문맹 퇴치 수업에서 재미있는 자료 (직장 경험에서). 유치원의 문맹 퇴치 : 기능 및 기술
미취학 아동을 위한 교육 카드
이 기사는 음성 적 측면의 위반을 수정하고 문해력 교육을 위해 5-7 세 어린이를 준비시키는 것을 목표로하는 방법 론적 개발 "교육 카드"를 제시합니다. 방법론적 개발은 교사-결함론자, 교사-언어 치료사, 교육자의 작업에 사용하는 것이 좋습니다. 관심 있는 부모에게도 유용할 것입니다.
핵심어: 아이들의 문해력 준비, 음성 언어 장애 교정, 음소 분석 및 합성 발달, 정신 지체.
전자 기술, 특히 휴대 전화와 컴퓨터의 출현으로 부모는 자녀에게 시, 동화, 이야기를 덜 읽기 시작했습니다. 그들은 컴퓨터에서 여가 시간을 보낼 뿐만 아니라 자녀들도 그렇게 하도록 격려합니다. 점차적으로 아이들은 수업에 흥미를 잃고 언어 자료에 집중할 수 없습니다.
이 문제는 교사가 미취학 아동에게 흥미를 줄 뿐만 아니라 게임에서도 가르칠 수 있는 새롭고 효과적인 방법과 기술을 찾도록 권장합니다.
정신 지체 아동과 함께 일한 교사는 효과적인 교정 작업을 위해 시각, 청각, 운동 감각과 같은 다양한 교육 보조 도구가 필요하다는 것을 알고 있습니다.
정신 지체 진단을받은 아이들과 함께 일할 때 나는 교훈적인 게임 "교육 카드"를 사용합니다. 이 카드를 사용하면 교사는 음성적 측면의 위반을 눈에 거슬리지 않고 자연스럽게 교정하고 아이들이 읽고 쓸 수 있도록 준비할 수 있습니다.
이 게임의 카드는 라미네이트되어 반복적으로 사용할 수 있습니다. 그리고 마커로 쓴 문자와 숫자는 카드에서 쉽게 지워집니다.
결함 학자 교사의 교정 작업에서 교훈적인 게임 "교육 카드"를 사용하기위한 옵션.
옵션 번호 1 "단어에서 첫 번째 소리 식별"
어린이 연령: 5-7세게임 작업:단어의 첫 소리를 결정하고 문자로 올바르게 지정하십시오.
교훈적인 과제:
1. '소리', '문자'의 개념 수정
2. 모음 - 자음의 개념 구분
3. 어린이의 소리 지식과 상징적 명칭(자음, 딱딱한 - 파란색, 부드러운 자음 - 녹색, 모음 - 빨간색)을 통합합니다.
4. 소리를 문자와 연관시키는 능력을 강화합니다.
5. 발음이 방해받지 않은 소리의 청각 및 청각 발음 구별을 수행하는 능력을 형성하고 미래에는 교정 작업이 수행되는 소리를 형성합니다.
6. 음소 분석의 간단한 형태 개발(단어에서 첫 번째 소리의 정의).
7. 인쇄된 글자의 그래픽 이미지를 수정합니다(알파벳 이름을 사용하지 않음).
8. 최종 결과를 숫자로 계산하고 지정하는 능력을 형성하기 위해;
9. 인내심을 기르고 주의력, 사고력, 기억력을 개발하십시오.
게임 규칙: 여러 플레이어가 게임에 참여할 수 있습니다(게임은 개별 카드에 따라 구성됨). 개별적으로 플레이할 수 있습니다. 게임의 규칙은 단어의 첫 번째 소리를 가능한 한 빨리 정확하게 결정하고 문자로 지정하는 것입니다. 승자는 경쟁자보다 정확하고 빠르게 작업을 완료한 사람입니다.
게임 진행:
어린이는 카드를 받습니다. 교사는 모음 / 자음, 문자 / 소리의 개념을 명확히합니다.
교사는 게임의 순서를 다음과 같이 설명합니다.
1. 단어의 첫 소리를 귀로 판별하십시오.
2. 선택한 소리를 나타내는 문자를 원 안에 씁니다. 소리가 모음인 경우 - 빨간색 펜으로, 자음이 단단한 경우 - 파란색 펜으로, 자음이 부드러운 경우 - 녹색 펜으로.
3. 같은 소리로 시작하는 단어의 수를 세고 문자 아래의 사각형에 해당 숫자를 기록하십시오.
옵션 번호 2 "올바르게 듣습니다. 올바르게 씁니다!"
어린이 연령: 5-7세게임 작업:이름이 주어진 소리로 시작하는 카드에서 그림을 찾으십시오.
교훈적인 과제:
간단한 형태의 음소 분석 개발(단어 시작 부분의 소리 감지)
블록 문자의 그래픽 스타일 수정
게임 규칙: 그림 중에서 선생님이 들려주는 소리로 시작하는 물건을 찾아 글자로 지정하세요. 승자는 경쟁자보다 정확하고 빠르게 작업을 완료한 사람입니다.
게임 진행:
아이들 중에서 카운팅 라임의 도움으로 운전자가 선택됩니다. 나머지 아이들은 카드를 받습니다. 교사는 모음 / 자음, 문자 / 소리의 개념을 명확히합니다.
지도자는 소리를 부르고, 아이들은 이 소리를 특징짓고 카드에서 이 소리에 대한 물건을 찾기 시작합니다. 주어진 소리에 대한 물체를 찾고 이름을 붙인 어린이는 그림 옆의 원 안에 블록체 형태로 소리 기호를 씁니다. 교사는 과제의 정확성을 확인하고 아이가 과제를 올바르게 완료하면 그린 카드를, 아이가 실수를 하면 빨간색 카드를 줍니다. 가장 적은 실수를 하는 사람이 이깁니다.
먼저 어린이에게 그림 이름이 모음과 단단한 소리의 자음으로 시작하는 카드가 제공된다는 점을 기억하는 것이 중요합니다(선호하는 소리). 재료가 숙달되면 게임이 더 복잡해집니다. 아이들은 글자가 이미 딱딱함과 부드러움이 짝을 이루는 두 가지 소리를 나타내는 그림 단어를 선택합니다.
4-5세 어린이를 위한 그림 게임
"읽기 학습"주제에 대한 유치원 중간 그룹의 어린이를위한 작업
연습 1
각 그룹의 항목 이름을 지정하십시오. 이름이 시작하는 문자와 일치시킵니다.
작업 2
이 단어들은 어떤 글자로 시작합니까? 각 그룹에서 원하는 문자로 이름이 시작하는 개체를 그립니다.
작업 3
이름이 같은 문자로 시작하는 항목을 찾습니다.
작업 4
이름이 같은 문자로 끝나는 항목을 찾습니다.
작업 5
각 그룹의 추가 그림을 색칠하십시오. 그림의 이름은 어떤 글자로 시작합니까?
작업 6
이름에 "Sh"라는 글자가 있는 그림만 선택하고 색칠하세요.
작업 7
이름에 문자 "L"이 있는 항목만 색칠하세요.
작업 8
이름에 문자 "P"가 있는 항목만 색칠하세요.
작업 9
이름에 문자 "K"가 있는 항목만 색칠하세요.
작업 10
사진의 이름을 지정합니다. 체인으로 연결하십시오. 첫 번째 단어에서 - 그림의 이름, 소리 [M]은 단어의 시작 부분에 있고, 두 번째로 소리 [M]은 단어 중간에, 세 번째에는 소리 [M]입니다. 소리 [M]은 단어 끝에 있습니다.
작업 11
어떤 물체의 이름으로 소리 [D]이고 소리 [T]입니까?
작업 12
어떤 물체의 이름으로 소리[B]이고 소리[P]는 무엇입니까?
작업 13
어떤 물체의 이름으로 소리 [З]이고 소리 [С]는 무엇입니까?
작업 14
단어의 소리 [R]은 어디에 있습니까? 단어의 시작, 중간 또는 끝에? 다이어그램을 올바른 단어로 연결하십시오.
작업 15
각 단어에 몇 개의 소리가 있습니까? - 그림의 이름은 무엇입니까? 이름을 지정합니다. 그림을 올바른 숫자와 연결하십시오.
작업 16
이 이름은 어떤 소리로 시작합니까? 이 이름에서 첫 번째 소리를 제거하면 다른 단어가 나옵니다. 어느?
자신을 확인하십시오.
낚싯대 - 딸; 파리 - 귀; 구슬 - 콧수염; 뇌우 - 장미.
작업 17
이 항목의 이름을 말하십시오. 첫 번째 소리는 어떤 단어로 발음됩니까? 이 단어 옆에 있는 상자를 파란색으로 칠하십시오. 첫 소리가 부드러운 단어는 무엇입니까? 사각형을 녹색으로 칠하십시오.
작업 18
각 그림을 이름이 시작하는 음절과 연결하십시오.
작업 19
이름에 한 음절이 있는 단어는 하나의 정사각형으로 연결되고, 두 음절이 있는 단어는 두 개의 정사각형으로, 세 음절이 있는 단어는 세 개의 정사각형으로 연결됩니다.
미래의 1학년을 위한 수업. 학부모 및 교육자를 위한 혜택:
- 유치원에서 5-6세 어린이를 위한 문맹 퇴치 게임
- 유치원 시니어 그룹의 어린이를위한 교육 게임
- 시니어 그룹의 미취학 아동에게 문해력을 가르치는 게임
게임 "누가 무슨 소리를 내는지 알아내세요?"
표적
: 피사체 사진 세트(딱정벌레, 뱀, 톱, 펌프, 바람, 모기, 개, 기관차).
설명: 교사는 그림을 보여주고 아이들은 그림에 묘사된 물건의 이름을 부릅니다. "톱은 어떻게 울리는가, 딱정벌레가 윙윙거리는 등"이라는 질문에 아이가 대답하고 모든 아이들이 이 소리를 재생합니다.
게임 "누구의 목소리?"
표적: 청각적 지각을 발달시킵니다.
설명: 운전사는 아이들에게 등을 돌리고 아이들은 모두 합창으로 시를 읽습니다. 그 시의 마지막 줄은 교사의 지시에 따라 아이들 중 한 명이 낭독합니다. 운전자가 추측하면 지정된 자식이 운전자가 됩니다.
샘플 재료:
당신이 들으면서 우리는 조금 연주할 것입니다, 우리는 알게 될 것입니다.
누가 당신에게 전화했는지 추측하려고 노력하십시오. (드라이버의 이름입니다.)
뻐꾸기가 우리 정원으로 날아와 노래했습니다.
그리고 당신은 (운전자의 이름) 뻐꾸기하는 하품을하지 마십시오.
수탉은 울타리에 앉아 전체 마당에 소리 쳤다.
들어봐, (운전사 이름), 하품하지 말고 누가 우리 수탉인지 알아내십시오!
쿠카강!
게임 "소리 맞춰보기"
표적: 조음의 선명도를 확인합니다.
설명: 리더는 명확하게 발음하는 소리를 자신에게 발음합니다. 아이들은 지도자의 입술의 움직임으로 소리를 추측하고 큰 소리로 발음합니다. 먼저 추측하는 사람이 리더가 됩니다.
게임 "누가 좋은 귀를 가지고 있습니까?"
표적: 음소청력, 단어의 소리를 들을 수 있는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 주제 사진 세트.
설명: 선생님이 그림을 보여주고 불러줍니다. 아이들은 이름으로 공부되는 소리를 들으면 손뼉을 친다. 나중 단계에서는 교사가 조용히 그림을 보여줄 수 있고, 아이는 그림의 이름을 스스로에게 발음하고 같은 방식으로 반응합니다. 교사는 소리를 올바르게 식별한 사람과 찾지 못한 사람을 메모하고 과제를 완료합니다.
게임 "누가 집에 살고 있습니까?"
표적: 단어에서 소리의 존재를 결정하는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 창문이 있는 집과 사진을 올릴 수 있는 주머니, 주제 사진 세트.
설명: 선생님은 집에 동물(새, 애완 동물)만 살고 있다고 설명합니다. 예를 들어 소리가 [l]인 이름입니다. 우리는 이 동물들을 집에 넣어야 합니다. 아이들은 그림에 묘사된 모든 동물의 이름을 짓고 이름에 [l] 또는 [l '] 소리가 포함된 동물을 선택합니다. 올바르게 선택한 각 그림은 게임 칩으로 평가됩니다.
샘플 재료: 고슴도치, 늑대, 곰, 여우, 토끼, 엘크, 코끼리, 코뿔소, 얼룩말, 낙타, 스라소니.
게임 "누가 더 많은가?"
표적: 단어의 소리를 듣고 문자와 연관시키는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 어린이들에게 이미 알려진 일련의 문자, 주제 사진.
설명: 각 어린이는 어린이가 알고 있는 문자 중 하나가 적힌 카드를 받습니다. 교사는 그림을 보여주고 아이들은 그림에 있는 물건의 이름을 지정합니다. 칩은 자신의 문자에 해당하는 소리를 듣는 사람이 받습니다. 칩이 가장 많은 쪽이 승리합니다.
게임 "베르톨리나"
표적: 주어진 소리로 시작하는 단어를 선택하는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 서로 겹쳐진 두 개의 합판 디스크 (하단 디스크는 고정되어 있고 그 위에 문자가 기록되어 있으며 상단 디스크는 회전하고 문자 너비의 좁은 섹터가 잘립니다); 작은 조각.
설명: 아이들이 번갈아가며 원반을 돌립니다. 어린이는 섹터 슬롯이 멈추는 문자로 단어의 이름을 지정해야 합니다. 작업을 올바르게 완료한 사람은 토큰을 받습니다. 게임이 끝나면 칩의 수를 계산하고 승자를 결정합니다.
게임 "로고"
표적: 음절의 첫 번째 소리를 강조 표시하고 문자와 연관시키는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 큰 로또 카드, 4개의 정사각형(그 중 3개에는 사물의 이미지가 있고 1개의 정사각형은 비어 있음)과 각 어린이의 학습된 글자가 있는 타이어 카드로 나뉩니다. 리더의 경우 동일한 항목의 이미지가 있는 별도의 작은 카드 세트입니다.
설명: 발표자가 세트의 맨 위 사진을 찍어 누가 이 물건을 가지고 있는지 묻는다. 로또 카드에 주어진 그림이 있는 아이는 물체의 이름과 단어의 첫 번째 소리를 지은 다음 해당 문자의 카드로 그림을 닫습니다. 당첨자는 로또 카드의 모든 사진을 먼저 닫는 사람입니다.
샘플 재료: 황새, 오리, 당나귀, 꼬리, 메기. 장미, 램프 등
게임 "체인"
표적: 단어의 첫 소리와 마지막 소리를 강조하는 능력을 개발합니다.
설명: 아이 중 한 명이 단어를 부르면 옆에 앉은 사람이 새로운 단어를 집어들고 이전 단어의 마지막 소리가 첫 소리가 됩니다. 행의 다음 자식이 계속되는 식으로 행의 작업은 사슬을 끊지 않는 것입니다. 게임은 경쟁처럼 할 수 있습니다. 승자는 체인을 가장 길게 "당긴" 행이 됩니다.
게임 "소리는 어디에 숨겨져 있습니까?"
표적: 단어에서 소리의 위치를 설정하는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 교사는 주제 사진 세트를 가지고 있습니다. 각 어린이는 세 개의 사각형으로 나누어진 카드와 컬러 칩(모음이 있는 빨간색, 자음이 있는 파란색)이 있습니다.
설명: 교사는 그림을 보여주고 그림에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. 아이들은 단어를 반복하고 단어의 시작, 중간 또는 끝에서 소리가있는 위치에 따라 카드의 세 사각형 중 하나를 칩으로 덮고 단어에서 공부하는 소리의 위치를 나타냅니다. 칩을 카드에 올바르게 위치시키는 사람이 승리합니다.
게임 "우리 집은 어디입니까?"
표적: 단어의 소리 수를 결정하는 능력을 개발합니다.
게임 자료 및 시각 자료: 주제 사진 세트, 주머니가 있는 3개의 집과 각각의 번호(3, 4 또는 5).
설명: 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 아이는 사진을 찍고, 그 위에 묘사된 물체의 이름을 지정하고, 말한 단어의 소리 수를 세고, 단어의 소리 수에 해당하는 숫자가 있는 그림을 주머니에 넣습니다. 각 팀의 대표들이 차례로 나옵니다. 틀리면 다른 팀의 아이들이 수정합니다. 각 정답에 대해 1점이 부여되며, 가장 많은 점수를 얻은 행이 승자로 간주됩니다. 같은 게임을 개별적으로 플레이할 수 있습니다.
샘플 재료: 덩어리, 공, 메기, 오리, 파리, 학, 인형, 쥐, 가방.
게임 "멋진 가방"
표적
게임 자료 및 시각 자료: 형형색색의 천으로 여러 가지 물건을 넣어 만든 주머니로, 이름에 2~3음절이 있는 주머니.
설명: 아이들이 순서대로 테이블에 와서 가방에서 물건을 꺼내고 이름을 붙입니다. 단어는 음절별로 반복됩니다. 아이는 단어의 음절 수를 명명합니다.
게임 "텔레그래프"
표적: 단어를 음절로 나누는 능력을 개발합니다.
설명: 선생님이 말합니다. 내가 그 단어의 이름을 지정하고 당신은 그것들을 다른 도시로 하나씩 전보할 것입니다. 교사는 음절의 첫 단어를 발음하고 각 음절에 박수를 칩니다. 그런 다음 그는 단어를 부르고 호출 된 아이는 박수와 함께 음절로 독립적으로 발음합니다. 아이가 작업을 잘못 수행하면 전신이 끊어집니다. 모든 어린이가 천천히 손뼉을 치기 시작하고 손상된 전신을 수리할 수 있습니다. 즉, 단어를 음절과 박수로 올바르게 발음합니다.
아이들을위한 사진의 알파벳
취학 전 및 초등학교 어린이를 위한 알파벳 문자 색칠 공부 페이지.
모든 언어를 배우는 것은 알파벳을 배우는 것으로 시작됩니다. 어린이에게 알파벳을 소개하는 방법? 물론 아름답고 유익한 사진의 도움으로. 알파벳 색칠하기 책으로 알파벳을 알아가는 것은 아이들에게 즐겁고 기억에 남는 게임이 될 것입니다.
각 색칠 페이지에는 이 글자로 시작하는 동물 그림, 글자, 철자 그림이 포함되어 있습니다.
그림을 색칠하면서 아이들은 사물에 이름을 붙이고 글자를 끊임없이 발음하게 됩니다.
이 학습 편지 색칠 공부 페이지는 미래에 러시아어에 대한 심층적 인 연구를위한 훌륭한 발판이 될 것입니다.
이 교훈 자료는 교육자, 교사 및 부모가 어린이와 함께하는 공동 활동에 유용합니다.
수수께끼는 알파벳 학습에 유용합니다. 알파벳의 글자. 이 수수께끼를 풀면 알파벳 글자를 고칠 수 있습니다.
문자 A, B, C, D, D, E, E, F
문자 Z, I, Y, K, L, M, H, O
문자 П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц
파이나 콜레스니코바
문해력 교육 교육자 과제 카드 파일(준비 그룹)
주제: "소리. 편지. 단어. 권하다"
하나). 컨셉 차별화 "소리"-"편지"(소리는 우리가 듣는 것입니다. 소리는 말과 말이 아닌 것입니다. 말과 말의 예는 우리가 보는 것입니다. 글자는 우리가 보는 것입니다. 글자는 말소리를 나타냅니다. 아이들에게 왜 사람들이 생각해 냈는지 물어보세요. 편지. )
2). 컨셉 차별화 "소리"-"단어".
우리가 보는 것, 행동하는 것, 느끼는 모든 것을 말로 지정한다는 것을 기억하십시오. 말-객체, 말-행동, 말-기호가 있습니다.
디 "조심하세요" (당신은 소리를냅니다-아이들은 박수를 치고 단어는 손을 들었습니다).
삼). 컨셉 차별화 "단어"-"권하다".
몇마디면 "친구다"우리가 뭔가를 배울 수 있도록 도와주세요.
디 / 예. (스탠드, 선반, 장난감, 온. 어린이, 피라미드, 빌드 등, 3-4 작업.
4). 컨셉 차별화 "소리", "단어", "권하다".
디 "조심하세요".
주제: "소리와 글자 "하지만", "유".
하나). 사운드 특성 "하지만" (모음이므로 자유롭게 발음합니다).
디 "누가 더 커"소리가 나는 말 "하지만"단어의 시작 부분에, 중간에, 끝에.
2). 소리 추출 "하지만"소리의 범위에서.
삼). 사운드 특성 "유". 디 "에코"(낚싯대, 아침, 오리, 이미, 똑똑한, 좁은, 저녁 식사, 똑똑한 단어에서 첫 번째 강세 모음 강조).
4). 글자 배치하기 "하지만", "유"막대기에서.
5). 선택 안야와 울리야를 위한 사진(소리로 나뉜다 "하지만", 음악 들으면서 "유").
주제: "소리와 문자 A, U, O"
하나). 소리의 특성 A, U. 게임 "박, 쿵, 하품하지마". A 소리가 나는 단어에 박수를 치고, Y 소리가 나는 단어를 밟습니다.
2). 음절로 나누기 단어: 오리, 구름, 웅덩이, 안개, 다차, 배. 이 단어에서 소리 A와 U의 위치를 결정하십시오.
삼). 사운드 특성 O. Upr. "에코"아이들은 첫 소리만 반복한다. 단어: 가을, 올리야, 말벌, 농어, 구름, 신발, 휴식. 마지막 소리: 창, 바퀴, 유리, 양동이, 날개.
4). 게임 "내 노래를 원 안에 배치". 사운드 분석 사운드 콤플렉스: AU, AOU, O, OA, UAU.
주제: "소리와 글자 I, Y"
1) 사운드 특성 [그리고]. 선택 영화, 소리가 나는 이름으로 [그리고].
2) AI, IUA, IOI 사운드 조합의 구성표를 배치합니다.
3) Ira, 토마토, 무, 야채라는 단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
4) 운동 "마지막 소리 반복"~에 단어: 토마토, 오이, 고추, 가지, 호박, 정원.
5) 막대기에서 문자 A, U, O, I, S를 배치합니다.
주제: "소리와 문자 A, U, I, O, S. 소리 [N], [N '], 문자 N "
하나). 소리 조합 IA, AU, AIU, OIA의 소리 분석. 이러한 조합의 문자 배치.
2). 전치사의 구별 "위에"그리고 "아래에". 이 전치사를 사용하여 아이들이 문장을 만들고 이러한 문장의 다이어그램을 배치합니다.
삼). 받아쓰기에서 문자 A, U, I, O, S와 AU, IA, UA를 인쇄합니다.
4). 소리의 발음 [n], [n '], 그 특성. 이름에서 소리 H, H '의 위치 결정 영화.
주제: "소리 "엔엔", "MM'", 편지 "N", "중"
하나). 발음, 소리의 특성화 M-M '. 소리 [M] 또는 [M ']의 위치를 결정합니다. 단어: 라즈베리, 설탕에 절인 과일, 노이즈, 하우스, 월, 에잇.
2). MA, MI, MIND, MIND 음절의 소리 분석.
삼). 운동 "말을 맞춰봐" in-l 바디 무브먼트 쇼 단어: 우리, 음, 오전, 그녀. 아이들은 단어를 추측하고 분할 알파벳의 글자에서 그것을 배치합니다.
4). 게임 « 마샤와 니나를 위한 사진» (마샤는 사랑 영화, 별이 있는 이름으로. M 또는 M ', 소리와 함께 Nina. N 또는 N').
주제: "소리 T, T', 문자 T. 소리 K, K', 문자 K"
하나). 게임 "멋진 가방"~와 함께 사진을 소리로 T, 티'. 아이가 얻는다 그림단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
2). 사운드 분석 음절: TA, UT, TI; 단어: 저기, 티마.
삼). 문자 T로 음절과 단어 읽기.
4). 소리의 특성 K, K'. 게임 « Katya와 Kira를 위한 사진» . 소리 K와 K'를 구별하는 법을 배웁니다.
주제: "소리와 글자 K-T"
하나). 소리 K와 T의 비교 특성. ( 비슷한: 자음, 귀머거리, 하드;
차이점: T- 혀끝이 작동하면 전설측, K 이면 혀근이 작동하면 후설측입니다. 게임 « Katya와 Tanya를 위한 사진» .)
2) 단어의 소리 분석: 고양이, 키트.
3) 잘라낸 글자의 음절과 단어 배치 알파벳: MAC, 고양이, COM, 참고.
주제: "소리 [p], [p'], 문자 P"
1) 소리의 특성 [P], [P ']. 와 놀다 사진을 소리로 P, 피' "멋진 가방". (아이가 꺼낸다. 그림, 이름을 지정하고 이름에서 소리의 위치를 결정합니다.)
2).음절의 변형과 단어: AP-CAP-PIK-PIKA (분할 알파벳으로 작업). 주의력과 사고력을 개발하고 어떤 글자인지 생각하도록 가르칩니다. (음절)교체, 제거 또는 추가해야 합니다.
3) 단어의 소리 분석: 푸마, 포니.
4) FROM UNDER 및 FROM-FOR 복잡한 전치사가 있는 문장 편집. 이러한 제안의 계획을 세우십시오.
주제: "소리 C, C', 문자 C"
1) 발음, 소리의 특성화 C, C'.
와 놀다 사진을 소리로 C, 와 함께' "무엇이 바뀌었는지 맞춰보세요".
2) 단어의 소리 분석: 코, 메기, 시마.
3) 잘린 글자에서 단어 변환 알파벳: NOSE-SLEEP-JUICE-COM-COMONE.
주제: "소리 X, X ', 문자 X"
1) 소리 [x], [x ']의 발음과 특성. 와 놀다 사진을 소리로 [x],[엑스'] "멋진 가방". 아이들이 뽑고 있다. 그림, 다음 단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
2) 읽기와 변환 단어: 와우-귀-보풀-파리-헛.
3) 암기 설정으로 설명에 따라 물건 추측하기 단서:
바삭바삭한 크러스트와 함께 부드럽고 향긋하고 맛있고 신선합니다. (빵.)
부드럽지만 빵은 아니고, 푹신하지만 모피는 아니고, 하얗지만 눈은 아닙니다. (보풀.)
작고 검은 색으로 방 주위를 날아 다니며 큰 소리로 윙윙 거리고 있습니다. (파리.)
게임 "기억, 반복" (체인의 모든 단서를 반복하십시오).
주제: "소리와 편지 E"
1) 발음, 소리 특성. 게임 "찾다 그림» 이름에 소리 E와 함께.
2). 사운드 분석 단어: 어, 이것들, 시인.
삼). 받아쓰기에서 분할 알파벳의 문자에서 음절과 단어를 배치합니다.
주제: "소리 "G-G'", 편지 "G", "에게".
하나). 발음, 소리의 특성화 [G-G ']. 선택 갈리와 제나를 위한 사진(Galya는 [g]를 사랑하고 Gena는 [g ']를 사랑합니다).
2). 사운드 분석 단어: GESE, 그놈, 발.
삼). 소리의 비교 특성 [K] - [G], 얼마나 유사한지, 어떻게 다른지. 게임 "첫 소리를 바꾸고 새 단어를 얻으십시오" Kalina-Galina, 개수-, 뼈-, 스파이크-, 껍질-, 껍질-…
주제: "소리 "비비", 편지 "비".
하나). 소리의 발음 [b-b ']. 소리의 비교 특성. 와 놀다 영화"황소와 들소". (그들은 교대로 테이블에 접근하고, 사진과 댓글: "나는 황소이기 때문에 깡통을 먹는다").
2).단어의 변환: 벅-복-너도밤-불-불스 (알파벳 자르기).
삼). 전. "말로 문장을 만들어라"통해, 토끼, 부시, 점프. 왼쪽 집에 있는 차가 빨간색이기 때문입니다. 소파, 푹신한, 밖으로, 아래에서, 새끼 고양이. 길, 키가 큰 나무, 사이. 그녀는 뒤에서 쥐, 탁자, 회색으로 달려갔습니다.
4). 소리 B-P, B-P의 비교 특성. 운동 "반대로 말해"파, 파바, 바; by - 보, 보; 파이, 파이-비, 바이; 비아, 비아 피아, 파이브 등
주제: "소리 [d], [d'], 문자 D".
하나). 발음, 조음 설명, 소리의 특성 [d], [d '].
HOUSE, FASHION, DIMA라는 단어의 사운드 분석.
2). 게임 "멋진 가방". 아이들은 얻는다 그림소리 [d] 또는 [d ']의 위치를 결정합니다.
삼). 분할 알파벳 HOUSE-SMOKE-SMOKE-HOUSE의 문자에서 단어 변환.
4). 추가 분석 및 계획으로 제안서를 작성합니다.
주제: "소리 [s], [s'], [z], [z'], 문자 C, Z"
1) 소리의 발음 [s], [h], 조음의 명확화, 비교 특성. [s'], [z'] 소리도 마찬가지입니다.
2) 마커를 사용하여 보드에 문자 C와 Z를 인쇄합니다.
3) 예. "단어에 있는 모음만 이름 지정"프로스트, 홀리데이, 댄스,
새해, 마스크.
4) 예. "단어 맞춰봐"몸의 움직임으로 (선생님 생각) 겨울,
썰매, 우산, 주스, 브래지어.
주제: "소리 "비-비", 편지 "에"
1) 발음, 조음 설명, 소리의 특성화. 게임 "데이지"~와 함께 영화[in]과 [in '] 소리의 구별에 대해. (파란색과 녹색의 두 개의 원은 데이지의 하트입니다. 꽃잎- 영화.)
2) 단어 변환: IVA, IVAN, SOFA, DIVO, VOVA, KVASS, LETTER.
3) 간단한 문장을 퍼뜨리는 법을 배웁니다. 아이들은 4단어로 된 문장을 만들고, 이 문장의 도식을 그린 다음, 이를 도표에 반영하여 정의나 다른 구성원으로 보충합니다.
4) 게임 "올빼미와 까마귀". 아이들은 둘로 나뉜다. 명령: 올빼미와 까마귀. 독수리 올빼미 선택 별이 있는 사진. [f] [f '], 그리고 까마귀 - 별이 있는 사진. [in] [in '].
주제: "소리 [z], [z'], 문자 Z"
1) 발음, 소리의 특성화 [z-z ']. 게임 « Zoya와 Zina를 위한 사진» .
2) 운동 "모음만 이름 지정"강세 모음의 정의와 함께 단어: 꼬리, 기린 (s, a, 곰 (uh, uh, 캥거루, 하마 (어 어 오).
3) 운동 "제안해"핑계로 "때문에"~에 단어: 토끼나무, 물망초, 장미나무, 별달, 염소집, 우산장 (수풀 뒤에서 물망초가 보인다. 등)
4) 분할 문자에서 문장 배치 알파벳:
지나입니다. 지나는 썰매가 있습니다.
주제: "소리[c], 글자 "씨"
하나). 발음, 조음 설명, 소리 특성 [ts].
게임 "누가 더 커" (단어의 시작, 중간, 단어 끝에 이 소리가 나는 단어 이름).
2). 게임 "멋진 가방"(가방에 소리가 나는 사진 [C]. 아이가 얻는다 그림, 단어와 강세 모음에서 소리의 위치를 결정합니다.)
삼). 분할 문자에서 문장 배치 알파벳: 양이 있어요. 새가 있습니다.
4). 게임 "편지 보여줘". 간병인[C] 또는 [C] 소리로 단어를 발음하고 어린이는 해당 문자를 보여줍니다.
단어: 주스, 서커스, 새, 빛, 색, 올빼미, 춤, 양말, 수프, 오이, 썰매, 사브르, 왜가리, 잘했어.
주제: "소리와 글자 "쉿".
하나). 발음, 소리 특성 [w] (쉿, 항상 열심히). 와 놀다 소리를 위한 사진 [w]"무엇이 바뀌었습니까?".
2). 운동 모음 소리만 이름을 지정합니다. 어느 것이 타악기입니까?~에 단어: 모피 코트, 자동차, 아이들, 오두막, 다진 고기, 바스락 거리는 소리, 바스락 거리는 소리, 대포, 쥐, 배, 좋은, 침묵.
삼). 큰에서 단어 만들기 큐브: 소음, 죽, 계단, 자동차, 모피 코트, 모자.
4). 게임 "말을 바꾸다" (소리를 내기 위해 [w]). 수탉 - 수탉, 너트 - 너트,
어머니-, 빵-, 거북이-, 겨울-, 파리-, 개미-, 물고기-, 완두콩-…., 양동이-, 토끼-, 집-….
5) 단어와 문장 읽기. 앵커링 규정: SHI- 우리는 Y를 듣고 I를 씁니다.
주제: "소리 "와 함께"-"쉿", "소리와 글자 "에프".
하나). 소리의 비교 특성 [s], [w] (공통점, 차이점).
게임 « 소냐와 슈라의 사진»
2).게임 "추가 단어 찾기". 초콜릿, 소시지, 바베큐, 죽. 주스, 사워 크림, sprats, 치즈.
샐러드, 감자, 칩, 소시지. 밥, 고기, 마늘, 시금치 등
삼). 운동 "반대로 말해". Sa-sa - sha-sha, so-so - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi- ... 등
4). 코러스 및 개별적으로 소리의 발음, 조음 설명. 사운드 특성. 와 놀다 별에 사진. [에프] "멋진 가방". 아이가 얻는다 그림이 단어에서 소리 [g]의 위치를 결정합니다.
주제: "소리와 문자 Zh-Sh"
1) Zh-Sh 소리를 발음하고 설명을 제공하십시오. 이 소리의 유사점과 차이점을 결정하십시오. 게임 « 잔나와 슈라를 위한 사진» .
2) 게임 "그 반대도 마찬가지". (Vos-l은 음절을 소리 [g]로 발음하고 어린이는 소리 [w]로 바꾸고 새로운 음절을 발음하며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
조쇼, 샤자, 아자아샤, 이지이시, 우주우슈, 오쇼오조 등
3) 강세 모음의 정의 단어: 조국, 국가, 조국, 조국, 마을, 모스크바, 수도 등
4) 규칙 수정: ZHI-SHI 음절에서 Y를 듣고 I를 씁니다.
단어 입력: 뱀, 엷은 황갈색, 오류, 타이어.
주제: “쉿-쉿 소리. 소리와 문자 H
하나). 소리의 발음 Ш-Ж, 조음 설명. 소리 Sh-Zh의 비교 특성. 게임 « 잔나와 슈라를 위한 사진» .
2). 규칙 수정: SHI, ZHI - 문자 I로 씁니다.
받아쓰기에서 단어 입력: 스파이크, 라이브, 말하자면 우리.
3).게임 "멋진 가방"~와 함께 영화. 아이들은 얻는다 그림, 이름에 Sh 또는 Zh 소리가 있고 이 이름으로 강세 모음 소리를 결정합니다. 영화.
4). 소리 Ch의 발음, 조음 설명. 소리의 특성 다.
남성 후원의 단어 형성 - "아들의 후원 이름 지정"운동: Gleb에는 아들 Glebovich, Ivan - Ivanovich, Ilya -, Maxim -,
로만 등에서
주제: "소리 "F-Z". 소리와 글자 "시간".
하나). 소리의 발음 [w] - [h]. 소리의 비교 특성 [g] - [h].
와 놀다 영화"기린과 얼룩말". 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. "기린"그리고 "얼룩말". 책상 위에 소리가 나는 사진 [g], [h] 제목에. 각 팀이 선택한 "그들의" 영화.
2). 게임 "실수를 찾아라". 선생님이 글을 쓴다.: 칼, 쥐.
권하다: 마샤에게는 뱀이 있습니다.
아이들은 실수를 찾고 분할 알파벳의 글자에서 단어를 올바르게 배치합니다. 묶다 규칙: SHI, ZHI는 문자 I로 씁니다.
삼). 운동 "강세 모음 이름 지정". 주제에 대한 단어.
4). 소리 발음 [h], 조음 설명, 소리 특성.
운동 "말을 바꾸다". 소리 [h]가 나타나도록 단어를 변경해야 합니다.
의자 의자, 자물쇠, 레이스, 매듭, 양말, 팬케이크, 소파, 긴 덩어리, 연석;
가볍고, 부드럽고, 크고, 뜨겁고, 밝고, 풍부하고, 미세하고, 강하다.
Vanya-Vanechka, Olya, Grisha, Tanya, Petya, Valya, Diana, Angelina.
주제: "[쉿-티'] 소리".
하나). 비교 특성 소리: 얼마나 비슷한지, 얼마나 다른지.
반복하다 (개인적으로)뒤에 교육자 일련의 음절:
차-차-차, 차-차-차, 차-차-차, 차-차-차, 차-차-차, 차-차-차, 차-차-차.
2). 소리 [H]를 단어의 소리 [T ']로 바꾸십시오. 어떤 단어를 얻었습니까? 각 단어 쌍으로 문장을 만드십시오.
공 반죽, 채찍질-, 쾅-, 난로-, 베 짜는 사람-, 분명히-, 강-, 난로-, 저녁-, 왜-…
주제: "소리와 문자 S".
1). 합창 및 개별적으로 소리의 발음, 조음 설명, 소리의 특성화 [w]. 게임 "거인의 땅에서"소리 [u]와 함께 모든 물건을 국가의 물건으로 바꿉니다. 거인: 집집, 도끼도끼, 덤불, 코, 콧수염, 코끼리, 고양이, 삽... 등
2). 사운드 분석 단어: SHIELD, PIKE, THINGS (v', uh, u, PUPPY (u, e, n, o, k).
삼). 받아쓰기에서 블록 문자로 단어 쓰기, 독서:
파이크, 파이크, 날씨.
4). 단어 변환: 방패 - 시 - 모양 - 음식 - 삐 - 삐 - 음식. 사운드 스크린을 사용하십시오.
주제: "쉿-쉿-쉿' 소리가 난다. 소리와 글자 Y"
1). "실수를 바로잡다". 그는 비행기를 타고 있다. 우리는 편지를 쓰고 있습니다. 엄마가 아기에게 먹이를 주고 있습니다. 소년은 학교에 갈 것입니다. 아이들은 영화를 봅니다. 사람들이 거리를 걷고 있습니다. 시계가 맞습니다. 개가 크게 짖습니다. 고양이가 쥐를 잡습니다. 소녀는 노래를 부릅니다.
2). 절단 문자를 사용하여 단어 변환 알파벳:
파이크 파이크 파이크 파이크.
삼). 주제에 대한 단어에서 강세 모음을 결정하십시오.
4). 발음, 소리의 특성화 [th].
숫자를 고려하십시오 영화, 이름을 지정하고 소리 [th]가있는 이름 만 선택하고이 단어에서 소리 [th]의 위치를 \u200b\u200b결정하십시오.
주제: "편지 E.편지 요"
하나). 문자 E, 그 기능은 무엇입니까? (두 개의 소리 [th], [e]를 나타냅니다. "명령"자음이 부드러워집니다.) 문자 E로 음절과 단어 읽기.
2).게임 "멋진 가방". 아이들은 얻는다 그림, 이름에 문자 E가있는 이름으로, 모음 수로 음절 수를 결정하고, 어떤 모음이 강조되는지 결정합니다.
삼). 분할 알파벳의 문자에서 문장을 배치하고 이전에 분석했습니다. 레나는 사탕을 먹습니다.
4) 글자의 광학적 공간적 위치의 특성인 글자 요(Yo)의 검사. 막대기와 단추에서 문자 Yo를 배치합니다. 글자 요는 앞 자음의 부드러움을 나타낸다고 설명한다(요 글자는 사령관이다. 명령: "부드러워!"). 문자 Y로 음절 읽기.
주제: "문자 Y. 문자 Y".
1) 문자의 광학적 공간적 위치의 특성인 유 문자에 대한 고려. 막대기와 단추에서 문자 Yu를 배치합니다. 쓰기에서 문자 Yu는 이전 자음의 부드러움을 나타냅니다(문자 Yu는 지휘관입니다. 명령: "부드러워!"). 문자 U로 음절 읽기.
2) 운동 "Yo, Yu로 단어의 끝을 끝내고 전체 단어의 이름을 지정하십시오.".
유: 백, 포, 주, 예, 모, 탑, 치트, 박수,
요: 총, 창, 빨래, 린넨, 짐승, 질 ....
3) 운동 "에코"(모음 수로 음절 수를 결정하고 주제에 대한 단어에서 강조된 소리를 강조 표시).
4) 문자 I를 고려하여 (설명). 문자 I로 단어 명명. 입문서에서 I 문자로 음절과 단어 읽기.
주제: "소리 [L], [L'], 문자 L".
하나). 발음, 조음 설명, 소리의 특성 [l], [l ']. 게임 "네번째 엑스트라"~에 영화(소리가 있다, 소리가 없다, 단어의 시작 부분에 - 단어의 끝 부분에, hard-soft).
2). 어떤 단어가 나올까요? 단어에서 소리를 제거하면 엘: klok-(콕, 뗏목-, 코끼리-, 곤봉-, 말-, 눈- .... 첫 소리를 소리 L'로 바꾸면: 꿀- (얼음, 무게-, 베일-, 그루터기-, 오븐-, 모래-, 물건-…
삼). 스플릿 알파벳 연습 "문자를 바꾸고 다른 단어를 얻으십시오"
포레스트(VILLAGE, FOX(파워, OX(LOW, SAW)) (린든).
4). 전달된 문자로 작은 텍스트 읽기.
주제: "소리 [r], [r'], 문자 P".
하나). 발음, 조음 설명, 소리의 특성 [p], [p '].
소리 구별 게임 [r] - [r '] « 라이와 리타의 사진» .
2). 게임 "반대로 말해": 라-아르; 루어; 오르로; 다시; 이리.
다시; 로료; 랴라; 루류; 리리.
삼). 게임 "R 사운드 추가"~에 단어: 단조-(침대, 헬멧-, 고양이-, 카이-, 고양이-, 푸딩-…
4). 게임 "문자 재정렬"말로. 분할 알파벳을 사용합니다.
프레임, 배우, 카프
3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1
주제: "소리와 글자 "아르 자형", "엘".
하나). 소리의 비교 특성 [p] - [l]. 전. "몇 마디 반복": 바니시 암, 벤치 프레임, 나비 친구, 보물 게, 스키 사프란 우유, 스푼 뿔.
2). 게임 "소리를 없애라"(v-l은 단어를 부르고 아이들은 단어를 발음해야 합니다. 소리: 두더지, 천둥, 쟁기, 주사, 슈라, 결혼, 연미복, 요새.
삼). 제안 인쇄, 사전 컴파일 계획: Rita가 개울을 건너뛰고 있습니다.
4). 독서 카드작은 텍스트와 함께.
주제: "편지 "비".
하나). 어떻게 생겼어 "비"? 어떤 편지인지 설명하십시오 "비"소리를 나타내는 것이 아니라 자음의 부드러움을 나타냅니다. 단어의 쌍을 비교하고, 의 출현과 함께 "비"의미 변화 단어: 모퉁이 석탄, 모든 무게, 가문비나무 가문비나무, 재회, 분필 좌초, 먼지 먼지. 분할 알파벳을 사용합니다. 각 단어 쌍의 의미를 설명하십시오.
주제: "문자 b"
하나). 문자 b는 특이한 문자입니다. 그 기능은 무엇입니까? 로 단어 읽기 "비".
짧은 글 읽기.
2). 게임 "말의 사슬"마지막 소리에 대한 단어를 발명합니다.
삼). 분할 알파벳 게임 "마법사"(단어에 문자를 변경, 제거 또는 추가하여 다른 단어: CAT(두더지,FLY(귀,SO(탱크,SLEEP(아들,주스,YEAR(골,가이드,SUK)) (수프, 법정).
4). 게임 "말씀의 이름을"첫 번째 소리로 단어: 귀, 암, 말벌, 죽 - 교훈,
고양이, 실, 이름, 목표, Anya - 책 등
주제: "되풀이"
1) 게임 "문자 인식". 아이는 눈을 감습니다. 이때 에 "쓰다"아이의 손에 있는 어떤 편지. 아이는 추측합니다.
2) 짧은 글을 읽고 다시 말하기. (간단한 문장 2~3개.)
3) 단어를 입력합니다. 게임 "단어 맞춰봐". so-so-so, wah-wah-wah가 밝혀졌습니다 (올빼미, 북북 북, wah-wah-wah, 밝혀졌습니다. (편지)등등. 아이들은 답을 인쇄합니다.
4) 줄거리에 따라 전치사가있는 문장 그리기 영화.
유치원의 나이가 많은 그룹의 어린이 중 일부는 이미 읽는 방법을 알고 있습니다. 읽기 쓰기 수업에서는 지루해져서 장난을 치기 시작합니다.
교사는 준비 그룹이 나머지 아이들과 함께 작업하는 동안 이 아이들을 바쁘게 유지하기 위해 다양한 읽기 쓰기 과제를 제시해야 합니다.
읽기 미취학 아동의 경우 다음과 같은 문해력 과제가 유용하게 적용됩니다.
문맹 퇴치 카드
각 연습은 짧은 문장과 완료해야 할 5개의 작업으로 구성됩니다. 제안은 짧은 텍스트입니다. 일반적으로 읽고 이해하는 데 문제가 없습니다. 문장 텍스트는 반복되지 않으며 자신의 문장을 쉽게 떠올릴 수 있습니다.
종종 질문을 받습니다. 읽은 문장을 반복하는 이유는 무엇입니까? 어린이 읽기 초보자는 읽기 과정에 집중하고 내용을 잘 이해하지 못합니다. 읽은 후 반복 설정은 우리의 관점에서 텍스트의 이해를 포함하는 데 도움이 됩니다.
처음에는 함께 운동을 해야 합니다. 그런 다음 실행의 정확성을 확인하고 오류(있는 경우)를 구문 분석합니다. 이것은 또 다른 장점입니다. 독립적 인 작업 기술을 마스터하는 것입니다. 가장 긴 단어는 글자 수에 따라 결정됩니다.
카드는 이렇게 생겼습니다.
모든 편집기에서 작업을 떠나 문장을 변경할 수 있습니다. 새 카드를 받으세요. 예를 들어.
Lisa는 그림을 그렸습니다.
1. 문장을 읽고 큰 소리로 반복하십시오.
2. 가장 긴 단어를 복사
3. 문장에 몇 단어가 있는지 세어 빈 칸에 쓰세요. 
4. 단어를 음절로 나눕니다.
5. 각 단어에서 펠트펜으로 모음 아래에 빨간 점, 단단한 자음 아래에 파란 점, 부드러운 자음 아래에 녹색 점을 놓으십시오.
(부분) 작업 실행의 예
자극 물질
처음에는 카드의 문장을 큰 글자로 인쇄합니다.
Pavel은 메기를 잡는다.
고양이가 물고기를 기다리고 있습니다.
엄마는 소의 젖을 짜요.
거위들은 목초지에서 풀을 뜯고 있습니다.
Olya는 크랜베리를 수집합니다.
지나와 니나는 버섯을 골랐다.
할머니는 설탕에 절인 과일을 요리합니다.
아빠는 나무를 자르고 있습니다.
창에서 음악이 들립니다.
레나는 피아노를 친다.
제비는 나방을 잡습니다.
파이크가 crucian을 쫓고 있습니다.
개는 집과 정원을 지킵니다.
덤불에 라즈베리가 익었습니다.
사시나무에 어린 잎이 자랐습니다.
새끼 새끼 오리와 새끼 오리는 서둘러 연못으로 향합니다.
숲에는 나무, 풀, 덤불이 많이 있습니다.
링곤베리와 블루베리는 작은 덤불입니다.
버섯은 숲에서 자랍니다.
비행 agaric과 grebe는 유독 한 버섯입니다.
라즈베리, 블루베리, 클라우드베리 맛있는 베리.
곰, 여우, 늑대, 토끼, 새가 숲에 산다.
다람쥐는 겨울 동안 버섯과 견과류를 저장합니다.
곰은 열매를 먹고 물고기를 잡습니다.
여우는 쥐와 토끼를 사냥합니다.
엘크와 사슴은 풀을 먹습니다.
움푹 들어간 곳은 올빼미와 딱따구리의 집입니다.
새는 갯지렁이와 다른 곤충을 잡습니다.
딱따구리는 나무 껍질 아래에서 해충을 얻습니다.
자작나무 숲을 자작나무 숲이라고 합니다.
소나무 숲을 소나무 숲이라고 합니다.
참나무 숲을 참나무 숲이라고 합니다.
숲의 모든 동물은 충분한 공간을 가지고 있습니다.
이 연습문제는 1학년 숙제로 충분히 적용할 수 있습니다. 초등학교 1학년 때 숙제를 내주지 않아도 많은 부모들이 숙제를 내놓는다. 더 긴 문장과 더 복잡한 단어가 적합합니다. 비표준 어린이 웹 사이트는 독자의 성공을 기원합니다.
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