미취학 아동 양식의 음성 카드입니다. 스피치카드(개인언어치료카드)
(견본)
1. 성, 이름
2. 나이
병력.
1. 아이는 어떤 임신에서 왔습니까?
2. 임신의 성질(중독증, 낙상, 만성 질환, 전염병…)
3. 출산 (조기, 만삭, 급속, 탈수 ...)
4. 자극(기계적, 화학적, 전기적 자극…)
5. 내가 소리쳤을 때
6. 질식(흰색, 파란색)
7. Rh 인자(호환성)
8. 출생 시 체중
9. 먹이기:
) 음식을 가져왔을 때
b) 그가 유방을 가져간 방법
c) 빠는 방법
d) 역류, 질식의 관찰 여부
10. 퇴원한 날, 늦었다면 왜
초기 정신 발달.
1. 머리를 잡고/1.5개월/
2. /6개월/ 이후로 앉아
3. /10개월/부터의 비용
4. /11-12개월/부터 산책
5. 첫 치아 / 6-8개월 /
6. 과거 질병:
1년까지...
1년 후....
감염…
타박상, 머리 부상...
고온에서 경련 ....
7. 음성 기록:
쿠잉……./2개월/
멍멍…../6개월/
첫 단어…./12개월까지/
첫 번째 문구 .... / 1.5-2년 /
언어 발달이 중단 되었습니까? ....
음성 환경 ......
아이가 전에 언어 치료사와 관련된 적이 있습니까? ......
말을 대하는 태도...
LOGOPEDIC 시험
1. 검사 중 행동 관찰 ...
2. 청각 주의 상태:
*장난감 소리 보여주기
*2~3단계 지시에 따라(입을 벌리고 눈을 감고....)
3. 시각적 인식
* 기본 색상(수량)
* 색조 색상
* 색상 배경에 대한 사진 선택 ...
4. 공간에서의 오리엔테이션:
a) 자신의 몸에서 - 오른쪽, 왼쪽
b) 공간에서 - 오른쪽 왼쪽
c) 위, 아래, 앞, 뒤
5. 시간 방향:
* 오전 오후 저녁 밤
*어제, 오늘, 내일, 모레
*먼저, 그때, 지금
6. 기하학적 모양 구별하기:
a) 활성
b) 부채
7. 계정: 스트레이트
뒤
계산 작업
8. 논리적 사고
ㅏ) 4번째 추가 할당:
고양이, 개, 오리, 마우스
고양이, 늑대, 개, 소.
비) 물건의 분류: 한 마디로 말하다:
스웨터, 드레스, 반바지, 스커트, sundress.
부츠, 신발, 슬리퍼, 펠트 부츠.
접시, 프라이팬, 숟가락, 접시.
옷장, 테이블, 안락의자, 탁자.
젖꼭지, 까마귀, 오리, 참새.
버스, 기차, 트램, 비행기.
9. 대운동 능력:
서투른, 서투른...
지지대와 함께 한 다리, 두 다리로 번갈아 가며 ...
관절 장치의 검사.
1. 입술:
얇고, 두껍고, 짧고, 갈라진.
입술 가동성(미소, 관, 폐쇄 밀도, 대칭).
2. 치아:
희귀하고 작으며 턱 줄 바깥쪽에 큰 앞니가 있고 앞니가 없습니다.
3. 연구개:
높고, 좁고, 평평하고, 짧고, 고딕.
4. 연구개:
짧아지고, 갈라지고, 옆으로 치우쳐지고, 충분히 줄어들지 않고, 줄어들지 않습니다.
깨물다:
Prognathia, progenia, 수평 교합, 전방 개방 교합, 측면 개방 교합, 사선.
6. 언어:
a) 크기: 거대하고 작고 짧은 설골 인대.
b) 이동성: 앞으로 스틱, 입으로 당기기, 입술 핥기 ...
c) 전환 가능성: 스마일 튜브, 진자, 말 ...
d) 자세, 대칭 유지.
e) 합성의 존재.
e) 떨림.
g) 타액 분비.
7. 모방 근육의 상태:
* 고립된 상태에서 한쪽 눈을 감는다(동조 현상의 존재)
* 눈썹을 고르게 올린다
*눈썹을 찌푸리다
* 팔자주름의 부드러움.
8. 일반적인 음성:
* 표현력 (표현력이없는, 표현력이없는 ..)
* 호흡 (상부 가슴, 횡격막, 짧은 호기 ...)
* 템포와 리듬(느림, 빠름, 고르지 않음...)
* 딕션 (흐릿한, 흐릿한 ...)
연결된 연설의 설문 조사.
1. 구어체 및 설명적 대화:
당신의 성은 무엇입니까?
당신은 몇 살입니까?
어디 사세요?
어머니의 이름은 어떻습니까?
아버지의 이름은 무엇입니까?
형제, 자매가 있습니까?
누가 더 늙고 더 젊습니까?
엄마 아빠는 무엇을 하나요?
친구가 있습니까?
2. 그림에서 이야기 그리기: ....
3. 일련의 플롯 그림을 기반으로 이야기 그리기 ...
4. 다시 말하기...
5. 발표별 스토리…
어휘 및 워드 프로세싱 기술의 상태,
1. 사전 상태:
ㅏ) 제목 다양한 아이템, 직업, 운송, 단어 일반화, 아기 동물 ...
비) 단어의 의미 설명:
냉장고…
진공 청소기…
비행기…
안에) 개체의 부분 이름:
주전자
맨 아래
주둥이
뚜껑
펜.
보다
시계 페이스
번호
화살표
견장
의자
좌석
뒤
다리.
d) 동사 사전:
그는 무엇을하고 있습니까?
요리하다
선생님
의사
우편 집배원?
고양이 __________, 개 ____________, 오리 ____________, 개구리 __________,
돼지 __________, 소 ____________, 까마귀 ________, 참새 __________.
e) 기능 사전:
--명사에 대한 형용사 선택:
레몬(뭐?)
드레스(뭐?)
여우(뭐?)
-- 반의어 선택:
넓은 - …
똑바로 - …
마른 - …
높은 - …
긴 - …
아픈 - …
행복하다 - …
밝은 색 - …
추운 - …
단어 형성.
하지만 ). 작은 접미사로 명사의 형성:
테이블 -
집 -
카펫 -
도끼 -
버섯 -
책 -
손 -
공책 -
고양이 -
양동이 -
둥지 -
창문 -
구름 -
참새 -
빵 -
깃털 -
B) 접두사 방식의 동사 형성:
걸었다 (왔다, 왼쪽, 접근했다, 도달했다 ...)
걷다(떠나다, 접근하다, 들어가다, 지나가다 ...)
붓다(붓다, 붓다, 붓다, 위로 ...)
C) 명사에서 형용사 형성(상대적):
나무로 만든 벤치(무엇?)
가죽 가방
플라스틱 손잡이
유리 비커
체리, 사과, 배, 자두, 토마토 주스
철 못
D) 소유 형용사의 형성:
토끼는 꼬리가 있지만 늑대는?
누구의 머리?
누구의 집?
누구의 가방?
연설의 문법 구조.
1. 문법 이해도 조사:
ㅏ) 지시의 실행, 예: 펜으로 노트북을 보여줍니다. 공책과 함께 펜을 보여줍니다.
비) 숫자 이해:
연필이 있는 곳과 연필이 있는 곳을 보여줍니다.
아이들은 연필이나 크레용으로 그림을 그리나요?
자동차가 어디에 있는지 보여주세요. 자동차는 어디에 있습니까?
안에) 젠더 이해:
사샤는 어디에서 떨어졌습니까? 사샤는 어디에서 떨어졌습니까?
Zhenya는 어디에서 울었습니까? Zhenya는 어디에서 울었습니까?
G) 사례 이해:
엄마가 소녀에게 옷을 입히는 곳을 보여줘? 소녀는 엄마에게 어디에 옷을 입히나요?
이자형) 전치사의 이해:
~에서, ~에서, ~에서, ~ 때문에, ~ 때문에, ~로.
2. 문법의 존재:
굴절:
가) 경우에 따른 명사의 변화:
연필이 있어요.
나는 어떤이 없습니다…
그리고있다 …
할머니가 있어요.
집이 아닌 …
꽃을 줄게...
와 산책을 갑니다...
에 대해 기억합니다...
B) 전치사 형태:
(그림에 따르면-공은 캐비닛 위, 캐비닛 아래, 캐비닛 뒤, ... 앞에서 ..., 나는 아래에서 공을 얻을 것입니다 ..., 때문에 ...,)
C) 단위에서 명사 변환. 복수의 숫자:
테이블 - 테이블
창문 - …
눈 - …
나무 - …
그루터기 -…
의자 - …
입 - …
소매 - …
참새 - …
귀 - …
D) 명사와 숫자 2와 5의 일치:
소 한 마리 - 두 마리 ... - 다섯 마리 ...
한 집 - 두 ... - 다섯 ...
의자 하나 - 둘 ... - 다섯 ...
E) 명사 형태의 형성 성별. 그리고 TV. 및 제안. 케이스 pl. 번호:
테이블 - 테이블 - 테이블 - 테이블 정보,
창문 - …
의자 - …
양동이 - ...
물고기는…
인형 - ...
귀 - …
E) 명사와 형용사의 동의 :
파란 공 - 파란 공 - 파란 공 - 파란 공에 대해.
파란차는...
파란 드레스 - …
빨간 깃발 - ...
붉은 태양...
붉은 별 - …
G) 다음을 포함하는 명사와 형용사의 동의:
파란색 공 - 파란색 공(위 참조).
발음.
1. 모음:
2. 유성음 및 귀머거리 자음:
B-P
V-F
D-T
킬로그램
3. 부드럽고 단단한 자음:
N-N
MM
ㅜㅜ
K-K
GG
더블 엑스.
4. 휘파람:
봄 여름 시즌
33
씨
5. 지글지글:
SHJ
사우스캐롤라이나
6. 공명음:
엘
PPb
와이
7. 자발적인 말에서 소리의 구별 :
S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.
쉿, 쉿, 쉿.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y ...
소리의 음운 인식 및 소리 분석의 기본 기술 검사.
1. 3모음과 4모음의 반복
아오에, 위오, 위오.
예, 와우, 와우.
2. 반대음이 있는 음절의 반복:
파바, 고코, 하카, 테드.
따따다, 파바파, 하하카, 차차차.
고양이-고양이-년, 톰-하우스-톰.
3. 단어에서 첫 번째 강세 모음 소리의 귀로 분리:
알리크, 에코, 윈도우, 오리, 아이라, 애스터, 올리야, 안나, 귀.
4. 단어의 마지막 소리의 귀로 분리:
보풀, 고양이, 메기, 수프, 창, 고양이, 공.
음절 구조 조사:
1. 재생 음절 구조단어:
사진에서 명명 - 프라이팬, 수족관, 경찰관 식탁보, 자전거, 약, 오토바이, 문학, 굴착기.
2. 반영된 발음:
건설, 구불구불한, 리허설, 시계 제조공.
3. 문장 재생(2~3회 연속)
아이들은 눈으로 눈사람을 만들었습니다.
배관공이 배관을 수리하고 있습니다.
시계공이 시계를 고칩니다.
시계공은 눈을 가늘게 뜨고 우리를 위해 시계를 수리합니다.
경찰관은 오토바이를 탄다.
트래픽 컨트롤러는 트래픽을 규제합니다.
언어 치료 결론: _____________________________________
설문조사 스피치 차트
말 못하는 아이
1. 성, 자녀의 이름 __________________________________________
2. 생년월일, 나이 __________________________________________________________________________
3. 국적(이중 언어 사용) ___________________________________________________________________________ _
4. 집 주소 ________________________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________에서 어디에서 왔습니까?
6. 언어 치료 그룹에 입학한 날짜 _______________
7. ______________ 일자 PMPK의 결론
8. 정신신경학적 상태 __________________________________________________________________________
9. 청력 상태 ________________________________________________________________________________________
10. 비전 상태 ___________________________________________________________________________________________
11. 스피치 카드 작성 날짜 __________________________________________________________________________
언어 치료사 __________________________________
나 . 의사 소통의 비언어적 구성 요소 연구
아동과의 접촉 설정(생산적, 비생산적) __________________________________
운동 및 언어 부정의 표현 ___________________________________________________________
모방 능력의 시연:
- “내가 하는 대로 하세요”(지시, 부정적인 몸짓 등) _________________________________________________________
- "새처럼 날기", "토끼처럼 뛰기", "곰처럼 밟기" ___________________________
아이의 시선 고정의 표현 (화자의 눈, 조음 기관, 그림) ______________________
________________________________________________________________________________________________
II . 청각 지각 연구
정의하다 이자형비음성 소리의 수 감소 _________________________________________________
2-복합 리듬의 귀에 의한 판별 및 재생산 _________________________________________________
비음성 소리의 방향 결정 ________________________________________________________________
귀로 의성어 구별하기 __________________________________________________________________________
III . 운동 발달 연구
1. 일반 운동 능력의 상태:
(보행 - 자신만만하고, 불확실하며, 뒤뚱거리며; 직선으로 발가락으로 걷기; 한 발 또는 두 발로 뛰기)
조정 ____________________________________________________________________________
2. 미세 운동 기술:
(시도: "캠", "지붕", "보트", "염소", "원", "안경" 포즈를 순차적으로 반복합니다. 두 포즈를 번갈아 가며: "주먹/야자", "주먹/염소", "손바닥/ 보트", "안경/주먹; 레이싱)
움직임의 정확성 _____________________________________________________________________________________________________
전환 ______________________________________________________________________________________
페이스 _________________________________________________________________________________
3. 모방 근육의 상태:
얼굴(의미있는, 표정의 존재, 무관심, 비대칭, 팔자주름) ___________
_______________________________________________________________________________________
흉내내기 위해 흉내내기 동작을 수행하는 능력(시도: 눈썹을 위로 올리기(“놀라움”),
인상을 찌푸리다("화를 내다"), 눈을 가늘게 뜨다, 뺨을 부풀리다("뚱뚱하다")) ____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
(부정성을 보임; 시각적으로 인지하고, 반복하려고 하지만 실패함; 반복을 시도하지만 포즈를 취함
보유하지 않는다; 독립적으로 움직인다)
IV . 관절 장치 검사
1. 관절 장치의 구조:
입술 _______________________________ 입술 근육의 긴장도 __________________________________________
이 ____________________________________________________________________________________
깨물다 _________________________________________________________________________________
혀(모양, 위치, 안정 시 근육의 긴장도, 설인대의 상태) _________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
단단한 하늘 ___________________________________________________________________________
2. 관절 장치의 운동 능력 상태:
입술 __________________________________________________________________________________________________
아래턱 _____________________________________________________________________________________
언어 ____________________________________________________________________________________
부드러운 하늘 ______________________________________________________________________________________
V . 인상적인 연설 탐색:
1. 지명 사전의 상태
상관관계 자신의 이름개성있는
(그의 이름을 알고 대답한다)
________________________________________________________________________________________
개체와 이름의 상관 관계
인형, 공, 시계, 책, 테이블 위치 표시
________________________________________________________________________________________
신체 일부 표시(팔, 코, 무릎, 팔꿈치, 이마, 손가락, 목)
________________________________________________________________________________________
물건의 일부 보기(집, 자동차, 비행기, 인형, 시계)
________________________________________________________________________________________
동물 보기(고양이, 개, 토끼, 늑대, 여우, 말, 염소)
________________________________________________________________________________________
목적과 객체의 상관관계 (사물, 사진)
쇼: 무엇을 가지고 놀고, 무엇으로 이를 닦고, 무엇을 먹나요 등
________________________________________________________________________________________
이해 일반화 단어
접시(옷 등)를 보여주다(받아 주다, 주다)
________________________________________________________________________________________
2. 예측어휘의 현황
(하나의 물체가 다양한 행동을 하는 그림을 그린다.)
소녀가 어디로 가는지 보여주기(서기, 뛰기, 먹기, 잠자기, 놀기, 씻기)
________________________________________________________________________________________
(다른 물체가 다른 행동을 하는 그림을 그린다)
누가 씻고 있는지 보여주기(서기, 뛰기 등)
_______________________________________________________________________________________________
3. 속성 사전의 상태
객체의 속성 이름 이해
어디를 보여줘 큰 테이블? 작은 것은 어디 있습니까? (굵은/가는 스틱, 긴/짧은 리본, 하이/로우 하우스) ____________________________________________________________________
어느 큐브가 더 큰지 보여주세요. 어느 큐브가 더 작습니까? (연필 더 길다/짧게, 피라미드 높이/낮게) ________________________________________________________________________________________
빨간색(노란색, 파란색) 공이 어디에 있는지 보여주세요? __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. 언어의 문법적 구조 상태:
단수의 형태를 이해하고 복수형명사
인형은 어디에 있습니까? 인형은 어디에 있습니까? (피라미드/피라미드, 자동차/자동차, 책/도서)
________________________________________________________________________________________
공간 관계를 반영하는 전치사의 의미 이해
장난감을 상자에 넣습니다(상자 위, 상자 뒤, 상자 아래, 상자 앞).
________________________________________________________________________________________
작은 접미사가 있는 명사 이해하기
테이블이 어디에 있는지 보여주세요. 테이블은 어디에 있습니까? (책/작은 책, 인형/인형, 상자/상자) ______________________________________________________________________________________________________
전치사 구조의 이해 (2-복잡한 명령)
곰을 잡아 의자에 앉히십시오. 테이블에 와서 연필을 가져 가라. 테이블에서 큐브를 가져와 상자로 가져갑니다.
________________________________________________________________________________________
일련의 플롯 그림에서 전달되는 텍스트의 내용 이해
________________________________________________________________________________________
VI . 표현 말하기 학습
1. 일반적인 말소리
호흡 (볼륨, 호기 시간, 부드러움) _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
속도 (bradilalia, takhilalia, 보통) ___________________________________________________
읽기 쉬움 (이유를 대) __________________________________________________________
2. 말하기 활동의 상태
소리 무조건 반사 반응( 투덜거리고, 때리고, 비명을 지르며, 훌쩍거리고,
기쁨의 함성, 웃음, 울음, 고함) _______________________________________________
______________________________
단어의 발음 가능성 (옹알이, 의성어, 무정형어, 분리된 단어, 음절 구조의 보존) __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
구문 옵션 (발음의 특성: 활용, 반영, 임의; 구문 구조, 문법의 존재) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
개인의 발음과 구별의 가능성 소리
(소리 발음)
(소리의 구별)
VII . 비언어적 정신 기능 연구
1. 생각:
세갱 보드 소유권 __________________________________________________________________
피라미드 접기 _________________________________________________________________
분류 _________________________________________________________________________
4홀 선택 ____________________________________________________________________
2. 계정:
직접 기계 수: ____________________________________________________________________________
개체 수와 숫자의 상관 관계("연필 2개, 큐브 3개, 그림 5개 제공") _________
_______________________________________________________________________________________ _
네이밍 넘버 ____________________________________________________________
3. 광학 공간 영지:
위/아래, 오른쪽/왼쪽 구분, 앞/뒤 ___________________________________
________________________________________________________________________________________
4. 광학 공간 실습:
2 - Z - 4 부분에서 분할 사진 접기 _______________________________________
________________________________________________________________________________________
패턴에 따라 막대기에서 접는 그림 (3-6 막대기) ______________________________________
________________________________________________________________________________________
로고페딕 결론: _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
레나 베르듀기나
미취학 아동의 로고 페딕 검사. 초보 언어 치료사를 위한 스피치 카드
중심에서 언어 치료 검사거짓말을 해야 한다 일반 원칙및 교육 방법 설문 조사: 복잡하고 총체적이며 역동적이어야 하지만 동시에 분석을 목표로 하는 고유한 특정 내용이 있어야 합니다. 언어 장애.
복잡성, 무결성 및 역동성 설문 조사는언어의 모든 측면과 모든 구성 요소는 또한 전체 성격의 배경에 대해 연구됩니다. 검사, 개발 데이터를 고려하여 일반 및 연설 - 어릴 때부터.
로고피딕 검사다음을 포함합니다 포인트들:
1. 이름, 성, 나이, 국적.
2. 부모, 교육자, 교사의 불만.
3. 초기 개발 데이터: 장군 (간단히); 비) 연설(세부, 기간별).
4. 에 대한 간략한 설명현재 아이.
6. 비전.
7. 아이의 반응 언어 장애.
8. 지능.
9. 조음 기관의 구조, 이동성.
10. 연설:) 인상적인; b) 표현 - 음성학, 어휘, 문법 구조의 관점에서; 그가 자세한 연설을 소유하고 있는지 여부; c) 쓰기 - 읽기와 쓰기.
11. 결론.
각 언어 치료사 시작진단 작업. 그녀는 밝힙니다 연설이 아이는 문제가 있습니다. 언어 치료사는, 진단 데이터를 기반으로 결론 및 양식 작성 개별 경로이 아이를 위해.
저자의 진단 많은 수의. N. V. Nishcheva의 진단을 받아 봅시다. 증상을 나타내는 모든 기술과 방법에 대한 자세한 설명이 함께 제공됩니다. 언어 장애. GV Chirkina 교수가 편집한 훌륭한 진단 매뉴얼이 있습니다. 그 안에는 진단이 어릴 때부터 나타나며 각각에 대해 연설위반 개별. G. V. Chirkina Methods의 다른 작업을 고려할 수 있습니다. 아이들의 말하기 시험”, 그러나 음성-음소 언어 장애가 있는 어린이에게 더 적합합니다. 그러나 즉시 결정하는 방법 언어 장애? 이를 위해서는 평균 유형의 진단이 필요합니다. 누구나 가지고 있다 언어 치료사자체 진단 지도, 그는 자신을 개발하는 실제 작업에서 사용합니다.
음성 카드
1. 자녀의 이름 ___ 2. 생년월일 ___ + 3. 집 주소 ___ 4. 날짜 시험____
전문가의 의견
이비인후과 전문의___ 안과의사___ 신경과 전문의___
주요한 연설의 역사
의료 및 교육 위원회의 결정
로고피딕 검사
관절의 해부학적 구조 기구: 1. 언어___2. 입술___3. 치아 ___ 4. 턱 ___ 5. 연구개 ___ 6. 근육 모방 ___ 7. 움직임 예술의 동적 조직. 기구 ___ 8. 일반 운동 기능 ___ 9. 미세 운동 기능 ___ 10. 일반적인 말소리 ___
음성 청력
쥐지붕 오리 낚싯대 쥐그릇 풀장작 티셔츠 토끼 외바퀴 손수레 오두막 암옻칠 활 해치
음소 인식
1. 따따따따따파바파바파
2. 다른 사람의 모음과 구별하기 모음 "유"에에에에에에에에에에에에에에에에에에에에에에에에…
3. 자음 구별하기 자음: 소리가 들리면 손을 들어 "티". 4. 소리의 분리와 구별 음절 ___ _ 5. 소리의 분리와 구별 음절____
6. 첫 번째 강세 모음 강조 표시 소리: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. 마지막 자음 선택 소리: 양귀비, 스팀, 컴, 고양이, 콧수염, 딱정벌레, 치즈. 코…
단어 및 문장 구조
약TV 후라이팬 전기 아이들이 눈사람을 만들었습니다. 새는 수풀에 둥지를 틀었습니다.
코 팔꿈치 콧구멍 눈꺼풀 물뿌리개 바구니 거미의 눈썹 다리
일반화
양파, 순무, 당근___ 옷장, 의자. 테이블, 소파___ 접시___ 옷___ 운송___
설명으로 알아보기
손잡이 두 개와 뚜껑이 있는 철 ___ 빨강, 교활함, 숲에 살고 닭 훔치기 ___
동사 이해 (m. 및 f. 종류)
Zhenya가 떨어졌다 Zhenya가 떨어졌다 Valya가 울었다 Valya가 울었다
완전동사와 불완전동사
미샤는 수레를 만듭니다. 미샤는 수레를 만들었습니다. Katya는 나비를 그립니다. Katya는 나비를 그렸습니다.
반의어
넓은- 키가 큰- 흰색- 늙은- 쾌활한- 화끈한- 마른-
동의어
쾌활한 - 큰 - 아름다운 -
문법
고양이는 누구를 잡나요?___
그들은 무엇으로 나무를 자르나요?___
사람과 동물의 행동 이름
화가___ 우편 배달부___ 바이올리니스트___ 빌더___ 개___ 고양이___
단수를 복수로 변환
성북고양이 딱정벌레 레터 플라이 웨건 낫 캡 벨트
교육 n. 속. 인주. 단위 그리고 많은 다른 사람들. 번호
N-R: 나에게 연필이 있어요, 당신은요? (자, 펜, 책, 바이올린, 과자.)아르 자형- 에게: 나는 어떻습니까? ___ 복합어의 형성
낙엽이 떨어지고 있습니다 ___ Samkatit ___ 눈이 내리고 있습니다 ___ Samvarit ___ 걷기 ___ 비행 ___
다시 말하다
사용 구실
작은 형태의 형성
인형 토끼 볼 하우스 윈도우 링
숫자와 명사의 일치
명사에서 형용사 형성
나무로 만든 테이블, 모피 코트, 유리 잔의 눈의 여자
제도 간단한 문장~에 그림
시리즈의 스토리 구성 영화
생각의 특징
1. 부분으로 전체 만들기___
2. 예외____
3. 시공간 개념:
상하 종가 고저 중하중 요일 계절
4. 색상:
5. 모양:
6. 회계업무: 강아지의 눈은 몇 개입니까? 자동차에는 몇 개의 바퀴가 있습니까?
설명 언어 진단
학년도 동안
선생님- 언어 치료사 ___
로드 중...