เสียงพยัญชนะเบา ๆ : ตัวอักษร ตัวอักษรแสดงพยัญชนะอ่อน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างสระแถวแรกและแถวที่สองในพยางค์ คำ ประโยค
2. เรียนรู้การเปรียบเทียบพยัญชนะในความกระด้าง - ความนุ่มนวล ในระดับเสียง พยางค์ คำ
3. เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกสระเพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียน
4. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
5. การพัฒนาทักษะการทำงานกับข้อเสนอที่ผิดรูป

อุปกรณ์:

สำหรับครู: การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์, รูปภาพ ฮีโร่ในเทพนิยาย, ลูกบอลสีพร้อมพยางค์, การ์ดพร้อมคำสำหรับประโยค

สำหรับนักเรียน: สมุดงาน, การ์ดงาน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา เรามีแขก กล่าวสวัสดีกับพวกเขา

มาเริ่มบทเรียนการรู้หนังสือกันเถอะ

ครั้งที่สอง บทนำสู่หัวข้อ

เรารู้และรู้มากอยู่แล้ว ดังนั้นฮีโร่ในเทพนิยายที่มีชื่อเสียงมากคนหนึ่งจึงหันมาขอความช่วยเหลือจากเรา เขาไม่ชอบเรียนมาก เขาบอกว่าเขารู้วิธีกินและเล่นนอกบ้าน และเขาไม่ต้องการอะไรอีก

เขาไม่รู้อะไรเลย...
คุณรู้จักเขาไหม...
ตอบฉันโดยไม่ปิดบัง -
ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? (ไม่รู้) (2 สไลด์)

Dunno ในบทเรียนเขียนประโยคภายใต้การเขียนตามคำบอกและไม่สามารถรับมือกับงานได้ Clever Znayka ไม่ได้ให้คะแนนงานของเขาแม้แต่จุดเดียว

อ่านประโยคอย่างระมัดระวังมองหาข้อผิดพลาด .. ลองนึกถึงเนื้อหาที่ Dunno ไม่ได้เรียนรู้อะไร? เขาไม่รู้อะไร? (3 สไลด์)

Dunno ไม่ได้เรียนรู้วิธีใช้สระเพื่อทำให้พยัญชนะอ่อนลง เราสามารถช่วยคนแปลกหน้าได้หรือไม่?

เราต้องได้รับ 5 คะแนนสำหรับ Dunno โดยทำภารกิจยาก 5 อย่างให้สำเร็จ

สาม. หัวข้อของบทเรียน

ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนคือ "การกำหนดความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะกับสระ"

มาทำซ้ำและรวบรวมสิ่งที่เราเรียนรู้ในบทเรียนสุดท้ายของการรู้หนังสือ (4 สไลด์)

IV การประดิษฐ์ตัวอักษร.

l l l
โล เล ลา ลี หลิว หลี่

มาสะกดคำกันอีกครั้ง ตัวพิมพ์เล็กล. การเชื่อมต่อของตัวอักษร l กับตัวอักษรอื่น ๆ

พยางค์ใดแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม (พยางค์ที่มีพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อน)

ทำเครื่องหมายด้วยพยัญชนะสีน้ำเงินในพยางค์, สีเขียว - พยัญชนะอ่อน

V. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1) - ดูตารางตัวอักษรอย่างระมัดระวัง ตั้งชื่อตัวอักษรที่ใช้ทำให้พยัญชนะอ่อนลง ระวัง. (5 สไลด์)

เพื่อทำให้พยัญชนะอ่อนลง เราใช้สระแถวที่สอง: I, E, Yu, I, Yo

2) ความแตกต่างของพยัญชนะแข็ง - อ่อนในพยางค์ตรง (บนกระดานเป็นภาพของฮีโร่ในเทพนิยายและลูกบอลพร้อมพยางค์)

งานแรกสำหรับคุณและ Dunno

ช่วยเพื่อนของ Dunno - Chipollino และ Pinocchio - รวบรวมลูกบอลที่กระจัดกระจาย พินอคคิโอต้องรวบรวมลูกบอลที่มีพยางค์เสียงพยัญชนะแน่น และชิปอลลิโน - ด้วยเสียงพยัญชนะเบา ๆ (เด็กๆ ทำงานที่กระดานดำ)

ทำได้ดี! คุณได้เสร็จสิ้นภารกิจแรก คุณได้รับคะแนนแรกของคุณ (6 สไลด์)

3) การแยกพยัญชนะแข็ง - อ่อนในคำเล็ก ๆ

แบบจำลองคำ (7 สไลด์)

ประกอบคำโดยใช้สระตัวแรกของแถวแรก ตามด้วยแถวที่สอง เราสังเกตความหมายของคำ

- สรุป: ความหมายของคำขึ้นอยู่กับการเลือกสระ

งานต่อไป.
- เตรียมการ์ดสัญญาณสีน้ำเงินและ ดอกไม้สีเขียว. ด้วยการ์ดสัญญาณแสดงความแข็งหรือความนุ่มนวลของพยัญชนะตัวแรกในคำ ลองนึกดูว่าเราจะเขียนสระอะไรต่อจากนี้

ล้าง หวาน ลูกชาย เซเว่น เค้ก กระต่ายขูด หมี หนู

ทำได้ดี! เราได้รับอีกหนึ่งคะแนนสำหรับงาน (8 สไลด์)

4) งานอิสระตามตัวเลือก (ในโน้ตบุ๊ก)

ตัวเลือกที่ 1 เขียนคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะทึบ

ตัวเลือกที่ 2 - คำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะเบา ๆ (9 สไลด์)

สบู่ สวีท โบว์ ซันรูฟ ชีท สกี กล่องดินสอ โต๊ะเรียน

การตรวจสอบ.

ทำได้ดี! เราได้รับอีกหนึ่งคะแนนร่วมกับ Dunno (10 สไลด์)

หก. นาทีทางกายภาพ (11 สไลด์)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว แก้ไขเนื้อหาของข้อเสนอ

1) ทำงานกับคำพ้อง

ใส่คำที่เหมาะสม (12 สไลด์)

RADY - ROW

เด็กๆปลูกผัก. พวกเขาพยายามที่จะทำแม้กระทั่ง __________ เก็บเกี่ยวในฤดูใบไม้ร่วง ทุกคนคือ _________

จมูก - NOS

พิน็อกคิโอ __________ กุญแจสีทอง เขาชอบติด __________ ของเขาทุกที่

หมี - เมาส์

แมว ___________ กำลังจับ __________

เด็กๆ ทำงานบนการ์ดด้วยตัวเอง ตามด้วยการตรวจสอบบนสไลด์

ทำได้ดี! ได้แต้มที่สี่ (13 สไลด์)

2) การเขียนตามคำบอกทางสายตาและการได้ยิน

การทำงานกับประโยคที่ผิดรูป (ไพ่ที่มีคำบนกระดาน) (14 สไลด์)

เด็ก ๆ มีความสุขในฤดูหนาว
Nina Petit และเลื่อน
เด็กรถไฟเหาะตีลังกา

รวบรวมข้อเสนอที่กระจัดกระจาย (เด็กทำงานที่กระดานดำ)

เด็ก ๆ มีความสุขกับฤดูหนาว
Petya และ Nina มีรถเลื่อนหิมะ
เด็กๆ กำลังกลิ้งลงเขา

บันทึกการเขียนตามคำบอกพร้อมการเตรียมการเบื้องต้น

การทดสอบตัวเอง (16 สไลด์)

วิเคราะห์งาน.

ใครเขียนประโยคโดยไม่มีข้อผิดพลาด?

ใครมีข้อผิดพลาด 1-2?

สำหรับงานนี้ คุณและ Dunno ได้รับอีกหนึ่ง - จุดที่ห้า (17 สไลด์)

แปด. สรุปบทเรียน

ดังนั้นบทเรียนของเราจึงสิ้นสุดลง เราช่วยให้ Dunno เข้าใจเนื้อหาที่ยากมาก จำสิ่งที่เราคุยกันในชั้นเรียนได้ไหม

สระใดทำให้พยัญชนะอ่อนลง?

ทรงเครื่อง การบ้าน.

ข้อความที่มีข้อผิดพลาดที่ Dunno เขียนไว้ตอนต้นบทเรียน เขียนปิดการแก้ไขข้อผิดพลาด

ดูเชอิโก้ อ็อกซาน่า ยูริเยฟน่า
ครู - นักบำบัดการพูด MBS (K) OU "SKOSH-I สำหรับเด็กที่มี TNR"
เบเรซนิกิ, ดินแดนระดับการใช้งาน

สัทศาสตร์- นี่เป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาซึ่งมีการศึกษาเสียงและการสลับกันรวมถึงความเครียดน้ำเสียงสูงต่ำการแบ่งพยางค์

ศิลปะภาพพิมพ์- นี่เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาซึ่งมีการศึกษาโครงร่างของตัวอักษรและความสัมพันธ์ของตัวอักษรกับเสียงพูด.

รัสเซียสมัยใหม่ ตัวอักษรประกอบด้วยตัวอักษร 33 ตัว โดย 10 ตัวมีจุดประสงค์เพื่อแสดงเสียงสระ และเรียกว่าสระตามลำดับ พยัญชนะ 21 ตัว ใช้กำหนดพยัญชนะ นอกจากนี้ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ยังมีตัวอักษรสองตัวที่ไม่ใช่ เสียงไม่ได้หมายความว่า: ข(เครื่องหมายยาก) ข (ป้ายอ่อน).

สระและพยัญชนะ

เสียงทั้งหมดของภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะ

1. เสียงสระคือเสียงที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของเสียง มีหกคนในภาษารัสเซีย: [a], [e], [i], [o], [y], [s]

2. พยัญชนะ- เป็นเสียงที่เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของเสียงและเสียงหรือเสียงรบกวนเท่านั้น

ก)พยัญชนะแบ่งออกเป็น แข็งและอ่อน. พยัญชนะที่แข็งและอ่อนที่สุดสร้าง จับคู่ตามความแข็ง-อ่อน: [b] - [b′], [c] - [c′], [g] - [g′], [d] - [d′], [h] - [h′], [k] - [k′], [l] - [l′], [m] - [m′], [n] - [n′], [p] - [n′], [p] - [p′], [s] - [s ′], [t] - [t ′], [f] - [f ′], [x] - [x ′] (เครื่องหมายอัญประกาศเดี่ยวที่ด้านบนขวาระบุ ความนุ่มนวลเสียงพยัญชนะ) ตัวอย่างเช่น โค้งคำนับ - [โค้งคำนับ] และฟักตัว - [l′uk]

ข)พยัญชนะบางตัวไม่มีคู่ที่สัมพันธ์กันระหว่างความแข็ง-อ่อน นั่นคือ มี พยัญชนะไม่จับคู่[g], [w], [c] (กล่าวคือ แข็งเท่านั้น) และ พยัญชนะอ่อนไม่จับคู่[sh ′], [th], [h] (กล่าวคือ อ่อนเสมอเท่านั้น)

หมายเหตุ:

• สำหรับเสียง [th], [h] ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะแสดงถึงความนุ่มนวลด้วยเครื่องหมายอะพอสทรอฟีแม้ว่าจะระบุไว้ในหนังสือเรียนบางเล่มก็ตาม
• เสียง [w ′] ถูกระบุในตัวอักษรโดยตัวอักษร sch;
• overline แปลว่า เสียง (ยาว) สองเท่า. ตัวอย่างเช่น แก้ม - [sh ′ika], พุ่ม - [cup ′a], อาบน้ำ - [van a], โต๊ะเงินสด - [cas a] ในตำราเรียนบางเล่ม พยัญชนะยาวดังนั้น: [van: a] - อาบน้ำ

ใน)พยัญชนะที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของเสียงและเสียงเรียกว่า เปล่งออกมา(เช่น [d], [d′], [h], [h′] เป็นต้น); ถ้าเสียงเท่านั้นที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการก่อตัวของเสียงแล้วเสียงดังกล่าวจะเรียกว่า หูหนวกพยัญชนะ (เช่น [t], [t′], [s], [s′] เป็นต้น) พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไร้เสียงส่วนใหญ่ในรูปแบบรัสเซีย คู่หูหนวก: [b] - [p], [b′] - [p′], [c] - [f], [c′] - [f′], [g] - [k], [g′] - [k′], [d] - [t], [d′] - [t′], [h] - [s], [h′] - [s′], [g] - [w] พ. ตี - ดื่ม, ปี - แมว, สด - เย็บ

ช)เสียง [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n′], [p], [p′] ไม่เกิดคู่กับพยัญชนะหูหนวก ดังนั้นจึงเป็น ไม่มีคู่เปล่งเสียง(พยัญชนะที่ไม่ออกเสียงเรียกอีกอย่างว่า เสียงดังเหล่านี้เป็นเสียงที่เกิดขึ้นจากเสียงและเสียงรบกวน) ในทางกลับกัน พยัญชนะไม่ออกเสียงที่ไม่เข้าคู่กับเสียงที่เปล่งออกมาคือ คนหูหนวกไม่มีคู่. นี่คือเสียง [h], [c], [x], [x′]

3. ในการพูดที่ไหลลื่น เสียงของเสียงหนึ่งสามารถเปรียบได้กับเสียงของอีกเสียงหนึ่ง ปรากฏการณ์ดังกล่าวเรียกว่า การดูดซึม. ดังนั้นในคำว่า ชีวิต มีเสียง [h] ยืนอยู่ข้างด้วยความนุ่มนวล [n ′] ก็อ่อนลงเช่นกัน และเราจะได้เสียง [h ′] ดังนั้นการออกเสียงคำว่า ชีวิตเขียนแบบนี้: [zhyz′n′] การสร้างสายสัมพันธ์ของเสียงยังเป็นไปได้สำหรับเสียงที่จับคู่ในความดังก้องกังวาน ดังนั้นพยัญชนะที่เปล่งออกมาต่อหน้าคนหูหนวกและเมื่อสิ้นสุดคำจะฟังดูใกล้เคียงกับคนหูหนวก มันจึงเกิดขึ้น สตันพยัญชนะ ตัวอย่างเช่น เรือคือ lo [t] ka เทพนิยายก็คือเทพนิยาย [s] ka รถเข็นอยู่ใน [s] ปรากฏการณ์ย้อนกลับก็เป็นไปได้เช่นกันเมื่อพยัญชนะหูหนวกที่อยู่ข้างหน้าผู้เปล่งเสียงก็เปล่งออกมาเช่นกันนั่นคือ เปล่งออกมา. ตัวอย่างเช่น การตัดหญ้า - ko [z ′] ba ขอ - เกี่ยวกับ [z ′] ba

การกำหนดความนุ่มนวลของพยัญชนะเป็นลายลักษณ์อักษร

ในภาษารัสเซีย ความนุ่มนวลของพยัญชนะระบุไว้ดังนี้:

1. การใช้ตัวอักษรข(เครื่องหมายอ่อน) ที่ท้ายคำและตรงกลางระหว่างพยัญชนะ: ประโยชน์ - [pol′za], elk - [los′] เป็นต้น

บันทึก.เครื่องหมายอ่อนไม่ได้บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในกรณีต่อไปนี้:

ก) ถ้าใช้แยกพยัญชนะตัวที่สอง ไทย(ยอด): ใบไม้ - จิ้งจอก [t′ya], be-lye - เป็น [l′yo];

b) เพื่อแยกแยะ หมวดหมู่ไวยากรณ์: ข้าวไรย์ (3 เท่า, ตัวเมีย) - มีด (2 เท่า, m.s.);

c) เพื่อแยกแยะรูปแบบของคำ (หลังจากฟ่อ): อ่าน (2 l., เอกพจน์), cut (แบบฟอร์ม อารมณ์จำเป็น) ช่วย (รูปแบบไม่แน่นอนของกริยา-la) เช่นเดียวกับคำวิเศษณ์: กระโดดกลับ

2. ผ่านตัวอักษรและ,อี โย่ ยู ฉันบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะก่อนหน้าและการถ่ายทอดเสียงสระ [i], [e], [o], [y], [a]: forest - [l'es], น้ำผึ้ง - [m'ot], lil - [l ′il], ฟัก - [l′uk], ยู่ยี่ - [m′al]

3. ด้วยความช่วยเหลือของพยัญชนะที่ตามมา:ฟันเฟือง - [in′t′ik], พลัม - [s′l′iva]

ความหมายเสียงของตัวอักษร e, e, u, i

1. ตัวอักษร e, e, u, ฉันสามารถแสดงถึงสองเสียง: [เจ้า], [โย่], [ยู], [ยะ]. สิ่งนี้เกิดขึ้นในกรณีต่อไปนี้:

• ที่จุดเริ่มต้นของคำ: ตัวอย่างเช่นโก้ - [เจ้า] l เม่น - [โย] zh, yula - [yu] la, yama - [ya] ma;
• หลังจากเสียงสระ: ล้าง - mo [ye] t, ร้องเพลง - po [yo] t, ให้ - ใช่ [yu] t, bark - la [ya] t;
• หลังจาก หาร b, b: กิน - กิน [เจ้า] m, ดื่ม - ดื่ม [yo] t, เท - l [yu] t, กระตือรือร้น - ry [ya] ny

นอกจากนี้หลังจากแยกทางกัน ขสองเสียงจะเขียนแทนด้วยตัวอักษร และ: นกไนติงเกล - นกไนติงเกล [yi].

2. ตัวอักษร e, e, u, i บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะนำหน้าอยู่ในตำแหน่งหลังพยัญชนะจับคู่ในความแข็ง - ความนุ่มนวล: ขน - [m′eh], อุ้ม - [n′os], ฟัก - [l′uk], ยู่ยี่ - [m′al]

คำเตือน:

• เสียง [th], [l], [m], [n], [r] - เปล่งออกมา (ไม่มีคู่หูหนวก)
• เสียง [x], [c], [h], [w ′] หูหนวก (พวกเขาไม่มีคู่ในแง่ของความแข็ง - ความนุ่มนวล)
• เสียง [w], [w], [c] นั้นมั่นคงเสมอ
• เสียง [th], [h], [sh ′] จะนุ่มนวลเสมอ

การวิเคราะห์การออกเสียงของคำ (การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ)คือการวิเคราะห์คำศัพท์ซึ่งประกอบด้วยลักษณะ โครงสร้างพยางค์ และ องค์ประกอบเสียงของคำ; การแยกวิเคราะห์คำตามสัทศาสตร์เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของการวิเคราะห์แบบกราฟิก คำสำหรับ การแยกวิเคราะห์การออกเสียงในหนังสือเรียนมีเลข 1 กำกับไว้ เช่น ที่ดิน 1 .

เมื่อทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ จำเป็นต้องออกเสียงคำนั้นออกมาดังๆ เป็นไปไม่ได้ที่จะแปลรายการจดหมายเป็นไฟล์เสียงโดยอัตโนมัติ ซึ่งนำไปสู่ข้อผิดพลาด ต้องจำไว้ว่าไม่ใช่ตัวอักษรที่มีลักษณะเฉพาะ แต่เป็นเสียงของคำ

ลำดับการออกเสียง(เสียงจดหมาย)การแยกคำ (ตามประเพณีของโรงเรียน):

1. เขียนคำที่กำหนดแบ่งเป็นพยางค์ระบุจำนวนพยางค์ด้วยวาจา

2. เน้นคำ

3. เขียน การถอดเสียงคำ (เราเขียนคำเป็นตัวอักษรในคอลัมน์ตรงข้ามตัวอักษรแต่ละตัวเราเขียนเสียงในวงเล็บเหลี่ยม)

4. อธิบายเสียง (ใส่เครื่องหมายขีดไว้หน้าแต่ละเสียงแล้วเขียนคุณลักษณะโดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค):

• ลักษณะของเสียงสระ: ระบุว่าเสียงเป็นสระ; กระทบหรือไม่กระทบ;

• ลักษณะของเสียงพยัญชนะ : แสดงว่าเสียงเป็นพยัญชนะ แข็งหรืออ่อน พูดหรือหูหนวก คุณยังสามารถระบุเป็นคู่หรือไม่มีคู่ในแง่ของความแข็ง-นุ่มนวล ความดัง-หูหนวก

5. ระบุจำนวนเสียงและตัวอักษร

รูปแบบการออกเสียง(เสียงจดหมาย) การแยกคำ(ระดับพื้นฐานของ)

Earth - Earth-le
z [z ′] - พยัญชนะ, อ่อน, ดัง
e [i] - สระไม่เครียด
m [m] - พยัญชนะ, ทึบ, เปล่งออกมา
l [l′] - พยัญชนะ, นุ่ม, ดัง
e [e] - สระเน้น
__________
5 ตัวอักษร 5 เสียง

Blacken - black-né-yut
h [h] - พยัญชนะ, อ่อน, หูหนวก
e [i] - สระไม่เครียด
r [r] - พยัญชนะ, หนัก, เปล่งออกมา
n [n ′] - พยัญชนะ, อ่อน, ดัง
e [e] - สระเน้น
yu [th] - พยัญชนะ, อ่อน, ดัง
[y] - สระไม่เครียด
t[t] - พยัญชนะ, หนัก, หูหนวก
___________
7 ตัวอักษร 8 เสียง

1. อ่านอย่างแสดงออก

กินไออุ่นกลางแดด ข.
ละลายด้วย เกี่ยวกับนอน.
และเมษายน ข, โทรไป เอร้องเพลง ข.
วี ล อี su มีเราใน อีนอน.
(3. อเล็กซานโดรว่า)

• อธิบายการสะกดของตัวอักษรที่ขีดเส้นใต้ในคำ เขียนข้อเสนอใดๆ
• พูดพยัญชนะทั้งหมดในคำ เมษายน. อันไหนแข็ง อันไหนเป็นพยัญชนะอ่อน

2. พิจารณารายการ

• พูดแต่ละคำ - ชื่อของเรื่อง ฟังเสียงที่พวกเขาทำ ตัวไหนแข็ง ตัวไหนเป็นพยัญชนะอ่อน?

จดจำ!เราหมายถึงพยัญชนะเสียงแข็งดังนี้: [l], [k], [m], [h] และพยัญชนะเสียงเบาดังนี้: [l "], [k"], [m"], [h"] .

3. อ่านคำแต่ละคู่ พูดเสียงที่ระบุโดยตัวอักษรที่เน้นสี

• ตัวอักษรใดบ่งบอกถึงความแข็งและความนุ่มนวลของพยัญชนะ [p], [p "], [c], [c"], [l], [l "], [m], [m"] ในคำเหล่านี้?
• เขียนคำที่เสียงแรกเป็นพยัญชนะเสียงเบา

4. ออกเสียงคำตามการกำหนดเสียง พูดความหมายของแต่ละคำ

[m "etr] [สกี" a] [cl" เขา]

• อธิบายว่าคุณจะระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะในตัวอักษรในคำเหล่านี้อย่างไร

5. อ่าน.

พยัญชนะแข็งและอ่อนและการกำหนดเป็นตัวอักษร

ใส่ใจ!พยัญชนะบางตัวประกอบเป็นคู่ ความแข็ง-ความนุ่มนวล: [b] - [b "], [d] - [d"], ....

• พูดแต่ละคู่ของเสียง พวกเขามีตัวอักษรเดียวกันในจดหมายหรือไม่?
• ตอนนี้พูดเสียงพยัญชนะไม่คู่ อันไหนแข็ง อันไหนอ่อน?
• เดาว่าทำไมในตารางนี้จึงมีตัวอักษรแสดงเสียงสระและให้ตัวอักษร "soft sign"

6. อ่าน.

ที่ไหนก็ได้ในประเทศใดประเทศหนึ่ง
พวกไม่ต้องการสงคราม
พวกเขาจะต้องเข้าสู่ชีวิตในไม่ช้า
พวกเขาต้องการความสงบ ไม่ใช่สงคราม...
(อี. ทรูทเนวา)

• ความคิดอะไรที่แสดงในบทกวี?
• เขียนประโยคแรก ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในคำที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะนำหน้า

7. อ่านปริศนา เดาเธอ

ห้อยอยู่นอกหน้าต่าง
ก้อนน้ำแข็ง.
มันเต็มไปด้วยหยด
และมีกลิ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ
(ต. เบโลเซรอฟ)

• จะทราบได้อย่างไรว่าคำใดมีพยัญชนะอ่อน? พูดเสียงเหล่านี้
• เขียนประโยคแรก ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่แสดงถึงพยัญชนะที่อ่อนนุ่ม
• เขียนคำจากปริศนาที่มีพยัญชนะอ่อนสามตัว ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่เป็นตัวแทนของเสียงเหล่านี้

R อี byata

8. อ่าน. ตัวอักษร "el" ควรอ่านแบบเดียวกันหรือต่างกันในแต่ละคำหรือไม่?

• แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม: ในกลุ่มแรก - คำที่ตัวอักษร l หมายถึงเสียงพยัญชนะเบา ๆ ในสอง - คำที่ตัวอักษร l หมายถึงเสียงพยัญชนะหนัก
• เขียนคำที่ตัวอักษร l หมายถึงเสียงพยัญชนะทึบ

9. อ่าน.

บนเซนต์..มีแมว..ตา -
Kasianka, ทอมและพลูต
และมีเจ้าของ n..x..yka,
จำไม่ได้ว่าโทร..
R..z เจ้าของกล่าวว่า:
“ ฉันจะซื้อ .. จดหมาย ..
แมวไม่รู้หนังสือ .. นก -
โง่เขลาและป่าเถื่อน..”
(I. Tokmakova)

• อธิบายว่าตัวอักษรใดหายไปในคำ พูดเสียงที่พวกเขาเป็นตัวแทน
  ทำไมเสียงสระเน้นเสียง [a] ในคำพูด สกาส..ลาและ แม่บ้านควรทำเครื่องหมายด้วยตัวอักษรต่างกันหรือไม่?

10. อ่านอย่างแสดงออก

เพื่อลูกชายตัวน้อย
แม่มองอย่างอ่อนโยน
โยกเปล,
ร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ :
"AI! เงียบก่อนพายุ!
อย่าส่งเสียงดัง กินสิ!
ลูกน้อยของฉันกำลังงีบหลับ
หวานในเปล”
(อ. เพลชชีฟ)

บทกวีนี้ควรอ่านอย่างไร: ดังหรือเงียบ, เร็วหรือช้า? คุณร้องเพลงกวีได้ไหม พยายามแต่งทำนองของคุณเองสำหรับเพลงกล่อมเด็ก
เขียนประโยคที่เน้น ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่แสดงถึงพยัญชนะเสียงเบาในคำในประโยค

เสียงพยัญชนะใน คำต่างๆเสียงต่างกัน บางครั้งก็แข็ง บางครั้งก็อ่อน ในบทนี้ เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพยัญชนะเสียงอ่อนและตัวแข็ง และกำหนดความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียนด้วยตัวอักษร I, E, E, Yu, I และ L เราจะหาว่าพยัญชนะใดประกอบเป็นคู่ของความแข็งกับความนุ่มนวล และตัวไหนแข็งหรืออ่อนเท่านั้น

เปรียบเทียบพยัญชนะตัวแรก เมื่อออกเสียงเสียงในคำว่า KIT ส่วนตรงกลางของลิ้นจะขึ้นไปถึงเพดานปากทางเดินที่อากาศไหลผ่านจะแคบลงและได้รับเสียงซึ่งนักวิทยาศาสตร์เรียกตามอัตภาพ อ่อน. และเสียงตรงข้ามเรียกว่า - แข็ง.

มาทำภารกิจให้เสร็จกันเถอะ คุณต้องจัดผักในสองตะกร้า อย่างแรก เราใส่ชื่อเหล่านั้นในชื่อที่ได้ยินเสียงเบา ๆ ในชื่อที่เสียงพยัญชนะทั้งหมดนั้นยาก บีทรูท, หัวผักกาด, มะเขือยาว, กะหล่ำปลี, หัวหอมใหญ่, มะเขือเทศ, หัวหอมใหญ่, ฟักทอง, แตงกวา

มาเช็คกัน ในตะกร้าแรกใส่: หัวผักกาด(เสียง [ใน ']), หัวผักกาด(เสียง [p ']), มะเขือเทศ(เสียง [m ']),แตงกวา(เสียง [p ']). ประการที่สอง: กะหล่ำปลี ฟักทอง มะเขือยาว หัวหอม .

สิ่งสำคัญคือต้องฟังเสียงของคำพูด ถ้าคุณพูดคำว่า HESไม่อย่างนั้น - ด้วยเสียงแรกที่หนักแน่น เราจะได้คำที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - จมูก.

มาฟังและสังเกตการเคลื่อนไหวของลิ้นของเรากัน:

แถว - เสียง [p '] - ดีใจ - เสียง [p]

ฟัก - เสียง [l ’] - ธนู - เสียง [l]

ข้าว. 3. โบว์ ( )

ยู่ยี่ - เสียง [m '] - เล็ก - เสียง [m]

สามารถเขียนเสียง (ตามเงื่อนไข) ด้วยไอคอนได้ เสียงเพลงจะถูกบันทึกในบันทึกย่อและเสียงพูดจะเขียนด้วยตัวอักษร แต่ในวงเล็บเหลี่ยมพิเศษ - ในการถอดความ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนระหว่างเสียงที่หนักและเบาเมื่ออ่านการถอดความ นักวิทยาศาสตร์ตกลงที่จะแสดงความนุ่มนวลของเสียงด้วยไอคอนที่คล้ายกับเครื่องหมายจุลภาคมาก โดยวางไว้ด้านบนเท่านั้น

พยัญชนะส่วนใหญ่เป็นคู่ของความนุ่มนวล - ความแข็ง:

พยัญชนะบางตัวมีเพียงแข็งหรืออ่อนเท่านั้น พวกมันไม่ก่อตัวเป็นคู่ในความแข็ง / ความนุ่มนวล:

พยัญชนะแข็งเท่านั้น: [w], [w], [c]. พยัญชนะอ่อนเท่านั้น: [th '], [h '], [u '].

มาทำภารกิจให้เสร็จกันเถอะ: ระบุเสียงที่จับคู่

[ชม] - ? [และ] - ? [ร'] - ? [ชม '] - ? [กับ'] - ? [l] - ? ตรวจสอบความถูกต้องของงาน: [s] - [s ']; [p '] - [p]; [s '] - [s]; [l] - [l ']. [g], [h ’] - เสียงนุ่ม - แข็งที่ไม่ได้จับคู่

ในการเขียน ความแข็งของพยัญชนะจะระบุด้วยสระ A, O, U, Y, E และความนุ่มนวลของพยัญชนะจะระบุด้วยสระ E, E, I, Yu, I.

มีคำที่มีพยัญชนะเสียงเบาอยู่ท้ายคำหรืออยู่ตรงกลางคำก่อนพยัญชนะอื่นๆ ฟังคำพูด: เกลือ ม้า สมุด เสื้อโค้ท แหวน จดหมายจากนั้นสัญญาณอ่อนจะมาช่วยชีวิต แม้แต่ชื่อของเขาบ่งบอก - สัญญาณ อ่อน, สำหรับพยัญชนะอ่อน

มาทำบันทึกเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติขณะเขียนคำ:

ฉันได้ยินเสียงพยัญชนะทึบ - ฉันเขียนจดหมายหลังจากนั้นแทนเสียงสระ: A, O, U, Y, E.

ฉันได้ยินเสียงพยัญชนะเบา ๆ ก่อนสระ - ฉันแสดงถึงความนุ่มนวลด้วยสระ: E, E, I, Yu, I.

ฉันได้ยิน เสียงเบาในตอนท้ายของคำหรือก่อนพยัญชนะ - ฉันแสดงความนุ่มนวล b.

ข้าว. 5. พยัญชนะแข็งและอ่อน ()

ดังนั้น วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าพยัญชนะสามารถนุ่มและแข็ง และความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะในการเขียนในภาษารัสเซียนั้นระบุด้วยตัวอักษร i, e, e, u, i และ y

1. Andrianova T.M. , Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N. , Buneeva E.V. , Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 1. M.: Ballas. ()
3. Agarkova N.G. , Agarkov Yu.A. หนังสือเรียนการสอนการรู้หนังสือและการอ่าน : ABC. หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน.

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

1. ความรู้ไฮเปอร์มาร์เก็ต ()
2. ภาษารัสเซีย: หลักสูตรทฤษฎีระยะสั้น ()
3. Logosauria: ไซต์สำหรับเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก ()

ทำที่บ้าน

1. Andrianova T.M. , Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1. ม.: Astrel, 2011. หน้า 35 เช่น 6, น. 36 เช่น 3.
2. นับจำนวนพยัญชนะอ่อนในคำ รถไฟฟ้า? (ในคำว่า train - พยัญชนะ 3 ตัว ([l '], [p '], [h ']).
3. ใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียน ไขปริศนาหรือทายคำศัพท์ โดยที่ความนุ่มนวล-ความแข็งของเสียงจะเปลี่ยนความหมาย