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러시아어 5로 VPR을 해결하겠습니다. K1 - 철자 표준 준수

옵션 번호 1

러시아어로 된 VPR의 데모 버전 5학년 2017-2019.

단답형 작업을 완료할 때 정답 필드에 정답 번호에 해당하는 번호 또는 숫자, 단어, 일련의 문자(단어) 또는 숫자를 입력합니다. 답은 공백이나 추가 문자 없이 작성해야 합니다.


교사가 옵션을 설정한 경우 과제에 대한 답변을 상세 답변과 함께 입력하거나 시스템에 업로드할 수 있습니다. 교사는 단답형 과제의 결과를 보고 장답형 과제에 업로드된 답변을 채점할 수 있습니다. 교사가 제공한 점수는 통계에 표시됩니다.


MS Word에서 인쇄 및 복사용 버전

텍스트 1을 다시 쓰고 대괄호를 열고 필요한 경우 누락된 문자와 구두점을 삽입합니다.


작업 1에 대한 텍스트의 숫자로 표시된 언어 분석을 완료하십시오.

(1) - 음성 분석;

(2) - 형태소 분석;

(3) - 형태학적 분석;

(4) - 문장의 구문 분석.


툰드라에서 .. -에서 ..수면. 그래서..ntse 친절한 윙크..t, 광선.. 일부.. 일부 지역..kov 아래에서 빛을 보냅니다. 크고 작은 손이 울리고 .. 신음 소리와 함께 그들은 .. 강 .. 도시의 덩어리를 부러 뜨립니다.

사방에 물 (1) . Stup..sh.. 이끼에 발을 담그면 이끼가 흘러나옵니다..sya. Throne..sh.. mossy..yu koch..ku - 위에서 물이 나타납니다..sya. Stan..sh.. 발로 l..doc - 그리고 l..dka 아래에서 튀었습니다.. 물. 이제 전체 툰드라는 파편입니다. 글쎄, 그것은 .. s.. 다리 아래에 .. squishy .. 바람. 부드러움..무언가, p..잘 덮였습니다..작년의..트래..coy와 in..hay moss, look like..m on the c..beach down.

V..sna ro (b / n) 입구로..t 툰드라로 둘러보고 있습니다..t..sya (4) . 갑자기 (2) 찬 바람의 압력으로 얼어 붙지만 (아니다) 멈추지 않고 ..t..sya하지만 계속됩니다.

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다음 단어에 악센트 표시를 하십시오: Cakes, lighten, cement, Quarter.

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각 단어 위에 그것이 어떤 품사인지 쓰십시오. 당신이 알고 있는 품사 중 어떤 부분이 문장에서 빠져 있는지 적으십시오.

4월 중순, 나이팅게일은 아프리카에서 고국으로 돌아갑니다.

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직접 연설로 문장을 작성하십시오. (구두부호 없음) 필요한 구두점을 넣습니다. 제안서를 작성합니다.

1) Deniska에 따르면, 그는 시 전체를 마음으로 배웠습니다.

2) Deniska는 Raisa Ivanovna의 질문을 이해하지 못한다고 소심하게 말했습니다.

3) Raisa Ivanovna는 Deniska가 러시아 시인 Nekrasov의시를 읽을 것이라고 큰 소리로 말했습니다.

4) 왜 이렇게 데니스크의 시를 일관되게 낭송하는가?

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쉼표/쉼표를 넣어야 하는 문장을 작성하세요. (문장 안에는 문장 부호를 넣지 않습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.

1) Masha는 수채화로 풍경을 그리는 것을 좋아합니다.

2) 테이블에서 새로운 브러시와 수채화를 가져오세요!

3) 먼저, 친구들이여, 사물의 윤곽을 그립니다.

4) 미술 학교에서 우리는 풍경과 정물을 그립니다.

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쉼표가 필요한 문장을 작성하십시오. (문장 안에는 문장 부호를 넣지 않습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.

1) 밤새도록, 겨울 니트 레이스 패턴과 나무에 아낌없이 분배된 의상.

2) 마지막 눈의 섬들이 사라지고 푸른 풀들이 빛을 발한다.

3) 눈이 모든 나무를 조심스럽게 감싸고 흰 망토로 땅을 덮었습니다.

4) 대망의 태양이 나타나 밝은 빛으로 온 동네를 물들였다.

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텍스트의 주요 아이디어를 식별하고 기록하십시오.


텍스트 2

(G. Skrebitsky에 따르면)

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텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.텍스트 2

(1) 우리 집에는 거대한 뚱뚱한 고양이 인 Ivanovich가 살았습니다. (2) 우리 모두는 그의 친절한 성품으로 그를 사랑했습니다. (3) 아침에 우리를 보자마자 그는 즉시 달려가서 다리를 문지르며 갸르릉거리기 시작한다. (4) 우리는 고양이의 성격과 정신이 개와 더 비슷하다고 생각했습니다. (5) 그는 개처럼 우리를 뒤쫓았습니다. 우리는 정원에 갔고 - 그는 따라갔고, 엄마는 가게로 - 그리고 그는 그녀를 따랐습니다. (6) 그리고 우리는 저녁에 강에서 돌아옵니다. Ivanych는 마치 우리를 기다리는 것처럼 이미 집 근처 벤치에 앉아 있습니다.

(7) 우리는 몇 년 동안 오래된 집에서 살다가 다른 집으로 이사했습니다. (8) 이사할 때 우리는 Ivanovich가 새 아파트에서 어울리지 않고 그의 이전 집으로 도망칠까봐 매우 두려웠습니다. (9) 그러나 우리의 두려움은 완전히 헛된 것으로 판명되었습니다.

(10) 익숙하지 않은 방에 도착한 Ivanovich는 마침내 어머니의 침대에 도착할 때까지 모든 것을 조사하기 시작했습니다. (11) 여기에서 그는 모든 것이 순조롭다고 느끼고 침대에 뛰어 올라 눕습니다. (12) 점심시간이 되자 고양이는 곧바로 식탁으로 달려가 여느 때처럼 엄마 옆에 ​​앉았다. (13) 같은 날 그는 새 마당을 살펴보고 집 앞 벤치에 앉았지만 오래된 아파트로 떠나지 않았습니다. (14) 따라서 개가 사람에게 충실하고 고양이가 집에 충실하다고 말할 때 항상 사실은 아닙니다. 그것은 Ivanych와 정반대였습니다.

(G. Skrebitsky에 따르면)

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텍스트의 문장 10-13에 어떤 유형의 연설이 표시되는지 결정하십시오. 답을 적어보세요.


텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.텍스트 2

(1) 우리 집에는 거대한 뚱뚱한 고양이 인 Ivanovich가 살았습니다. (2) 우리 모두는 그의 친절한 성품으로 그를 사랑했습니다. (3) 아침에 우리를 보자마자 그는 즉시 달려가서 다리를 문지르며 갸르릉거리기 시작한다. (4) 우리는 고양이의 성격과 정신이 개와 더 비슷하다고 생각했습니다. (5) 그는 개처럼 우리를 뒤쫓았습니다. 우리는 정원에 갔고 - 그는 따라갔고, 엄마는 가게로 - 그리고 그는 그녀를 따랐습니다. (6) 그리고 우리는 저녁에 강에서 돌아옵니다. Ivanych는 마치 우리를 기다리는 것처럼 이미 집 근처 벤치에 앉아 있습니다.

(7) 우리는 몇 년 동안 오래된 집에서 살다가 다른 집으로 이사했습니다. (8) 이사할 때 우리는 Ivanovich가 새 아파트에서 어울리지 않고 그의 이전 집으로 도망칠까봐 매우 두려웠습니다. (9) 그러나 우리의 두려움은 완전히 헛된 것으로 판명되었습니다.

(10) 익숙하지 않은 방에 도착한 Ivanovich는 마침내 어머니의 침대에 도착할 때까지 모든 것을 조사하기 시작했습니다. (11) 여기에서 그는 모든 것이 순조롭다고 느끼고 침대에 뛰어 올라 눕습니다. (12) 점심시간이 되자 고양이는 곧바로 식탁으로 달려가 여느 때처럼 엄마 옆에 ​​앉았다. (13) 같은 날 그는 새 마당을 살펴보고 집 앞 벤치에 앉았지만 오래된 아파트로 떠나지 않았습니다. (14) 따라서 개가 사람에게 충실하고 고양이가 집에 충실하다고 말할 때 항상 사실은 아닙니다. 그것은 Ivanych와 정반대였습니다.

(G. Skrebitsky에 따르면)

답변:

문장 9-11에서 "불안감, 불안함"을 의미하는 단어를 찾으십시오. 이 단어를 쓰세요.


텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.텍스트 2

(1) 우리 집에는 거대한 뚱뚱한 고양이 인 Ivanovich가 살았습니다. (2) 우리 모두는 그의 친절한 성품으로 그를 사랑했습니다. (3) 아침에 우리를 보자마자 그는 즉시 달려가서 다리를 문지르며 갸르릉거리기 시작한다. (4) 우리는 고양이의 성격과 정신이 개와 더 비슷하다고 생각했습니다. (5) 그는 개처럼 우리를 뒤쫓았습니다. 우리는 정원에 갔고 - 그는 따라갔고, 엄마는 가게로 - 그리고 그는 그녀를 따랐습니다. (6) 그리고 우리는 저녁에 강에서 돌아옵니다. Ivanych는 마치 우리를 기다리는 것처럼 이미 집 근처 벤치에 앉아 있습니다.

(7) 우리는 몇 년 동안 오래된 집에서 살다가 다른 집으로 이사했습니다. (8) 이사할 때 우리는 Ivanovich가 새 아파트에서 어울리지 않고 그의 이전 집으로 도망칠까봐 매우 두려웠습니다. (9) 그러나 우리의 두려움은 완전히 헛된 것으로 판명되었습니다.

텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.텍스트 2

(1) 우리 집에는 거대한 뚱뚱한 고양이 인 Ivanovich가 살았습니다. (2) 우리 모두는 그의 친절한 성품으로 그를 사랑했습니다. (3) 아침에 우리를 보자마자 그는 즉시 달려가서 다리를 문지르며 갸르릉거리기 시작한다. (4) 우리는 고양이의 성격과 정신이 개와 더 비슷하다고 생각했습니다. (5) 그는 개처럼 우리를 뒤쫓았습니다. 우리는 정원에 갔고 - 그는 따라갔고, 엄마는 가게로 - 그리고 그는 그녀를 따랐습니다. (6) 그리고 우리는 저녁에 강에서 돌아옵니다. Ivanych는 마치 우리를 기다리는 것처럼 이미 집 근처 벤치에 앉아 있습니다.

(7) 우리는 몇 년 동안 오래된 집에서 살다가 다른 집으로 이사했습니다. (8) 이사할 때 우리는 Ivanovich가 새 아파트에서 어울리지 않고 그의 이전 집으로 도망칠까봐 매우 두려웠습니다. (9) 그러나 우리의 두려움은 완전히 헛된 것으로 판명되었습니다.

(10) 익숙하지 않은 방에 도착한 Ivanovich는 마침내 어머니의 침대에 도착할 때까지 모든 것을 조사하기 시작했습니다. (11) 여기에서 그는 모든 것이 순조롭다고 느끼고 침대에 뛰어 올라 눕습니다. (12) 점심시간이 되자 고양이는 곧바로 식탁으로 달려가 여느 때처럼 엄마 옆에 ​​앉았다. (13) 같은 날 그는 새 마당을 살펴보고 집 앞 벤치에 앉았지만 오래된 아파트로 떠나지 않았습니다. (14) 따라서 개가 사람에게 충실하고 고양이가 집에 충실하다고 말할 때 항상 사실은 아닙니다. 그것은 Ivanych와 정반대였습니다.

(G. Skrebitsky에 따르면)

답변:

선생님에게 과제를 제출하려면 다음 페이지로 이동하여 샘플로 개방형 솔루션을 확인하고 솔루션을 평가하고 점수를 저장하십시오.



이 매뉴얼은 연방 주 교육 표준(2세대)을 완전히 준수합니다.
이 책에는 5학년 학생들을 위한 러시아어로 된 전러시아 시험 작업(VPR)의 일반적인 작업에 대한 15가지 변형이 포함되어 있습니다.
이 컬렉션은 러시아어로 된 All-Russian 테스트 작업을 준비하기 위해 표준 작업을 사용하는 5학년 학생, 교사 및 방법론자를 대상으로 합니다.

예.
직접 연설로 문장을 작성하십시오. (구두부호 없음) 필요한 구두점을 넣습니다. 제안서를 작성합니다.
1) 여주인이 밤을 보낼 수 있도록
2) 여자친구에게 할 말을 모르는 비둘기
3) 날렵한 새가 생각한 작은 집
4) 오리올을 집으로 가져오는 방법

쉼표가 필요한 문장을 작성하십시오. (문장 안에는 문장 부호를 넣지 않습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.
1) 개는 배에 누워 발을 뻗습니다.
2) 공부를 미루고 몇 킬로미터 떨어진 학교 선생님께 갔습니다.
3) 곧 나는 이야기를 썼고 어느 일요일에는 선생님과 재미있는 작품 읽기를 준비했습니다.
4) 개 줄카와 거위의 실화를 읽을 시간이 왔습니다.

콘텐츠
작업 명령
옵션 1
옵션 2
옵션 3
옵션 4
옵션 5
옵션 6
옵션 7
옵션 8
옵션 9
옵션 10
옵션 11
옵션 12
옵션 13
옵션 14
옵션 15
러시아어 시험 평가 시스템(옵션 1의 예)
대답.


편리한 형식으로 전자 책을 무료로 다운로드하고 다음을 보고 읽으십시오.
책 러시아어, VPR, 5, 15 학년 옵션, 일반 작업, Doshinsky R.A., Smirnova M.S., 2017 - fileskachat.com을 빠르고 무료로 다운로드하십시오.

  • 통합 국가 시험 2020, 러시아어, 50개 옵션, 통합 국가 시험 개발자의 일반적인 시험 작업 변형, Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Doschinsky R.A., Smirnova M.S.
  • 통합 국가 시험 2020, 러시아어, 14 옵션, 시험 작업에 대한 일반적인 옵션, Doshinsky R.A., Smirnova M.S.

다음 자습서 및 책:

교육의 질을 결정하는 새로운 형태의 학교가 5학년에 러시아어로 VPR로 도입되었습니다. 우리는 4월에 이 작업을 수행한 경험을 공유할 것입니다.

교사와 학부모, 아이들이 걱정입니다. 작업의 어떤 작업: 단순하거나 복잡합니까? 학생들이 해낼까요? VPR은 언제, 어떻게 준비하나요?

5 학년의 전 러시아어 시험 작업은 학년도의 10 월과 4 월에 두 번 있습니다. 첫 번째 테스트는 45분 길이로 5개 문항으로 구성된 진단 테스트와 유사합니다. 이러한 과제는 초등학교를 갓 졸업한 학생들에게 잘 알려져 있습니다. 2017년 11월에 작업 자체의 특성과 결과, 준비에 대해 썼습니다. 이제 4월에 진행되는 두 번째 작업으로 넘어가 보겠습니다.

4월 VLOOKUP은 훨씬 더 어렵습니다. 시간이 60분으로 늘어났고 첫 번째인 10월 VLOOKUP보다 2배 많은 작업이 있습니다.

현재 학년도가 종료되고 중간 통제의 모든 결과가 요약되었으므로 이미 가지고 있는 데이터를 고려하여 VPR의 구현을 분석할 수 있습니다.

우리 5 학년에는 28 명의 학생이 있으며 그 중 3 분기에는 "5"-9, "4"-14, "3"-4 시간이 있습니다. 4월 VPR 결과: "5"-11 , "4" - 11 , "3" - 6. 어떤 사람들은 평소보다 더 잘 썼고, 어떤 사람들은 그들이 할 수 있는 것보다 더 나빴습니다.

April VLOOKUP의 작업 구성에 대한 아이디어를 얻으려면 해당 옵션을 고려하십시오. 각 과제를 수행, 평가 기준, 아이들이 가장 많이 하는 실수 등을 자세하게 분석해 드립니다.

작업 번호 1

처음에는 97-98 단어로 구성된 텍스트로 작업하는 것이 좋습니다. 텍스트를 쓰고 괄호를 열고 누락 된 문자와 필요한 문장 부호를 삽입해야합니다. 철자 및 구두법 규범을 준수하는 능력과 그래픽 모양이 변경된 단어 없이 누락 및 추가 단어 없이 텍스트를 올바르게 쓰는 능력이 평가됩니다.

문해력 점수는 절약됩니다. 두 번의 실수가 있어도 4점 만점에 3점을 얻을 수 있으며 5점인 경우 1점을 얻을 수 있습니다. 맞춤법 오류의 경우 4-7개의 항목이 있는 경우: 문자 재배열, 바꾸기 또는 건너뛰기, 한 단어 건너뛰기 또는 추가 단어 쓰기의 경우에도 2점 만점에 1점을 받을 수 있습니다.

제안된 내용은 다음과 같습니다. 첫 번째 옵션에 대한 텍스트(학생을 위한 변형된 텍스트):

Small..ch..ki pr..닫기 한 시간 전에 박물관에 갔다. Ra(s/s) floor .. 홀의 생활은 알려졌지만 ... 먼저 (d / t) 우물 .. 여기와 r.. 다양한 공예품의 식물 세계에 대해. 그런 다음 그들은 지주의 삶의 홀이 필요했습니다. (Z / s) 여기에 ..t..sya가 있습니다. (b / n) 매너 .. 주택 설치 (4) 우아한 가구..l, 동화 속 새가 있는 노란색 새틴 덮개.

사전 (d / t) 저녁 .. 빔 .. 그래서. T.. 생각했다.. rtins bl.. stele glass.. 도자기(3) 접시.

Genka는 ..ridor에 머물렀고 .. 위험 .. 뉴스 .. 동지에게 경고합니다. 이때 미샤와 (s/s)가 브론즈(2)새를 따랐다. 열쇠 구멍이 있어야 합니다. 예, 어디에 있습니까? 검색 결과 (not)d..ut. 비밀은 ... 비밀로 남아 있습니다. (A. Rybakov에 따르면).

숫자는 어린이에게 친숙한 문법 분석 유형을 나타냅니다.

1 - 음성,

2 - 형태소,

3 - 형태 학적,

4 - 구문.

확인을 위해 제안된 원본 텍스트:

소년들은 박물관이 닫히기 한 시간 전에 박물관에 왔습니다. 홀의 위치는 알려져 있었다. 첫째, 동식물계의 다양한 공예품 부문. 그런 다음 그들은 지주의 삶의 홀이 필요했습니다. 다음은 저택의 설정입니다. (4) 우아한 가구, 멋진 새가 있는 노란색 새틴 덮개, 높은 거울은 홀의 장식입니다.

늦은 오후의 햇살이 접힌 커튼 사이로 창문을 뚫었습니다. 사진이 어두워지고 유리 제품(3)이 빛납니다.

Genka는 위험할 경우 동료에게 경고하기 위해 복도에 남아 있었습니다. 이때 미샤는 청동(2)새를 살펴보았다. 열쇠 구멍이 있어야 합니다. 하지만 어디에 있습니까? 소년은 새의 머리, 날개를 느낍니다(1). 검색 결과가 없습니다. 비밀은 비밀로 남아 있습니다. (98단어).

아동이 부정행위를 하면 스스로 텍스트를 읽고 내용에 맞게 적절하게 재현해야 합니다. 그러나 본문은 다릅니다. 예측하기 어려운 텍스트 트랩이 있습니다. 예를 들어, 텍스트의 첫 번째 문장에서 동사 PR..SHLI가 사용됩니다. 저자는 단어를 선택하고 학생은 문자가 다르게 건너 뛴 곳을 해독했습니다. 통과. 물론 이것은 오타입니다.

또는 다른 예. 네 번째 문장(그들이 필요로 하는 지주들의 삶의 전당.)은 불완전하기 때문에 문맥상 이해될 수 없다. 앞의 두 곳(관의 위치는 알고 있었다. 첫째, 동식물계의 부서, 다양한 공예품.)과 연결해야 하고, 그 중 하나도 불완전하다. 강한 학생은 문제가 있습니다. 여기에 구두점이 필요합니까? 그에게 의미 론적 일시 중지가있는 것 같았고 대시로 그것을 골라 냈습니다. 그런 다음 그들이 필요로하는 홀-지주의 삶.

문장(첫 번째, 동식물계의 학과, 다양한 공예)에서 주목할만한 점은 많은 학생들이 동질적인 추가(세계와 공예의 WHAT?의 학과)를 인식하지 못했다는 것입니다.

두 번째 옵션의 경우 다른 텍스트를 제공했습니다.

Os..n p..ra l..stopada. Ra (s / s) l .. tel x .. 좋은 바람 .. r. (s / s) d ..의 오래된 린든은 킬킬 웃으며 백만 z..l..thy 잎 ..kov (2) . 적용 .. 북쪽에서 흐르는 .. 바람 .. r 온 힘을 다해 경련을 일으켰습니다. (Not) 좋은 .. 못된 ozya (b / n) 잎 .. 나는 re (d / t) 동전의 검은 가지에 남아있었습니다. 그래서 수의사는 린든을 가지고 놀았습니다.

이제 어디로 돌진할까요 .. 바람 ..r 아래 .. 그는 작은 .. 번째 구름 ..k .. 불었습니다. (4)

그리고 그녀는 주변 ..nosti 주위에 좋은 ..m 비를 뿌렸습니다. (d / t) hv..til vet..r의 또 다른 구름과 운전. 갑자기 (뜨거운 / c)이 구름 아래에서 .. 밝은 (3) 광선이 탈출하여 .. 켜졌습니다. 젖은 숲은 즉시 가려졌습니다. Z..l..tye l..stoch..ki는 땅을 덮었고 마지막 gr..그러나 나는 우리 것이었다..l pick up..cutters and podosinov..ki. (M. Prishvin에 따르면).

확인을 위한 두 번째 버전의 원본:

가을은 낙엽이 떨어지는 계절입니다. 찬 바람이 불었다. 늙은 린든은 한숨을 쉬며 백만 개의 황금 잎사귀를 내뿜는 것 같았습니다(2). 북쪽에서 불어오는 바람은 힘껏 불었다. 차가워진 잎사귀는 저항할 수 없었고, 검은 가지에는 진귀한 동전이 남아 있었다. 그래서 바람은 린든을 가지고 놀았습니다.

이제 바람은 어디로 갈까? 그는 작은 구름 위로 기어 올라갔다. (4) 그리고 그녀는 주변에 좋은 비를 뿌렸다. 또 다른 구름은 바람에 실려 밀려갔다. 갑자기 이 구름 아래에서 밝은(3) 광선이 나와 나무 꼭대기를 비췄습니다. 젖은 숲은 즉시 가을의 모든 (1) 색으로 빛났습니다. 황금잎이 땅과 마지막 버섯을 뒤덮었지만 boletus와 boletus를 찾았습니다. (97 단어).

텍스트 옵션의 데이터를 복사할 때 학생들이 만든 철자 오류는 다음 규칙과 연결됩니다.

  • E-I (빛나다)의 교대로 루트의 철자,
  • -z / -s(위치)의 접두사 철자,
  • 불변 접두사 철자법 (선택),
  • 접두사와 어근의 교차점에서 이중 자음 철자법(연구),
  • 쉿 소리 후 철자 b(빔, 구름, 우아한),
  • TSYA-TSYA의 철자 b(이어야 함),
  • 명사 어미의 철자법(경우에 따라),
  • 동사의 인칭 어미 철자법(위치),
  • NOT 동사로 철자법(don't give, cannot resistance),
  • 동사 접미사의 철자 (느낌)
  • 명사 접미사 철자법(boletus),
  • 발음할 수 없는 자음의 철자법(이웃에게 알려짐),
  • 발음할 수 없는 상상의 자음 철자법(위험),
  • 검사되지 않은 사전 단어의 철자법(여기).

학생들의 구두점 오류:

  • 부사 뒤에 추가 쉼표(처음에는, 다음에는, 갑자기),
  • 입자와 의문사 뒤에 추가 쉼표 (하지만 어디 있습니까? 바람은 지금 어디에서 돌진할까요?),
  • 단일 결합 앞에 추가 쉼표와 동질적인 구성원과의 금식 문장에서 (늙은 린든은 한숨을 쉬고 자체에서 백만 개의 황금 잎을 내쉬는 것 같았습니다.),
  • 간단한 문장 끝에 물음표나 느낌표가 없고, 가끔 의문문에서 두 글자를 동시에 설정하는 경우도 있습니다(근데 어디에요?!),
  • 동질적인 구성원 사이에 쉼표가 없음 (그는 작은 구름으로 기어 올라갔습니다. 먼저 동식물의 부서, 다양한 공예품),
  • 조합이있는 복잡한 문장의 부분 사이에 쉼표가 없으면 AND (차가운 잎은 저항 할 수 없었고 희귀 한 동전은 검은 가지에 남아있었습니다.),
  • 주어와 술어 사이에 대시가 없습니다(가을은 낙엽이 떨어지는 시기입니다.).

작업 번호 2

음성 분석을 위해 WINGS와 ALL이라는 단어가 제안되었습니다. 테스트에 대한 설명은 "파싱 모델은 무료"라고 되어 있는데, 가장 중요한 것은 소리의 특성과 글자, 소리, 음절의 수를 나타내는 것입니다. 즉, 단어를 필사하고, 단어를 음절로 나누고, 문자 이름을 쓰고, 자음에 대한 쌍을 나타낼 필요가 없습니다. 그러나 이러한 세부 사항이 없으면 음성 분석은 전혀 분석이 아닙니다! 그것은 글이 말과 왜 다른지에 대한 추론의 논리에 위배됩니다.

우리는 아이들에게 전체 분석을 구두로 발음하고, 글자와 소리의 이름을 올바르게 지정하고, 서로 혼동하지 않고, 소리와 글자 구성의 불일치를 설명하도록 가르칩니다. 물론 서면 분석은 짤막하지만 최소한으로 압축하자면.. 그리고 결국 아이들이 다 해보고 확인하는 시간이 많고, 호출 전에 청중을 떠나는 것은 불가능하다. , 이 60분 동안에는 변경 사항이 없습니다(원하는 경우 단일 출구만 가능).

다음은 확인 교사가 따르고 이미 표시된 세부 사항(필사, 쌍, 문자 이름)과 관련된 다른 오류에 주의를 기울이지 않는 샘플 답변입니다.

날개 (1)

k - [k] - 자음, 귀머거리, 딱딱한 p - [p] - 자음, 유성음, 단단한 s - [s] - 모음, 강세

l - [l '] - 자음, 유성음, 부드러운

i - [th '] - 자음, 유성음, 부드러운, [a] - 모음, 강세 없음

6글자, 6음절, 2음절

in - [f] - 자음, 귀머거리, 딱딱한 *

c - [c '] - 자음, 귀머거리, 부드러운

e - [e] - 모음, 충격

m - [m '] - 자음, 유성음, 부드러운

및 - [및] - 모음, 강조되지 않음

5글자, 5음, 2음절

* 가능한 특성: in - [f '] - 자음, 귀머거리, 약함

오류는 다음과 같습니다.

  • 글자와 소리의 부족,
  • 음절의 부족
  • 글자와 소리의 수를 잘못 세는 것,
  • 음절 수의 잘못된 계산,
  • 특정 위치에서 iotized 문자를 나타내는 소리 중 하나의 손실 ([y '] - 자음, 유성음, 부드러운),
  • 모음 소리 [a], [e] 대신 문자 I, E가 표시되고,
  • 부드러운 자음[m'] 대신에 단단한 소리[m]가 표시됩니다.

포인트가 감소되지 않는 오류 중:

  • 문자 "L"(el), "K"(ke), "R"(re), "M"(me)의 잘못된 이름,
  • 소리 [f] / [f '] *를 의미하는 문자 "B"의 이름을 잘못 지정했습니다.
  • 자음 쌍의 부재 또는 잘못된 지정.

청동 | ov | uyu |, 잎 | ik | ov | 단어의 형태소 분석은 거의 완벽했습니다.

루트 청동, 접미사 -ov-, 끝 -th.

루트 잎-, 접미사 -ik-, 종료 -ov.

형용사 GLASS 및 BRIGHT의 형태 학적 분석은 상수 기능이 표시되지 않는다는 점에서만 우리의 분석과 다릅니다. 카테고리는 비 영구적 기능 중에서 긍정적 인 비교 정도와 품질에 대한 완전한 형태를 나타낼 필요가 없습니다. 형용사.

확인을 위한 형태학적 구문 분석 샘플:

유리 (3) (접시)

  1. glassware (dishs) - 형용사, 대상의 표시를 나타냅니다. 접시 (무엇?) 유리;
  2. 초기 형태 - 유리; 단수, 여성, 주격의 경우;

밝은 (3) (빔)

  1. 밝은 (빔) - 형용사, 대상의 표시를 나타냅니다. 빔 (무엇?) 밝은;
  2. 초기 형태 - 밝음; 단수, 남성 성, 주격의 경우;

문장에서 정의입니다.

일반적인 실수는 다음과 같습니다.

  • 단수형 대신 복수형(dish)을 표시하고,
  • 형용사는 명사가 아니라 동사로 작성됩니다 (유리 반짝임),
  • 케이스 형식이 지정되지 않음
  • 구문 역할이 지정되지 않았습니다.

점수가 감소되지 않는 오류는 다음과 같습니다.

  • 관계 형용사의 완전한 형태와 양의 정도의 표시,
  • GLASS라는 단어의 범주에 대한 잘못된 정의.

구문 분석을 위해 복잡하고 복잡하지 않은 구조의 간단한 문장을 제공했습니다. 설명에 제안서가 완전하거나 복잡하거나 두 부분으로 구성되어 있음을 나타내지 않으면 점수가 감점되지 않습니다. 문장 구성과 문장 구성원 위의 품사 표시는 선택 사항입니다.

확인을 위한 샘플:

다음은 저택의 설정입니다. (4)

문장은 내러티브, 비 느낌표, 단순, 공통입니다. 문법적 근거: 설정(주제), 위치(술어).

문장의 보조 구성원: (위치) 여기 - 상황; (가구) 집에서 - 추가; (집) 장원 - 정의.

그는 작은 구름 위로 기어 올라갔다. (4)

문장은 내러티브, 비 느낌표, 단순, 공통입니다. 문법적 근거: he(주어), 집어들다, 날렸다(동종 술어). 문장의 이차 구성원: (크레프 위로) 구름에 - 추가(아마도: 상황); (클라우드) 작은 - 정의.

오류는 다음과 같습니다.

  • 클라우드에 추가하는 것은 정의로 밑줄이 그어져 있습니다.
  • 오류에 대한 점수는 감소되지 않습니다.
  • 동질 술어로 잘못 구성된 문장 체계,
  • 단순하지 않고 복잡한 문장이 그려지고,
  • 지정되지 않은 품사
  • 스키마가 작성되지 않았습니다.

모든 문법 분석은 동등하게 평가됩니다.

작업 번호 3

세 번째 작업에서는 단어에 강세를 주어야 하는 많은 실수가 있었습니다.

활, 더 아름다운, 전화, 카탈로그.

활, 더 아름답게, 전화, 카탈로그와 같은 강조된 음절을 올바르게 할당해야합니다.

반복, 목수, 사탕무, 킬로미터.

올바른 강조: 반복, 목수, 비트 뿌리, 킬로미터.

작업 번호 4

네 번째 과제도 어려움을 주었다. 첫 번째 부분이 이해할 수 있고 친숙하다면 아이들은 두 번째 문장을 자신의 방식으로 이해하고 무엇보다도 부사, 숫자 및 감탄사를 표시하기 시작했습니다. 그리고 작업 평가를 위한 권장 사항에서 이러한 품사의 표시는 선택 사항이라고 합니다. 5학년 학생이 대명사와 입자의 이름을 지정하지 않으면 점수가 감소합니다.

작업 공식화:

각 단어 위에 그것이 표현된 품사를 쓰십시오. 당신이 알고 있는 품사 중 어떤 부분이 문장에서 빠져 있는지 적으십시오.

산불로 계곡과 자작나무 숲 가장자리가 검게 변했습니다.

풀과 꽃의 가는 잎사귀에 이슬이 은방울로 반짝인다.

이 작업을 확인하는 것은 어린이가 최대 5점을 받을 수 있는 단어를 이해하기 어려운 것으로 판명되었기 때문에 교사들 사이에 분쟁을 일으켰습니다. 스스로 판단하라!

작성된 문장에서 단어 위에 품사 표시가 없으면 오류와 동일합니다.

문장의 모든 품사가 올바르게 식별됩니다.

한 번의 실수

두 번의 실수를 저질렀다

2개 이상의 실수를 저질렀다

품사 누락 표시

문장에서 누락된 모든 품사가 올바르게 표시됩니다.

또는 필수 품사 목록에서 누락된 품사는 모두 올바르게 표시됩니다.

한 가지 실수가 발생했습니다.

또는 문장에서 누락된 품사 중 하나(필수 목록에서)가 지정되지 않았습니다.

2개 이상의 오류가 발생했습니다.

또는 문장에서 누락된 품사 중 두 부분(필수 목록에서)이 표시되지 않습니다.

또는 답변이 잘못되었습니다.

최대 점수

작업 번호 5

테스트 부분은 다섯 번째 작업으로 시작됩니다. 네 가지 옵션 중에서 정답을 선택하고 문장을 작성하고 구두점을 직접 입력해야 합니다.

작업 5에서는 호소문과 직접 ​​연설이 포함된 문장을 제안합니다. CAPTAIN, GRANDFATHER라는 단어는 주제가 되거나 호소의 일부가 되거나 저자 단어의 일부를 형성하는 등 모든 면에서 다양합니다(A: "P" 또는 "P" - a.).

옵션 1에 대한 예제 5 작업:

옵션 2에 대한 예제 5 작업:

평가 기준:

문장이 올바르게 정의되고 문장 부호가 올바르게 배치됩니다.

또는 답변이 잘못되었습니다.

스키마 제안

제안 계획이 올바르게 작성되었습니다.

문장 구성표가 정확합니다. 구두점 오류가 하나 있습니다.

문장 구성이 정확하고 구두점 오류가 두 개 이상 있습니다.

또는 답변이 잘못되었습니다.

최대 점수

발견된 오류는 다음과 같습니다.

  • 저자의 말 앞에 직접 연설 후 쉼표가 없으면 (구성표 "P", - a.),
  • 직접적인 말 없이 문장을 썼다.
  • 차트를 작성하지 않았습니다
  • 도표에서 실수를 했다.

작업 번호 6

여섯 번째 과제에서는 문장 안에 구두점이 있어야 하는 문장을 찾아야 합니다.

두 가지 옵션에 대한 작업 6의 문구는 동일합니다. 과제의 두 번째 부분은 일부 학생들이 부주의하고 잊어 버린 것을 제외하고는 어려움을 일으키지 않았습니다. 답은 자유 형식으로 작성되어야 합니다. 예를 들어 "문장에 항소가 있으며 항상 쉼표로 구분됩니다."

옵션 1의 작업:

옵션 2에 대한 작업:


평가 기준:

문장 인식 및 구두점

문장이 올바르게 정의되고 구두점이 표시됩니다.

문장이 올바르게 정의되었습니다. 구두점에서 한 번의 실수가 있었습니다.

문장이 올바르게 정의되었으며 구두점에 2개 이상의 오류가 있습니다.

또는 답변이 잘못되었습니다.

제안을 선택한 이유 설명

제안의 선택을 올바르게 설명했습니다.

잘못된 답변

최대 점수

오류가 거의 없었습니다.

  • 문장 중간에 호소력을 강조하는 두 쌍의 쉼표 중 하나 생략(구성표: [= , O,].) *,
  • 쉼표로 소개 단어를 강조 표시 한 것으로 간주,
  • 호소는 단어 YOU라고 썼습니다.

* 이 경우 학생들은 동사의 명령형 분위기 형성에 관여하고 단순 동사 술어의 일부인 입자 LET'S를 인식하지 못했습니다. 누군가는 LET's라는 단어를 호소력으로 간주하기도 했습니다.

작업 번호 7

과제 7의 문장은 단순하고 복잡한 문장에서 의사 소통 수단으로 사용되는 단일 및 반복 등위 접속사를 포함합니다. 학생은 예를 들어 다음과 같이 자신의 선택에 대해 무료로 설명합니다. "몇 가지 문법적 기초가 있습니다. 이것은 복잡한 문장이므로 쉼표를 넣습니다."

옵션 1에 대한 제안:

옵션 2에 대한 제안:

평가 기준:

몇 가지 오류:

  • 단일 조합과 동질 술어로 문장을 작성했습니다.
  • 당신의 선택을 설명하는 것을 잊었습니다.

작업 #8-12

테스트 작업의 두 번째 부분(작업 8에서 12까지)에는 텍스트 분석 및 말하기 기술 식별이 포함됩니다. 200-220 단어, 연설 유형, 저자의 위치 공식화, 찾기 표시된 의미를 가진 단어는 이 단어에 대한 텍스트에서 반의어를 찾습니다.

작업 8과 9에 대한 답변은 최대 2점으로 동등하게 평가됩니다.

작업 8의 기준:

주요 아이디어는 정확하고 완전하게 정의됩니다. 문장이 올바르게 구성되었으며 적절한 의미의 단어를 사용합니다.

주요 아이디어는 올바르게 정의되었지만 완전히 충분하지는 않습니다. 문장이 올바르게 구성되고 단어가 적절한 의미로 사용됩니다.

또는 주요 아이디어가 올바르게 완전히 정의되었습니다. 문장에 하나 또는 두 개의 언어 결함이 있습니다.

또는 주요 아이디어가 올바르게 정의되었지만 완전히 충분하지는 않습니다. 문장에 하나의 언어 오류가 있습니다.

주요 아이디어는 정확하고 완전하게 정의됩니다. 문장에 2개 이상의 언어 결함이 있습니다.

또는 주요 아이디어가 올바르게 정의되었지만 완전히 충분하지는 않습니다. 문장에 2개 이상의 언어 결함이 있습니다.

또는 문장 구성 및 단어 용법에 어음 결함의 유무에 관계없이 주요 아이디어가 정의되지 않거나 잘못 정의됨

최대 점수

옵션 1에 대한 텍스트:

(1) 고슴도치는 신비한 소꿉친구입니다. (2) 모두가 그를 알고, 모두가 그를 사랑하고, 모두가 그를 찾았습니다.

(3) 예리한 가시와 아무리 돌봐줘도 반드시 도망친다는 사실로 유명하다. (4) 자연을 사랑하는 젊은 박물학자라면 누구나 고슴도치를 키운 적이 있습니다.

(5) 이 육식 동물에 대해 모든 것이 알려진 것 같습니다. (6) 우유를 좋아하고 생쥐와 개구리를 잡고 과감하게 독사와 싸운다. (7) 놀라면 고슴도치는 가시 공 모양으로 웅크리고, 만지면 위협적으로 부풀어 오르고 바늘로 굴복합니다. (8) 만지지 않으면 곧 젖은 코를 가시에서 내밀고 냄새를 맡고 눈을 뺄 것입니다. (9) 아무도 없습니다 - 롤빵이 굴러갈 것입니다. (10) 글쎄요, 집에 가져가서 쓰다듬어주면 고슴도치가 곧 웅크리는 것을 멈출 것입니다. (11) 그리고 그의 바늘은 새끼 고양이처럼 적어도 매끄러운 표면과 같은 한 방향으로 놓일 것입니다. (12) 완전히 가정적이 되어 일종의 성가신 부랑자가 될 것입니다.

(13) 그리고 이 친숙한 동물에게도 비밀이 있다는 것이 밝혀졌습니다.

(14) 관찰력 있고 진실한 한 산림 관리인은 고슴도치가 봄에 노래하는 것 같다고 나에게 말했습니다! (15) 진짜로 노래한다! (16) 고슴도치 노래는 새 노래와 다소 비슷합니다. (17) 나 자신은 노래하는 고슴도치에 대해 들어본 적이 없지만 이것에 대한 이야기는 한 번 이상 들었습니다. (18) 반드시 확인해야 합니다. (19) 모든 동물, 새, 물고기, 곤충 - 지구상의 모든 생물은 고유한 비밀을 가지고 있습니다. (20) 자연계를 알기 위해서는 이러한 신비를 풀어야 한다. (N. Sladkov에 따르면). (203단어).

옵션 2에 대한 텍스트:

(1) Genya Pirapletchikov는 그의 어리석은 성을 공격적으로 간주했습니다. (2) 또한 그의 코는 항상 막혔고 입으로 숨을 쉬었습니다. 모두 그를 괴롭히고 놀렸습니다. (3) 이 모든 것이 겐야를 불행하게 만들었다. (4) 그런데 어느 날 할머니와 어머니는 가해자들을 제닌의 생일에 초대하기로 했다.

(5) 4시가 되자 테이블에는 할머니의 간식이 놓여 있었고 Genya는 적들이 이제 시끄럽고 무자비하게 들이닥칠 것이라고 괴로워하며 생각했습니다... (6) 그는 신경질적으로 신문에서 배를 접었습니다. (7) Genya는 종이 예술, 종이 접기 예술의 위대한 대가입니다.

(8) 남자들이 와서 탁자 주위에 조용히 앉았다. (9) 어머니는 피아노로 "터키 행진곡"을 연주했고, 소년들은 그녀의 손이 건반 위를 펄럭이는 모습에 매료되었습니다. (10) 끔찍한 긴장이 사라지고 자부심이 번쩍입니다. 그의 어머니는 훌륭하게 연주하고 모두는 기뻐합니다.

(11) 우리는 몰수를 하기로 결정했지만 아무도 몰수당하지 않았습니다. (12) 한 소년이 종이배를 보고 “나의 유령이여!”라고 말했습니다. (13) 그리고 Genya는 보트, 크레인, 빵 상자 등 모든 사람을 위해 몰수하기 시작했습니다. (14) 기다리는 손은 즉시 완성품을 움켜쥐었습니다. (15) 소년은 종이 기적을 아낌없이 나누어주었다. (16) 그들은 그에게 감사했고 그는 더 이상 두려움이나 적개심을 느끼지 않았습니다. (17) Genya는 다른 사람들보다 나쁘지 않았습니다. 게다가 사람들은 그의 재능을 존경했습니다. (18) 그들의 얼굴을 처음 본 것처럼 기쁨, 감사, 자비의 얼굴은 완전히 달랐습니다.

(19)행복한 소년은 종이장난감을 나눠주고 자신이 사람을 이해심과 친절함으로 대하면 친구가 생기고 친구가 되는 것이 얼마나 쉬운 일인지 생각했습니다. (L. Ulitskaya에 따르면). (221 단어).

주요 아이디어는 자유 형식으로 공식화됩니다.

첫 번째 텍스트에서 주요 아이디어는 19-20 문장으로 표현됩니다.

그러나 응답 중 일부는 다음과 같습니다.

  • 고슴도치는 신비한 소꿉친구입니다.
  • 야수라도 이길 수 있습니다.
  • 자연의 모든 비밀을 알아내려고 아무리 애를 써도, 무언가는 여전히 알려지지 않은 채로 남아 있을 것입니다.

두 번째 텍스트에서 주요 아이디어는 텍스트의 끝 부분에 공식화됩니다 (문장 19). 그들의 예를 통해 어머니와 할머니는 그 소년에게 친구를 가질 수 있다고 확신했습니다. 당신은 이것을 위해 스스로 노력해야합니다. .

응답은 다음에서 찾을 수 있습니다.

  • Genya는 사람들이 범죄자일지라도 어떻게 대하는지 이해했습니다.
  • 가장 불행한 사람도 행복해질 수 있습니다.
  • 당신과 친구가 되려면 당신 자신과 친구가 될 수 있어야 합니다.
  • 사람마다 자신의 재능이 있습니다.
  • 진의 생일.
  • 다른 사람의 결점을 조롱하지 마십시오. 번영은 존경받을 것입니다.
  • 사람의 마음에 이르는 길은 누구나 찾을 수 있지만 모든 사람이 할 수 있는 것은 아닙니다.
  • 외모로 사람을 판단 할 필요는 없으며 의사 소통에 재능이 있고 유쾌 할 수 있습니다.

질문 9는 다음과 같은 질문을 했습니다.

1 옵션

질문에 대한 답변은 자유 형식으로 공식화됩니다. 첫 번째 옵션의 경우 "고슴도치는 노래할 수 있고 그의 노래는 새와 같습니다"(14-16 문장)와 같을 수 있습니다.

그러나 다음과 같은 응답이 있었습니다.

  • 고슴도치는 날카로운 가시를 가지고 있으며 위협을 받으면 공처럼 굴러갑니다.

옵션 2

두 번째 옵션의 질문에 대한 대답은 텍스트의 1-2 문장에 있습니다. "Genya는 두 가지 이유로 불행합니다. 첫째, 재미 있고 공격적인 성. 둘째, 코막힘으로 숨쉬기가 힘들어서 동료들은 소년을 비웃고 놀렸다.

누군가 이렇게 대답했습니다.

  • 그는 친구가 없었습니다.
  • 그는 끊임없이 왕따를 당했고 자신이 좋은 대우를 받을 거라 기대하지 않았습니다.
  • 그는 어떤 사람에게도 친절을 베푸는 법을 몰랐습니다.

작업 9의 기준:

정답이 주어지면 문장에는 하나의 언어 결함이나 하나의 철자 또는 하나의 구두점 또는 하나의 문법 오류가 포함될 수 있습니다.

정답이 주어지면 문장에서 하나의 언어 결함과 하나의 철자 또는 하나의 구두점 또는 하나의 문법 오류가 발생할 수 있습니다.

정답이 주어지면 구두점과 문법적 오류가 없는 문장에서 하나의 언어 결함과 두 개의 철자 오류가 발생할 수 있습니다.

정답이 주어지면 철자 및 문법 오류가 없는 문장에서 1개의 언어 결함과 2개의 구두점 오류가 발생할 수 있습니다.

맞춤법 및 구두점 오류가 없으면 문장에서 하나의 언어 결함과 두 개의 문법 오류가 발생할 수 있습니다.

정답이 포함된 문장은 총 3개를 넘지 않아야 합니다(단 하나의 언어 결함 포함).

정답이 주어졌을 때 문장에 3개 이상의 오류가 있습니다. 또는 답변이 잘못되었습니다.

최대 점수

사람들의 답변에 오류가 있었습니다.

  • WHAT, HOW, IF,
  • IN HIS OPINION의 도입부 조합에 쉼표가 없으면
  • 하이픈으로 단어 BUDTO 쓰기.

여러 사람들이 작업 10에 대처하여 제안 된 텍스트 조각의 음성 유형을 올바르게 결정했습니다.

1 옵션

(13) 그리고 이 친숙한 동물에게도 비밀이 있다는 것이 밝혀졌습니다. (14) 관찰력 있고 진실한 한 산림 관리인은 고슴도치가 봄에 노래하는 것 같다고 나에게 말했습니다! (15) 진짜로 노래한다!

옵션 2

(16) 그들은 그에게 감사했고 그는 더 이상 두려움이나 증오를 느끼지 않았습니다. (17) Genya는 다른 사람들보다 나쁘지 않았습니다. 게다가 사람들은 그의 재능을 존경했습니다.

5학년의 주요 부분은 고슴도치와 친숙한 삼림에 대한 단편이 이야기에 속한다고 생각했습니다. 누군가 형용사 (관찰 및 진실)가 있으면 이것이 설명이라고 결정했습니다. 옵션 2를 수행한 학생들도 비슷한 선택을 했습니다. 그들 역시 이것이 추론이 아니라 이야기라고 확신했습니다.

10-12개의 작업을 올바르게 실행하기 위해 1점이 주어집니다.

옵션 1에 대한 작업 번호 11:

문장 12-14에서 "진실을 말하는 것을 좋아하고 정직한"을 의미하는 단어를 찾으십시오.

(12) 완전히 가정적이 되어 일종의 성가신 부랑자가 될 것입니다. (13) 그리고 이 친숙한 동물에게도 비밀이 있다는 것이 밝혀졌습니다. (14) 관찰력 있고 진실한 한 산림 관리인은 고슴도치가 봄에 노래하는 것 같다고 나에게 말했습니다!

옵션 2에 대한 작업 번호 11:

문장 6-7에서 "일, 창의성, 사업에서 뛰어난 기술을 달성한 사람"을 의미하는 단어를 찾으십시오.

(6) 그는 신경질적으로 신문에서 배를 접었다. (7) Genya는 종이 예술, 종이 접기 예술의 위대한 대가입니다.

거의 모든 학생들이이 작업에 대처했으며 일부만 한 단어가 아니라 전체 문구를 GREAT MASTER로 작성하여 작업을 부주의하게 읽었습니다.

옵션 1에 대한 작업 번호 12:

문장 11-13에서 "야생"이라는 단어에 대한 반의어를 찾아 다음과 같이 쓰세요.

11) 그리고 그의 바늘은 고양이처럼 적어도 매끄러운 표면과 같은 한 방향으로 놓일 것입니다. (12) 완전히 가정적이 되어 일종의 성가신 부랑자가 될 것입니다. (13) 그리고 이 친숙한 동물에게도 비밀이 있다는 것이 밝혀졌습니다.

옵션 2의 작업 번호 12:

문장 4-5에서 "quiet"이라는 단어의 반의어를 찾아 다음과 같이 쓰세요.

(4) 그런데 어느 날 할머니와 어머니는 가해자들을 제닌의 생일에 초대하기로 했다. (5) 4시가 되자 할머니의 간식이 식탁 위에 놓였고 Genya는 적들이 이제 시끄럽고 화해할 수 없는 상황에서 터질 것이라고 괴로워하며 생각했습니다.

과제 12는 모든 학생이 쉽게 완료할 수 있었습니다.

이로써 5학년 시험작업 옵션의 특성화 및 설명이 완료되었다. 그 결과는 알려져 있습니다. 결론은 무엇입니까?

  1. 아이들이 글을 쓸 때 자주 하는 실수는 지시를 따르지 않는 것과 관련이 있습니다. 즉, 구문 분석 패턴을 따르지 않습니다(그는 배운 대로 정확하게 수행하고 이동 중에 다시 배우지 않습니다!).
  2. 학생들은 종종 과제를 다시 읽는 것을 잊고 동일한 과제의 두 번째 부분을 적절하게 완료합니다(다이어그램을 그리거나 선택 사항 설명).
  3. 아이들을 놀라게 할 필요가 없으며 흥분과 스트레스가 가장 일반적인 작업을 방해합니다.
  4. VPR의 데모 버전은 작업의 복잡성, 불확실성에 대한 불안한 기대를 제거하기 위해 교육 과정의 모든 참가자에게 알려야 합니다.
  5. 교사의 일반적인 작업 시스템에는 VPR을 수행하는 데 중요한 모든 기본 사항이 포함되며 더 이상 수행할 필요가 없습니다(훈련 및 "해결" 테스트는 유해하고 불필요합니다!).
  6. VPR은 확인하기 어려우므로 교사는 각 학생의 점수를 빠르게 입력해야 하는 테이블이 있어야 합니다. 그런 다음 이 정보는 기술자에게 지시하여 신속하게 보고합니다.

성공을 기원합니다!

옵션 1

텍스트 1

№1

L.. 졸린 황야 ... 1 (On) kr..yu h..shchi orphan r..binka. 가지 (to) h..mle 구부러진 (아래) t..yellow 클러스터..yago yago (d / t). (On) r .. bink .. .. dyat sn .. 케틀벨과 함께 중요합니다. 그들은 다이빙 2 (c) 잠을 자다 (g / c) 목욕하다 (아프지 않게) 젠장..t sn..weights (on) 흰색.. 식탁보.. 고랑..ki 및 다음..dy-crosses.

새의 이름 (에서) "수면 (g / c)"이라는 단어. 왜 Sn..weight - 첫 번째 무게..별칭 z..we입니다. (C) x..l..dami 및 첫 번째 ro(b/p) k..m sn(w/w) com..은 sn.. 가중치입니다. 적용된 .. 새가 녹고 있습니다 (on) z .. mo (a / f) ku (c) 북쪽.

Gru (d / t) ka (y) sn .. 무게는 사과처럼 빨간색입니다 .. ko. (On) g .. 검은 베레모를 잡습니다. Wing .. I (s) blue .. m (from) liv. Z..mine이 가장 아름답습니다.. 새..ka.

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№2

1) 음성 분석.
삼림지-

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2. 형태학적 분석: 잠수


3. 형태학적 분석.

(On) 화이트(식탁보) -

멋쟁이 새는 겨울의 첫 번째 전령입니다. __________________________________________________________

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№3

활, 반지, 시작, 더 예뻐요.

№4
추운 날씨와 첫 번째 소심한 눈으로 멋쟁이 새가 나타납니다. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

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№6

    여기에서 나를 구해준 건 던노였다.

    Dunno와 Shpuntik은 열띤 논쟁을 벌였습니다.

    Tsvetik은 나에게 시를 쓰는 법을 가르쳐줍니다.

    블라썸은 생각에 잠긴 이마를 쓰다듬었다.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) 오랜 세월 동안 눈이 하얗게 부서져 모든 창문을 덮었다.

2) 바람은 눈으로 정원의 덤불을 날려 버리고 더 돌진합니다.

3) 눈이 내리고 아침에 하얀 담요가 모든 흔적을 숨겼습니다.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) 항해 중에 선원은 사람의 손으로 만든 정밀 기기만 사용하는 것이 아니다. (2) 선원은 바다와 바다의 주민인 "예측자"의 도움을 받습니다. (3) 예를 들어, 과학자들은 살아있는 고래 중 가장 큰 고래고래의 움직임이 온도, 염도 및 바닷물의 투명도, 식량 공급 및 기상 조건과 같은 조건에 의존한다는 것을 발견했습니다. (4) 노련한 선원은 날씨의 많은 징후를 알고 있습니다. (5) 고래가 천천히 움직이고 작은 갑각류를 잡아먹는 수중 목초지가 지연된다면 가까운 장래에 폭풍이 없을 것임을 의미합니다. (6) 고래가 빠르게 움직이고 잠시 동안만 수면에 나타난다면 강한 바람이나 폭풍과 같은 날씨의 변화를 예상해야 합니다. (7) 종종 폭풍우가 한 방향으로 떠나기 전에 서로 수십 마일 떨어져 있는 남극 대륙의 고래 무리. (8) 날씨 변화의 징후가 예상되지 않는 것 같습니다. 약한 바람이 불고 있습니다. (9) 그러나 고래는 멀리서 오는 초저주파를 포착함으로써 폭풍의 접근에 대해 배웁니다. (10) 이 소리는 파도의 꼭대기에서 공기의 마찰로 시작된 폭풍의 지역에서 발생합니다. (11) 북부 주민들은 단단한 얼음 속에서 바다코끼리의 출현이 깨끗한 물의 첫 번째 표시라는 것을 알아차렸습니다. (12) 종종 얼음이 무너지면 항해가 중단됩니다. (13) 빙하의 후퇴가 임박했다는 확실한 신호는 선두에 고래가 나타나고 빙원에 바다코끼리가 나타난다는 것입니다. (14) 그리고 동물은 선원을 실망시킨 적이 없습니다. (A. Golovanov에 따르면)

№8
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№9 본문의 저자에 따르면, 폭풍이 오기 전에 고래가 인간이 접근할 수 없는 초저주파를 포착한다는 사실을 알려 주는 어떤 사실이 있습니까? 답을 적어보세요.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 텍스트의 문장 4-6에 어떤 유형의 연설이 제공되는지 결정하십시오 ________________________________________________________________________________________
№11 문장 10-12에서 "강한 바람, 바다의 폭풍, 바다의 폭풍"을 의미하는 단어를 찾으십시오. 이 단어를 쓰세요. _____________________________________________________

№12 문장 8-10에서 "강하다"라는 단어의 반의어를 찾아 쓰세요. __________________________________________________________________________________________________________

VLOOKUP 2018 러시아어 5학년 데모 버전

작업 명령

러시아어로 작업을 완료하는 데 60분이 주어집니다. 작업에는 12개의 작업이 포함됩니다.

작업의 작업에 대한 답변을 작성하십시오. 답을 바꾸고 싶다면 그 옆에 줄을 긋고 새 답을 적으세요.

작업 수행 시 교과서, 워크북, 문법 가이드, 맞춤법 사전, 기타 참고 자료를 사용하는 것은 허용되지 않습니다.

필요한 경우 초안을 사용할 수 있습니다. 초안 항목은 검토되거나 채점되지 않습니다.

주어진 순서대로 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 시간을 절약하려면 바로 완료할 수 없는 작업을 건너뛰고 다음 작업으로 넘어갑니다. 모든 작업을 완료한 후 남은 시간이 있으면 놓친 작업으로 돌아갈 수 있습니다. 가능한 한 많은 작업을 완료하십시오.

옵션 2

텍스트 1

№1 텍스트 1을 다시 쓰고 대괄호를 열고 필요한 경우 누락된 문자와 구두점을 삽입합니다.

Zh..la-여자였어..ka Zhenya 1 . 한 번 그들은 그녀를 베이글 가게로 보냈습니다. Zhenya는 (에 따라) st..r.. 우리에게 인두를 전달하는 (c / s) 통신입니다. 뒤에 붙어 .. 탱크와 모든 베이글 .. 먹었습니다. Pos..하지만 hv..tila girl..ka. S.. 탱크 마지막 .. 양고기 .. 구 (전) 먹고 산.. 서두르다 2 Zhenya 개 .. 가지고 .. 바쿠와 길을 잃었다. 할 일

Vdru (g / k) view ..t she st..rushku 3 . 그 (on) 음 ..lela 소녀 ..ku 및 (on) d.. 그녀에게 마법의 색을 .. r..mashk처럼 전류를 흘렸습니다 ... (U) 그는 7 .. 투명 .. nyh l .. 다른 색상의 유봉 .

Zhenya (by) 감사합니다 .. rela st..rushka 및 (by) 방황했습니다 .. 그녀 4 . 그리고 나서 그녀는 .. 그러나 그녀가 .. d..my로 가는 길을 모른다는 것을 깨달았습니다.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


№2 작업 1에 대한 텍스트의 숫자로 표시된 언어 분석을 완료하십시오.

1) 음성 분석.
젠야-
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___________________________________________________________________________

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2. 형태학적 분석: 서두르다


3. 형태학적 분석.

( 늙은 여자를 본다 - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. 문장의 구문 분석.

Zhenya는 노파에게 감사를 표하고 계속 걸어갔습니다. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

이해, 킬로미터, 신발, 밤색.

№4 각 단어 위에 그것이 어떤 품사인지 쓰십시오. 당신이 알고 있는 품사 중 어떤 부분이 문장에서 빠져 있는지 적으십시오.

일단 그들이 그녀를 베이글 가게로 보냈습니다. _____________________________________________________________________________________
№5 직접 연설로 문장을 작성하십시오. (구두부호 없음) 필요한 구두점을 넣습니다. 제안서를 작성합니다.
1) 스토파, 어떻게 건너편으로 건너갔니

2) Styopa는 일반 낚싯대로 낚시를 하고 있다고 대답했습니다.

3) Styopa는 어제 나와 함께 낚시를 갔다, 할아버지는 조용히 말했다

4) Styopa에 따르면 가장 좋은 물기는 이른 아침에 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 쉼표/쉼표를 넣어야 하는 문장을 작성하세요. (문장에는 구두점이 없습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.

1) 도시가 보이는 엽서도 수집하시나요?

2) Suzdal의 전망과 함께 전체 시리즈의 엽서를 가져 가라!

3) Olya가 좋아하는 엽서를 보여주세요.

4) 여자친구들은 Olya에게 컬렉션을 위한 특별한 앨범을 주었습니다. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. 쉼표가 필요한 문장을 작성하십시오. (구두점은 문장에 포함되지 않습니다.)
1) 가문비나무 가지에서 가벼운 눈 덩어리가 떨어져 은가루가 된다.

2) 뇌우와 강한 바람이 불고 밤에 오래된 나무가 쓰러졌습니다.

3) 보송보송한 눈송이가 공중에 휘날리며 조용히 땅에 떨어졌다.

4) 소나무와 전나무의 거대한 가지에 눈이 많이 쌓여 있습니다.

텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.

텍스트 2

(1) 이 소년과 이 새는 베링 섬에 산다. (2) 사람과 새는 보지 못했다

태평양 바다로 둘러싸인 섬을 제외한 육지. (3) 소년의 이름은 Volodya입니다. 그는

섬마을 목조주택에 살면서 학교에 다닌다. (4) 큰 갈매기가 산다

하루 종일 비명을 지르고, 싸우고, 날아가는 같은 갈매기의 큰 식민지 해안

파도가 치는 곳에서 그들은 사냥을 하고 저녁에는 전체 식민지가 밤을 위해 모입니다.

(5) 우리는 저녁에 볼로디아와 함께 물 근처를 걸었고 갈매기를 겁먹게 했고, 그들은 윙윙거리기 시작했다.

그리고 장미: 독수리와 같은 거대한 날개를 가진 수백 마리의 새가 해안을 따라 날아갔습니다. (6) 하지만

한 갈매기가 갑자기 무리에서 분리되었습니다. (7) 우리 쪽으로 날아가 내려온다. (8) 나는 반동했다 - 새가 앉았다

내 동반자의 어깨에. (9) 볼로디아가 멈췄다. 갈매기가 날개를 접고 침착하게

주위를 둘러보지만 소년은 놀라움을 감추지 못했다...

(10) 봄에 Volodya는 지치고 젖고 날 수 없는 기슭에 올라탔다.

병아리를 데우고 말리고 집에 둡니다. (11) 부드럽게 먹이고, 위탁 아이와 함께 걸었다.

지주. (12) 갈매기는 자라서 식민지로 돌아갔지만 자유인의 기억 속에는 무언가가 남아 있었다.

조류. (13) 때때로 그녀는 날아가 통나무 오두막집 지붕에 오랫동안 앉아 있고 Volodya

해변에 온다 - 갈매기가 그를 알아본다. (14) 근처에 사람이 적으면 새가 내려온다

어깨에 볼로디아. (15) 우정에는 많은 방법이 있습니다 ... (V. Peskov에 따르면)

№8. 텍스트의 주요 아이디어를 식별하고 기록하십시오.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. 텍스트의 저자에 따르면 Volodya가 어깨에 앉아있는 갈매기를 알고 있음을 나타내는 사실은 무엇입니까? 답을 적어보세요.

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№10. 텍스트의 문장 5-9에 어떤 유형의 연설이 표시되는지 결정하십시오. __________________________________________________________________________________________________________

№11. 문장 6-9에서 "놀라움, 무언가에 대한 강한 인상"을 의미하는 단어를 찾으십시오. 이 단어를 쓰세요. _____________________________________________________

№12 문장 10-12에서 "dry"라는 단어에 대한 반의어를 찾아 쓰세요. __________________________________________________________________________________________________________

VPR 2018 러시아어 5학년

작업 명령

러시아어로 작업을 완료하는 데 60분이 주어집니다. 작업에는 12개의 작업이 포함됩니다.

작업의 작업에 대한 답변을 작성하십시오. 답을 바꾸고 싶다면 그 옆에 줄을 긋고 새 답을 적으세요.

작업 수행 시 교과서, 워크북, 문법 가이드, 맞춤법 사전, 기타 참고 자료를 사용하는 것은 허용되지 않습니다.

필요한 경우 초안을 사용할 수 있습니다. 초안 항목은 검토되거나 채점되지 않습니다.

주어진 순서대로 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 시간을 절약하려면 바로 완료할 수 없는 작업을 건너뛰고 다음 작업으로 넘어갑니다. 모든 작업을 완료한 후 남은 시간이 있으면 놓친 작업으로 돌아갈 수 있습니다. 가능한 한 많은 작업을 완료하십시오.

옵션 3

№1 텍스트 1을 다시 쓰고 대괄호를 열고 필요한 경우 누락된 문자와 구두점을 삽입합니다.
텍스트 1

R..byata (통과)는 (s / s) 수풀을 통해 오래된 .. 집으로 올라갔습니다. 담쟁이덩굴에 싸인 깨진 유리창… 1 (B) niche .. sh .. roco 날개를 펼치다 .. 나는 청동이다 2 새. (U) 그녀는 매우 .. 긴 .. 목을 가졌습니다. 약탈.. 키(v/f)가 아래로 구부러져 있습니다. 날카로운 ko(g/k)ti가 두꺼운 .. 가지에 달라붙었습니다. (U) 강력한 새 vi (d / t).

소년 .. 둥근 3 집은 .. 뉘앙스로 왔습니다 ... 4 지붕 내부는 말벌 둥지로 덮여 있습니다. 이 지붕의 쪼그리고 (s / s) 간격 .. s.. .. 하늘이 아닙니다.

친구 .. 나는 h..tel 나가 (from) to..nushn ... Vdru (hot / to) (on) upper ..th step ..to .. 숲 ..nice 보여 ..st ..루하. 청동 .. 새처럼 그녀의 코가 얼마나 이상하게 구부러져 있습니까?
작은 아이들 .. chiki (for) m .. 울고 있었고 (안) 움직였습니다.

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№2 작업 1에 대한 텍스트의 숫자로 표시된 언어 분석을 완료하십시오.

1) 음성 분석.
여자 이름-
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__________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

2. 형태학적 분석: 청동


3. 형태학적 분석.

(소년) 둥근 - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. 문장의 구문 분석.

소년들은 집을 돌고 마구간에 접근했습니다. _____________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. 다음 단어에 악센트 표시를 하십시오.

쇼핑, 대기, 레저, 알파벳.

№4. 각 단어 위에 그것이 어떤 품사인지 쓰십시오. 당신이 알고 있는 품사 중 어떤 부분이 문장에서 빠져 있는지 적으십시오.

갑자기 계단 꼭대기에 할머니가 나타났습니다. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 직접 연설로 문장을 작성하십시오. (구두부호 없음) 필요한 구두점을 넣습니다. 제안서를 작성합니다.
1) Polly 이모는 Tom에게 울타리 전체를 칠하라고 요청했습니다.

2) Tom에 따르면 울타리 전체를 칠하는 데 비용이 들지 않습니다.

3) Tom은 기꺼이 울타리를 칠할 것이라고 말했습니다.

4) Polly 이모는 Tom이 일요일에 울타리를 칠할 것이라고 말했습니다. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 쉼표/쉼표를 넣어야 하는 문장을 작성하세요. (문장에는 구두점이 없습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.

    가십은 나에게 낯설다!

    늑대는 본다: 가십여우는 물고기를 먹는다.

    오세요, 차 대접하겠습니다.

    바퀴벌레는 모든 잔을 마셨습니다. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. 쉼표가 필요한 문장을 작성하십시오. (구두점은 문장에 포함되지 않습니다.)



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텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.

텍스트 2

(1) 물론, 당신은 한 번 이상 도로에 분필로 그림을 그렸거나 열심히 칠판에 글자를 그렸습니다. (2) Mel은 당신의 오랜 친구입니다. (3) 그러나 분필은 필기뿐만 아니라 석회, 시멘트, 유리 및 고무를 만드는 데에도 적합합니다. (4) 분필은 건설에 널리 사용됩니다. (5) 아침저녁으로 양치할 때 쓰는 치약도 분필로 만든다. (6) 하지만 어떻게 형성되었는지 모르시겠습니까? (7) 먼 과거를 몇 분이라도 들여다보면 거대한 고대 바다가 보일 것이다. (8) 거대한 수족관에서처럼, 아름다운 기이한 조류가 그 바닥에 살았고 연체 동물과 다른 가장 작은 동물들이 헤엄을 쳤습니다. (9) 그들은 죽어 곧장 바닥에 떨어졌다. (10) 그래서 이 고대 동물들의 껍데기 조각과 해골의 두꺼운 층이 점차 축적되었습니다. (11) 그들은 덩어리지고 압축되어 결국 분필로 변했습니다. (12) 수백만 년이 흘렀고 바다는 멀리 물러났다. (13) 해저가 상승하고 백악 층이 바로 지표면에 있으며 이제 전체 백악 산이 지구상의 여러 곳에서 솟아 있습니다. (14) 부서진 분필을 특수 현미경으로 자세히 살펴보면 아주 작은 생물체의 수많은 조개 껍질과 석화된 잔해를 볼 수 있습니다. (15) 따라서 과학자들에게 먼 과거에 대해 알려지게 된 것의 대부분은 당신이 쓰는 평범한 돌인 분필로 알려졌습니다. (E. Borisov, I. Pyatnova에 따르면)

№8. 텍스트의 주요 아이디어를 식별하고 기록하십시오.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. 본문의 저자에 따르면, 분필이 조개 껍질 조각과 고대 생물의 석화된 잔해로 구성되어 있음을 나타내는 어떤 사실이 있습니까? 답을 적어보세요.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 러시아어 5학년

작업 명령

러시아어로 작업을 완료하는 데 60분이 주어집니다. 작업에는 12개의 작업이 포함됩니다.

작업의 작업에 대한 답변을 작성하십시오. 답을 바꾸고 싶다면 그 옆에 줄을 긋고 새 답을 적으세요.

작업 수행 시 교과서, 워크북, 문법 가이드, 맞춤법 사전, 기타 참고 자료를 사용하는 것은 허용되지 않습니다.

필요한 경우 초안을 사용할 수 있습니다. 초안 항목은 검토되거나 채점되지 않습니다.

주어진 순서대로 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 시간을 절약하려면 바로 완료할 수 없는 작업을 건너뛰고 다음 작업으로 넘어갑니다. 모든 작업을 완료한 후 남은 시간이 있으면 놓친 작업으로 돌아갈 수 있습니다. 가능한 한 많은 작업을 완료하십시오.

옵션 4

텍스트 1

№1 텍스트 1을 다시 쓰고 대괄호를 열고 필요한 경우 누락된 문자와 구두점을 삽입합니다.

(1) ... 남쪽에서 회색 ... 그녀는 가느 다란 소나무의 멋진 헤어 스타일을 면도했습니다. 4 (2) 클리어...나 1 받아 ... 카 해고 ... 2 ... tvey, bl ... ... nce 섬세한 얇은 ... 자작 나무 껍질이있는 stit (on)의 흰 서리로 덮인 가벼운 머리띠.

(3) 겨울잠은 깊다, pr ... 출산, 그러나 인생은 눈 더미 아래에서 계속됩니다. (4) 숲에서 꿈을 긁어보십시오 ... h ... ml. 여전히 녹색 ... 둥근 나뭇잎이 여기 있습니다 ... 나는 헤더입니다 3 .

(7) ra ...의 가루는 겨울 ... 숲의 사건을 말해줍니다. (8) 여우의 흔적 (?) 바람 (?) 숲의 숲에서 ... ... 비둘기가 눈을 더럽 힙니다. (11) 포식자인 담비의 몸은 화살처럼 다람쥐를 찾고 있었다.

(12) 화해 ... 눈이 번쩍하고 눈 불꽃이 꺼집니다. (13) 숲은 겨울옷이 좋다! (D. Zuev 아래)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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№2 작업 1에 대한 텍스트의 숫자로 표시된 언어 분석을 완료하십시오.

1) 음성 분석.
클리어 ... 나-
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2. 형태학적 분석: 해산


3. 형태학적 분석.

헤더 잎 - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. 문장의 구문 분석.

눈보라는 가느다란 소나무의 장엄한 헤어스타일을 은빛으로 물들였다. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 다음 단어에 악센트 표시를 하십시오.

Flyleaf, 드라이버, 이해, 탭.

№4 각 단어 위에 그것이 어떤 품사인지 쓰십시오. 당신이 알고 있는 품사 중 어떤 부분이 문장에서 빠져 있는지 적으십시오.

자연의 겨울잠은 깊지만 인생은 눈 더미 아래에서 계속됩니다. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 직접 연설로 문장을 작성하십시오. (구두부호 없음) 필요한 구두점을 넣습니다. 제안서를 작성합니다.
1) Kolya 할머니에 따르면 그는 여름 내내 사과 나무를 돌 보았습니다.

2) Kolya는 가을에 사과가 많이 수확 될 것이라고 어머니에게 기쁜 마음으로 말했습니다.

3) 할머니는 다정하게 콜야라고 말씀하셨다

4) 할머니, 손님을 위해 애플파이를 굽자

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№6 쉼표/쉼표를 넣어야 하는 문장을 작성하세요. (문장에는 구두점이 없습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.

1) 내 옆에 앉아서 내 이야기를 들어주세요.

2) 초가을 무언가가 우리를 찾아왔다.

3) 가을 숲을 자세히 살펴보기를 권한다.

4) Seryozha는 나에게 다채로운 잎의 꽃다발을 주었다. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. 쉼표가 필요한 문장을 작성하십시오. (구두점은 문장에 포함되지 않습니다.)어떤 기준으로 선택했는지 쓰십시오.
1) 이제 썰매를 타고 언덕을 올라갑니다.

2) 주전자는 이미 난로에서 끓고 있었고 손님들은 테이블에 모였습니다.

3) 나무들이 얼어붙어 깊은 잠에 빠진다.

4) 지붕의 경사면과 우물에서 눈이 오랫동안 녹지 않았습니다.

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텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.

( 1) 물론 도로에 분필로 1회 이상 그림을 그렸거나 학교에 열심히 글씨를 그린 적이 있다.판자. (2) Mel은 당신의 오랜 친구입니다. (3) 그러나 분필은 필기뿐만 아니라 석회, 시멘트, 유리 및 고무를 만드는 데에도 적합합니다. (4) 분필은 건설에 널리 사용됩니다. (5) 아침저녁으로 양치할 때 쓰는 치약도 분필로 만든다. (6) 하지만 어떻게 형성되었는지 모르시겠습니까? (7) 먼 과거를 몇 분이라도 들여다보면 거대한 고대 바다가 보일 것이다. (8) 거대한 수족관에서처럼, 아름다운 기이한 조류가 그 바닥에 살았고 연체 동물과 다른 가장 작은 동물들이 헤엄을 쳤습니다. (9) 그들은 죽어 곧장 바닥에 떨어졌다. (10) 그래서 이 고대 동물들의 껍데기 조각과 해골의 두꺼운 층이 점차 축적되었습니다. (11) 그들은 덩어리지고 압축되어 결국 분필로 변했습니다. (12) 수백만 년이 흘렀고 바다는 멀리 물러났다. (13) 해저가 상승하고 백악 층이 바로 지표면에 있으며 이제 전체 백악 산이 지구상의 여러 곳에서 솟아 있습니다. (14) 부서진 분필을 특수 현미경으로 자세히 살펴보면 아주 작은 생물체의 수많은 조개 껍질과 석화된 잔해를 볼 수 있습니다.

(15) 따라서 과학자들에게 알려지게 된 것의 상당 부분은 멀고도 먼

과거, 당신이 쓰는 평범한 돌 - 분필이 말했습니다.

(E. Borisov, I. Pyatnova에 따르면)

№8 텍스트의 주요 아이디어를 식별하고 기록하십시오.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 본문의 저자에 따르면, 분필이 조개 껍질 조각과 고대 생물의 석화된 잔해로 구성되어 있음을 나타내는 어떤 사실이 있습니까?답을 적어보세요.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 텍스트의 문장 8-11에 어떤 유형의 연설이 표시되는지 결정하십시오. __________________________________________________________________________________________________________
№11 문장 8-10에서 "즉시가 아니라 단계별로"를 의미하는 단어를 찾으십시오. 이 단어를 쓰세요. _____________________________________________________

№12 문장 6-7에서 "미래"라는 단어의 반의어를 찾아 쓰세요. __________________________________________________________________________________________________________

VPR 2018 러시아어 5학년

작업 명령

러시아어로 작업을 완료하는 데 60분이 주어집니다. 작업에는 12개의 작업이 포함됩니다.

작업의 작업에 대한 답변을 작성하십시오. 답을 바꾸고 싶다면 그 옆에 줄을 긋고 새 답을 적으세요.

작업 수행 시 교과서, 워크북, 문법 가이드, 맞춤법 사전, 기타 참고 자료를 사용하는 것은 허용되지 않습니다.

필요한 경우 초안을 사용할 수 있습니다. 초안 항목은 검토되거나 채점되지 않습니다.

주어진 순서대로 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 시간을 절약하려면 바로 완료할 수 없는 작업을 건너뛰고 다음 작업으로 넘어갑니다. 모든 작업을 완료한 후 남은 시간이 있으면 놓친 작업으로 돌아갈 수 있습니다. 가능한 한 많은 작업을 완료하십시오.

옵션 5

텍스트 1

№1 텍스트 1을 다시 쓰고 대괄호를 열고 필요한 경우 누락된 문자와 구두점을 삽입합니다.

겨울이 얼마나 아름다운지.. 엘리의 숲 1 때린 높은 .. 모자 g..lubogo 색상. 앨더 (on) 가지 솜털 베레 (w / w) ki 4.

(켜기) m .. kushk .. 나무 .. crossbills의 무리. 그들은 .. 잘 .. 새해 .. 장난감처럼 보입니까? 새..키 펄럭..t 3 (c) 가지 .. (on) 가지. 그들은 sn..govye sh (b / n) ki로 샤워 sh..shki를 떨어 뜨립니다. 크로스빌의 키(in / f)는 서로 다른 측면에서 구부러져 있습니다..ny. 이러한 부리로 sh..shki를 껍질을 벗기고 s.. 교환을 얻는 것이 편리합니다.

Klest - 좋은 .. 비텔 .. 나야 3 새. 그는 가장 심한 감기조차도 두려워하지 않습니다 ... (B) 끔찍한 ..ny 서리가 내린 (s / s) crossbill v..et gn..zdo 및 결론 ..t pt..ntsov. K.. 짠 곰 (d / t) s.. my (c) den .. 그의 발을 빨고 crossbill p..et 및 d..tey가 자랍니다.

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№2 작업 1에 대한 텍스트의 숫자로 표시된 언어 분석을 완료하십시오.

1) 음성 분석.
먹었다-
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2. 형태학적 분석: 놀라운


3. 형태학적 분석.

(새) 펄럭이다 - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. 문장의 구문 분석.

오리나무는 나뭇가지에 솜털 장갑을 꼈다. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 다음 단어에 악센트 표시를 하십시오.

스카프, 코티지 치즈, 시작, 밤색.

№4 각 단어 위에 그것이 어떤 품사인지 쓰십시오. 당신이 알고 있는 품사 중 어떤 부분이 문장에서 빠져 있는지 적으십시오.

교차 광고의 부리는 다른 방향으로 구부러져 있습니다. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 직접 연설로 문장을 작성하십시오. (구두부호 없음) 필요한 구두점을 넣습니다. 제안서를 작성합니다.
1) 엄마 자장가를 불러주세요

2) 아이들은 엄마에게 자장가를 불러달라고 부탁했다.

3) 어머니에 따르면, 아이들은 그녀에게 자장가를 불러달라고 요청했습니다.

4) 우리에게 자장가를 불러주세요. 아이들은 어머니에게 물었습니다. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 쉼표/쉼표를 넣어야 하는 문장을 작성하세요. (문장에는 구두점이 없습니다.) 어떤 근거로 선택했는지 쓰십시오.

1) 그리고 당신은 약을 먹고 할머니에게 가져갑니다.

2) 남자들은 내일 할머니를 방문하자!

3) 당신은 오랫동안 할머니를 방문하지 않았습니다.

4) 남자들은 할머니를 찾아가 약을 드린다!

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№7. 쉼표가 필요한 문장을 작성하십시오. (구두점은 문장에 포함되지 않습니다.)
1) 바느질하는 여자는 브로치에 대해 노인에게 감사를 표하고 다시 물을 찾으러 갔다.

2) 나무늘보는 같은 아름다운 브로치와 청록색 반지를 원했습니다.

3) 바늘녀는 반죽을 반죽하여 파이를 만들고 집에 있는 난로에 불을 붙였습니다.

4) 파이는 곧 붉어졌고 Needlewoman은 파이를 오븐에서 꺼냈습니다.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

텍스트 2를 읽고 작업 8-12를 완료하십시오.

텍스트 2

(1)시간이 다 되었습니다! (2) 이 말은 어디에서 왔습니까? (3) 그들이 시간을 추적하는 물이었던 그 먼 시대에 태어났다는 것을 즉시 추측하지 못할 것입니다.

(4) 물시계! (5) 옛날 옛적에 보기 드문 도시 거주자가 그렇게 단순하지만

필요한 장치 - 중간에 목이 좁은 마개가 달린 용기.

(6) 물시계는 예를 들어 장인이 강철을 과열하지 않거나

그에게 정확성을 요구하는 기타 작업; 그러한 시계는 또한 재판관의 탁자 위에 섰습니다.

(7) 물이 담긴 이 유리 용기는 주부들이 오븐에서 케이크를 과도하게 노출시키지 않도록 했습니다. (8)때

모든 물이 용기의 상단에서 하단으로 좁은 튜브를 통해 한 방울씩 통과하면 케이크가 준비된 것으로 간주될 수 있습니다.

(9) 나는 그런 시계를 시작할 필요가 없었습니다. 그들이 "달리다"라고 말할 수 없었습니다.

또는 "뒤쳐지는". (10) 이집트, 바빌론, 중국의 주인들은 물시계를 만들었고,

일과 월에 대해 계산됩니다. (11) 시간과 요일을 표시할 수 있습니다.

(12) 세계에서 가장 오래된 "타임머신"을 집에 보관할 수 있는 박물관은 거의 없습니다.

(13) 고대 그리스의 그들의 고향에서 물시계는 다음 단어에서 클레시드라스라고 불렸습니다.

"유괴"와 "물". (14) 그래서 이 시계의 이름 자체가 사람들에게 그 시간을 상기시켜줍니다.

실제로 물처럼 흐르므로 보호해야 하며 낭비되지 않아야 합니다.

(E.P. Mar에 따르면)

№8 텍스트의 주요 아이디어를 식별하고 기록하십시오.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 텍스트의 저자에 따르면 물시계는 무엇이었습니까? 답을 적어보세요.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 텍스트의 문장 9–11에 어떤 유형의 연설이 표시되는지 결정하십시오. __________________________________________________________________________________________________________

№11 9-10에서 "움직이는"을 의미하는 단어를 찾으십시오. 이 단어를 쓰세요. _____________________________________________________

№12 문장 10-12에서 “save”라는 단어의 동의어를 찾아 쓰세요. __________________________________________________________________________________________________________

5학년을 위한 러시아어 VPR에는 12개의 작업이 포함됩니다. 그 중 5 개는 읽기 작업에 제공된 텍스트에 따라 편집됩니다. 작업을 완료하는 데 60분이 주어집니다. 처음 9개 작업에서는 자세한 답변을 작성하고 다음 3개 작업에서는 짧은 답변(단어 또는 구)을 작성해야 합니다.

등급 체계

러시아어 VPR의 최대 점수는 45점입니다. 점수는 다음 표에 따라 점수로 변환됩니다.

점수 및 설명이 있는 작업의 예

연습 1

러시아어 VLOOKUP의 첫 번째 작업에서는 많은 단어에서 문자가 생략되고 쉼표가 포함되지 않은 텍스트가 작성됩니다. 이 텍스트를 다시 작성하고 필요한 곳에 문자를 삽입하고 구두점을 표시해야 합니다.

이 작업의 경우 최대 9점을 얻을 수 있습니다. 기준에 따라 확인됩니다.

K1 - 철자 표준 준수.

이 기준에 따라 작업을 확인할 때 누락 된 문자 삽입, 연속, 하이픈 및 별도의 단어 철자 복원 및 대괄호 여는 동안 발생한 오류만 고려됩니다.

학생이 사소한 실수를 한 번만 하면 4점을 얻습니다. 2개 이하의 실수는 3점, 3~4개의 실수는 2점, 5개의 실수는 1점, 5개 이상의 실수는 0점입니다.

K2 - 구두점 규범 준수.

구두점에 오류가 없을 경우 3점, 1개는 2점, 2개는 1점, 3개 이상은 0점을 부여한다.

K3 - 텍스트 복사의 정확성.

이 기준에 대한 2점은 텍스트가 절대적으로 정확하게 다시 쓰여진 경우, 즉 누락되거나 추가 단어가 포함되지 않거나 이러한 성격의 최대 3개 오류가 발생한 경우 얻을 수 있습니다.

  • 한 단어가 누락되었거나 한 단어가 추가되었습니다.
  • 단어의 그래픽 모양이 변경되었습니다. 즉, 모든 문자가 바뀌거나 생략되었지만 맞춤법/문법 오류가 발생하지 않습니다.

작업 2

이 작업은 첫 번째 작업에서 제공된 텍스트와 관련이 있습니다. 3개의 단어와 1개의 문장은 각각 1에서 4까지의 숫자로 상단에 표시됩니다. 이 숫자는 특정 유형의 구문 분석(음성, 형태학, 형태소 및 구문)을 나타냅니다.

이 작업의 최대 점수는 12점입니다. 각 분석은 3점에서 평가할 수 있으며 평가는 하나의 알고리즘에 따라 수행됩니다.

  • 오류가 없는 경우 - 3점;
  • 한 번의 실수로 - 2 점;
  • 2개의 오류가 있는 경우 - 1점;
  • 3개 이상의 오류가 있는 경우 - 0점.

작업 3

이 작업에서는 네 단어로 강세를 표시해야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

목수, 시작, 반복, 알파벳.

활, 분기, 전화, 더 아름답습니다.

모든 단어가 올바르게 강세를 받으면 5학년 학생은 2점을 얻습니다. 정확한 강세가 3단어이면 - 1점. 다른 경우에는 작업이 0점으로 추정됩니다.

작업 4

러시아어 VPR의 네 번째 문제에는 문장이 제공됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

딱정벌레와 도마뱀은 자작나무 뿌리 아래에 숨어 있습니다.

겨울은 바이칼의 넓은 해안을 강력한 얼음 갑옷으로 감싸줍니다.

각 단어 위에 그것이 참조하는 품사를 새기고 그 뒤에 특별히 지정된 장소에 학생이 알고 있는 품사 중 문장에 없는 품사를 표시해야 합니다.

이 작업은 두 가지 기준에 따라 확인됩니다.

K1 - 문장에서 품사의 지정.

모든 품사가 올바르게 식별되면 학생은 3점을 받습니다. 1개 오류가 있을 경우 - 2점, 2개 - 1점, 2개 이상 - 0점.

K2 - 누락된 품사 표시.

문장에 빠진 품사가 모두 맞으면 5학년 학생은 2점을 받습니다. 하나의 실수가 있을 경우 - 1점, 2개 이상 - 0점.

따라서 이 작업에 대해 총 5점을 얻을 수 있습니다.

작업 5

러시아어 VLOOKUP의 다섯 번째 작업 조건에서 문장 부호가 완전히없는 4 문장이 제공됩니다. 학생의 과제는 그 중에서 직접 연설이 있는 문장을 찾아 거기에 구두점을 표시하고 이 문장의 다이어그램을 그리는 것입니다.

이 작업에서 총 3점을 얻을 수 있습니다. 문장이 올바르게 정의되고 구두점에 오류가 없으면 2점을 부여합니다. 문장 부호에 하나의 실수가 있으면 1점을 부여하고 둘 이상 또는 문장이 잘못 정의된 경우 - 0점을 줍니다. 오류가 없는 문장 체계에 대해 또 다른 2점을 얻을 수 있습니다. 계획에 하나의 오류가 있는 경우 1점이 주어집니다. 1점 이상 - 0점입니다.

작업 6

이 작업에는 내부 구두점이 없는 4개의 문장도 포함되어 있습니다. 그 중 하나는 쉼표(하나 이상)를 포함해야 합니다. 학생은 이 문장(이미 쉼표 포함)을 작성하고 자신의 선택을 정당화해야 합니다(예: 이 문장에서 쉼표는 소개 단어 뒤에, 호소 뒤에, 나열할 때 배치됨).

문장이 올바르게 선택되고 쉼표가 올바른 위치에 있으면 5학년 학생은 2점을 얻습니다. 쉼표 배열에 1개의 실수가 있으면 1점, 2개 이상의 오류가 있거나 문장 선택이 틀리면 0점을 부여합니다. 문장의 선택이 올바르게 설명되어 있으면 1점, 그렇지 않으면 0점을 부여하십시오.

작업 7

일곱 번째 작업은 여섯 번째 작업과 거의 동일하지만 문장에서 하나의 쉼표만 생략할 수 있습니다. 이전 문제와 동일하게 수행해야 합니다. 문장을 작성하고 구두점을 표시하고 선택 사항을 설명하십시오.

이 작업에서 3점을 얻을 수도 있습니다. 학생은 문장의 올바른 선택과 쉼표의 올바른 설정에 대해 처음 2점을 받습니다. 쉼표가 잘못된 위치에 있으면 1점이 주어지고 답이 틀리면 - 0점이 부여됩니다. 제안 선택에 대한 올바른 정당성에 대해 또 다른 1점이 부여됩니다.

일곱 번째 작업 후에는 모든 후속 작업의 기반이 될 작업에 텍스트가 제공됩니다. 그것은 작습니다 - 13-17 문장. 텍스트는 다음과 같을 수 있습니다.

(1) 아프리카 해안을 따라 소코트라 섬으로 가는 3일 동안 모든 것이 순조롭게 진행되었습니다. (2) 순풍이 돛을 부풀렸고, 바다의 잔물결이 빛나고, 어떤 곳에서는 고래 샘이 솟아올랐다. (3) 갑자기 바람이 남으로 크게 돌고 하늘이 구름으로 덮이고 파도가 하얗게 변하고 두 시간 후에 진짜 폭풍이 시작되었습니다. (4) 돛은 오래전에 제거되었고, 돛대만 있는 배는 남쪽으로 옮겨졌다.

(5) 사흘 만에 바람이 그쳤습니다. (6) 선장은 갑판에 올라 하늘을 ​​올려다 보았지만 하늘을 알아보지 못했습니다. 큰곰 자리의 작은 별 만 매우 낮게 서있었습니다. (7) "그것은 우리를 남쪽으로 데려다 주었습니다." 선장은 추리하기 시작했습니다. 이제 북쪽으로 가봅시다. 그녀가 일어날지 궁금해? (8) 선장은 동이 트기 전에 일어나라고 명령하고 등불을 끄고 잠이 들었다. (9) 그가 깨어났을 때 그는 먼저 북쪽을 바라보았습니다. 우리가 지금 극지방이라고 부르는 그 별은 여전히 ​​낮았지만 눈에 띄게 떠올랐습니다. (10) 그리고 선장은 북극성이 눈에 보이는 보통 높이까지 올라갈 때까지 배를 북쪽으로 인도했습니다. (11) 그리고 나서 그는 서쪽으로 돌아서 모든 눈으로 앞을 내다 보라고 명령했습니다 ...

(12) 넷째 날에는 오랫동안 기다려온 “땅이여!”라는 외침이 들렸습니다. (13) 한 시간 후에 선원들이 해변에 섰다. (14) 북극성은 선원들이 바다에서 길을 찾도록 도왔습니다!

(A. Nekrasov에 따르면)

작업 8

여덟 번째 작업에서는 본문에 표현된 주요 아이디어를 결정하고 기록해야 합니다. 이것이 올바르게 수행되고 생각이 정확하고 완전하게 반영되면 학생은 2점을 얻습니다. 전체로서의 생각이 올바르게 정의되었지만 문장에 1-2개의 언어 결함이 있거나 생각이 올바르게 정의되었지만 완전하지 않은 경우 1개의 결함 또는 완전한 부재가 있는 경우 1점. 그렇지 않으면 이 작업에 대해 점수가 부여되지 않습니다.

작업 9

이 작업에는 텍스트의 이해도를 확인하는 질문이 포함되어 있습니다. 일반적으로 저자가 특정 결론을 내린 이유를 묻습니다. 예를 들어 위 텍스트의 경우 아홉 번째 작업은 다음과 같습니다.

종종 답변은 텍스트 문장에 직접 포함됩니다. 이 경우 간단히 인용할 수 있습니다. 정답을 제시했지만 말이나 철자, 문법, 구두법에 오류가 있는 경우(즉, 1개의 오류만) 2점을 줍니다. 답변에 음성 결함과 다른 세 가지 오류 중 하나가 모두 포함되어 있는 경우(또는 하나의 결함과 동일한 유형의 두 가지 오류, 예를 들어, 하나의 언어 오류와 두 개의 구두점 오류, 즉 총 3개의 오류, 즉 다음 중 하나) 이것은 결함입니다) - 1점. 3개 이상의 오류 또는 오답이 있을 경우 0점이 부여됩니다.

작업 10

열 번째 작업에서는 예를 들어 문장 8-11과 같이 조건에 표시된 문장의 말 유형을 결정해야 합니다. 이것이 올바르게 수행되면 학생은 1점을 받고 오류가 발생하면 0점을 받습니다.

작업 11

5학년 러시아어 CDF의 열한 번째 과제는 지정된 문장 범위에서 특정 의미를 가진 단어를 찾아 작성하는 것입니다.

위 텍스트의 경우 이 작업은 다음과 같습니다.

문장 1-3에서 "파괴력이 강한 강한 바람"을 의미하는 단어를 찾으십시오. 이 단어를 쓰세요.

정답의 경우 5학년 학생은 1점, 오답은 0점을 받습니다.

작업 12

이 작업은 지정된 문장 범위에서 조건에 주어진 단어에 대한 반의어 또는 동의어를 찾는 것을 포함합니다.

위 텍스트의 열두 번째 작업은 다음과 같습니다.

문장 5-7에서 "높다"라는 단어의 반의어를 찾아 쓰세요.

반대 단어의 철자가 올바르면 학생은 1점을 얻습니다. 그렇지 않은 경우 0점.

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