Este o lumină transparentă invizibilă și un gaz incolor. El este un gaz transparent, invizibil, ușor și incolor.

El este un gaz transparent, invizibil, ușor și incolor. Ne învăluie cu o eșarfă fără greutate. El este în pădure - gros, parfumat, Ca o infuzie tămăduitoare, Miroase a prospețime rășinoasă, Miroase a stejar și pin. Vara e cald, Iarna sufla rece, Când gerul colorează sticla Și se întinde pe ele cu bordură. Nu observăm, nu vorbim despre asta. O respirăm - Avem nevoie de ea!

slide 4 din prezentare "Aer". Dimensiunea arhivei cu prezentarea este de 3152 KB.

Lumea din jurul clasei 3

rezumatul altor prezentări

„Corpul uman” – Planul de lecție. Ce este mai important pentru o persoană - bogăția sau faima. Proces de lucru. Organismul uman. Cuvânt încrucișat „Organism”. Lumea din jurul nostru. Munca practica. Organismul uman. Proverbe despre sănătate. Anatomia este știința structurii corpului uman.

„Vântul” - Mișcarea aerului cald. I.K. Aivazosky „Al nouălea val”. Cum va sufla vântul în zonă zi și noapte. Vane. Aivazovsky I.K. B. Shcherbakov „Beze proaspăt”. caracteristica vântului. Vânt. Aerul se comprimă pe măsură ce se răcește. Cum să demonstrezi că aerul cald ocupă mai mult spațiu decât aerul rece. Răspuns corect. Furtună. Aerul cald se extinde atunci când este încălzit. Aerul cald ocupă mai mult spațiu decât aerul rece.

„Haos și ordine” - Soare furat. Soarele. Haos și ordine. Dați numerele pătratelor. Jocul „Crede – nu crede”. Univers. Pace. Ordin. Pământ. Planetele.

„Piele umană” - Saprofit. Ce caracteristică interesantă are pielea noastră. observare. Pielea trebuie spălată. Pielea este o apărare sigură a organismului. Curățenia este cheia sănătății. Acoperirea exterioară a unei persoane. Ce crezi că vom studia, vom explora în lecție. Apăsați cu degetul pe piele, veți vedea că acest loc se va albi mai întâi. Structura pielii. Poate o persoană să se descurce fără piele. Pielea poate fi numită organ respirator? Enunțul sarcinii educaționale.

„Istoria Kubanului” - popoarele din Caucaz. Începutul secolului XX. Război între Rusia și Turcia. Monumentul Ecaterinei a II-a. război caucazian. Nu există viitor fără trecut. Posesia veșnică. Aurul Kubanului. Herodot. Anexarea Crimeei. Scrisoare de însoțitor de la împărăteasa Ecaterina a II-a. Principatul rusesc Tmutarakan. Uriași și pitici. Relocarea cazacilor în Kuban. Așezări grecești din Kuban. Oameni din Antichitate. Țara este uriașă. Jocurile Olimpice de iarnă de la Soci.

„Câini în spațiu” - Veterani ai zborului spațial. Dintre toate animalele, cel mai mare grup de astronauți sunt câinii. Gypsy nu a mai zburat în spațiu. O echipă de bâlci spațiali. Testele au început cu zboruri la o altitudine de 100-150 km. Primul zbor orbital - Laika. La începutul explorării spațiului, riscul era prea mare. Costume pentru câini. Nava spațială nu avea un vehicul de coborâre, era condamnată. Belka și Strelka. 9 zboruri de câini.

Este incolor și inodor, invizibil, fără de care nu putem trăi. Foarte ușor, dar are o presiune atât de mare încât mai multe perechi de cai nu o pot depăși - toate acestea sunt proprietăți care descriu copiii ghicitori despre aer. Ele vor fi utile elevilor din clasele 2-3 la lecții despre lumea din jurul lor. În timpul orelor de curs, invitați copiii să vină singuri cu ghicitori despre aer și veți aprecia ce caracteristici ale aerului sunt familiare elevilor dumneavoastră.

El este invizibil și totuși,
Nu putem trăi fără ea.
Și chiar, sincer,
Nu poți aprinde focul. (Aer)

Există hârtie și lemn de foc,
Ramuri, tufiș și iarbă,
Sunt meciuri, dar fără mine
Nu-ți da foc.
Cine sunt? (Aer.)

El este prin preajmă, este invizibil, doar toată lumea are nevoie de:
Oameni, mingi și cauciucuri, scafandru, sub apă.
Păsări, pești și mașini, asta este cea misterioasă.

Am trăit cu el toată viața, dar nu l-am văzut niciodată.
(Aer)

Necesar pentru respirație
Cu vântul, viscolul este foarte prietenos.
Mă înconjoară pe tine și pe mine
Nu-l prinde cu mâna! (Aer)

Există o invizibilitate: nu cere o casă,
Și înainte ca oamenii să alerge în grabă.
(Aer)

Nu observăm
Nu vorbim despre el.
Pur și simplu o respirăm
Avem nevoie de el...

Nu are greutate sau culoare!
(Aer)

Ne înconjoară mereu
Respirăm ușor.
Este inodor, incolor.
Ghici ce este? (Aer)

El este un invizibil transparent
Gaz ușor și incolor.
Ne învăluie cu o eșarfă fără greutate.

Păsările zboară pe cer - pe el,
Avionul zboară în munți - pe el,
Oxigenul nostru intră în organism „prin el”,
Fără el, nu avem viață - nimeni...

Ei respiră animale, păsări, oameni,
Fără el, nu vom primi foc,
Fără el nu există viață nicăieri -
Chiar și cei care trăiesc în apă... (Aer)

Mazăre împrăștiată pe șaptezeci de drumuri;
nimeni să strângă - fără preoți,
nici la diaconi, nici la noi nebunii.
(Aer)

Mazăre împrăștiată pe o sută de drumuri,
nimeni nu o va ridica.
nici rege, nici regină
nicio fată drăguță
nu un pește alb.
(Aer)

Nu poți trăi fără el
Fără să mănânci, să bei, să nu vorbești.
Și chiar, sincer,
Nu poți aprinde focul.
(Aer)

Ce vezi în cameră?
(Aer)

Ce nu poți vedea în cameră sau pe stradă?
(Aer)

Ce respirăm?
Ce nu vedem?
(Aer)

Trece prin nas la piept
Și inversul este pe drum.
El este invizibil și totuși
Nu putem trăi fără ea. (Aer)

Ce este mereu în jurul nostru, dar nu îl vedem?
(Aer)

Sunt un incendiar insidios.
Vrei foc - iată!
Eu sunt oxidantul atotputernic
(Dacă dai doar lemne de foc).
(Aer)

Ghicitori dificile despre aer

Dacă puneți castane pe cărbuni încinși, se sparg cu un trosnet puternic. De ce? .. Răspuns-(Aerul de sub coaja castanului se extinde de la încălzire și îl sparge cu o crăpătură)

Chiar și pe vreme calmă, când vântul nu mișcă frunzele, aspenul nu rămâne în repaus. Frunzele îi tremură tot timpul. De ce?... Răspuns - (Chiar și pe vremea cea mai calmă, curenții verticali de aer se deplasează deasupra solului. Jeturile calde se ridică, cele reci cad. Frunzele de Aspen, care au pețioli subțiri și lungi, sunt sensibile la cele mai mici mișcări ale aerului)

Într-o poezie de A.S. „Caucazul” lui Pușkin există astfel de cuvinte: „Vulturul, ridicându-se dintr-un vârf îndepărtat, se înalță nemișcat cu mine la egalitate”. Explicați de ce vulturii, șoimii, zmeii și alte păsări mari care se înalță sus pe cer pot rămâne la aceeași înălțime fără să bată din aripi? Răspuns - (Aerul încălzit lângă pământ se ridică la o înălțime considerabilă. Acești curenți de aer cald lovesc aripile întinse ale păsării de jos și o susțin.)

De ce ni se răcesc picioarele în primul rând în camerele frigorifice? ... Răspuns - (Aerul rece este mai greu și, prin urmare, întotdeauna aproape de podea).

Fapte interesante despre ghicitori de aer:

Emisferele Magdeburgului

În 1654, Otto Guericke a făcut un experiment la Magdeburg pentru a demonstra existența presiunii atmosferice. A pompat aerul din cavitatea dintre două emisfere metalice stivuite împreună. Presiunea atmosferei a presat emisferele împreună atât de puternic, încât opt ​​perechi de cai nu le-au putut rupe.

El este un gaz transparent, invizibil, ușor și incolor. Ne învăluie cu o eșarfă fără greutate. El este în pădure - gros, parfumat, Ca o infuzie tămăduitoare, Miroase a prospețime rășinoasă, Miroase a stejar și pin. Vara e cald, Iarna sufla rece, Când gerul colorează sticla Și se întinde pe ele cu bordură. Nu observăm, nu vorbim despre asta. O respirăm - Avem nevoie de ea!

Aerul se mișcă Ia o bucată de hârtie și flutură-o în jurul feței tale. Veți simți o adiere ușoară, acestea sunt vibrații ale aerului; Mișcarea aerului în direcție orizontală se numește vânt; Vântul apare atunci când aerul rece înlocuiește aerul cald.

Aerul cald se ridică Oamenii au observat această proprietate a aerului și au decis să o folosească pentru a ridica diverse obiecte. Așa că au venit cu un balon, o navă. Această proprietate a aerului poate fi văzută și pe stradă, când, de exemplu, aerul cald din conducte se ridică.

Aerul reține căldura De ce animalele își îmbracă hainele pufoase pentru iarnă? În hainele pufoase de blană între vilozități există mai mult aer, care reține căldura. De ce animalele și păsările se ascund în zăpadă în frig extrem? Deși zăpada este rece, între fulgi de nea este aer. Acest aer protejează și animalele de frig.

Aksana Krikunova
Activitate experimentală în grupa pregătitoare „Transparent Invisible”

Cunoașterea mediului înconjurător

Tema lecției: « transparent invizibil» .

Conținutul programului:

Pentru a le oferi copiilor cunoștințe că aerul este o condiție pentru viața tuturor ființelor vii de pe Pământ.

Continuați să familiarizați copiii cu unele proprietăți ale aerului.

În timpul experimentului Activități să-i învețe pe copii să observe, să reflecte, să compare, să răspundă la întrebări, să tragă concluzii, să respecte regulile de siguranță.

Dezvoltați abilitățile de observație și curiozitate și munca de cercetare creativă.

Activați și îmbogățiți discursul copiilor citind poezii și punând în scenă un basm "Disputa", răspunsuri la întrebări.

Cultivați interesul pentru realitatea din jurul nostru.

munca de vocabular:

Aer, transparent, invizibil, gaz, inodor, incolor, viu, nu viu.

Pregătirea pentru lecție:

Cuvânt artistic;

Oamenii mici sunt deștepți;

Jocuri didactice;

Baloane pentru fiecare copil;

- măști: soare, apa, aer, plante;

Pahare cu apă pentru fiecare copil;

tubuli;

Pietricele;

2 coli de hârtie;

om de hârtie;

Bazin cu apa;

apă înghețată într-o sticlă;

Apa fierbinte;

Cartonașe - albastru și roșu;

Progresul cursului.

Copiii stau în cerc, ghicește profesorul ghicitoare:

El ne înconjoară peste tot

Tot spațiul se umple.

El invizibil, dar inca

Nu putem trăi fără ea.

Fără copaci, fără animale

Fără insecte, fără broaște. (aer)

Să ne amintim poezia « transparent invizibil» .

El - transparent invizibil,

Gaz ușor și incolor.

Eșarfă fără greutate

El ne învăluie.

El este în pădure - gros, parfumat,

Ca o poţiune vindecătoare

Miroase a prospețime rășinoasă,

Miroase a stejar și pin.

Vara este cald

Sufla frig iarna

Când gerul s-a întins pe sticlă

Franjuri albe luxuriante

Nu observăm

Nu vorbim despre el.

Pur și simplu o respirăm

Avem nevoie de el. !

Băieți, desigur, ați ghicit deja că astăzi vom vorbi despre aerul pe care îl respirăm.

Acum, băieți, respirați și încercați să nu respirați. Respiră adânc și ține-ți respirația.

Ce ai simțit când nu respirai? Te-ai simțit confortabil? (slab)

Care poate fi concluzia?

Ieșire: Omul nu poate trăi fără aer.

(copiii stau jos)

Și spune-mi, cine mai are nevoie de aer? (răspunsurile copiilor). Într-un cuvânt, fauna sălbatică.

Băieți, ce fel de natură avem? (în viață și nu în viață).

Să numim 5 semne în viaţă:

in miscare

Mănâncă

rase

Hai să jucăm un joc cu tine „Ce este în plus?”.

îngrijitorÎ: Dar ce este aerul?

Cine dintre voi l-a văzut?

Poate că nu există deloc?

Care ar fi răspunsul la toate acestea întrebări: „Există aer, unde și cum să-l detectăm?”. Pentru aceasta vă invit la noi laborator experimental.

Luați un balon și aruncați-l în aer. Ce crezi că este în interiorul balonului? (aer). Acum dezumflați balonul și puneți-l pe masă. Ce a ieșit din balon? (aer).

Crezi că există aer în corpul nostru?

Sa verificam: scufundați paiele într-un pahar cu apă și suflați în el. Ceea ce apare, bule, înseamnă că aerul iese din corpul nostru.

Crezi că este aer în apă? (răspunsurile copiilor)

Sa verificam: Aruncă o pietricică într-un pahar cu apă. Ce a apărut în jurul pietrei? (bule). Deci este și aer în apă.

Du-te la locurile tale

Acum să verificăm dacă există aer în jurul nostru?

Pentru a face acest lucru, voi lua 2 coli de hârtie, de aceeași dimensiune. Voi strânge unul într-o minge. Acum voi sta pe un scaun și în același timp voi elibera 2 foi din mâini.

Care frunză a căzut mai repede pe podea? De ce crezi că foaia pe care am mototolit-o a căzut pe podea mai repede decât s-a îndreptat. ?

Ieșire: Greutatea a 2 foi este aceeași, dar nodul a căzut mai repede, iar foaia a fost mai lentă, a fost prinsă de aer. Cu cât suprafața foii este mai mare, cu atât cade mai încet.

Experiența numărul 5. "Scafandru".

Am un pahar în mâini, este un om de hârtie, l-am atașat de fundul paharului, răsturn paharul și încerc să-l scufund în apă. Apa nu intră în pahar, de ce? Există aer în sticlă

Crezi că există aer în apa înghețată? Sa verificam!

O sticlă de apă înghețată se pune în apă fierbinte, iar pe gâtul sticlei se pune un balon. Și să vedem ce se întâmplă cu mingea.

Ieșire: aerul este peste tot și în jur.

Acum să ne consolidăm cunoștințele, să ne jucăm joc: "De acord sau nu". Ai 2 cerc: Rosu si albastru. Voi spune o afirmație, dacă sunteți de acord cu mine, ridicați cercul albastru, iar dacă nu, atunci roșu. Ascultăm cu atenție.

1. Aerul ne înconjoară din toate părțile. (albastru)

2. Aerul nu este vizibil și el transparent. (albastru)

3. Omul poate trăi fără aer. (Roșu)

4. Aerul are propriul gust. (aerul nu are gust) (Roșu)

5. O minge de hârtie cade mai încet decât o foaie plată. (Roșu)

6. Aerul curat este inodor. (albastru)

Dar aerul atribuie foarte bine mirosurile altora. A ce miros poate aerul?

Prospețime după ploaie;

Rășină de pin;

Fumați dacă arde un foc în apropiere.

7. Numiți proverbe și zicători despre vânt:

Vântul leagănă marea

Căutați vântul pe câmp.

Cine seamănă vântul va culege vârtejul.

Nu umflați împotriva vântului.

Copiii stau în cerc și se ghemuiesc.

Autoinstruire.

Închide ochii și ne vom odihni. Soarele strălucește puternic, sufla o adiere ușoară. Respir aer curat proaspăt. Aerul miroase a prospețime geroasă. Mă simt bine și fericit. Sunt foarte bucuros că m-am întâlnit cu lumea minunată a naturii. Vreau să trăiesc în pace cu natura.

Deschide ochii și ascultă muzică. Ce ți-a amintit

muzică (Ploaie, tunete, vânt).

Copii, de unde ploaia și zăpada? (Vântul a alungat norii).

Ce este vântul? (miscarea aerului)

Cum poți simți vântul? (fluturând palmele)

Ce simți despre asta? (racor, prospetime).

îngrijitorÎ: De unde vine vântul?

Cum se formează?

Așa. Soarele încălzește Pământul nu în mod egal, undeva mai cald și undeva mai rece. Masele de aer rece se repezi acolo unde aerul cald a făcut loc pentru aer rece, deoarece aerul cald este mai ușor decât aerul rece, iar aerul cald se ridică și aerul rece își ia locul dedesubt. Și când aerul cald și rece se combină, se formează vântul. Să facem un experiment

Să aprindem 2 lumânări. Să deschidem ușa spre stradă. Ținem o lumânare în partea de jos, lângă ușă, cealaltă în partea de sus. Flacăra lumânării superioare este îndreptată spre exterior, iar cea inferioară este îndreptată spre interior. Cum am spus tu și cu mine, aerul rece este greu, neîndemânatic, ne vine de jos în cameră și flacăra lumânării intră înăuntru. Și aerul cald este ușor, se ridică și pleacă să călătorească afară. Acolo unde se întâlnesc, apare vântul. Vântul este mișcarea aerului.

Ascultă acum un fragment dintr-o poezie de A. S. Pușkin „Vânt, vânt, ești puternic”.

Vânt, vânt, ești puternic

Conduci stoluri de nori

Emotionezi marea albastră

Se avântă cu mândrie în spațiu.

Vântul se plimbă pe mare

Și barca împinge,

Aleargă în valuri

Pe pânze umflate.

Băieți, hai să ne jucăm acum joc: „Inteligent și înțelept”.

Îți voi pune întrebări și vei fi pentru răspunsul corect

a primi "omuleț - deștept sau deștept".

Întrebări:

Ce este vântul? (miscarea aerului)

Numiți un păianjen care folosește aerul pentru a-și construi casa? (păianjen scufundător; păianjen peștișor de argint)

Unde este aerul mai bun în pădure sau în oraș? (în pădure)

Și când aerul din oraș devine mai proaspăt și mai curat? (când plouă sau ninge)

De ce să plantezi "tumbleweed" a numit-o asa? (Pentru că numai vântul poate smulge această plantă de pe pământ și o poate rostogoli pe câmp mult, mult timp, ca un coc.)

„Odinioară, turiștii se adunau pentru o drumeție. Unul dintre ei, pe nume Pyotr Ivanovich, iubea fluturii. Îi urmărea peste tot. „Aș prefera să ajung sus! Trebuie să fie atât de mulți fluturi, libelule și gândaci pe care nu i-am văzut în viața mea!” el a crezut. Dar cu cât turiştii urcau mai sus, cu atât fluturii şi libelulele deveneau din ce în ce mai puţini. Și nu au zburat, ci mai mult s-au târât pe pământ. În vârf, nimeni nu a zburat deloc. Piotr Ivanovici fu surprins şi gând: „De ce nu mai trăiesc fluturi aici?”? (Cu cât urcăm munții mai sus, cu atât vântul devine mai puternic. Într-un vânt puternic, insectele nu pot zbura, vântul le îndepărtează și le ia).

Ce plante cu semințe zburătoare cunoașteți? (mesteacăn, arțar, plop, frasin, tei, stuf, pin, molid).

Ce surse de poluare a aerului cunoașteți? (mașini, fabrici)

Conducere: Atât de câți bărbați ai câștigat. Bine făcut.

Băieți, și acum ne vom aminti de un basm cu voi "Disputa".

Basm "DISPUTA"

copiii poartă măști

Conducere: Apa și Aerul s-au certat odată despre care dintre ele este mai important?

Apă: Nu poți trăi pe Pământ fără mine.

Aer: Și fără mine nu există viață pe Pământ.

Conducere: S-au certat mult timp. Pentru a rezolva disputa, am decis să întrebăm pe cineva. Am întrebat plantele.

Apa si Aerul: Ce este mai important pentru tine - aerul sau apa?

Plante: Nu poți trăi fără apă. Avem nevoie de apă pentru creștere și nutriție.

Conducere: Apa s-a bucurat!

Apă: „Sunt cel mai important”!

Plante: Dar nu poți trăi fără aer! Avem nevoie de ea pentru a respira.

Conducere: Aerul s-a bucurat!

Aer: „Sunt cel mai important”!

Conducere: Apa și Aerul s-au uitat unul la altul și au decis să întrebe oamenii și animalele. Dar la fel se aude aici.

Soarele le-a auzit disputa, uimit:

Soarele: „Ce ai uitat despre mine? La urma urmei, dau lumină și căldură. La urma urmei, dacă nu există eu, va deveni întuneric și rece pe Pământ. Este atât de rece încât apa se transformă în gheață. Și atunci plantele, animalele și oamenii vor muri. Toate ființele vii vor pieri.”

Conducere: Și au decis să nu se mai certe. Viața fierbinte pe Pământ. Și totul pentru viața asta important:

Aer: Și Air!

Apă: Si apa!

Soarele: Și Soarele!

Se țin de mână și vorbesc:

Tot: "Împreună suntem puternici!"- ridică mâinile în sus.

îngrijitorÎ: Ce am învățat astăzi în clasă?

Ce ți-a plăcut la lecție?

(răspunsurile copiilor)

Aceasta încheie lecția noastră. Dar după somn, vom vorbi în continuare despre vânt și vă voi citi un basm numit „Vântul de Sud”.

„Magicianul aerului”
(grupa mijlocie)
Compilat de: Melyakina
Elena Vladimirovna
(profesor de categoria I)
El este un invizibil transparent
Gaz ușor și incolor.
Ne învăluie cu o eșarfă fără greutate.
El este gros, parfumat în pădure,
Ca o poţiune vindecătoare.
Miroase a prospețime rășinoasă,
Miroase a stejar și pin.
Vara este cald
Iarna suflă frig.
Când gerul s-a întins pe sticlă
Franjuri albe luxuriante.
Nu observăm
Nu vorbim despre el.
Pur și simplu o respirăm
Avem nevoie de el.
Relevanța proiectului: Relevanța și eficacitatea proiectului
este asta direct copilului
dat posibilitatea nu numai de a se exprima, ci și
reumple cunoștințele. În același timp, dezvoltarea abilităților creative
și abilități de comunicare, se formează premisele inițiale
activități de proiect, precum și furnizarea
traiectoria individuală de dezvoltare a copilului, unde
posibilitatea de a participa la proiect
în funcţie de abilităţile şi interesele sale.
Astfel, acțiunile educatorului sunt să
să ajute fiecare copil să creadă în sine, să creeze
„situație de succes”, evaluează-ți capacitățile, lasă
fundamentele educației intelectuale.
Obiectul proiectului: aer.
Subiectul obiectului: cum, folosind proprietățile aerului, să se arate
trucuri.
Obiectivele proiectului:

·
dezvolta abilitatile creative ale copilului, activand
gândirea în proces de extindere special modelată
probleme cu aerul.

·
Îmbogățiți experiența personală a copilului și creați condiții pentru
extinderea ideilor despre proprietăţile aerului: „posedă
forță”, „transmite mirosuri”, etc.

·
dezvolta activitatea de cautare a copilului: capacitatea
planifica etapele actiunilor lor, argumenteaza lor
alegere; capacitatea de a găsi soluții inovatoare
situații problematice, vin cu noi variații
moduri de a folosi lucruri obișnuite; sistematizare
cunoștințe despre proprietățile aerului; îmbunătățirea nivelului
aptitudini practice acumulate: experimentarea cu
obiecte de natură neînsuflețită; crearea de articole
înlocuitori, completându-le cu părțile corespunzătoare

·
Activați vorbirea copilului;

·
a învăța copilul să dezvolte ipoteze, să dezvolte
străduindu-se pentru dobândirea independentă de cunoștințe de către experimentați
cale.
Ipoteza: Aerul este prezent peste tot si nu este vizibil, dar acesta
poate fi folosit.
Etapele lucrării la proiect:
Etapa 1 - pregătitoare (1 săptămână)
În prima etapă a implementării proiectului, căutați și
analitice sau pregătitoare, ne bazăm pe
interesele copilului, a fost efectuat un sondaj
parinti, discutarea scopurilor, obiectivelor proiectului cu
părinţii, creând condiţiile necesare pentru
implementarea proiectului. Apoi au identificat problema: unde
găsi aer invizibil? Ce ai vrea să știi despre asta?
Aplicarea aerului. Cum și din ce surse facem
putem obține informații despre aer?
Etapa 2 - principal (2 săptămâni)
Acumularea de cunoștințe și deprinderi sub diferite forme
Activități:
- conversații (unde se află invizibilitatea; proprietățile invizibilității;
cum funcționează articolele; ce poate face omul invizibil), povești
din enciclopedii, videoclipuri (aerul în natură)
– situații de joc, de învățare și de dezvoltare creativă
diferite tipuri (ce se întâmplă cu aerul, ce se întâmplă cu
aer când facem acțiuni; de ce aer
mutare etc.)
– activitatea de muncă (producerea unui model
zmeu, „șarpe viclean” pentru a determina
proprietățile aerului);
– activitate de cercetare experimentală
(„Cum să vezi aerul?”, „De ce văd aerul
minge?”, „De ce este frig iarna și cald vara?”, „Ce
poate aerul? si etc.);
- Rezolvarea problemelor și rezolvarea problemelor
verificați dacă aerul are putere etc.);
- manifestarea actiunii aerului in natura;
– ore tematice: („Ce este aerul în noi
oraș?”, „Proprietățile aerului”, „Aerul este invizibil).
Etapa 3 - prezentare (1 săptămână)
- realizarea unui model de zmeu;
– activitate-divertisment „Magicianul aerului”;
- o reflectare a cunoștințelor dobândite despre proprietățile aerului în
desene „Invisible Away”.
Participanți la proiect: copii, educatori, părinți.
Echipamente și materiale: borcane, căni, bețișoare,
bule de săpun, pungi de plastic, dopuri, mici
jucării, plastilină, zmee făcute, uscător de păr, barca cu pânze,
baloane, mingi etc.; literatura educațională,
picturi și ilustrații, filmări video, cameră,
materiale pentru activitati productive, calculator.
Produsul vizat al proiectului: activitate-divertisment
„Magicianul aerului”, desen „Invisible Away”.
Bibliografie:
1. N.A. Ryzhova „Aerul invizibil” Moscova, 1998
2. E.V.Marudova „Introducerea preșcolarilor în mediu
pace” Sankt Petersburg. „Childhood Press”, 2011
GCD pe tema: „Aerul este invizibil”
(pentru copii de varsta mijlocie)
Sarcini:

·
Oferă copiilor o idee despre ce este
aerul este una dintre condițiile existenței vieții
organisme.

·
Generați interes pentru experimente
activitati, modelare.

·
Dezvoltați gândirea logică, interesul pentru
fenomene naturale.

·
· Creșteți dorința de a menține aerul curat.
munca de vocabular
ta: Îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvintele:
laborator, transparent, invizibil, experimente.
Muncă preliminară:
- observatii ale vantului;
- efectuarea de experimente care dovedesc ușurința
aer;
Progresul lecției:
Educatoare: - Băieți, acum vă voi da o ghicitoare,
si incerci sa ghicesti:
Calea trece prin nas
Și este pe drumul de întoarcere.
El este invizibil și totuși,
Nu putem trăi fără ea.
(Aer)
Educatoare: - Așa e, e aer.
- Băieți, cine știe cine studiază aerul.(Oamenii de știință)
- Unde lucrează oamenii de știință? (in laborator)
- Vrei să joci oamenii de știință și să ne vizitezi
laborator.
Profesorul le spune copiilor despre regulile de comportament în
laboratoare.
- Băieți, să facem experimente cu voi:
Experiența 1: Suflați într-un tub coborât într-un pahar cu
apă.
Educator: - Suflați într-un tub coborât într-un pahar
cu apă. Ce se întâmplă?
(Ies bule)
Educatoarea: - Vezi tu! Deci avem aer.
interior. Suflam în tub și iese. Dar sa
mai suflam puțin, mai întâi inspirăm aer nou și apoi
expirați printr-un tub și obțineți bule.
Uite.
Educatoare: - Băieți, ce bule mai puteți
lăsați să intre? (săpun)
Educatoare: - Vrei să permiti săpunul? (Da)
- Ce crezi că se află în interiorul săpunului
bule?
Copii: - săpun.
Educatoare: Desigur, săpun!
Educator: - Baloanele de săpun se obțin din săpun
soluție și aer prin umflare. Bubble
crește în dimensiune la intrarea aerului.
Când suflam bule de săpun, expirăm aer din
eu insumi.
(Fiecare copil își umflă propria bulă)
Educatoarea: - Uite, toată lumea are un balon
diferit, cineva are unul mare, cineva are unul mic, dar toți
făcut din apă cu săpun.
Educatoare: - Spune-mi, putem vedea aerul cu tine?
(Nu)
- Așa e, nu vedem, dar ce crezi, prindem
putem face asta? (nu)
Educator: - A
vrei să-ți arăt
cum poti prinde
aer?
Experiența 2: Ce este în pachet?
Educator: -
Hai sa luam
punga de plastic.
- Ce este înăuntru? (este el
gol)
Să-l adunăm de câteva ori. uite,
cât de slab este.
- Haideți împreună cu voi vom trage aer în pungă și
răsuciți capătul deschis. Uită-te la pachet
elastic, strâns.
Educatoare: - Și acum, ce vezi? (În pachet
aer)
Educator: - Și dacă tu și cu mine îi lăsăm să plece, ce
se va întâmpla cu pachetul?
(va deveni plat și subțire)
Educator: - Să luăm aer împreună în geantă,
și apoi eliberează-l împreună.
Educatoare: - Este aer în jurul nostru, doar noi
nu o vedem, dar cu ajutorul nasului, o putem vedea
simt.
Ce putem folosi pentru a mirosi? (din
cu ajutorul vântului)
Educator: - Și cum puteți crea condiții de vânt în
laboratorul nostru.
- Corect cu ajutorul unei brize, a unui ventilator, a unui uscător de păr, a unui turnant.
Educatoare: - Ce crezi că se mai poate face
cu vântul?
(Valuri pe apă, dați drumul navelor, faceți un evantai și
lovitură pe față)
Educator: - Aduc ventilatorul, împing aerul,
se produce vant. Dacă nu învârt platoul, atunci
aerul nu se mișcă și spinnerul nu se învârte.
- Se dovedește că aerul se mișcă și ne transmite
mirosuri diferite, deși aerul în sine nu are miros.
Educatoare: - Astăzi am încercat să vedem
aer și prind-o, și totuși ți-o ofer
auzi.
- Știi cum se poate face?
- Dar, înainte de a face următoarele
sarcină, trebuie să ne reîmprospătăm:
Educație fizică:
Vântul bate de sus.
Ierburile și florile se îndoaie.
Dreapta - stânga, stânga - dreapta
Florile și ierburile se leagănă. (Se înclină în lateral).
Și să ne adunăm
Să sărim cu toții pe loc. (Jumping).
De mai sus! A se distra! Asa.
Să mergem pe rând. (Mercând pe loc).
Deci jocul s-a terminat, e timpul să ne ocupăm. (Copii
așezați-vă).
Experiența 3: „Cum sună?”
Educatoare: - Vă sugerez să auzi acum
aer. Să luăm sticlele și să le punem
buza inferioară și suflați din lateral în gât.
- Ce se întâmplă cu aerul? (fluiera el)
- Să luăm marginea unei bucăți de hârtie subțire
(puteți folie) puneți-l pe buze și suflați
astfel încât sunetul să fie produs.
Educatoare: - Ce se întâmplă?
Copiii expiră un curent de aer, marginea hârtiei tremură. El
face aerul să tremure, astfel încât se produce sunet.
Educator: - Ca să confirmăm, hai
pur și simplu pune hârtia la buze și încearcă ceva
Spune.
- Ce simțim? (simți hârtia tremurând)
Educator: - Ce crezi, ce alte articole
scoate sunete?
- Desigur, acesta este foșnetul frunzelor - foșnetul hârtiei;
transfuzie de apă - sunetul unui pârâu; bătând cu degetele pe
metal - sunetul ploii.
Educatoare: - Bravo băieți, v-ați descurcat
sarcini precum oamenii de știință adevărați și chiar gestionate
ultima sarcină, despre care vom vorbi mai detaliat
cu tine la următoarea întâlnire.