Rezumat al jocului de construcție și constructiv „Călătorie pe un vapor cu aburi la grădina zoologică” (grup de seniori). Rezumat privind organizarea activităților de joc în grupa de seniori pe tema: „Jocuri de construcții

Septembrie.

1. Introduceți copiii în zona jocurilor de construcție și constructive în grup și pe site.
Construcție: pistele sunt lungi și scurte.
2. Introduceți proprietățile nisipului (uscat, umed).
3. Introduceți proprietățile apei (apa poate să reverse, să clocotească, să murmură, să fie ușoară, transparentă sau tulbure).

1. Prezentați copiilor jucării noi, priviți cărți, tablouri, construiți împreună cu profesorul: o cale ferată, garduri pentru animale, garduri.
2. Modelare din nisip brut folosind matrite.
3. Jocuri cu apa (transfuzie de apa).

1. Construcția de garduri de diferite tipuri, porți, amenajarea modelelor și căilor din cărămizi colorate.
2. Continuați să familiarizați copiii cu proprietățile nisipului (treceți printr-o pâlnie, umpleți-le cu borcane, bule).
3. Jocuri cu apa (senzatii gustative).

1. Cunoașterea unui nou set de materiale de construcție.
2.Construiți un gard pentru păpușile de cuibărit.
3. Jocuri cu apă (unele articole sunt spălate, altele sunt lăsate să înoate, altele sunt turnate cu apă și turnate).

1. Observarea procesului de pregătire a sloturilor de gheață colorată, munca copiilor grupului de seniori în construcția clădirilor din zăpadă.
2. Decorați-le cu slipuri de gheață colorate.
3. Considerarea diapozitivului de pe site.
4.Construiți tobogane cu scări pentru păpuși.

1. Constructii de drumuri si poduri (dupa model), avioane, autoturisme. 2. Construcția unui tobogan pentru păpuși din zăpadă.
3. Jocuri cu apa (apa din lichid poate deveni solida si invers).

1. Construire drumuri, poduri, transport.
2. Continuați să familiarizați copiii cu proprietățile apei (caldă, rece). 3. Observarea a ceea ce se întâmplă cu obiectele (țesătură, hârtie).

1. Construcție de mobilier pentru păpuși.
2. Jocuri cu apa.
3. Producerea clădirilor din nisip.

1. Luarea în considerare a planurilor de construcție.
2. Construire case cu decoratiuni pentru living.
3. Realizarea de dulceturi pentru păpuși din nisip, decorarea lor.
4. Păpuși pentru baie, spălat haine, joacă cu apa.

PENTRU COPIILOR GRUPULUI DE MIJLOC

Septembrie.

1. Introduceți copiii în „atelierul” din grup.
2. Construiți conform ideii de „Clădiri pentru jucării”.
3. Jocuri cu nisip pe site: „Deal”, modelare cu matrite.
4. Construcție din material natural „Flori din scoici”.

1. Pentru a familiariza copiii cu diferite tipuri de constructori (plastic, lemn), cu jucării pentru a se juca.
2. Să prezinte copiilor înlocuitori grafici ai obiectelor, să învețe cum să facă și să „citească” desene. Jocul „Ce este?”.
3. Învață să transformi compoziția după dimensiuni. Jocuri cu nisip.

1. Introduceți copiii într-o reprezentare grafică a subiectului, cu un plan de analiză pentru a construi mașini, case „City Street”.
2. Jocuri cu un constructor de plastic precum „Lego”.
3. Construire tobogane si scari din zapada.

1. Construirea unei nave, poduri, folosind diagrame, desene.
2. Jocuri cu un mozaic, un designer de plastic.
3. Construcția orașului, labirinturi de zăpadă.

1. Continuați să învățați cum să utilizați schemele în construcția clădirilor „Garduri”, „Garaj”, „Transport”.
2. Jocuri cu un mic designer prin design.

1. „Case diferite” Învață să decorezi fațada cu un perete decorativ.
2. Construcția unei cetăți din zăpadă, decorați-o cu sloiuri de gheață colorate, muluri.
3. Realizarea de jucării din material natural prin design.

1. Construcția unei „locomotive cu vagoane”, „Uzina” colectiv (conform schemelor).
2. Jocuri cu mozaicuri, constructori prin design.
3. Construcție din hârtie „Mașină”, „Casa”.

1. Clădiri pentru copii conform planului „Orașul Copiilor” (cu întocmirea unei scheme).
2. Construcție de hârtie „Carte”, „Acordeon”, etc.

1. Realizarea meșteșugurilor din hârtie precum „Origami”.
2. Producția de jucării pentru animale, păsări din material natural.
3. Jocuri cu nisip „Camera pentru păpuși”.

PENTRU COPII DIN GRUPUL MARE

Septembrie.

„Orașul stăpânilor”.
1. Continuați să învățați copiii să distingă și să numească detaliile clădirii, să transforme în mod independent clădirile, în funcție de scop.
2. Redarea scenei „Cubul a intrat cumva în pădure” (L. Kutsakova).
3. Continuați să învățați cum să construiți clădiri din nisip.

„Mobilier pentru gnomi”.
1. Învață să construiești mobilier, consolidează cunoștințele despre principalele părți și detalii ale mobilierului.
2. Să consolideze cunoștințele și abilitățile pentru a înlocui detaliile de construcție cu imaginile lor grafice plane.
3. Construcție din material natural pe tema: „Gnomi” folosind scheme (pentru a juca cu clădiri).

Stații, metrou.
1. Construirea structurilor elementare conform desenului finit. Învață să citești desene, să recunoști aceleași detalii în diferite imagini de proiecție. Exercițiu de auto-selectare a pieselor, construiți împreună cu partenerii.
2. „Cetăți de zăpadă”. Aflați cum să construiți clădiri din zăpadă. Pentru a consolida capacitatea de a planifica activități pentru întocmirea unei diagrame și reproducerea acesteia într-o clădire.

„Case pentru oaspeți de pe altă planetă”.

1. Să consolideze capacitatea de a reflecta în construcție relația dintre scopul obiectului și trăsăturile structurii. Învață să construiești obiecte cu spațiu interior liber.
2. Proiectarea caselor din hârtie. Învață să îndoiți hârtia, neteziți liniile de pliere, tăiați conform modelului.
3. Învață să construiești clădiri din zăpadă (tobogane, scări).

„Case cu mai multe etaje”.
1. Să învețe copiii să navigheze în imagini schematice plane și capacitatea de a transmite caracteristici structurale în construcție, pentru a completa proiectarea cu construcția unei scări și alte completări.
2. Proiectarea caselor din hârtie. Să înveți meșteșuguri simple cu hârtie, să înveți cum să faci pliuri, tăieturi (triz).
3. Clădiri de zăpadă. Pentru a consolida capacitatea de a construi clădiri din zăpadă pentru jocuri.

„Teatre”, „Palate de basm”.
1. Stimulați căutarea independentă a copiilor pentru o soluție constructivă pentru clădiri pentru personajele din basme. Pentru a consolida capacitatea de a utiliza modelarea grafică în procesul de dezvoltare a unui concept de design.
2. Învață cum să faci personaje de basm din hârtie.
3. Învață cum să faci personaje de basm, animale din zăpadă, pentru a activa activitatea motrică folosind diagrame, desene.

„Camioane”.
1. Învață să stabilești dependența mașinii de scopul său funcțional. Pentru a consolida capacitatea de a întocmi un model grafic, capacitatea de a împărți schema generală în părți.
2. Aflați cum să proiectați copaci de hârtie (răsucire, lipire, tăiere).
3. Construcția pieselor metalice (cărucior, camion), învață să analizezi diagrame, să conectezi piese.

„Mașini de război”.

1. Învățați să creați modele de mașini conform unei scheme compilate și completate independent, învățați să distingeți părțile funcționale comune într-un grup de obiecte.
2. Constructii din diferite tipuri de constructori. Învață să conectezi piesele în moduri diferite, învață să construiești conform schemei.

„Transport de persoane”.

1. Continuați să predați compilarea și utilizarea reprezentărilor schematice ale obiectelor în diferite proiecții plane în procesul de proiectare. Pentru a promova dorința de a face completări la schema subiectului, ilustrând caracteristicile unui anumit eșantion.
2. Design prin design din hârtie, deșeuri.

PENTRU COPII A GRUPULUI PREGĂTITOR

Septembrie.

1. „Cartierul nostru”. (de proiectare)
Construirea clădirilor din nisip. Continuați să învățați cum să construiți diverse clădiri din materiale de construcție. Dezvoltați capacitatea de a vă gândi la scopul și structura unei viitoare clădiri, învățați să utilizați schițele grafice ale unei clădiri (grădiniță, magazin, școală).

1. „Palatul Zânelor”.
Continuați să învățați cum să construiți împreună, folosind o schiță grafică.
2. „Animale”.
Construcție din material natural (folosind diagrame).

1. „Transport”.
Pentru a consolida capacitatea de a analiza un obiect, evidențiind principalele părți funcționale și caracteristici structurale din acesta, pentru a învăța să recunoască tipul de imagine de proiecție a unui obiect în desene.
2. Învață să construiești obiecte conform propriei idei atât despre scop, cât și despre structură.

1. „Transport fabulos”.
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a-și crea propriul concept de design pe tema propusă, folosind un desen schematic al clădirii.
2. „Construcție din zăpadă”.
Să predea construcția clădirilor din zăpadă conform desenului întocmit („Trenul de zăpadă”, „Aerosled”, „Boot-walkers”).
3. Proiectare din hârtie („covor zburător” - țesut).

1. „Orașul Lunar”.
Dezvoltați capacitatea de a proiecta clădiri neobișnuite, utilizați întocmirea unui desen de clădire.
2. „Proiectarea unui „rover lunar” de la un constructor de metal (folosind o diagramă).
3. „Străini”.
Construcție din deșeuri din hârtie de jucării de construcție obișnuită.

1. „Castele antice”.
Continuați să familiarizați copiii cu desenele castelelor și mănăstirilor antice, învățați-i să analizeze imaginea grafică a clădirii, discutați cu copiii despre scopul castelelor, turnurilor, intrărilor; învață să-și planifice acțiunile, să acționeze împreună. Continuați să introduceți elementele arhitecturii.
2. Proiectarea castelelor din zăpadă și hârtie (conform schemei).

1. „Orașul vechi”.
Continuați să prezentați copiilor elementele arhitecturii. Dezvoltați capacitatea de a analiza schema de proiectare a unei clădiri gotice, învățați să construiți diverse clădiri: catedrale, clădiri rezidențiale, turnuri ale orașului, folosiți diferite decorațiuni arhitecturale (statui, turnuri, ornamente) în timpul construcției; pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a participa la planificarea cursului clădirilor, pentru a analiza schemele clădirilor.
2. „Oraș”.
Construcție din hârtie. Pentru a preda proiectarea clădirilor din hârtie, proiectarea unei clădiri de la un constructor din plastic și metal.

Aprilie mai.

1.Constructie prin proiectare din diverse materiale. Pentru a preda alegerea independentă a detaliilor, dezvoltarea unei idei-imagine a designului unui obiect, întocmirea de diagrame, crearea de clădiri.
2. Dezvoltarea interesului pentru structurile arhitecturale. Să predea analiza ilustrațiilor și definirea stilului arhitectural.
3. Construcție cu nisip prin proiectare.

Orele de structură și construcții vizează formarea gândirii spațiale, care contribuie la o dezvoltare mentală, senzorială, morală, de muncă, creativă și estetică mai productivă a copiilor.

Copiii sunt familiarizați cu dimensiunea și forma cuburilor și cărămizilor, sunt învățați să le pună la rând sau una peste alta. Arată cum să asamblați și să dezasamblați piramida.

La o vârstă mai înaintată, li se învață abilitățile de a compara diverse forme, dimensiuni, culori ale pieselor, capacitatea de a le selecta în conformitate cu acțiunea intenționată.

Jocurile constructive de construcție la grădiniță sunt recunoscute ca creative și sunt considerate ca un fel de jocuri de rol. Nu se face fără un motiv, un plan de joc, un rol, reguli, acțiuni de joc, un rezultat.

Notă pentru profesor: Puteți cumpăra echipamente pentru construirea de jocuri în grădiniță într-un magazin specializat pentru grădinițe - detsad-shop.ru

Loc și material pentru construirea jocurilor

Pe site și în grup este alocat un colț special cu tot materialul necesar cursurilor.

Jocul „material de construcție” trebuie să fie sigur, să îndeplinească obiectivele de dezvoltare constructivă pentru o anumită grupă de vârstă a copiilor.

Folosit:

• Material natural - nisip, pietre, zăpadă, argilă, apă.
• Material auxiliar - cutii, scânduri, cutii.
• Material special creat sub forma unui set de construcție pentru birou și podea. De exemplu: „Castelul antic”, „Tânărul arhitect”, „Lego” și altele.

Exemple de jocuri de construcție pentru grădiniță

Cu mare plăcere, copiii se joacă cu designerii de intrigi. Astfel de seturi vă permit să construiți clădiri de o anumită natură sub formă de fermă, palat, piramidă egipteană.

ÎN grupe de seniori și pregătitoare jocurile sunt complicate de utilizarea materialelor de construcție cu diferite moduri de prindere. După ce stăpânesc constructorul podelei, copiii mai mari sunt interesați să folosească material de construcție cu o metodă mai complexă de fixare. Ei pot face față cu ușurință designerilor de ceramică și metal.

Se folosește și o nouă tehnică - proiectarea cu ajutorul figurilor geometrice plate, inclusiv hârtie. Copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 7 ani învață să folosească mijloace simbolice pentru a crea imagini artistice din mediul lor și pentru a transmite o atitudine emoțională față de ei.

Joc educativ de construcție pentru copii pentru copii de la 3 ani

Constructor de clădiri de podea, de exemplu, constructor de SOOO PP „Polesye”.

Grupa de juniori

Scopul jocului:

• Să înveți să compari, să observi, să distingem, să-ți amintești culoarea și forma.

Profesorul le prezintă copiilor numele detaliilor designerului: cub, cărămidă, placă, cilindru, prismă.

Atrage atenția asupra culorii, ce detalii sunt frumoase - roșu, galben, albastru, verde.

Un joc:

1. Profesorul arată detaliile unul câte unul – copiii le cheamă împreună.
2. La cererea profesorului, copiii găsesc părți de aceeași formă (de exemplu, un cilindru) sau de aceeași culoare (roșu sau albastru)
3. „Maimuță”. Copiii repetă după profesor. A luat două părți, copiii le iau pe aceleași. Profesorul construiește un turn sau o casă - copiii repetă.

Treptat, clădirile devin mai complexe.

grupa mijlocie

Scopul jocului:

• Dezvoltați imaginația creativă, percepția estetică, gustul artistic.
• Învață să urmărești succesiunea acțiunilor.
• Extindeți vocabularul: nume de forme geometrice, relații spațiale. (Mai sus - mai jos, mai lung - mai scurt, dreapta - stânga).

Profesorul vorbește despre munca nobilă a constructorilor, ce clădiri frumoase construiesc. Copiii se familiarizează cu ilustrațiile structurilor arhitecturale.

Un joc. Grupul se transformă într-un birou de construcții, căruia îi revin sarcini de construcție: o clădire înaltă cu două apartamente, o cale lungă care duce la ea; garaj cu gard jos și așa mai departe.

Grupe senior și pregătitoare

Scopul jocului:

• Formarea independenței, activitatea de gândire, dezvoltarea capacității de lucru, abilităților constructive și creative, relații corecte într-o echipă prietenoasă.
• Dezvoltarea coordonării mișcărilor și a ochiului.
• Proiectarea celor mai simple clădiri după desene desenate de adulți sau după opțiunile secțiunii „Design” din programul educațional preșcolar.

Un joc. Copiii învață să urmeze un plan. Profesorul desenează un plan - de exemplu, o cameră, o curte sau o casă. Prezintă planul copiilor și îl îndepărtează. Sarcina este de a crea din memorie ideea educatorului din detaliile trusei de construcție.

Joc de construcție „Casa mea de cărămizi”

Elementele de bază ale construcției de case din truse de construcție.

Pentru copiii mai mici

Scopul jocului.

• Pentru a fixa conceptele: mare - mic, scăzut - ridicat.
• Învață cum să construiești case pentru personajele tale preferate din basme.

Material:

• caramizi,
• cuburi,
• prisme triunghiulare.

Profesorul, cu ajutorul unei rime de numărare, împarte copiii în două echipe: constructorii de case și locuitorii acesteia (pisică, șoarece, câine).

Un joc.

1. Profesorul le arată „constructorilor” cum sunt construite corect casele pentru micii lor prieteni și le spune:

- Voi lua două cuburi
Le voi pune aproape.
Le voi pune un acoperiș...
Va fi o casă de păsărică.

El pune două cuburi lângă și deasupra acoperișului - o prismă triedră și invită o păsărică la o petrecere de inaugurare a casei. Aici toată lumea observă în unanimitate că casa este destul de mică și doar un șoarece va încăpea în ea. Soricelul este felicitat pentru inaugurarea casei.

2. Cum să construiești o casă mai mare pentru o pisică? Profesorul pune cărămizile pe margine paralele între ele, deasupra a două prisme paralele.

Propoziții:

- Ia două cărămizi
Și pune-le pe muchie.
Atașăm două prisme cu fețe -
Acoperișul va fi mai înalt.
Fii o pisicuta bine facut -
Sari rapid într-o casă nouă!

1. Profesorul se oferă să construiască o casă pentru mânz.

- Această casă este foarte simplă -
Să punem cărămizile.
Să acoperim totul cu un acoperiș -
Iată că vine casa!

2. Profesorul arată cum poți construi o casă pentru câine.

Nu vrea să fie un câine fără adăpost
Să-i construim o casă confortabilă!

Două cărămizi sunt plasate vertical aproape. În paralel, la distanță, sunt și exact două cărămizi. Două prisme paralele sunt stivuite sub forma unui acoperiș. Ele arată cum se poate face o fereastră: o cărămidă este așezată pe o margine îngustă și atașată cu latura largă de casă.

Constructor de metal

Metal constructor este un joc de complexitate crescută, necesită o anumită abilitate a copiilor.

Scopul jocului:

• Să-i înveți pe copii să lucreze cu diagrama: să distingă părți ale structurii în desen; găsiți detaliile necesare pentru ei; așezați-le în consecință.

Un joc.

1. Copiii se familiarizează cu un mod special de conectare a pieselor folosind piulițe și tije filetate mici.
2. Folosind mușchii mici ai mâinilor, ei învață să înșurubească nuci cu degetele. Apoi - strângeți-le cu o cheie mică.
3. Asamblați în mod independent structurile conform schemelor selectate.

O caracteristică a claselor cu un constructor de metal este dezvoltarea treptată a materialului.
Abilitatea dobândită de a asambla un model conform unui desen este dezvoltată în continuare. Modelele asamblate sunt adesea folosite ca un plus la alte jocuri de poveste.

Fișă de cărți de jocuri cu materiale de construcție pentru vârsta preșcolară senior

grupa 3

1. „Să construim o casă”

Ţintă: Compilare de case de diferite dimensiuni. Pentru a-i învăța pe copii să aleagă uși, ferestre, acoperișuri corespunzătoare dimensiunii acestei case.

Material: Părți de case de diferite dimensiuni pentru a alcătui 5 clădiri care diferă ca mărime.

Accident vascular cerebral: Seturile de piese sunt așezate într-o mizerie. Copilul selectează părțile potrivite. Numărul de case alcătuite depinde de capacitățile copilului.

1. „Colectează și construiește”

Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a recunoaște și de a numi forme geometrice (pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, oval). Așezați diverse obiecte din forme geometrice.

Material: un cub cu forme geometrice lipite, forme geometrice decupate din carton; mostre de contur ale clădirilor.

Accident vascular cerebral:

Opțiunea 1.

Copilul aruncă un zar, numește silueta pe care o vede pe fața de sus și ia același carton de orice culoare. Din figurile adunate în mai multe mișcări, copilul alcătuiește orice imagine.

Opțiunea 2.

Copilul alege o figură după culoare. Forma, în acest caz, poate fi oricare. De exemplu: Un triunghi verde a căzut pe fața superioară a matriței. Copilul este invitat să aleagă orice figură verde. Clădirea este formată și din figurile adunate.

1. — Care clădire s-a prăbușit?

Ţintă: Dezvoltarea atenției; gandire logica. Abilitatea de a recunoaște și de a numi forme geometrice.

Material: Fișe cu clădiri alcătuite din forme geometrice (tobogan, casă, poartă etc.); și aceleași forme geometrice, dar plasate într-o manieră haotică.

Progresul jocului:

Un adult îi arată copilului un cartonaș cu figuri geometrice împrăștiate pe câmp (figurele sunt lipite) și se oferă să găsească un cartonaș cu o clădire din aceleași figuri. Mai întâi, două cărți cu clădiri au de ales, apoi, când copiii încep să facă față cu ușurință sarcinii, numărul de cărți crește.

1. „Atelier de formulare”

Ţintă: Întăriți cunoștințele copiilor despre formele geometrice. Așezați forme geometrice și obiecte în funcție de condiții.

Material: Bețe de numărat, forme geometrice.

Accident vascular cerebral:

Opțiunea 1.

Copiii sunt invitați să așeze forme geometrice din bețe în funcție de mostre. Probele sunt diferite dreptunghiuri, pătrate, triunghiuri.

Opțiunea 2

Copiii sunt invitați să așeze diverse obiecte din bețe în funcție de condiții. De exemplu: un triunghi de 3 bețe, 5, 6; dreptunghi de 6, 8; casa de 6, 11 etc.

1. "Arhitect"

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a compune o serie în serie. Exersați copilul în capacitatea de a crea un plan de construcție.

Material: Benzi de diferite lungimi (până la 10 gradații); o coală de hârtie, un simplu creion.

Accident vascular cerebral:

Opțiunea 1 .

Așezați benzile într-o mizerie. Invitați copiii să le aranjeze în ordine: de la cel mai mic la cel mai mare sau de la cel mai mare la cel mai mic.

Opțiunea 2.

Așezați benzile într-o mizerie. Invitați copiii să deseneze un plan al scărilor fără să atingă benzile. Apoi, oferiți-vă să luați benzile și să construiți scările conform planului.

1. „Insula fericită”

Ţintă: Dezvoltarea imaginației. Abilitați de lucru în echipă. Fixarea denumirilor formelor geometrice.

Material: Forme geometrice multicolore și părțile lor.

Accident vascular cerebral: Profesorul stabilește tema. Copiii creează împreună o clădire. Clădirea trebuie să corespundă naturii temei.

1. „Case diferite”

Ţintă: Să-i învețe pe copii să compare un desen și un desen (diagrama) unui obiect.

Material: Carduri cu imagini de contur ale clădirilor de formă complexă (case cu acoperișuri diferite, anexe). Copiilor li se oferă 4 scheme. Trei imagini detaliate pentru fiecare schemă. În fiecare imagine există o ușoară discrepanță cu schema: diferența este în forma acoperișului uneia dintre extensii, în locația extensiilor, în înălțimea acestora etc.

Accident vascular cerebral: Un adult le spune copiilor că odată constructorii au construit o casă după desen și au făcut mici greșeli. Și, deși casele s-au dovedit frumoase, erau totuși puțin diferite de desen. Oferă să ia în considerare fiecare clădire și să găsească inexactități. Profesorul le arată copiilor prima diagramă și o imagine pentru ea. Copiii găsesc o greșeală. Apoi profesorul arată următoarea imagine după aceeași schemă, apoi a treia. Apoi trec la a doua schemă și iau în considerare încă trei imagini în secvență. Dacă copiii nu găsesc răspunsul corect, profesorul îi ajută. Restul desenelor și desenelor sunt considerate în același mod.

În acest joc, puteți folosi o varietate de desene și desene.

1. „Construim din bețe”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor formelor geometrice,dezvoltarea gândirii logice a copiilor.

Material: carduri de conturobiecte, bețe de diferite lungimi.

Scopul jocului. Oferiți copiilor bețe de diferite lungimi,cereți să selectați cel mai lung, mai scurt și cel mai scurt. Întindeți o siluetă din bețe la sugestia copilului. Apoi dă-i copilului o felicitare, examinează cu el contururile obiectelor, lasă-l să le recunoască, denumește-le. Apoi oferiți-vă să așezați orice figură. În procesul de lucru, fixați numele formelor geometrice familiare care vor apărea în procesul de așezare. Cereți să așezați figurinele cu bețe conform propriului plan.

1. „Construiți conform schemei”

Scopul jocului: învață copiii să facă elementulclădiri bazate pe diagrame.

Material: planuri de constructii, set de constructii.

Progresul jocului. Amintiți-vă detaliile de construcție cu copiii,pe care le cunosc, arată-le proprietățile lor. Arătați cardul, întrebați ce este afișat pe el, oferiți-vă să luați în considerare și spuneți din ce detalii ale clădirii. Cereți să construiți aceleași clădiri din părți de construcție. Este important ca detaliile să fie descrise la dimensiunea reală.

1. „Pune detalii”

Scopul jocului: învață copiii să posteze pozemetoda de suprapunere.

Material: carduri de contur,set de construcție sau figuri geometrice plane.

Progresul jocului. Copiii sunt învățați să posteze imaginimod de suprapunere a detaliilor volumetrice ale uneia dintre fețe pe desen. Oferiți copiilor o hartă și rugați-le să creeze imagini frumoase (aratați în exemplul instalării unei piese).

1. Construirea unui joc de gard

Profesorul le spune copiilor care se joacă cu material de construcție: „Este acesta un șantier? Ce construiesti? Sasha, ce ai? Casa. Dar tu, Gena? Și o casă? Văd. Există material de construcție bun pe șantier. Puteți construi un gard bun pentru casele dvs. Începem o clădire nouă. Să vedem care vor fi gardurile.

Ne-am hotărât să construim o casă

Pentru animalele tale.

Casa este construita si acum

Avem nevoie de un gard.

Scândurile au fost tăiate

Au bătut-o greu.

bat - bat, bat,

Scândurile au fost tăiate

Cioc - bat, bat

Au bătut-o greu.

1. „Dispunerea cifrelor”

Scopul jocului: exersați copiii în așezareimagini din forme geometrice folosind diagrame.

Material: diagrame de imagine, set de constructii.

Progresul jocului. Copiilor li se oferă scheme geometriceforme pentru postarea imaginilor. După finalizarea sarcinii, ei întreabă: "Din ce figuri ai alcătuit această mașină? De câte figuri ai avut nevoie pentru acest cancer? Câte figuri identice sunt?"

1. "Meci"

Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice prescolari.

Material: desene reprezentând geometricefiguri și obiecte reale familiare preșcolarilor.

Progresul jocului. Copiilor li se oferă două desene, pe unu sunt înfățișate corpuri geometrice (un cub, un cilindru, o minge, un con etc.), pe de altă parte, obiectele reale, binecunoscute de preșcolari, sunt rugate să numească cu ce corp geometric arată acest sau acel obiect. Invitați copiii să joace jocul „Cum arată?” - să găsească în spațiul înconjurător obiecte care seamănă cu corpuri geometrice familiare. Cereți copiilor să arate și să numească forme rotunde, pătrate, într-una și cealaltă imagine.

1. „Calculează și proiectează”

Scopul jocului: Dezvoltarea gândirii logice prescolari.

Material: carduri cu imagini robotfiguri geometrice, seturi de construcții sau figuri geometrice plane.

Progresul jocului. Copiilor li se arată o poză curoboți din forme geometrice. Profesorul se oferă să numere roboții bărbaților, întreabă câți câini robotici. El cere să aleagă orice robot, să spună din ce figuri este făcut, câte figuri identice-detalii au intrat în el. Apoi copiilor li se oferă forme geometrice și li se cere să-și așeze imaginile preferate.

1. Joc „Să construim un turn pentru prințesă”

Profesorul aduce grupului o păpușă prințesă, o pune pe un scaun și îi spune: „Prițesă, casa ta va fi construită în curând. Trebuie să alegem un loc bun. O să sun pe constructori. Cine va construi o casă pentru prințesă? Lena și Lisa, știți unde va fi șantierul? Atunci găsește-ne un loc potrivit unde să fie o casă pentru prințesă. (Fetele își găsesc un loc unde să stea acasă.) Acum avem nevoie de materiale de construcție. Gena si Sasha, ajutati-ne, va rog sa alegeti tot ce aveti nevoie pentru constructie. De ce avem nevoie? (copiii numesc materiale: cărămizi, scânduri, pietre, nisip.) Copii, veți fi constructori. Construiește o casă bună asemănătoare unui turn.”

Copiii, împreună cu profesorul, construiesc un turn folosind

trusa de constructie si material improvizat. În cele din urmă

educator de jocuri îi arată prințesei o nouă casă și

spune: „Aceasta este noua ta casă - turnul. Esti fericit

O printesa? Constructorii noștri au făcut o treabă grozavă! Sunt

pot construi alte case frumoase.”

1. „Construire după model”

Scopul jocului: învățați copiii să construiască structuri în funcție de finisat modele.

Material: modele de volum, proiectant de clădiri.

Progresul jocului. Construiți cu material de construcțiemodele simple și lipiți-le cu hârtie sau pânză, obțineți modele tridimensionale. Există o idee generală a designului, dar trebuie să ghiciți din ce părți este asamblat. Invitați copiii să construiască clădiri după aceste modele. (Copiii grupului pregătitor construiesc structuri mai complexe conform modelelor tridimensionale nedivizate ilustrate.)

1. „Modelare de schemă”

Scopul jocului: Învățarea copiilor cum să modeleze conform schemei.

Material: carduri geometricefiguri și diagrame ale structurilor, detalii de construcție.

Progresul jocului. Copiilor li se oferă două carduri: pe unu sunt reprezentate figuri geometrice, pe de altă parte - scheme de structuri. Sarcina este dată - pentru a selecta cifrele necesare conform schemei și a începe modelarea. Sarcina poate fi complicată oferind detalii de construcție în loc de forme geometrice.

1. „Să construim un magazin pentru păpuși”

Ţintă : Întărește capacitatea de a construi un magazin din cuburi, cărămizi, duce lucrurile până la capăt, cultivă prietenii în joc.

Un joc: Profesorul introduce în grup păpuși mici. Fiecare are o geantă de mână. El întreabă: „De ce au luat păpușile noastre genți?”. Împreună decid că păpușile merg la magazin, dar nu o găsesc. Copiii sunt invitați să ajute păpușile și să construiască un magazin din cuburi și cărămizi. Băieții construiesc: unii - după modelul dat de educatoare, unii - singuri.

1. Grădina zoologică pentru animale sălbatice.

Ţintă: Să consolideze abilitățile activităților comune cu educatorul (să construiască cuști pentru animale); continuă să înveți să-ți învingi clădirea.

Un joc: Profesorul arată jucării – figurine cu animale sălbatice, precizează unde locuiesc, iar împreună cu copiii decide să le construiască o grădină zoologică.

1. "Grădină zoologică".

Ţintă: Pentru a consolida capacitatea de a construi case din cuburi pentru diferite animale; dezvolta respectul pentru animale.

Un joc: Profesorul reamintește că animalele din grădina zoologică au case unde se ascund de ploaie și provoacă dorința de a le construi case. Pe masă se află un set de figurine cu animale sălbatice. După ce construcția este finalizată, se joacă cu ei.

1. „Să construim o casă pentru animale”.

Ţintă: Dezvoltarea memoriei, a vorbirii; încurajează copiii să creeze opțiuni de design adăugând alte detalii.

Un joc: Copiii sunt invitați să aleagă unul sau două animale de companie și să le construiască o casă folosind piese de construcție.

1. "Garaj".

Ţintă: Pentru a consolida capacitatea de a construi din detaliile unui constructor mare; bate clădirea.

Un joc: Situație de joc:mașinile mici sunt în locuri diferite și este greu să-l găsești pe cel de care ai nevoie. Profesorul clarifică unde „locuiesc” mașinile și îi conduce pe copii la ideea că este necesar să se construiască garaje. Băieții aleg o mașină pentru ei înșiși și construiesc independent un garaj pentru ea. Dacă doriți, completați structuri suplimentare. Apoi, dacă vor, bat clădirile.

1. — Să construim o casă pentru un iepuraș.

Ţintă: Pentru a dezvolta abilitățile constructive ale copiilor, capacitatea de a construi structuri simple expuse, bucurați-vă de rezultate; fixează în vorbire numele detaliilor, formele verbului; dezvolta abilitățile motorii, capacitatea de a corela mișcările cu cuvintele.

Un joc: Iepurașul de zăpadă a venit în fugă, dar nu are unde să locuiască...

1. „Să construim o casă pentru urs”.

Ţintă: Să dezvolte abilitățile constructive ale copiilor, să învețe să coreleze dimensiunea clădirii cu dimensiunea obiectului; consolidarea cunoștințelor despre detaliile clădirii; dezvolta funcția de planificare a vorbirii.

Un joc: Trei urși dintr-un basm vin să-i viziteze pe copii și le roagă să le construiască o casă, fiecare separat.

1. „Terem pentru animale”.

Ţintă: Pentru a dezvolta abilitățile constructive ale copiilor, învață să măsoare clădirile cu dimensiunea unui obiect, învață să pronunțe o succesiune de acțiuni în vorbire.

Un joc: Ursul a distrus Teremok-ul animalelor, nu au unde să locuiască.

1. — La cererea copiilor.

Ţintă: Îmbunătățiți abilitățile copiilor atunci când lucrați cu designerul, învățați cum să decorați structura, să o învingeți; bucură-te de joc,colectiv Activități.

1. „Garaje pentru mașini”.

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre denumirile materialelor de construcție; hrănește dorința de a construi împreună, pe cale amiabilă.

Conținut principal:copiii sunt invitați să construiască garaje, diferite ca mărime și formă.

1. „Acasă pentru gnomi”

Ţintă: Pentru a consolida capacitatea de a proiecta obiecte (case) în conformitate cu anumite condiții.

Conținut principal:copiii construiesc case cu diferite modele.

1. Mobilier pentru păpuși.

Ţintă: Pentru a forma abilitățile constructive ale copiilor, capacitatea de a crea cele mai simple clădiri; consolidarea cunoștințelor despre mobilier, scopul acestuia.

1. „Constructia de case pentru pisoi de diferite marimi.”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre conceptele „mare – mic”; dezvolta abilități constructive, vorbire.

Un joc: Păpușa atrage atenția asupra faptului că pisicuțele miaună plângărețe, pentru că nu au case, sunt reci. Cere copiilor să construiască case pentru pisoi cu materiale de construcție care să se potrivească cu pisoii din casă.

1. „Camioane”.

Ţintă: Pentru a dezvolta abilitățile constructive ale copiilor, motricitatea fină a degetelor, învață să construiești mașini de la constructorul LEGO; învață să te joci fără conflict, împreună.

1. „Garaje pentru transport”.

Ţintă:

1. „Toamna în pădure”

Ţintă: Stăpânirea modalităților de construire a unei compoziții peisagistice.

Un joc: din forme geometrice de diferite culori, dimensiuni, forme, faceți o imagine - un peisaj.

1. „Acasă pentru Thumbelina”.

Ţintă: Pentru a consolida abilitățile de lucru cu hârtie, carton; dezvolta acuratețea mișcărilor, atenția, perseverența, interesul pentru activități, vorbirea.

Un joc: Thumbelina nu are unde locui și copiii, folosind hârtie colorată, cutii de chibrituri, lipici, perii, foarfece, șervețele, fac mobilă și îi amenajează într-o cutie o casă pentru Thumbelina.

1. „Cadouri pentru copii”.

Ţintă: Creșteți stima de sine a copiilor; exersează abilitățile manuale; aduce bucurie din meșteșugurile făcute cu propriile mâini.

Un joc: Samodelkin invită copiii să facă cadouri pentru copii, în săptămâna de Anul Nou toată lumea ar trebui să primească cadouri. Pentru ca copiilor să nu le pară rău că dăruiesc, Samodelkin se oferă să facă două meșteșuguri.

1. „În lumea fanteziei”.

Ţintă: Invitați copiii să viseze, să viseze să construiască un oraș fantastic pe o altă planetă, să vină cu un nume pentru el și cum vor fi numiți locuitorii. Să-i învețe pe copii să ridice clădiri în mod colectiv, să planifice împreună lucrările viitoare și să-și realizeze în comun planurile.

1. „Constructori”.

Ţintă: Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, capacitatea de a dezvolta în comun jocul, folosind un constructor, material de construcție.

1. „Alegerea copiilor”

Ţintă: Pentru a-i învăța pe copii să construiască clădiri și să se unească într-un grup, să vină împreună cu un complot și să-l bată. Învățați să vă jucați împreună, să nu vă certați, să vă cedați unul altuia.

1. „Clădiri frumoase”.

Ţintă: Să-i înveți pe copii să construiască, să se unească în grupuri, să vină cu povești și să-i bată. Să învețe cum să faci clădirile durabile, diverse, să coordonezi un plan individual cu unul comun.

1. "Orașul meu".

Ţintă: Pentru a învăța cum să realizați ideea în mod creativ, să dezvoltați imaginația, să vă consultați cu colegii atunci când efectuați munca, să distribuiți responsabilitățile.

1. Garaje și mașini.

Ţintă: Să-i învețe pe copii să se organizeze în grupuri și să se unească cu un complot comun, să învețe să se joace fără conflict, împreună. Oferă jucării mici cu care să te joci.

1. "Loc de joaca".

Ţintă: Pentru a activa capacitatea de a crea structuri subiect din material de construcție în funcție de condiție. Îmbunătățiți abilitățile constructive.

Un joc: copiilor li se oferă material de construcție din lemn, cu atribute de joacă - mașini, copaci, figuri de oameni etc.

1. „Să construim o casă în sat”.

Ţintă: Să dezvolte abilitățile constructive ale copiilor, ingeniozitatea, imaginația, capacitatea de a naviga în spațiu; activați dicționarul de verbe.

Un joc: se ofera sa construiasca genul de casa pe care si-ar dori sa o aiba; propuneți să o desenați mai întâi schematic, apoi să construiți, folosind constructorul, elemente de decorațiuni.

Joc de construcție pentru preșcolari mai mari

Descrierea materialului: Acest joc este destinat copiilor de vârstă preșcolară. Copiii învață să coopereze în procesul de activitate constructivă colectivă. Aceștia dobândesc cunoștințe suplimentare despre infrastructura orașului și a zonei rurale. Pe baza programului N.M. Krylova „Grădinița - casa bucuriei”.

Joc de construcție: oraș și sat.

Ţintă:
promovarea perfectionarii deprinderilor in activitati constructive.
Sarcini:
contribuie la formularea unei autoevaluări a rezultatului final,
contribuie la crearea unei atmosfere emoționale pozitive,
pentru a promova dezvoltarea vorbirii coerente,
să formeze capacitatea de a realiza construcția într-o anumită succesiune, ținând cont de plan-schemă
să cultive relaţii colective în procesul activităţii creative constructive.
insufla sentimente patriotice, consolidează cunoștințele copiilor despre simbolurile statului;
Echipamente: scheme de construcție, atribute de proiectare, constructor.
Lucrări preliminare: lucru individual, subgrup, frontal la proiectarea diferitelor clădiri, construcția unui oraș, a unui sat; familiarizarea cu conceptele matematice elementare.
Surse: Program și tehnologie „Grădinița - casa bucuriei” NM Krylova.

Progresul lecției

B: Să salutăm
Joc de dans rotund „O barcă plutește pe râu” (lucrare proprie)

O barcă plutește pe râu
Și mergem mână în mână (mergem în cerc)
Și râurile sunt un pârâu albastru (arata valurile)
Și există un pod peste râu (ună mâinile, coatele mai sus)
Și în spatele podului sunt case (mâinile deasupra capului tău)
Și în casele alea dorm copiii (palmele sub obraz)
În curând soarele va răsări (mâinile sus, întindeți)
Cocoșul va cânta un cântec „Ku-ka-river”
Și toți copiii vor sta aici (merg în cerc)
Și împreună vor alerga la grădiniță (aleargă)
- Toată lumea... a fugit la grădiniță!?!?

Motivația.
Î: Cum se numesc copiii care vin la grădiniță? (Preșcolari)
Î: Cum vei fi numit când vei merge la școală? (Elevii)
V .: Există un astfel de tip de muncă – construcție. Oamenii de ce profesii se numesc constructori? (numit).
V .: Și avem material de construcție... Putem fi constructori?! (Poate sa)
Ceea ce ai crezut? Deci, ce se întâmplă, fiecare constructor, unde vrea, el construiește acolo?! (Nu, conform intenției arhitectului).
Î: Unde vrei să construiești? Ce material...?
Î: Dar înainte ca constructorii să se apuce de lucru, ce trebuie să facă arhitectul? (Alegeți o locație). Deci, șeful în construcție va fi arhitectul?!
V .: E drept ca rezultatele tale de munca... si poduri, si case, si drumuri, si fabrici si fabrici ar fi de folos oamenilor si sa fie confortabil pentru ei, au nevoie de un arhitect..., el concepe un oras sau un sat ...). V .: Ei bine, pentru a distribui toate clădirile, structurile, arhitectul trebuie să deseneze totul pe tablă.
Î: Deci, ieri noi am fost cine? (arhitecți). De ce ești atât de sigur? (pentru că au planificat construirea unui oraș și a unui sat, au desenat o schemă de dezvoltare)
Î: Ce credem astăzi? (construiește un oraș și un sat). Deci cine vei fi? (constructori)
Î: Ce profesii de constructori vom avea? (Constructori de poduri, constructori de clădiri înalte, constructori de case... Și trebuie să construim și o stație... Și clădirea administrației... Vom construi un sat...
V .: Și o puteți construi în așa fel încât să fie convenabil pentru toată lumea să locuiască, astfel încât clădirile să fie FORTE, CALDE, SĂ FIE CONVENIENTE... (Da).
Î: Poți să construiești un astfel de oraș?! (Poate sa).
V .: Probabil, trebuie să ne gândim nu doar la cât de frumos vor fi orașul și satul, ci și unde le vom așeza.?! Pe suprafața noastră, convenabilă pentru construcție, pe o câmpie, curge un râu în apropiere... din cele mai vechi timpuri au apărut așezări pe malurile râurilor...
V .: Puteți construi după un plan, așa cum, de exemplu, a fost construit Sankt Petersburg ... Sau îl puteți construi așa cum a fost construită Moscova ... La urma urmei, nu a fost construit imediat, ci treptat... în jurul Kremlinului.
Î: Cum ne-am hotărât tu și cu mine să construim? (Conform planului).
V .: În orașul nostru există o piață principală, din ea merge strada principală. Aici este o gară.
V .: Sunteți arhitecți și constructori, aveți proiecte individuale, vă rugăm să alegeți.
(Copiii arată obiectul de construcție pe diagramă și ocupă locul necesar).
V.: Începem construcția orașului și a satului conform planului nostru de dezvoltare.
Activitate.
Nota. Construit.
Î: Timpul de construcție a trecut. Să discutăm despre dezvoltarea orașului și a peisajului rural? Probabil veți fi de acord că este bine ca orașul și satul să fie frumoase, confortabile și, bineînțeles, ca clădirile să fie durabile? (Da)
În timp ce copiii se apropie de profesor, vă puteți oferi să jucați un joc, de exemplu, „Guilty Cloud”
Toată lumea s-a adunat pentru a evalua.
Î: În ce țară trăim? (Rusia)
Î: Cum se numesc cei care locuiesc în Rusia? (ruși)
Î: În ce oraș locuim? (Kemerovo)
Î: Cum se numește orașul pe care l-ai construit? (sugerați nume)
Î: În ce țară este orașul în care ai construit? (In Rusia)
Î: Scuză-mă, dar cum să-l definesc? (Există un steag pe clădirea principală a orașului)
Î: Ce altceva pot fi simboluri ale statului? (Smamă, imn)
monog
Î: Este convenabil pentru locuitorii din orașul dvs. să locuiască? De ce? (Explica).
V .: Ei bine, deci locuitorii tăi doar se odihnesc, dar nu au unde să lucreze?!
Toți șomeri? (la fabrica)
V .: Ei bine, dacă există o fabrică, atunci, probabil, cineva lucrează la uzină, ceea ce înseamnă că există un rezultat al muncii?! (Vor începe să fantezeze despre ceea ce au produs la fabrică, de exemplu, o fabrică de prelucrare a lemnului)
Î: De unde provin materiile prime pentru fabrică? (Afișați casele din sat)
Î: Unde se trimit produsele și cui?! (către consumatori, către sate și orașe)
Î.: Ce trebuie trimis..., cu ce mijloc de transport...? Cu mașina, poți, bineînțeles, cu transport fluvial, sau cu calea ferată, sau cu avionul?! (gândire)
Î: Aveți un port de agrement? (Nu, dar poți construi).
Deci, să includem în planul dezvoltării noastre viitoare construcția unui dig și a unor nave comerciale.
Î: Există un aeroport? (Următoarea dată când arhitectul trebuie să o adauge la planul de construcție).
V .: Aveai de toate în magazine... și legume și fructe? (Da).
V .: Și mai sunt în magazin... și nu se termină?! (Sunt transportate).
V: De unde? (Afișați casele din sat)
Î: Și ce s-ar putea trimite din orașul tău în sat?
(Produse de patiserie gata preparate, conserve, haine...).
V: Bravo! Sunteți adevărați constructori!

Instituție privată de învățământ preșcolar

„Grădiniţa nr.191 a unei societăţi pe acţiuni

„Căile Ferate Ruse”

Abstract activități educaționale directe

(constructie)

TEMA: „Oraș”

(vârsta preșcolară superioară)

Compilat de:

educator

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016

Rezumat al activităților direct educaționale

Tema: „Oraș”

(grup de seniori)

Ţintă:îmbunătățirea abilităților activităților de proiectare.

Sarcini educaționale:

să învețe să analizeze structurile structurilor, să determine forma, dimensiunea, amplasarea pieselor;

să formeze capacitatea de a efectua construcția într-o anumită secvență;

Sarcini de dezvoltare:

dezvoltarea creativității și imaginației copiilor;

dezvoltă atenția, memoria, imaginația logică și spațială;

dezvoltarea unui discurs coerent;

Sarcini educaționale:

întreține relațiile colective în procesul activităților de proiectare.

Echipamente: plan oraș, scheme de construcție, diverse truse de construcție, atribute necesare (oameni, animale, copaci, mașini etc.), două căști de constructori.

Lucrări preliminare: lucru individual, subgrup, frontal la proiectarea diferitelor clădiri și structuri; conversație „Meseria de constructor”, desene pe tema „Dacă aș fi constructor, aș construi ....”, conversații despre orașul meu natal; tururi de oraș.

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii.

Progresul jocului

Moment organizatoric: Copiii sunt ocupați să joace activități independente. Profesorul aduce într-un camion cu „material de construcție”: cărămizi, cuburi, plăci, cilindri etc.

ÎN.: Există un astfel de tip de muncă - construcție. Oamenii de ce profesii se numesc constructori?(copiii sună ).

ÎN.: Și avem materiale de construcție. Putem fi constructori?!(Poate sa )

ÎN.: Unde vrei sa construiesti? Ce material? Ceea ce ai crezut? Deci, ce se întâmplă (în mod ciudat), fiecare constructor, unde vrea, construiește acolo?!(Copiii ar trebui să înțeleagă că un constructor, ca orice altă profesie, depinde de intenția arhitectului, iar intențiile lor depind de condițiile zonei) .

ÎN.: Ai ales ce vrei să construiești? Și cine nu a fost suficient pentru ca rezultatele tale de muncă... și poduri, și case, și drumuri și fabrici să beneficieze oamenii și să fie confortabil pentru ei?! (Aveți nevoie de un arhitect, el concepe orașul ).

ÎN.: Dar înainte de a construi, ce ar trebui să facă? Alege un loc. Deci, șeful în construcție va fi arhitectul?!

ÎN .: Ei bine, pentru a distribui toate clădirile, structurile, arhitectul trebuie să deseneze totul pe tablă.

ÎN.: Ce profesii de constructori vom avea? (Constructori de poduri, constructori de drumuri, constructori de case. Și trebuie să construiți și o stație. Da, și o fabrică ).

Î: Deci, la ce ne gândim astăzi?(construiește un oraș)

V .: Și o puteți construi în așa fel încât să fie convenabil pentru toată lumea să trăiască, astfel încât

clădirile erau rezistent, cald si confortabil? (da ).

V .: Probabil că trebuie să ne gândim nu numai la ce va fi un oraș frumos, ci și unde să-l plasăm.

ÎN.: Ei bine, puteți construi conform planului, așa cum, de exemplu, au construit Sankt Petersburg. Sau poate cum a fost construită Moscova. Nu a fost construit deodată, ci treptat. Nu a existat un plan în avans pentru amplasarea străzilor, au construit în jurul Kremlinului.

Î: Cum ne-am hotărât tu și cu mine să construim?(Conform planului).

V .: În orașul nostru există o piață principală, din ea merge strada principală. Există o intrare, o stație. Va fi un râu? Aici este râul...

ÎN.: Sunteți arhitecți și constructori, aveți proiecte individuale, vă rugăm să alegeți.

V .: Și zic: „Orașul se va întemeia aici, după acest plan”.

activitate constructivă.

Reflecţie:

ÎN.: Timpul de construcție a trecut. Să discutăm despre dezvoltarea orașului și a peisajului rural? Probabil veți fi de acord că este bine ca orașul și satul să fie frumoase, confortabile și, bineînțeles, ca clădirile să fie durabile? (Da)

Întrebări pentru copii

ÎN.: In ce tara traim? (Rusia )

ÎN.: Cum se numesc cei care locuiesc in Rusia? ( rușii )

ÎN.: In ce oras traim?(Achinsk)

ÎN.: Cum se numește orașul pe care l-ai construit?(sugerați nume)

ÎN.: În ce țară este orașul în care ai construit?(In Rusia )

ÎN.: Scuzați-mă, cum îl definiți?(Există un steag pe clădirea principală a orașului)

Î: Ce altceva pot fi simboluri ale statului? (Smamă, imn)

ÎN.: Este convenabil pentru locuitorii din orașul tău să locuiască? De ce?(Explica ).

ÎN.: Ei bine, deci rezidenții tăi se relaxează, dar nu au unde să lucreze?!

Toți șomeri ? (Fabrica este ).

ÎN.: Ei bine, dacă există o fabrică, atunci, probabil, cineva lucrează la uzină, ceea ce înseamnă că există un rezultat al muncii?! (Vor începe să fantezeze despre ceea ce au produs la fabrică).

ÎN.: De unde provin materiile prime pentru fabrica? (

ÎN.: Unde se trimite produsul și cui? Trimite departe sau aproape?! (Ei se cearta).

ÎN.: Cum ar trebui să fie trimis..., cu ce transport...? Poți, bineînțeles, cu transportul fluvial, dar poți și pe calea ferată.., poți și cu avionul?! (Se ceartă dacă îi spun transport fluvial )

ÎN.: Ai un port de agrement? (Nu, dar poți apoi cu avionul).

ÎN.: Există un aerodrom? (Ei se cearta ).

ÎN.: Aveai de toate în magazine... și legume și fructe? (Da).

ÎN.: Și sunt încă în magazin... și nu se termină?!(Sunt transportați ). Pe ce?

ÎN.: Unde sunt descarcate?(Din nou, se numesc clădirile viitoare).

ÎN.: L-au scos... și ți-l vor aduce... De unde? (Arată casele din sat

ÎN.: Ai adus ceva de acolo? (Ei suna)

ÎN .: Și ce s-ar putea trimite acolo din orașul tău?

(Da, probabil că au nevoie atât de coase, cât și de tractoare...).

ÎN .: Bine făcut! Sunteți adevărați constructori!