Dziś prawie wszystkie dzieci znają litery i alfabet już w wczesne dzieciństwo. Jednak zaleca się naukę liter bez nazywania liter tak, jak brzmią w alfabecie. Litery należy uczyć się za pomocą dźwięków. Mówiąc o literze „B”, należy ją nazwać [b], a nie „być”. Jest to konieczne, aby ułatwić dziecku łączenie liter w sylaby i słowa.

Jednak świat dźwięków nie ogranicza się do tego. A kiedy dziecko dorośnie, będzie musiało opanować takie pojęcia, jak samogłoski, twarde, miękkie, sparowane, głuche i dźwięczne spółgłoski. Zapraszam dziś do rozmowy o takich różne dźwięki. Porozmawiamy o tym w bajkowej formie, w formie najbliższej percepcji dzieci. Zapraszam do opowieść fonetyczna . To rozszerzona wersja bajki o dźwiękach, przedstawiona w.

Tak więc przyjazne listy żyją w gościnnych warunkach. A dźwięki stworzyły wielkie królestwo zwane Fonetyką.

Królestwo dźwięków - fonetyka

W królestwie dźwięków języka rosyjskiego Fonetyka żyła razem - fared samogłoski I spółgłoski Dźwięki. Każdy dźwięk miał swój własny dom. Domy samogłosek pomalowano na czerwono, a spółgłosek na niebiesko. Ale dachy wszystkich domów były białe i zmieniały się same, gdy dźwięki szły do ​​siebie.

Razem w królestwie 42 mieszkańców: 6 samogłosek [a], [e], [o], [y], [i], [s] i 36 spółgłosek. Mieszkali razem i często się odwiedzali. I za każdym razem, gdy się odwiedzali, działo się magia: gdy tylko trzymali się za ręce, uzyskiwano nowe dźwięki dla nowych słów.

Dźwięki samogłosek uwielbiano śpiewać. Dlatego muzyka zawsze brzmiała w ich domach. Ale spółgłoski w ogóle nie działały. Ale były bardzo plastyczne i zawsze i we wszystkim „zgadzały się” z samogłoskami. Mogą jednak stać się twardy lub miękki . Na przykład dźwięk [p]. W świecie "widział" brzmi miękko, ale jednym słowem "pył"- mocno. A wszystko dlatego, że dźwięk [i] zmiękł [p], a dźwięk [s] wręcz przeciwnie, nadał mu twardość.

W ten sposób spółgłoski trzymające się za ręce z samogłoskami stają się miękkie lub twarde na ich żądanie.

Jednak w królestwie były też „niegrzeczne” dźwięki. I choć mieszkały w niebieskich domach i nazywano je spółgłoskami, nie chciały się w żaden sposób zmieniać. A stało się to w dniu, kiedy siedząc bezczynnie na ławkach spierali się, kto jest ważniejszy: samogłoski czy spółgłoski. I dźwięki [F],[w] I [C] postanowiła się usamodzielnić i nie słuchać nikogo, zwłaszcza samogłosek. Ogłosili się twardymi dźwiękami, które nigdy w żadnych okolicznościach nie staną się miękkie! I na dowód ich zdecydowanej decyzji pomalowali białe dachy swoich domów na kolor granatowy.

Ale dźwięki zgodne i niekonfliktowe [SCH],[ty] I [h] byli bardzo zdenerwowani i obawiali się, że równowaga dźwięków zostanie zakłócona w królestwie i postanowili pozostać miękkimi na zawsze. Aby wszyscy mieszkańcy Fonetyki wiedzieli o tym, pomalowali dachy swoich domów na zielono.

Jednak wkrótce w królestwie fonetyki pojawiło się 2 kolejnych mieszkańców - znaki miękkie i twarde. Ale nie naruszały jedności świata dźwięków. miękki znak pomógł spółgłoskom stać się miękkimi, a twardymi - twardymi. Zbudowali sobie białe domy i wszyscy żyli spokojnie i polubownie.

Ale mieszkańcy Królestwa Fonetyki słynęli nie tylko z twardych i miękkich charakterów. Wielu z nich miało i nadal ma swoje szczególne upodobania. Niektóre dźwięki uwielbiały odgłos spadających liści, podczas gdy inne uwielbiały odgłos deszczu. Zbudowali nawet dla siebie osobne kwatery, aby w jednym - dzwonek zawsze dzwonił głośno, a w drugim - jak pod kopułą - głuchy i głośny ... Tak spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne . Między kwaterami przepływa rzeka.

Tak więc dźwięki [r], [l], [m], [n], [d], [b], [g], [c], [d], [g], [s] osiadły w ćwiartce z dzwonkiem. A w cichym kwartale - [p], [f], [t], [w], [s], [k], [x], [c], [h], [u]. A niektóre listy stały się tak przyjazne, że połączyły swoje domy mostami. Więc istnieje most między dźwięki b-b, f-v, t-d, w-w, s-z i k-g. Ten sparowane spółgłoski .

Tak żyje niesamowite Królestwo Fonetyki. Dźwięki odwiedzają się, zmieniają, dostosowują, hałasują, krzyczą, śpiewają... Bawią się. I w tym rodzą się zabawne słowa, z nich zdania, które składają się na naszą mowę. Swoją drogą to się zdarza… Ale tak przy okazji, porozmawiamy o tym innym razem.

Jak nauczyć się miękkich i twardych spółgłosek

To są złożone relacje między dźwiękami. Aby ułatwić mojemu synowi rysowanie fonetycznych wzorców słów, zrobiliśmy z nim bardzo wygodne chmury. Bardzo łatwo jest z nich określić twardość lub miękkość dźwięków spółgłoskowych.

Przeczytaj o tym, jak nauczyliśmy się twardych i miękkich spółgłosek za pomocą chmur.

Jak odróżnić spółgłoski dźwięczne od bezdźwięcznych

A bardzo prosta technika pomogła nam ułatwić dziecku odróżnienie spółgłosek dźwięcznych od głuchych. Nazywając dźwięk, przyciśnij dłoń do szyi. Jeśli dźwięk jest dźwięczny, odczuwalne są wibracje (drżenie) strun głosowych. Jeśli dźwięk jest stłumiony, nie będzie wibracji.

W tym samym celu wykorzystaliśmy zdjęcie z domami i mostami przez rzekę, które widzieliście powyżej.

Miłej znajomości świata fonetyki!

Wszystkiego najlepszego!

Dużo kłopotów z literami, tacy właśnie są.

Dźwięki zmieniają się bez pytania i udają, że są inne.

Ileż kłopotów przysparzają dzieciom te litery i dźwięki! Naucz się liter, a następnie pamiętaj, kiedy i jaki dźwięk reprezentują! A dźwięki tych oh-oh-oh, ile. Jak wszystko zapamiętać spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne?

Okazuje się, że wszystko jest bardzo proste, jeśli odpowiednio ustawisz dziecko.

Och, już napisałem. Ale spółgłoski są nie tylko twarde i miękkie, ale także dźwięczne - głuche. I przynoszą dzieciom tyle kłopotów w postaci błędów! Jak nauczyć dziecko poprawnej identyfikacji?

Samo zapamiętywanie spółgłosek dźwięcznych i głuchych to strata. Nawet jeśli dziecko pamięta, będzie mu bardzo trudno zastosować tę wiedzę. Ale jeśli dziecko zrozumie, w jaki sposób uzyskuje się dźwięki dźwięczne i głuche, nauczy się je słyszeć i identyfikować za pomocą znaków, łatwo będzie mu je zapamiętać.

Przyjrzyjmy się najpierw sobie spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

W języku rosyjskim spółgłoski dzielą się na dźwięczne i głuche, w zależności od udziału głosu w wymowie dźwięku. Jak to zdefiniować? Wymów pojedynczy dźwięk spółgłoskowy i przyłóż rękę do gardła. Jeśli struny głosowe wibrują, oznacza to… dźwięk dzwonka. Jeśli nie, to głuchy. Porozmawiaj z dzieckiem i wypowiedz dźwięki B - P, M lub X. Czy zauważyłeś?

Głośność lub głuchotę można różnie zdefiniować. Zakryj uszy dłońmi i wypowiedz spółgłoskę. Czy słyszałeś głos lub hałas? Jeśli słychać głos, dźwięk jest dźwięczny, jeśli hałas jest głuchy.

A więc możesz łatwo i prosto określić spółgłoska dźwięczna lub bezdźwięczna. Na początku ta metoda jest bardzo dobra. Ale jeśli dziecko będzie dalej tak postępować, zajmie to dużo czasu. Dziecko nie będzie miało czasu na wykonanie pracy na lekcji. Dlatego konieczne jest, aby dziecko pamiętało spółgłoski dźwięczne i głuche.

I tutaj musimy pamiętać, że mózg może postrzegać informacje na różne sposoby – poprzez słuch, wzrok czy wrażenia. Oznacza to, że aby dziecko zapamiętało informacje, konieczne jest wpływanie na wszystkie systemy dziecka.

Określając dźwięczność i głuchotę spółgłosek ze słuchu, słuch uwzględniliśmy już w pracy. Przykładając dłoń do gardła, połączyliśmy doznania. Teraz musimy się połączyć i wizję. Aby to zrobić, musisz zrobić tabliczkę lub rysunek, w którym można wyznaczyć spółgłoski dźwięczne i głuche za pomocą niektórych symboli.

Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne są sparowane i niesparowane. Tak więc podczas kompilowania takiego schematu lub tabletu konieczne jest umieszczenie sparowanych spółgłosek obok siebie. Możesz użyć dowolnych symboli, które przypominają dziecku, że dźwięk jest dźwięczny lub głuchy. Tak więc w tym schemacie spółgłoski dźwięczne są wskazywane przez dzwonek, a głuche przez słuchawki.

Narysuj podobny znak ze swoim dzieckiem. Pozwól mu samodzielnie umieścić litery w pobliżu pożądanego symbolu, a ty tylko kontrolujesz i kierujesz działaniami dziecka. Pamiętaj, że człowiek będzie pamiętał dobrze tylko to, co sam zrobił.

Zagraj kilka razy w przesiedlenie liter na piętrach lub domach z żądanym symbolem, a dziecko doskonale zapamięta spółgłoski dźwięczne i głuche. Zawieś ten znak w widocznym miejscu i okresowo do niego wracaj, poproś dziecko, aby opowiedziało, pokazało, nazwało kilka dźwięków.

Tak więc, grając, powtarzając znane już właściwości dźwięków i liter, pomożesz dziecku bez trudu nauczyć się podstaw języka rosyjskiego, zapamiętać spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

Mieć pytania? Napisz w komentarzach, aby uzyskać odpowiedź.

W międzyczasie zdobądź porcję pozytywu i obejrzyj wspaniałą kreskówkę. Od tej odpornej małpy nauczymy się znajdować dobro we wszystkim.

1. A a
2. B b ba
3. w ve
4. Z Z Z Z
5. D d de
6. e e e
7. Joł joł joł
8. Dobrze
9. Z z ze
10. I i i
11. th i krótki
12. K do ka
13. L l el
14. M m um
15. N n pl
16. OOO
17. P p p p
18. R r er
19. S s es
20. T t te
21. ty ty
22. f f ef
23. x x ha
24. C c c tse
25. h h th
26. sz sz sz
27. ćśś
28. ъ stały znak
29. s s s
30. b miękki znak
31. uh uh
32. ty ty
33. ja jestem ja

42 dźwięki
6 samogłosek		36 spółgłosek
[a] [i] [o] [y] [s] [e]		Sparowane		Nieparzysty
bębny	Bezprzyciskowy	Dźwięczny	Głuchy	Dźwięczny	Głuchy
		[b] [b "] [w W"] [g] [g"] [d] [d "] [F] [h] [h "]	[n] [n"] [f] [f"] [do] [do "] [t] [t"] [w] [SS"]	[ty”] [LL"] [mm"] [n] [n"] [r] [r "]	[x] [x"] [C] [h"] [SCH"]
		Sparowane		Nieparzysty
		Solidny	Miękki	Solidny	Miękki
		[b] [w] [G] [mi] [h] [do] [l] [m] [n] [P] [R] [od] [T] [F] [X]	[b"] [w"] [G"] [D"] [h "] [do"] [l"] [m"] [n"] [P"] [R"] [od"] [T"] [F"] [X"]	[F] [C] [w]	[ty”] [h"] [SCH"]

Czym różnią się litery od dźwięków?

Dźwięk to elastyczne wibracje w medium. Słyszymy dźwięki i potrafimy je tworzyć m.in aparat mowy(wargi, język itp.).

Litera jest symbolem alfabetu. Ma wielkie litery (bez, ь i ъ) i małe litery. Często litera jest graficzną reprezentacją odpowiedniego dźwięku mowy. Widzimy i piszemy listy. Aby cechy wymowy nie wpływały na literę, opracowano zasady pisowni, które określają, jakie litery należy użyć w danym słowie. Dokładną wymowę słowa można znaleźć w fonetyczna transkrypcja słowa pokazane w nawiasach kwadratowych w słownikach.

Samogłoski i dźwięki

Dźwięki samogłosek („głos” to starosłowiański „głos”) to dźwięki [a], [i], [o], [u], [s], [e], w tworzeniu których są struny głosowe zaangażowany, a po drodze wydychane powietrze nie jest blokowane. Te dźwięki są śpiewane: [aaaaaaa], [iiiii] ...

Samogłoski są oznaczone literami a, e, e oraz o, u, s, e, u, i. Litery e, e, u, i nazywamy jotyzowanymi. Oznaczają one dwa dźwięki, z których pierwszym jest [th "], kiedy

1. są pierwsi w fonetyczne słowo e le [y „e ́ l” e] (3 litery, 4 dźwięki) e sche [y” i sch „oʹ] (3 litery, 4 dźwięki) ezh [y” o sh] (2 litery, 3 dźwięki) Yu la [y” yl „a] (3 litery, 4 dźwięki) i blok [y” a blaka] (6 liter, 7 dźwięków) i jądro [y” i ich „ka] (5 liter, 6 dźwięków)
2. podążaj za samogłoskami bird d [pt "itsy" e ́ t] (7 liter, 8 dźwięków) her [yy" o ́] (2 litery, 4 dźwięki) kayu ta [kai" u ta] (5 liter, 6 dźwięków ) niebieski [z "in" y "a] (5 liter, 6 dźwięków)
3. podążaj za b i ъ wpisz zd [vy "e st] (5 liter, 5 dźwięków) wznieś się m [spadek" o m] (6 liter, 6 dźwięków) lew [l" y ́] (3 litery, 3 dźwięki ) skrzydła [ skrzydło „th” a] (6 liter, 6 dźwięków)

Litera, a także oznacza dwa dźwięki, z których pierwszym jest [th "], kiedy

1. następuje po słowikach [salaw „th” i ́] (7 liter, 7 dźwięków)

Jednym słowem, samogłoski podświetlone podczas wymowy nazywane są akcentowanymi, a niepodświetlone są nieakcentowane. Dźwięki zestresowane są najczęściej zarówno słyszane, jak i zapisywane. Aby sprawdzić, jaką literę należy umieścić w słowie, należy wybrać słowo z jednym rdzeniem, w którym zostanie zaakcentowany żądany nieakcentowany dźwięk.

Bieganie [b "igush" y"] - bieganie g [b" e k] góra ra [gara] - góry [góry]

Dwa słowa połączone jednym akcentem tworzą jedno słowo fonetyczne.

Do ogrodu [fsat]

W słowie jest tyle sylab, ile samogłosek. Podział słowa na sylaby może nie odpowiadać podziałowi podczas przenoszenia.

e -e (2 sylaby) następnie -chka (2 sylaby) o -de -va -tsya (4 sylaby)

Spółgłoski i dźwięki

Dźwięki spółgłoskowe to dźwięki, podczas tworzenia których wznosi się bariera na drodze wydychanego powietrza.

Spółgłoski dźwięczne są wymawiane z udziałem głosu, a spółgłoski głuche bez niego. Różnica jest łatwa do usłyszenia w parach spółgłosek, na przykład [n] - [b], gdy wymawiamy, które usta i język są w tej samej pozycji.

Miękkie spółgłoski są wymawiane z udziałem środkowej części języka i są wskazane w transkrypcji apostrofem " co się dzieje, gdy spółgłoski

1. są zawsze miękkie [th "] , [h"] , [u"] ah [ah"] (2 litery, 2 dźwięki) wiązka [wiązka"] (3 litery, 3 dźwięki) leszcz [l" esch "] (3 litery, 3 dźwięki)
2. przed literami e, e, i, u, i, b (bez, zawsze stałe [g], [c], [w] oraz w zapożyczonych słowach) osierocone [m "el"] (4 litery, 3 dźwięki ) ciocia [t „ot” a] (4 litery, 4 dźwięki) ludzie [l „oud” i] (4 litery, 4 dźwięki) życie [zh yz „n”] (5 liter, 4 dźwięki) cyrk [ts yrk ] (4 litery, 4 dźwięki) szyja [sh eya] (3 litery, 4 dźwięki) tempo [t emp] (4 litery, 4 dźwięki)
3. a następnie miękkie spółgłoski (niektóre przypadki) naleśnik [bl „in” h „ik]

Pozostałe spółgłoski będą w większości stałe.

Syczące spółgłoski obejmują dźwięki [g], [w], [h "], [u"]. Logopedzi rządzą swoją wymową jako przedostatni: język musi być mocny i giętki, aby oprzeć się wydychanemu powietrzu i przylegać do podniebienia w kształcie miseczki. Wibracje [p] i [p"] są zawsze ostatnimi w kolejce.

Czy studenci potrzebują fonetyki?

Bez podziału na samogłoski, spółgłoski, akcentowane, nieakcentowane oczywiście jest to niemożliwe. Ale transkrypcja to wyraźna przesada.

Logopedzi muszą znać fonetyczne parsowanie słów i prawdopodobnie może to być przydatne dla obcokrajowców.

Uczniom (od klasy 1!), którzy nie opanowali jeszcze zasad ortografii, dość wnikliwe badanie fonetyki tylko utrudnia, dezorientuje i przyczynia się do nieprawidłowego zapamiętywania pisowni wyrazów. To właśnie „powrót” będzie kojarzył się dziecku z wymawianym „biegiem”.

Niektóre spółgłoski w języku rosyjskim nazywane są głuche, ponieważ składają się z jednego dźwięku, tj. powstały bez udziału głosu. Jest dziesięć takich spółgłosek: k, p, s, t, f, x, c, h, sh, u.
Inne spółgłoski nazywane są dźwięcznymi, ponieważ składają się z głosu i szumu (szum zdominowany przez szum). Jest ich też dziesięć: b, C, D, D, F, 3, l, m, n, r.
Wśród spółgłosek dźwięcznych wyróżniają się zwłaszcza dźwięczne, w których głos wyraźnie przeważa nad hałasem. Są cztery takie spółgłoski: l, m, n, r. Nazywane są sonorantami.
Dźwięki w, h, w, u nazywane są również syczeniem.
Spółgłoski dźwięczne b, c, d, e, g, z mają pary głuche n, f, k, t, w, s. Reszta odpowiednich par nie ma (patrz tabela).
Spółgłoski bezdźwięczne: p, f, k, t, s, sh
Spółgłoski dźwięczne: b, c, d, e, h, g, l, m, n, p
Spółgłoski dźwięczne b, c, d, e, g, z na końcu słowa lub w środku słowa, zanim głucha spółgłoska zostanie ogłuszona. Na przykład: filary - filar (p), umywalki - miednica (s), lata - rok (t), przyjaciel - przyjaciel (w), zręczny - zręczny (f), zjeżdżalnia - śliska (s) itp.
Dźwięczne spółgłoski sonorantowe l, m, n, p nie są ogłuszone.
Głuche spółgłoski k, p, s, t, f, sh są dźwięczne przed dźwięcznymi spółgłoskami. Na przykład: zbiór (h), omłot (d).
Udźwiękowienie i ogłuszanie spółgłosek z reguły nie są wskazywane podczas pisania.
Ćwiczenie 56. Wskaż liczbę dźwięków w słowach poniżej i nazwij każdy z nich.
Mózg, praca, stół, ludzie, koza, dół, drożdże, nauczanie, masaż, kopalnia, przesiewacz.
Ćwiczenie 57. Wyjaśnij różnicę między wymową a pisownią poniższych słów.
Zrób, poród, prośba, słodki, korek, podejdź, znokautuj, skiff, odejdź, drozd, daj.
Ćwiczenie 58. Wskaż przypadki wyrażania i ogłuszania spółgłosek.
Garb, kongres, zrób, odbij, ostry, ściśnij, rzadki, noś, dąb, koszenie, niski.
Ćwiczenie 59
Ra.amp; szyj, rozbijaj, rozbijaj, rozprowadzaj, obliczaj, objętości.
Ćwiczenie 60
Chociaż podwórze i ogród wciąż były w cieniu, wczesne promienie jasno i chłodno pozłacały różowe, żółte i niebieskie dynie rozłożone na trzcinowym dachu chaty, w której mieszkał stróż (kat.).

Więcej na ten temat § 21. Spółgłoski głuche i dźwięczne:

1. § 3. Pisownia spółgłosek (sprawdzone i niesprawdzone, dźwięczne, głuche i niewymawialne; podwójne spółgłoski; kombinacje spółgłosek)

1. Rozważ zdjęcia. Wypowiedz nazwy obiektów. Posłuchaj spółgłosek w tych słowach.

• Podczas wymawiania, które spółgłoski słychać tylko szum? A przy wymawianiu których spółgłosek słychać zarówno głos, jak i hałas?
• Napisz słowa. Podkreśl litery reprezentujące dźwięki spółgłoskowe.

2. Nazwij litery.

• Wymawiaj spółgłoski, które mogą być oznaczone literami w dolnym rzędzie. Co słyszysz, gdy wydajesz te dźwięki: hałas? głos i hałas? Oczywiście hałas! Ten głuchy spółgłoski.
• Wymawiaj spółgłoski, które mogą być oznaczone literami Górny rząd. Co słyszysz: hałas? głos? głos i hałas? Oczywiście głos i hałas! Ten dźwięczny spółgłoski.

Zwróć uwagę! Kiedy wymawiam głuchy spółgłoski, słychać tylko hałas. Dźwięczny spółgłoski wymawiane są z udziałem głosu, są bardziej dźwięczne niż głuche.

3. Rozważ zdjęcia.

• Nazwij przedmioty. Posłuchaj wymowy spółgłosek w tych słowach. W których słowach słyszysz tylko spółgłoski dźwięczne, w których tylko spółgłoski bezdźwięczne, a w których słowach słyszysz zarówno spółgłoski dźwięczne, jak i bezdźwięczne?
• Wymów spółgłoski w kolejności w dowolnym słowie i określ, czy są bezdźwięczne, czy dźwięczne, twarde czy miękkie.

4. Czytać.

• Jakie są dźwięki każdej pary słów? Powiedz te dźwięki.

Strona dla ciekawskich

Spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne

Niektóre spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne są sparowane. Czemu?

Przeprowadź eksperyment: wymawiaj dźwięk [g] coraz głośniej. Co to jest: dźwięczne czy głuche? Zgadza się, dźwięk [g] jest dźwięcznym dźwiękiem spółgłoskowym.

A teraz wymawiaj dźwięk [g] ciszej i ciszej, prawie szeptem. Czy czujesz, że głos zniknął, hałas pozostaje? I już wymawiasz głuchy dźwięk spółgłoski [w].

Takie spółgłoski nazywają się sparowany dla głuchoty-głosu Dźwięki.

5. Powiedz najpierw twarde sparowane dźwięki spółgłoskowe w przypadku głuchoty, a następnie miękkie sparowane dźwięki spółgłoskowe.

• Wyjaśnij, dlaczego w pierwszej kolumnie jest sześć par dźwięków, a w drugiej tylko pięć.
• Znajdź słowa zawierające te dźwięki.

Zwróć uwagę! Pozostałe spółgłoski to niesparowany w głuchonie dźwięczności.
Nieparzysty dźwięczny spółgłoski: [l], [l "], [m], [m"], [n]. [n "], [p], [p"], [th"].
Nieparzysty głuchy spółgłoski: [x], [x "], [c], [h "], [u"].

6. Czytać.

niezapominajka ujawnia się
niebieskie oko,
A kropla rosy błyszczy w nim,
Jak diament.
(G. Bojko)

• Znajdź słowa w wierszach, które odpowiadają na pytanie co? i kończy się literą oznaczającą dźwięk spółgłoskowy w parze z głuchotą-głosem. Wydaj ten dźwięk. Co to za litera w słowach?

7. Rozważmy wyklejki podręczników „Cudowne Miasto Dźwięków” i „Cudowne Miasto Liter”.

• Znajdź to tam bajkowe domy gdzie sparowane i niesparowane spółgłoski i litery oznaczające te dźwięki „na żywo”.
• Niech jeden z was wymówi bezdźwięczną lub dźwięczną spółgłoskę, a drugi nazwie słowo, które zaczyna się od tego dźwięku.