Pamokos užrašai apie rusų kalbą Pagrindinis bendravimo asistentas yra gimtoji kalba (2 klasė Perspektyva). Kalba – pagrindinis bendravimo asistentas (32 val.) Skyrius „Kalba – pagrindinis bendravimo asistentas“

15 pamoka. Pagrindinis pagalbininkas bendraujant yra gimtoji kalba (p. 2930)
Tikslai: parodyti kalbos mokėjimo poreikį sėkmingam bendravimui.
Tikslai: formuoti kalbos mokėjimo poreikį sėkmingai
bendravimas, raidžių pažinimo poreikio pagrindimas, įgūdžių formavimas
žodinės kalbos perdavimas raštu; abėcėlės kartojimas, žinių įtvirtinimas
mokiniai mokosi kalbos, tobulina savo gebėjimus rašyti sakinius,
rašybos budrumo ugdymas, įgūdžių dalyvauti formavimas
edukacinis pokalbis, sekti nurodymus, atsakyti į klausimus, forma
vaikų gebėjimas klausytis savo draugų ir atsakyti į klausimus.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
I. Organizacinis momentas.
II. Žinių atnaujinimas.
Žodyno ortografinis darbas.
Šiandien pristatysime du žodžius, kuriuos turėtumėte
susikurkite savo iš šių raidžių:
OŠOROKAS ATANMOKAS
Išgirsti žodžiai: Kambarys ir gera.
Kas yra kambarys? (atskiras kambarys name)
Kokiomis reikšmėmis gali būti vartojamas žodis geras? (Su to pagalba
žodžiai įvertina elgesį, veiksmus, veiksmus).
Žodis gerai ištartas, kai su kuo nors sutinkame.
Kaip, gerai, aš ateisiu.
Žodis gerai gali reikšti grėsmę. Pavyzdžiui, gerai, gerai!
Ženklas „keturis“ vadinamas gerai. Ką galite pasakyti apie žodžio rašybą?
gerai? (Žodyje yra junginys oro).
Užsirašykite abu žodžius į sąsiuvinį, pabrėžkite, pabraukite balses,
kuriuos reikia atsiminti.
Sudarykite sakinį, kuriame vienu metu būtų įtraukti šie du žodžiai.
(Vaikų parinktys)
Ant lentos užrašomi žodžiai.
S..rugsėjo mėn., z..ma, ave..labas, d..revya, v..robey, l..sa, room..ta, x..good.
Dabar turėsite įterpti raides į žodžius ir paaiškinti savo pasirinkimą.
Į kokias dvi grupes galima suskirstyti žodžius pagal jų rašybos būdus? (Neįtemptas
balsių, kurias galima patikrinti, ir nekirčiuotų balsių, kurių reikia
prisimink. (rugsėjis, atsisveikink, žvirblis, kambarys, labas)

III. Apsisprendimas veiklai
Vaikinai, pasakykite man, kas padeda mums bendrauti tarpusavyje?
(kalba)
Kokia čia kalba? (žodžiu, raštu)
Kokią kalbą vadiname žodine? (kurį tariame žodžiu)
O parašyta? (kurį užrašome)
Kuris organas padeda žmogui bendrauti? (kalba)
Kiek žinote žodžio „kalba“ reikšmių? (Viena iš reikšmių yra kalba kaip
žmogaus organas, o antroji reikšmė yra kalba kaip bendravimo priemonė.)
Suformuluokite mūsų pamokos temą ir tikslą (Kalba yra pagrindinis pagalbininkas
žodinis bendravimas. Išstudijuokime jos turtus)
IV. Darbas pamokos tema.
1. Dirbti pagal vadovėlį.
31 pratimas 29 psl.
Jūs jau išmokote skaityti. Skaitykite laiškus. Kokios raidės skambina
sunkumai7 (antrame sakinyje) Kodėl? (mes jų netyrėme).
Perskaityk sąkinius? Kuris sakinys yra problemiškas? (antra
eilutė). Kodėl? (jie mums nėra pažįstami).
Skaitykite profesoriaus Samovarovo žodžius p.29
Kokia kalba bendraujame?
kokia tavo gimtoji kalba?
Skaitykite lentoje:
Gimtoji kalba yra šventa kalba
Gimtoji kalba yra šventoji kalba, tėvo ir motinos kalba,
Koks tu gražus! Aš supratau visą pasaulį tavo turtuose!
Sūpuodama lopšį, mama apreiškė man tave daina,
Ir išmokau suprasti savo močiutės pasakas.
Gimtoji kalba, gimtoji kalba, su tavimi drąsiai ėjau į tolį,
Tu paaukštinai mano džiaugsmą, apšvietė mano liūdesį.
Gimtoji kalba, kartu su tavimi pirmą kartą meldžiausi Kūrėjui:
„O, Dieve, atleisk mano mamai, atleisk man, atleisk mano tėvui!
Kodėl autorius savo gimtąją kalbą pavadino šventąja kalba? (mokinių atsakymai)
Ką tau reiškia posakis rusų kalba?
Siekdamas išsiaiškinti frazės „rusų kalba“ reikšmę, aš dabar
Paskaitysiu tau trumpą tekstą.

Žemėje yra daug kalbų. Ir kiekviena kalba kažkam yra gimtoji. rusų
kalba yra gimtoji rusų kalba. Rusiškai visi supranta
Rusijoje gyvenančių tautų.
Vaikinai, kokia pagrindinė šio teksto mintis?
Dabar užsirašykime pagrindinį sakinį apie rusų kalbą.
Rusų kalba yra gimtoji rusų kalba.
Perskaitykime profesoriaus pranešimą vadovėlyje 30 puslapyje
Samovarovas apie rusų kalbą.
V. Kūno kultūros minutė.
VI. Darbo pamokos tema tęsinys.
Pvz. 33 p. trisdešimt
Užsirašykite bet kurį teiginį apie kalbą (galite užsirašyti savo versiją)
Kalba yra visų minčių drabužis.
Negali būti minties be kalbos ir kalbos be minties.
Liežuvio pareiga – gerai kalbėti.
Pvz. 32 p. 29
Perskaitykite užduotį. Ką reikėtų daryti? (Padėkite dėdei Fiodorui kompetentingai
parašyti laišką)
– Kokia kalba parašytas laiškas?
Ar tau aišku?
Atidžiai pažiūrėkite, ką dėdė Fiodoras praleido tai rašydamas
laiškas?
Padėkime berniukui parašyti sunkius žodžius. Užsirašykite tekstą
trūkstamų raidžių įterpimas.
Ar pastebėjote, kad berniukas pradėjo savo laišką kreipdamasis į
tėvai?
Ką dėdė Fiodoras pamiršo parašyti laiško pabaigoje? (Keno šis laiškas).
VII. Atspindys.
Pvz. 36 p. 33
Žodinis kūrybiškumas
Užsirašykite sakinius, kuriuose kalbama apie rusų kalbą ir jos turtus.
Rusų kalba sumaniose rankose ir patyrusiose lūpose yra graži, melodinga,
išraiškingas, lankstus, paklusnus, judrus ir talpus (A.I. Kuprinas).
VIII. Pamokos santrauka.
Kalbant apie kiekvieno žmogaus požiūrį į savo kalbą, galima visiškai tiksliai
įvertinti ne tik jos kultūrinį lygį, bet ir pilietinę vertę.
Tikra meilė savo šaliai neįsivaizduojama be meilės savo kalbai.

15 pamoka. Pagrindinis asistentas bendraujant yra gimtoji kalba (p. 29-30)

Tikslai: parodyti kalbos mokėjimo poreikį sėkmingam bendravimui; pagrįsti būtinybę žinoti raides, kad būtų galima perteikti žodinę kalbą raštu; kartoti abėcėlę.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

I. Organizacinis momentas.

II. Žinių atnaujinimas.

Leksikos ir rašybos darbas.

Šiandien mes susipažinsime su dviem žodžiais, kuriuos turite savarankiškai sudaryti iš šių raidžių:

OŠOROKAS ATANMOKAS

Gauti žodžiai buvo: Kambarys ir geras.

Kas yra kambarys? (atskiras kambarys name)

Kokiomis reikšmėmis gali būti vartojamas žodis gėris (Šio žodžio pagalba vertinamas elgesys, veiksmai, veiksmai).

Žodis pasakytas gerai, kai su kuo nors sutinkama. Kaip, gerai, aš ateisiu.

Žodis gerai gali reikšti grėsmę. Pavyzdžiui, gerai, gerai!

Ženklas „keturis“ vadinamas gerai. Ką galite pasakyti apie gerą žodžio rašybą? (Žodyje yra junginys - oro).

Įrašykite abu žodžius į sąsiuvinį, pabrėžkite ir pabraukite balses, kurias turite atsiminti.

Sudarykite sakinį, kuriame vienu metu būtų įtraukti šie du žodžiai. (Vaikų parinktys)

III. Apsisprendimas veiklai

Geraskino kūrinio „Neišmoktų pamokų šalyje“ ištraukos įvadas (Prieš nuosprendį perskaitykite, tada išklausykite vaikų nuomonę, ką jie darytų, perskaitykite nuosprendį)

Padarykite išvadą (vaikų atsakymai)

30 puslapyje esančiame vadovėlyje perskaitykite profesoriaus Samovarovo pranešimą (Jums reikia išstudijuoti visus gimtosios kalbos turtus, kad galėtumėte juos kompetentingai vartoti savo kalboje. Kalba yra pagrindinis žodinio bendravimo pagalbininkas)

Suformuluokite mūsų pamokos temą ir tikslą (Kalba yra pagrindinis žodinio bendravimo pagalbininkas. Mes tyrinėsime jos turtus)

IV. Darbas pamokos tema.

1. Dirbti pagal vadovėlį.

Pvz. 33 p. trisdešimt

Užsirašykite bet kuriuos teiginius apie kalbą (galite užsirašyti savo versiją)

Kalba yra visų minčių drabužis.

Negali būti minties be kalbos ir kalbos be minties.

Liežuvio pareiga – gerai kalbėti.

2. Darbas iš spausdinto sąsiuvinio.

Pvz. 23 p. 16

Pradėkime savo tyrimą nuo abėcėlės.

Kiek raidžių yra rusų abėcėlėje?

Kokių garsų neatspindi raidės?

V. Kūno kultūros minutė.

Mes parašėme

Mes parašėme! Mes parašėme!

Mūsų pirštai pavargę.

Truputį pailsėsime

Ir vėl pradėkime rašyti.

VI . Darbo pamokos tema tęsinys.

1. Darbas iš spausdinto sąsiuvinio

Pvz. 24 s. 16

Žaidimas "Kas greitesnis"

Pabandykite sugalvoti gyvūnų ar paukščių pavadinimus pagal skirtingas abėcėlės raides.

3. Dirbti pagal vadovėlį

Pvz. 32 p. 29

Perskaitykite užduotį. Ką reikia padaryti (Padėkite dėdei Fiodorui teisingai parašyti laišką)

Ką dėdė Fiodoras pamiršo parašyti laiško pabaigoje? (Keno šis laiškas).

VII. Atspindys.

Pvz. 36 p. 33

Žodinis kūrybiškumas

Iš eilėraščio išrašykite sakinius, kuriuose kalbama apie rusų kalbą ir jos turtus.

Saulėtą liepos dieną -

Gėlės, gėlės aplinkui!...

Mano rusų kalba graži,

Kaip ši vasaros pieva.

Aš einu siauru taku -

Medžiai į dangų!

Galinga yra mano rusų kalba

Kaip šis Rusijos miškas.

Ir džiaugsme, ir liūdesyje -

Jis yra su manimi kiekvieną valandą,

Mano gimtoji kalba yra rusų

Kaip Tėvynė, brangioji! (A. Šibajevas)

Priekinė patikra su komentarais.

Savigarba:

"!" - teisingai atliko užduotį!

„+“ - atliko užduotį, bet padarė klaidų.

"?" - atliko užduotis prašydamas pagalbos.

VIII. Pamokos santrauka.

Prisiminsime

kiekviena akimirka

Mūsų geriausias draugas -

Gimtoji kalba!

IX. Namų darbai (neprivaloma).

Sukurkite ir parašykite trumpą istoriją bet kuriuo iš šių pavadinimų. Kokio tipo tekstą kūrėte? („Mano gimtoji kalba“, „Kodėl kalba yra kaip tėvynė“, „Kokia graži gimtoji kalba!“)

Papildoma medžiaga pamokai

Pagrindinė veikėja Vitya Perestukin atsiduria Neišmoktų pamokų šalyje.

Senis pažvelgė į mane svarbiai.

Nustok tai daryti! Nepyk, Comma! - įsakė jis senolei.

Kaip aš galiu nepykti, Jūsų Didenybe? Juk berniukas nė karto manęs nepastatė į mano vietą!

Senis griežtai pažvelgė į mane ir mostelėjo pirštu. Aš nuėjau.

Kablelis dar labiau susierzino ir sušnypštė:

Pažiūrėk į jį. Iš karto matyti, kad jis neraštingas.

Ar tai tikrai buvo pastebima mano veide? O gal ji taip pat galėtų skaityti akis, kaip mano mama?

Ar žinai gramatiką? - sarkastiškai paklausė kablelis

Atsakiau, kad gramatiką moku taip pat gerai, kaip ir bet kas kitas.

Paimkime dokumentus! - bjauriu balsu rėkė senutė.

Į salę įbėgo maži vyriškiai vienodais apvaliais veidais. Du maži žmogeliukai atnešė kažkokį didžiulį mėlyną aplanką. Kai išskleidė, pamačiau, kad tai mano rusiškas sąsiuvinis

kalba. Kažkodėl ji tapo beveik tokia pat aukšta kaip aš. Kablelis rodė pirmąjį puslapį, kuriame mačiau savo diktantą. Dabar, kai sąsiuvinis išaugo, jis atrodė dar bjauresnis. Labai daug raudono pieštuko korekcijų. Pagal diktantą buvo dviukas, panašus į didelę raudoną antis. Tai pamatęs Verbas griežtai pasakė:

Pas mus atvykęs ketvirtos klasės mokinys Viktoras Perestukinas atrado retą, bjaurų neišmanymą. Jis rodė panieką ir nemeilę savo gimtajai kalbai. Už tai jis bus griežtai nubaustas. Išeinu į pensiją dėl nuosprendžio. Perestukiną įrašykite laužtiniuose skliaustuose!

Veiksmažodis dingo. Kablelis bėgo paskui jį ir jam eidamas vis kartojo:

Jokio pasigailėjimo!

Šauktukas dar labiau sutriko ir ėmė visaip dejuoti.

Ar žinote, kad kablelis gali nulemti žmogaus likimą? – paklausė klausytojas.

Kablelis ir keli taškai įėjo į salę nešinas dideliu

sulankstytas popieriaus lapas.

Tai nuosprendis“, – paskelbė Comma.

Taškeliai išlankstė lapą. Skaičiau: VERDIKTAS neišmanėlio atveju. Viktoras Perestukina:

JŪS NEGALITE VYKDYTI IR TURĖTI PARSONIJA.

Jūs negalite vykdyti! Pasigailėk! Sveika! Pasigailėk! – džiūgavo šūksnis.

Jūs negalite vykdyti! Sveika! Nuostabu! Dosniai! Sveika! Nuostabu!

Ar manote, kad tai neįmanoma įvykdyti? - rimtai paklausė klausiamasis. Matyt, jis turėjo didelių abejonių.

Apie ką jie kalba? Kam turėtų būti įvykdyta mirties bausmė? Aš? Kokią teisę jie turi? Ne, ne, tai kažkokia klaida!

Bet Comma sarkastiškai pažvelgė į mane ir pasakė:

Ženklai neteisingai supranta nuosprendį. Tau turi būti įvykdyta mirties bausmė, tau negali būti atleista. Taip ir reikia suprasti.

Vykdyti už ką? - Aš rėkiau. - Kam?

Už nežinojimą, tingumą ir gimtosios kalbos nemokėjimą.

Bet čia aiškiai parašyta: tu negali vykdyti.

Jaučiausi išsigandusi.

Tegul pagaliau supranta kablelio reikšmę“, – svarbiai pasakė kuprotas.

Kablelis gali net išgelbėti žmogaus gyvybę. Taigi tegul Perestukinas bando išsigelbėti, jei to nori.

Žinoma, aš to norėjau!

Kablelis suplojo rankomis, ir ant sienos pasirodė didžiulis laikrodis. Rodyklės rodė penkias minutes iki dvylikos.

Penkios minutės pagalvoti“, – krebždėjo senolė. – Lygiai dvylikos, kablelis turėtų būti vietoje. Dvyliktą valandą ir vieną minutę bus per vėlu.

Priėjau prie stalo ir sakinyje po žodžio „neįmanoma“ nubrėžiau didelį kablelį. Tą pačią minutę laikrodis išmušė dvylika kartų.

Sveika! Pergalė! Oi! gerai! Nuostabu! - džiaugsmingai pašoko

Šaukiamasis.

Kablelis iš karto tapo geresnis.

Atsiminkite, kad kai atiduosite galvą darbui, visada pasieksite savo tikslą. Nepyk ant manęs. Geriau draugauk su manimi. Kai išmoksi pastatyti mane į savo vietą, aš tavęs neįskaudinsiu

jokių bėdų.

Tvirtai pažadėjau jai, kad išmoksiu.

Jei nori nugalėti likimą,

Jei ieškai džiaugsmo gėlyne,

Jei jums reikia tvirtos paramos, -

Išmokite rusų kalbą!

Jis yra tavo didis, galingas mentorius,

Jis yra vertėjas, jis yra vadovas.

Jei stipriai šturmuojate žinias -

Išmokite rusų kalbą!

Gorkio budrumas, Tolstojaus platybės,

Puškino tekstai – grynas pavasaris

Jie spindi rusiško žodžio veidrodiniu atvaizdu.

Išmokite rusų kalbą!

(S. Abdullah, uzbekų poetas)

Tambovo regioninė valstybinė autonominė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Tambovo pedagoginė kolegija"

Aš patvirtinu:

Mokytojas su rusų kalbos mokymo metodais:

mokymas:

T. N. Zotova /

Sutarta:

Mokytojas / M. N. Antyufeeva /

Abstraktus

Rusų kalbos pamoka

„Pagrindinis bendravimo asistentas yra gimtoji kalba“

Diriguoja grupės PNK-31 studentė: Berdnikova A.I.

Vieta: 2 klasė, MBOU „Novolyadinskaya vidurinės mokyklos“ filialas

Su. Tulinovka

Data: 09/15/15

Taškai už pastabas:….. (…………) metodininkė: _________/ T. N. Zotova /

Pamokos pažymys:….. (…………) mokytojas: _________________/ M.N. Antyufeeva/

Pamokos pažymys:….. (…………) metodininkė: ____________/ T. N. Zotova /

Pamokos tipas: Refleksijos pamoka

Sudaryti sąlygas plėsti žodyną ir kalbos įgūdžius.

1) parodyti kalbos mokėjimo poreikį sėkmingam bendravimui; sukurti vaizdinę ir vaizdinę kalbos struktūros (vienetų, iš kurių ji susideda) idėją; parodyti leksiškai turtingos kalbos naudą; pagrįsti būtinybę žinoti raides, kad būtų galima perteikti žodinę kalbą raštu; kartoti abėcėlę.

2) skatinti lavinti kaligrafijos įgūdžius ir gebėjimą kalbėti šnekamąja kalba.

3) ugdyti susidomėjimą rusų kalba, toleranciją, tikslumą, atkaklumą.

Asmeninis:

Teigiama motyvacija dalykui „Rusų kalba“;

Pažintinis susidomėjimas rusų kalba

Reguliavimo:

1. Ugdome gebėjimą reikšti savo prielaidas remiantis darbu su vadovėlio medžiaga.

2. Įvertinti mokymosi veiklą pagal paskirtą užduotį.

3. Prognozuokite būsimus darbus, sudarykite planą.

4. Vykdyti pažintinę ir asmeninę refleksiją.

Kognityvinis:

1. Mes ugdome gebėjimą išgauti informaciją iš diagramų, iliustracijų ir tekstų.

2. Nustatyti daiktų esmę ir požymius.

3. Remdamiesi objektų analize, padarykite išvadas.

4. Apibendrinti ir klasifikuoti pagal požymius.

5. Sutelkti dėmesį į vadovėlio sklaidą.

6. Raskite atsakymus į iliustracijos klausimus.

Komunikacinis:

1. Ugdome gebėjimą klausytis ir suprasti kitus.

2. Sukonstruoti kalbos posakį pagal paskirtas užduotis.

3. Išsakykite savo mintis žodžiu.

Įranga:

Pristatymas, vadovėlis, atvirukai

Mokytojo veikla Studentų veikla

1.Motyvacija korekcinei veiklai.

Suskambėjo varpas.

Pamoka prasidėjo.

Mes atvykome čia mokytis

Nebūk tingus, bet dirbk.

Dirbame kruopščiai ir atidžiai klausomės.

Sveiki vaikinai, šiandien aš jums duosiu rusų kalbos pamoką. Mano vardas Alina Ivanovna.

Patikrinkite, ar viską paruošėte pamokai.

2. Žinių atnaujinimas ir bandomojo mokymosi veikla.

Atsiverčiame sąsiuvinius, užsirašome numerį, puikus darbas.

Vaikinai, pažiūrėkite į lentą, perskaitykite sakinius.

Vaikinai, ar jūs viską suprantate? Kuris ne? Kodėl?

Atidarykite vadovėlį iki 29 puslapio. Perskaitykite Samovarovo pranešimą, kiekvienas puse balso.

Ką sako žinutė?

Kiekviena tauta turi savo kalbą: savo kalbos garsus ir raides, kuriomis galite užrašyti šiuos garsus, savo žodžius ir sakinius, kad galėtumėte bendrauti tarpusavyje.

Turite išstudijuoti visus savo gimtosios kalbos turtus, kad galėtumėte kompetentingai juos panaudoti savo kalboje. Kalba yra pagrindinis žodinio bendravimo pagalbininkas.

Kokie turtai saugomi mūsų kalboje?

Rusų kalba yra valstybinė Rusijos Federacijos kalba. Dideliame rusų akademiniame žodyne yra 131 257 žodžiai, kai anglų kalba yra tik 988 žodžiai!

3. Individualių sunkumų lokalizavimas.

Šauniai padirbėta!

Kas atspėjo, kokia šiandienos pamokos tema?
Vaikinai, šiandien kalbėsime apie mūsų gimtąją rusų kalbą, apie jos svarbą mūsų gyvenime.

Kokią reikšmę mūsų gyvenime vaidina kalba?

Kaip supranti žodį kalba?

4.Sunkumų taisymo projekto sukūrimas.

Pažiūrėkite į 34 pratimo paveikslėlį.
Vaikinai, pamokos tema „Pagrindinis bendravimo asistentas yra gimtoji kalba“. O priešais mus paveiksle – Teksto miestas. Kodėl?

Iš ko dar susideda kalba?

Kurioje gatvėje gyvena žodžiai?

Puiku vaikinai!

Dabar perskaitykite 33 pratimą. Užrašykite teiginį ir paaiškinkite:

Kalba yra visų minčių drabužis.

5.Projekto įgyvendinimas nustatytiems sunkumams ištaisyti.

Dabar atidarykime 32 pratimą. Perskaitykime.

Kokia kalba parašytas dėdės Fiodoro laiškas?

Ar tau aišku?

Padėkite berniukui parašyti sunkius žodžius. Kokias šių žodžių rašybas aptikote? Pabrėžti.

Nukopijuokite tekstą įterpdami trūkstamas raides.

Dabar atlikime žodžio garsinės raidės analizę: aš laukiu.

Kūno kultūros minutė.

Bandėme, išmokome

Ir mes šiek tiek pavargome.

Ką mes turime padaryti dabar

Pratimas nugarai.

(Pasukite korpusą į dešinę ir į kairę.)

Dirbame rankomis.

Mes skrendame po debesimis.

Rankos žemyn ir rankos aukštyn.

Kas skrenda greičiausiai?

(Vaikai imituoja sparnų judesius.)

Kad kojos neskaudėtų.

Vienas – atsisėsk, du – atsisėsk.

Trys. Keturi. Penki ir šeši.

Septyni ir aštuoni. Devyni dešimt.

(Pritūpimai.)

Mes einame šalia stalo,

(Eik į vietą.)

Ir tada sėdime.

(Vaikai sėdi prie savo stalų.)

6. Apibendrinimas išorinėje kalboje

Vaikinai, atviras pratimas 35. Perskaitykite dialogą.

Ar jūs kada nors girdėjote tokią kalbą?

Ką berniukas norėjo išgirsti iš savo draugo?

Ar jis gavo tikslų atsakymą? Kodėl?

Ar manote, kad istorijos herojus turi turtingą ar prastą žodyną?

Puiku vaikinai!

7. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą.

Vaikinai, pateikime pasiūlymą ir išbandykime.

Mes, rusai, mokomės kalbos.

Mums reikia rusų kalbos žodyno.

Vaikinai, kas yra tekstas?

Koks pavadinimas?

Kortelė Nr.1

Išdėstykite sakinius tinkama tvarka, kad sudarytumėte tekstą ir pavadinkite jį :

Turime gražią gamtą. Gražūs laukai.

Mes gyvename Rusijoje. Juk ji vienintelė, kurią turime. Mes mylime savo Tėvynę.

8. Žinių ir pakartojimų įtraukimas į sistemą.

Tęskite sakinį:

Kalbos turtai yra garsai, raidės, žodžiai...

9.Atspindys

Vaikinai, ką mes mokėmės klasėje?

Kam tau reikia rusų kalbos? Ar to reikia mokyti?

Iš ko susideda kalba?

Puiku vaikinai, mes padarėme tikrai gerą darbą. Ačiū už aktyvų darbą.

Namų darbas: 36 pratimas 33 puslapyje.

Pasisveikink ir atsisėsk

Mano vardas Lida.
Mano vardas Lida.

我的名字是莱达.

Pranešime sakoma, kad kiekvienas žmogus gali suprasti ir skaityti tik tą kalbą, kurią moka.

Turtas slypi tame, kad galime bendrauti naudodamiesi kalba.

Jo pagalba mes bendraujame vieni su kitais

Liežuvis yra raumeningas organas, jo pagalba žmogus ar gyvūnas nustato maisto skonį, o jam dalyvaujant formuojasi kalbos garsai.

Kalba yra žmogaus bendravimo būdas dvasiniame ir praktiniame žmogaus gyvenime ir yra ženklų sistema informacijai perduoti, gauti ir naudoti.

Miesto tekstas.

Kalba susideda iš tekstų.

Gatvėje Pasiūlymai

Rusiškai

IR Ir va, nuobodu A Yu

Zhi, shi, rašyk raide I. Cha, sha, rašyk raide A.

Laukiu – stresas krenta ant balsės u. šis žodis turi 1 skiemenį.

F - [f] - acc., TV, sound.

D- [d]- acc., tv,. garsas

U-[y]- v., smūgis.

Vaikinas norėjo sužinoti apie savo draugo gyvenimą

Ne, jis turi labai mažą žodyną

Mokomės rusų kalbos

Mums reikia rusų kalbos žodyno

Mes gyvename Rusijoje. Turime gražią gamtą. Gražūs laukai. Mes mylime savo Tėvynę. Juk ji vienintelė, kurią turime.

Sakiniai, tekstai, istorijos, kūriniai, romanai.

Nuorašas

2 Rusų kalbos darbo programa 3 klasei parengta remiantis Federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimais, Rusijos piliečio dvasinio ir dorinio tobulėjimo ir asmenybės ugdymo samprata, planuojamais pradinio bendrojo ugdymo rezultatais. ir kuriamos į asmenybę orientuotos sistemos „Perspektyva“, Rinkinio darbo programų „Perspektyva“ konceptualios nuostatos. Vadovėlių sistema „Perspektyva“: 1 4 klasė / Sud. L.G. Petersonas, O.A. Železnikova, L. F. Klimanov ir kt. bei autorinė rusų kalbos programa, kurią parašė L. F. Klimanova, T. V. Babuškina (mokymo įstaigų 1-4 klasių vadovėlių sistema „Perspektyva“, rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija ( M: Prosveshchenie, 2011 .), mokyklinė programa KURSŲ TURINYS (136 val.) Bendravimo pasaulis (14 val.) Kalbos komunikacija Tekstas Bendravimas ir kalbos įgūdžiai Gebėjimas atsižvelgti į kalbinio bendravimo sąlygas. adresato pažinimas, kalbos teiginio tikslo ir temos supratimas, bendravimas naudojant klausimus ir pagalbines priemones (gestus, mimikas), kurios parodo, kaip partneris suvokia tai, ką girdi, atkreipkite dėmesį į kalbos prasminę pusę jos raiškos forma Gebėjimas atskirti žodines ir neverbalines (pagalbines) komunikacijos priemones modeliai ir literatūriniai tekstai Vaidmenų santykių ir bendravimo tikslo supratimas pasitelkiant literatūrinių personažų bendravimo pavyzdį (Aibolitas ir lapė, kiškis, dėdė Fiodoras ir katinas Matroskinas ir kt.) ir poromis (studentas studentas, mokytojas studentas). , vaikai tėvai ir kt.). Gebėjimas su partneriu užmegzti draugiškus santykius, pagrįstus abipusiu supratimu ir pagarba. Situacijos raidos, pašnekovų bendravimo būdo stebėjimas; identifikuoti pašnekovų požiūrį į bendravimo temą: draugiškas, priešiškas, pagarbus, atmetantis, nuolaidus, aplaidus, abejingas ir kaip toks pašnekovo požiūris tai apibūdina: nuoširdus, žiaurus, mandagus, grubus, draugiškas ir pan. tiksliniai teiginio nustatymai (pranešti , klausti, paskatinti veikti, išreikšti jausmą) sakiniuose, kurie skiriasi teiginio paskirtimi (pasakojimas, klausiamasis, paskatinimas); šaukiamųjų sakinių formatavimas. Gebėjimas klausytis ir kalbėti, šių procesų vaidmuo verbalinėje komunikacijoje. Santykis tarp žodinės kalbos ir neverbalinių komunikacijos priemonių (veido mimika, gestai, laikysena, intonacija, pauzė). Žodinės kalbos tobulinimas fonetiniu, leksiniu, sintaksiniu lygmenimis, remiantis kalbos žiniomis. Savo tarimo trūkumų supratimas, noras juos pašalinti. Gebėjimas klausytis pašnekovo kalbos, tai yra atlikti elementarią jos analizę (padedant mokytojui), suvokti pagrindinę kalboje išsakytą mintį, užduoti klausimus, suprasti bendrą kalbos mintį. pareiškimas. Gebėjimas kalbėti raiškiai, aiškiai, logiškai, aiškiai formuluoti mintis žodine forma; rišliai kalbėti įprastu tempu, laikydamiesi būtinų rašybos normų. Gebėjimas spręsti kalbos problemas bendravimo procese: apie ką nors pranešti (informuoti, pranešti), pritarti (paremti, pagirti, patvirtinti), prieštarauti (užginčyti, kritikuoti), paaiškinti (paaiškinti, motyvuoti, įrodyti, patarti, pritarti, įkvėpti). ). Atgaminti ir perpasakoti tai, kas buvo išgirsta, naudojant pagalbinius žodžius, sutelkiant dėmesį į pagrindinę teiginio mintį. Perpasakoti to, ką skaitote, turinį 2

3 darbai (išsamūs ir trumpi), sudarantys mėgstamiausio žaislo, gyvosios ir negyvosios gamtos objektų aprašymą. Gebėjimas rasti tinkamus žodžius, susiejant juos į sakinius ir tekstus, pašalinti klišines frazes ir posakius, perteikti savo požiūrį į tai, ką girdite. Gebėjimas išskirti iš kalbos žodžius, turinčius nepritarimo reikšmę (kreiptas, liesas, storas ir kt.). Monologinės kalbos tobulinimas. Pasakojimo sudarymas pagal paveikslėlių seriją, pasiūlyta tema, remiantis asmeniniais įspūdžiais. Vaikų kalbos praturtinimas sinonimais, antonimais, frazeologiniais vienetais, posakiais, patarlėmis. Žodžių vaidmens literatūriniame tekste supratimas. Tekstas. Rašytinė bendravimo forma. Supratimas, kad rašymas ir skaitymas yra rašytinė bendravimo forma. Teksto idėja (sakinių ryšys tekste, jo pavadinimas, pagrindinė mintis, pagalbiniai žodžiai, pagrindinės dalys - pradžia, vidurys, pabaiga), teksto kontūras. Teksto rašymas, teksto samprotavimas, teksto pasakojimas (susipažinimas). Literatūriniai ir moksliniai tekstai (elementarus palyginimas su mokytojo pagalba). Smulkių dalykinio pobūdžio tekstų rengimas ir įrašymas: pastabos, telegramos, pranešimai ir kt. Pasakojamojo teksto pateikimas pagal savarankišką ar kolektyvinį planą, remiantis brėžiniais ir klausimais. Trumpų pasakojamojo ir aprašomojo pobūdžio tekstų rašymas. Įvairių tipų teksto kopijavimas. Galimybė kontroliuoti rašymo procesą, tikrinti savo rašymą su šaltinio tekstu ar pavyzdžiu. Rašymo kultūra: raidžių, žodžių, sakinių rašymas pagal grafikos ir rašybos taisykles. Kalbėjimo etiketas. Gebėjimo išreikšti prašymą, palinkėjimą, padėką, atsiprašymą tobulinimas; pasveikinti, pakviesti draugus, teisingai kreiptis į pašnekovą ir palaikyti pokalbį telefonu. Kalbėjimo etiketo taisyklės viešose vietose, bendravimo kultūros formavimas visose vaiko gyvenimo srityse. Kalba yra pagrindinis bendravimo asistentas (32 val.) Rusų kalba yra Rusijos tautų kultūros vertybė. Kalba kaip bendravimo ir pažintinės veiklos priemonė (įrankis). Pagrindinė informacija iš kalbos istorijos. Žodis ir jo reikšmė. Leksinė žodžio reikšmė, ryšys su garso-raidės forma; antonimai ir sinonimai, žodžių reikšmių palyginimas pagal jų modelius. Žodžių vartojimas perkeltine prasme, žodžių polisemija. Vardų ir pavardžių kilmė; legendos apie geografinių pavadinimų kilmę. Motyvuoti žodžių pavadinimai (sniego putinas, baravykas ir kt.). Darbas su žodynais (aiškinamaisiais, sinonimų, antonimų žodynais). Žodžio kūrimas (15 val.) Žodžio kūrimas. Žodžio formavimas. Pagrindas ir pabaiga. Pabaigos vaidmuo žodyje. Sustiprinti sąvokas „žodžio šaknis“, „priešdėlis“, „priesaga“. Panašūs šakniniai žodžiai ir skirtingos to paties žodžio formos (jų palyginimas). Žodžių analizė pagal kompoziciją. Šaknis yra pagrindinė reikšminga žodžio dalis (apima bendrą visų žodžių, turinčių tą pačią šaknį, reikšmę). 3

4 Nekirčiuotų balsių ir porinių priebalsių garsų bei netariamų priebalsių žymėjimas žodžio šaknyje. Priebalsių garsų raidžių kaitos stebėjimas žodžių šaknyse: upė upė, sniego gniūžtė, bėgimas. Priešdėlis yra svarbi žodžio dalis; jo vaidmuo žodžių daryboje (funkcinis aspektas). Priešdėlių balsių ir priebalsių raidžių rašyba: o-, ob-, from-, to-, po-, under-, pro-, for-, on-, over-, in-, s-, you-, pere - . Kietojo ženklo (ъ) atskyrimas žodžiuose su priešdėliais. Priešdėlis ir prielinksnis (palyginimas). Priesaga kaip reikšminga žodžio dalis; jo vaidmuo žodžių daryboje (-chik, -schik, -in ir kt.). Priesagų -ik, -ek rašyba. Sudėtiniai žodžiai žodžiai su dviem šaknimis (susipažinimas). Naujų žodžių darybos stebėjimas. Kalbos dalys (67h) Žodis kaip kalbos dalis. Holistinė kalbos dalių idėja (naudojant vaizdinius-vaizdinius modelius). Žodžių klasifikavimas pagal kalbos dalis (bendroji reikšmė ir klausimai kaip jos išryškinimo priemonė). Daiktavardis (24 val.) Daiktavardis. Bendra reikšmė, klausimai. Žodžių, tokių kaip baltumas, bėgimas, laimė, mintis, rūkas, klasifikavimas kaip daiktavardžiai pagal klausimą ir bendrą objekto reikšmę. Daiktavardžiai, gyvi ir negyvieji, kaip žodžių grupės, turinčios savo bendrų savybių ir klausimų. Tikrieji ir bendriniai daiktavardžiai. Didžiosios raidės tikriniuose varduose. Lytis, daiktavardžių skaičius. Daiktavardžių lyčių galūnių rašyba (jūra, ežeras). Daiktavardžiai, vartojami tik vienaskaita (lapas, medus, pienas) arba tik daugiskaita (atostogos, žirklės, grėblys). Daiktavardžių keitimas skaičiais ir klausimais (pagal atvejus). Daiktavardžių linksniavimo samprata. Atvejo atpažinimas. Minkštas ženklas (ь) po šnypščiančių žodžių moteriškosios giminės daiktavardžių gale (pelė, rugiai) ir jo nebuvimas vyriškosios giminės daiktavardžių gale (raktas, kamuolys). Daiktavardžių daryba naudojant priesagas. Daiktavardžių vaidmuo sakiniuose ir kalboje. 4

5 Būdvardis (16 valandų) Būdvardis. Bendra reikšmė, klausimai. Būdvardžių keitimas pagal lytį ir skaičių, ryšys su daiktavardžiais. Būdvardžių deklinacijos samprata. Būdvardžiai kietais ir minkštais kamienais. Rašybos galūnės -y, -y, -aya, -yaya, -oe, -ee, -ie, -ye. Būdvardžių priesagos (pastebėjimas). Būdvardžių vaidmuo sakiniuose ir kalboje. Veiksmažodis (23 val.) Veiksmažodis. Bendra reikšmė, klausimai. Veiksmažodžių keitimas laiku. Esamasis, buvęs ir būsimasis laikas. Veiksmažodžių galūnės būtuoju laiku. Infinityvas. Minkštojo ženklo (ь) rašyba po h neapibrėžtiniuose veiksmažodžiuose. Stebėti veiksmažodžių kaitą asmenimis ir skaičiais. Rašyba nėra su veiksmažodžiais. Veiksmažodžio vaidmuo sakiniuose ir kalboje. Veiksmažodžių polisemija, tiesioginė ir perkeltinė reikšmė, veiksmažodžio pasirinkimas tiksliai perteikti mintis kalboje. Įvardis (3h) Įvardis. Asmeniniai įvardžiai (bendras pristatymas). Įvardžių vaidmens kalboje stebėjimas (kartojamų daiktavardžių keitimas asmenvardžiais). Skaičius. Bendra mintis. Taisyklingo skaičių formų vartojimo kalboje pratimas. Pretekstas. Bendra pažintis su prielinksniais. Prielinksnių su kitais žodžiais rašymo taisyklė. Prielinksnių vaidmens frazėse stebėjimas. Kartojimas (7 val.) Sakinys. Frazė. Sakinių tipai pagal teiginio paskirtį (pasakojimas, klausiamasis, skatinamasis), pagal intonaciją (šaukiamasis, nešaukiamasis). Taškas, šauktukas ir klaustukai sakinio pabaigoje. Subjektas ir predikatas yra pagrindinės sakinio dalys. Antriniai sakinio nariai (neskirstant į tipus), jų vaidmuo sakinyje. Pasiūlymai dažni ir neįprasti. Žodžių ryšys sakinyje. Gebėjimas kelti klausimus ir nustatyti, kurie antriniai sakinio nariai yra susiję su dalyku, o kurie su predikatu. Vienarūšiai sakinio nariai (familiarity). Surašymo intonacija. Kableliai sakiniuose su vienarūšiais nariais. Asmeniniai rezultatai Planuojami rezultatai 5

6 jausti pasididžiavimą savo Tėvyne, Rusijos žmonėmis ir Rusijos istorija dirbdamas su tekstais apie mūsų šalies istoriją ir kultūrą, senovės ir šiuolaikinius miestus, įžymius žmones; žinoti savo tautybę ir tautybę; pagarbiai elgtis su kitų tautų atstovais; gerbti kitas nuomones; suprasti įgytų rusų kalbos žinių praktinę reikšmę; laikytis elgesio pamokoje ir klasėje taisyklių; ugdyti bendradarbiavimo su klasės draugais ir suaugusiais įgūdžius; konstruktyviai spręsti problemines situacijas; įvertinti savo kalbos mokymosi pažangą. Studentas turės galimybę: formuoti holistinį, socialiai orientuotą pasaulio vaizdą jo organiškoje gamtos, tautų, kultūrų ir religijų vienybėje bei įvairovėje; suvokti mus supantį pasaulį kaip vientisą „bendravimo pasaulį“; efektyviai bendrauti su išoriniu pasauliu (žmonėmis, gamta, kultūra) sėkmingam prisitaikymui visuomenėje; formuoti ir panaudoti savo komunikacinius ir literatūrinius-kūrybinius gebėjimus; įsisavinti dvasines ir moralines vertybes dirbdamas su tekstais apie pasaulį, visuomenę ir moralines problemas; stengtis tobulinti savo kalbą ir bendrą kultūrą; formuoti estetinius jausmus dirbant su poetiniais ir prozos kūriniais. Meta-dalyko rezultatai: naršyti vadovėlio erdvėje naudojant navigacinius ženklus; suprasti ugdomosios veiklos tikslus ir uždavinius; rasti atsakymus į probleminius klausimus; naudoti įvairius vadovėlyje siūlomus algoritmus (skyrius „Žingsniai į įgūdžius“, „Magai atminčiai“); savarankiškai įvertinti savo pasiekimus ar nesėkmes; ugdymo tikslais naudoti ženklus-simbolines priemones (kalbinės komunikacijos schemą, brėžinio žodžio darybos schemą, kalbos dalių braižybos schemą); naudotis informacine literatūra (žodynais); ugdyti loginį mąstymą lyginant įvairius kalbinius vienetus (žodžius, frazes, sakinius; šaknies ir priegaidines morfemas; pagrindinius ir šalutinius sakinio narius ir kt.) bei skirstant kalbinius vienetus pagal įvairius kriterijus; 6

7 lavinti kalbą analizuojant literatūrinius ir mokslinius tekstus bei kuriant savo įvairaus pobūdžio tekstus. daryti nepriklausomas išvadas; rasti išeitį iš probleminių situacijų; nustato siūlomų ugdymo užduočių tikslą ir didaktinę reikšmę; atlikti įvairias užduočių numatytas vaidmens funkcijas (mokytojas-mokinys); Dalyko rezultatai Kalbos raida. Kalbinis bendravimas suprasti, kad kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė, padedanti reikšti mintis ir jausmus; traktuoti rusų kalbą kaip didelę vertybę ir žmonių kultūros paveldą; analizuoti bendravimo kalbėjimo modelį: bendravimo partnerio (pašnekovo) kalbą, bendravimo tikslą ir temą, jo rezultatą; suprasti bendravimo kalbines užduotis: ką nors pranešti (informuoti, pranešti), pritarti (paremti, pagirti, susitarti, patvirtinti), prieštarauti (užginčyti, kritikuoti, įtikinti), paaiškinti (paaiškinti, motyvuoti, įrodyti, patarti, įkvėpti); pasirinkti kalbos priemones priklausomai nuo bendravimo situacijos; kontroliuoti ir koreguoti savo teiginį priklausomai nuo bendravimo situacijos; teisingai naudoti pagalbines bendravimo priemones: veido išraiškas, gestus, išraiškingus judesius, intonaciją, loginį kirčiavimą, pauzes pagal kultūros normas; atskirti dialoginę ir monologinę kalbą; kurti dialogus pagal žinomas produktyvaus bendravimo taisykles; kurti įvairaus pobūdžio žodinius tekstus: pasakojimą, aprašymą, samprotavimus; perpasakokite tekstą naudodami pagalbinius žodžius, sutelkdami dėmesį į pagrindinę teiginio idėją; rašyti pareiškimus pagal sudarytą planą; kurti istorijas pagal paveikslėlių serijas, pasiūlyta tema, remiantis asmeniniais įspūdžiais. pagerinti savo žodinę kalbą fonetiniu, leksiniu ir sintaksiniu lygmenimis; kalbėti išraiškingai, aiškiai, logiškai, aiškiai formuluojant mintis žodine forma; rišliai kalbėti įprastu tempu, laikantis būtinų rašybos normų; 7

8 pilnai ir trumpai atpasakoti tekstą; pašalinti tekstuose klišines frazes ir posakius, perteikti savo požiūrį į tai, kas sakoma; neįtraukti iš kalbos žodžių, turinčių nepritarimo reikšmę („kraupus“, „liesas“, „padorus“ ir kt.); tobulinti žodinio bendravimo kultūrą: laikytis kalbėjimo etiketo normų, mokėti reikšti prašymą, palinkėjimą, padėką, atsiprašymą; mokėti pasveikinti ar pakviesti draugus, vesti pokalbį telefonu, teisingai kreiptis į pašnekovą; laikytis bendravimo raštu kultūros: rašyti raides, sakinius pagal rusiškos grafikos ir rašybos taisykles, išlaikyti tikslumą vedant apskaitą, aiškumą ir tikslumą atliekant rašto darbus. Pagrindinis bendravimo asistentas yra fonetika, grafika, žodžių garsinė raidė; nustatyti kirčią žodžiais; suskirstyti žodžius į skiemenis ir dalis brūkšneliui; raskite tekste žodžius su devyniais anksčiau ištirtais pagrindiniais rašybos būdais (didžiųjų raidžių, nekirčiuotų balsių, balsių ir bebalsių priebalsių naudojimas žodžių šaknyse, raidžių deriniai zhi shi, cha sha, chu schu, chk, chn, schn; netikrinamos rašybos minkštųjų ir kietųjų ženklų skirstymas, neištariami priebalsiai, dvigubi priebalsiai šaknyje, žodžių brūkšnelis), taikyti reikiamą šių rašybos rašymo algoritmą; Tikslinga vartoti minkštąjį ženklą daiktavardžių gale po sibilantų, atsižvelgiant į daiktavardžių lytį; teisingai parašyti „ne“ su veiksmažodžiais; naudoti norimą algoritmą visoms tiriamoms rašyboms patikrinti; rašyti tekstus iš diktanto (55-65 žodžiai), įskaitant žodžius su išstudijuota rašybą. taisyklingai tarti žodžius su „probleminiu“ kirčiu, su tarimo ypatybėmis, kurias nustato rašybos žodynas; susidaryti idėją apie žodžių ir morfemų rašybos vienodumą; Neapibrėžtinių veiksmažodžių pabaigoje po raidės h žodynas: atskirti žodžio leksinę reikšmę ir garsinę raidinę formą; lyginti žodžius pagal reikšmę ir formą (sinonimai, antonimai, homonimai); 8

9 atpažinti tekste sinonimus ir antonimus; rasti reikiamos informacijos apie žodžio reikšmę kalbiniuose žodynuose; palyginkite žodžių reikšmes pagal jų dvipusius modelius; paaiškinti tiesioginę ir perkeltinę žodžio reikšmę, suprasti polisemijos atsiradimo priežastis. suprasti, kuo skiriasi pagrindinė vardų ir asmenvardžių funkcija; paaiškinti aiškinamojo žodyno, sinonimų ir antonimų žodyno sandarą ir paskirtį; atskirti motyvuotus ir nemotyvuotus vardus. Žodžio daryba (morfemika) analizuoja žodžius pagal jų sudėtį, išryškinant jų priešdėlį, šaknį, priesagą, galūnę; paryškinkite kamieną ir galūnę žodžiu; sudaryti žodžio sudėties schemą naudojant simbolius; atskirti žodžius su ta pačia šaknimi ir skirtingas to paties žodžio formas; paaiškinti, kokią reikšmę žodžiui suteikia priešdėlis ir priesaga; sudaryti naujus žodžius su siūlomais priešdėliais ir galūnėmis; teisingai parašyti priešdėlį, susidaryti idėją apie jų rašybos vienodumą; suprasti galūnių vaidmenį jungiant žodžius sakiniuose ir frazėse. rasti istorines fonetines priebalsių kaitos žodžių šaknyse (upė upė, sniego gniūžtė, bėgiojimas); sudaryti sudėtingus žodžius pagal siūlomus žodžių junginius, analizuoti sudėtingus žodžius pagal jų sudėtį. Morfologija nustato kalbos dalis (daiktavardį, būdvardį, veiksmažodį) pagal apibendrintą objektyvumo, veiksmo, požymio reikšmę ir klausimus; teisingai vartokite skirtingų kalbos dalių žodžius savo teiginiuose. Daiktavardis 9

10 atskirti gyvuosius ir negyvus, tikrinius ir bendrinius daiktavardžius; nustatyti daiktavardžių skaičių; nustatyti daiktavardžių lytį, derinti su jais kitų kalbos dalių žodžius; pagal siūlomą algoritmą nustatyti daiktavardžio didžiąją ir mažąją raidę; keisti daiktavardžius pagal didžiąsias ir mažąsias raides. kalboje teisingai vartoti daiktavardžius su „probleminiu“ lyties apibrėžimu; palyginkite moteriškosios ir vyriškosios giminės daiktavardžių rašybą su sibiliantais priebalsiais pabaigoje; formuoti daiktavardžių daugiskaitos formas esant variantinėms galūnėms; išanalizuoti daiktavardį kaip kalbos dalį (pradinė forma, tikrasis ar bendrinis daiktavardis, gyvas ar negyvas, lytis, skaičius, didžioji raidė). Įvardžiai lygina daiktavardžius ir asmenvardžius pagal reikšmę ir funkciją; kalboje vartoti asmeninius įvardžius. pašalinti žodžių pasikartojimus sakinyje naudojant asmeninius įvardžius. Veiksmažodis Atpažinti tekste veiksmažodžius pagal jų reikšmę ir gramatines ypatybes; nustatyti veiksmažodžių laikus; formuoti esamojo, būtojo ir būsimojo laiko veiksmažodžių formas; nustatyti veiksmažodžių skaičių; teisingai parašykite dalelę „ne“ su veiksmažodžiais; rašyti minkštąjį ženklą neapibrėžtais veiksmažodžiais. 10

11 savo žodiniuose pareiškimuose ir raštu pagrįstai vartoti reikiamas veiksmažodžių formas. Būdvardis Raskite tekste būdvardžius pagal jų reikšmę ir gramatines ypatybes; nustatyti būdvardžio ir daiktavardžio ryšį; taisyklingai parašyti nekirčiuotas būdvardžių galūnes, naudojant siūlomą algoritmą. analizuoti būdvardį kaip kalbos dalį: nustatyti būdvardžio lytį, skaičių ir didžiąją raidę; paaiškinti būdvardžių vaidmenį kalboje; savo kalbos darbuose vartokite būdvardžius. Sintaksė Kolokacija paaiškina žodžių, sakinių ir frazių skirtumus, remiantis jų pagrindine funkcija – nominacijos arba užbaigtos minties išraiškos priemone; sudaryti žodžių junginius pagal pateiktus modelius; rasti sakinyje frazes. Siūlymas nustatyti sakinio rūšį pagal teiginio paskirtį ir intonaciją; rasti pagrindinius sakinio narius – subjektą ir tarinį; surasti nepilnamečius sakinio narius (jų neišskiriant); užmegzti bendravimą tarp pasiūlymo narių klausimais; rasti vienarūšius sakinio narius. teisingai dėti skyrybos ženklus vienarūšėse sakinio dalyse. vienuolika

12 Tekstas skiria tekstą nuo paprasto sakinių rinkinio; nustatyti ryšius tarp teksto sakinių; nustatyti teksto temą ir pagrindinę mintį; pavadinkite tekstą; tekste paryškinti įvadą, pagrindinę dalį ir išvadą; sudaryti tekstinį planą; atpažinti tekstų tipus (aprašymas, pasakojimas, samprotavimai). atskirti literatūros ir mokslo tekstus; kurti įvairių tipų tekstus. 12

13 Kalendorinis-teminis planavimas /p tema Kiekis Tipas kontrolinių valandų plano data faktas I ketvirtis (33 val.) Vadovėlis “Rusų kalba” 1 dalis, darbaknygė “Rusų kalba” 1 dalis Bendravimo pasaulis. Kartokite, išmokite naujų dalykų (14 val.) 1 Žodinis bendravimas. Dialogas. Pašnekovai. Ženklai ir teksto tipai. 5 R Dialogas. Pašnekovai (tęsinys). Sakinio ženklai, P sakinių tipai. 3 Dialogas. Pašnekovai (tęsinys). Dialogas ir ginčas. R Kalbos komunikacija. Dialogas. Pašnekovai (tęsinys).bendravimo rūšys R Pašnekovai. Dialogas (konsolidavimas) R Žodinės ir rašytinės kalbos kultūra. 2 R Žodinės ir rašytinės kalbos kultūra. R K/r 1 Įvesties bandomasis darbas K Bandomojo darbo analizė. Tekstas. Tekstų rūšys Tekstas. Tekstų rūšys Tekstas. Teksto dalys. Teksto planas Tekstas. Moksliniai ir meniniai tekstai. ONZ tekstas. Tekstų rūšys. Moksliniai ir literatūriniai tekstai Testinis darbas tema „Pasiūlymas. Tekstas“ po antrašte „Išbandyk save“ 13 1 Gerai Vadovėlis su kalba yra pagrindinis bendravimo asistentas (32 val.) 1 OZ Darbas su klaidomis. Kalba yra pagrindinis bendravimo pagalbininkas. Pagrindiniai kalbos vienetai.

14 16 Garsai ir raidės. 1 R skiemuo. Pabrėžimas. 1 R Devynios rašybos taisyklės. Tikrųjų vardų didžioji raidė 1 ONZ Tikrinamos ir netikrinamos nekirčiuotos balsės žodžio šaknyje 2 Р Tikrinamos ir netikrinamos nekirčiuotos balsės žodžio šaknyje Р Tikrinamos ir netikrinamos porinės kurtumo balsų priebalsės 2 Р22 Tikrinamasis žodžio šaknis ir nepatikrinami poriniai kurtumo balsiai priebalsiai R žodžio šaknyje 23 Netariami priebalsiai 2 R Netariami priebalsiai R Kietųjų (ъ) ir minkštųjų (ь) ženklų skirstymas 1 Р Kalbos raida. Mokomasis pristatymas 1 1 Gerai Dvigubos priebalsės 1 R Raidžių junginių rašyba zhi-shi, cha-sha, chu-shu, chk, chn, schn 1 R Žodžių perkėlimas 1 R k/r 2 1 Gerai I ketvirčio kontrolinis darbas tema „ Žodis ir jo reikšmė“ 31 Darbas su klaidomis. Ką pasakė žodis 4 ONZ Ką pasakė žodis. R Ką pasakė žodis. Konsolidacija R II ketvirtis (31 val.) 34 Sinonimai 2 R Sinonimai R Mokomasis rašinys 1 „Ruduo. Pokyčiai gamtoje“ R/p 1 Gerai Darbas su klaidomis. Antonimai 1 R Homonimai 1 R Polisemantiniai žodžiai 1 R

15 40 Žodis ir jo reikšmė. Pakaitiniai žodžiai. 1 R žodžių derinys. 1 OZ Sakinys 1 R Pagrindiniai sakinio nariai 1 R Sakiniai su vienarūšiais nariais 2 OZ Sakiniai su vienarūšiais nariais R K/ r 3 Sukčiavimas 1 1 Gerai Žodžio kompozicija (15 val.) 47 Darbo analizė. Žodžio sudėtis. Root Root ONZ Root R Šaknies rašyba R Rašytiniai atsakymai į klausimus. R/r Gerai Priešdėlis 2 ONZ Priešdėlis R Priesaga 2 ONZ Priesaga R Pabaiga ir kamienas 2 ONZ Galūnė ir kamienas R K/r 4 2-ojo ketvirčio testas 1 Gerai Išspręskite klaidas. Kaip formuojami žodžiai 3 OZ Kaip formuojami žodžiai. Testinis darbas tema „Žodžių daryba“ Gerai Darbas su klaidomis. Kaip formuojami žodžiai (tvirtinimas) P Kalbos dalys (67 val.) 62 Kalbos dalys 1 P Daiktavardis. Pakartojame, kad žinome 24 R tikrinius ir bendrinius daiktavardžius. 1 R III ketvirtis (41 val.) 15

16 65 Gyvieji ir negyvi daiktavardžiai 1 P Mokomasis rašinys 2 pagal A. A. Plastovo paveikslą „Pirmasis sniegas“ R/p Daiktavardžių skaičius 2 ONZ Daiktavardžių skaičius Daiktavardžių lytis 5 OZ Daiktavardžių lytis P Daiktavardžių lytis P Daiktavardžių lytis. Mokomasis pristatymas 4 R/r 1 OK Minkštas ženklas (ь) po šnypštimo 2-osios lyties moteriškosios giminės daiktavardžių gale. 74 K/r 5 tema „Daiktavardis“ 1 Gerai Darbas su klaidomis. Р Minkštas ženklas (ь) po šnypščiančių moteriškos giminės daiktavardžių gale. 76 Daiktavardžių keitimas raidėmis 8 OZ Daiktavardžių keitimas didžiosiomis raidėmis P Daiktavardžių keitimas didžiosiomis raidėmis. Vardininko didžioji raidė ONZ Daiktavardžių keitimas pagal raides. Genityvas. ONZ Daiktavardžių keitimas pagal raides. Dative. ONZ Daiktavardžių keitimas pagal raides. Kaltinamoji. ONZ Daiktavardžių keitimas pagal raides. Instrumentinis dėklas. ONZ Daiktavardžių keitimas pagal raides. Prielinksnis. ONZ Daiktavardžių keitimas pagal didžiąsias ir mažąsias raides (linkimas) 2 OZ Daiktavardžių keitimas pagal didžiąją ir mažąją raidę (deklinacija) R K/r 6 tema „Minkštasis ženklas (-iai) daiktavardžių gale 1 OK moteriškoji giminė po sibilantų“ 87 Darbas su klaidomis. Įvardis 3 OZ Įvardis P

17 89 Įvardis P Veiksmažodis 23 ONZ Veiksmažodis kaip kalbos dalis. Veiksmažodžių keitimas laiku. 7 ONZ Veiksmažodžių keitimas laikais. P Esamo laiko veiksmažodžiai ONZ Būtojo laiko veiksmažodžiai. P Būtojo laiko veiksmažodžiai. O Būsimojo laiko veiksmažodžiai. ONZ Būsimojo laiko veiksmažodžiai. R K/r 7 už III ketvirtį tema „Kalbos dalys“ 1 Gerai Darbas su klaidomis. Infinityvas. 2 ONZ Veiksmažodžio įnaginė forma. P Veiksmažodžių keitimas skaičiais. 2 ONZ K/r 8 Sukčiavimas 2 1 Gerai Dirbkite su klaidomis. Veiksmažodžių keitimas skaičiais. R IV ketvirtis 104 Būtojo laiko veiksmažodžių keitimas pagal lytį. 3 ONZ Būtojo laiko veiksmažodžių keitimas pagal lytį. P Būtojo laiko veiksmažodžių keitimas pagal lytį. R Mokomasis rašinys 3 „Pirmas žalias“ R/r Gerai Ne su veiksmažodžiais 2 OZ Ne su veiksmažodžiais R Veiksmažodis (apibendrinimas) R K/r 9 Testinis diktantas tema „Veiksmažodis“ Gerai Dirbkite su klaidomis. Veiksmažodis (fiksuojantis) Būdvardis 16 OZ Būdvardis kaip kalbos dalis 3 R Būdvardis kaip kalbos dalis R

18 116 Būdvardis – kalbos dalis P Būdvardžių vardų keitimas pagal lytį 2 OZ Būdvardžių vardų keitimas pagal lytį. P Būdvardžių keitimas skaičiais. 2 ONZ Būdvardžių keitimas skaičiais. R K/r 10 Kontroliuoti sukčiavimą 1 Gerai Būdvardžių pavadinimų keitimas raidėmis Būdvardžių pavadinimų keitimas raidėmis Būdvardžių pavadinimų keitimas atvejai Būdvardžių pavadinimų keitimas atvejai Būdvardžio pavadinimas (sujungimas) R/r Edukacinis pristatymas 5. 1 Gerai K/r 11 Kontrolinis diktantas pagal temą „Būdvardis“ Darbas su klaidomis. Prielinksnis kaip kalbos dalis Kartojimas (7 val.) 130 Kartojimas. Žodis. Pasiūlyti. Tekstas K/r 12 Baigiamasis testas Kartojimas. Žodis. Pasiūlyti. Tekstas Išmoktos rašybos kartojimas Kartojimas. Rašybos taisyklių kartojimas. Žodžio kartojimas sudėtis. Kalbos dalys. Bendra pamoka. Žaidimas „Per kalbos vandenyną“

19 Testų tvarkaraštis /p temos pavadinimas Veiklos išteklių rūšis data kalendoriaus faktas 1 Administracinis testas Diktantas su gramatikos užduotimi KIM Testinis darbas I ketvirčiui Diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Pasivaikščiojimas giraite tema „Žodis ir jo reikšmė“ ” 3 Sukčiavimas 1 tema „Tekstas“ Nukopijuokite tekstą, įterpkite trūkstamas raides Tekstas „Rudens miškas“. 4 Testas II ketvirčiui Diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Žiemos vakaras“ Testas tema „Daiktavardžiai“ Diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Padėk paukščiui“ Testas tema „Minkštas diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Medžioklėje ” ženklas ( b) moteriškosios giminės daiktavardžių gale po sibilantų“ 7 Testas III ketvirčiui Diktantas su gramatikos užduotimi KIMs tema 8 Testas sukčiavimas 2 tema Teksto redagavimas Tekstas „Mokykla“ „Sakiniai su vienarūšiais nariais“ Ugdomasis. pvz. 146 p. 80 9 Kontrolinis diktantas tema „Veiksmažodis“ Diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Po perkūnijos“ Kopijavimas 3 tema „Sakiniai Nukopijuokite tekstą, įterpkite trūkstamas raides ir skyrybos ženklus. 11 Testas tema „Vardo diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Zylė“ būdvardis“ 12 Baigiamasis testas Diktantas su gramatikos užduotimi Tekstas „Pavasaris miške“

20 Sutiko: 2018 m. ShMO posėdžio protokolas. Maskvos srities vadovė Zavalishina direktoriaus pavaduotoja vandens išteklių valdymui Dutova I.I

Darbo programa rusų kalba 3 „A“ klasė Akademinės savaitės 34 Valandų skaičius per savaitę 5 Valandų skaičius per metus - 170 Sudarė: Tkachenko S.V. aukščiausios kategorijos pradinių klasių mokytoja Apžvelgta

Savivaldybės ugdymo įstaiga „Lopčinskajos vidurinė mokykla“ Tyndinsko rajono Mokamojo dalyko „Rusų kalba“ 3 kl. darbo programa Priimta posėdyje

AIŠKINAMASIS PASTABA. Ši darbo programa parengta remiantis pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatams keliamais reikalavimais. Ir įgyvendinama naudojant

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga “Mokykla 73”, Riazanė Darbo programa Akademinio dalyko pavadinimas Išsilavinimo lygis, klasė Bendrojo išsilavinimo lygis Mokytojas Įgyvendinimo laikotarpis

Rusų kalbos 3b klasė 169 val. 2018 gruodis 1 tema Vadovėlio „Rusų kalba“ įvadas (3 kl.). Kalbos rūšys ir jų paskirtis. Kalba yra žmogaus kultūros atspindys. Kam skirtas liežuvis? Kalbos paskirtis ir

Rusų kalbos pamokos kalendorinis-teminis planas Pamokos tema Valandų skaičius Pamokos tipas Ugdomojo turinio elementai Planuojami asmeniniai, metadalyko ir dalyko rezultatai Kontrolės priemonės

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga "Šachtų miesto 38 vidurinė mokykla, Rostovo sritis" PERŽIŪRĖTA Šachtų miesto MBOU 38 vidurinės mokyklos mokytojų metodinės asociacijos posėdžio protokolas

Aiškinamasis raštas Individuali darbo programa rusų kalba 3 klasei buvo parengta ir sudaryta pagal „Valstybinio bendrojo išsilavinimo standarto federalinio komponento“ reikalavimus.

Kalendorius ir teminis planavimas rusų kalba, 2 klasė. p/n Programos skyrius Tema Turinio elementai 1 Kalbos raida Skaitomo teksto supratimas skaitant garsiai savarankiškai ir jo klausantis

I. Aiškinamasis raštas. Reglamentas. 3 klasės darbo programa buvo parengta remiantis: Federaliniu įstatymu „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, 2012 m. gruodžio 29 d., 273; Ministerijos įsakymas

RUSŲ KALBA (5 VALANDOS PER SAVAITĘ, 170 VALANDŲ PER METUS) Planuojami dalyko rezultatai 1. Pirminių idėjų apie Rusijos kalbinės ir kultūrinės erdvės vienybę ir įvairovę formavimas, apie

Teminis planavimas Valandų skaičius Data Mokymo priemonės Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristika. Programos skyriai ir pamokų temos apie mūsų kalbą ir mūsų kalbos dalis

Kalendorius ir teminis planavimas rusų kalba, 4 klasė Skyrius Tema Turinio elementas 1 Kalbos raida Teksto ženklai: semantinė sakinių vienovė, pavadinimas, tema, teksto planas Susipažinimas su vadovėliu

Rusų kalbos 3a klasėje kalendorinis-teminis planas, 2018-2019 mokslo metų pamoka Pamokos tema Valandų skaičius Pamokos tipas Ugdymo turinio elementai Reikalavimai mokinių pasirengimo lygiui Tipas (formos)

Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos 46 vidurinė mokykla su atskirų dalykų įsigilinimu PATVIRTINTA: 2018-08-31 įsakymas 12-ш46-13-657/18 Iki 2018 m.

Dalykas 3 klasė Akademinio dalyko „Rusų kalba“ kalendorius ir teminis planavimas pagal OS „Mokykla 2100“ 2015-2016 mokslo metams 170 val. Pamokos tema Data Data Turinio elementas Reikalavimai pasirengimo lygiui

„Svarstoma“ I.O. MO MBOU 73 vidurinės mokyklos vadovas Rudykh E.N. 1 protokolas, 2018 m. rugpjūčio 31 d „Sutarta“ direktoriaus pavaduotojas vandens išteklių valdymui V.Yu. Shamanova 2018_ „Patvirtintas“ MBOU 73 vidurinės mokyklos direktorius E.V. Vysotskaya ordinas

Kalendorius ir teminis planavimas rusų kalba, 3 klasė. Skyrius Tema Turinio elementas 1 Kalbos raida Tekstas. Teksto ypatybės. Teksto pavadinimas. Įvadas į vadovėlį „Rusų kalba“. Mūsų kalba

Aiškinamasis raštas Mokomojo dalyko „Rusų kalba“ 3 klasių mokiniams, turintiems protinį atsilikimą, darbo programa 2016–2017 mokslo metams buvo sudaryta remiantis federaliniais reikalavimais.

„Svarstė“ laikinai einantis savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos 73 vidurinės mokyklos vadovo pareigas Rudykh E.N. 2018 m. rugpjūčio 31 d. protokolas 1 „Sutarta“ direktoriaus pavaduotojas vandens išteklių valdymui V.Yu. Shamanova 2018_ „Patvirtintas“ MBOU 73 vidurinės mokyklos direktorius E.V. Vysotskaya įsakymas

Planuojami rezultatai Asmeniniai rezultatai Studentas išmoks: jausti pasididžiavimą savo Tėvyne, Rusijos tauta ir Rusijos istorija dirbdamas su tekstais apie mūsų šalies istoriją ir kultūrą,

Novosibirsko srities Iskitimsky rajono savivaldybės valstybinė švietimo įstaiga „Verkh-Koyon kaimo vidurinė mokykla“ Protokolas priimtas mokytojų metodinės asociacijos sprendimu.

Pamokos tema Valandų skaičius Pamokos tipas Kalendorinis-teminis rusų kalbos pamokų planavimas 3 klasėje naudojant L. F. Klimanovos vadovėlį „Rusų kalba“, edukacinis kompleksas „Perspektyva“ 175 val. (5 val. per savaitę)

Priedas Rusų kalbos pamokų teminio planavimo pavyzdinis klasėje () 0 0. Žodis Įvadinė pamoka. Pristatome vadovėlį „Rusų kalba (pirmos pamokos)“ Balsių garsų ir raidžių kartojimas Balsės

Kalendorius ir teminis planavimas rusų kalba 2 klasė 170 val. Pamokos data (mokyklinės savaitės numeris) Pamokų skyrių ir temų pavadinimas, kontrolės formos ir temos MŪSŲ KALBA (3 val.) Kalbos tipai () 1 Įvadas

AIŠKINAMOJI PASTABA Ši pritaikyta darbo programa rusų kalba 5 klasei atitinka Valstybinio pagrindinio bendrojo išsilavinimo standarto federalinio komponento reikalavimus ir

Pamoka a 1 Pašnekovai. Dialogas 2 pašnekovai. Dialogas 3 pašnekovai. Dialogas 4 pašnekovai. Dialogas. Gaunamas nurašymas. Kalendorius ir teminis planavimas rusų kalba, 3 klasė Pamokos tema Kontrolė

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ ŠVIETIMO ĮSTAIGA „59 mokykla“ „PERŽIŪRĖTA“ „SUTARYTA“ „PATVIRTINTA“ Maskvos srities pradinių klasių mokytojų susirinkime Maskvos srities vadovas Uspenskaja E.A. direktoriaus pavaduotojas

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga "Inžavinskaja vidurinė mokykla" Apžvelgė ir rekomendavo metodinė taryba Mokyklos direktorė I.Yu. Khurtsilavos protokolas

UMK „RUSIJOS MOKYKLA“ 2B KLASĖS DARBO PROGRAMA RUSŲ KALBA 1. Planuojami rezultatai. „Rusų kalbos“ kurso studijų rezultatai yra šių įgūdžių formavimas: Dalyko rezultatai

Aiškinamasis raštas Dalyko „Rusų kalba“ darbo programa sudaryta pagal federalinį valstybinį pradinio bendrojo ugdymo standartą, OOP of Pradinio bendrojo lavinimo MBOU.

Pamokos skyrius: MŪSŲ KALBA (3 val.) - 3 val. Pamokos tema. Įvadas į vadovėlį. Kalba ir kalbėjimas, jų reikšmė žmonių gyvenime. 2. Gimtoji kalba, jos reikšmė žmonių gyvenime. Kalbėjimo reikalavimai. 3. Dialogas ir monologas. Kalba

Rusų kalbos darbo programa, 4 klasė Planuojami akademinio dalyko „Rusų kalba“ rezultatai Asmeniniai rusų kalbos mokymosi rezultatai pradinėje mokykloje yra: kalbos, kaip pagrindinio, suvokimas.

Teminis planavimas rusų kalba 3 kl. Skyrius Tema Turinio elementas 1 Kalbos raida Tekstas. Teksto ypatybės. Teksto pavadinimas. Sakinių seka tekste. Įvadas į vadovėlį

Savivaldybės ugdymo įstaiga „Priemiesčio vidurinė mokykla“ „PATVIRTINTA“: Direktorė / Smirnova O. N. / 2015 m. Priedas prie rusų kalbos darbo programos

Rusų kalbos pamokų teminis planavimas (5 val. per savaitę - 170 val.) Pamokos tema MŪSŲ KALBA (3 val.) Kalbos rūšys (2 val.) 1. Įvadas į vadovėlį. Kokia čia kalba? 2. Iš ko galite sužinoti apie žmogų

2 Planuojami akademinio dalyko „Rusų kalba“ įsisavinimo rezultatai 2 klasėje Dalyko rezultatai 2 klasės pabaigoje mokiniai išmoks: atskirti, palyginti, trumpai apibūdinti: - suporuoti ir

Tatarstano Respublikos Čistopolio savivaldybės rajono savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „1 vidurinė mokykla“ Peržiūrėta Sutarta Patvirtinta ShMO pavaduotojo posėdyje. direktoriai ir

Darbo programa: „Rusų kalba“ 3 klasė, Maskva 2015-2016 mokslo metai. RUSŲ KALBA. AIŠKINAMASIS PASTABA. 3 klasė. Ši darbo programa yra pagrįsta federaliniu standartu ir autoriaus programa

Kalendorinis-teminis planavimas 4 klasė Pamokos tema Pagrindinis temos turinys Pastabos 1 ketvirtis (45 val.) Kartoti, mokytis naujų dalykų (22 val.) 1 Kalbinis bendravimas. Kalba yra žodinė ir rašytinė. Koncepcija

„Svarstoma“ Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos vidurinės mokyklos vadovas 73 T.V. Selezneva protokolas 1 d. 30.08.17 „Sutarta“ direktoriaus pavaduotoja vandens ištekliams V.Ju

Mokinių, įsisavinusių rusų kalbos programą, planuojami dalykų rezultatai Rusų kalbos mokymosi pradinėje mokykloje dalykų rezultatai yra: - pirminės idėjos apie rusų kalbos normas.

Patvirtinta 2017 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu 89-OD Dalyko „Rusų kalba“ 4 kl. darbo programa. Aiškinamasis raštas Dalyko „Rusų kalba“ darbo programa 4 klasei sudaryta pagal Pavyzdį.

Kodifikatorius rusų kalba, 2 klasė Planuojamas rezultatas Tikrinti gebėjimai Kodas 1. Skyrius „Fonetika, rašyba, grafika“ 1 Garsai ir raidės Nustatyti 1.1 garsų kokybines charakteristikas ir paskirti

Rusų kalba 4 klasė. Aiškinamasis raštas. Ši programa paremta programiniu ir metodiniu kompleksu „Rusijos mokykla“. Dėl to, kad treniruočių metu ankstesnėse klasėse buvo naudojamas komplektas

Kalendorinis-teminis planavimas 2 klasė Pamokos tema Data pagal poplanį 1 Įvadas į vadovėlį. Kalbos tipai. Kalba, kalbėjimas, jų reikšmė 03.09 žmonių gyvenimuose. 2 Kalbos veiklos rūšys. Mūsų kalba. 04.09

Pradinio bendrojo lavinimo 1-4 klasių darbo programos „Rusų kalba“ santrauka. Rusų kalbos darbo programa sudaroma remiantis šiais norminiais dokumentais: - Federalinė

Rusų kalbos darbo programos aiškinamasis raštas 2 klasėje (pagrindinis lygis) Dalyko „Rusų kalba“ darbo programa parengta remiantis: 1. federalinės valstybės švietimo.

Pamoka Skyrių pavadinimai, temos I ketvirtis MŪSŲ KALBA (3 val.) 1 Vadovėlio „Rusų kalba“ įvadas (2 kl.). Kalbos rūšys 2 Mūsų kalba. Ką galite sužinoti apie asmenį pagal jo Suplanuotas baigimo datas 03.09

Rusų kalbos pagrindinio lygio darbo programa 2A klasei sudaryta remiantis Federaliniu valstybiniu pradinio bendrojo ugdymo standartu (toliau – Federalinis valstybinis bendrojo ugdymo standartas), patvirtintu.

UGDYMO PROGRAMOS DALYKO „RUSŲ KALBA“ TEMINIS PLANAVIMAS Ugdymo kompleksas „Rusijos mokykla“ 3 klasė Sekcijos tema Valandų skaičius Turinys Kalba ir kalba 2 Mūsų kalba. Kalbos tipai. Mūsų kalba. Tekstas. Pasiūlyti. 14 Tekstas. Tipai

„Peržiūrėta“ „Sutarta“ „Patvirtinta“ Maskvos srities vadovas MBOU 73 vidurinės mokyklos direktoriaus pavaduotojas vandens ištekliams MBOU 73 vidurinė mokykla Veik. Rudykh E.N. V. Yu. Shamanova E. V. Vysotskaya 2018 m. rugpjūčio 30 d 2018 m

P, p Pamokos tema Valandų skaičius per Fonetikos ir grafikos kartojimas. Išbandykite sukčiavimą tema „Pakartojimas“ 2 Kas yra grafika. Fonetinė žodžio analizė Fonetikos kartojimas. Skiemuo ir kirčiavimas 3 To, kas išmokta, kartojimas

Darbo programos rusų kalba santrauka Darbo programa rusų kalba 2 klasei buvo parengta remiantis federaliniu valstybiniu pradinio bendrojo ugdymo standartu,

Pamoka Skyrių pavadinimai, temos Planuojamos baigimo datos MŪSŲ KALBA 1 Vadovėlio „Rusų kalba“ įvadas (2 kl.). 03.09 Kalbos tipai 2 Mūsų kalba. Ką galite sužinoti apie žmogų iš jo 09/04 kalbos? 3 Dialogas

Pamoka Pamokos tema Mūsų kalba (4 val.) Valandų skaičius Įvadas į vadovėlį. Kokia čia kalba? Ką galite sužinoti apie žmogų iš jo kalbos? 3 Kaip atskirti dialogą nuo monologo? 4 Žinių testas Tekstas (5 val.) 5 Kas yra

PLANUOTI RUSŲ KALBOS PROGRAMOS OS „XXI amžiaus pradinė mokykla“ ĮVALDYMO REZULTATAI Asmeniniai rusų kalbos mokymosi pradinėje mokykloje rezultatai yra: - kalbos, kaip pagrindinės priemonės, suvokimas.

Kartojimas (h) Mūsų kalba ir kalba. h) Mūsų kalba ir kalba. Dialogas ir monologinė kalba. Stebuklingi rusų kalbos žodžiai: sveikinimo žodžiai, atsisveikinimo žodžiai, prašymo žodžiai, atsiprašymo žodžiai ir tt Normos

Pamokos tikslas: skatinti mokinių kalbos raidą; pristatyti sunkumų rašant priežastis; „žodyno“ skyriaus kartojimas.

Pamokos tikslai:

Asmeninis:

Suvokimas, kad kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė, padedanti reikšti mintis ir jausmus, kad kalba yra didelė Rusijos žmonių vertybė ir kultūros paveldas;

Įvaldydami edukacinę temą suvokkite savo pasiekimus.

Tema:

Atkurti iš atminties informaciją, reikalingą mokymosi užduočiai išspręsti;

Raskite papildomos informacijos;

Daryti prielaidas, aptarti probleminius klausimus;

Įrodykite, kad kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė, padedanti išreikšti savo mintis ir jausmus;

Metasubject:

Kognityvinis:

Naudoti įgytas žinias atliekant mokymosi užduotį;

Norėdami rasti reikiamą informaciją, naudokite žodynus.

Reguliavimo:

Susipažinti su įvairiais užduoties atlikimo būdais;

Mokymosi veiklą vykdyti pagal planą.

Komunikacinis:

Išreikškite savo nuomonę žodžiu ir ją pagrįskite.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Naujų žinių įtvirtinimo ir atradimo pamoka

„Kalba yra pagrindinis bendravimo pagalbininkas“

3B klasė, mokytoja Malysheva E.V.

Pamokos tikslas: skatinti mokinių kalbos raidą; pristatyti sunkumų rašant priežastis; „žodyno“ skyriaus kartojimas.

Pamokos tikslai:

Asmeninis:

Suvokimas, kad kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė, padedanti reikšti mintis ir jausmus, kad kalba yra didelė Rusijos žmonių vertybė ir kultūrinis paveldas;

- suvokti savo pasiekimus įsisavinant edukacinę temą.

Tema:

- atgaminti iš atminties informaciją, reikalingą mokymosi užduočiai išspręsti;

Raskite papildomos informacijos;

Daryti prielaidas, aptarti probleminius klausimus;

Įrodykite, kad kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė, padedanti išreikšti savo mintis ir jausmus;

Metasubject:

Kognityvinis:

Naudoti įgytas žinias atliekant mokymosi užduotį;

Norėdami rasti reikiamą informaciją, naudokite žodynus.

Reguliavimo:

Susipažinti su įvairiais užduoties atlikimo būdais;

Mokymosi veiklą vykdyti pagal planą.

Komunikacinis:

- išsakyti savo nuomonę žodžiu ir ją pagrįsti.

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas.

Sveiki vaikai! Labai džiaugiuosi jus matydamas, pradėkime pamoką! ( Pristatymas.)

Kalba, mūsų nuostabi kalba.

Upė ir stepė joje,

Jame yra erelio riksmai ir vilko riaumojimas,

Giedojimas, skambėjimas ir piligriminės kelionės smilkalai.

(K.D. Balmontas).

Šiandien kalbėsime apie rusų kalbos turtingumą, prisiminsime, ką tiria leksika – kalbos žodyno mokslą.

II. Žinių atnaujinimas.

Kalba yra natūralus deimantas. Ir, kaip ir bet kuris deimantas, nupjautas jis pradeda blizgėti visomis linijomis, todėl mūsų rašytojų darbuose rusų kalba tapo neįprastai puiki.

Darbas pagal vadovėlį.

Pvz. 36, p. 31 – minutę rašymo.

Perrašykite teiginį apie rusų kalbą kaligrafija, tiksliai ir gražiai, kaip ir vadovėlyje.

Rusų žmonės sukūrė rusų kalbą, šviesią kaip vaivorykštė po pavasario lietaus, tikslią kaip strėlės, melodingą ir turtingą, nuoširdžią, kaip dainą virš lopšio.

(A.N. Tolstojus).

Pjaustant deimantas labiau spindi, bet ką daryti, kad jūsų kalba būtų sodresnė ir išraiškingesnė?(Darbas mokantis rusų kalbos).

III. Žodyno darbas.

Neseniai parašėte esė „Vasaros atostogos“. Kodėl ne kiekvieno tekstas pasirodo gražus, turintis vaizduotę ir turtingas?(Mintys kartojosi sakiniuose, sinonimai ir antonimai nevartojami, epitetai – mažai).

Minusas - pliusas, ugnis - vanduo,

Drąsus – atsargus.

Visi antonimai visada

Priešingas. (V. Sinitsynas).

Sinonimai yra artimi reikšme,

Kartais jie skiriasi tik atspalviais.

Gimtoji žemė – Tėvynė – Tėvyne – kiek ten švento mums!

Mūsų kalbą daro gražią ir turtingą žodžių, kurie tiriami skyriuje „žodynas“, įvairovė.

Parašykite žodžius abėcėlės tvarka:

Sinonimai, antonimai, homonimai, frazės.

- Užpildykite apibrėžimus:

Tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys tą pačią reikšmę, bet skirtingos rašybos... ( sinonimai).

Tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys priešingą leksinę reikšmę, yra... ( antonimai).

Tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys tą patį garsą, bet skirtingos leksinės reikšmės yra... ( homonimai).

Kokius žodynus galite naudoti norėdami rasti patarimų, kaip rasti tinkamus antonimus ir sinonimus?(Antonimų žodynas ir Sinonimų žodynas).

Kas yra frazės?

Pakeiskite frazes vienu žodžiu - sinonimu (vaikai rašo į sąsiuvinį):

Labai stiprus lietus –… ( pilant ), labai tamsūs debesys-... ( niūrus ), labai apleista išvaizda - ... ( aplaistytas).

Užsirašykite, pakeisdami būdvardžius antonimais:

Šiltas vėjas, saldus obuolys, gilus tvenkinys, atšiauri žiema.

(Šaltas vėjas, rūgštus obuolys, seklus tvenkinys, švelni žiema).

Kodėl mintis sakiniuose išreikšta netiksliai:

Atsineškite svogūnų. (Daržovė ar ginklas?).

Čiaupas neveikia. (Santechnika ar liftas?).

- Ar paryškinti žodžiai yra homonimai? Užrašykite ir pažymėkite paryškintų žodžių kalbos dalis:

Stiklas stiklas - stiklinis vanduo; prisimerkti – žvilgsnis į šoną; šilta orkaitė - kepkite pyragus.

III. Apsisprendimas veiklai.

Šiandien pamokoje rasite naują studiją apie rusų kalbos pasaulį. Šiandien atskleisite dar vieną paslaptį. Norėdami tai padaryti, turite atlikti užduotį. Ar tu pasiruoses tam?

Atsiverskite vadovėlį 31 psl. Kokį žodį, kurio rašyba nekontroliuojama, siūlo skyrius „Tavo žodynas“? (Lopšys).

Suteikite žodžio leksinę reikšmę.

Sudarykite sakinį su šiuo žodžiu.

Žodis turi ir perkeltinę reikšmę. Lopšys – kažkieno kilmės, gimimo vieta „Paukščiai grįžta į savo miško lopšius...“ – kokia prasme vartojamas šis žodis?

Perskaitykite žodžius rašyba, tai yra, kaip jūs kalbate.

Perskaitykite žodžius rašyba, tai yra, juos užrašydami.

Įrašykite žodį į sąsiuvinį, suskirstydami jį į skiemenis ir brūkšneliu. Suformuokite žodžius su ta pačia šaknimi, užrašykite juos tinkančiais pagal reikšmę žodžiais.

Imk diktantą.

Ji viskas

Kas sūpuoja tau lopšį,

Kas dainuoja tau dainas,

Kas tau pasakoja pasakas

O kas dovanoja žaislus?

Mama auksinė.

I. Kosiakovas

Koks žodis eilėraštyje vartojamas perkeltine prasme? ( Auksinė mama.)

Darbas pagal vadovėlį P.31

Perskaitykite profesoriaus Samovarovo pranešimą. Kodėl profesorius nusiminęs? (Vaikinai neturi pakankamai žodžių išreikšti savo mintis.) Mes taip pat su tuo susipažinę.

Ką veikia moksliniai lingvistai?

Ko išmoksime rusų kalbos pamokose studijuodami šią temą? (Kalbėkite ir rašykite gražiai, naudodami rusų kalbos žodyną).

IV. Pirminis žinių įtvirtinimas.

Dirbkite pagal vadovą „Kaip išmokti rašyti esė“ (S.A. Yesenina):

P.10 – skaidykite tekstą apie rudenį sakiniais, atrinkite sinonimus, antonimus, paaiškinkite frazeologinius vienetus, raskite tekste pasikartojančią mintį.(Pagal užduotis. Nepriklausomai, su kiekvienos užduoties atlikimo patikrinimu.)

VI. Savarankiškas darbas.

Užrašų knygelėje parašykite mini esė - „Giedros rudens dienos“ arba „Niūrios rudens dienos“ aprašymą.

(Pasirinktinis nuskaitymas).

VII. Kūno kultūros minutė.

Pratimai atpalaiduoti rankas, pečių juostą ir akis.

VIII. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

Kuris rusų kalbos skyrius tiria žodyno įvairovę?

Kaip nustatyti leksinę žodžio reikšmę?

Kokia yra perkeltinė žodžio reikšmė?

Kokie žodžiai daro mūsų rašytinę kalbą turtingesnę ir įvairesnę?

Į ką reikėtų atkreipti dėmesį rašant esė?

IX. Apibendrinant pamoką.