Note de logopedie privind producerea sunetului l. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie pe tema: „Producția de sunet

Vorbirea competentă, clară, curată și ritmată a unui copil nu este un dar, ci se dobândește prin eforturile comune ale părinților, profesorilor și multor alte persoane în jurul cărora copilul crește și se dezvoltă.În primul rând, o astfel de vorbire se caracterizează prin pronunția corectă a sunetelor, care, la rândul său, este asigurată de o bună mobilitate și funcționare diferențiată a organelor aparatului articulator. Gimnastica articulară ajută la dezvoltarea mișcărilor clare și coordonate ale organelor aparatului articulator. Părinților li se oferă un set de exerciții care pot ajuta copilul să pronunțe corect sunetul [l].

k[L]assnaya con[L]asnaya

La o vârstă fragedă, abilitățile imitative ale unui copil sunt extrem de mari; el învață ușor și natural un număr mare de cuvinte noi, îi place să învețe să pronunțe cuvintele care îi plac și se străduiește să le folosească mai des în vorbire. Cu toate acestea, capacitățile sale articulatorii nu sunt încă perfecte; auzul fonemic se dezvoltă treptat, astfel încât pronunția corectă a sunetelor complexe va rămâne inaccesibilă copilului pentru o lungă perioadă de timp.

Un copil poate stăpâni unele exerciții în una sau două lecții, în timp ce altele nu îi sunt date imediat. Poate că dezvoltarea unui anumit tipar de articulare va necesita multe repetări. Uneori, eșecul îl face pe copil să refuze munca în continuare. În acest caz, nu vă concentrați atenția asupra a ceea ce nu funcționează. Încurajează-l, revino la un material mai simplu, deja elaborat, amintindu-i că odată și acest exercițiu nu a funcționat.

Reguli și nuanțe

Pentru a-l face mai interesant pentru copil, invitați-l să devină profesor, educator: luați jucăria preferată a copilului (păpușă, ursuleț) și lăsați-l să facă exerciții de articulare, să pronunțe sunete și silabe, să repete cuvinte și fraze.

Gimnastica de articulație trebuie efectuată zilnic pentru ca abilitățile motorii dezvoltate la copii să se consolideze și să devină mai puternice.

Lucrarea directă asupra dezvoltării abilităților motorii articulatorii ar trebui să dureze cel puțin 5 minute, iar întreaga lecție ar trebui să dureze 10-12 minute. Efectuați gimnastica în sine în fața unei oglinzi.

Efectuarea exercițiilor de articulare este o muncă dificilă pentru un copil. Lauda și încurajarea îi vor oferi copilului încredere în abilitățile sale și îl vor ajuta să stăpânească rapid cutare sau cutare mișcare și, prin urmare, să stăpânească rapid pronunția corectă a sunetelor vorbirii.

sunet [l]

Pentru a pronunța corect un sunet, trebuie să dezvoltați: ridicarea vârfului limbii în sus, ridicarea spatelui spatelui limbii în sus.

Numim sunetul. Dezgolește-ți dinții într-un „zâmbet” și mușcă-ți limba larg, fără să o scoți prea mult sau să te încordezi. Nu vă îngustați limba, altfel sunetul se va înmuia. În timp ce mușcăm limba, pronunțăm simultan sunetul [a], obținând - la-la-la, apoi îl încetinim și începem doar să fredonăm: „l-l-l” (fără vocala „a”). Asigurați-vă că colțurile gurii sunt întinse într-un „zâmbet”: aer cald iese prin ele.

Uneori, experimentând tensiune, un copil nu poate angaja corzile vocale atunci când pronunță silaba deschisă „la-la-la”. În acest caz, puteți începe cu vocala „A” - „a-la-la”, „a-la-la”. Limba largă se sprijină constant pe dinții inferiori fără tensiune. Dacă un copil poate reține sunetul [l] pentru o lungă perioadă de timp, înseamnă că l-a stăpânit și îl poate întări.

Reparăm sunetul. Pentru a întări sunetul [l], [l "] în vorbire, puteți folosi jocul „Wonderful Bag” sau o versiune a jocului „Ce se ascunde sub față de masă?”. Copilul trebuie să determine prin atingere în ce obiect se află geantă sau sub față de masă.Obiectele de simțit sunt selectate astfel încât sunetul dorit în cuvintele denumirii să fie în poziții diferite: la începutul cuvântului, la mijloc, la sfârșit.

Pentru a întări sunetele, folosiți capacitatea copiilor de patru ani de a memora cu ușurință poezia. Citiți copiilor poezii de Marshak, Barto, Zakhoder și alți autori pentru copii, cereți copilului să completeze ultimul cuvânt dintr-un rând, ultimul rând dintr-o poezie, apoi un catren, apoi întregul poem.

Exercițiu

Găsiți imagini cu numele cărora sunetul [l] este la începutul cuvântului: labă, lampă, lopată, loto, arc, lună; la mijloc: ferăstrău, pătură, păpuşă, clovn; iar la final: masă, podea, ciocănitoare. Apoi veniți cu propoziții cu aceste cuvinte, de exemplu: Mila a pus lampa pe masă.

Sunet [l"]

După automatizarea sunetului dur [l], sunetul moale este ușor de imitat. În fața oglinzii, pronunțați silabele: „li-li-li”, în timp ce buzele sunt într-un zâmbet, dinții de sus și de jos sunt vizibili, iar vârful limbii bate tuberculii din spatele dinților superiori.

Dezavantajele pronunțării sunetelor [l], [l "] se numesc lambdacisme. Lambdacismele includ absența sunetului [l] și distorsiunea acestuia (sunet interdentar, nazal sau bilabial etc.).

Deoarece articularea sunetului dur [l] este mai dificilă decât articularea sunetului moale, acesta este cel mai adesea încălcat.

Înlocuirea sunetelor [l], [l"] cu alte sunete se numește paralambdacism.

Motive care duc la pronuntarea incorecta a sunetului [l]: ligamentul hioid scurtat, limitarea miscarilor in sus ale varfului limbii; slăbiciune a mușchilor limbii; tulburări de auz fonemic.

Distorsiunea sunetelor [l], [l"]

Sunetul este pronunțat interdentar. Vârful limbii, în loc să se ridice în spatele incisivilor superiori, se extinde între dinți.

Pronunția nazală a sunetului. Limba atinge partea din spate a limbii de palatul moale, iar nu vârful de incisivii superiori, așa cum se întâmplă cu pronunția corectă a sunetului [l]. În acest caz, fluxul de aer trece parțial sau complet prin nas. Discursul copilului va suna astfel: „Șoarece vesengo zhinga, pe puful în unggu spanga”.

Înlocuire cu sunet [th]. În această tulburare, vârful limbii rămâne în jos în loc să se ridice în spatele incisivilor superiori, iar partea de mijloc a spatelui se arcuiește în sus în loc de jos. Copilul spune asta: „Șoarecele este mai vesel decât viu, doarme pe puf”.

Înlocuire cu sunet [y]. Cu această tulburare, buzele, mai degrabă decât limba, participă activ la formarea sunetului. Cu această înlocuire, vorbirea copilului sună astfel: „Șoarece veseuo jiua, pe puful în uguu spaua”.

Înlocuire cu sunet [s]. Cu această tulburare, partea din spate a limbii este ridicată și vârful este coborât. Copiii nu observă că înlocuiesc sunetul, iar adulții cred adesea că sunetul [l] este omis. Copilul spune: „Șoarecele este fericit și viu, pe puful patului”.

Înlocuire cu sunet [e]. Cu o astfel de înlocuire, limba nu ia parte; buza inferioară se deplasează spre incisivii superiori. Copiii și adulții cred adesea că acesta nu este un impediment de vorbire, ci doar o lipsă de claritate în pronunție. Cu această înlocuire auzim: „Șoarecele trăiește vesel, în pace în ugvu spava”.

Înlocuire cu sunet [g]. În acest caz, vârful limbii nu se ridică până la incisivii superiori, ci cade și este tras departe de incisivii inferiori, partea din spate a spatelui limbii se ridică și se sprijină pe palatul moale, în loc să se ridice doar. Discursul copilului sună astfel: „Șoarecele se distrează foarte mult, puful din ugg este spaga”.

Jocuri de pregătire pentru pronunția sunetului [l]

Clătită

Scop: dezvoltarea capacității de a ține limba într-o poziție calmă, relaxată.

Zâmbește, deschide ușor gura și pune limba largă pe buza inferioară (nu trage buza peste dinții inferiori). Țineți-vă în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10.

Dulceata delicioasa

Scop: dezvoltarea unei mișcări în sus a părții largi din față a limbii.

Folosind vârful larg al limbii, lingeți buza superioară, mișcând limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta. Nu ajuta cu buza inferioară.

Barca cu aburi fredonează

Scop: de a dezvolta ridicarea spatelui și a rădăcinii limbii, pentru a întări mușchii limbii.

Cu gura deschisă, pronunțați sunetul [s] mult timp. Asigurați-vă că vârful limbii este în partea de jos, în partea din spate a gurii.

Curcan

Scop: dezvoltarea înălțimii limbii, dezvoltarea flexibilității și mobilității părții sale frontale.

Cu gura deschisă, mișcă vârful larg al limbii înainte și înapoi pe buza superioară, încearcă să nu ridici limba de pe buză, ca și cum ai mângâia-o, accelerează-ți treptat mișcările până când obții sunetul [blbl] (cum ar fi un curcan bolborosit).

Leagăn

Scop: dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii.

Cu gura deschisă (buzele zâmbind), plasați vârful limbii în spatele dinților inferiori și țineți în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5, apoi ridicați vârful lat al limbii în spatele dinților superiori și țineți acest poziția pentru o numărare de la 1 la 5. Deci schimbați poziția una câte una limbă de 6 ori. Asigurați-vă că vă rămâne gura deschisă.

Hai să facem clic!

Scop: întărirea vârfului limbii, dezvoltarea ridicării limbii.

Cu gura deschisă, faceți clic pe vârful limbii, mai întâi încet, apoi mai repede. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, doar limba funcționează. Faceți clic pe vârful limbii în tăcere. Asigurați-vă că vârful limbii se sprijină pe cerul gurii, în spatele dinților de sus și nu iese din gură.

Pronunțarea silabelor cu mișcări

Cuvinte în mișcare

Lampă

Lam - Mișcarea de rotație a mâinilor („lanterna”).

pa - Apăsați pumnii la piept.

Bec

Becul s-a ars. - Facem „lanterne”.

Probabil s-a îmbolnăvit. - Înclinăm capul spre umăr și aducem palmele îndoite la obraji.

Vorbire pură

La-la-la, la-la-la!

Rândunica și-a făcut un cuib.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo!

Rândunica este caldă în cuib.

Patter

Husky și câinele de popor au lătrat tare.

Oriolul a cântat multă vreme peste Volga.

copil prost

copil prost

Am supt un cub de gheață

Nu am vrut s-o ascult pe mama

De aceea m-am îmbolnăvit.

Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, logopediști.

Ponikaeva N.I., profesor-logoped MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino.

Prefaţă

Toată lumea știe că vorbirea corectă este una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea personală de succes. Prin urmare, este foarte important să aveți grijă de formarea în timp util a vorbirii copiilor, prevenind și corectând diferite încălcări, inclusiv pronunția sunetului.

Vârsta preșcolară este cea mai favorabilă pentru corectarea defectelor de dezvoltare a vorbirii. De o importanță deosebită sunt problemele identificării în timp util a copiilor cu abateri în dezvoltarea vorbirii, corectarea acestor încălcări și, prin urmare, nivelarea dezvoltării vorbirii a copiilor cu patologie a vorbirii la norma de vârstă.

Este necesar să se organizeze clase speciale pentru a umple golurile în dezvoltarea părții sonore a vorbirii, adică pentru a forma pronunția corectă a sunetelor și dezvoltarea proceselor fonemice cu drepturi depline printr-o abordare diferențiată și individuală a învățării ca parte. a muncii în timpul orelor și parțial în timpul liber.

În lecțiile individuale, se lucrează la dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, producerea de sunete, dezvoltarea percepției fonemice, corectarea funcțiilor afectate, ținând cont de capacitățile fiecărui copil.

Acest material este destinat lucrului cu copiii care au defecte fonetice și fonetico-fonemice de vorbire și prezintă dezvoltări metodologice pentru orele de logopedie privind producerea și automatizarea sunetului [L].

Am dezvoltat un sistem de automatizare a sunetului [L], întrucât aceasta este cea mai frecventă patologie a vorbirii. În această lucrare oferim fragmente din sistemul orelor de corecție.

Materialul oferit în manual este distractiv, accesibil și recomandat atât specialiștilor, cât și părinților.

Setare sunet [L]

Ţintă. Setarea sunetului [L].

1. Corecțional – educațional:

Plasați sunetul [L] creând treptat un model articulator;

3. Educațional:

Cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți, politețea și o cultură a comportamentului.

Echipamente. Oglinda, poze pentru gimnastica de articulare, jucarii: mouse, vapor.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Astăzi voi și cu mine vom învăța să pronunțăm un sunet foarte frumos, magic, asta se va întâmpla puțin mai târziu, dar acum răspundeți, vă plac basmele? Vrei să-ți spun o poveste despre o limbă amuzantă? Apoi priviți și ascultați.

2. Pregătirea pentru producția de sunet [L]

A fost odată ca niciodată o limbă. Faceți cunoștință cu el. Locuia în propria sa casă. Știi cum se numește casa de lângă limbă? (Gura) Era foarte curios și se uita adesea pe fereastră. Am deschis fereastra, am închis-o, am deschis-o din nou, m-am uitat afară, m-am uitat la dreapta, apoi m-am uitat la stânga să văd dacă vine cineva? Priviți în sus, soarele strălucește? M-am uitat în jos - au existat bălți?

Limba a fugit în bucătărie, iar mama frământa aluatul. — Lasă-mă să te ajut, spuse Tongue. Exercițiul „Frământarea aluatului”.

Am framantat aluatul si am copt clatite. Exercițiul „Clătită”

Tongue i-a mulțumit mamei sale pentru micul dejun delicios și a alergat la plimbare. Există un gard înalt în curte lângă casă. Exercițiul „Gard”

Limba a vrut să se balanseze pe leagăn: în sus și în jos! Exercițiul „Swing”. Distrează-te leagănând cu Tongue on the leagăn!

Tongue a coborât de pe leagăn și a văzut deodată un curcan amenințător și furios. Curcanul stătea în mijlocul curții și înjură îngrozitor. Să arătăm cum a înjurat Turcia. Exercițiul „Turcia”

Limba s-a speriat și a fugit acasă. Deodată cineva a bătut. Cine e acolo? Sunt eu, prietenul tău, șoricelul. Hai sa ne jucam. Ajunge-mă din urmă. Exercițiul „Prinde mouse-ul”.

Ne-am retras și acum să jucăm un alt joc, „Repetă după mine”.

Logopedul cere să reproducă un model ritmic.

Șoarecele a fugit în gaura lui. Și s-a plictisit limba și s-a dus la poieniță.

Apoi și-a luat vaporul de jucărie preferat și a început să se joace cu el.

3.Dezvoltarea respirației.

Exercițiul „Barci cu aburi”. (Dezvoltarea unei expirații lungi și netede.) - Și acum ne vom transforma în aburi. Am pornit la drum. Să dăm un fluier de rămas bun. Zâmbește, inspiră adânc pe nas și suflă pe vârful larg al limbii - fff, nu umfla obrajii.

4. Setarea sunetului [L]

Buze într-un zâmbet, dinții într-un gard, vârful larg al limbii se sprijină pe dinții de sus, pronunțați sunetul [Y] cu voce tare. Primiți un sunet nou, spuneți-l din nou și ascultați-vă. Astăzi ai învățat să pronunți un sunet nou. Spune-o din nou.

5. Exerciții fizice

Unu - ghemuit, doi - sarituri.

Acesta este un exercițiu pentru iepure.

Cum se trezesc puii de vulpe? (Frecă-ți ochii cu pumnii)

Le place să se întindă mult timp (întindere)

Asigurați-vă că căscă (căscă în timp ce-ți acoperi gura cu palma)

Ei bine, dă din coadă. (miscarea soldurilor in lateral)

6. Joc de sarcină logică „Al patrulea impar” (lucru la imagini).

Barcă cu aburi, barcă, avion, barcă cu pânze.

Mașină, tramvai, troleibuz, metrou.

Avion, elicopter, bicicletă, balon cu aer cald (ca mod de transport).

7. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor

Sarcina: încercuiește punctele și colorează.

Ce ai primit? Barca cu aburi.

Cum sună nava? (L-L-L). Repetarea articulației.

8. Rezumatul lecției

Basmul nostru s-a încheiat.

Iti place de ea?

Ce îți amintești?

Ce sunet ai invatat sa pronunti azi?

Setare sunet [L]

Ţintă. Setarea sunetului [L].

1. Corecțional – educațional:

Clarificați articulația sunetului [L], plasați acest sunet și consolidați articulația într-o pronunție izolată;

Învață să răspunzi la întrebări corect și complet;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Echipamente. Oglindă, fotografii cu exerciții de articulare, o imagine a lui Luntik, imagini în versuri despre Limba veselă, cărți de semnalizare, litera L, o reamintire a structurii articulatorii a sunetului [L].

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Astăzi un personaj de desene animate a venit să ne viziteze la curs.

Deci, Luntik este oaspetele nostru (logopedul atârnă o poză pe tablă). Arată-mi litera cu care începe numele Luntik (selectează litera L dintre literele propuse (logopedul atârnă litera de lângă poza lui Luntik).

Așa e, aceasta este litera L. Litera L reprezintă sunetul [L], care seamănă cu bubuitul unui avion zburător L-L-L.

2. Subiect mesaj

Astăzi vom învăța să pronunțăm sunetul [L]. În același timp, îl vom învăța pe Luntik să pronunțe acest sunet. Pentru a face acest lucru, este necesar ca buzele și limba să funcționeze bine. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, Luntik vă va oferi diferite figuri, pe care va trebui să le așezați în ordine pe acest carton.

3. Gimnastica de articulare

Și acum tu și cu mine ne vom aminti de basmul despre Limba Veselă și i-l vom arăta lui Luntik în fața oglinzii (pentru fiecare exercițiu, logopedul arată o imagine și o fotografie cu un exercițiu de articulare).

1. Deschide gura.

Cine este șeful din acea casă?

Proprietarul este Tongue.

S-a întins confortabil în casă.

2. Ușile cu buze sunt flexibile.

Ele pot deveni un zâmbet.

Se pot aduna într-un tub,

Apoi zâmbește din nou.

3. M-am trezit pe un leagăn.

A zburat în sus și a coborât.

4. Sătul de transformări:

Lingând limba gemului.

5. Și acum Limba noastră

Curăță palatul și tavanul.

Bravo, ai făcut o treabă grozavă. Pentru această lucrare, Luntik vă oferă o figurină.

Și acum Yazychok va zbura cu avionul, cine va fi el? Maşinist? Conducător auto? Un pilot? Da.

Să mergem împreună într-un avion?

Jocul „Avionul zboară”. Repetarea articulației.

Acum să ne uităm din nou în oglindă și să ne amintim cum funcționează buzele și limba atunci când pronunțăm corect sunetul [L]. Ca amintire, Luntik vă oferă o notă.

Buzele zâmbesc;

Vârful limbii se ridică și se apasă pe tuberculi;

Partea mijlocie a spatelui limbii scade;

Laturile limbii cad;

Fluxul de aer trece de-a lungul părților laterale ale limbii.

Lui Luntik i-a plăcut foarte mult basmul despre Limba Veselă, hai să finalizăm următoarea sarcină.

4. Dezvoltarea abilităților motorii fine

Să facem litera L din fistic pe carton plastilină.

Pentru această lucrare, Luntik vă înmânează din nou o figurină.

5. Exerciții fizice

Luna plutește pe cer. (Legănarea lină)

Ea a intrat în nori.

1.2.3.4.5. (Bate.)

Putem ajunge pe lună? (Mainile sus.)

6.7.8.9.10 – (Aplaudă deasupra capului.)

Și cântărește-l mai jos. (Mainile jos.)

10.9.8.7. – (Mercând pe loc.)

Pentru ca luna să strălucească asupra copiilor.

(Pentru un minut fizic, copilul primește o figurină.)

6. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Și acum Luntik vă va arăta diferite imagini și trebuie să aplaudați dacă numele imaginii conține sunetul [L].

Poze: fundita - bumbac, fluture, palarie, luna - bumbac, masa - bumbac, veverita - bumbac, papusa - bumbac, dulap, scaun - bumbac, stilou.

Bravo, primești și o figurină pentru această lucrare.

Logopedul plasează în fața lui imaginile pe care copilul a dat clic.

7. Dezvoltarea analizei și sintezei limbajului

Acum Luntik vă va oferi cărți de semnalizare, va trebui să ridicați rola corespunzătoare dacă sunetul [L] este la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvântului.

(Aruncă, lună - sunetul vine la începutul cuvântului.

Veveriță, păpușă - sunetul este în mijlocul cuvântului.

Masă, scaun - sunetul vine la sfârșitul cuvântului).

Ai finalizat această sarcină corect, așa că primești o figurină de la Luntik. Să vedem ce fel de poză avem? Aceasta este o fotografie a lui Luntik. Spune-mi cu ce literă începe numele lui? Unde este sunetul [L]?

8. Rezumatul lecției

Lecția noastră s-a încheiat. Ce sunet am învățat să pronunțăm?

Și acum Luntik vrea să-și ia rămas bun de la tine. Aceasta se încheie lecția noastră, la revedere!

Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse

Ţintă. Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse.

1. Corecțional – educațional:

Automatizarea sunetului în silabe inverse;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Cultivarea relațiilor de prietenie, cultivarea perseverenței.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Să stăm confortabil, să ne îndreptăm spatele, să punem picioarele pe podea, ești gata?

2. Mesaj subiect

Astăzi vom fredonat ca o navă cu aburi (poza „barca cu aburi”), dar mai întâi vom face exerciții pentru limbă.

3. Gimnastica de articulare

3. Exercițiul „Ac”. Deschide gura larg și zâmbește. Trageți limba ascuțită înainte.

4. Exercițiul „Pedepsește limba obraznică.” Zâmbește, lovi cu limba, între buze – „cinci-cinci-cinci...”

5. „Hai să-ți periem dinții de sus.” Gura închisă. Mișcă-ți limba într-o mișcare circulară între buze și dinți.

4. Dezvoltarea respirației

Exercițiul „Vânt și Adiere”.

Folosim posibilitățile gesturilor în activitatea de respirație. Copilul imită rafale de vânt cu mâinile și le însoțește cu sunetele „oooh”.

Arată cum bate un vânt puternic (“U-U-U”).

Arată cum suflă un vânt slab (“oo-oo-oo”).

3. Exercițiul „Steamboat”

Ascultă mai întâi sunetul navei mele. Uite, am zâmbit, am deschis ușor gura și mi-am ridicat limba și am pus-o pe tuberculii din spatele dinților mei de sus.

Cum arată limba mea? Da, să navighez.

Să fredonăm împreună. Allll, Allll,...

Ce bine fredonăm, iar nava poate cânta cântece.

4. Dezvoltarea abilităților motorii fine

Să ne ridicăm, repetă după mine. Apăsați alternativ cu degetele pe degetul mare - al, ol, ul, yl). Mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu stânga, cu ambele mâini împreună.

5. Dezvoltarea conștientizării fonemice. Jocul „Prinți sunetul”

Ce sunet sună cântecul vaporului cu aburi?

Pe [L], avem sunetul [L]!

Să ne jucăm cu acest sunet.

Ascultă-mă cu atenție, dacă auzi sunetul [L], bate din palme.

l j j l v u p r l t m l

la par ri il it in en ate st uv

labă, scândură, autobasculante, ferăstrău, masă, car de fân, lanternă, aripă, carte, Cenușăreasa.

6. Exercițiu fizic

Și acum ne vom odihni

Și să începem să ne jucăm din nou.

1. Brațele în lateral ---- înclinare în lateral ---- întoarce la dreapta - stânga ---- înclina în jos ---- ridică, întinde pe vârfuri ---- coborât.

7. Pronunțarea sunetului [L] în silabe

Citiți silabele.

8. Pronunțarea sunetului [L] în rânduri silabice

Spune silabele.

Al - al - al al - ol - st - yl

Ol - ol - ol ol - ul - yl - al

St - st - st st - yl - al - ol

Yl - il - il il - al - ol - ul

Slad-sludge ate-ate-ate

9. Exercițiu pentru dezvoltarea atenției

Copilului i se oferă două imagini pe care să le privească. El trebuie să găsească diferențele.

Priviți imaginile și găsiți diferențele.

10. Rezumatul lecției

Ce sunet am învățat să pronunțăm astăzi?

În lecția următoare vom continua să ne jucăm cu acest sunet.

Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte inverse

Ţintă. Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte inverse.

1. Corecțional – educațional:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formați un sistem lexical și gramatical;

Automatizarea sunetului în silabe inverse, cuvinte;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Cultivați interesul pentru lecție prin utilizarea unor exerciții distractive; activitate, perseverență, dorință de a depăși defectul.

Echipamente. Oglindă, profil de articulare a sunetului [L], imagini care înfățișează exerciții de articulare, o imagine a unui „barcă cu aburi”, jucării: un pui de elefant și un pui de lup, imagini cu obiecte.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Să stăm confortabil, să ne îndreptăm spatele, să punem picioarele pe podea, ești gata?

2. Subiect mesaj

Astăzi vom pronunța sunetul [L] în silabe și cuvinte. Pentru a face acest lucru, este necesar ca buzele și limba să funcționeze bine. Să facem exerciții pentru limbă.

3. Gimnastica de articulare

1. Exercițiul „Broasca”. Zâmbește, expunându-ți dinții închiși la tensiune.

2. Exercițiul „Spatula”. Gura este deschisă, o limbă largă și relaxată se sprijină pe buza inferioară.

3. Exercițiul „Să periem dinții de sus.” Gura închisă. Mișcă-ți limba într-o mișcare circulară între buze și dinți.

4. Exercițiul „Reel”. Gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se întinde” înainte și se retrage adânc în gură.

5. Exercițiul „Turcia”. Mișcă-ți rapid limba de-a lungul buzei - „bl – bl – bl...”

4. Pronunție sunet [L]

Într-o zi, Micul Elefant a vrut să-l viziteze pe Lupul Mic. S-a grăbit spre navă. „Vacul cu aburi fredonează.” (Pronunțați sunetul [L] cu o voce scăzută.) Puiul de elefant întârzie. (Exprimă dezamăgire.) A ajuns la timp pentru ca vaporul să plece. (Exprimă bucurie.)

5. Dezvoltarea respirației

Exercițiul „O barcă navighează de-a lungul râului.”

Pune o barcă de hârtie într-un vas cu apă.

Traversați puiul de elefant pe partea opusă și suflați pe barcă.

6. Pronunțarea sunetului [L] în silabe

Psiho-gimnastică. Sarcina de joc „Micul lup îl întâlnește pe Micul Elefant”.

Yl-il-il. (timid) Ul-ul-ul. (intristat)

Al-al-al. (stânjenit) Al-ol-il-ul. (încrezător)

Il-il-il. (vesel) Ul-al-ol-il! (cu bucurie)

Ol-ol-ol. (supărat) Yl-ul-ul-ul. (nervos)

7. Exerciții fizice

Încă o dată avem o sesiune de educație fizică,

Aplecă-te, hai, hai.

Îndreptați-vă, întindeți-vă,

Acum aplecă-te înapoi.

Ridicați mâinile, umerii,

Pentru a ușura munca.

8. Pronunțarea sunetului [L] în silabe și cuvinte

Al - al - al ball - val - mic - sala

Ol - ol - ol bol - bou - mol - furios

Ul - ul - ul bul - vul - mule - zul

Era - era - era - urlă - spăla - era furios

Il - il - il beat - vil - mil - zil

Ate - ate - ate white - led - creta - verde

Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal

9. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Să le arătăm Micului Elefant și Micului Lup cum putem asculta sunete și să le etichetăm cu cercuri.

Determinarea poziției sunetului [L] în silabele al, ol. Desemnarea silabelor al, ol, simboluri de culoare.

Repetați silabele yl-ol-al. Ascultă din nou: yl-ol. Care silabă a dispărut din seria silabică?

Care silabă este suplimentară în secvența silabică al-ol-ul-iv?

„Ce silabă lipsește?” Wok...(sala), pe...(cash), ho...(dil), vo...(zil).

10. Exersarea pronunției cuvintelor (în fața oglinzii)

Spune cuvintele.

Pavel, masă, casetă, uitat, podea

11. Rezumatul lecției

Amintiți-vă poziția limbii când pronunțați sunetul [L].

Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte drepte

Ţintă. Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte drepte.

1. Corecțional – educațional:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formați un sistem lexical și gramatical;

Automatizarea sunetului în silabe și cuvinte directe;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Formarea unei atitudini pozitive față de participarea la lecție;

Echipamente. Oglindă, profil de articulare a sunetului [L], imagini care prezintă exerciții de articulare, imagine „vapor cu aburi”, imagini cu obiecte.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Dispoziție psihologică.

(Recitați poezia cu ochii închiși, ținându-vă de mână cu logopedul).

Suntem calmi, suntem calmi

Vorbim mereu frumos, clar și încet.

Ne amintim cu siguranță ce am predat în clasă.

2. Subiect mesaj

Astăzi vom pronunța sunetul [L] în silabe și cuvinte.

3. Gimnastica de articulare

1. Exercițiul „Gard”. Zâmbește, expunându-ți dinții închiși la tensiune.

2. Exercițiul „Swing”. Deschide gura larg, zâmbește. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori.

3. Exercițiul „Coil”. Gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se întinde” înainte și se retrage adânc în gură.

4. „Pictor”. Deschide gura larg, zâmbește. Folosind vârful larg al limbii, ca o perie, trecem de la incisivii superiori la palatul moale și spate.

5. Exercițiu „Dulceata delicioasă”. Gura este deschisă. Folosind o limbă largă, linge-ți buza superioară și mișcă-ți limba adânc în gură.

4. Dezvoltarea respirației

Exercițiul „Ploaie și ploaie”

La efectuarea exercițiului folosim desenul. Copilului i se dă o foaie de hârtie și un creion. Dungile lungi și scurte sunt desenate de sus în jos, execuția lor este însoțită de pronunțarea lungului „kaap-kaap” (ploaie) și a scurtului „drip-drip” (ploaie)

5. Exercițiul „Steamboat”

Arată cum fredonează un vapor mare: L-L-L (pronunție repetată).

6. Pronunțarea sunetului [L] în silabe și cuvinte

La - la - la - lama lo - lo - lo - elan

La - la - la - lamp lo - lo - lo - cal

La - la - la - saw lo - lo - lo - loto

La - la - la - scoala lo - lo - lo - sapun

Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - lună

Ly - ly - ly - podele lu - lu - lu - lupă

Ly - ly - ly - tabele lu - lu - lu - haină din piele de oaie

Ly - ly - ly - rocks lu - lu - lu - obraznic

7. Sarcina „Dezvoltarea memoriei”

Repetați, nu vă înșelați! Fierăstrău, blat, frasin, rășină. Ce cuvânt a apărut? Fierăstrău, albină, blat, frasin, rășină.

8. Exercițiu fizic

Unu, doi - există o rachetă. (Mâinile sus, palmele înclinate.)

3.4 - avion. (Mâinile în lateral.)

1.2 - bate din palme,

Și apoi din toate punctele de vedere. (Mâinile pe talie.)

Coboara repede

Așezați-vă la bord.

9. Analiza fonemica si sinteza cuvintelor

Clasificarea cuvintelor în funcție de locația sunetului [L] în cuvânt.

Privește imaginile și numește cuvintele care au sunetul [L] este in

la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt:

10. Jocul „Fii atent”

Adunați sunetele [p", [l], [i], [a] într-un cuvânt.

Adună silabele pa-la, pa-lam într-un cuvânt.

Asculta cu atentie. Adună sunetele pe care le numesc într-un cuvânt.

11. Rezumatul lecției

Ce sunet am scos în clasă?

Ce am făcut astăzi în clasă?

Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte și propoziții

Ţintă. Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte și propoziții .

1. Corecțional – educațional:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formați un sistem lexical și gramatical;

Automatizarea sunetului în silabe, cuvinte și propoziții;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Cultivați interesul pentru lecție prin utilizarea unor exerciții distractive; activitate, perseverență.

Echipamente. Oglindă, profil de articulare a sunetului [L], imagini care prezintă exerciții de articulare, imagine „avion”, steag, imagini obiect.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Care este profesia unei persoane care zboară cu un avion?

2. Mesaj subiect

Astăzi vom pronunța sunetul [L] în silabe, cuvinte și propoziții.

3. Gimnastica de articulare

Acum să vorbim despre limba noastră amuzantă.

Acolo trăia o limbă veselă (buze într-un zâmbet)

Blocat cu un cârlig (îndoiți limba în sus)

Chiar dacă trăia singur, nu și-a pierdut niciodată inima.

M-am trezit dimineața devreme,

Am inceput sa incarc.

A urcat, a coborât („Swing”)

Și repetă din nou.

Și-a îndoit spatele (atinge-și buza superioară)

Și apoi a început să alerge

Nu este deloc distractiv (mișcați-vă limba înainte și înapoi pe cerul gurii).

Limba mea este obosită

A înjunghiat chiar și un butoi („Spatula” s-a întins să se odihnească)

S-a dus să se spele

A găsit o perie în baie

M-am spălat pe dinți („Hai să mă spăl pe dinți”)

Săpun pentru buze (mângâind buzele dintr-o parte în alta)

Clătirea gurii (imitația de clătire a gurii),

Și când s-a spălat, a sclipit.

4. Exerciții de respirație și dezvoltarea abilităților motorii grosiere

Limba a ieșit în stradă și a fost vântul

Vântul ne suflă în fețe (suflă, flutură brațele în fețele noastre - un flux puternic)

Copacul s-a legănat (corpul se înclină la stânga și la dreapta)

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit (suflarea cu mâinile în față este un flux slab)

Copacul devine din ce în ce mai sus (întindere, brațele sus).

5. Pronunțarea izolată a sunetului [L] Exercițiu pentru dezvoltarea forței vocii (conform cartelei).

Și am văzut un avion pe cer. Avionul zboară de la un nor la altul.

Să ne amintim cum să bâzâi corect:

Vârful limbii este sus, odihnindu-se în spatele dinților, buzele zâmbesc.

Aerul se strecoară pe părțile laterale ale limbii.

[L] se va dovedi melodios, lin, afectuos și sonor.

Avionul se apropie - (la început fredonăm liniștit, apoi mai tare) l-l-l-l-l-l.

Avionul se îndepărtează - (mai întâi bâzâim tare, apoi liniștit) L-L-L-l-l-l.

(în același timp, folosiți degetul arătător pentru a urmări norii de pe card)

Ce sunet scoteam acum? Să ne amintim cum este:

Vocală sau consoană (consoană, deoarece aerul întâlnește un obstacol în calea sa - dinții și limba).

Fără voce sau voce (vocat pentru că vorbim cu vocea lui).

6. Pronunțarea sunetului [L] în silabe și cuvinte

La –la –la - la al –al –al - al

Lo – lo – lo - lo st – st – st – st

Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol

Ala-ala-ala-ala

Olo-olo-olo-olo (plimbați silabele cu degetele pe masă).

7. Exerciții fizice

Brațele în lateral - în zbor (Alergând cu degetele de la picioare într-un cerc, plasând brațele înăuntru

Trimitem avionul. laturi).

Aripa dreaptă înainte, (Întoarceți umărul drept).

Aripa stângă înainte, (Întoarceți umărul stâng).

Avionul nostru a decolat. (Alergați în cerc cu brațele întinse în lateral.)

9. Dezvoltarea auzului fonemic

Masa, pat, sapun, picior, dulap, scoala, raft, perna, racheta, elefant, randunica, canapea, geanta, lampa, cal, mana, camasa, mantie.

10. Sună [L] în propoziții (Exercițiu de acord a unui pronume cu un substantiv).

Sunt expuse jucării și obiecte.

Trebuie să alegeți doar acele jucării și obiecte care au sunetul „l”. (Lampa, cal, bicicleta, masa, elefant, veverita).

Trebuie să spun: ți-am găsit...

11. Pronunțarea propozițiilor

12. Rezumatul lecției

Ți-a plăcut lecția?

Automatizarea sunetului [L] în cuvinte și propoziții

Ţintă. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte și propoziții.

1. Corecțional – educațional:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formați un sistem lexical și gramatical;

Automatizarea sunetului în cuvinte și propoziții;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Astăzi, când ai fost la grădiniță, ți-a fost frig? A fost frig sau cald afară?

Arată cât de frig ești - (strângi, încordați). Încălzit în grădină - (relaxat).

2. Raportați subiectul lecției

Astăzi continuăm să învățăm cum să pronunțăm corect și clar sunetul [L] în cuvinte și propoziții.

Cântă cântecul vaporului cu aburi: L-L-L, mai întâi în liniște, apoi tare.

3. Gimnastica de articulare

Mai întâi, să punem limba să lucreze.

1. Exercițiul „Gard”. Zâmbește, expunându-ți dinții închiși la tensiune.

2. Exercițiul „Spatula”. Gura este deschisă, o limbă largă și relaxată se sprijină pe buza inferioară.

3. Exercițiul „Swing”. Deschide gura larg, zâmbește. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori.

4. Exercițiul „Coil”. Gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se întinde” înainte și se retrage adânc în gură.

5. Exercițiul „Să periem dinții de sus.” Gura închisă. Mișcă-ți limba într-o mișcare circulară între buze și dinți.

6. Exercițiul „Turcia”. Mișcă-ți rapid limba de-a lungul buzei - „bl – bl – bl...”

4. Gimnastica cu degetele

Degetele noastre s-au strâns strâns împreună.

Ce s-a întâmplat? Interesant!

Se pare că au răcit

Le vom acoperi cu o pătură.

(Copilul strânge mâna stângă într-un pumn, și o strânge cu mâna dreaptă și o strânge strâns; apoi își schimbă mâinile. În continuare, copilul coboară mâinile și le scutură ușor).

5. Pronunțarea sunetului [L] în silabe și cuvinte

Repetați silabele și cuvintele clar și încet.

La-la-la - lac la-la-la - magazin

Lo-lo-lo - frunte lo-lo-lo - barcă

Ly-ly-ly - schiuri lu-lu-lu - lupă

6. Repetați cuvintele

Meadow Lotto Lyko Palm

Moon Burdock Ski Lava

Meadows Elbow Bald Flippers

7. Exerciții fizice

Soarele a apus în spatele norului, (Se micșorează, îmbrățișându-se

A devenit rece și proaspăt. umerii.)

Soarele a ieșit din spatele norilor, (Îndreptați-vă umerii, relaxați-vă.)

Acum ne vom relaxa brațele.

Primăvara vine spre noi (Mergeți în cerc.)

Cu pași rapizi, (Accelerează-ți pașii.)

Și zăpadele se topesc (Mergi, ridicând picioarele sus.)

Sub picioarele ei.

8. Numărarea directă de la 1 la 10 cu cuvinte

Lampă, porumbel.

Numără de la 1 la 10 cu cuvântul lampă: o lampă, două...

9. Pronunţarea propoziţiilor

Ascultă cu atenție și repetă propozițiile.

10. Analiza sunet-silabă a unui cuvânt cu notație grafică

Faceți o diagramă a cuvântului masa.

Stabiliți câte silabe sunt într-un cuvânt?

Găsiți locul sunetului [L] în cuvânt.

11. Memorarea unei poezii

Acum vom învăța o poezie despre sunetul [L].

Mi-a luat mult timp să învăț sunetul L

Și am învățat cuvintele:

Laba, labe, labe,
Lampă, lămpi, becuri,

Băț, bețe, bețe,

Daws, daws, căpușe.

12. Rezumatul lecției

Cu ce ​​sunet am lucrat astăzi?

Ce ai făcut la clasă?

Ți-a plăcut lecția?

Automatizarea sunetului [L] în vorbirea conectată

Ţintă. Automatizarea sunetului [L] în vorbirea conectată.

1. Corecțional – educațional:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formați un sistem lexical și gramatical;

Automatizarea sunetului în vorbirea conectată;

2. Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Formarea unei atitudini pozitive față de participarea la lecție;

Echipamente. Oglindă, profil de articulare a sunetului [L], imagini care prezintă exerciții de articulare, imagine „vapor cu aburi”, imagini cu obiecte.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Rezolva ghicitoarea.

Zăpada afanată se topește la soare,

Briza se joacă în ramuri,

Deci... (primăvara) a venit la noi.

2. Raportați subiectul lecției

Zvukoznaika și Slovoznaika au urmărit mult timp cum ai învățat să vorbești frumos, să construiești propoziții corect, iar astăzi te invită să vizitezi. Au pregătit jocuri și exerciții.

3. Gimnastica de articulare

1. Exercițiul „Broasca”. Zâmbește, expunându-ți dinții închiși la tensiune.

2. Exercițiul „Spatula”. Gura este deschisă, o limbă largă și relaxată se sprijină pe buza inferioară.

3. Exercițiul „Ceas”. Gura este ușor deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Folosind vârful limbii înguste, ajungeți alternativ spre colțurile gurii.

4. Exercițiul „Șarpe”. Gura este larg deschisă. Împingeți limba îngustă înainte și mutați-o adânc în gură.

5. Exercițiul „Swing”. Gura este deschisă. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori.

4. Dezvoltarea abilităților motorii fine

Ploaie și soare.

Ascultă tunetul, ascultă tunetul (du-ți mâinile la urechi)

Dar nu-ți fie frică, dar nu-ți fie frică (ară-ți degetul)

Pe față, pe față.

Ploaia picură, ploaia picură (bate cu degetele pe față și pe cap)

Aici vine soarele, aici vine soarele (întinde degetele, mâinile palmele înainte)

Asa straluceste, asa straluceste!

Va fi uscat, va fi uscat (agitați, scuturați apa cu mâinile)

Ce drăguț! ce drăguț! (batem din palme)

5. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Ascultă cu atenție, dacă auzi sunetul [L], ridică steagul.

Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, we, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.

6. Pronunția unei limbi pure

Slovoznayka și Zvukoznayka adoră să se joace cu degetele și să pronunțe clar fraze.

Ly - ly - ly - am marcat goluri,

Lu - lu - lu - lângă ferestrele de pe podea,

La - la - la - nu au observat paharul,

Lu - lu - lu - nu am lovit paharul,

La - la - la - doar că nu există sticlă în fereastră.

7. Exerciții fizice

Sunshine, sunshine, (Mergeți în cerc, cu brațele ridicate).

Fund auriu.

Arde, arde clar

Ca să nu se stingă.

Un pârâu curgea în grădină (Running in a circle).

O sută de turnuri au zburat înăuntru („Zboară” în cerc).

Și zăpadele se topesc, se topesc, (se ghemuiește încet).

Și florile cresc. (Ridică-te în vârful picioarelor, brațele întinse în sus).

8. Pronunţarea poemelor

Ascultă cu atenție și repetă poezia.

9. Analiza si sinteza fonemica Cuvinte: lac, căprioară, rangă.

Indicați sunetele cu cercuri. Câte sunete sunt într-un cuvânt lac?

10. Poezii despre primăvară (lectura expresivă)

Zăpada se topește, țurțurile plâng,

Fluxurile curg sunând,

Vântul este cald - asta înseamnă

A venit deja primăvara?

Ce crezi că nu poate fi primăvară fără?

Ce e bun la ceva de genul ploii?

Ce e rău?

12. Rezumatul lecției

Cu ce ​​sunet am lucrat astăzi?

Ți-a plăcut lecția?

Moment surpriza:

Slovoznayka și Zvukoznayka dau o barcă (un joc cu o barcă pe apă).

Rezumat al manualului…………………………………………………………………2

Prefață……………………………………………………………………………………………..3

Note ale lecțiilor individuale………………………………………….4

Sunet [L]. Setarea sunetului [L]………………………………………………………………………4

Setarea sunetului [L]……………………………………………………7

Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse………………………………….11

Automatizarea sunetului [L] în silabe și silabe inverse……………..15

Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte drepte………………………….18

Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte și propoziții………….22

Automatizarea sunetului [L] în cuvinte și propoziții…………………………..26

Automatizarea sunetului [L] în vorbirea coerentă…………………………………………………………………30

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Planuri pentru lecții individuale-subgrup despre producerea și automatizarea sunetelor (160 de lecții). M., 1998.

2. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Copii cu subdezvoltare fonetic-fonemică. Educatie si antrenament. – M.: „Editura GNOM și D”, 2000.

3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Program de formare și educare a copiilor cu subdezvoltare fonetic-fonemică. (grupa grădiniță seniori). – M. – 1993.

4. Chernyakova V. N. Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii la copiii de 4-7 ani: Culegere de exerciții. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 p.

5. Pozhilenko E. A. Lumea magică a sunetelor și a cuvintelor: un manual pentru logopediști. –

M.: Umanit. ed. Centrul VLADOS, 2003. – 216 p.

6. Gromova O.E. Spun corect L - L`. M., 2011.

7. Tkachenko T. A. Enciclopedia logopediei. M., 2008

8. Lucrare de corecție și logopedie cu copii 5-7 ani: planificare bloc-tematică / compilare a autorului. E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Profesor. 2012. – 191 p.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădinița generală de dezvoltare nr. 27 „Vasiliok”, municipiul Tuapse districtul Tuapse

Rezumatul unei lecții deschise de logopedie în grupul de seniori

folosind tehnologii care salvează sănătatea

pe tema: „Producerea sunetului [L]"

anul universitar 2014

Rezumatul unei lecții deschise de logopedie într-un grup de seniori care utilizează tehnologii de salvare a sănătății

pe tema: „Producerea sunetului [L]"

Sarcini.

Corecțional și educațional:

Plasați sunetul [L] creând treptat un model articulator;

Învață să răspunzi la întrebări corect și complet;

Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei;

Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii, abilităților motorii fine ale degetelor;

3. Educațional:

Cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți, politețea și o cultură a comportamentului.

Echipamente. Oglinda, poze pentru gimnastica de articulare, jucarii: mouse, vapor.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Astăzi voi și cu mine vom învăța să pronunțăm un sunet foarte frumos, magic, asta se va întâmpla puțin mai târziu, dar acum răspundeți, vă plac basmele? Vrei să-ți spun o poveste despre o limbă amuzantă? Apoi priviți și ascultați.

2. Pregătirea pentru producția de sunet [L]

A fost odată ca niciodată o limbă. Faceți cunoștință cu el. Locuia în propria sa casă. Știi cum se numește casa de lângă limbă? (Gura) Era foarte curios și se uita adesea pe fereastră. A deschis fereastra, a închis-o, a deschis-o din nou, s-a uitat afară, s-a uitat în dreapta, apoi s-a uitat în stânga să vadă dacă vine cineva? Priviți în sus, soarele strălucește? M-am uitat în jos - au existat bălți?

Limba a fugit în bucătărie, iar mama frământa aluatul. — Lasă-mă să te ajut, spuse Tongue. Exercițiul „Frământarea aluatului”.

Am framantat aluatul si am copt clatite. Exercițiul „Clătită”

Tongue i-a mulțumit mamei sale pentru micul dejun delicios și a alergat la plimbare. Există un gard înalt în curte lângă casă. Exercițiul „Gard”

Limba a vrut să se balanseze pe leagăn: în sus și în jos! Exercițiul „Swing”. Distrează-te leagănând cu Tongue on the leagăn!

Tongue a coborât de pe leagăn și a văzut deodată un curcan amenințător și furios. Curcanul stătea în mijlocul curții și înjură îngrozitor. Să arătăm cum a înjurat Turcia. Exercițiul „Turcia”

Limba s-a speriat și a fugit acasă. Deodată cineva a bătut. Cine e acolo? Sunt eu, prietenul tău, șoricelul. Hai sa ne jucam. Ajunge-mă din urmă. Exercițiul „Prinde mouse-ul”.

Ne-am retras și acum să jucăm un alt joc, „Repetă după mine”.

Logopedul cere să reproducă un model ritmic.

Șoarecele a fugit în gaura lui. Și s-a plictisit limba și s-a dus la poieniță.

Apoi și-a luat vaporul de jucărie preferat și a început să se joace cu el.

3.Dezvoltarea respirației.

Exercițiul „Barci cu aburi”. (Dezvoltarea unei expirații lungi și netede.) - Și acum ne vom transforma în aburi. Am pornit la drum. Să dăm un fluier de rămas bun. Zâmbește, inspiră adânc pe nas și suflă pe vârful larg al limbii - fff, nu umfla obrajii.

4. Setarea sunetului [L]

Buze într-un zâmbet, dinții într-un gard, vârful larg al limbii se sprijină pe dinții de sus, pronunțați sunetul [Y] cu voce tare. Primiți un sunet nou, spuneți-l din nou și ascultați-vă. Astăzi ai învățat să pronunți un sunet nou. Spune-o din nou.

5. Exerciții fizice

Unu - ghemuit, doi - sarituri.

Acesta este un exercițiu pentru iepure.

Cum se trezesc puii de vulpe? (Frecă-ți ochii cu pumnii)

Le place să se întindă mult timp (întindere)

Asigurați-vă că căscă (căscă în timp ce-ți acoperi gura cu palma)

Ei bine, dă din coadă. (miscarea soldurilor in lateral)

6. Joc de sarcină logică „A patra roată” (lucrare din poze).

Barcă cu aburi, barcă, avion, barcă cu pânze.

Mașină, tramvai, troleibuz, metrou.

Avion, elicopter, bicicletă, balon cu aer cald (ca mod de transport).

7. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor

Sarcina: încercuiește punctele și colorează.

Ce ai primit? Barca cu aburi.

Cum sună nava? (L-L-L). Repetarea articulației.

8. Rezumatul lecției

Basmul nostru s-a încheiat.

Iti place de ea?

Ce îți amintești?

Ce sunet ai invatat sa pronunti azi?

Dezvoltat de un profesor logoped

Iliukhina Olga Vasilievna

MBDOU „Grădinița „Teremok” tip combinat”

Ţintă: automatizează sunetul [l] în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini:

Educational:

Întăriți pronunția corectă a sunetului [l] în silabe, cuvinte, propoziții.

Dezvoltați abilitățile de a pune de acord un numeral cu un substantiv;

corectiv:

Dezvoltați percepția holistică, memoria, motricitatea fină, atenția, auzul fonemic;

Îmbogățirea și extinderea vocabularului;

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului;

Educational:

Încurajează independența și interesul pentru activități.

Echipament: poze-simboluri pentru gimnastica articulatorie, poze infatisand flori (cran, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox); poze cu păsări: privighetoare, oriol, ciocănitoare, cardon, privighetoare; poză decupată cu imaginea Stelei”; un set de imagini cu subiect: pantofi, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, coc, violet, masă, cuier, arc, barcă.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Astăzi avem un nou invitat în clasă. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?

Ea bâzâie peste floare,

Zboară atât de repede spre stup,

Și-a dat mierea în fagure;

Cum o cheamă?... (albină).

Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. Pe nume Stella. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. A venit să asculte cum pronunți sunetul [l] și să joace diferite jocuri cu tine.

2. Gimnastica de articulare.

Dar mai întâi, să facem exerciții pentru limbă. Și „imagini amuzante” vă vor ajuta cu asta. Privește-le și fă la fel.

"Spatula"

Puneți limba cu o spatulă

Și ține-o puțin.

Limba trebuie să fie relaxată

Și ține-o socotită.

"Ac"

Trag de limba cu un ac.

Nu te apropia! O sa injectez!

"Ceas"

Stânga - dreapta, stânga - dreapta,

Limba mea alunecă viclean:

Ca pendulul unui ceas

Este gata să se balanseze.

"Leagăn"

Mă leagăn pe un leagăn.

Zbor în sus și cobor.

„Barca cu aburi fredonează”

Barca cu aburi este mică,

Dar el este atât de curajos!

Valurile nu se tem de el,

Bâzâie vesel: „Y-Y-Y.”

" Zâmbet"

Tanya noastră este o făcătoare de răutăți,

Trage buzele spre urechi.

Uită-te la mine -

Acum sunt o broasca!

"Dulceata delicioasa"

La naiba, am mâncat cu plăcere -

M-am murdarit cu dulceata.

Pentru a elimina gemul de pe buze,

Gura trebuie linsă.

3. Automatizarea sunetului [L] în silabe.

Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.

Bee te invită să înveți cum să scrii poezie. Gândește-te la un cuvânt care rimează și repetă întreaga poezie. Nu uitați să pronunți [L] clar și corect.

La-la-la, miere delicioasă poartă... (albină).

Lu-lu-lu, am văzut... (o albină).

Ly-ly-ly, ne-am speriat... (albine).

5. Gimnastica cu degetele.

ALBINE

Casă mică pe pomul de Crăciun

O casă pentru albine, unde sunt albinele?

Trebuie să batem în casă,

Unu doi trei patru cinci.

Bat, bat în copac,

Unde, unde sunt aceste albine?

Au început deodată să zboare afară:

Unu doi trei patru cinci!

Una dintre mâini stă pe masă, sprijinită pe cot, cu degetele întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „pomul de Crăciun”; copilul se uită în „stup”.

Își strânge pumnii. Își lovește pumnii unul de celălalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)

6. Formarea deprinderilor de analiză a sunetului.

Câte flori cresc pe gazon. Stella zboară de la o floare la alta și nu știe pe care să aleagă pentru a colecta sucul de flori. Să o ajutăm să aleagă acele flori ale căror nume conțin sunetul [L].

(lacramioare, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox).

7. Exerciții fizice.

Albina este puțin obosită. Să ne relaxăm cu ea.

Iată exercițiul albinei.

Fă-o în ordine.

Ridică-te repede și zâmbește.

Ajunge mai sus, ajunge mai sus.

Ei bine, îndreaptă-ți umerii,

Ridicați și coborâți.

Virați la stânga, la dreapta,

Atinge-ți mâinile cu genunchii.

8. Joc „Unde sunetul a fost ascuns”.

Stella a adus cu ea o cutie frumoasă. Uite ce e în el. Da, aici sunt o mulțime de poze, în numele cărora fiecare obiect este ascuns sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului.

(Baps, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, chiflă, violet, masă, cuier, arc, barcă).

9. Jocul „Numără”.

Uite câte păsări au zburat pe gazon! Să le numărăm. Și spune-mi: care păsări sunt mai multe și care sunt mai puține.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Obiective:

Corecțional și educațional:

• învață să execute exerciții de articulare pentru a produce sunetul „l” în întregime;
• învață copiii să dea caracteristici acustico-articulatorii ale sunetului;
• îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.

Corecțional și educațional:

• dezvoltarea proceselor fonemice;
• dezvoltarea atenției, memoriei, motricității fine;
• dezvolta puterea vocii și expresivitatea intonației vorbirii.

Educational:

• formează relații de prietenie.

Echipament: simbol sonor, imagini cu sunetul „l” în numele lor, linie sonoră, carduri pentru determinarea locului sunetului într-un cuvânt, semnale sonore, masaj „Su-Jok”, jucărie Luntik, mozaic.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Să ne amintim regula noastră:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot
În clasă, în joacă
Vorbim tare și clar,
Nu ne grăbim niciodată.

2. Masajul palmelor aparat de masaj cu ac „Su-Jok”.

Îmi rostogolesc nuca ca să fie mai rotundă decât toți ceilalți.

3. Masaj facial.

1. Să ne frecăm obrajii într-un cerc:
   Așa vom dezvolta memoria ursuleților uituci.
   
   Nu uitați că toată lumea are nevoie de un masaj al obrajilor.
2. Desenez un cerc pe bărbie:
   Vreau să o ajut pe Mishutka
   Vorbește clar, repede, pronunță toate sunetele.
   1, 2, 3 - voi spune 4, 5 și 6 și 7.
   
3. Pentru a-i face pe urșii răutăcioși să gândească mai bine
   O să mângâiem frunțile ticăloșilor de pluș
   1, 2, 3 - voi spune 4, 5 și 6 și 7.
   Nu uita, toată lumea ar trebui să beneficieze de acest tip de masaj.

Motivația.

Copiii găsesc scrisoarea. — Mă grăbesc să vizitez: untik.

Logoped. Știu că nu poți pronunța nici sunetul „l”. Să-l ajutăm pe Luntik și să învățăm împreună cu el.

4. Dezvoltarea deprinderilor motorii articulatorii.

Structura articulară a sunetului „l”.

Limba este în vârf, vârful este apăsat pe tuberculi (alveole);

Se formează un gol pe părțile laterale ale limbii în care trece aerul;

Buzele sunt întredeschise și dinții de asemenea.

b) Descrieți sunetul „l”

Consoană, tare, sonoră.

c) Simbol sonor: un avion mare bâzâie: L-L-L.

d) Gimnastica de articulare.

Arăt poze cu exerciții și copiii le fac numărând.

Limba stătea pe buza inferioară, cât de frumoasă și relaxată este („Clătită”).

Limba chiar vrea să asculte o poveste interesantă și, din nerăbdare, fie se uită afară, apoi se ascunde din nou în spatele dinților („Dulceata gustoasă”).

Limba aleargă, căutând un loc mai confortabil („Turcia”).

Am văzut un aburi în depărtare și am cântat o melodie („The steamer is huming”).

(Copiii își pun limba pe dinții de sus și fredonează ca un vapor cu aburi.)

5. Formarea respirației diafragmatice „Ceas”.

Stând pe un scaun, depărtați picioarele la lățimea umerilor și coborâți brațele. Luați-vă mâna stângă în lateral și așezați-o pe ceafă: aplecându-vă încet spre dreapta, bateți ușor partea stângă cu mâna dreaptă - inspirați. Reveniți la poziția inițială - expirați complet (trageți în stomac, relaxați-vă). La fel și în cealaltă direcție.

Tic-tac, tic-tac
Ceasul merge asa:
Înclinați la stânga, înclinați la dreapta,
Înclinați la stânga, înclinați la dreapta.

6. Dezvoltarea auzului fonemic.

Așează-te dacă auzi sunetul „l”.

M, p, l, k, l, la, pa, Lu, noi, lo, ol, paw, pipa, bol, elan.

Pronunție complexe de sunet:

tare	auioee,
Liniște	aaaa,
în șoaptă	iouy.

8. Ghicitori.

Copiii rezolvă ghicitori și iau indicii ilustrate. Apoi determinați locul sunetului în cuvânt folosind carduri.

Sora de fier
Dinți și ascuțit,
Până și arțarul se teme de ea
Și plop și pin:
Și chiar și stejarul se teme
Intră sub dinții surorii tale (fierăstrău).

Dacă nu s-ar uita peste tot
Nasul tău lung și ascuțit,
Grădina noastră s-ar fi ofilit de mult,
Și pădurea era goală și desculță (ciocănitoare).

Două prietene cu nasul moale
nu s-au lăsat în urmă.
Amândoi aleargă prin zăpadă,
Ambele melodii sunt cântate (schiuri).

Eu nu mănânc, dar hrănesc oamenii (linguriță).

Sunt scund, subțire și ascuțit.
Îmi caut drumul cu nasul, îmi trag coada în spate (ac).

9. Analiza sunetului.

Copiii stabilesc modele de cuvinte folosind denumiri sonore: TABLE, LUNA.

10. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Așezați litera L din mozaic.

11. Rezumatul lecției.

Luntik le mulțumește copiilor și oferă o poză cu imaginea lui.