Analiza si sinteza.

1) Analiză (greacă - descompunere) - împărțirea unui obiect sau a unui fenomen în părțile sale constitutive, simple.

2) Sinteză (greacă - conexiune, compoziție) - conexiunea unor părți ale unui obiect sau fenomen într-un întreg, luarea în considerare a unui obiect în unitate.

Metafizica se opune analizei și sintezei ca metode care se exclud reciproc. Dialectica materialistă, pe de altă parte, învață despre unitatea analizei și sintezei. Engels scria că „gândirea constă atât în ​​descompunerea obiectelor conștiinței în elementele lor, cât și în unificarea elementelor legate între ele într-o unitate. Fără analiză, nu există sinteză.” V. I. Lenin subliniază, de asemenea, unitatea analizei și sintezei în cunoaștere. Unul dintre elementele dialecticii, subliniază V. I. Lenin, este „combinația dintre analiză și sinteză, - dezasamblarea părților individuale și a totalității, însumarea acestor părți împreună”

Analiza și sinteza sunt mijloace puternice de cunoaștere umană. Fără ele, chiar și formele elementare și cele mai simple de activitate mentală - senzația, percepția - sunt imposibile. Lumea obiectivă, lucrurile și fenomenele obiective apar în fața unei persoane în toată complexitatea și concretitatea lor. Betonul este unitatea varietatii. Este imposibil să cunoști acest beton fără a-l împărți în părțile și elementele sale componente, fără a le analiza. Un chimist nu ar fi putut să știe nimic despre procesele chimice, despre legile de asociere și disociere a atomilor, dacă analiza nu i-ar fi dat ocazia să izoleze părțile constitutive ale acestor procese - elemente chimice, atomi, molecule. Exact în același mod, un economist nu ar fi putut ști nimic despre capitalism și legile dezvoltării sale economice dacă, prin analiză, nu ar fi evidențiat elementele acestuia - marfă, preț, valoare, plusvaloare etc. cunoaște-le esența.

Analiza prin ea însăși nu poate oferi o cunoaștere completă a obiectelor. Ea necesită o adăugare sub forma unei sinteze, care, pe baza rezultatului analizei, cunoaște obiectele și fenomenele în ansamblu. Marx, care a dat în „” (vezi) un exemplu strălucit de cunoaștere dialectică, nu se limitează la o singură analiză. După ce a analizat aspectele individuale, elementele modului de producție capitalist, Marx face apoi o sinteză maiestuoasă arătând modul de producție capitalist în ansamblu, în interconectarea dialectică a tuturor aspectelor și legilor sale.Lucrările lui Lenin și Stalin oferă izbitoare. exemple de aplicare dialectică a analizei și sintezei la cunoașterea problemelor complexe ale vieții sociale și ale luptei.

Astfel, de exemplu, Lenin, în lucrarea sa „Imperialismul, ca etapă cea mai înaltă a capitalismului”, dezvoltând ideile de „Capital” aplicate noii perioade istorice a capitalismului și dezvăluind profund esența imperialismului, folosește atât analiza, cât și sinteza. În primul rând, V. I. Lenin explorează prin analiză diverse aspecte, semne ale imperialismului, ca o nouă etapă superioară a capitalismului. După ce a evidențiat și elucidat aceste semne, V. I. Lenin le rezumă în continuare printr-o sinteză și dă o definiție generală a esenței imperialismului. Definind esența unei națiuni, JV Stalin, în lucrarea sa „Marxismul și problema națională”, mai întâi, prin analiză, evidențiază trăsăturile caracteristice inerente ale acesteia, semnele: limbaj comun, teritoriul, viața economică și alcătuirea mentală. Apoi II. V. Stalin, prin intermediul sintezei, dă o definiție profundă a conceptului de „națiune”, care conține într-o formă generalizată toate trăsăturile sale principale.

Astfel, în procesul de cunoaștere, este necesar să se aplice atât analiza, cât și sinteza, care, ca momente subordonate, sunt incluse în metoda dialecticii materialiste.

Introducere

Analiza și sinteza se numesc științifice generale deoarece sunt folosite în cunoașterea tuturor fenomenelor realității și, în consecință, în toate științele.

Aceste metode s-au format în cursul secolelor de activitate cognitivă umană și sunt îmbunătățite în cursul dezvoltării sale. Este necesară stăpânirea acestora pentru a le aplica în studiul realității sociale, inclusiv a proceselor socio-economice și politice care au loc în societate.

Metodele științifice generale, fiind metode de cunoaștere a realității, sunt în același timp metode de gândire ale cercetătorilor; pe de altă parte, metodele de cercetare a gândirii acționează ca metode de activitate cognitivă.

Scopul acestui rezumat este de a studia aplicarea analizei și sintezei în studiul obiectelor tehnice.

Sarcinile lucrării sunt:

• - studiul particularităţilor metodologiei ştiinţelor tehnice;
• - luarea în considerare a analizei ca metodă de cunoaştere;
• - studiul sintezei ca metodă de cunoaştere.

Obiectul lucrării este metodologia științelor tehnice. Obiectul lucrării este analiza și sinteza ca metode de cercetare.

Conceptul de analiză și sinteză ca metode de cercetare

Nivelul empiric al cunoașterii este un proces de prelucrare mental – lingvistică – a datelor senzoriale, în general, a informațiilor primite cu ajutorul simțurilor. O astfel de prelucrare poate consta în analiza, clasificarea, generalizarea materialului obţinut prin observare. Aici se formează concepte care generalizează obiectele și fenomenele observate. Astfel, se formează baza empirică a anumitor teorii.

Nivelul teoretic al cunoașterii se caracterizează prin faptul că „activitatea gândirii ca altă sursă de cunoaștere este inclusă aici: se construiesc teorii care explică fenomenele observate, dezvăluind legile domeniului realității, care face obiectul studiului. a unei anumite teorii.”

Metodele științifice generale utilizate atât la nivel empiric cât și teoretic de cunoaștere sunt metode precum: analiză și sinteză, analogie și modelare.

Analiza și sinteza, ca și inducția și deducția, sunt metode de cunoaștere opuse, dar în același timp strâns legate.

În forma sa cea mai simplă, analiza este împărțirea mentală a întregului în părți și cunoașterea separată a acestor părți ca elemente ale unui întreg complex. Sarcina analizei este de a găsi, de a vedea ca un întreg - părți, într-un complex - simplu, într-un singur - mult, în consecință - o cauză etc.

Analiza este o metodă de gândire asociată cu descompunerea obiectului studiat în părțile sale constitutive, aspecte, tendințe de dezvoltare și moduri de funcționare, cu scopul de a le studia relativ independent. Ca astfel de părți, pot exista unele elemente materiale ale obiectului sau proprietățile sale, semne.

Ocupă un loc important în studiul obiectelor lumii materiale. Dar este doar stadiul inițial al procesului de cunoaștere.

Metoda de analiză este folosită pentru a studia părțile constitutive ale subiectului. Fiind o metodă necesară de gândire, analiza este doar unul dintre momentele procesului de cunoaștere.

Mijlocul de analiză este manipularea abstracțiilor în minte, adică. gândire.

Pentru a înțelege un obiect ca un întreg, nu ne putem limita la a studia doar părțile sale constitutive. În procesul de cunoaștere, este necesar să se dezvăluie legăturile obiectiv existente între ele, să le considere împreună, în unitate.

Realizarea acestei a doua etape a procesului de cunoaștere - trecerea de la studiul părților constitutive individuale ale unui obiect la studiul acestuia ca un singur întreg conectat - este posibilă numai dacă metoda de analiză este completată de o altă metodă - sinteza. .

În procesul de sinteză, părțile constitutive (laturile, proprietățile, trăsăturile etc.) ale obiectului studiat, disecate în urma analizei, sunt unite între ele. Pe această bază, are loc un studiu suplimentar al obiectului, dar deja ca un întreg.

Analiza fixează în principal acel lucru specific care distinge părțile unele de altele. Sinteza dezvăluie locul și rolul fiecărui element în sistemul întregului, stabilește relația lor, adică ne permite să înțelegem comunul care leagă părțile.

Analiza și sinteza sunt în unitate. În esență, ele sunt „două părți ale unei singure metode analitico-sintetice de cunoaștere”. „Analiza, care implică implementarea unei sinteze, are ca nucleu selecția esențialului”.

Analiza și sinteza își au originea în activități practice. Împărțind în mod constant diverse obiecte în părțile lor componente în activitatea sa practică, o persoană a învățat treptat să separe obiectele și mental.

Activitatea practică a constat nu numai în dezmembrarea obiectelor, ci și în reunificarea părților într-un singur întreg. Pe această bază, a apărut un proces de gândire.

Analiza și sinteza sunt principalele metode de gândire care au propria lor bază obiectivă atât în ​​practică, cât și în logica lucrurilor: procesele de conectare și separare, de creare și distrugere formează baza tuturor proceselor din lume.

La nivel empiric de cunoaștere, analiza directă și sinteza sunt folosite pentru prima cunoaștere superficială a obiectului de studiu. Ele rezumă obiectele și fenomenele observate.

La nivel teoretic de cunoștințe se utilizează analiza și sinteza de returnare, care se realizează prin revenirea repetă de la sinteză la reanaliza.

Ele dezvăluie cele mai profunde, aspecte esențiale, conexiuni, tipare inerente obiectelor și fenomenelor studiate.

Aceste două metode de cercetare interdependente își primesc concretizarea în fiecare ramură a științei.

Se pot transforma dintr-o tehnică generală într-o metodă specială, deci există metode specifice de analiză matematică, chimică și socială. Metoda analitică a fost dezvoltată în unele școli și direcții filozofice. Același lucru se poate spune despre sinteză.

Sinteza este procesul opus - conectarea părților într-un întreg, considerarea întregului ca complex, constând din multe elemente. Urcarea de la cauză la efect este o cale sintetică, constructivă.

Deoarece fenomenul studiat apare întotdeauna ca o formațiune complexă, cunoașterea lui (după o cunoaștere generală preliminară) începe de obicei cu analiză, și nu cu sinteză. Pentru a uni părți într-un întreg, trebuie mai întâi să ai aceste părți în fața ta. Prin urmare, analiza precede sinteza.

Logic a dezvoltat o serie de reguli pentru cercetarea analitică, care includ următoarele.

• 1. Înainte de a analiza obiectul (fenomenul) studiat, este necesar să-l distingem clar de un alt sistem în care este inclus ca element integral. Acest lucru se face și prin analiză (precedentă).
• 2. În continuare, se stabilește baza pe care va fi efectuată analiza. Baza este acea caracteristică a obiectului analizat, care distinge o componentă de cealaltă. La fiecare etapă de analiză, ar trebui selectată o bază pentru dezmembrare și nu mai multe deodată. Elementele selectate ca rezultat al analizei ar trebui să se excludă reciproc și nu să intre unul în celălalt.
• 3. După aceea, se efectuează analiza, iar cunoștințele analitice sunt dobândite în principal prin inferență, adică. pe baza acţiunilor efectuate după regulile logicii formale.

Sinteza ca modalitate de construire a cunoștințelor neinferențiale constă în combinarea și prelucrarea mai multor sisteme de cunoștințe, în combinarea diverselor enunțuri teoretice, în urma cărora se realizează un transfer intersistem de cunoștințe și iau naștere cunoștințe noi.

Pe baza sintezei în cercetarea științifică, se rezolvă următoarele probleme teoretice importante:

• 1. Subiectul studiat este prezentat ca un sistem de conexiuni și interacțiuni cu evidențierea celor mai semnificative aspecte și conexiuni.
• 2. Rezultă dacă există o singură natură, elemente esențiale comune în fenomene care sunt studiate ca fiind diferite, dar care au ceva în comun.
• 3. Se stabilește dacă există o legătură între legi și dependențe legate de un singur obiect.

Sinteza, așadar, nu este o simplă adăugare de părți, ci o operație logic constructivă care vă permite să conturați mișcarea cunoașterii (propuneți idei, ipoteze, dezvoltați) și să realizați mișcarea acesteia. Rezultatele activității sintetice ar trebui să fie o imagine holistică care să reflecte în mod adecvat realitatea.

Avantajul metodei sintetice de cercetare este corespondența sa, adecvarea la procesul de mișcare, dezvoltare.

Proceduri de analiză și sinteză de sistem în cercetarea economică:

• 1. Identificarea și formularea unei probleme științifice. Definirea obiectului și subiectului cercetării, a scopurilor și obiectivelor.
• 2. Colectarea intenționată a informațiilor, structurarea problemelor, descrierea sistemului studiat. Conținut: obiectivele sistemului, gradul de dependență față de mediu. Elementele sistemului. Structura. Legături și relații. Comportamentul sistemului. Control.
• 3. Construirea de ipoteze despre mecanismele de integrare și modalitățile de dezvoltare. Construirea unui model (sinteză).
• 4. Investigarea obiectului folosind un sistem de metode. Ajustarea planurilor de studii.
• 5. Prognoza de dezvoltare a sistemului. Explicații. Decoratiuni.

Automatizarea analizei portofoliului de credite, determinarea mărimii rezervei și raportarea asupra creditării

analiza presupune împărțirea obiectului sau fenomenului luat în considerare în părți separate și determinarea proprietăților unui singur element. Cu ajutorul sintezei se obține o imagine completă a fenomenului în ansamblu.

Metoda de analiză și sinteză. În analiză, fenomenul este descompus mental în părțile sale componente și aspectele sale individuale sunt evidențiate pentru a identifica specificul care le deosebește unul de celălalt. Acest lucru este important pentru rezolvarea problemei ulterioare a explicării teoretice a acelor trăsături din care sunt inițial abstrase. Cu ajutorul analizei se dezvăluie esenţialul în fenomen. Dacă vorbim despre procesul de cunoaștere, atunci analiza este folosită atunci când se trece de la contemplarea realității la gândirea abstractă, adică. de la concret la abstract și se termină cu dezvoltarea abstracțiilor științifice economice.

În timpul sintezei, are loc unificarea mentală a părților și laturilor disecate de analiză pentru a dezvălui lucrul comun care leagă aceste părți, laturile într-un singur întreg. Sinteza are loc la trecerea de la abstract la concret. În procesul de sinteză, fenomenul studiat este studiat în interconectarea părților sale constitutive, în integritate și unitate, în mișcarea contradicțiilor, datorită cărora se deschid căi și forme ale rezolvării acestora.

Pentru a demonstra utilizarea analizei și sintezei, să ne întoarcem la lumea bunurilor din jurul nostru. De exemplu, pâinea, vinul, hainele, încălțămintea și alte bunuri ne interesează ca obiecte pentru a afla ce stă la baza schimbului lor. Prin analiză, adică împărțind fiecare bun particular în părțile sale constitutive, se pot afla următoarele. Prima latură este că toate bunurile sunt achiziționate deoarece sunt capabile să satisfacă una sau alta nevoie umană specifică. Ca urmare, obținem o categorie economică - valoare de utilizare, care reprezintă proprietatea unui produs de a satisface o anumită nevoie. Astfel, se poate trage prima concluzie că toate mărfurile au o utilitate sau o valoare de utilizare.

Să ne concentrăm acum asupra proporțiilor schimbului în procesul de schimb. Să presupunem că șase pâini sunt schimbate cu o sticlă de vin, un costum pentru două perechi de pantofi. Prin urmare, putem spune că toate mărfurile au o valoare de schimb, sau capacitatea de a se schimba în anumite proporții între ele. Deci, la nivel de analiză, au fost identificate două categorii economice: utilitatea (valoarea de utilizare) și valoarea de schimb.

Acum este necesar să percepem aceste bunuri nu ca împărțite în proprietăți separate, ci ca un întreg. Această funcție este îndeplinită de sinteză, stabilindu-se relația dintre utilitate și valoarea de schimb. Această relație se exprimă în alte categorii, și anume, în valoare și valoare, care reflectă atât utilitatea bunului, cât și valoarea sa de schimb. Categoria „valoare” indică necesitatea și utilitatea bunului pentru societate, iar „costul” - despre evaluarea lui de către societate în raport cu alte bunuri sau bani. Cu alte cuvinte, există o definiție a „ce costă” de fapt într-o singură lume a mărfurilor.

Analiza-sinteza ca esență, ca conținut și formă a gândirii umane, ca tehnici și metode de gândire științifică este studiată cuprinzător în mai multe dimensiuni și de multe științe. Analiza și sinteza (din greacă. analiză - descompunere, dezmembrare, sinteză - conexiune) sunt două operații ale gândirii universale, îndreptate în mod opus.

Există mai multe sensuri în care termenii „analiza” și „sinteză” sunt folosiți:

· analiza și sinteza ca caracteristici ale structurii dovezilor în matematică; în acest sens se vorbeşte de metode analitice şi sintetice;

analiză și sinteză în sensul distincției lui Kant între judecățile „analitice” și „sintetice”, ceea ce înseamnă de fapt diferența dintre metoda de obținere a cunoștințelor prin prelucrarea pur logică a acestei experiențe („analitice”) și metoda de obținere a cunoștințelor prin referire. la conținut, prin aducerea la cunoștințele inițiale ce - alte date ale experienței („sintetice”);

cel mai adesea termenii „analiza” și „sinteză” sunt folosiți în raport cu toată gândirea în general, cu cercetarea în general.

Pornind de la aceasta, analiza este o procedură de împărțire mentală (uneori reală) a obiectului studiat în părțile sale componente, luarea în considerare a tuturor aspectelor și metodelor de funcționare a proprietății și studierea acestora. Dezmembrarea are ca scop trecerea de la studiul întregului la studiul părților sale și se realizează prin abstracția de la legătura părților între ele.

Sinteza este o procedură de combinare a părților obiectelor, a laturilor sau a proprietăților acestora obținute ca urmare a analizei într-un singur întreg, luarea în considerare a metodei conexiunilor și relațiilor părților, fără de care o cunoaștere cu adevărat științifică a acestui subiect este imposibilă.

Analiza și sinteza sunt folosite atât în ​​activități mentale, cât și practice, în special experimentale. În diverse științe se folosesc metode specifice de analiză și sinteză, iar în fiecare domeniu există metode speciale.

În sens general, gândirea în ansamblu este „analiza-sinteză”, dezmembrarea obiectelor conștiinței și unificarea lor. Ea apare deja în stadiul cunoașterii senzoriale, când descompunem fenomenele în aspecte și proprietăți separate, evidențiind forma, culoarea, dimensiunea, elementele constitutive ale acestora etc. Cunoscând obiecte, facem o analiză. Părțile selectate pot deveni subiect de studiu independent, mai profund, între ele pot fi stabilite anumite relații și dependențe. Orice gândire este stabilirea unui fel de relație între obiectele fixate în gândire sau laturile lor, adică sinteza. Sinteza ulterioară restabilește integritatea obiectului, dar după studiul său analitic, suntem mai profund conștienți de structura acestei integrități. Raportul dintre sinteză și analiză este un anumit proces. Se bazează pe conexiunea abstracțiilor în care se desfășoară gândirea.

Gândirea dialectică presupune unitate, o combinație de analiză și sinteză în cursul studiului subiectului. Hegel, care a pornit de la activitatea de gândire și a pus problema analizei și sintezei ca o problemă a gândirii logice, în lucrările sale a fundamentat unitatea analizei și sintezei, dialectica lor, a arătat corelativitatea categoriilor părții și întregului și a inconsecvența procesului de reflectare a unui obiect ca parte și întreg.

Construirea unei teorii despre un anumit domeniu presupune prezența atât a cunoștințelor analitice, cât și a celor sintetice despre fiecare subiect al acestei arii, constând în mod obiectiv din părți: cunoștințe speciale despre obiectele individuale de comunicare și cunoștințe despre proprietățile conexiunii obiectelor, care conţine rezultatul prelucrării împreună a cunoştinţelor individuale.

Procedurile de analiză și sinteză sunt un element necesar al oricărei cunoștințe științifice. Analiza este de obicei prima etapă, când cercetătorul trece de la o descriere nedivizată a obiectului studiat la identificarea structurii, compoziției sale, precum și a proprietăților și caracteristicilor acestuia.

Managementul competent este motorul principal al dezvoltării producției. Dacă de multe secole producția s-a dezvoltat extrem de lent, atunci în prezent este un sistem dinamic în care dorința de îmbunătățire continuă este una dintre premisele necesare existenței sale. Principalul mecanism prin care se realizează acest dinamism este sistemul de management, care este studiat nu doar de economiști, ci și de conducerea companiei în sine.

Metodologie pentru studiul sistemelor de control

Principalele metode prin care se studiază funcționarea sistemului de control includ analiza și sinteza. Scopul lor principal este de a identifica, pe baza datelor statistice, principalele probleme ale întreprinderii, inclusiv deficiențe în structura managementului, și de a găsi modalități de depășire a acestora.

Functii principale

Analiza și sinteza în economia oricărei întreprinderi îndeplinesc funcția de prelucrare a datelor primare obținute prin colectarea de indicatori cantitativi și calitativi de bază. Aceste metode sunt pur și simplu indispensabile în dezvoltarea principalelor modalități de îmbunătățire a sistemului de management al producției, precum și în identificarea stării generale a sistemelor organizatorice, economice și tehnice ale unei întreprinderi.

Legătura inseparabilă a conceptelor

Analiza și sinteza se numără printre acele metode care sunt în legătură metodologică foarte strânsă între ele și, prin urmare, ar trebui utilizate exclusiv împreună. În plus, atunci când se analizează problema studierii sistemului de management al producției, trebuie să se țină cont de faptul că ambele metode sunt fundamentul unei abordări sistematice care consideră orice fenomen ca un set complex de relații variate.

Scurtă descriere a sintezei și analizei

Din punctul de vedere al fundamentelor metodologiei, analiza este un instrument special de cercetare care relevă modul în care sistemul de management al companiei corespunde condițiilor socio-economice înconjurătoare în care se desfășoară activitățile acesteia. Sinteza este necesară pentru a caracteriza principalele componente structurale ale întreprinderii, pentru a identifica principalele căi și mecanisme de interacțiune a acestora.

Analiza si sinteza ca metode de evaluare a prezentului si viitorului firmei

Astfel, analiza și sinteza sunt componentele cele mai importante atunci când se consideră metoda de conducere a unei organizații din punctul de vedere al recunoașterii acesteia ca sistem complex. În același timp, se evaluează nu numai starea internă a unei anumite organizații la un moment dat, ci și cât de competitivă este aceasta în anumite condiții socio-economice.

Ciclicitatea ca aspect important al cercetării producției

Analiza și sinteza sistemelor de management al producției sunt proceduri care se repetă ciclic și se înlocuiesc în mod constant. În fiecare dintre ele se pot distinge două componente structurale: în analiză - împărțirea în părți dintr-un singur întreg pentru îmbunătățirea ulterioară a activității fiecăruia dintre componente, iar în sinteză - aducerea acestor componente la un numitor comun, ceea ce duce la unificarea lor într-un singur întreg. Această abordare este cea mai bună opțiune pentru îmbunătățirea continuă a întreprinderii. În același timp, analiza și sinteza servesc aici ca bază științifică și metodologică care contribuie la găsirea celor mai benefice modalități de rezolvare a problemelor emergente.

În conformitate cu logica cercetării științifice, se realizează elaborarea unei metodologii de cercetare. Este un complex de metode teoretice și empirice, a căror combinație face posibilă investigarea obiectelor complexe și multifuncționale cu cea mai mare fiabilitate. Utilizarea unui număr de metode permite un studiu cuprinzător al problemei studiate, a tuturor aspectelor și parametrilor acesteia.

I. Metode ale cunoaşterii empirice. Ele servesc ca mijloc de colectare a faptelor științifice care sunt supuse analizei teoretice.

Nivelul empiric de cunoștințe include:

observarea fenomenelor

Acumularea și selecția faptelor

Stabilirea de legături între ele.

Nivelul empiric este etapa de colectare a datelor (fapte) despre obiectele sociale și naturale. La nivel empiric, obiectul studiat se reflectă mai ales din partea relaţiilor şi manifestărilor externe. Activitatea de factură este esențială la acest nivel. Aceste sarcini sunt rezolvate folosind metodele adecvate:

1. Observație

Este un proces cognitiv activ, bazat în primul rând pe munca simțurilor umane și pe activitatea sa materială obiectivă, percepția deliberată și intenționată a fenomenelor din lumea exterioară în scopul studierii și găsirii sensului fenomenelor. Esența lui constă în faptul că obiectul studiat nu trebuie să fie afectat de observator, adică obiectul trebuie să se afle în condiții normale, naturale. Aceasta este cea mai simplă metodă, care, de regulă, acționează ca unul dintre elementele altor metode empirice.

Se face distincție între observația directă (vizuală), când informațiile sunt obținute fără ajutorul instrumentelor, și observarea indirectă - informațiile sunt obținute cu ajutorul instrumentelor sau automat cu ajutorul unui aparat de înregistrare.

Observația ca mijloc de cunoaștere oferă informații primare despre lume sub forma unui set de afirmații empirice.

În viața de zi cu zi și în știință, observațiile ar trebui să conducă la rezultate care nu depind de voința, sentimentele și dorințele subiecților. Pentru a deveni baza pentru acțiunile teoretice și practice ulterioare, aceste observații ar trebui să ne informeze despre proprietățile și relațiile obiective ale obiectelor și fenomenelor cu adevărat existente.

Pentru a fi o metodă fructuoasă de cunoaștere, observația trebuie să satisfacă o serie de cerințe, dintre care cele mai importante sunt:

Planificat;

finalitate;

Activitate;

Sistematic.

Observația este o percepție intenționată a unui fenomen, în timpul căreia cercetătorul primește material concret specific. În același timp, se păstrează evidența (protocoalele) observațiilor. Observarea se realizează de obicei conform unui plan prestabilit cu alocarea unor obiecte specifice de observație. Se pot distinge următoarele etape de observație:

Definirea sarcinilor și a obiectivelor (în ce scop, în ce scop se realizează observația);

Alegerea obiectului, subiectului și situației (ce trebuie observat);

Alegerea metodei de observare care are cel mai puțin efect asupra obiectului studiat și asigură cel mai mult culegerea informațiilor necesare (modul de observare);

Alegerea metodelor de înregistrare a celor observate (cum se țin evidența);

Prelucrarea și interpretarea informațiilor primite (care este rezultatul).

Distingeți între observație inclusă, atunci când cercetătorul devine membru al grupului în care se efectuează observația, și neinclusă - „din exterior”; deschis și ascuns (incognito); completă și selectivă.

Observația este o metodă foarte accesibilă, dar are dezavantajele ei legate de faptul că rezultatele observației sunt influențate de caracteristicile personale (atitudini, interese, stări psihice) ale cercetătorului.

2. Comparație

Una dintre cele mai comune metode de cunoaștere. Nu e de mirare că se spune că „totul se știe prin comparație”. Vă permite să stabiliți asemănările și diferențele dintre obiecte și fenomene.

Pentru ca o comparație să fie fructuoasă, ea trebuie să îndeplinească două cerințe de bază:

Numai astfel de fenomene ar trebui comparate între care poate exista o comunalitate obiectivă definită.

Pentru cunoașterea obiectelor, compararea lor ar trebui efectuată în funcție de cele mai importante, esențiale (în ceea ce privește o sarcină cognitivă specifică).

Prin comparație, informațiile despre un obiect pot fi obținute în două moduri diferite. În primul rând, poate acționa ca un rezultat direct al comparației. În al doilea rând, de foarte multe ori obținerea de informații primare nu acționează ca obiectiv principal al comparației, acest scop este obținerea de informații secundare, sau derivate, care este rezultatul prelucrării datelor primare. Cel mai comun și important mod de astfel de procesare este inferența prin analogie.

3. Măsurare

Este un instrument cognitiv mai precis. Măsurarea este procedura de determinare a valorii numerice a unei cantități prin intermediul unei unități de măsură. Valoarea acestei proceduri este că oferă informații precise, definite cantitativ despre realitatea înconjurătoare. Cel mai important indicator al calității măsurării, valoarea sa științifică este acuratețea, care depinde de diligența omului de știință, de metodele folosite de acesta, dar în principal de instrumentele de măsurare disponibile.

4. Experimentează

Un experiment este un test special organizat al unei anumite metode, metode de lucru pentru a determina eficacitatea acesteia. Experimentul în sine este o serie de experimente (crearea de situații experimentale, observarea, controlul experienței și măsurarea reacțiilor.

Dificultățile metodei experimentale constă în faptul că este necesară stăpânirea perfectă a tehnicii implementării acesteia. Experimentul presupune intervenția în condițiile naturale ale existenței obiectelor și fenomenelor sau reproducerea anumitor aspecte ale acestora în condiții special create.

Studiul experimental al obiectelor în comparație cu observația are o serie de avantaje:

1) în cursul experimentului, devine posibil să se studieze acest sau acel fenomen în „forma sa pură”;

2) experimentul vă permite să explorați proprietățile obiectelor realității în condiții extreme;

3) cel mai important avantaj al experimentului este repetabilitatea acestuia.

Orice experiment poate fi efectuat atât direct cu obiectul, cât și cu „adjunctul” acestui obiect - modelul.

Utilizarea modelelor face posibilă aplicarea metodei de cercetare experimentală unor astfel de obiecte, a căror operare directă este dificilă sau chiar imposibilă. Prin urmare, modelarea este o metodă specială și este utilizată pe scară largă în știință.

5. Modelarea materialelor

Modelarea este o metodă de studiere a obiectelor pe modele care vă permite să obțineți cunoștințe folosind înlocuitori (modele) ale obiectelor reale. Un model este un sistem realizat mental sau material care înlocuiește un alt sistem cu care se află într-o stare de similitudine. Modelul înlocuiește obiectul de studiu și are unele proprietăți comune cu obiectul studiat. Modelele materiale sunt realizate din materiale materiale. Metoda de modelare face posibilă obținerea de informații despre diferite proprietăți ale fenomenelor studiate pe baza experimentelor cu modele.

6. Metode de anchetă – conversație, interviuri, chestionare.

Conversația este o metodă de cercetare independentă sau suplimentară folosită pentru a obține informațiile necesare sau pentru a clarifica ceea ce nu a fost suficient de clar în timpul observației. Conversația se desfășoară conform unui plan prestabilit, evidențiind problemele care trebuie clarificate. Se desfășoară într-o formă liberă fără înregistrarea răspunsurilor interlocutorului.

Interviul este un tip de conversație. Atunci când intervievează, cercetătorul aderă la întrebările pre-planificate adresate într-o anumită secvență. În timpul interviului, răspunsurile sunt înregistrate în mod deschis.

Chestionarea este o metodă de colectare în masă a materialelor folosind un chestionar. Cei cărora le sunt adresate chestionarele dau răspunsuri scrise la întrebări. O conversație și un interviu se numesc sondaj față în față, iar un chestionar se numește sondaj pentru absenți.

Eficacitatea conversației, a interviului și a chestionării depinde în mare măsură de conținutul și structura întrebărilor adresate. Planul conversației, interviului și chestionarului este o listă de întrebări (chestionar). Elaborarea unui chestionar presupune determinarea naturii informațiilor de obținut; formularea unui set aproximativ de întrebări care trebuie puse; redactarea primei schițe a chestionarului și pretestarea acestuia cu un studiu pilot; corectarea chestionarului și editarea finală a acestuia.

II. Metode de cercetare teoretică

Analiza teoretică este selectarea și luarea în considerare a aspectelor individuale, trăsăturilor, trăsăturilor, proprietăților fenomenelor. Analizând faptele individuale, grupându-le, sistematizându-le, identificăm în ele generalul și specialul, stabilim un principiu sau o regulă generală. Analiza este însoțită de sinteză, ajută la pătrunderea în esența fenomenelor studiate.

Nivelul teoretic de cunoaștere este asociat cu predominarea activității mentale, cu înțelegerea materialului empiric, cu prelucrarea acestuia. La nivel teoretic, dezvăluie

Structura internă și modelele de dezvoltare a sistemelor și fenomenelor

Interacțiunea și condiționalitatea lor.

Sunt necesare metode teoretice pentru identificarea problemelor, formularea ipotezelor și evaluarea faptelor colectate. Metodele teoretice sunt asociate cu studiul literaturii: lucrările clasicilor; lucrări generale și speciale; documente istorice; periodice etc.

Studiul literaturii face posibil să se afle care aspecte și probleme au fost deja suficient de bine studiate, despre care discuții științifice sunt în desfășurare, ce este depășit și ce probleme nu au fost încă rezolvate. Lucrul cu literatura presupune utilizarea unor metode precum compilarea unei bibliografii - o listă de surse selectate pentru lucru în legătură cu problema studiată; rezumat - o aranjare concisă a conținutului principal al uneia sau mai multor lucrări pe o temă generală; luarea de note - ținerea unor evidențe mai detaliate, la baza cărora se află selecția ideilor și prevederilor principale ale lucrării; adnotare - o scurtă înregistrare a conținutului general al unei cărți sau articol; citare - o înregistrare textuală a expresiilor, a datelor reale sau numerice conținute într-o sursă literară.

Metode utilizate la nivel teoretic de cercetare:

1. Abstracția

Aceasta este o distragere a atenției de la unele dintre proprietățile obiectelor studiate și de la selecția acelor proprietăți care sunt studiate în acest studiu. Are un caracter universal, deoarece fiecare pas al gândirii este asociat cu acest proces sau cu utilizarea rezultatului său. Esența acestei metode constă în abstracția mentală din proprietăți neesențiale, conexiuni, relații, obiecte și în selecția simultană, fixarea unuia sau mai multor aspecte ale acestor obiecte de interes pentru cercetător.

Distinge între procesul de abstractizare și abstracție. Procesul de abstractizare este un set de operații care conduc la un rezultat, adică la abstracție. Exemple de abstracție sunt nenumărate concepte pe care o persoană le operează nu numai în știință, ci și în viața de zi cu zi: un copac, o casă, un drum, un lichid etc. Procesul de abstractizare din sistemul gândirii logice este strâns legat de celelalte. metode de cercetare și, mai ales, de analiză și sinteză.

2. Axiomatic

A fost folosit pentru prima dată de Euclid. Esența metodei este că la începutul raționamentului este dat un set de poziții inițiale care nu necesită dovezi, întrucât sunt complet evidente. Aceste prevederi se numesc axiome sau postulate. Din axiome, după anumite reguli, se construiește un sistem de judecăți inferențiale. Totalitatea axiomelor inițiale și propozițiile (judecățile) derivate din acestea formează o teorie construită axiomatic.

3. Analiza si sinteza

Analiza este o metodă bazată pe procesul de descompunere a unui obiect în părțile sale componente. Când un om de știință folosește metoda de analiză, el împarte mental obiectul studiat, adică află din ce părți este compus, care sunt proprietățile și caracteristicile sale.

Sinteza este o combinație de părți obținute în timpul analizei în ceva întreg. Ca urmare a aplicării sintezei, cunoștințele obținute ca urmare a utilizării analizei sunt combinate într-un singur sistem.

Metodele de analiză și sinteză în creativitatea științifică sunt legate organic și pot lua diverse forme în funcție de proprietățile obiectului studiat și de scopul studiului.

Analiza și sinteza directe (empirice) sunt utilizate în stadiul cunoașterii superficiale a obiectului. În acest caz, se efectuează selecția părților individuale ale obiectului, descoperirea proprietăților sale, cele mai simple măsurători, fixarea datei directe, situate pe suprafața generalului.

Analiza și sinteza structural-genetică permit cea mai profundă pătrundere în esența unui obiect. Acest tip de analiză și sinteză necesită izolarea unor astfel de elemente într-un fenomen complex care reprezintă cel mai important lucru din ele, „celula” lor, care are o influență decisivă asupra tuturor celorlalte aspecte ale esenței obiectului.

Metoda istorică este folosită pentru a studia obiecte complexe în curs de dezvoltare. Este folosit doar acolo unde, într-un fel sau altul, istoria obiectului devine subiect de cercetare.

4. Idealizarea

Aceasta este crearea mentală a unor concepte despre obiecte care nu există în natură, dar pentru care există prototipuri în lumea reală. Exemple de concepte care au apărut în procesul de utilizare a metodei de idealizare sunt „gaz ideal”, „soluție ideală”, „punct”. Metoda idealizării este utilizată pe scară largă nu numai în științele naturii, ci și în disciplinele sociale.

5. Inducție și deducție

Inducția este o concluzie, raționând de la „privat” la „general”. Inferență din fapte la unele ipoteze generale.

Metoda deductivă se bazează pe obținerea unei concluzii atunci când raționăm de la general la particular. Adică, noi cunoștințe despre un obiect se obțin prin studierea proprietăților obiectelor unei clase date.

6. Urcarea de la abstract la concret

Ascensiunea de la abstract la concret este o forma generala a miscarii cunoasterii stiintifice, legea reflectarii realitatii in gandire. Conform acestei metode, procesul de cunoaștere este, parcă, împărțit în două etape relativ independente.

În prima etapă, există o tranziție de la senzual-concret la definițiile sale abstracte. Un singur obiect este divizat, descris folosind o varietate de concepte și judecăți. Pare că se „evaporă”, transformându-se într-un set de abstracții fixate prin gândire, definiții unilaterale.

A doua etapă a procesului de cunoaștere este ascensiunea de la abstract la concret. Esența sa constă în mișcarea gândirii de la definițiile abstracte ale obiectului la cele concrete în cunoaștere. În această etapă, integritatea originală a obiectului este restaurată, așa cum ar fi, este reprodus în toată versatilitatea sa - dar deja în gândire.

Ambele etape ale cunoașterii sunt strâns legate între ele. Ascensiunea de la abstract la concret este imposibilă fără „anatomizarea” prealabilă a obiectului prin gândire, fără ascensiunea de la concret în realitate la definițiile sale abstracte. Astfel, putem spune că metoda luată în considerare este un proces de cunoaștere, conform căruia gândirea urcă de la concret în realitate la abstract în gândire și de la ea la concret în gândire.

III. Metodele matematice și statistice sunt utilizate pentru prelucrarea datelor obținute prin metode de sondaj și experimentare, precum și pentru stabilirea relațiilor cantitative între fenomenele studiate. Ele ajută la evaluarea rezultatelor experimentului, sporesc fiabilitatea concluziilor și oferă baze pentru generalizări teoretice. Cele mai comune dintre metodele matematice sunt înregistrarea, clasarea, scalarea. Cu ajutorul metodelor statistice se determină valorile medii ale indicatorilor obținuți: medie aritmetică; mediană - un indicator al mijlocului; gradul de dispersie - dispersie, sau abaterea standard, coeficientul de variație etc. Pentru aceste calcule există formule adecvate, se folosesc tabele de referință.

Rezultatele prelucrate prin aceste metode fac posibilă arătarea dependenței cantitative sub diferite forme: grafice, diagrame, tabele.