Vad betyder en akademisk kandidat? Vad är skillnaden mellan en tillämpad kandidatexamen och en akademisk?

Uppdelningen i akademiska och tillämpade kandidatexamen dök upp i Ryssland relativt nyligen - 2009. Denna lösning föreslogs av ministeriet för utbildning och vetenskap som ett experiment för att diversifiera utbildningen av specialister på den första nivån av högre utbildning. Från och med nu kan studenter på grundutbildningen vid universitet i Ryska federationen bemästra vissa yrken i en praktikinriktad och teoretisk riktning.

Typer av kandidatexamen

Trots att utbildningsexperimentet har pågått i nästan tio år förstår inte alla sökande hur en tillämpad kandidatexamen skiljer sig från en akademisk, så tvivel kvarstår: är det värt att anmäla sig till det och om examensbeviset kommer att värderas efter examen . Låt oss ta reda på det.

Akademisk

Huvudmålet med en akademisk kandidatexamen är att ge studenterna djupa teoretiska kunskaper inom ett specifikt område av yrkesverksamhet och förbereda dem för forskningsarbete. Genom att välja något av dess program vid antagningen kan en sökande fokusera på att fortsätta sina studier inom sin specialitet och få en magisterexamen.

En akademisk kandidatexamen är en klassisk version av högre utbildning.

Applicerad

Enligt ministeriet för utbildning och vetenskap är en tillämpad kandidatexamen en läroplan som syftar till praktisk yrkesutbildning. Grunden för denna nivå var kombinationen av Federal State Educational Standards for Secondary Professional Education, som är maximalt inriktade på att bemästra de utilitaristiska aspekterna av produktionsspecialiteter, och högre utbildningsstandarder, fokuserade på djup teoretisk träning.

Uppgiften för en tillämpad kandidatexamen är att den utexaminerade, tillsammans med ett diplom från ett institut eller universitet, får en uttömmande, heltäckande uppsättning av inte bara kunskaper utan också de färdigheter som krävs för att börja arbeta inom sin specialitet utan ytterligare praktikplatser.

Om vi ​​pratar om tekniska områden, är utexaminerade med en tillämpad kandidatexamen positionerade som yrkesverksamma på hög nivå - ingenjörer med värdefulla arbetskunskaper. Under utbildningsprocessen ligger huvudvikten på praktisk utbildning, vilket bidrar till att öka efterfrågan på unga specialister på arbetsmarknaden. Enligt utbildnings- och vetenskapsministeriets planer kommer cirka 30 % av de högskoleutbildade år 2020 att få en tillämpad kandidatexamen.

Vägbeskrivningar och specialiteter

Du kan få en tillämpad kandidatexamen inom 60 områden, bland vilka det finns sådana populära bland sökande som:

• juridik;
• förvaltning;
• turism;
• reklam och PR;
• hotellverksamhet;
• arkitektur;
• sociologi;
• koreografi;
• Informatik och datavetenskap;
• ekonomi.

En komplett lista över områden för tillämpad kandidatutbildning:

Sedan 2015 har ytterligare ett tillämpat kandidatprogram inom specialiteten "" prövats. Men 2018 upphör antagningen till det.

Vad är skillnaden

De tillämpade och akademiska kandidatprogrammen har samma längd - 4 år. Efter avslutad examen får akademiker likvärdiga examensbevis för högre utbildning, men utövare får dessutom ett dokument om gymnasieutbildning om deras studier var organiserade på grundval av en högskola eller teknisk skola. Det finns flera andra grundläggande skillnader.

Skillnader mellan tillämpad och akademisk kandidatexamen:

Under de första terminerna följer utbildningen av akademiska och tillämpade kandidatexamen samma program. Detta gör att eleverna kan prioritera och göra välgrundade val om sin framtid.

Det förväntas att studenterna, efter att ha bemästrat ett fyraårigt praktikinriktat kandidatprogram, kommer att bli värdefulla ingenjörs-, tekniska och socialarbetare med grundläggande teoretisk utbildning inom högre utbildning. Det råder nu brist på sådana specialister, och deras efterfrågan är utom tvivel. Därför är det upp till den sökande att avgöra vad som är bättre – en tillämpad eller akademisk kandidatexamen, praktik eller teori, utifrån sina egna idéer om hur en karriär ska utvecklas efter examen.

P.S. Undervisnings- och vetenskapsministeriet godkände i mars 2018, med ändringar i förordning nr 1061, en ny lista över specialiteter och områden inom högre utbildning, som anger vilka kvalifikationer som akademiker får. Formuleringarna "akademisk" och "tillämpad" kandidatexamen är undantagen från den.

I den tidigare upplagan föreslogs att göra anteckningar i högskoleexamen med förtydligande av om den utexaminerade avlade akademisk eller tillämpad kandidatexamen.

I den nuvarande versionen av beställningen har ungkarlar förenats.

Redaktörerna kunde inte hitta ett specifikt dokument som officiellt tillkännager slutförandet av experimentet med uppdelningen av kandidatexamen i tillämpad vetenskap och akademiker. Men landets ledande universitet justerar redan formuleringarna på sina hemsidor.

Det är inte möjligt att gå till sidan för fakulteten för tillämpad kandidatexamen vid Plekhanov Russian University of Economics.

Och i en intervju med Nezavisimaya Gazeta i januari 2017, noterade det då enade ministeriet för utbildning och vetenskap Olga Vasilyeva:

"Den tillämpade kandidatexamen är också en kontroversiell fråga. Idag finns det ingen konsensus om behovet av att införa den i stor utsträckning. Till exempel för lärare.”

2019 bestämmer Olga Yuryevna inte längre ödet för högre utbildning (hon ledde utbildningsministeriet, som övervakar dagis, skolor och högskolor), men i intervjun uttryckte hon inte sin egen åsikt. Och i lagen om utbildning finns det inte ett enda omnämnande av tillämpade eller akademiska kandidatexamen, så troligtvis har experimentet, om inte över, gått in i scenen med avstängd animering.

I enlighet med gällande lagstiftning finns det flera nivåer av högre utbildning:

• ta studenten;
• magisterexamen;
• Akademisk och tillämpad kandidatexamen.

Vad är skillnaden?

I enlighet med de federala statliga standarderna för högre utbildning, som trädde i kraft i september 2014, har en kandidatexamen nu möjlighet att erhålla kvalifikationen för en akademisk eller tillämpad kandidatexamen. Utöver den tills nyligen traditionella akademiska examen har alltså också den så kallade tillämpade kandidatexamen dykt upp, och därför vet många än i dag inte vad denna examen är och vad de huvudsakliga skillnaderna mellan dem är.

Funktioner i den akademiska utbildningsformen

Fram till nyligen tvivlade många på att man genom att skriva in sig på studieformen "bachelor" i princip kunde få det intressanta högre utbildningsexamen. Idag ställer många redan en annan fråga: "Vad ska man välja - en akademisk kandidatexamen eller en tillämpad kandidatexamen?" Men först och främst är det värt att fundera över varför den här träningsformen överhuvudtaget finns.

Berättelse

En kandidatexamen är en form av högre utbildning som traditionellt har funnits i Europa, såväl som i USA och andra utvecklade länder. I de avancerade länderna i Asien antogs det först i slutet av förra seklet, medan Ryssland beslutade att gå med i Bolognakonventionen, samt åta sig skyldigheter för en fullständig övergång till detta utbildningssystem 2003. Det är av denna anledning som sedan 2011, den mer traditionella "special" typen av utbildning för vårt land praktiskt taget har ersatts av en ny, och listan över yrken där den finns kvar krymper ständigt.

Begrepp

Själva frågan om vad en tillämpad kandidatexamen innebär började dyka upp relativt nyligen, när det 2009 utfärdades ett dekret om att påbörja ett experiment som syftar till att skapa en liknande utbildningsform vid olika läroanstalter.

Denna utbildningsform har en bas i form av olika högskoleutbildningar, vilka främst är inriktade på att erhålla synnerligen seriös teoretisk utbildning i kombination med gymnasiespecialiserade utbildningar som syftar till att ge eleverna praktiska färdigheter direkt på arbetsplatsen. Men sedan 2014, med införandet av en ny utbildningsform, har många undrat vad en tillämpad och akademisk kandidatexamen innebär.

Vem är en Bachelor?

En kandidatexamen är en examen från ett universitet med en bred profil, det vill säga han får en komplett bas av alla färdigheter och kunskaper som en person med högre utbildning bör ha, inklusive både grundläggande utbildning och olika humanitära discipliner.

Vissa mycket specialiserade ämnen som lärs ut till specialister uteslutande under det femte året kommer dock inte att studeras av en kandidatexamen alls, eftersom han redan kan förvärva alla dessa färdigheter och kunskaper direkt på företaget, det vill säga genom att arbeta i en specifik position. Det är ingen hemlighet att den specifika utbildning som erbjuds i seniorkurser vid moderna universitet ofta inte uppfyller de krav som ställs av arbetsgivare, vilket gör att det i de allra flesta fall är nödvändigt att genomföra upprepad utbildning på ny utrustning eller tekniska linjer. Ur denna synvinkel är det skillnad mellan tillämpad och akademisk kandidatexamen, eftersom i det första fallet ges mycket mer praktisk kunskap till varje student.

Med det sagt, i linje med den grundläggande innebörden av den akademiska formen, är det ibland bättre att skaffa sig allmän utbildning och grundligt behärska grunderna innan man börjar arbeta.

Hur hjälper detta i framtiden?

Kandidater som har bra grundläggande utbildning bakom sig kan framgångsrikt arbeta inom nästan alla tekniska eller ekonomiska områden, vilket resulterar i att de redan får en smalare specialiserad utbildning i enlighet med behoven hos ett visst företag eller organisation.

Det nya utbildningssystemet som finns på moderna universitet gör det möjligt för varje person att välja den mest optimala personliga utbildningsbanan för honom i enlighet med sin egen livssituation, såväl som intellektuella och ekonomiska förmågor eller vissa yrkesintressen. Glöm inte att efter att en person har fått ett diplom för högre utbildning och också förvärvat en kandidatexamen, har han möjlighet att fortsätta sina studier i ett masterprogram.

Hur fungerar han?

I enlighet med kraven från ministeriet för vetenskap och utbildning består mer än 50% av utbildningsprogrammets totala arbetsintensitet i detta fall uteslutande av praktiska klasser, vilket är betydligt mer jämfört med hur det akademiska kandidatprogrammet bedrivs. I samband med detta faktum är det definitivt omöjligt att säga vilken som är bättre - en tillämpad eller akademisk kandidatexamen, eftersom de har sina för- och nackdelar.

Fokuseringen på praktiken i detta fall kommer ytterligare till uttryck i det faktum att kandidater förbereds för vissa företag inom vissa branscher, vilket gör att även specifika arbetsgivares önskemål kommer att beaktas vid utarbetandet och vidare genomförandet av utbildningsprogrammet. Programmet som används i tillämpade kandidatexamen har en standardavslutningstid på fyra år, under vilken studenterna ges professionell utbildning, praktikinriktad och typisk för olika utbildningsinstitutioner inom sekundär specialiserad utbildning. Samtidigt ges också professionell teoretisk utbildning, för vilken den akademiska kandidatexamen är känd. Så när man överväger vilket som är bättre - en tillämpad eller akademisk kandidatexamen, är det först och främst värt att utgå från studentens mål, såväl som det verksamhetsområde som intresserar honom.

Varför är detta nödvändigt?

Vissa yrken har blivit mycket mer komplexa under de senaste åren, och om det tidigare var vanligt att endast kräva tekniska färdigheter från specialister på mellannivå, är det i vår tid också nödvändigt att ha en betydande teoretisk bas. I de allra flesta fall ger alla slags högskolor eller tekniska skolor inte möjlighet att ge utbildning för specialister på denna nivå, medan högskoleutbildade som under flera år fått en god akademisk grund har liten erfarenhet av verkliga produktionsförhållanden. Det är därför, när man tänker på vad som är bättre - en kandidatexamen eller en tillämpad kandidatexamen, väljer många det andra alternativet, eftersom det introducerades som en ny kvalitativ nivå av nuvarande högre utbildning.

Det skapades med syftet att kombinera insatserna från gymnasieskolor och högre skolor, och endast anta de viktigaste formerna av teoretisk och praktisk utbildning. Vi fortsätter att överväga tillämpade kandidat- och kandidatexamen. Deras skillnader ligger i det faktum att i den ansökta formen, tillsammans med ett examensbevis för högre utbildning, får studenten de maximala färdigheter och kunskaper som krävs för att börja arbeta inom sin specialitet utan behov av ytterligare praktikplatser.

Hur går det till?

På samma sätt som vid standardutbildningsformen förses den utexaminerade efter utbildningen med diplom och behörighet ”bachelor”. På vilka andra sätt är tillämpade kandidat- och kandidatexamen olika? Deras skillnader ligger i att studenten i den ansökta formen ges en viss behörighetskategori inom något specifikt eller flera olika yrken.

En tillämpad kandidatexamen är således en specialiserad utbildningsbehörighet som ges till de studenter som helt har genomgått en högskoleutbildning på grundnivå. Samtidigt, för att förstå vad som är bättre - en kandidatexamen eller en tillämpad kandidatexamen, kan man inte låta bli att notera att i den ansökta formen, efter examen, har studenten kompetens att lösa alla typer av tekniska problem inom olika socioekonomiska sfärer, och kan påbörja yrkesverksamhet omedelbart efter det när han är klar med sina studier. Den enda skillnaden i detta fall är en mycket större volym av praktisk utbildning, och därför ges studenten kvalifikationerna för en arbetare eller en viss position för en anställd i hans valda profil.

Vad är fördelarna?

Till denna dag förstår många människor inte vad en kandidatexamen och en tillämpad kandidatexamen är. Skillnaden mellan dem beskrevs ovan, och då bör fördelarna med den ansökta formen övervägas.

Naturligtvis är den största fördelen att det ger utbildning av högt kvalificerade specialister, främst inriktad på praktik. Det förväntas att de studenter som kan genomföra ett fyraårigt utbildningsprogram i denna form i slutändan kommer att vara goda praktiker med god teoretisk utbildning motsvarande högre utbildning, och det är därför många funderar på om de ska välja en akademisk kandidatexamen eller en tillämpad kandidatexamen.

Det är just sådana specialister som alla arbetsgivare idag är intresserade av och deltar aktivt i processen att utveckla läroplaner. Detta skiljer också mellan kandidatexamen och tillämpad kandidatexamen. Skillnaden mellan dessa former kan också uttryckas i det faktum att i det senare fallet är en specialist utbildad för ett specifikt jobb med hjälp av efterfrågad teknik och är praktiskt taget garanterad att hitta anställning direkt efter examen.

För en viss arbetsgivare är närvaron av en sådan utbildningsform extremt viktig om han är redo att delta i utbildningen av specialister, vet vilka anställda han behöver för tillfället och vilka han kan behöva på lång sikt .

Hur är det med vetenskapen?

Först och främst tänker forskare ofta på hur en tillämpad kandidatexamen skiljer sig från en kandidatexamen. I det här fallet tillhandahålls också möjligheten till vidareutbildning, det vill säga, om så önskas, kan akademikern därefter anmäla sig till ett masterprogram. Den största skillnaden ur denna synvinkel är dock att en tillämpad arbetare först och främst måste gå till den industri som han utbildats för, och inte till vetenskap.

Andra skillnader

Det är också värt att notera flera andra fakta om hur en tillämpad kandidatexamen skiljer sig från en kandidatexamen. Den tillämpade utbildningsformen eliminerar helt den sociala klyftan som har bildats mellan arbetande yrken, liksom den ökade sociala status som är inneboende hos utexaminerade från högre utbildningsinstitutioner. Ungefär 2018 kommer mer än 30 % av universitetsstudenterna att vara inskrivna på tillämpade kandidatprogram, och samtidigt kan cirka 50 % av de gymnasieutbildningar som finns idag omvandlas till dem.

Vad betyder en tillämpad kandidatexamen för en modern student? Detta är en utmärkt möjlighet för studenter som tänker arbeta inom tillämpade områden i framtiden.

Det ryska utbildningssystemet bygger på Bolognametoden. Om så önskas kan en student genomföra en kandidat-, specialist- eller masterexamen. Som en del av kandidatexamen är det möjligt att fylla i en ansökt eller akademisk blankett. I detta avseende uppstår frågan om vad det är och hur en form skiljer sig från en annan.

För att karakterisera tillämpade och akademiska kandidatexamina och deras skillnader är det nödvändigt att förstå det nuvarande systemet för högre utbildning i Ryssland.

Den 12 september 2013 antogs ordern från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium "Om godkännande av listor över specialiteter och utbildningsområden inom högre utbildning". Enligt detta dokument särskiljs följande nivåer av högre utbildning:

• Kandidatexamen varar 4 år;
• Specialitet;
• Magisterexamen.

Notera! Att ta emot högre utbildning i Ryska federationen är inte obligatoriskt. Det indikerar förvärvet av professionella kunskaper och färdigheter inom det valda området. Tack vare ett examensbevis för högre utbildning kan en akademiker ansöka om ett prestigefyllt jobb inom sin befintliga specialitet.

För att skriva in sig på ett universitet för en kandidatexamen räcker det med en fullständig gymnasieutbildning. Mottagningsbevis utfärdas efter avslutad 11 årskurs i skolan. En examen från en högskola eller teknisk skola kan också ansöka om en kandidatexamen. I detta fall beaktas studietiden vid läroanstalten. Samtidigt minskas studietiden vid högskolan till 3 år.

Förutom kandidatexamen innehåller det ryska utbildningssystemet magister- och specialitetsexamina. En kandidatexamen skiljer sig från en magisterexamen och en specialistexamen inte bara i antal studieår.

Skillnaden ligger i mängden information som ges till eleven. En kandidatexamen är utgångspunkten för inskrivning till en specialitet eller magisterexamen.

Samtidigt är en magisterexamen obligatorisk för att erhålla akademiska examina. I enlighet med de krav som presenterades för deltagarna i Bolognaprocessen, likställdes specialisten med kvalifikationen för en mästare. Som ett resultat av utbildning har en specialist rätt att få en akademisk examen baserad på resultaten av att skriva vetenskapliga uppsatser.

Ansökningsblankett

Det tillämpade kandidatprogrammet är en relativt ny typ. Vid tidpunkten för dess godkännande avgjordes frågan om en 3- eller 4-årig utbildningstid. Som ett resultat av debatten beslöts att skapa en utbildning för 4 år. Denna tidsperiod anses vara optimal för att uppnå den erforderliga akademiska utbildningsnivån.

När de väljer mellan dessa alternativ, ger framtida studenter företräde till den ansökta blanketten. Detta på grund av möjligheten att hitta ett jobb utan dröjsmål efter examen. På arbetsmarknaden har en tillämpad kandidatexamen många fler fördelar än en akademisk.

Enligt nuvarande praxis har en kandidatexamen ingen specifik kvalifikation. Utifrån resultaten av träning i ansökt form får eleven en utbildning med fokus på den praktiska sidan av frågan. En sådan organisation av utbildningsprocessen tilldelar studenten en kvalifikationsnivå.

Viktig! Detta är ett utbildningsprogram baserat enbart på principerna för praktisk yrkesverksamhet.

Baserat på resultaten av utbildningsprocessen utexamineras högnivåspecialister och professionella arbetare. Skillnaden mellan en examen från en tillämpad kandidatexamen ligger i hans förmåga att förstå hur komplexa enheter, elektroniska system och maskiner fungerar.

Den praktiska typen, till skillnad från den akademiska, gör att studenten kan gå i produktion direkt efter examen. Specialisten behöver inte genomföra ytterligare utbildningar.

Hans kunskaper och färdigheter kommer att räcka för framgångsrikt arbete och karriäravancemang.

Det viktigaste som gör att den applicerade typen sticker ut är betoningen på de praktiska aspekterna av produktionen. Detta visar sig i att studenten får tillämpade kvalifikationer i det valda yrket. Ett sådant program skapar ökad efterfrågan från arbetsgivarna.

Bland de specialiteter som det finns utbildning för en tillämpad kandidatexamen är det vanligt att lyfta fram följande områden:

• kartografisk;
• kemisk;
• miljö;
• geoinformatik;
• fartygsvapen;
• arkitektonisk;
• optotekniska;
• reklam;
• materialvetenskap;
• förvaltning;
• sociologisk;
• koreografisk;
• ekonomisk;
• socialt arbete;
• informatik;
• dokumenthantering;
• materialvetenskap;
• datateknik.

Inom ramen för tillämpad kandidatexamen finns en fråga om dess likvärdighet med utbildning i högskolor och tekniska skolor. Detta beror på studietiden på 3-3,5 år vid dessa institutioner. Trots den relativt likartade perioden ger examen från en teknisk skola eller högskola inte de nödvändiga kvalifikationerna.

Användbar video: tillämpad kandidatexamen

Akademisk uniform

Detta är en läroplan som bygger på bildandet av en teoretisk grund. Den teoretiska grunden skapas inom en mängd olika discipliner inom ramen för utbildningen. Det finns ingen praktisk verksamhet i den akademiska formen. Det är underförstått att de grundläggande färdigheter som krävs för framgångsrikt arbete kommer att förvärvas av specialisten under praktiken. En akademisk kandidat får praktiska färdigheter direkt när han utför sina uppgifter.

För den akademiska typen finns en 4-årig utbildningstid. Under denna tidsperiod genomgår kandidaten förberedelse för. Denna blankett fungerar som utgångspunkt för efterföljande antagning till masterprogrammet.

Notera! Det akademiska programmet skiljer sig inte från det tillämpade. En betydande skillnad ligger i den maximala inkluderingen av tillämpade kandidater i produktionsprocessen.

Likheter och skillnader

Det gemensamma som kopplar samman akademiska och tillämpade kandidatexamen är längden på utbildningsprocessen. Varaktigheten för båda utbildningsformerna är 4 år.

Likheterna är bland annat en högskoleexamen. I händelse av framgångsrikt slutförande utfärdas ett dokument till akademikern. Den anger vilken typ av kandidatexamen inom vilken utbildningen genomfördes.

Det noteras att en relativt identisk nivå av specialiserad kunskap och teoretisk information erhålls För det optimala valet mellan tillämpad och akademisk kandidatexamen är det nödvändigt att ta reda på deras grundläggande skillnad.

Bland de betydande skillnaderna är det vanligt att lyfta fram:

1. Nyhet i framväxten av en form av träning. Den akademiska versionen är den traditionella formen. Det tillämpade alternativet är en relativt ny typ i rysk utbildning.
2. Skillnaden ligger i förekomsten av teoretisk eller praktisk grund i läroplanen. För den akademiska formen är tonvikten på teori relevant. För det tillämpade alternativet är praktiska färdigheter viktigare.
3. Sätt att vidareutvecklas som specialist. Baserat på resultatet av den akademiska formen är det tillåtet att läsa till magisterexamen. Praktisk utbildning markerar slutet på utbildningsprocessen med anställning inom specialiteten.
4. Möjlighet att komma in på ett masterprogram. Den akademiska blanketten gör att du omedelbart kan lämna in dokument för antagning till masterprogrammet. Efter praktisk utbildning krävs att man skaffar arbetslivserfarenhet inom den valda specialiteten, varefter masterstudier är tillåtna.

Notera! Det viktigaste som skiljer tillämpade kandidatexamen från akademiska är närvaron av praktiska färdigheter, kunskaper och färdigheter. Allt detta återspeglas i kvalifikationer och i möjligheten till vidareutbildning för att få en akademisk examen.

Användbar video: är det värt att gå ett masterprogram efter en kandidatexamen?

Slutsats

I det ryska utbildningssystemet finns både akademiska och tillämpade kandidatexamen. Deras skillnad ligger i mängden teoretiska och praktiska kunskaper som studenterna förvärvat. Valet av form beror på målen för den framtida specialisten.

I kontakt med

Högre utbildning eller högre yrkesutbildning är inte obligatorisk i hela världen, men det är just den nivå på vilken en person till fullo har bemästrat alla krångligheterna i sitt yrkesområde.

En person kan vidareutvecklas i en vetenskaplig miljö, ta emot en vetenskaplig examen, men viktigast av allt, han fullt utvecklad. Detta är den viktigaste punkten. Man kan ofta höra fraser bland människor om att personer med högre utbildning skiljer sig mycket från människor utan den i sin livsåskådning, i sin förmåga att uttrycka sina tankar, i sitt beteende och till och med i sitt sätt att tänka. Vi kan hålla med om detta. Eftersom det är den högre skolan som lär ut livet, i alla avseenden.

Vad är en akademisk kandidatexamen?

För inte så länge sedan (2014) i Ryssland dök en uppdelning av kandidatexamen i akademiska och tillämpade examina. Uppdelningen infördes avsiktligt för att spegla den specifika inriktningen på programmet som studenten lyssnade på.

Kandidatexamen är en examen eller examen som ges till studenter som har studerat och fått ett diplom första steget av högre utbildning. En kandidatexamen är i sin tur processen för att studera i högre utbildning, efter att studenterna har avslutat ett kandidatexamensdiplom och lämpliga kvalifikationer. I slutet av utbildningen, för att bekräfta studiernas framgång, är det nödvändigt att skriva en avhandling och offentligt försvara den inför kommissionen.

Den största skillnaden mellan en kandidatexamen och en magisterexamen eller specialitet är dess mål och praktisk orientering. Under kandidatexamen förvärvar studenten alla grundläggande kunskaper och nödvändiga färdigheter som kommer att vara användbara i yrkesverksamhet i arbetet inom sin specialitet.

Masterprogrammet bygger på studier av mer komplexa frågeställningar, samband och uppgifter i huvudämnena. Denna komplikation beror på att du efter avslutad masterexamen kan fortsätta dina studier i forskarskolan. Därefter forskarstudier, det vill säga fortsätta vetenskaplig verksamhet och få akademiska examina. Sålunda får både magister- och kandidatexamen en grundläggande kunskapsbas, bara i magisterexamen lämpar det sig för mer djupgående överväganden. Det är omöjligt att säga vilket av dessa två stadier som är sämre eller bättre. Här är valet helt upp till den sökande och beror på dennes livssyn och framtid. Men om du fortfarande bryr dig om din läskunnighet och utbildning, gå och studera på universitet.

Att bemästra det akademiska kandidatprogrammet är inriktat på att erhålla hela den grundläggande basen av teoretisk kunskap inom den valda specialiteten. Efter utbildningen är studenten mer fokuserad på att fortsätta forskningsverksamheten och anmäla sig till ett masterprogram. Den akademiska kandidatexamen fortsätter de tidigare traditionerna av innehållet i högre utbildning, den kan kallas klassisk. Oftast läser man under de två första åren specialiserade ämnen parallellt med allmänbildningsämnen, endast på högre nivå, utanför skolunderlaget och utifrån det.

Detta utbildningsstadium följer allmän gymnasie- eller yrkesutbildning och innebär att behärska den teoretiska grunden för den valda riktningen och behärska alla praktiska färdigheter.

Högskolesystemet har två nivåer. Den första är att ta en kandidatnivå, och den andra är att studera på ett masterprogram för att uppnå en masternivå. På vissa universitet kan du också hitta en specialistnivå. Detta är något mellanliggande mellan en kandidat- och en magisterexamen. Nu, enligt kraven för deltagare i Bolognaprocessen, är kvalifikationen "specialist" likvärdig med "mästare".

Helst är dessa två steg oskiljaktiga och följer efter varandra. Men det blir inte alltid så här. Efter att ha tagit en kandidatexamen, oftast varar denna studieperiod minst fyra år, kan du avsluta dina studier på ett universitet. För bara några år sedan i postsovjetiska länder ansågs en kandidatexamen vara en ofullständig högre utbildning, men idag representerar den en fullvärdig genomförd högre utbildning, liksom i resten av världen. Utifrån detta blir det helt logiskt att en kandidatexamen ska ge studenten alla nödvändiga grundläggande och specialkunskaper i profilen.

Vad är en tillämpad kandidatexamen?

En ny introduktion är den tillämpade kandidatexamen. Den bygger på träningsprogrammet praktisk yrkesverksamhet. Således utbildas professionella arbetare och specialister på hög nivå som kommer att kunna förstå arbetet med komplexa maskiner, elektroniska system och enheter. Efter att ha studerat kan människor omedelbart börja arbeta i produktionen utan ytterligare utbildning.

En sådan grund gör det möjligt att lösa problem av både teoretisk och praktisk karaktär i den egna profilen, vilket är nödvändigt för fortsatt arbete och karriärutveckling.

Under studietiden läggs stor vikt vid praktisk träning, vilket gör studenterna mer efterfrågade bland arbetsgivarna.

Gemensamma drag för akademiska och tillämpade kandidatexamen

Gemensamt för akademiska och tillämpade kandidatexamen är studietiden. Kandidatexamen, oavsett typ, pågår fyra år. I slutet av programmet utfärdas ett diplom för avslutad högskoleutbildning som anger typen av kandidatexamen. Därtill kommer samma inhämtning av alla nödvändiga specialkunskaper, som tidigare, för att motsvara nivån på genomförd högskoleutbildning.

Huvudsakliga skillnader

De huvudsakliga skillnaderna mellan tillämpad och akademisk kandidatexamen är följande:

1. Den akademiska kandidatexamen är en teoretisk grund, den tillämpade kandidatexamen är praktiska färdigheter.
2. En akademisk kandidatexamen innebär fortsatta studier på ett masterprogram; tillämpad kandidatexamen – handlar oftast om att avsluta studier och få jobb.
3. Utexaminerade av en akademisk kandidatexamen väljs på konkurrensbasis för antagning till masterprogrammet; Utexaminerade av en tillämpad kandidatexamen får jobb, slutför en viss period av arbete inom sin specialitet, och först efter det kan de fortsätta sina studier på ett masterprogram.

Som ett resultat av den information som erhållits kan det noteras att dessa typer av kandidatexamen är praktiskt taget olika, även om de har samma studielängd.

På webbplatsen för Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium, för offentlig diskussion, "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för högre utbildning inom förberedelseområdet 40.03.01 Jurisprudens (bachelornivå)" (nedan kallat kallat utkastet) publicerades. Den nya standarden innebär att kandidatexamen delas in i två grupper: "akademisk kandidatexamen" (nedan AB) och "tillämpad kandidatexamen" (nedan kallad PB). Efter att ha bedömt både projektet i sig och de förutsättningar som ministeriet skapat för dess diskussion anser jag som juristlärare att det är min plikt att uttrycka min åsikt om vad som händer.

På ministeriets webbplats står det att en förklarande notering för projektet "inte krävs." Naturligtvis är allt redan klart för författarna. Universitetssamfundet kräver verkligen förklaringar om orsakerna till sådana revolutionära förändringar.

Endast 15 dagar avsattes för diskussion. Drygt hälften av terminen hade gått innan nyheten nådde universiteten. Det är omöjligt att diskutera projektet vid möten med institutioner eller akademiska råd, som är vanligt, och skapa ett dokument som uttrycker den önskade åsikten från universitetssamhället på en vecka. Om vi ​​talade om civilrättsliga relationer skulle ministeriets beteende anses vara samvetslöst (precis som det anses vara samvetslöst för en part i ett avtal att fastställa tidsfrister för fullgörandet, vars iakttagande av den andra parten är objektivt sett omöjligt). Fråga till tjänstemännen: varför är det så? Det finns bara ett svar: du är inte intresserad av opinionen, utan av möjligheten att hänvisa till att beslutet lades fram för offentlig diskussion.

Huvudfrågan är: vilken nytta ger projektet? - förblir obesvarat. Den negativa effekten av innovationen är uppenbar. De har bara börjat läka, men 90-talets sår gjorde fortfarande ont, vilket tog många duktiga lärare bort för att tjäna pengar på andra verksamhetsområden (en vetenskaplig och pedagogisk skola är inte ett aktiebolag, man kan inte skapa det om en månad). Universiteten har precis börjat komma till sitt förnuft efter övergången till "bachelor - master"-systemet har ännu inte utformats fullt ut. Och återigen dånar ministerbasunen: ”Fram till nya prestationer! Går du en civilrättskurs? Du kommer att undervisa i två kurser: civilrätt för en akademisk och civilrätt för en tillämpad student. Hur fördelar man material mellan kurser? Vi vet inte. Men vi vet att det är just denna uppdelning av framtida jurister som kommer att rädda den fallna auktoriteten inom juridisk utbildning och göra det möjligt att sätta stopp för oprofessionelliteten.”

Tja, om det är så allvarligt kommer universiteten att försöka. Men förklara bara vad skillnaden är? Det framgår av projektet att det ur utbildningsprocessens synvinkel inte är någon skillnad mellan AB och PB.

1) AB och PB är utbildade i samma typ av yrkesverksamhet (klausul 4.2 i projektet).

2) AB och PB ges samma yrkesuppgifter (paragraf 4.3 i projektet),

även om det beskrivs med olika ord. Till exempel "utveckling av normativa rättsakter" (AB) och "utarbetande av utkast till normativa rättsakter" (PB), "... vidta åtgärder relaterade till genomförandet av rättsliga normer" (AB) och "kvalificering av rättsförhållanden" (PB), "att säkerställa rättsstaten, lag och ordning..." (AB) och "skydd av medborgarnas, juridiska personers och statens rättigheter och legitima intressen" (PB), etc.

3) för dem advokatkåren (klausuler 5.2 - 5.4 i projektet):

AB	PB
Regelskapande aktiviteter:
förmågan att utveckla normativa rättsakter i enlighet med profilen för yrkesverksamhet (PC-1);	förmågan att förbereda utkast till normativa rättsakter med hjälp av tekniker och metoder för juridisk teknologi (PPK-1);
En kommentar. Det är samma sak, eftersom inte en enda specialist kommer att förklara hur utvecklingen av en handling skiljer sig från dess förberedelse.
Brottsbekämpande verksamhet:
1) förmågan att bedriva yrkesverksamhet utifrån ett utvecklat rättsmedvetande, juridiskt tänkande och rättskultur (PC-2); 2) förmågan att säkerställa efterlevnad av lagstiftning av rättssubjekt (PC-3); 3) förmågan att fatta beslut och utföra rättsliga åtgärder i strikt enlighet med lagen (PC-4); 4) förmågan att tillämpa reglerande rättsakter, implementera normerna för materiell och processrätt i yrkesverksamhet (PC-5); 5) förmågan att rättsligt korrekt kvalificera fakta och omständigheter (PC-6); 6) färdighet i att förbereda juridiska dokument (PC-7);	1) förmågan att utföra professionell verksamhet på hög professionell nivå (PPK-2); 2) förmågan att säkerställa att rättssubjekten följer kraven i juridiska normer (PPK-3); 3) förmågan att bestämma den sektoriella anknytningen till sociala relationer som är föremål för lagreglering (PPK-4); 4) förmågan, baserat på ett systematiskt tillvägagångssätt, att bestämma omfattningen av juridiska normer som tillämpas på sociala relationer som är föremål för lagreglering (PPK-5); 5) förmågan att tolka rättsliga normer (PPK-6); 6) förmågan att identifiera och skickligt använda effektiva sätt att skydda statens, samhällets, individers och juridiska personers rättigheter och legitima intressen (PPK-7); 7) förmågan att behärska juridisk terminologi och kompetent tillämpa den i muntligt och skriftligt tal (PPK-8); 8) förmåga att skickligt utarbeta brottsbekämpande akter (PPK-9)
En kommentar. Kompetenserna sammanfaller (PC-2 med PPK-2; PC-3 med PPK-3; PC-4 täcker PPK-4,5, 6,7 och PC-7 - PPK-9; PC-5 inkluderar PPK - 7 och PK-6 - PPK - 4,5). Det är chockerande att AB inte ska ha PPK-8, det vill säga att han inte ska kunna tala och tänka på juridiskt språk och att PB inte ska ha PC-4, det vill säga att han inte ska agera strikt i enlighet med lagen. Hur en ungkarl med en juridisk utbildning, utan att ha PPK-8 och PC-4, kommer att utföra resten av de datorer som ordinerats till honom är ett mysterium för en advokat. Men det löstes tydligen av skaparna av de obskyra PC:erna och PPK:erna.
Rättsväsende:
1) beredskap att utföra officiella uppgifter för att säkerställa lag och ordning, säkerhet för individen, samhället och staten (PC-8); 2) förmågan att respektera individens heder och värdighet, att observera och skydda människors och medborgares rättigheter och friheter (PC-9); 3) förmågan att identifiera, undertrycka, lösa och utreda brott och andra brott (PC-10); 4) förmågan att förebygga brott, identifiera och eliminera orsaker och förhållanden som gynnar deras genomförande (PC-11); 5) förmågan att identifiera, utvärdera korrupt beteende och bidra till att undertrycka det (PC-12); 6) förmågan att korrekt och fullständigt återspegla resultaten av professionell verksamhet i juridisk och annan dokumentation (PC-13);	1) förmågan att visa integritet, korrekthet, opartiskhet och respekt för individens rättigheter och legitima intressen vid utförandet av yrkesuppgifter (PPK-10); 2) förmågan att visa oförsonlighet mot korrupt beteende, mot alla former av förnedring av den mänskliga personen (PPK-11); 3) förmågan att identifiera orsakerna och förutsättningarna för begåandet av brott och fastställa åtgärder som syftar till att förhindra dem (PPK-12); 4) förmågan att bedöma olagligt beteende och bidra till att undertrycka det (PPK-13); 5) förmågan att utföra operativa utredningsaktiviteter och proceduråtgärder i strikt överensstämmelse med lagen (PPK-14); 6) förmågan att kompetent och skickligt utarbeta processuella och andra juridiska dokument (PPK-15);