Adabiyotda syncwine yozish qoidalari. Cinquain: bu nima? "Qurbaqa" mavzusidagi sinxronizatsiyaga misol

Ota-onalar va o'qituvchilar bolalar o'qishni yaxshi ko'rishni to'xtatganidan xavotirda. Lekin nafaqat kitobga qiziqish uyg‘otish, balki o‘qiganlarini tahlil qilishga o‘rgatish ham muhimdir. Shuning uchun adabiyot darslarida tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan uslublar - masalan, sinxron yozish - ayniqsa dolzarb bo'lib qoladi.

Uslubiy texnikaning mohiyati

Cinquain (senkan) frantsuz tilidan "besh qatorli she'r" deb tarjima qilingan. Dastlab, qisqa qofiya asari XX asrda shoir Adelaida Krapsi tomonidan ixtiro qilingan yapon xayku va tankasiga amerikacha "javob" edi. Sengkan maʼlum boʻgʻin qolipiga koʻra qurilgan: birinchi qatorda 2 ta, ikkinchisida 4 ta, uchinchisida 6 ta, toʻrtinchisida 8 ta, beshinchisida 2 ta. Hammasi bo'lib 22 bo'g'in bor edi. Pedagogikada sinkvinning tuzilishi heceli emas, balki semantik bo'lib qoldi. U u yoki bu ma'lumotlarni sintez qilish va tahlil qilish natijasini aks ettiradi, ya'ni har bir satr mavzuning ma'lum talablariga javob beradi:

• 1 - so'z tushunchasi (ot yoki olmosh boshlang'ich shaklda);
• 2 - sifatlarni tavsiflovchi ikkita so'z (nominativ holatda sifatlar yoki kesimlar);
• 3-chi - tushuncha bilan bog'liq harakatlar haqida gapiradigan uchta so'z (boshlang'ich shakldagi fe'llar yoki gerundlar);
• 4 - kontseptsiyaga munosabatni aks ettiruvchi jumla (4-5 so'z);
• 5 - mavzuning mohiyatini ifodalovchi xulosa so'z.

Sinkwine bolalarga quyidagilarni rivojlantirishga imkon beruvchi samarali aks ettirish vositasidir:

• muayyan masalaning mohiyatini qisqacha ifodalash qobiliyati;
• tizimli fikrlash;
• analitik ko'nikmalar;
• so'zga hurmat.

Qolaversa, besh misrali qofiyasiz she’rlar tuzish o‘quvchilarning so‘z boyligini kengaytiradi, bilim olishga ijodiy yondashish tamoyilini amalga oshiradi.

Nima uchun adabiyot darsida sinxron yozish kerak?

Sinkwine-dan adabiyot darsi uchun eslatmalarni tuzishda ham, bilimlarni o'zlashtirishni tekshirish bosqichida ham foydalanish mumkin.

Sinkwine - bu o'quv jarayonini tashkil etishning uch bosqichiga asoslangan tanqidiy fikrlash texnologiyasining bir qismi:

• qiyinchilik (o'tmish tajribasini yangilash, masalan, uy vazifasini tekshirish);
• tushunish (yangi ma'lumotlar bilan aloqa qilish);
• aks ettirish (o'zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash).

Shinkan ushbu bosqichlarning har qandayida ishlatilishi mumkin. Adabiyot darsida foydalanilganda ma'lumotni tashkil qilishning ushbu usuli yordam beradi:

• qahramonlar obrazlarini o'rganish (xarakterning ijobiy va salbiy tomonlarini, uning harakatlarining motivlarini tahlil qilish);
• ba'zi tushunchalarni tushunish (syncwine nafaqat atamani talqin qilish, balki aniq bir misol keltirish uchun ham yordam beradi);
• asar muallifi va uning zamondoshlari nuqtai nazarini tushunish (burch, or-nomus, axloq va boshqalar).

O'qituvchi bola tomonidan tuzilgan besh qatorli she'rdan foydalanib, materialni o'zlashtirish sifati, muammoni tushunish chuqurligi, tasavvur tafakkurining rivojlanish darajasi va o'quvchida mavjud bo'lgan bilimlardagi kamchiliklar haqida osongina xulosalar chiqarishi mumkin.

Sinxronizatsiya qilishga yordam beradigan qoidalar (diagramma, reja va misol bilan)

Syncwine sxemasi oddiy va har qanday darajadagi talabalar uchun tushunarli

Qiziqarli va ijodiy faoliyat - sinxron yozish - bolalarni o'z fikrlarini tartibga solishga o'rgatadi. Texnika o'qituvchining talablariga javob berishi uchun talabalarga senkan qanday amalga oshirilishini aniq tushuntirish kerak:

1. Muammo yoki yangi ma'lumot to'plamidan bitta asosiy so'z ajralib turadi.
2. Hodisa uchun eng mos ta'riflar tanlangan. Bular ham real hayot belgilari, ham assotsiativ belgilar bo'lishi mumkin (masalan, Pushkinning "Onegin" i nozik, ya'ni bu xususiyat ob'ektiv; jingalak sochli - ko'pincha personajning prototipi deb ataladigan muallifga o'xshash - assotsiativ. belgisi);
3. Keyin tushunchani ifodalovchi harakat so‘zlari mavjud. Adabiy asar bilan ishlashda bu fe'llarning matnda haqiqatda bo'lishi ma'qul.
4. Kontseptsiyani tasvirlash uchun siz qisqa iborani o'ylab topishingiz kerak. Boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilari uchun bu maqol yoki maqol bo'lishi mumkin, lekin katta yoshdagi o'quvchilar o'zlarining bayonotlarini yozishlari mumkin.
5. Syncwine kompilyatsiyasi asl kontseptsiyaga sinonim bo'lgan so'zni tanlash bilan yakunlanadi.

Masalan, eng oddiy senkan shunday bo'lishi mumkin:

• KITOB
• Qiziqarli, yangi
• Boyitish, o'rgatish, chalg'itish
• O'qish - bu tasvirlar olamiga yo'l.
• Xursandchilik

Adabiyot darsida senkan yozish bo'yicha maslahatlar (misollar bilan)

Syncwine yordamida qahramon obrazini tavsiflash juda qulay

Sinkwine har qanday sinfda darslarda ishlatilishi mumkin. O'qituvchining vazifasi turli yoshdagi bolalar uchun ishni bajarishga imkon berishdir. Qofiyasiz besh misrali she’r tuzish bo‘yicha uslubiy tavsiyalarni boshlang‘ich, o‘rta va yuqori sinflar uchun tavsiyalarga bo‘lish mumkin.

1-4 sinflar

Boshlang'ich maktab darsida senkanni tuzishda siz quyidagilarni qilishingiz kerak:

• Talabalar bilan birgalikda umumiy tushunchani - birinchi qatorni ajratib ko'rsatish;
• ikkinchi va uchinchi qatorlar uchun birinchi so'zni birgalikda tanlang;
• to'rtinchi qatorga misollar keltiring;
• Qiyinchiliklar bo'lsa, sinonimni tanlashda yordam bering yoki hodisaning mohiyatini bir so'z bilan emas, balki ikkita iborada ifodalashga imkon bering.

5-9 sinflar

O'rta darajada, birinchi so'z uchun alternativa berish mantiqan to'g'ri keladi, chunki bu yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlari o'smirlarning tanlov etishmasligiga salbiy munosabatini aniqlaydi va bolalarning vazifani bajarishdan bosh tortishiga olib kelishi mumkin. "qiyinchilik". Maktab o‘quvchilari 2 va 3-qatorlarda o‘zlari ishlagani ma’qul: bu toifadagi so‘zlarni tanlash unchalik qiyin emas, xato qilish deyarli mumkin emas, lekin mustaqil tanlov qilish yosh shoirning o‘z nazarida obro‘-e’tiborini oshiradi. Asl kontseptsiya uchun mos ibora va sinonimni topish ancha qiyin bo'lishi mumkin. Bunday holda, siz ma'lum bir talabaning imkoniyatlaridan boshlashingiz kerak: ehtimol, bolaga yordam berish yoki sinxronizatsiyani tuzishning ushbu bosqichini guruhga aylantirish mantiqan.

Boshlang'ich maktabda darsda sinxronlashtirishni tuzishda o'qituvchiga qiyinchilikka duch kelgan talabaga yordam berish tavsiya etiladi.

10-11 sinflar

Yuqori bosqichda o'qituvchi ma'lum bir adabiy asar ustida ishlash uchun senkandan foydalanishni taklif qilish bilan cheklanishi mumkin. Talabalar ishning barcha bosqichlarini tashqi yordamisiz bajarishlari mumkin. Shu bilan birga, besh qatorli she'rlar xulosani tuzish, qahramonning harakatlarini tahlil qilish va butun asar tizimidagi qahramon rolini baholash uchun ishlatilishi mumkin.

Sinxron yaratishga yordam beradigan namunalar

Adabiyot darsida qofiyasiz besh qatorli she’r darsning turli jihatlariga: nazariy va amaliy jihatlarga taalluqli bo‘lishi mumkin. Nazariya kontseptual apparat bilan tanishishni o'z ichiga oladi. Masalan, bolalar ertak nima ekanligini bilib olishlari kerak:

• ERTAK
• Sehr-jodu, uy xo'jaligi
• Ayting, tinglang, o'qing
• Ertak yolg'on, lekin unda bir ishora bor
• Tarix (variant sifatida - sehrli hikoya).

Boshqa tushunchalarning mohiyatini shunday ifodalash mumkin: she’r, hikoya, hikoya va hokazo.

O'rta bosqichda ko'plab darslar adabiyot sohalari bilan tanishishga bag'ishlangan. Bu ulardan biriga asoslangan sinxronizatsiya misoli bo'lishi mumkin:

• ROMANTIZM
• Fantastik, sentimental, fojiali
• Qo'shing, azob cheking, o'ylang
• Romantizm - adabiyotning gullashidir.
• Pushkin (bu satrda romantik yozuvchining har qanday nomi bo'lishi mumkin).

Xuddi shunday, kumush asr tendentsiyalari (akmeizm, futurizm) va zamonaviy adabiyotning janr o'ziga xosligini (erkin libre, tragifars) tasavvur qilish mumkin.

Kichik maktab o'quvchilari birgalikda sinkvin yaratishlari mumkin

Muayyan adabiy asarlarni o'rganishga kelsak, bu texnikadan foydalanish uchun eng qulay zamin. Misol uchun, agar bolalar dars davomida sinxronlashtirsa, Karlsonning tavsifini tezroq eslab qolishadi:

• KARLSON
• Semiz, mehribon, quvnoq
• Yaramas o'ynang, uching, tinchlaning
• O'zining eng yaxshi davridagi odam.
• Parvona

5-9-sinflarda personajlarni o'rganish turli xil shaxslarning axloqiy tamoyillarini taqqoslashga asoslangan. Fan o'qituvchisining vazifasi bolalarga shaxs faqat ijobiy yoki salbiy fazilatlar to'plamiga mos kelmaydigan qarama-qarshiliklar chigal ekanligini ko'rsatishdir.

• PECHORIN
• Yosh, izlovchi, qo'shimcha
• Xizmat qiling, seving, o'ling
• Pechorin - Lermontov obrazi.
• Onegin (yoki Chatskiy, "ortiqcha odam" tasvirlari galaktikasining vakili)

O'rta maktab o'quvchilari uchun yozuvchilarning suratlari qiziq emas:

• BULGAKOV
• Iqtidorli, kasal, allegorik
• Kinoiy bo'lmoq, qo'rqmoq, azob chekmoq
• Bulgakov o'z davrining dahosi.
• Ustoz

Adabiyot darsidagi sinquain nafaqat o‘quvchilarni fikrlash va tahlil qilishning ajoyib usuli, balki yosh avlodning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarish imkonini beruvchi texnikadir. Bundan tashqari, turli sinflarda senkandan foydalanishning uslubiy xususiyatlari uni materialni taqdim etishning universal usullari orasida birinchi o'ringa qo'yish imkonini beradi.

So'nggi paytlarda maktab darslarida "syncwine" deb nomlangan usuldan foydalanish mashhur bo'ldi. Bu o'quvchilarning aqliy faolligini rag'batlantiradi, ijodiy fikrlash, yozish va o'qish ko'nikmalarini, tahlil qilish va xulosalar chiqarish, ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, deb ishoniladi. Bundan tashqari, syncwines qilish juda qiziqarli va bolalar buni qilishdan zavqlanishadi.

Syncwine nima?

Versififikatsiyaning bu shakli o'tgan asrning boshlarida amerikalik Adelaida Krapsi tashabbusi bilan, she'riyatning sharqiy tamoyillari - hayku va tanka tufayli paydo bo'lgan. Natijada sinquain paydo bo'ldi - sintezlangan ma'lumotni olib yuradigan lakonik besh qatorli she'riy shakl. Sinkwine bir nechta navlarga bo'linadi, ularning har biri ma'lum kompozitsion qoidalarga ega.

Crapsey pentalin yozishning an'anaviy shaklini o'ylab topdi, bu erda asar 22 bo'g'inni o'z ichiga olgan va quyidagi tuzilishga ega edi: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, bu erda raqam har bir satrdagi bo'g'inlar sonini ko'rsatadi.

Sinkvinning didaktik shakli amerikalik maktab o'quvchilarini o'qitish uchun ishlatila boshlandi. Uning boshqa besh misrali misralardan farqi shundaki, bo‘g‘in tuzilishiga rioya qilish emas, balki misralarning ma’no ma’lumotlari muhim ahamiyatga ega.

Klassik an'anaviy syncwine quyidagicha tuzilgan:

Birinchi qator - mavzu, ot yoki olmosh;

• Ikkinchi qator - ikkita sifat yoki qo'shimchalar, ular mavzuni qisqacha tavsiflaydi, uni tavsiflaydi;
• Uchinchi qator - harakatni ochib beruvchi fe'l yoki gerundlardan iborat uchta so'z;
• To'rtinchi qator - muallifning to'rtta so'z bilan tasvirlangan mavzu haqidagi fikri;

Beshinchi qator - yakuniy satr, mavzuning mohiyati, bir so'zdan va nutqning istalgan qismidan iborat.

Albatta, bu siz rioya qilishga harakat qilishingiz kerak bo'lgan sinxronizatsiya yozishning umumiy asoslari. Ammo she'rning ma'nosi bundan foyda olsa, kichik tuzatishlar kiritish mumkin. Besh qatorli matn chalkash so'zlar yig'indisiga aylanib qolmasligi uchun qatordagi so'zlarni ko'paytirish yoki nutq qismlarini almashtirish va hokazolarga ruxsat beriladi. Asosiysi, natijada muallif muhim ma'lumotlarga ega qiziqarli ijod yaratadi.

Sinkvinning pedagogik ahamiyati

Ushbu she'riy shakl rus maktablarida yaqinda, o'tgan asrning so'nggi o'n yilligida qo'llanila boshlandi. Ammo u deyarli 100 yil davomida G'arb maktablari o'quv dasturlarida muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda.

Pedagogik nuqtai nazardan, syncwine talabaning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarishning ajoyib usuli hisoblanadi. Ushbu she'riy shakl axborot sohasidagi eng muhim nuqtalarni topish va ta'kidlash, ularni tuzish va boshqalarning e'tiboriga qisqacha etkazishga yordam beradi.

Sinkwine bolada nutq monotonligini engishga yordam beradi, so'z boyligini boyitishga yordam beradi va aqliy rivojlanishni tezlashtiradi. Pentaverselarni kompilyatsiya qilish analitik fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Qoplangan materialni tekshirish uchun yakuniy vazifa sifatida foydalanish qulay. She'rni qurishning soddaligi bu rivojlanish usulini turli yoshdagi bolalar uchun juda samarali qiladi.

Syncwine-ni qabul qilish uchun siz o'tilgan materialni bilishingiz va tushunishingiz kerak. Ushbu shakl nafaqat adabiyot yoki rus tilida, balki fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarda ham qo'llanilishi mumkin, siz sinxronlashtirishni tuzish orqali talabaning bilim darajasini tekshirishingiz mumkin. Bundan tashqari, bu standart test yozishdan ko'ra kamroq vaqt talab qilsa ham, aqliy mehnatning intensivligini talab qiladi. Va natija ancha original, qiziqarli va oshkora bo'ladi.

Keling, "kitob" so'zidan foydalanib, qofiyasiz she'r yozishni bosqichma-bosqich tushunishga harakat qilaylik.

1-qator mavzu, ya’ni “kitob” so‘zi she’rimizning tugallangan boshlang‘ich satridir. Ammo kitoblar boshqacha, ularga qanday xususiyatlarni berishimiz kerak? Buning uchun mavzuni (bu holda, kitob) ko'rsatishingiz kerak. Keling, ikkinchi qatorga o'tamiz.

2-qatorda mavzu (mavzu) tavsifi berilgan. "Kitob" so'zini eshitganingizda nima deb o'ylaysiz? Har bir insonning o'z uyushmalari bor, masalan:

Elektron, qog'oz;

Qiziqarli, maftunkor, rasmlar va illyustratsiyalar bilan;

Zerikarli, texnik, formulalar va diagrammalar bilan;

Qadimgi, qadimiy, chekkalarida yozuvlari bor.

Ro'yxat juda uzun bo'lishi mumkin va aniq to'g'ri ta'rif yo'q, chunki har bir kishi so'zni talaffuz qilishda o'zining birinchi idrokiga ega. Ba'zi odamlar o'zlarining sevimli bolalar kitobini tasavvur qilishadi, kimdir otasining ishxonasida katta hajmdagi tomeni tasavvur qiladi, boshqalari ko'plab ijod namunalari bilan do'kon javonlari ko'rinishidagi mavhum tasvirga ega. Siz "sizning" kitobingiz bilan bog'liq bo'lgan narsalarni yozishingiz kerak. Masalan:

Ikkinchi satrdan kitobimizning xarakteri allaqachon aniq ko'rsatilgan.

3-qator harakatni tasvirlashi kerak. Odatda kitob bilan qanday harakatlar sodir bo'ladi? U tuziladi, yoziladi, nashr etiladi, sotiladi, javonda va hokazo. Lekin ish-harakatlarni muallifga nisbatan tasvirlash to‘g‘riroq bo‘lardi: o‘ziga tortadi, uxlatadi, zeriktiradi, o‘rgatadi, aytadi, tashvishlantiradi. Fe'llarni tavsiflashning tanlovi berilgan tavsifga bog'liq. Aytaylik, ikkinchi qatordagi zerikarli, axloqiy chiziq uchinchisida tasavvurni o'ziga rom eta olmaydi yoki uyg'ota olmaydi.

Uchinchi qatorni yozishda asosiy qoida allaqachon yaratilgan tasvirga yopishib olishdir. Agar kitob qiziqarli deb ta'riflangan bo'lsa, unda siz uni qiziqtiradigan harakatni tavsiflamasligingiz kerak. Natijada "suv" ni quyish bo'ladi. Shunga o'xshash ma'noli so'zni ishlatish yaxshiroqdir: qiziqarli kitob o'ziga jalb qiladi.

Pentaversening 4-qatori mavzuga (kitobga) shaxsiy munosabat ifodasini bildiradi. Qoida tariqasida, bu chiziqni shakllantirish eng qiyin. Maktab o'quvchilariga doimo fikrlar to'g'ridan-to'g'ri va aniq ifodalanishi kerakligi o'rgatiladi: men o'qishni yaxshi ko'raman, kitoblarni foydali va axloqiy deb bilaman. Amalda, syncwine baholashni talab qilmaydi va bepul talqinni nazarda tutadi. Siz va kitoblar bilan bog'liq hayotingizga nisbatan nima muhimligini aniqlashingiz kerak.

Men kitob bilan o'tirishni yomon ko'raman;

besh yoshida o'qishni o'rgangan;

Uyimda juda ko'p kitoblarim bor.

Agar tasavvur kitoblar uchun qog'oz ishlab chiqarish uchun o'rmonlarni kesishni tasvirlasa, unda quyidagi formulalar bo'lishi mumkin:

• kitob nashr etdi - daraxtni yo'q qildi;
• qog'ozdan qilingan kitoblar - daraxtlarsiz sayyora.

Ya'ni, kitoblarga shaxsiy munosabatni aniq va tushunarli shaklda ifodalash. Agar zudlik bilan qisqa, lo'nda iborani tuzish qiyin bo'lsa, unda siz o'z fikringizni so'zlar sonini hisobga olmagan holda erkin shaklda yozishingiz va keyin uni kerakli hajmga qanday kamaytirishni hal qilishingiz mumkin. Masalan: "Men tarixiy romanlarni o'qishni yaxshi ko'raman va tun bo'yi ertalabgacha kitob ustida o'tiraman." Natijada, qisqartirilgan versiya quyidagicha ko'rinadi:

• Men tun bo'yi o'qiyman;
• Men ertalabgacha butun kitobni o'qiyman;
• qo'lingizda kitob - tush sizning ostonangizda.

5-qator yakuniy satr bo'lib, uning vazifasi butun ishni bir so'z bilan umumlashtirishdir. Avval siz olingan to'rtta qatorni yozishingiz va ularni o'qishingiz kerak. Bu deyarli tugallangan qofiyasiz she’r. Aytaylik, siz bolalar asarlarini eslaysiz:

• Yorqin, ajoyib.
• Ko'ngil ochadi, maftun qiladi, tinchlantiradi.
• Onam uni yotishdan oldin o'qidi.

Sinxronning asosiy g'oyasini shakllantirish uchun siz olingan ishdan xulosa chiqarishingiz kerak: "Men bolaligimda onam uxlashdan oldin ertaklarni o'qiganida menga yoqqanini eslayman". Ehtimol, yakuniy so'z allaqachon yakuniy iborada mavjud bo'ladi. Bunday holda, "bolalik" so'zi o'rinli bo'ladi.

Sinkvinlarni yozish ijodiy va hayajonli jarayondir. Bolalar bunday mashg'ulotlarni yaxshi ko'radilar va ko'pincha she'rlar uchun mavzularni taklif qilishadi. Kichik yoshdagi o'quvchilar uchun oddiy qofiyasiz besh qatorli misralarni yaratishga misollar keltiramiz.

Sinxronizatsiyani sinfda qabul qilish. Bu nima va sinxronizatsiyani qanday yozish kerak?



Sinkwine - bu 5 satrdan iborat she'r yozishni o'z ichiga olgan uslubiy texnika. Bundan tashqari, ularning har birining yozilishi ma'lum tamoyil va qoidalarga bo'ysunadi. Shunday qilib, o'rganilgan o'quv materialining qisqacha xulosasi va xulosasi mavjud. Sinkwine - o'qish va yozish orqali maktab o'quvchilarining aqliy faoliyatini faollashtiradigan tanqidiy fikrlash texnologiyalaridan biri. Sinxrayn yozish - bu o'quvchidan o'rganilayotgan mavzudagi eng muhim elementlarni topish va ajratib ko'rsatishni, ularni tahlil qilishni, xulosalar chiqarishni va she'r yozishning asosiy tamoyillari asosida ularni qisqacha shakllantirishni talab qiladigan erkin ijoddir.

Sinkvin sharqona she'riy shakllarni yaratish tamoyillari asosida paydo bo'lgan deb ishoniladi. Dastlab, har bir satrdagi bo'g'inlar soniga va urg'uning joylashishiga katta ahamiyat berilgan. Lekin pedagogik amaliyotda bularning barchasiga unchalik ahamiyat berilmaydi. Asosiy e'tibor har bir chiziqning mazmuni va qurilish tamoyillariga qaratiladi.

Syncwine qurish qoidalari

• Birinchi qator she'rlari uning mavzusidir. U faqat bitta so'z va har doim ot bilan ifodalanadi.
• Ikkinchi qator asosiy mavzuni ochib beruvchi va uni ifodalovchi ikki so‘zdan iborat. Bu sifatlar bo'lishi kerak. Ishtirokchilardan foydalanishga ruxsat beriladi.
• IN uchinchi qator, fe'l yoki gerundlardan foydalanish orqali sinxronlash mavzusi bo'lgan so'z bilan bog'liq harakatlar tasvirlanadi. Uchinchi qatorda uchta so'z bor.
• To'rtinchi qator- bu endi so'zlar to'plami emas, balki butun ibora bo'lib, uning yordamida komponent mavzuga o'z munosabatini bildiradi. Bunda u talaba tomonidan mustaqil tuziladigan gap yoki ochilayotgan mavzu mazmuniga mos keluvchi ibora, matal, matal, iqtibos, aforizm bo`lishi mumkin.
• Beshinchi qator- xulosani, xulosani ifodalovchi birgina so‘z. Ko'pincha bu she'r mavzusining sinonimidir.

Didaktik amaliyotda sinxron yozishda uni yozishning asosiy qoidalaridan kichik og'ishlarga yo'l qo'yiladi. Masalan, bir yoki bir nechta qatordagi so'zlar soni va nutqning berilgan qismlarini boshqalar bilan almashtirish har xil bo'lishi mumkin.

Misol tariqasida, bu o'qitish usuli haqida bolalar tomonidan tuzilgan she'r:

Sinkwine
Tasviriy, aniq
Umumlashtiradi, rivojlantiradi, o‘rgatadi
"Nutqning kuchi bir necha so'z bilan ko'p narsani ifodalash qobiliyatidadir."
Yaratilish.

Sinxronlarni sinfda qanday ishlatish kerak?

Syncwine tuzish uchun tanlangan mavzu talabalarga yaqin va qiziqarli bo'lishi kerak. Hissiylik va shahvoniylik uchun joy bo'lsa, yaxshi natijalarga erishish mumkin.

Bolalar har doim ham darhol ishga kirishmaydi. Qiyinchiliklar tahlil qilish zarurati, mavzuni tushunish, lug'atning etarli emasligi, ayrim atamalarni noto'g'ri tushunish va xato qilishdan qo'rqish bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Bolalarga yordam berish uchun etakchi savollar berish, ularning dunyoqarashini kengaytirish, o'quvchilarning har qanday intilishlarini rag'batlantirish va savollariga javob berish kerak.

Sinkwine usulini sinfda qo'llaydigan o'qituvchining asosiy vazifasi - bu mantiqiy o'zaro bog'langan elementlarning aniq tizimi orqali o'ylash zarurati, ularning tasvirlarda timsoli o'quvchilarga mavzu materialini tushunish va eslab qolish imkonini beradi.

Bolalarni syncwine yozishni qanday o'rgatish kerak?

Avvalo shuni aytish kerakki, syncwine - bu o'z bilimlarini, fikrlarini, his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini, birlashmalarini qisqa shaklga moslashtirish istagi, bu har qanday masala, mavzu, hodisa, hodisa bo'yicha o'z fikrini bildirish imkoniyatidir. asarning asosiy mavzusi bo'ladi. Keyin kvintet yozishning asosiy qoidalarini tushuntirishingiz kerak va aniqlik uchun bir nechta misollar keltiring. Va shundan keyingina o'qituvchi ushbu ish uchun ajratilgan vaqtni belgilab, mavzuni e'lon qiladi.

Ijodiy jarayonni tugatgandan so'ng, bolalar, agar xohlasalar, o'zlarining she'rlarini o'qiydilar. Agar ish, masalan, uy vazifasi sifatida bajarilgan bo'lsa, o'qituvchi eng qiziqarli variantlarni o'qib chiqishi (yoki ish muallifidan buni qilishni so'rashi) mumkin. Misol tariqasida, siz doskaga yozib, bitta umumiy sinxronlashni yaratishga harakat qilishingiz mumkin. Juftlik yoki guruhlarda ishlashga ruxsat beriladi. Ammo individual ish eng samarali hisoblanadi, chunki u o'qituvchiga har bir o'quvchi tomonidan materialni tushunish chuqurligini tushunishga imkon beradi.

Foydalanish sohalari

Sinkwine o'qitish usuli sifatida universaldir. U maktab o‘quv dasturidagi istalgan fan bo‘yicha mavzularga qo‘llanilishi mumkin. Bu talabalarda qiziqish uyg'otishga imkon beradi, o'rganilayotgan materialni yaxshiroq tushunish va tushunishga yordam beradi. Kvintet yaratish juda oddiy, shuning uchun uni har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashda ishlatish mumkin.

Cinquain - mavjud yoki yangi olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va sintez qilish natijasi bo'lgan maxsus she'r. Bolalar, hatto yangi mavzu bilan tanishishdan oldin, hozirda bilgan ma'lumotlarga asoslanib, she'r yozganda, undan qiyinchilik bosqichida foydalanish mumkin. Bu o'qituvchiga bolalar ushbu masala bo'yicha nimani bilishlarini tushunishga imkon beradi va ular materialni to'g'ri o'zlashtirishlari uchun bolalarga etkazilishi kerak bo'lgan ma'lumotlarni tuzatish imkoniyatini beradi.

Tushunish bosqichida sinxron yozish o‘qituvchiga o‘quvchilar o‘rganilayotgan mavzuni qanday tushunishlarini baholash imkonini beradi, o‘quv jarayonini diversifikatsiya qiladi va uni yanada qiziqarli qiladi, chunki sinxronlash ham o‘yin faoliyatidir. Bunday holda, texnika maktab o'quvchilari uchun biroz hissiy yengillikka hissa qo'shadigan faoliyatni o'zgartirishdir.

Bundan tashqari, aks ettirish bosqichida ham foydalanish mumkin. Tasvirga tarjima qilingan fikr o'qituvchiga o'quvchilar tomonidan o'rganilayotgan materialni tushunish darajasini baholash imkonini beradi. Sinkwine tez, lekin juda kuchli aks ettirish vositasi hisoblanadi.

Sinkvinni tuzish ijodiy faoliyat bo'lib, ko'pincha gumanitar fanlarni - adabiyot, tarixni o'rganishda qo'llaniladi. Ammo o'quv jarayonini diversifikatsiya qilish va uni yanada qiziqarli qilish uchun siz ushbu texnikani darslarda, masalan, fizikadan foydalanishingiz mumkin. "Yorug'lik" mavzusi bilan tanishib chiqqandan so'ng, o'qituvchi bolalarni sinxronlashtirishni taklif qiladi.

Sifatlardan foydalanib javob bering, u qanday? Yorqin, issiq

Ayting-chi, fe'llardan foydalanib, u nima qiladi? U yonadi, yoritadi, miltillaydi.

Mavzuga munosabatingizni bildiruvchi va o'ziga xos xulosa bo'lgan gap yoki ibora tuzing. Odamlarga kerak.

Buni bir so'z bilan ifodalang. Yorqin.

Tabiat tarixida siz bolalarni fasllar haqida she'rlar yozishga taklif qilishingiz mumkin.

Yoz
Issiq, qiziqarli
Yuring, o'ynang, dam oling.
Umid qilib kutib qolmoq.
Bayramlar!

Syncwine bilan ishlash imkoniyatlari

Sinkvinning an'anaviy kompilyatsiyasidan tashqari, darsda pentaverselar bilan ishlashning boshqa turlari ham mumkin.

Tugallangan she’r asosida hikoya tuzing. Uni tuzishda ushbu sinkvinda ishlatiladigan so'z va iboralardan foydalanish tavsiya etiladi.

Yakunlangan sinxronizatsiyani yaxshilash uchun uni tahrirlang.

Syncwine qo'shing. Buning uchun siz berilgan she'rni tahlil qilishingiz, etishmayotgan qismini aniqlab, uni to'ldirishingiz kerak. Misol uchun, siz mavzuga ega bo'lmagan she'rni taklif qilishingiz mumkin. Uni tavsiflovchi va ochib beradigan so'zlardan foydalanib, talabalar nima aytilayotganini tushunishlari kerak:

O'tkinchi, o'chadigan
Yuguradi, to'xtaydi, davolaydi
Ajoyib hodisa
Hayot.

Bolalar ushbu sinxronlashning mavzusi "Vaqt" ekanligini aniqlashlari kerak.

Usulning afzalliklari

Sinfda sinxronlashni kompilyatsiya qilishda:

• o'rganilayotgan materialga qiziqish ortadi;
• xayoliy fikrlash rivojlanadi;
• talabalarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi;
• muloqot qobiliyatlari va o'z fikrlarini qisqa va ixcham ifodalash qobiliyati yaxshilanadi;
• fikrlash va tasavvur rivojlanadi;
• tahlil qilish qobiliyati rivojlanadi;
• ma'lumotni yodlash uchun ajratilgan vaqt qisqaradi;
• so‘z boyligi kengayadi.

Sinkvinni sinfda tuzish nisbatan oz vaqtni oladi, lekin shu bilan birga bu majoziy nutqni rivojlantirishning samarali usuli bo'lib, natijani tezda olishga yordam beradi.

Bu metoddan foydalangan holda ishlash jarayonida o’quvchilar har qanday mavzu bo’yicha o’z bilimlarini chuqurlashtirish bilan birga, qo’shimcha ma’lumot manbalari bilan mustaqil ishlash, o’quv faoliyatini rejalashtirish ko’nikmalarini ham oshiradi.

Sinkvinlarga misollar

Tabiiy tarixda siz bolalarni fasllar haqida sinxronlashtirishni taklif qilishingiz mumkin.

Bahor
Issiq, yorqin
Gullaydi, yashil rangga aylanadi, sizni xursand qiladi.
Tabiat uyg'onmoqda.
Ajoyib!

Adabiyot darsi davomida o'qituvchi uy vazifasi sifatida bolalardan o'zlarining sevimli ishlari haqida sinxron yozishni so'raydi. Natija quyidagicha ko'rinishi mumkin:

Nina
Aqlli va jasur.
Sayohat qiladi, do'stlar orttiradi, g'alaba qozonadi.
Men uni hayratda qoldiraman.
Biz Muni Witcherning "Oltinchi Oyning qizi" kitobi haqida gapiramiz.

Siz bolalarni quyosh haqida sinxron yozishni taklif qilishingiz mumkin:

Quyosh
Yorqin, uzoq
Bizni isitadi, porlaydi, xursand qiladi.
Men quyoshni yaxshi ko'raman.
Hayot beruvchi yulduz.

Sinkwine - bu ma'lumotni tahlil qilish va sintez qilish, so'zlar ustida o'ynash. Bu o'z-o'zini ijodiy rivojlantirishga va o'z fikrlarini chiroyli ifodalashga yordam beradigan she'rdir. Bu asl va chiroyli she'rlar yozish usulidir. Shuning uchun ham syncwine o'qitish usuli sifatida tobora ommalashib bormoqda va o'quv jarayonida tobora ko'proq foydalanilmoqda.

Belgilaganingiz uchun rahmat. Ismingizni xohlasangiz
muallifga ma'lum bo'ldi, saytga foydalanuvchi sifatida kiring
va bosing rahmat yana bir marta. Sizning ismingiz ushbu sahifada paydo bo'ladi.

Fikringiz bormi?
Fikr qoldiring



Siz o'z veb-saytingizda maqola e'lonini uning to'liq matniga havola bilan joylashtirishingiz mumkin.

Boshlang'ich maktabda sinkvinlarni tuzish (4-sinf o'quvchilari uchun sinxronlash misollari). L.V. Zankov tizimi.

Ko‘rib chiqish:

Panina Lidiya Vladimirovna

MBOU 1-sonli o'rta maktab, Pavlovo

oliy malaka toifali o'qituvchi

Boshlang'ich maktabda sinxronizatsiya yaratish (o'quvchilar uchun sinxronizatsiya

4 sinf). L.V.Zankova tomonidan ishlab chiqilgan ta'lim tizimi.

Cinquain - axborotni tahlil qilish va sintez qilish natijasida yuzaga keladigan maxsus she'r. Tasvirga tarjima qilingan fikr talabaning tushunish darajasini aniq ko'rsatadi. Ushbu uslub sizga ma'lumotni umumlashtirish, murakkab g'oyalar, his-tuyg'ular va hislarni bir necha so'z bilan ifodalash qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi, bu esa puxta o'ylashni talab qiladi. Bu fikr yuritish uchun tez, ammo kuchli vosita.

"Cinquain" so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh qatorni anglatadi. Shunday qilib, cinquain - bu 5 qatorli she'r, bu erda:

• Birinchi qator. 1 so'z - tushuncha yoki mavzu (ism).
• Ikkinchi qator. 2 so'z - bu tushunchaning tavsifi (sifatlar).
• Uchinchi qator. 3 so'z - harakatlar (fe'llar).
• To'rtinchi qator. Mavzuga munosabatni bildiruvchi ibora yoki jumla (aforizm)
• Beshinchi qator. 1 so'z mavzu mohiyatini takrorlovchi sinonimdir.

Ushbu texnikaning ko'p qirraliligi hayratlanarli. Barcha talabalar uni yaxshi ko'radilar. Men syncwine-dan darsning turli bosqichlarida foydalanaman: qiyinchilik, tushunish, fikrlash bosqichida. Qahramonlar obrazlarini o‘rganganimizda, odob-axloq, burch, or-nomus haqida gapirganda sinkvinlarni yozamiz. Bu o'quvchilarga o'z fikrlarini aytish imkoniyatini beradi va men uchun bola biz gaplashayotgan muammoni qanchalik chuqur ko'rishini va tushunishini tushunishimga imkon beradi. Sinkvinni yaratish orqali talabalar o'zlarining shaxsiy qobiliyatlarini amalga oshiradilar: intellektual, ijodiy, xayoliy va boshqalar. To'g'ri tuzilgan sinkvin aniq hissiy ohanglarga ega.

Syncwines bilan qanday ishlash kerak.

Syncwine tarkibiga kiruvchi so'z va iboralar yordamida tayyor sinkvayn asosida qisqacha hikoya tuzish.

Tayyor sinxronizatsiyani tuzatish va takomillashtirish.

To'liq bo'lmagan sinkvinni tahlil qilish va ushbu sinxronizatsiya mavzusining nomini aniqlash.

Guruhlarda sinxronlash moslamalarini tuzish, keyin esa eng yaxshi sinxronlash tanlovi.

Ijodiy vazifalar bilan sinxronlash yordamida hikoya yozish.

Adabiy o'qish uchun Cinquains.

S. Cherny "Tulki Mikkining kundaligi" (Adabiy o'qish, N.A. Churakova, 4-sinf.

2. Halol, kuchli.

3. Ishonish, tushunish, yordam berish.

4. Do'stlar qiyinchilikda bilinadi.

5. Ishonch. (Serov Viktor)

• Do'stlik.
• Sodiq, halol.
• Kuchaytiradi, birlashtiradi, majburlaydi.
• Har bir insonga do'stlik kerak.
• Qo'shimcha. (Rudakova Mariya)
• Kerakli, ajralmas.
• Tushuning, himoya qiling, xiyonat qilmang.
• Yuz so'm emas, balki yuz do'stingiz bor.
• Hamkorlik. (Chigirev Egor)

M. Maeterlink "Moviy qush", Adabiy o'qish, N. A. Churakova, 4-sinf.

2. Baxtli, boy.

3. O'ylang, ishlang, yarating.

4. Kelajakni o'zingiz qurishingiz kerak.

5. Baxt. (Silantiyev Aleksandr)

• Kelajak.
• Axborot, sayyoralararo,
• Tasavvur qiling, bashorat qiling, tashvishlantiring.
• Biz kelajak haqida o'ylashimiz kerak.
• Noma'lum. (Malyugina Natalya)

Matematik sinxronlash tanlovi g'oliblari (boshlang'ich maktablarda "Matematika haftaligi" doirasida)

1. Matematika.
2. Tarbiyaviy, ajoyib.
3. Ochiladi, rivojlantiradi, fikrlashga o‘rgatadi.
4. O'ylash, qaror qabul qilish - ko'p narsani bilish.
5. Fanlar malikasi. (Sorokina Alina)
6. Murakkab, qiziqarli.
1. Hisoblang, o'ylang, o'ylang.
2. Aql uchun gimnastika.
3. Arifmetika. (Smakaeva Kseniya)

2016 yil 30 mart, chorshanba

Syncwine kompilyatsiya qilish rejasi

1-qator - bitta ot (odatda sarlavha)
2-qator - ikkita sifat (mavzuning tavsifi)
3-qator - uchta fe'l (mavzu bilan bog'liq harakat)
4-qator - 4-5 so'zli jumla (muallifning (sizning) mavzuga munosabatini ko'rsatadi)
5-qator - bitta ot - mavzuning mohiyatini takrorlaydigan assotsiatsiya (birinchi qatordagi ot bilan sinonim)

1-qator - sarlavha
2-qator - ikkita sifatdosh yordamida asarni tavsiflang
3-qator - musiqani tasvirlash uchun ikkita fe'l qo'shing
4-qator - bitta jumlada (4-5 so'z) musiqaga o'z munosabatingizni bildiring
5-qator - xulosa so'zi - birinchi ot bilan bog'lanish

4. Birinchi qator - syncwine mavzusi, muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiruvchi bitta so'zni (odatda ot yoki olmosh) o'z ichiga oladi.
5. Ikkinchi qator - ikkita so'z (ko'pincha sifatlar yoki qo'shimchalar), ular beradi xususiyatlar va xususiyatlarning tavsifi syncwine-da tanlangan element yoki ob'ekt.
6. Uchinchi qator uchta fe'l yoki ta'riflovchi gerund orqali hosil bo'ladi xarakterli harakatlar ob'ekt.
7. To'rtinchi qator to'rt so'zdan iborat iborani ifodalaydi shaxsiy munosabat tasvirlangan element yoki ob'ektga sinxronizatsiya muallifi.
8. Beshinchi qator - bitta xulosa so'zi, tavsiflovchi mohiyati sub'ekt yoki ob'ekt.

Syncwine yozish qoidalariga qat'iy rioya qilish shart emas. Masalan, matnni yaxshilash uchun to‘rtinchi qatorda uch-besh so‘z, beshinchi qatorda ikki so‘zdan foydalanish mumkin. Nutqning boshqa qismlarini ishlatish variantlari mavjud. Masalan, ta'rif yoki qo'shimcha.

Yoki shunday




Yoki, ehtimol, bu variant aniqroq bo'ladi



Sinxronizatsiyaga misollar:



podckazka.blogspot.com

Misol sifatida "yaxshi" dan foydalangan holda yozish uchun sinkwine qoidalari.

Infourok kurslarida 50% gacha chegirmalardan foydalanishga shoshiling















Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:

Cinquain - ma'lum bir reja asosida yozilgan besh qatordan iborat mavzuni (mavzuni) tavsiflovchi qisqa adabiy asar. 1-qator - ot shaklida ifodalangan kalit so'z, tushuncha, sinxronlash mavzusini o'z ichiga olgan sarlavha. 2-qator - ikkita sifat. 3-qator - uchta fe'l. 4-qator ma'lum bir ma'noni anglatuvchi iboradir. 5-qator - xulosa, xulosa, bitta so'z, ot.

SINQWAIN MAVZU (ism) MAVZU TAVSIFI (sifat) MAVZU TAVSIFI (sifat) HARAKAT TA’RIFI (fe’l) HARAKAT TA’RIFI (fe’l) HARAKAT TA’RIFI (fe’l) Mavzuga to‘rt so‘zdan iborat munosabat. Mavzuning mohiyatini takrorlaydigan bir so'zli sinonim.

SINQWAIN MAVZU (ism) MAVZU TAVSIFI (sifat) MAVZU TAVSIFI (sifat) HARAKAT TA’RIFI (fe’l) HARAKAT TA’RIFI (fe’l) HARAKAT TA’RIFI (fe’l) Mavzuga to‘rt so‘zdan iborat munosabat. Mavzuning mohiyatini takrorlaydigan bir so'zli sinonim. Yaxshi Fidoyi, saxovatli O'rgatadi, yordam beradi, tarqatadi Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi Mehr

Yaxshi mehribon, yaxshi qiling, yarating, bering. Ekish yaxshi, o'rim yaxshi. Zodagonlik.



9. Gorelova Aleksandra Yurievna
10. 26.04.2018

Material raqami: DB-1515490

Muallif ushbu materialning nashr etilganligi to'g'risidagi guvohnomani o'z veb-saytining "Yutuqlar" bo'limida yuklab olishi mumkin.

Izlagan narsangizni topa olmadingizmi?

Sizni ushbu kurslar qiziqtirishi mumkin:

O'qituvchilar uchun uslubiy ishlanmalarning eng yirik onlayn kutubxonasini rivojlantirishga qo'shgan hissasi uchun minnatdorchilik



Kamida 3 ta materialni nashr eting TEKINGA ushbu minnatdorchilik xatini qabul qiling va yuklab oling

Veb-sayt yaratish sertifikati



Veb-sayt yaratish sertifikatini olish uchun kamida beshta material qo'shing

O'qituvchi ishida AKTdan foydalanish uchun sertifikat



Kamida 10 ta materialni nashr eting TEKINGA

Butunrossiya darajasida umumlashtirilgan o'qitish tajribasini taqdim etish sertifikati



Kamida 15 ta materialni nashr eting TEKINGA ushbu sertifikatni oling va yuklab oling

"Infourok" loyihasi doirasida o'z o'qituvchingizning veb-saytini yaratish va rivojlantirish jarayonida yuqori professionallik sertifikati



Kamida 20 ta materialni nashr eting TEKINGA ushbu sertifikatni oling va yuklab oling

Infourok loyihasi bilan birgalikda ta'lim sifatini oshirish bo'yicha ishlarda faol ishtirok etganlik uchun sertifikat



Kamida 25 ta materialni nashr eting TEKINGA ushbu sertifikatni oling va yuklab oling

Infourok loyihasi doirasidagi ilmiy, ta’lim va ta’lim faoliyati uchun faxriy yorliq



Kamida 40 ta materialni nashr eting TEKINGA ushbu faxriy sertifikatni oling va yuklab oling



Saytda joylashtirilgan barcha materiallar sayt mualliflari tomonidan yaratilgan yoki sayt foydalanuvchilari tomonidan joylashtirilgan va saytda faqat axborot maqsadida taqdim etilgan. Materiallarga mualliflik huquqi ularning qonuniy mualliflariga tegishli. Sayt ma'muriyatining yozma ruxsatisiz sayt materiallaridan qisman yoki to'liq nusxa ko'chirish taqiqlanadi! Tahririyat fikri mualliflarnikidan farq qilishi mumkin.

Materiallarning o'zi va ularning mazmuni bilan bog'liq har qanday bahsli masalalarni hal qilish uchun javobgarlikni materialni saytga joylashtirgan foydalanuvchilar o'z zimmalariga oladi. Biroq, sayt muharrirlari saytning ishi va mazmuni bilan bog'liq har qanday muammolarni hal qilishda har tomonlama yordam berishga tayyor. Agar siz ushbu saytda materiallardan noqonuniy foydalanilayotganini sezsangiz, fikr-mulohaza shakli orqali sayt ma'muriyatiga xabar bering.

Trushina Svetlana Yurievna
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
O'rta umumiy ta'lim kadet kazak maktabi
Transbaykal viloyati, Nerchinskiy tumani, qishloq. Znamenka
Sinxronlarni kompilyatsiya qilish
Maqsad
Sincwine bilan tanishish fanga qiziqishni oshirish va o'rganilgan materialni sinfda sinab ko'rish usullaridan biri sifatida.
Vazifalar
Sinkvinlarni yaratish texnikasi va qoidalarini o'rgating.
Sinkvinlarni yaratish uchun turli xil variantlarni ko'rsating

SINQWAIN - bu katta hajmdagi ta'lim ma'lumotlarini qisqacha ifodalashning she'riy shakli.
SYNCWAIN - bu o'quvchiga o'quv materialini umumlashtirish, sintez qilish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va kontseptual "bagaj" ni boyitish imkonini beruvchi ob'ekt yoki hodisaning qisqa, aniq, ixcham tavsifi.
Sinkvinni tuzish uchun talaba o'quv materialidagi eng muhim narsalarni topa olishi, xulosalar chiqarishi va hamma narsani ixcham shaklda ifodalashi kerak.
Bu shuni anglatadiki, syncwine muallifi mavzuni chuqur bilishi, bu borada o'z fikriga ega bo'lishi va uni ma'lum qoidalarga muvofiq ifodalashi kerak.
1-qadam.
Keling, Vikipediyada syncwine tushunchasi bilan tanishamiz.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2-qadam.
Darslar uchun bizga didaktik sinxronlash kerak.
Didaktik sinxronizatsiyaga misol.

3-qadam.
Darsda sinxronlashning maqsadlari:
Emotsional stressni bartaraf etish.
Faoliyat va mustaqillikni rivojlantirish.
Kognitiv qiziqishni shakllantirish.
Mavzuga hissiy ishtiyoqni rivojlantirish.
Lug'at boyligini boyitish.
Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish.
4-qadam.
Keling, har qanday musiqiy mavzuda sinxron yozishga harakat qilaylik.
Asosiy mavzu uchun musiqa so'zini olaylik.
5-qadam.
Sifatlarning variantlari ehtirosli, hayajonli, nozik, jasur.
Keling, tanlaymiz - yumshoq, jozibali.
6-qadam.
Harakatni bildiruvchi fe’llar. Masalan, u tug'iladi, eshitiladi, chaqiradi, chaqiradi, rivojlanadi.
Keling, tanlaymiz - u tug'iladi, chaqiradi, chaqiradi
Sh ag.7
Qisqa jumla.
Variantlar - musiqa qalbga botadi, musiqa va she'riyat bir-biridan ajralmas, musiqa insoniyatning asosiy yutug'idir.
Keling, 3 taklifni tanlaymiz.
8-qadam
Kalit so'zning sinonimi: san'at, abadiyat, ilhom. tarkibi.
Keling, tanlaymiz - abadiylik
9-qadam
Bu biz olgan narsa.
Musiqa
yumshoq, jozibali
tug'iladi, chaqiradi, chaqiradi
musiqa insoniyatning asosiy yutug'idir
abadiylik.
10-qadam
Keling, rasmlardagi ba'zi akademik fanlar uchun sinxronlashning ba'zi variantlarini ko'rib chiqaylik.

11-qadam
Boshqa darslardan misollar.
.Matematika.
.ma'rifiy, ajoyib.
hisoblash, o'ylash, o'ylash
matematika - fanlar malikasi
arifmetik.

Galogenlar
Oddiy, kuchli
Shakl, namoyon, reaksiya
Tug'ilish tuzlari
Elementlar.

Fizika.
Kerakli, qiziqarli.
Tadqiq qiladi, rivojlantiradi, fikrlashga yordam beradi.
Fizika tabiat haqidagi fandir.
Qonunlar.

Biologiya
tabiiy, tavsiflovchi
tasniflaydi, tavsiflaydi, tekshiradi
hayotning barcha jabhalarini o‘rganadi
fan

Jismoniy madaniyat
terapevtik, moslashuvchan
shakllantiradi, rivojlantiradi, mustahkamlaydi
salomatlikni saqlash va mustahkamlashga qaratilgan
sport

Yengillik
Tog'li, tekis
Shakllangan, o'zgargan, ta'sirlangan
Qonunbuzarliklar to'plami
sirt

Adabiyot
qadimiy, tarbiyaviy
bilim beradi, yordam beradi, o'rgatadi
ko'p odamlar bu elementni yaxshi ko'radilar
Bilim

12-qadam
Cinquains turli maktab mavzularida bo'lishi mumkin.

13-qadam
Mavzular juda xilma-xil bo'lishi mumkin.
1.Hayot.
2. Faol, bo‘ronli.
3.Tarbiyalaydi, rivojlantiradi, o‘rgatadi.
4.O'zingizni amalga oshirish imkoniyatini beradi.
5.Art.

1. Kelajak.
2. Baxtli, boy.
3. O'ylang, ishlang, yarating.
4. Kelajakni o'zingiz qurishingiz kerak.
5. Baxt.

1.Kelajak.
2. Axborot, sayyoralararo.
3. Bashorat qilmoq, bashorat qilmoq, tashvishlanmoq.
4. Biz kelajak haqida o'ylashimiz kerak
5. Noma'lum

1.oila
2.buyuk do'stona
3.love care live
4.barchasi bir tom ostida
5. jamiyat hujayrasi

1.Sevgi.
2. Ajoyib, ajoyib.
3. Keladi, ruhlantiradi, qochadi.
4. Uni qanday tutishni faqat bir nechta odam biladi.
5 Orzu.

1. DO'STLIK
2.kuchli, sodiq
3. birlashtiradi, qo‘llab-quvvatlaydi, muomala qiladi
4. Do‘stlik buyuk kuchdir
5.rozilik

1. Pianino.
2. Qora, jarangdor.
3. U intildi, kuldi, momaqaldiroq qildi.
4.Inson va sevgi haqida kuylash mumkin.
5. Jonli

1 ta qo'shiq
2.xalq, pop
3. o‘z ichiga olmoq, hamrohlik qilmoq, bajarmoq
4.oddiy ohangli she’riy matn
5.vokal musiqa

1 ertak.
2 Dono, sirli.
3. Tushuntiradi, qiziqtiradi, o‘rgatadi.
4 Unda yaxshilik yovuzlikni yengadi.
5 Sehrgar.

14-qadam
Cinquains

Ish tajribasidan O.N. Polishchuk, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

1.Kirish. Sinxron yozish qobiliyati talabaga nima beradi?

2. Tarix

3. Kompilyatsiya qilish qoidalari

4. Didaktik sinxronlash

5. Pedagogik nuqtai nazardan sinkwine

6.1 Qurilish qulayligi

6.2 Analitik qobiliyatlarni shakllantirish

6.3 O'zgaruvchanlik

7. Synvane - nazorat qilishning ajoyib usuli.

8. 5-sinf o`quvchilarining amaliy ishlaridan material B.

SINQWAIN - bu fikrlash bosqichida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish usuli.
SINQWAIN - bu hissiy baholarni yozib olish, hozirgi taassurotlari, his-tuyg'ulari va birlashmalarini tasvirlash uchun ishlatiladigan qisqa she'riy shakl.
SINQWAIN - ma'lum bir reja asosida yozilgan besh qatordan iborat mavzuni (mavzuni) tavsiflovchi qisqa adabiy asar.

"Cinquain" so'zi frantsuzcha "besh" so'zidan kelib chiqqan.

SINQWAIN - bu murakkab ma'lumotlarni sintez qilish va umumlashtirish uchun vosita.

SINQWINE ijodiy o'zini namoyon qilish vositasidir.

SINQWINE:

so‘z boyligini boyitadi;

qisqacha qayta hikoya qilishga tayyorlaydi;

fikrni shakllantirishga o'rgatadi (asosiy ibora);

hech bo'lmaganda bir lahzaga ijodkor sifatida his qilish imkonini beradi;

hamma muvaffaqiyatga erishadi.

KIRISH

Maktab amaliyotida muayyan vazifalar uchun moda mavjud: xuddi ma'lum bir kiyim yoki musiqa uchun moda bo'lgani kabi. Va endi ko'plab o'qituvchilar dars rejalariga kiritadilar sinxronizatsiya yozish. Darhaqiqat, ular mutlaqo har qanday mavzuda yozilishi mumkin, ammo rus tili va adabiyoti o'qituvchilari hali ham frantsuzcha vazifani o'zgacha sevadilar. Bu g'ayrioddiy vazifa nima?

"Syncwine" so'zini birinchi marta eshitganingizda, bu tushunarsiz va ekzotik narsaga o'xshaydi. Aslida, bu erda hech qanday murakkab narsa yo'q.

Sinkwine.

Cinquain - besh qatorli misra.

Bu she’r ma’lum qoidalar asosida yozilgan. Sinkvinni tuzish talabadan o'quv materialidagi eng muhim elementlarni topa olish, xulosalar chiqarish va bularning barchasini qisqacha xulosalar bilan ifodalash qobiliyatini talab qiladi.

Axborotni umumlashtirish, murakkab g'oyalar, his-tuyg'ular va hislarni bir necha so'z bilan ifodalash qobiliyati muhim mahoratdir. Bu boy kontseptual zaxiraga asoslangan chuqur mulohaza yuritishni talab qiladi. Sinquain - bu qisqacha ma'lumot va materialning sintezini talab qiladigan she'r bo'lib, u har qanday vaziyatni tasvirlash yoki aks ettirish imkonini beradi.

Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Talabalarni sinxronlash bilan tanishtirganda, avvalo ularga bunday she'rlar qanday yozilishini tushuntiring. Keyin bir nechta misollar keltiring. Shundan so'ng, guruhni bir nechta sinxronlashtirishni yozishga taklif qiling. Ba'zi talabalar uchun sinxronlashtirishni yozish dastlab qiyin bo'ladi. Sinkvinlarni joriy etishning samarali vositasi guruhni juftlarga bo'lishdir. Syncwine uchun mavzuni nomlang. Har bir o'quvchiga sinxron yozish uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Keyin u sherigiga murojaat qiladi va ikkita sinxronlashdan bittasini yaratadi, ikkalasi ham rozi bo'ladi. Bu ularga nima uchun yozganliklari haqida gapirish va mavzuni tanqidiy qayta ko'rib chiqish imkoniyatini beradi. Bundan tashqari, ushbu usul ishtirokchilardan bir-birlarini tinglashlarini va boshqalarning yozuvlaridan o'zlari bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan fikrlarni olishlarini talab qiladi. Keyin butun guruh juftlashtirilgan sinxronizatsiya bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladi. Agar sizda kodoskoplar bo'lsa, bir nechta sinxronlashlarni ko'rsatish foydali bo'ladi. Ularning har biri ikkala muallif tomonidan ham ifodalanishi mumkin. Bu keyingi muhokamalarga sabab bo'lishi mumkin.

Synquains tushunchalar va ma'lumotlarni aks ettirish, sintez qilish va umumlashtirish uchun tezkor va kuchli vositadir. Bu mashqlarni tizimli, maqsadli va aniq pedagogik maqsadlar bilan bajarish muhimdir.

Bu amalga oshirilganda, o'rganish va fikrlash hamma uchun ochiq bo'lgan shaffof jarayonga aylanadi. Hech qanday sirli yoki nozik jarayonlar bo'lmaydi, buni faqat omadli odamlar sezishi mumkin. Jarayonlar shaffof bo'lganda, talabalar nafaqat tarkibni, balki qanday o'rganishni ham o'rganadilar.

Kelib chiqish tarixi

Boshida XX asr syncwine shaklini ishlab chiqdi amerikalik shoira Adelaida Krapsi (Adelaida Krapsi), yapon tilini bilishga asoslangan bo'g'inli miniatyuralar hayku Va tank. Cinquains uning vafotidan keyin nashr etilgan she'rlar to'plamiga kiritilgan 1914 yil va bir necha marta qayta nashr etilgan.

Sinkwine(dan fr. cinquains , Ingliz sinquain) - besh qatorli she'riy yilda paydo bo'lgan shakl AQSH boshida XX asr ta'sir qilgan yapon she'riyat. Keyinchalik u qo'llanila boshlandi (oxirgi paytlarda, 1997 yildan beri va 2000 yilda). Rossiya) didaktik maqsadlarda, tasviriy nutqni rivojlantirishning samarali usuli sifatida, natijani tezda olish imkonini beradi. Bir qator metodologlarning fikriga ko'ra, sinxronizatsiya murakkab ma'lumotlarni sintez qilish vositasi sifatida, talabalarning kontseptual va lug'at bilimlarini baholash uchun oniy rasm sifatida foydalidir.

Kompilyatsiya qilish qoidalari

1 qator - bitta so'z– she’r nomi, mavzu, odatda ot.

2-qator - ikki so'z(sifatlar yoki kesimlar). Mavzu tavsifi, so‘zlar bog‘lovchi va yuklamalar yordamida bog‘lanishi mumkin.

3-qator - uchta so'z(fe'llar). Mavzuga oid harakatlar.

4-qator - to'rtta so'z- taklif. 1-qatorda muallifning mavzuga munosabatini ko'rsatadigan ibora.

5-qator - bitta so'z– assotsiatsiya, birinchi qatordagi mavzuning mohiyatini takrorlovchi sinonim, odatda ot.

Bahor.

Yorqin va issiq

U uni bezatib, keldi va yoqdi.

Odamlarga umid va orzular beradi.

Quvonch.

O'qituvchi.

Ijodiy, mehribon

O'rgatadi, tarbiyalaydi va g'amxo'rlik qiladi.

Menga o'qituvchilik ishi yoqadi.

Mentor.

An'anaviy sinquain besh misradan iborat bo‘lib, har bir misradagi bo‘g‘inlar soniga asoslanadi:

uning boʻgʻin tuzilishi 2-4-6-8-2, jami 22 boʻgʻin (haykuda 17, tankada 31).

Teskari sinxronlash(Teskari cinquain) - misralarning teskari ketma-ketligi bilan (2-8-6-4-2);

Oyna sinxronlash(Mirror cinquain) - ikkita besh qatorli shakl baytlar, birinchisi qaerda an'anaviy, ikkinchisi esa - orqaga sinxronlash;

Cinquain kapalak(Butterfly cinquain) - bo'g'inli tuzilishga ega to'qqiz qatorli shakl 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Cinquains toji(Crown cinquain) - to'liq she'rni tashkil etuvchi 5 ta an'anaviy cinquain;

Cinquains gulchambari(Garland cinquain) - analog sonetlar gulchambari, sinkvinlar toji, unga oltinchi sinquain qo'shiladi, bu erda birinchi qator birinchi sinkvindan, ikkinchi qator ikkinchisidan olinadi va hokazo.

Syncwine qanday talaffuz qilinadi? Uni yozish shartlari quyidagilardan iborat:

Birinchi qatorda bitta so'z bor - ism. Bu syncwine mavzusi.

Ikkinchi qatorda ular yozadilar ikkita sifatdosh, davomi mavzusini ochib beradi.

Uchinchi qator - uchta fe'l, syncwine mavzusi bilan bog'liq harakatlarni tasvirlash.

To'rtinchi qatorda butun ibora mavjud - aforizm, bu bilan siz mavzuga munosabatingizni bildirishingiz kerak. Bunday aforizm o'quvchining o'zi tomonidan mavzu bo'yicha tuzilgan ibora, iqtibos, maqol yoki ibora bo'lishi mumkin.

Beshinchi qator o'z ichiga oladi xulosa so'zi, bu mavzuning yangi talqinini beradi, sinxronlash muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini bildiradi.

Didaktik sinxronlash

Didaktik sinxronlash Amerika maktabi amaliyotida ishlab chiqilgan. Unda janr matn bo‘g‘in bog‘liqligiga emas, balki har bir satrning mazmuni va sintaktik o‘ziga xosligiga asoslanadi.

Birinchi qator - davomi mavzusi, bitta so'zni o'z ichiga oladi (odatda ism yoki olmosh), bu muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiradi.

Ikkinchi qator ikki so'zdan iborat (ko'pincha sifatlar yoki bo'laklar), beradilar xususiyatlar va xususiyatlarning tavsifi syncwine-da tanlangan element yoki ob'ekt.

Uchinchi qator uchtadan tashkil topgan fe'llar yoki bo'laklar, tavsiflovchi xarakterli harakatlar ob'ekt.

To'rtinchi qator to'rt so'zdan iborat iborani ifodalaydi shaxsiy munosabat tasvirlangan element yoki ob'ektga sinxronizatsiya muallifi.

Beshinchi qator - bitta so'z -xulosa , tavsiflovchi mohiyati sub'ekt yoki ob'ekt.

Syncwine yozish qoidalariga qat'iy rioya qilish shart emas. Masalan, matnni yaxshilash uchun to‘rtinchi qatorda uch-besh so‘z, beshinchi qatorda ikki so‘zdan foydalanish mumkin. Nutqning boshqa qismlarini ishlatish variantlari mavjud.

Pedagogika nuqtai nazaridan sinkwine

Sinkvinni yozish - bu o'quvchidan axborot materialida eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladigan erkin ijod shakli. Adabiyot darslarida (masalan, tugallangan ishni umumlashtirish uchun) sinkvinlardan foydalanish bilan bir qatorda boshqa fan bo‘yicha o‘tilgan material bo‘yicha yakuniy topshiriq sifatida ham sinkvinlardan foydalanish ham mashq qilinadi.

Qurilish qulayligi

Syncwine qurishning soddaligi uni talabalarni rivojlantirishning samarali usullaridan biriga aylantiradi, bu sizga tezda natijalarga erishish imkonini beradi. Xususan, so'z tushunchasi bilan tanishish va fikringizni yanada samarali ifodalash uchun so'z boyligingizni kengaytirish.

Analitik qobiliyatlarni shakllantirish

Katta hajmdagi ma'lumotlarga asoslangan qisqacha xulosa bo'lgan syncwine-ni kompilyatsiya qilish tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun foydalidir. Maktab inshosidan farqli o'laroq, syncwine kamroq vaqt talab qiladi, garchi u taqdimot shaklida yanada qat'iy chegaralarga ega bo'lsa va uni yozish kompilyatordan deyarli barcha shaxsiy qobiliyatlarini (intellektual, ijodiy, tasavvur) amalga oshirishni talab qiladi. Shunday qilib, sinxronizatsiyani tuzish tartibi barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsiyatga yo'naltirilgan.

O'zgaruvchanlik

Syncwine-ni yaratishning turli xil variantlari vazifalarning xilma-xil tarkibiga yordam beradi. Yangi syncwine-ni mustaqil ravishda (yoki juftlikda yoki guruhda) kompilyatsiya qilishdan tashqari, quyidagi variantlar mavjud:

tayyor sinxronlash asosida qisqa hikoya tuzish (sinkvinga kiritilgan so'z va iboralar yordamida);

tayyor syncwine tuzatish va takomillashtirish;

etishmayotgan qismni aniqlash uchun to'liq bo'lmagan sinxronizatsiyani tahlil qilish (masalan, mavzu ko'rsatilmagan holda, syncwine beriladi - birinchi qatorsiz, uni mavjudlari asosida aniqlash kerak).

Cinquains - nazorat qilishning ajoyib usuli.

Adabiyot darslari uchun syncwines haqiqiy Eldorado. Talabalar bu frantsuz she'rlarini yaxshi ko'radilar, chunki ular qisqa, yozish oson va juda qiziqarli. Syncwine yordamida siz adabiy qahramonning butun mohiyatini bir necha so'z bilan ifodalashingiz mumkin. Bunday holda, o'qituvchi nafaqat vaqtni tejaydi, balki bir vaqtning o'zida matnning o'qilishi, uni tushunish chuqurligi va o'quvchining o'z fikrini to'g'ri ifodalash qobiliyatini tekshiradi. Agar 45 daqiqalik dars faqat bir nechta insholarni ovoz chiqarib o'qishga imkon bersa, har bir kishi o'z sinxronizatsiyasini taqdim etishi mumkin va hamma narsani muhokama qilish uchun hali ham vaqt bo'ladi.

Syncwine tuzish orqali har bir talaba o'z iste'dodi va qobiliyatlarini amalga oshiradi: intellektual, ijodiy, tasavvur. Agar topshiriq to'g'ri bajarilgan bo'lsa, cinquain, albatta, hissiy bo'lib chiqadi.

Mana, juda muvaffaqiyatli sinxronlashning ba'zi misollari:

Matnni o‘qimay turib, she’rni to‘g‘ri yozish mumkin emas. Men o'z o'qituvchilik amaliyotimdan bir nechta sinxronizatsiya bilan tanishishni taklif qilaman. Oltinchi sinf o'quvchilari edi hikoya qahramonlariga bag'ishlangan sinxronizatsiya Vladimir Osipovich Bogomolov "Ivan".

Ivan.
Jasur, jasur.
Suzib o'tadi, qasos oladi, skautlar.
Ivan hech qachon taslim bo'lmaydi.
Skaut.
(Ta'kidlayman, talaba ushbu sinxronlash uchun "3" oldi, chunki u bosh qahramonni juda bir tomonlama taqdim etdi).

Ivan.
Haqiqiy, jasur.
U razvedka qiladi, qochib ketadi, o'ladi.
Vatanga xizmat qilgan bola.
Razvedka xizmati.
(Sinquain yuqori baholangan, chunki u qahramonning xarakteri va taqdirini chuqurroq o'rganishni o'z ichiga oladi).

Galtsev.
Intizomli, izlanuvchan.
Xizmat qiladi, beradi, yutadi.
Va'dasini bajaradi.
Askar.

Titkov.
Qo'rqoq, xudbin.
Xiyonat qiladi, beradi, oladi.
Foydaga chanqoqlik yomonlik manbaidir.
Xoin.

Agar to'satdan talaba sinxronlashda mos keladigan so'zlarni topishda qiynalsa, muammo katta ehtimol bilan quyidagilar bilan izohlanadi. Yoki syncwine mavzusi talabaga yaqin emas (u uni tushunmaydi yoki shunchaki qiziq emas). Yoki talaba so‘z boyligini kengaytirish ustida ishlashi kerak.

Va shuningdek syncwines o'z-o'zini nazorat qilish yoki ichida foydalanish uchun juda qulay mnemonik maqsadlar. Agar o‘quvchilar osongina she’r tuza olsalar, mavzu yaxshi o‘zlashtirilganiga ishonch hosil qiling. Bundan tashqari, syncwine materialning kvintessensiyasini - uning hissiy idrokini o'z ichiga oladi. Shuning uchun, keyinroq sinxronizatsiyani eslab, ushbu mavzuni takrorlashingiz mumkin.

Adabiyotga kelsak, u uchun sinxronizatsiya nazorat qilish yoki yodlash usulidan ham ko'proq. Sevimli kitob qahramoningiz haqida sinxron yozishni harakat qilib ko'ring. Va u uchun yagona to'g'ri sifatlar, fe'llar va aforizmlarni tanlaganingizda, u yoki bu belgi sizga qanchalik yaqinroq, tushunarli va aziz bo'lib qolganini aniq his qilasiz. Go'yo siz so'z san'atini o'zingizdan o'tkazayotgandeksiz. Bu esa rus adabiyoti darslari ideal tarzda erishishi kerak bo'lgan ta'sir.

Lefty mavzusida Cinquain

Chap
iste'dodli rus
poyabzal kiydi, ichdi, o'ldi
1881 yilda yozilgan va nashr etilgan Nikolay Leskovning hikoyasi

hunarmand

Mavzu bo'yicha sinkwineYoz

yoz
issiq issiq
suzish quyoshga botish suzish
ta'tilga chiqish
yil fasli

Adabiyot mavzusida sinkwine

adabiyot
badiiy, ilmiy
yozilgan, o'z ichiga olgan, o'qilgan
har qanday og'zaki matnlar to'plami
qo‘lyozmalar yonmaydi

Litsey mavzusida Cinquain

litsey
umumiy ta'lim, ixtisoslashtirilgan
o‘rgatadi, tayyorlaydi, tarbiyalaydi
oliy o‘quv yurtlariga kirishga tayyorgarlik ko‘radi
o'quv muassasasi

Shaxs mavzusida sinkwine

shaxsiyat
individual, noyob
tug'ilmaydi, shakllanadi, bo'ladi
ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash jarayonining natijasi
individual xatti-harakatlar tizimi

Sevgi mavzusida sinkwine

Sevgi chuqur, hayajonli
berish, kechirish, sajda qilish
oshiqning mahbubga bo'lgan abadiy istagi
sevgi tuyg'usi ehtirosli, makkordir
sust bo‘lmoq, oshiq bo‘lmoq, iztirob chekmoq

berishimiz mumkin bo'lgan yagona narsa

va shunga qaramay, u bizda sevgining bebaho sovg'asi bo'lib qoladi
chuqur, samimiy kuylangan, hayajonlantiradi, his qiladi
haqiqiy sevgi tanalar orasida emas, balki qalblar orasida

Rus tili darslarida Cinquains

Chiroyli va aqlli

Ko'taradi, qiladi va g'amxo'rlik qiladi

Tabiat eng yaxshi biladi.

Ekologiya.

Kislyakov Vitalya

Chiroyli, foydali.

Sizni xursand qiladi, davolaydi, ovqatlantiradi.

U odamlarga yashashga yordam beradi

Golubeva Ulya

Tabiat. Tabiat.

Chiroyli, foydali. Chiroyli va aqlli.

Ular g'amxo'rlik qilishadi, yordam berishadi, o'qishadi. Yashaydi, o'sadi va mavjud.

Biz unga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Tabiatda bo'lish ajoyib.

Zaxira. Go'zallik.

Vaxromeeva Alena Bylkova Vika

Gul. Tabiat.

Ajoyib va ​​chiroyli. G'alati, chiroyli.

U o'sadi, rivojlanadi, o'ladi. Bu zavqlantiradi, xafa qiladi va hayratda qoldiradi.

Sug'orishni yaxshi ko'radi. Tabiatimiz muhofaza qilinishi kerak.

Rose. Sehrgar.

Gurulev Valera Kolotuxin Dima

Tabiat. Tabiat.

Tirik, yashil. Chiroyli, tirik.

U o'sadi, shovqin qiladi, yig'laydi. Quvontiradi, bezatadi, ovqatlantiradi.

Men tabiatni juda yaxshi ko'raman! Men o'z ona tabiatimni yaxshi ko'raman.

Go'zallik. O'simliklar.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Chiroyli, aqlli.

O'rgatadi, yordam beradi, jazolaydi.

U hamma narsani to'g'ri qilyapti!

Fedyushkin Vlad

Sinquains "Shogird" mavzusida

Talaba. Talaba.

Qiziq, tajribali. Aqlli, band.

O'qiydi, chizadi, o'rganadi. O'qiydi, chizadi, o'rganadi,

Bola to'g'ridan-to'g'ri A oladi. Men yaxshi o'qishni boshladim.

Maktab o'quvchisi. Aholisi.

Buslenko Katya Dinges Maksim

Talaba. Talaba.

Qiziquvchan va tajribali. Band va diqqatli.

U o'rganadi, aqlli bo'ladi va bajaradi. O'rganadi, bajaradi va aqlli bo'ladi.

Aqlli fuqaro ertak o'qiydi. Bola maktabda o'qiydi.

Aholisi. Maktab o'quvchisi.

Juntova Yuliya Kim Vlad

Talaba. Talaba.

Aqlli, odobli. Ehtiyotkor, tajribali.

U o'rganadi, aqlliroq bo'ladi, bajaradi. O'rganadi, yozadi, o'qiydi.

Maktab o'quvchisi maktabga boradi. Men yaxshi o'qiyman!

Fuqaro. Maktab o'quvchisi.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

A.S.Pushkin mavzusidagi sinkwine.

Aqlli, qobiliyatli.

Yozadi, tuzadi, yaratadi.

U juda yaxshi shoir.

Yozuvchi.

Popov Vlad

Rus ertaklari mavzusida Cinquains

Bo'ri. Bo'ri.

G'azablangan, och. Ochko'z va maqtanchoq.

Voylaydi, qo'shiq aytadi, ovqatlanadi, yolg'on gapiradi, ovqatlanadi.

Bo'ri butun oilani yedi. Nima uchun egasi bo'riga quloq soldi?

Ayyor. Ashulachi.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Bo'ri.

Kulrang, och. Ahmoq, ochko'z.

Aldadi, kutdi, kutdi. U tingladi, hayratga tushdi, berdi.

U butun oilani yedi. Uyda yolg'iz qolgan.

Ayyor. Ahmoq.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Qarg'a. Qarg'a.

Ahmoq va qo'rqoq. Mag'rur, gapiradigan.

U aldaydi, qo'shiq aytadi va uchadi. Tayyorlandim, uchdim, ko'rdim

Janubga uchishdan foyda yo'q! Orolda qarg'ani o'ldirgan.

Ashulachi. Chatterbox.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Qorqiz. Qorqiz.

Qorli, qayg'uli. Oq, aqlli.

U yugurdi, sakrab tushdi, erib ketdi. Ishlaydi, kuylaydi, yashiradi.

Oq qiz quvnoq qo'shiq aytadi. Qorqiz sakrab, erib ketdi.

Qizim. Qiz.

Shaporina Anjelina Popov Vlad

Sinkvainlar sinfdan tashqari o'qish darslarida.

Shahar. Birobidjon.

Chiroyli, ajoyib. Chiroyli, katta.

Yordam beradi, o'sadi, o'zini ko'rsatadi. U qurilmoqda, menga yoqadi, qiziqaman.

Menga shahrim yoqadi. Men o'z shahrimni sevaman.

Birobidjon. Vatan.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Shahar. Birobidjon.

U qurilmoqda va o'sib bormoqda. Katta, chiroyli.

Chiroyli, quvnoq, yosh. U turadi, o'sadi, chiroyli bo'ladi.

Men o'z shahrimni sevaman. Bizning shahrimiz juda go'zal.

Vatan. Kelishgan.

Vaxromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Shahar. Birobidjon.

Katta, chiroyli. Chiroyli, shimoliy.

U turadi, chiroyli bo'ladi, yashil bo'ladi. U quradi, yashaydi, o'sadi.

Biz shahrimizni sevamiz. Men Birobidjonni yaxshi ko'raman.

Birobidjon. Shahar.

Popov Vlad Isaev Nikita

Vatan. Shahar.

Azizim, azizim. Yosh, chiroyli.

Tug'iladi, himoya qiladi, himoya qiladi. U yashaydi, o'sadi va nafas oladi.

Bizning vatanimiz Rossiya. Mening shahrim eng go'zal.

Uy. Birobidjon.

Kolotuxin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidjon. Vatan.

Chiroyli, tarbiyaviy. Katta, chiroyli.

U qurilmoqda, rivojlanmoqda, bizni xursand qilmoqda. Oziqlantiradi, himoya qiladi, himoya qiladi

Menga shahrim yoqadi. Vatanimiz juda go'zal.

Uy. Bir mamlakat.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Dada. Ona.

Yaxshi, mehribon. Chiroyli, mehribon.

Ko'taradi, topadi, sayohat qiladi. Ishlaydi, pishiradi, yordam beradi.

U butun oilani yaxshi ko'radi. Onam juda aqlli.

Ota. Onam.

Dinges Maksim Konovalova Nastya

Oila. Ota-onalar.

Do'stona, quvnoq. Baxtli va qayg'uli.

Quvontiradi, tarbiyalaydi, yordam beradi. Ular ishlaydi, o'qiydi, dars beradi.

Men o `z oilamni sevaman. Ota-onalar bilan yaxshi yashaydi.

Uy. Sevgi.

Popov Vlad Kolotuxin Dima

Ona. Vatan.

Chiroyli, mehribon. Chiroyli, adolatli.

Ishlaydi, pishiradi, sevadi. Himoya qiladi, ko'taradi, tarbiyalaydi.

Men onamni yaxshi ko'raman. Men Birobijonda tug‘ilganman.

Xonim. Vatan.

Arxipetlar Sasha Kim Vlad

Dada. Ona.

Uzun bo'yli, mehribon. Nozik, mehribon.

Ishlaydi, tarbiyalaydi, yordam beradi. Yordam beradi, yuradi, ishlaydi.

Ishda u mebel yasaydi. Butun oila onani yaxshi ko'radi.

Ota. Inson.

Zolotuxina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquains

5-B sinf o'quvchilari

maktablar 5

2009-2010 o'quv yili

Do'stim. Do'stlar.

Yaxshi, yaxshi. Yaxshi, yaxshi.

Yordam beradi, beradi, do'stlashadi. Ular borishadi, maslahat berishadi, yordam berishadi.

Mening do'stim eng yaxshisi. Qiyin vaziyatlarda yordam bering.

O'rtoq. Yordamchi.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Do'stlar. Do'stim.

Yaxshi, mehribon. Mehribon va halol.

Ular yordam beradi, himoya qiladi, qutqaradi. U tashqariga chiqdi, o'ynadi, yashirindi.

Mening shunday yaxshi do'stlarim bor! U har doim sizga yordam beradi.

O'rtoqlar. O'rtoq.

Popov Vlad Dinges Maksim

Do'stim. Do'stim.

Quvnoq, sog'lom. Tajribali, aqlli.

O'ynaydi, qo'shiq aytadi, hushtak chaladi. U mashq qiladi, o'qiydi, yuradi.

Do'stim va men o'ynaymiz. Do'stim har doim menga yordam beradi.

Aktyor. Vaniya.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Do'stim. Do'stim.

Yaxshi, eng yaxshi. Tajribali va haqiqiy.

Yordam beradi, davolaydi, beradi. Yordam beradi, qiladi va keladi.

Mening do'stim juda yaxshi. Muhtoj do'st yordam beradi.

Do'stim. Inson.

Kolotuxin Dima Dovgalev Zhenya

Do'stim. Do'stim.

Ishonchli, quvnoq. Yaxshi, sodiq.

Yordam beradi, yordam beradi, yo'l beradi. Yordam beradi, shafoat qiladi, do'stlashadi.

Mening do'stim eng zo'r! Do'st menga do'stlashishga yordam beradi.

Qo'llab-quvvatlash. Do'stim.

Gurulev Valeriy Leskova Lera

Quvnoq, do'stona.

O'yin va dam olish.

Do'stlar har doim sizga yordam berishi mumkin.

Buslenko Katya

ADABIYOT

1 Yu.I. Ravenskiy. "Muammoli xarakterdagi fikrlash".

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Darsda Sinquain".

Cinquain - besh qatorli she'riy shakl.

Hikoya

AQShni 20-asr boshlarida sinkvinning vatani deb hisoblash mumkin. Sinquain yapon she'riyati tufayli paydo bo'lganligi ajablanarli. Keyinchalik didaktik maqsadlarda syncwine ishlatilgan. Sinkwine bolada majoziy nutqni rivojlantirishning eng yaxshi usuli hisoblanadi, bu sizga tez natijalarga erishish imkonini beradi. Ko'pgina metodologlarning ta'kidlashicha, sinkvinlar murakkab ma'lumotlarni sintez qilish vositasi sifatida, murakkab ma'lumotlarni sintez qilish vositasi sifatida foydalidir. Sinkvin tarixi 20-asr boshlarida amerikalik shoira Adelaida Krapsi ushbu shaklni ishlab chiqdi. U yapon tanka va xayku she'riyatini yaxshi ko'rardi. Aynan sinkvinlar uning 1914 yilda nashr etilgan vafotidan keyin she'rlar to'plamiga kiritilgan.

Noyabr kechasi

qo'rqoq, sokin,

sharpa qadam kabi, ovoz -

muzlagan barg uzilib ketadi.

Qor

yorqin tepaliklardan

qish shamolidan xo'rsin,

qishdan oldingi birinchi xushbo'y hid.

U yerda qor bor!

Syncwine turlari

Boshqa har qanday she'riy asar singari, syncwine ham o'ziga xos kompozitsiya qoidalariga ega: Hammasi sinxronlash turiga bog'liq.

An'anaviy sinquain besh qatordan iborat boʻlib, boʻgʻin tuzilishi 2-4-6-8-2 boʻlib, 22 boʻgʻindan iborat. Agar boshqa shakllar bilan solishtirsak, haykuda ularning 17 tasi, tankada esa 31 tasi bor.

1. Teskari sinxronlash- misralarning teskari ketma-ketligi bilan sinxronlash (2-8-6-4-2);

2. Mirror syncwine- ikkita besh qatorli shakllarning sinxronlashi, bunda birinchisi an'anaviy, ikkinchisi esa teskari sinxronizatsiya;

3. Cinquain kapalak boʻgʻin tuzilishi 2-4-6-8-2-8-6-4-2 boʻlgan toʻqqiz qatorli misra shaklidir;

4. Cinquains toji- bu bitta to'liq she'rga birlashtirilgan 5 ta an'anaviy sinxronizatsiya.

5. Sinkvinlarning gulchambari- sonetlar gulchambarining analogi, bu sinkvin toji va ushbu tuzilishga qo'shilgan oltinchi sinkvindir, bu erda birinchi qator birinchi sinkvindan, ikkinchisi ikkinchidan, oxirgi va oxirgidan olinadi.

Didaktik sinxronlash

Sinkvinning bu turi Amerika adabiyot maktabida rivojlangan. Bu janrda matn bo‘g‘in bog‘liqligiga emas, balki har bir satrning mazmuni va sintaktik o‘ziga xosligiga asoslanadi.

Sinkvain tuzilishi

Sinxronizatsiyaning birinchi qatori aniqlaydi Mavzu, unda bitta so'z mavjud. Ko'pincha bu tavsifning ob'ektini yoki mavzusini bildiruvchi ot yoki olmoshdir.

Ikkinchi qator ikki so'z (ko'pincha sifatlar yoki bo'laklar) - ular degani ob'ektning xususiyatlari yoki tanlangan ob'ekt yoki buyumning xususiyatlari birinchi qatorda berilgan.

Uchinchi qator uchta fe'l bilan, shuningdek, gerundlar bilan tuzilgan. U xususiyatni tasvirlaydi harakatlar yoki voqealar, ob'ektlar bilan sodir bo'ladi.

To'rtinchi qator - to'rt so'zdan iborat ibora muallifning shaxsiy munosabati tasvirlangan element yoki ob'ekt bilan sinxronlashtiring.

Va nihoyat, beshinchi qator - xulosa, xulosa, xulosa. Syncwine-da qoidalarga qat'iy rioya qilish shart emas. Misol uchun, sinxronlash qiziqarli va to'liq bo'lishi uchun to'rtinchi qatorda siz to'rtta o'rniga uch yoki besh so'zni, beshinchi qatorda esa uch yoki ikkita so'zdan foydalanishingiz mumkin. Gapning boshqa qismlarini ham ishlatish mumkin.

Pedagogika nuqtai nazaridan sinkwine

Pedagogik nuqtai nazardan sinxron yozish - bu erkin ijodkorlik, bu muallifdan ma'lumot materialidagi eng muhim va muhim fikrlarni topa bilishni va keyin xulosa qilishni talab qiladi. Xulosa qiling va yuqorida aytilganlarning barchasini umumlashtiring. Bularning barchasi qisqacha shakllantirilishi kerak. Adabiyot darsida sinkvinlarni tuzish uchun topshiriqlardan foydalanishdan tashqari, sinkvinlar ham bilimlarni yakuniy tekshirish uchun yakuniy vazifa sifatida ishlatiladi. Syncwine uchun xarakterli qurilish qulayligi. Aynan qurilishning soddaligi uni maktabgacha yoshdagi bolani rivojlantirishning samarali usullaridan biriga aylantiradi, bu sizga tezda natijalarga erishishga imkon beradi. Xususan, so'zning o'zi bilan tanishish va fikringizni yanada samarali ifodalash uchun so'z boyligingizni kengaytirish.

Didaktik sinkvinlarga misollar

Quyosh

Qish, bevafo

Yashirish, ov qilish, otish

Va faqat Inson ko'rmaydi

Kuz

Issiq va yumshoq

Aylanish, raqsga tushish va kulish

Ular faqat afsus bilan barglarini to'kishdi

Analitik qobiliyatlarni shakllantirish

Sinxronlarni kompilyatsiya qilish tahliliy ko‘nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishga yordam beradi. Bolada tahlil qilish qobiliyati rivojlanadi. Maktab inshosidan farqli o'laroq, cinquain kamroq vaqt talab qiladi va ko'plab qobiliyatlarni rivojlantirish samaradorligi ancha yuqori: intellektual, ijodiy va xayoliy. Bundan tashqari, uning ramkasi insho yozishdan ko'ra qattiqroq. Bularning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, sinxronizatsiyani tuzish tartibi insondagi uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsiyatga yo'naltirilgan. Syncwine-ning yana bir xususiyati uning o'zgaruvchanlik. Sinkvinlarning turli xil versiyalari ko'pincha vazifalarning xilma-xil tarkibiga hissa qo'shadi. Lavabolar bir kishi tomonidan yoki 5 kishigacha bo'lgan guruhlarda tayyorlanishi mumkin.

Mumkin bo'lgan variantlar:

tayyor sinxronlash asosida qisqa hikoya tuzish (sinkvinga kiritilgan so'z va iboralar yordamida);

tayyor syncwine tuzatish va takomillashtirish;

etishmayotgan qismni aniqlash uchun to'liq bo'lmagan sinxronizatsiyani tahlil qilish (masalan, mavzu ko'rsatilmagan holda, syncwine beriladi - birinchi qatorsiz, uni mavjudlari asosida aniqlash kerak).

Cinquain - she'rning o'ziga xos shakli bo'lib, u nafaqat estetik va ijodiy vazifani, balki didaktik vazifani ham bajaradi. Shu sababli, zamonaviy ta'lim dunyosida sinxronlashtirishni tuzishga asoslangan butun usullar mavjud.