Erori în formarea formelor pronumelor. Exemple de erori gramaticale în vorbire Exemple de erori în utilizarea pronumelor

Manevrarea ineptă a pronumelor poate provoca ambiguitate și comedie în afirmația: Someone said that I take bribes. ... Nu pot suporta, dar este adevărat! (Ce este? - acel „a spus cineva” sau acel „eu primesc mită”?).

Propoziția nu ar trebui să creeze condiții pentru o înțelegere eronată a pronumelor, cum ar fi, de exemplu, în acest caz: Va exista o nouă linie de producție la Burevestnik. Acesta va permite companiei să treacă la producția de pantofi de modele noi. Spațiile și locurile pentru instalarea acestuia au fost deja pregătite. Pronumele indică de obicei substantivele folosite mai devreme în text, având aceeași formă gramaticală de gen, număr. Iar în această propoziție, între pronumele ei și linia substantivală, mai era un substantiv feminin, singular (pantofi), care interferează cu înțelegerea corectă a textului.

Iată încă câteva exemple de astfel de greșeli: O scrisoare a sosit pe navă și în curând a pus ancora; Se pregătește o dezbatere pe tema „Timpul liber al unui adolescent și cum să-l omoare”; Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că iepurele are urechi lungi și coadă scurtă, sare... Ar trebui să fie clar din context care substantiv este înlocuit cu pronume, dar în exemplele noastre această cerință este nu sunt îndeplinite.

Pentru a elimina astfel de erori, trebuie să schimbați ordinea cuvintelor (O scrisoare a venit pe navă și în curând a cântărit ancora), nu mai folosiți pronumele (iepurele sare), refaceți fraza (Cum să organizați timpul liber al unui adolescent? Se pregătește o dezbatere pe această temă).

Luați în considerare exemple de editare stilistică a propozițiilor în care pronumele au devenit cauza erorilor de vorbire: Text needitat 1.

A crescut o întreagă generație pentru care războiul este istorie. 2.

Ogorul vecinului nu ne este străin, iar noi îi vom ajuta să ridice cultura agriculturii. 3.

Aceasta este scena ultimei întâlniri de îndrăgostiți, mărturisind în tăcere acest lucru în ultimul moment în fața tuturor luptătorilor.

Text editat 1.

A crescut o întreagă generație pentru care războiul este istorie. 2.

Câmpul vecinului nostru nu ne este străin și îi vom ajuta pe fermierii colectivi din Voskhod să ridice standardul agriculturii. 3.

Aceasta este scena ultimei întâlniri a eroilor, care și-au mărturisit în tăcere dragostea în momentele de rămas bun în fața tuturor luptătorilor. 4.

Sucul băut în timpul meselor poate crește fermentația în intestine. După cum puteți vedea, cel mai simplu mod de a edita în astfel de cazuri este înlocuirea pronumelui cu substantivul corespunzător, dar sunt posibile și opțiuni. Deci, în cel de-al doilea exemplu, pronumele nu este de acord cu înlocuirea substantivului, redactorul a corectat această greșeală [cf.: Calea ferată are până acum doar cinci puncte și va fi obligat să părăsească liga majoră (urmează: ei). va fi obligat să...)]. În al patrulea exemplu, nu există niciun motiv pentru a folosi pronumele plural (ei); redactorul a trebuit să reformuleze propoziţia.

Uneori pronumele din text nu este susținut deloc de substantiv, care ar trebui înlocuit: N-ar fi mai bine să scapi de departamentalism, să-l toarnă (pe cine?) în sistemul supravegherii sanitare de stat (adică serviciul departamental). , menționează-l în propoziția anterioară: Serviciul departamental nu are o persoană proprie, deci pronumele masculin - al lui - nu este deloc bun!).

Editorul se asigură că alegerea pronumelor este corectă, uneori există o înlocuire nejustificată a unui pronume cu altul, editarea stilistică în astfel de cazuri nu creează dificultăți: Text needitat 1.

Copiii își pierdeau timpul. 2.

Se pare că aștepți ajutor din afară. 3.

Ne puteți da un sfat? 4.

Nu se poate vorbi despre vreo bruscă. cinci.

Petrov l-a scos pe Jack la plimbare cu toate medaliile. 6.

Vizavi de fortificația orașului vechi se află Jena modernă, cu fabricile sale Zeiss.

Text editat 1.

Degeaba. 2.

O astfel de impresie. 3.

Ceva (ceva) de sfătuit. 4.

Despre orice bruscă... 5.

Cu toate medaliile lui.

6 ... Jena modernă este răspândită cu fabricile sale Zeiss. Pronumele posesive reflexive generează ambiguitate în text dacă în propoziție sunt două subiecte reale, de exemplu: Doctorul i-a cerut surorii să-i facă testul de sânge în laborator (analiza lui sau a ei?). Editarea necesită lămuriri: doctorul i-a cerut asistentei să-i ducă testul de sânge la laborator.

Folosirea pronumelor creează adesea redundanță verbală: înainte de moarte, criminalul s-a pocăit (clarificarea proprie este inutilă).

Nikolai Lukyanovich a fost felicitat cu împlinirea a 80 de ani; Recunoașterea și succesul nu l-au împiedicat în discursul său să-și exprime marea recunoștință față de profesorul său (doar ultimul pronume poate fi justificat); Ivan a decis să rămână și să lucreze în satul natal. Astfel de modele necesită eliminarea pleonasmului. Editarea-abrevierea se reduce la excluderea pronumelor inutile.

Un pronume este o parte a vorbirii care include cuvinte care nu numesc obiecte, semnele și cantitățile lor, ci doar le indică: El va lua Cineva a fost aici; Acest oraș, niste dificultăți; Cum carti, Ambii vagon. Pronumele sunt împărțite în trei grupe în funcție de corelația semantică și gramaticală cu alte părți de vorbire: 1) pronume-substantive: Cine sunt etc.; 2) pronume-adjective: a mea asa etc.; 3) pronume-numerale: Atât, cât etc. Unii lingvişti disting un alt grup de pronume-adverbe: Unde, unde, cândși alții. Acest grup, de exemplu, este evidențiat în manualul școlar de V. V. Babaitseva și L. D. Chesnokova "Limba rusă. Teoria. 5-9". Alți lingviști numesc aceste cuvinte adverbe pronominale sau chiar citesc adverbe.

Greșelile școlarilor în utilizarea pronumelor sunt adesea explicate din două motive:

1) neglijență lingvistică,

2) o înțelegere incorectă a semanticii unui anumit cuvânt.

Exemple de erori caracteristice

Greșelile de utilizare sunt deosebit de frecvente. Personal pronume, cel mai adesea - pronume de persoana a 3-a:

Gherasim a fost foarte devotat stăpânei și a înecat-o el însuși.- O greșeală foarte frecventă. Motivul este o neînțelegere că pronumele de persoana a treia înlocuiește, de obicei, cel mai apropiat substantiv anterior sub formă de același gen și număr. Desigur, aici în loc de „a înecat-o” trebuia să scrie: „a înecat-o Mu-mu”.

În plus, există cazuri frecvente de repetare inutilă, inutilă, a pronumelui de persoana a 3-a într-o propoziție complexă: El spune că nu se teme de moarte.

În cele din urmă, există erori asociate cu formarea incorectă a formei de caz a pronumelui de persoana a 3-a: Nastya avea mult de lucru și putea fi dat afară cu ea.– Cu toate acestea, în acest caz, chiar dacă corectați „ea” cu „ea”, fraza va rămâne incorectă. Modificare sugerată: Nastya avea mult de lucru, iar Nastya putea să-și piardă locul de muncă.

Există, de asemenea, erori în utilizarea pronumelor personale de persoana I și a II-a: Prima dată am fost în casa mea de la țară.- Ar fi trebuit folosit aici pronumele posesiv reflexiv: Am fost pentru prima dată la cabana mea.

pronume reflexiv Eu insumi „indică identitatea obiectului cu subiectul. Neavând forma cazului nominativ, într-o propoziție este întotdeauna o adăugare, adică exprimă un obiect care acționează simultan ca subiect al acțiunii” (AN Tihonov, „Limba rusă modernă. Morfemica. Morfologia formării cuvintelor”, Moscova, 2003, p. 298). Pronume Eu insumi trebuie să se refere la subiect. Motivul erorilor este cel mai adesea faptul că elevii nu realizează particularitățile semnificației acestui pronume. În plus, pronumele Eu insumi folosit adesea în zadar, ca un cuvânt în plus.

definitiv pronumele sunt cele mai „ghinioniste” din manualele școlare. Nici în manualul editat de S. G. Barkhudarov, nici în manualul de V. V. Babaitseva și L. D. Chesnokova nu există informații despre semnificația pronumelor din această categorie. Manualul pentru universități „Limba rusă modernă” (D. E. Rozental, I. B. Golub, M. A. Telenkova) oferă următoarea definiție: „Pronumele definitive indică un atribut generalizat al unui obiect”. Cu toate acestea, aceasta este o definiție foarte generală. La introducerea școlarilor în pronumele din această categorie, cel mai convenabil este să lucrați cu semnificațiile lexicale ale pronumelor specifice, adică cu un dicționar explicativ. De exemplu:

Cuvinte Oricine, oricine, oricine diferă în nuanțe de sens. Orice- 1. „Diferit, cel mai divers, tot felul”: Tot felul de posibilități.

2. „Orice, orice”: Lipsa oricărui sistem, fără îndoială.

Fiecare- 1. „Unul dintre toate din această serie cantitativă”; „oricare de felul lor, luate separat”: Fiecare elev are un jurnal; în fiecare a treia zi; la fiecare pas.

În plus, cuvântul Orice conţine un strop de generalizare şi Fiecare implică o limitare la un anumit cerc: Oricine planta are nevoie de umiditate; Pentru fiecare nou-născuții au nevoie de îngrijire specială.

În plus, cuvântul Orice acceptă liber formele de plural și Fiecare - numai atunci când se referă la un anumit număr de obiecte, precum și în combinație doar cu substantive la plural: Tot felul de cărți - la fiecare trei cărți; tot felul de oameni - în fiecare a doua zi.

Orice- „orice alegere”: Trimite la orice oficiu postal; veni in orice zi. (Sensurile cuvintelor Oricine, oricine, oricine sunt date pe baza materialelor „Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing”, Rosenthal D. E., M., 1994.)

Cu toate acestea, elevii greșesc cel mai adesea atunci când folosesc diferite forme ale pronumelui Întregul : Ea are propria ei părere, spre deosebire de toți ceilalți.- Modificare sugerată: Avea propria ei părere, nu la fel ca a altcuiva..

Posesiv pronume. Cele mai frecvente greșeli sunt folosirea pronumelui posesiv al unei persoane unde a fost necesar să se aleagă pronumele altei persoane sau pronumele posesiv reflex „al cuiva”: Băiatul era foarte trist acasă, în sat și în familia lui.- Ar fi trebuit folosit aici pronumele A lui.

Există, de asemenea, un limbaj vulgar: Cazacii i-au urât pe polonezi și le-au jefuit orașele. – Utilizarea formei „al lor” în loc de „al lor” este inacceptabilă.

posesiv reflex pronume A mea denotă un semn de apartenență la oricare dintre persoanele care participă la conversație: Ia-ți geanta, Tolya îi va lua cufărul, iar eu îmi voi duce valiza și căruciorul Katyei. Acesta este motivul pentru greșelile comune: Katerina ar putea trăi așa cum a trăit sora soțului ei. - În acest caz, pronumele persoanei a III-a la genitiv ar fi trebuit folosit în sensul posesivului: Katerina ar putea trăi ca sora soțului ei.

Pronume A mea , precum pronumele reflexiv Eu insumi , sunt adesea folosite în zadar, ca un cuvânt în plus: Toată viața lui, Flyagin este bântuit de călugărul pe care l-a ucis..

Greșeli de utilizare Interogativ, negativ, demonstrativȘi nedefinit pronumele sunt mult mai rare, dar încă apar: Raskolnikov și Sonya păcătuiesc pentru că niciunul dintre ei nu avea bani să existe. Aici, pronumele personal ar trebui folosit în mod explicit: Raskolnikov și Sonya păcătuiesc pentru că nu aveau bani să existe. În plus, în acest exemplu, există și o eroare în formele verbului: în propoziția principală, verbul-predicat este la timpul prezent, iar în propoziția subordonată este la timpul trecut. Denaturează sensul. Opțiuni de editare posibile:

A) Raskolnikov și Sonya au păcătuit pentru că nu aveau bani să existe. B) Raskolnikov și Sonya păcătuiesc pentru că nu au bani să existe.

Material pentru lucrul în echipă

I) Pronume personale.

1. Gherasim era foarte îngrijorat, pentru că era ordinul stăpânei, apoi s-a dus și a scăpat el însuși de ea.

2. Și pentru Akhmadulina, ca și pentru fiecare persoană, locul în care a petrecut multe zile fericite îi va fi întotdeauna foarte drag și îi va rămâne în amintirea ei pentru viață.

Dificultățile și erorile în utilizarea pronumelor sunt de obicei asociate cu utilizarea formelor individuale, a categoriilor de pronume, precum și cu rolul acestora în organizarea propoziției și a textului.

1. Încălcările în formarea anumitor forme de pronume sunt cele mai frecvente în categoria pronumelor posesive de persoana a treia. În limba literară, această funcție este îndeplinită de formele înghețate ale cazului genitiv-acuzativ al pronumelui personal de persoana a treia: cartea lui, cartea ei, cartea lor. Aceste forme, spre deosebire de alte pronume posesive ( al meu, al tău, al nostru, al tău) nu schimba!

Cea mai grosolană greșeală este să schimbi pronumele lui, ei, ele după modelul celorlalte pronume posesive (inacceptabil - planul lor, dreapta - planul lor).

2. Când se folosește pronumele personal el în cazuri oblice în combinație cu prepoziții, se adaugă de obicei n inițial, care este absent în utilizarea neprepozițională:

l-a văzut - intră după el.

Utilizarea formelor fără n protetic în prezența unei prepoziții ( intra dupa el) este o eroare gramaticală grosolană și indică o cultură a vorbirii foarte scăzută a vorbitorului.

3. Pronumele sam la acuzativ singular feminin poate avea două forme: seȘi cel mai. Primul ( se) comun neutru stilistic, al doilea - cel mai(dar nu - cel mai!) - carte:

Ea are doar ea însăși de vină.

4. Când folosiți pronume în vorbire, este important să luați în considerare contextul. Este esențial ca cititorul sau ascultătorul să fie perfect clar care cuvânt este înlocuit cu pronume. Cele mai mari dificultăți sunt cauzate de obicei de utilizarea unor pronume personale, demonstrative, reflexive, posesive și relative.

Funcția de substituire a cuvintelor semnificative este îndeplinită în primul rând de pronume demonstrative ( acela, acesta etc.) și adverbe pronominale ( acolo, acolo, atunci etc.), precum și un pronume personal este el (ea, ea, ei), pronume relativ care.

Utilizarea cuvintelor substitutive necesită o atenție specială.

in primul rand, nu puteți folosi aceste pronume dacă nu există un cuvânt de înlocuire în contextul anterior.

De exemplu, în context: În casă se auziră țipete. Au încercat să spargă cadrul- Nu sunt permise pronumele ei, deoarece propoziția anterioară nu a numit un substantiv care să înlocuiască acest pronume.

În al doilea rând, dacă propoziția conține mai multe substantive masculine sau feminine, atunci este inacceptabil să se folosească pronume în propoziția următoare el, ea, el, ea.

Deci, în text: Romanul înfățișează o femeie pasionată de muncă. Are nevoie de camarazii mei- folosirea unui pronume este inacceptabilă ea, deoarece există două substantive feminine în propoziția anterioară: femeie, munca.

Același lucru este valabil și pentru utilizarea pronumelor ei, ei, dacă contextul anterior conține mai multe substantive la plural.

De exemplu, într-o propoziție complexă: Această colecție conține articole ale educatorilor unde analizează problemele educaţiei- ambiguitate din utilizarea unui pronume ei este creat deoarece două substantive sunt folosite în propoziția principală - articole, profesori.

În al treilea rând, construcția unei propoziții complexe cu pronumele relativ care merită o atenție deosebită. Un pronume înlocuiește de obicei cel mai apropiat substantiv anterior.

Deci, sensul propoziției: Expus în muzeu dinozauri umplute care toți au murit în anii de război din cauza bombardamentelor- poate fi interpretat în așa fel încât dinozaurii au supraviețuit până la război însuși și au murit abia după bombardament.

5. Un număr mare de neajunsuri se constată la utilizarea pronumelui reflexiv self, care nu are forme de gen și număr și se poate referi la toate persoanele și ambele numere.

Pronumele reflexiv servește pentru a indica faptul că obiectul acțiunii este identic cu subiectul, cu alte cuvinte, înseamnă că acțiunea este îndreptată către actorul însuși. Într-o propoziție, sensul real al pronumelui în sine coincide de obicei cu sensul real al subiectului (cf.: m-am rănit la mână; și-a rănit mâna; au cumpărat un apartament), dar poate să nu coincidă cu acesta ( gândește-te la oamenii care nu se cruță pentru alții).

Pronumele reflexiv poate fi folosit și în propoziții impersonale, indicând o persoană care se confruntă cu o anumită stare. Această persoană este de obicei exprimată printr-un substantiv sau pronume în cazul dativ sau în cazul genitiv cu prepoziția y.

miercuri: Am avut norocul să-mi găsesc o cameră; nu exista niciun motiv ca fiul să fie nemulțumit de sine.

În toate astfel de cazuri, pronumele self indică persoana care realizează acțiunea exprimată de infinitiv.

miercuri: Mi-am găsit o cameră.

Ambiguitatea este de obicei creată dacă infinitivul este subordonat unui alt verb, asociat cu un alt caracter.

De exemplu: Mama i-a spus fiicei ei să-și aducă apă singură.În acest caz, în propoziție sunt două personaje: mama a ordonat să aducă apă, iar fiica ei o va aduce. Prin urmare, pronumele se se poate referi atât la mamă, cât și la fiică. Pentru a evita ambiguitatea, propoziția trebuie schimbată.
Dacă apa este pentru fiică, atunci propoziția poate fi construită după cum urmează: Mama i-a spus fiicei ei să-și aducă niște apă. Prin includerea unui pronume într-o propoziție subordonată în care există un singur actor, am evitat posibila confuzie.
Dacă apa este destinată mamei, atunci nu mai este posibilă utilizarea unui astfel de design. Puteți folosi o propoziție complexă cu înlocuirea unui pronume reflexiv cu unul personal ( Mama i-a spus fiicei sale să-i aducă apă). În propoziția subordonată, există din nou un substantiv și un pronume personal, care se corelează cu un alt substantiv ( mamă) dat în clauza principală anterioară. Totuși, o anumită ambiguitate rămâne aici, deoarece enunțul conține două substantive feminine ( mamăȘi fiica), cu care, în principiu, se poate corela pronumele personal la ea. Prin urmare, pentru o mai mare precizie, este mai bine să folosiți un context mai larg, de exemplu: Mamei îi era sete și ia spus fiicei ei să aducă apă.

Notă

Pronumele reflexiv nu este folosit în propozițiile în care subiectul este o parte a vorbirii care denotă un obiect sau un concept care nu realizează acțiuni. Prin urmare, expresia necesită corectare: O definiție care are cuvinte legate de sine, de obicei izolat dacă vine după un substantiv. În primul rând, aici este necesar să înlocuim pronumele reflexiv pentru tine pentru personal către el, în al doilea rând, cel puțin unul dintre participiile reale ar trebui exclus din propoziție. În acest caz, puteți folosi expresia: definiție comună. (O definiție comună este de obicei izolată dacă vine după un substantiv.)

6. Nu mai puține dificultăți sunt cauzate de obicei de utilizarea pronumelui posesiv propriu în text. Acest pronume, ca și cel reflexiv, indică apartenența unui obiect, calitate, proprietate la o persoană (producător activ al acțiunii) și se poate referi la toate cele trei persoane și la ambele numere:

Eu/voi/el/au cumpărat/au cumpărat o lumânare cu banii lor.

Prin urmare, dacă există mai mulți actori în propoziție, apare și ambiguitatea:

Pentru a evita inexactitățile semantice, trebuie urmate următoarele recomandări.

Dacă în propoziție subiectul este exprimat prin pronumele personal de persoana I, a II-a ( eu, noi, tu, tu), iar complementul este un substantiv, atunci aparținerea unui substantiv-complement se exprimă prin pronume el, ea, ei.

miercuri: Am găsit un prieten în biroul meu - am găsit un prieten în biroul lui.

Aceste pronume pot fi folosite și dacă subiectul și obiectul sunt exprimate prin substantive (pronume la persoana a treia) de genuri diferite.

miercuri: Sergey și-a găsit sora în biroul lui - Sergey și-a găsit sora în biroul ei.

Dacă subiectul și obiectul sunt exprimate prin substantive (sau un pronume personal de persoană a treia și un substantiv) de același număr și același gen, atunci puteți folosi o propoziție simplă sau complexă în care va fi numit un singur actor.

miercuri: Profesorul a cerut asistentului să-și citească rezumatul - Profesorul a cerut asistentului să-și citească rezumatul(asistent) eseu; Rezumatul profesorului, la cererea acestuia, a fost citit de un asistent.

7. Când se folosesc pronume, acordul cu cuvântul înlocuit este adesea încălcat. Astfel, pronumele înlocuit trebuie să fie de acord cu cuvântul înlocuit în gen și număr.

in primul rand, dacă cuvântul înlocuit este un substantiv colectiv, atunci pronumele trebuie folosit la singular, deoarece aceste substantive, deși indică o pluralitate, sunt la singular.

Prin urmare, următoarele exemple de utilizare a pronumelor vor fi incorecte din punct de vedere gramatical:

Dacă un substantiv colectiv denotă obiecte neînsuflețite, atunci trebuie folosită forma singulară a pronumelui, adică contextul va fi corect din punct de vedere gramatical:

Frunzele cădeau din vânt. Ea a acoperit toată grădina.

Dacă substantivul denotă persoane, atunci este mai potrivit să înlocuim substantivul colectiv cu un substantiv plural sinonim, adică al doilea exemplu poate fi corectat după cum urmează:

În al doilea rând, dacă pronumele este după o combinație de două substantive, dintre care unul este o aplicație, atunci pronumele trebuie să fie de acord în gen cu substantivul care servește ca desemnare a unui concept mai larg (generic):

Pușkin i-a dat spre revizuire poemul „Călărețul de bronz” lui Nicolae I. I-a fost returnat poetului cu comentariile suveranului.

1 Greșeli în formarea formelor numelui adjectiv

Forma adjectivului depinde de categoriile de gen, număr și caz ale substantivului căruia îi aparține. Asimilarea lui se produce în mod natural, iar erorile nu sunt atât de numeroase aici. Se găsesc în utilizarea formelor complete și scurte și în formarea unui grad comparativ.

1) Problema alegerii unei forme complete și scurte apare atunci când se folosesc adjective calitative în funcție de partea nominală a predicatului. În multe cazuri, formele complete și scurte sunt folosite în paralel, diferă doar în nuanțe semantice și stilistice subtile: „ El este încă tânăr.”(exprimă un semn temporar, de exemplu, un semn de inconsecvență cu orice activitate la o anumită vârstă) - „E încă tânăr”(exprimă un semn constant); „Cizmele sunt strânse”(exprimă un semn absolut, fără legătură cu o situație anume) - „Cizmele sunt înguste”(exprimă un semn de mărime insuficientă, această persoană nu poate purta astfel de cizme).

Cu toate acestea, există situații în care doar una dintre aceste forme poate fi utilizată. În aceste cazuri apar erori de vorbire:

a) se folosește forma lungă în locul formei scurte - „Capacul cu ciuperci era plin de apă”.În rolul unui predicat, doar un adjectiv scurt poate controla formele dependente, așa că propoziția ar trebui să sune astfel: „Șapca cu ciuperci era plină de apă”;

b) se folosește forma scurtă în locul celei complete. În unele cazuri, semnificațiile lexicale ale adjectivului în forme scurte și complete nu se potrivesc sau nu se potrivesc în întregime. Deci, adjectivul „capabil” are două semnificații – „deține abilități, dotat” și „capabil să facă ceva”. Prima valoare este implementată sub formă scurtă numai atunci când există un membru gestionat − „capabil de arte plastice, dans, muzică”, deci fraza „Sunt capabil și ar trebui să mă accepți ca actor” gresit. Opțiunea corectă este „Sunt capabil să joc (talentat) și ar trebui să mă acceptați ca actor.” Adjectivul „plin” are sensul „gras, obez” doar în formă completă, prin urmare, expresia „În copilărie, băiatul era foarte sătul, pentru că nu făcea educație fizică și mânca mult” conține un defect de vorbire.

2) Apar erori și în formarea gradelor de comparație a adjectivului. Acest lucru se întâmplă în două cazuri:

dar) în formarea gradului comparativ al unui asemenea adjectiv, care în limbă nu are această formă. Aici vorbim despre o serie de adjective de calitate care nu au un grad comparativ, în principal acestea sunt adjective cu sufixe -sk-, -k-, -ov-, -ev-, -l-: prietenos, luptător, lent, ușor de murdărit etc. Cu toate acestea, sensul lor lexical, sensul de calitate nu contrazice formarea unui grad comparativ și, în conformitate cu norma, poate fi format folosind cuvintele „mai mult” și „mai puțin”. În vorbire, există o formație neregulată folosind o formă simplă a unui grad comparativ: „Pe zi ce trece, adolescentul devenea mai îndrăzneț și mai combativ”. Adjective calitative care denotă așa-numitul atribut „absolut” ( surd, oblic, orb, șchiop, strâmb, zdrențuit etc.), sunt în afara ideii de comparație, dar într-o serie de situații aceste semne se desfășoară în dinamică și necesită o astfel de comparație. Într-un limbaj normalizat, această nevoie este satisfăcută prin formarea unui grad complex (analitic) de comparație; în practica reală, adesea apar forme eronate: „La început m-am certat cu mama, apoi mi-am dat seama că ea are întotdeauna mai multă dreptate decât mine.”

b) în formarea unui grad comparativ în mod nenormativ. O modalitate productivă și obișnuită de a forma un grad comparativ este să adăugați sufixul la tulpină -al ei). Cu toate acestea, un număr semnificativ de adjective utilizate pe scară largă cu baza pe „G”, „K”, „D”, „X” (uneori pe „T” și „ST”) formează aceste forme cu ajutorul sufixului -e.În acest caz, consoana finală a tulpinii alternează: „Silențios – liniștit”, „Tare – MAI TARU”, „Strict – Mai strict”, „Simplu – MAI UȘOR”. Un număr de adjective formează aceste forme folosind sufixul -ШЕ ("subțire - mai subțire"). Erorile apar datorită tendinței în toate cazurile de a folosi cele mai comune sufixe pentru a forma un grad comparativ. -al ei).În acest caz, alternanța consoanelor dispare: — N-am văzut niciodată o carte mai groasă. Există și un fenomen de ordine inversă - înlocuirea educației productive cu cea neproductivă: „Drumul acesta este mult mai lung decât cel”. Cazurile de combinare a formelor complexe și simple ale unui grad comparativ sunt, de asemenea, larg răspândite: la un adjectiv sub forma unui grad comparativ simplu se adaugă unul sau altul element al unei forme complexe a unui grad comparativ: „ Această problemă este mai (mai puțin) ușoară decât cea care a fost rezolvată ieri.

3) Defectele de vorbire pot apărea și în formarea gradului superlativ al adjectivelor.. Se știe că poate fi format folosind forme simple și complexe. O formă complexă se formează folosind cuvintele „cel mai”, „mai mult”, „mai puțin” și este folosită în toate stilurile de vorbire, iar una simplă (așa-numita elativ- din lat. elatus - ridicat, ridicat) se formează folosind prefixul nai- și (sau) sufixe -aysh-(-eysh-)și este livresc. Erorile apar atunci când există un amestec de forme simple și complexe - „cel mai capabil student”, „cea mai înaltă clădire” etc. Numai în cazuri izolate este normalizată combinația „cel mai” + forma superlativă, deși este depășită: „Cea mai scurtă cale”, „Cea mai apropiată cale”, „Cea mai apropiată cale”.

2 Greșeli în formarea formelor pronumelor

Specificul pronumelor ca părți de vorbire este că sunt cuvinte duble. Rolul lor în organizarea propoziției și a textului în ansamblu este extrem de mare. Erorile de vorbire asociate cu utilizarea pronumelor apar atunci când se folosesc pronumele „eu însumi” și „propriu”; pronumele demonstrative și pronumele „el”; pronume posesive vernaculare.

1) Pronumele „eu însumi” în sensul și funcțiile sale gramaticale generalizate se corelează cu cele personale, iar posesiv reflexiv „proprie” - cu pronumele posesive.. Ambiguitatea provine din faptul că se pot referi la oricare dintre cele trei persoane. Corelația lor specifică cu una și nu cu o altă persoană este stabilită doar de context, iar dacă segmentul anterior al textului se referă la două persoane, apare o ambiguitate: „Kirila Petrovici a organizat diverse distracții care îl interesează doar pentru el însuși”(dreapta - "interesat doar de el"). Există și erori de natură opusă - în locul pronumelor „sine” și „al propriu” cerute de normă, se folosesc pronume personale sau posesive: — Am găsit o carte pe biroul meu.

2) Pronumele demonstrative și pronumele „el” îndeplinesc funcția de substituire a cuvintelor semnificative. Cuvântul înlocuit este de obicei cuprins în textul precedent, iar o îndeplinire clară a acestei funcții de către pronume este posibilă numai dacă vorbitorii (ascultătorii) corelează corect cuvântul semnificativ și pronumele care îl înlocuiește. Adesea, un pronume substitut este folosit în absența unui cuvânt înlocuit, este subînțeles de vorbitor (scriitor), dar nu este reflectat în vorbire (în scris): „În casă s-au auzit voci puternice. Au încercat să deschidă ușile din interior”.. O eroare este și repetarea nejustificată a pronumelor demonstrative și personale în propozițiile inițiale ale textului.: „Când era la lac, a văzut acolo un copac cu o formă complet neobișnuită”.

Defectele de vorbire apar și atunci când nu unul, ci două sau mai multe cuvinte pot fi percepute ca fiind înlocuite e. De exemplu, în propoziție „Am văzut că a fost o bătaie în curtea școlii: un elev de clasa a VIII-a se certa cu un elev de clasa a VI-a. L-am cunoscut bine pe acest băiat.” rămâne neclar pe cine „a cunoscut bine” autorul – un elev de clasa a VI-a sau un elev de clasa a VIII-a?

Pronumele de înlocuire trebuie să fie de acord cu cuvântul înlocuit în gen și număr.Încălcarea acestei reguli are loc dacă cuvântul înlocuit este un substantiv colectiv. Atunci pronumele poate fi folosit în mod eronat sub forma pluralului, și nu a singularului, adică este convenit în sens, și nu gramatical. De exemplu, „Nobilimea se temea să nu piardă puterea”. Pronumele poate fi convenit în gen nu cu substantivul care este înlocuit, ci cu cuvântul care, în raport cu acest substantiv, servește ca desemnare pentru un concept mai larg (generic) sau, dimpotrivă, mai restrâns (specific): „Povestea „Dubrovsky” a avut o mare influență asupra dezvoltării literaturii. Este greu să găsești pe cineva care să nu fi citit.”

3) În utilizarea pronumelor, erorile sunt foarte frecvente, cauza cărora este influența asupra limbii literare a vernaculare.. Deci, atunci când se folosește pronumele personal „el” în cazuri oblice în combinație cu prepoziții, se adaugă de obicei așa-numitul „H” protetic (din grecescul protesis - stând în față), care este absent atunci când același pronume este folosit fără prepoziții - „la el”, „la ea”, dar „la El”, „la Ea”. În limbajul obișnuit, această regulă este adesea încălcată - „Sunt actori minunați, creează o dispoziție bună”, „nu avea casă”.În limbajul comun, astfel de pronume posesive există. Cel mai răspândit cuvânt "a lor", mai puțin frecvente, dar există forme " einy”, „voyny” („egoyny”).

3 Erori în formarea formelor numelui numeralului

Numeralul este o categorie închisă lexical, numărând doar câteva zeci de cuvinte și nu mai este completată cu noi formațiuni. În ciuda acestui fapt, asimilarea formelor numeralelor este un proces destul de complicat, iar aici se întâlnesc adesea greșeli.

1. Un număr mare dintre ele este asociat cu utilizarea formelor compuse de numerale. Regulile pentru declinarea acestei părți de vorbire sunt simple - la declinul numerelor cardinale compuse, toate cuvintele incluse în el se schimbă, la declinul numerelor ordinale compuse, numai ultimul cuvânt:„Debitul râului ajunge la 120 (o sută douăzeci) - 400 (patru sute) de metri pe minut”; „În noaptea de 26 iunie (douăzeci și șase) ploua”.

2. La formarea sintagmelor „numeral + substantiv, având doar forma de plural (zi, sanie, foarfece, pantaloni, ochelari)”, se folosesc numerale colective (până la 5) sau cantitative (de la 5):„două (trei, patru) zile” - „cinci (șase, șapte, etc.) zile”. Dacă este necesar să arătați numărul de articole indicate de substantive doar la plural, de la 22 la 24, nu puteți folosi numeralul colectiv și trebuie să apelați la înlocuirea lexicală: nu puteți spune „douăzeci și doi (trei, patru) foarfece”, dar puteți „douăzeci de foarfece și încă câteva” , „douăzeci și două de bucăți de foarfece”.

3. Folosirea incorectă a numeralului colectiv „ambele (ambele)” se întâlnește adesea în vorbire.

4. Declinarea numeralului „unu și jumătate” depinde de genul substantivului. Genurile masculin și neutru în cazurile nominativ și acuzativ iau forma „una și jumătate”, în alte cazuri – „una și jumătate”. Genul feminin în cazurile nominativ și acuzativ este „unu și jumătate”. În rest - „una și jumătate”. În acest caz, substantivele se schimbă în conformitate cu regulile.

Introducere

Studiul gramaticii și una dintre secțiunile sale independente - morfologia în timpul nostru nu își pierde relevanța atunci când studiază la o universitate. Dimpotrivă, cursurile de studiere a limbii ruse și a culturii vorbirii, retorică sunt introduse de către Ministerul Educației în programele instituțiilor de învățământ superior și secundar pentru formarea viitorilor specialiști atât în ​​profil tehnic, cât și umanitar. În opinia noastră, o astfel de atenție acordată studiului limbii, problemei respectării normelor morfologice în limba rusă și cazurilor de încălcare a acestora se datorează unui număr de motive obiective și subiective, care includ o scădere a nivelului general de alfabetizare. a populației, și în special a tinerilor, o pierdere a interesului în rândul unei anumite categorii de elevi, școlari față de lectura de ficțiune și literatură cognitivă, înlocuirea surselor de cunoaștere din carte cu omologi electronici etc. fiecare persoană trebuie să-și exprime gândurile în mod precis, concis și colorat (1, 9). Nu există un singur domeniu de cunoaștere umană, activitatea umană, pentru care un rău, confuz , analfabet vorbirea profesională sau de zi cu zi a interpretului ar fi o binefacere (ibid., 8). În plus, în ultimii ani, a fost pregătită o reformă a limbii ruse. Evident, noul set de reguli va defini și noi norme morfologice pentru toate părțile de vorbire, inclusiv pentru pronume.

Accentul acestei lucrări va fi problema normelor morfologice ale limbii ruse și cazurile de încălcare a acestora la utilizarea pronumelor în vorbirea orală și scrisă. Pentru un studiu detaliat al acestei probleme, în primul rând, este necesar să se definească însuși conceptul de morfologie, să se identifice sarcinile acestuia și, de asemenea, să se determine care este subiectul studiului său, care sunt rădăcinile istorice ale acestei probleme. Atunci ar trebui să aflați ce este un pronume, care este sensul acestei părți de vorbire, care sunt categoriile lexico-semantice ale pronumelor, care sunt normele morfologice de utilizare și ortografie a pronumelor, cazurile de încălcare a acestora.

Morfologie - studiul părților de vorbire

Orice manual sau manual despre limba rusă trebuie să aibă o secțiune de morfologie. Deci, ce este morfologia, cum se raportează ea la gramatică?

În dicționarul de cuvinte străine (4), acești termeni sunt traduși din latină,

care la rândul lor au fost traduse din greacă.

Morfologie (greacă morphe - forma , sigle- cuvânt, concept, doctrină).

Gram (grama greacă - semn scris, linie, linie).

Gramatica este o secțiune a lingvisticii care studiază structura cuvintelor și propozițiilor dintr-o limbă și constă, respectiv, din două părți: morfologie și sintaxă.

Una dintre definițiile conceptului de morfologie este următoarea:

Morfologia este o ramură a științei limbajului care studiază părțile de vorbire și formele modificării acestora (7, 67). O altă definiție spune că morfologia este o secțiune independentă a doctrinei generale a structurii gramaticale a limbii ruse și studiază direct clasele gramaticale și categoriile de cuvinte cu semnificațiile lor gramaticale inerente și formele gramaticale (2.149).

Comparând definițiile de mai sus, ajungem la concluzia că morfologia este studiul părților de vorbire, al formării cuvintelor și al flexiunii.

Sarcinile morfologiei includ următoarele: 1) evaluarea cuvântului ca unitate a sistemului gramatical al limbii ruse; 2) stabilirea principiilor clasificării gramaticale a cuvintelor; 3) identificarea claselor gramaticale și a categoriilor de cuvinte pe baza acestor principii; 4) o descriere a semnificațiilor gramaticale generale și particulare inerente claselor individuale de cuvinte și definirea sistemelor (paradigmelor) care implementează aceste semnificații gramaticale (2, 148).

Astfel, subiectul morfologiei este studiul părților de vorbire, precum și funcțiile acestora în structura gramaticală a limbii ruse.

Din istoria problemei

morfologie pronume rus

Rădăcinile istorice ale morfologiei datează din vremea lui M.V. Lomonosov. Una dintre primele surse de dezvoltare științifică a teoriei părților de vorbire este considerată a fi părerile sale gramaticale. În a lui gramatica rusă (1756) M.V. Lomonosov a remarcat opt părți semnificative:

). nume pentru denumirea lucrurilor

). pronume pentru abreviere,

). verb de actiune,

). participiu pentru abreviere prin combinarea unui nume și a unui verb într-un singur enunț,

). adverb pentru o scurtă descriere a circumstanțelor,

). un pretext pentru a arăta că împrejurările aparțin unor lucruri sau fapte,

). uniunea pentru a reprezenta reciprocitatea conceptelor noastre,

). interjecție pentru o scurtă identificare a mișcării spiritului (2, 149).

Clasificarea modernă a părților de vorbire distinge zece clase de cuvinte: substantiv, pronume-substantiv, adjectiv, numeral, adverb, verb, prepoziție, conjuncție, particulă, interjecție. Ca parte independentă de vorbire în această clasificare, se distinge un pronume-substantiv (eu, tu, noi, tu, el, cine, ce, cineva, ceva etc.); cuvinte care sunt pronume adjectivale (al meu, al tău, al meu, al cărui, care etc.)

Norma morfologică

Să ne întoarcem acum la conceptul de normă morfologică. Normă în sensul larg al cuvântului înseamnă o regulă sau un principiu călăuzitor. Norma morfologică reglementează flexiunea și formarea cuvintelor . Atunci când normele morfologice sunt încălcate, apar erori de vorbire, care sunt asociate cu utilizarea diferitelor părți de vorbire.

Apariția erorilor se datorează în primul rând variabilitatea normelor în domeniul morfologiei (ibid., 18). În această lucrare, ne vom concentra asupra normei morfologice și a cazurilor de încălcare a acesteia asociate cu utilizarea pronumelor în vorbire.

Pronume ca parte a vorbirii

Pronumele diferă de alte părți de vorbire prin faptul că nu are un sens lexical propriu permanent și stabil; sensul său este variabil și depinde de sensul cuvântului la care se referă sau în locul căruia este folosit. Prin urmare, pronumele poate fi definit ca o parte a vorbirii care transmite o indicație generalizată a obiectelor și semnelor, dar nu le denumește în sine. În acest sens, un pronume este definit ca o parte a vorbirii care ia locul unui substantiv, adjectiv sau numeral.

Permanent - categorie, persoană (în personal);

Inconstant - caz, gen, număr (dacă există);

rol sintactic.

La categoriile de pronume din „Cursul de limbă literară rusă modernă” de către autorii A.M. Finkel și N.M. Bazhenov (5, 353) includ următoarele:

Personal: eu, tu, el, ea, ea, noi, tu, ei.

Posesiv: al meu, al nostru, al tău, al tău, al lor, al lui, al ei (în sensul posesivelor), al tău.

Pronume reflexive: eu, eu, tu.

Pronume interogative: cine, ce, care, cui, care, ce, cât.

Relativ: cine, ce, ce, cui, care, ce, cât (folosit pentru a conecta propoziții simple într-una complexă).

Nedefinit: cineva, ceva, unii, mai mulți, cineva, cineva, cineva, cineva, ceva, unii, unii, unii, unii, unii, unii.

Negativ: nimeni, nimic, nimeni, nimeni, nimeni, nimic.

Indicativ: că, asta, așa, așa, atâtea.

Definitiv: toți, toți, fiecare, el însuși, majoritatea, oricare, diferit, altul.

Utilizarea corectă a pronumelor în vorbire este importantă, pentru aceasta trebuie să cunoașteți normele morfologice. Mai jos vom lua în considerare regulile de utilizare a pronumelor în diverse categorii, precum și situațiile de încălcare a normelor morfologice.

Utilizarea pronumelor personale

Pronumele de persoana a 3-a (el, ea, it) îl înlocuiește de obicei pe cel mai apropiat de acesta

substantivul precedent sub formă de același gen și număr. Uneori, această legătură a unui pronume cu un substantiv este determinată de sens, și nu de ordinea cuvintelor, de exemplu: Maria Ivanovna a fost echipată, iar câteva zile mai târziu a pornit pe drum cu credinciosul Broadsword și credinciosul Savelich. . (A. Pușkin). Nu există nicio îndoială că pronumele ea se referă la substantiv Maria Ivanovna.

Uneori, corelarea incorectă a unui pronume cu cuvinte diferite este o sursă de ambiguitate sau ambiguitate, de exemplu: La ambele texte se fac modificări; au nevoie de niște clarificări. Nu este clar dacă textele sau completările trebuie clarificate? Construiți corect propunerea după cum urmează: La ambele texte au fost aduse completări care necesită unele clarificări.

Pronumele ei nu trebuie să se coreleze cu numerele colective care au forma singulară. Incorect: Mulți oameni au participat la grevă; au cerut o creștere a salariului.

Opțiunea corectă ar fi: mulți mineri au participat la grevă; au cerut o creștere a salariului.

Omiterea pronumelui personal de persoana I și a II-a ca subiect al verbului-predicat indică o anumită persoană, dă dinamism discursului, îi accelerează ritmul și introduce un ton colocvial. Comparați: nu sunt de acord! nu pot! Dezacord! Nu pot! În astfel de construcții, categoricitatea este uneori accentuată: Du-te, urmează ordinea! (K. Simonov)

Prezența unui subiect-pronume sub forma modului imperativ poate da enunțului o conotație îndulcitoare, de exemplu: Spune-mi sincer... dă-mi un sfat. (L. Tolstoi)

Pronumele personal dublează uneori subiectul-substantiv din propoziție. O astfel de utilizare a pronumelui este justificată în discursul oratoric și poetic: Întreaga înfățișare a Georgiei este iubită, a devenit diferit în minte să trăiești. (N. Tihonov)

În alte cazuri, un astfel de fenomen se observă în limbajul colocvial, vorbirea colocvială, care nu este o normă literară. Se aude adesea cum cranicii de radio și televiziune permit neglijența lingvistică, de exemplu: deputații Dumei de Stat, au adoptat legea în a treia lectură. Parcul nostru național scuipat curonian … necesită atenția constantă a oamenilor de știință și a lucrătorilor obișnuiți. Eugen Onegin, a fost prezentat tinerilor nobili. Sau un alt exemplu dintr-un discurs recent al prim-ministrului M. Kasyan către jurnalişti: Serviciile relevante, desigur, își vor da seama...

Forma pronumelui pe care o are este normativă, de exemplu: Are o voce neobișnuit de fermecătoare. Forma ei conferă afirmației un caracter conversațional: A vărsat lacrimi... (K. Fedin)

Un caracter arhaic sau colocvial este inerent formelor: fără el, pentru el, din el etc. De exemplu: Am încercat să scap de ea.

În limbajul modern, sunet H adăugat la pronumele de persoana a 3-a dacă pronumele este după oricare dintre prepozițiile simple: fără, în, pentru, înainte, pentru, de la, la, pe, peste, despre, de la, de, înainte de, cu, despre, cu, la, prin , precum și după multe prepoziții adverbiale, i.e. trecut de la adverbe: aproape, în jur, în față, trecut, opus, despre, după, la mijloc, în spate. Este corect să folosim pronume ca acesta: în fața ei, cu ea, lângă ea, lângă ei, în jurul lui, în fața lor. Totuși, se aude adesea: ea nu are nimic, stăteau lângă ei. Nu este corect. Cu toate acestea, astfel de prepoziții precum interior, exterior sunt folosite, de regulă, fără a introduce H inițial .

Neadăugat H la pronume și după prepoziții de sorginte adverbială, guvernate de cazul dativ: în ciuda lui, contrar ei, după ei, după el, față de ea, ca ei, după ei și, de asemenea, datorită lui.

Nu necesită pariuri după sine H de asemenea combinații prepoziționale formate dintr-o prepoziție simplă și un substantiv, de exemplu: în raport cu el, cu ajutorul ei, nu ca exemplu pentru ele, în opoziție cu el, despre ea, cu excepția lor, din partea lui. , din cauza ei, ca el, despre ei.

Inițiala nu este adăugată H la pronume, dacă pronumele este după gradul comparativ al unui adjectiv sau adverb: mai vechi decât acesta, mai înalt decât acesta, mai bun decât ei.

Dacă pronumele personal este precedat de pronumele definitiv toți, atunci ambele forme sunt acceptabile: pentru toți - pentru toți, pentru toți - pentru toți, pentru toți - pentru toți, pentru toți dintre ei – pentru toți.

Pronumele personal tu este folosit pentru a exprima politețea. În documentele oficiale, ar trebui să scrieți cu majusculă. Uneori, acest pronume este folosit incorect, referindu-se la o singură persoană. De exemplu: Ești atât de pretențios... (adică o femeie sau un bărbat). Trebuie sa vorbeasca: Ești atât de pretențios , Ești atât de pretențios.

Atunci când utilizați un pronume, ar trebui să evitați greșeli ca aceasta: Sunteți din familie? Pluralul adjectivului de aici este vulgar. Același vulgarism este folosirea verbului la singular, de exemplu: ai spus ..., ai cumpărat ... (5, 360). Verbul trebuie să fie de acord cu pronumele din număr.

Vorbind despre pronumele tu, aș vrea să citez o poezie de A.S. Pușkin:

Goliește-te inimă

Ea, vorbind, a înlocuit,

Și toate visele fericite

Trezit în sufletul unui iubit.

În fața ei, stau gânditor,

Nu există putere să-ți iei ochii de la ea,

Îi spun: Ce dulce ești!

Și mă gândesc: cât te iubesc!

Din poezie se vede cum folosirea pronumelui tu înlătură raidul de oficialitate accentuat în mod deliberat.

Utilizarea pronumelor reflexive și posesive

Pronumele reflexiv self se poate referi la oricare dintre cele trei persoane gramaticale. Dacă într-o propoziție există mai multe substantive sau pronume, la care se poate referi pronumele self, atunci apare adesea ambiguitatea, de exemplu: Comandantul a ordonat portarului să ia lucrurile chiriașului la sine. Nu este clar cui să-l atribuie - comandantului sau portarului. În acest caz, potrivit D.E. Rosenthal, pronumele trebuie atribuit cuvântului care îl numește pe producătorul acțiunii, adică portarului (atribuit) (4, 215).

Dacă sensul unei astfel de propoziții nu este clar, atunci ar trebui să scăpați de ambiguitate, de exemplu: Comandantul a ordonat portarului să ia lucrurile chiriașului pentru sine.

Sufixul -sya în verbele reflexive se întoarce istoric la pronumele self, care este apropiat ca înțeles de aceste verbe. (5, 361). De exemplu: nu te supăra - nu te certa, împrospătat-te - înviorat. imi pare rau - neglijență extrem de frecventă a vorbirii. La urma urmelor imi pare rau Poate însemna ma scuzati , adică, de exemplu, Cred că e normal că te-am împins . Trebuie să scăpăm cu hotărâre de cuvânt imi pare rau , înlocuiți cu cuvinte Îmi pare rău, îmi pare rău, îmi pare rău.

Poziția de ambiguitate, atunci când sensul propoziției nu este în întregime clar, poate apărea la utilizarea pronumelui propriu. Se poate referi și la toate cele trei persoane, de exemplu: Fratele mai mare i-a cerut celui mai mic să-i dea instrumentul său. Nu este clar al cui instrument este fratele mai mare sau mai mic. Aici pronumele ar trebui să fie atribuit fratelui mai mic, ca producător al acțiunii., exprimat prin verbul submit, cu care este asociată combinația instrumentului tău.

Poate că folosirea sinonimă a pronumelor posesive a mea - a mea, de exemplu: mă răsfăț în visele mele (A. Pușkin). Nu voi tolera hoții în casa mea (A. Cehov) (4, 216).

Folosirea pronumelor al meu, al tău, al nostru, al tău în locul pronumelui al tău evidențiază legătura cu persoana corespunzătoare atunci când este contrastat: Atinge-mi capul cu mâna ta (K. Jukovski).

Se aude adesea cum, în locul pronumelor posesive ale lui, ei, lor, se folosesc cuvintele evony, eynaya, lor, care nu există în rusă, de exemplu: evony boss, semnătura ei, documentele lor. Trebuie amintit că nu există astfel de cuvinte în limba literară rusă.

Utilizarea pronumelor definitive

Pronumele toți, toți, orice au proximitate semantică, dar se deosebesc unul de celălalt prin nuanțe de sens. Rosenthal D.E. constatăm că pronumele toată lumea are primul sens diferit, cel mai, divers, variat . De exemplu: tot felul de posibilități. A doua valoare: orice, orice . De exemplu: Absența oricărui sistem.

Pronumele toți conține o nuanță de generalizare, indică obiecte fără a le limita la un anumit cerc. Deci: Fiecare plantă are nevoie de umiditate.

Pronumele fiecare sugerează o astfel de limitare. De exemplu: Fiecare dintre plantele nou plantate mai are nevoie de îngrijire zilnică (4, 216).

Pronumele toata lumea conteaza oricare de felul lor , luate separat , unul dintre toate într-o serie cantitativă dată . De exemplu: fiecărui elev i se eliberează un carnet de note; la fiecare pas; la fiecare două ore.

Pronumele orice se referă de obicei la adjective, are sensul orice ai alege . De exemplu: Dați orice document; orice mijloc va face aici. Din punct de vedere stilistic, cuvântul orice este marcat ca fiind colocvial.

În limba modernă, atunci când se folosesc pronumele în sine și majoritatea, nu există nicio distincție. Pe vremuri, cuvântul însuși se referea la obiecte însuflețite, iar majoritatea la cele neînsuflețite.

Acum, într-un stil jurnalistic, pronumele în sine este mai des folosit și nu cel mai mult. De exemplu: convocarea conferinței în sine este importantă; Votarea în sine a avut loc într-o atmosferă de luptă intensă.

Este permisă utilizarea versiunii de carte a cuvântului samoyo, dar este de preferat să folosiți cuvântul sama în limba modernă. De exemplu: a cunoscut-o însăși pe profesoara.

Dacă în propoziție există un pronume reflexiv, atunci pronumele însuși poate fi de acord în cazul în care fie cu acesta, fie cu subiectul, de exemplu: Sunt surprins de mine - Sunt surprins de mine; se contrazice – se contrazice.

După cum a menționat L.A. Şevcenko, N.M. Pipchenko, folosirea pronumelui sam în sensul numeralului unu în limba literară nu este permisă (7, 121). Asemenea expresii cum am ales eu însumi literatura (adică singur), eu însumi am stat acasă, sunt incorecte.

Utilizarea pronumelor nedefinite

Pronumele ceva, ceva, orice, ceva, ceva, cineva, cineva, cineva, cineva sunt apropiate ca semnificație, dar diferă în nuanțe semantice și stilistice. Pronumele ceva (cineva) indică ceva necunoscut atât pentru vorbitor, cât și pentru ascultător. De exemplu: cineva este la telefon. Ceva care nu este notat în acest document.

Pronumele ceva (cineva) indică ceva necunoscut ascultătorului, dar într-o oarecare măsură cunoscut vorbitorului. De exemplu: voi spune ceva despre acest subiect. Diferența dintre pronumele ceva și ceva (cineva și cineva) este că particula - ceva dă sens necunoscut ce sau cine , iar particula - orice dă sens indiferent ce sau cine . De exemplu: El știe ceva important. Spune ceva despre tine. Pronumele nedefinite cu particula -ceva pot fi folosite cu un verb-predicat sub forma timpului viitor, imperativ sau conjunctiv, precum și în propoziții interogative.

De exemplu: Cu siguranță vom vedea ceva interesant.

Daca ma cauta cineva, anunta-ma. Aștepți ceva de la mine? Pronumele cu particula -fie au un sens mai general decât pronumele cu particula -orice. De exemplu: Întreabă pe cineva (una dintre necunoscute) - întreabă pe cineva (orice dintre necunoscute).

Iată câteva exemple insidioase:

Greșit | Corect |

| Întors din expediție, | Căpitan, întors din | |

| Căpitanul a adus cu el un urs. | | expediție, adusă cu el | |

| Ne-a spus multe | urs și ne-a spus multe | |

| interesant despre ei | interesant despre ei |

| aventuri. | | aventuri. | |

| Valuri lovite violent despre | Valuri lovite violent despre | |

| Pietre de coastă. Cu fiecare ora|pietre de coasta si fiecare |

| au devenit din ce în ce mai sus | ora a devenit mai mare și |

| De frică de ploaie, muncitorii s-au ascuns | De frică de ploaie, muncitorii s-au ascuns | |

| Mărfuri sosite sub un baldachin și | Mărfuri sosite sub un baldachin și | |

|L-am ținut acolo până când |L-am ținut acolo până când|

| Nu s-a oprit. (Ridicol) | Ploaia nu s-a oprit. |

| Greșit | Corect |

| Doctorul ia oferit pacientului fiecare | Doctorul ia sugerat pacientului să | |

| cântărește-te ziua. | se cântărea în fiecare zi. |

| Profesorul a întrebat studentul | Profesorul a întrebat studentul |

Din exemplele date rezultă că folosirea incorectă a pronumelor duce la ambiguitate sau absurdități în text. Astfel de greșeli ar trebui evitate.

Ortografia pronumelui

Având în vedere în această lucrare cazurile de utilizare corectă și eronată a pronumelor în vorbire, să ne oprim asupra ortografiei lor. Rezumând materialul oferit în diverse manuale și manuale despre limba rusă, printre regulile de bază evidențiem următoarele:

La declinarea pronumelor al căror semn moale este scris:

Im.p. al cărui portret, a cărui carte

R.p. al cărui portret, a cărui carte

D.p. al cărui portret, a cărui carte etc.

Pronumele cu prefixul ceva și particule -ceva, -sau, -ceva se scriu cu cratima.

În pronumele negative, sub stres, particula este scrisă nu, dar fără stres - nici. De exemplu: nimeni să nu întrebe, nimeni să nu ceară.

În pronumele negative, nici și nici nu sunt prefixe și sunt scrise împreună. Dacă există o prepoziție, niciunul și niciunul nu sunt particule și sunt scrise separat. De exemplu: Nimeni să întrebe; nu poate fi comparat cu nimic.

Combinațiile nimeni alt (altul) și nimic altceva (altul) sunt folosite în propozițiile în care există negație. De exemplu: nimeni altcineva nu ar fi putut face mai bine.

Concluzie

Deci, pe baza literaturii studiate, această lucrare analizează problema utilizării normelor morfologice și cazurile de încălcare a acestora asociate cu utilizarea pronumelor în vorbire. În acest scop, a fost dezvăluită esența conceptului de morfologie, s-a determinat cum se corelează morfologia și gramatica, care sunt sarcinile morfologiei ca secțiune a lingvisticii, care face obiectul studiului acesteia. Lucrarea oferă un context istoric asupra primelor dezvoltări științifice în teoria părților de vorbire și oferă clasificarea lor modernă. Este dat conceptul de normă morfologică, sunt sistematizate cazurile de încălcare a acesteia la utilizarea pronumelor în vorbire în funcție de categoriile lor.

Pe baza materialului prezentat mai sus, ajungem la concluzia că cerința de acuratețe și claritate a prezentării, impusă textului oricărui stil de vorbire, este posibilă numai dacă sunt respectate anumite norme de utilizare a cuvintelor și reguli gramaticale. Normele morfologice pentru utilizarea pronumelor în vorbire și respectarea lor ne permit să evităm ambiguitățile, absurditățile și alte erori de vorbire, ne permit să ne exprimăm cu acuratețe, să ne exprimăm gândurile în mod clar. Și capacitatea de a vorbi corect rusă este necesară pentru toată lumea, și mai ales pentru noi - viitori oameni de afaceri, specialiști în domeniul economiei.

Literatură

1. Aleksandrov D.N. Retorică. - M.: UNITI-DANA, 2000.

Dudnikov A.V. Limba rusă. - M.: Iluminismul, 1974.

Dicţionar de cuvinte străine.- M .: Educaţie, 1982.

Rosenthal D.E. Va rog sa scrieti corect! Manual de limba rusă.- M.: Astra, 1996.

Finkel A.M., Bazhenov N.M. Curs de limbă literară rusă modernă. - Kiev: școala Radianska, 1965.

Trimiteți o solicitare cu un subiect chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a primi o consultație.