinfda!

Fuqaro

Faol. Ongli.

Quradi, bajaradi, kuzatadi.

Birgalikda - biz kuchmiz.

Agar biron-bir mavzu bo'yicha sinxronizatsiya yaratishingiz kerak bo'lsa, lekin u bilan qiynalayotgan bo'lsangiz, biz sizga yordam bera olamiz. Maqolaga sharhlarda sinxronlash mavzusini yozing va biz uni siz uchun tuzishga harakat qilamiz.

Sinkwine

- Bu sinfda o'quvchilarning kognitiv faolligini oshirish usullaridan biridir. "Cinquain" so'zi frantsuzcha "besh" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "besh misradan iborat she'r" degan ma'noni anglatadi. Ushbu uslubiy texnika Rossiya Huquqiy islohotlar jamg'armasining "Huquqiy ta'lim" loyihasining audio ma'ruzasida tasvirlangan. Sinquain oddiy she'r emas, balki ma'lum qoidalarga muvofiq yozilgan she'rdir. Har bir satr she'rda aks etishi kerak bo'lgan so'zlar to'plamini belgilaydi. 1-qator - ot shaklida ifodalangan kalit so'z, tushuncha, sinxronlash mavzusini o'z ichiga olgan sarlavha; 2-qator - ikkita sifat,3-qator - uchta fe'l,4-qator - 4 so'z, ma'lum bir ma'noni anglatuvchi ibora, aforizm, bu bilan siz mavzuga munosabatingizni bildirishingiz kerak. Bunday aforizm mazmunli ibora, iqtibos, maqol yoki talabaning o'zi tomonidan mavzuga muvofiq tuzilgan ibora bo'lishi mumkin. 5-qator - xulosa, xulosa, bitta so'z, ot.

"Davlat" mavzusida sinkwine ,

Davlat.(Sarlavha) Mustaqil, qonuniy.(Ikki sifat) yig'adi ( soliqlar), sudyalar, to'laydi(pensiya). (3 fe'l) Davlat bizniki!(Muayyan ma'noni anglatuvchi ibora) Himoya.(Xulosa)

Sinkwine "Maqol"

Maqol, mehribon, iliq, g'amxo'rlik qiladi, kuylaydi, himoya qiladi. Dunyo quyosh kabi yoritadi. Yaxshi. Sinkwine - bu talabaning bilimini sinab ko'rishning bir usuli emas, u boshqa vazifaga ega va universalroqdir.

Sinkwine - bu mavzuni o'rganish, darsning istalgan bosqichida o'quvchilarning uyushmalar darajasida nima borligini tekshirish usuli. O'qituvchi yangi mavzuni o'rganishni boshlaydi va dars boshida sinxronizatsiya beradi: "Siz bu haqda nimani bilasiz? Siz nima deb o'ylaysiz?" Olingan natijalarni tahlil qilgandan so'ng, mavzuni o'rganish jarayonida talabaning ushbu kontseptsiya haqidagi fikrlarini tuzatishingiz mumkin. ...Darsning o‘rtasi. Mavzuni tushunish juda qiyin. Talabalar charchagan. Ularga o'rganilayotgan mavzuning ba'zi bo'limlari bo'yicha sinxronlashni taklif qiling va siz o'quvchilar yangi materialni qanday qabul qilishlarini bilib olasiz. Mavzuni tark etmasdan faoliyatingizni o'zgartirishning tezkor usuli. Mavzu o'rganildi. Bilimning sifati, chuqurligi va mustahkamligi so‘rov va yakuniy nazorat bo‘limi orqali ko‘rsatiladi.

Va endi, dars oxirida - cinquain. Yangi materialni o'rganishning munosib natijasi, bu nafaqat bilimlarni tushunish, balki o'quvchilarning qadr-qimmatini baholash va qadriyatlarga yo'naltirishlarini namoyish etadi. Oxir-oqibat, sinxronlashning batafsil tahlili bilan o'qituvchi oldindan bashorat qilingan natijaga qanchalik erishganligini ko'radi.

SINQWINE- Bu besh qatorli misra.

Axborotni umumlashtirish, murakkab g'oyalar, his-tuyg'ular va hislarni bir necha so'z bilan ifodalash qobiliyati muhim mahoratdir. Bu boy kontseptual zaxiraga asoslangan chuqur mulohaza yuritishni talab qiladi.

Sinquain - bu qisqacha ma'lumot va materialning sintezini talab qiladigan she'r bo'lib, u har qanday vaziyatni tasvirlash yoki aks ettirish imkonini beradi.

Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Talabalarni sinxronlash bilan tanishtirganda, avvalo ularga bunday she'rlar qanday yozilishini tushuntiring. Keyin ba'zi misollar keltiring (quyida bir nechta sinxronizatsiya mavjud). Shundan so'ng, guruhni bir nechta sinxronlashtirishni yozishga taklif qiling. Ba'zi odamlar uchun sinxronlashtirishni yozish dastlab qiyin bo'ladi. Sinkvinlarni joriy etishning samarali vositasi guruhni juftlarga bo'lishdir. Syncwine uchun mavzuni nomlang. Har bir ishtirokchiga sinxron yozish uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Keyin u sherigiga murojaat qiladi va ikkita sinxronlashdan bittasini yaratadi, ikkalasi ham rozi bo'ladi. Bu ularga nima uchun yozganliklari haqida gapirish va mavzuni tanqidiy qayta ko'rib chiqish imkoniyatini beradi. Bundan tashqari, ushbu usul ishtirokchilardan bir-birlarini tinglashlarini va boshqalarning yozuvlaridan o'zlari bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan fikrlarni olishlarini talab qiladi. Keyin butun guruh juftlashtirilgan sinxronizatsiya bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladi. Kodproyektorlar mavjud bo'lsa, bir nechta sinxronlashni ko'rsatish foydali bo'ladi. Ularning har biri ikkala muallif tomonidan ham ifodalanishi mumkin. Bu keyingi muhokamalarga sabab bo'lishi mumkin.

Synquains tushunchalar va ma'lumotlarni aks ettirish, sintez qilish va umumlashtirish uchun tezkor va kuchli vositadir. Bu mashqlarni tizimli, maqsadli va aniq pedagogik maqsadlar bilan bajarish muhimdir.

Bu amalga oshirilganda, o'rganish va fikrlash hamma uchun ochiq bo'lgan shaffof jarayonga aylanadi. Faqat omadli bo'lganlar seza oladigan sirli yoki nozik jarayonlar bo'lmaydi. Jarayonlar shaffof bo'lganda, talabalar nafaqat tarkibni, balki qanday o'rganishni ham o'rganadilar.

Pedagogik nuqtai nazardan sinkwine

Sinkvinni yozish - bu muallifdan axborot materialidagi eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladigan erkin ijod shakli. Adabiyot darslarida sinkvinlardan foydalanishdan tashqari (masalan, tugallangan ishni umumlashtirish uchun ) har qanday boshqa fan bo'yicha o'tilgan material bo'yicha yakuniy vazifa sifatida syncwine-dan foydalanish ham o'rganiladi.

"Vitamin" mavzusidagi sinkwine 1. Modda 2. Foydali, zarur 3. So‘rib oling, oling, ishlating 4. Vitaminsiz yashay olmaysiz! Ular ishonchli do'stlar. 5. Salomatlik uchun foydalari

Sinkwine "Inson"

Inson, go'zal va baxtli. U o'ylaydi, qiladi, gapiradi. Va u individual ekanligini unutmaydi.

"Tolerantlik" so'zi uchun sinquain: 1. Sabr 2. Dushmanlik qilmaslik, konstruktiv, ziddiyatsiz 3. Muloqot qilish, hurmat qilish, tinglash 4. Inson donoligi bag‘rikenglikdadir. 5. Tinchlik

"Tabiat" mavzusida sinkwine 1. Umr 2. Unumdor, tarbiyali 3. Tug‘ilish, yashash, bor bo‘lish 4. Tabiat – cheksiz ilhom manbai 5. Ona Yer

Sinkwine

Ijodkorlik faol, ijodiy qila olish, sevgi yaratish - muhabbatni rivojlantirish

Suv foydali, shaffof oqimlar, oqimlar, er yuzidagi eng eruvchan minerallarni sachratadi

adolat pokiza, sodiq, yolg'on gapirmaydi, sinaydi, boyitadi HIKMAT singlisi bilan omondasiz

Hayot qiziqarli, tug'ilish qiyin, o'sadi, hayotga qaror qiladi hamma umidni bilishni xohlaydi

Kitoblar Sirli, chuqur Ular yordam beradi, o'rgatadi, sizni abadiy qahramonlaringizga oshiq qiladi Rahmat

Shahar Go'zal, shovqinli G'uvillab, ko'r-ko'rona, jonli shahar, harakatga, shovqinga to'la Hayot.

BILAN INQUAIN- Bu besh qatorli misra. Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Bu so'z boyligini boyitadi; qisqacha qayta hikoya qilishga tayyorlaydi (asosiy ibora hech bo'lmaganda bir lahzaga o'zingizni yaratuvchi sifatida his qilishingizga imkon beradi); hamma muvaffaqiyatga erishadi. SINQVAYN YOZISH QOIDALARI 1 qator- bir so'z - she'rning nomi, mavzu, odatda ot. 2-qator– ikki so‘z (sifat yoki kesim). Mavzu tavsifi, so‘zlar bog‘lovchi va yuklamalar yordamida bog‘lanishi mumkin. 3 qator- uchta so'z (fe'llar). Mavzuga oid harakatlar. 4 qator- to'rtta so'z - jumla. 1-qatorda muallifning mavzuga munosabatini ko'rsatadigan ibora. 5 qator– bir so‘z – assotsiatsiya, birinchi qatordagi mavzuning mohiyatini takrorlovchi sinonim, odatda ot.
Ona Aqlli, mehribon Yordam beradi, tushunadi, ishlaydi. U yaxshi do'st.	Ona Mehribon, mehribon. Sevadi, o'rgatadi, tushunadi. Sizni doimo iliq his qiladigan mehribon ona.
Ona mehribon, mehribon sevadi, uxlaydi, so'kadi Men onamsiz bir kun ham yashay olmayman!	Bayramlar. Yorqin, quvnoq. Biz yuramiz, dam olamiz, uxlaymiz. Dam olish - ishlamang! Baxt!

Napoleon

Taniqli, jasur .

Urushdi, quvondi, qochdi .

Qo'rqinchli p Rossiya orqali o'ting .

Mag'lubiyat.

Kutuzov

Jasur, tushunarli .

Boshqarildi, mag'lub bo'ldi, g'alaba qozondi .

Rus dan dushman ozod qilingan .

Qahramon .

Ish tajribasidan O.N. Polishchuk, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

1.Kirish. Sinxron yozish qobiliyati talabaga nima beradi?

2. Tarix

3. Kompilyatsiya qilish qoidalari

4. Didaktik sinxronlash

5. Pedagogik nuqtai nazardan sinkwine

6.1 Qurilish qulayligi

6.2 Analitik qobiliyatlarni shakllantirish

6.3 O'zgaruvchanlik

7. Synvane - nazorat qilishning ajoyib usuli.

8. 5-sinf o`quvchilarining amaliy ishlaridan material B.

SINQWAIN - bu fikrlash bosqichida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish usuli.
SINQWAIN - bu hissiy baholarni yozib olish, hozirgi taassurotlari, his-tuyg'ulari va birlashmalarini tasvirlash uchun ishlatiladigan qisqa she'riy shakl.
SINQWAIN - ma'lum bir reja asosida yozilgan besh qatordan iborat mavzuni (mavzuni) tavsiflovchi qisqa adabiy asar.

"Cinquain" so'zi frantsuzcha "besh" so'zidan kelib chiqqan.

SINQWAIN - bu murakkab ma'lumotlarni sintez qilish va umumlashtirish uchun vosita.

SINQWINE ijodiy o'zini namoyon qilish vositasidir.

SINQWINE:

so'z boyligini boyitadi;

qisqacha qayta hikoya qilishga tayyorlaydi;

fikrni shakllantirishga o'rgatadi (asosiy ibora);

hech bo'lmaganda bir lahzaga ijodkor sifatida his qilish imkonini beradi;

hamma muvaffaqiyatga erishadi.

KIRISH

Maktab amaliyotida muayyan vazifalar uchun moda mavjud: xuddi ma'lum bir kiyim yoki musiqa uchun moda bo'lgani kabi. Va endi ko'plab o'qituvchilar dars rejalariga kiritadilar sinxronizatsiya yozish. Darhaqiqat, ular mutlaqo har qanday mavzuda yozilishi mumkin, ammo rus tili va adabiyoti o'qituvchilari hali ham frantsuzcha vazifani o'zgacha sevadilar. Bu g'ayrioddiy vazifa nima?

"Syncwine" so'zini birinchi marta eshitganingizda, bu tushunarsiz va ekzotik narsaga o'xshaydi. Aslida, bu erda mutlaqo murakkab narsa yo'q.

Sinkwine.

Cinquain - besh qatorli misra.

Bu she’r ma’lum qoidalar asosida yozilgan. Sinkvinni tuzish talabadan o'quv materialidagi eng muhim elementlarni topa olish, xulosalar chiqarish va bularning barchasini qisqacha xulosalar bilan ifodalash qobiliyatini talab qiladi.

Axborotni umumlashtirish, murakkab g'oyalar, his-tuyg'ular va hislarni bir necha so'z bilan ifodalash qobiliyati muhim mahoratdir. Bu boy kontseptual zaxiraga asoslangan chuqur mulohaza yuritishni talab qiladi. Sinquain - bu qisqacha ma'lumot va materialning sintezini talab qiladigan she'r bo'lib, u har qanday vaziyatni tasvirlash yoki aks ettirish imkonini beradi.

Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Talabalarni sinxronlash bilan tanishtirganda, avvalo ularga bunday she'rlar qanday yozilishini tushuntiring. Keyin bir nechta misollar keltiring. Shundan so'ng, guruhni bir nechta sinxronlashtirishni yozishga taklif qiling. Ba'zi talabalar uchun sinxronlashtirishni yozish dastlab qiyin bo'ladi. Sinkvinlarni joriy etishning samarali vositasi guruhni juftlarga bo'lishdir. Syncwine uchun mavzuni nomlang. Har bir o'quvchiga sinxron yozish uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Keyin u sherigiga murojaat qiladi va ikkita sinxronlashdan bittasini yaratadi, ikkalasi ham rozi bo'ladi. Bu ularga nima uchun yozganliklari haqida gapirish va mavzuni tanqidiy qayta ko'rib chiqish imkoniyatini beradi. Bundan tashqari, ushbu usul ishtirokchilardan bir-birlarini tinglashlarini va boshqalarning yozuvlaridan o'zlari bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan fikrlarni olishlarini talab qiladi. Keyin butun guruh juftlashtirilgan sinxronizatsiya bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladi. Kodproyektorlar mavjud bo'lsa, bir nechta sinxronlashni ko'rsatish foydali bo'ladi. Ularning har biri ikkala muallif tomonidan ham ifodalanishi mumkin. Bu keyingi muhokamalarga sabab bo'lishi mumkin.

Synquains tushunchalar va ma'lumotlarni aks ettirish, sintez qilish va umumlashtirish uchun tezkor va kuchli vositadir. Bu mashqlarni tizimli, maqsadli va aniq pedagogik maqsadlar bilan bajarish muhimdir.

Bu amalga oshirilganda, o'rganish va fikrlash hamma uchun ochiq bo'lgan shaffof jarayonga aylanadi. Faqat omadli bo'lganlar seza oladigan sirli yoki nozik jarayonlar bo'lmaydi. Jarayonlar shaffof bo'lganda, talabalar nafaqat tarkibni, balki qanday o'rganishni ham o'rganadilar.

Kelib chiqish tarixi

Boshida XX asr syncwine shaklini ishlab chiqdi amerikalik shoira Adelaida Krapsi (Adelaida Krapsi), yapon tilini bilishga asoslangan bo'g'inli miniatyuralar hayku Va tank. Cinquains uning vafotidan keyin nashr etilgan she'rlar to'plamiga kiritilgan 1914 yil va bir necha marta qayta nashr etilgan.

Sinkwine(dan fr. cinquains , Ingliz sinquain) - besh qatorli she'riy yilda paydo bo'lgan shakl AQSH boshida XX asr ta'sir qilgan yapon she'riyat. Keyinchalik u qo'llanila boshlandi (oxirgi paytlarda, 1997 yildan beri va 2000 yilda). Rossiya) didaktik maqsadlarda, tasviriy nutqni rivojlantirishning samarali usuli sifatida, natijani tezda olish imkonini beradi. Bir qator metodologlarning fikriga ko'ra, sinxronizatsiya murakkab ma'lumotlarni sintez qilish vositasi sifatida, talabalarning kontseptual va lug'at bilimlarini baholash uchun oniy rasm sifatida foydalidir.

Kompilyatsiya qilish qoidalari

1 qator - bitta so'z– she’r nomi, mavzu, odatda ot.

2-qator - ikki so'z(sifatlar yoki kesimlar). Mavzu tavsifi, so‘zlar bog‘lovchi va yuklamalar yordamida bog‘lanishi mumkin.

3-qator - uchta so'z(fe'llar). Mavzuga oid harakatlar.

4-qator - to'rtta so'z- taklif. 1-qatorda muallifning mavzuga munosabatini ko'rsatadigan ibora.

5-qator - bitta so'z– assotsiatsiya, birinchi qatordagi mavzuning mohiyatini takrorlovchi sinonim, odatda ot.

Bahor.

Yorqin va issiq

U uni bezatib, keldi va yoqdi.

Odamlarga umid va orzular beradi.

Quvonch.

O'qituvchi.

Ijodiy, mehribon

O'rgatadi, tarbiyalaydi va g'amxo'rlik qiladi.

Menga o'qituvchilik ishi yoqadi.

Mentor.

An'anaviy sinquain besh misradan iborat bo‘lib, har bir misradagi bo‘g‘inlar soniga asoslanadi:

uning boʻgʻin tuzilishi 2-4-6-8-2, jami 22 boʻgʻin (haykuda 17, tankada 31).

Teskari sinxronlash(Teskari cinquain) - misralarning teskari ketma-ketligi bilan (2-8-6-4-2);

Oyna sinxronlash(Mirror cinquain) - ikkita besh qatorli shakl baytlar, birinchisi qaerda an'anaviy, ikkinchisi esa - orqaga sinxronlash;

Cinquain kapalak(Butterfly cinquain) - bo'g'inli tuzilishga ega to'qqiz qatorli shakl 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Cinquains toji(Crown cinquain) - to'liq she'rni tashkil etuvchi 5 ta an'anaviy cinquain;

Cinquains gulchambari(Garland cinquain) - analog sonetlar gulchambari, sinkvinlar toji, unga oltinchi sinquain qo'shiladi, bu erda birinchi qator birinchi sinkvindan, ikkinchi qator ikkinchisidan olinadi va hokazo.

Syncwine qanday talaffuz qilinadi? Uni yozish shartlari quyidagilardan iborat:

Birinchi qatorda bitta so'z bor - ism. Bu syncwine mavzusi.

Ikkinchi qatorda ular yozadilar ikkita sifatdosh, davomi mavzusini ochib beradi.

Uchinchi qator - uchta fe'l, syncwine mavzusi bilan bog'liq harakatlarni tasvirlash.

To'rtinchi qatorda butun ibora mavjud - aforizm, bu bilan siz mavzuga munosabatingizni bildirishingiz kerak. Bunday aforizm o'quvchining o'zi tomonidan mavzu bo'yicha tuzilgan ibora, iqtibos, maqol yoki ibora bo'lishi mumkin.

Beshinchi qator o'z ichiga oladi xulosa so'zi, bu mavzuning yangi talqinini beradi, sinxronlash muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini bildiradi.

Didaktik sinxronlash

Didaktik sinxronlash Amerika maktabi amaliyotida ishlab chiqilgan. Unda janr matn bo‘g‘in bog‘liqligiga emas, balki har bir satrning mazmuni va sintaktik o‘ziga xosligiga asoslanadi.

Birinchi qator - davomi mavzusi, bitta so'zni o'z ichiga oladi (odatda ism yoki olmosh), bu muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiradi.

Ikkinchi qator ikki so'zdan iborat (ko'pincha sifatlar yoki bo'laklar), beradilar xususiyatlar va xususiyatlarning tavsifi syncwine-da tanlangan element yoki ob'ekt.

Uchinchi qator uchtadan tashkil topgan fe'llar yoki bo'laklar, tavsiflovchi xarakterli harakatlar ob'ekt.

To'rtinchi qator to'rt so'zdan iborat iborani ifodalaydi shaxsiy munosabat tasvirlangan element yoki ob'ektga sinxronizatsiya muallifi.

Beshinchi qator - bitta so'z -xulosa , tavsiflovchi mohiyati sub'ekt yoki ob'ekt.

Syncwine yozish qoidalariga qat'iy rioya qilish shart emas. Masalan, matnni yaxshilash uchun to‘rtinchi qatorda uch-besh so‘z, beshinchi qatorda ikki so‘zdan foydalanish mumkin. Gapning boshqa qismlaridan foydalanish mumkin.

Pedagogik nuqtai nazardan sinkwine

Sinkvinni yozish - bu o'quvchidan axborot materialida eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladigan erkin ijod shakli. Adabiyot darslarida (masalan, tugallangan ishni umumlashtirish uchun) sinkvinlardan foydalanish bilan bir qatorda boshqa fan bo‘yicha o‘tilgan material bo‘yicha yakuniy topshiriq sifatida ham sinkvinlardan foydalanish ham mashq qilinadi.

Qurilish qulayligi

Syncwine qurishning soddaligi uni talabalarni rivojlantirishning samarali usullaridan biriga aylantiradi, bu sizga tezda natijalarga erishish imkonini beradi. Xususan, so'z tushunchasi bilan tanishish va fikringizni yanada samarali ifodalash uchun so'z boyligingizni kengaytirish.

Analitik qobiliyatlarni shakllantirish

Katta hajmdagi ma'lumotlarga asoslangan qisqacha xulosa bo'lgan syncwine-ni kompilyatsiya qilish tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun foydalidir. Maktab inshosidan farqli o'laroq, syncwine kamroq vaqt talab qiladi, garchi u taqdimot shaklida yanada qat'iy chegaralarga ega bo'lsa va uni yozish kompilyatordan deyarli barcha shaxsiy qobiliyatlarini (intellektual, ijodiy, tasavvur) amalga oshirishni talab qiladi. Shunday qilib, sinxronizatsiyani tuzish tartibi barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsiyatga yo'naltirilgan.

O'zgaruvchanlik

Syncwine-ni yaratishning turli xil variantlari vazifalarning xilma-xil tarkibiga yordam beradi. Yangi syncwine-ni mustaqil ravishda (yoki juftlikda yoki guruhda) kompilyatsiya qilishdan tashqari, quyidagi variantlar mavjud:

tayyor sinxronlash asosida qisqa hikoya tuzish (sinkvinga kiritilgan so'z va iboralar yordamida);

tayyor syncwine tuzatish va takomillashtirish;

etishmayotgan qismni aniqlash uchun to'liq bo'lmagan sinxronizatsiyani tahlil qilish (masalan, mavzu ko'rsatilmagan holda, syncwine beriladi - birinchi qatorsiz, uni mavjudlari asosida aniqlash kerak).

Cinquains - nazorat qilishning ajoyib usuli.

Adabiyot darslari uchun syncwines haqiqiy Eldorado. Talabalar bu frantsuz she'rlarini yaxshi ko'radilar, chunki ular qisqa, yozish oson va juda qiziqarli. Syncwine yordamida siz adabiy qahramonning butun mohiyatini bir necha so'z bilan ifodalashingiz mumkin. Shu bilan birga, o'qituvchi nafaqat vaqtni tejaydi, balki bir vaqtning o'zida matnning o'qilishi, uni tushunish chuqurligi va o'quvchining o'z fikrini to'g'ri ifodalash qobiliyatini tekshiradi. Agar 45 daqiqalik dars faqat bir nechta insholarni ovoz chiqarib o'qishga imkon bersa, har bir kishi o'z sinxronizatsiyasini taqdim etishi mumkin va hamma narsani muhokama qilish uchun hali ham vaqt bo'ladi.

Syncwine tuzish orqali har bir talaba o'z iste'dodi va qobiliyatlarini amalga oshiradi: intellektual, ijodiy, tasavvur. Agar topshiriq to'g'ri bajarilgan bo'lsa, cinquain, albatta, hissiy bo'lib chiqadi.

Mana, juda muvaffaqiyatli sinxronlashning ba'zi misollari:

Matnni o‘qimay turib, she’rni to‘g‘ri yozish mumkin emas. Men o'z o'qituvchilik amaliyotimdan bir nechta sinxronizatsiya bilan tanishishni taklif qilaman. Oltinchi sinf o'quvchilari edi hikoya qahramonlariga bag'ishlangan sinxronizatsiya Vladimir Osipovich Bogomolov "Ivan".

Ivan.
Jasur, jasur.
Suzib o'tadi, qasos oladi, skautlar.
Ivan hech qachon taslim bo'lmaydi.
Skaut.
(Ta'kidlayman, talaba ushbu sinxronlash uchun "3" oldi, chunki u bosh qahramonni juda bir tomonlama taqdim etdi).

Ivan.
Haqiqiy, jasur.
U razvedka qiladi, qochib ketadi, o'ladi.
Vatanga xizmat qilgan bola.
Razvedka xizmati.
(Sinquain yuqori baholangan, chunki u qahramonning xarakteri va taqdirini chuqurroq o'rganishni o'z ichiga oladi).

Galtsev.
Intizomli, izlanuvchan.
Xizmat qiladi, beradi, yutadi.
Va'dasini bajaradi.
Askar.

Titkov.
Qo'rqoq, xudbin.
Xiyonat qiladi, beradi, oladi.
Foydaga chanqoqlik yomonlik manbaidir.
Xoin.

Agar to'satdan talaba sinxronlashda mos keladigan so'zlarni topishda qiynalsa, muammo katta ehtimol bilan quyidagilar bilan izohlanadi. Yoki syncwine mavzusi talabaga yaqin emas (u uni tushunmaydi yoki shunchaki qiziq emas). Yoki talaba so‘z boyligini kengaytirish ustida ishlashi kerak.

Va shuningdek syncwines o'z-o'zini nazorat qilish yoki ichida foydalanish uchun juda qulay mnemonik maqsadlar. Agar o'quvchilar osonlik bilan she'r tuza olsalar, unda mavzu yaxshi o'zlashtirilganiga ishonch hosil qiling. Bundan tashqari, syncwine materialning kvintessensiyasini - uning hissiy idrokini o'z ichiga oladi. Shuning uchun, keyinroq sinxronizatsiyani eslab, ushbu mavzuni takrorlashingiz mumkin.

Adabiyotga kelsak, u uchun sinxronizatsiya nazorat yoki yodlash usulidan ham ko'proq. Sevimli kitob qahramoningiz haqida sinxron yozishni harakat qilib ko'ring. Va u uchun yagona to'g'ri sifatlar, fe'llar va aforizmlarni tanlaganingizda, u yoki bu belgi sizga qanchalik yaqinroq, tushunarli va aziz bo'lib qolganini aniq his qilasiz. Go'yo so'z san'atini o'zingizdan o'tayotgandeksiz. Bu esa rus adabiyoti darslari ideal tarzda erishishi kerak bo'lgan ta'sir.

Lefty mavzusida Cinquain

Chap
iste'dodli rus
poyabzal kiydi, ichdi, o'ldi
1881 yilda yozilgan va nashr etilgan Nikolay Leskovning hikoyasi

hunarmand

Mavzu bo'yicha sinkwineYoz

yoz
issiq issiq
suzish quyoshga botish suzish
ta'tilga chiqish
yil fasli

Adabiyot mavzusida sinkwine

adabiyot
badiiy, ilmiy
yozilgan, o'z ichiga olgan, o'qilgan
har qanday og'zaki matnlar to'plami
qo‘lyozmalar yonmaydi

Litsey mavzusida Cinquain

litsey
umumiy ta'lim, ixtisoslashtirilgan
o‘rgatadi, tayyorlaydi, tarbiyalaydi
oliy o‘quv yurtlariga kirishga tayyorgarlik ko‘radi
o'quv muassasasi

Shaxs mavzusida sinkwine

shaxsiyat
individual, noyob
tug'ilmaydi, shakllanadi, bo'ladi
ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash jarayonining natijasi
individual xatti-harakatlar tizimi

Sevgi mavzusida sinkwine

Sevgi chuqur, hayajonli
berish, kechirish, sajda qilish
oshiqning mahbubga bo'lgan abadiy istagi
sevgi tuyg'usi ehtirosli, makkordir
sust bo‘lmoq, oshiq bo‘lmoq, iztirob chekmoq

berishimiz mumkin bo'lgan yagona narsa

va shunga qaramay, u bizda sevgining bebaho sovg'asi bo'lib qoladi
chuqur, samimiy kuylangan, hayajonlantiradi, his qiladi
haqiqiy sevgi tanalar orasida emas, balki qalblar orasida

Rus tili darslarida Cinquains

Chiroyli va aqlli

Ko'taradi, qiladi va g'amxo'rlik qiladi

Tabiat eng yaxshi biladi.

Ekologiya.

Kislyakov Vitalya

Chiroyli, foydali.

Sizni xursand qiladi, davolaydi, ovqatlantiradi.

U odamlarga yashashga yordam beradi

Golubeva Ulya

Tabiat. Tabiat.

Chiroyli, foydali. Chiroyli va aqlli.

Ular g'amxo'rlik qilishadi, yordam berishadi, o'qishadi. Yashaydi, o'sadi va mavjud.

Biz unga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Tabiatda bo'lish ajoyib.

Zaxira. Go'zallik.

Vaxromeeva Alena Bylkova Vika

Gul. Tabiat.

Ajoyib va ​​chiroyli. G'alati, chiroyli.

U o'sadi, rivojlanadi, o'ladi. Bu zavqlantiradi, xafa qiladi va hayratda qoldiradi.

Sug'orishni yaxshi ko'radi. Tabiatimiz muhofaza qilinishi kerak.

Rose. Sehrgar.

Gurulev Valera Kolotuxin Dima

Tabiat. Tabiat.

Tirik, yashil. Chiroyli, tirik.

U o'sadi, shovqin qiladi, yig'laydi. Quvontiradi, bezatadi, ovqatlantiradi.

Men tabiatni juda yaxshi ko'raman! Men o'z ona tabiatimni yaxshi ko'raman.

Go'zallik. O'simliklar.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Chiroyli, aqlli.

O'rgatadi, yordam beradi, jazolaydi.

U hamma narsani to'g'ri qilyapti!

Fedyushkin Vlad

Sinquains "Shogird" mavzusida

Talaba. Talaba.

Qiziq, tajribali. Aqlli, band.

O'qiydi, chizadi, o'rganadi. O'qiydi, chizadi, o'rganadi,

Bola to'g'ridan-to'g'ri A oladi. Men yaxshi o'qishni boshladim.

Maktab o'quvchisi. Aholisi.

Buslenko Katya Dinges Maksim

Talaba. Talaba.

Qiziquvchan va tajribali. Band va diqqatli.

U o'rganadi, aqlli bo'ladi va bajaradi. O'rganadi, bajaradi va aqlli bo'ladi.

Aqlli fuqaro ertak o'qiydi. Bola maktabda o'qiydi.

Aholisi. Maktab o'quvchisi.

Juntova Yuliya Kim Vlad

Talaba. Talaba.

Aqlli, odobli. Ehtiyotkor, tajribali.

U o'rganadi, aqlliroq bo'ladi, bajaradi. O'rganadi, yozadi, o'qiydi.

Maktab o'quvchisi maktabga boradi. Men yaxshi o'qiyman!

Fuqaro. Maktab o'quvchisi.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

A.S. Pushkin mavzusidagi sinkwine.

Aqlli, qobiliyatli.

Yozadi, tuzadi, yaratadi.

U juda yaxshi shoir.

Yozuvchi.

Popov Vlad

Rus ertaklari mavzusida Cinquains

Bo'ri. Bo'ri.

G'azablangan, och. Ochko'z va maqtanchoq.

Voylaydi, qo'shiq aytadi, ovqatlanadi, yolg'on gapiradi, ovqatlanadi.

Bo'ri butun oilani yedi. Nima uchun egasi bo'riga quloq soldi?

Ayyor. Ashulachi.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Bo'ri.

Kulrang, och. Ahmoq, ochko'z.

Aldadi, kutdi, kutdi. U tingladi, hayratga tushdi, berdi.

U butun oilani yedi. Uyda yolg'iz qolgan.

Ayyor. Ahmoq.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Qarg'a. Qarg'a.

Ahmoq va qo'rqoq. Mag'rur, gapiradigan.

U aldaydi, qo'shiq aytadi va uchadi. Tayyorlandim, uchdim, ko'rdim

Janubga uchishdan foyda yo'q! Orolda qarg'ani o'ldirgan.

Ashulachi. Chatterbox.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Qorqiz. Qorqiz.

Qorli, qayg'uli. Oq, aqlli.

U yugurdi, sakrab tushdi, erib ketdi. Ishlaydi, kuylaydi, yashiradi.

Oq qiz quvnoq qo'shiq aytadi. Qorqiz sakrab, erib ketdi.

Qizim. Qiz.

Shaporina Anjelina Popov Vlad

Sinkvainlar sinfdan tashqari o'qish darslarida.

Shahar. Birobidjon.

Chiroyli, ajoyib. Chiroyli, katta.

Yordam beradi, o'sadi, o'zini namoyon qiladi. U qurilmoqda, menga yoqadi, qiziqaman.

Menga shahrim yoqadi. Men o'z shahrimni sevaman.

Birobidjon. Vatan.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Shahar. Birobidjon.

U qurilmoqda va o'sib bormoqda. Katta, chiroyli.

Chiroyli, quvnoq, yosh. U turadi, o'sadi, chiroyli bo'ladi.

Men o'z shahrimni sevaman. Bizning shahrimiz juda go'zal.

Vatan. Kelishgan.

Vaxromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Shahar. Birobidjon.

Katta, chiroyli. Chiroyli, shimoliy.

U turadi, chiroyli bo'ladi, yashil bo'ladi. U quradi, yashaydi, o'sadi.

Biz shahrimizni sevamiz. Men Birobidjonni yaxshi ko'raman.

Birobidjon. Shahar.

Popov Vlad Isaev Nikita

Vatan. Shahar.

Azizim, azizim. Yosh, chiroyli.

Tug'iladi, himoya qiladi, himoya qiladi. U yashaydi, o'sadi va nafas oladi.

Bizning vatanimiz Rossiya. Mening shahrim eng go'zal.

Uy. Birobidjon.

Kolotuxin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidjon. Vatan.

Chiroyli, tarbiyaviy. Katta, chiroyli.

U qurilmoqda, rivojlanmoqda, bizni xursand qilmoqda. Oziqlantiradi, himoya qiladi, himoya qiladi

Menga shahrim yoqadi. Vatanimiz juda go'zal.

Uy. Bir mamlakat.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Dada. Ona.

Yaxshi, mehribon. Chiroyli, mehribon.

Ko'taradi, topadi, sayohat qiladi. Ishlaydi, pishiradi, yordam beradi.

U butun oilani yaxshi ko'radi. Onam juda aqlli.

Ota. Onam.

Dinges Maksim Konovalova Nastya

Oila. Ota-onalar.

Do'stona, quvnoq. Baxtli va qayg'uli.

Quvontiradi, tarbiyalaydi, yordam beradi. Ular ishlaydi, o'qiydi, dars beradi.

Men o `z oilamni sevaman. Ota-onalar bilan yaxshi yashaydi.

Uy. Sevgi.

Popov Vlad Kolotuxin Dima

Ona. Vatan.

Chiroyli, mehribon. Chiroyli, adolatli.

Ishlaydi, pishiradi, sevadi. Himoya qiladi, ko'taradi, tarbiyalaydi.

Men onamni yaxshi ko'raman. Men Birobijonda tug‘ilganman.

Xonim. Vatan.

Arxipetlar Sasha Kim Vlad

Dada. Ona.

Uzun bo'yli, mehribon. Nozik, mehribon.

Ishlaydi, tarbiyalaydi, yordam beradi. Yordam beradi, yuradi, ishlaydi.

Ishda u mebel yasaydi. Butun oila onani yaxshi ko'radi.

Ota. Inson.

Zolotuxina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquains

5-B sinf o'quvchilari

maktablar 5

2009-2010 o'quv yili

Do'stim. Do'stlar.

Yaxshi, yaxshi. Yaxshi, yaxshi.

Yordam beradi, beradi, do'stlashadi. Ular borishadi, maslahat berishadi, yordam berishadi.

Mening do'stim eng yaxshisi. Qiyin vaziyatlarda yordam bering.

O'rtoq. Yordamchi.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Do'stlar. Do'stim.

Yaxshi, mehribon. Mehribon va halol.

Ular yordam beradi, himoya qiladi, qutqaradi. U tashqariga chiqdi, o'ynadi, yashirindi.

Mening shunday yaxshi do'stlarim bor! U har doim sizga yordam beradi.

O'rtoqlar. O'rtoq.

Popov Vlad Dinges Maksim

Do'stim. Do'stim.

Quvnoq, sog'lom. Tajribali, aqlli.

O'ynaydi, qo'shiq aytadi, hushtak chaladi. U mashq qiladi, o'qiydi, yuradi.

Do'stim va men o'ynaymiz. Do'stim har doim menga yordam beradi.

Aktyor. Vaniya.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Do'stim. Do'stim.

Yaxshi, eng yaxshi. Tajribali va haqiqiy.

Yordam beradi, davolaydi, beradi. Yordam beradi, qiladi va keladi.

Mening do'stim juda yaxshi. Muhtoj do'st yordam beradi.

Do'stim. Inson.

Kolotuxin Dima Dovgalev Zhenya

Do'stim. Do'stim.

Ishonchli, quvnoq. Yaxshi, sodiq.

Yordam beradi, yordam beradi, yo'l beradi. Yordam beradi, shafoat qiladi, do'stlashadi.

Mening do'stim eng zo'r! Do'st menga do'stlashishga yordam beradi.

Qo'llab-quvvatlash. Do'stim.

Gurulev Valeriy Leskova Lera

Quvnoq, do'stona.

O'yin va dam olish.

Do'stlar har doim sizga yordam berishlari mumkin.

Buslenko Katya

ADABIYOT

1 Yu.I. Ravenskiy. "Muammoli xarakterdagi fikrlash".

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Darsda Sinquain".